通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源,從而解決問(wèn)題并提升自己的能力??偨Y(jié)中如何平衡事實(shí)陳述與情感表達(dá)?下面是一些總結(jié)范文的示例,供您參考,希望對(duì)您有所啟發(fā)。
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
小學(xué)三年級(jí)心理健康上學(xué)期性格培養(yǎng)模塊。
三年級(jí)一班。
李天歌/鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)六一小學(xué)/15038177681。
1、了解生活自理是長(zhǎng)大的標(biāo)志,識(shí)別自己的自理能力。
2、在活動(dòng)中與身邊的同學(xué)朋友進(jìn)行自理能力比拼,發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣有哪些本領(lǐng),并能制作計(jì)劃及時(shí)克服困難提升治理能力。
3、激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情,體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的成就感,樹(shù)立自己的事情自己做的意識(shí)。
選擇一兩個(gè)應(yīng)該做而沒(méi)有做到的事情,制定一份計(jì)劃,讓同學(xué)或家長(zhǎng)幫忙監(jiān)督執(zhí)行。也可以和爸爸媽媽商量以后,家里的哪些事情可以由你自己獨(dú)立完成。
2、能制定計(jì)劃并合理分工。
3、可以按照計(jì)劃,按時(shí)完成。
評(píng)價(jià)、反饋的形式及其合理性分析。
生活自理能力是人生存與發(fā)展的基本能力,是學(xué)生走向社會(huì)的必備能力,現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,有些家長(zhǎng)只重視智力的開(kāi)發(fā),忽略了對(duì)子女其他方面的培養(yǎng),這就造成了部分學(xué)生的人和事對(duì)他人的勞動(dòng)付出習(xí)以為常,自理能力差,培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的生活自理能力,對(duì)他們的成長(zhǎng)以及未來(lái)適應(yīng)社會(huì)都有十分重要的意義。
本課通過(guò)制定計(jì)劃表,幫助孩子樹(shù)立自我服務(wù)的觀念,知道自己的事情自己做,強(qiáng)化孩子的自理意識(shí)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,大部分同學(xué)都能制定出計(jì)劃,但在貫徹實(shí)施上,有部分同學(xué)出現(xiàn)了懈怠的情況。這有可能是由于制定計(jì)劃的事物,過(guò)于單一,趣味性少。也有一部分原因是,在計(jì)劃整個(gè)過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有得到及時(shí)的反饋。
1、在制定計(jì)劃上應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),提供豐富的自我服務(wù)內(nèi)容。
2、在班級(jí)和家庭中應(yīng)對(duì)孩子的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),給予正面的引導(dǎo)。
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
認(rèn)知:
情感:
行為:
教學(xué)建議。
教材分析:
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛(ài)勞動(dòng)、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對(duì)性很強(qiáng),非常必要。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高,人們對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)也提高了,但隨之而來(lái)的新問(wèn)題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動(dòng)教育”的關(guān)系。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)把教育的重心傾向于知識(shí)教育和智力培養(yǎng),凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事,舍不得讓孩子去做,父母全部承包,天長(zhǎng)日久,導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng),缺乏起碼的生活自理能力,缺少主動(dòng)性,就連自己應(yīng)該做的事,也不愿意做。然而,隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來(lái)越高,生活自理能力不強(qiáng),就很難適應(yīng)社會(huì)的要求,因此,教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),培養(yǎng)生活自理能力,便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛(ài)勞動(dòng)的教育是分層次的,對(duì)低年級(jí)學(xué)生,首先應(yīng)該教育他們學(xué)會(huì)自我服務(wù)性的勞動(dòng),逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做,不會(huì)做的學(xué)著做,克服依賴思想。
教法建議:
1.建議教師課前做一些調(diào)查,了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況,包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長(zhǎng)的態(tài)度、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的有關(guān)評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)等,以便教學(xué)有的放矢。
2.教學(xué)中,應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則,對(duì)做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓他們談?wù)勛约旱南敕?,鼓?lì)他們堅(jiān)持去做。對(duì)能夠認(rèn)識(shí)到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。
3.教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際??筛鶕?jù)教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受,如自己的事自己會(huì)做怎么好,不會(huì)做有什么影響等;可針對(duì)本班學(xué)生主要問(wèn)題增補(bǔ)一些辨析練習(xí);可為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣,如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看,聽(tīng)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的錄音,給榜樣戴大紅花等;還可開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng),如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽,培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知:
情感:
行為:
教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生自己的事情自己做,不會(huì)做的事情學(xué)著做,克服依賴思想。
教育過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō)(“說(shuō)一說(shuō)”中的內(nèi)容)。
提問(wèn):同學(xué)們,早晨起床后,穿衣、疊被是你自己做的嗎?
師:有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被,我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
師:現(xiàn)在,老師給大家介紹一位小朋友(出示春生頭像),他的名字叫春生,今年也上一年級(jí),請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
出圖1(背景:春生家中。春生的動(dòng)作圖,隨講故事貼上。)。
師:這天早晨,天還沒(méi)有亮,四周靜悄悄的,春生在被窩里甜甜地睡著。過(guò)了一會(huì)兒,他家的大公雞叫了起來(lái),春生被驚醒了。他揉揉眼睛,坐了起來(lái)(出示坐起的春生),撩開(kāi)窗簾(演示撩窗簾),?。〈巴?,一輪紅日已經(jīng)從東方升起,大公雞正昂頭叫著,原來(lái)起床的時(shí)間到了。
板書:不等??幫忙???自己??穿(衣服圖)。
春生為什么不等別人幫忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要幫春生穿,他該怎么做呢?
看!他穿得又快又好,你知道這是為什么嗎?
2.小結(jié):
穿衣服是自己的事,應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ):
還有許多事情也是自己的事,應(yīng)該由自己來(lái)做,比如系鞋帶。下面就來(lái)看看春生的鞋帶開(kāi)了,他是怎么做的。
出圖2(活動(dòng)圖)。
師:這天,春生正在上體育課,踢著踢著球,他發(fā)現(xiàn)鞋帶開(kāi)了。
1.提問(wèn):他用別人幫忙了嗎?
板書:不用??幫忙??自己??系(鞋帶圖)。
他為什么不用別人幫忙呢?那如果鞋帶開(kāi)了,春生不會(huì)系,會(huì)造成什么后果呢?
過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ):
由于春生年齡小,還有許多自己的事不會(huì)做,該怎么辦呢?
出圖3(活動(dòng)圖)。
1.提問(wèn):
圖上的春生在做什么?他靠媽媽幫忙了嗎?
板書:不靠?幫忙自己??洗(襪子圖)。
媽媽就在旁邊,春生為什么不靠媽媽幫他洗呢?
2.小結(jié):
春生不會(huì)洗衣服,他先學(xué)洗手絹、襪子,逐漸就學(xué)會(huì)洗衣服了。
3.提問(wèn):
媽媽和太陽(yáng)公公為什么笑了?
師:他們也在夸春生呢!春生不僅受到了媽媽和太陽(yáng)公公的稱贊,連同學(xué)也在夸他呢!
出圖4。
1.同桌互相說(shuō)說(shuō):
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎?
2.小結(jié):
3.請(qǐng)同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛(ài)勞動(dòng)”的小紅花。
師:讓我們都來(lái)向春生學(xué)習(xí)吧!
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看(“看一看”中的內(nèi)容)(使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。)。
1.想想:
圖中小朋友做的事,你會(huì)做嗎?
2.請(qǐng)同學(xué)在自己會(huì)做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗,不會(huì)做的事情先空著,以后做到了再畫。
看書(“聽(tīng)一聽(tīng)”中“小花貓”的故事圖)。
聽(tīng)錄音(課文)。
1.小組交流:
小花貓為什么哭了?貓媽媽問(wèn)他時(shí),他會(huì)怎么說(shuō)?媽媽會(huì)說(shuō)些什么?
聽(tīng)完這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
2.小結(jié):
如果自己的事自己不會(huì)做,又不學(xué),總依賴別人,一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭,別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做,不會(huì)就學(xué),從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力,從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ):
下面我們來(lái)看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說(shuō)一說(shuō)(“說(shuō)一說(shuō)”中的內(nèi)容)。
1.小組交流:
圖上小朋友誰(shuí)做得對(duì)?誰(shuí)做得不對(duì)?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?
2.小結(jié):
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯,做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包,讓爸爸為自己削鉛筆,沒(méi)有做到自己的事情自己做。
六、比一比(“比一比”中的內(nèi)容)。
進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。
1.請(qǐng)幾位同學(xué)到前邊比賽。
(1)整理書包。
(2)系鞋帶。
2.請(qǐng)比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的。
3.小結(jié):
由于這位同學(xué)平時(shí)做到了自己的事情自己做,所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來(lái)向他們學(xué)習(xí),做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié):
1.說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課書,你知道了哪些事情是自己的事情?為什么自己的事情要自己做?
2.總結(jié):
自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少給人添麻煩,從小培養(yǎng)生活自理的能力,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,自己的事情會(huì)做的,要不等、不用、不靠別人的幫忙,自己做;不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這個(gè)月,我們學(xué)校正在開(kāi)展“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,在社會(huì)做個(gè)好兒童”的三好活動(dòng)。學(xué)校要求我們,通過(guò)開(kāi)展“在家里做個(gè)好孩子”的活動(dòng)。要在家學(xué)會(huì)自己的事自己做”。我是個(gè)三好學(xué)生,我要帶頭做到。
今天早上,我六點(diǎn)按時(shí)起床。起床后,又想讓媽媽給我疊被子,可是這種想法剛一露頭,就覺(jué)得不對(duì)頭,“自己的事自己做”。于是,我就模仿媽媽疊被子的樣子,開(kāi)始疊起我自己的被子來(lái)。我好容易把大綠花被翻過(guò)來(lái),從床這頭兒跑到床那頭兒,又從床那頭兒跑到床這頭兒,幾個(gè)來(lái)回,才把被子鋪平,又雙膝跪在床頭疊,足足用了二十多分鐘才疊完,我累得滿頭是汗。
今天,我的書包被桌子磨破了線。
晚上,在明亮的燈光下,媽媽要用縫紉機(jī)把書包開(kāi)線的地方扎上去,我說(shuō):“媽媽,我‘自己的事自己做’。”
于是,我就開(kāi)始讓媽媽教我縫。我先向媽媽要了一根線,一個(gè)針,好不容易才引上了線。因我的書包是人造革做的,很硬,我開(kāi)始縫時(shí),怎么也縫不動(dòng),急得出了一身大汗。后來(lái),媽媽找來(lái)了一個(gè)頂針遞給我,說(shuō):“它能幫你的忙?!蔽野秧斸槾髟谥兄干希闪?,媽媽就用牙齒咬了咬頂針,頂針的孔變細(xì)了,我戴上正合適。我費(fèi)了九牛二虎之力,把手指也弄出了血,這才把書包的破口縫好。
雖然縫得長(zhǎng)一針,短一針,歪歪斜斜的,但我心里卻有說(shuō)不出的高興。媽媽更高興,她笑得眼睛瞇成了一條線,說(shuō)我勤快了。
今天,又是個(gè)星期天。清早起床后,我熟練地把自己的.被子疊得整整齊齊。早飯后,寫完了作業(yè),就幫媽媽打掃房間。我先用地板擦把地面擦干凈了,又幫媽媽擦玻璃。擦玻璃時(shí),我先用一塊濕布把玻璃里外擦了一遍。然后,又用一塊干凈柔軟的干布,把玻璃里外認(rèn)真地擦了一遍,直到把玻璃擦得能照出影子來(lái)才停止。我?guī)蛬寢尫至藨n,心里高興象喝了蜂蜜一樣甜。
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.通過(guò)觀察圖片,簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
(二)情感與人格目標(biāo)。
1.通過(guò)講述內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。
2.通過(guò)穿衣比賽,初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在日常生活中,幼兒能做的事,鼓勵(lì)幼兒自己做。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備把活動(dòng)室布置成娃娃家。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1.邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中有誰(shuí),她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
師:今天,我向大家介紹一個(gè)新朋友,她叫旺旺,她可能干了。看,她來(lái)了。
(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容,并說(shuō)一說(shuō)。
1.出示圖片一:“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好像在說(shuō)些什么,我們猜一猜。”(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))。
2.出示圖片二、三:“旺旺可講衛(wèi)生了,你看,她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)。
3.出示圖片四:“旺旺多能干,會(huì)自己做這么多的事情???,她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。
1.“旺旺小朋友這么能干,自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?”(我會(huì)自己洗手,我會(huì)自己上幼兒園等,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。
2.游戲“穿衣扣紐扣比賽”。
“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好,現(xiàn)在我們來(lái)比賽穿衣扣紐扣,看誰(shuí)穿得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透。
健康:通過(guò)理解圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,形成初步的生活自理能力。
五、生活中滲透在日常生活中,力所能及的事,鼓勵(lì)幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透在活動(dòng)區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分區(qū)活動(dòng)時(shí),進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)配合,幼兒在家時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表,由家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)。
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
認(rèn)知:
1.知道。
2.懂得是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn),是光榮的。
情感:
愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。
行為:
會(huì)做的自己做不會(huì)做的逐步學(xué)著做。
建議。
教材分析:
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛(ài)勞動(dòng)、培養(yǎng)生活自理能力的。對(duì)生進(jìn)行這方面的針對(duì)性很強(qiáng),非常必要。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高,人們對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)也提高了,但隨之而來(lái)的新問(wèn)題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動(dòng)”的關(guān)系?,F(xiàn)在不少家長(zhǎng)把的重心傾向于知識(shí)和智力培養(yǎng),凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事,舍不得讓孩子去做,父母全部承包,天長(zhǎng)日久,導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng),缺乏起碼的生活自理能力,缺少主動(dòng)性,就連自己應(yīng)該做的事,也不愿意做。然而,隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來(lái)越高,生活自理能力不強(qiáng),就很難適應(yīng)社會(huì)的要求,因此,學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),培養(yǎng)生活自理能力,便成為不可缺少的內(nèi)容。
熱愛(ài)勞動(dòng)的是分層次的,對(duì)低年級(jí)學(xué)生,首先應(yīng)該他們學(xué)會(huì)自我服務(wù)性的勞動(dòng),逐步做到生活基本自理。本課著重學(xué)生,不會(huì)做的學(xué)著做,克服依賴思想。
教法建議:
1.建議課前做一些調(diào)查,了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況,包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長(zhǎng)的態(tài)度、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的有關(guān)評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)等,以便有的放矢。
2.中,應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則,對(duì)做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓他們談?wù)勛约旱南敕?,鼓?lì)他們堅(jiān)持去做。對(duì)能夠認(rèn)識(shí)到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。
3.應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際??筛鶕?jù)教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受,如自己的事自己會(huì)做怎么好,不會(huì)做有什么影響等;可針對(duì)本班學(xué)生主要問(wèn)題增補(bǔ)一些辨析練習(xí);可為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣,如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看,聽(tīng)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的錄音,給榜樣戴大紅花等;還可開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng),如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽,培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
設(shè)計(jì)示例。
第九課。
目標(biāo)。
認(rèn)知:
1.知道。
2.懂得是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn),是光榮的。
情感:
愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。
行為:
會(huì)做的自己做不會(huì)做的逐步學(xué)著做。
重點(diǎn):學(xué)生,不會(huì)做的事情學(xué)著做,克服依賴思想。
難點(diǎn):的重要性。
過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō)(“說(shuō)一說(shuō)”中的內(nèi)容)。
提問(wèn):同學(xué)們,早晨起床后,穿衣、疊被是你自己做的嗎?
師:有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被,我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
師:現(xiàn)在,老師給大家介紹一位小朋友(出示春生頭像),他的名字叫春生,今年也上一年級(jí),請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
出圖1(背景:春生家中。春生的動(dòng)作圖,隨講故事貼上。)。
師:這天早晨,天還沒(méi)有亮,四周靜悄悄的,春生在被窩里甜甜地睡著。過(guò)了一會(huì)兒,他家的大公雞叫了起來(lái),春生被驚醒了。他揉揉眼睛,坐了起來(lái)(出示坐起的春生),撩開(kāi)窗簾(演示撩窗簾),??!窗外,一輪紅日已經(jīng)從東方升起,大公雞正昂頭叫著,原來(lái)起床的時(shí)間到了。
:不等??幫忙???自己??穿(衣服圖)。
春生為什么不等別人幫忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要幫春生穿,他該怎么做呢?
看!他穿得又快又好,你知道這是為什么嗎?
2.小結(jié):
穿衣服是自己的事,應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)?:
還有許多事情也是自己的事,應(yīng)該由自己來(lái)做,比如系鞋帶。下面就來(lái)看看春生的鞋帶開(kāi)了,他是怎么做的。
出圖2(活動(dòng)圖)。
師:這天,春生正在上體育課,踢著踢著球,他發(fā)現(xiàn)鞋帶開(kāi)了。
1.提問(wèn):他用別人幫忙了嗎?
:不用??幫忙??自己??系(鞋帶圖)。
他為什么不用別人幫忙呢?那如果鞋帶開(kāi)了,春生不會(huì)系,會(huì)造成什么后果呢?
過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)?:
由于春生年齡小,還有許多自己的事不會(huì)做,該怎么辦呢?
出圖3(活動(dòng)圖)。
1.提問(wèn):
圖上的春生在做什么?他靠媽媽幫忙了嗎?
:不靠?幫忙自己??洗(襪子圖)。
媽媽就在旁邊,春生為什么不靠媽媽幫他洗呢?
2.小結(jié):
春生不會(huì)洗衣服,他先學(xué)洗手絹、襪子,逐漸就學(xué)會(huì)洗衣服了。
3.提問(wèn):
媽媽和太陽(yáng)公公為什么笑了?
師:他們也在夸春生呢!春生不僅受到了媽媽和太陽(yáng)公公的稱贊,連同學(xué)也在夸他呢!
出圖4。
1.同桌互相說(shuō)說(shuō):
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎?
2.小結(jié):
他們都在夸春生是個(gè)、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
課題:
3.請(qǐng)同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛(ài)勞動(dòng)”的小紅花。
師:讓我們都來(lái)向春生學(xué)習(xí)吧!
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看(“看一看”中的內(nèi)容)(使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。)。
1.想想:
圖中小朋友做的事,你會(huì)做嗎?
2.請(qǐng)同學(xué)在自己會(huì)做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗,不會(huì)做的事情先空著,以后做到了再畫。
看書(“聽(tīng)一聽(tīng)”中“小花貓”的故事圖)。
聽(tīng)錄音(課文)。
1.小組交流:
小花貓為什么哭了?貓媽媽問(wèn)他時(shí),他會(huì)怎么說(shuō)?媽媽會(huì)說(shuō)些什么?
聽(tīng)完這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
2.小結(jié):
如果自己的事自己不會(huì)做,又不學(xué),總依賴別人,一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭,別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做,不會(huì)就學(xué),從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力,從小培養(yǎng)的好習(xí)慣。
過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)?:
下面我們來(lái)看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說(shuō)一說(shuō)(“說(shuō)一說(shuō)”中的內(nèi)容)。
1.小組交流:
圖上小朋友誰(shuí)做得對(duì)?誰(shuí)做得不對(duì)?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?
2.小結(jié):
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯,做到了。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包,讓爸爸為自己削鉛筆,沒(méi)有做到。
六、比一比(“比一比”中的內(nèi)容)。
進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。
1.請(qǐng)幾位同學(xué)到前邊比賽。
(1)整理書包。
(2)系鞋帶。
2.請(qǐng)比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的。
3.小結(jié):
由于這位同學(xué)平時(shí)做到了,所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來(lái)向他們學(xué)習(xí),做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié):
1.說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課書,你知道了哪些事情是自己的事情?為什么自己的事情要自己做?
2.總結(jié):
可以使自己生活方便少給人添麻煩從小培養(yǎng)生活自理的能力養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣自己的事情會(huì)做的要不等、不用、不靠別人的幫忙自己做;不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為的好孩子。
設(shè)計(jì):
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2.能理解情景表演的內(nèi)容,大膽回答問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
情景表演積木一盒手偶小兔。
(一)出示兔寶寶。
(二)提出問(wèn)題:兔寶寶不光在幼兒園乖,在家也是能干的孩子。他怎么能干呢?請(qǐng)寶寶看一看。
(一)兔寶寶搭積木,搭得高興。媽媽叫吃飯,兔寶寶"哎,我收好積木就來(lái)"。
(二)看電視,看得高興,媽媽叫睡覺(jué),兔寶寶"好的,我明天再看"。自己脫衣睡覺(jué)。
(一)兔寶寶是聽(tīng)話的孩子嗎?
(二)他在家是怎樣聽(tīng)媽媽話的?教師和幼兒共同扮演,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)話的學(xué)說(shuō)。
(一)寶寶在家都聽(tīng)話嗎?
(二)你玩過(guò)的玩具誰(shuí)來(lái)收拾?晚上睡覺(jué)要不要媽媽陪?
(三)教師小結(jié):能干的孩子在家要聽(tīng)爸爸媽媽的話,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,自己收拾玩具,睡覺(jué)也不要大人陪。學(xué)會(huì)自己穿脫衣服。
在家你還會(huì)做什么?
設(shè)計(jì)意圖。
以直觀的表演吸引幼兒的興趣。
通過(guò)對(duì)話的學(xué)說(shuō)強(qiáng)化寶寶的意識(shí)。
與自身生活相結(jié)合,知道怎樣做是正確的。
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
各位老師:
你們好!我是渝中區(qū)肖家溝小學(xué)的音樂(lè)教師唐厭青。
今天,我說(shuō)課的題目是唱歌課《》,選用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第一冊(cè)第四單元《乖娃娃真能干》中的第二課時(shí)――學(xué)唱歌曲《》。
《》是一首短小精煉,活潑而富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律流暢動(dòng)聽(tīng),非常適合學(xué)生演唱,通過(guò)學(xué)習(xí)能使學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中受到品德的教育。
本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)母親、老師以及長(zhǎng)輩的愛(ài)和感激之情;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用流暢而歡快的聲音歌唱,即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。為了培養(yǎng)他們的想象力和參與音樂(lè)活動(dòng)的協(xié)調(diào)合作能力,我還讓學(xué)生以小組合作的方式學(xué)習(xí),創(chuàng)編歌詞和運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從中受到勞動(dòng)就是美的教育。
本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用流暢而歡快的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)為創(chuàng)編歌詞。
本課以音樂(lè)教學(xué)為主,同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文、思品、律動(dòng)與游戲等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
在教學(xué)中,我主要采用情景教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)聲像的結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的人物形象――“小叮當(dāng)”,讓他成為學(xué)生的榜樣。同時(shí),我還采用了游戲法,實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。
現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的體驗(yàn)教育,因此,我為學(xué)生提供了一個(gè)勞動(dòng)者最光榮,勞動(dòng)就是美的藝術(shù)空間,將音樂(lè)審美的基本理念滲透貫穿于課堂之中。在教學(xué)中,我不再是遵循傳統(tǒng)、單一的音樂(lè)教學(xué)模式,而是把音樂(lè)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)展示出形象、生動(dòng)的畫面,以身邊的現(xiàn)實(shí)生活和人物為依據(jù),直接拉近了學(xué)生的情感距離,從而幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè),產(chǎn)生共鳴,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我還很重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和創(chuàng)造,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在分組交流和合作中,探究性的創(chuàng)造學(xué)習(xí),加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和表現(xiàn)。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的:它由導(dǎo)入新課,學(xué)唱新歌和創(chuàng)編活動(dòng)這三部分組成。
首先,我針對(duì)一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)的特點(diǎn),以師生共同律動(dòng)《我有一雙小小手》開(kāi)始本課。這種活動(dòng)的形式能活躍課堂氣氛,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
緊接著,我會(huì)借助信息技術(shù),為學(xué)生播放一段自制的“小叮當(dāng)?shù)墓适隆钡匿浵?,利用其視?tīng)結(jié)合、聲像一體的特點(diǎn),使抽象的說(shuō)教變得形象化、音效化,使學(xué)生易于接受,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??赐赇浵裎視?huì)問(wèn)同學(xué)們:“小叮當(dāng)都做了哪些事?你們覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子?你們?cè)敢夂退慌笥褑??”然后,告訴學(xué)生,才是能干的好孩子,老師重播課件,讓學(xué)生分小組,用動(dòng)作來(lái)表演“小叮當(dāng)?shù)墓适隆薄?/p>
“小叮當(dāng)會(huì)做的事你會(huì)嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)勞動(dòng)吧?!苯處煄е鴮W(xué)生律動(dòng)表演《》,順利過(guò)渡到新歌的學(xué)習(xí)。在律動(dòng)過(guò)程中,我將播放范唱音樂(lè)的課件,讓學(xué)生在耳濡目染中充分感受歌曲的旋律,為學(xué)唱新歌做好鋪墊工作。接著,我讓學(xué)生邊模仿動(dòng)作邊用“啦”分句模唱歌曲旋律,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲,受到藝術(shù)的感染。在此基礎(chǔ)上,我再帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。“孩子們真能干,老師把夸獎(jiǎng)你們的話都編成了兒歌,請(qǐng)跟我一起讀一讀吧!”然后一邊拍手,一邊分句朗讀。再以比賽地形式,請(qǐng)男同學(xué)讀第一段,女同學(xué)讀第二段,學(xué)會(huì)后,完整地朗讀一遍兒歌,并給予同學(xué)們充分的肯定。隨后,老師范唱,做接唱游戲,老師唱一句“”,學(xué)生重復(fù)這一句的最后三個(gè)字“自己做”,這樣能讓學(xué)生以最快的速度掌握歌曲旋律的特點(diǎn),記熟歌詞,并保持聲音的連貫性,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。最后,完整地用流暢、歡快的聲音富有表情的演唱歌曲,很好的解決了本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
“小朋友的歌聲真好聽(tīng)!大家除了會(huì)做歌曲中所唱的事情,還會(huì)做什么?你們能把這些事唱出來(lái)嗎?”教師通過(guò)語(yǔ)言的引導(dǎo),將學(xué)生帶入創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)環(huán)節(jié)。創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程與手段。在音樂(lè)課中,生動(dòng)活潑的音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)。因此,在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我將把音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文、舞蹈表演相聯(lián)系融合,讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。根據(jù)新課標(biāo)提出的:“以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行的人際交流,有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神?!蔽易寣W(xué)生分小組創(chuàng)編歌表演,讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中展現(xiàn)其個(gè)性和創(chuàng)造才能,盡情發(fā)揮想象力。然后每個(gè)小組上臺(tái)展示創(chuàng)編成果,再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)與師評(píng)。音樂(lè)課程評(píng)價(jià)是音樂(lè)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)??茖W(xué)的評(píng)價(jià)將有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所以,當(dāng)每組表演完后,我與學(xué)生都會(huì)進(jìn)行生與生,師與生的互評(píng)。通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,使學(xué)生建立自信,體驗(yàn)成功,同時(shí),也營(yíng)造了一個(gè)愉快、寬松的教學(xué)氛圍,構(gòu)建了一種民主、平等、互動(dòng)的新型師生關(guān)系。最后我將請(qǐng)一位表現(xiàn)突出的同學(xué)領(lǐng)唱,其它學(xué)生齊唱,表演自己創(chuàng)編的歌詞,將課堂教學(xué)推向高潮。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì),我力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。我尊重學(xué)生個(gè)體的不同體驗(yàn),培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,讓孩子們感受到音樂(lè)是自己生活中的一部分,生活中隨處都是音樂(lè)。并有效地利用了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到藝術(shù)的啟發(fā)和感染,在輕松愉快的氛圍中得到音樂(lè)審美的體驗(yàn)。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)創(chuàng)作,不僅培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的合作意識(shí)和探究精神,發(fā)揮了集體協(xié)作的創(chuàng)新精神,也讓學(xué)生在音樂(lè)表演實(shí)踐中提高了能力,培養(yǎng)了樂(lè)感,得到心理上的滿足和愉悅。使他們懂得了在家應(yīng)該尊敬父母,關(guān)心父母,不依賴父母;在學(xué)校學(xué)做自己力所能及的事,做一個(gè)能干的好孩子,受到勞動(dòng)就是美的教育。
以上設(shè)計(jì)肯定還有很多不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家!
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們、可愛(ài)的同學(xué)們:
早上好!
今天我國(guó)旗下講話的主題是:
先聽(tīng)老師講個(gè)故事:“小獅子的不同命運(yùn)”
有幾只剛出生不久的小獅子,被獵人帶回家中精心喂養(yǎng)。小獅子慢慢長(zhǎng)大,無(wú)憂無(wú)慮,有吃有喝。當(dāng)然,獵人給它們?cè)O(shè)計(jì)的籠子也溫暖舒適。沒(méi)有想到,一只小獅子從籠子里跑了出去。后來(lái),獵人外出再也沒(méi)有回來(lái),籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當(dāng)年跑出去的小獅子,獨(dú)自在野外。餓了,自己找食吃;渴了,自己找水喝;有了傷,會(huì)用舌頭舔傷口;遇到敵人,知道怎樣保護(hù)自己。它順利地活下來(lái)了。
這幾只獅子的命運(yùn)為什么不同?你從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示?
同學(xué)們,逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來(lái),是因?yàn)殚L(zhǎng)期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護(hù)自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了,是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)期在溫暖舒適的環(huán)境中成長(zhǎng),沒(méi)有得到起碼的生存能力的鍛煉,缺乏尋找食物和保護(hù)自己的能力。這個(gè)故事說(shuō)明:不能自立,永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員。動(dòng)物是這樣,我們?nèi)祟惛侨绱恕?/p>
同學(xué)們,我還想問(wèn)大家:你為什么要自己洗臉、自己穿衣服?為什么你不等到你的父母或者老師、同學(xué)來(lái)幫你洗臉、穿衣服呢?你們心里一定在想洗臉穿衣是自己的事,當(dāng)然自己干啦!
著名教育家陶行知說(shuō)過(guò):“滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好漢!
你們想了解外國(guó)的孩子是的嗎?
美國(guó)的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法,讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值,比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車,修理小家電,做簡(jiǎn)易木工,到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母,也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。
在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中,有一個(gè)有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是:6歲之前可以只玩耍,不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗,掃地,買東西。10~14歲要剪草坪,洗碗掃地,給全家人擦皮鞋。14~16歲要洗汽車,整理花園。16~18歲如父母上班,要每周給家里大掃除一次,對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子,父母有權(quán)利向法院申訴,以求法律督促孩子履行法律。
日本教育孩子有句名言:除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予,其余一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí),要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù),到外面打工掙錢。孩子還很小時(shí),父母?jìng)兙鸵o他們灌輸一種思想:“不要給別人添麻煩。”
如果你是一個(gè)有責(zé)任感的孩子,你會(huì)明白,上學(xué)是自己的事,爸爸媽媽沒(méi)有義務(wù)替你包辦一切。每天早晨鬧鐘一響,你就應(yīng)該馬上起床,再困也要起來(lái),準(zhǔn)時(shí)去上學(xué)。遇到刮風(fēng)或雨雪天氣,你就應(yīng)該提早起床,早一點(diǎn)出家門,坐不上車,走也要走到學(xué)校,絕不能遲到!這一切,你不能依賴爸爸媽媽,把責(zé)任推給爸爸媽媽,因?yàn)槟銘?yīng)該知道“我是學(xué)生,上學(xué)是我的責(zé)任”!
如果你是一個(gè)有責(zé)任感的孩子,自己的事一定會(huì)自己做,不讓大人代勞。你自己的書包、書籍、玩具等物品自己整理,自己的房間自己打掃,自己的被褥自己收拾。你應(yīng)該常常對(duì)要幫忙的媽媽說(shuō):“這是我自己的事,我自己來(lái)!”
如果你是一個(gè)有責(zé)任感的孩子,一定會(huì)在家設(shè)立自己的勞動(dòng)崗位,如洗碗、掃地、拖地板、取牛奶……即使父母為了讓你多一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),對(duì)你說(shuō):“你去念書吧,家里的活兒不用你干!”你也應(yīng)該堅(jiān)持說(shuō):“我是家里的一員,干家務(wù)也有我的一份責(zé)任!”
在家里你們是爸爸媽媽的寶貝,為了使你們有更多的時(shí)間學(xué)習(xí),不少家長(zhǎng)凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事,舍不得讓你們?nèi)プ?,父母全部承包,天長(zhǎng)日久,導(dǎo)致自己的孩子依賴性很強(qiáng),缺乏起碼的生活自理能力,缺少主動(dòng)性,就連自己應(yīng)該做的事,也不愿意做。然而,隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來(lái)越高,生活自理能力不強(qiáng),就很難適應(yīng)社會(huì)的要求。
同學(xué)們,,會(huì)做的自己做,不會(huì)做的逐步學(xué)著做。
如果自己的事自己不會(huì)做,又不學(xué),總依賴別人,一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭,別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做。
可以使自己生活方便少給人添麻煩從小培養(yǎng)生活自理的能力養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣自己的事情會(huì)做的要不等、不用、不靠別人的幫忙自己做;不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為的好孩子。
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、通過(guò)情景表演動(dòng)作,知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
2、學(xué)習(xí)詞:自己;短句:小不點(diǎn)自己穿衣服,自己穿鞋。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
地點(diǎn):中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))。
人物:小不點(diǎn),(請(qǐng)大班小朋友扮演)。
道具:錄音機(jī)(放起床音樂(lè))。
1、出示場(chǎng)景提問(wèn):這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰(shuí)來(lái)了?(小不點(diǎn)來(lái)了),小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。問(wèn):“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時(shí)提問(wèn):誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)老師小結(jié):自己的事自己做,小不點(diǎn)真能干。
2、老師問(wèn)小不點(diǎn):你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō):“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演,小不點(diǎn)指示幫助。
5、送小不點(diǎn)哥哥回班,(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ))。
6、午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
從那以后,我不再幫幼兒穿衣服,而是限制時(shí)間讓他們自己穿,并告訴他們自己的事情自己做。是的,現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們,讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做,這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折,也有益于今后的成長(zhǎng)。
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
小白兔是個(gè)小懶蟲(chóng),在家里,它什么都不愿意自己做。早晨起床,媽媽讓它自己穿衣服,它說(shuō):“不要不要,媽媽幫我穿!”中午吃飯,媽媽讓它自己吃,它也說(shuō):“不要不要,媽媽喂!”想上廁所時(shí),媽媽說(shuō):“學(xué)著自己脫褲子吧!”小兔子又說(shuō):“不要不要,媽媽你幫我脫。”甚至,它自己不小心把玩具碰掉地上了,也不愿意撿,永遠(yuǎn)都要等著媽媽幫她做。
小白兔這么懶,媽媽經(jīng)常批評(píng)它,爸爸也會(huì)教育它,可是每次,它都是一撅嘴,一扭頭,還理直氣壯地說(shuō):“我還小呢!我才不要自己做!”
日子一天天過(guò)去,轉(zhuǎn)眼間,小白兔已經(jīng)該上幼兒園了。幼兒園里真熱鬧,有老師,校長(zhǎng),還有好多好多的小朋友。小白兔高興極了,它跳著說(shuō):“哦哦哦!幼兒園真好玩!”
可是,才過(guò)了一天,問(wèn)題就出現(xiàn)了。原來(lái),小白兔在家里的時(shí)候什么事情都要媽媽幫忙,所以呢,它根本就不會(huì)自己照顧自己!
吃飯的時(shí)候,其它小朋友都能自己吃,小白兔卻要老師喂??墒?,老師還要給其他小朋友添飯、盛湯呢,根本不可能像媽媽一樣一口一口地一直喂它,所以,這頓午飯,小白兔沒(méi)吃飽。
小白兔想上廁所,就喊:“老師老師,我要上廁所!”然后呢,還要老師幫它脫褲子穿褲子。如果老師沒(méi)有空,它就只會(huì)站在那里哭鼻子。
下午玩玩具的時(shí)候,小白兔把積木撞撒了一地,可是它習(xí)慣了不自己撿東西,地上掉的玩具越來(lái)越多,終于,“哎呦呦!”小白兔一腳踩在一塊三角形的'積木上,扎得它的腳好疼啊。小白兔一屁股坐在了地上,哇哇哇地哭了起來(lái)。
這時(shí)候,小熊走了過(guò)來(lái),說(shuō):“小白兔,你是不是扎到腳了?我?guī)湍闳嗳嗑筒惶哿恕!?/p>
小白兔委屈地說(shuō):“嗚嗚嗚,好疼?!?/p>
小熊看了看四周,說(shuō):“哎呀,小白兔,這些玩具都是你弄掉地上的嗎?你怎么不撿起來(lái)呢?”
“???為什么要我來(lái)?yè)欤课矣X(jué)得,應(yīng)該有別人來(lái)做這件事吧?”小白兔不解地說(shuō)。
“哪有別人???自己弄掉的東西,當(dāng)然應(yīng)該自己撿啊。”
“不是這樣吧?我覺(jué)得,應(yīng)該大人撿?!?/p>
“大人?你是說(shuō)老師嗎?可是老師有很多事要忙,怎么可能一直幫你撿東西呢?!?/p>
“嗯…,”小白兔低下頭,小聲嘟囔道:“我還沒(méi)長(zhǎng)大呢。”
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1使隊(duì)員在學(xué)校能做團(tuán)結(jié)友愛(ài),善于合作的小伙伴;在家能成為孝敬父母,的好孩子。
2堅(jiān)持每天在家,不會(huì)做的學(xué)著做。如:自己洗衣服,打掃房間,做飯,買菜等。
3堅(jiān)持養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣,如:“每天給父母沏杯茶”,“好吃的東西請(qǐng)長(zhǎng)輩先嘗”,“自主、主動(dòng)學(xué)習(xí),不讓父母操心”,“耐心傾聽(tīng)父母的囑托”等。
1、每個(gè)隊(duì)員先了解父母為自己成長(zhǎng)付出的心血,體驗(yàn)父母的辛勞。
2、排練小品;訓(xùn)練小主持人。
3、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加主題班會(huì)課。
1班主任講話引出本次主題班會(huì)的內(nèi)容,請(qǐng)出主持人。
(師:)歡迎各位家長(zhǎng)、各位老師、同學(xué)們參加三(2)班主題班會(huì)!同學(xué)們,早段時(shí)間老師要求大家回家了解父母為自己成長(zhǎng)付出的心血,體驗(yàn)父母的辛勞,通過(guò)日記把情況告訴老師。老師看了,知道同學(xué)們希望能做生活的小主人,都努力“”。今天,我們就來(lái)進(jìn)一步的討論,看如何“”?,F(xiàn)在有請(qǐng)主題會(huì)的小主持人,大家歡迎!
2主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。
(主持:)叔叔、阿姨們,老師、同學(xué)們,歡迎參加三(2)班主題班會(huì)課,今天,我們的主題是——“”。那么,怎樣是?這是我們討論的主題。首先有請(qǐng)朱曉倫和楊銘浩同學(xué)為我們表演《小皇帝》,大家歡迎!
3小品表演《小皇帝》。
(主持:)看完《小皇帝》后,同學(xué)們有什么感想呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況,在組內(nèi)進(jìn)行討論,完后請(qǐng)代表小結(jié)匯報(bào)。
4分組討論:《小皇帝》觀后感受,交流自己在家的情況。
5主持人請(qǐng)小組代表發(fā)言。(學(xué)生圍繞對(duì)小品的人物角色和自己的感受、收獲談。略)。
(主持:)同學(xué)們講得真好!通過(guò)故事中的“小皇帝”對(duì)照自己,知道不應(yīng)凡事依靠父母,應(yīng)孝順父母,。家長(zhǎng)們都在現(xiàn)場(chǎng),我們可以通過(guò)訪問(wèn),去了解同學(xué)們?cè)诩业那闆r!請(qǐng)各組長(zhǎng)先分好工,再組織組員去訪問(wèn),并做好記錄,最后整理內(nèi)容,請(qǐng)代表匯報(bào)。
6訪問(wèn)家長(zhǎng)。(由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)到各家長(zhǎng)面前訪問(wèn))(另設(shè)訪問(wèn)提綱)。
7主持人請(qǐng)各組匯報(bào)訪問(wèn)情況。
8小品表演:《好孩子》。
(主持:)一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的培育,正如一棵小樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光和春風(fēng)的扶持,父母,他們有多辛勞呢?他們對(duì)我們有多大期望呢?大家想聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲嗎?(生:想)那么,現(xiàn)在就請(qǐng)我們的家長(zhǎng)上臺(tái)談?wù)勑陌桑。ㄖ鞒秩穗S心請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)談)。
9家長(zhǎng)談感受,并對(duì)全體孩子們提出了希望。(孩子們聆聽(tīng)著家長(zhǎng)的話,感受著家長(zhǎng)對(duì)自己的一分熱誠(chéng)的關(guān)愛(ài),這種面對(duì)面的交流,是一般的家庭教育難有的效果。)。
(主持:)現(xiàn)在,同學(xué)們肯定有很多收獲和今后打算,也有很多話要對(duì)家長(zhǎng),對(duì)老師,對(duì)同學(xué)說(shuō)的,就請(qǐng)大家爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì),大膽說(shuō)說(shuō)吧!(生紛紛舉手)。
10、主持人請(qǐng)同學(xué)談。
(主持:)今天,大家都暢所欲言,美好的時(shí)光總很快過(guò),我們的主題班會(huì)已接近尾聲了,現(xiàn)在,請(qǐng)班主任為我們?yōu)樾〗Y(jié)。
1、主持人請(qǐng)班主任小結(jié)。
(師:)感謝在場(chǎng)所有的家長(zhǎng)、老師和同學(xué),大家有很大的收獲,我好有好多感想。早段時(shí)間,《上海教育》刊刊登了一個(gè)內(nèi)容:諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者朱棣文在篇文章里說(shuō)過(guò),他在研究之余,喜歡在廚房里做菜。他從小就喜歡自己動(dòng)手做家務(wù),現(xiàn)在,他有些創(chuàng)造的理念和靈感,都是從勞動(dòng)中培養(yǎng)得來(lái)的。講到這里,讓我又記起英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰·貝勒斯的一句話:勞動(dòng)經(jīng)生命之燈添油,面思想把燈點(diǎn)燃。這些都在告訴我們,勞動(dòng)可以創(chuàng)造未來(lái)。我們小時(shí)候?qū)W過(guò)一首兒歌:人有兩個(gè)寶,(生續(xù):雙手和大腦,雙手會(huì)創(chuàng)造,……)同學(xué)們說(shuō)得好,我們的未來(lái)要靠自己來(lái)創(chuàng)造,社會(huì)的發(fā)展更需要我們從小就養(yǎng)成的習(xí)慣,同學(xué)們,讓我們通過(guò)學(xué)習(xí),通過(guò)實(shí)踐,通過(guò)體驗(yàn),從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起,(齊:,)逐步成為自力、自強(qiáng)的新人類吧!現(xiàn)在,老師請(qǐng)大家欣賞歌曲——《勞動(dòng)最光榮》,結(jié)束今天的主題班會(huì),但是,永遠(yuǎn)是我們的主題!
2、欣賞兒歌《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束主題班會(huì)。
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我懂得了人總會(huì)有長(zhǎng)大的一天,如果你不懂得,你就無(wú)法生存,在一次我懂得了。記得有一次,我把一雙襪子一個(gè)星期穿了五天都還沒(méi)洗襪子,襪子已經(jīng)臭得不省人事了,媽媽又太忙不在家沒(méi)時(shí)間幫我洗襪子我只好第一次嘗試自己洗襪子了,我拿著那一雙臭襪子,走進(jìn)了洗手間。
我拿來(lái)出一把小凳子,坐下來(lái)盡力回想媽媽之前是怎么洗襪子的,想好了我就按照回想的方法開(kāi)始洗襪子了。首先我把襪子的里面翻了出來(lái)用水把襪子濕透,再把洗衣粉倒去襪子里,用力地去戳,再用水把臟的泡泡沖出來(lái),就這樣一只襪子被我自己洗干凈了。
然后,再把第二只襪子的`里面翻了出來(lái)用水把襪子濕透,再把洗衣粉倒去襪子里,再用力地去戳,再用干凈的水把臟的泡泡沖洗出來(lái),這樣第二只襪子也被我自己洗干凈了,在洗第二只襪子的途中,由于我太大力的去戳,那些臟的泡泡跳到了我的臉上,真是太搞笑了。剛好我洗完襪子?jì)寢尵突貋?lái)了,我給了我洗的那兩只襪子給媽媽看,媽媽也夸我洗的干凈,那時(shí)候我的心樂(lè)滋滋的,我的嘗試成功了。
這一次我真懂得了。
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.知道在家要,會(huì)自己收拾玩具、會(huì)自己穿脫衣等。
2.能理解情景表演的內(nèi)容,大膽回答問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能夠。
活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
情景表演積木一盒手偶小兔。
(一)出示兔寶寶。
(二)提出問(wèn)題:兔寶寶不光在幼兒園乖,在家也是能干的孩子。他怎么能干呢?請(qǐng)寶寶看一看。
(一)兔寶寶搭積木,搭得高興。媽媽叫吃飯,兔寶寶"哎,我收好積木就來(lái)"。
(二)看電視,看得高興,媽媽叫睡覺(jué),兔寶寶"好的,我明天再看"。自己脫衣睡覺(jué)。
(一)兔寶寶是聽(tīng)話的孩子嗎?
(二)他在家是怎樣聽(tīng)媽媽話的?教師和幼兒共同扮演,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)話的學(xué)說(shuō)。
(一)寶寶在家都聽(tīng)話嗎?
(二)你玩過(guò)的玩具誰(shuí)來(lái)收拾?晚上睡覺(jué)要不要媽媽陪?
(三)教師小結(jié):能干的孩子在家要聽(tīng)爸爸媽媽的話,學(xué)會(huì),自己收拾玩具,睡覺(jué)也不要大人陪。學(xué)會(huì)自己穿脫衣服。
在家你還會(huì)做什么?
設(shè)計(jì)意圖。
以直觀的表演吸引幼兒的興趣。
通過(guò)對(duì)話的學(xué)說(shuō)強(qiáng)化寶寶的意識(shí)。
與自身生活相結(jié)合,知道怎樣做是正確的。
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、愿意學(xué)習(xí)做自己能做的事情,不懶惰、不依賴他人。
3、體驗(yàn)自己做事情的快樂(lè)心情。
1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。
2、幼兒的衣服和被子。
1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的`視頻。
〔1〕小朋友們請(qǐng)看,這是什么地方?
〔2〕你們看看那這些小朋友都在做什么?
〔3〕你們能不能自己把這些事情做好呢?
〔4〕圖中的小朋友真能干,自己的事情自己做,自己脫穿衣服,自己整理,折疊衣服,還會(huì)折被子。
2、教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己折疊衣服和被子。
〔1〕教師請(qǐng)兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好,教師進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
〔2〕教師示范并講解標(biāo)準(zhǔn)的折疊衣服的方式。
〔3〕幼兒自由進(jìn)行折疊衣服的練習(xí),教師從巡回指導(dǎo)。
〔4〕教師用同樣的方式引導(dǎo)幼兒折疊被子,并請(qǐng)幼兒自由進(jìn)行練習(xí),互相執(zhí)導(dǎo)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒暢談自己的想法。
〔1〕引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述自己折疊衣服和被子的過(guò)程。
〔2〕鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约簞?dòng)手做事情時(shí)的感受。
教師鼓勵(lì)幼兒回家也要自己的事情自己做,并將自己在家里做的事情與同伴分享。
疊被子穿襪子。
起了床,疊被子,襪子張開(kāi)大嘴巴,媽媽夸我真懂事。小腳小腳進(jìn)來(lái)吧,好習(xí)慣,要堅(jiān)持,哧溜一下鉆進(jìn)去,自己是情自己做,輕輕一拉往上提,我要做個(gè)好孩子。我的襪子穿好啦。
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2.能理解情景表演的內(nèi)容,大膽回答問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
情景表演積木一盒手偶小兔。
(一)出示兔寶寶。
(二)提出問(wèn)題:兔寶寶不光在幼兒園乖,在家也是能干的孩子。他怎么能干呢?請(qǐng)寶寶看一看。
(一)兔寶寶搭積木,搭得高興。媽媽叫吃飯,兔寶寶"哎,我收好積木就來(lái)"。
(二)看電視,看得高興,媽媽叫睡覺(jué),兔寶寶"好的,我明天再看"。自己脫衣睡覺(jué)。
(一)兔寶寶是聽(tīng)話的孩子嗎?
(二)他在家是怎樣聽(tīng)媽媽話的?教師和幼兒共同扮演,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)話的學(xué)說(shuō)。
(一)寶寶在家都聽(tīng)話嗎?
(二)你玩過(guò)的玩具誰(shuí)來(lái)收拾?晚上睡覺(jué)要不要媽媽陪?
(三)教師小結(jié):能干的孩子在家要聽(tīng)爸爸媽媽的話,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,自己收拾玩具,睡覺(jué)也不要大人陪。學(xué)會(huì)自己穿脫衣服。
在家你還會(huì)做什么?
設(shè)計(jì)意圖。
以直觀的表演吸引幼兒的興趣。
通過(guò)對(duì)話的學(xué)說(shuō)強(qiáng)化寶寶的意識(shí)。
與自身生活相結(jié)合,知道怎樣做是正確的。
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.通過(guò)情景表演動(dòng)作,知道。
2.學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):小寶自己穿衣服,自己穿鞋。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確穿衣服。
難點(diǎn):能分清鞋子的左右。
地點(diǎn):午睡室(小床,椅子,桌子)。
人物:小寶(請(qǐng)大班小朋友扮演)。
起床音樂(lè)。
1、出示場(chǎng)景提問(wèn):這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰(shuí)來(lái)了?(小寶),小不點(diǎn)在干什么?(解扣子)誰(shuí)給小寶脫衣服、脫鞋子?幼兒答:小寶。問(wèn):衣服脫下來(lái)怎么放?鞋子脫下怎么放?這時(shí)放起床音樂(lè)。問(wèn):誰(shuí)給小寶穿衣服,穿褲子、穿鞋子?幼兒答:小寶自己穿。老師小結(jié):,小寶真能干。
2、老師問(wèn)小寶:你在幼兒園,在家是不是也是自己做呀?小寶答:我在家也是。小朋友們你們也像我一樣,,做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
3、由小寶帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō):我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友練習(xí)穿鞋、脫鞋之后選幾個(gè)能干的孩子進(jìn)行表演,老師給予幫助。
5、送小寶回班,(練習(xí)禮貌用語(yǔ))。
6、午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
通過(guò)這節(jié)課,我班的幼兒85%的幼兒都會(huì)穿脫衣服和褲子及鞋子,只有個(gè)別幼兒還是分不清鞋子的左右,總是穿錯(cuò)。我相信在練習(xí)中他們總會(huì)分清的。
小百科:事情,一種對(duì)過(guò)程的描述。
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我們都要學(xué)會(huì)自立,學(xué)會(huì)自立對(duì)自己的將來(lái)都會(huì)有幫助。有些人習(xí)慣于“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活,不愿依靠自己的努力走向自立,這種依賴思想對(duì)于自己的發(fā)展,是非常有害的。
我聽(tīng)到媽媽總是說(shuō):“自己的事情自己做?!边@次,我自己折了很多紙鶴,我想把它縫成一串串。于是我打開(kāi)了針線盒,找出針和線。
我左手拿針,右手拿線,試著把線穿進(jìn)空里,果然可以了,但是我聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)最后的結(jié)和其他結(jié)是不一樣的??晌掖蛄税胩煲膊恍校忠灿悬c(diǎn)累,可我也沒(méi)放棄,心想:我一定要成功,不然這些事情又要媽媽幫我做了。于是,我拼命地打啊打,最后終于打上了。
于是,我穿了一只紙鶴又打了一個(gè)結(jié),手心冒出了汗,有點(diǎn)滑溜溜的。不過(guò)還好,總算穿好了一串??墒沁€有紙鶴剩下,我急急忙忙地又穿了一串。到了第三串的時(shí)候,眼睛一轉(zhuǎn),哎呀!我的手流血了。心想:不干了,真的氣死人??晌也桓市?。想到這里,我擦干了血,又做了起來(lái),一針一線慢慢的釘起來(lái),終于好了。我看著紙鶴,臉上笑咪咪的。
今天我不但高興,而且還學(xué)會(huì)了一件事:自己的事情自己做。不要放棄,要一直堅(jiān)持下去,才能成功。
爸爸在報(bào)紙是看見(jiàn)了這樣一篇文章《讓孩子自己的事情自己干》,我也看了這篇文章。
孩子自己可以干的事情,家長(zhǎng)盡量讓他自己做,如果孩子不會(huì)做,家長(zhǎng)可以叫你的子女做。有些家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候就很溺愛(ài)他,他要是什么就給他買什么,其實(shí),這樣做不是愛(ài)孩子,而是害孩子。孩子不能一輩子都依靠父母,所以,家長(zhǎng)不但要讓孩子學(xué)習(xí)好,還要讓他什么都會(huì)做,全面發(fā)展孩子。孩子什么都會(huì)做,才是一個(gè)好的孩子。
我是一個(gè)孩子,我讀了這篇文章以后,感觸很深,以前爸爸媽媽讓我做我不想做的事情,如果我不做,他們就會(huì)逼我做,我以為他們這樣做是不對(duì)的??墒?,自從我讀了這篇文章,我的想法改變了,他們這么做是為我好,如果我們小時(shí)候不做事情,長(zhǎng)大了就沒(méi)用。他們現(xiàn)在讓我們做的事情,我們長(zhǎng)大后,我們的能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng),知識(shí)面就會(huì)越來(lái)越廣,就會(huì)變地越來(lái)越有用。所以,他們現(xiàn)在要我們做事情,我們就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的`去完成。
一天晚上,小紅在家里的衛(wèi)生間里洗腳。她把臟沫子順手放在了鞋子上,小紅一邊唱著歌,一邊洗腳,別挺有多高興了!
小紅的奶奶走了過(guò)來(lái),奶奶身體年邁,額頭上布滿了皺紋,卻滿頭白發(fā)。奶奶彎下腰,拿起放在鞋子上的臟襪子,她對(duì)小紅說(shuō):“小紅,這雙襪子我來(lái)幫你洗吧!”小紅聽(tīng)了,連忙搖手,說(shuō):“不了!不了!我來(lái)洗吧!”奶奶說(shuō):“那好吧?!庇谑?,奶奶坐在了沙發(fā)上。
小紅洗完腳,把水給倒了,換好了一盆清水。首先,把襪子浸泡在水中,直到濕透了為止。接著,濕透了以后再把肥皂均勻地涂在襪子上,不停地搓洗著。然后,搓出了泡泡以后,再把襪子放到水里沖,直到?jīng)_干凈為止。
洗完之后,小紅把襪子掛在了繩子上,奶奶走過(guò)來(lái)對(duì)小紅說(shuō):“小紅也會(huì)自己的事情自己做了!”她們望著那干干凈凈的襪子,高興地笑了。
自己的事自己做的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、通過(guò)觀察圖片,簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過(guò)講述內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的良好習(xí)慣。
難點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的自主能力。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:?。?)班。
3、材料準(zhǔn)備:圖片《自己的事情自己做》及字卡錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的)。
(一)復(fù)習(xí)歌曲《小小手》,引入課題。
1、邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、教師提出要求,再唱一遍。
3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣。
(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容,并說(shuō)一說(shuō),及時(shí)出示字卡。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)錄象中有誰(shuí),她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
2、是誰(shuí)?在干什么(穿衣服)?看,她好象在說(shuō)什么,我們猜一猜(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并勇敢地說(shuō)出來(lái))。
(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。
2、幼兒充分講述,教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
我們小朋友真能干,會(huì)自己做這么多的事情,還有許多小朋友也會(huì)做很多很多的事情,我請(qǐng)小朋友找找自己的爸爸媽媽,跟他們說(shuō)說(shuō),能干的你,現(xiàn)在會(huì)自己做什么事情(請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)交流,使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉)。
活動(dòng)準(zhǔn)備充分,思路清晰,能較好地幫助幼兒用語(yǔ)言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來(lái)進(jìn)行情境表演,然后教師用肢體和部分語(yǔ)言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。
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