在處理這個(gè)問題時(shí)，我們需要考慮到各種因素。切忌拖泥帶水，過多的廢話會讓讀者產(chǎn)生困惑和失去閱讀興趣。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能為大家提供一些參考。
觀燈第一自然段篇一
教學(xué)內(nèi)容：
課本第1—3頁教學(xué)目標(biāo)：
1．理解使用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測量的必要性；
2．初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念；
3．會用刻度尺測量物體的長度；（限整厘米數(shù)）。
4．培養(yǎng)動(dòng)手能力和主動(dòng)估計(jì)物體長度的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握1厘米的實(shí)際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1厘米的長度概念。
教具：
刻度尺一把，5厘米的紙條，圖釘，棱長為1厘米的小正方體，別針，花生。
學(xué)具：
刻度尺一把，三角尺，一根繩子，新的鉛筆一支，較長的紙條，一角的硬幣。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一．統(tǒng)一長度單位的必要性。
1．情景設(shè)置，用不同的測量工具進(jìn)行估計(jì)和測量。
提問：你能說一說你的課桌有多長嗎？你知道你的數(shù)學(xué)課本有多長嗎？（提示：左、右小組分開測量。可以用你有的東西比一比，測一測）。
2．提出測量中的矛盾問題。
（1）在剛才的實(shí)際測量當(dāng)中，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有5顆別針那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有4個(gè)三角形那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長。
師：為什么我們都是測量的同一邊量出的結(jié)果不一樣呢？
3．揭示課題，介紹測量的工具。
（1）我們要測量物體的長度，可以用尺來量。請同學(xué)們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、數(shù)字、厘米）觀察這把直尺，它的每兩個(gè)刻度之間是多長？（1厘米，也就是說直尺以1厘米為單位。）。
（2）今天我們來學(xué)習(xí)量比較短的東西時(shí)，用“厘米”做單位。
（3）板書課題。
二．認(rèn)識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念。
1．介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎？請你用直尺上表示出來。
首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。
2．感知1厘米的實(shí)際長度：
（1）把1厘米的長度畫在黑板上；
（2）請你刻度尺和圖釘?shù)拈L比一比，圖釘?shù)拈L大約是1厘米；
（3）請你用刻度尺比一比自己那個(gè)手指的寬大約是1厘米；
（4）想一想1厘米有多長。
三．用刻度尺測量物體的長度方法。
1．學(xué)生小組動(dòng)手測量紙條長度。
（1）這有一張紙條，你知道它有多長嗎？小組討論、操作測量紙條的長度。
（2）小組匯報(bào)：你們是怎么測量的？
2．統(tǒng)一測量的方法。
介紹：量物體的時(shí)候，把刻度尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。
現(xiàn)在紙條的`右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。
3．實(shí)際測量物體的長。
（1）測量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。
（2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米?？淳毩?xí)一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢？利用三角板來卡一卡的量。
（3）量一量。
你的手掌寬度是（）厘米。（取整數(shù)）。
一拃：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米。（取整數(shù)）。
四．鞏固反饋。
五．發(fā)展練習(xí)。
1．如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢？例如花生的長度和1角硬幣的長度。
2．討論交流，想辦法?？梢杂泻芏喾椒ā?/p>
六．全課小結(jié)。
今天學(xué)了什么？
個(gè)性設(shè)計(jì)：
教材從兩個(gè)方面來幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性.
以身邊的例子來教學(xué).讓學(xué)生通過擺一擺,量一量的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)同樣的長度用不同的物體來量,量出的結(jié)果卻有可能相同。深刻的認(rèn)識到統(tǒng)一單位的必要性。
教學(xué)后記：
教學(xué)是我過高的估計(jì)學(xué)生的測量水平,沒有了解學(xué)生的實(shí)際水平.
用刻度尺測量物體的長度后，出現(xiàn)很多種錯(cuò)誤.
如：(1),用刻度尺的頂端對準(zhǔn)物體的一端，
(2)一些學(xué)生找不到具體的幾厘米的位置.
(3),學(xué)生對直尺的認(rèn)識不夠.
觀燈第一自然段篇二
二、說教材。
《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級下冊的一篇講讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€(gè)海島旅游時(shí)，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁驅(qū)иs走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Ｗo(hù)小動(dòng)物的善舉而沾沾自喜時(shí)，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。這個(gè)故事告訴我們：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)的重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示；難點(diǎn)是理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。
四、說教法。
1、抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，并體會文中的重點(diǎn)句子。
2、閱讀體會法，指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子，在讀中感悟。
3、直觀教學(xué)，借助多媒體展示畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、閱讀拓展，在閱讀文本的同時(shí)，補(bǔ)充課外資料，幫助學(xué)生挖掘教材中豐富的人文內(nèi)涵。
五、說學(xué)法。
1、在朗讀中學(xué)習(xí)本文語言的用法，理解自然之道。
2、自讀自悟，讓讀貫穿課堂，讓學(xué)生在讀中思考、讀中感悟。
3、資料補(bǔ)充，了解綠龜。
六、說教學(xué)過程。
1、引題，板書課題理解課題，讀了課題，你知道“道”是什么意思？大自然的規(guī)律到底是怎樣的？讓我們走進(jìn)課文去探究。
2、初讀課文感知內(nèi)容（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想想課文主要講了一件什么事？（2）檢查預(yù)習(xí)：認(rèn)讀詞語、出示多音字、詞語積累、聽寫等。（3）讓學(xué)生說課文主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解此次旅行的目的是什么？和了解綠龜。
4、學(xué)習(xí)課文3、4自然段，讓學(xué)生自讀課文，抓重點(diǎn)詞來理解文章的內(nèi)容如：a.學(xué)習(xí)第三自然段。請一名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)找出描寫幼龜動(dòng)作的詞“探”“欲出又止”“躊躇”，等詞說說你知道了什么？相機(jī)指出“欲出又止”、“躊躇不前”的意思。引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，體會嘲鶇的心情。范寫“啄”字。
b.學(xué)習(xí)第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向?qū)А备星榛虮砬榈脑~語，“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。想想兩者對話時(shí)的心理活動(dòng)：他們說這句話時(shí)心里是怎么想的？再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。請你說一說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解向?qū)У脑挼囊馑?。結(jié)果向?qū)O不情愿地抱起了那只小龜，嘲鶇呢？并再次體會嘲鶇“頹喪”的心情。
看到嘲鶇“頹喪”飛走，我們的心情怎樣？（自豪、高興······）。
是啊，我們成功的解救了一只幼龜而自豪，然而接下來發(fā)生的事卻令人極為震驚，結(jié)果怎樣？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)。
1、摘抄四個(gè)字的詞語。
2、繼續(xù)熟讀課文。
3、搜集關(guān)于自然之道的忽視讀一讀。???? 。
呼圖壁縣第一小學(xué)???馬維麗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的生字、新詞。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示；難點(diǎn)是理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，大自然氣象萬千充滿生機(jī)它是人類的老師，它給我們許多啟示，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)發(fā)生在大自然的真實(shí)故事。
1.（出示課題），請看課題，一起來讀讀！
2.這個(gè)題目是什么意思呢？請同學(xué)們大膽的來猜猜?。ǖ缆?？道理？道德？學(xué)生發(fā)表認(rèn)識，教師不置可否）引導(dǎo)“道”是規(guī)律。
二、初讀課文，感知“自然之道”
1.這個(gè)課題的意思很深?yuàn)W，我們讀了課文會有更深的理解！請同學(xué)們先自己來讀讀課文，要把課文讀通，讀順，特別難讀的地方，可以多讀幾次。
2、檢查預(yù)習(xí)。
加拉巴哥島 筑巢孵化 躊躇不前嘲鶇 頹喪 響徹云霄 等詞。
三、切己體察，揣摩“自然之道”
（一）學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
（1）請同學(xué)們自由讀1、2自然段說說你知道了什么？
（2）了解綠龜，相機(jī)出示資料。
（3）出示嘲鶇啄幼龜圖，文中是怎樣描寫幼龜?shù)哪兀?/p>
（二）學(xué)習(xí)課文3、4自然段。
1.同學(xué)們，帶著你的心跟作者一起上島，看看一路走來，你的心情有什么變化？先自讀3－4自然段。
2.當(dāng)你置身于島上，看到嘲鶇啄食海龜這一幕，此時(shí)你的心情是怎樣？（難受，著急，緊張）。
3.為什么會有這樣的感受呢？說說你的理解！
4.出示畫面及文字研讀。
“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎……企圖把它拉到沙灘上去?！?/p>
5.學(xué)生交流研讀成果。
“突然”
老師聽出來了你把這個(gè)“突然”這么強(qiáng)調(diào)，說說你的理解！
是啊，出乎意料！始料不及??！誰來讀？
“啄”
“他用嘴啄幼龜?shù)念^”，多危險(xiǎn)，多狠??！誰來讀？
帶著這樣的感受我們一起來讀讀！
“欲出又止”
欲出又止是個(gè)新詞，知道它的意思嗎？
它的出是為了什么？那么止呢？
想出來又不敢出來，這就是欲出又止。這段話中有一個(gè)詞語的意思跟它接近，找找?。ㄜP躇不前）。
你們說小綠龜?shù)挠鲇种?，小綠龜?shù)能P躇不前，它這么擔(dān)心有沒有必要??？（理解嘲鶇的兇狠）。
這個(gè)場面真令人緊張、揪心啊，帶著這樣的感受一起來讀！
6.感情朗讀人物的不同反應(yīng)。
（1）面對這樣揪心的一幕，我和同伴、生物學(xué)向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢？指導(dǎo)讀出我們的焦急來，讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事。
（3）讀到這，你對向?qū)У脑?，對“自然之道“有什么理解?/p>
7.推演自然情境。
試想一下，如果沒有任何干擾，嘲鶇和幼龜之間的故事將如何發(fā)展？請你根據(jù)課文的有關(guān)語句，展開想像的翅膀，描述你想像的情景。
四、談話總結(jié)，感慨“自然之道”
是啊，多么智慧，多么勇敢的海龜，本來它們可以順利地實(shí)現(xiàn)入海計(jì)劃，可是由于我們的出現(xiàn)，我們的干涉，這一巢的幼龜就完全改變了命運(yùn)。我們下節(jié)課再去面對我們不忍面對的慘狀。
觀燈第一自然段篇三
20xx年2月5日，全國各地都下起了雪，這是無錫的第一場雪。
那時(shí)，雪已下的很大了，它在所有的物體上面蓋上了一層厚厚的“白棉襖”，汽車立刻變成了“白奶油”。雪花兒落在莊稼上，莊稼就變成了“冰棍兒”。
這美麗的雪景讓我想起了刀郎唱的“20xx年的第一場雪”這首歌。路邊，我看見了幾個(gè)人在打雪仗、堆雪人，這又讓我想起了“鈴兒響叮當(dāng)”這首歌。慢慢地，雪越下越大，地上的雪也越來越多，我便去把車子上的雪放在手里，然后把這些冰冰涼的東西放在地上，堆成一座冰山。漸漸地，我的“山”越堆越高，我的手也越來越冷了。終于，我把這座冰山搭好了，看著這座冰山，覺得手比以前熱了10倍。我叫爸爸媽媽來看我的杰作，爸爸媽媽都說好看，我心里太高興了！我真希望每天都下這樣的大雪，因?yàn)檫@樣我就可以每天都堆冰山了。
20xx年的第一場雪下了整夜，這真是我有史以來見到的最大的一場雪了！
觀燈第一自然段篇四
比起拐彎抹角，她更希望你直來直往，因?yàn)樗矔@么對你。如果有什么事情讓她困擾，她會讓你知道，不需要你來猜測，同時(shí)她也是個(gè)懂得如何解決問題的人，更希望你也是。如果你想要每天都被甜言蜜語圍繞，去買個(gè)甜到不行的杯子蛋糕或許比較快。
2、不要期望你可以透過簡訊跟她溝通。
這樣的女人通常都是有效率的溝通者，她們不喜歡每件事都用訊息來來去去的傳，而且又講得不清不楚。一些日常生活中保持聯(lián)系的訊息還可，但多數(shù)時(shí)候她都喜歡面對面或用電話溝通。
3、不要期望她會被你夸張的賣弄給影響。
任何試圖想要讓她忌妒的幼稚行為，象是在facebook上放上你和其他女人的照片對她來說都沒什么意義。女強(qiáng)人知道自己人生中真正重要的事物，如果她選擇了你，就表示她會對你專一，也期望你會做到一樣的事。所以別想跟她玩這些無聊的把戲。
4、不要期望她會跟你聊些沒意義的話題。
成熟的女人有世界觀、熱情且有想法。她們很樂意跟你談?wù)撝卮笞h題，所以想跟她在一起，記得關(guān)心社會、時(shí)時(shí)跟上她的腳步。
5、不要期望自己可以什么決定都不做。
很有可能她有一份壓力很大的工作，每天都要花很長的時(shí)間在辦公室處理事務(wù)、做決策，不要想說晚上見面時(shí)，問到想吃什么的時(shí)候，可以出現(xiàn)兩人在那邊說「不知道耶!給你決定」這種話，她希望你也能果斷有意見、懂得計(jì)劃。
6、不要期望她會忍受你不尊重她。
沒有任何女人應(yīng)該接受這種事?，F(xiàn)代女人勇敢、自信、知道自己要什么，她們不會接受和一個(gè)不懂得如何對待、不尊重女性的人在一起。
7、不要期望自己可以瘋癲、任意行事。
如果你說你要去做什么，無論這件事是否跟她有關(guān)，你都要知道自己該為自己的決定負(fù)起全責(zé)。
8、你可以期望自己隨時(shí)都會受到激發(fā)。
跟女強(qiáng)人約會就好像隨時(shí)有人在背后推你一把。她的生活有目標(biāo)、對未來有所期望，如果你是她選定的男人，她的抱負(fù)會自然而然的影響你。和她在一起就象是人生中突然有個(gè)無論何時(shí)都在你身邊的好隊(duì)友。
9、你可以期望她對你全然忠誠。
女強(qiáng)人知道自己要什么，也因此會對感情很忠誠。她們期望你也能做到誠實(shí)、遵守承諾這些基本的事。
10、你可以期望和她在一起人生會有許多新的體驗(yàn)。
她在認(rèn)識你以前就一直過著熱情、充滿刺激的人生。她有許多嗜好、嘗試過各種特別的事物、而且在她的bucketlist里還有很多未來想做的事，她希望可以跟你一起分享這樣的生活。
11、你可以期望每天都會過得很有趣。
跟女強(qiáng)人在一起不用擔(dān)心會有無聊的時(shí)候。她永遠(yuǎn)都充滿干勁，雖然她也享受躺在沙發(fā)上看電視這種事，但她也會在假日的時(shí)候突然起意找你一起出去爬山、去海邊玩，或是隨意跳上火車到陌生的地方冒險(xiǎn)。
觀燈第一自然段篇五
牽手要自然，找個(gè)理由，順其自然，比如：一起過馬路的時(shí)候，自然的牽起她的手，這個(gè)時(shí)候女孩子會覺得你很有責(zé)任感，那一瞬間會給你加分不少，過了馬路也不要放手，過一段時(shí)間再松開，以后就能自然牽手了。
2、打電話時(shí)無意中牽手。
無意中牽手，在做的時(shí)候要邊打電話，讓對方感覺你是很從容地在消磨時(shí)間。如果怕約會的時(shí)候沒有電話，可以再見面前，設(shè)定手機(jī)鬧鐘讓它在兩個(gè)人一起散步的時(shí)候響起，你就假裝接電話，假裝對電話的人說話，一定要假裝說得很投入，很激動(dòng)，讓身邊的女以為你忘記她的存在，講了5分鐘激動(dòng)電話，在繼續(xù)講電話時(shí)，為了不冷落她，你就可以牽她手了。
至死不渝的愛情，或許你們菜剛剛進(jìn)入熱戀期，愛情的.甜蜜已經(jīng)讓你們?nèi)缙崴颇z了，讓你們的感情迅速的升溫；假如你們之間過了熱戀期，那么就表示他對你有很強(qiáng)的依賴感哦。所以第一次戀愛可以雙手緊握是很好的哦。
1、展現(xiàn)真實(shí)自我。
兩個(gè)人談戀愛首先最重要的就是要讓對方看到最真實(shí)的自己，兩個(gè)人共同進(jìn)步、相互磨合、攜手走一生。就像《夢里花落知多少》里聞婧沒有把真實(shí)的自己展現(xiàn)出來，所以當(dāng)陸敘發(fā)現(xiàn)真實(shí)的她的時(shí)候，他還會喜歡她嗎？所以在戀愛中，一定盡量要對方喜歡上真實(shí)的自己。
2、不要什么都答應(yīng)她。
女人最喜歡撒嬌，而一撒嬌男生就什么都答應(yīng)了，這樣下去導(dǎo)致的結(jié)果是她肆無忌憚，甚至后來出現(xiàn)一些很大的矛盾。所以男生從戀愛開始就應(yīng)該學(xué)會說不，再加上曉之以理、動(dòng)之以情，這樣有助于兩人之間的相互磨合、相互協(xié)調(diào)，對戀愛不僅有利無弊，而且會越來越好。
3、該認(rèn)錯(cuò)就認(rèn)錯(cuò)。
4、不要在大庭廣眾下指責(zé)她。
男人要面子，女人也要面子，因此作為男生千萬不要在外人面前指責(zé)她，哪怕自己很不喜歡她的做法，相反的是在外人面前你更要護(hù)著她，這樣她才會覺得和你在一起有安全感，而真的想要說的時(shí)候，可以選擇雙方單獨(dú)相處的時(shí)候提出來，以免發(fā)生沖突。
1、出手寒酸。
其實(shí)大多數(shù)的女人均是斤斤計(jì)較的，但她們卻不喜歡男人斤斤計(jì)較。而身為男性，必須早有心理準(zhǔn)備，知道跟女性出街，自己一定會花錢的。寧愿不去高級的餐廳，也不可現(xiàn)出寒酸相。
2、冒充能干。
當(dāng)女性拜托男性幫助做事的時(shí)候很多男性會拍心口一口答應(yīng)，到頭來卻做得一塌糊涂，左拖右拉，這樣反而不能獲得她們的諒解。寧愿一早量力而為，知道無法勝任便婉轉(zhuǎn)拒絕，她們也許還覺你老實(shí)，對你保持良好的印象。
3、只顧溫柔遷就。
大多數(shù)男性覺得只要對女性體貼服從，便能博取她們的歡心，其實(shí)這可能是一個(gè)非常非常大的錯(cuò)誤。
4、心不在焉。
和女性約會時(shí)，男性禮貌上真的應(yīng)該集中精神，隨時(shí)注意對方的談話及意圖。如果一直也心不在焉，對她的發(fā)問和話題瞠目而不知所對，那對她來說是非常掃興的事。下次想再跟她約會，她可能會請你吃足一頓檸檬，所以，將經(jīng)常擾亂你神智的事情暫時(shí)放開吧。譬如經(jīng)常有人撥你的手提電話，便索性關(guān)掉它吧，少聽幾個(gè)電話不會怎樣的。
觀燈第一自然段篇六
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、幼龜、沙灘、偵察、企圖、情愿、蠢事、返回、海鷗、補(bǔ)救、爭先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3.豐富學(xué)生見聞，激發(fā)其探究大自然規(guī)律的興趣。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。
2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。
[課時(shí)安排]2課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
一、激情導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。
（板書課題：自然之道）什么是自然之道呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，感知文本。
1.請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，遇到不認(rèn)識的字，借助生字表把字音讀準(zhǔn)，難讀的地方多讀幾遍。找出生詞，查字詞典或結(jié)合上下文理解生詞，想一想課文的主要意思。
2.出示詞語卡片，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：
旅游?筑巢?幼龜?沙灘?偵察?企圖。
情愿?蠢事?返回?海鷗?補(bǔ)救。
爭先恐后?欲出又止?若無其事?見死不救。
魚貫而出?愚不可及?氣喘吁吁?響徹云霄。
抽讀卡片的形式可多樣，或個(gè)別讀，或分組讀，或“開火車”讀。遇到難讀的詞語多讀幾遍，有些詞語可在讀卡片時(shí)用表演等形式幫助學(xué)生理解，有些放到文中去理解。
3.指導(dǎo)學(xué)生寫字。
（1）你覺得課文中哪幾個(gè)字寫的時(shí)候要特別注意？請你當(dāng)老師，給大家提一些建議。
（2）指名學(xué)生講解要注意的字的寫法。
（3）學(xué)生自主書寫，教師講評指導(dǎo)。
4.讀課文，給足時(shí)間讓學(xué)生讀得正確、流利。讀中點(diǎn)撥學(xué)生在難讀處作上記號，多讀幾遍。在充分自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流練讀，可分四人小組來讀，每人選自己喜歡的段落讀，或輪流讀，讀后，大家互相點(diǎn)評。
5.瀏覽課文，把握整體。
請同學(xué)們再瀏覽一下課文，想一想，這篇課文主要講了一件什么事？說的時(shí)候能盡量用上本課的生字新詞。
（把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)的習(xí)慣和技能，也是本組語文能力訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)。這里要特別注意鞏固新詞識記效果，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)詞成句、連詞成段的運(yùn)用語言的能力，在實(shí)踐中內(nèi)化文本語言。）。
三、布置作業(yè)。
1.抄寫14個(gè)生字。
2.認(rèn)讀詞語：
旅游?筑巢?幼龜?沙灘?偵察?企圖 情愿?蠢事?返回。
海鷗?補(bǔ)救?爭先恐后?欲出又止?若無其事?見死不救。
魚貫而出?愚不可及?氣喘吁吁?響徹云霄。
3.正確朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫文中出現(xiàn)的四字詞語。
2.指名學(xué)生說說課文主要講了一件什么事。可適當(dāng)用上剛才的四字詞語。
二、重點(diǎn)引導(dǎo)，精讀課文。
1.認(rèn)真讀課文，邊讀邊想：文中哪些語句能引起你的思考，可以邊讀邊畫出來，還可以把你的感受在旁邊寫一寫。
（帶著問題自主閱讀，這個(gè)時(shí)間完全屬于學(xué)生，讓他們與作者對話，與文本對話，讓他們帶著各自的生活經(jīng)驗(yàn)去品析，去感受。）。
2.在小組里交流一下自己的讀書感受。（教師巡視，參與小組學(xué)習(xí)。）。
三、全班交流，暢談感悟。
根據(jù)小組學(xué)生交流的情況，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對以下重點(diǎn)句子談感悟。
1.“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?/p>
（板書出示句子，教師點(diǎn)撥。）。
（1）向?qū)窃谑裁辞闆r下用怎樣的語氣說這句話的？
聯(lián)系幼龜?shù)奶幘?、“我”和同伴的態(tài)度以及向?qū)У姆磻?yīng)再談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（2）分角色讀三、四自然段，讀出幼龜?shù)奈ｋU(xiǎn)處境、“我們”和向?qū)Р煌膽B(tài)度。
（3）談一談你對向?qū)дf的“自然之道”的理解。
2.“我們干了一件愚不可及的蠢事。”
（1）結(jié)合上下文理解“愚不可及”。
（2）學(xué)生讀書，抓住關(guān)鍵詞句感受當(dāng)時(shí)事態(tài)的發(fā)展。
幼龜：“魚貫而出”“爭先恐后”“結(jié)隊(duì)而出”
食肉鳥：“吃得飽飽的”“發(fā)出歡快的叫聲”
我們：“來回奔跑”“補(bǔ)救過錯(cuò)”
（3）面對此情此景，你想說的是什么？
3.“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”
想象向?qū)Т藭r(shí)此刻的心情，完成下面的句子。向?qū)睦镫y受極了，他想：_______________________________________。他一邊走,一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害。”
（此處是一個(gè)激活學(xué)生思維發(fā)表個(gè)性化感受的引發(fā)點(diǎn)，可以引起課堂的爭辯，這里要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，只要說得有道理，都值得肯定。）。
四、朗讀全文，歸納大意。
1.齊讀課題，再指名說說對課題“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個(gè)生存的法則和規(guī)律是不能違背的。）。
2.如果違背自然之道會產(chǎn)生怎樣的后果？聯(lián)系你已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累來談一談。
五、啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”
1.明確“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。
2.分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。
3.全班交流，教師針對實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。
4.課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng)，教師及時(shí)了解情況，做針對性的指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
3.有興趣的同學(xué)，課外閱讀小說《狼圖騰》。
七、板書設(shè)計(jì)。
“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?/p>
“我們干了一件愚不可及的蠢事?！?/p>
“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”
要遵循自然規(guī)律。
教學(xué)反思：
課文是按照事情發(fā)展的順序，向人們講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。從中可以豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生認(rèn)識到要按照自然規(guī)律辦事。教學(xué)本文，不要過于追求主要內(nèi)容概括得特別簡練，學(xué)生能說出大致意思，了解一般方法就可以了。在進(jìn)行精讀課文時(shí)，要學(xué)生交流自己的閱讀感受，從中受到啟示：要按照自然規(guī)律辦事，不然好事會變成壞事。特別是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察身邊熟悉的動(dòng)植物或自然現(xiàn)象；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)與閱讀積累，確定重點(diǎn)觀察對象，把觀察、思考、查資料、提出創(chuàng)意，乃至動(dòng)手實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來。為“口語交際·習(xí)作”“展示臺”打好基礎(chǔ)。
觀燈第一自然段篇七
這次，我來到了張家界。那里的山比別處的更奇特，空氣是那么朦朧，溪水是那么清澈，使我總想吟詩一首，表示我滿心的舒暢。在山林里，云霧繚繞而并不模糊。
四面都是山峰，樹林是綠的，山峰也是綠的。云霧一會兒飄上了這座山峰，一會兒又飄到那座，飄到哪里都像給挺拔的軍人戴上了白色的帽子。那里的山是那么形態(tài)各異，就像是隨心而繪，無需打稿得抽象油畫那樣，千姿百態(tài)，連綿不絕。
這種境界，既使人驚嘆，又叫人振奮，既愿俯身觀望，又想高聲吟誦一首蘇軾的《題西林壁》。在這種境界里，連大雁和小鳥都有時(shí)?？吭跇渲ι希h(yuǎn)處的高山，好像觀賞著山峰壯麗的美景。
作者：賀寶賢。
終于來到向往已久的大海，這時(shí)的大海宛如一位嫻靜的少女，海水湛藍(lán)湛藍(lán)的，偶爾微風(fēng)拂過拂起細(xì)細(xì)的波紋，海面在陽光的照耀下顯得無比秀麗，我從未見過這么美的海，天空也是無比蔚藍(lán)，只有幾片薄紗似的青云平貼在空中，宛如一個(gè)女子穿上了絕美的藍(lán)色的夏衣。我從未見過這么美的夏天，美的讓我想吟詩一首。
大海變成了無邊無際的戰(zhàn)場，海風(fēng)吹著尖利的號角，海水里似乎有千萬個(gè)戰(zhàn)士向海岸猛烈的進(jìn)攻著發(fā)出呼嘯，愛上千金句時(shí)，仿佛只要被水輕輕一拂，就會沉到海里去。一排排浪撞在岸上濺起一片片浪花，這壯觀的海潮，使人感到在這浩瀚無邊的大海里擁有著無窮的力量，這茫茫的大海，不知引起多少人的遐想。
作者：何虹穎。
一陣濃濃的花香彌漫在空氣中幾米外都可以聞見，這才讓我感覺到秋姑娘已經(jīng)來到了人間，先讓小桂花打“小報(bào)告”，一簇簇桂花撒落在地上，仿佛好像桂樹媽媽是一位優(yōu)雅斯文的仙女，正往地上撒著花，好像在為秋姑娘的到來歡呼，撒花慶祝，他們也給地面鋪一層黃金，他們是多招人喜歡，路過的人都會稱贊他幾句再走，特別是在太陽公公出來的時(shí)候，味道最濃，捧一簇桂花，放在鼻子前聞一聞，心曠神怡，味道清清爽爽的，好像所有煩惱都消失了，過了很久手上也還會有一點(diǎn)點(diǎn)香味，雖然不像“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”那樣，但是味道也很好聞，旁邊有個(gè)小朋友，閉上了眼睛，深深地吸著氣站立著不動(dòng)，良久才睜開眼睛，好像在回味著桂花的香味。
觀燈第一自然段篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用自然物接續(xù)擺放的方法，測量物品的長短高矮。
2．探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
3．樂意進(jìn)行物品的無間隙接續(xù)擺放。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師操作圖片卡。
2．教學(xué)掛圖。
3．插塑積木，古式積木和紙條。
教學(xué)過程：
一、故事欣賞。
二、問題解決。
1．圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問，激發(fā)幼兒進(jìn)行測量的興趣。
（1）羽兒用什么為周夫人測量？周夫人的身高有幾根筷子長？
（2）到了布料店，羽兒買了多長的布？他買對了嗎？為什么？
（3）5根筷子和5根簪子測量出來的數(shù)字都是5，可是買來的布卻短了，為什么？
2．操作圖卡，引導(dǎo)幼兒了解相同數(shù)量的不同測量物的長短比較。
（1）量一量筷子和簪子的長度。
3．引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木，嘗試進(jìn)行測量比較，理解測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。
（1）引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木，進(jìn)行測量紙條長度。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、鞏固拓展。
1．請幼兒操作作業(yè)單。
2．集體檢查操作結(jié)果。
觀燈第一自然段篇九
清晨的校園很安靜，樓道上只有四五個(gè)人，藍(lán)天白云，陽光柔和地照耀著我。風(fēng)一吹，傳來陣陣花香，我沉浸在花香里，心情是那么愉快，想變成一朵花，怎么聞都聞不夠。在這么安靜的環(huán)境里，陽光十分溫暖，風(fēng)讓人十分涼快，花香讓人舒服，如果允許的話，我想躺在操場中央，享受著大自然給我們的福利。值日生們掃著地，“刷刷刷”，之前我十分反感這種聲音，但現(xiàn)在，這種聲音百聽不倦?！八⑺⑺ⅰ保钟泄?jié)奏感，整齊，不比交響樂差。
忽然，一旁的九里香映入我的眼簾。香氣沁人心脾，遠(yuǎn)處望去好似一顆顆星星灑落在從中，我哼著小歌。聞了花的香味，我想躺在花叢旁入睡，那該會是件多么幸福的事！
我親愛的校園，你怎會這么美呢？
作者：嚴(yán)婉庭。
這次，我看到了大海。那里的水比別處的更清澈，天氣是那么明朗，水面是那么平靜，使我總想好好地玩一通，表示我滿腦子的高興！在海面上風(fēng)平浪靜，而并不靜寂。四面都有浪花，大海是藍(lán)的，浪花也是藍(lán)的。魚兒一會兒隨著浪花躍出水面，一會兒又游回海里，游到哪里都像給湛藍(lán)的夜空添上了幾顆明亮的星星。那些浪花的線條是那么秀麗，就像只用藍(lán)色渲染，不用線條勾勒的天空一般，到處晶藍(lán)雪亮，緩緩流入云際。這種境界，既使人舒服又使人高興，既愿靜靜的觀賞，又想跑去好好玩一次。在這境界里，連小魚和小蝦都在快樂游玩，好像在享受著在大海游玩的快樂。
作者：梁凱嵐。
連來往車輛的節(jié)奏都仿佛也放慢了許多，我好像也沉浸在這柔和的境界中，心也變得柔軟了。抬頭望向天空，卻沒有星星在與我對視，心中略有遺憾，天空像是蓋上了一塊巨大的黑幕，遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，連個(gè)月亮都沒有，實(shí)在不能說和地面上的燈景相映成趣，只是一片黑，連接著沒有被燈光點(diǎn)亮的地方，排場竟也不小，可我仍希望天空能透點(diǎn)光，將黑暗孤立，讓它黯然失色。
觀燈第一自然段篇十
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)會本課的3個(gè)生字、理解“準(zhǔn)是、編隊(duì)”等詞語。能把反問句改成陳述句。
2、能用讀兒童科普文章的方法讀懂課文，培養(yǎng)愛大自然愛科學(xué)的興趣。
3、初步背誦二、五小節(jié)，仿寫詩句。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、讀題。
2、出示課件，整體感知課文內(nèi)容。（朗讀課文，逐幅出示與課文有關(guān)的畫面）。
二、初讀課文。
1、出示自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，遇到生字多讀幾次。
（2）給詩歌的各節(jié)標(biāo)上序號，并想想哪幾節(jié)是寫大自然語言的？
2、問：哪幾節(jié)是寫大自然語言的？指名讀。
三、學(xué)習(xí)詩歌的2―5節(jié)。
1、學(xué)生從2―5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)讀，并完成練習(xí)：“我讀懂了第（）節(jié)，知道了（）?！?/p>
（1）指名讀自己喜歡的小節(jié)，（可以幾位同學(xué)同時(shí)讀）。
（2）談?wù)勛约鹤x懂什么。（指名回答的同時(shí)，幾位學(xué)生在黑板上寫自己讀懂什么）。
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觀燈第一自然段篇十一
終于，我登上了黃山，一座座山峰高聳入云，如同巨人般頂天立地，保護(hù)著祖國的疆土，“迎客松”正伸展著他粗壯的手臂歡迎來自五湖四海的游人！游覽黃山的人真多啊，接踵摩肩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山道上人頭攢動(dòng)，仿佛一條巨龍?jiān)谏街写┧蟆?/p>
黃山有72座山峰，山峰高低不一，錯(cuò)落有致，有的雄偉壯麗、有的儀態(tài)柔美，有的高聳入云，有的好像幼小的孩童依偎在媽媽懷抱。我站在天都峰頂，天空中的白云近在眼前，仿佛伸手就能掬一捧。這種境界使人心曠神怡。
大口呼吸著新鮮的空氣，禁不住想吟詩一首，表達(dá)我滿心的歡喜，游人們或在山間、或在山頂欣賞黃山的美景，讓我一時(shí)以為這是一幅優(yōu)美的山水畫。
觀燈第一自然段篇十二
雪似柳絮慢慢地從天上飄了下來，雪似棉花為大地蓋上棉被，雪似精靈落進(jìn)了我們的心里。
20年12月7日，雪就悄悄地來到了我們中間，那時(shí)的我們正在上著體育課，正在那寬敞的操場上奔跑著。突然，一片雪花落在了我的頭上，我抬頭一看，天哪，下雪了！
只見雪似玉屑一般在空中搖搖晃晃地落了下來，它們隨風(fēng)飄揚(yáng)，到處飛舞，好像一個(gè)頑皮的孩子在與我們捉迷藏。我伸出手來，接住了一片雪花，我又一次看見了這么完整的一片雪花，它有六個(gè)小小的角，上面還有幾根小刺，形狀很別致，晶瑩剔透的，似乎還閃著美麗的光。它很冰，可是沒過多久，就已經(jīng)消失不見了，它化成了一滴小水珠，留在了我的掌心里。
還記得去年的一場雪，也是那么美。起初是薄如屏障，慢慢地下大了起來，不一會兒，原本干凈的地面蓋上了一層薄薄的雪，走在上面，會發(fā)出“吱吱”的聲音，并且將我們的腳印印在地面上。
看的時(shí)間長了，我仿佛也變成了這眾多雪花中的一片，融入到這個(gè)雪的世界里。我隨風(fēng)飄舞，先飄到了屋頂上，只見屋頂上早已覆蓋上了雪，我又飄到了樹上，原本綠油油的樹葉變白了，我又飄到小河了，倏地一下鉆到水底找魚兒去了……就這樣飄啊飄啊，最終我落在了地上，又變成了那個(gè)望著雪花的孩子。
這場雪并沒有持續(xù)多久，不一會兒，雪就停了，只給我們留下了這白茫茫的世界。屋頂、樹梢、地面都穿上了一件美麗的雪衣，整個(gè)世界好像變成了一個(gè)粉妝玉砌、充滿詩情畫意的童話王國，看到了這么美麗的情景，我情不自禁地想到了唐代詩人岑參的一句詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”眼前的這些樹木似乎都開出了潔白無瑕的花。
冬天，本是枯燥無味的，但有了雪，一切就都變得大不一樣了，它是冬姑娘饋贈(zèng)給我們的禮物，它讓整個(gè)冬天都充滿了生機(jī)、活力。
我愛這純潔、晶瑩、美麗的雪！
觀燈第一自然段篇十三
活動(dòng)目的：
1、喜歡參與測量活動(dòng)，樂意運(yùn)用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長短不一的測量工具、粉筆。
2、故事圖片。
3、記錄紙、筆。
活動(dòng)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)問題情景。
以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？
幼兒討論。
（二）幼兒嘗試活動(dòng)。
幼兒自選工具測量某一物體。
引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)？
（三）討論。
1、比較測量的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系。
2、討論測量的方法。
找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連。
3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。
1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個(gè)記號，沿邊線測量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié)：
（1）你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？
（2）誰也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？
（3）你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？
（五）延伸活動(dòng)。
1、討論：還有什么也可以當(dāng)測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具？
3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)。
活動(dòng)反思：
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容――《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了；幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)。
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的'作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象――椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問題：
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
對策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解？
第二個(gè)環(huán)節(jié)。
適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比較輕松。
不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。
問題：
對策：
1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然，我們可以在活動(dòng)中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。
觀燈第一自然段篇十四
這次，我看到了冰川。那里的湖水是那么碧藍(lán)，雪山是那么高聳，樹木是那么蒼翠，使我總想變成一只鳥，在天空中俯視著這么美麗的景色。
這種美景既叫人賞心悅目，讓人流連忘返，既愿在冰上漫步，又想坐下欣賞四周的美景。連禿鷹有時(shí)候也立在枝頭，感受冰川的雄偉和自然的巨大的力量。
觀燈第一自然段篇十五
早晨,天空中刮起了刺骨的寒風(fēng)。不多久，漫天飛舞的雪花像柳絮，像鵝毛，像蒲公英帶著絨毛的'種子，成群結(jié)隊(duì)地打著卷兒，從天空中飄落下來。地上一會兒就罩上了一層白色。
下雪天多好啊，可以堆雪人，可以打雪仗。來到學(xué)校，同學(xué)們你一伙，他一群，玩得正熱鬧呢!瞧，這個(gè)同學(xué)順手抓起一把雪，在手上捏了幾下，瞄準(zhǔn)那個(gè)正在低頭團(tuán)雪的小伙伴，“砰”的一聲擲了過去，嘿，打中了。那個(gè)同學(xué)決不善罷甘休，只見他捧起一把雪，小心翼翼地藏在身后，悄悄地溜到那個(gè)同學(xué)背后，將雪舉過頭頂，趁其不備，給他來了個(gè)“腦袋開花”。同學(xué)們左右開弓，你來我往，那密密麻麻的雪球猶如槍林彈雨。那一串串歡樂的笑聲在雪地上空久久回蕩。
俗話說：“瑞雪兆豐年。”我喜歡冬雪的美，更喜歡它帶來的豐收和歡樂。
觀燈第一自然段篇十六
今年冬天的第一場雪，出場的方式很是特別。
在風(fēng)婆婆的千呼萬喚下，在雨妹妹的盛情邀請下，雪姐姐悄然而至。只是雨妹妹還沒來得及退場，就被變身為的冰妹妹了，這可能是雪姐姐施的魔法吧，這樣雨妹妹就可以一直留在這個(gè)冬季和她作伴，同時(shí)也在一夜之間，把這座城市裝扮得與眾不同。
第二天早晨，我迫不及待地來到窗前，哇!白茫茫一片，雪花伴著風(fēng)兒洋洋灑灑地飄落下來，漫天飛舞，像一只只白色的蝴蝶翩翩起舞，美麗極了!咦?又好像哪里不對勁，感覺屋檐上、涼亭上、樹上，電線上……隱約閃閃透著光亮，我仔細(xì)一看，是冰!屋檐上一排排參差不齊的冰錐，像是食肉動(dòng)物口中的尖牙。遠(yuǎn)處的建筑物和樹也都別具一格。于是，我要出去外面領(lǐng)略冰雪世界的風(fēng)姿。
剛一出大門，一股冰雪的氣息就撲面而來，腳下發(fā)出嘎吱吱的響聲，大樹小樹們銀裝素裹，樹枝上包裹著晶瑩剔透的冰，有的連帶著樹葉都被包住了，仿佛一件件精美的藝術(shù)佳作，用手一碰，冰冰涼涼的，真可謂是：忽然一夜冬風(fēng)來，千樹萬樹冰花開!
風(fēng)、雨、冰、雪雖然把這座城裝飾得煥然一新，但同時(shí)也給人們帶來了許多不便和麻煩。一夜之間，有的樹被風(fēng)折斷了手臂，有的車被冰牢牢地凍住，有的路被雪深深地掩蓋;有的交通線路停運(yùn)，有的地方甚至停電、停水、停暖氣，還有的很大部分學(xué)校都被迫休息……所以，就要辛苦各行各業(yè)為人民服務(wù)無私奉獻(xiàn)的人們啦。有夜以繼日修復(fù)電網(wǎng)的電業(yè)人員，有馬不停蹄的清除路障的清雪車隊(duì)，還有穿梭在大街小巷的環(huán)衛(wèi)工人……當(dāng)然，也有我們校園的清雪工作，我們年紀(jì)還小，這個(gè)重?fù)?dān)自然就交到了家長手里，望著操場上家長們忙碌的身影，為了給我們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們有說有笑，干得熱火朝天，不辭辛苦。然而我們，只有用我們的更大進(jìn)步和更多收獲來報(bào)答他們！
這個(gè)冬天的第一場雪，以這種別出心裁的形式拉開了帷幕，讓我對它接下來的出場更加期待了呢！
觀燈第一自然段篇十七
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的朗讀興趣;運(yùn)用“找一找、畫一畫、讀一讀”的學(xué)習(xí)方法，去理解體會重點(diǎn)詞句，感受語言文字的美;運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際，模仿聲音等手段，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，感受大自然聲音的美妙。通過朗讀，讓學(xué)生感受到讀書的快樂，感受大自然聲音的美妙，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
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