小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案(優(yōu)秀23篇)

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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案(優(yōu)秀23篇)
時(shí)間:2023-12-14 15:52:14     小編:LZ文人

教案起著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、推動(dòng)教學(xué)發(fā)展和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要作用。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。這是一些成功的教案案例,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇一

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?記住這一句。

2、分角色朗讀。

說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?

“撒嬌”、“央求”各是什么意思?

3、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)。

1、輕聲自由讀第二段。

6

劃出最喜歡的句子并記住。

2、筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚,她怎樣向竹媽媽表示?

“沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話(huà)。

3、分角色朗讀。

說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?

“嘮叨”是什么意思?表演。

4、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)。

5、分角色朗讀。

1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

2、筍芽?jī)河龅搅苏l(shuí)?小草對(duì)她說(shuō)了什么?(指名讀)。

3、筍芽?jī)涸趺凑f(shuō),怎么做?最后結(jié)果怎樣?

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇二

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。

3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

掛圖、詞語(yǔ)卡片、課件或演示圖。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程。

(一)談話(huà)導(dǎo)入,整體感知。

1.談話(huà)激趣,板書(shū)課題。

同學(xué)們,下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎?今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。(板書(shū)課題:充氣雨衣)看著這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生自由提問(wèn),引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題:充氣雨衣是什么樣的,為什么雨衣要充氣,充氣雨衣有什么用等。)聽(tīng)完了故事你就明白了。(師范讀或放錄音)。

2.聽(tīng)完故事你明白了什么?

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

出示掛圖:這就是小林,讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一讀這個(gè)故事,看看他發(fā)明的充氣雨衣吧!

1.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教課文旁的小魚(yú)兒或者“字典公公”,并把它多讀幾遍。

2.合作識(shí)字、游戲識(shí)字:(1)抽詞語(yǔ)卡片比賽讀:卡片放在小組中間,輪流抽讀,讀錯(cuò)的大家?guī)椭#?)同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字,會(huì)讀的字打上紅點(diǎn),不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn),復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。(3)四人小組合作,一人讀一個(gè)自然段,互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確,互相幫助正音。

3.檢查生字自學(xué)效果,“開(kāi)火車(chē)”讀詞卡。

(三)質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)。

1.默讀課文,畫(huà)出不明白的地方?

2.小組交流,教師巡視指導(dǎo),再把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)全班共同討論。

3.學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)播放課件或演示圖片。

普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣。

4.出示掛圖二,小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題,為了做出這種新式雨衣,小林不斷地想辦法,他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的句子讀一讀。)。

6.小結(jié):小林肯動(dòng)腦筋,善于觀察,想辦法解決了問(wèn)題,真了不起!

7.你還有比小林更好的方法嗎?

(四)想象創(chuàng)新,激勵(lì)延伸。

1.在我們的生活中也有許多不太滿(mǎn)意的日常生活用品,哪些地方需要改進(jìn)?(思考、討論、交流)。

2.課后動(dòng)手做一做,用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

3、能按照田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正、美觀。

4、知道春天的主要特征,感受到大自然的美麗。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思。

教學(xué)難點(diǎn):記住字形,正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)用具:生字卡片、課件。

教學(xué)時(shí)數(shù):第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,感受春天。

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來(lái)到了人間,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2、出示課件,欣賞春天的畫(huà)面:萬(wàn)木吐綠,河水解凍,小鴨戲水,柳樹(shù)發(fā)芽,百花開(kāi)放。

3、多美的畫(huà)面呀!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天,我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。

二、根據(jù)教材編排特點(diǎn),采取分散重難點(diǎn),分層識(shí)字。

(一)初讀感悟字形。

學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式,讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識(shí)字形。

(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

1、讀一讀熟字。

東、星、牙、地、蝦、雞。

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、醒、芽、坪、蜜、鴨。

3、觀察,熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手,成為好朋友。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨。

4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn))。

教師提升:我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的,是一種好的識(shí)字方法。

5、給生字組詞語(yǔ),初步了解字義。

相機(jī)指導(dǎo)生字:蜜蜂的書(shū)寫(xiě)。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě))。

(三)學(xué)文中鞏固生字,在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語(yǔ)。

a.“解凍”什么意思?誰(shuí)解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天,都誰(shuí)蘇醒了?(學(xué)生自由說(shuō))這么多的事物在春天都蘇醒了,所以說(shuō)是萬(wàn)物蘇醒,讀。睡了一冬,終于醒了,多舒服呀,再讀讀。

c.春天,都哪些植物發(fā)芽,你觀察到了嗎?(學(xué)生說(shuō))——楊柳吐綠。

萬(wàn)物蘇醒:結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來(lái)了,什么蘇醒了?)。

楊柳吐綠:換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)。

百花爭(zhēng)艷:聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的畫(huà)的語(yǔ)句。

(2)感情朗讀,背誦這5句話(huà)。

a.把這些生字朋友送回家,讀課文,邊讀邊想象春天那美麗的畫(huà)面。

b、指名讀,認(rèn)真聽(tīng),你想到了什么樣的畫(huà)面?

c、導(dǎo)讀:播放開(kāi)頭的畫(huà)面,配樂(lè),用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展:春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水,有戲水的鴨子,還有發(fā)芽的柳樹(shù),還有?(生說(shuō))。

四、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字。

可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣記下面的生字?!耙活w星”

2、找出一組形近字,再組詞?!皟深w星”

3、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子?!叭w星”

五、書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示:醒、鴨。靜靜觀察,書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

2、學(xué)生匯報(bào)。

鴨:書(shū)寫(xiě)時(shí)注意穿插避讓?zhuān)B(niǎo)的橫是關(guān)鍵。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生描紅仿寫(xiě),教師巡視。

5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。

對(duì)比觀察:欣賞評(píng)議。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解“體育、操場(chǎng)、滿(mǎn)頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。

2、能照樣子,給句子加上合適的詞語(yǔ),把句子寫(xiě)具體。

3、能正確朗讀課文,能看圖復(fù)述圖意。

4、通過(guò)學(xué)習(xí),知道賴(lài)寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,鍛煉身體,努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)抓住課文中“滿(mǎn)頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,從中體會(huì)賴(lài)寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。

2、難點(diǎn):(1)詞義辨析:感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、投影片。

教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。

第一課時(shí):

課時(shí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文,初知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題,齊讀課題。

1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

2、學(xué)生匯報(bào)后,教師簡(jiǎn)述賴(lài)寧事跡。

二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞,請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

2、交流自學(xué)情況。

3、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場(chǎng)”:什么時(shí)候,我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)。

(2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習(xí)鞏固:課后練習(xí)2、3(校對(duì))。

三、朗讀課文。

1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、標(biāo)好自然段,分自然段指名朗讀課文。

四、作業(yè):

1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

第二課時(shí):

課時(shí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

(1)理解體會(huì)賴(lài)寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。

(2)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō):賴(lài)寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問(wèn)題回答的清楚、完整。

(3)比較句子,史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語(yǔ)把句子寫(xiě)具體。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí):齊讀生字卡片--開(kāi)火車(chē)讀。

二、教師簡(jiǎn)述這節(jié)課的目標(biāo):學(xué)習(xí)課文1-3自然段,重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴(lài)寧是怎樣苦練跳繩的。

三、學(xué)生默讀第一段,思考:賴(lài)寧上小學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后,教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴(lài)寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

四、為了學(xué)好體育,賴(lài)寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第二段。

1、指名讀第二自然段,邊聽(tīng)邊劃:這段話(huà)共有幾句話(huà)?哪一句寫(xiě)了賴(lài)寧刻苦練習(xí)跳繩?

2、出示第3句。

(1)齊讀,說(shuō)一說(shuō),那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了賴(lài)寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會(huì)用上“滿(mǎn)頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴(lài)寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以把句子寫(xiě)具體。)。

3、第4句寫(xiě)了什么?(老師幫助賴(lài)寧學(xué)跳繩。)。

4、自由讀第2段,說(shuō)一說(shuō):這段話(huà)寫(xiě)了賴(lài)寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃:從那些句子中可以看出賴(lài)寧在家中也苦練跳繩?

2、學(xué)生匯報(bào)后,齊讀第1句和賴(lài)寧的話(huà),出示句式說(shuō)一說(shuō):因?yàn)?),所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴(lài)寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。

4、教師針對(duì)賴(lài)寧的精神進(jìn)行品德教育。

5、指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà),注意郭老師奇怪的語(yǔ)氣和賴(lài)寧不好意思低聲回答的心情。

6、齊讀第3段,說(shuō)一說(shuō):這段話(huà)寫(xiě)了賴(lài)寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:賴(lài)寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準(zhǔn)備--指名說(shuō),反饋評(píng)價(jià)--同桌互說(shuō))。

七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文,教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴(lài)寧肯下苦功夫,勤學(xué)苦練的精神。)。

八、練習(xí)。

第三課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。

(2)通過(guò)朗讀,體會(huì)賴(lài)寧獲得好成績(jī)的喜悅心情。

2、正確朗讀課文??磮D復(fù)述課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1、聽(tīng)寫(xiě)。

2、齊讀課文2-3段,說(shuō)一說(shuō):這兩段的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第4段。

1、指名朗讀,邊聽(tīng)邊思考:賴(lài)寧苦練跳繩,結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫(xiě)出了他很高興?

2、比較句子,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

(1)齊讀兩句話(huà),找出不同點(diǎn)。

(2)討論:加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話(huà)。

3、賴(lài)寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jī)?口頭回答。

4、教師小結(jié):

只要勤學(xué)苦練,肯下苦功夫,學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步,成績(jī)才會(huì)提高。

三、齊讀全文,有感情。

四、看圖復(fù)述課文,教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,結(jié)合半數(shù),用自己的話(huà)把賴(lài)寧學(xué)跳繩這件事說(shuō)一遍。(各自準(zhǔn)備,指名說(shuō),評(píng)價(jià)。)。

五、總結(jié)全文。

以來(lái)寧學(xué)跳繩這件事中,你覺(jué)得應(yīng)該向賴(lài)寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。

六、練習(xí):選詞填空。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇五

1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)條的七個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。

三課時(shí)

1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

2、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

2、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了?那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎?

二、初讀感知

1、 請(qǐng)聽(tīng):北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。)

2、 小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。

3、 齊讀、指名、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。

4、 指名分自然段朗讀,再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。

5、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。

6、 開(kāi)火車(chē)比賽,看誰(shuí)讀得流利。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場(chǎng) 此 刻 匯 ),讓我們和他們交朋友。

2、 教師示范:老師和“場(chǎng)”交上了朋友,因?yàn)樽蛱焱砩?,我去廣場(chǎng)了。在回來(lái)的路上,我想起了去年去天安門(mén)廣場(chǎng)的事。(目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞,并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。)

3、 學(xué)生輪流和生字交朋友。

4、 想辦法,把這些字記住。

5、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫(xiě)好看呢?

6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。

7、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長(zhǎng)。

四、課堂作業(yè):

1、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音,組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。

2、 抄寫(xiě):廣場(chǎng) 成功 跳躍 人山人海

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、口頭聽(tīng)寫(xiě):(學(xué)生書(shū)空) 場(chǎng) 此 刻 匯 申

2、指名讀課文。

二、品讀感悟:

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

3、 帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,提出不懂的詞。

2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱(chēng)。你見(jiàn)過(guò)水開(kāi)的樣子嗎?想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢?看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng),熱鬧非凡的場(chǎng)面?分組比賽讀。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1、教師范讀,學(xué)生找一找描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場(chǎng)面大、氣氛熱烈的氣勢(shì)?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,讓學(xué)生誰(shuí)讀得好。

2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。

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4、 再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

5、 齊讀課文第三自然段。

(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段

2、指導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷激情地讀好這句話(huà)。“8,北京!”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學(xué)得之外,哪個(gè)字你以前就會(huì)寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)看。

“句 京 國(guó) 舉 亮”這五個(gè)字中,前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明??勺寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,什么時(shí)候會(huì)寫(xiě)的,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。

四、課堂作業(yè)

1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。

2、抄寫(xiě):北京 飛奔 狂歡 四面八方

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)本課的十個(gè)生字。

2、指名認(rèn)讀偏旁:“勹”

二、識(shí)字

2、認(rèn)讀生字卡:“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。

三、指導(dǎo)背誦課文

1、先指名分段有感情地朗讀課文。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的。之后一句句地背。

3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間,看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來(lái)。

4、比賽。學(xué)生背教師看口型,哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。

四、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物。

發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期,現(xiàn)略有改動(dòng)。

在想象中創(chuàng)造,在合作中競(jìng)爭(zhēng)

_____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華

習(xí)作內(nèi)容:

請(qǐng)你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,先想一想,然后畫(huà)一畫(huà),最后寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo):

1.在開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍中,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及自主合作探究的。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。

課前準(zhǔn)備:

1.重溫《8,北京》一課,并收集8年奧運(yùn)會(huì)資料。

2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。

3.每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。

4.多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一. 知識(shí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

大屏幕出示8年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽題:

1. 最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?( 0年奧運(yùn)會(huì).)

2. 8年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天?(1年7月13日)

3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象,東道國(guó)為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿(mǎn)成功,選定一種有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么?(吉祥物)

4.你知道哪一屆的吉祥物?

二. 信息引入,增加學(xué)生的習(xí)作興趣

大屏幕出示上下載信息:

最近六小齡童告訴記者,他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無(wú)償給國(guó)家?jiàn)W委會(huì),希望孫悟空能夠成為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露,目前孫悟空的形象是國(guó)家工商局惟一注冊(cè)并保護(hù)的藝術(shù)形象,在國(guó)際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示,最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng)。

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同學(xué)們,看了這則消息,你有什么感想?

生:我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。

生:我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物。

生:我也想為8年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。

生:就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開(kāi)展一次為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧!

三. 明確要求,滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)作愿望

1. 提出要求:

小朋友們,你們的想法真好!如果讓你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?想一想,說(shuō)一說(shuō),再畫(huà)一畫(huà)。

2. 指名說(shuō)一說(shuō)

生:我想設(shè)計(jì)一只大熊貓,因?yàn)樗菄?guó)寶。

生:我想設(shè)計(jì)一只大公雞,因?yàn)槲覈?guó)的版圖像一只雄雞。

生:我想設(shè)計(jì)一只東北虎,因?yàn)樗L(fēng)凜凜,代表我們的國(guó)家繁榮昌盛。

生:我想設(shè)計(jì)一只噴火龍,因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。

3.師:小朋友們,你們真了不起,老師聽(tīng)了后,真是太高興了,那你們就動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧!畫(huà)完后,再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)。我期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成功!與你們共同分享快樂(lè)!

4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫(huà)、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo),特別注意繪畫(huà)和習(xí)作有困難的同學(xué),給他們以信心和勇氣。

四. 交流品賞,提高學(xué)生的交際能力

1.小朋友們,老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì),這樣好不好,我們先在小組內(nèi)交流,由組長(zhǎng)組織大家輪流匯報(bào),小組成員聽(tīng)后,要針對(duì)每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定,有不足之處也指出來(lái),請(qǐng)他(她)根據(jù)你的意見(jiàn)進(jìn)行修改。

2.學(xué)生很有秩序地交流,教師巡回瀏覽學(xué)生作品,并掌握同學(xué)們交流的情況。

3.小朋友們?cè)诮涣髦谐浞终故玖俗约旱淖髌?,并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn),老師覺(jué)得你們真會(huì)學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn),評(píng)出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來(lái)代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”。

4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。

5.小朋友們,再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開(kāi)始了,請(qǐng)各組推選一名同學(xué)對(duì)本組的設(shè)計(jì)做簡(jiǎn)要的說(shuō)明,并請(qǐng)最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說(shuō)明的準(zhǔn)備發(fā)言。

五. 新聞發(fā)布,展示學(xué)生的創(chuàng)作才華

1.(教師做主持人)同學(xué)們,第29屆北京8年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行,我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝,下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng),有請(qǐng)各組代表簡(jiǎn)介本組同學(xué)的設(shè)計(jì)。

2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。

3.師:下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng),有請(qǐng)本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說(shuō)明自己的作品。

4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說(shuō)明。

5.投票?

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇六

2學(xué)習(xí)部首查字法,練習(xí),并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,鍛煉能力。

1口語(yǔ)交際《我的想法——競(jìng)選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,正確、大方的表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)怎樣真誠(chéng)地、有禮貌地說(shuō)服別人。

2主題班會(huì)《露一手》,讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。

2識(shí)字二。

1會(huì)認(rèn)11個(gè)字,能會(huì)相關(guān)的詞語(yǔ);會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2基本功訓(xùn)練點(diǎn):從感性上了解動(dòng)賓詞組,嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。

重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,寫(xiě)得端正漂亮。

1培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。

2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字的重要性,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

3體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感。

識(shí)字寫(xiě)字,尤其是練字。在開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,在思想上引起他們足夠的重視和興趣。

由談校園生活入手,引出相關(guān)詞語(yǔ),識(shí)記詞語(yǔ),在詞中認(rèn)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。

兩課時(shí)。

生字詞語(yǔ)卡片。

2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。總結(jié)識(shí)字方法。

()猴子()花()手工()舞蹈()草坪()國(guó)旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀;去掉拼音讀一讀;摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考,看誰(shuí)記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動(dòng)作的詞,體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處。

1開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2指名認(rèn)生字,了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。

強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊,不能松散。認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。

本課時(shí)開(kāi)學(xué)來(lái)的第一次新課,學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,所以效率比較低。加上寫(xiě)字習(xí)慣不好,我加強(qiáng)了寫(xiě)字指導(dǎo)。在寫(xiě)字上用了很大的精力,8個(gè)字用了將近三課時(shí)(包括練字課)可喜的是,學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)步明顯,字的結(jié)構(gòu)緊湊多了,工整多了,寫(xiě)字的熱情還不錯(cuò),大部分都很努力。(鄭舉耀、冀俊男比較慢,而且不能安靜寫(xiě))認(rèn)字大部分孩子比較快。

感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開(kāi)始的不知道,比如填成(白)紙,到后來(lái)能快速反應(yīng),效果不錯(cuò)。

寫(xiě)字教學(xué)還要加強(qiáng)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇七

1、了解故事發(fā)生的歷史背景。

2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。

3、能正確,流利地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞;正確,流利地朗讀課文。

生字卡片,錄音磁帶,小黑板。

2、生邊聽(tīng)邊想。

3、師介紹王兒小及故事背景。

師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命,為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫(xiě)的生命之歌,將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

4、揭示課題,齊讀課題。

1、自讀課文,勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

3、獨(dú)立識(shí)字,小組交流。

要求:標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。

師:自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。

(師板貼15張生字卡片)

(一)1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字:貪,耍。

(二)1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。

(三)1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準(zhǔn)它。

2、抽生上臺(tái)摘卡片。

3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、一、二組女生讀,男生聽(tīng)。生字:危,昏。

(四)1、默讀第四節(jié)。

2、抽生上臺(tái)摘卡片。

3、生指名讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、三、四組男生讀,女生注意聽(tīng)字音。生字:埋,炮,受,騙。

(五)1、出示多音字:“挑”。師:請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的'讀音,放在課文中讀給同桌聽(tīng)。

2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師:你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?

3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎?

4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。

5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說(shuō)。生字:挑,犧牲。

(六)師:看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)???

1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。

2、認(rèn)讀生字,組詞。生字:含。

小結(jié)男女生比賽情況。

1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)

2、出示詞語(yǔ),小老師教讀。(一名男生,一名女生)

3、齊讀課文。要求:正確,流利。

4、書(shū)寫(xiě)生字。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇八

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個(gè)字。

2、了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,做誠(chéng)實(shí)的孩子的好品質(zhì)。

3、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀課文。

1、學(xué)會(huì)本課的生字。

2、明白要做誠(chéng)實(shí)的孩子的道理。

生字卡片。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:識(shí)記生字

一、簡(jiǎn)介列寧

二、學(xué)生自讀課文,畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)記住

三、檢查識(shí)記生字的情況

1、齊讀生字卡片,教師注意糾正個(gè)別讀音。

寧:鼻音。聲母是“n”,不是“l(fā)”。

誠(chéng)、床:讀翹舌音。

2、同桌檢查生字讀音,互相訂正。

3、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)出示生字卡片,“姑、妹”,請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的。

(姑媽和妹妹都是女的,所以是女字旁)

(2)出示“誠(chéng)”字卡片,請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣識(shí)記這個(gè)字的。

(3)出示“互”字,你覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字要注意什么。

(教師指導(dǎo)筆畫(huà)筆順:橫、撇折、橫折、橫。第二畫(huà)“撇折”從豎中線(xiàn)起筆,字要寫(xiě)在田字格中間)

(4)出示“寧”、“客”,你認(rèn)為寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么?

(寶蓋頭要寫(xiě)得合適,不能太大,也不能太小)

(5)出示“間”、“床”。

教師告訴同學(xué),這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu),“床”字的“點(diǎn)”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,左上要包住右下。

四、學(xué)寫(xiě)生字

1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。

2、同桌互相檢查評(píng)議。

五、讀課文,思考問(wèn)題

學(xué)生自讀課文。思考:列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?為什么?

(下節(jié)課解答)

教學(xué)內(nèi)容:理解課文、擴(kuò)展練習(xí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)

1、上節(jié)課大家已讀了課文,并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行了思考?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x書(shū),在書(shū)上找出簽字。

(1)列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?你是從哪里知道的?(讓學(xué)生談自己的看法,并能說(shuō)出根據(jù)課文是從哪里知道的)

(2)同桌討論一下,這篇課文除了列寧寫(xiě)信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外,還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出能夠說(shuō)明列寧是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的詞語(yǔ)。把它寫(xiě)在小紙條上。

3、教師從紙條中篩選后板書(shū):

低聲說(shuō)沒(méi)有笑不說(shuō)話(huà)(不高興)寫(xiě)封信承認(rèn)

4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,打碎花瓶后,列寧心里是怎么想的,他的表情和語(yǔ)氣怎樣。自己邊讀邊體會(huì)。

5、指板書(shū)小結(jié):從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子:打碎花瓶后心中很不安,姑媽問(wèn)起時(shí)沒(méi)有承認(rèn)(低聲說(shuō)),當(dāng)姑媽說(shuō)花瓶是自己打碎的時(shí)候,別的孩子都笑起來(lái),列寧(沒(méi)有笑),列寧回家后,心里很難受(不說(shuō)話(huà)),后來(lái)給姑媽?zhuān)▽?xiě)封信)(承認(rèn))了錯(cuò)誤。

三、進(jìn)一步理解

2、教師檢查。

3、小組討論:花瓶自己會(huì)打碎嗎?姑媽為什么要這樣說(shuō)?

4、小組推選代表介紹討論的意見(jiàn)。

四、指導(dǎo)朗讀

1、教師引導(dǎo):列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛(ài)說(shuō)謊,出于愛(ài)護(hù),才說(shuō)花瓶是自己打碎的。想一想,該用怎樣的表情和語(yǔ)氣來(lái)讀列寧和姑媽的話(huà)。

2、自己試著讀一讀第3自然段,然后同桌再互相分角色讀一讀。

3、教師扮姑媽?zhuān)瑢W(xué)生自愿扮列寧,全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹,讀課后練習(xí)第4題的句子。

五、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段

1、想一想,列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫(xiě)?請(qǐng)你把列寧給姑媽寫(xiě)信的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),等會(huì)兒念給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

2、指名讀給同學(xué)聽(tīng)。

3、聽(tīng)了xx同學(xué)讀的信后,大家發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4、齊讀姑媽的回信。

六、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展

1、教師用紅粉筆板書(shū):做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

(每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí),全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他)

3、小結(jié):我們大家都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子。做錯(cuò)了事并不可怕,只要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,承認(rèn)錯(cuò)誤,就是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇九

1、認(rèn)知10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和小朋友們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

一、導(dǎo)入

1、小朋友們看過(guò)雪嗎?今天俺們就來(lái)看一個(gè)故事名字叫《看雪》,老師板書(shū)課題,同學(xué)跟著書(shū)空。

2、小朋友們看了課題有沒(méi)有什么想法呀?愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

二、自讀課文,小組互助學(xué)習(xí)

1、自讀課文,畫(huà)出生字,借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

三、認(rèn)記生字

指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋,自身發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如:

1、謎語(yǔ)認(rèn)記。

毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌?,勤儉節(jié)約少花錢(qián)。

店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買(mǎi)賣(mài)東西忙。

2、借助偏旁認(rèn)記。

“指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,所以是金字旁。

四、鞏固練習(xí)

1、用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。

2、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,讓一個(gè)人指某個(gè)生字,等全班都看清楚了所指的字以后,讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問(wèn)。如,問(wèn):“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對(duì)了,全班一起回答:“對(duì)對(duì)對(duì)!就是這個(gè)字?!?/p>

3、“摘蘋(píng)果”游戲:在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù),把做成蘋(píng)果形狀的生字卡貼在“樹(shù)”上,讓同學(xué)上臺(tái)讀字音,讀對(duì)的就可以把“蘋(píng)果”摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料,包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系,臺(tái)灣的風(fēng)景名勝,臺(tái)灣回歸問(wèn)題等。

一、導(dǎo)入

1、出示中國(guó)地圖,讓同學(xué)在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料,以你問(wèn)俺答的方式,同學(xué)把還不懂的問(wèn)題或自已想了解的問(wèn)題提出來(lái),由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來(lái)回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文,想象課文描寫(xiě)的情景。

2、同學(xué)回憶下雪的情景,并說(shuō)說(shuō)自已回憶后的感受。

二、感悟朗讀。

1、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文,同學(xué)提出不理解的問(wèn)題。

2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

3、自讀課文,提出問(wèn)題。

4、小組交流解決各自所提問(wèn)題,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來(lái)考慮和解決問(wèn)題。

5、各組挑選自身認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題,提交全班討論。各組從其他組提的問(wèn)題中選擇自身感興趣的問(wèn)題,進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

7、通過(guò)教師范讀、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟。

8、課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,感情豐富,可配抒情音樂(lè)讓同學(xué)美讀。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

給臺(tái)灣小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到自身的學(xué)校來(lái)做客。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇十

1、學(xué)習(xí)本課生字。

2、朗讀課文,背誦課文。

3、在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情。

創(chuàng)意情境:

山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房, 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹(shù)木郁郁蔥蔥,藍(lán)天白云,構(gòu)成一幅美 麗的圖畫(huà),給人一種美的享受。

1、認(rèn)真地讀讀課文,誰(shuí)在告訴我們什么呢?

對(duì)比讀感悟美:

a、那漂亮的瓦房就是課堂。

b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

a、那平坦的土地,就是操場(chǎng)。

b、那最平坦的土地,就是我們的操場(chǎng)。

a、小河會(huì)告訴你,上課的鈴聲很清脆。

b、小河會(huì)告訴你,上課的鈴聲是多么清脆。

a、林濤會(huì)告訴你,放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。

b、林濤會(huì)告訴你,放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。

觀察圖畫(huà):

用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校 的樣子、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂(lè)心情。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。

啊,在祖國(guó)的地圖上,

我們的學(xué)校,

找也找不到,

畫(huà)也畫(huà)不上。

但是我們的學(xué)校,

卻裝得下――――

祖國(guó)的歷史、

今天和未來(lái)的理想。

自己讀最后一個(gè)小節(jié),聯(lián)系上一個(gè)小 節(jié),你有什么問(wèn)題嗎?

? 為什么學(xué)校那么小,卻裝得下祖國(guó)的 歷史、今天和未來(lái)的理想。

我們的學(xué)校雖小,但是在這里,我 們這些小朋友同樣快樂(lè)地學(xué)習(xí),了解古今 天下事,認(rèn)識(shí)中外知名人,笑談理想抒情 懷,這個(gè)小小的山村學(xué)校,就是我們成長(zhǎng) 的搖籃。一句話(huà),學(xué)校雖小,可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢!

你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩(shī)歌的 樣子,也向大家介紹介紹。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇十一

二課題:識(shí)字六。

三教學(xué)目標(biāo):

1初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2正確,較流利地朗讀課文。

3初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):較流利地朗讀。

五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。

六學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主。

七學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)談話(huà)引入。

1講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

2引導(dǎo)歸納,談話(huà)導(dǎo)入。

(二)朗讀課文。

1初讀感知。

(1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)。

(2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。

正音,評(píng)議。

(3)引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)。

2再讀入情。

(1)把自己最喜歡的`句子讀給大家聽(tīng)。

(2)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

(3)講講身邊助人為樂(lè)的人和事。

(4)朗讀單元引言。

(三)指導(dǎo)認(rèn)字。

1小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ),認(rèn)讀正音。

2小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字。

3交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

(四)熟讀課文,鞏固識(shí)字。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1鞏固生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2流利地朗讀課文。

3在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀感悟。

五學(xué)習(xí)方法:朗讀。

六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片。

七學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)回顧。

復(fù)習(xí)字詞。

1抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正。

2多種形式讀詞語(yǔ)。

3抽讀其他生字。

4組詞,擴(kuò)展說(shuō)話(huà)。

(二)誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1同桌讀。

2自由選擇伙伴讀。

3讀給伙伴聽(tīng)。

4自己小聲讀。

邊讀邊品位課文的思想和韻味。

(三)指導(dǎo)寫(xiě)字。

1結(jié)合范寫(xiě),觀察字形。

2書(shū)空,描紅,臨寫(xiě)。

3展示,評(píng)議,提高。

(四)擴(kuò)展活動(dòng)。

收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。

教學(xué)反思:

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇十二

1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

2.指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

三、再讀課文,找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程):

兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們?cè)僮x課文,去找一找

匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程:(板書(shū):卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ))

1.指名朗讀

2.齊讀

二、教師范讀全文,讓學(xué)生感受文章的美

三、細(xì)讀課文:

2.指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀

3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ),依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感

4.了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事?

(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話(huà)

(3)齊讀、指名讀

(4)聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話(huà)你們明白了什么?

(5)小組討論,選出代表用自己的話(huà)說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程同時(shí)

四、拓展激趣

小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣,你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會(huì)有更多的收獲!

讀書(shū)推薦:

作家安徒生寫(xiě)的《安徒生童話(huà)》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話(huà),相信大家讀了那篇文章,一定會(huì)有更多的想法!

五、板書(shū)

7.小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)

卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇十三

1.讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

多媒體課件。

繪畫(huà)紙

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有一則謎語(yǔ),動(dòng)腦筋想一想,猜猜它是誰(shuí)?

云兒見(jiàn)它讓路,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰。(板書(shū):風(fēng))

2.有時(shí)我們能聽(tīng)到它,有時(shí)我們能感受到它,那能不能把它畫(huà)出來(lái)呢?(板書(shū):畫(huà))

全班齊讀課題。

二、自主探究,整體感知。

1. 在上節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友,今天呀,他們也來(lái)到了我們的課堂,想認(rèn)識(shí)一下他們嗎?(出示課件)和他們打個(gè)招呼吧?。ㄋ螡㈥惖?、趙小藝)(注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語(yǔ)氣和禮貌)

2.小朋友,請(qǐng)打開(kāi)書(shū),輕聲讀讀這個(gè)故事,老師還有一個(gè)問(wèn)題,是送給愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友的,課文講了一件什么事?(教師巡視)

_________、________和________在________。(相機(jī)指導(dǎo)概括全文大意的方法,引出畫(huà)風(fēng))

3.好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,找一找他們?nèi)齻€(gè)分別都畫(huà)了什么?(教師巡視)

(課件:連線(xiàn),整體感知課文)

三、在讀中領(lǐng)悟文本。

1.三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的?我們大家一起到書(shū)中尋找答案吧!請(qǐng)小朋友默讀第二至第八自然段,在書(shū)中畫(huà)出來(lái),然后再輕聲讀一讀。(教師巡視,相機(jī)指導(dǎo))

(1)課件隨機(jī)出示趙小藝的畫(huà)

生讀

誰(shuí)還能讓旗子飄到你的句子里。(再讀)

(2)課件隨機(jī)出示趙小藝的第二幅畫(huà)

生讀

(3)課件隨機(jī)出示陳丹的畫(huà)。

生讀

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴老師,小丹把風(fēng)又送給了誰(shuí)?(相機(jī)知道朗讀語(yǔ)氣)

就讓我們把體會(huì)送進(jìn)這段話(huà)來(lái)讀一讀。(再讀)板書(shū)

(4)課件出示隨機(jī)趙小藝的畫(huà)。

生讀。

四、回歸整體,再次感知課文,提升情感。

1.過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們可讀得真認(rèn)真呀,老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩(shī)里,自由得朗讀一遍吧。(生自讀自悟,回歸整體)

風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把旗子吹起了,風(fēng)藏在飄著的旗子里。

風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹轉(zhuǎn)了,風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)?yán)铩?/p>

風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把小樹(shù)吹彎了,風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里。

風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把雨絲吹斜了,風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。

2.老師讀課文里的句子,同學(xué)們找詩(shī)里的句子讀,再次感受。

3.這個(gè)故事讀完了,同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀?(引導(dǎo)學(xué)生,在人物很多的情況下,可以用分角色的方法朗讀課文)

生讀,其他學(xué)生做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

4.提問(wèn):小朋友,你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們都善于觀察,勤于動(dòng)腦的優(yōu)秀品質(zhì),提升全文主題。)

五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。

1.過(guò)渡語(yǔ):告訴大家一個(gè)好消息,他們的作品在“陽(yáng)光杯”創(chuàng)意兒童畫(huà)的評(píng)選中獲得了提名,想不想跟他們一起去參加比賽吧。

2.那么如果讓你去畫(huà)風(fēng),你會(huì)怎樣畫(huà)呢?(練習(xí)說(shuō)話(huà))

3.過(guò)渡語(yǔ):好,那么我們以小組為單位,把你說(shuō)的畫(huà)下來(lái),并配上一段文字。( 激發(fā)創(chuàng)造,練習(xí)寫(xiě)話(huà))

教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。(五分鐘左右時(shí)間)

4.張貼作品,適時(shí)鼓勵(lì)。

六、練習(xí)生字。

1.板書(shū)“藝”、“絲”。

2.讓學(xué)生觀察兩個(gè)字在寫(xiě)法上的異同。

3.找一找書(shū)中還有沒(méi)有左右結(jié)構(gòu)的生字,在寫(xiě)法上應(yīng)注意的。(生觀察)

4.生練習(xí),教師相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

七、布置作業(yè)。

小作家:用一段文字寫(xiě)出你想畫(huà)的風(fēng)。

播音員:有感情地朗讀課文。

小演員:和好朋友一起表演課本劇。

小小探索家:搜集一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。

小巧手:做架紙飛機(jī)或風(fēng)車(chē),到風(fēng)中去放飛你的歡樂(lè)。

畫(huà)風(fēng)

旗子 飄

風(fēng)車(chē) 轉(zhuǎn)

小樹(shù) 彎

雨絲 斜

1、有計(jì)劃的安排教學(xué)活動(dòng)。做任何工作都應(yīng)有高度的計(jì)劃性,教學(xué)工作也不例外。只有按照計(jì)劃進(jìn)行,才能克服教學(xué)工作中的盲目性,才能提高工作效率,不斷改進(jìn)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案,教學(xué)過(guò)程中必然目標(biāo)模糊、心中無(wú)數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲,不可能取得好的教學(xué)效果。

2、是教師上課的總體設(shè)計(jì)和思路。備課是講課的前提,是講好課的基礎(chǔ),教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路,是衡量教師教學(xué)水平高低,尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。

3、有利于教學(xué)水平的提高。認(rèn)真編寫(xiě)教案是提高教學(xué)水平的重要過(guò)程。教師編寫(xiě)教案是一個(gè)研究教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識(shí)和技能,還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況,如:接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律等。

4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用,它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評(píng)價(jià)、指導(dǎo)激勵(lì)、信息反饋、參謀咨詢(xún)等功能,以督教、督學(xué)、督管為主,對(duì)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評(píng)議,并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評(píng)價(jià)教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)确矫娴囊罁?jù)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇十四

1、認(rèn)識(shí)根、漠等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)丑、永等8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

3、在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。

正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)境導(dǎo)入。

1、播放一中年婦女幫助一個(gè)少女撿丟在地上的果皮,并說(shuō)服少女要講究衛(wèi)生的課件,學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感想。

2、歸納學(xué)生發(fā)言,引出美、愛(ài)、真誠(chéng)、冷漠等詞,導(dǎo)入課文。

二、朗讀課文。

1、初讀課文。

a自讀課文,自學(xué)生字讀音,把自己喜歡的內(nèi)容讀給小組的伙伴聽(tīng)。

b、朗讀展示:學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)?引導(dǎo)學(xué)生正音,把課文讀流利。

c、引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)。

2、再讀入情。

a、找自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

b、聽(tīng)音樂(lè)。

c、講一講身邊的好人好事。

d、朗讀品味課題前面的.一段話(huà)。

三、指導(dǎo)認(rèn)字。

1、投影片出示。

2、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的生字。

3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

四、熟讀課文,鞏固識(shí)字。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、復(fù)習(xí)字詞。

a、抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正。

b、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

c、抽認(rèn)詞語(yǔ)中末出現(xiàn)的生字:根、貧、富、饑。

d、用要求會(huì)認(rèn)的字組詞。

二、讀課文。

用自己喜歡的方式讀課文,可以用同桌對(duì)讀;可以自由讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、結(jié)合范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形。

2、學(xué)生先寫(xiě)書(shū)空,然后再描紅、臨寫(xiě)。

3、投影展示學(xué)生寫(xiě)的字,引導(dǎo)評(píng)議。

四、拓展活動(dòng)。

收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇十五

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

:兩課時(shí)。

2、播放多媒體課件(一)(人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興的事,但這些事通過(guò)人們動(dòng)腦筋,也變成了好事)。

3、談話(huà)激趣。

(2)齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”(指名讀、齊讀。)。

1、自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫(xiě)了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段?

2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

3、合作學(xué)習(xí)。

(1)小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字,互讀、互聽(tīng)、互糾。

(2)自由拼讀詞語(yǔ)。指名讀、小組讀。

(3)將詞語(yǔ)的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉,只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。

(4)四人小組討論識(shí)記這些生字。

(5)打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀(獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友)。

1、自由讀課文,邊讀邊看課文插圖(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。

2、再次讀課文,讀后在小組中互相交流:課文寫(xiě)了一件什么事?

3、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流,并讀出相關(guān)的句子。

4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)(要求:爸爸的話(huà)要讀得親切一些,問(wèn)句要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣;玲玲的話(huà)要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣)。

7、通過(guò)讀,讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。

8、教師再指名交流,并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語(yǔ):“端詳”;理解句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事?!?/p>

9、分角色朗讀課文,深化理解。

1、玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點(diǎn)下,她通過(guò)動(dòng)腦筋,將壞事變成了好事。老師想知道,在你們的生活中,你遇到過(guò)這樣的事嗎?把你遇到過(guò)的事在小組中互相交流。

2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流(教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō))。

3、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中,也碰到類(lèi)似課文中這樣的事,我們應(yīng)該怎么辦?

1、出示多媒體課件(三):游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”(轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字,教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)。

2、請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞,要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫(xiě)緊湊些。

3、學(xué)生練寫(xiě)。

4、把學(xué)生寫(xiě)的生字、詞在多媒體上展示,并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇十六

教學(xué)目的:

學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察,善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問(wèn)題的思想方法。

了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系,懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義,正確流利地朗讀課文。

學(xué)會(huì)漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。

教學(xué)重點(diǎn):理解列寧解決問(wèn)題的思想方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、圖片、磁帶。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

師:電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個(gè)字。你們認(rèn)識(shí)它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字,是什么意思?齊讀密蜂引路),今天我們就學(xué)第16課--密蜂引路。

指名讀文:(讀自己喜歡的段落)。

理解第一自然段中的詞語(yǔ):當(dāng)?shù)?,派人,聊天?/p>

用“附近”說(shuō)一句話(huà)。

師:你覺(jué)得列寧是個(gè)什么樣的`人?

4、師:我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢?

生:自讀第二自然段,并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?

5、學(xué)習(xí)第三、四自然段:電腦示出問(wèn)題:

1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的?

2)結(jié)果怎樣?

3)請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)列寧的住處,花叢,園子,養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。

學(xué)生分成小組學(xué)習(xí),相互交流。(讀、說(shuō)、畫(huà))。

6、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況:并請(qǐng)同學(xué)到黑板畫(huà)出來(lái),貼圖片。

7、分角色讀他們的對(duì)話(huà)。

8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個(gè)什么樣的人?說(shuō)說(shuō)你的感受?

9、用自己的話(huà)復(fù)述課文。

第二課時(shí)。

一、讀詞語(yǔ):電腦。

引路養(yǎng)蜂花叢仔細(xì)采蜜同志。

加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。

二、學(xué)寫(xiě)生字。

1、生:分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記。

2、師:范寫(xiě),強(qiáng)度筆畫(huà)。指名到黑板寫(xiě),生糾正,評(píng)議。

3、組詞,擴(kuò)句。

4、課后習(xí)題第2題。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇十七

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。

3、懂得做事要親自嘗試的道理。

第一課時(shí):整體感知課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)我會(huì)認(rèn)的生字,朗讀感悟47自然段,寫(xiě)好反犬旁的生字。

第二課時(shí):復(fù)習(xí)鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。

1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫(huà),生字詞和有關(guān)句子,課后讀讀比比的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。)。

2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。

第一課時(shí)。

一、看圖編故事,激趣揭題。

1、同學(xué)們,老師這里有幾幅連環(huán)畫(huà),你能給它編個(gè)故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫(huà),請(qǐng)學(xué)生用1、2句話(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。)。

2、有位小朋友,根據(jù)連環(huán)畫(huà)也編了個(gè)故事(出示課題),題目是(學(xué)生齊讀課題),他是怎么寫(xiě)的呢?請(qǐng)打開(kāi)課本74頁(yè),聽(tīng)老師來(lái)讀故事。

3、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。

這是一篇連環(huán)畫(huà)式的課文,在學(xué)習(xí)課文之前,讓學(xué)生看圖編故事,自己感知內(nèi)容,有助于對(duì)課文的感悟。

二、整體感知,識(shí)記生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文,要求:

a、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。

b、同時(shí)想一想:故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí),為什么?

2、讓我們一起來(lái)交流交流:

a、(出示生字詞)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火車(chē)頭?(及時(shí)正音):

酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō)。

b、讓我們一起來(lái)讀一讀(三遍)。

c、(出示句子)下面的句子你會(huì)讀嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

狐貍指著架子上的葡萄,說(shuō):這葡萄是酸的,不能吃。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?

d、你喜歡哪一句,能讀給大家聽(tīng)嗎?(請(qǐng)不同程度的'學(xué)生來(lái)讀)。

由詞至句,為學(xué)生提供語(yǔ)境,豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的形式。

3、現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴老師,故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(板書(shū))你喜歡誰(shuí)?(多問(wèn)幾個(gè))。

4、哦,看來(lái)大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小猴子的?(47)下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

三、朗讀感悟,相互交流。

1、你喜歡小猴子的什么呢?請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想,并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。

學(xué)生朗讀后,交流討論,教師歸納板書(shū)。(板書(shū):聰明)。

2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽(tīng)。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話(huà))。

(1)小組里交流讀,班里指名讀。

(2)(出示句子:小猴子又問(wèn)小松鼠:你嘗過(guò)嗎?)這里的又是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)?書(shū)上是怎樣寫(xiě)的?請(qǐng)找找小兔子的話(huà)。(同桌互讀)。

(3)我們來(lái)讀一讀。你能給連忙找一個(gè)好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說(shuō)?請(qǐng)找出文中的原句讀讀。(出示句子):

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語(yǔ)氣嗎?

4、哦,原來(lái)小兔子和小松鼠都沒(méi)吃過(guò),就說(shuō)葡萄是酸的,輕易相信別人的話(huà),不敢去嘗試了。現(xiàn)在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時(shí),我們做事要親自去體驗(yàn),去嘗試,不要光聽(tīng)別人的話(huà)。)。

5、出示句子:

(1)小猴子吃起葡萄來(lái)。

(2)小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。

聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話(huà)你喜歡哪一句?讀一讀。

出示練習(xí):

(1)小柳樹(shù)笑了。

(2)小柳樹(shù)笑了。

(3)丁丁關(guān)上窗戶(hù)。

對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。

四、感情朗讀,合作表演。

現(xiàn)在,讓我們把47自然段的內(nèi)容來(lái)讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。)。

五、課堂小結(jié)。

這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來(lái)的?酸的呢?

明明是甜的,狐貍為什么硬說(shuō)是酸的呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫(xiě)的字,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)三個(gè)(出示:猴、狐、貍),誰(shuí)來(lái)讀?

2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)?

3、指導(dǎo)范寫(xiě)反犬旁。

4、想想辦法,你怎樣記住這幾個(gè)字?

5、教師范寫(xiě),注意提示猴的右邊部分不要寫(xiě)成候。

6、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

三、朗讀感悟。

1、讀第一段,說(shuō)說(shuō)狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的?

2、指名讀讀狐貍的話(huà),指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語(yǔ)氣。

3、讀第一自然段。

4、分角色朗讀課文。

5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事,再上臺(tái)講故事。要求:態(tài)度自然大方,口齒清楚,有感情。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

自選伙伴,編排童話(huà)劇,再演一演。

(一)分析角色。

狐貍:狡猾。

小松鼠、小兔子:老實(shí)、輕信。

小猴子:聰明、敢嘗試。

(二)分配角色。

自主組織,競(jìng)選角色,確定導(dǎo)演、演員。

(三)編排表演。

想想每個(gè)角色說(shuō)的話(huà)。導(dǎo)演解說(shuō),演員表演,互相指點(diǎn)。

(四)表演童話(huà),評(píng)委評(píng)分。

主持人介紹節(jié)目,各組表演,評(píng)委評(píng)分。

(五)總結(jié)頒獎(jiǎng)。

師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng):導(dǎo)演獎(jiǎng)、編劇獎(jiǎng)、演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇十八

1、學(xué)習(xí)本課18個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,疏通文意。

3、理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握機(jī)器人的特征及用途。教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、朗讀課文,認(rèn)識(shí)機(jī)器人的特性和用途。教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入:以一段電影導(dǎo)入。

孩子們,機(jī)器人能干嗎?還有些機(jī)器人也在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)服務(wù)(出示課件)。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位會(huì)做家務(wù)的機(jī)器人。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

1、范讀課文,學(xué)生劃出不懂的詞,不認(rèn)識(shí)的字。

2、讓學(xué)生提問(wèn)不認(rèn)識(shí)的不理解的生字。

3、讓知道的同學(xué)回答其它同學(xué)的提問(wèn)。

4、抽生讀文中的生字。

5、讓全班齊讀,開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

6、學(xué)生自由讀文,注意讀出語(yǔ)氣,把字音讀準(zhǔn)。

7、抽生分角色朗讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生認(rèn)讀生字,觀察每個(gè)字在田字格中的位置,認(rèn)清位置與結(jié)構(gòu)、部首。

2、指導(dǎo):“臨”字右下是橫“日”不是橫“目”。日字頭的書(shū)寫(xiě)。(顯、最)

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

1、檢查生字識(shí)記情況,讓學(xué)生復(fù)習(xí)后聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、理解課文,深入感知。

1、齊讀1――6自然段。

(1)機(jī)器人長(zhǎng)什么樣子?在文中找出句子,并畫(huà)出來(lái)。板書(shū):怪模怪樣

(2)說(shuō)說(shuō)你新學(xué)到的詞語(yǔ)。

情不自禁―不由自主打量:上上下下的看?;D可笑(3)抽生表演湯姆不由得笑的動(dòng)作及嚇了一跳的動(dòng)作。

2、齊度7、8自然段。

(?。┧伎紮C(jī)器人是怎么擦窗戶(hù)的?(2)湯姆的反應(yīng)怎樣?(看呆了)

(3)機(jī)器人還做了哪些事?收拾房間、掃地、疏通下水道、割草。(4)湯姆的心里怎么想的?佩服極了。(指導(dǎo)朗讀)

3、齊讀第9自然段。

(1)機(jī)器人又做了什么讓人驚奇的事?

(2)指導(dǎo)朗讀最后一句,并理解“紳士”一詞。

三、小結(jié),思維擴(kuò)展。

1、你想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人?說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。

2、收集有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)。

作業(yè):

1、用詞語(yǔ)造句。

2、畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇十九

1、能用科學(xué)的方法識(shí)記生字。并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀,注意“此、繩”等字的讀音。

2、正確朗讀課文,選自己喜歡的小節(jié)背一背。

3、積累有關(guān)的詞語(yǔ),借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。

4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字。

5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn),并能與小朋友一起發(fā)揮想像,交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。

能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字,積累有關(guān)詞語(yǔ)。

在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上,體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋,進(jìn)一步體會(huì)小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情,并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想像,邊想邊記憶。

課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

猜謎語(yǔ)。

云兒見(jiàn)它讓路,苗兒見(jiàn)它彎腰,樹(shù)兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,花兒見(jiàn)它微笑。

板書(shū)課題。

二、初讀課文,整體感知。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文,將自己課前圈好的`生詞多讀幾遍。

2、遇到解決不了的詞語(yǔ)可以請(qǐng)同桌幫忙認(rèn)讀。

3、檢查反饋。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀字語(yǔ)卡片。

樹(shù)動(dòng)時(shí)那點(diǎn)河起波。

4、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾小節(jié)。

5、想一想,你讀懂了什么。

三、讀悟結(jié)合,體驗(yàn)情感。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

課文中哪幾句話(huà)讓你知道風(fēng)來(lái)了?請(qǐng)小朋友用“————”畫(huà)出來(lái)。

生:從第一小節(jié)中我知道了,當(dāng)樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候說(shuō)明有風(fēng)了。

板書(shū):樹(shù)葉顫動(dòng)---------風(fēng)走來(lái)了。

誰(shuí)能結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)“顫動(dòng)”是什么意思?還可以把它換成什么?

生1擺動(dòng)。

生2搖動(dòng)。

(生帶動(dòng)作朗讀)。

(男女生賽讀)。

引讀:誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。

生接:但是當(dāng)樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)走過(guò)來(lái)了。

師:能試著背下來(lái)嗎?

(試背)。

(生試說(shuō))。

2、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學(xué)2~3小節(jié)。

1)出示學(xué)習(xí)提示:(小黑板)。

(1)自由讀每小節(jié),同桌之間借助插圖說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)說(shuō)了什么。

(2)把自己體會(huì)到的內(nèi)容,帶著動(dòng)作讀出來(lái)。

(3)試著背誦。

2)交流反饋第2小節(jié)。

指名讀第2小節(jié)。

第二小節(jié)寫(xiě)了什么?

生1:水面起波紋,說(shuō)明風(fēng)就在水面上。

生2:是風(fēng)使平靜的水面起波紋了。

你見(jiàn)過(guò)河水起波紋的樣子嗎?

生1:就像魚(yú)鱗一樣。

你說(shuō)的真形象。恰好有個(gè)詞叫“波光鱗鱗”。

生2:我還聽(tīng)過(guò)“微波蕩漾”。

河水因風(fēng)的到來(lái)變的更加漂亮了,小小的波紋證明風(fēng)來(lái)了。

板書(shū):河水起波紋--------知道風(fēng)在哪。

誰(shuí)能試著讀一讀。

(生邊用手做上下起伏狀邊讀課文)。

(齊背第二小節(jié))。

3)交流第三小節(jié)。

通過(guò)這一小節(jié),你又讀懂了什么?

生1:當(dāng)花兒點(diǎn)頭的時(shí)候,證明風(fēng)來(lái)了。

生2:風(fēng)來(lái)和花兒做游戲了,花兒很高興,不住點(diǎn)頭。

生3:花兒點(diǎn)頭是說(shuō)明花兒被風(fēng)吹動(dòng)了。

板書(shū):花兒點(diǎn)頭--------風(fēng)在做游戲。

多么有趣的風(fēng)啊,你們能想像一下,花兒邊點(diǎn)頭邊會(huì)說(shuō)些什么嗎?

生1:風(fēng)你好,風(fēng)我們又可以做游戲了。

生2:風(fēng)啊,你真淘氣。

能讀出風(fēng)的淘氣、可愛(ài)嗎?

(生表演讀第3小節(jié))。

引讀第3小節(jié)。

(生背誦)。

四、課堂練習(xí)。

仿寫(xiě)一段詩(shī)歌。

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。

但是的時(shí)侯,我們知道風(fēng)了。

課后小結(jié)。

學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

課后習(xí)題。

完成課后練習(xí)題。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇二十

老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。(出示課題)。

下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,讓我們一起喊:?。?/p>

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不。

陌生。你能說(shuō)出你知道的體育項(xiàng)目嗎?(指名說(shuō))教師出示:跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀,如果有自己不認(rèn)識(shí)的字,可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。(學(xué)生開(kāi)始讀詞學(xué)字)。

誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)!指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法,并擴(kuò)詞)。

對(duì)了,我差點(diǎn)忘記,今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)老朋友,你們猜她是誰(shuí)???(樂(lè)樂(lè))。

同學(xué)們好,我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育,知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了??墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,在我們的生活之中它也無(wú)處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來(lái)我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊:生活中的體育。??!我可是體育迷啊,要和你們大家比一比的!

那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學(xué)先說(shuō)生活中的體育。指名說(shuō),時(shí)間是一分鐘,先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。(體育接龍)。

那我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)找到的生活中的體育:(出示詞語(yǔ)卡:登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學(xué)們一起來(lái)讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,同學(xué)組獲勝!樂(lè)樂(lè)你要努力啊。樂(lè)樂(lè):沒(méi)想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解,我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過(guò),我想再和同學(xué)們比一比,我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢!)好那就讓我們走進(jìn)體育世界的第三大版塊:球類(lèi)體育,??!王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。(好,我很高興,樂(lè)樂(lè),這回你要加油?。。┱?qǐng)你說(shuō)出與球類(lèi)有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間,一分鐘的回答。不過(guò)你們34人對(duì)1人太不公平,我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎?好,開(kāi)始!小組匯報(bào)(寫(xiě)在一張卡片板上)匯報(bào)時(shí)舉起來(lái)讀給大家聽(tīng)。記錄下對(duì)與錯(cuò)。讓我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)寫(xiě)了幾個(gè),(出示:籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請(qǐng)你讀出這些詞語(yǔ),我喧布,這場(chǎng)比賽xx贏??!讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道,我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國(guó)球,老師希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始,鍛煉好自己的身體,長(zhǎng)大也能參奧運(yùn)會(huì),為祖國(guó)爭(zhēng)光)樂(lè)樂(lè):同學(xué)們,你們對(duì)體育如此熱愛(ài),看到了你們我就看到了中國(guó)未來(lái)體育事業(yè)的希望。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體,為國(guó)爭(zhēng)光!這次體育世界之旅,我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí),再見(jiàn)!我要去參加野外體能訓(xùn)練了!

剛才我們與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽,現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫:你做我猜。樂(lè)樂(lè)出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),男女對(duì)抗賽,時(shí)間一分鐘:跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競(jìng)走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球??茨慕M猜對(duì)得多。

同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了,你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上!這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇二十一

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。

2、借助拼音,正確流利地朗讀課文。

3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握本課生字的音、形、義。

難點(diǎn):理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

1、播放大自然美麗風(fēng)光,讓學(xué)生感受大自然的美。

2、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

二、播放錄音,整體感知。

1、播放課文錄音,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?

2、利用拼音,自由讀課文,標(biāo)出課文中的生字。

三、認(rèn)識(shí)生字,識(shí)記生字。

1、出示生字卡片面,學(xué)生試認(rèn)。

2、教師領(lǐng)認(rèn),強(qiáng)調(diào)讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),鞏固識(shí)字。

1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。

2、議一議,哪些生字需要注意。

3、教師指導(dǎo)難寫(xiě)的生字的書(shū)寫(xiě)。

五、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)生字。

1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

2、學(xué)生試讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù),要有環(huán)保意識(shí)。

3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):理解內(nèi)容。

難點(diǎn):理解“當(dāng)著百靈鳥(niǎo)的面……我覺(jué)得羞愧”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前檢查,復(fù)習(xí)舊知。

1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

2、抽查認(rèn)讀生字。

二、播放錄音,感知課文。

1、聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?

2、畫(huà)出本課生字新詞。

三、精讀課文,理解內(nèi)容。

1、畫(huà)出課文中有多少個(gè)自然段。

2、讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人?

3、教師范讀2-4自然段,回答問(wèn)題。

(1)他們到森林里去玩,帶了什么?

(2)他們聽(tīng)到了什么?

4、默讀第5-8自然段,理解莉莉說(shuō)的話(huà)。

四、讀讀課文,感悟升華。

1、你從課文中體會(huì)到了什么?

2、在今后,我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇二十二

1、能夠認(rèn)讀本課二十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字,學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、漂、好”。

2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生感悟其中的道理。

3、有感情地朗讀課文。

1、采用靈活多樣的方式認(rèn)讀生字,限度地激發(fā)孩子們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的濃厚興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

2、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開(kāi)想象理解課文。

3、展開(kāi)討論交流對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn),同時(shí)互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法。

4、最后通過(guò)拓展延伸,用學(xué)到的道理來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。

在有趣的故事中,讓學(xué)生感悟做事要多觀察,多思考,不能盲從別人的做法,要弄清事實(shí)之后再去做的道理。

本課生字詞較多,應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。如“繼續(xù)”、“稀罕”可以聯(lián)系語(yǔ)境或已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解。

小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究興趣,在有趣的故事中,讓學(xué)生感悟做事要多觀察,多思考,不能盲從別人的做法,要弄清事實(shí)之后再去做的道理。

多媒體課件、生字卡片。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入:

1、課件出示查理望天圖。

今天,我們一起來(lái)結(jié)識(shí)一位新朋友。這個(gè)孩子叫小查理,你們看!他在做什么?他為什么這樣做呢?你來(lái)猜一猜。

2、課件出示一群人望天圖。

你們看!這么一大群人又在看什么?天上有什么奧妙呢?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景呢?

這里邊可有個(gè)有趣的故事,我們趕緊讀一讀吧!

二、初讀課文,自主識(shí)字。

1、課件出示學(xué)習(xí)提示。

(1)輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字可查字典解決,多和生字打招呼。

(2)了解課文寫(xiě)了一件什么事?

引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過(guò)程中,認(rèn)讀生字。對(duì)于學(xué)生認(rèn)讀有困難的字詞,要給予幫助,重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、出示帶生字的重點(diǎn)句子,小組內(nèi)反復(fù)讀句,采用自己喜歡的方式識(shí)字,(可以開(kāi)火車(chē),玩卡片游戲)并交流識(shí)字的方法和渠道。

3、出示生字,用“摘星星”的方式識(shí)字,并給這些字組詞,還能說(shuō)一句話(huà)。

4、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況,并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。

5、選擇自己喜歡的.方式認(rèn)讀課文。要求:讀書(shū)提示,聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽(tīng)。

教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,對(duì)于有共性的問(wèn)題,要做到心中有數(shù),集中指導(dǎo)。

三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

1、課件播放課文范讀錄音,學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、自己試讀一遍課文。說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

3、教師引導(dǎo)孩子說(shuō)完整的話(huà)。

4、讀完這個(gè)小故事,你一定笑了吧!把你讀文后的想法和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。

在學(xué)生交流的過(guò)程中,教師要隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo):

(1)小查理是怎樣地站在那兒?出示圖片、句子。(指導(dǎo)朗讀)。

忽然,小查理站住了,高高地?fù)P起了小臉蛋兒,看著天。他這樣站著,足足有兩分鐘,一動(dòng)不動(dòng)。

小查理仍然一動(dòng)不動(dòng)地仰望著天。

(2)看到小查理一動(dòng)不動(dòng)地仰著頭,別人是怎樣做的?(在文中找一找,把找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),看看你們找的準(zhǔn)不準(zhǔn))出示圖片、句子。

“胖太太脖子都揚(yáng)酸了”、“胖太太滿(mǎn)懷著好奇,繼續(xù)朝天空瞪大了眼睛”

街上的人……。

(3)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。

(4)如果你看到這樣的畫(huà)面,想對(duì)胖太太說(shuō)點(diǎn)什么?如果你是胖太太,你會(huì)怎么做呢?

(5)生活中你遇到過(guò)、聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣盲從的事情嗎?

(6)那么小查理到底在干什么呢?讀讀最后一段,要讀出你自己的感情來(lái)呀!

5、總結(jié):我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)讀完這篇課文都笑了?你為什么會(huì)笑呀?課文中就有一個(gè)詞描繪出當(dāng)時(shí)的情景。

(理解“滑稽”一詞。)。

在本環(huán)節(jié)中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生做到讀中感悟,通過(guò)朗讀,從文中體會(huì)人物性格,把握文章主旨。

四、課后延展:

1、把這個(gè)笑話(huà)講給爸爸、媽媽聽(tīng),看誰(shuí)講得最生動(dòng),把爸爸、媽媽逗笑。

2、搜集一些健康有趣的小笑話(huà)。

第二課時(shí)。

1、有感情地朗讀課文。

2、進(jìn)行講故事比賽,看誰(shuí)能把《望天》這個(gè)笑話(huà)講得最動(dòng)聽(tīng)。(要注意自己的動(dòng)作和表情,語(yǔ)氣可以夸張一些。)。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型、觀察筆畫(huà)在田字格中的位置、讓學(xué)生試說(shuō)筆畫(huà)、筆順。

2、認(rèn)真描紅、試寫(xiě)。提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。

3、實(shí)物投影學(xué)生寫(xiě)字作品,師生共同評(píng)價(jià),爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家。

4、給生字組詞或用生字說(shuō)一句話(huà)。

5、練習(xí):邊讀邊寫(xiě)。留意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),及時(shí)糾正。

關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)不好的及時(shí)進(jìn)行修改。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文落葉教案篇二十三

拼讀詞語(yǔ):草原竹林田野薄薄細(xì)細(xì)。

麥苗菜花飄飄灑灑。

2.回顧課文:“春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?”

學(xué)生讀文中相關(guān)句子。

3.讀句:一陣春雨過(guò)后,小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。

1.春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的'方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。

2.教學(xué)中展示圖片,理解“麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”

3.男女生分角色朗讀體會(huì)第四小節(jié)。

4.配上動(dòng)作,朗讀全文。

自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話(huà)。

6.讀句:春天來(lái)了,微風(fēng)輕輕地吹著,溫暖的陽(yáng)光照耀大地。

1.自己先拼讀生字,觀察字形。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“里字旁”、“廠(chǎng)字頭”

分析“野”字和“原”字。

3.給“暖”、“換”、“探”字分別找形近字區(qū)別記憶并組詞。

灑()暖()換()探()。

酒()愛(ài)()喚()深()。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.完成課后練習(xí)2。

2.仿照課文的寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)春天還在哪里?(用一問(wèn)一答式進(jìn)行練習(xí))。

如:春天在哪里?

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