致空氣教案(熱門14篇)

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致空氣教案(熱門14篇)
時(shí)間:2023-12-14 16:15:17     小編:紫衣夢

教案是教師對教學(xué)過程的預(yù)先規(guī)劃和設(shè)計(jì),它能夠提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),以提高學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考借鑒。

致空氣教案篇一

1、通過探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。

2、通過討論培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。

3、培養(yǎng)幼兒積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。

4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

塑料袋,沖氣玩具,空玻璃瓶,兩只蠟燭,火柴等。

1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在:

(1)請幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來。(不能裝東西)

(2)提問:它們是怎樣鼓起來的?里面裝的是什么?

(3)請幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣,有什么感覺?

小結(jié):空氣是看不見,摸不著,沒有顏色,沒有氣味,沒有味道的氣體。

2、認(rèn)識空氣

(1)讓幼兒閉上嘴巴,捏住鼻子,說出有什么感覺?為什么?

小結(jié):人和動物都離不開空氣,否則會因缺氧而死。

小結(jié):空氣能幫助燃燒,大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒時(shí)間長,小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時(shí)間短。

實(shí)驗(yàn):驗(yàn)操作,探索活動。

1、身體里的空氣以小組的形式,請幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

2、土里的空氣。

以小組的形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

(一)幼兒集體討論。

1、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、請各組輪流講述自己的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(二)教師小結(jié):

你還知道空氣有那些用處?

了解空氣污染的危害。

結(jié)合幼兒的接受能力,老師簡單講解空氣污染給人類和動植物帶來的危害,教育幼兒要將衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境,讓空氣保持清新。

這次活動的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂,也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

致空氣教案篇二

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和觀察力,合作能力。

塑料瓶,雞蛋,小碟子,記錄卡各6份(幼兒分成6組)。

涼水、熱水每小組各一份。

(一)以談話引入主題。

教師:“小朋友們都吃過蛋糕吧?我們知道,做蛋糕要用到雞蛋對不對?可是呀,做蛋糕的時(shí)候雞蛋中的蛋黃和蛋清要分離開來利用”

“小朋友知道怎么來分開蛋黃和蛋清嗎?”

(二)出示準(zhǔn)備材料,幼兒對材料進(jìn)行了解。

教師:“今天我們要來動手把蛋黃和蛋清分離開,利用的工具就是這個塑料瓶?!?/p>

(三)進(jìn)行試驗(yàn)分組,講試驗(yàn)操作的要求。

教師:“我們分成六組來進(jìn)行這個試驗(yàn)?!?/p>

“小朋友要聽仔細(xì)哦,老師現(xiàn)在有兩種方法告訴大家,第一種是在空瓶子里加入涼的水,然后倒掉水,再把瓶口貼在蛋黃表面,觀察蛋黃有沒有被瓶子吸進(jìn)去。還有一種是在空瓶子里加入熱水,然后把水倒掉,再把瓶口貼在蛋黃表面,觀察蛋黃有沒有吸進(jìn)去。小朋友們等下試試看,加過哪種水的'瓶子能把蛋黃吸進(jìn)去。要把自己的觀察寫到記錄卡上,成功分離蛋黃的就打上勾。”

3、幼兒分組操作實(shí)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)合作(每個成員都有事可做),教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、對幼兒的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié),出示圖片,簡單解釋原理。

小結(jié):原來,空氣寶寶有一個很大的本領(lǐng),被熱水燙熱后會變胖。等到熱水倒掉后,瓶子里的空氣寶寶又會慢慢冷下來縮小,在縮小的時(shí)候會產(chǎn)生一種力量,這種力量就把蛋黃完整的吸入了瓶中。這種本領(lǐng)就叫做空氣的熱脹冷縮。

教師小結(jié):今天通過做實(shí)驗(yàn),我們簡單明白了空氣寶寶的熱脹冷縮本領(lǐng)可以把蛋黃完整的吸入瓶中?;丶乙院?,小朋友們還可以和爸爸媽媽一起分享這個分離蛋黃蛋清的好辦法。

注:該活動重要的材料,雞蛋,在農(nóng)村中可謂很多見,所以資源很豐富,每個孩子都從家中帶一個雞蛋很方便,而且每個孩子都有觀察與操作的機(jī)會。

致空氣教案篇三

1、通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

一、塑料袋里有什么。

1、提問:小朋友,看看老師手里拿的是什么?(教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)。

2、師:這些東西都裝在什么里面?(幼:塑料袋)。

3、出示第三個裝有空氣的塑料袋,提問:咦?這里面裝的是什么呢?有沒有東西啊?(幼兒觀察、思考、自由回答)。

4、小結(jié):對,這里面裝的就是空氣,那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢?對,空氣就是看不見的。

二、抓空氣。

1、師:這里的空氣是老師裝的,你們想不想試試?好,請你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。注意安全,抓完以后趕快用手捏緊袋口,不要讓空氣寶寶跑掉了!好,去吧!

2、提問:哦!你們的收獲可真不小,來,說說看,你是在什么地方抓到的?(個別提問)。

3、師小結(jié):好!把你的“魔術(shù)袋”裝進(jìn)口袋里。是呀!空氣寶寶其實(shí)就在我們周圍。來,摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不著的。

1、師:但是,空氣的本領(lǐng)還大著呢!來,試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)。

提問:你有什么感覺?風(fēng)是從哪里來的?(幼兒思考并做出回答)。

2、師:原來我們用力吹氣的時(shí)候,空氣就流動了,這樣就讓我們感到有一陣風(fēng),涼涼的,這就是空氣的本領(lǐng)。下面。我們再來做一個實(shí)驗(yàn),用桌上的紙折一把小紙扇,折好以后扇一扇,有什么感覺?待會兒在告訴老師。好!開始吧!(幼兒動手操作)。

3、幼兒完成以后相互交流、討論,教師個別提問。

4、小結(jié):對,其實(shí)空氣是流動的,它形成的風(fēng)可以給我們帶來很多好處,在我們周圍還有什么東西可以形成風(fēng)的?(引導(dǎo)幼兒思考空氣流動帶來的好處)。

四、空氣的重要性。

1、“我們的生活真的離不開空氣,不信,我們就來試試。等一會兒說說你有什么感覺?來,一、二、三?!?幼兒嘴巴閉起來,用手捏住鼻子)。

2、呼吸空氣,說出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。

3、小結(jié):我們在任何時(shí)候都離不開空氣,動物和植物也離不開它。

4、出示兩幅空氣污染的圖片,幼兒觀察,個別提問。

5、師:工廠里排出的廢氣污染空氣,人們呼吸后對身體有害。所以,我們要保護(hù)空氣這個好朋友,不要傷害它,讓它變得更健康,我們也健康了。

五、探索活動。

1、出示粉筆,幼兒猜猜里面有沒有空氣。

2、實(shí)驗(yàn):將粉筆扔進(jìn)水里,幼兒觀察現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。

3、示吸管,提問:這里面有空氣嗎?(幼兒動手做實(shí)驗(yàn),用吸管輕輕地往水里吹氣,觀察現(xiàn)象,個別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)。

4、幼兒了解空氣在實(shí)際生活中的用途。出示皮球、游泳圈,讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。

六、結(jié)束活動。

1、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€踩氣球的游戲,把里面的空氣寶寶放出來吧!

2、提醒幼兒注意安全。

一、充分突出科學(xué)本質(zhì),體現(xiàn)濃濃的科學(xué)味。

我們經(jīng)常說科學(xué)課要有科學(xué)味,科學(xué)課要突出科學(xué)本質(zhì)。那科學(xué)本質(zhì)是什么?首要是實(shí)證意識了。在這節(jié)課中我有意在認(rèn)識空氣、魔術(shù)揭秘等活動中滲透這方面內(nèi)容的教育。這節(jié)課,學(xué)生在通過科學(xué)的方法證實(shí)了自己印象中的“空氣”是怎樣的,學(xué)生對空氣的概念從模糊到清晰,甚至從錯誤到正確。另外,從學(xué)生一開始對魔術(shù)產(chǎn)生迷惑到后來利用實(shí)驗(yàn)揭開其中秘密的眼神我看出了,他們已以懂得了用證據(jù)說話的道理。實(shí)證的科學(xué)意識從此在他們身上扎根。

在這節(jié)課中,我還有注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,因?yàn)橛^察能力是各項(xiàng)科學(xué)探究能力中最基礎(chǔ)的。但往往觀察又容易流于形式。學(xué)生在認(rèn)識空氣的活動中,會了先想好要求、想好怎么做再觀察,同時(shí)學(xué)生在觀察時(shí)也會運(yùn)用眼看、耳聽、手摸等感官,學(xué)生還在推測“空氣為什么能讓杯子外面的水進(jìn)不來”的過程中邊觀察邊思考。這些活動表現(xiàn)都告訴我,他們懂得觀察要有目的性、觀察要借用感官、借用一定的工具,他們的觀察能力開始提高。

科學(xué)課程是以科學(xué)探究為核心的,那科學(xué)探究又以科學(xué)思維的培養(yǎng)為核心,因此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力是一項(xiàng)重要任務(wù)。這節(jié)課中,學(xué)生并沒有急著開展實(shí)驗(yàn),而是在老師的引導(dǎo)下對探究問題進(jìn)行分析。學(xué)生不但學(xué)會“做中學(xué)”還在“思中學(xué)”。

這節(jié)課時(shí)時(shí)處處都能力看到學(xué)生智慧的花朵在綻放,到處飄著濃濃的科學(xué)味。

二、以活動產(chǎn)生合力,構(gòu)建高效的課堂。

在設(shè)計(jì)中,我大膽地重整了教材,運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,目的在于構(gòu)建高效的課堂。學(xué)生對我安排的小魔術(shù)活動產(chǎn)生了極大的好奇心,并自地探究其中的奧秘,形成了學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。在認(rèn)識空氣、魔術(shù)揭秘的活動中,學(xué)生通過動腦、動口、動手、動眼等多元體驗(yàn)學(xué)得有滋有味,積極主動,形成了內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生對課外探究活動“紙的奇遇”,也產(chǎn)生了濃厚興趣,很好地延伸了探究了熱情,形成了延展力。相信,學(xué)生課外的科學(xué)探究學(xué)習(xí)一定不比課堂差。這三種力在課堂中形成了合力,學(xué)生成功地構(gòu)建了科學(xué)概念,有效地提高課堂效率。

三、問題。

這節(jié)課中,由于是異地教學(xué),對學(xué)生的了解程度還不夠深,因此課堂調(diào)控方面還需要加強(qiáng),也因如此,以后的教學(xué)中還應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地提高自身的基本功,把每一節(jié)科學(xué)課上得更好!

致空氣教案篇四

1.通過親自動手,讓幼兒感知空氣的存在,認(rèn)識到生活中處處都有空氣。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法,提高動手動腦能力。

3.激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣。

活動準(zhǔn)備。

材料準(zhǔn)備:水箱、玻璃杯、紙、塑料管、土塊、塑料袋、吹氣玩具。

1.實(shí)驗(yàn)一:紙為什么不濕。

師:(舉起玻璃杯)小朋友們看一看,這杯子里有東西嗎?

幼:沒有。杯子是空的。

幼:濕了。

幼:沒濕。

師:到底是濕了還是沒有濕?

幼兒做實(shí)驗(yàn),結(jié)果紙沒有濕。

我們自己來做做實(shí)驗(yàn)就知道了。

師:紙為什么不濕?水為什么進(jìn)不去?我們再來試一試。

幼兒做第二次實(shí)驗(yàn),將杯子傾斜放入水中,看看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

師:看一看,什么跑出來了?

幼:泡泡。

幼:氣泡。

幼:許多泡泡跑出來了。

師:猜一猜,紙濕了嗎?

幼:濕了。

幼:沒濕。

師:那我們看一看吧。

幼:濕的。

師:杯子不是空的嗎?空杯子里哪來的'氣泡呢?

幼:杯子里不是空的,有空氣。

幼:空氣看不見,我們以為是空的。

幼:氣泡就是空氣。

師:第一次紙為什么沒濕?水為什么進(jìn)不去?杯子里有什么?(教師又一次把杯子倒扣著放入水中)。

幼:杯子里有空氣。

幼:水只能往下流,不會往上流。

幼:空氣在杯子里沒出來,水就進(jìn)不去。

師:第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)紙為什么濕了呢?(把杯子傾斜,冒出氣泡)。

幼:空氣跑了,水進(jìn)去紙就濕了。

幼:泡泡里是空氣,它跑了,水就進(jìn)去了。

師:那么,這杯子是不是空的呢?

幼:不是空的,里面有空氣。

幼:看著是空的,因?yàn)榭諝饪床灰姟?/p>

2.實(shí)驗(yàn)二:找空氣。

師:什么地方有空氣呢?我們一起來找一找。

師:吹氣玩具里有空氣嗎?(有)你們想辦法讓它扁了,再想辦法讓它鼓起來。(幼兒興奮地玩玩具)。

師:屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣?

幼:有空氣。

師:我不太相信,你們能抓到它嗎?

幼兒每人一個塑料袋,到處抓空氣,最后都舉著鼓鼓的塑料袋子回來了。

師;你們抓到空氣了嗎?是在什么地方抓到的?

幼:我在桌子底下抓的。

幼:我在走廊上抓的。

幼:我在房間里抓的。

3.實(shí)驗(yàn)三:人體里有沒有空氣。

師:人體里有沒有空氣?

幼:沒有。

幼:有空氣。

師:有什么辦法讓我相信你身體里有空氣?

幼:吹口氣,你試試。

師:給你一根塑料管,讓我看看你身體里的空氣。

幼:(用管子吹氣)我看不見呀。

師:往水里吹吹試試。(幼兒拿塑料管做實(shí)驗(yàn),冒出許多泡泡。)。

4.實(shí)驗(yàn)四:土里有沒有空氣。

師:土里有沒有空氣?

幼:沒有,沒有。

師:猜的不算,有什么辦法試一試呢?

幼:把它丟進(jìn)水里,要是冒泡泡就有空氣。(幼兒實(shí)驗(yàn),冒出泡泡。)。

5.討論與聯(lián)想。

師:哪里沒有空氣?(離開地球,月亮上就沒有空氣。)。

6.延伸活動:空氣有什么用。

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致空氣教案篇五

在周兢《幼兒園語言教育》中明確指出“說明性講述是一種要求使用簡單明了、獨(dú)白語言,說明與事物的形狀、特征、功用或操作過程的講述形式?!彼员敬位顒?,幼兒通過觀察實(shí)驗(yàn)、親自實(shí)驗(yàn)、交流和討論實(shí)驗(yàn),使幼兒知道空氣無處不在,是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體,并逐步運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡單明了的說明性語言講述空氣的特點(diǎn)。

1、知道空氣無處不在,是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

2、了解空氣在我們生活中的應(yīng)用,我們的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開空氣。

3、喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動,積極探究空氣的秘密,保護(hù)環(huán)境。

塑料袋、玻璃杯、蠟燭人手一份,課件ppt。

那我們就出發(fā)吧!

森林了的空氣真好啊,蝴蝶飛來飛去,我們一起來抓蝴蝶吧!

那我們用什么來抓呢?

來看看老師的背包里有什么可以給小朋友們用的。

大家來看看你們的袋子里有什么呢?空氣,所以袋子鼓起來了。

告訴我你們袋子里的空氣是從哪里抓到的呢?

發(fā)現(xiàn)了我們的身邊充滿了空氣,空氣無處不在。

現(xiàn)在聞一聞你們袋子里的空氣是什么味道的呢?

空氣是沒有味道的,是透明的,把手伸進(jìn)去看看能不能摸到空氣。

總結(jié):空氣是看不見,摸不著,聞不到的透明氣體。

我們繼續(xù)出發(fā)去探險(xiǎn)吧!

小朋友們有這么多猜想,到底對不對呢,我們來做個小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

老師這里有一個玻璃杯,玻璃杯里有什么呢?

小朋友們有這么多的猜想,我們來驗(yàn)證一下。

做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,要求小朋友們一定要注意安全,認(rèn)真觀察,小聲討論。

給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間,當(dāng)音樂停止的時(shí)候,就回到座位上來。

將玻璃杯蓋到點(diǎn)燃的蠟燭上,蠟燭會有什么變化。

請小朋友們來說說你剛才觀察到了什么現(xiàn)象。

剛才我們說過,玻璃杯里有空氣,燃燒的火焰把空氣用完了,就滅了。

總結(jié):火焰的'燃燒離不開空氣的幫忙,我們平時(shí)做飯炒菜時(shí)的火焰也需要空氣。

空氣的作用可真大啊,

那火把滅了我們還能在山洞里前進(jìn)嗎?

沒有了空氣,我們就沒法喘氣,會憋悶,所以我們的呼吸也需要空氣,離開了空氣我們會頭暈,胸悶,再嚴(yán)重了會窒息,所以我們是真的離不開空氣。

山洞里沒有空氣,我們快把汪汪隊(duì)叫出來吧,汪汪隊(duì)出來的時(shí)候,天就黑了,毛毛看不清楚路不小心掉到了水里,毛毛需要我們的救援。

我們可以用什么辦法呢?小朋友們自由回答。

我們可以用游泳圈去救他,但是現(xiàn)在游泳圈是空的,我們需要給它充氣。

小朋友們自由操作給游泳圈充氣。

誰來說一說,這個游泳圈是怎么鼓起來的呢?

我們借助了打氣筒的幫忙,把空氣劑到泳圈里,泳圈就會鼓起來。

空氣有充氣的作用,泳圈充起來了,我們就可以去救毛毛了,

空氣除了有幫助燃燒,充氣的作用外還有很多的本領(lǐng),我們把空氣的本領(lǐng)用到了生活當(dāng)中,我們一起來看看吧。

來我們說一說有什么好的辦法來保護(hù)空氣。

少放鞭炮,多種樹,綠色出行,保護(hù)環(huán)境,

我們說過的這些方法都能很好的保護(hù)空氣,我們回家和爸媽們說一說一起行動好嗎?

致空氣教案篇六

1.教師出示兩個保鮮袋,一個是充滿空氣的,一個沒有空氣的,引導(dǎo)幼兒觀察比較它們有什么不一樣?(幼兒自由發(fā)言)。

2.教師小結(jié)空氣的概念:空氣是一種沒有顏色、沒有味道,聞不到,看不見但是我們不能離開的氣體。

3.提問:怎樣把扁扁的保鮮袋變鼓起來?

4.操作活動:用保鮮袋裝空氣。教師用橡皮筋幫助幼兒把變鼓的保鮮袋綁好。

5.打扮空氣娃娃。引導(dǎo)幼兒用水彩筆在保鮮袋上添畫,把保鮮袋變成漂亮的空氣袋娃娃。

6.幼兒和空氣袋娃娃自由玩耍,結(jié)束活動。

致空氣教案篇七

1.通過活動,讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。

3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,提高幼兒動手動腦的能力。

空箱子,每組一盆清水,人手一份操作材料:塑料袋、氣球、吸管等實(shí)驗(yàn)材料。

(一)引入活動,激發(fā)幼兒興趣。

請幼兒猜,激發(fā)幼兒的活動興趣。

(二)基本部分,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識空氣。

1、空氣的特點(diǎn)。

1)師:今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物,這份禮物我們每個人都需要。(出示事先準(zhǔn)備的一只空箱子)。

3)老師問:“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎?”(在學(xué)生自由發(fā)表后,把箱子打開,里面除了空氣沒有其它。)。

小結(jié):空氣是無色無味,看不見摸不著、流動的。

2、了解空氣的作用,知道我們的生活離不開空氣。

老師:“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢?大家一起來做個小實(shí)驗(yàn)?!?/p>

1)請幼兒閉上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?(憋得喘不上氣來,因?yàn)槲覀兊纳眢w里沒有缺少空氣。)。

2)請幼兒做深呼吸再閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅(jiān)持一會了,不是那么憋的荒了,因?yàn)槲覀兾M(jìn)肚子里空氣了。)。

還有哪些東西離不開空氣呢?(動植物)。

3、空氣在哪里。

老師激發(fā)幼兒興趣:“小朋友們知道的真多,今天我們就一起來和空氣玩一玩,好不好?”

“可是空氣在哪里呢?小朋友們有沒有辦法找到空氣呢?”

1)請幼兒試著利用手中的.材料去找到空氣。

2)組織交流:“大家剛才玩的真起勁,每個小朋友都有自己的玩法,

現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的,這樣我們就能學(xué)會更多的玩法了?!?/p>

(學(xué)生交流:塑料袋裝一些空氣,氣球或吸管吹一些空氣,玻璃杯扣一些空氣等方法。)。

3)請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢?

(塑料袋和氣球鼓起來了;對著手吹吸管感覺有風(fēng),把吸管插進(jìn)水里吹水會冒氣泡……)。

小結(jié):我們周圍到處都有空氣。

請幼兒拿塑料袋到大自然中去尋找空氣,和空氣一起做。

致空氣教案篇八

首先,說設(shè)計(jì)意圖。

新《綱要》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象"。而空氣在我們的生活中無處不在,并且與我們的生命息息相關(guān),世間萬物的生長都離不開空氣。在本活動中,教師提供大量的操作材料,引導(dǎo)幼兒在看一看、做一做、說一說等活動中,探究、發(fā)現(xiàn)空氣的特征與作用,從而萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究欲望。

根據(jù)本次活動內(nèi)容和中班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定了以下活動目標(biāo):

1.初步了解空氣是看不見的、摸不著的。

2.知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。

3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動探究空氣的秘密。

4.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向,我將本活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:初步了解空氣是看不見的、摸不著的;知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。

為實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo),突破活動的重難點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法。

新《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的'支持者、合作者和引導(dǎo)者,在活動中力求形成"合作探究式"的師幼互動。因此,在本次活動中,我采用的教法有:

1.啟發(fā)提問法:在活動中,教師提出一些啟發(fā)性問題,如杯子里有什么?哪里有空氣等問題,引導(dǎo)幼兒積極思考,形成有效的師幼活動。

2.演示教學(xué)法:通過教師演示將杯子放入水中的實(shí)驗(yàn),讓幼兒清晰地感知、發(fā)現(xiàn)杯子中是有空氣的。

3.操作教學(xué)法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。讓幼兒在與材料的互動過程中,探索發(fā)現(xiàn)空氣的秘密和作用。

在整個活動中,應(yīng)尊重幼兒的主體地位,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動,不僅可以提高幼兒的認(rèn)識,鍛煉幼兒的能力,還可以升華幼兒的情感。因此在本次活動中,為采用了以下學(xué)法:

1.觀察法:幼兒通過認(rèn)真觀察,感知空氣的秘密。此方法有助于發(fā)展幼兒的觀察能力和思考能力。

2.多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出:要讓幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題,用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。因此,在活動中,積極引導(dǎo)幼兒看一看、做一做、說一說等,多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我做了如下準(zhǔn)備:

1.白色塑料袋每人一個。

2.玻璃杯、蠟燭、氣球、充氣用具每組一套。

3.裝有水的玻璃盆1個,小玻璃杯、打火機(jī)各一個、面巾紙。

接下來,說活動過程。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,我采用了逐層深入、環(huán)環(huán)相扣的方式來組織本次活動。

1.教師出示玻璃杯,提出問題,引起幼兒的興趣。

師:小朋友們,老師這里有只玻璃杯,玻璃杯里有沒有東西呢?請你們看一看,猜一猜。

興趣是人們積極、主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向,是推動幼兒探索知識的動力,它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此。在活動的開始,教師通過出示玻璃杯和提出的問題,引起幼兒的好奇心和探究欲望,對接下來的活動充滿期待,并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師做實(shí)驗(yàn),請幼兒仔細(xì)觀察,證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。

實(shí)驗(yàn)一:在玻璃杯里放進(jìn)面巾紙,將杯子口朝下,垂直放入盛水的大玻璃盆中,過一會兒再將杯子垂直拿出來,杯子里的紙沒有濕。

實(shí)驗(yàn)前,引導(dǎo)幼兒猜想:面巾紙會與不會濕?為什么?

實(shí)驗(yàn)后,教師提問:面巾紙為什么沒有濕?

對于面巾紙為什么沒有濕,幼兒充滿疑惑。在幼兒的疑惑中,開始第二次實(shí)驗(yàn)。幼兒對此,非常好奇,興趣極為濃厚。

教師啟發(fā)幼兒注意觀察,認(rèn)真思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想與討論,尋求答案。

最后教師小結(jié):剛才的兩個實(shí)驗(yàn)告訴我們:杯子里是有空氣的。

在此環(huán)節(jié),教師通過演示實(shí)驗(yàn)和拋出的啟發(fā)性問題,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,直觀的感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在。并為接下來的活動做好了鋪墊。

3.引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),尋找空氣在哪里,發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。

(1)請幼兒拿塑料袋在活動室各處找空氣。

(2)觀察空氣的顏色,聞一聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。

(3)啟發(fā)幼兒說出還有哪里有空氣?

教師小結(jié):空氣在我們的生活中無處不在??諝馐菬o色無味,看不見,摸不著。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

致空氣教案篇九

1、感知空氣的基本特性,了解它對人類的作用。

2、感受空氣流動產(chǎn)生風(fēng)這一自然現(xiàn)象,激發(fā)幼兒主動探索的欲望。

幼兒:保鮮袋人手一個,紙折小鳥人手一個,操作材料每組一份(內(nèi)有扇子、吸管、紙片)教師:已裝好空氣扎緊的袋子兩個,空保鮮袋一個,牙簽、紙片;帶領(lǐng)幼兒在有風(fēng)的日子觀察風(fēng)來時(shí)對各種物體產(chǎn)生的影響。

一、設(shè)問導(dǎo)入。

你們知道空氣嗎?它看得見摸得著嗎?請你想一想?

二、抓空氣。

1、教師演示講解抓空氣要領(lǐng)出示保鮮袋提問:這是什么?現(xiàn)在是什么樣的?(癟癟的)今天我要請小袋子幫忙把空氣抓住。

演示講解:兩手抓住袋口,左邊套一套,右邊套一套,一手抓緊袋口,一手抓住袋頭,擰呀擰,擰呀擰,口帶擰緊了。

教師手持裝有空氣的袋子,提問:看,現(xiàn)在口袋怎么了?(鼓鼓的)里面裝的是什么呀?(空氣)你們想不想也來抓空氣?等一會兒請你用小袋子找一個空地方也來抓一袋空氣,抓住后一定要想辦法把它留在袋子里噢。

2、幼兒抓空氣幼兒手持保鮮袋自由套抓,教師觀察指導(dǎo):

抓住了嗎?快想辦法把它留??!

仔細(xì)看看口袋里的空氣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

你在哪里抓到空氣的?你覺得身邊有空氣嗎?

3、感知空氣。

(1)幼兒手持口袋在座位上與老師一起交流,教師提問:

你在哪里抓到空氣的?

(指導(dǎo)幼兒講述抓空氣的地方或部位?

小結(jié):原來空氣就在我們的周圍。

(2)一起用小手摸一摸,你摸到了嗎?在你抓空氣時(shí)候,你看見它了嗎?聞到它了嗎?它有顏色嗎?是什么顏色?(幼兒說是白色時(shí),就拿出白紙進(jìn)行比較)總結(jié):雖然空氣到處都有,但是它看不見,摸不到,沒有味道,沒有顏色。

(3)空氣對我們有什么用處呢?

一起捏住鼻子、抿緊嘴巴一分鐘,感受空氣的用途。

提問:你有什么感覺?

小結(jié):是呀,空氣對我們非常重要,沒有它,我們就不能呼吸了。

三、感受空氣流動產(chǎn)生風(fēng)。

1、集體感受現(xiàn)在讓你口袋里的空氣跑出來親親你的小臉吧?。ㄖ笇?dǎo)幼兒將袋口對準(zhǔn)自己的臉,把空氣放掉)你有什么新的發(fā)現(xiàn)?(幼兒講述自己的感覺)教師演示:出示準(zhǔn)備好的.空氣袋,用針扎一小口,再將小紙條放在針眼上,并不斷變換方向,讓孩子看到小紙條倒向另一個方向,初步建立空氣流動的經(jīng)驗(yàn)。

提問:小紙條怎么了?為什么?空氣跑起來后,把誰也帶來了?

小結(jié):原來空氣會跑來跑去,它跑得厲害時(shí)會把風(fēng)娃娃也帶來。

2、經(jīng)驗(yàn)提升,小組操作"讓小鳥動起來"

(2)幼兒分組操作,提醒幼兒運(yùn)用不同的力量使用材料,要求工具對準(zhǔn)小鳥操作,鼓勵幼兒交換工具操作。

小結(jié):我們用工具讓空氣跑起來,請來了風(fēng)娃娃,小鳥就動起來了。用力時(shí)風(fēng)大,小鳥動的快;用力輕時(shí)風(fēng)小,小鳥就動的慢。

致空氣教案篇十

氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無形、無色、無味,抓不見、摸不著,要讓幼兒感知空氣的存在必須借助具體的物體,深受小班幼兒的喜愛。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動《和氣球?qū)殞氉鲇螒颉?,讓幼兒在自由自在的游戲中,探索感知空氣的存在,知道氣球被突然放飛到處亂竄的原因。體驗(yàn)科學(xué)探索動手實(shí)踐的快樂。

1。知道氣球變鼓是充入了空氣。

2。通過氣流吹在臉上,感知空氣的存在。

3。感知空氣從氣球中沖出的.有趣現(xiàn)象。

4。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

沒充氣的氣球若干,充足氣的氣球十只,打氣筒若干。

一、交流。

1。出示未充氣的氣球和充氣的氣球:這是什么?有什么不同?

2。欣賞故事“氣球吃什么”。

氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球吃什么變胖的?

二、實(shí)驗(yàn),感知。

1。出示充氣氣球:讓空氣親親你的笑臉。

教師操作,幼兒感知、交流空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。

2。教師突然放飛氣球:氣球怎么了?氣球?yàn)槭裁磿教巵y竄?誰給了氣球力量?

3。模仿氣球亂竄的樣子。

三、游戲:流星球大戰(zhàn)。

1。將所有氣球充氣。

2。聽口令,幼兒放飛氣球。

在活動區(qū)中投放氣球供幼兒游戲。

附:故事《氣球吃什么》。

氣球?qū)殞毎T著肚子,歪著腦袋,無精打采地躺在桌子上。小動物們看見了問:“氣球?qū)殞殻阍趺蠢??”氣球?qū)殞気p輕地說:“我、我的肚子餓癟了?!毙游飩冋f:“我們找些東西來給你吃,讓你的肚子趕快鼓起來吧!”

活動的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn),在活動中極積勇躍參與,活動效果顯著,充分體現(xiàn)了操作材料的實(shí)用性和價(jià)值性??梢姳敬位顒幽繕?biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。體驗(yàn)到了科學(xué)活動的樂趣。

4、小班科學(xué)活動教案:《和氣球?qū)殞氉鲇螒颉方贪福ǜ浇虒W(xué)反思)。

致空氣教案篇十一

知識:通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生了解空氣的組成,并對空氣的污染和防治有所認(rèn)識。

能力:初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),分析問題的思維能力。

思想教育:培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

了解空氣的組成及空氣污染與防治。

實(shí)驗(yàn)探討法、課堂討論啟發(fā)式講解法。

儀器:鐘罩、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導(dǎo)管、雙孔橡皮塞、彈簧夾、酒精燈。

藥品:紅磷、水。

其它:火柴。

教師活動。

學(xué)生活動。

教學(xué)意圖。

【引入】人類和一切動植物的生命支柱是什么氣體?

空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質(zhì),它跟我們的生活最密切,它是由一種物質(zhì)組成還是由多種物質(zhì)組成的呢?今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識。

【板書】第一章空氣氧。

【板書】一、空氣的`組成。

【提問】1.空氣就在你周圍,你能描述它有哪些物理性質(zhì)嗎?

2.空氣是一種單的一物質(zhì)嗎?它主要由哪些成分組成呢?

【演示實(shí)驗(yàn)】空氣中氧氣含量的測定(課本p.7圖1-1)。

思考、回答問題。

回憶什么是物理性質(zhì),思考回答問題。

激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣,引入課題。

復(fù)習(xí)緒言中物理性質(zhì)概念,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。引入空氣組成的討論。

教師活動。

學(xué)生活動。

教師活動。

介紹儀器名稱,操作順序,提示學(xué)生觀察要點(diǎn):紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。

【學(xué)生分組的實(shí)驗(yàn)】空氣中氧氣含量的測定(教參p.7圖1-1)。

介紹儀器名稱,裝置原理,操作操作順序,注意事項(xiàng)。

用燃著的火柴檢驗(yàn)瓶內(nèi)剩余氣體?!痉治鲇懻摗繂l(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析討論:

1.紅磷燃燒生成五氧化二磷;說明紅磷燃燒所消耗的是空氣中的什么氣體?

2.為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了鐘罩或集氣瓶內(nèi)氣體的1/5而不是全部呢?

3.用燃著的火柴伸入鐘罩或集氣瓶內(nèi),火柴熄滅說明了剩余氣體具有什么性質(zhì)?

【板書】空氣是無色、無味的氣體,它不是單一的物質(zhì),是由多種氣體組成??諝庵兄饕煞质茄鯕夂桶睔?。

【講述】人類對空氣認(rèn)識的歷史過程(利用投影掛圖講解)。

【小結(jié)】空氣的成分其積極分?jǐn)?shù):氮?dú)?78%)、氧氣(21%)、稀有氣體(0.94%)、二氧化碳(0.03%)、其它氣體和雜質(zhì)(0.03%)。

【投影】課堂練習(xí)一(見附1),指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。

填寫觀察記錄:

紅磷燃燒時(shí)有大量。

用燃著的火柴伸入鐘罩內(nèi),火焰。

實(shí)驗(yàn)記錄:

紅磷燃燒時(shí)有大量。

生成,打開彈簧夾后,燒杯中的水會進(jìn)入集氣瓶,約占瓶容積的。

火焰。

分析、思考、討論、歸納得出結(jié)論。

理解記憶。

閱讀課本p.7~p.8。

準(zhǔn)確記憶。

做練習(xí)一。

培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察實(shí)驗(yàn)的能力。

致空氣教案篇十二

1、通過嘗度活動,讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、使幼兒知道新鮮的空氣對人們的健康有益,而污染的空氣對人們健康有害。

每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

一、引起興趣

教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

二、嘗試活動:裝空氣

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)

2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?

引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

4、總結(jié)。

三、嘗試活動:手帕的變化

1、請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)

2、請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

4、請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

5、討論:

第一次手帕為什么沒濕?

第二次手帕為什么濕了呢?

6、討論:空氣與人們和動植物的'關(guān)系。

師小結(jié):人和動植物離不開空氣,新鮮的空氣有益健康,污染的空氣有害健康。我們要盡自己的力量去阻止一切污染空氣的行為,從小做起。

四、活動延伸

將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。

致空氣教案篇十三

一課時(shí)

[引言]人類和一切動植物的生命支柱是什么氣體?

空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質(zhì),它跟我們的生活最密切,它是由一種物質(zhì)組成還是由多種物質(zhì)組成的呢?今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的.知識。

[板書]2.1、空氣的成分

[提問]1.空氣實(shí)實(shí)在在的存在,你能否舉出空氣存在的例子呢?

2.空氣就在你周圍,你能描述它有哪些物理性質(zhì)嗎?

3、空氣是一種單的一物質(zhì)嗎?它主要由哪些成分組成呢?你能用實(shí)驗(yàn)來證明嗎?

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置,了解實(shí)驗(yàn)原理

原理:利用化學(xué)變化特點(diǎn),用一種物質(zhì)同空氣反應(yīng),若空氣無剩余,則空氣的成分單一,反之,成分不唯一。

具體裝置:連通器原理,利用氣體消耗后的氣壓縮小,水面上升,測定空氣的成分。

注意事項(xiàng):生成物應(yīng)該為固體、液體,不能為氣體(為什么),測量水面高度時(shí),應(yīng)等到恢復(fù)倒室溫時(shí)。

[演示實(shí)驗(yàn)]空氣中氧氣含量的測定(課本p.26圖2-1)。介紹儀器名稱,操作順序,提示學(xué)生觀察要點(diǎn):紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。

[分析討論]啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析討論:

課本中的問題:

1、空集氣瓶中裝得是什么?

2、瓶內(nèi)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

3、紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)什么物質(zhì)?

4、觀察到什么現(xiàn)象,為什么?

觀察現(xiàn)象產(chǎn)生的問題

1.水面為什么會升高?

2、紅磷燃燒生成五氧化二磷;說明空氣中含有什么樣的氣體?

3.為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了鐘罩或集氣瓶內(nèi)氣體的1/5而不是全部呢?

[解答]1、瓶中裝的是空氣

2、紅磷在瓶中燃燒,產(chǎn)生大量的白煙,一段時(shí)間后熄滅。

3、磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣,氧氣消耗完畢,紅磷停止燃燒。

4、松開止水夾后,水倒流至集氣瓶中,大約占集氣瓶的1/5。

[板書]空氣是無色、無味的氣體,它不是單一的物質(zhì),是由多種氣體組成。

空氣中主要成分是氧氣和氮?dú)狻?/p>

[閱讀、討論](課本28頁)

1、空氣中各種成分的體積分?jǐn)?shù)是多少?

2、空氣的組成是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

3、氮?dú)夂拖∮袣怏w有什么特征和用途?

4、空氣的各組分的比例是否固定不變?

[小結(jié)]1、空氣的成分其積極分?jǐn)?shù):氮?dú)猓?8%)、氧氣(21%)、稀有氣體(0.94%)、二氧化碳(0.03%)、其它氣體和雜質(zhì)(0.03%)。

2、利用實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察,不放過任何細(xì)節(jié)??茖W(xué)探究的精神。(拉瓦錫、瑞利)

3、氮?dú)猓撼叵禄瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定,很難發(fā)生化學(xué)變化。用途:沖氮包裝,燈泡中沖氮?dú)猓槭裁??);但是,在高溫下,可以同某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。用途:制取氮肥,合成染料、制造炸藥。

稀有氣體:一般不同其他物質(zhì)反應(yīng),曾稱之為‘惰性氣體’。

用途:焊接保護(hù)氣,

通電會發(fā)出不同顏色的光,用途:霓虹燈,激光技術(shù)

氦氣:密度很小, 用途:探空氣球(為什么不用氫氣)

空氣的成分

1、空氣是無色、無味的氣體,它不是單一的物質(zhì),是由多種氣體組成。

2、空氣的成分其積極分?jǐn)?shù):氮?dú)猓?8%)、氧氣(21%)、稀有氣體(0.94%)、二氧化碳(0.03%)、其它氣體和雜質(zhì)(0.03%)。

3、氮?dú)猓撼叵禄瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定,很難發(fā)生化學(xué)變化。用途:沖氮包裝,燈泡中沖氮?dú)猓槭裁??);但是,在高溫下,可以同某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。用途:制取氮肥,合成染料、制造炸藥。

4、稀有氣體:一般不同其他物質(zhì)反應(yīng),曾稱之為‘惰性氣體’。

用途:

上面對空氣課時(shí)知識的講解學(xué)習(xí),同學(xué)們都能很好的掌握了吧,希望同學(xué)們很好的參加考試工作哦。

致空氣教案篇十四

本課的教學(xué)思路是:“聯(lián)系實(shí)際、體出問題――分組實(shí)驗(yàn)、自行探索――匯報(bào)研討、得出結(jié)論――鞏固應(yīng)用、解釋現(xiàn)象”這一教學(xué)思路充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。有利于學(xué)生探究精神和探究能力的培養(yǎng)。

1、知識目標(biāo):使學(xué)生知道空氣受熱后會上升的原理,了解熱空氣的實(shí)際應(yīng)用。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、歸納概括能力、以及運(yùn)用知識解決問題的能力。

3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,向?qū)W生滲透自然事物是變化的,這種變化是有規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

1、重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識空氣受熱,體積膨脹,與同體積的了冷空氣相比重量減輕從而上升的道理。

2、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究熱空氣上升的原理。

本科教學(xué)采用“探究―研討”的教學(xué)方法,即:指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、討論以及在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用。

(一)、導(dǎo)入新課:

1、出示自治的走馬燈,從學(xué)生們感興趣的事物入手,讓學(xué)生觀察點(diǎn)燃酒精燈后走馬燈轉(zhuǎn)個不停的'現(xiàn)象,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、提問:“對于這個現(xiàn)象你們有什么疑問?”讓學(xué)生在強(qiáng)烈

的好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生探究的愿望。

(二)、學(xué)習(xí)新課:

1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題。

指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究熱空氣為什么會上升是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了順利的突破這一教學(xué)難點(diǎn),教師應(yīng)做到:

一、提供足夠的探究時(shí)間和寬松的探究氛圍便于學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行研究。

二、提供足夠的又結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料。由于常溫下的空氣和熱空氣都是無色透明的氣體,要知道它們的體積是否發(fā)生變化,應(yīng)借助一些物體來研究。為此,我為學(xué)生準(zhǔn)備了塑料袋、小紙蛇、小紙輪等實(shí)驗(yàn)材料,幫助學(xué)生對熱空氣進(jìn)行研究,難點(diǎn)就迎刃而解了。

分組實(shí)驗(yàn)觀察紙蛇(小紙輪)轉(zhuǎn)動實(shí)驗(yàn),匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)生提出不懂的問題。

分組研究塑料袋上升實(shí)驗(yàn),匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

學(xué)生提出不懂得問題。

2、師生討論、解決問題

在學(xué)生獲得了一定的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生思考并討論以下問題:

紙蛇(紙輪)為什么會轉(zhuǎn)動?是誰讓它轉(zhuǎn)動。

塑料袋為什么會上升?是誰讓它上升?

熟料袋上升到一定的高度為什么不繼續(xù)上升?

通過以上想象你認(rèn)為空氣受熱后哪些方面發(fā)生變化?

3、歸納概括、得出結(jié)論:

在學(xué)生充分研討的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,逐步引導(dǎo)學(xué)生概括出熱空氣的性質(zhì)。

空氣受熱后體積膨脹,比同體積的冷空氣輕,會上升。

(三)、鞏固、應(yīng)用

1、學(xué)生解釋熱氣球的工作原理。

2、教師介紹孔明燈的制作方法。

3、學(xué)生學(xué)做孔明燈,并到室外放飛。

4、出示自制的儀器:“暖風(fēng)強(qiáng)弱顯示器”學(xué)生課下研究自制。

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