成長(zhǎng)的印記似水流年范文（17篇）

在人生的道路上，總結(jié)能夠幫助我們?cè)诓粩嗲斑M(jìn)的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和改善自己。增加寫作細(xì)節(jié)和描寫的能力。如果你對(duì)總結(jié)寫作感到困惑，可以參考下面這些精選的總結(jié)樣本，或許會(huì)有所啟發(fā)。

成長(zhǎng)的印記似水流年篇一

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。蘇東坡先生的這句詞形象的表達(dá)了我們現(xiàn)在的處境。新冠肺炎爆發(fā)，緊張與慶幸之余，我們也面臨了一個(gè)重要的問(wèn)題：為了避免感染病毒，大家都要宅在家中，失去了自由。

一開始，因?yàn)楹ε拢夜怨缘拇粼诩依?，不能也不敢出門。電視里每天播放的《新聞聯(lián)播》成為我了解外界的窗口。收看之余還不忘了追追劇，看看書，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“學(xué)習(xí)通”上學(xué)學(xué)習(xí)，答答題。家里庫(kù)存的零食也派上了用場(chǎng)。

漸漸的，零食吃光了，電視也沒(méi)什么好看的了，安分了幾個(gè)月的心又躁動(dòng)起來(lái)，如困在籠中的小獸，掙扎著要自由。誰(shuí)知疫情還是吃緊，父母為了我的安全，還是不同意我出去活動(dòng)。我雖心急如焚，但還是為了顧全大局而放棄了。我覺(jué)得我真是“太難了”。

唉!沒(méi)辦法，既然大局在先，那么就在家里的生活中找找樂(lè)趣吧。我迅速調(diào)整了心情，開始在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)，按照課表上課，運(yùn)動(dòng)，討論。

除了學(xué)習(xí)以外，我還幫助父母做很多我力所能及的家務(wù)活，還學(xué)習(xí)了許多以前我沒(méi)有掌握的技能。我忽然發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)其實(shí)存在于生活之中的每一個(gè)角落，只要你用心去探索，一定會(huì)有收獲。

現(xiàn)在，在醫(yī)務(wù)工作者與社會(huì)各界人士的共同努力下，疫情已經(jīng)開始拐點(diǎn)，我可以每天下樓活動(dòng)，可以和朋友們一起運(yùn)動(dòng)了。說(shuō)實(shí)話，我也要感謝這次疫情，讓我磨練了心性，變得有耐心起來(lái)。

我們韓老師說(shuō)過(guò)，人生是一個(gè)終生成長(zhǎng)的過(guò)程。面對(duì)這次疫情，我想了很多，也領(lǐng)悟了很多。

成長(zhǎng)的印記似水流年篇二

母愛(ài)是溫暖的，有如寒冷冬天里的一縷陽(yáng)光；母愛(ài)是溫和的，有如春天里的一陣和風(fēng)；母愛(ài)是偉大的，是一種深切的感受，深深地印刻在我的心里。

我小時(shí)候比較頑皮，身體也不是很好，一個(gè)隔一個(gè)月就會(huì)發(fā)燒。每次發(fā)燒，我怕得到并不是打針吃藥，而是躺在床上等待退燒的那一段時(shí)間，那是我痛苦至極。直到那一次我才感覺(jué)到，是媽媽的愛(ài)使我成長(zhǎng)，那次的感受使我深深地記在心里。

那一天，媽媽不加班，來(lái)接我放學(xué)。走在路上，媽媽見(jiàn)我今天雙眉緊鎖，眼神凝重，完全沒(méi)有了平日里的快樂(lè)，便問(wèn)我，怎么了。我支支吾吾地說(shuō)不出什么，只是覺(jué)得難受。媽媽輕輕摸了一下我的額頭，“呀，好燙！”媽媽頓時(shí)有些驚訝，立馬跟我回到了家。媽媽給我量了一下體溫，“39度?！睕](méi)什么有些著急，但卻一點(diǎn)也看不出慌張。媽媽讓我躺在床上，用濕毛巾小心翼翼地給我敷在額頭上。從媽媽那匯滿情思的眼神中我開到了一絲緊張與擔(dān)心，但更多的是對(duì)我的愛(ài)。

媽媽坐在我的床邊，給我吃的退燒藥我迷迷糊糊地睡著了。在夢(mèng)中，我仿佛看到了媽媽的微笑；仿佛聽(tīng)到了媽媽的親切話語(yǔ)；仿佛感受到了媽媽的溫暖……在夢(mèng)中的時(shí)間好像特別漫長(zhǎng)，我好像過(guò)了好久才醒來(lái)。當(dāng)我醒來(lái)后第一眼看到的是媽媽的臉。媽媽依然坐在我的床邊，靜靜地陪著我，片步不曾離開。她見(jiàn)我醒了，連忙問(wèn)我：“怎么樣，好點(diǎn)沒(méi)？”媽媽又給我量了一次體溫，“37度7?！币呀?jīng)降下來(lái)了。這次發(fā)燒，我一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得難受，反而感覺(jué)是在幸?？鞓?lè)中度過(guò)的，可能是媽媽的使我有了這種感受。

媽媽的愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻都銘記在我的心里，它照亮了我前進(jìn)的道路?！澳赣H，是您在我這短暫的生命中給我溫暖，是您領(lǐng)我走向成熟，您的愛(ài)印在我的心中，直到永遠(yuǎn)?！?/p>

成長(zhǎng)的印記似水流年篇三

新年的鐘聲即將響起，20xx年就要和我說(shuō)“拜拜”了，可那些煩惱的事卻還沒(méi)做好離開的準(zhǔn)備，日日夜夜影響著我，使我心神不寧，最可惡的要數(shù)“家族印記”產(chǎn)生時(shí)的悲劇。

記得那天，我們?cè)诨丶业穆吠局?，老天爺死板著臉，還倒下一滴又一滴水。更要命的是，我們回家的路被堵上了，爸爸不愿繞個(gè)大彎走大路，偏偏往胡同里開。胡同里彎彎曲曲的，可難走了，但這點(diǎn)小困難在爸爸面前不算什么，很快我就不再擔(dān)心了。接著，一塊泥濘不堪的地映入了我的眼簾，我們的車以飛快的速度沖了過(guò)去，后車身就陷了進(jìn)去，爸爸駛著車子奮力向前，泥潭這一關(guān)我們通過(guò)了。但是由于天氣不好，爸爸的眼鏡上又沾滿了雨珠，“砰”的一聲，電瓶車撞上了藏在草叢中的斷樹樁，我的鼻子撞上了擋風(fēng)板。緊接著一片薄薄的東西落在我手心中，我隨手扔了，又習(xí)慣性的聞了聞，呀！血腥味，我愣著不動(dòng)，不知不覺(jué)到了家，爸爸媽媽這才發(fā)現(xiàn)了。媽媽拿起紙巾幫我擦血，爸爸在一旁逗我，還說(shuō)他們鼻梁上也有印記，還讓我找找看。

周

一去上學(xué)，爸爸幫我貼了個(gè)創(chuàng)可貼。盡管我埋著頭，并且皮膚與創(chuàng)可貼顏色相近，但還是被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。他們說(shuō)我“僵尸”啊，“木乃伊”啊，這都什么跟什么嘛，看來(lái)拿掉創(chuàng)可貼要叫我“包青天”了。

這個(gè)印記真可惡，唉！

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成長(zhǎng)的印記似水流年篇四

冬季風(fēng)雪冷無(wú)情，家長(zhǎng)老師暖人心。齊力創(chuàng)辦生日宴，恭祝十歲集體親。這次活動(dòng)能夠圓滿成功那得歸功于為此活動(dòng)付出辛勞的家長(zhǎng)老師們。謝謝你們，你們辛苦了。

第一次參加學(xué)校組織的集體生日party，我既激動(dòng)又感動(dòng)。我激動(dòng)的是不僅能與這么多的家長(zhǎng)老師學(xué)生一起過(guò)這個(gè)有意義活動(dòng)還能拉近彼此的距離；感動(dòng)的是在老師放棄休假的時(shí)間孜孜不倦地陪同孩子嬉戲中讓孩子真正地懂得了成長(zhǎng)的意義。

集體生活中無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生應(yīng)該都會(huì)有所收獲，更讓孩子們學(xué)到了很多做人的道理。這次活動(dòng)不僅增進(jìn)了父母子之間的親情還學(xué)會(huì)了感恩知道去回報(bào)父母回報(bào)是會(huì)更領(lǐng)悟了團(tuán)隊(duì)精神——團(tuán)結(jié)就是力量。

十歲像剛長(zhǎng)出翅膀的小鳥努力地學(xué)會(huì)飛翔想要盡快掙脫母親的懷抱飛向?qū)儆谧约旱拇蠛Ｋ{(lán)天；十歲像剛發(fā)芽的種子用力的鉆出頭來(lái)想要征服泥土使自己長(zhǎng)得更高更大。孩子們十歲了，他們又成長(zhǎng)了一步，他們也將學(xué)好本領(lǐng)整裝待發(fā)征服世界。

一次有意義又難忘的`集體生活，給成長(zhǎng)的路上有深深的烙下了印記。

成長(zhǎng)的印記似水流年篇五

在我六歲的那一年，七月下旬時(shí)，母親把幼小的我留給外公照看，外公是一個(gè)外表嚴(yán)厲內(nèi)心溫柔的人，我最愛(ài)外公那短的`扎人的胡須，每每親我的時(shí)候總是扎的我臉麻麻的。

外公最愛(ài)種花，無(wú)論是月季花、玫瑰花、桂花、太陽(yáng)花……他都會(huì)種在家后面那一片美麗的花圃里，每天都去澆水，施肥。當(dāng)任意一朵花開放時(shí)，外公總會(huì)笑得牙齒反光。

《詩(shī)經(jīng)·豳風(fēng)·七月》中形容七月是“流火”的月份，最熱的那幾天，外公也照常去了花圃，但帶上了淘氣包的我，我時(shí)常會(huì)給外公調(diào)皮搗蛋。外公戴了一頂草涼帽，我也想戴但是太大了，外公怕我戴著會(huì)看不見(jiàn)路而摔跤，我便坐在門口哭著說(shuō)：“外公壞壞，寶寶要嘛！”外公無(wú)奈只好給我。到了花圃外公準(zhǔn)備用瓢澆水，我說(shuō)：“外公我?guī)湍銤病！蔽覔屵^(guò)瓢，把盛滿水的瓢猛地向上一拋，這哪里是澆花啊！在陽(yáng)關(guān)的反射下，水滴晶瑩剔透的，我高興的蹦跳著說(shuō)：“下雨了，下雨了，好美的七彩雨！外公則慈祥的對(duì)著我笑，外公澆完水又要撒種子，我又想撒種子，就拿了種子亂撒，一邊撒，還一邊問(wèn)：“外公我像不像仙女。”外公笑說(shuō)：“像，我的小外孫女比仙女還美。”一聽(tīng)我更得意了，還轉(zhuǎn)圈圈：“天女撒花，撒花?！蓖夤实男α耍乙部┛┑匦?。

玩累了，鬧夠了，我的精力耗盡了，我疲憊的躺在一棵槐樹下，花瓣則飄飄揚(yáng)揚(yáng)的落在我的臉上和身上。見(jiàn)外公用草帽蓋在臉上，花瓣落在帽子的邊沿好似草帽邊沿上的蕾絲花，美麗萬(wàn)分，我猛地一拿，花瓣全部灑在外公的臉上，外公驚得坐了起來(lái)，看見(jiàn)我揉著肚子笑，他拉著我彈了下我的鼻子說(shuō)：“你這調(diào)皮的孩子?！?/p>

成長(zhǎng)的印記似水流年篇六

編者按：時(shí)光如同流水，已變得平淡無(wú)奇，但成長(zhǎng)的印記始終象清晨的草莓，帶著芳香，留在記憶深處。

在瓦窯頭村念小學(xué)，在老師的領(lǐng)讀下，那句“我愛(ài)北京天安門”，長(zhǎng)久地繞著自己幼小的心靈飛翔，對(duì)首都北京充滿深情的向往。91年國(guó)慶，我第一次站在天安門廣場(chǎng)，看國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，不禁心潮澎湃。

宏偉的故宮，秀麗的北海公園讓我陶醉。別人手中無(wú)色透明的飲品更引我好奇。掀開蓋，時(shí)不時(shí)，呷幾口。我不由跟著咂咂嘴，眼睜睜著人家在享受的神情里走遠(yuǎn)。于是，我對(duì)那種神秘飲料的味道作了種種猜測(cè)，仍舊百思不得其解。內(nèi)向的我不想追問(wèn)貴賤便宜，反為自己迷茫的眼神自責(zé)，覺(jué)得這是沒(méi)有出息的行為。

盡管囊中羞澀，更應(yīng)保持一份應(yīng)有的自尊。大約過(guò)了許久，我終于猜測(cè)那是“礦泉水”，或許就是“娃哈哈”，實(shí)在記不太清了。我那時(shí)想，肯定絕不是一般的水，否則怎么會(huì)專門裝在塑料的瓶子里，難道水也能賣錢?或者既然是水，怎么能比冰糕還貴?比廣勝寺三月十八廟會(huì)所賣的冰磚貴許多。我從激烈的思想斗爭(zhēng)中，掏出三塊錢，用笨拙而認(rèn)真的動(dòng)作打開瓶蓋，我好奇的味蕾證明了“礦泉水”的索然無(wú)味。

時(shí)光走遠(yuǎn)了，一切如水，已變得平淡無(wú)奇。但成長(zhǎng)的印記始終象清晨的草莓，帶著芳香，掛著晶瑩的露珠，映著懵懂時(shí)的無(wú)邪和天真，留在記憶深處。

作者：文竹細(xì)語(yǔ)。

成長(zhǎng)的印記似水流年篇七

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，我已經(jīng)從稚氣未脫的小學(xué)生變成了學(xué)業(yè)繁重的中學(xué)生了。逐漸擺脫懵懂，走向成熟。我進(jìn)入中學(xué)生活已經(jīng)有段時(shí)間了，但我只要一回憶起小學(xué)六年那美好的時(shí)光，我的腦海里便映出小學(xué)的語(yǔ)文老師——顧老師。

顧老師從我一踏進(jìn)小學(xué)校門的那一刻就開始教我語(yǔ)文了，從一開始到畢業(yè)的那一刻頭上長(zhǎng)出了白發(fā)，我想那便是歲月留下的痕跡吧！顧老師是位和藹可親，平易近人的好老師，她燙著一頭微黃但很干凈利落的短發(fā)，他朗誦古詩(shī)詞時(shí)那注滿情思的的眼睛總令我記憶猶新。顧老師能說(shuō)會(huì)道的嘴巴教給我們數(shù)也數(shù)不清的知識(shí)，讓人成長(zhǎng)的人生道理。她的聲音委婉，總給人以親切之感。

還記得畢業(yè)典禮那天，就在我們六（2）班學(xué)生最后團(tuán)聚的那一段時(shí)間里，顧老師踏進(jìn)了教室門，可那時(shí)，老師的步伐沉重了，因?yàn)檫^(guò)一會(huì)顧老師便在也不是我們的語(yǔ)文老師了，我們會(huì)進(jìn)入中學(xué)接觸新的語(yǔ)文老師，而顧老師也會(huì)接受新的班集體，我們會(huì)離他遠(yuǎn)去。此時(shí)此刻，我發(fā)現(xiàn)顧老師的眼眶里的淚水馬上要流出來(lái)了。我知道，那是不舍的淚水。我也深有同感，但我不能哭，畢業(yè)典禮是大家團(tuán)聚的最后一次了，要帶著笑容離開，要為有最后一次團(tuán)聚而感到滿足。我在那刻，我成長(zhǎng)了。我也認(rèn)為，顧老師為我們這些孩子的付出了汗水與努力，頭上長(zhǎng)出了歲月流逝的銀絲。我們不能讓顧老師的努力和付出白費(fèi)，要讓付出有結(jié)果，要讓老師為我們而感到驕傲，感到自豪。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老是默默無(wú)聞的付出，而我的經(jīng)歷里有了你的印記使我逐漸長(zhǎng)大，走向成熟。讓我有了前進(jìn)的步伐，我永遠(yuǎn)會(huì)銘記你給予我的諄諄教誨的。

成長(zhǎng)的印記似水流年篇八

檢票處并不是很忙，檢完票后，我走進(jìn)一輛較前的公交車上。

車上乘客還很少，一個(gè)女孩手捧著手機(jī)打短信，我走過(guò)她，尋找合適的座位。后面一個(gè)人在睡覺(jué)，越過(guò)他，走到一個(gè)挨著窗子的座位坐下了。

安穩(wěn)了，我把書包放到腿上，四周無(wú)人，世界也。

就這么大，就在今天上午我放肆的給自己放了一天假，離開了那個(gè)開放而封閉的學(xué)校和那些熟悉而陌生的同學(xué)。

片刻，司機(jī)上了車，點(diǎn)了點(diǎn)人數(shù)便開始啟動(dòng)公交車。

車開得很慢很慢，我把視野放到窗外，一個(gè)小孩穿著滑冰鞋在人行道上滑過(guò)，他帶著我扭彎了頭，最后還是消失在車尾。

偶爾聽(tīng)見(jiàn)車內(nèi)半路上來(lái)的農(nóng)民狀的乘客為了5角錢與售票員發(fā)生口角的聲音。

腦海中閃現(xiàn)了兒時(shí)的我，那個(gè)永遠(yuǎn)被媽媽手拉著的小孩。貪玩手中的泥人兒忘記了走路，媽媽把泥人奪過(guò)來(lái)，拉起我讓我慢跑似地緊跟著她。

車停了，我也醒了。錯(cuò)誤的時(shí)間里我竟遭遇了一路紅燈。車毫無(wú)節(jié)奏地走走停?！?。

車出了市區(qū)，沒(méi)有了交通燈，座兒也滿了，車駛著，坐在座位上能感覺(jué)到輕搖，仿佛玻璃上的陽(yáng)光也在歡騰的跳躍。窗外是綠油油的麥田，是路邊的萬(wàn)年青。我把臉貼到玻璃上，心想多好啊！

不下車了，車也不要停，永遠(yuǎn)不要停。

熙熙攘攘的大路上，忙碌的建筑工人亮著膀子和泥推沙。車徐徐地放慢速度，隨后“咣”的一聲車門打開了，家鄉(xiāng)的陽(yáng)光第一時(shí)間照在了我的頭上、我的體恤衫與牛仔褲上。

一切都沒(méi)變，巷子口依舊坐著一些年邁閑暇的`老太，樂(lè)樂(lè)家的門前依舊溜動(dòng)著一條不會(huì)“旺旺”的夾尾巴小狗。巷子很窄，路也不太平整，墻角陰暗處還是那些不知名的小草。我一步步走著，卻無(wú)意間感到了一絲愜意，于是我盡量放慢腳步，一步、一步、一步，就這樣，一直走向心靈的腳步也走不到的終點(diǎn)。可是，愜意極短，“終點(diǎn)”幻滅了，滯在眼前的是那個(gè)用黑漆刷過(guò)的榆木大門——我到家了，序幕拉到了末尾，角色改上場(chǎng)了。

“不是、不是，我就是回趟家嘛，看看電視，多睡會(huì)覺(jué)。哪有誰(shuí)在學(xué)校里欺負(fù)我啊?！?/p>

我被媽媽問(wèn)得不耐煩了。她不問(wèn)了，不一會(huì)兒轉(zhuǎn)向了別的話題。

“村南那個(gè)寶兒你認(rèn)識(shí)吧，前幾天回家對(duì)她爸說(shuō)不愿上學(xué)了，她爸把她好打了一頓……”

“為什么打她？不愿意上了就找一份工作唄。你們是不是總覺(jué)得上了學(xué)才能有出息？”說(shuō)完便后悔了，我上了媽媽的鉤了。

他用異樣的眼神看著我，“為什么打他？你想想家長(zhǎng)好不容易供你們上了高中，眼看就到了大學(xué)的門檻了，說(shuō)不上就不上這能行嗎？寶兒是一時(shí)興起，她爸打她也是為她好?！鳖D了頓她又重復(fù)她那句亙古不變的真理：“知識(shí)改變命運(yùn)……”

我急忙叫了暫停，“啊—啊—”

媽媽“哼”了一聲走了。

電視里廣告陸續(xù)地播著，偶爾傳來(lái)小孩子“咯咯”的笑聲，我坐在沙發(fā)上發(fā)呆，想想還是算了，什么也別說(shuō)了，安靜地待一個(gè)晚上明天早點(diǎn)回學(xué)校吧。

成長(zhǎng)的印記似水流年篇九

劉墉的《超越自己》想必大家都看過(guò)，寫了劉軒的成長(zhǎng)印記。我就來(lái)說(shuō)一下我的成長(zhǎng)印記。

自幼我就有一本又一本的相冊(cè)，它不僅印證著我的快樂(lè)與悲傷，也印證著我的成長(zhǎng)印記。無(wú)意間，一本相冊(cè)于書架上滑落，我就這樣翻開這本相冊(cè)。那是我在云南旅游的'留影。在相冊(cè)的第一頁(yè)，有一張我在玉龍雪山山頂?shù)恼掌?，我穿著并不怎么好看的外套網(wǎng)，臉上洋溢著登上山頂?shù)臒o(wú)比興奮與歡快的笑容。

記得，那時(shí)我才六七歲，耐力不好，做纜車爬到半山腰，便沖下纜車，飛速爬到了十幾格山梯之上，回頭看到家人才剛剛開始爬，心里不知有多么愉快。那時(shí)，我留下了一個(gè)成長(zhǎng)印記。

沒(méi)過(guò)多久，我沒(méi)有了剛才的沖勁，卻依然咬著牙堅(jiān)持往上爬。我又留下了一個(gè)成長(zhǎng)印記。

我爬著，爬著。突然感覺(jué)胸悶，便將此事告知了家人。他們立即拿出氧氣瓶，讓我吸氧，我留下了吸氧時(shí)的成長(zhǎng)印記。

恢復(fù)體力的我一口氣爬到了山頂，在那我無(wú)比驕傲和自豪，留下了那張放在相冊(cè)第一頁(yè)的成長(zhǎng)印記。

我的成長(zhǎng)印記，數(shù)不清道不完。一切都伴隨著我的成長(zhǎng)，我的喜怒哀樂(lè)……。

成長(zhǎng)的印記似水流年篇十

驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長(zhǎng)大，在得到與失去的交替中，在迫求與放棄的轉(zhuǎn)換之間，我們感受著快樂(lè)，也經(jīng)歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對(duì)夢(mèng)想的追逐。當(dāng)我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)痛苦實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想后，總算體味了歡樂(lè)，這才明白：痛苦，常常孕育著快樂(lè)的種子。成長(zhǎng)本不是一件輕松的事，痛苦也不一定是壞事，于痛苦中，我們知道，當(dāng)現(xiàn)實(shí)無(wú)法改變時(shí)，我們要適時(shí)地改變自己，但是我們還總

愛(ài)

幸福

珍惜

尋找

也許成長(zhǎng)是這樣：憂傷和著歡喜，失落和著欣慰，喧嘩和著寧?kù)o。成長(zhǎng)是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長(zhǎng)是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。

在成長(zhǎng)的路上往往是孤獨(dú)的，要學(xué)會(huì)在沒(méi)有人喝彩的時(shí)候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔(dān)心，勇敢、坦然地面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的一切給自己鼓勵(lì)，給自己信念，給自己快樂(lè)。在成長(zhǎng)的旅程中，我們需要的是從容的經(jīng)歷，平靜的感知，勇敢地面對(duì)。

上

小學(xué)

正是因?yàn)槿绱?，我才開始成長(zhǎng)。曾經(jīng)幼稚的臉上多了幾分成熟，幾分憂愁，我開始尋求一個(gè)摯友，我開始理解老師，從老師的嚴(yán)厲批評(píng)中領(lǐng)略到他們的和藹，他們的無(wú)可奈何。我理解這一切而感到快樂(lè)。我開始有了自己的思想。我不在像小綿羊似的偎依在父母的身邊，對(duì)他們百依百順。我第一次對(duì)人生有了一翻感悟。雖然這不成熟，可他卻真正屬于我的，在他們眼里我可能變的不聽(tīng)話了，變的叛逆了?？汕∏≡诖藭r(shí)我才真正的明白他們所承受的壓力和他們的.關(guān)心。

每樣?xùn)|西都有不足之處，也正是這瑕疵造就了真正的完美。成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)跌跌撞撞。是煩惱讓原本多彩的成長(zhǎng)路更加絢麗。成長(zhǎng)，就是告別過(guò)去，告別我留戀、不舍的一切。

童年

成長(zhǎng)的腳步還在繼續(xù)，它不能回頭，也不需要回頭。曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的腳步姍姍而來(lái)，白晝的繁華和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無(wú)邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望和美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。

是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)，沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們走向成熟，走向未來(lái)。

成長(zhǎng)的印記似水流年篇十一

兒時(shí)的我，受父親的影響，被象棋那方寸間的廝殺引得心神不定，可父親棋藝很高，卻從不肯讓我，于是我一次次的失敗后，便帶著哭紅的眼睛向母親訴苦，母親便說(shuō)：“讓讓她吧!

孩子還小?！备赣H則說(shuō)：“孩子，任何事只有拼搏才有意義，在成功之前，你必須先接受失敗?！彪m然我當(dāng)時(shí)無(wú)法明白他那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，但我知道那很重要。哦!

成長(zhǎng)，教會(huì)我接受失敗!

上學(xué)后的我，雖懂事了，但母親總看著我說(shuō)：“你喲，什么時(shí)候才能長(zhǎng)大?”直到發(fā)生了這樣一件事，母親才對(duì)我展顏而笑---因?yàn)樵谖?歲那一年，差不多大的孩子流行學(xué)習(xí)騎自行車，我也要學(xué)，母親堅(jiān)決反對(duì)，說(shuō)我年齡還小，怕傷著我。在我的執(zhí)拗下，母親答應(yīng)了，終于在我自學(xué)騎車的“搖籃曲”中，一位銀發(fā)的老奶奶被我撞倒了，當(dāng)我滿懷愧疚地送老奶奶回家后，才知道她是個(gè)孤獨(dú)的老人，我便說(shuō)：“以后我會(huì)常來(lái)看您的?！蔽业拇_這樣做了，直到如今，母親才欣慰地看著我。---哦，成長(zhǎng)，教我懂得責(zé)任。

其實(shí)，成長(zhǎng)便是如此，充滿七彩的陽(yáng)光，有著成功的快樂(lè)、平淡的踏實(shí)、奮斗的激情和無(wú)邊的浪漫。

成長(zhǎng)不像作家形容的那樣絢麗多彩，成長(zhǎng)的路并不平坦，成長(zhǎng)就是酸、甜、苦、辣的交集，我們正是在這四者交集的交替中尋找新的“甜”，同時(shí)也許將注入新的“苦”，但我們堅(jiān)信“人間沒(méi)有永恒的夜晚，世間沒(méi)有永恒的冬天”!

在人生的道路上，我們每個(gè)人都留下了自己的腳印。，不管它是清晰的，還是模糊的，還是歪歪扭扭的，這都是我們成長(zhǎng)的記錄。而每個(gè)人的所留下的腳印都是與眾不同的。有的很深，有的很淺，有的歪歪扭扭，有的整整齊齊。在這十二年里，我走的有艱辛，有酸楚，有淚水，有歡笑。

我的英語(yǔ)在班上排第一，但是我不在雙語(yǔ)班讀書，與雙語(yǔ)班的同學(xué)比起來(lái)，我的英語(yǔ)差多了。平時(shí)周末，我犧牲了自己玩耍的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)?？墒?，每次培訓(xùn)考試我都考不到70多分。這使我走的很艱辛。

酸楚。

我的奧數(shù)一直都不好，成績(jī)一直也不理想。在培訓(xùn)班中，我考試的分?jǐn)?shù)幾乎一次比一次差。雖然我平時(shí)周末都有上奧數(shù)課，但是腦子不靈活，每次考試時(shí)間都不夠用，常常有許多題目是空的。這使我非常酸楚。

淚水。

在家中，我時(shí)常作錯(cuò)事，經(jīng)常讓爸爸媽媽生氣。爸爸媽媽因此而經(jīng)常責(zé)罵我。每次被責(zé)罵，我那不爭(zhēng)氣的淚水便流了下來(lái)。淚水，在我成長(zhǎng)的道路上，常常陪伴我。

我的天空,沒(méi)有一絲鳥兒的痕跡,只留下成長(zhǎng)的腳印——題記流浪的人，不需要方向，因?yàn)樗麑⒙窐?biāo)刻在生命的旅途中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。一如我的青春，那些深白色的傷口所帶來(lái)的疼痛，在許久以后，被一種叫“成長(zhǎng)”的東西忘記。而那些沿途的美好風(fēng)景，會(huì)被回憶甜甜地刻在心中。

那些曾經(jīng)的迷惘，困惑，無(wú)法釋懷的痛楚，迎著鋪面的風(fēng)都漸漸遠(yuǎn)去，留下的是一個(gè)已經(jīng)成熟的心靈。也許，我扛不起那許多的憂愁，可我知道自己的責(zé)任，我知道路，該怎樣走下去。

曾記得班主任說(shuō)，成長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一帆風(fēng)順，無(wú)論你怎么努力，它都不會(huì)沒(méi)有失敗?？擅慨?dāng)雷鳴電閃過(guò)后，天空總會(huì)愈合它那被撕裂的傷痕。

青春，被不同的人以不同的方式印證，所有的故事透過(guò)的一場(chǎng)布景一些道具，總能讓人們看清許多事，總會(huì)留下一些淡淡的回憶，記載著青春之路的幸福與艱辛。

當(dāng)然，我曾努力地付出，而得到的，只是累累傷痕，我躊躇了，但一路艱難走過(guò)，陪伴我的陽(yáng)光一直在我內(nèi)心的某個(gè)角落，支持我繼續(xù)走下去。

有一段忘不掉的歌聲，在這個(gè)城市的屋檐下，每一個(gè)在經(jīng)歷成長(zhǎng)的人都用心在唱，曾經(jīng)的風(fēng)雨黑暗，只是黎民的陪襯，揚(yáng)起風(fēng)帆，未來(lái)等著我們?nèi)ラ_拓，向著理想的遠(yuǎn)方，用青春和生命認(rèn)真起航，去尋找自己的一片天空。

那里，沒(méi)有一絲鳥兒的痕跡，卻留有我成長(zhǎng)腳印，因?yàn)?，它，單單屬于我一個(gè)人。

我的天空,在比那天還高的地方……在比那海還遠(yuǎn)的地方……成長(zhǎng)的腳印我的天空,沒(méi)有一絲鳥兒的痕跡,只留下成長(zhǎng)的腳印——題記流浪的人，不需要方向，因?yàn)樗麑⒙窐?biāo)刻在生命的旅途中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。一如我的青春，那些深白色的傷口所帶來(lái)的疼痛，在許久以后，被一種叫“成長(zhǎng)”的東西忘記。而那些沿途的美好風(fēng)景，會(huì)被回憶甜甜地刻在心中。

那些曾經(jīng)的迷惘，困惑，無(wú)法釋懷的痛楚，迎著鋪面的風(fēng)都漸漸遠(yuǎn)去，留下的是一個(gè)已經(jīng)成熟的心靈。也許，我扛不起那許多的憂愁，可我知道自己的責(zé)任，我知道路，該怎樣走下去。

曾記得班主任說(shuō)(不太通順)，成長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一帆風(fēng)順，無(wú)論你怎么努力，它都不會(huì)沒(méi)有失敗。可每當(dāng)雷鳴電閃過(guò)后，天空總會(huì)愈合它那被撕裂的傷痕。

青春，被不同的人以不同的方式印證，所有的故事透過(guò)的一場(chǎng)布景一些道具，總能讓人們看清許多事，總會(huì)留下一些淡淡的回憶，記載著青春之路的幸福與艱辛。(不太通順)當(dāng)然，我曾努力地付出，而得到的，只是累累傷痕，我躊躇了，但一路艱難走過(guò)，陪伴我的陽(yáng)光一直在我內(nèi)心的某個(gè)角落，支持我繼續(xù)走下去。(在人生的征途上，應(yīng)該有這樣一種精神)有一段忘不掉的歌聲，在這個(gè)城市的屋檐下，每一個(gè)在經(jīng)歷成長(zhǎng)的人都用心在唱，曾經(jīng)的風(fēng)雨黑暗，只是黎民(改成黎明)的陪襯，揚(yáng)起風(fēng)帆，未來(lái)等著我們?nèi)ラ_拓，向著理想的遠(yuǎn)方，用青春和生命認(rèn)真起航，去尋找自己的一片天空。

那里，沒(méi)有一絲鳥兒的痕跡，卻留有我成長(zhǎng)腳印，因?yàn)?，它，單單屬于我一個(gè)人。

我的天空,在比那天還高的地方……在比那海還遠(yuǎn)的地方……。

成長(zhǎng)的腳印十五個(gè)春秋冬夏，濃縮了人生精華。當(dāng)我回過(guò)頭品味所走過(guò)的那串串腳印時(shí)，心中便感慨萬(wàn)千。

成長(zhǎng)的腳印里飽含了親情的關(guān)愛(ài)。難忘記憶里兒時(shí)的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數(shù)天上的星星。睡覺(jué)時(shí)纏著他們講大灰狼的故事，半夜里被嚇醒了，鉆到媽媽的被窩里，讓媽媽緊緊摟住，生怕被它叼去。不會(huì)忘記，在生病時(shí)，送到面前的一片片藥片，一杯杯開水，一聲聲問(wèn)候，那是同學(xué)們悉心的照顧。更不會(huì)忘記，在取得成績(jī)時(shí)，老師送來(lái)欣慰和贊許的眼神，考試失敗了她又送來(lái)鼓勵(lì)的目光，增添了我與挫折斗爭(zhēng)的勇氣。所有關(guān)懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。

生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我希望做一只展翅欲飛的雛鷹，翱翔在自己自由的天地。當(dāng)我提出自立，可是迎來(lái)的卻是父母“你還小，等你長(zhǎng)大了”的話語(yǔ)。無(wú)奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟的希冀。繁重的學(xué)習(xí)生活壓得我喘不過(guò)氣，我真想向老師提出減負(fù)的建議，可是我不敢，胳膊擰不過(guò)大腿，小小的我又怎能擰過(guò)強(qiáng)大的老師?我想反抗，卻又無(wú)力反抗。煩惱、孤寂，不被理解總是困擾著我。

我的腳印里也充滿著艱難的選擇。時(shí)光真的是十分可貴，可惜的是我曾經(jīng)蹉跎了歲月。上中學(xué)時(shí)，同學(xué)們已懂得了“一寸光陰一寸金”的道理，都在拼命學(xué)習(xí)。只有我還在虛度美好的光陰，每天在金庸的江湖中和游戲里度過(guò)本該努力的生活。成績(jī)對(duì)每個(gè)人都是公平的，當(dāng)同學(xué)們手捧沉甸甸的碩果時(shí)，我卻躲在角落里黯然落淚，后悔，沮喪。老師告訴我：“業(yè)精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收獲。失敗了，爬起來(lái)，做個(gè)生活的強(qiáng)者?！蔽叶昧诉@個(gè)道理，于是再次融入莘莘學(xué)子的行列，優(yōu)異的成績(jī)讓我重新贏得自信。正確的選擇讓我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否則你會(huì)摔得更慘的道理。

酸甜苦辣，這就是成長(zhǎng)的腳櫻她伴我走進(jìn)成熟，走過(guò)青春四季歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的腳印深深留下，驀然回首，長(zhǎng)大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著歡樂(lè)，記載著憂傷，伴隨我一路走來(lái)。

小時(shí)候的我總愛(ài)和伙伴們?cè)跇窍碌纳晨永锿?，踩著一粒粒極軟極軟的沙子，感到多么快樂(lè)，多么愜意。一不小心，摔倒了，努力地爬起來(lái)。身后出現(xiàn)了一連串的腳印，太陽(yáng)照著我們一張張笑臉，笑容更加燦爛了。那一串串腳印記載著歡樂(lè)的，記載著我的成長(zhǎng)。小時(shí)候就是快樂(lè)的、無(wú)憂無(wú)慮的，好希望永遠(yuǎn)都是小時(shí)候。

上幼兒園了，那時(shí)的我最愛(ài)看書了。每天傍晚，總是纏著媽媽帶我去書店看書，穿過(guò)繁華的步行街，來(lái)到書店門口。兒時(shí)的我總愛(ài)在門外印著的那幾個(gè)大腳印上踩來(lái)踩去，多好玩埃如今的我雖然沒(méi)有小時(shí)候的那種快樂(lè)，卻有了另一種更充實(shí)的快樂(lè)，那便是讀書。書帶我到知識(shí)的海洋里遨游，那書店門外的大腳印便是我快樂(lè)成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

現(xiàn)在的我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，一個(gè)個(gè)壓力壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，伴隨我的還有一次次的失敗。

今天，又考砸了，手里拿著那張不到八十分的數(shù)學(xué)考卷，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)著，心里煩透了。無(wú)精打采地走在回家的路上，不經(jīng)意間又踏進(jìn)了那兒時(shí)玩耍過(guò)的沙坑，一串串腳印印了下來(lái)，一陣風(fēng)吹過(guò)，把我手中的那張?jiān)嚲泶底吡?，吹到了那個(gè)沙坑里，我連忙去撿，忽然，我看見(jiàn)了那腳印，讓我想起了我小時(shí)候在這兒奔跑留下的快樂(lè)的腳印，也讓我想起幼兒園到書店門前踩那巨大的腳櫻想到這兒，我笑了，發(fā)自內(nèi)心的笑了。啊，我明白了，其實(shí)快樂(lè)就伴隨在我的身邊，伴隨著我的成長(zhǎng)。

那一次次失敗與挫折不就是一種快樂(lè)的。

4歲。

小時(shí)侯，媽媽對(duì)我講“做一個(gè)男子漢，要勇敢?！蹦菚r(shí)的我，只把“勇敢”二字記在心上，可不知怎么“勇敢”。于是，與小朋友玩時(shí)，便欺負(fù)他們;到了真正需要我做勇敢的行為時(shí)，我卻退縮了。4歲，一個(gè)天真活潑的時(shí)期，那時(shí)侯，“勇敢”就是一中模模糊糊、似有似無(wú)的概念。

10歲。

四年級(jí)，我是一班之長(zhǎng)，十分逞能，班級(jí)里的事，我?guī)缀鯓訕訁⒓?。一次書法展覽，我也要求參加，結(jié)果盡管寫得也挺好看，但因?yàn)槲覀儼喔呤秩缭?，沒(méi)一回合，就被“槍斃”了，讓我名氣在我們班急速下降。10歲的“勇敢”就是一種什么都想?yún)⒓拥某涯堋?/p>

13歲。

六年級(jí)畢業(yè)，我去參加了航海夏令營(yíng)。最后一天，我們要棉隊(duì)的是200米海程和一個(gè)發(fā)怒的、巨浪滔天的大海，而唯一的工具就是一艘沉重的帆船。我們只能靠自己的技藝與自己的心態(tài)去完成這個(gè)任務(wù)。第一組的船翻了，我們便上了船。在船上，我憑著自己的智慧與技術(shù)與大海搏斗。經(jīng)過(guò)了51秒的搏擊，我們終于從海上安全歸來(lái)，我們成為第一組戰(zhàn)勝大海的小組。這時(shí)的“勇敢”才成長(zhǎng)為一真正的勇敢!

“勇敢”一詞語(yǔ)的內(nèi)涵隨著我的成長(zhǎng)而逐漸豐富，它是我成長(zhǎng)腳印上不可少的一部分。

不知不覺(jué)，時(shí)間流失的飛快，轉(zhuǎn)眼間我已成長(zhǎng)為一名初中生?；剡^(guò)頭來(lái)，看著自己所做過(guò)的路，上面留滿了我大大小小的腳印。

幼年時(shí)，“媽媽，今天老師給了我一個(gè)任務(wù)，讓我安排一個(gè)節(jié)目?！毙⌒〉奈乙荒樑d奮地看著媽媽?！芭?，那你知道該怎么做了嗎?”媽媽彎下腰，看著我的眼睛說(shuō)。“不知道，”幼小的我迷茫的搖搖頭，但馬上說(shuō)，“要不媽媽幫我做吧!”媽媽搖了搖頭：“不行哦，這可是老師給你的任務(wù)，既然委托給了你就是一種責(zé)任，知道嗎?”“責(zé)任?”似懂非懂的我便依靠自己的力量去完成了一個(gè)節(jié)目，當(dāng)看見(jiàn)老師那滿足的笑容時(shí)，我明白了什么責(zé)任。那里邊留下了我輕快的腳步。

少年時(shí)，我滿頭在書海里，偶爾在書堆里抬起頭，發(fā)現(xiàn)書桌旁的花不知在什么時(shí)候已經(jīng)枯萎了，那憔悴的花瓣耷拉在綠葉上，突然想起它已陪伴了我1個(gè)春夏秋冬，心里不禁涌起一股難過(guò)的心情，讓我覺(jué)得奇妙，問(wèn)媽媽，媽媽神秘的笑笑說(shuō)：“這種心情叫做惋惜?！薄巴锵?”我看著那枯萎的花朵，我明白了什么是惋惜。那段道路上留下了我深思的腳步。

“唔~我還不想和你們分開啊!”看著同窗六年的同學(xué)即將遠(yuǎn)走高飛，我的眼眶不禁紅了起來(lái)，淚水也似乎要溢出眼眶。每個(gè)人的目光里都閃著不舍卻又無(wú)可奈何，只能將自己最好的聯(lián)系方式留給六年在一起的兄弟姐妹。在大家啜泣的時(shí)候我明白了什么是離別。那里便留下了我心痛的腳印。

將目光從以往收回，看向還未走過(guò)的道路，我要用堅(jiān)定的步伐走向那充滿未知的明天。

成長(zhǎng)的印記似水流年篇十二

相信大家都寫過(guò)，特別是作文中不可忽視的記敘文，記敘文主要是通過(guò)寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來(lái)反映生活、表達(dá)作者思想感情的。這類型的作文應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的成長(zhǎng)的腳印-記敘文-高三，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

十五個(gè)春秋冬夏，濃縮了人生精華。當(dāng)我回過(guò)頭品味所走過(guò)的那串串腳印時(shí)，心中便感慨萬(wàn)千。

成長(zhǎng)的記憶里飽含了親情的關(guān)愛(ài)。難忘記憶里兒時(shí)的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數(shù)天上的星星。睡覺(jué)時(shí)纏著他們講大灰狼的故事，半夜里被嚇醒了，鉆到媽媽的被窩里，讓媽媽緊緊摟住，生怕被它叼去。

不會(huì)忘記，在生病時(shí)，送到面前的一片片藥片，一杯杯開水，一聲聲問(wèn)候，那是同學(xué)們悉心的照顧。更不會(huì)忘記，在取得成績(jī)時(shí)，老師送來(lái)欣慰和贊許的眼神，考試失敗了她又送來(lái)鼓勵(lì)的'目光，增添了我與挫折斗爭(zhēng)的勇氣。所有關(guān)懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。

生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我希望做一只展翅欲飛的雛鷹，翱翔在自己自由的天地。當(dāng)我提出自立，可是迎來(lái)的卻是父母“你還小，等你長(zhǎng)大了”的話語(yǔ)。無(wú)奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟的希冀。

繁重的學(xué)習(xí)生活壓得我喘不過(guò)氣，我真想向老師提出減負(fù)的建議，可是我不敢，胳膊擰不過(guò)大腿，小小的我又怎能擰過(guò)強(qiáng)大的老師？我想反抗，卻又無(wú)力反抗。煩惱、孤寂，不被理解總是困擾著我。

成長(zhǎng)的記憶里也充滿著艱難的選擇。時(shí)光真的是十分可貴，可惜的是我曾經(jīng)蹉跎了歲月。上中學(xué)時(shí)，同學(xué)們已懂得了“一寸光陰一寸金”的道理，都在拼命學(xué)習(xí)。只有我還在虛度美好的光陰，每天在金庸的江湖中和游戲里度過(guò)本該努力的生活。成績(jī)對(duì)每個(gè)人都是公平的，當(dāng)同學(xué)們手捧沉甸甸的碩果時(shí)，我卻躲在角落里黯然落淚，后悔，沮喪。老師告訴我：“業(yè)精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收獲。失敗了，爬起來(lái)，做個(gè)生活的強(qiáng)者?！蔽叶昧诉@個(gè)道理，于是再次融入莘莘學(xué)子的行列，優(yōu)異的成績(jī)讓我重新贏得自信。正確的選擇讓我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否則你會(huì)摔得更慘的道理。

回憶成長(zhǎng)中的酸甜苦辣，她伴我走進(jìn)成熟，走過(guò)青春四季。

成長(zhǎng)的印記似水流年篇十三

寫作業(yè)的時(shí)候，無(wú)意間看見(jiàn)我手臂內(nèi)側(cè)的一個(gè)黑色的印記。印記已經(jīng)看不清了，但那一抹淡淡的顏色，像一個(gè)溫和的眼神提示著我生活的真義。

那一次的比賽對(duì)我來(lái)說(shuō)比較重要，可是我卻對(duì)自己不抱有太大的希望。盡管日日埋頭努力，但還是避免不了一天又一天臨近的日子。心情當(dāng)然也好不到哪里去，每天的生活都是如臨大敵，我只感覺(jué)到眼前有一道墻，然后無(wú)論如何我也越不過(guò)去。頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去的日歷好像在揮手告別，說(shuō)著你還是做好覺(jué)悟吧！

同桌成績(jī)不是很好，但他好像擁有極好的個(gè)性，像一片溫暖柔和的植被一樣就能帶給人一點(diǎn)溫暖，至于她本人呢，每天也是自由地生長(zhǎng)。那一天，我終于忍不住了，一下課我就扔下書說(shuō)完了完了，馬上就要到那天了。我像一頭狂躁的獅子，實(shí)在不知道該怎樣撫平內(nèi)心的焦慮。同桌知道了來(lái)龍去脈后，靜靜地想了一會(huì)兒，然后一把拉住我的左手，拿起來(lái)他的水筆，就在我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，他說(shuō)也不說(shuō)，就要往我的手臂上寫。我條件反射，手一縮，他又把我的手拉過(guò)來(lái)，在上面畫了一個(gè)大大的勾說(shuō)道：看到?jīng)]，沒(méi)有努力，就沒(méi)有為人生打?qū)μ?hào)的可能。

日子越近，我就越緊張，要看的東西比較多。不經(jīng)意間，會(huì)看到胳膊上的印記，那個(gè)勾號(hào)，不怎么讓人愉悅，讓人忍不住想去探究它什么時(shí)候才會(huì)褪去。

其實(shí)生活中的很多事情都像突如其來(lái)的一個(gè)印記，讓人不安且焦慮。然而只要時(shí)間過(guò)去教我們?yōu)橹冻鲞^(guò)努力，那個(gè)曾經(jīng)帶給我們煩惱的印記，會(huì)漸漸淡去，成為一個(gè)有關(guān)成長(zhǎng)的故事，讓我們品味。

成長(zhǎng)的印記似水流年篇十四

在成長(zhǎng)的道路上，我們用自己的腳踏下了屬于自己的一條路。下面一起隨本站小編學(xué)習(xí)一下成長(zhǎng)的腳印記敘文吧！

腳印，記錄每個(gè)人成長(zhǎng)的足跡……。

或許，你已經(jīng)不記得。當(dāng)你走出你人生的第一步時(shí)，你有多激動(dòng)?；蛟S，可以這樣想：從出生開始，我便是在溫暖的襁褓中長(zhǎng)大，盡管時(shí)而歡愉，時(shí)而惱怒，但總想要看看外面的世界，所以，當(dāng)你有一天顫顫抖抖，猶豫不決地抬起腳時(shí)，你的心也隨之提了起來(lái)，內(nèi)心閃過(guò)一絲恐懼。想回到溫暖的懷抱中，可是回頭一看，他們?cè)缫炎哌h(yuǎn)。激動(dòng)而忐忑地等待你這“重要”的一步。你，必須義無(wú)反顧。垂在身體兩側(cè)的小手早已握成拳頭。抬起腿，在空中微微一顫，落地。似乎還有些難以置信。身形微微停頓了一下，接下來(lái)的動(dòng)作像是要證明自己一般，抬腳，前傾，收腿一氣呵成。想要再逞能走出第二步，卻一下子跌到在地上?？墒悄銢](méi)有哭，你看到自己剛剛踩出的腳印，裂開了小嘴。那笑容，令過(guò)路的人都駐足觀看，那才剛剛長(zhǎng)出的小牙，讓人看得清清楚楚。

俗話說(shuō)：“水養(yǎng)人，書養(yǎng)心?！蔽蚁矚g倚在書架旁，嗅著柚木的清香，輕輕拂開一頁(yè)頁(yè)的書，陶醉于優(yōu)美的意境;我更喜歡在陽(yáng)光充沛的上午漫步于書店品味那一份智慧賜予的寧?kù)o。在其中品味著那優(yōu)雅的語(yǔ)句，深沉的思想。因?yàn)?，那正如我的腳印遍布了他們所走過(guò)的路一樣。品讀辛棄疾“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是”的曠達(dá)豪放;感受柳三變“青春都一餉，忍把浮名，換了淺斟低唱的沖天傲氣”;走進(jìn)李太白“簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月”的凄愴悲涼;欣賞李后主“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”的閑適安逸……不知不覺(jué)，我的腳印遍布古今，一如我足不出戶，游遍世界一般。

在人生路上，我們從萬(wàn)物復(fù)蘇的春天走來(lái)，一路嫩綠，一路鶯歌燕舞，細(xì)雨霏霏，春風(fēng)拂拂，滿山桃紅接柳綠，一路馨香，一路的百花齊放。我們從驕陽(yáng)似火的夏季走來(lái)，一路蔥綠，一路蟬叫蛙鳴，遍塘荷葉聽(tīng)雨聲，一路驕陽(yáng)，一路留下深淺不一的腳印。

在我人生的沙灘上，有許多個(gè)腳印，這些腳印雖然有大有小，有深有淺，但每個(gè)腳印中都蘊(yùn)藏著一個(gè)故事。

一個(gè)小小的腳印中是我牙牙學(xué)語(yǔ)的故事，“快，叫爸爸!叫爸爸!”“爸爸!”“呵呵，真乖!”在我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，每一聲“爸爸、媽媽”都會(huì)讓父母合不攏嘴，每一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞都會(huì)讓他們夸獎(jiǎng)我老半天。

沿著腳印走啊走，走到了一個(gè)不大不小但非常重要的腳印。那是我五年級(jí)時(shí)對(duì)父母撒的第一個(gè)謊，那天晚上，老師不知怎么的布置了很多作業(yè)，我回到家匆忙吃了點(diǎn)飯就開始寫作業(yè)。十點(diǎn)多了，我還沒(méi)寫完，還剩下一篇。

作文。

媽媽一遍遍的問(wèn)我寫沒(méi)寫完我不敢告訴她實(shí)情因?yàn)槲抑浪隙ㄓ忠獓Z叨我我心想：要是把這篇作文寫完了再睡那得到半夜了還不如明天到學(xué)校補(bǔ)我想到這里就騙媽媽告訴她我寫完了。第二天來(lái)到學(xué)校別人問(wèn)我寫完了嗎?寫到幾點(diǎn)?我含含糊糊地回答了幾句一直不敢拿出來(lái)補(bǔ)。上課了老師要收作文我還一個(gè)字都沒(méi)動(dòng)我只好說(shuō)落家了本以為這事就這樣過(guò)去了可誰(shuí)知老師打電話讓我媽媽給送來(lái)媽媽沒(méi)找到作文本。老師看出我可能沒(méi)寫就問(wèn)我是不是沒(méi)寫我心虛的點(diǎn)了點(diǎn)頭老師把我媽媽找來(lái)批評(píng)了我一頓我哭得天昏地暗怎么回去的都不知道。

最大的腳印里充滿了爸爸媽媽的欣慰和驕傲，那是我十二歲生日那天留下的。孩子的生日就是父母的受難日，我生日的主角不是我，而是我的父母。我嘗試著炒了兩個(gè)菜，雖然一個(gè)菜忘了放鹽，一個(gè)菜又太咸，但這也讓父母和我感到了我的成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)史人生道路上不可缺少的一道風(fēng)景線。成長(zhǎng)是一個(gè)人成熟的標(biāo)志，成長(zhǎng)是一個(gè)人不斷走向成功的過(guò)程，成長(zhǎng)是人生最輝煌的一頁(yè)。不同的階段對(duì)成長(zhǎng)的領(lǐng)悟也有所不同。

小時(shí)候，無(wú)憂無(wú)慮自由自在才是最好，兒時(shí)的我不懂得長(zhǎng)大是什么，只想著按照自己的想法做自己想做的事情，兒時(shí)的我常常牽著媽媽的手，鬧著媽媽給我買棒棒糖，兒時(shí)的我常常光著腳丫走在光滑的小路上，兒時(shí)的我常常為壞掉了一只布娃娃而嚎啕大哭?；貞泝簳r(shí)的種種，感覺(jué)自己很幼稚很無(wú)奈，常常在父母的庇護(hù)下成長(zhǎng)，無(wú)憂無(wú)慮，自由自在，沒(méi)有任何壓力，沒(méi)有任何責(zé)任。兒時(shí)成長(zhǎng)的腳印是輕快愉悅自由的。

長(zhǎng)大后，奮發(fā)向上，不斷攀登才是成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后的我，明白了成長(zhǎng)的意義，懂得了自己的使命。為自己的明天加油，為自己的未來(lái)增彩。長(zhǎng)大后的我，為了自己的理想奮斗，為了自己的目標(biāo)前進(jìn)。長(zhǎng)大后的我，不但使自己的知識(shí)有所提高，而且使自己的靈魂得到了升華，得到了鍛煉。長(zhǎng)大后的我，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，不斷努力，不斷奮發(fā)，是自己在獲得知識(shí)的同時(shí)提高自己的內(nèi)在潛能。長(zhǎng)大后成長(zhǎng)的腳印是穩(wěn)重、是有壓力更有動(dòng)力的。

而現(xiàn)在，為了自己的理想，為了自己的目標(biāo)，不斷前進(jìn)向上才是成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的我，成長(zhǎng)對(duì)我是一種考驗(yàn)，而現(xiàn)在的我，為了自己的理想常常一個(gè)人在燈光下學(xué)習(xí)，奮斗。成長(zhǎng)使我從幼稚走向成熟，從活潑走向穩(wěn)重，從父母的懷抱中走想了社會(huì)這個(gè)大家庭。成長(zhǎng)的過(guò)程就是我們不斷提高自身各方面能力的過(guò)程。

成長(zhǎng)的道路并不是一方風(fēng)順的，是曲折的，是泥濘的，布滿了荊棘。我們要不言放棄，正是成長(zhǎng)的過(guò)程，才磨練出堅(jiān)強(qiáng)，不言敗，自信的我們。

十五個(gè)春秋冬夏，濃縮了人生精華。當(dāng)我回過(guò)頭品味所走過(guò)的那串串腳印時(shí)，心中便感慨萬(wàn)千。

成長(zhǎng)的腳印里飽含了親情的關(guān)愛(ài)。難忘記憶里兒時(shí)的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數(shù)天上的星星。睡覺(jué)時(shí)纏著他們講大灰狼的故事，半夜里被嚇醒了，鉆到媽媽的被窩里，讓媽媽緊緊摟住，生怕被它叼去。不會(huì)忘記，在生病時(shí)，送到面前的一片片藥片，一杯杯開水，一聲聲問(wèn)候，那是同學(xué)們悉心的照顧。更不會(huì)忘記，在取得成績(jī)時(shí)，老師送來(lái)欣慰和贊許的眼神，考試失敗了她又送來(lái)鼓勵(lì)的目光，增添了我與挫折斗爭(zhēng)的勇氣。所有關(guān)懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。

生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我希望做一只展翅欲飛的雛鷹，翱翔在自己自由的天地。當(dāng)我提出自立，可是迎來(lái)的卻是父母“你還小，等你長(zhǎng)大了”的話語(yǔ)。無(wú)奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟的希冀。繁重的學(xué)習(xí)生活壓得我喘不過(guò)氣，我真想向老師提出減負(fù)的建議，可是我不敢，胳膊擰不過(guò)大腿，小小的我又怎能擰過(guò)強(qiáng)大的老師?我想反抗，卻又無(wú)力反抗。煩惱、孤寂，不被理解總是困擾著我。

我的腳印里也充滿著艱難的選擇。時(shí)光真的是十分可貴，可惜的是我曾經(jīng)蹉跎了歲月。上中學(xué)時(shí)，同學(xué)們已懂得了“一寸光陰一寸金”的道理，都在拼命學(xué)習(xí)。只有我還在虛度美好的光陰，每天在金庸的江湖中和游戲里度過(guò)本該努力的生活。成績(jī)對(duì)每個(gè)人都是公平的，當(dāng)同學(xué)們手捧沉甸甸的碩果時(shí)，我卻躲在角落里黯然落淚，后悔，沮喪。老師告訴我：“業(yè)精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收獲。失敗了，爬起來(lái)，做個(gè)生活的強(qiáng)者?！蔽叶昧诉@個(gè)道理，于是再次融入莘莘學(xué)子的行列，優(yōu)異的成績(jī)讓我重新贏得自信。正確的選擇讓我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否則你會(huì)摔得更慘的道理。

酸甜苦辣，這就是成長(zhǎng)的腳印。她伴我走進(jìn)成熟，走過(guò)青春四季。

成長(zhǎng)的印記似水流年篇十五

我生在一個(gè)小縣城，騎上自行車從南到北或從東到西二十分鐘便可打個(gè)來(lái)回。幼時(shí)的我曾無(wú)數(shù)次地幻想外面的世界。是啊，世界那么大，哪個(gè)心中有夢(mèng)的男孩不想出去看看呢？我要走出這個(gè)小小的縣城，到外面的大世界去看看。為此，我一直努力著。

天剛蒙蒙亮，一切都還在沉睡之中，廚房里的燈便亮了，不一會(huì)兒就聽(tīng)到窸窸窣窣的聲音。我知道，那是媽媽開始為我準(zhǔn)備早餐了。我揉揉惺忪的睡眼，穿衣，刷牙，洗臉，“十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)……”廚房里鍋碗勺盆交響曲還在進(jìn)行，臥室里朗朗的讀書聲已然響起?！霸缙鸬镍B兒有蟲吃”，我一邊哼唱著，一邊騎著自行車馳向?qū)W校，叮叮鐺鐺的鈴聲灑滿一地，見(jiàn)證了我一天開始奮斗的印記。

休閑的課間，熱鬧非凡。我在給小組長(zhǎng)背誦古文，他在給同桌講解數(shù)學(xué)題，分秒必爭(zhēng)是我們的誓言。如茵的操場(chǎng)上，一聲令下，同學(xué)們似利箭出弦，寶劍出鞘，“拼搏進(jìn)取，青春無(wú)悔”，鏗鏘的宣言響徹天宇，見(jiàn)證了我們足夠努力的青春。

夕陽(yáng)西下，落日的余暉灑滿校園的每個(gè)角落，喧鬧了一天的校園終于安靜下來(lái)了。吃完晚飯，進(jìn)入教學(xué)樓，拾級(jí)而上，那一條條標(biāo)語(yǔ)映入眼簾：“人濟(jì)濟(jì)其擁堵兮，吾將慢性而求索”、“我心一片磁針石，不讀清華不肯休”、“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還……”是啊，路在腳下，壯志在胸，“志在頂峰的人，絕不會(huì)因?yàn)榱魬侔肷窖钠婊ó惒荻Ｖ古实堑牟椒ァ?，就讓這些鐫刻在心間的誓言化作最火熱的動(dòng)力一起裝飾前行的印記吧！

成長(zhǎng)的印記似水流年篇十六

優(yōu)秀作文推薦！不知不覺(jué)，我的隨筆本已經(jīng)寫完了整整十四本了，真的是非常的快，我感到非常的開心，這么多年來(lái)，隨筆本見(jiàn)證了，我成長(zhǎng)的歷程，它記錄著我們每一天的生活，每天的開心與悲傷。

我記得，剛上初一的時(shí)候，謝老師要讓我每天寫一篇隨筆，真的是讓我們“痛不欲生”啊，我們感到異常的意外，平常在小學(xué)的時(shí)候一個(gè)星期也寫不了四篇，現(xiàn)在就要每天寫，并且還不能少于六百字，也真的是任務(wù)重大啊。記得當(dāng)初剛寫隨筆的過(guò)程中，半天擠不出來(lái)一個(gè)字，但現(xiàn)在與之前可不一樣了，現(xiàn)在寫一篇隨筆簡(jiǎn)直異常簡(jiǎn)單。

我發(fā)表的隨筆書也漸漸多了起來(lái)，從當(dāng)初的幾十篇，到現(xiàn)在的一百多篇，二百多篇，現(xiàn)在，已經(jīng)一直飆到了四百零三篇了。這讓我感到非常的高興與欣慰，讓我很有成就感?？赡芪耶?dāng)時(shí)想都沒(méi)有想過(guò)，我在初中竟然會(huì)寫出如此多的隨筆。并且寫了這么多篇的隨筆，對(duì)我的寫作方面，也有了很大的提高，這也是最有用的一個(gè)地方。

之后我也會(huì)一直的寫下去，再接著用隨筆本，繼續(xù)記錄我的日常生活。

成長(zhǎng)的印記似水流年篇十七

一年多來(lái)，第一次真正靜下心來(lái)面對(duì)這件事，也曾想過(guò)回憶卻總是刻意逃避，這一次終于鼓起勇氣回顧一下。

那是初二上半學(xué)期期中考試后，未經(jīng)老師同意，我與同學(xué)在自習(xí)課上溜出去打籃球，恰好那天作業(yè)沒(méi)做完。在第二天的英語(yǔ)早讀課上補(bǔ)前一天的數(shù)學(xué)作業(yè)被班主任發(fā)現(xiàn)，他臉板著，眼睛看了看我的作業(yè)本，又看了看我，拿起我的作業(yè)，指著作業(yè)本：“你的作業(yè)為什么沒(méi)做完？為什么別人都做完了你沒(méi)做完？早讀課也不是用來(lái)給你補(bǔ)作業(yè)的！”我知道告訴他的后果，于是我說(shuō)不知道為什么沒(méi)做完，這時(shí)一個(gè)嘴賤的同學(xué)從人群中冒出一句“他們昨天自習(xí)課出去打籃球了”。

真是禍不單行，恰好當(dāng)天數(shù)學(xué)周清考砸了。下午自習(xí)課上，老師來(lái)到教室，站在教室門口，用洪亮的聲音喊道：“你吳宸智打籃球就打出這個(gè)成績(jī)?。　蔽亦絿伭艘痪洹斑@跟打籃球沒(méi)有關(guān)系”。我看著他，然后輕蔑的掃了一眼課桌，看著窗外。他眉頭一緊，眼睛瞇成縫盯著我：“我就搞不懂我講話你為什么老是要頂嘴？”我也看著他“別的老師講話我從來(lái)不頂”。

此話一出，教室里的同學(xué)都突然安靜下來(lái)。坐在我旁邊的同學(xué)微微抬起頭，偷偷地用余光看我，然后抬起頭看著老師的反應(yīng)，又低下頭寫作業(yè)，生怕搭上點(diǎn)什么關(guān)系。我知道他們?cè)谙胧裁础皡清分悄阏宜?！”我現(xiàn)在仍為當(dāng)時(shí)的頭腦發(fā)熱而感到后怕。老師走到講臺(tái)上，坐上了那張高凳子，用手提了提褲腿，然后撐在講臺(tái)上。犀利的眼神經(jīng)過(guò)鏡片的折射鋒芒絲毫不減，直接射向了我。但老師似乎為了保持班主任的威嚴(yán)，只是淡淡地說(shuō)：“你說(shuō)什么，再說(shuō)一遍！”我抬頭又說(shuō)了一遍。老師的嘴微微一張，想說(shuō)什么又咽了下去。短時(shí)間的一頓，一剎那的寂靜被窗口的風(fēng)打斷，使在場(chǎng)的人都屏住一口氣，就連剛剛一直奮筆疾書的學(xué)霸都停下了筆，像是感受到了老師撲面而來(lái)的殺氣，我當(dāng)時(shí)甚至為能否在這個(gè)學(xué)校繼續(xù)呆下去而擔(dān)心。老師低下頭，用雙手托住下巴，盯著講臺(tái)，像是在組織措辭，然后抬起頭看著我：“那你說(shuō)說(shuō)為什么要頂撞我?！蔽矣谑橇信e了一些他的優(yōu)缺點(diǎn)，說(shuō)了什么都已忘記了，只是記得這么兩條。我說(shuō)，老師你經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠?qū)Σ煌膶W(xué)生采用不同的教育方法，只是有時(shí)需要注意語(yǔ)言表達(dá)可能會(huì)傷到孩子。第二便講到了他那塊的驚堂木，可絕不是什么下腳料。有人犯了大錯(cuò)，便被拉去打。我也被打過(guò)，因?yàn)樵诮虒W(xué)區(qū)踢球，老師屢次提醒我后依然不知悔改，左手掌被打了6板子，像水墨畫似的腫了一個(gè)禮拜。我說(shuō)這是一種手段，但卻不利于我們的健康成長(zhǎng)。老師并未辯解，我看到他有幾次想說(shuō)什么還是咽了下去，然后將我的異議記了下來(lái)，繼續(xù)抬頭看著我。

后來(lái)老師找我談話。在一個(gè)小會(huì)議室里，他打開了燈，然后拉開了兩張凳子，示意我坐在他的身邊。老師面對(duì)著我，伸出手扶了扶眼鏡。我透過(guò)鏡片看到了他充滿威嚴(yán)的眼神，低下了頭。老師習(xí)慣性的伸出手掌：“你不要緊張，我只是跟你談?wù)勀銓?duì)這件事的看法?！蔽姨ь^看他。老師見(jiàn)我不說(shuō)話，抿了抿嘴唇，像是在思考，然后重新看著我：“那我先說(shuō)吧。對(duì)于你們這些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，我用的就是激將法，被你一點(diǎn)破都沒(méi)有用了。但你也不用太自責(zé)，你指出了我的不對(duì)，只是方法不得當(dāng)，我要感謝你?！?/p>

如今我的頭腦完全冷靜下來(lái)，重又審視，那是勇氣亦或是沖動(dòng)如今都難以給出定論。我不敢說(shuō)全是我的錯(cuò)，因?yàn)槔蠋煹姆椒ń^不是完全正確的，他是在把我們打造成適應(yīng)教育體制的個(gè)體，而不是教我們?nèi)绾伪苓^(guò)摧殘，保留個(gè)性。但在這樣只有考試、分?jǐn)?shù)和錄取通知書的體制下，真的全是老師的錯(cuò)嗎？我們這群學(xué)生，往往把作業(yè)和考試對(duì)自己的摧殘，統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)到老師身上，把對(duì)體制的不滿大都轉(zhuǎn)化為對(duì)老師的咒罵，但我們很少追根溯源：老師真的愿意親手打磨掉我們的個(gè)性嗎？他們也是在幫我們，幫我們?cè)诮逃w制下取得更優(yōu)異的成績(jī)，去親手開創(chuàng)自己的未來(lái)，擺脫這樣的摧殘。

不妨想象：老師見(jiàn)到自己的孩子在燈下奮筆疾書，桌邊放著的咖啡早已散去了熱量，窗外傳來(lái)了很遠(yuǎn)以外的12點(diǎn)的鐘聲，老師卻也只是無(wú)奈的嘆了口氣，回到自己的房間繼續(xù)批改作業(yè)。此時(shí)他們的內(nèi)心或許也在抱怨著體制，甚至在為自己不敢做出任何改變的懦弱而自責(zé)。

我們也不妨想象，幾十年前的老師也曾調(diào)皮搗蛋，打碎了教室的窗，偷走了五十多歲的光頭班主任的假牙，他們也是在與我們所受的相同甚至更為嚴(yán)厲的教育下，變成了如今不茍言笑，甚至是我們所謂的殘暴的老師。我們對(duì)他們唯一的印象便是在講臺(tái)上侃侃而談。卻不曾想過(guò)他們也有執(zhí)著追求個(gè)性的一面。

想通了這些，我明白了，我應(yīng)該理解老師，而不是任性的侵害他的尊嚴(yán)。

或許這就是成長(zhǎng)中所謂的淬火吧。通過(guò)這件事，我保留了自己對(duì)別人做法進(jìn)行判斷的思考能力，同時(shí)也明白了，我到底應(yīng)該怎樣面對(duì)自己不贊同的行為――是私下提出自己的建議而不是傷及對(duì)方的面子。于是，我真正開始變得成熟。

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