教案是教師在備課過程中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)順序等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的一種書面指導(dǎo)材料,它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。那么我們該如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢?教案的編寫需要注意哪些要點(diǎn)呢?讓我們一起來探討一下吧。教案應(yīng)該符合現(xiàn)代教育理念和教學(xué)規(guī)范,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下是幾個(gè)經(jīng)典的教案設(shè)計(jì),包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面的詳細(xì)安排,請大家參考。
三字經(jīng)教案全集篇一
《三字經(jīng)》這樣一本小冊子所以能夠被歷代人們奉為經(jīng)典而不斷流傳,一定具有其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力。
在國家全面振興傳統(tǒng)文化之際,國學(xué)經(jīng)典,儒家文化的啟蒙之作《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》又重新走進(jìn)了大眾的視野。錢先生以其深厚的國學(xué)功底解讀,借鑒古人、融會(huì)歷史、貫通現(xiàn)代,將積淀千年的中國傳統(tǒng)文化,用生動(dòng)的語言,鮮活的事例演繹成當(dāng)今社會(huì)生活道德規(guī)范的寶貴鏡鑒。
中國文化的奠基之作,國學(xué)經(jīng)典**現(xiàn)實(shí)意義的'解讀。
傳統(tǒng)文化的浸染從國學(xué)啟蒙開始,去除封建糟粕,著重其修身治學(xué)、為人處世應(yīng)有的基本理念和規(guī)范為綱,充分融入對(duì)現(xiàn)實(shí)的深層次思考,充分揭示了新國學(xué)經(jīng)典對(duì)現(xiàn)代人的巨大作用,對(duì)現(xiàn)代社會(huì)存在的諸多道德危機(jī),提出了建設(shè)性的解決方案。
百萬暢銷之作全新修訂,打造傳承百年的經(jīng)典作品。
在百家講壇版本暢銷數(shù)年之際,由錢文忠主審,多位專家聯(lián)合修訂。對(duì)《錢文忠解讀弟子規(guī)/三字經(jīng)》這套經(jīng)典作品精雕細(xì)琢,更附贈(zèng)錢文忠先生手書真跡,打造出足以傳承百年的文化精品。
錢文忠以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》原文內(nèi)容包括待人接物、修身治學(xué)等為人處世應(yīng)有的基本理念和規(guī)范,短小精干的故事和文字,講述了百則故事和案例,充分融入了儒家思想中關(guān)于孝、悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁和余力學(xué)文等思想的精髓。
作為國學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物,錢先生以其深厚的國學(xué)功底解讀,借鑒古人、融會(huì)歷史、貫通現(xiàn)代,將積淀千年的中國傳統(tǒng)文化,用生動(dòng)的語言,針對(duì)目前社會(huì)中存在的諸多道德危機(jī)問題,提出建設(shè)性的解決之道,成為當(dāng)今社會(huì)生活道德規(guī)范的寶貴鏡鑒。
作者簡介。
錢文忠,復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)系教授、上海視覺藝術(shù)學(xué)院特聘教授、中國文化書院導(dǎo)師、北京電影學(xué)院客座教授、季羨林研究所副所長、北京大學(xué)《儒藏》精華編纂委員會(huì)委員。
錢文忠1984年考入北京大學(xué)東方語言文學(xué)系梵文巴利文專業(yè),師從我國著名文學(xué)家、語言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家季羨林先生。大學(xué)一年級(jí)起,開始撰寫并發(fā)表學(xué)術(shù)論文,獲“季羨林東方學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金”一等獎(jiǎng)。20世紀(jì)80年代中期,留學(xué)德國漢堡大學(xué)印度與西藏歷史文化學(xué)系,師從著名印度學(xué)家a.wezler教授、hausen教授、ck教授,主修印度學(xué),副修藏學(xué)和伊朗學(xué)。
錢文忠的著作有:《瓦釜集》、《末那皈依》、《季門立雪》、《天竺與佛陀》、《國故新知》、《人文桃花源》、《玄奘西游記》、《巴利文講稿》、《錢文忠內(nèi)外學(xué)》、《醫(yī)圣李時(shí)珍》、《汶川集》(合著),《錢文忠解讀三字經(jīng)》大陸版和臺(tái)灣版,《我的老師季羨林之學(xué)生時(shí)代》、《錢文忠說即墨》、《戊子草》、《班墨傳奇》、《傳統(tǒng)的再生》、《乙丑草》。譯作有:《繪畫與表演》(合譯)、《唐代密宗》、《道、學(xué)、政》。另有資料編集與古籍整理十余種,發(fā)表各類文章近三百篇。
目錄。
第一講人之初,性本善。
第二講昔孟母,擇鄰處。
第三講子不學(xué),非所宜。
第四講香九齡,能溫席。
第五講一而十,十而百。
第六講曰春夏,曰秋冬。
第七講曰仁義,禮智信。
第八講父子恩,夫婦從。
第九講論語者,二十篇。
第十講孟子者,七篇止。
第十一講孝經(jīng)通,四書熟。
第十二講有典謨,有訓(xùn)誥。
第十三講大小戴,注禮記。
第十四講詩既亡,春秋作。
第十五講經(jīng)既明,方讀子。
三字經(jīng)教案全集篇二
《三字經(jīng)》用典多,知識(shí)性強(qiáng),是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶”的含義,并能初步誦讀。
2.能用“哎”及時(shí)回答他人的呼喚,知道大人吩咐的事情不偷懶。
3.在生活中,懂得尊重父母和身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.提前請隔壁班級(jí)能力強(qiáng)的一位幼兒及家長拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
3.文字圖片:父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,應(yīng)勿懶。
4.每個(gè)幼兒的身上貼好名字。(便于老師叫出小朋友的名字)活動(dòng)過程:
(一)談話活動(dòng),引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。聽音樂進(jìn)場。
(二)出示視頻1,理解語句“父母呼,應(yīng)勿緩?!钡囊馑?,并會(huì)用“哎”答應(yīng)別人。
1.視頻1。
2.師幼討論。
教師:咦,想想答應(yīng)媽媽了嗎?為什么?如果你是想想,媽媽喊你,你會(huì)怎么答應(yīng)。
3.游戲:我喊你答。
教師:我現(xiàn)在做媽媽,你們都是我的孩子,喊你名字的時(shí)候要趕快答應(yīng)?
呀想想也答應(yīng)得很快,我們一起表揚(yáng)一下。你們也很能干,真是媽媽的好孩子。
4.練習(xí)誦讀“父母呼,應(yīng)勿緩?!苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個(gè)道理,我們一起來聽一聽。(播放課件1,放慢速度)教師:你們聽到了什么?請個(gè)別幼兒回答。幼兒回答出一句,及時(shí)提煉句子,還有誰來會(huì)所說聽到了什么?(并出示字卡)分角色誦讀“父母呼,應(yīng)勿緩”。男孩子們(唉)你來讀一讀。女孩子們,你們也來讀一讀。
(三)播放視頻2,理解語句“父母命,行勿懶。”師:爸爸媽媽喊我們名字的時(shí)候要馬上答應(yīng),那爸爸媽媽讓我們做事情的時(shí)候該怎么做呢。
我們先來看看想想是怎么做的。
1.視頻2。
2.師幼討論。
教師:媽媽喊想想干什么?她是怎么做的?媽媽喊了想想做事情的.時(shí)候,馬上去做,不偷懶。想想做得真不錯(cuò),我們表揚(yáng)一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情,你是怎么做的?和你的好朋友說一說吧?幼兒討論教師:你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情?你是怎么做的?誰來說一說。
情景表演:幼兒:媽媽喊我洗手,我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時(shí)候馬上去做,不偷懶。那我們試一試。**孩子,到媽媽這里來,要吃飯了,把手洗洗干凈吧。(要下命令式,讓孩子去做事情)3.誦讀句子教師小結(jié):孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情,都知道馬上去做,不偷懶。弟子規(guī)中有一句好聽的話也是說得這件事情。我們一起聽一聽。(播放課件2放慢速度)教師:你們聽到了什么?(出示相應(yīng)字卡)一起讀一讀。分角色讀4.幼兒體驗(yàn)。
教師:爸爸媽媽喊你做事情的時(shí)候你能馬上去做不偷懶,那老師喊你們做事情,你們愿意嗎?孩子們(哎)請你們把這句好聽的話告訴客人老師吧。(播放課件2)(四)誦讀,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)。
教師總結(jié):今天好開心,孩子們都會(huì)讀弟子規(guī)中的兩句話,明白了話的意思。讓我們一起去告訴別的班級(jí)的小伙伴吧?和客人老師說再見吧。(播放音樂,幼兒拍手誦讀離開)活動(dòng)延伸:
角色游戲:將錄音放在游戲區(qū)中,幼兒扮演爸爸媽媽和孩子,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)。
日常生活:家園合作,引導(dǎo)孩子們在生活中懂得“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,應(yīng)勿懶”。
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三字經(jīng)教案全集篇三
始春秋,終戰(zhàn)國。五霸強(qiáng),七雄出。
在春秋戰(zhàn)國的標(biāo)示下列舉這一歷史階段的重要人物及重大事件。
春秋(前770年到前476年)。
前770年,周平王東遷洛邑,建立東周。
前7世紀(jì)前半葉,齊桓公任用管仲為相,改革內(nèi)政。
前7世紀(jì)中期,齊桓公葵丘會(huì)盟,成為中原霸主。
前7世紀(jì)后期,晉楚城濮之戰(zhàn),晉大敗楚國,晉文公成中原霸主。
前6世紀(jì)初,晉楚爭霸,楚大敗晉國,楚莊王稱霸中原。
春秋晚期,吳越爭霸。前5世紀(jì)初吳王夫差滅越王稱霸。
前5世紀(jì)初,越王勾踐滅吳稱霸。
依照上述傳承通過板書右面的地圖來講解春秋戰(zhàn)國時(shí)期各國的位置,強(qiáng)調(diào)中原地區(qū)的重要性。
春秋時(shí)期開始了諸侯爭霸。簡要介紹春秋五霸(齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王)。用做好的五霸圖給同學(xué)演示。(2’)。
春秋時(shí)期由于權(quán)利的紛爭,文化方面也出現(xiàn)了繁榮的景象。我國著名的教育家孔子在這一誕生了。我們知道孔子有很多非常好的教育方面的名言。話說孔子曾經(jīng)拜過一位七歲孩童為師。
一天,孔子乘著一輛馬車周游列國。來到一個(gè)地方,見有一孩子用土圍成了一座“城”(板書配合),坐在里面??鬃泳蛦枺骸澳憧匆婑R車為什么不躲開呀?”
那孩子眨了眨眼睛回答:“咱說您孔老先生上曉天文,下知地理,中通人情??墒?,今天我見您卻并不怎么樣。因?yàn)樽怨诺浇?,只聽說車子躲避城,哪有城躲避車子的道理呢?”
孔子愣了一下,問:“你叫什么名字?”
孩子答道:“我叫項(xiàng)橐?!?/p>
孔子為了挽回面子,就想出了一連串問題來難項(xiàng)橐:“你的嘴很厲害,我想考考你——什么山上沒有石頭?什么水里沒有魚兒?什么門沒有門閂?什么車沒有輪子?什么牛不生犢兒?什么馬不產(chǎn)駒兒?什么刀沒有環(huán)?什么火沒有煙?什么男人沒有妻子?什么女人沒有丈夫?什么天太短?什么天太長?什么樹沒有樹枝?什么城里沒有官員?什么人沒有別名?”(此處與學(xué)生互動(dòng),板書配合)。
問完,孔子盯著項(xiàng)橐露出微笑。
項(xiàng)橐想了想說:“您聽著——土山上沒有石頭,井水中沒有魚兒,無門扇的門沒有門閂,用人抬的轎子沒有輪子,泥牛不生犢兒,木馬不產(chǎn)駒兒,砍刀上沒有環(huán),螢火蟲的火沒有煙,神仙沒有妻子,仙女沒有丈夫,冬天白日里短,夏天白日里長,枯死的樹木沒有樹枝,空城里沒有官員,小孩子沒有別名?!?/p>
孔子大驚,這孩子竟智慧過人!
項(xiàng)橐這時(shí)不容孔子多想,反問他說:“現(xiàn)在輪到我考您了——鵝和鴨為什么能浮在水面上?鴻雁和仙鶴為什么善于鳴叫?松柏為什么冬夏常青?”
孔子答道:“鵝和鴨能浮在水面上,是因?yàn)槟_是方的;鴻雁和仙鶴善于鳴叫,是因?yàn)樗鼈兊牟弊娱L;松柏冬夏常青,是因?yàn)樗鼈兊臉湫膱?jiān)實(shí)。”
“不對(duì)!”項(xiàng)橐大聲說,“龜鱉能浮在水面上,難道是因?yàn)樗鼈兊哪_方嗎?青蛙善于鳴叫,難道是因?yàn)樗鼈兊牟弊娱L嗎?胡竹冬夏常青,難道是因?yàn)樗鼈兊那o心堅(jiān)實(shí)嗎?”
孔子覺得這孩子知識(shí)淵博,連自己也辯不過他,只得拱拱手連聲道:“后生可畏,后生可畏!”駕著車?yán)@道走了。(3’)。
我們都知道古代的勞動(dòng)人民用他們的聰明才智為我們后世創(chuàng)造了眾多寶貴遺產(chǎn)。春秋戰(zhàn)國時(shí)期我國在天文物理等方面就已十分優(yōu)秀。
《春秋》記載,公元前6,“有星孛入于北斗”。這是世界上公認(rèn)的最早一次關(guān)于哈雷彗星的記錄。它比歐洲早六百多年。
哈雷彗星在古代被認(rèn)為是不詳?shù)奈矬w,又被稱為掃把星,每76年才能看見一次。(演示課件)我國建筑業(yè)的祖師爺魯班也是春秋末年人,他為人們創(chuàng)造了許多生產(chǎn)工具,如鋸、刨子、石磨、木鳥、云梯、立體石刻地圖?,F(xiàn)在建筑業(yè)還會(huì)辦法魯班獎(jiǎng)給建筑業(yè)的優(yōu)秀人士。魯班的妻子云氏也是以為能工巧匠,據(jù)史書記載,傘就是她發(fā)明的。(演示課件)(2’)。
此時(shí)到了戰(zhàn)國時(shí)期,便有了七雄(配合板書上的地圖進(jìn)行簡介)。
戰(zhàn)國(前475年到前2)。
前4,韓、趙、魏三家分晉。
前4世紀(jì)中期,魏齊桂陵之戰(zhàn)和魏齊馬陵之戰(zhàn)。
前260年,秦趙長平之戰(zhàn),秦國獨(dú)霸。
通過地圖簡要介紹戰(zhàn)國概況。(4’)。
介紹戰(zhàn)國時(shí)期的文化。包括屈原投汨羅江的故事、扁鵲發(fā)明四診法。
司南的發(fā)明。(演示課件)。
司南的發(fā)明應(yīng)該在春秋戰(zhàn)國時(shí)期。
古代人發(fā)現(xiàn)一種可以吸鐵的石頭,并能指示南北,于是人們把它打。
磨成一把勺子,放在一個(gè)四周寫滿天干地支(與三字經(jīng)之前的課程結(jié)合)的方盤上,便可通過司南來辨別方向,司就是指向的意思。
提問:為什么是勺子的形狀?(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮)。
答案:因?yàn)樯鬃酉癖倍菲咝恰2迦氡局芩牧璩?時(shí)北斗星導(dǎo)航衛(wèi)星在西昌發(fā)射基地順利升空的新聞。(演示課件)。
春秋戰(zhàn)國時(shí)期的許多故事都被后人編成了成語,將以下成語(已編寫成學(xué)生課件)留給學(xué)生自己課下搜索,了解故事內(nèi)容。
講授:
嬴秦氏,始兼并。傳二世,楚漢爭。
通過長城、兵馬俑引出秦統(tǒng)一六國。簡要介紹秦始皇。播放木偶劇,演繹秦始皇功勛。播放前將問題留給學(xué)生,秦始皇統(tǒng)一六國都做了什么重大的事情??赐昴九紕『笳埻瑢W(xué)回答(配合課件示意)。(5’)。
但秦始皇也有他的過,那便是焚書坑儒。
秦始皇一生可謂建工偉業(yè),那么到了他的兒子胡亥這里,又到了滅亡的時(shí)候。農(nóng)民起義在先,劉邦項(xiàng)羽舉兵在后,秦朝滅亡后,劉邦項(xiàng)羽反目,開始了楚漢之爭。公元前2,劉邦攻占咸陽,秦滅亡。秦亡之后,形勢發(fā)生急劇變化。誰來執(zhí)掌國家政權(quán),成為亡秦主力項(xiàng)羽和劉邦兩個(gè)集團(tuán)的主要矛盾。根據(jù)楚懷王“與諸將約,先入定關(guān)中者王之”的約定,劉邦自然要求踐約稱王。項(xiàng)羽雖不是先入關(guān)者,但是在殲滅秦軍主力、推翻秦朝統(tǒng)治的戰(zhàn)爭中,實(shí)際上發(fā)揮著主要作用。他以“定天下者”自居,認(rèn)為楚懷王是項(xiàng)梁所立,沒有戰(zhàn)功,無權(quán)主約。不久,劉邦和項(xiàng)羽,為了爭做皇帝,進(jìn)行了長達(dá)四年的戰(zhàn)爭,史稱“楚漢之爭”。此處加入四面楚歌的故事(3’)。
秦朝時(shí)期的許多故事都被后人編成了成語,將以下成語(已編寫成學(xué)生課件)留給學(xué)生自己課下搜索,了解故事內(nèi)容。
一字千金(呂不韋)指鹿為馬(趙高)焚書坑儒(秦始皇)窮圖匕見(荊軻)。
講授:
高祖興,漢業(yè)建。至孝平,王莽篡。光武興,為東漢。四百年,終于獻(xiàn)。
仍然通過板書演示朝代更替。(2’)。
公元前2,劉邦稱帝建漢,史稱西漢;強(qiáng)調(diào)都城定在長安,長安為六大古都之一。漢朝發(fā)展繁榮,之前的朝代都是局限于中原地區(qū),漢朝已開始與外國交往。最著名的與外族交往的事例就是昭君出塞。
呼韓邪單于率眾遷至漠南,接受左伊秩訾“事漢則安”的建議,決定投靠漢朝。漢宣帝甘露三年(前51)他親來長安,謁見宣帝,“朝天子于甘泉宮。漢寵以殊禮,位在諸侯王上”,并“賜以冠帶、衣裳、黃金璽”(《漢書?匈奴傳》),承認(rèn)他是匈奴的單于。漢宣帝派軍隊(duì)北上“留衛(wèi)單于,助誅不服”,還供給他大量糧食。呼韓邪單于的勢力逐漸恢復(fù)。郅支單于感到難以控制局勢,乃率部西去。漢元帝永光元年(前43),呼韓邪北歸單于庭,臨行前,他同漢朝使者約定“漢與匈奴合為一家,世世毋得相詐相攻”(《漢書?匈奴傳》)。
漢元帝竟寧元年,“單于復(fù)入朝,禮賜如初,加衣服錦帛絮,皆倍于黃龍時(shí)。單于自言愿婿漢氏以自親。元帝以后宮良家子王嬙字昭君賜單于。單于歡喜,上書愿保塞上谷以至敦煌,傳之無窮”(《漢書?匈奴傳》)。
兩漢時(shí)期,中國與西方之間的交通也日益發(fā)達(dá),古代世界的東方與西方的幾個(gè)文明地區(qū)聯(lián)系起來。中國的絲綢馳譽(yù)世界,中國被稱為“絲國”,中西交通線也被稱為“絲綢之路”與海上“絲綢之路”(板書演示)。(2’)。
由于兩漢時(shí)期開放的發(fā)展模式使得文化也出現(xiàn)了空前盛世。
張衡與地動(dòng)儀(演示課件)。
據(jù)《后漢書?張衡傳》記載,候風(fēng)地動(dòng)儀“以精銅鑄成,圓徑八尺”,“形似酒樽”,上有隆起的圓蓋,儀器的外表刻有篆文以及山、龜、鳥、獸等圖形。儀器的內(nèi)部中央有一根銅質(zhì)“都柱”,柱旁有八條通道,稱為“八道,還有巧妙的機(jī)、關(guān)。樽體外部周圍有八個(gè)龍頭,按東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向布列。龍頭和內(nèi)部通道中的發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)相連,每個(gè)龍頭嘴里都銜有一個(gè)銅球。對(duì)著龍頭,八個(gè)蟾蜍蹲在地上,個(gè)個(gè)昂頭張嘴,準(zhǔn)備承接銅球。當(dāng)某個(gè)地方發(fā)生地震時(shí),樽體隨之運(yùn)動(dòng),觸動(dòng)機(jī)關(guān),使發(fā)生地震方向的龍頭張開嘴,吐出銅球,落到銅蟾蜍的嘴里,發(fā)生很大的聲響。于是人們就可以知道地震發(fā)生的方向。
提問:張衡發(fā)明的地動(dòng)儀為什么用龍和蟾蜍做裝飾?
答案:地動(dòng)儀上的龍代表“地震云”,因?yàn)辇垙脑?,“地震云”的形狀和龍很?而下面的蟾蜍自然是代表地震之前動(dòng)物騷動(dòng)的現(xiàn)象和常識(shí)(讓學(xué)生們想想地震前一些動(dòng)物的反應(yīng)。蜜蜂群遷、牛羊不進(jìn)圈、魚躍水面、蟾蜍和蛇紛紛出動(dòng)、狗吠等)。
蔡倫與造紙術(shù)(演示課件。甲骨文——竹簡——帛書——紙張的制作過程)。
華佗與麻沸散、針灸、五禽戲(演示課件。五禽戲)。
佛教道教產(chǎn)生(演示課件。主要人物、口號(hào)、標(biāo)志等)。
司馬遷作史記(演示課件)(6’)。
漢朝在漢獻(xiàn)帝這一輩又滅亡了,一共經(jīng)歷了400年之久。
漢朝時(shí)期的許多故事都被后人編成了成語,將以下成語(已編寫成學(xué)生課件)留給學(xué)生自己課下搜索,了解故事內(nèi)容。
一飯千金(韓信)四面楚歌(項(xiàng)羽)約法三章(劉邦)孺子可教(張良)背水一戰(zhàn)(韓信)破釜沉舟(項(xiàng)羽)手不釋卷(劉秀)金屋藏嬌(劉徹)暗渡陳倉(韓信)十面埋伏(項(xiàng)羽)投筆從戎(班超)馬革裹尸(馬援)多多益善(韓信)老當(dāng)益壯(馬援)蕭規(guī)曹隨(蕭何、曹參)無顏見江東父老(項(xiàng)羽)。
總結(jié):回顧我們今天講得內(nèi)容。我們知道一個(gè)武俠電影里常說的話,這天下,分久必合合久必分。想要經(jīng)營好一個(gè)國家以及它的人民,就一定要是一個(gè)賢德的人。(1’)。
背誦環(huán)節(jié):(如還有時(shí)間的話)。
邀請一位同學(xué)背誦本課時(shí)學(xué)習(xí)的第一句話,背誦后請他點(diǎn)名另一個(gè)同學(xué)背誦第二句話,依此類推。(5’)。
三字經(jīng)教案全集篇四
黃香小時(shí)候,家中生活很艱苦。9歲時(shí),母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母,在母親生病期間,小黃香一直不離左右,守護(hù)在媽媽的病床前,母親去世后,他對(duì)父親更加關(guān)心、照顧,盡量讓父親少操心。
冬夜里,天氣特別寒冷。那時(shí),農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設(shè)備,確實(shí)很難入睡。一天,黃香晚上讀書時(shí),感到特別冷,捧著書卷的手一會(huì)就冰涼冰涼的了。他想,這么冷的天氣,爸爸一定很冷,他老人家白天干了一天的活,晚上還不能好好地睡覺。小黃香為讓父親少挨冷受凍,他讀完書便悄悄走進(jìn)父親的房里,給他鋪好被,然后脫了衣服,鉆進(jìn)父親的被窩里,用自己的體溫,溫暖了冰冷的被窩之后,才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心,暖了父親的心。黃香溫席的故事,就這樣傳開了,街坊鄰居人人夸獎(jiǎng)黃香。
9歲的小黃香就是這樣孝敬父親,人稱溫席的黃香,天下無雙。他長大以后,人們說,能孝敬父母的人,也一定懂得愛百姓,愛自己的國家。事情正是這樣,黃香后來做了地方官,果然不負(fù)眾望,為當(dāng)?shù)乩习傩兆隽瞬簧俸檬?,他孝敬父母的故事,也千古流傳?/p>
三字經(jīng)教案全集篇五
《三字經(jīng)》的內(nèi)容包羅萬象,是古人智慧的結(jié)晶,是永不退色的經(jīng)典。
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專?!保w會(huì)《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí),明白更深刻的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:《三字經(jīng)》故事,音樂磁帶,《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
一、多種方式,復(fù)習(xí)舊知。
二、誦讀感悟。
1朗讀原文,讀通讀順。
(1)師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。
(原文:人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。)。
(2)學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。
(3)同桌互讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通順讀流利。
(4)指讀,隨時(shí)正音。(5)小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
(6)開火車讀,看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。
2、、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)。
(2)試著自己讀一讀。(3)指名讀,生評(píng),師評(píng)。(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)。
(4)拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
(2)在匯報(bào)、質(zhì)疑中,體會(huì)原文的含義。
(3)你們學(xué)明白這段故事了嗎?那就請聽同學(xué)來講一講吧!(配樂,進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。)。
(4)小結(jié):只有知道這些,才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。
三、拓展升華。
在生活中,你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的?你喜歡他們的方法嗎?說說理由。
四、課外延伸。
1、正確、流利地朗讀原文,背誦給家長聽。
2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故,小組合作試著表演。
三字經(jīng)教案全集篇六
蔡文姬(約177年~?),名琰,字昭姬,漢族,東漢末年陳留(今河南開封杞縣)人,東漢大文學(xué)家蔡邕的女兒,是中國歷史上著名的才女和文學(xué)家。蔡文姬字昭姬,為避司馬昭的諱,改為文姬。蔡文姬的父親蔡邕是當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的文學(xué)家和書法家,還精于天文數(shù)理,妙解音律,是曹操的摯友和老師。生在這樣的家庭,蔡文姬自小耳濡目染,既博學(xué)能文,又善詩賦,兼長辯才與音律。可惜東漢末年,社會(huì)動(dòng)蕩,蔡文姬被擄到了南匈奴,嫁給了虎背熊腰的匈奴左賢王,飽嘗了異族異鄉(xiāng)異俗生活的痛苦,卻生兒育女。十二年后,曹操統(tǒng)一北方,想到恩師蔡邕對(duì)自己的教誨,用重金贖回了蔡文姬。文姬歸漢后,嫁給了董祀,并留下了動(dòng)人心魄的《胡笳十八拍》和《悲憤詩》。《悲憤詩》是中國詩歌史上第一首自傳體的五言長篇敘事詩。
蔡文姬的一生是悲苦的,“回歸故土”與“母子團(tuán)聚”都是美好的,人人應(yīng)該享有,而她卻不能兩全。
蔡文姬也確實(shí)非常有才氣。在一次閑談中,曹操表示出很羨慕蔡文姬家中原來的藏書。蔡文姬告訴他原來家中所藏的四千卷書,幾經(jīng)戰(zhàn)亂,已全部遺失時(shí),曹操流露出深深的失望,當(dāng)聽到蔡文姬還能背出四百篇時(shí),又大喜過望,于是蔡文姬憑記憶默寫出四百篇文章,文無遺誤,可見蔡文姬才情之高。曹操把蔡文姬接回來,在為保存古代文化方面做了一件好事。歷史上把“文姬歸漢”傳為美談。
三字經(jīng)教案全集篇七
教學(xué)目標(biāo):1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話,并讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
3、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》繼承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,并從中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、游戲“三個(gè)字”
規(guī)則:由一個(gè)人抓其他人跑。只要被抓之前說一個(gè)三個(gè)字的詞語,別人就不可以抓你了,而你必須站在原地不動(dòng),然后再由一個(gè)人碰你一下你才可以繼續(xù)玩,如果被抓,被抓的人就去抓別人。”
2、鼓勵(lì)語:veryverygood,veryvery耶!
物質(zhì)準(zhǔn)備:
《三字經(jīng)》圖書一本;《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份;圖片三張(小寶寶、泰山、教師醫(yī)生);字卡七張(善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛(wèi)生、說臟話);塑料袋一個(gè);《三字經(jīng)》兒歌音樂。
教學(xué)過程:
(一)“三個(gè)字”游戲?qū)搿?/p>
1、開始部分。
2、結(jié)束部分。
總結(jié):我們的小朋友們真聰明,說出了這么多三個(gè)字的詞語。讓我們鼓勵(lì)一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個(gè)新朋友,它的名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語,你們想不想認(rèn)識(shí)它呢?(出示《三字經(jīng)》圖書)這本書就是老師帶來的新朋友,大家來念一念它的名字,它叫三——字——經(jīng)。
(三)誦讀《三字經(jīng)》。
1、人之初,性本善。
(1)觀察圖片(出示“小寶寶”圖片)。
(2)貼字卡游戲(將字卡散放在地上)。
總結(jié):我們來看看花仙子送給小寶寶的.祝福有:善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎,她希望小寶寶長大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子,那小寶寶長大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎?(愿意)我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有:不講衛(wèi)生、膽小、說臟話,小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎?(不愿意)。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子,這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。
(3)總結(jié)。
“人之初,性本善?!笔钦f我們?nèi)藙倓偝錾臅r(shí)候,天性都是善良的,都希望自己得到別人的喜愛,也愿意和有良好品德的人交朋友。
2、性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
(1)觀察“人猿泰山”圖片。
(2)觀察“教師醫(yī)生”圖片。
(3)總結(jié)。
“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們,人的天性本來差不多,但因?yàn)樵诓灰粯拥沫h(huán)境里長大,所以就會(huì)變得越來越不同。
3、茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。
(1)提問引導(dǎo)。
(2)總結(jié)。
“茍不教,性乃遷。教之道,貴以專?!钡囊馑季褪且粋€(gè)人如果從小就沒有好的教育,那么他善良的天性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的就是要好好的、專心的教育他。
4、總結(jié)。
小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們,小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢?(好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人)。
(五)聽兒歌。
小朋友們這首兒歌好聽嗎?那讓我們再聽一遍,這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。
三字經(jīng)教案全集篇八
1.理解“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶”的含義,并能初步誦讀。
2.能用“哎”及時(shí)回答他人的呼喚,知道大人吩咐的事情不偷懶。
3.在生活中,懂得尊重父母和身邊的人。
1.提前請隔壁班級(jí)能力強(qiáng)的一位幼兒及家長拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
3.文字圖片:父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,應(yīng)勿懶。
4.每個(gè)幼兒的身上貼好名字。(便于老師叫出小朋友的名字)活動(dòng)過程:
(一)談話活動(dòng),引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。聽音樂進(jìn)場。
(二)出示視頻1,理解語句“父母呼,應(yīng)勿緩?!钡囊馑迹?huì)用“哎”答應(yīng)別人。
1.視頻1。
2.師幼討論。
教師:咦,想想答應(yīng)媽媽了嗎?為什么?如果你是想想,媽媽喊你,你會(huì)怎么答應(yīng)。
3.游戲:我喊你答。
教師:我現(xiàn)在做媽媽,你們都是我的孩子,喊你名字的時(shí)候要趕快答應(yīng)?
呀想想也答應(yīng)得很快,我們一起表揚(yáng)一下。你們也很能干,真是媽媽的好孩子。
4.練習(xí)誦讀“父母呼,應(yīng)勿緩?!苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個(gè)道理,我們一起來聽一聽。(播放課件1,放慢速度)教師:你們聽到了什么?請個(gè)別幼兒回答。幼兒回答出一句,及時(shí)提煉句子,還有誰來會(huì)所說聽到了什么?(并出示字卡)分角色誦讀“父母呼,應(yīng)勿緩”。男孩子們(唉)你來讀一讀。女孩子們,你們也來讀一讀。
三字經(jīng)教案全集篇九
1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話,并讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
3、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》繼承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,并從中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
1、游戲“三個(gè)字”
規(guī)則:由一個(gè)人抓其他人跑。只要被抓之前說一個(gè)三個(gè)字的詞語,別人就不可以抓你了,而你必須站在原地不動(dòng),然后再由一個(gè)人碰你一下你才可以繼續(xù)玩,如果被抓,被抓的人就去抓別人?!?/p>
2、鼓勵(lì)語:veryverygood,veryvery耶!
《三字經(jīng)》圖書一本;《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份;圖片三張(小寶寶、泰山、教師醫(yī)生);字卡七張(善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛(wèi)生、說臟話);塑料袋一個(gè);《三字經(jīng)》兒歌音樂。
1、開始部分。
2、結(jié)束部分。
總結(jié):我們的小朋友們真聰明,說出了這么多三個(gè)字的詞語。讓我們鼓勵(lì)一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個(gè)新朋友,它的名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語,你們想不想認(rèn)識(shí)它呢?(出示《三字經(jīng)》圖書)這本書就是老師帶來的新朋友,大家來念一念它的名字,它叫三——字——經(jīng)。
(1)觀察圖片(出示“小寶寶”圖片)。
(2)貼字卡游戲(將字卡散放在地上)。
總結(jié):我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有:善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎,她希望小寶寶長大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子,那小寶寶長大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎?(愿意)我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有:不講衛(wèi)生、膽小、說臟話,小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎?(不愿意)。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子,這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。
(3)總結(jié)。
“人之初,性本善?!笔钦f我們?nèi)藙倓偝錾臅r(shí)候,天性都是善良的,都希望自己得到別人的喜愛,也愿意和有良好品德的人交朋友。
(1)觀察“人猿泰山”圖片。
(2)觀察“教師醫(yī)生”圖片。
(3)總結(jié)。
“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們,人的天性本來差不多,但因?yàn)樵诓灰粯拥沫h(huán)境里長大,所以就會(huì)變得越來越不同。
(1)提問引導(dǎo)。
(2)總結(jié)。
“茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。”的意思就是一個(gè)人如果從小就沒有好的教育,那么他善良的天性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的就是要好好的、專心的教育他。
小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們,小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢?(好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人)。
(五)聽兒歌。
小朋友們這首兒歌好聽嗎?那讓我們再聽一遍,這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。
三字經(jīng)教案全集篇十
蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”,理解基本意思。
2.通過誦讀,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.感受中華文化的魅力,體會(huì)古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”的意思。
2.通過誦讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
1課時(shí)。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久,幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深,是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來,聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”,可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容,現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背,還要說說怎么記的。)。
[建議]。
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的,但是,游戲能激起學(xué)生的興趣,引起學(xué)生探索的欲望,使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。
2.理解句意。
(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段:“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思?!弊约鹤x,讀正確,并思考句子的意思。
(2)指名讀,正音。
(3)小組交流字詞的意思,以及對(duì)句子的理解。
(4)教師組織交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,因此,此處句子的教學(xué),采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑,然后小組合作、討論,最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性,又使學(xué)生互助合作,教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3.拓展閱讀。
(1)朗讀相關(guān)典故,幫助深入理解句子的含義。
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)。
(3)讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞,說說你的感受。
長歌行。
漢樂府。
青青園中葵,朝露待日晞。
陽春布德澤,萬物生光輝。
??智锕?jié)至,焜黃華葉衰。
百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力,老大徒傷悲。
勸學(xué)。
[唐]顏真卿。
三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。
勸學(xué)。
[唐]孟郊。
擊石乃有火,不擊元無煙。
人學(xué)始知道,不學(xué)非自然。
萬事須已運(yùn),他得非我賢。
青春須早為,豈能長少年。
題弟侄書堂。
[唐]杜荀鶴。
何事居窮道不窮,亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地,弟侄常修禮樂風(fēng)。
窗竹影搖書案上,野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書。
[宋]陸游。
韋編屢絕鐵硯穿,口誦手鈔那計(jì)年。
不是愛書即欲死,任從人笑作書癲。
觀書有感。
[宋]朱熹。
半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
(4)摘抄詩中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的`詩句,并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間,刻苦勤學(xué),就一定能成才。讓我們牢記這幾句話,背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]。
新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式,幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解,同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚,進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。
4.自由創(chuàng)編。
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物,是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句,每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字,但簡潔明了,含義深刻,又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在,我們是新時(shí)代的孩子,我們也來模仿,學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流,比比誰編得更好,先在小組內(nèi)交流,選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀,評(píng)出班級(jí)“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]。
新課標(biāo)指出,語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,著眼于學(xué)生語言能力的形成,并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以,“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5.總結(jié)延伸。
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》,然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后,自由組合成小組,為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲,并歌唱。
三字經(jīng)教案全集篇十一
蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”,理解基本意思。
2.通過誦讀,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.感受中華文化的魅力,體會(huì)古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”的意思。
2.通過誦讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久,幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深,是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來,聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”,可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容,現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背,還要說說怎么記的。)。
[建議]。
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的,但是,游戲能激起學(xué)生的興趣,引起學(xué)生探索的欲望,使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。
2.理解句意。
(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段:“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。”自己讀,讀正確,并思考句子的意思。
(2)指名讀,正音。
(3)小組交流字詞的意思,以及對(duì)句子的理解。
(4)教師組織交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,因此,此處句子的教學(xué),采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑,然后小組合作、討論,最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性,又使學(xué)生互助合作,教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3.拓展閱讀。
(1)朗讀相關(guān)典故,幫助深入理解句子的含義。
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)。
(3)讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞,說說你的感受。
長歌行。
漢樂府。
青青園中葵,朝露待日晞。
陽春布德澤,萬物生光輝。
??智锕?jié)至,焜黃華葉衰。
百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力,老大徒傷悲。
勸學(xué)。
[唐]顏真卿。
三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。
勸學(xué)。
[唐]孟郊。
擊石乃有火,不擊元無煙。
人學(xué)始知道,不學(xué)非自然。
萬事須已運(yùn),他得非我賢。
青春須早為,豈能長少年。
題弟侄書堂。
[唐]杜荀鶴。
何事居窮道不窮,亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地,弟侄常修禮樂風(fēng)。
窗竹影搖書案上,野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書。
[宋]陸游。
韋編屢絕鐵硯穿,口誦手鈔那計(jì)年。
不是愛書即欲死,任從人笑作書癲。
觀書有感。
[宋]朱熹。
半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
(4)摘抄詩中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句,并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間,刻苦勤學(xué),就一定能成才。讓我們牢記這幾句話,背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]。
新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式,幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解,同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚,進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國語言文字的`喜愛之情。
4.自由創(chuàng)編。
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物,是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句,每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字,但簡潔明了,含義深刻,又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在,我們是新時(shí)代的孩子,我們也來模仿,學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流,比比誰編得更好,先在小組內(nèi)交流,選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀,評(píng)出班級(jí)“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]。
新課標(biāo)指出,語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,著眼于學(xué)生語言能力的形成,并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以,“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5.總結(jié)延伸。
(2)課后,自由組合成小組,為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲,并歌唱。
三字經(jīng)教案全集篇十二
你們知道《孟母三遷》的故事嗎?這段故事就來源于三字經(jīng)里的“昔孟母,擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個(gè)能有出息,選擇合適環(huán)境的事。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,愛親人、孝敬父母。
今天我們一起學(xué)習(xí)一段關(guān)于教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長有幫助的《三字經(jīng)》。
1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思?!眱删?。
用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識(shí)字,“允、籍”
4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。(唐宋八大家之一的蘇洵,小時(shí)候不想念書,到了二十七歲的時(shí)候,才開始下決心努力學(xué)習(xí),后來成了大學(xué)問家。像蘇洵上了年紀(jì),才后悔當(dāng)初沒好好讀書,而我們年紀(jì)輕輕,更應(yīng)該把握大好時(shí)光,發(fā)奮讀書,才不至于將來后悔。)。
6、教師讀故事:蘇老泉發(fā)憤讀書。
7、以小組為單位質(zhì)疑,討論、交流:
(1)為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書?
(2)要想將來成為一個(gè)有出息的人,小時(shí)候就要怎么樣?
8、請學(xué)生思考問題:
(1)蘇老泉27歲才用功讀書,你覺得他做得對(duì)還是不對(duì)?
(2)試著想一想:年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識(shí)?(蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀(jì)輕輕,現(xiàn)在開始用功是絕對(duì)來得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。)。
(3)從中你得到什么啟發(fā)?(教育對(duì)于人的成長有很重要的作用,后天教育及時(shí),方法得當(dāng),也可使兒童成為有用之才)。
9、配樂集體齊讀。
10、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒有?誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下??梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來,可以是小品,可以是繪畫,也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽,或者講其中故事也可以。
三字經(jīng)教案全集篇十三
《三字經(jīng)》,是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當(dāng)中,《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一。
原文:蘇老泉二十七始發(fā)憤讀書籍彼既老猶悔遲爾小生宜早思。
教學(xué)目的。
1、有感情的朗讀并體會(huì)《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、體會(huì)原文的含義,感受到讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?,要打好?jiān)實(shí)的知識(shí)根底,長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3、通過學(xué)習(xí),明白更深刻的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
2、使學(xué)生理解這兩句三字經(jīng)的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
五、教學(xué)過程:
一、故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、同學(xué)們,你們知道蘇詢是誰?(歷史上的“唐宋八大家”之一)。
2、那么,你們想不想聽聽有關(guān)他的故事呢?
3、好的?,F(xiàn)在老師給你們講講《蘇詢苦讀》這個(gè)故事。放蘇詢故事磁帶。
蘇詢,字明允,眉州眉山(今四川)人,北宋著名的散文家,唐宋八大家之一。
蘇詢年輕時(shí)并不好好讀書,而是糊里糊涂地日子,直到二十七歲才發(fā)憤學(xué)習(xí)。學(xué)了一年多,就去考進(jìn)士,茂才,結(jié)果都沒有考中。這才使他認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)并不容易,要得到成果非下苦功夫不可。
一天,蘇詢的書房里冒出了黑煙,大家都很奇怪,不知道里面發(fā)生了什么事情。走進(jìn)去一看,只見蘇詢正把一摞摞文稿往火爐里送。原來,他要把他過去所有不成熟的作品全部燒掉,決心從頭開始。從此,他謝絕賓客,閉門攻讀,夜以繼日,手不釋卷。如此發(fā)憤了五六年,終于文才大進(jìn),下筆如有神,頃刻數(shù)千言。他和兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍的文章轟動(dòng)京師,士大夫爭相傳閱,學(xué)者竟相郊法。
4、聽了這個(gè)故事,你想到了什么?(讓學(xué)生各抒已見,初步感受蘊(yùn)含的深義。)。
5、導(dǎo)入新授,這個(gè)故事,就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,讓我們一起來讀一讀原文。
二、誦讀原文,感悟道理。
1、朗讀原文,讀通讀順。
(1)師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,在聽讀的過程中,注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。
(2)誦讀,給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀,要求讀的正確、流利。
(3)同桌互讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀流利。
(4)指讀,隨時(shí)正音。
(5)看哪組讀得又快又準(zhǔn)。(游戲:開火車)。
2、誦讀原文。讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。請聽錄音。(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶)。
(2)自己試讀。
(3)指名讀,師生共評(píng)。(進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讀出經(jīng)文的節(jié)奏韻律)。
(4)齊聲背誦。
3、質(zhì)疑問難。
(2)在匯報(bào),質(zhì)疑中,體會(huì)原文的含義。
蘇詢到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀(jì)輕輕,現(xiàn)在開始用功是絕對(duì)來得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?,要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(3)你們學(xué)明白這段故事了嗎?那就請聽同學(xué)們來講一講吧!(進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。)。
(4)小結(jié):可見,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)的重要性,只有把握現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí),將來才能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、拓展升華。
1、在生活中,你的長輩是如何教育你學(xué)習(xí)的?你喜歡他們的方法嗎?說說理由。
2、假如,你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前,你想對(duì)他說什么?
三字經(jīng)教案全集篇十四
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。”,體會(huì)《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí),明白更深刻的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:《三字經(jīng)》故事,音樂磁帶,《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
一、多種方式,復(fù)習(xí)舊知。
二、誦讀感悟。
1朗讀原文,讀通讀順。
(1)師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。
(原文:人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。)。
(2)學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。
(3)同桌互讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通順讀流利。
(4)指讀,隨時(shí)正音。
(5)小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
(6)開火車讀,看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)。
(2)試著自己讀一讀。
(3)指名讀,生評(píng),師評(píng)。(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)。
(4)拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
(2)在匯報(bào)、質(zhì)疑中,體會(huì)原文的含義。
(3)你們學(xué)明白這段故事了嗎?那就請聽同學(xué)來講一講吧!(配樂,進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。)。
(4)小結(jié):只有知道這些,才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。
在生活中,你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的?你喜歡他們的方法嗎?說說理由。
1、正確、流利地朗讀原文,背誦給家長聽。
2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故,小組合作試著表演。
三字經(jīng)教案全集篇十五
為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。
融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知。
1、正確流利地朗誦原文,積累語言。
2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事,了解孝敬父母,互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”完美品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀原文,熟讀成誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)原文的含義,學(xué)習(xí)古人的孝敬父母?;ハ嘀t讓禮儀道德。
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫課件。
3、學(xué)習(xí)資料的課件設(shè)計(jì)。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾。
(一)故事激趣。
1、同學(xué)們,你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎。
過渡新授:這個(gè)故事就出自這天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段資料,讓我們一齊來讀一讀原文。
課件出示:為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。
融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知。
(二)誦讀感悟。
1、師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽,注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀,讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀,要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個(gè)別讀,比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評(píng)比規(guī)則。
5、師提示,古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律,播放《三字經(jīng)》朗讀錄音,學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。)。
出示課件為/人子,方/少時(shí)。親/師友,習(xí)/禮儀。
香/九齡,能/溫席。孝/于親,所/當(dāng)執(zhí)。
融/四歲,能/讓梨。弟/于長,宜/先知。
7、接火車讀。小組讀。各小組評(píng)選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵(lì)。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀,評(píng)選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾,師生鼓勵(lì)。
9、男女生互相接讀。為人子,親師友,香九齡,孝于親,融四歲,弟于長。
10、全班同學(xué)打節(jié)奏,齊聲背誦。
11、同學(xué)們真聰明,那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了,老師期望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。
(三)拓展升華。
1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報(bào)中質(zhì)疑,再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中,你是就應(yīng)怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢看到別人做不對(duì)時(shí)你會(huì)說什么。
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢。
(四)總結(jié)提高。
黃香和孔融都是之后成為大官,但是人們記住的不是他們的大官,而是他們兒時(shí)的這些故事??梢?,孝敬父母,關(guān)心他人,謙虛禮讓,富有愛心,懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。這天我們更要學(xué)會(huì)用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍,學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn),興趣漸生,之乎者也,古訓(xùn)在前,在獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束了自己的行為,傾向于學(xué)習(xí),心靈又得到洗禮和震撼。在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中,感受到的是中國文化的博大精深和意趣橫生。
在教學(xué)《三字經(jīng)》前,我反復(fù)閱讀教材,明白這些資料中講了許多歷史故事,通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節(jié),結(jié)構(gòu)整齊悅目,讀來簡潔凝練,抑揚(yáng)頓挫,瑯瑯上口,根據(jù)這一特點(diǎn),我查閱了超多的資料,制作資料有關(guān)的小故事課件,借助這些故事幫忙學(xué)生理解其含義及做人的道理。本次教學(xué)中,故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的用心性。在教學(xué)資料時(shí),利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個(gè)故事,結(jié)合文本,由字到句,再拓展到日常生活,讓學(xué)生在自己的親身實(shí)踐中感知何為“孝”何為“悌”的道理。另外,我在整個(gè)教學(xué)過程中根據(jù)教材語言特點(diǎn),主要的教學(xué)支點(diǎn)就是“讀”,采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法,讓學(xué)生在讀的過程中熟悉文本,并感悟文本。這一系列的過程,層層深入,步步提高要求,從誦讀中,教材的押韻美感、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏才能體現(xiàn)出來,或者說正是教材語言特有的聲律美感內(nèi)在地決定了吟詠誦讀是其主要學(xué)習(xí)方式。因聽聲而記真切,因吟誦而見其美,美感的教育不是外在的,就在語言的聲音美本身!這能夠看出每一天讓孩子反復(fù)吟誦這類讀本,美辭佳句盡入腹中,積累日豐,有助于培養(yǎng)學(xué)生凝練、典雅的文言語感和美感,潛移默化中學(xué)生的語言表達(dá)潛力、識(shí)字量及運(yùn)用知識(shí)的潛力得到了促進(jìn)和發(fā)展。
三字經(jīng)教案全集篇十六
孫康,晉代京兆(今河南洛陽)人,晉秘書監(jiān)孫盛的曾孫、長沙太守孫放之孫。孫康幼時(shí)酷愛讀書,常常感到時(shí)間不夠用。他想夜以繼日地攻讀,可此時(shí)家道中落,沒錢買油點(diǎn)燈。一到天黑,便沒有辦法讀書了。特別到了冬天,長夜漫漫,他有時(shí)輾轉(zhuǎn)很久難以入睡。實(shí)在沒有辦法,只好白天多看書,晚上躺在床上默誦。
一天夜里,他一覺醒來忽然發(fā)現(xiàn)從窗外透進(jìn)幾絲白光。開門一看,原來下了一場大雪,大地閃閃發(fā)光使他眼花繚亂。孫康心中一動(dòng),映著雪光可否讀書呢?他急急忙忙跑回到屋里,拿出書來對(duì)著雪地的反光一看,果然字跡清楚,比昏黃的油燈要亮得多!
整個(gè)冬天,孫康都夜以繼日地苦讀,從沒有中斷過。孫康砥礪求進(jìn),學(xué)有大成,終成晉時(shí)很有名望的學(xué)者,南朝宋景平年間官至尚書左丞相,封德陽縣侯。
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