春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 15:58:14
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-12-14 15:58:14     小編:QJ墨客

總結(jié)是學(xué)習(xí)和工作中非常重要的一項(xiàng)任務(wù),能夠幫助我們從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)??偨Y(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些歸納、分析和比較的方法,整理出關(guān)鍵點(diǎn)和主要收獲。希望以下的總結(jié)范文能夠給大家提供一些寫作思路和啟發(fā)。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇一

課堂教學(xué)有效性,首先必須對(duì)課堂教學(xué)本身有更為深刻的理解,對(duì)課堂教學(xué)的發(fā)展方向有更為明晰的把握。通過本書研讀活動(dòng),營(yíng)造人人關(guān)注課堂、人人研究課堂濃厚氛圍,幫助教師對(duì)課堂教學(xué)本質(zhì)的理解和把握,提高教師課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。學(xué)校在各級(jí)部門的配合下,在教務(wù)處的牽頭下,我校第五屆教育閱讀活動(dòng)于20xx年10月至20xx年5月全面展開,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下,教育閱讀活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

回首自10月宣傳發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)以來,教育閱讀活動(dòng)形式多樣,通過閱讀研討讓老師們受益匪淺,讓老師們覺得在期間里覺得特別有收獲,這是想必是為本次活動(dòng)的最大收獲。在此,我將第五屆閱讀活動(dòng)情況總結(jié)如下:

認(rèn)識(shí)到位、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本。延續(xù)的教育閱讀活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,曾校長(zhǎng)親自參與閱讀《課堂密碼》,布置總務(wù)處積極購(gòu)買書籍,關(guān)心學(xué)校教師的閱讀情況。林副校長(zhǎng)親自抓《課堂密碼》的閱讀活動(dòng),全程參與指導(dǎo),學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)在忙碌之中也不時(shí)參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)與研討。在教務(wù)處的牽頭下,采取切實(shí)可行的措施,精心組織,周密安排。10月份完成宣傳發(fā)動(dòng)和征訂發(fā)放工作,11月上旬我校制定了“學(xué)校閱讀方案”、教師制定了“個(gè)人閱讀計(jì)劃”并開展教師自學(xué)和研讀工作。

本屆活動(dòng)是以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ)。在自學(xué)中確保每個(gè)教師獨(dú)立、自覺的學(xué)習(xí)是閱讀活動(dòng)的基本保障。我們要求教師在閱讀中不僅要讀懂,還要聯(lián)系教育實(shí)踐加以比較、思考。以互動(dòng)探討為核心。在活動(dòng)中,教師們積極互動(dòng)交流,在各自教研組中創(chuàng)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),在一些互動(dòng)交流的平臺(tái)上交流自己的學(xué)習(xí)心得,通過交流促進(jìn)教師對(duì)書中課堂教學(xué)的問題的解決,在交流互動(dòng)、智慧碰撞中提升認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)中我們還加強(qiáng)與校本教研工作相結(jié)合。閱讀活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)把它與校本教研活動(dòng)結(jié)合起來,把理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與反思結(jié)合起來,切實(shí)提高教育閱讀活動(dòng)的實(shí)效。為配合教育閱讀活動(dòng)的開展,我們鼓勵(lì)教師們?cè)凇皷|山教育網(wǎng)”、《東山教育》雜志、“東山教育博客群組”等平臺(tái)進(jìn)行交流。

學(xué)校堅(jiān)持每周組織一次教師業(yè)務(wù)交流活動(dòng),為骨干教師搭建交流互動(dòng)的平臺(tái),達(dá)到教育信息,資源的共享。在這一平臺(tái)里,教師們能積極地就一些在平時(shí)教育教學(xué)過程中遇到的問題,結(jié)合《課堂密碼》的理論認(rèn)識(shí),依托自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行探討,大家各抒已見,暢所欲言,從而有效地更新教育教學(xué)觀念,激發(fā)熱情,提升自己的教育教育素養(yǎng)。

教育閱讀活動(dòng)要有制度保障,從而保證教師有參與校本教研的時(shí)間,規(guī)范教師參加校本教研的行為,從制度上確保校本活動(dòng)有序可循。我們還要求要讓這項(xiàng)活動(dòng)成為一種常態(tài)化活動(dòng),腳踏實(shí)地,扎實(shí)工作,使活動(dòng)得到真正落到實(shí)處。安排的活動(dòng)要一件一件地去做,遇到的問題要一個(gè)一個(gè)地解決。學(xué)校建立校本教研定期檢查和不定期抽查的督查制度,將校本教研參與情況納入教學(xué)常規(guī)檢查的范疇。對(duì)此,我們還把這項(xiàng)活動(dòng)的要求做的納入學(xué)校績(jī)效工資的考核,并與期末的評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛勾。只有形成制度健全、領(lǐng)導(dǎo)有力、全員參與的運(yùn)行機(jī)制,才能使我們的活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由無序變?yōu)橛行?,從而促進(jìn)學(xué)校工作的全面開展。

1、由于教育教學(xué)工作任務(wù)繁重,學(xué)校在宣傳工作做得不夠到位,比如在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)這塊未能跟上,導(dǎo)致我們老師在互動(dòng)交流時(shí)找不到平臺(tái),未能及早在活動(dòng)前做好前期工作,導(dǎo)致效率不夠。

2、相互之間缺乏交流合作的經(jīng)驗(yàn),閱讀活動(dòng)的深度和廣度上做到不是很到位,未能達(dá)到預(yù)期的效果。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇二

古代中國(guó)過去是禮儀之邦,21世紀(jì)將是中國(guó)人的世紀(jì)。我希望我們的國(guó)家是一個(gè)除了富強(qiáng)之外真正的禮儀之邦,每個(gè)人都有很高的文化教育水平。要達(dá)到這個(gè)目的,最簡(jiǎn)單有效的方法就是從現(xiàn)在開始熟悉背誦最有文化價(jià)值的東西——經(jīng)典詩詞和文章。

經(jīng)典是一種文化,是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而孩子是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人;他們是祖國(guó)未來的建設(shè)者,中華文明靠他們傳承,民族精神靠他們弘揚(yáng),中華民族靠他們振興。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召,也為了豐富孩子們的課外生活,讓一些感興趣的孩子在原有的基礎(chǔ)上更能言善辯,從而加強(qiáng)他們的語言素質(zhì)和語感,我園積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

為了實(shí)現(xiàn)人人都能背誦三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩,根據(jù)孩子實(shí)際年齡的要求,訓(xùn)練不同年級(jí)組背誦不同段落,結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、表情等基本步驟。這次讀書活動(dòng),有40多人參加,是我園的一次大型讀書活動(dòng)。

活動(dòng)中,老師和孩子們以飽滿的熱情積極組織,使本次讀書活動(dòng)順利舉行并圓滿結(jié)束,將我園的“讀書活動(dòng)”再次推向高潮。通過這次活動(dòng),體現(xiàn)了教師強(qiáng)大的組織能力和責(zé)任感。老師們非常重視這次活動(dòng),珍惜這次展示機(jī)會(huì),鍛煉孩子們?cè)诟鏖T課的勇氣,提高他們的閱讀水平。每個(gè)班的孩子態(tài)度認(rèn)真,自信地展示自己,能使用普通話,正確、流利、有感情地閱讀作品,掌握一定的閱讀技巧,相互配合默契,達(dá)到了我們預(yù)期的效果。

經(jīng)過評(píng)委老師的精心挑選,以下節(jié)目獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng):。

第一名:中產(chǎn)階級(jí)的《小葉子去旅行》;

第二名:大班散文《黎明》;

第三名:大班的傘。

存在的問題:。

1)個(gè)別班級(jí)紀(jì)律不夠好。

2)閱讀水平有待提高。比如語速的控制,語調(diào)的.抑揚(yáng)頓挫,詞句的停頓,音節(jié)的重音等技術(shù)問題比較突出。希望在以后的教學(xué)中加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。

根據(jù)我們班的實(shí)際情況,師生們進(jìn)行了一次討論:談?wù)勀阍谶@次讀書活動(dòng)中取得的成績(jī)、存在的問題和今后的努力?總結(jié)后,以書面形式提交。

回顧與孩子們一起讀書的道路,我們感觸頗深;我們很高興看到孩子們從經(jīng)典中受益!

“讀經(jīng)典,學(xué)做人”活動(dòng)將繼續(xù)深入開展,我們將在書聲朗朗的金瑛花園。我們深信,今天讀經(jīng)典的少年兒童,明天就是德才兼?zhèn)涞膰?guó)家棟梁。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇三

為貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于組織開展好xx年元旦、春節(jié)期間文化活動(dòng)通知精神,豐富廣大群眾在元旦、春節(jié)期間的文化活動(dòng),讓全村人民過一個(gè)歡樂、祥和、喜慶文明的節(jié)日,我村在元旦、春節(jié)期間組織了一系列活動(dòng),現(xiàn)將情況總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想。

xx年我村春節(jié)文化活動(dòng)的指導(dǎo)思想是:以宣傳黨的xx屆五中全會(huì)精神為主線,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)和諧社會(huì)、豐富群眾精神文化生活、提高文化品位為根本目的,積極展示在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府正確領(lǐng)導(dǎo)下,我村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及新農(nóng)村建設(shè)取得的新成就、新面貌,展示全村人民創(chuàng)新務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)奮斗、又好又快地推進(jìn)張泉發(fā)展,實(shí)現(xiàn)張泉新跨越的良好精神風(fēng)貌,營(yíng)造濃郁的節(jié)日文化氛圍,豐富廣大群眾的節(jié)日文化生活,為抓好新一年的工作,烘托氣氛,鼓舞士氣。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。

活動(dòng)方案。

將籌備工作落實(shí)到人形成人人參與的局面。

組長(zhǎng):x村黨支部書記全面負(fù)責(zé)春節(jié)活動(dòng)。

副組長(zhǎng):x村黨支部委員具體負(fù)責(zé)活動(dòng)組織。

x村黨支部委員具體負(fù)責(zé)活動(dòng)宣傳。

成員:、。負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體實(shí)施。

三、廣泛宣傳,參與積極。

為了使這次春節(jié)文化活動(dòng)深入民心,我村采用橫幅及宣傳欄進(jìn)行了廣泛宣傳,同時(shí),在農(nóng)村廣播播出相聲、小品、音樂,贏得了廣大群眾的熱烈歡迎,營(yíng)造出濃厚的節(jié)日氣氛。

四、形式豐富,效果明顯。

(一)春節(jié)電影放映周。在村數(shù)字影院放映弘揚(yáng)時(shí)代主旋律和實(shí)用科學(xué)技術(shù)的主題電影。

(二)春節(jié)群眾茶話會(huì)。在村活動(dòng)室組織群眾開展茶話會(huì),暢談科學(xué)發(fā)展及精神文明建設(shè)。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇四

為喜迎新春,在社區(qū)營(yíng)造安全、祥和、喜慶、文明的氛圍,按照20—年“送溫暖”幫扶慰問工作安排,—社區(qū)根據(jù)轄區(qū)實(shí)際情況,制定了慰問工作方案,圍繞“我們的節(jié)日——春節(jié)”積極進(jìn)行春節(jié)走訪活動(dòng),慰問轄區(qū)困難黨員、群眾、低保戶、殘疾人貧困家庭等等,使他們快快樂樂過春節(jié),真正感受到黨和政府的關(guān)懷和溫暖?,F(xiàn)就此項(xiàng)工作完成情況總結(jié)如下:

20—年元旦、春節(jié)期間,為認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“三嚴(yán)三實(shí)”,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),切實(shí)做好困難群眾春節(jié)來臨時(shí)生活救助工作。我社區(qū)以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,就春節(jié)期間對(duì)貧困群眾走訪慰問“送溫暖”活動(dòng)進(jìn)行了具體部署,首先對(duì)轄區(qū)所有人員狀況進(jìn)行了一次普遍摸底調(diào)查工作,逐一進(jìn)行了事前專訪或?qū)iT聯(lián)系落實(shí)到人,及時(shí)發(fā)現(xiàn)了困難人員生活中存在的問題通過在元旦前集中一段時(shí)間做好特困居民人員家庭的核實(shí)摸底工作,及時(shí)調(diào)整充實(shí)了特困居民檔案,摸清了底數(shù),為送溫暖活動(dòng)提供了可靠的依據(jù),切實(shí)抓好困難居民的生活保障工作,維護(hù)居民的合法權(quán)益。

其次,由社區(qū)主任組織實(shí)施積極聯(lián)系幫扶單位,備齊了慰問物資;明確了走訪慰問對(duì)象,如城鄉(xiāng)低保特困戶、困難黨員、困難殘疾人、老黨員、低保邊緣戶、孤寡老人等。最后在社區(qū)主任的帶領(lǐng)下,與幫扶單位共同深入居民家開展愛心幫扶活動(dòng),每到一處,大家都噓寒問暖,詳細(xì)了解他們?cè)诠?jié)前的生活情況;為每一戶困難群眾送去米、油、等生活必需品,鼓勵(lì)他們要堅(jiān)定信心,克服困難,自力更生,進(jìn)一步樹立起脫貧致富的信心,切實(shí)為困難群眾做實(shí)事。通過春節(jié)走訪活動(dòng)的開展,進(jìn)一步拉近政府與人民、黨員與群眾、社區(qū)工作者與居民的聯(lián)系,真正體現(xiàn)了黨和政府以社區(qū)為服務(wù)平臺(tái),為民辦實(shí)事的宗旨,全力營(yíng)造和諧社會(huì),共建和諧社區(qū)的良好氛圍,同時(shí)在佳節(jié)來臨之際讓更多的人感受到來自心頭的陣陣暖意。

截止2月16日,社區(qū)20—年元旦、春節(jié)“送慰問、大走訪”工作圓滿完成,此次活動(dòng)共走訪慰問弱勢(shì)群體家庭100戶,慰問大米1790斤、面1710斤、油860升、現(xiàn)金19900元及部分瓜子、糖、生活用品,給轄區(qū)居民帶來了切實(shí)的溫暖與關(guān)懷。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇五

巴斯學(xué)聯(lián)、布里斯托學(xué)聯(lián)以及巴斯chinaren社團(tuán)共同舉辦了此次春節(jié)聯(lián)歡晚宴。經(jīng)過一番緊鑼密鼓的準(zhǔn)備,聯(lián)歡晚宴準(zhǔn)時(shí)于上周五晚上六點(diǎn)半,在布里斯托山外山餐廳隆重舉行。此次活動(dòng)不僅受到各年級(jí)學(xué)生的歡迎,同時(shí)還吸引了很多學(xué)者、臺(tái)灣同胞和海外華人地積極參與?;顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,節(jié)目火爆,最后整個(gè)聯(lián)歡活動(dòng)在大家的歡歌笑語中落下了帷幕。在此,巴斯學(xué)聯(lián)將對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),對(duì)活動(dòng)所取得的成果予以肯定,也檢討一下不足之處,為今后繼續(xù)組織各類活動(dòng)打下基礎(chǔ)。同時(shí),對(duì)xx年的活動(dòng)計(jì)劃做個(gè)初步的展望。

總的來說,此次春節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)相當(dāng)成功。經(jīng)過前期的大力宣傳,同學(xué)們的參與熱情高漲,全部100張門票幾乎在一天之內(nèi)銷售一空。在學(xué)聯(lián)的精心安排下,活動(dòng)當(dāng)天同學(xué)們有序地乘坐大巴前往布里斯托,并于活動(dòng)結(jié)束后安全返回巴斯。晚會(huì)上節(jié)目精彩紛呈,氣氛熱烈,同學(xué)們都深深地感受到了熱鬧的過年氛圍。對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的成功舉辦,巴斯學(xué)聯(lián)首先要感謝布里斯托學(xué)聯(lián)邀請(qǐng)我們加入,共同舉辦這個(gè)盛大的活動(dòng)。其次,要感謝巴斯chinaren社團(tuán),沒有他們的積極配合,聯(lián)歡晚宴也不可能如此成功。最后,更要感謝巴斯學(xué)聯(lián)全體工作人員,沒有大家的努力,一切都是空談。晚會(huì)上雖然巴斯只有兩個(gè)節(jié)目,但都廣受好評(píng),熱辣的街舞引爆了全場(chǎng)的氣氛,搞笑的小品讓大家笑聲如潮。這都要?dú)w功于街舞的領(lǐng)舞鄭添添和小品的導(dǎo)演文野以及所有參加演出的同學(xué)。觀眾們的掌聲和笑聲是對(duì)你們辛勤排練的回報(bào)。學(xué)聯(lián)中還有林惠如、王特特、孟夏和王朕等人積極參與了此次演出。接著,學(xué)聯(lián)要感謝華實(shí)同學(xué),他在此次活動(dòng)中不僅擔(dān)任晚會(huì)的主持人,還協(xié)調(diào)著巴斯和布里斯托兩邊的準(zhǔn)備工作;感謝邱偉同學(xué),他為同學(xué)們往返布里斯托訂好了大巴,解決了交通問題,還完成此次活動(dòng)的財(cái)務(wù)報(bào)表;感謝蔣威和劉曉夫同學(xué),他們不但為晚會(huì)提供了拜年的dv,還在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)整場(chǎng)晚會(huì)進(jìn)行了拍攝。最后,還要感謝周昆原、李培超、王華磊和段可維等,他們?cè)诨顒?dòng)宣傳、賣票和維持上車秩序等方面給予了大力支持??傊?,活動(dòng)的成功舉辦得利于整個(gè)學(xué)聯(lián)的努力和團(tuán)結(jié),通過此次活動(dòng),學(xué)聯(lián)的影響力得到飛速的提升。

雖然活動(dòng)成功地舉辦了,但也有一點(diǎn)不足之處,需要學(xué)聯(lián)引以為鑒?;顒?dòng)中,我們只注意到同學(xué)們上下車時(shí)的秩序問題,忽略了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的秩序問題,導(dǎo)致有些同學(xué)丟失了物品。學(xué)聯(lián)在此向丟失物品的同學(xué)致以深深的歉意。在以后的各種大型活動(dòng)中,學(xué)聯(lián)必須安排人員在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)維持秩序,盡全力杜絕此類事件的發(fā)生。

春節(jié)活動(dòng)雖然結(jié)束了,但學(xué)聯(lián)的工作還要繼續(xù),春天的來臨意味著新一年學(xué)年工作的開始。接下來,學(xué)聯(lián)將陸續(xù)開展一些小型的體育活動(dòng)。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇六

4月23日是第xx個(gè)“世界讀書日”。以“培養(yǎng)全民閱讀興趣營(yíng)造全民閱讀氛圍”為主線的百余項(xiàng)讀書文化活動(dòng)將在上海城市各個(gè)角落展開。

“世界讀書日”前一天推出的第六期《解放書單》,向讀者推薦專家組精心選擇的10本好書,包括首次面市的錢穆唯一一本講述中國(guó)文學(xué)史的專著,漢學(xué)家孔飛力生前寫就的最后一本遺著等。本期書單在形式上有較大創(chuàng)新,還有“莎士比亞湯顯祖逝世四百周年紀(jì)念”專題,推薦莎翁、湯翁作品全集經(jīng)典版本及經(jīng)典研究文集的同時(shí),采訪相關(guān)專家,講述莎士比亞走進(jìn)中國(guó)、湯顯祖走上國(guó)際舞臺(tái)的歷史。

“思南讀書會(huì)”將在23日舉辦“湯顯祖和莎士比亞——從翻譯看東西方文化交流”主題活動(dòng),邀請(qǐng)《莎士比亞十四行詩》譯者、93歲的翻譯家屠岸和《湯顯祖戲劇全集》英譯本譯者之一張玲參加。當(dāng)天上午,屠岸譯《莎士比亞十四行詩》線裝珍藏本將在上海圖書館首發(fā),屠岸與讀者及中外學(xué)生一起,現(xiàn)場(chǎng)朗誦莎翁十四行詩中的經(jīng)典篇章。

由新華傳媒主辦的“全國(guó)新書發(fā)布廳”活動(dòng)將迎來《中國(guó)科學(xué)技術(shù)通史》新書首發(fā),由上海交通大學(xué)教授江曉原主編。該書匯集中國(guó)科技史研究領(lǐng)域一流學(xué)者撰寫的各自研究領(lǐng)域?qū)n},展示中國(guó)科學(xué)技術(shù)史全貌。

上海新華書店、上海書城、上海圖書公司、上海外文圖書公司等本市主要發(fā)行企業(yè)攜近百家門店,將舉辦各類書展主題展和惠民促銷活動(dòng)。上海書城推出“‘藝’想不到——莎士比亞和湯顯祖的文藝邂逅”主題展覽,博林書城將開展“流動(dòng)書集,寶山001號(hào),書香3號(hào)線流動(dòng)圖書巡展”活動(dòng),從時(shí)空、服務(wù)載體上拉近讀者與圖書的距離。當(dāng)天,“博庫(kù)書城漫畫咖”將進(jìn)入24小時(shí)營(yíng)業(yè)模式,成為繼福州路大眾書局后,上海第二家通宵書店。

各區(qū)縣圖書館也有豐富活動(dòng)。今年是魯迅誕辰135周年和逝世80周年,23日開幕的長(zhǎng)寧區(qū)讀書節(jié)閱讀嘉年華將在長(zhǎng)寧區(qū)圖書館舉辦“今天,我們回望魯迅”主題論壇;浦東圖書館將舉辦“問道教育”首屆論壇、上海市第二屆“問道教育”系列公益講座;黃浦區(qū)明復(fù)圖書館將開展麥克尤恩作品翻譯談暨“我心中的經(jīng)典譯作”征文活動(dòng);閔行區(qū)圖書館將舉辦“明鏡高懸:中國(guó)法律文化的多維觀照”講座。

線上線下互動(dòng)的數(shù)字閱讀活動(dòng)成為今年“世界讀書日”相關(guān)活動(dòng)一大亮點(diǎn)。市新聞出版局“書香上?!惫娞?hào)牽頭本市60余家新媒體閱讀推廣聯(lián)盟成員公眾號(hào),開展“世界讀書日”薦書活動(dòng)。奉賢區(qū)圖書館微信公眾號(hào)推出“賢城夜讀”版塊,每周三次向市民推介誦讀、音樂、美文等文化精品;閔行區(qū)圖書館將開展“我期待的圖書館員style微博大討論”線上活動(dòng);起點(diǎn)中文網(wǎng)官微發(fā)起“你最愛的一本書”推薦活動(dòng);閱文集團(tuán)將在qq閱讀app上開展“我的qq閱讀時(shí)光機(jī)回憶閱讀點(diǎn)滴”活動(dòng)。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇七

1.學(xué)校組織了語文教師討論、反饋,選擇一定數(shù)量的經(jīng)典書目按學(xué)段推薦給學(xué)生進(jìn)行閱讀。

2.開展了關(guān)于讀書活動(dòng)的主題班會(huì),進(jìn)行宣傳、發(fā)動(dòng),組織、討論和落實(shí)。如在班級(jí)中組織學(xué)生討論。

3.每天利用中午或下午下課后到晚自習(xí)前半個(gè)小時(shí)左右時(shí)間,讀學(xué)校圖書館里適合學(xué)生閱讀的一些書?;咀龅矫?jī)蓚€(gè)星期讀一本約300的書,了解梗概,說出最精彩的地方。讀的時(shí)候講究讀書方法,可用瀏覽讀、快速讀,也可以用精讀法重點(diǎn)讀等。

4.成立了讀書小組或讀書俱樂部,及時(shí)了解學(xué)生讀書情況。發(fā)揮小組長(zhǎng)作用,讓小組長(zhǎng)代替老師實(shí)行管理,定期了解小組成員讀書進(jìn)展,讓小組同學(xué)相互督促,及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生讀書的意識(shí)。

5.語文老師可以開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課,指導(dǎo)學(xué)生看課外書時(shí),做批注、勤寫,

7.利用課前五分鐘演講的時(shí)間,學(xué)生輪流誦讀優(yōu)秀文章或推薦一本好書。

8.班級(jí)成立了圖書角。(人均不得少于1本)。

9.把讀書活動(dòng)融入學(xué)校科技藝術(shù)節(jié),檢驗(yàn)學(xué)生讀書活動(dòng)的成效如可在科技藝術(shù)節(jié)期間開展有關(guān)讀書活動(dòng)的知識(shí)競(jìng)賽。

10.學(xué)校廣播站增設(shè)了“向你推薦一本好書”的欄目,定期向?qū)W生推薦一本好書,

11.把讀書活動(dòng)從校園延伸到了家庭。利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳讀書活動(dòng)的意義和目的及其重要性,鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生同讀一本書。有條件的家庭,要經(jīng)常帶孩子到書店購(gòu)書,到圖書館借書,拓寬讀書渠道。

12.由各個(gè)教研組承擔(dān)一次全校性的讀書講座。

13.不定期開展了“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。

14.組織評(píng)書活動(dòng)。高年級(jí)的學(xué)生閱讀范圍要廣闊一些,他們看了一些書籍后,很想有機(jī)會(huì)交流一下對(duì)書中人物的看法。組織評(píng)書活動(dòng),可以提高學(xué)生的閱讀水平。

15.組織了展覽會(huì)。從不同年級(jí)的知識(shí)水平出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫,幫助他們掌握記讀書摘要。做讀書卡片、寫的方法,不斷他們的閱讀能力。

還可以組織寫的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),舉辦優(yōu)秀展覽。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇八

為全面提高我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能,根據(jù)xxxx市中小學(xué)讀書活動(dòng)實(shí)施方案要求和教師繼續(xù)教育工作安排,我校于20xx年繼續(xù)展教師讀書活動(dòng)。本項(xiàng)活動(dòng)已作為學(xué)校的教師校本培訓(xùn)常規(guī)活動(dòng)在落實(shí)。

學(xué)校成立教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng),對(duì)全校教師讀書活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),教科室制定校教師讀書活動(dòng)方案。本項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校校本培訓(xùn)的常規(guī)活動(dòng),面向全體教師開展。在xxxx年初,學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃擬定后,就向教師進(jìn)行宣傳,平時(shí)要進(jìn)行常規(guī)性的閱讀,圖書館、個(gè)人博客、讀書心得網(wǎng)頁,都是教師閱讀的好平臺(tái)。

我校在本年度內(nèi),除了組織教師自發(fā)進(jìn)行個(gè)體獨(dú)立的閱讀,還組織了教師集體閱讀。上半年2—3月期間,教師閱讀的必讀書目為《燃荻》,下半10—11月期間年閱讀的是教育專題書籍《幸福教育的樣子》或《教育的智慧》,兩者自選其一,鼓勵(lì)教師相互之間換書閱讀。教師還可以圍繞《加強(qiáng)義務(wù)教育段語文課外閱讀的指導(dǎo)意見(試行稿)》中推薦的學(xué)生必讀書目,進(jìn)行師生閱讀,營(yíng)造濃郁書香校園氛圍。

學(xué)校教科室將校級(jí)學(xué)校讀書活動(dòng)的方案上傳到校園網(wǎng)上“教師讀書”欄目中的“計(jì)劃總結(jié)”欄目中,各位教師也在自己閱讀完書籍后,把自己的讀書心得上傳導(dǎo)“教師讀書”下屬的“讀書心得”。在上半年的4月何下半年的11月,教科室進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì),提醒老師們及時(shí)查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)因網(wǎng)站集群更新帶來的讀書心得上傳受影響的情況。

還鼓勵(lì)教師利用教研組交流的時(shí)間,進(jìn)行讀書心得交流活動(dòng),并鼓勵(lì)教師將讀書心得傳到個(gè)人博客上,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng),擴(kuò)大互相學(xué)習(xí)的面。

教科室還組織年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行優(yōu)秀讀書心得評(píng)比,挑選出一批優(yōu)秀的文章供老師們學(xué)習(xí)借鑒,并擇優(yōu)選錄到校報(bào)上發(fā)表。

開展讀書活動(dòng),還有一項(xiàng)宗旨,就是要培養(yǎng)學(xué)校的青年教師,開展閱讀活動(dòng)要注重實(shí)效性,引導(dǎo)他們結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)采取有效措施,改進(jìn)教學(xué)工作。為此,教科室利用青年教師讀書會(huì)活動(dòng),引導(dǎo)教師擴(kuò)大閱讀面,不只讀必讀書目,還閱讀《陶行知文集》和《生活教育》,學(xué)陶師陶,在當(dāng)今時(shí)代背景下,將陶行知教育思想引入到課堂教學(xué),引入到班級(jí)管理,引入到學(xué)生培養(yǎng)。在閱讀與實(shí)踐的`同時(shí),教科室組織青年們開展讀書會(huì)活動(dòng),圍繞“陶行知思想的時(shí)代指導(dǎo)意義”從學(xué)科教學(xué)和班主任管理兩大方面進(jìn)行沙龍活動(dòng),每次活動(dòng)有兩位老師主講,其他老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)發(fā)言。德育處還組織青年們開展了五四青年團(tuán)員基本功競(jìng)賽,從演講、粉筆字兩大項(xiàng)目進(jìn)行了展示、評(píng)比,更好地錘煉了青年的基本素養(yǎng)。在一年的閱讀活動(dòng)積淀下,青年們?nèi)〉昧顺錾某煽?jī)。

xx在xx年度小學(xué)英語教師評(píng)優(yōu)課中獲一等獎(jiǎng)。楊琦在xx年小學(xué)語文教師基本功競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。在xx年教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽中,姜群獲語文組一等獎(jiǎng),張曉航、陳瑛獲數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng),xx英語組二等獎(jiǎng),沙妮獲體育組二等獎(jiǎng)。

總之,我們要將讀書活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn),從讀好書籍,寫好筆記與心得,講好收獲,做好教學(xué)這四個(gè)方面落實(shí)到位,使得讀書活動(dòng)成為提高教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇九

20xx年新春來臨之際,江川路街道根據(jù)黨的xx屆六中全會(huì)精神及閔行區(qū)雙擁辦《關(guān)于做好新年春節(jié)期間擁軍優(yōu)屬擁政愛民工作的通知》,在新年春節(jié)期間以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),豐富的活動(dòng)內(nèi)容,廣泛的宣傳形式,全面開展元旦春節(jié)雙擁共建活動(dòng),取得良好效果,現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下。

一、節(jié)前大走訪,政府給力很及時(shí)。

二、軍屬一日游,真情關(guān)愛看得見。

1月7日(周六),江川軍屬俱樂部作為閔行區(qū)一個(gè)面向地區(qū)軍屬的民間組織,再次邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)近百名現(xiàn)役軍人家屬及街道雙擁共建單位代表,至佘山、泰晤士小鎮(zhèn)等地開展一日游活動(dòng),通過活動(dòng)讓軍屬們歡聚一起,放松心情,愉快郊游,同時(shí)也街道雙擁共建單位了解江川軍屬俱樂部這一民間組織,并參與其中。對(duì)于每次活動(dòng)的開展,江川軍屬俱樂部工作人員都會(huì)非常用心,從活動(dòng)日期的確定,到禮品的選擇,再到餐館的挑選,以及所租車輛座椅舒適度的確認(rèn)等,工作人員都會(huì)逐一落實(shí),并盡可能讓軍屬玩得開心,吃得放心,談得開心,禮物收得歡心。此外,江川軍屬俱樂部每年都會(huì)協(xié)助街道對(duì)社區(qū)困難軍屬進(jìn)行摸底,便于街道及時(shí)幫困。

三、節(jié)前再忙碌,退伍兩會(huì)要開好。

今年過年過得早,而我們今年的退伍兵仍然是11月底退伍。為了能在1個(gè)多月里,即要把街道春節(jié)雙擁工作做深做實(shí),同時(shí)又要切實(shí)做好今年的退伍兵接收安置工作,讓他們及時(shí)掌握最新安置政策,合理做出下一步打算,安心過大年,街道于節(jié)前召開了退役士兵歡迎會(huì)及敏眾公司招聘會(huì)。會(huì)議通過播放江川退伍安置專題片《本色》,區(qū)民政局優(yōu)撫科領(lǐng)導(dǎo)解答相關(guān)政策,街道就業(yè)援助專家分析就業(yè)現(xiàn)狀,敏眾公司蔣總介紹公司安置情況,街道辦事處副主任李紹中介紹街道下一步安置打算等形式,讓退伍兵對(duì)自己最關(guān)心的安置問題有了深入了解。會(huì)后,街道邀請(qǐng)退伍兵聚餐并每人贈(zèng)送節(jié)日禮包一份,并計(jì)劃節(jié)后第一周就將召開江川路街道社區(qū)工作者之退伍兵專場(chǎng)招聘會(huì),將在今年退伍兵中擇優(yōu)招入居委干部及城管特勤隊(duì)員數(shù)十人。對(duì)于沒有應(yīng)聘成功的退伍兵,街道也會(huì)通過多種渠道盡力予以多次推薦和輔導(dǎo)。

四、軍徽映夕陽,樸實(shí)行動(dòng)見真情。

開展軍徽映夕陽活動(dòng),是駐地部隊(duì)的一項(xiàng)常規(guī)工作。今年春節(jié)前,上海警備區(qū)為江川干休所及江川部分生活困難的參戰(zhàn)退役人員送來了大米1000斤,以及節(jié)日禮盒、食油、水果等慰問物資4000多元;上海警備區(qū)裝備部綜合修理所則組織戰(zhàn)士于節(jié)前參觀上海榮軍展示廳,接收教育,同時(shí)對(duì)院內(nèi)榮譽(yù)軍人進(jìn)行慰問;上海消防閔行中隊(duì)則對(duì)碧江敬老院的老人進(jìn)行慰問,同時(shí)幫助敬老院進(jìn)行節(jié)前大掃除;上海武警七支隊(duì)十一中隊(duì)則組織一些戰(zhàn)士到社區(qū)老革命家中進(jìn)行看望雖然部隊(duì)開展的軍徽映夕陽活動(dòng)形式比較簡(jiǎn)單,但這些樸實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)將進(jìn)一步引導(dǎo)新兵們牢固起樹立為人服務(wù)的宗旨。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十

為了推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字化圖書館建設(shè),開展數(shù)字化閱讀活動(dòng),在20xx年“世界讀書日”到來之際,教育部教學(xué)儀器研究所、中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)中小學(xué)圖書館委員會(huì)和省教育廳聯(lián)合開展“中國(guó)知網(wǎng)杯”數(shù)字閱讀活動(dòng)。為了開展此次活動(dòng),我校周密安排、認(rèn)真部署、督促落實(shí),檢查反饋,使此項(xiàng)活動(dòng)順利開展,師生獲益頗豐?,F(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下:

學(xué)校接到活動(dòng)通知后,舉行專項(xiàng)會(huì)議,傳達(dá)通知內(nèi)容和要求,部署活動(dòng)開展事宜,安排學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,對(duì)于讀書活動(dòng)的開展,學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書活動(dòng)的相關(guān)制度和措施,確保此項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

為使全體師生了解和掌握cnki中國(guó)知網(wǎng)的資源特色和使用方法,我校安排專職計(jì)算機(jī)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師,并輔導(dǎo)教師上機(jī)操作,印發(fā)大量的學(xué)習(xí)資料。通過培訓(xùn),老師們了解了cnki學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版資源的總體情況,掌握了如何利用cnki數(shù)字出版平臺(tái)檢索論文、期刊和其他學(xué)術(shù)文獻(xiàn)信息資源。

老師們經(jīng)過培訓(xùn)后,都能積極投身數(shù)字閱讀活動(dòng),一有時(shí)間就鉆進(jìn)機(jī)房,下載文章,每個(gè)人平均下載500篇以上的文章,平均每個(gè)人下載的資源總量達(dá)到了60m以上,并且都分類保存,夏天機(jī)房里沒有空調(diào),可見大家的積極性有多高。老師們還積極參加課件評(píng)選活動(dòng),并提交了優(yōu)秀的課件,同時(shí)積極參加網(wǎng)絡(luò)答題競(jìng)賽和參加數(shù)字征文比賽活動(dòng)。

我校還根據(jù)現(xiàn)行的實(shí)際情況開展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。開展數(shù)字閱讀活動(dòng)有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上,有利于加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋,有利于提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,有利于教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí),有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通的橋梁,有利于建立新型師生關(guān)系,有利于促進(jìn)家校攜手育人。

組織教師開展數(shù)字閱讀活動(dòng),是促進(jìn)教師全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng),是加速教師特別是中青年教師快速成長(zhǎng)的有效手段,是建設(shè)德藝雙馨的教師隊(duì)伍的重要舉措。

學(xué)校從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開展各種生動(dòng)有趣的讀書活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生敲開語言的物質(zhì)外殼,展示學(xué)生的閱讀成果,從而形成激勵(lì)機(jī)制,推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開展。開展了各類讀書活動(dòng)的評(píng)比、交流、展示活動(dòng)。

總之,活動(dòng)期間,我校師生利用數(shù)字圖書館進(jìn)行閱讀,在全校師生中形成“多讀書、讀好書”的良好氛圍,全面提升了師生信息素養(yǎng),培養(yǎng)了利用數(shù)字圖書館獲取信息、分析信息、加工信息的能力,可謂是師生受益匪淺。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十一

20xx年4月我們申請(qǐng)的科研課題《群文閱讀教師教學(xué)策略研究》得到河南省教研室的批準(zhǔn),兩年來,我們?cè)谯背菂^(qū)教研室馬永燦老師的帶領(lǐng)下,我們圍繞“群文閱讀的課堂教學(xué)策略研究”計(jì)劃開展了比較深入的群文閱讀課堂教學(xué)策略研究活動(dòng),打破了傳統(tǒng)的單節(jié)單篇、多節(jié)單篇閱讀教學(xué)模式,讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀了大量的經(jīng)典內(nèi)容,極大地提高了學(xué)生的閱讀能力、改變了學(xué)生的閱讀生活,有力地推動(dòng)了學(xué)校課程改革的進(jìn)程。現(xiàn)將這一研究活動(dòng)總結(jié)如下:

我們課題組接受“群文閱讀”教師教學(xué)策略研究課題之初,我們便召開了課題組教師會(huì),組織大家學(xué)習(xí)了“群文閱讀”教學(xué)的理論知識(shí),觀看群文閱讀教學(xué)示范課。經(jīng)過學(xué)習(xí)與研討,我們確定了群文閱讀課題“群文閱讀的教師教學(xué)策略研究”并擬定了研究計(jì)劃,制訂該活動(dòng)實(shí)施方案,動(dòng)員大家都參與到活動(dòng)中來。

為使這一活動(dòng)便能全面開展,我們組織教師在業(yè)余時(shí)間精選了大量的適合中學(xué)生閱讀的文本加以歸類整理,為“群文閱讀”的課堂教學(xué)策略研究提供了素材。

為了能使研究工作順利進(jìn)行,我們組織全體語文教師開展了多次學(xué)習(xí),了解了“群文閱讀”的內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀。

1、內(nèi)涵:群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)稱,是最近兩年在我國(guó)悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐,就是把一組文章,以一定的方式組合在一起,指導(dǎo)學(xué)生閱讀并在閱讀中展示自己的觀點(diǎn),最終達(dá)成共識(shí)進(jìn)而提升閱讀力和思考力的過程。所謂“群”就是相聚成伙的,聚集在一起的?!叭何摹本褪蔷奂谝黄鸬囊唤M文章,在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),老師給學(xué)生呈現(xiàn)多篇文章。閱讀是讀者在與文本對(duì)話過程中建構(gòu)意義的同時(shí)也建構(gòu)自我的一種活動(dòng)。群文閱讀分廣義和狹義,廣義的群文閱讀是一種閱讀形態(tài),是在傳統(tǒng)媒體與新媒體媒介融合的背景下,閱讀者通過多種途徑和方式從不同平臺(tái)載體上,在復(fù)雜資源中進(jìn)行信息的自由提取和有效聚合,從而實(shí)現(xiàn)閱讀者個(gè)體自我或社會(huì)意義的建構(gòu)。本研究所指的群文閱讀,是一種狹義的閱讀。她打破了一篇文章一篇文章、一本書一本書順次閱讀的習(xí)慣,突破了這種孤立閱讀的行為;從“一篇”到“一群”,群文閱讀的教學(xué)價(jià)值絕不止課堂閱讀形式的革新,它的內(nèi)涵也不限于閱讀文本進(jìn)入“課堂”后的簡(jiǎn)單疊加,它的背后,是教師對(duì)語文閱讀教學(xué)理念的更新。在語文教育領(lǐng)域,她是一種先進(jìn)的教學(xué)思想,改變了單篇教學(xué)的傳統(tǒng),沖破了單元教學(xué)的框架;在具體的教學(xué)活動(dòng)中,她是一種具體的有生命力的教學(xué)形態(tài)。本研究所提到的群文閱讀是圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章,而后教師和學(xué)生圍繞議題展開閱讀和集體建構(gòu),最終達(dá)成共識(shí)的過程。所以群文閱讀的方向:多個(gè)文本、同一個(gè)議題、教學(xué)。群文閱讀既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容觀念的突破,也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的突破。

2、研究現(xiàn)狀:“群文閱讀”相關(guān)實(shí)踐探索大體上分為五個(gè)層次:

(1)以教材為主,強(qiáng)調(diào)單元整合,以“單元整組”閱讀教學(xué)為代表;

(2)突破了教材,強(qiáng)調(diào)以課內(nèi)文本為主,增加課外閱讀,“一篇帶多篇”;

(3)強(qiáng)調(diào)“整本書閱讀”或者“一本帶多本”的閱讀;

(4)提出閱讀教學(xué)需要圍繞一個(gè)核心主題展開,以“主題閱讀”為代表;

(5)把課內(nèi)和課外閱讀打通,具體形式以“班級(jí)讀書會(huì)”為典型,更加靈活的則以“書香校園”的建設(shè)為典型。

20xx年9月19日至21日,我校婁振興振興與田小改兩位老師有幸在山東濰坊參加全國(guó)閱讀模式研討會(huì),聽取了中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)分會(huì)主題閱讀課題首席專家陸恕等五位專家名師的報(bào)告,并赴濰坊北海、壽光兩所名校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),對(duì)群文閱讀也有了點(diǎn)滴的了解和一些不成熟的思考。

20xx年4月,“群文閱讀”教學(xué)觀摩研討會(huì)在重慶召開,會(huì)議安排了三天的學(xué)習(xí)時(shí)間,我校田小改與申文英兩位老師參加了本次活動(dòng),聆聽群文展示課;群文參賽課;聽專家報(bào)告,參觀特色學(xué)校。這次到重慶的學(xué)習(xí),讓我們進(jìn)一步明白了“群文閱讀”的特征,明白了群文閱讀的意義:首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原,其次,群文閱讀是對(duì)真實(shí)閱讀情狀的模擬意義。群文閱讀意味著“教”的改變,意味著你老師不可能講太多話,不可能提太多問題,不能發(fā)起太多討論;意味著老師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能有太多苛求,不可能更深、更細(xì)、更透地講析文章了;意味著你也不能按部就班地“從字詞的學(xué)習(xí)開始,經(jīng)由句式、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)”,你不可能面面俱到,你不可能步步扎實(shí);意味著你不能將“朗讀”、將“有感情朗讀”無限放大。“群文閱讀”主要是讓學(xué)生自己讀,讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此,“群文閱讀”,教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn),突出要點(diǎn),把握難點(diǎn),一定要學(xué)會(huì)放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì),更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。

20xx年的第一場(chǎng)雪,紛紛揚(yáng)揚(yáng),我們課題組全體成員又參加了在三門峽舉辦的“河南省中學(xué)語文多文本閱讀教學(xué)研討暨相關(guān)課題推進(jìn)會(huì)”,這次會(huì)議,丁亞紅老師及省內(nèi)各地市的教研員參加了此次活動(dòng)。一場(chǎng)場(chǎng)專題報(bào)告,一堂堂觀摩課,在我們面前打開了一個(gè)閱讀的秘密花園。這次學(xué)習(xí),讓我們近距離走近了群文閱讀。所謂“群文”,顧名思義,就是在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),較短的單位時(shí)間內(nèi),要呈現(xiàn)多篇文章,多到四五篇,甚至七八篇。在多個(gè)文本、同一個(gè)議題或幾個(gè)議題教學(xué)的方向引導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生閱讀,并在閱讀中推理出自己的觀點(diǎn),進(jìn)而提升閱讀力和思考力。是一種全新的語文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),它最大的意義就在于可以把語文知識(shí)和人文精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文素養(yǎng),同時(shí)提升教師的專業(yè)思想和專業(yè)能力?;顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng),來自全省的知名青年教師為大家?guī)硪惶锰门c眾不同的閱讀課。一堂課就講了五六篇文章,與傳統(tǒng)課堂中一篇文章講幾節(jié)課截然不同。整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生都圍繞教師的問題細(xì)細(xì)地、靜靜地品讀。孩子們?cè)诿β抵磿⑺伎?、陳述、傾聽;從事件細(xì)節(jié)處感知并梳理人物角色的性格特點(diǎn),對(duì)“難忘”有自己的理解,學(xué)習(xí)有意識(shí)的觀察其他兒童文學(xué)作品中的角色以及身邊的人和事;流暢的與同學(xué)交流自己的閱讀感受,并傾聽他們的意見,補(bǔ)充修正自己的觀點(diǎn)。這堂課并不熱鬧,與我們傳統(tǒng)的參賽課大不一樣,但這的的確確是一節(jié)閱讀課,一節(jié)真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的閱讀課。這無疑打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)了教師閱讀與學(xué)生閱讀的合作與對(duì)話,形成了師生學(xué)習(xí)合作共同體。孩子在課堂中的思考力和閱讀力得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮,所給出的答案也往往讓人耳目一新。

臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng),學(xué)習(xí)最好的方式是實(shí)踐。只有在實(shí)踐中才能產(chǎn)生最真實(shí)的體驗(yàn),才能發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題。為了研究群文閱讀的教學(xué)策略,我校語文組組織開展了群文閱讀教學(xué)展示課活動(dòng),先后有五位教師登臺(tái)表演。他們精彩的課堂教學(xué),有力的推進(jìn)了課題研究工作,其中孔愛月老師的課,給我們留下了深刻印象??桌蠋熞脏l(xiāng)愁為議題,組織了一次別開勝面的群文閱讀教學(xué),雖然孔老師沒有較多的接觸過群文閱讀教學(xué),僅僅是聽了我們兩位老師的群文閱讀課,但她已經(jīng)感知到了群文閱讀的靈魂??桌蠋熓且粋€(gè)精益求精的人,為講好這節(jié)課,她做了充分的準(zhǔn)備工作,先是精心篩選了一組《鄉(xiāng)愁》的詩歌,除余光中的《鄉(xiāng)愁》以外,還選了余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》、《當(dāng)我死時(shí)》、《五陵少年》,席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》《出塞曲》,舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》,這好像給同學(xué)們準(zhǔn)備了一場(chǎng)鄉(xiāng)愁盛宴;接著設(shè)計(jì)了教學(xué)案,把每一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)落到實(shí)處,并要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)案做了充分的準(zhǔn)備,為了讓學(xué)生能夠完成寫詩的任務(wù),她自己還寫了一首下水詩,用來引領(lǐng)學(xué)生。正因?yàn)槿绱?,呈現(xiàn)在我們面前的才是一個(gè)精彩的課堂。

這是一個(gè)大容量、高效率、快節(jié)奏的的課堂。

首先,尋鄉(xiāng)愁。

讓學(xué)生展示收集到的鄉(xiāng)愁古詩,既營(yíng)造了濃厚的情感氛圍,又讓學(xué)生做了鄉(xiāng)愁詩的積累。

第二,學(xué)鄉(xiāng)愁。

老師動(dòng)情的背誦,以情動(dòng)情,以聲傳情,把學(xué)生引領(lǐng)到詩歌的意境中,學(xué)生在自我的展示、老師的引領(lǐng)中,把握了詩歌的意象美、結(jié)構(gòu)美、主題美。“鄉(xiāng)愁”一詞比較抽象,既看不見又摸著,那么詩人是怎樣寫出來的,他把自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念寄托在哪些景物上呢?讓學(xué)生找出:郵票船票墳?zāi)购{??桌蠋煕]有過多的言語,而是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解作者對(duì)母親,對(duì)妻子的思念之情。詩歌的理解靠讀,語感的領(lǐng)會(huì)靠讀,主題的把握靠讀,學(xué)生感情的融入也要靠讀。好的朗讀勝過繁瑣的講解。如何讓學(xué)生理解作者的情感,所以孔老師在朗讀指導(dǎo)上也費(fèi)了一番心思:范讀,指導(dǎo)學(xué)生注意讀詩的感情基調(diào)、重音、語速。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累和感悟。只有有所思,有所想,有所悟,有所感,才能“言為心聲”而發(fā),也才能最終打動(dòng)人心。

第三,賞鄉(xiāng)愁。

用席慕容的《鄉(xiāng)愁》做一個(gè)比較閱讀,讓學(xué)生找出與余光中鄉(xiāng)愁的相同之處與不同之處,學(xué)生通過比較提高了鑒賞詩歌的能力。新課標(biāo)要求在閱讀教學(xué)中要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),而詩歌又是最富情感的語言??桌蠋熢诮虒W(xué)中一直注意讓學(xué)生展示自己對(duì)詩歌的體驗(yàn)。賞鄉(xiāng)愁的第二個(gè)環(huán)節(jié)是同題閱讀,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)余光中的另外三首寫鄉(xiāng)愁的詩《當(dāng)我死時(shí)》《鄉(xiāng)愁四韻》《五陵少年》,讓學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)余光中不同的鄉(xiāng)愁載體,認(rèn)識(shí)余光中的家國(guó)情懷。整個(gè)教學(xué)中教師的角色是一名參與者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者。閱讀過程是師生共同感悟提高的過程。在這一過程中,孔老師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、說真話、訴真情,將個(gè)人的閱讀體驗(yàn)與作者的情感體驗(yàn)融為一體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,因此,孔老師貫穿在課堂中的一條主線就是讓學(xué)生去閱讀去品味。閱讀本是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),許多好作品不是作者寫出來的,而是作者和讀者共同勞動(dòng)的結(jié)果。無論是教師還是學(xué)生,都不應(yīng)該把迎合當(dāng)作尊重,也不要把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給作者,須知:書在誰的手里,誰就是書的主人。

第四,寫鄉(xiāng)愁。

一切閱讀都是為寫作服務(wù)的,學(xué)生是不是從閱讀中學(xué)到東西了,就看學(xué)生有沒有反饋知識(shí)的能力,有沒有寫作同類作品的能力。孔老師深知這一點(diǎn),所以她把讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫詩當(dāng)作一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),用自己的下水作品引領(lǐng)學(xué)生,用自己的語言魅力去感動(dòng)學(xué)生,她成功了,不僅寫了一首優(yōu)美的詩,也成功的引導(dǎo)學(xué)生寫出了自己的詩歌,盡管不很完美。文學(xué)是生活的反映,閱讀是生活的組成部分,閱讀和生活的關(guān)系是非常密切的,所以應(yīng)當(dāng)樹立為人生而閱讀的觀念,既要關(guān)照別人的生活,更要關(guān)注自己的生活;既要為今天的應(yīng)試去認(rèn)知和理解,更要為明天的發(fā)展去批判和創(chuàng)新??桌蠋熥寣W(xué)生自己寫詩很有創(chuàng)新意識(shí),和新時(shí)代的生活生動(dòng)有趣的聯(lián)系起來。當(dāng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)被感性的文本升華時(shí),抓住學(xué)生感情的火花及時(shí)點(diǎn)火,讓學(xué)生有傾訴的機(jī)會(huì),有成功的體驗(yàn),詩情自然噴薄而出了。也許在孔老師的課堂里,正孕育著未來的詩人吶。

第五,學(xué)有所得。

讓學(xué)生說本節(jié)課的感受,總結(jié)學(xué)習(xí)詩歌的方法。這是在為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)鋪路,只要有了學(xué)習(xí)的正確方法,有了閱讀的正確方法,學(xué)生就能有一個(gè)更為寬廣的成才之路。

孔老師的成功之處不僅僅在于她獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),還在于她深厚的文字功底,在本節(jié)課的教學(xué)中,她口吐蓮花,字字珠璣,不僅打動(dòng)了學(xué)生,也打動(dòng)了所有聽課的老師。語文教師的功夫就在于文字功夫,就在于語言功夫,一個(gè)能說會(huì)寫的語文老師沒有人說她是不稱職的。

孔老師整節(jié)課都落實(shí)了新課程改革的理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了多文本閱讀教學(xué)的理念,把課內(nèi)閱讀與課外閱讀鏈接起來,課堂開放而有活力。

總之,孔老師的這節(jié)課有利于發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,強(qiáng)化重要之點(diǎn),一切以學(xué)生為主,沒有雕飾之意,一切順乎自然,清新流暢。實(shí)現(xiàn)了師生的共同精彩。我們教師也要根據(jù)實(shí)際情況,尋求最佳的教學(xué)思路,多角度、多層次地鑒賞,有的放矢,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的審美價(jià)值,從中悟出詩歌所蘊(yùn)涵的思想感情。

老師課堂上的精彩表演,課下的透徹點(diǎn)評(píng),讓我們對(duì)群文閱讀教學(xué)有了更明確的認(rèn)識(shí)。幾節(jié)展示課都上得很不錯(cuò),都極大地?cái)U(kuò)大了課堂教學(xué)的閱讀面,提升了學(xué)生的閱讀能力。老師有程序、有步驟地引領(lǐng)閱讀,便于不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲;進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的想象能力、寫作能力。

課題經(jīng)過兩年的研究,取得了一定的成績(jī)。群文閱讀教學(xué),帶來的是教師教學(xué)行為的變化,形成的是閱讀教學(xué)的策略,體現(xiàn)出的是學(xué)生閱讀能力和水平的提升。行為策略變化在教師,效果顯現(xiàn)在學(xué)生。

(一)學(xué)習(xí)群文閱讀的理論知識(shí),用來指導(dǎo)我們的.課堂教學(xué)實(shí)踐,并在實(shí)踐中加豐富和創(chuàng)造,在實(shí)踐過程中,我們課題組成員群策群力,先后完成四個(gè)階段的階段成果:

第一階段成果:《課題論證報(bào)告》、《課題開題報(bào)告》、《課題實(shí)施方案》、《中小學(xué)生語文課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀》。

第二階段成果:《“群文閱讀”理論架構(gòu)探索》、《“群文閱讀”語文課堂教學(xué)模式建構(gòu)》。

第三階段成果:《利用“群文閱讀”培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀力的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告》。

第四階段:總結(jié)反思,完成結(jié)題報(bào)告。

(二)探索出了群文閱讀基本的組文形式。

1、議題——閱讀成群的依據(jù)。

議題是可議論的話題,既然可以議論,一方面它有議論的空間,一方面它必須焦點(diǎn)集中,議題是一組選文的組織線索,而且這種線索是這組選文中每篇選文的關(guān)鍵之處。換句話說,議題貫穿選文始終,同時(shí)又是每篇選文的重要內(nèi)容。一組選文,如果沒有以議題來貫穿,是難以成群的。

在設(shè)計(jì)議題時(shí),我們可以著重從以下幾方面來考慮。

(1)可議性。

可議性就是給予讀者一個(gè)思考和賦予意義的空間,讓讀者可以在這個(gè)空間內(nèi)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,充分與文本對(duì)話,從而形成不同見解。具體到群文閱讀課堂上,就是群文的議題要能為學(xué)生和教師深入探討多文本提供積極參與的空間。

(2)開放性。

所謂開放性,實(shí)際上是指議題的多元理解的可能性,是指議題不僅具有選文內(nèi)的理解可能性,而且可能具有超越選文的理解可能性。

(3)比較性。

所謂比較性,就是對(duì)同一議題的多文本進(jìn)行對(duì)照閱讀,分析其相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從中增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)現(xiàn)特征及規(guī)律。比較是把各種事物和現(xiàn)象加以對(duì)比,并確定它們的異同的思維過程。比較閱讀時(shí)可以進(jìn)行形式的比較、內(nèi)容的比較、相同點(diǎn)的比較、不同點(diǎn)的比較等。因此,在設(shè)計(jì)議題時(shí),應(yīng)考慮議題是否具有比較性。

(4)遷移性。

所謂遷移性,就是教師指導(dǎo)學(xué)生將從重點(diǎn)學(xué)習(xí)的文章中獲得的閱讀方法,遷移運(yùn)用到后面要學(xué)習(xí)的一組文章之中。在群文閱讀的教學(xué)嘗試中,我們可以設(shè)計(jì)一些遷移性議題。

2、多向——群文閱讀的核心。

(1)體裁不一。

我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn),“群文閱讀”以不同體裁為議題確定主題選文組合時(shí),自由度大,可以選用多種文類的文本,諸如神話、故事、寓言、散文、童話、詩歌、小說、傳記,還包括實(shí)用性文本,說明書、廣告、手工制作圖示等。

(2)時(shí)代有別。

(3)國(guó)籍相異。

在組文成群時(shí),我們還可以考慮將不同國(guó)籍的名家名篇組合在一起,讓學(xué)生在中外不同風(fēng)格的文章中收獲到不同的體驗(yàn)。

(三)舉辦多項(xiàng)群文閱讀成果展示活動(dòng),各班以讀書心得、讀書小報(bào)、美文誦讀等方式展示了活動(dòng)成果。

20xx年,20xx年我校舉行了兩次全校性的大型誦讀活動(dòng)展示。這一活動(dòng)的開展,有力地推動(dòng)了群文閱讀課堂教學(xué)研究的進(jìn)程。

(四)促進(jìn)了閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。

語文教學(xué)中,教師通過長(zhǎng)期閱讀方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。群文閱讀教學(xué)就能通過開發(fā)的“教學(xué)資源包”以“塊”的形式向?qū)W生延伸集成式的知識(shí)和能力系統(tǒng)的形成訓(xùn)練,以達(dá)成學(xué)生良好的模塊思維和閱讀習(xí)慣。首先,是在教師的示范下逐步學(xué)會(huì)搜集整理群文閱讀教學(xué)資源,形成平時(shí)閱讀的整體意識(shí),在教師的指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)會(huì)了自主選擇關(guān)聯(lián)的材料,進(jìn)行自主閱讀、自主閱讀體驗(yàn),形成閱讀實(shí)踐行為。其次,是通過課堂群文閱讀的方法和習(xí)慣的養(yǎng)成,延伸閱讀的空間,把語文閱讀真正由課內(nèi)移向課外,把課外閱讀讀到位、讀扎實(shí)。

1.結(jié)論:群文閱讀教學(xué)行為與策略研究要達(dá)成了師生圍繞主題,進(jìn)行的大量、有針對(duì)性的閱讀行為。學(xué)生在以議題為圓心、以閱讀材料為半徑而形成的圓上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,閱讀內(nèi)容以“文件包”的形式通過閱讀儲(chǔ)存到學(xué)生的腦海中,實(shí)現(xiàn)了閱讀中學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的形成、閱讀能力的提升、主題品味的立體,達(dá)成議題研究、理解議題、創(chuàng)造主題的目的。在課題研究的過程中實(shí)現(xiàn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)、改進(jìn)了教師的教學(xué)行為、建構(gòu)了群文閱讀的教學(xué)范式、開發(fā)了大量的課程資源、促進(jìn)了學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,開設(shè)了大量的教學(xué)觀摩課、課題研究課、課題賽課,舉辦了全區(qū)范圍的師生同臺(tái)主題朗誦競(jìng)賽、組織了群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、主題材料包創(chuàng)作征集,課題組負(fù)責(zé)人在省級(jí)以上刊物發(fā)表一篇與課題有關(guān)的教學(xué)論文,收到了很好的實(shí)踐效果。

2.思考:在課題研究中我們深切地體會(huì)到還有如下工作有待加強(qiáng):一是《群文閱讀教師教學(xué)策略的研究》理論支撐仍不到位,在研究中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)不能夠高屋建瓴地看問題,仍出現(xiàn)問題的低起點(diǎn)處理,不能從根本上改變一些教學(xué)行為的缺陷。二是案例分析與研究做得還不足,要進(jìn)一步提高案例研究的水平,要多做錄像課的微格分析,來剖析和研究問題,提高案例分析與教育隨筆的質(zhì)量,使其更具有典型性與指導(dǎo)性。三是對(duì)于課題成員的研究和實(shí)踐指導(dǎo)還顯得力度不足,對(duì)于有些問題研究中措施有不到位的現(xiàn)象,形成操作層面的研究停留于較淺的層次上。五是群文閱讀教學(xué)切實(shí)提高了學(xué)生的綜合語文能力,極大地拓寬了學(xué)生的文學(xué)視野和知識(shí)層面。但與此同時(shí),學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固卻出現(xiàn)了相對(duì)的缺失,以自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀也使部分學(xué)生的閱讀大多停留在“語言賞析”和“閱讀感悟”的層面上,缺乏必要的深度,以致無法很好地適應(yīng)當(dāng)前的評(píng)價(jià)形式。

群文閱讀教學(xué)活動(dòng)對(duì)我校教師來說,還只是一種嘗試。我們相信,只要大家不斷探索,不斷努力,一定會(huì)突破舊有的閱讀教學(xué)模式,讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀大量的經(jīng)典內(nèi)容、吸收更多的信息、形成更多的思想、有更多的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十二

20xx年是新中國(guó)成立xx周年的喜慶之年,也是廣州迎亞運(yùn)工作重要的一年,我街以此為契機(jī)開展了全民讀書月主題活動(dòng),培養(yǎng)居民群眾崇尚讀書、自覺閱讀的良好習(xí)慣和嶄新風(fēng)氣,動(dòng)員轄內(nèi)機(jī)團(tuán)單位、學(xué)校、企業(yè)等積極參與到活動(dòng)中來,擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋范圍。街黨工委、辦事處重視全民讀書月活動(dòng)的開展,鼓勵(lì)機(jī)關(guān)干部、社區(qū)工作者利用雙休日、節(jié)假日等時(shí)間進(jìn)行閱讀增值,不斷提升自身的綜合素質(zhì),進(jìn)一步在全街范圍內(nèi)形成“愛讀書、讀好書”的'良好氛圍。

我街在去年開展讀書節(jié)的基礎(chǔ)上,以拓寬廣大社區(qū)居民的閱讀范圍、提高文學(xué)修養(yǎng)為重點(diǎn),按照“全員參與、覆蓋社區(qū)”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣”的要求,在轄內(nèi)開展“書香社區(qū)”、“書香家庭”等有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng),努力提高社區(qū)居民的閱讀和寫作熱情。

街文化站發(fā)動(dòng)轄內(nèi)中小學(xué)生積極參與全民閱讀活動(dòng),協(xié)助辦好中小學(xué)生讀書節(jié),并同步開展“書香校園”評(píng)選活動(dòng)。充分利用和發(fā)揮各級(jí)圖書館的作用,在校園組織開展豐富多彩的閱讀活動(dòng),營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,吸引更多的學(xué)生廣泛參與,并積極組織學(xué)生參加越秀區(qū)“做一個(gè)有道德的人——第三屆在閱讀中成長(zhǎng)”之“迎國(guó)慶、頌祖國(guó)、迎亞運(yùn)、創(chuàng)和諧”詩歌散文朗誦比賽等活動(dòng),受到了學(xué)生們的歡迎。

我街充分利用現(xiàn)有的街道文化站、婦女學(xué)校等網(wǎng)點(diǎn)優(yōu)勢(shì),大力推進(jìn)“社區(qū)書屋”建設(shè)。街圖書館館舍面積約1200平方,藏書約13000冊(cè)。各社區(qū)均建有圖書閱覽室,以供居民閱讀需要。20xx年,我街有效利用共享工程越秀區(qū)圖書館數(shù)字資源平臺(tái)、共享工程越秀區(qū)文化局vod點(diǎn)播系統(tǒng)等現(xiàn)有資源,在東風(fēng)社區(qū)開展了網(wǎng)上閱讀活動(dòng),安排專職工作人員指導(dǎo)社區(qū)居民進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上寫作、網(wǎng)上互動(dòng)。策劃了“慶祝建國(guó)六十周年:我最愛的一本書”網(wǎng)上書評(píng)比賽活動(dòng)征稿、“向國(guó)旗敬禮、做一個(gè)有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)、優(yōu)秀童謠評(píng)選網(wǎng)上投票活動(dòng)等,深受居民群眾的喜愛和支持。

充分利用流花公園等公共設(shè)施場(chǎng)地優(yōu)勢(shì),結(jié)合東風(fēng)街居民長(zhǎng)者多這一實(shí)際情況,在轄內(nèi)開展“長(zhǎng)者論壇”系列活動(dòng),有針對(duì)性地開展群眾切實(shí)感興趣的知識(shí)講座,以豐富全民閱讀活動(dòng)的內(nèi)涵。如8月13日,在街文化站五樓會(huì)議室舉辦了“公共文明大家談”的論壇活動(dòng),各社區(qū)的長(zhǎng)者代表積極參與,踴躍發(fā)言,紛紛提出了自己的看法和建議。不少長(zhǎng)者代表認(rèn)為,創(chuàng)建全國(guó)文明城市應(yīng)該從自身做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起,他們表示將會(huì)以身作則,帶頭改掉這些不文明的習(xí)慣,以實(shí)際行動(dòng)支持創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十三

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定,“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”,其中小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。我們二年級(jí)語文組圍繞“閱讀經(jīng)典,收獲未來”開展了下列的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng)。

一、設(shè)立專門的閱讀社團(tuán)。

通過設(shè)立專門的境地閱讀社團(tuán),在每周周四下午上課外閱讀課。由二年級(jí)組的語文老師輪流輔導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀,保證了學(xué)生在校內(nèi)的閱讀時(shí)間和閱讀質(zhì)量。

二、推薦學(xué)生閱讀好書,設(shè)計(jì)填寫《閱讀記錄表》。

教師給學(xué)生推薦一些閱讀書目,讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀,閱讀的同時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)填寫《閱讀記錄表》。如實(shí)地填寫記錄自己每天閱讀的內(nèi)容、摘抄課外讀物中的好詞好句、根據(jù)自己的閱讀書寫自己的閱讀感悟。推進(jìn)學(xué)生積極閱讀課外經(jīng)典書目。

三、期末進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)。

把學(xué)生的閱讀設(shè)計(jì)到期末測(cè)評(píng)的項(xiàng)目里,通過多種的測(cè)評(píng)方式,測(cè)評(píng)學(xué)生的閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀興趣,督促學(xué)生多多閱讀課外書。

四、設(shè)立班級(jí)圖書角。

倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在班級(jí)捐獻(xiàn)課外圖書,在教室的走廊上設(shè)立專門的圖書角、圖書柜存放學(xué)生所捐的圖書。讓學(xué)生利用下課的時(shí)間自己借閱班級(jí)圖書角內(nèi)的圖書,提高學(xué)生的課外閱讀量。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十四

讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯。由于各種原因,平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心的很少,但是自從我們發(fā)出親子共讀倡議以來,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)也能夠擠出時(shí)間和孩子一起讀書,在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我們對(duì)“親子共讀”活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì):

一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛看”的第一批書,使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。

孩子愛不愛看書,與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動(dòng)物畫冊(cè)等。

二、不應(yīng)對(duì)孩子的閱讀過程管得太死。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過多地去管它。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來說,從上小學(xué)開始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過多地干涉。美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言:“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久?!?/p>

四、親子共讀,為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書,做孩子的閱讀榜樣。同時(shí),還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的看法和觀點(diǎn)講出來,然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十五

根據(jù)鎮(zhèn)黨委的部署,我被按排到了越東小區(qū)走訪,在短短的10天時(shí)間內(nèi),我認(rèn)真貫徹工業(yè)區(qū)“三走進(jìn)”活動(dòng)精神,深刻領(lǐng)會(huì)了鎮(zhèn)黨委要我們到基層鍛煉的正確決策,同時(shí)也感受到了老百姓的各種困難和小區(qū)管理的復(fù)雜化,回顧“三走進(jìn)”總結(jié)如下:

越東小區(qū)做為袍江較大的一個(gè)小區(qū),總有房屋42幢;涉及到拆遷安置村12個(gè),其中拆遷戶數(shù)較多的村主要有4個(gè),分別為菖二居352戶,人數(shù)1010人;鐘家甲265戶,人數(shù)649人;王家125戶,人數(shù)384人;新豆姜108戶,人數(shù)297人;有一個(gè)馬路市場(chǎng),附近有紹一中,袍江中學(xué)。

由于越東小區(qū)班子沒有到位,小區(qū)居民現(xiàn)在有事還是找自己原來的村,根據(jù)小區(qū)的現(xiàn)狀,我和4個(gè)村的書記商量了以后,決定以村為單位走訪,走訪順序以拆遷戶數(shù)多少來排的.,確定了走訪時(shí)間和走訪對(duì)象。(20xx年3月20—3月22日3天走訪菖二居;20xx年3月23日、26日、27日3天走訪鐘家甲;20xx年3月28—3月29日2天走訪王家;20xx年3月30日—3月31日2天走訪新豆姜)。

夠用;四是物業(yè)費(fèi)等費(fèi)用負(fù)擔(dān)重,我們解釋其他小區(qū)正在搞試點(diǎn),物業(yè)費(fèi)減輕是有可能的;五失土后“再就業(yè)”問題,這是老百姓最關(guān)心的,特別是小區(qū)內(nèi)有100多戶原為新豆姜居民,從事種蔬菜行業(yè),一年到頭跟地打交道,要轉(zhuǎn)行更難,擔(dān)憂以后的就業(yè)難。建議他們可去參加袍江舉辦的再就業(yè)培訓(xùn)。六是老百姓對(duì)村干部有怨言:在走訪一農(nóng)戶時(shí),他談到原先拆遷時(shí),村干部沒有給他們辦好分戶手續(xù),浪費(fèi)86平方,對(duì)村干部意見很大。(我們解釋就是拆遷很急,上面有文件規(guī)定,派出所里一律不能遷,這不是村干部的責(zé)任)。七是小區(qū)的配套設(shè)施跟不上:例如草坪不好,綠化比例失調(diào)、道路太小,消防車開不進(jìn)、樓梯內(nèi)沒有消防設(shè)施、小區(qū)內(nèi)沒有保健站等。八是小區(qū)內(nèi)老年活動(dòng)室經(jīng)費(fèi)沒有,后有新豆姜書記墊付了3000元,并給老年活動(dòng)室訂了二份報(bào)刊。九是越東小區(qū)馬路市場(chǎng),一則居民買菜很不安全,二則堵塞了小區(qū)大門口的進(jìn)出。(跟物業(yè)公司蔣經(jīng)理協(xié)商,小區(qū)門口不能設(shè)攤,要求移開)十是小區(qū)內(nèi)外路人特別多,管理起來也相當(dāng)復(fù)雜,嚴(yán)重影響小區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定。

通過這次活動(dòng),讓我體會(huì)深刻:

總之,“三走進(jìn)”活動(dòng)的深入開展,積極吸納村民意見和建議,真正拉近了干群之間的距離,很大程度促進(jìn)了社會(huì)和諧,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,是一項(xiàng)順應(yīng)民心,合乎民意的活動(dòng)。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十六

星期五,我們一二年級(jí)語文組進(jìn)行了以“與書同行快樂童年”為主題的閱讀交流展示活動(dòng)。本次活動(dòng)我們以多樣的活動(dòng)形式展現(xiàn)了孩子們這半年來的閱讀成果,我們和孩子們的收獲非常多,但在本次活動(dòng)中也存在著一些不足,我們將從各個(gè)方面進(jìn)行反思。

在本次展示活動(dòng)開始前,我們組長(zhǎng)對(duì)各個(gè)老師的工作進(jìn)行了分工,隨后每位老師分頭行動(dòng),確保閱讀展示活動(dòng)的順利開展。首先,我們對(duì)活動(dòng)形式進(jìn)行了確定,包括故事誦讀、課本劇表演、閱讀小達(dá)人個(gè)人展示、親子誦讀等等。隨后各個(gè)班級(jí)進(jìn)行分頭準(zhǔn)備,一一班的詩歌表演《我想》進(jìn)行了多次的演練,一二班的《小豬變形記》老師和孩子們一起制作了可愛的道具,一五班的親子閱讀更是獲得了家長(zhǎng)的大力支持,家長(zhǎng)精心制作了課件,和孩子們進(jìn)行了多次排練。兩個(gè)小主持人更是提前兩周就把稿子讀的非常熟練,老師和孩子們的'付出為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

在活動(dòng)中,通過老師和六年級(jí)孩子們的幫忙,活動(dòng)在我們的階梯教室順利開始。活動(dòng)中,高林紅老師進(jìn)行了總的調(diào)控,其它各位老師隨時(shí)進(jìn)行配合,保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。在本次活動(dòng)中有很多精彩的瞬間。一二年級(jí)的成語接龍,為本次活動(dòng)拉開了序幕,孩子們響亮的聲音,精彩的成語內(nèi)容,贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲;隨后進(jìn)行的詩歌背誦,演唱,則展示了孩子們本學(xué)期的詩歌積累;繪本表演《小豬變形記》中馬聰榮精彩的表演逗得大家捧腹大笑;課本劇表演《荷葉圓圓》漂亮的服裝和頭飾也是讓人眼前一亮;親子表演《我們一起成長(zhǎng)》更是將此次活動(dòng)推向了高潮,家長(zhǎng)和孩子精彩的朗讀令老師和同學(xué)們感動(dòng)的落淚。本次活動(dòng),從總體上來說取得了一定的效果,每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,達(dá)到了“享受閱讀,做一個(gè)快樂的讀書人”的活動(dòng)目的。在整個(gè)讀書活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)跁V斜M情地遨游,不斷吸收知識(shí),取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的閱讀水平有了一定程度的提高,知識(shí)面也擴(kuò)大了。

在活動(dòng)期間我校積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn),但也有一些缺憾,如在活動(dòng)前活動(dòng)地點(diǎn)受天氣和場(chǎng)地的影響,活動(dòng)地點(diǎn)一直到活動(dòng)前的中午才確定,導(dǎo)致我們的時(shí)間安排比較緊張。在安排學(xué)生進(jìn)場(chǎng)時(shí),由于沒有充分考慮座位安排,在安排座位時(shí)浪費(fèi)了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。在活動(dòng)中,由于一二年級(jí)孩子的自制力較差,老師也沒有進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生的紀(jì)律較差,影響了活動(dòng)的效果。但我們?cè)诮窈蠊ぷ髦袝?huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、克服困難,開創(chuàng)性地開展此類活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造更加濃郁的讀書氛圍。

通過活動(dòng),學(xué)生的看書興趣有了較大的提高。現(xiàn)在,一到課間時(shí)間,學(xué)生能習(xí)慣地拿起書津津有味的讀下去,還能積極地參加班級(jí)組織的講故事比賽、手抄報(bào)比賽,書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線,愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣,讓他們?cè)谝鐫M書香的班級(jí)和校園中成長(zhǎng)、進(jìn)步!

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十七

為了響應(yīng)世界讀書日,4月22日,我們xx幼兒園在園長(zhǎng)的號(hào)召和各班老師的帶動(dòng)下,開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動(dòng)。

我們xx幼兒園注重書香校園的建設(shè),成功的成立了全民閱讀家長(zhǎng)基地。作為父母,我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,要讓孩子愛上閱讀,我們可以考慮從以下幾點(diǎn)做起:盡早讓寶寶接觸圖書;選擇適合寶寶的圖書;讓書充滿每個(gè)角落!

早期閱讀可以從0歲就開始。從孩子一出生,我們就可以堅(jiān)持每天給他讀點(diǎn)書。不管他能否聽懂,父母朗讀圖書的聲音,尤其媽媽的讀書聲,會(huì)帶給他們非常美的`感受。只要他們借由父母發(fā)現(xiàn)了書本的奧秘,自然就會(huì)耳濡目染,愛上閱讀。

在家里讓書隨處可見,時(shí)不時(shí)的和寶寶一起翻一翻、摸一摸,盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里,寶寶就會(huì)更早地對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十八

記得有人說過這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。

書讓我明白幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上,首先需要物質(zhì)條件,這一點(diǎn)眾人皆知也無需多說。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中,我們常常會(huì)用唱歌、聽音樂、看電影的方式使自己開心、滿足,作者認(rèn)為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用,因?yàn)樗囆g(shù)能凈化心靈,釋放心中郁悶,排遣生活中的不如意,達(dá)到精神自由境地,使人獲得幸福感。其實(shí)生活本身就是藝術(shù),作為教師,如有藝術(shù)的眼光與心靈,那你會(huì)發(fā)現(xiàn),面對(duì)學(xué)生就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。所以,作者希望老師能造起幸福的二層樓,豐富生活,享受生活,永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。一個(gè)人能擁有獨(dú)立的思想,應(yīng)該是一種較高的境界。作者說“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒有,惟有思想,獨(dú)立而自由的思想才能讓人完全自由”。對(duì)教師來說,思想是相當(dāng)重要的。我們可以思考關(guān)于自己的工作,怎樣努力,怎樣干得更好,怎樣從工作中發(fā)現(xiàn)和獲得樂趣。教師要邁上人生幸福的三層樓,就要形成自己的教育思想,經(jīng)常思考教育問題,為什么而教,怎樣教。

讀書讓我心中充滿了感慨與興奮。感慨的是當(dāng)大家都在提教師專業(yè)化,大搞教育科研時(shí),還有這么一位校長(zhǎng)從教師的心靈中走來,為教師創(chuàng)設(shè)教育理想、教育靈魂。興奮的是自己竟有許多同感,生發(fā)了許多思索。繼續(xù)走下去。前方依舊亮麗。

春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十九

我國(guó)教育家葉圣陶先生說:“興趣是的老師?!敝挥信囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。開闊視野,提高寫作能力。

(一)激發(fā)讀書興趣。

興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力,只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。但我們的學(xué)生缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣,他們學(xué)習(xí)以外的時(shí)間或者看電視,或者玩電腦游戲,或者在野外玩耍,卻不愿意每天看看有益的課外書,而要改變這一現(xiàn)象,需要我們教師去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望,變“要我讀”為“我要讀”。課外閱讀的大部分時(shí)間是在家庭中進(jìn)行的,所以,更需要家長(zhǎng)的密切協(xié)助。每天學(xué)生讀得什么書,讀了多長(zhǎng)時(shí)間,由家長(zhǎng)簽字。(規(guī)定每天必讀半小時(shí))。

(二)教會(huì)學(xué)生讀書方法。

課內(nèi)外結(jié)合,教會(huì)讀書方法。教師要以課內(nèi)帶課外,用課堂上學(xué)到的讀書方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,用課外閱讀獲得的知識(shí)和能力促進(jìn)課上的學(xué)習(xí),以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀:(1)讀。讀內(nèi)容,知其概要。(2)查。碰到不懂的字詞查字典,結(jié)合上下文理解它的意思。(3)劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。(4)摘。摘抄好詞佳句。(5)想。讀后思考所得所感。(6)記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。同時(shí)又歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法:(1)精讀法。在一段時(shí)間內(nèi),選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品,運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書方法,把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法,到讀音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),都要弄懂弄通弄透。精讀,重在質(zhì)量,汲取知識(shí)的精髓。(2)瀏覽法。我們需要讀的書很多,可是時(shí)間和精力又很有限,為了盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面,廣開眼界,必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章,是屬資料性的,只翻一翻,知道大概內(nèi)容就行;有的文章,雖然重要,但目前對(duì)于自己還不急需,或者是力所不能及的,也只看一看,記下一個(gè)綱目和出處即可。瀏覽,重在廣博,拓寬知識(shí)面。(3)跳讀法。讀一篇文章(或一本書)時(shí),有選擇地讀,與自己需要有關(guān)的重點(diǎn)讀,無關(guān)的則跳過去不讀。跳讀,重在“為我所用”,又保證讀的數(shù)量。此外,還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀,做到精讀和博覽相結(jié)合,學(xué)生就會(huì)獲得廣博的知識(shí)和技能,為寫作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

讀寫結(jié)合,提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達(dá)功能,是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施,為此,要培養(yǎng)小學(xué)生尤其是中高年級(jí)學(xué)生隨讀隨記、“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生讀書效果的提高。

(三)為讀書創(chuàng)條件。

課外閱讀是語文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,學(xué)校和家庭,積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地“讀”,大量地“讀”,經(jīng)常性地“讀”。

1、確保有書可讀。

“巧婦難做無米之炊。”要想提高學(xué)生的閱讀水平,首先要供給學(xué)生讀物。作為家長(zhǎng),要定期為學(xué)生購(gòu)買一些有益的課外讀物,每學(xué)期應(yīng)把圖書館內(nèi)的圖書輪流借到班級(jí),讓自班級(jí)的學(xué)生將自己的圖書捐出來設(shè)置班級(jí)圖書角,同時(shí)可以各班級(jí)之間調(diào)換借閱,這樣就使圖書角靈活增容,有源源活水。另外還由班長(zhǎng)到學(xué)校圖書室借書,統(tǒng)一借閱、統(tǒng)一歸還。

2、保證了學(xué)生的讀書時(shí)間。

“君子不可一日無書?!惫潭ㄕn外閱讀的時(shí)間,是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此,我采取了一些措施:首先,我把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃,每周安排一節(jié)課(周四下午最后一節(jié)),有目的有計(jì)劃地開展課外閱讀指導(dǎo)。平時(shí),讓學(xué)生每天帶一本課外書進(jìn)校門,利用早晨、中午自主閱讀,同學(xué)間互換圖書。還特別規(guī)定:凡是課堂作業(yè)做好了,允許學(xué)生取出自己喜愛的圖書閱讀;每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書出校門,布置30分鐘至2小時(shí)閱讀等作業(yè)。學(xué)生有了充足的讀書時(shí)間,才能提高讀書效果。

3、推薦閱讀書目。

(1)、平時(shí)多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍,作為語文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。另外,小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選,所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品的全部,甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。

(2)、根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》,推薦優(yōu)秀古詩文和名家名著。

(3)、在語文課上,不時(shí)向?qū)W生推薦一些班級(jí)圖書角里的好書。鼓勵(lì)學(xué)生多讀名著,增加自己的閱讀量,與書交朋友。

(4)、每逢假期,介紹一些好的書刊雜志,指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選訂、購(gòu)買。如果條件允許,家長(zhǎng)和孩子一起讀書,共同成長(zhǎng)。

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