生活中的點(diǎn)滴積累，匯聚成了我獨(dú)特的人生感悟。在寫(xiě)總結(jié)過(guò)程中，我們可以尋求他人的意見(jiàn)和建議，從不同角度思考問(wèn)題。請(qǐng)大家根據(jù)自己的需求選擇適合的總結(jié)范文進(jìn)行參考。
三年級(jí)童年閱讀心得篇一
閱讀心得怎么寫(xiě)三年級(jí)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的閱讀心得怎么寫(xiě)三年級(jí)樣本能讓你事半功倍，下面分享【閱讀心得怎么寫(xiě)三年級(jí)精選7篇】，供你選擇借鑒。
作為一個(gè)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師，尤其是低年級(jí)英語(yǔ)教師，倘若僅滿足于對(duì)單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語(yǔ)言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語(yǔ)的良好愿望就會(huì)很快喪失殆盡。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長(zhǎng)處，重視情景教學(xué)。
孩子年齡小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡(jiǎn)筆畫(huà)。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有通過(guò)直觀的演示與比較，學(xué)生才會(huì)迅速領(lǐng)會(huì)掌握;如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué);如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說(shuō)出。這樣排除了母語(yǔ)作為中介，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語(yǔ)的心譯過(guò)程。同時(shí)，教師正確的身勢(shì)語(yǔ)也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語(yǔ)氣、姿勢(shì)、表情，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也是排除母語(yǔ)為中介，把事物與英語(yǔ)直接連接的有效手段。如在進(jìn)行猜謎游戲時(shí)，請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，然后請(qǐng)另外的小朋友們通過(guò)肢體語(yǔ)言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。
要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對(duì)教材進(jìn)行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時(shí)，請(qǐng)小朋友自己編數(shù)字兒歌，于是就有了one，two，three，icanread;four，five，six，icanwrite;seven，eight，nine，icanjump;ten，eleven，twelve，icandraw。這樣一來(lái)，班里的“英語(yǔ)小博士”越來(lái)越多，學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識(shí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了拓展，使學(xué)生通過(guò)兒歌了解“whathaveyougot?”and“whathaveigot?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。
要使學(xué)生“吃得好，吃得飽”，“巧設(shè)情景、以動(dòng)激趣，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。在短短的幾個(gè)月的教學(xué)中，我學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中獲益匪淺。
自從我看了《農(nóng)夫與蛇》以后，就懂得了一個(gè)道理，在沒(méi)有知道別人身份，不知道別人心底是否真誠(chéng)的情況下，不要隨意幫助別人，壞人不會(huì)因?yàn)槟愕臒嵝亩袆?dòng)。我們應(yīng)謹(jǐn)慎小心，但不要吝惜給好人的幫助。
一個(gè)農(nóng)夫在寒冷的冬天里看見(jiàn)一條正在冬眠的蛇，誤以為其是凍僵了，就把它拾起來(lái)，小心翼翼地放進(jìn)懷里，用暖和的身體溫暖著它。那蛇受了驚嚇，被吵醒了。等到它徹底蘇醒過(guò)來(lái)，以為農(nóng)夫要傷害它，便因?yàn)樽孕l(wèi)的本能，用尖利的毒牙狠狠地咬了農(nóng)夫一口，使農(nóng)夫受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時(shí)候痛悔地說(shuō)：“我欲行善積德，但學(xué)識(shí)淺薄，結(jié)果害了自己，遭到這樣的報(bào)應(yīng)?！闭f(shuō)完就死去了。
所以，不要隨意幫助不該幫助的人，要知道，壞人是不值得幫助的。
說(shuō)起感恩，我就想起了我不久前看的一篇雜志——《烏鴉反哺》.這個(gè)故事深深地吸引了我，讓我頗為感動(dòng)。一只老烏鴉四處奔波，為自己的孩子找食物。在老烏鴉無(wú)微不至的照顧下，小烏鴉一天天長(zhǎng)大了。而老烏鴉漸漸老了，飛不動(dòng)了。此時(shí)的小烏鴉像當(dāng)年媽媽照顧自己那樣也四處找食物喂老烏鴉吃。
每個(gè)禮拜天，媽媽都要送我去上舞蹈課。記得有一次我生病住院了，出院后搖兩個(gè)月才能上課。停課一段時(shí)間后，老師再給我壓腿的時(shí)候會(huì)非常疼。我感覺(jué)自己真的受不了了。是媽媽鼓勵(lì)我，要我堅(jiān)強(qiáng)要對(duì)自己有信心?，F(xiàn)在我又恢復(fù)到以前的那種狀態(tài)了。這些年來(lái)，媽媽一直堅(jiān)持不懈的送我去跳舞。從不遲到和缺課。我不由得說(shuō)了聲：“媽媽我愛(ài)您.”因?yàn)橛辛藡寢屛也艁?lái)到了這個(gè)世界，把我從當(dāng)年的小嬰兒拉扯成了現(xiàn)在的小姑娘。因?yàn)橛辛藡寢?，我才健健康康的成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛藡寢?，我獲取了很多的知識(shí)，因?yàn)橛辛藡寢屛叶昧撕芏嘧鋈说牡览怼瓔寢尩亩髑槲矣肋h(yuǎn)報(bào)答不完呀!連烏鴉也知道孝敬自己的母親，羊羔也知道跪著吃奶，我要等長(zhǎng)大了——不，從現(xiàn)在開(kāi)始孝敬媽媽，不讓她操心，為她做力所能及的事。
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花謝我一樣會(huì)珍惜。讓我們學(xué)會(huì)感恩父母對(duì)我們的恩情，讓我們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng)吧!
隨著小學(xué)英語(yǔ)新版教材的使用，適合于新教材的教學(xué)方法也被推廣。小學(xué)英語(yǔ)新教材的教學(xué)任務(wù)涵蓋了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面，主要側(cè)重于聽(tīng)和說(shuō)，這樣就要把學(xué)生當(dāng)成主體，發(fā)揮其主體作用，作為教師，也應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一個(gè)愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅要求教師要把新的教學(xué)方法引入課堂，而且還要有一定的調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力，這比營(yíng)造一個(gè)積極向上的課堂氣氛更為重要，所以要求教師應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，本著學(xué)生的心理特征處理課堂中隨時(shí)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，這也是對(duì)一名教師最根本的要求。
對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，字母的教學(xué)是比較難的，因?yàn)樗旧肀容^枯燥和抽象，只是一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的符號(hào)，所以學(xué)生掌握起來(lái)比較難，尤其是在語(yǔ)文學(xué)科中已學(xué)過(guò)了字母的讀音，這樣在其基礎(chǔ)上還要加以變音，就更是一件難事。例如：在三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)書(shū)中教授字母讀音時(shí)就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：在學(xué)習(xí)字母“l(fā)”時(shí)，教師在領(lǐng)學(xué)生朗讀三遍之后，必然會(huì)找其他學(xué)生進(jìn)行指名朗讀，而且學(xué)生們是新接觸字母的讀音會(huì)很感興趣，這時(shí)就有一名學(xué)生大聲將[el]讀成語(yǔ)文當(dāng)中的“l(fā)e”引起了其他學(xué)生的哄堂大笑，作為教師，此時(shí)面對(duì)的是一名初學(xué)英語(yǔ)而興趣十足的孩子，而此時(shí)他已經(jīng)意識(shí)到了自己讀音的錯(cuò)誤，在這種情形之下進(jìn)行改正，當(dāng)然對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是非常困難的，這就要看教師的調(diào)控能力。教師應(yīng)該告訴他英語(yǔ)中26個(gè)字母的發(fā)音和語(yǔ)文學(xué)科中26個(gè)字母的發(fā)音不大一樣，你讀對(duì)了一半，應(yīng)該加以鼓勵(lì)，我想這時(shí)此名同學(xué)的心情會(huì)好了許多而且課堂上的其他孩子的反應(yīng)也不會(huì)那么強(qiáng)烈了，接著教師再說(shuō)：如果你試著把你所讀的音調(diào)換一下位置，這樣再來(lái)一遍，他就會(huì)很自然地發(fā)出[el]的音了。當(dāng)然對(duì)于其他字母的發(fā)音也可能會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，所以教師一定要靈活，在不打消其積極性的情況下，幫助掌握正確的讀音，而且適當(dāng)?shù)丶右怨膭?lì)，同時(shí)還要要求他再把正確的多讀幾遍，把其他同學(xué)頭腦里產(chǎn)生的“他不會(huì)讀”的思想糾正過(guò)來(lái)，并且要求全班給予好的評(píng)價(jià)。這樣既掌握了知識(shí)也沒(méi)有打消積極性。
以上是我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的最基本、最典型的教學(xué)案例，總之，小學(xué)生的心理是積極、向上的，求知的欲望是強(qiáng)烈的，所以教師無(wú)論是教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)上都應(yīng)符合小學(xué)生的心理特征來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的求知欲望，意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體，是主動(dòng)地學(xué)習(xí)而被動(dòng)地參與，這樣既符合當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的主流，也符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，要想使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就應(yīng)該運(yùn)用新的教學(xué)形式，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
知道為什么我就那么喜歡看書(shū).我家有整整一書(shū)柜都是我的書(shū).每次爸爸出差我都請(qǐng)求爸爸給我?guī)?shū)回來(lái).媽媽偶爾會(huì)說(shuō)這么多書(shū)你看完了嗎?看懂了嗎?,還買!我不管媽媽的嘮叨總讓爸爸給我買,而且每次都能如愿在這里我想對(duì)爸爸說(shuō):爸爸,謝謝您".
因?yàn)槲矣幸还褡訒?shū),所以我常常在書(shū)的海洋中遨游.我讀過(guò)的書(shū)有四大名著,格林童話,女生日記愛(ài)的教育安徒生童話......雖然我看過(guò)很多書(shū),但是我渴望看更多的書(shū),因?yàn)閺臅?shū)中我可以吸取更多的知識(shí).
在我看過(guò)的書(shū)里面我最喜歡的是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的瞧，這群俏丫頭,這本書(shū)里我最喜歡的就是主人公冉冬陽(yáng),她不僅是一個(gè)活潑開(kāi)朗,可愛(ài)聰明,落落大方善解人意、愛(ài)跳芭蕾舞的女孩子.,而且她還是一個(gè)愛(ài)幫助別人的小女孩,她常常在同學(xué)有困難幫助她們.還有一點(diǎn)是因?yàn)檫@本書(shū)告訴女孩子在什么時(shí)候需要注意什么會(huì)發(fā)生什么事情,.讓我懂得了很多生理知識(shí).
同學(xué)們,讓我們多看書(shū),看好書(shū)吧!另外在這里向各位女同學(xué)推薦這本書(shū)------瞧，這群俏丫頭.希望大家有機(jī)會(huì)看看這本描寫(xiě)我們小學(xué)生的書(shū),或許在書(shū)中有你喜歡的人,或許可以找到自己的影子.
三年級(jí)是個(gè)承上啟下的過(guò)渡年級(jí)。培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文能力，應(yīng)著重放在段的訓(xùn)練上。三年級(jí)段的教學(xué)主要任務(wù)是理解自然段的主要內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，展開(kāi)合理大膽的想象。能找到重點(diǎn)句，理解句與句之間的關(guān)系，知道先概括后具體的寫(xiě)作方法。
一、讀段。
在段的讀、說(shuō)、抄、寫(xiě)過(guò)程中，讀是基礎(chǔ)，讀懂一篇文章要遵循一定的過(guò)程，一步一步地讀下去，達(dá)到透砌理解。過(guò)程得當(dāng)，能理解得順，理解得深。應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。一是初讀，要突出"順"字，要讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語(yǔ)氣，能流利地把課文讀下來(lái)。二是理解，要突出"思"字，要把學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程和學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生從語(yǔ)言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)歷"具體--抽象--具體"的心理歷程。教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以啟發(fā)學(xué)生的思路。對(duì)于重點(diǎn)段落，要讓學(xué)生在讀熟的基礎(chǔ)上，通過(guò)講讀，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。三要熟讀。要指導(dǎo)反復(fù)誦讀，直至熟讀成誦。使學(xué)生能體會(huì)課文所表達(dá)的意思，能有感情的朗讀課文。
二、說(shuō)段。
說(shuō)段在讀段之后進(jìn)行，要求學(xué)生用自己的話表達(dá)對(duì)段的思想內(nèi)容的理解，這樣把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)性語(yǔ)言，對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行同化。剛開(kāi)始說(shuō)段訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生會(huì)用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文，老師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生一句一句地說(shuō)，然后，把整段話連起來(lái)說(shuō)。在指導(dǎo)說(shuō)段時(shí)，還應(yīng)把概括地說(shuō)和具體地說(shuō)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。課文中人物的語(yǔ)言，神態(tài)，心理活動(dòng)等等，可以聯(lián)系課文，讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。能寫(xiě)就不說(shuō)，能說(shuō)就不讀。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、寫(xiě)段。
在三年級(jí)段的教學(xué)中，先概括后具體的寫(xiě)作方法占了很重要的地位。所以要學(xué)生建立段的概念，必須引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思及句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)段的組合規(guī)律，真正讀懂一段話。然后及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生仿照課文中段的組合形式，進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練，使讀和寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，把讀寫(xiě)訓(xùn)練貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程中。這樣吸收在前、表達(dá)在后，既培養(yǎng)了學(xué)生讀的能力，對(duì)段的理解與認(rèn)識(shí);又培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)的能力，學(xué)會(huì)寫(xiě)好片斷，讀寫(xiě)相互促進(jìn)，有效地提高了學(xué)生的讀寫(xiě)能力。告訴學(xué)生寫(xiě)段時(shí)，.第一句概括段的意思;2.中間用幾句話對(duì)第一句展開(kāi)記敘;3.末句要總結(jié)段的意思，但字面不能與第一句重復(fù)。用自己的話寫(xiě)課文某段話的意思，要求用總分段式來(lái)寫(xiě)。3.仿段。規(guī)定選材范圍，要求用總分段式寫(xiě)。本冊(cè)教材后有很多寫(xiě)段的練習(xí)題，應(yīng)盡量讓學(xué)生多動(dòng)筆進(jìn)行寫(xiě)段訓(xùn)練，使學(xué)生語(yǔ)文能力有所提高。
一、以寫(xiě)字教學(xué)為切口，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功”，“對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)”。我們老師在平時(shí)的教學(xué)中，忽視了這一點(diǎn)。而新教材已關(guān)注到了這個(gè)問(wèn)題，在教材的開(kāi)始，不再急于講授課文。而是打破了常規(guī)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期初，我就注重了學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)觀察、模仿、練習(xí)，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。利用寫(xiě)字歌：“學(xué)寫(xiě)字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫(xiě)字認(rèn)真要心靜”，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，一定要跟寫(xiě)字歌進(jìn)行對(duì)照。老師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。一周下來(lái)，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)已是個(gè)個(gè)端坐。除掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)外，更重要的是要求學(xué)生寫(xiě)好字。每課后的寫(xiě)字練習(xí)，不可忽視，每天應(yīng)安排一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，良好的寫(xiě)字習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須耐心細(xì)致、精心地指導(dǎo)，并嚴(yán)格反復(fù)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生把字寫(xiě)端正寫(xiě)漂亮了。
二、大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，因而，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。”孩子的成長(zhǎng)基本上得益于自己的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實(shí)在是微不足道。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。三、把握訓(xùn)練訓(xùn)題，注重學(xué)生能力的提高。新教材旨在使學(xué)生不要死讀書(shū)，讀死書(shū)，而是要把書(shū)讀活。在接受知識(shí)的同時(shí)，又要提高學(xué)生的能力。就拿口語(yǔ)交際這一訓(xùn)練來(lái)說(shuō)吧，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、概括、說(shuō)話等能力，更是給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的天地，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。從而也為夯實(shí)寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教這類訓(xùn)練時(shí)，要精心組織，重“說(shuō)”和“演”的訓(xùn)練。如，我在教第六課《小攝影師》時(shí)，根據(jù)書(shū)上的插圖，實(shí)地模擬進(jìn)行表演，這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下，相互之間對(duì)起話來(lái)。頭頭是道，不但“說(shuō)”得到了鍛煉，也使學(xué)生感悟了許多道理。
四、多讀、多看、多思考，努力使自己成為一名學(xué)者。
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”。當(dāng)今，是高科技的信息社會(huì)，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野。有時(shí)提出的問(wèn)題，老師也會(huì)覺(jué)得束手無(wú)策。新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬(wàn)象。這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者，更要是智慧的化身，無(wú)事無(wú)物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，我認(rèn)為平時(shí)應(yīng)該多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)。
總之，新教材充滿著時(shí)代的氣息，內(nèi)容上的更新，要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫助學(xué)生從小練好語(yǔ)文基本功，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而體現(xiàn)新教材的真正價(jià)。
三年級(jí)童年閱讀心得篇二
暑假里，我用了5天時(shí)間，讀了《苦兒流浪記》。這本是它的作者是?？硕唷ゑR洛，是一名法國(guó)的小說(shuō)家。
這本書(shū)講述了小主人公雷米流浪的奇遇。雷米本是一個(gè)貴族家庭的大兒子，可是，因?yàn)樗迨宓淖运?，變成了街頭沒(méi)人要的孤兒，后來(lái)由一個(gè)石匠的妻子巴伯蘭媽媽撫養(yǎng)，愛(ài)他如親子的巴伯蘭媽媽;教會(huì)他做人、識(shí)字。他八歲那年，石匠受傷殘疾失去了工作。石匠把他賣給一個(gè)流浪藝人維塔里斯，從此他和賣藝人帶著幾個(gè)小動(dòng)物四處流浪。維塔里斯是個(gè)善良的老人，他待雷米特別好，教他讀書(shū)彈琴。但維塔里斯在一次賣藝中，不幸被警察關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，出獄后，又不幸凍死。雷米被一個(gè)花農(nóng)無(wú)私收留，后來(lái)，花農(nóng)因一次天災(zāi)，花房全部損壞，還不起債，也被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。雷米只得又去流浪……接著他又遇到了很多困難，但他毫不灰心，這期間他遇到了傾心愛(ài)他的麗絲姑娘，同甘共苦的可愛(ài)的馬西亞，在他們的幫助下，最后找到了自己的親生母親。
這本書(shū)中最讓我敬佩的是雷米和朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)、戰(zhàn)勝困難的勇氣。他和朋友“卡皮”(一只狗)、“澤比諾”(也是一只狗)、“心里美”(一只猴子)一起流浪街頭，拾到一絲面包屑，互相推讓，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。當(dāng)雪野狼來(lái)襲時(shí)，勇敢的“心里美”和“澤比諾”為保護(hù)雷米獻(xiàn)出了生命。
讀完這本書(shū)，我的心情久久不能平靜?？蓱z的雷米在已經(jīng)失去親人的痛苦下，受了這么多折磨。真不知道在他瘦弱的身體下，有著怎樣的意志，能使他堅(jiān)持不懈，使他在饑餓、寒冷、孤獨(dú)下頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，向美好的生活前進(jìn)。
記得古代有句話：人之初，性本善。我想，犯罪的人本性是好的，他的罪惡不是天生的，是因外界的不良影響而造成的，如果在現(xiàn)代社會(huì)中，人人學(xué)習(xí)雷米那不彎腰，不低頭，堅(jiān)持不懈的精神，那么善良的本性不會(huì)消失。
與歷盡艱險(xiǎn)、飽嘗人間冷暖的雷米比起來(lái)，我們這一代人可幸福多了。我們生活在蜜罐、糖窩里，卻還不愿好好的去學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。不珍惜現(xiàn)有幸福生活的人，遲早會(huì)被茫然與空虛吞沒(méi)!所以我們要學(xué)會(huì)生存。面對(duì)困難，要像小雷米一樣，堅(jiān)定而冷靜地應(yīng)對(duì)。同時(shí)我們要有一顆向善的心，和雷米與麗絲一樣入污泥而不染。因?yàn)椤朴猩茍?bào)，惡有惡報(bào)!
三年級(jí)童年閱讀心得篇三
《草房子》的主人公桑桑是一個(gè)活潑調(diào)皮但又天真可愛(ài)的小男孩。他干過(guò)很多引人發(fā)笑的事，也干過(guò)很多令人敬佩的事，總之他的童年是豐富多彩的是充滿樂(lè)趣的。但就是這樣一個(gè)小男孩，也逃不過(guò)病痛對(duì)他的折磨。
在這本書(shū)的最后一章《藥寮》中桑桑被好幾家醫(yī)院診斷得了絕癥。對(duì)于一個(gè)還在上六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這真是一個(gè)莫大的打擊。雖然他的家人和朋友都沒(méi)有告訴他這件事，但他從大家對(duì)他不平常的關(guān)愛(ài)中和媽媽經(jīng)?？奁?，她知道自己的病很嚴(yán)重。爸爸帶她去找了很多名醫(yī)，開(kāi)了很多又苦又難聞的藥，喝了之后都沒(méi)有用。他每天在家人和朋友面前裝作很開(kāi)心很輕松的樣子，但是我想他的內(nèi)心一定是很害怕的，而且他一個(gè)人經(jīng)常想自己會(huì)不會(huì)有可能就看不到明天的太陽(yáng)了。
比起那些又苦又難聞的藥，我覺(jué)得桑桑的內(nèi)心對(duì)他來(lái)說(shuō)才是最煎熬最難過(guò)的。他可能一個(gè)人在房間里偷偷的哭泣過(guò)，這些不為人知的事情，可能是他人生中最苦最苦的。桑桑雖然被病痛折磨的很痛苦，但是在家人的關(guān)愛(ài)下，他還是漸漸的好了。
可是我的外婆，雖然也承受著病痛的折磨，但是他卻沒(méi)有受到親人的關(guān)愛(ài)，反而還多了幾分責(zé)罵。
外婆因?yàn)槟X梗塞住進(jìn)了醫(yī)院，那天到醫(yī)院的時(shí)候，醫(yī)生說(shuō)外婆的病情很嚴(yán)重。但是外婆挺過(guò)來(lái)了，而且他以驚人的速度恢復(fù)過(guò)來(lái)了。醫(yī)生說(shuō)外婆有高血壓，心臟病，腦梗塞，還有腦溢血，想要快速的恢復(fù)過(guò)來(lái)是很難的，但是外婆做到了。雖然外婆的恢復(fù)很快，但是外婆還是不能自己下床走路，他每天躺在床上看起來(lái)很輕松，但事實(shí)并不是這樣的。舅舅因?yàn)橐疹櫷馄挪荒艹鋈ゴ蚬?，有時(shí)候就生氣，責(zé)罵外婆，說(shuō)他讓外婆不要干活，他卻非要干，如今躺在病床上了，該怎么辦?他現(xiàn)在又不能賺錢了。有時(shí)候媽媽去看外婆，回來(lái)的時(shí)候，外婆就一直哭著不讓媽媽走，她說(shuō)舅舅總是罵他。外婆看著每天躺在床上很輕松，其實(shí)他是不希望這樣的，他寧愿多干點(diǎn)活兒都沒(méi)有關(guān)系。像現(xiàn)在這樣，每天躺在床上，才是他最大的煎熬。
桑桑和外婆都承受了病痛的折磨，但與之不同的是桑桑在家人和朋友的關(guān)懷下好了，可是外婆在承受著病痛折磨的時(shí)候，還要承受家人的責(zé)罵?，F(xiàn)在想想，其實(shí)外婆雖然不用干活，但他的內(nèi)心是十分煎熬的，所以以后我一定要更加關(guān)心和照顧外婆。
三年級(jí)童年閱讀心得篇四
短篇小說(shuō)《邊城》，是作家沈從文先生寫(xiě)于1933年的一篇作品，這座《邊城》，最為濃郁地飄圍著沈從文先生的湘西風(fēng)情。
《邊城》是我國(guó)文學(xué)一部?jī)?yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說(shuō)，沈從文小說(shuō)的代表作。它以20世紀(jì)30年月川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩(shī)和小品文的美麗筆觸，描繪了湘西邊地特有的風(fēng)土人情;借船家少女翠翠的愛(ài)情悲劇，凸顯出了人性的和善美妙與心靈的清澈純潔。
《邊城》以清末時(shí)期的湘西茶峒地區(qū)為背景，以“小溪”渡口為起點(diǎn)，繞山岨流的溪水匯入茶峒大河，綻開(kāi)了原野渡口少女“翠翠”與山城河街“天保”、“儺送”兄弟的動(dòng)人愛(ài)情故事。沈從文先生極為美麗而流暢的語(yǔ)言文字，如詩(shī)如畫(huà)般描繪了白河沿岸舒適幽美的山村，湘西邊城濃郁的風(fēng)土民情：“近水人家多在桃杏花里，春天只需留意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲，可做為人家所在的旗幟。秋冬來(lái)時(shí)，房屋在陡崖上的，濱水的，無(wú)處不朗然入目。黃泥的墻，烏黑的瓦……”。這些布滿了自然真樸與生息傳神的描寫(xiě)，給人以極美的享受。
隨著故事的綻開(kāi)，《邊城》描述了河街繁華祥和的碼頭市井，湘西淳樸厚道，和善篤信的世道民風(fēng)。河街雖有“一營(yíng)士兵駐老參將衙門”，有地方的“厘金局(稅收征稽)”，卻仿佛并不存在，林林瑯瑯“五百家”，各處是一片繁忙的勞作、古樸的店鋪、閑適的'生活景致。“船來(lái)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就從對(duì)河灘上看著很多的纖夫……帶了細(xì)點(diǎn)心洋糖之類，攏岸時(shí)卻拿進(jìn)城中來(lái)?yè)Q錢的。大人呢，孵一巢小雞，養(yǎng)兩只豬，托下行船夫打副金耳環(huán)，帶兩丈官青布或一壇好醬油、一個(gè)雙料的美孚燈罩回來(lái)，便占去了大局部作主婦的心了”。河街上，就連妓女也為世風(fēng)所感，“永久那么渾厚……盡把自己的心緊緊縛在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一個(gè)人身上，做夢(mèng)時(shí)，就總經(jīng)常夢(mèng)船攏了岸，一個(gè)人搖搖蕩蕩的從船跳板到了岸上，直向身邊跑來(lái)”。這些客觀生動(dòng)的描寫(xiě)，反映了沈先生鳳凰縣生活的深厚根底，當(dāng)年對(duì)“河街”生活細(xì)膩的觀看，對(duì)湘西民俗風(fēng)情的諳熟，直觀與遐想的特寫(xiě)抓住精彩的瞬間，給人以鮮活的生活場(chǎng)景?！昂咏帧鄙想m有三教九流，以及“纖夫”、“船夫”、“妓女”等生活在最低層的民眾，但做為當(dāng)年“新文化”的出色作家，或許是為了愛(ài)情主題，未提及階級(jí)對(duì)立或社會(huì)沖突。
三年級(jí)童年閱讀心得篇五
天空被黑幕籠罩著，只留下一輪圓月，月光如流水一般，靜靜地瀉在草叢中每一片葉子上。湖中的月光并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如貝多芬演奏的名曲。在寂靜的夜空中，在蒼茫的月光下，有一些生靈活躍在草叢中，跳躍在達(dá)爾文的筆下。
看，那是花團(tuán)錦簇中的公主，她煽動(dòng)那雙五彩的翅膀，在空中留下一道弧線;聽(tīng)，那是綠茵叢林里的王子，他演奏著迷人的樂(lè)曲，歌聲一直飄向遠(yuǎn)方。他們是誰(shuí)?其不知它們就是我們身邊的蝴蝶、蜜蜂、蟋蟀、甲蟲(chóng)……在達(dá)爾文的筆下，小蟲(chóng)子們充滿了靈性，在一本薄薄的書(shū)中我看到了一曲屬于生命的樂(lè)章，它蘊(yùn)含了生命的生機(jī)，它包含了達(dá)爾文對(duì)小蟲(chóng)子們深深的愛(ài)。原來(lái)，生活并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
達(dá)爾文用他的一生在觀察小蟲(chóng)子，他把小蟲(chóng)子當(dāng)成了朋友當(dāng)成了親人，他用心觀察小蟲(chóng)子。蟬，在夏天不知疲倦吱吱的叫著，仿佛在為辛勤的人們歌唱，可人們并不喜歡它，大達(dá)爾文拋開(kāi)世俗的言論，仔細(xì)地觀察蟬，發(fā)現(xiàn)蟬是個(gè)自食其力的勤勞者。而一直被人們歌頌勤勞的螞蟻竟是劫掠者，他們把蟬辛苦尋覓的食物占為己有。
在達(dá)爾文筆下的叢林里，我看不到社會(huì)的喧囂，卻看到了久違的寧?kù)o;我看不到人心的險(xiǎn)惡，卻看到了昆蟲(chóng)的純真;我看不到世界的虛假，卻看到了蟲(chóng)與蟲(chóng)之間的真誠(chéng)，達(dá)爾文將這些情感描繪的淋漓盡致。
昆蟲(chóng)記帶著我徜徉在大自然中，小蟲(chóng)大愛(ài)喚起我對(duì)生活的熱愛(ài)，達(dá)爾文的探索精神給予我力量，慢慢的，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)生活是如此美好，哪怕是最卑微的生命。
《大禹治水》這一篇講的是：在堯執(zhí)政時(shí)，很多地方都發(fā)了大水，老百姓生命、財(cái)產(chǎn)沒(méi)有保障。堯派鯀娶治水，一直到堯逝世都沒(méi)有治好水，舜執(zhí)政以后，便派鯀的兒子去治水，他到了水災(zāi)嚴(yán)重的地方調(diào)查，研究水的規(guī)律與流向，禹帶領(lǐng)老百姓日夜開(kāi)鑿河道，帶著測(cè)量工具出發(fā)了。一天，禹剛好遇到了自己的家，他剛想走進(jìn)家里跟他妻子聊天，就擔(dān)心地說(shuō)：“我還沒(méi)有治好水呢!”他看了一眼，就走了。為了治水禹三過(guò)家門而不入，黃河上游有座龍門山，山很大，擋住了黃河水的去路，禹想：“要把黃河的水引入大海，必須鑿開(kāi)龍門山，可這工程量很大!”禹帶領(lǐng)大家，用原始的工具在龍門山開(kāi)山劈嶺，最后治好了水，禹和大家歡呼起來(lái)!
《紂王失天下》這一篇講的是：殷商的最后一個(gè)首領(lǐng)叫紂王，他養(yǎng)了很多飛禽走獸，紂王整天吃喝玩樂(lè)，不理朝政。百姓生活痛苦，罵他昏君，誰(shuí)反對(duì)紂王統(tǒng)治，紂王就施以重刑，把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九候和鄂候是紂王手下的三個(gè)部落首領(lǐng)，九候知道紂王喜歡美女，就將美女送去。美女不笑，被紂王殺掉。紂王還下令將九候殺了。鄂候勸紂王，紂王又將鄂候殺了。姬昌最后也被殺了。紂王臨時(shí)抽調(diào)奴隸匆忙應(yīng)戰(zhàn)。戰(zhàn)場(chǎng)上奴隸倒戈幫助周武王攻打紂王。紂王大敗，只好自焚。
通過(guò)看這本書(shū)，我知道了很多成語(yǔ)，我一般般喜歡這本書(shū)，因?yàn)橛行┰~語(yǔ)還不是很明白。
三年級(jí)童年閱讀心得篇六
高爾基的《童年》舉世聞名，在一個(gè)平凡的星期六下午，我翻開(kāi)那紅色的封面，目光凝聚在黑色的微軟雅黑字上，情緒也隨著這本書(shū)潮起潮落。
第一章的第一個(gè)場(chǎng)景，就是阿廖沙的父親躺在一間狹窄的房間里，他，已經(jīng)沒(méi)有生命了。當(dāng)時(shí)，阿廖沙僅僅只有4歲，想一想，一個(gè)4歲的孩子，面對(duì)親生父親的死亡，是一種什么樣的心情，我想，那是一種我們無(wú)法想象的悲傷。不僅是這種悲傷，阿廖沙每天都遭受暴力的外祖父的毒打，盡管有外祖母的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，但這只是重重黑暗中的一個(gè)光點(diǎn)。
阿廖沙的童年是在一個(gè)小市民的家庭里度過(guò)的，貪婪、殘忍、愚昧圍繞著他；兄弟、夫妻常常為一些財(cái)產(chǎn)吵架、斗毆。有時(shí)候，我都在想，阿廖沙他有沒(méi)有真正開(kāi)心地笑過(guò)一次，在這種黑暗愚昧的地方生活，猶如他的家庭一樣，如果是我，說(shuō)不定會(huì)忘記——怎樣開(kāi)心地笑。
相比起阿廖沙，我們的童年是燦爛的，是彩色的，總是無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，嬉戲。許多孩子的父母根本不舍得打他們，而他們，也從未嘗到打的滋味，更想象不到被鞭子抽的感覺(jué)。我們天天都是衣食無(wú)憂的，生活在蜜罐里，與阿廖沙的童年有著天壤之別，盡管有時(shí)會(huì)有一些小困難，但這是人避免不了的。
但擁有這些，我們還不知足，天天想著要擁有的，最美的東西，現(xiàn)在一想，我們實(shí)在是太貪婪了。阿廖沙只有11歲，卻能在如此黑暗的環(huán)境中悄悄生存下去，不被外祖父，舅舅他們所沾染。而11歲的我們呢？只享受著父母的金錢和關(guān)愛(ài)，看一看，我們與阿廖沙的差別有多大。
那么，就從現(xiàn)在開(kāi)始吧，滿足自己的幸福生活，為了以后，為了將來(lái)，為了我們到“人間”的那一天。
三年級(jí)童年閱讀心得篇七
今天，當(dāng)我閱讀名校尖子生作文中的《讀書(shū)》這篇作文后，被文中的“我”那種讀書(shū)時(shí)忘掉所有的一切，專心致志的讀書(shū)態(tài)度所感染。
文中的作者讀的是那么聚精會(huì)神，把世界上所有的一切都忘記了。我想到了以前自己讀書(shū)時(shí)的情景。每當(dāng)父母給我買回一本新書(shū)的時(shí)候，我也是如魚(yú)得水，迫不及待地欣賞一篇篇精彩的故事。我雖然喜愛(ài)看書(shū)，但從中收獲特別少。今天我終于明白了，我讀書(shū)只是看看熱鬧，只注意了故事情節(jié)，不曾體會(huì)文章中的內(nèi)涵，更未注意過(guò)作品用了什么寫(xiě)作方法。作者專心致志的讀書(shū)精神讓我受益匪淺。
“粗心乃失敗的根源，認(rèn)真乃是成功的秘訣?！蔽沂巧钣懈杏|的。記得我在這次數(shù)學(xué)期末考試考了97分，都是因?yàn)榇中拇笠獾慕Y(jié)果，難的題我都沒(méi)有錯(cuò)，偏偏只錯(cuò)了1道計(jì)算題，我真不應(yīng)該呀!唉，粗心大意使我屢次失敗，我懷疑，它難道是我的影子，總是與我相伴嗎?可今天，我明白了認(rèn)真讀書(shū)也是拋開(kāi)粗心的一種方法，粗心并非與我相伴，不是總與我結(jié)交為友。而今只有甩掉它，放棄它，才會(huì)通向成功之路，待任何事情都要有認(rèn)真的態(tài)度。
通過(guò)這篇作文，我明白了很多知識(shí)。
三年級(jí)童年閱讀心得篇八
大多數(shù)人對(duì)朱自清的詩(shī)并不是很了解，但說(shuō)起散文，大家第一個(gè)想到的就是那篇《背影》。
文章的主題是父子之間的感情。故事開(kāi)始的時(shí)候，是描寫(xiě)父子處身于艱難的困境中。作者的祖母去世了，父親也剛剛失業(yè)。辦了喪事后，他們到了南京。父親要在那里找工作而他度過(guò)幾天后就要從那里回北京念書(shū)。在車站上，當(dāng)作者看見(jiàn)父親托茶房照應(yīng)他的時(shí)候，作者心里認(rèn)為他很婆婆媽媽?？墒?，看看父親那么辛苦地替他買橘子，他的淚很快就流了下來(lái)。之后，接到父親的信，令他想起父親當(dāng)時(shí)的背影。
《背影》所以能感動(dòng)讀者之處，在于對(duì)父親的這種回憶，最重要的是他寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。和許多讀者一樣，印象最深的是兩個(gè)片段：一是胖胖的父親蹣跚地穿過(guò)鐵道，跳下去又爬上來(lái)，就是為了給兒子買橘子;二是父親的來(lái)信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉著提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”寫(xiě)得平靜自然，我們吟于心間，會(huì)與作者發(fā)出一樣的感想。我們不能忘記這兩個(gè)動(dòng)人的情景，我們不能忘記那父慈子愛(ài)的誠(chéng)摯之情。
我覺(jué)得這篇文章給了讀者一個(gè)十分重要的啟示：父母常常再三地告訴我們要小心或努力讀書(shū)，他們始終都是為我們著想、希望我們能做一個(gè)好人。所以我們要好好對(duì)待他們，不要辜負(fù)他們對(duì)我們殷切的期望。
三年級(jí)童年閱讀心得篇九
那是因?yàn)樗麚碛兄鴳?zhàn)勝悲劇命運(yùn)的無(wú)窮力量和一顆敢于樂(lè)觀面對(duì)的心。可是這些東西我有嗎？每次遇到困難就退縮，我有一次知難而進(jìn)嗎？退縮后我又得到了什么呢？每次遇到挫折最好的方法就是拿別人發(fā)泄，我有一次處理好事情嗎？我這樣做又有什么意義呢？自己到底獲得了什么呢？是快樂(lè)嗎？不，應(yīng)該是悲傷與痛苦吧。
望著窗外飛過(guò)去的小鳥(niǎo)，我明白了：面臨悲劇并不可怕，可怕的是你是否擁有戰(zhàn)勝悲劇的力量。
三年級(jí)童年閱讀心得篇十
自古以來(lái)中國(guó)不變的傳統(tǒng)文化就是讀書(shū)，古代著名的思想家，教育家孔子有那么一句名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話的意思是：只讀書(shū)不思考就會(huì)感到迷惑無(wú)適從;只是空想而不讀書(shū)，便會(huì)對(duì)思想有害?？上攵?，古人們?cè)缫褜⒆x書(shū)讀到‘精’，明白了學(xué)習(xí)和思考的重要關(guān)系，也講久了學(xué)習(xí)方法。
讀書(shū)其實(shí)并不枯燥無(wú)味，只要你細(xì)心去讀，讀懂這本書(shū)蘊(yùn)含的真理，“讀一本好書(shū)，就像與一位高尚的人交談?！甭?，你也會(huì)喜歡上讀書(shū)，因?yàn)樗粌H讓你增長(zhǎng)知識(shí)，也讓你增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！弊x書(shū)讀多了，自然也會(huì)‘用’了我們不僅要學(xué)習(xí)書(shū)的內(nèi)涵，也要學(xué)習(xí)書(shū)的‘寫(xiě)法’像一些修辭手法;擬人，比喻等等，我們要學(xué)會(huì)用，用到自己的文章去。讀書(shū)就是這樣，要懂，也要會(huì)用。
三年級(jí)童年閱讀心得篇十一
閱讀是一種學(xué)習(xí)積累的過(guò)程，書(shū)籍是知識(shí)的泉源。
古往今來(lái)，很多人物為我們展示出了很多值得我們?nèi)ラ喿x的文章。讀《送東陽(yáng)馬生序》讓我仿佛看到了那在寒窗下奮發(fā)苦讀的身影;讀《蜀道難》讓我仿佛同作者李白一起漫步在崎嶇的蜀道上，感受那蜀道的艱險(xiǎn)高峻;讀《歸去來(lái)兮辭》我看到了作者對(duì)田園生活的向往和熱愛(ài)，亦讓我感受到了不為五斗米折腰的高貴品質(zhì);……。讀書(shū)不僅僅只是一個(gè)看得過(guò)程，在閱讀過(guò)程中你還需要用心融入到作者的意境中去，這樣才能更好的品味一篇文章。
閱讀，應(yīng)該讓我們學(xué)到的知識(shí)能得到運(yùn)用，而不是一味的囫圇吞棗，卻不知自己學(xué)到的知識(shí)能做什么。就如華盛頓說(shuō)的:“讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢紙?！彼晕覀儾荒茏x“死書(shū)”。
我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解也是十分重要的，了解一頁(yè)書(shū)，勝于倉(cāng)促地閱讀一卷書(shū)。因此我們應(yīng)該了解每一頁(yè)書(shū)、每一個(gè)句子甚至是每一個(gè)字。而如果你倉(cāng)促地閱讀一本書(shū)，讀完而不知其意，那也不過(guò)是在浪費(fèi)時(shí)間罷了，與其如果倒不如靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味。
在閱讀時(shí)，不應(yīng)該只追求量的多少，而應(yīng)該注重質(zhì)的蛻變，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們都?yīng)該有一字不肯放松的嚴(yán)謹(jǐn)。
在閱讀的過(guò)程中，我體會(huì)到了莫大的樂(lè)趣，從童話到小說(shuō)再到傳記，雖然內(nèi)容在不斷的變化，可我對(duì)閱讀的興趣還是沒(méi)有改變。閱讀童話，我讀到了純真與善良;閱讀小說(shuō)，我讀到了人與人之間的交往方式;閱讀傳記，我讀到了作者的經(jīng)歷以及人間百味。
當(dāng)然，閱讀的內(nèi)容也是十分重要的，好的作品會(huì)讓你越來(lái)越好;劣質(zhì)的作品則會(huì)使你越來(lái)越差。所以我們閱讀時(shí)應(yīng)注意所讀作品的內(nèi)容。
閱讀，使我們積累更多知識(shí)，也豐富我們的閱歷，還能教會(huì)你如何與人交談，感受作者的思想精神，感悟自己的人生。
三年級(jí)童年閱讀心得篇十二
《三國(guó)演義》中，劉備演繹了三顧茅廬的史話，最終請(qǐng)得諸葛亮出山，成就了蜀國(guó)的偉業(yè);《西游記》中，孫悟空上演了三打白骨精的好戲，保障了師傅的安全;而如今，我，三讀《假如生活欺騙了你》，次次感受卻大有不同。
一讀，看到了表面。也許是由于年齡的問(wèn)題吧，那時(shí)我才上七年級(jí)，預(yù)習(xí)時(shí)，初讀此詩(shī)，并無(wú)太深的感受，只是覺(jué)得順口而已。那時(shí)的我只是在想：“普希金一定是一個(gè)善于想象的作家，連寫(xiě)出的詩(shī)歌都是‘假如’的。還有‘生活欺騙了你’那一定是擬人的用法了。”初學(xué)的我并無(wú)太多想法，也并未聯(lián)系到實(shí)際，只是讀上一讀，圖個(gè)熟罷了。
二讀，看到了本質(zhì)。后來(lái)在老師的引導(dǎo)下，我漸漸明白了：假如生活欺騙了你就等價(jià)于你在生活中所遇之挫折、所遇之煩心事，所以才有下一句：“不要悲傷，不要心急……”的安慰。緊接著有寫(xiě)了對(duì)未來(lái)的憧憬：“心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”。最后有寫(xiě)到：“就會(huì)成為親切的懷戀”。也就是對(duì)昔日挫折的懷戀了，為什么要懷戀挫折呢?當(dāng)時(shí)我只能這樣說(shuō)服自己：“失敗乃成功之母，所以即便是挫折，也值得你去懷戀，去借鑒。”可那時(shí)的我，總是無(wú)法理解整篇詩(shī)歌，尤其是：“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去”這句話。
三讀，明白了一切。生活對(duì)我照顧的真是周到，想法設(shè)法讓我明白了那句話的真正含義。我真是幸運(yùn)，幸運(yùn)的是那一天，生活真的欺騙了我。可我怎么也無(wú)法做到“不要悲傷，不要心急”，怎么也無(wú)法做到“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜”。我整天整夜被烏云籠罩，被巨石_。我看不到陽(yáng)光，內(nèi)心陰冷;我掀不開(kāi)巨石，兩肩沉重。日復(fù)一日，度日如年啊!可轉(zhuǎn)眼間已過(guò)去了幾十年，陽(yáng)光開(kāi)始向我慢慢走來(lái)，巨石開(kāi)始把我慢慢拋棄。當(dāng)我再次捧讀這首詩(shī)時(shí)，似乎以明白了一切，因?yàn)槲乙呀?jīng)走過(guò)了這個(gè)全程。
《假如生活欺騙了你》，此實(shí)屬常讀常新也。
三年級(jí)童年閱讀心得篇十三
分。實(shí)在可惜。支招：孩子在家里做各科作業(yè)時(shí)，與孩子商量好，要有一定的時(shí)間限制。但最重要的是在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下提高寫(xiě)字速度。對(duì)于孩子出現(xiàn)邊寫(xiě)邊玩，寫(xiě)寫(xiě)停停等不良習(xí)慣，要制定具體的獎(jiǎng)懲方法幫助孩子改正，提高寫(xiě)作業(yè)的效率。
2、審題能力差。有的同學(xué)匆匆讀題，慌忙做題，寫(xiě)了不少，分?jǐn)?shù)卻不高。
原因是他根本就沒(méi)弄懂題目要求，只是憑自己的感覺(jué)想當(dāng)然的填上答案，正確率低就難免了。支招：平日家庭作業(yè)就要求孩子讀題(特別是例題)至少三遍，弄懂了再做。做完一道題后就檢查一道題。力爭(zhēng)做一道對(duì)一道，不做無(wú)用功。
3、閱讀能力弱。我們從一年級(jí)開(kāi)始，就一直讓孩子在學(xué)校在家里都進(jìn)行大量的閱讀，班里多數(shù)孩子養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習(xí)慣。但仍然有個(gè)別家庭因?yàn)楣ぷ髅β?，并不能?jīng)常跟著班里的閱讀進(jìn)度走，甚至還有的家長(zhǎng)從沒(méi)有和孩子一起讀過(guò)書(shū)。因此，孩子的閱讀能力較差，理解能力不強(qiáng)，往往不知道一道題的要求是什么。而閱讀能力弱的孩子在數(shù)學(xué)方面也會(huì)落在后面，因?yàn)樗x不懂題目到底是讓干什么的。
有個(gè)家長(zhǎng)看到孩子考的差，就說(shuō)：“老師，你是不是要多復(fù)習(xí)課內(nèi)的東西，課外的東西放到假期里搞不行么?”我想說(shuō)，當(dāng)然不行!你看看第二單元的試卷內(nèi)容就知道了，有幾分是課內(nèi)的東西呢?語(yǔ)文這門學(xué)科和其他學(xué)科最不一樣的就是：課內(nèi)學(xué)的東西，除了字詞在試卷中占一些分值外，其他的幾乎都是課外知識(shí)。特別是閱讀和寫(xiě)作占的分值最大。到了高年級(jí)，閱讀和寫(xiě)作更是語(yǔ)文考試的重頭戲，分值會(huì)隨著年級(jí)的升高而加大。語(yǔ)文課本中的一篇篇文章只是一個(gè)個(gè)例子，我們的課堂是通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)到與文本對(duì)話的方法。從而解決一些未讀過(guò)文章中遇到的問(wèn)題。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)不能放松，課外閱讀更是不能放手啊!
支招：過(guò)去的歲月無(wú)法彌補(bǔ)，但將來(lái)的日子我們卻能把握。只要開(kāi)始，就有進(jìn)步的可能。所以，繼續(xù)和孩子一起行走在閱讀的路上，我們會(huì)收獲多多!
4、習(xí)作扣分多：有些孩子寫(xiě)作前審題不細(xì)，沒(méi)有弄清作文要求提筆就寫(xiě)，
往往有的同學(xué)作文寫(xiě)滿了紙也沒(méi)有得高分，為什么呢?如果不符合題目的要求，寫(xiě)再多又有什么用呢?審題是關(guān)鍵。還有的孩子寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)寫(xiě)停停，費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，這又是為什么呢?原因主要是選材和構(gòu)思工作沒(méi)做好就急于下筆，當(dāng)然效率就不高了。所以，好的作文先要心里有，才能往紙上“倒”啊!還有的同學(xué)錯(cuò)別字多，主要是平時(shí)的日記或作文沒(méi)有及時(shí)改錯(cuò)，或平時(shí)愛(ài)寫(xiě)拼音，造成錯(cuò)誤有了積累，所以扣分多。另外就是語(yǔ)句不通順。這是因?yàn)楹芏嗪⒆雍苈斆?，腦子總是比手快，所以寫(xiě)起句子來(lái)總是跳躍，造成語(yǔ)句不通，別人看不明白。這時(shí)候，好好檢查就是非常必要的。檢查時(shí)，看看自己有沒(méi)有表述明白，漏掉了哪些字等等。
閱讀和寫(xiě)作要想提高，不是一日之功。我班有好幾個(gè)孩子經(jīng)常認(rèn)真寫(xiě)日記。
三年級(jí)童年閱讀心得篇十四
但就我對(duì)學(xué)生做閱讀理解題情況的了解，一般來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為先看閱讀材料比較好，因?yàn)樽屑?xì)研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內(nèi)容，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。
研讀閱讀原文，整體感知原文是因?yàn)樗虚喿x理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。
這是解答閱讀題的一個(gè)總原則。
如果有了這樣清醒的意識(shí)，那么在解答問(wèn)題時(shí)就不會(huì)擔(dān)心找不到答案了。
反之，你先看題目，再去閱讀材料，做題目就會(huì)受到先入為主，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，不能全局上把握這個(gè)材料，尤其對(duì)一些要求你正確理解和判斷全文意思的題，就更容易受到消極的影響。
因此閱讀是解題關(guān)鍵的第一步，這一步不可忽視，更不能省去。
讀懂原文，則事半功倍，反之，則會(huì)出現(xiàn)答偏、答漏、答反、答錯(cuò)的現(xiàn)象。
閱讀完語(yǔ)段，要能明確主題及作者的愛(ài)憎感情;對(duì)文中的語(yǔ)句只有在整體感知、領(lǐng)會(huì)文章立意、把握文章要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，才可能準(zhǔn)確解答。
二、抓重點(diǎn)詞句的解讀。
試卷中經(jīng)常會(huì)有對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合，來(lái)準(zhǔn)確解答。
當(dāng)出現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵句子在文中作用的分析時(shí)候，可從兩個(gè)方面來(lái)思考，第一是結(jié)構(gòu)方面，第二是內(nèi)容表達(dá)方式方面。
從結(jié)構(gòu)方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。
比如，一般說(shuō)關(guān)鍵語(yǔ)句處在文章的開(kāi)頭，常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。
處在文章或段落的中間，則是或強(qiáng)調(diào)突出，或呼應(yīng)上文、或承上啟下，處在文章的結(jié)尾，往往有點(diǎn)題、照應(yīng)開(kāi)頭、深化主題等作用。
從內(nèi)容表達(dá)方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來(lái)解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動(dòng)形象，采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強(qiáng)調(diào)，采用排比修辭手法的句子是為了增強(qiáng)文章氣勢(shì)等。
當(dāng)試卷中出現(xiàn)寫(xiě)閱讀原文感受或啟示的題目時(shí)，我們應(yīng)該能根據(jù)自己的閱讀感受，再結(jié)合原文的題目或關(guān)鍵句子寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
三、循序漸進(jìn)來(lái)解題。
粗心和漏題是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，因?yàn)殚喿x理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起，這時(shí)就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細(xì)審清題后，應(yīng)按照試題的順序一一來(lái)做答，這樣不會(huì)漏題，還因?yàn)樵囶}的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。
但遇到難題一時(shí)答不出來(lái)，千萬(wàn)不要停止不前，耗費(fèi)時(shí)間，可以打個(gè)記號(hào)，等到全部完成試題后再回過(guò)頭來(lái)逐一解決。
總之，做閱讀理解的題目是有規(guī)律可循的，只要我們?cè)陂喿x中認(rèn)真理解，審清題意，遵循一定的閱讀思路和解題方法，就能事半功倍、得心應(yīng)手，獲得理想的效果。
1、寫(xiě)字速度慢。
有的同學(xué)因?yàn)閷?xiě)字速度慢，后面的題沒(méi)時(shí)間做，所以失。
分。
實(shí)在可惜。
支招：孩子在家里做各科作業(yè)時(shí)，與孩子商量好，要有一定的時(shí)間限制。
但最重要的是在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下提高寫(xiě)字速度。
對(duì)于孩子出現(xiàn)邊寫(xiě)邊玩，寫(xiě)寫(xiě)停停等不良習(xí)慣，要制定具體的獎(jiǎng)懲方法幫助孩子改正，提高寫(xiě)作業(yè)的效率。
2、審題能力差。
有的同學(xué)匆匆讀題，慌忙做題，寫(xiě)了不少，分?jǐn)?shù)卻不高。
原因是他根本就沒(méi)弄懂題目要求，只是憑自己的感覺(jué)想當(dāng)然的'填上答案，正確率低就難免了。
支招：平日家庭作業(yè)就要求孩子讀題(特別是例題)至少三遍，弄懂了再做。
做完一道題后就檢查一道題。
力爭(zhēng)做一道對(duì)一道，不做無(wú)用功。
3、閱讀能力弱。
我們從一年級(jí)開(kāi)始，就一直讓孩子在學(xué)校在家里都進(jìn)行大量的閱讀，班里多數(shù)孩子養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習(xí)慣。
但仍然有個(gè)別家庭因?yàn)楣ぷ髅β?，并不能?jīng)常跟著班里的閱讀進(jìn)度走，甚至還有的家長(zhǎng)從沒(méi)有和孩子一起讀過(guò)書(shū)。
因此，孩子的閱讀能力較差，理解能力不強(qiáng)，往往不知道一道題的要求是什么。
而閱讀能力弱的孩子在數(shù)學(xué)方面也會(huì)落在后面，因?yàn)樗x不懂題目到底是讓干什么的。
有個(gè)家長(zhǎng)看到孩子考的差，就說(shuō)：“老師，你是不是要多復(fù)習(xí)課內(nèi)的東西，課外的東西放到假期里搞不行么?”我想說(shuō)，當(dāng)然不行!你看看第二單元的試卷內(nèi)容就知道了，有幾分是課內(nèi)的東西呢?語(yǔ)文這門學(xué)科和其他學(xué)科最不一樣的就是：課內(nèi)學(xué)的東西，除了字詞在試卷中占一些分值外，其他的幾乎都是課外知識(shí)。
特別是閱讀和寫(xiě)作占的分值最大。
到了高年級(jí)，閱讀和寫(xiě)作更是語(yǔ)文考試的重頭戲，分值會(huì)隨著年級(jí)的升高而加大。
語(yǔ)文課本中的一篇篇文章只是一個(gè)個(gè)例子，我們的課堂是通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)到與文本對(duì)話的方法。
從而解決一些未讀過(guò)文章中遇到的問(wèn)題。
語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)不能放松，課外閱讀更是不能放手啊!
支招：過(guò)去的歲月無(wú)法彌補(bǔ)，但將來(lái)的日子我們卻能把握。
只要開(kāi)始，就有進(jìn)步的可能。
所以，繼續(xù)和孩子一起行走在閱讀的路上，我們會(huì)收獲多多!
4、習(xí)作扣分多：有些孩子寫(xiě)作前審題不細(xì)，沒(méi)有弄清作文要求提筆就寫(xiě)，
往往有的同學(xué)作文寫(xiě)滿了紙也沒(méi)有得高分，為什么呢?如果不符合題目的要求，寫(xiě)再多又有什么用呢?審題是關(guān)鍵。
還有的孩子寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)寫(xiě)停停，費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，這又是為什么呢?原因主要是選材和構(gòu)思工作沒(méi)做好就急于下筆，當(dāng)然效率就不高了。
所以，好的作文先要心里有，才能往紙上“倒”啊!還有的同學(xué)錯(cuò)別字多，主要是平時(shí)的日記或作文沒(méi)有及時(shí)改錯(cuò)，或平時(shí)愛(ài)寫(xiě)拼音，造成錯(cuò)誤有了積累，所以扣分多。
另外就是語(yǔ)句不通順。
這是因?yàn)楹芏嗪⒆雍苈斆鳎X子總是比手快，所以寫(xiě)起句子來(lái)總是跳躍，造成語(yǔ)句不通，別人看不明白。
這時(shí)候，好好檢查就是非常必要的。
檢查時(shí)，看看自己有沒(méi)有表述明白，漏掉了哪些字等等。
閱讀和寫(xiě)作要想提高，不是一日之功。
我班有好幾個(gè)孩子經(jīng)常認(rèn)真寫(xiě)日記。
三年級(jí)童年閱讀心得篇十五
近年來(lái)，英語(yǔ)的普及程度越來(lái)越高，成為了一門必修課。作為一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，我受益于英語(yǔ)閱讀，不僅提高了英語(yǔ)水平，而且開(kāi)闊了我的視野。今天，我將與大家分享一下我的三年級(jí)英語(yǔ)閱讀心得體會(huì)。
第一段：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
初入小學(xué)的我，對(duì)于英語(yǔ)閱讀并無(wú)多大興趣。然而，經(jīng)過(guò)老師的推薦和同學(xué)們的分享，我開(kāi)始嘗試閱讀一些有趣的英文故事。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)閱讀英語(yǔ)故事時(shí)的樂(lè)趣，閱讀成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力?，F(xiàn)在，我每次都期待著公告欄上的新故事，希望能夠通過(guò)閱讀故事，開(kāi)啟奇妙的英語(yǔ)之旅。
第二段：閱讀拓展知識(shí)面。
閱讀英語(yǔ)故事不僅能提高我的英語(yǔ)水平，還能拓展我的知識(shí)面。我還記得，有一次我在閱讀故事《獅子和老鼠》的時(shí)候，了解到了“小巧玲瓏”這個(gè)詞，我從未聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞，于是，我通過(guò)字典查找了這個(gè)詞的意思。這個(gè)詞的意思是形容東西小而精致。通過(guò)閱讀，我了解到了很多我以前未曾知曉的詞匯和知識(shí)，我的視野得到了相應(yīng)的擴(kuò)展。
第三段：閱讀培養(yǎng)語(yǔ)感。
通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事，我能夠感受到英語(yǔ)的韻律和節(jié)奏，從而培養(yǎng)出一種獨(dú)特的語(yǔ)感。記得有一次，班上的同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上進(jìn)行閱讀比賽，老師指定我朗讀一篇故事。當(dāng)我逐字逐句地朗讀出來(lái)時(shí)，同學(xué)們都被我的語(yǔ)音表達(dá)方式深深地吸引住了。他們紛紛稱贊我具有很好的語(yǔ)感，這使我倍感欣慰。閱讀讓我通過(guò)模仿和朗讀，養(yǎng)成了良好的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，使我的英語(yǔ)慢慢變得流利自然。
第四段：閱讀提高閱讀理解能力。
通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事，我不僅提高了英語(yǔ)的閱讀水平，而且鍛煉了自己的閱讀理解能力。起初，我遇到不懂的單詞，總是依賴字典，但是隨著閱讀的增加，我逐漸能夠通過(guò)上下文推測(cè)單詞的意思，并結(jié)合故事的情節(jié)，理解整個(gè)故事的大意。這使我有了一種自信心，整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也變得更加順利。
第五段：閱讀提升表達(dá)能力。
英語(yǔ)閱讀不僅提高了我的閱讀能力，還提升了我的表達(dá)能力。通過(guò)閱讀故事，我學(xué)到了很多表達(dá)自己想法和感受的方式，拓展了自己的詞匯量，提高了口語(yǔ)表達(dá)的流利度。我不再拘泥于簡(jiǎn)單的句子，而是能夠運(yùn)用各種句型，更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。這種表達(dá)能力的提升使我在日常交流和英語(yǔ)口語(yǔ)比賽中都更加自信。
總而言之，三年級(jí)的英語(yǔ)閱讀讓我受益匪淺。通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事，我培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)的興趣，拓展了我的知識(shí)面，培養(yǎng)了語(yǔ)感，提高了閱讀理解能力，同時(shí)也提高了我的表達(dá)能力。英語(yǔ)閱讀已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段，我相信通過(guò)不斷閱讀，我的英語(yǔ)水平將會(huì)不斷提高。
三年級(jí)童年閱讀心得篇十六
本書(shū)第一篇主要講教師教育學(xué)生的能力，分為三大主題。第一個(gè)主要講師愛(ài)?？梢哉f(shuō)，愛(ài)情教育是小學(xué)體育教育的前提，主要有兩個(gè)方面:。
1、要關(guān)心學(xué)生的自尊心，我們應(yīng)該用寬容的心對(duì)待學(xué)生。體育老師在體育課上的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)表情，一個(gè)手勢(shì)，都要體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，老師要因材施教，在他們閃光的時(shí)候給予肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，從而贏得學(xué)生的信任。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的聲音；比如體育老師在質(zhì)量報(bào)告上寫(xiě)道“雖然你的體育成績(jī)不理想，但是老師知道你已經(jīng)盡力了。如果你有更多的信心，努力工作，你就能克服各種困難，為身體素質(zhì)的提高而努力。不信你試試，老師對(duì)你有信心！”在老師的'激勵(lì)下，這個(gè)學(xué)生的體育成績(jī)有了很大的提高，最后得了滿分。
讀到這里，反思一下教育學(xué)生的實(shí)際情況。在以后的工作中，要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和鼓勵(lì)，多關(guān)注差生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓所有學(xué)生都有進(jìn)步。
三年級(jí)童年閱讀心得篇十七
二年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始擔(dān)心孩子的閱讀能力是否能跟上同齡孩子。三年級(jí)初，我參加了學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，老師建議我們每天給孩子閱讀20分鐘，這對(duì)孩子的閱讀有很大的幫助。于是，我便開(kāi)始刻意關(guān)注孩子的閱讀，同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在與大家分享一下我的心得感悟。
第一段：閱讀環(huán)境重要性。
孩子的閱讀環(huán)境直接影響到孩子的閱讀能力。合適的閱讀環(huán)境可以讓孩子安心，享受閱讀樂(lè)趣。在家，在孩子的房間里，我們提供了一個(gè)舒適的床、一些書(shū)架和床頭燈之類的設(shè)備，讓孩子在晚上可以自由地閱讀。我們的客廳也放了一些適合孩子的讀物，讓孩子可以在休息的時(shí)候閱讀。
第二段：選擇合適的書(shū)籍。
孩子的閱讀能力的提升需要有足夠的閱讀材料作為支撐，因此我們選購(gòu)了許多適合孩子的書(shū)籍。針對(duì)孩子的興趣和閱讀能力，我們選擇了不同難度和主題的書(shū)籍，比如音樂(lè)、科學(xué)等。孩子可以在娛樂(lè)中不斷擴(kuò)充知識(shí)。
第三段：建立孩子的閱讀習(xí)慣。
雖然現(xiàn)在大家的生活都快節(jié)奏，但是我們?cè)诤⒆又惺冀K要強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。我們每天會(huì)給孩子留出20分鐘的時(shí)間專門閱讀。在這一時(shí)段，我們也不會(huì)打擾孩子，以免影響他們的閱讀情緒和集中力。同時(shí)，還要定期帶孩子去圖書(shū)館，讓孩子親手去選擇自己喜歡的書(shū)籍。
第四段：家長(zhǎng)示范的力量。
在我孩子的旁邊閱讀是我很常做的事情，背后有著更深遠(yuǎn)的考慮。孩子經(jīng)常模仿大人進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活中的行動(dòng)。因此，在孩子旁邊閱讀，就是對(duì)他們最好的示范。并且還要嘗試與他們一起分享所讀的書(shū)籍，讓他們從別人的角度去思考問(wèn)題。也可以更好地與孩子溝通交流，更進(jìn)一步加強(qiáng)親子關(guān)系。
第五段：總結(jié)。
閱讀讓孩子拓寬眼界，提高思考和寫(xiě)作的能力。雖然學(xué)校有教育家老師進(jìn)行指導(dǎo)，但家長(zhǎng)的作用也不可小覷。家長(zhǎng)的關(guān)注和支持是每一位孩子成長(zhǎng)的助力，這就是為什么我們更要時(shí)刻關(guān)注孩子的閱讀情況。和孩子一起分享閱讀的過(guò)程，為他們打開(kāi)無(wú)限的世界。
三年級(jí)童年閱讀心得篇十八
記得那天，媽媽帶我到新華圖書(shū)館。圖書(shū)館里的書(shū)多得我一輩子不吃不喝也看不完，可是，我一眼瞅準(zhǔn)了這本外觀精美、題目動(dòng)人的《綠野仙蹤》。
打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，是前言。這本書(shū)主要講了美麗善良的多蘿茜和亨利叔叔，艾瑪姆嬸嬸居住在堪薩斯大草原上。一天，一場(chǎng)龍卷風(fēng)把她刮到了一個(gè)陌生而又神奇的國(guó)度——樊茲國(guó)。在那里，她陸續(xù)結(jié)識(shí)了稻草人，鐵焦夫和膽小獅，他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)各自的心愿，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，齊心協(xié)力，歷盡艱辛，經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，遇到許多稀奇古怪的事情。最后，他們憑借自己非凡的智慧和頑強(qiáng)的毅力，都如愿以償了。這本《綠野仙蹤》是美國(guó)的萊曼·弗蘭克·鮑姆寫(xiě)的，作者一生在輪椅上度過(guò)，但從小愛(ài)好與書(shū)籍打交道。長(zhǎng)大后便寫(xiě)了這本《綠野仙蹤》。
看了《綠野仙蹤》，這本書(shū)的每一個(gè)情節(jié)都描寫(xiě)得非常詳細(xì)，每件事每個(gè)人的形象、性格都在作者筆下變得栩栩如生，從而讓小讀者們閉上眼睛都仿佛能看到書(shū)中所描繪的一幕幕，一副副畫(huà)面。
我認(rèn)為這本書(shū)譴責(zé)了假、丑、惡、贊揚(yáng)了真、善、美。兩種形象在小讀者的腦海中形成了鮮明的對(duì)比。愛(ài)、憎、情、仇也一一展現(xiàn)在小讀者的眼前。還有，這本書(shū)的每一個(gè)情節(jié)都扣人心弦，情節(jié)也非常曲折，體現(xiàn)了蘿茜與同伴想如愿以償不容易，讓我們感受到他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們?cè)谧魑闹幸部梢圆捎谩毒G野仙蹤》這本書(shū)的寫(xiě)法，才符合小讀者們的審美情趣。
《綠野仙蹤》之所以可以讓我們不知不覺(jué)地愛(ài)上它，不僅僅是因?yàn)樗鼛Ыo我有關(guān)寫(xiě)作方面的知識(shí)，還因?yàn)樗瑫r(shí)還告訴我們一個(gè)道理：只要一個(gè)團(tuán)體齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，就沒(méi)有做不到的事!
“堅(jiān)持就是勝利”這句話果然沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，只要努力、堅(jiān)持，永不放棄，就能成功。我這時(shí)才明白了這句話的深刻含義。
這本《綠野仙蹤》是美國(guó)人弗蘭克。鮑姆寫(xiě)的，主要講述了：原來(lái)生活在堪薩斯州大草原的小姑娘多蘿茜和小狗托托突然被一陣龍卷風(fēng)吹到了異國(guó)他鄉(xiāng)——奧芝國(guó)。多蘿茜渴望回到家鄉(xiāng)，為此她經(jīng)歷了種種磨難，在旅途中遇到一些新的伙伴加入進(jìn)來(lái)：有一心想要獲得“能思索的腦子”的稻草人，有只想要“一顆活躍的心”的鐵皮人，有拼命想要獲得“勇氣”的膽小獅子……，他們組成了一支小隊(duì)伍，彼此成了親密的伙伴。在歷經(jīng)艱難坎坷的行程中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝了千奇百怪的苦難和折磨，最終實(shí)現(xiàn)了各自的心愿。
作者通過(guò)這樣離奇、荒誕的故事告訴人們只要抱著善良的愿望，不怕挫折和艱難險(xiǎn)阻，齊心協(xié)力，就能取得勝利。還有在大戰(zhàn)西方惡女巫時(shí)，女巫派出了40只狼，可是被樵夫的斧頭砍死了，再派出40只烏鴉，但烏鴉的脖子被稻草人給擰斷了。最后功夫不負(fù)有心人，惡女巫最怕水，多蘿茜洗澡時(shí)把水撲在她的身上，惡女巫溶化了。要是換成我的話，我早就哭著喊媽媽了!
我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候，要從小事中一點(diǎn)一滴做起來(lái)，要和同學(xué)們和睦相處，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就要拼個(gè)“你死我亡”。要先檢討一下自己，自己哪里錯(cuò)了，并站在別人的角度上看待這件事情，互相體諒就好了。我也要向多蘿茜學(xué)習(xí)，克服掉心中的恐懼，堅(jiān)持、努力!加油!
今年寒假，我在媽媽的推薦下，看了一本特別有意思的書(shū)。書(shū)的名字叫《綠野仙蹤》。
這本書(shū)講的是小女孩多蘿茜和她的小狗托托，住在堪薩斯州的愛(ài)姆嬸嬸和亨利叔叔的家里。一天，多蘿茜和托托跟著小木屋一起被一陣旋風(fēng)吹到了一個(gè)陌生的地方，小木屋落地時(shí)無(wú)意中壓死了東方惡女巫。多蘿茜在北方好女巫的指點(diǎn)下，尋找?jiàn)W芝王，找到回家的方法。在尋找?jiàn)W芝王的過(guò)程中，她結(jié)識(shí)了沒(méi)有腦子的稻草人、沒(méi)有心的鐵皮人、膽小的獅子三個(gè)好朋友。
他們一起克服了很多的困難，來(lái)到奧芝國(guó)，完成奧芝王給他們的任務(wù)，并揭開(kāi)了奧芝王的秘密。在奧芝王的幫助下，稻草人得到了腦子、鐵皮人得到了心、獅子得到了膽量。奧芝王告訴多蘿茜要到南方女巫那兒去才能回家。她通知伙伴們明天就朝著南方女巫的宮殿前進(jìn)。路上，他們經(jīng)過(guò)了美麗的瓷器城，最后他們終于到了南方女巫的宮殿里。南方女巫告訴多蘿茜：她腳上的銀鞋可以帶她穿過(guò)沙漠，回到自己的家里。
最后，稻草人變成了奧芝國(guó)的國(guó)王，鐵皮人成了一個(gè)奧芝國(guó)的居民，獅子當(dāng)上了森林之王。多蘿茜回到家，對(duì)愛(ài)姆嬸嬸和亨利叔叔說(shuō)了她驚險(xiǎn)的旅程，愛(ài)姆嬸嬸和亨利叔叔都有點(diǎn)不相信，還以為多蘿茜說(shuō)的是夢(mèng)話呢!
這里面的人物、內(nèi)容都豐富多彩，他們的經(jīng)歷也很有趣。他們四個(gè)人先遇到野獸開(kāi)力大，獅子憑他的勇氣戰(zhàn)勝了他,初中作文;后來(lái)又遇到了奧智，向他訴說(shuō)了他們的請(qǐng)求，奧智讓他們?nèi)⑺牢鞣脚?，他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同戰(zhàn)勝了女巫;可是讓他們意想不到的是：奧智居然是一個(gè)老頭假冒的，沒(méi)辦法，他只能給稻草人縫了個(gè)腦子，給獅子一瓶神秘藥水，給鐵皮人一個(gè)用布縫的心，可是他沒(méi)辦法送多羅茜回家，他想做一個(gè)熱氣球送她回家，可惜沒(méi)有成功。
前幾天，我讀了《綠野仙蹤》這本小說(shuō)，使我回味無(wú)窮。這本小說(shuō)寫(xiě)了美麗、可愛(ài)、聰明的小姑娘多蘿茜和她的小狗托托，被一陣狂風(fēng)刮到了一個(gè)陌生的地方。她先遇上了稻草人他希望自己能有一個(gè)腦子。接著又遇上了鐵皮人他想要一顆心。最后遇到了萬(wàn)獸只王獅子他想要膽量。他們成了一群患難的朋友。他們決定到翡翠城去尋找偉大而又善良的澳芝，幫助他們實(shí)現(xiàn)各自的愿望。經(jīng)過(guò)了千難萬(wàn)險(xiǎn)和種種奇遇，大家終于各遂其愿。稻草人得到了腦子，鐵皮人得到了心，獅子得到了膽量，多蘿茜和小狗托托終于回到了自己的故鄉(xiāng)——堪薩斯州，見(jiàn)到了日思夜想的親人。
在生活和學(xué)習(xí)中，我要向小主人公多蘿茜和她的朋友們學(xué)習(xí)，那種堅(jiān)持不懈地精神。如果在生活中，我們要有決心把事情做得完美。在學(xué)習(xí)中，我們要耐心、細(xì)心、專心。
小說(shuō)中教導(dǎo)我們，朋友是很珍貴的。多蘿茜與稻草人、鐵皮人和獅子，從不相識(shí)到朋友，然后一同共度難關(guān)，互相幫助，結(jié)果實(shí)現(xiàn)了他們的心愿。朋友很珍貴、很重要，我們要珍惜他，讓友誼的花朵永遠(yuǎn)盛開(kāi)。這本小說(shuō)還是我懂得了，要不斷用智慧、愛(ài)心和勇氣去面對(duì)任何事情，不能半途而廢。人必須朝著自己既定的目標(biāo)向前駛?cè)ィ谇斑M(jìn)的道路上勇往直前、不畏艱險(xiǎn)勇于拼搏，最終實(shí)現(xiàn)理想的港灣。達(dá)到每一個(gè)目標(biāo)，是必須付出艱苦勞動(dòng)的，要不怕困難，帶著一顆善良的心，與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，那么，你心中所想的美好的一天一定會(huì)到來(lái)。
這本書(shū)里的的人物有多蘿茜、鐵皮人、稻草人、獅子、南方女巫、東方女巫、北方女巫、西方女巫……其中，東方女巫和西方女巫是邪惡的，而北方女巫和南方女巫是善良的。
故事里的多蘿茜非常善良，她一開(kāi)始是跟愛(ài)姆嬸嬸和亨利叔叔住在堪薩斯州。有一天，他和小狗托托正在玩耍時(shí)，龍卷風(fēng)來(lái)了，多蘿茜和小狗托托就躲到了床底下，而愛(ài)姆嬸嬸和亨利叔叔躲到了安全的地窖里，房子慢慢的飛了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，房子又慢慢地降了下來(lái)，壓死了邪惡的東方女巫，多蘿茜也來(lái)到了另一個(gè)國(guó)度。
多蘿茜非常想回到自己的家鄉(xiāng)——堪薩斯州。她一路上遇見(jiàn)了沒(méi)長(zhǎng)腦子的稻草人、生了繡的鐵皮人和膽小的獅子。
他們歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，來(lái)到了翡翠城，見(jiàn)到了偉大的奧茨。奧茨答應(yīng)他們只有殺死西方女巫，才能實(shí)現(xiàn)他們各自的愿望。聰明勇敢的多蘿茜殺死了邪惡的西方女巫，救出了獅子，修好了她的朋友稻草人和鐵皮人。
偉大的奧茨實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，稻草人有了聰明的腦子，鐵皮人有了一顆善良的心，膽小的獅子有了膽量，這些都是偉大的奧茨幫助他們實(shí)現(xiàn)的。而多蘿茜和小狗托托在南方女巫和北方的女巫幫助下，終于回到了她的家鄉(xiāng)——堪薩斯州，見(jiàn)到了親愛(ài)的愛(ài)姆嬸嬸和亨利叔叔。
這個(gè)故事贊揚(yáng)善良勇敢的品質(zhì)和友愛(ài)互助、為理想不懈奮斗的精神。在故事中，其實(shí)稻草人在情況緊急的時(shí)候腦子比誰(shuí)轉(zhuǎn)得都快;而鐵皮人非常有愛(ài)“心”，時(shí)時(shí)助人為樂(lè);膽小的獅子在危險(xiǎn)的時(shí)候也會(huì)大膽起來(lái)，勇敢與怪獸奮力搏斗……它告訴了我們超越自已就是超越了不可能的東西。我們也要學(xué)習(xí)多蘿茜，為自已的理想而努力奮斗，從來(lái)都沒(méi)有放棄，勇敢面對(duì)人生。
《綠野仙蹤》這本書(shū)我看了許多遍，書(shū)中的精彩內(nèi)容令我流連忘返，作者通過(guò)驚險(xiǎn)曲折的幻想故事，贊揚(yáng)善良勇敢的品質(zhì)和友愛(ài)互助、為理想不懈奮斗的精神。
《綠野仙蹤》說(shuō)的是：美麗.善良的小姑娘多羅茜和亨利叔叔、艾姆嬸嬸居住在堪薩斯大草原上。一天，一場(chǎng)突如其來(lái)的龍卷風(fēng)把她刮到了一個(gè)陌生而神奇的國(guó)度——奧芝國(guó)。在那里，她陸續(xù)結(jié)識(shí)了沒(méi)有大腦的稻草人、沒(méi)有心的鐵皮人和膽小的獅子。為了實(shí)現(xiàn)各自的心愿，他們互相幫助，結(jié)伴前行，尋找無(wú)所不能的奧芝大王的幫助。一路上，他們遇到了各種稀奇古怪的人和事：讓人昏昏欲睡的罌粟花田，好心的田鼠女王，可怕的西方惡女巫，長(zhǎng)著巨大翅膀的飛猴，會(huì)捉人的樹(shù)......最終，他們憑借著智慧，愛(ài)心，勇氣和珍貴的友誼，完成了看似不可能完成的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了各自的心愿。
讀了這個(gè)故事，讓我感受可貴的友誼和為了夢(mèng)想不畏艱險(xiǎn)的那份執(zhí)著。當(dāng)我讀到——“不行，我要去救我的朋友”多蘿茜大叫道，“友誼，是人一生中最重的東西，是誰(shuí)也代替不了的”時(shí)候，我不禁想起以前發(fā)生的一件事情，有一次，同學(xué)借我的水彩筆用，可是，同學(xué)一不小心把我心愛(ài)的水彩筆弄掉了，我頓時(shí)十分惱火，但我又想，好朋友在一起，要講究和氣，如果就為一點(diǎn)小事而鬧翻臉，那真是不值得。好朋友都知道我是一個(gè)脾氣暴躁的小女孩，她的臉頓時(shí)嚇得鐵青鐵青的，看她嚇成那樣，我哈哈大笑起來(lái)，她十分奇怪，疑惑地看著我，我就告訴他：“沒(méi)關(guān)系，東西壞了可以再買，友誼失去了，就連金錢也賣不回來(lái)。”她聽(tīng)完之后，心里放松了很多，而且從今往后，我們倆成為了一對(duì)知心朋友，一對(duì)無(wú)話不談的好朋友。
綠野仙蹤讓我愛(ài)上經(jīng)典，愛(ài)上閱讀，同時(shí)懂得了珍惜友誼。友誼，給我無(wú)數(shù)的信心和快樂(lè);友誼，像一朵鮮花，芬芳我的心靈。
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