初二下政治教案魯人版(熱門21篇)

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初二下政治教案魯人版(熱門21篇)
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教案的編寫應(yīng)該符合學(xué)校的教學(xué)要求和課程標(biāo)準(zhǔn),保證教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性。編寫教案時(shí)可以參考相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,不斷豐富自己的教學(xué)思路和方法。我們來看看一些教案的精華部分,希望能給大家提供一些啟示和改進(jìn)的思路。

初二下政治教案魯人版篇一

知識(shí)目標(biāo)。

社會(huì)不僅為人類生存提供各種資料,同時(shí)社會(huì)也能促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步。學(xué)生通過學(xué)習(xí)在理解了個(gè)人離不開社會(huì)的基礎(chǔ)上,也應(yīng)懂得作為社會(huì)的成員,在社會(huì)生活中要嚴(yán)格要求自己,因?yàn)樯鐣?huì)這面大鏡子既可以照出每個(gè)人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn),也可以照出每個(gè)人的短處、缺點(diǎn),為今后形成良好的自我意識(shí)、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

能力目標(biāo)。

通過分析社會(huì)為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品,說明每個(gè)人都生活在社會(huì)中,同時(shí)也了解到社會(huì)中存在著不同的群體,每個(gè)人都生活在一定的群體中。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

了解與認(rèn)識(shí)自己是社會(huì)中的一員,知道個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開社會(huì)生活,應(yīng)該積極主動(dòng)地參與社會(huì)到生活之中。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn)。

個(gè)人的生活與社會(huì)的關(guān)系。

難點(diǎn)。

社會(huì)與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。

【教學(xué)方法】合作、探究的教學(xué)方法。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

八年級(jí)學(xué)生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣·大手拉小手”活動(dòng),每周三和周五下午在社區(qū)活動(dòng)室教小學(xué)生書法和國(guó)畫。一個(gè)暑假下來,小朋友們親切地稱他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好,小學(xué)生們進(jìn)步更快,他們還鉆研起兒童心理學(xué)和國(guó)畫技法教學(xué)。小東感覺自己的表達(dá)能力、交往能力和組織能力大大提升。

你是否有和小東類似的經(jīng)歷?與同學(xué)交流你的付出與收獲!

分享同齡人的故事:

1.小林參加城市文明交通志愿崗活動(dòng)。

2.地鐵志愿服務(wù)工作。

3.杭州中學(xué)生清潔共享單車。

結(jié)合學(xué)生的分享進(jìn)行小結(jié):

中學(xué)生參與社會(huì)生活,在與社會(huì)接觸的過程中,了解真實(shí)的社會(huì),了解社會(huì)的變化發(fā)展,能幫助我們積累寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),更好地適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。同時(shí),在服務(wù)社會(huì),參與社會(huì)生活的過程中,還能體會(huì)到付出的快樂與收獲的欣喜。

板書:在社會(huì)中成長(zhǎng)。

二、新課講授。

(一)在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)。

人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程。

出示圖片情景(四副圖片)。

結(jié)合圖片,想一想,我們是如何成為一名合格的社會(huì)成員的?

教師歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。

通過父母的撫育、與同伴的交往、老師的教誨、社會(huì)的關(guān)愛等,我們的知識(shí)技能不斷豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力不管提高、規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)、價(jià)值觀日漸養(yǎng)成,我們逐漸成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。

情境故事:狼孩的故事。

印度狼孩的故事——人需要在社會(huì)環(huán)境中學(xué)會(huì)生存的技能,人的生活離不開社會(huì)。

(狼孩兒故事詳見ppt)。

狼孩兒的故事給你什么啟示?和你的同學(xué)討論一下。

小結(jié):

“狼孩”的事實(shí),證明了人類的知識(shí)和才能并非天賦的、生來就有的,而是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。人不是孤立的,而是高度社會(huì)化了的人,脫離了人類的社會(huì)環(huán)境,脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點(diǎn)。

從狼孩的告訴我們可以看出人的社會(huì)化是非常重要的。社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過程。在社會(huì)生活中,我們通過學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí),了解和認(rèn)知社會(huì),并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn),形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式,成為合格的社會(huì)成員。

課堂活動(dòng):思考回答問題。

教師歸納總結(jié)得出結(jié)論:

我們每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品,社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能,同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品,由此可以看出個(gè)人的生活離不開社會(huì)。

既然人的生活、成長(zhǎng)離不開社會(huì),那么中學(xué)生應(yīng)該與社會(huì)建立怎樣的連接呢?

(二)親社會(huì)行為。

情景材料展示:

北京市教委于2015年10月啟動(dòng)初中學(xué)生學(xué)農(nóng)教育,編制了學(xué)農(nóng)項(xiàng)目市級(jí)實(shí)施方案,將學(xué)農(nóng)教育計(jì)入初中綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)農(nóng)教育要求每個(gè)學(xué)生都參加田間勞動(dòng),都學(xué)習(xí)配菜做飯,都有勞動(dòng)成果。學(xué)農(nóng)期間學(xué)生跨區(qū)跨?;旌暇幇?,學(xué)生自帶鋪蓋,自行負(fù)責(zé)日常生活、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能,體會(huì)動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣,更增強(qiáng)了獨(dú)立生活和自主管理的能力,培養(yǎng)了互助、友愛、感恩的精神。

分享兩個(gè)同學(xué)的學(xué)農(nóng)日記,思考問題。

思考:學(xué)校為什么要組織類似于學(xué)農(nóng)活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。意義是什么?你參加此類活動(dòng)嗎?說一說你的收獲。

(教師可利用ppt內(nèi)的教學(xué)素材或者找尋本校學(xué)生身邊的真實(shí)素材)。

教師歸納總結(jié)學(xué)生的回答。

親社會(huì)行為:是指符合社會(huì)希望并對(duì)行為者本身無明顯好處,而行為者卻自覺自愿給行為的受體帶來利益的一類行為。一般親社會(huì)行為可以分為利他行為和助人行為。

謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)的行為,有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,塑造健康的人格,形成正確的價(jià)值觀念,獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。

出示材料:研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要,組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園,在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識(shí),加深與自然和文化的親近感,增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)。

探究與分享:

中學(xué)生小明的學(xué)校要組織大家去研學(xué)旅行,小明認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)因該是學(xué)習(xí)書本知識(shí),去研學(xué)旅行會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間,所以小明很不想?yún)⒓舆@次研學(xué)活動(dòng)。

如果你是小明的同學(xué),你會(huì)如何規(guī)勸小明參加這次活動(dòng)呢?

教師歸納得出結(jié)論。

親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化,積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己,并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

(三)拓展空間。

研學(xué)活動(dòng)現(xiàn)在已經(jīng)成為社會(huì)熱詞。和你的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,共同設(shè)計(jì)一個(gè)研學(xué)方案。

如果設(shè)計(jì)巧妙且富有創(chuàng)意,可以把你們的創(chuàng)意提交給學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)部門,爭(zhēng)取讓你們的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)!

三、課堂總結(jié)。

親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化、積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中,我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗,熱心幫助他人,想他人之想,急他人之急。

贈(zèng)人玫瑰,手有余香。希望我的每一位學(xué)生都能成為熱愛社會(huì)、熱愛生活的人.

四、布置作業(yè)。

預(yù)習(xí)第2課,第1框。

板書設(shè)計(jì)。

在社會(huì)生活中成長(zhǎng)。

一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)。

(1)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)系。

二、養(yǎng)成親社會(huì)行為。

(1)親社會(huì)行為的意義。

(2)如何培養(yǎng)親社會(huì)行為題。

教學(xué)反思。

這一堂課教學(xué)內(nèi)容的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活,在社會(huì)生活中關(guān)愛其他社會(huì)成員,自覺服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、養(yǎng)成勤社會(huì)行為。讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí),只要抓住社會(huì)生活中關(guān)愛他人、與人為善、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的主題,圍繞生活中人與人、人與社會(huì)的關(guān)系這條線展開。

在教學(xué)上,根據(jù)初中《道德與法制》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)方式,充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,遵循“寓教于樂”的原則,同時(shí)注重面向全體學(xué)生,讓學(xué)生人人能干事,事事能干好,取得意想不到的實(shí)效。

初二下政治教案魯人版篇二

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

樹立人格獨(dú)立觀念,具有隱私意識(shí),培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感。

1、了解隱私的內(nèi)涵,隱私權(quán)的內(nèi)容,澄清隱私即臭事的錯(cuò)誤觀念,知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私,個(gè)人隱私受侵害時(shí)的法律救濟(jì)方法及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。

2、能自主地用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例,初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段,實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

個(gè)人隱私的含義、具體內(nèi)容及作用。

老師收集一些學(xué)生之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間、老師與學(xué)之間侵犯?jìng)€(gè)人隱私方面的日常事例;學(xué)生思考自己對(duì)個(gè)人隱私和隱私權(quán)是如何認(rèn)識(shí)的,回想自己的隱私受到過哪些侵害,自己是否侵害過他人的隱私。

討論法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法等。

一、情景導(dǎo)入:

老師手上拿著一封信,告訴大家,這是寫給你們中的某一個(gè)同學(xué)的,問:“我能拆這封信嗎?”“如果我強(qiáng)行拆了,怎么辦?”

學(xué)生發(fā)言后老師引導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)新課:

(一)、人人有隱私。

1、幫小紅講清道理:

學(xué)生閱讀教材p46頁(yè)內(nèi)容,對(duì)小紅的做法發(fā)表個(gè)人看法,說明小紅是否應(yīng)該這樣做?(注:不必要求學(xué)生一開始就能夠講清道理,但從中可了解學(xué)生對(duì)隱私及隱私權(quán)的已有認(rèn)識(shí))。

1.討論:“隱私就是臭事”的說法正確嗎?為什們?

2.閱讀p47兩段相關(guān)鏈接,學(xué)生列舉類似的例子,明確當(dāng)今世界,個(gè)人隱私被披露的可能性越來越大,人們迫切要求保護(hù)個(gè)人隱私,必須高度重視對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)。

3。共同學(xué)習(xí)教材p46頁(yè)大字內(nèi)容,重點(diǎn)了解隱私的具體內(nèi)容和保護(hù)隱私的意義。

(二)、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利。

1.學(xué)生閱讀案例:某影視明星認(rèn)為某報(bào)侵犯了自己隱私權(quán)的事例。圍繞書中兩問題作簡(jiǎn)要分析,引出隱私權(quán)的問題。

2。學(xué)生閱讀教材p48相關(guān)內(nèi)容,了解隱私權(quán)的含義及保護(hù)隱私權(quán)的作用。

3.講解保護(hù)隱私權(quán)的具體內(nèi)容:

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,顯示《憲法》和《刑法》的相關(guān)條文,得出:公民的住宅不受非法侵害。

老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),得出:公民有權(quán)對(duì)個(gè)人的信息保密。

(3)情景展示:未經(jīng)同意,父母拆看子女的信件;學(xué)生私自撕下同學(xué)信封上的郵票。

思考:上述行為是否正確?請(qǐng)說說理由,并列舉類似的現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生明確通信包含多種方式,而不僅限于普通信件。

得出結(jié)論:公民有權(quán)對(duì)個(gè)人通信內(nèi)容保密。

小結(jié):學(xué)生歸納保護(hù)隱私權(quán)的具體內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào):任何人都不得濫用權(quán)利。

一、導(dǎo)入新課:

1、情景展示(p51頁(yè)),思考:父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎?

二、學(xué)習(xí)新課。

(一)、如何才能做到尊重他人的隱私?

結(jié)合導(dǎo)入中的情景,思考:

(1)、父母有監(jiān)護(hù)義務(wù),他們應(yīng)通過哪些正確途徑了解子女的思想動(dòng)態(tài)?請(qǐng)你提出幾點(diǎn)建議。

(2)、列舉不尊重他人隱私的陋習(xí)。

小結(jié):尊重他人隱私,就要樹立隱私意識(shí),要矯正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。

1、友誼與隱私:

材料一、榮榮和肖肖是好朋友,榮榮將自己的日記給肖肖看,并要求為其保守秘密,但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)朋友不守信用很氣憤。

問題:你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為?

材料二、王軍無意中知道了好朋友吳海的qq號(hào)和密碼,他偷偷地查閱了吳海的qq聊天記錄。把其中好笑的事情講給其他同學(xué)聽,使吳海很難堪。你認(rèn)為王軍的行為:

a、破壞友誼。

b、太不道德了。

c、沒什么關(guān)系。

d、侵犯了其隱私權(quán)。

老師歸納:尊重他人隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。責(zé)任保證個(gè)人隱私的安全,信譽(yù)體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng),只有責(zé)任和信譽(yù)才能為我們的隱私建立安全的港灣。

2、再列舉一些和隱私有關(guān)的情景,由學(xué)生對(duì)侵犯?jìng)€(gè)人隱私的現(xiàn)象提出處理意見,倡導(dǎo)大家應(yīng)相互尊重彼此的隱私。

(二)、依法維護(hù)隱私權(quán)。

1、出示材料:

某公司職員李某與王某同住一室。一天,李某偷看了王某的日記,并將日記中的有關(guān)內(nèi)容在公司員工中傳播。王某對(duì)此非常惱火,頓生報(bào)復(fù)李某的念頭。于是王某向公安機(jī)關(guān)寫信,信中列舉了李某盜竊工廠的財(cái)物、賭博等問題。公安機(jī)關(guān)經(jīng)過調(diào)查證實(shí),李某沒有盜竊、賭博行為。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答:李某和王某的行為是否違法?為什么?

學(xué)生討論回答,教師引導(dǎo),得出:個(gè)人隱私受法律保護(hù),要依法維權(quán)。

1.引導(dǎo)學(xué)生具體認(rèn)識(shí)侵害隱私權(quán)的行為。

2.那隱私權(quán)受到侵害后,怎樣去維護(hù)呢?

(1)學(xué)生閱讀p54頁(yè)大字,了解一些維權(quán)的具體方法。

(2)出示由于自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)而隱私被泄露的情景,引導(dǎo)學(xué)生分析此情景中隱私受侵害的原因,從而得出應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

4、結(jié)合3中(2)的方法,引導(dǎo)學(xué)生辨證地思考,指出:保護(hù)隱私不等于自我封閉,還應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流。

三、小結(jié)本課:

1、我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己和他人的隱私權(quán)不受侵犯?

2、隨著科技的發(fā)展,未來的社會(huì)中,我們?cè)撊绾蝸肀Wo(hù)我們的`隱私?

初二下政治教案魯人版篇三

馬克思說過:沒有無義務(wù)的權(quán)利,也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享有權(quán)利的同時(shí),要忠實(shí)的履行義務(wù)。

新授:板書忠實(shí)履行義務(wù)。

一、法律鼓勵(lì)做的,我們積極去做。

(一)某中學(xué)師生援助災(zāi)民的行為,體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德?

1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后,我校師生紛紛捐款的圖片資料(引用身邊的實(shí)例,更有說服力,學(xué)生感興趣。)。

2、師生援助災(zāi)民的行為,體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德?(人道主義)。

(二)相關(guān)鏈接——“五愛”

(三)法律和道德的關(guān)系——互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。(舉例說明兩者的關(guān)系:人們的道德水平高了,不但自己會(huì)自覺守法,而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。法律所禁止的,都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的。法律所鼓勵(lì)的,都是社會(huì)主義道德所倡導(dǎo)的。法律不可能規(guī)范社會(huì)生活的所有方面,需要道德來補(bǔ)充。道德涉及社會(huì)生活的一切方面,深入人們的心靈,以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。)。

(四)實(shí)踐活動(dòng):我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為還有——(搶答加分)。

結(jié)論1、對(duì)法律所提倡的,我們要積極去做,這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。

二、法律要求做的,我們必須去做(。

一)地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例。

1、閱讀材料。

2、圍繞設(shè)問展開討論。

3、教師點(diǎn)播——法律要求做的,應(yīng)該像地理環(huán)保小組同學(xué)那樣積極去做,自覺去做,不要無可奈何勉強(qiáng)去做。如果不做,就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。

(二)觀察圖文材料,根據(jù)材料討論我們對(duì)于法律要求做的,我們必須做,我們可以怎樣來做?(一小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì),選擇一個(gè)法律要求做的義務(wù)進(jìn)行討論,哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)想出來的做法多而且可行,獲勝加分。)。

(三)實(shí)踐活動(dòng):我國(guó)法律要求公民必須作出的行為還有——(搶答加分)。

結(jié)論2、對(duì)于法律要求做的,我們必須按照法律的要求去做,而不能不做。

三、法律禁止做的,我們堅(jiān)決不做。

(一)賈某和姜某受到法律制裁的案例。

1、閱讀材料。

2、圍繞設(shè)問展開討論(重點(diǎn)放在第二個(gè)問題上)。

3、教師小結(jié)。

第一,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)施了法律禁止做的行為的危害。

第二,幫助學(xué)生明確實(shí)施了法律禁止做的行為的后果,即會(huì)受到法律的懲處。

4、閱讀相關(guān)鏈接,讓學(xué)生明白實(shí)施法律所禁止的行為,就是觸犯法律,會(huì)受到法律制裁。

5、實(shí)踐活動(dòng):我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為還有——(搶答加分)。

6、結(jié)論。

對(duì)于法律所禁止做的,我們堅(jiān)決不做,做了就是觸犯法律??傊?,我們只有做到正確地行使權(quán)利,忠實(shí)地履行義務(wù),才能是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),大家知道怎樣來忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎?(三個(gè)結(jié)論)。

初二下政治教案魯人版篇四

知識(shí)目標(biāo):

我國(guó)的國(guó)家性質(zhì);人民和公民的區(qū)別;公民基本權(quán)利的含義;我國(guó)的權(quán)利保障體制;我國(guó)公民享有的基本權(quán)利;如何正確行使公民權(quán)利。能力目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力;提高正確行使權(quán)利的能力;自覺遵紀(jì)守法,學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。在行使權(quán)利時(shí),不能我行我素,要重視他人的權(quán)利,要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益,要遵循法定程序和法律規(guī)定。

多媒體課。

制作多媒體課件;布置學(xué)生翻閱憲法第二章,了解我國(guó)公民享有的基本權(quán)利;請(qǐng)學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例,并指出這樣做的后果;編排書本中的案例小品。

情感激勵(lì)法;討論法;小品表演法;。

一、人民是國(guó)家的主人。

2、所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎?為什么?(國(guó)家的象征和標(biāo)志)。

3、請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的?你知道每個(gè)圖案和整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎?(多媒體出示或請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)一元的硬幣)。

(二)國(guó)家的性質(zhì)。

1、國(guó)徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì),我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。2、誰(shuí)是我們國(guó)家的主人?(人民)。

3、人民包括哪些人?p44、哪些人不屬于人民的范疇?(少數(shù)敵對(duì)分子)說明:人民當(dāng)家的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。

二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利(一)大家屬于人民嗎?你們覺得自己是國(guó)家的主人嗎?在我國(guó),作為人民,憲法賦予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民,憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。

1、閱讀p5材料,舉一些選舉人大代表的例子。提問:上述情景表明了什么?(我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力,其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表,組成各級(jí)人代會(huì),代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。)。

2、公民權(quán)利的含義(舉例:受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán))。

3、什么是公民基本權(quán)利?(舉例:政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利)。

4、看漫畫,思考問題。

(1)人民和公民是一回事嗎?是不是年滿18周歲才成為公民?(人民——政治概念,與其相對(duì)應(yīng)是敵人;公民——法律概念,與國(guó)籍密不可分;公民的范圍大于人民;)。

(2)在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權(quán)利?(是,比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán),不能履行服兵役義務(wù))。

(二)我國(guó)的權(quán)利保障體制。

1、案例分析。

(1)閱讀案例(小品表演)。

(2)小寒的哪些權(quán)利受到了侵害?(撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、)。

(3)小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利,可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)?(沒有得到家庭的保障)。

小結(jié):

我們享有的權(quán)利,通過家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來保障。其中,最重要、最有效的是法律保障。我國(guó)通過建立以憲法為核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、檢、法)為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制,保障公民的權(quán)利。

2、法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的?(p7寫一寫、說一說)。

3、案例分析。

(1)閱讀案例。

(2)討論:傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利?什么權(quán)利?(人身自由權(quán)利——公民的人身(包括肉體和精神)由自己支配和控制,非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。)。

(3)6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利?(通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利,得到司法保障)。

4、司法保障的含義小結(jié):

法律是保障我們權(quán)利的法寶,有了法律,我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說,社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。

初二下政治教案魯人版篇五

授課過程導(dǎo)入新課:

一、人民是國(guó)家的主人。

(一)大家了解我們的國(guó)家嗎?我們先來談?wù)勎覀兊膰?guó)徽。

1、大家看見哪些地方懸掛國(guó)徽的?

2、所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎?為什么?(國(guó)家的象征和標(biāo)志)。

3、請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的?你知道每個(gè)圖案和整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎?(多媒體出示或請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)一元的硬幣)。

(二)國(guó)家的性質(zhì)。

1、國(guó)徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì),我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。2、誰(shuí)是我們國(guó)家的主人?(人民)。

3、人民包括哪些人?p44、哪些人不屬于人民的范疇?(少數(shù)敵對(duì)分子)說明:人民當(dāng)家的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。

二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利(一)大家屬于人民嗎?你們覺得自己是國(guó)家的主人嗎?在我國(guó),作為人民,憲法賦予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民,憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。

1、閱讀p5材料,舉一些選舉人大代表的例子。提問:上述情景表明了什么?(我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力,其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表,組成各級(jí)人代會(huì),代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。)。

2、公民權(quán)利的含義(舉例:受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán))。

3、什么是公民基本權(quán)利?(舉例:政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利)。

4、看漫畫,思考問題。

(1)人民和公民是一回事嗎?是不是年滿18周歲才成為公民?(人民——政治概念,與其相對(duì)應(yīng)是敵人;公民——法律概念,與國(guó)籍密不可分;公民的范圍大于人民;)。

(2)在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權(quán)利?(是,比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán),不能履行服兵役義務(wù))。

(二)我國(guó)的權(quán)利保障體制。

1、案例分析。

(1)閱讀案例(小品表演)。

(2)小寒的哪些權(quán)利受到了侵害?(撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、)。

(3)小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利,可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)?(沒有得到家庭的保障)。

小結(jié):

我們享有的權(quán)利,通過家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來保障。其中,最重要、最有效的是法律保障。我國(guó)通過建立以憲法為核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、檢、法)為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制,保障公民的權(quán)利。

2、法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的?(p7寫一寫、說一說)。

3、案例分析。

(1)閱讀案例。

(2)討論:傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利?什么權(quán)利?(人身自由權(quán)利——公民的人身(包括肉體和精神)由自己支配和控制,非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。)。

(3)6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利?(通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利,得到司法保障)。

4、司法保障的含義小結(jié):

法律是保障我們權(quán)利的法寶,有了法律,我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說,社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。

初二下政治教案魯人版篇六

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。

3、知識(shí)目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

1、【導(dǎo)語(yǔ)】:有了泥土,嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽(yáng)光,春芽才會(huì)開花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?/p>

有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。)。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字,寄予了家長(zhǎng)深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍?!笆裁词羌夷??”

2、【情景故事】:教材p4兩則故事說:“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”

3、體驗(yàn)活動(dòng)一:我眼中到的家。(并請(qǐng)說明理由)。

【小結(jié)】:家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……。

4、【我說我家】:

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。

【知識(shí)拓展】:家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的.血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

5、【實(shí)話實(shí)說】:喜歡“選擇什么樣的父母”?

a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了,媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。

b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差,每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是,用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)不要參加。

d、……。

【小結(jié)】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。

6、【作業(yè)】:介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

初二下政治教案魯人版篇七

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):感受父母對(duì)自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動(dòng)和情感,體驗(yàn)盡孝后的快樂。

2、能力目標(biāo):辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。

3、知識(shí)目標(biāo):孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

1、【音樂導(dǎo)入】:《愛的奉獻(xiàn)》。

2、【故事】:“小鋒和媽媽”(課本p12)。

你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?

小峰以什么方式回報(bào)母親?

你能說說在你的成長(zhǎng)過程中,你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請(qǐng)具體說明。

3、【古詩(shī)欣賞】:《游子吟》。

【小結(jié)】:唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中,透露出母親的無限慈愛。

4、【承轉(zhuǎn)】:父母給了我們無私的愛,把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。

5、【經(jīng)典回放】:“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”

例一:沈陽(yáng)市文藝二校門前,準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性,另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩,身穿橘黃色馬甲,揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學(xué)生裝束,一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。

例二:……。

8、【倡議】:我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情,可他們卻十分的感動(dòng)。為此,我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議:第一:多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩,尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二:早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說“再見”,回到家是主動(dòng)打招呼,尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三:每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗,幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信,在父母、長(zhǎng)輩愛的渲染下,我們也一定會(huì)把愛回報(bào)。

9、【作業(yè)】:給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。

附材料:

葛曉嵐(理649分,考上浙江大學(xué)):小時(shí)候父母都身染重病,母親一直癱瘓?jiān)诖?,父親患了肝炎,但我們一家三口還是幸福地生活在一起,直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊,他拖了幾年,也離開了我?,F(xiàn)在我和外公一起生活,冬天的晚上,我經(jīng)常聽到外公的咳嗽聲,好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了,我告訴自己,不能生活在陰影中,我還擁有很多珍貴的東西,比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服,更沒有零用錢;炎夏的午后,一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。

盛鋒鋒(理678分,考上復(fù)旦大學(xué)):我出生在新昌山區(qū),很小的時(shí)候,父親常在外地打工,母親既要做農(nóng)活,又要照顧我們姐弟倆,每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上山,直到天黑才回家。每逢春節(jié),別人家都開開心心地過新年,父親還要四處奔走,為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。生活的艱辛,我深有體會(huì)。上高中時(shí),我參加了許多興趣小組,讓我開闊了思維,使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué),我們家是山村里惟一的一戶有兩個(gè)大學(xué)生的家庭。

初二下政治教案魯人版篇八

一.教學(xué)目標(biāo):

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任,并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。

2.能力目標(biāo):通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。

3.知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感,對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):感受家庭的溫暖。

三.教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影;。

四、教學(xué)過程:

課前導(dǎo)入:展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影,分別請(qǐng)大家來猜一猜照片上的人是誰(shuí)?

【點(diǎn)明課題】:《我愛我家》。

活動(dòng)一:“我說我家”。

我們每個(gè)人都有“家”,每個(gè)“家”都是不一樣的,在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說我家”。

【過渡】:對(duì)于“家”,我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢?

活動(dòng)二:“家”是什么?

請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來。學(xué)習(xí)小組先交流,然后課堂上發(fā)言。

教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上,然后和學(xué)生一起概括。

【小結(jié)】:“家”是情感的棲息地;天然學(xué)校;經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源;娛樂天地;發(fā)展大本營(yíng)。

活動(dòng)三:聽“丟丟的故事”(材料)。

小組討論:a、你認(rèn)為丟丟有家嗎?

b、丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)。

活動(dòng)四:我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來說說各自的責(zé)任吧!(課本p8)。

【總結(jié)】:家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校;父母是我們最親的人,

也是我們的第一任老師。在家庭中,我們盡享親情和溫暖。希望同學(xué)們?cè)谙硎芗彝嘏耐瑫r(shí),不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛,承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。

7、【作業(yè)】:給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上,把你最想對(duì)父母說的話寫出來。(對(duì)父母的感謝;心里話;對(duì)父母的祝?;蚱谕?。

(材料)丟丟的故事。

丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒,出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家,很少過問,也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一天天長(zhǎng)大,外婆家的生活越來越困難。丟丟長(zhǎng)大懂事了,自己向父母要撫養(yǎng)費(fèi),可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴,法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來的撫養(yǎng)費(fèi),并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)(含教育費(fèi)用),直到她有獨(dú)立生活能力時(shí)為止。

問題:1、你認(rèn)為丟丟有家嗎?

2、你認(rèn)為丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)。

初二下政治教案魯人版篇九

【教學(xué)目標(biāo)】:

1)從知識(shí)目標(biāo)上看:使學(xué)生學(xué)會(huì)如何寬以待人。

2)從能力目標(biāo)上看:學(xué)會(huì)寬讓他人,自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷,培養(yǎng)寬容的精神,學(xué)會(huì)避免和化解誤會(huì)的技巧,營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。

3)從情感目標(biāo)上看:努力把自己培養(yǎng)成為設(shè)身處地為他人著想的人,有寬以待人的胸懷。

1、興趣導(dǎo)入:美文共享《那個(gè)先偷走蘋果的人》。(文章見附錄)學(xué)生分析文章的主題思想和它的啟示作用。

(活動(dòng)目的:這是一篇網(wǎng)上廣為流傳的好文章,它揭示了生活的真諦,告訴人們要相互理解與寬容。以此文導(dǎo)入,立刻可以在課堂中形成思考的氛圍。)。

2、心理小測(cè)試《你的氣量有多大》。

(活動(dòng)目的:幫助學(xué)生在對(duì)人對(duì)事的態(tài)度上作自我評(píng)價(jià),從而促使學(xué)生自覺、努力的.進(jìn)行改善,學(xué)習(xí)做個(gè)寬宏大量的人。)。

3、情景體驗(yàn):遇到下列情況你該怎么做?[來源:中.考.資.源.網(wǎng)]。

1)、你的一篇得意之作得了校一等獎(jiǎng),但你的同學(xué)當(dāng)眾指出你文中的許多不足――[來。

2)、放學(xué)路上,一個(gè)校外流氓向你敲詐勒索,――。

(活動(dòng)目的:通過對(duì)兩了情景的比較,使學(xué)生即明白寬容的重要性和技巧,又明白寬容不是軟弱和縱容。學(xué)會(huì)正確使用寬容的藝術(shù)。)。

4、實(shí)踐活動(dòng):換位認(rèn)知――假如我是。

(通過換位認(rèn)知,使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)身處地地從他人的角度思考問題,從而更好地理解他人、寬容他人。)。

5、歌曲《讓世界充滿愛》。

【教師小結(jié)】:

同學(xué)們,今天我們討論、學(xué)習(xí)了如何寬以待人,自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷,培養(yǎng)寬容的精神,學(xué)會(huì)避免和化解誤會(huì)的技巧,營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。

【后記】:

初二下政治教案魯人版篇十

忠實(shí)履行義務(wù)的要求;法律鼓勵(lì)做得我們積極去做,法律要求做的我們必須去做,法律禁止做得我們堅(jiān)決不做。能力目標(biāo):增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力,提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力,提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義,明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí),做負(fù)責(zé)任的公民。

公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?

多媒體課。

制作多媒體課件;。

課前調(diào)查法;情感激勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法。

馬克思說過:沒有無義務(wù)的權(quán)利,也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享有權(quán)利的同時(shí),要忠實(shí)的履行義務(wù)。

新授:板書忠實(shí)履行義務(wù)。

一、法律鼓勵(lì)做的,我們積極去做。

(一)某中學(xué)師生援助災(zāi)民的行為,體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德?

1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后,我校師生紛紛捐款的圖片資料(引用身邊的實(shí)例,更有說服力,學(xué)生感興趣。)。

2、師生援助災(zāi)民的行為,體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德?(人道主義)。

(二)相關(guān)鏈接——“五愛”

(三)法律和道德的關(guān)系——互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。(舉例說明兩者的關(guān)系:人們的道德水平高了,不但自己會(huì)自覺守法,而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。法律所禁止的,都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的。法律所鼓勵(lì)的,都是社會(huì)主義道德所倡導(dǎo)的。法律不可能規(guī)范社會(huì)生活的所有方面,需要道德來補(bǔ)充。道德涉及社會(huì)生活的一切方面,深入人們的心靈,以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。)。

(四)實(shí)踐活動(dòng):我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為還有——(搶答加分)。

結(jié)論1、對(duì)法律所提倡的,我們要積極去做,這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。

二、法律要求做的,我們必須去做(。

一)地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例。

1、閱讀材料。

2、圍繞設(shè)問展開討論。

3、教師點(diǎn)播——法律要求做的,應(yīng)該像地理環(huán)保小組同學(xué)那樣積極去做,自覺去做,不要無可奈何勉強(qiáng)去做。如果不做,就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。

(二)觀察圖文材料,根據(jù)材料討論我們對(duì)于法律要求做的,我們必須做,我們可以怎樣來做?(一小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì),選擇一個(gè)法律要求做的義務(wù)進(jìn)行討論,哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)想出來的做法多而且可行,獲勝加分。)。

(三)實(shí)踐活動(dòng):我國(guó)法律要求公民必須作出的行為還有——(搶答加分)。

結(jié)論2、對(duì)于法律要求做的,我們必須按照法律的要求去做,而不能不做。

三、法律禁止做的,我們堅(jiān)決不做。

(一)賈某和姜某受到法律制裁的案例。

1、閱讀材料。

2、圍繞設(shè)問展開討論(重點(diǎn)放在第二個(gè)問題上)。

3、教師小結(jié)。

第一,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)施了法律禁止做的行為的危害。

第二,幫助學(xué)生明確實(shí)施了法律禁止做的行為的后果,即會(huì)受到法律的懲處。

4、閱讀相關(guān)鏈接,讓學(xué)生明白實(shí)施法律所禁止的行為,就是觸犯法律,會(huì)受到法律制裁。

5、實(shí)踐活動(dòng):我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為還有——(搶答加分)。

6、結(jié)論。

對(duì)于法律所禁止做的,我們堅(jiān)決不做,做了就是觸犯法律??傊?,我們只有做到正確地行使權(quán)利,忠實(shí)地履行義務(wù),才能是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),大家知道怎樣來忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎?(三個(gè)結(jié)論)。

初二下政治教案魯人版篇十一

一、導(dǎo)入新課:

1、情景展示(p51頁(yè)),思考:父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎?

二、學(xué)習(xí)新課。

(一)、如何才能做到尊重他人的隱私?

結(jié)合導(dǎo)入中的情景,思考:

(1)、父母有監(jiān)護(hù)義務(wù),他們應(yīng)通過哪些正確途徑了解子女的思想動(dòng)態(tài)?請(qǐng)你提出幾點(diǎn)建議。

(2)、列舉不尊重他人隱私的陋習(xí)。

小結(jié):尊重他人隱私,就要樹立隱私意識(shí),要矯正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。

1、友誼與隱私:

材料一、榮榮和肖肖是好朋友,榮榮將自己的日記給肖肖看,并要求為其保守秘密,但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)朋友不守信用很氣憤。

問題:你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為?

材料二、王軍無意中知道了好朋友吳海的qq號(hào)和密碼,他偷偷地查閱了吳海的qq聊天記錄。把其中好笑的事情講給其他同學(xué)聽,使吳海很難堪。你認(rèn)為王軍的行為:

a、破壞友誼。

b、太不道德了。

c、沒什么關(guān)系。

d、侵犯了其隱私權(quán)。

老師歸納:尊重他人隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。責(zé)任保證個(gè)人隱私的安全,信譽(yù)體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng),只有責(zé)任和信譽(yù)才能為我們的隱私建立安全的港灣。

2、再列舉一些和隱私有關(guān)的情景,由學(xué)生對(duì)侵犯?jìng)€(gè)人隱私的現(xiàn)象提出處理意見,倡導(dǎo)大家應(yīng)相互尊重彼此的隱私。

(二)、依法維護(hù)隱私權(quán)。

1、出示材料:

某公司職員李某與王某同住一室。一天,李某偷看了王某的日記,并將日記中的有關(guān)內(nèi)容在公司員工中傳播。王某對(duì)此非常惱火,頓生報(bào)復(fù)李某的念頭。于是王某向公安機(jī)關(guān)寫信,信中列舉了李某盜竊工廠的財(cái)物、賭博等問題。公安機(jī)關(guān)經(jīng)過調(diào)查證實(shí),李某沒有盜竊、賭博行為。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答:李某和王某的行為是否違法?為什么?

學(xué)生討論回答,教師引導(dǎo),得出:個(gè)人隱私受法律保護(hù),要依法維權(quán)。

1.引導(dǎo)學(xué)生具體認(rèn)識(shí)侵害隱私權(quán)的行為。

2.那隱私權(quán)受到侵害后,怎樣去維護(hù)呢?

(1)學(xué)生閱讀p54頁(yè)大字,了解一些維權(quán)的具體方法。

(2)出示由于自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)而隱私被泄露的情景,引導(dǎo)學(xué)生分析此情景中隱私受侵害的原因,從而得出應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

4、結(jié)合3中(2)的方法,引導(dǎo)學(xué)生辨證地思考,指出:保護(hù)隱私不等于自我封閉,還應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流。

三、小結(jié)本課:

1、我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己和他人的隱私權(quán)不受侵犯?

2、隨著科技的發(fā)展,未來的社會(huì)中,我們?cè)撊绾蝸肀Wo(hù)我們的隱私?

初二下政治教案魯人版篇十二

知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義,認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立,明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的,了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

能力目標(biāo):通過教學(xué)與活動(dòng),提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力,培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感,引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì),增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。

2.對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):對(duì)“家”的理解。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。

3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析。

“我知我家”,主要講兩個(gè)問題。一是家庭關(guān)系的確立,主要是讓學(xué)生體會(huì)和回答“家是什么”。二是與父母的關(guān)系不可選擇,主要讓學(xué)生進(jìn)一步理解與父母的親情,感謝父母賦予自己生命、對(duì)自己的養(yǎng)育,著重解決部分學(xué)生看不起家長(zhǎng)、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。

二、學(xué)生分析。

1.針對(duì)的問題:

由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象,使得一些學(xué)生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家長(zhǎng)沒本事、沒錢、沒地位,看不起父母、嫌棄家庭、更談不上感恩。針對(duì)這一心理,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛自己父母的教育。就大多數(shù)學(xué)生而言,父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的,這種關(guān)系不可選擇、無法改變。教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng),讓學(xué)生感激父母給予生命,體會(huì)父母子女感情的天然和純真。

2.學(xué)生的需要:

家庭是學(xué)生最熟知的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境,正是因?yàn)樘煜ち?,反而不去思考其中的價(jià)值,不去珍惜家庭的溫暖和親情是很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問題。特別是作為獨(dú)生子女,由于各種原因,過多地享受了家庭中長(zhǎng)輩關(guān)愛,反而想不到自己的社會(huì)責(zé)任也是重要的'社會(huì)問題。因此,需要通過對(duì)家庭溫暖和親情的認(rèn)識(shí)和感受,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。

三、綜合設(shè)計(jì)思路。

【課前準(zhǔn)備】。

準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的全家福;學(xué)生向自己的長(zhǎng)輩進(jìn)行家庭訪談,使其對(duì)自己的家族有一個(gè)概括的了解。

【新課導(dǎo)入】。

在《我想有個(gè)家》音樂聲中出示三毛的漫畫,體現(xiàn)對(duì)家的一種渴望。

初二下政治教案魯人版篇十三

本學(xué)年度根據(jù)學(xué)校工作安排,本人承擔(dān)八年級(jí)201、202、203班的思想品德課教學(xué)工作,為完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期思想品德教育課的教學(xué)作如下安排:

八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的'一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。整體來看學(xué)生的思維活躍,學(xué)習(xí)興趣較濃。但學(xué)習(xí)方法欠缺,不能很好的運(yùn)用思想品德知識(shí)來解決問題。這在以后的教學(xué)中也注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力。

1、教學(xué)任務(wù):本學(xué)期要完成八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)的教育教學(xué)任務(wù)。

2、要求:

(1)認(rèn)真實(shí)行自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法。

(2)學(xué)生在掌握書本知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)掌握切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法,并把書本知識(shí)運(yùn)用到日常生活中,做到知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

1、做好教學(xué)常規(guī)工作。

(1)、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè),全收全改,及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),及時(shí)檢測(cè)。

(2)、虛心學(xué)習(xí),本期聽課不少于10節(jié),多聽與政治歷史科相關(guān)教師的課。

(3)、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

2、積極參加教研,提高業(yè)務(wù)水平。

(1)、積極參加教研活動(dòng),承擔(dān)學(xué)校安排的本期政治的一節(jié)公開課,提高教研能力積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。

(2)、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)歷史科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。

由于本學(xué)期課程內(nèi)容要比八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容多,并且時(shí)間上也要短一些,因此有一部分課程是一節(jié)課上一課內(nèi)容。具體安排如下:

時(shí)間內(nèi)容。

第一周——第二周第一單元課程內(nèi)容并單元考試。

第三周——第五周第二單元課程內(nèi)容并單元考試。

第六周——第七周第三單元課程內(nèi)容并單元考試。

第八周——第十周復(fù)習(xí)迎接期中考試。

第十一周——第十三周第四單元課程內(nèi)容并單元考試。

第十四周——第十六周第五單元課程內(nèi)容并單元考試。

第十六周——期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)迎接期末考試。

初二下政治教案魯人版篇十四

教學(xué)目標(biāo):

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

樹立人格獨(dú)立觀念,具有隱私意識(shí),培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感。

知識(shí)與能力:

1、了解隱私的內(nèi)涵,隱私權(quán)的內(nèi)容,澄清隱私即臭事的錯(cuò)誤觀念,知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私,個(gè)人隱私受侵害時(shí)的法律救濟(jì)方法及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。

2、能自主地用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例,初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段,實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

個(gè)人隱私的含義、具體內(nèi)容及作用。

課前準(zhǔn)備:

老師收集一些學(xué)生之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間、老師與學(xué)之間侵犯?jìng)€(gè)人隱私方面的日常事例;學(xué)生思考自己對(duì)個(gè)人隱私和隱私權(quán)是如何認(rèn)識(shí)的,回想自己的隱私受到過哪些侵害,自己是否侵害過他人的隱私。

教學(xué)方法:

討論法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法等。

第一框:隱私和隱私權(quán)。

一、情景導(dǎo)入:

老師手上拿著一封信,告訴大家,這是寫給你們中的某一個(gè)同學(xué)的,問:“我能拆這封信嗎?”“如果我強(qiáng)行拆了,怎么辦?”

學(xué)生發(fā)言后老師引導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)新課:

(一)、人人有隱私。

1、幫小紅講清道理:

學(xué)生閱讀教材p46頁(yè)內(nèi)容,對(duì)小紅的做法發(fā)表個(gè)人看法,說明小紅是否應(yīng)該這樣做?(注:不必要求學(xué)生一開始就能夠講清道理,但從中可了解學(xué)生對(duì)隱私及隱私權(quán)的已有認(rèn)識(shí))。

1.討論:“隱私就是臭事”的說法正確嗎?為什們?

2.閱讀p47兩段相關(guān)鏈接,學(xué)生列舉類似的例子,明確當(dāng)今世界,個(gè)人隱私被披露的可能性越來越大,人們迫切要求保護(hù)個(gè)人隱私,必須高度重視對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)。

3。共同學(xué)習(xí)教材p46頁(yè)大字內(nèi)容,重點(diǎn)了解隱私的具體內(nèi)容和保護(hù)隱私的意義。

(二)、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利。

1.學(xué)生閱讀案例:某影視明星認(rèn)為某報(bào)侵犯了自己隱私權(quán)的事例。圍繞書中兩問題作簡(jiǎn)要分析,引出隱私權(quán)的問題。

2。學(xué)生閱讀教材p48相關(guān)內(nèi)容,了解隱私權(quán)的含義及保護(hù)隱私權(quán)的作用。

3.講解保護(hù)隱私權(quán)的具體內(nèi)容:

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,顯示《憲法》和《刑法》的相關(guān)條文,得出:公民的住宅不受非法侵害。

老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),得出:公民有權(quán)對(duì)個(gè)人的信息保密。

(3)情景展示:未經(jīng)同意,父母拆看子女的信件;學(xué)生私自撕下同學(xué)信封上的郵票。

思考:上述行為是否正確?請(qǐng)說說理由,并列舉類似的現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生明確通信包含多種方式,而不僅限于普通信件。

得出結(jié)論:公民有權(quán)對(duì)個(gè)人通信內(nèi)容保密。

小結(jié):學(xué)生歸納保護(hù)隱私權(quán)的具體內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào):任何人都不得濫用權(quán)利。

第二框:尊重和維護(hù)隱私權(quán)。

一、導(dǎo)入新課:

1、情景展示(p51頁(yè)),思考:父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎?

二、學(xué)習(xí)新課。

(一)、如何才能做到尊重他人的隱私?

結(jié)合導(dǎo)入中的情景,思考:

(1)、父母有監(jiān)護(hù)義務(wù),他們應(yīng)通過哪些正確途徑了解子女的思想動(dòng)態(tài)?請(qǐng)你提出幾點(diǎn)建議。

(2)、列舉不尊重他人隱私的陋習(xí)。

小結(jié):尊重他人隱私,就要樹立隱私意識(shí),要矯正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。

1、友誼與隱私:

材料一、榮榮和肖肖是好朋友,榮榮將自己的日記給肖肖看,并要求為其保守秘密,但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)朋友不守信用很氣憤。

問題:你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為?

材料二、王軍無意中知道了好朋友吳海的qq號(hào)和密碼,他偷偷地查閱了吳海的qq聊天記錄。把其中好笑的事情講給其他同學(xué)聽,使吳海很難堪。你認(rèn)為王軍的行為:

a、破壞友誼。

b、太不道德了。

c、沒什么關(guān)系。

d、侵犯了其隱私權(quán)。

老師歸納:尊重他人隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。責(zé)任保證個(gè)人隱私的安全,信譽(yù)體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng),只有責(zé)任和信譽(yù)才能為我們的隱私建立安全的港灣。

2、再列舉一些和隱私有關(guān)的情景,由學(xué)生對(duì)侵犯?jìng)€(gè)人隱私的現(xiàn)象提出處理意見,倡導(dǎo)大家應(yīng)相互尊重彼此的隱私。

(二)、依法維護(hù)隱私權(quán)。

1、出示材料:

某公司職員李某與王某同住一室。一天,李某偷看了王某的日記,并將日記中的有關(guān)內(nèi)容在公司員工中傳播。王某對(duì)此非常惱火,頓生報(bào)復(fù)李某的念頭。于是王某向公安機(jī)關(guān)寫信,信中列舉了李某盜竊工廠的財(cái)物、賭博等問題。公安機(jī)關(guān)經(jīng)過調(diào)查證實(shí),李某沒有盜竊、賭博行為。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答:李某和王某的行為是否違法?為什么?

學(xué)生討論回答,教師引導(dǎo),得出:個(gè)人隱私受法律保護(hù),要依法維權(quán)。

1.引導(dǎo)學(xué)生具體認(rèn)識(shí)侵害隱私權(quán)的行為。

2.那隱私權(quán)受到侵害后,怎樣去維護(hù)呢?

(1)學(xué)生閱讀p54頁(yè)大字,了解一些維權(quán)的具體方法。

(2)出示由于自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)而隱私被泄露的情景,引導(dǎo)學(xué)生分析此情景中隱私受侵害的原因,從而得出應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

4、結(jié)合3中(2)的方法,引導(dǎo)學(xué)生辨證地思考,指出:保護(hù)隱私不等于自我封閉,還應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流。

三、小結(jié)本課:

1、我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己和他人的隱私權(quán)不受侵犯?

2、隨著科技的發(fā)展,未來的社會(huì)中,我們?cè)撊绾蝸肀Wo(hù)我們的隱私?

初二下政治教案魯人版篇十五

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。

教學(xué)重點(diǎn)是戰(zhàn)勝挫折的方法,因?yàn)榍懊嬉阎v清了每個(gè)人的一生都會(huì)遇到挫折,挫折具有兩重性,應(yīng)將消極作用轉(zhuǎn)化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的,這也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的一條途徑。

教學(xué)難點(diǎn)是探索創(chuàng)新。探索創(chuàng)新與挫折之間的關(guān)系在前面沒有涉及,因此講起來學(xué)生會(huì)感覺接受困難。教師要講清在探索、創(chuàng)新的道路上會(huì)遇到困難和失敗,需要人們正確面對(duì),努力克服。通過講解,使學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人、偉人才能干,任何人都可以做到。

教法建議。

1、運(yùn)用典型事例感染學(xué)生,也可讓學(xué)生尋找身邊的例子。

2、學(xué)生談自身遇到挫折后自己如何解決的?(談方法)。

3、探索創(chuàng)新時(shí)可利用實(shí)物、學(xué)生體驗(yàn)、看錄像,激發(fā)學(xué)生求知欲望。

4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)勝挫折離不開信心、理想、勇氣。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

(投影):試看大風(fēng)雪,獨(dú)立有青松。

又看耐春寒,籬邊長(zhǎng)忍冬。

千錘百煉后,才見思想紅。

--------陳毅。

(問題)這首詩(shī)說明了什么?

三、培養(yǎng)承受挫折,開拓進(jìn)取的品質(zhì)。

(投影):同學(xué)們看兩位偉人的事跡。

1、清代作家蒲松齡落第后,并沒有被落第造成的挫折擊垮,下決心干一番事業(yè),他寫下了一副對(duì)聯(lián):有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。他這樣寫了,也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

2、我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn),在十年**期間被送進(jìn)“專政隊(duì)”,被當(dāng)作“白專典型”遭受批判,受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里,他以頑強(qiáng)的毅力專心研究歌德巴赫猜想,終于提出了震動(dòng)國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界的所謂“陳氏定理”,為摘下“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想,做出了突出貢獻(xiàn)。

同學(xué)們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折?他們是怎樣克服的?

(學(xué)生答):略。

只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo),才能激發(fā)火一般的熱情,充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,沖破重重阻力和障礙,為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。

1、培養(yǎng)承受挫折;。

(1)、樹立正確的人生理想。

(2)、樹立正確的人生目標(biāo)。

如果一個(gè)人沒有樹立正確的理想和目標(biāo)會(huì)怎樣呢?

學(xué)生討論:略。

就會(huì)目光短淺,得過且過,不求上進(jìn),一遇到挫折就被壓倒。除此之外,我們還應(yīng)確立高尚的志趣。只要有了志趣,我們才會(huì)“樂此不?!?,古往今來有許多科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、思想家,是因?yàn)榕d趣、愛好,推動(dòng)他們事業(yè)的成功。

這方面我們同學(xué)能舉例說明嗎?如愛迪生、王曦之、曹雪芹、我們著名的跳水運(yùn)動(dòng)員田亮。

(3)、發(fā)展高尚志趣。

要能承受挫折,我們還要樹立開拓進(jìn)取的品質(zhì)。

(4)、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“世界上最美的是奧秘?!?/p>

投影:小競(jìng)賽:請(qǐng)你回答,下列發(fā)明的發(fā)明者是誰(shuí):

(小活動(dòng)):教師用加一加、減一減、變一變等方法,展示生活中的物品-----帶橡皮的鉛筆、折疊傘、月票、帶圓珠筆的教鞭。

如有條件的學(xué)??刹シ拧吨行W(xué)生發(fā)明大賽》。

(投影):“如果你拒絕了失敗,實(shí)際你就拒絕了成功?!?/p>

(學(xué)生回答):略。

(學(xué)生活動(dòng)):談自己遇到挫折如何解決的?

教師歸納總結(jié):

3、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法:

(1)、冷靜對(duì)待:

(2)、自我疏導(dǎo):

(3)、請(qǐng)求幫助;。

(4)、積累經(jīng)驗(yàn):

[小結(jié)]:我們應(yīng)該以積極的態(tài)度對(duì)待挫折,更好地掌握戰(zhàn)勝挫折的具體方法,把自己培養(yǎng)、鍛煉成積極迎戰(zhàn)挫折、戰(zhàn)勝挫折的強(qiáng)者。

(歌曲《水手》)、名人名言賞析。

(投影):

逆境是到達(dá)真理的一條道路。------------拜倫。

奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的----------培根。

不幸是一種最美好的大學(xué)-----------別林斯基。

只有痛苦會(huì)留下教訓(xùn)----------富蘭克林。

艱難困苦是磨練人格之最高學(xué)校-----------梁?jiǎn)⒊?/p>

避免失敗的最好方法,就是下決心獲得成功-----------拿破侖。

初二下政治教案魯人版篇十六

“堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程遵循的基本原則”。以學(xué)生為主體,發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法利益,促進(jìn)社會(huì)的和諧。在教學(xué)中注重學(xué)生的思考、體驗(yàn)、感悟和發(fā)現(xiàn)。

二、【教材分析】。

本框題位于《思想品德》(人民版)上冊(cè)《做合格的消費(fèi)者》第八課第三框。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,屬于我與他人關(guān)系的范疇,是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活基礎(chǔ)上,為他們正確認(rèn)識(shí)自我,處理好與他人、國(guó)家與社會(huì)關(guān)系等知識(shí)的拓展。

我們的日常生活離不開衣食住行等生活資料的消費(fèi),可以說,我們每天是以消費(fèi)者的身份生活著的。因些,了解有關(guān)對(duì)消費(fèi)者的權(quán)益保護(hù)和法律法規(guī)是有極及重要的現(xiàn)實(shí)意義。

作消費(fèi)者,我們既享受到了現(xiàn)代物質(zhì)文明帶來的愜意,也常常遭遇本不應(yīng)該有的煩惱。在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中,一些不完善、不規(guī)范、不合法的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為侵害了消費(fèi)者的合法權(quán)益,這些都是需要用法律加以規(guī)范和調(diào)整的。

本課是對(duì)前兩框內(nèi)容:《消費(fèi)者的“保護(hù)神”》、《“上帝”的權(quán)利》知識(shí)延續(xù)。教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)的編排上設(shè)有:《漫畫欣賞》、案例分析“想一想”、《法律文庫(kù)》、《知識(shí)窗》、《友情提示》、《接力棒》和《分享時(shí)刻》等。教材寓知識(shí)性、科學(xué)性、人文性、趣味性、情感性于一體。教材給了教師、學(xué)生再發(fā)揮、再創(chuàng)造的巨大空間。

三、【學(xué)情分析】。

八年級(jí)學(xué)生,生活范圍逐漸擴(kuò)展,需要處理的各種關(guān)系日益增多。在現(xiàn)實(shí)生活中,他們的權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),辨別是非的能力還不是很強(qiáng),身心發(fā)展還不完全成熟,當(dāng)他們作為消費(fèi)者,被侵權(quán)后,往往不知所措,如何維權(quán)?因些,在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀漫畫,對(duì)案例進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系學(xué)生生活談體驗(yàn)與感悟,使學(xué)生在生成折情境中較好地掌握維護(hù)自身權(quán)利的法律知識(shí),途徑和方法,并且在生活中能運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)去解決生活中遇到實(shí)際問題。

四、【三維目標(biāo)】。

1.知識(shí)目標(biāo):。

(1)懂得維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。(2)做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者。2.能力目標(biāo):。

(1)感悟假冒偽劣商品的危害,學(xué)習(xí)掌握同制假售假行為作斗爭(zhēng)的方法。

(2)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決消費(fèi)爭(zhēng)議,做理智的消費(fèi)者。

3.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):。

對(duì)消費(fèi)者權(quán)益受到侵害者表示同情,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;對(duì)損害本文來自教育資源庫(kù)http://,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。未成年人權(quán)益的行為理直氣壯地拿起法律武器,依法維權(quán);向假冒偽劣商品作斗爭(zhēng)。

五、【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、懂得維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法。

2、做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者。

六、【教學(xué)難點(diǎn)】。

靈活運(yùn)用法律知識(shí)解決維權(quán)的實(shí)際問題。

七、【教學(xué)手段】。

情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。

八、【教學(xué)準(zhǔn)備】。

3、練習(xí)題等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:維權(quán)經(jīng)歷與故事、即興表演維權(quán)情景劇等。

九、【教學(xué)流程】。

(一)話題導(dǎo)入。

激發(fā)學(xué)生興趣。

觀看視頻《三鹿奶粉事件》。

生回略。

生回略。

老師:“三鹿奶粉”侵犯了消費(fèi)者什么權(quán)利?消費(fèi)者面對(duì)這樣的問題應(yīng)該怎么辦呢?

生回略。

(設(shè)計(jì)意圖:民生與健康是人一生最大的事情,黨中央高度重視?!度鼓谭凼录肥堑湫偷那址赶M(fèi)者權(quán)益的重大事件,通過視頻觀看,學(xué)生能感知到消費(fèi)者權(quán)益受到侵犯的事實(shí),激發(fā)學(xué)生興趣,為下步了解維權(quán)途徑和方法、怎樣維權(quán)作鋪墊。)。

(二)情景展示。

感悟與體驗(yàn)。

學(xué)生表演《眼鏡**》。

教師:眼鏡店老板拒絕趙慶同學(xué)的要求,他該怎么辦呢?請(qǐng)你為他出幾個(gè)好主意。

生回略。

教師:從上面事例中,我們得到懂得了哪些道理?

學(xué)生:作為消費(fèi)者,我們不僅要明了法律賦予我們的權(quán)利,更要懂得維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意p91黒體字。

教師小結(jié):。

1、維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法(一)與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解。

(二)請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解(靠山)。

(三)向有關(guān)行政部門申訴(12315---銳利武器)。

(五)向人民法院提起訴訟---司法機(jī)關(guān)另外,新聞媒體進(jìn)行曝光----輿論工具。

(設(shè)計(jì)意圖:從“三鹿奶粉事件”過渡到學(xué)生身邊的事例,展示與學(xué)生實(shí)際、生活、現(xiàn)實(shí)相貼近,能調(diào)動(dòng)學(xué)生參予的主動(dòng)性、積極性,力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體驗(yàn)與感悟)。

教師:趙慶的眼鏡問題,有這些途徑可以解決,可消費(fèi)者維權(quán)真是這么容易嗎?請(qǐng)看圖片。

(三)以案說法。

探究與發(fā)現(xiàn)。

1、出示漫畫“商場(chǎng)設(shè)施”、“顧客就是上帝”

2、提出問題讓學(xué)生思考并回答。

(2)漫畫揭示了什么道理?

生回略。

(設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵犯損害時(shí),維權(quán)很難的?!吧系邸钡母杏X難找。這個(gè)環(huán)節(jié)嘗試對(duì)教學(xué)難點(diǎn)所突破。)。

生回略。

幻燈片顯示“12315”標(biāo)志。

教師:大家知道這個(gè)標(biāo)志嗎?它有什么作用?在什么情況下應(yīng)撥打12315?

生答略。

教師:當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵犯損害時(shí),還有可以幫助我們的部門嗎?生答略。幻燈片顯示““消費(fèi)者協(xié)會(huì)””標(biāo)志。

生答略。

教師小結(jié):。

“12315”投訴電話是消費(fèi)者維權(quán)的一件銳利武器。

消費(fèi)者協(xié)會(huì)是我們維權(quán)的靠山。

(設(shè)計(jì)意圖:“12315”消費(fèi)者投訴舉報(bào)電話和“消費(fèi)者協(xié)會(huì)”,是依法維權(quán)的兩個(gè)重要部門,這個(gè)環(huán)節(jié)以圖片的形式,通過師生問答,學(xué)生交流、討論,學(xué)生容易理解和記憶。內(nèi)容源于教材,高于教材,是對(duì)隱性知識(shí)的挖掘,深化了課本內(nèi)容,拓展了學(xué)生知識(shí)面。同時(shí)設(shè)計(jì)的問題能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。)。

(四)拓展運(yùn)用。

提升能力。

閱讀案例回答問題。

材料一:學(xué)生小孟花了300元在某鞋店買了一雙運(yùn)動(dòng)鞋,穿了不到三天,鞋便脫膠開裂。小孟找到鞋店要求退換,店老板說這鞋不是他出售的,小孟又拿不出證據(jù),一氣之下,小孟用鞋子砸壞了鞋店的玻璃門。

材料二:2005年5月2本文來自教育資源庫(kù)http://,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。4日下午,湖北丹江口市民雷某家中某品牌電視機(jī)自爆引發(fā)火災(zāi),造成房屋等財(cái)產(chǎn)重大損失,遂到工商部門申訴要求廠家予以經(jīng)濟(jì)賠償。消費(fèi)者申訴舉報(bào)中心及時(shí)組成調(diào)查組,通過對(duì)事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn),并在相關(guān)部門配合下,判定為電視機(jī)質(zhì)量問題所致。7月1日,由廠方賠付中訴人現(xiàn)金4.2萬(wàn)元廈電視機(jī)一臺(tái)。

教師:同樣是維權(quán),結(jié)果為什么不同?生回略。

教師:從上述兩個(gè)案例,對(duì)我們依法維權(quán)有什么啟示?生回略。

(設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵犯損害時(shí),同樣是維權(quán),懂得法律知識(shí),依法維權(quán),與不懂得法律知識(shí),結(jié)果完全不同。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)有所突破。)。

1、《如何成為精明的消費(fèi)者》。

教師:維權(quán)總不是個(gè)辦法,關(guān)鍵是我們?cè)谙M(fèi)過程中要成為一個(gè)合格而精明的消費(fèi)者,做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者。怎么成為合格而精明的消費(fèi)者呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀《如何成為精明的消費(fèi)者》后回答。

生答略。

2、看視頻,《人民幣識(shí)假辨假》。

教師:從剛才的短片中,我們懂得了一些識(shí)假辨假的知識(shí),同學(xué)們?cè)谌粘5纳钪邢褓?gòu)物、消費(fèi),有什么好經(jīng)驗(yàn)?說出來與大家分享。

生答略。

教師小結(jié):。

2、做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者。

(1)注意消費(fèi)投訴的時(shí)效。

(2)收集和保存證據(jù)。

(3)提高識(shí)假辨假的能力。

(4)增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖:如何成為精明的消費(fèi)者,這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)目的歸宿。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生心中有消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí),這就提高了消費(fèi)質(zhì)量。就能成為合格的消費(fèi)者。)。

歸納總結(jié)。

教師:在現(xiàn)代社會(huì)里,人人都是消費(fèi)者,掌握必要的購(gòu)物知識(shí),正確購(gòu)物品對(duì)于提高生活質(zhì)量是非常重要的。而影響人們消費(fèi)行為的因素是多方面的,如廣告的宣傳、熟人的推薦、街頭的流行等。在這商品的大千世界里,時(shí)常讓我們有種“霧里看花”的感覺。這就要求我們要擁有一雙“慧眼”,既增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力,做到有比較、有鑒別的消費(fèi),不盲目追隨其他消費(fèi)者,從而充分行使消費(fèi)者的權(quán)利,選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為。增強(qiáng)自我保護(hù)能力,有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。做一個(gè)合格而精明的消費(fèi)者。

播放輕音樂《霧里看花》。宣布下課。

【板書設(shè)計(jì)】。

找回做“上帝”的感覺。

1、維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法。

(一)與經(jīng)營(yíng)者。

(二)請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解(靠山)。

(三)向有關(guān)行政部門申訴(12315---銳利武器)。

(四)根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁。

(五)向人民法院提起訴訟---司法機(jī)關(guān)另外,新聞媒體進(jìn)行曝光----輿論工具。

2、做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者。

(1)注意消費(fèi)投訴的時(shí)效。

(2)收集和保存證據(jù)。

(3)提高識(shí)假辨假本文來自教育資源庫(kù)http://,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。的能力。

(4)增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。

【教學(xué)效果預(yù)測(cè)】。

初二下政治教案魯人版篇十七

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、從知識(shí)目標(biāo)看:使學(xué)生認(rèn)識(shí)“合作中的競(jìng)爭(zhēng)”和“競(jìng)爭(zhēng)中的合作”,認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性。

2、從能力目標(biāo)看:鍛煉合作能力與技巧,形成合作意識(shí)。

3、從情感目標(biāo)看:使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷,培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì),養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】:鍛煉學(xué)生合作能力與技巧,形成合作意識(shí),培養(yǎng)合作精神?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

(一)智慧啟迪。

師:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了當(dāng)今時(shí)代,少不了競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)國(guó)家只有競(jìng)爭(zhēng)才能傲然屹立世界強(qiáng)國(guó)之林,一個(gè)民族只有競(jìng)爭(zhēng)才能不斷地進(jìn)步,—個(gè)人只有競(jìng)爭(zhēng)才能夠很好地激發(fā)自己的聰明才智,才能夠充分發(fā)揮自己的潛在能力。[活動(dòng)]閱讀材料——“一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣悺?/p>

師:我們要樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),但競(jìng)爭(zhēng)僅僅是雙方的一決高下嗎?請(qǐng)大家閱讀材料“一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣悺?/p>

材料:第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國(guó)隊(duì)和上界冠軍巴西隊(duì)之間展開。按球王貝利的說法“法國(guó)隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè),而巴西隊(duì)人人都稱得上是球星?!比欢?,比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料,巴西隊(duì)以0:3的懸殊比分慘敗給法國(guó)隊(duì)。原因何在?原來法國(guó)隊(duì)非常重視整體的攻防配合,而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果,巴西球星單槍匹馬輪番沖擊,在法國(guó)隊(duì)的整體攻防前毫無優(yōu)勢(shì)可言。賽后,貝利坦然說:“0:3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆诜??!睅煟簽槭裁窗臀麝?duì)會(huì)輸?shù)眯姆诜繉W(xué)生回答(略)。

初二下政治教案魯人版篇十八

知識(shí)目標(biāo):

我國(guó)的國(guó)家性質(zhì);人民和公民的區(qū)別;公民基本權(quán)利的含義;我國(guó)的權(quán)利保障體制;我國(guó)公民享有的基本權(quán)利;如何正確行使公民權(quán)利。能力目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力;提高正確行使權(quán)利的能力;自覺遵紀(jì)守法,學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。在行使權(quán)利時(shí),不能我行我素,要重視他人的權(quán)利,要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益,要遵循法定程序和法律規(guī)定。

初二下政治教案魯人版篇十九

播放《讓愛住我家》的歌曲,聽著這首歌我們會(huì)不約而同的想到我們自己的家,家,應(yīng)該是我們最熟悉的地方,指導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛的家》,思考走遍天涯海角,最思念的地方是什么?在家中是誰(shuí)給我們帶來了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來一起分享家庭的溫馨,一起思考對(duì)家庭的責(zé)任。

初二下政治教案魯人版篇二十

備課時(shí)間:2015.3.5主備人:史孟強(qiáng)審核人:葛志強(qiáng)。

備課時(shí)間:2015.3.5主備人:史孟強(qiáng)審核人:葛志強(qiáng)。

初中思想品德說課稿:教科版八年級(jí)思想品德《環(huán)境被破環(huán)》優(yōu)。

秀說課稿范例。

第一單元自然的聲音。

第二課哭泣的自然《環(huán)境被破環(huán)》說課教案。

一、教材的地位與作用。

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育,貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機(jī),又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性,就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛和善待自然,不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國(guó)資源狀況的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性,使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境,人類對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任,為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析。

經(jīng)過一年半的初中生活,學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高,又正值春天,是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時(shí)機(jī),對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注;學(xué)生在地理、生物、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程對(duì)于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí),再加上電視、報(bào)紙等媒體的報(bào)道,學(xué)生對(duì)于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的,老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo)。當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況,特別能震撼學(xué)生們的心靈,激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然、愛護(hù)自然、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難。

三、教學(xué)目標(biāo)。

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果;使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)。

【能力】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛大自然,保護(hù)大自然,保衛(wèi)人類家園的能力,分析問題、解決問題的能力。

【知識(shí)】了解大自然的狀況,資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):環(huán)境污染的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

教學(xué)難點(diǎn):環(huán)境破環(huán)的后果,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

五、教法與學(xué)法1、教學(xué)方法:

(1)指導(dǎo)閱讀法。

指導(dǎo)學(xué)生的課堂閱讀活動(dòng),重視課堂引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問題,并點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn),做好輔導(dǎo)工作。

(2)直觀演示法:利用多媒體、powerpoint、掛圖等教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

(3)活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

(4)討論交流法:組織學(xué)生集體討論和分組討論,促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2、學(xué)習(xí)方法:

自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

總之,在教學(xué)過程中要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向主動(dòng)地“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

六、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)小組課前對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查研究,收集有關(guān)資源枯竭、環(huán)境污染信息,課前準(zhǔn)備好調(diào)查的文字、圖片等資料。2、教師準(zhǔn)備:符合教材的案例資料和圖片。

七、教學(xué)過程小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)與探討,我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢(shì)非常嚴(yán)峻,無論是水資源,還是土壤資源與空氣資源,都遭受到了前所未有的破壞。而人類對(duì)這些資源的破壞,恰恰又反過來受到了大自然的報(bào)復(fù):沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水,等等,都嚴(yán)重傷害了人類和其他生物的健康成長(zhǎng)。環(huán)境保護(hù),對(duì)人類來說是義不容辭、刻不容緩的。

八、板書設(shè)計(jì)略。

初中思想品德說課稿:人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)《換位思考,與人為善》優(yōu)秀說課稿范例。

《換位思考與人為善》說課稿。

一、說教材。

《換位思考,與人為善》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課的第二框題,在教材第105頁(yè)至108頁(yè),計(jì)劃一課時(shí)。本框內(nèi)容由“己所不欲,勿施于人”和“理解之上,善待他人”兩目組成,主要內(nèi)容是自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上,采取什么方式對(duì)待他人,要設(shè)身處地地替對(duì)方想一想,要善于站在別人的角度進(jìn)行換位思考,體驗(yàn)他人的情感世界,與人融洽相處,對(duì)他人多一分欣賞,就多一分理解,多一分友善,多一分愛心。所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”:“關(guān)心和尊重他人,體會(huì)‘己所不欲,勿施于人’的道理,學(xué)會(huì)換位思考,能夠與人為善。”這框題內(nèi)容的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系有重要作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):領(lǐng)會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理;了解換位思考,與人為善的實(shí)質(zhì)。

2、能力目標(biāo):在生活中、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善;對(duì)他人多一分欣賞,多一分理解。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度,學(xué)會(huì)換位思考。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn):換位思考的實(shí)質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理。

四、說教法。

為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我將采用“情感體驗(yàn)式教學(xué)法”、“活動(dòng)式教學(xué)法”、“討論式教學(xué)法”等方法進(jìn)行教學(xué)。這樣做符合八年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。八年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn),希望得到老師的表?yè)P(yáng),注意力容易分散,所以聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué),有利于形成積極融洽的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、說學(xué)法。

為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效益,我設(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)是:1、讓學(xué)生結(jié)合課本105頁(yè)虛框內(nèi)容和生活中給別人取綽號(hào)的現(xiàn)象導(dǎo)入新課,讓學(xué)生體會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理和這樣做的危害,讓學(xué)生直接進(jìn)入情感體驗(yàn)。

2、讓學(xué)生分組準(zhǔn)備一個(gè)換位思考,與人為善的小故事,在班上交流,并談感受,在活動(dòng)中去掌握知識(shí),領(lǐng)會(huì)做人道理,提高語(yǔ)言表達(dá)、分析、理解等能力。

3、讓學(xué)生自己動(dòng)手完成課本108頁(yè)的虛框內(nèi)容,懂得如何去理解他人、欣賞他人,與人為善。

六、說教學(xué)過程。

1、開門見山,導(dǎo)入新課。

直接利用課本105頁(yè)的虛框內(nèi)容和學(xué)生中給別人取外號(hào)的現(xiàn)象導(dǎo)入新課,讓學(xué)生直接參與到課堂教學(xué)中,集中注意力,形成一堂課的良好開端。

2、講故事,談感受,學(xué)習(xí)新課。

老師或?qū)W生講別人把自己不喜歡的事強(qiáng)加給自。

己的小故事及當(dāng)時(shí)的感受,體會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理及這句話的實(shí)質(zhì),引起思想上的共鳴。交流幾個(gè)準(zhǔn)備好的關(guān)于“換位思考,與人為善”的小故事,并討論主人公的感受,從中掌握課本知識(shí)“換位思考的含義、實(shí)質(zhì)”領(lǐng)會(huì)做人道理。3、自己動(dòng)手,完成課本所設(shè)活動(dòng)。

察、感受,完成課本活動(dòng)內(nèi)容,懂得如何去理解、欣賞他人,與人為善。

4、新課鞏固,展示所學(xué)知識(shí)。

教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書提示,自己歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí),談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲,還有什么疑難問題沒有得到解決??傊瑢?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì),我努力體現(xiàn)新課程理念中的“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,做到知、情、意、行的統(tǒng)一。我的說課結(jié)束了,如有不對(duì)之處,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家。

初二下政治教案魯人版篇二十一

根據(jù)課標(biāo)要求,針對(duì)學(xué)生情況和教材的分析,制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1·情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):從思想上懂得生命的可貴,行動(dòng)上學(xué)會(huì)珍愛自己和他人的生命。

2·能力目標(biāo):掌握應(yīng)對(duì)緊急情況的基本方法,遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠安全逃生。

3·知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義,既尊重自己的生命,也尊重他人的生命。

根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析以及青少年漠視生命、不懂得尊重和珍愛生命的現(xiàn)狀,我確定了教學(xué)重點(diǎn):肯定、尊重自己和他人的生命。另外,基于青少年的人生觀、價(jià)值觀、生命觀還未完全形成,對(duì)于社會(huì)中的不良現(xiàn)象和行為不能正確地判斷和處理,所以我確定了教學(xué)難點(diǎn):生命的價(jià)值、內(nèi)涵,延伸生命的價(jià)值。

為了突出重點(diǎn)、講透難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),在教學(xué)過程中我采用了直觀演示法、合作探究法、集體討論法、典型案例分析法等,通過多媒體的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生的認(rèn)知更清晰、更深刻。

在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法等,讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

下面我具體介紹一下我的教學(xué)過程。

整個(gè)教學(xué)思路是以一次生命旅行為主線,設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)生命之奇跡、因生命而精彩、為生命而震撼。環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),通過活動(dòng)的開展、學(xué)生的合作共同完成教學(xué)目標(biāo)。

首先我選用了圖片作為導(dǎo)入,順利地切入主題:讓生命之花綻放。

接下來,看殘疾人圖片在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上,總結(jié)出如何讓生命之花綻放的第一個(gè)要求:永不放棄生的希望。即使在處于人生逆境時(shí),也應(yīng)堅(jiān)定求生意志?!笆遣皇乔笊庵緢?jiān)定了,就一定能夠生存下來呢?”讓學(xué)生分組討論后從活動(dòng)中找到答案:在緊急情況下還必須具備一定的求生知識(shí)。

為考查學(xué)生對(duì)自救知識(shí)的了解,進(jìn)一步增強(qiáng)中學(xué)生在緊急情況下自我保護(hù)的能力,我簡(jiǎn)單設(shè)置了一個(gè)互動(dòng)的求生知識(shí)小測(cè)試,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

接下來讓學(xué)生說說身邊人的價(jià)值,這也是本課的重點(diǎn)。從學(xué)生的回答中還可以總結(jié)出如何讓生命之花綻放的第二個(gè)要求:肯定生命尊重生命。生命一旦失去對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都意味著損失,每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。

為實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一,我將帶領(lǐng)學(xué)生回歸生活、感悟生命,通過親身體會(huì)感悟到每一個(gè)人都應(yīng)肯定自己的生命,尊重他人的生命,即使在人生逆境時(shí)也應(yīng)悅納生命,生活才會(huì)因此而更加精彩和幸福。

“人的一生是短暫的,如何才能讓生命更有意義呢?”通過問題式的過渡讓學(xué)生有目的地來到了人生旅行的第三站:為生命而震撼。為了突破本堂課的這一難點(diǎn),我引用了身邊的典型人物事跡————杭州最美師傅吳斌案例,讓學(xué)生合作探究三個(gè)小問題,從中總結(jié)出他的生命價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。繼而要求學(xué)生談?wù)勛约涸撛鯓犹嵘陨砩膬r(jià)值。從而得出如何讓生命之花綻放的第三個(gè)要求:延伸生命的價(jià)值。并讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談一談:作為中學(xué)生應(yīng)如何延伸自己的生命價(jià)值?以此作為課堂的升華。

在知識(shí)點(diǎn)講清講透后,最后小結(jié)本堂課的內(nèi)容,讓學(xué)生明白一個(gè)人生命的誕生和成長(zhǎng)離不開他人和社會(huì)的關(guān)愛,每一個(gè)人都必須珍愛生命,善待生命,才能獲得有意義、有價(jià)值的人生,實(shí)現(xiàn)前后呼應(yīng)的效果。并要求學(xué)生課后思考自己的生命箴言并裝訂成冊(cè),用于指導(dǎo)以后的人生。

整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)理念是“目標(biāo)————活動(dòng)—————發(fā)展”,以學(xué)生的發(fā)展為中心,通過圖片、時(shí)事引入、合作探究、典型人物分析、生活體驗(yàn)等多種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事、關(guān)注社會(huì)的好習(xí)慣,鍛煉和提高學(xué)生的搜集、分析、概括信息的能力,使學(xué)生體驗(yàn)參與之樂、思維之趣,成功之悅。

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