幼兒園中班教案繪本閱讀換一換(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 16:03:03
幼兒園中班教案繪本閱讀換一換(精選14篇)
時(shí)間:2023-12-14 16:03:03     小編:BW筆俠

教案具有指導(dǎo)教學(xué)、提供參考和確保教學(xué)質(zhì)量的作用。編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教案可以根據(jù)不同的教學(xué)階段和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和調(diào)整。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、在婚禮的情境中體驗(yàn)小豬裝扮自己的情節(jié),讓幼兒感受到朋友間的友愛(ài)和親密無(wú)間。

2、大膽想象表現(xiàn)裝扮的樣式,嘗試運(yùn)用豐富的線條和圖案進(jìn)行裝扮。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《小豬的婚禮》falsh活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入教:今天,一位動(dòng)物朋友也來(lái)了,我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧? (好朋友,快出來(lái)吧)1.出示圖片教:這是一只什么樣的`豬?(胖胖的、可愛(ài)的豬)。這是森林里最聰明的豬,它叫“玻歌”。一起和它打個(gè)招呼吧。

2.觀看falsh(分段)教:小朋友,為什么小動(dòng)物都到“玻歌”這來(lái)了?(小豬要結(jié)婚了)。小豬的新娘叫“卷尾妞”。

問(wèn):你們參加過(guò)婚禮嗎?(參加過(guò))。你們?cè)诨槎Y上都看到過(guò)什么?(新娘、鮮花、草坪……)教:小豬的婚禮上發(fā)生了一件有趣的事。(觀看第二段)教:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)小豬的婚禮上發(fā)生了什么有趣的事?(小豬在洗澡)。小豬是怎樣洗澡的?(讓個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))。我們一起學(xué)小豬來(lái)洗洗澡吧。(聽(tīng)音樂(lè))。

教:小豬的婚禮上又發(fā)生了一件更有趣的事。(觀看第三段)。小朋友,你們發(fā)現(xiàn)小豬的婚禮上發(fā)生了一件什么更有趣的事呢?(打扮自己)。

問(wèn):參加婚禮要穿好看的衣服,它們是用什么辦法讓自己漂亮起來(lái)的?(它們?yōu)樽约禾砹耸直?、蝴蝶結(jié)、花環(huán)、手飾……)。小豬好聰明,穿上了美麗的衣服去參加婚禮,我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢伞?/p>

教:(結(jié)婚進(jìn)行曲)婚禮要開(kāi)始了,我來(lái)做新娘,請(qǐng)你來(lái)做“玻歌”,我們來(lái)給大家敬杯酒吧,今天是我們的好日子,你們可以說(shuō)一些祝福我們的話,(幼兒祝福),謝謝大家。

3.繼續(xù)觀看教:小豬的婚禮上又發(fā)生了一件什么事呢?(下了一場(chǎng)大雨)。小豬們的妝都沒(méi)了,它們心里感到怎么樣阿?(特別傷心),小豬們的妝沒(méi)有了,這可怎么參加婚禮呀,你們有什么辦法讓它們繼續(xù)參加婚禮嗎?(幫它們打扮)。老師給你們準(zhǔn)備了記號(hào)筆和油畫(huà)棒,我們一起幫小豬們重新打扮。

活動(dòng)結(jié)束:

教:小豬們打扮的真漂亮,請(qǐng)你們跟客人老師介紹一下,你是怎樣打扮小豬的。婚禮舞會(huì)要開(kāi)始了啦!請(qǐng)你找個(gè)舞伴,我們一起來(lái)參加吧。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換篇二

1、通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀,想象故事情節(jié),進(jìn)行想象思維及語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。

2、通過(guò)閱讀,明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

一、談話導(dǎo)入,閱讀封面

1、小朋友,你們喜歡笑嗎?遇到什么事時(shí)會(huì)開(kāi)心地笑?你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎?

指名說(shuō)。

齊讀書(shū)名。

“不要再笑了,裘裘!”猜猜是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話?

3、負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢?猜猜看!

都覺(jué)得好奇是不是?那就讓我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)!

二、閱讀故事,感知內(nèi)容

師講述故事內(nèi)容,學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。

(部分章節(jié)采用猜測(cè)閱讀,進(jìn)行想象思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。)

三、發(fā)揮想象,自由編繪

1、這個(gè)故事會(huì)怎樣有趣地發(fā)展呢?拿起你手中神奇的畫(huà)筆,自由地編一編吧!

2、學(xué)生自由編繪。

3、交流。

四、推薦閱讀,拓展延伸

1、建議學(xué)生回家向爸爸媽媽講述這個(gè)故事,并表演故事內(nèi)容。

2、向?qū)W生推薦作者的另一本書(shū)《小老鼠和大老虎》,希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換篇三

1、理解故事。

2、學(xué)會(huì)感恩,懂得表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

《給爸爸的吻》繪本ppt、熊圖片。

一、談話引入。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的爸爸是怎樣的?小朋友是怎樣對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的?

二、講述故事《給爸爸的吻》。

1、學(xué)前過(guò)渡:教師展示熊圖片。

師:小朋友們這是什么動(dòng)物?(——)你們喜歡熊嗎?

師:這節(jié)課我們共同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)兩只熊的故事。

(鋪墊:小朋友認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物)。

2、分頁(yè)展示圖片請(qǐng)幼兒觀看,教師講述故事。

3、教師提問(wèn):

(1)這故事講的是什么呢?這兩只熊是誰(shuí)和誰(shuí)呀?

(2)小熊睡覺(jué)時(shí)爸爸想要一個(gè)吻,小熊有沒(méi)有答應(yīng)?

(3)爸爸提到了哪些小動(dòng)物給自己爸爸的吻?這些吻分別都是怎樣的?

(4)最后小熊有沒(méi)有吻自己的爸爸?

(5)聽(tīng)完這故事后有什么體會(huì)呢?

三、爸爸的愛(ài)。

1、討論:

請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō),生活中爸爸是怎樣對(duì)自己表達(dá)愛(ài)的,自己又是怎樣對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的。

2、引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)對(duì)自己的爸爸表達(dá)愛(ài)。

教師:除了人會(huì)愛(ài)以外,今天我們還了解到了動(dòng)物之間的愛(ài),是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛(ài)。無(wú)論我們?cè)谀模鋵?shí)我們一直都有爸爸和媽媽的愛(ài)保護(hù)著我們。這愛(ài),在他們的目光中,談話里,更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)敲唇裉炖蠋煵贾靡粋€(gè)作業(yè),那就是回家后給爸爸媽媽一個(gè)吻,好不好。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換篇四

2、幫助孩子理解童話內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒找出“達(dá)利b”到底是什么動(dòng)物。

1、故事:《我不知道我是誰(shuí)》

2、輕音樂(lè)

(一)導(dǎo)入

兒歌(小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài))

(二)介紹封面

(觀察圖,圖中有什么?主要引出大腳,題目,作者)

的《我不知道我是誰(shuí)》的故事。(指在字上)

師:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下圖上還有什么?(這些字是要告訴小朋友們這本書(shū)是英國(guó)的喬恩.布萊克寫(xiě)的,由德國(guó)的阿克蓋爾.舍夫勒畫(huà)的圖,由中國(guó)的邢培健翻譯的)

2、師:這一頁(yè)是書(shū)的環(huán)襯

3、師:這一頁(yè)是扉頁(yè),我們看看上面除了我們提到的還有什么,(格林文化)

4、師:剛才說(shuō)了這么多,老師要給你們看下張圖片,我們看到達(dá)利b,達(dá)利b說(shuō):“我不知道我是誰(shuí)?”

5、師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看達(dá)利b以為自己是誰(shuí)?(出示圖片5)

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片

總結(jié):

(達(dá)利b說(shuō):“我是一只猴子嗎?”“我是一只樹(shù)袋熊嗎?”“我是一只豪豬嗎?”

6、接下來(lái),我們看看達(dá)利b又遇到什么疑惑了?

(達(dá)利b不知道自己應(yīng)該住在哪里?,它在想:“我應(yīng)該住在山洞里嗎?,我應(yīng)該住在鳥(niǎo)窩里嗎?,我應(yīng)該住在蜘蛛網(wǎng)上嗎?”

啊,原來(lái)達(dá)利b還不知道自己應(yīng)該吃什么?它說(shuō):“我應(yīng)該吃魚(yú)嗎?,我應(yīng)該吃土豆嗎?,我應(yīng)該吃蟲(chóng)子嗎?”達(dá)利b不知道子應(yīng)該吃什么,那小朋友說(shuō)說(shuō)你們應(yīng)該吃什么?(討論)

9、對(duì)了,小朋友前面我們發(fā)現(xiàn)達(dá)利b有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和大大的腳,所以呀達(dá)利b又遇到麻煩了,它不知道自己的`腳為什么會(huì)那么大,而且又有什么用呢?它呀在想:“是用來(lái)滑冰的嗎?,是用來(lái)給老鼠坐的嗎?,是用來(lái)遮雨的嗎?”(出示8、9)

10、一下子,達(dá)利b就愣在哪兒想:“我是誰(shuí)?我應(yīng)該住在哪里?我應(yīng)該吃什么?我的腳這么大有什么用呢?”(出示10)達(dá)利b決定去尋找答案,我們看看它去哪里找答案了,得到答案了沒(méi)有。

11、(出示圖11),達(dá)利b看見(jiàn)鳥(niǎo)住在樹(shù)上,就決定自己也要住在樹(shù)上。

(出示圖12)達(dá)利b看見(jiàn)松鼠吃橡子,就決定自己也吃橡子。但它還是不知道自己的腳為什么那么大。

12、(出示圖13)接著我們來(lái)看又發(fā)生了什么事:“一天,樹(shù)林里的兔子們都慌慌張張的,他們跑到達(dá)利b的樹(shù)下,大喊對(duì)達(dá)利b說(shuō):“你得趕緊下來(lái),潔西d來(lái)啦!”達(dá)利b問(wèn):“潔西d是誰(shuí)?”兔子們急的沒(méi)工夫回答,它們便在草地上四下散開(kāi),消失在地洞里。

13、(出示圖14、15、16、17)同伴們都離開(kāi)了,可是達(dá)利b呢?它依舊呆在樹(shù)上,又啃了一個(gè)橡子,還再琢磨它的大腳。這時(shí)呀,潔西d慢慢地鉆出灌木叢。它的牙齒像碎玻璃一樣鋒利,它的眼睛像跳蚤一樣靈活。它在洞旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,可是,一只兔子也沒(méi)見(jiàn)著。它往上一看,達(dá)利b揮了揮手。說(shuō)到:“你好,并問(wèn)你是一只獾嗎?,你是一只大象嗎?你是一只鴨嘴獸嗎?”

14、(出示圖18、19)潔西d越來(lái)越爬近達(dá)利b并說(shuō):“不,我的朋友,我是黃鼠狼”,達(dá)利b問(wèn):“你住在水壩上嗎?你住在池塘里嗎?你住在狗窩里嗎?”潔西d爬的更近了。:“不,我的朋友。我住在樹(shù)林里最黑暗的角落。”達(dá)利b繼續(xù)問(wèn)著:“你吃昆蟲(chóng)嗎?你吃水果嗎?你吃圓白菜嗎?”

15、(出示圖20)潔西d爬到了達(dá)利b的身邊用刺耳的聲音說(shuō):“我吃兔子!像你一樣的兔子!”達(dá)利b非常吃驚,結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)“我是.......兔子?”

小朋友們老師想問(wèn)你們達(dá)利b為什么非常吃驚?它知道自己是誰(shuí)了嗎?

小朋友們,潔西d跳去干什么了?那它吃到兔子了沒(méi)有,我們來(lái)看看下一幅圖。

18、(出示圖23)接下來(lái),我們來(lái)看看其他小兔子的表現(xiàn)(其他的兔子們跳啊,歡呼啊,還互相擁抱。并大喊到:“你是一個(gè)英雄,達(dá)利b!"

19、(出示圖片24)那現(xiàn)在我們來(lái)看看達(dá)利b最后知道自己是誰(shuí)了嗎?

20、(出示圖25)我們看看達(dá)利b現(xiàn)在的狀態(tài)――又陷入了思考中,今天小朋友們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。后來(lái),達(dá)利b上學(xué)了,在學(xué)校里他又會(huì)有想不明白的問(wèn)題嗎?又會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),發(fā)生什么故事呢……把它,用彩色蠟筆刷刷刷,畫(huà)下來(lái)吧。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換篇五

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽講述人們擺脫年的辦法。

2、了解傳說(shuō)中新年的由來(lái),知道要快快樂(lè)樂(lè)、熱熱鬧鬧的過(guò)年。

ppt活動(dòng)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)年獸,

1、你們知道什么是年嗎?

2、(出示圖一)這就是年,看看它長(zhǎng)成什么樣子?看到它你有什么感覺(jué)?

3、每到寒冬里最冷的那一天,年啊就會(huì)從山上跑下來(lái),張開(kāi)血盆大口,把孤獨(dú)的人們吃掉!

4、你們知道什么是孤獨(dú)嗎?孤獨(dú)就是一個(gè)人,沒(méi)有朋友和家人在身邊。

二、擺脫年獸

1、你們?cè)敢饩瓦@么被年吃掉嗎?誰(shuí)知道怎么趕走年?(幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述)

2、看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。(出示圖片,幼兒一張張講述)

3、你看懂了圖中哪個(gè)趕走年獸的辦法,請(qǐng)你給我們介紹一下。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述)

4、年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨(dú)的人(滲透過(guò)年大家都要返家團(tuán)圓的習(xí)俗)。

5、這么多的辦法,年真的被我們嚇走了,不敢吃人了。

三、新年快樂(lè)

2、如果是你,這時(shí)候你會(huì)怎么辦?看看圖中的小朋友是怎么做的。(對(duì)年說(shuō):年,新年好)

3、(出示年變化圖)于是啊,年有點(diǎn)不好意思了,它的臉越來(lái)越紅,越來(lái)越紅,變呀變,變成了一個(gè)可愛(ài)的新年了!

4、看,新年正拿著燈籠跟我們說(shuō)新年快樂(lè)呢!你們要和它說(shuō)什么?

5、接下來(lái),我們?cè)賻е_(kāi)心的心情,完整的.把故事聽(tīng)一遍吧

第一個(gè)環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動(dòng),用年夸張的形式吸引幼兒,但是第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時(shí)間用的過(guò)長(zhǎng)了,而第二個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說(shuō)說(shuō),教師引導(dǎo)少一點(diǎn),否則像社會(huì)課,而且在語(yǔ)言方面需要有所提升,每幅畫(huà)講完可以由教師作個(gè),可以用兒歌的形式,順口一點(diǎn)。我們班的幼兒聽(tīng)過(guò)年的故事了,所以在這個(gè)活動(dòng)中提升不是很多,所以在第三個(gè)環(huán)節(jié)可以有所改動(dòng),可以增加一些別的地方的過(guò)年習(xí)俗讓幼兒看看說(shuō)說(shuō),了解不同地方有不同的習(xí)俗,但是,過(guò)年都是為了大家團(tuán)團(tuán)圓圓快快樂(lè)樂(lè)熱熱鬧鬧的在一起。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換篇六

故事《換一換》圍繞小雞和小動(dòng)物們互換叫聲的情節(jié)展開(kāi),語(yǔ)言精練、富有童趣。在本次活動(dòng)中,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列游戲情境,讓幼兒在模仿中理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話,并體驗(yàn)“交換”帶來(lái)的樂(lè)趣。具體安排如下:第一環(huán)節(jié),學(xué)說(shuō)對(duì)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先后設(shè)計(jì)“用叫聲打招呼”“交換叫聲”“利用交換的叫聲對(duì)付大花貓”等三個(gè)游戲情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié),完整欣賞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我提供幼兒完整了解繪本故事的機(jī)會(huì),使幼兒的零散閱讀經(jīng)驗(yàn)得到整合。第三環(huán)節(jié),拓展想象。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我準(zhǔn)備了各種動(dòng)物胸飾,引導(dǎo)幼兒把注意力遷移到其他動(dòng)物的叫聲上,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話“喂,××,換一換叫聲,好嗎”。

2.了解各種動(dòng)物的叫聲,樂(lè)意模仿和講述。

3.在表演中體驗(yàn)故事的趣味性。

2.小雞、小老鼠、小豬、小狗、小青蛙、大花貓及其他動(dòng)物胸飾。

一、學(xué)說(shuō)對(duì)話。

1.教師扮演小雞,幼兒扮演小動(dòng)物,認(rèn)識(shí)自己與他人所扮角色,初步學(xué)習(xí)對(duì)話。

師:春天到了,我們一起到草地上玩吧。我是小雞。嘰嘰,嘰嘰。你們是誰(shuí)呀?請(qǐng)叫給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

師:小老鼠叫,小狗叫……你們的叫聲太好玩了!我要和你們打招呼了!你們也用叫聲和我打招呼吧。(師幼用角色的叫聲互打招呼。)。

師:喂,小老鼠!換一換叫聲,好嗎?

幼(小老鼠):好的。

師(小雞):吱吱,吱吱。

幼(小老鼠):嘰嘰,嘰嘰。

師:換一換叫聲的游戲真好玩。小動(dòng)物,你們也想玩嗎?

2.小動(dòng)物之間互換叫聲。

師:小豬,你們想和誰(shuí)換叫聲呢?

幼(小豬):小狗/小雞。

師:怎么問(wèn)他們呢?

幼(小豬):喂,小狗,換一換叫聲,好嗎?

幼(小豬):喂,小雞,換一換叫聲,好嗎?

師:小青蛙,你們想和誰(shuí)換一換叫聲呢?那你們?nèi)?wèn)一問(wèn)吧!

師:小狗,你們想和誰(shuí)換一換叫聲呢?我們幫著小狗一起問(wèn)。

3.幫小雞想辦法對(duì)付大花貓。

師:來(lái)了一只大花貓!讓我們看一看大花貓做了什么動(dòng)作,一起學(xué)一學(xué)!(ppt出示大花貓的動(dòng)作畫(huà)面。)。

師:你們猜一猜,大花貓這樣做是要干什么?

幼:它要吃掉小雞/它要嚇唬小雞……。

師:一起聽(tīng)聽(tīng)大花貓說(shuō)了什么?(喵!我要把你吃掉?。?。

師:它果然想吃掉小雞??鞄托‰u想想辦法吧!

二、完整欣賞繪本。

1.教師邊播放ppt邊完整講述故事。

師:故事里的小雞用什么辦法趕走了大花貓?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2.師幼共同閱讀。

師:小雞真聰明!我們遇到困難時(shí)也要像小雞那樣動(dòng)腦筋、想辦法。

三、拓展想象。

師:剛才我們玩了換一換叫聲的游戲,還想玩嗎?除了故事里這些小動(dòng)物以外,你還想和哪個(gè)小動(dòng)物換一換叫聲?(教師出示牛、綿羊、蜜蜂等其他動(dòng)物胸飾。)。

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)模仿其他小動(dòng)物的叫聲,仿編故事。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換篇七

1、在聽(tīng)故事的過(guò)程中自由想象,大膽發(fā)言。

2、小組合作制作小圖書(shū),感受同伴間合作的快樂(lè)。

1、教師:小老鼠、大彩筆、大花貓;三明治、溜溜球、枕頭圖片;水筆、背景圖;

2、幼兒:裁好的白紙、小圖片(大彩筆、小老鼠、大花貓)、封面、膠水、蠟筆、水筆。

一、導(dǎo)入,引出故事。

師:今天的天氣可真好呀!瞧,有只小老鼠出來(lái)玩了(出示小老鼠)這里玩玩,那里玩玩(移動(dòng)老鼠圖片)玩著玩著,它覺(jué)得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。吃什么呢?它找呀找,看見(jiàn)了誰(shuí)?(出示大彩筆)原來(lái)是一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒自由講述,教師講述)

二、邊看圖形,邊聽(tīng)故事,在講述過(guò)程中自由想象故事。

1、師:小老鼠瞇著小眼睛說(shuō):“有好吃的東西?那還不快點(diǎn)給我。快,不然我就把你吃掉?!?/p>

師:小老鼠一看真開(kāi)心,是它喜歡的三明治?。ǔ鍪救髦螆D片),它會(huì)說(shuō)什么呢?(幼兒講述)

師:小老鼠一看,就開(kāi)心地說(shuō):“唔,那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀?!保ㄓ變簭?fù)述)

3、師:小老鼠剛說(shuō)完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō):“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫(huà)出一個(gè)圓形。(教師畫(huà))問(wèn):這是什么好玩的東西?(幼兒猜測(cè))

師:原來(lái)是個(gè)溜溜球(出示溜溜球圖片)。小老鼠一看,說(shuō):“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來(lái),可以帶它散步,可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠,表演一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩)

師:彩筆先生身體一轉(zhuǎn),小老鼠還不知道是怎么回事,只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去,(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開(kāi)心地笑了。

三、完整欣賞故事,并且試著給故事取名。

師:這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地聽(tīng)一遍吧。

師:誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?不然就叫《小老鼠和彩筆先生》,好嗎?

四、合作制作圖書(shū),看圖講述。

1、師:小朋友,想不想把這個(gè)故事做本小圖書(shū)???這樣,就可以一邊看一邊講了。

2、師:想一想,這本書(shū)要做幾頁(yè)?

3、欣賞教師做的圖書(shū)。

師:瞧,我的圖書(shū)已經(jīng)做好了,你們看看我做的是幾頁(yè)的?每一頁(yè)都是怎么做的?

4、提出要求。

師:一組5個(gè)小朋友做一本書(shū),5個(gè)人商量好誰(shuí)做第1頁(yè)(2、3、4、5)。每一頁(yè)要在右下方寫(xiě)上頁(yè)碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面,還有一些小圖片,你們根據(jù)自己選擇的頁(yè)碼,挑選相應(yīng)的圖片貼一貼,還可以畫(huà)一畫(huà)每一頁(yè)的背景。

5、幼兒制作圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)背景。

五、師生一起看書(shū)講述故事。

1、評(píng)價(jià)各小組制作的圖書(shū)。

2、請(qǐng)個(gè)別小組挑選代表看書(shū)講述故事。

附故事:小老鼠和彩筆先生

有一天,天氣真好,小老鼠出來(lái)玩,玩著玩著,它覺(jué)得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。它找呀找,看見(jiàn)了一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說(shuō):“老鼠先生,你不要吃我,我不好吃,只要你答應(yīng)不吃我,我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎?”

彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn),就畫(huà)出一個(gè)三角形。小老鼠一看,就開(kāi)心地說(shuō):“唔,那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?!毙±鲜髣傉f(shuō)完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō):“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫(huà)出一個(gè)圓形。小老鼠一看,說(shuō):“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來(lái),可以帶它散步,可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉(zhuǎn),還是說(shuō):“好玩是好玩,可是我家里還欠一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”

彩筆先生沒(méi)辦法,只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫(huà)出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看,說(shuō):“唔,多柔軟的枕頭呀,如果枕著它睡覺(jué),肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)!”可是貪心的小老鼠還是說(shuō):“不夠,不夠,還要,我還要好看的衣服!還要漂亮的房子!還要你把我變得比貓還要威風(fēng)!還要…還要…”

彩筆先生心想,貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的,我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事,只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去,一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開(kāi)心地笑了。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換篇八

1.大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容,感受母愛(ài)的偉大。

2.積極參與閱讀活動(dòng),并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。 3.感受繪本語(yǔ)言的趣味,培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

多媒體課件、音樂(lè)《三只小熊》、背景音樂(lè)、頭飾、繪本《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)(播放音樂(lè)《三只小熊》),小朋友好好聽(tīng),一會(huì)兒我要提問(wèn)問(wèn)題。

2、這首音樂(lè)叫什么名字?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)都是哪三只小熊?

3、今天老師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)熊媽媽和熊寶寶的故事

二、自由閱讀

1、請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)自己看一下,根據(jù)書(shū)上的畫(huà),猜一猜這個(gè)故事到底講了什么事?

2、書(shū)中有哪幅圖給你的`印象最深?猜猜他們?cè)诟墒裁?

3、總結(jié):咱們小朋友很有想象力,講的都不錯(cuò),到底怎么回事呢?咱們一起來(lái)看一看吧。

三、播放多媒體課件,與幼兒一起講一講。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換篇九

繪本《方格子老虎》,說(shuō)的是一只小老虎為親人和伙伴帶來(lái)與眾不同快樂(lè)的故事。應(yīng)該說(shuō),書(shū)本原本就很好玩,只是如何才能讓孩子體會(huì)"方格子"與眾不同的樂(lè)趣呢?設(shè)計(jì)時(shí),我想到了課改教參里"民間童謠"中的《跳房子》。于是,我這樣設(shè)計(jì)大班閱讀教學(xué)《方格子老虎》。

第一環(huán)節(jié):解讀封面,了解虎紋特征。在動(dòng)物真實(shí)認(rèn)知的背景下,孩子對(duì)繪本老虎身上的方格子所引發(fā)的事件,越發(fā)期待。

第二環(huán)節(jié):欣賞畫(huà)面,傾聽(tīng)事件沖突原由。在故事情節(jié)中,聯(lián)想我們生活中的沖突和不愉快,激發(fā)解決矛盾感受愉快的愿望。

第三環(huán)節(jié):羨慕小虎,體驗(yàn)方格子所帶來(lái)的與眾不同的快樂(lè)。在小老虎的引導(dǎo)下,孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戲,體會(huì)不同韻律下的不同玩耍樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)時(shí),我將童謠"跳,跳,跳格子,跳好格子造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生兒子"改編為"跳格子,造房子,造好房子生兒子",此舉理由有二:一可免去民間習(xí)俗的解釋?zhuān)稍谟邢薜慕虒W(xué)時(shí)間里,較快地記憶語(yǔ)言,在較少的4×4的16格子里,把玩游戲。

果然,活動(dòng)中當(dāng)我念叨兩遍之后,孩子迅速地在16格子中間,邊跳格子邊造房子。

首輪玩耍之后,有的孩子造了13間"房",有的造了8間"房"。怎么會(huì)呢?交流之后孩子發(fā)現(xiàn),房間的多少與跳格子的節(jié)奏有關(guān)。于是,我激發(fā):"8間不是最少,13間不是最多,怎么跳格子才是最少的?怎么跳格子才是最多的?"孩子在劇增的玩興中,充分地發(fā)揮著自己的智慧。

玩耍后的再次交流,最少的造房,從4間到近乎耍賴(lài)的1間,大家在"沒(méi)有節(jié)奏…賴(lài)皮嘛…"哄笑中,體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。當(dāng)然,把16格全造滿的孩子,贏得了大家"哦"的驚嘆。

玩耍最后,我激發(fā)想象:如果從方格子老虎身上再移下4塊格子,你能玩起來(lái)嗎?

幾個(gè)女孩說(shuō):"童謠念得慢,腳下跳得快……一個(gè)字跳兩格。"一個(gè)男孩卻說(shuō):"再加童謠!加結(jié)婚啦!"哦!民間的智慧。大家笑成一團(tuán)。

第四環(huán)節(jié):領(lǐng)悟主題,萌發(fā)喜歡方格子老虎情感。認(rèn)同故事"盡管小老虎身上沒(méi)有了方格子,但在大家的心里,他依然是那只帶給大家與眾不同快樂(lè)的方格子老虎"的主題。

我們知道,人類(lèi)起始文化是從游戲走來(lái)的。不僅孩子是需要玩耍的,成人內(nèi)心也是潛藏著玩興的,學(xué)前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下,教育教學(xué)才會(huì)有效而有意義。

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2、在觀察講述的過(guò)程中,感受大老虎與小老虎之間的暖與愛(ài)。

1、ppt課件。

2、格子方格子若干。

師:今天阿許老師和大家一起來(lái)帶來(lái)一個(gè)故事。叫《方格子老虎》,你覺(jué)得有什么疑問(wèn)嗎?

幼兒回答師:那怎么回事呀?怎么會(huì)有老虎是方格子的呢?

除了這只方格子老虎啊,你還看到了什么?

幼兒回答師:這上面啊還有一個(gè)獎(jiǎng)杯,獎(jiǎng)杯上寫(xiě)了什么?還有兩個(gè)油桶和兩把刷子,是干什么用得呢?我們一起來(lái)看下去。

師:這是一只剛剛出生的小老虎,你們猜猜看他在哪里呀?

師:原來(lái)啊他躺在媽媽的臂彎里。你們看看,他們?cè)谀睦镅??旁邊還有誰(shuí)呀?

1、方格子的由來(lái)師:虎爸爸啊可高興了,你看他去干嗎了?他買(mǎi)油漆干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察買(mǎi)黑漆的圖片)。

虎爸爸阿要讓自己的兒子變得與眾不同,他想給虎寶寶畫(huà)上什么樣的條紋呢?

你們來(lái)猜猜看(幼兒自由回答自己的看法)你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(引導(dǎo)幼兒觀察油漆罐子以及對(duì)話框)。

師:現(xiàn)在阿請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到黃色的這一頁(yè),看到最后,看看后來(lái)還發(fā)生了什么事?

師:你看看,發(fā)生了什么事情??!

師:虎爸爸想給虎寶寶畫(huà)上什么樣的條紋呢?為什么要畫(huà)豎的呢?什么叫與眾不同?

幼兒回答師:這邊阿也有一家老虎,他們是什么條紋的呀?

虎媽媽為什么要畫(huà)橫的呢?

你們家爸爸媽媽吵架嗎?為什么吵阿?爸爸媽媽吵的時(shí)候你怎么辦呢?

小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧,他心里怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察刷子和罐子)他會(huì)怎么辦呢?我們一起來(lái)幫虎寶寶想想辦法吧。(小組討論)。

師:小老虎阿是一個(gè)聰明的孩子,他想到了一個(gè)好辦法。你猜猜他會(huì)怎么做呢?

幼兒回答師:爸爸媽媽啊都很驚訝,你看看虎爸爸和虎媽媽心里怎么想得,又是怎么做得?

幼兒回答師:他們阿抱起來(lái)了,和好了。(引導(dǎo)幼兒和旁邊的小朋友抱起來(lái))。

幼兒回答師:他們呀在玩三路通的游戲呢,一個(gè)打x,一個(gè)打o。畫(huà)滿三個(gè)就贏了。你們想不想來(lái)試試阿?現(xiàn)在阿小朋友們和爸爸媽媽一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

師:方格子老虎阿真的是與眾不同的一只小老虎呢,他呀還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。

3、方格子消失師:可是,有一天傍晚,誰(shuí)能接著來(lái)講下去的?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述)。

師:雨過(guò)天晴,在溫暖的陽(yáng)光下,爸爸媽媽托起了虎寶寶,他們會(huì)對(duì)虎寶寶說(shuō)些什么呢?(背景音樂(lè))雖然虎寶寶的方格子沒(méi)有了,但是在爸爸媽媽的心中,他還是一只方格子老虎。

師:你覺(jué)得他們一家人在一起感覺(jué)怎么樣呀?你和爸爸媽媽在一起的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換篇十

1、感知小蛇的情緒變化,知道獲得朋友的友情是要付出努力的。

2、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容,初步理解繪本故事,大膽講述自己看到或猜測(cè)到的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用“小蛇和xx做yy游戲,xx很快樂(lè)!”的句式進(jìn)行講述。

繪本,多媒體課件。

一激趣導(dǎo)入,了解小蛇特征。

1、討論:你們見(jiàn)過(guò)小蛇嗎?它是什么樣子的?你們喜歡它嗎?為什么?

2、小結(jié):身體長(zhǎng)長(zhǎng)、軟軟的小蛇有著令人恐懼的外表和習(xí)性。很多人都不喜歡它,可是它也想找到好朋友,今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小蛇找朋友的故事!

3、出示封面:故事的名字叫什么?(認(rèn)讀繪本題目)

二、觀察閱讀,感受小蛇情緒變化。

(一)小蛇和朋友們的初次接觸。

1、提問(wèn):小蛇找到了誰(shuí)?朋友對(duì)它的印象怎樣?它們是怎樣做的?

2、提問(wèn):小蛇又找到了誰(shuí)?大家的反應(yīng)是怎樣的?它們是怎樣做的?

3、師幼互動(dòng),角色表演。

4、一只大黃貓和小蛇打招呼,小蛇感覺(jué)怎樣?

小結(jié):小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因?yàn)楹ε滤?/p>

(二)小蛇帶著溫柔和熱情,和朋友們的再次接觸。

1、小蛇的反思:為什么大家都害怕我呢?因?yàn)槲覜](méi)有腳,模樣令人討厭嗎?郁悶……

2、小蛇想到了交朋友的好辦法。

(1)幼兒結(jié)伴分組自主閱讀、講述。

(2)小蛇想到了什么辦法?朋友變得怎么樣了?(學(xué)習(xí)用“小蛇和xx做yy游戲,xx很快樂(lè)!”的句式進(jìn)行講述)

3、小蛇和朋友們玩了好玩的游戲,朋友們感到很快樂(lè),那小蛇的感覺(jué)又是怎樣的呢?

小結(jié):小蛇在與朋友玩游戲的過(guò)程中雖然很累、很辛苦,但它有沒(méi)有放棄呢?

三、總結(jié)提升,分享交友之道。

(一)故事總結(jié)。

1、小蛇怎么了?它找到朋友了嗎?從哪可以看出來(lái)?

2、小結(jié):小蛇通過(guò)自己的努力,遇到困難、辛苦堅(jiān)持不放棄,最終它獲得了朋友的友情,找到了朋友。

3、小蛇走了,大家會(huì)說(shuō)什么呢?

4、現(xiàn)在你喜歡這樣的小蛇嗎?為什么?

(二)聯(lián)系生活。

1、有些小朋友也沒(méi)有自己的好朋友,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

2、小結(jié):要想交更多的朋友,我們就要像小蛇一樣,即使遇到了困難,也不要放棄,努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事,這樣你會(huì)擁有更多的朋友。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換篇十一

1、愿意嘗試整合瑣碎信息,幫助完成小老鼠們的大計(jì)劃。

2、能仔細(xì)觀察,積極記憶,感受合作成功的快樂(lè)。

拼圖小圖片六組。

一、告示風(fēng)波。

1、出示貓告示。

師:今天章老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。

師:故事發(fā)生在昨天早上,大家走在馬路上,看到了一張告示,告示上畫(huà)的是誰(shuí)?

師:原來(lái)最近有只貓走丟了,哎呀,看到這個(gè)告示最緊張、最最害怕的會(huì)是誰(shuí)呢?

師:老鼠為什么會(huì)害怕、會(huì)緊張呢?那怎么辦呢?

二、仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面,記憶圖片瑣碎信息。

1、引導(dǎo)幼兒討論。

師:這想想都覺(jué)得可怕,老鼠爸爸趕緊把小老鼠們集合起來(lái)開(kāi)會(huì):他們得想個(gè)大計(jì)劃出來(lái)呀,不然大家都會(huì)有危險(xiǎn)的!

2、教師說(shuō)出老鼠們的計(jì)劃。

師:這時(shí)候,鼠小弟出了一個(gè)主意,幫貓畫(huà)張貓像吧,也出張告示,讓主人把它領(lǐng)回去不就行了?大家都覺(jué)得這個(gè)計(jì)劃不錯(cuò)。可問(wèn)題是誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那只貓呀?怎么畫(huà)呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))。

師:鼠爸爸說(shuō)了,沒(méi)辦法,只能去看看那只貓了,看到它長(zhǎng)什么樣才能正確的畫(huà)出來(lái)。于是鼠爸爸派鼠老大出門(mén)觀察。

(1)鼠老大出門(mén)觀察。

師:鼠老大,東瞧瞧,西瞧瞧,又滋溜一聲溜回了洞里。

師:看看鼠老大的表情?我們一起做做看。

師:它看到了什么這么害怕呀?你怎么知道這是貓的尾巴?你從哪里看出來(lái)的?(影子)。

(2)接著老二出發(fā)了。

師:可是光看到個(gè)尾巴,能不能把貓像畫(huà)出來(lái)啊?鼠爸爸說(shuō),不行不行!必須再去觀察。

師:于是,鼠老二哆哆嗦嗦的出發(fā)了,左瞧瞧,右瞧瞧,又縮了回去。

師:哎呀,看看鼠老二害怕的樣子!大家一起做做看,貓?jiān)谀睦镅剑?/p>

(3)老三哆哆嗦嗦的出來(lái)了。

師:另外一只眼睛到底什么顏色的,大家都沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)辦法,只能再出去看??墒抢先f(shuō),我我我我不去。不去能畫(huà)的出來(lái)嗎?老二只看到了一只眼睛呀。鼠爸爸說(shuō)了,不行,為了大家你不去也得去。

師:于是,老三哆哆嗦嗦的出發(fā)了,看!另外一只眼睛是什么顏色呀?

(4)注意觀察老四的表情。

師:老三看到了另外一只眼睛回來(lái)了,它的緊張狀態(tài)還沒(méi)緩過(guò)來(lái),可是你們看看,老四竟然哈哈大笑起來(lái)拉?它為什么這么開(kāi)心呢?(大家都看完了,它不用出來(lái)了呀。)。

師:這時(shí)候大家都餓了,去垃圾桶里找吃的了,結(jié)果找到了個(gè)什么?(紅色的爪子)鼠小弟直接被嚇暈過(guò)去了。

三、嘗試合作整合瑣碎信息,拼出正確畫(huà)像。

師:看來(lái)他們真的`是很怕貓啊。好,這個(gè)大計(jì)劃還差一點(diǎn)點(diǎn)就要完成了,接下來(lái)老鼠們根據(jù)自己看到的,開(kāi)始畫(huà)起了貓。

師:可是,你們看,這個(gè)像嗎?老鼠們頭疼了,該怎么辦呢?要不你們幫幫它們?

幼兒開(kāi)始合作拼畫(huà)。

師:章老師都給你們準(zhǔn)備好了,你們一組合作把那些貼上去就可以了。貼在有雙面膠的地方。

四、感受合作成功的樂(lè)趣,完成小老鼠們的大計(jì)劃。

1、大家一起看看,都拼對(duì)了嗎?

2、這個(gè)大計(jì)劃終于完成啦?。ü墓恼疲├鲜髠儼迅媸緩堎N在了小區(qū)里,沒(méi)過(guò)多久貓的主人就來(lái)找它了。

3、小老鼠們謝謝我們中二班的小朋友,它們帶來(lái)了禮物呢。一起去跟好朋友分享吧。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換篇十二

1.通過(guò)親子導(dǎo)讀,幫助幼兒和家長(zhǎng)理解作品的深刻含義。

2.讓幼兒和家長(zhǎng)在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受。

1.《逃家小兔》繪本、課件。

2.布簾以及花、水壺、鳥(niǎo)、樹(shù)、船、風(fēng)的圖標(biāo)。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo):通過(guò)親子游戲的方式來(lái)導(dǎo)入本次的繪本閱讀,讓幼兒在游戲中激起對(duì)閱讀的興趣,也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。

一、親子游戲:找手

1.玩幼兒找媽媽手的游戲

教師:在布簾后面藏著小朋友們的媽媽?zhuān)銈兡軌蛘业阶约簨寢尩氖謫幔?/p>

幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>

教師問(wèn)幼兒為什么找到或沒(méi)找到媽媽?zhuān)變赫務(wù)劯惺堋?/p>

2.交換游戲,媽媽們找孩子的手。

教師:媽媽為什么這么容易找到寶寶的手?

3.家長(zhǎng)談?wù)劯惺?/p>

二、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》

教師:小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo):教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事,并告知幼兒和家長(zhǎng)繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯,家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)的指出,并幫助幼兒去理解。

1.閱讀圖書(shū)課件《逃家小兔》片斷

教師:故事中小兔子變成了什么?兔媽媽又變成了什么?

幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。

教師:小兔變的時(shí)候,兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的?

2.再次閱讀

教師:小兔子和媽媽游戲時(shí),小兔子怎么說(shuō),媽媽又是怎么說(shuō)的?

你最喜歡兔媽媽變的什么?幼兒在黑板上畫(huà)出自己喜歡的放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下。

親子討論:家長(zhǎng)猜猜,你的寶寶,他最喜歡兔媽媽變什么?為什么?

出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長(zhǎng)看一看、交流。

三、親子裝扮表演

2. 親子討論,鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。

3.親子表演。

四、發(fā)《逃家小兔》書(shū),請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子回去共同閱讀。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換篇十三

猛犸象曾經(jīng)是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀(jì)大冰川時(shí)期,生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區(qū)。由于氣候變暖,猛犸象被迫向北方遷移,活動(dòng)區(qū)域縮小了,草場(chǎng)植物減少了,使猛犸象得不到足夠的食物,面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發(fā)現(xiàn)猛犸象――捕捉猛犸象――猛犸象回家為線索,讓孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到新奇。

在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀,首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本,然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立感知,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解,我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫(huà)面,減少篇幅,選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景,按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀。

此外,為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,我在椅子后面做了一個(gè)小書(shū)袋,在集體閱讀時(shí),可以讓幼兒把繪本放在里面,這樣會(huì)讓幼兒的注意力集中在活動(dòng)中。

1、仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。

2、初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。

3、體會(huì)與動(dòng)物友好相處的情感。

仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。 活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀,會(huì)從書(shū)里尋找答案。

繪本ppt,小繪本人手一份,活動(dòng)前豐富有關(guān)猛犸象的知識(shí)。

一、聯(lián)系生活,引出繪本。

1、 你家有冰箱嗎?你家冰箱里有什么?

2、 你們來(lái)看看這只冰箱怎么了?里面會(huì)是什么?

二、集體閱讀,發(fā)現(xiàn)猛犸象。

1、諾埃在干什么?他臉上的表情是怎么樣的?

2、爸爸會(huì)怎么說(shuō)?他臉上的表情是怎么樣的?

3、諾麗臉上的表情是怎么樣的?

4、 冰箱里有什么?爸爸怎么說(shuō)怎么做?

5、猛犸象是長(zhǎng)得什么樣子的?猛犸象的表情是什么樣子的?

6、媽媽在干什么?你覺(jué)得媽媽會(huì)打電話給誰(shuí)?

三、自主閱讀,捕捉猛犸象。

1、誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得消防員來(lái)了會(huì)捉住猛犸象嗎?

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看這本書(shū)的第8頁(yè)到第19頁(yè)。

3、教師提閱讀要求。

(1)一頁(yè)一頁(yè)的翻,翻書(shū)的時(shí)候要輕。

(2) 一頁(yè)看好了再看下一頁(yè)。

4、幼兒自主閱讀8―19頁(yè)??春煤蟀褧?shū)放回書(shū)袋。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換篇十四

繪本《小種子》講述的是秋天來(lái)了,大風(fēng)吹來(lái),把花種子們高高地?fù)P起來(lái),帶到遠(yuǎn)方。春天來(lái)了!小鳥(niǎo)飛來(lái)了,太陽(yáng)出來(lái)了,春雨落下來(lái)了。種子們開(kāi)始長(zhǎng)大了,它們長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,一刻不停。陽(yáng)光照耀著它,雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了,它越長(zhǎng)越高。它也長(zhǎng)出了一朵巨形花。

本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》,音樂(lè)旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近,。借助故事繪本,通過(guò)音樂(lè)的傾聽(tīng)和欣賞,幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中,理解故事的內(nèi)容,同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感悟力。

1、理解故事內(nèi)容,了解小種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

2.感受樂(lè)曲的變化,在情境中表現(xiàn)努力生長(zhǎng)的小種子。

1、繪本ppt《小種子》、音樂(lè)《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。

(一)介紹繪本。

師:秋風(fēng)把一?;ǚN子吹到哪里了呢?今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。(評(píng)析:以繪本故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,大膽猜測(cè),激發(fā)閱讀的興趣,使幼兒的注意力迅速集中)

(二)理解故事內(nèi)容,了解種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程。

師:花種子為什么飛到太陽(yáng)下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒(méi)有發(fā)芽?

師:最后花種子落在土里發(fā)生了什么?

小結(jié):種子發(fā)芽需要很多條件,水分、陽(yáng)光、溫度、空氣,缺一不可。(評(píng)析:幼兒觀察畫(huà)面,結(jié)合畫(huà)面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā),能夠主動(dòng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷,引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)大自然的神奇。)

(三)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。

師:今天,我?guī)?lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。師:小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作?師:怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢?(評(píng)析:幼兒隨音樂(lè)發(fā)揮想象,并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解,動(dòng)作千姿百態(tài),興趣高漲。)

2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的成長(zhǎng)過(guò)程。師:我們用“紗巾”來(lái)當(dāng)一粒種子,隨音樂(lè)表現(xiàn)更多的種子,你們會(huì)不會(huì)呢?(評(píng)析:?jiǎn)l(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程,增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式,教育形式活而不亂,教育效果顯著))

1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師:最后小種子開(kāi)出了一朵巨形花,假如你是一粒花種子,你想開(kāi)出什么樣子的花?請(qǐng)?jiān)谝魳?lè)結(jié)束時(shí)做出開(kāi)花的造型。

2、送禮物給朋友,分享快樂(lè)。(出示種子若干)師:今天我?guī)?lái)了許多種子小客人,每人帶一顆種子回家種到土里,并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。(評(píng)析:將閱讀與生活結(jié)合,給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。)

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