當(dāng)我們將所學(xué)所得進(jìn)行總結(jié)時(shí)，我們會(huì)意識(shí)到它們應(yīng)該如何與實(shí)際生活聯(lián)系起來。編寫一份完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和范圍。生活中沒有永遠(yuǎn)的不變，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)變化，保持積極的心態(tài)。
新材料擬題技巧篇一
我們中國人自古以來就重視起名字，“皇覽揆余初度兮，肇賜余以嘉名”。我們寫文章，也要給它起一個(gè)“嘉名”。人們一般都是先看了文章的標(biāo)題再看正文的。文章的標(biāo)題不好，叫人看了很反感，人們便不再看正文;文章標(biāo)題一般化，也引不起人們的興趣。因?yàn)闃?biāo)題不好而使讀者失去閱讀興趣，那是很冤枉的。
好奇，是人們的共同的心理特點(diǎn)，文章的內(nèi)容新，文章的標(biāo)題也要新才行。所以標(biāo)新立異，應(yīng)當(dāng)作為擬定文章標(biāo)題的一個(gè)思路。
有位女同學(xué)寫了一篇內(nèi)容很好的文章投給一家語文報(bào)，內(nèi)容是她到水籠頭那去接水，等著接水的人很多，她就把自己的水桶放到前邊去了。一個(gè)上幼兒園的小女孩“挺著企鵝似的小胸脯”向她提出了批評(píng)，見她難為情，那小女孩就說：“大姐姐，你要有急事你就先接水吧，我排在你原來的地方去。”本來很有趣味的文章，她卻用了“一件小事”作標(biāo)題，編輯給她改成《小女孩教育了大姑娘》，使文章增色不少。
新材料擬題技巧篇二
如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為"在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍"，準(zhǔn)確而形象;《他們都選擇了明月》，把"明月"比做"美好的心靈"?！而P凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達(dá)了自己愿在中考落榜后的艱難歷程中涅盤出新我的強(qiáng)烈愿望。又如《靈魂美丑的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做"太陽"》《家，我們成長的避風(fēng)港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎?！段铱释蠋煹?陽光"》，以"陽光"喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄?！度松W(wǎng)》，題目帶給人深思。
再如：《別抱怨手上的牌》("挫折"話題)，《點(diǎn)燃綠色的火焰》("環(huán)保"話題)，《請(qǐng)給老人一輪暖陽》("孝"話題)，《我愛曲線的生活》("關(guān)注生活"話題)，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。
2.比擬式。
如《誠信"漂流記"》，把"誠信"擬人化，通過誠信巧遇"快樂""地位""競爭"的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒有誠信不會(huì)長久，地位也是虛偽的，競爭也是會(huì)失敗的?！冻鲑u誠信》，把誠信當(dāng)物賣，一斤多少錢，具有強(qiáng)烈的諷刺性?！镀肺冻跞罚殉跞?dāng)做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長。《"誠信"喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。又如《我是網(wǎng)，我怕誰》《你聽見冰川的腳步聲嗎?》《香煙的自白》《我是電》《樹的"嘆息"》《地球就診記》，都運(yùn)用了擬人手法，形象生動(dòng)，別有韻味。
3.雙關(guān)式。
語義雙關(guān)，如《燈》《藥》，言在此而意在彼?！豆啪贰斗N子的力》《挑山工》等課題也采用了雙關(guān)的修辭手法。又如：《冬日暖陽》《花落春仍在》(話題：溫情)《從心做起》(話題：親情)等。
4.借代式。
如《周莊，那一抹綠》，用-抹綠來借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示"中國第一水鄉(xiāng)"被一片綠色所籠罩的特點(diǎn);《黑白債》緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。又如《傾聽自己的心跳》，"心跳"代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷;《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借"掌聲"代"鼓勵(lì)"，有創(chuàng)意。
5.引用式。
文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┟跃?，能達(dá)到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊(yùn)，如《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)》《生于憂患，死于安樂》《直掛云帆濟(jì)滄?！贰渡倌晷氖庐?dāng)拿云》《知識(shí)就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學(xué)》《做生活的強(qiáng)者》等。
《前不見古人，后不見來者》("假如記憶可以移植"話題)，表示對(duì)移植記憶的困惑，《橫看成嶺側(cè)成峰》("答案是豐富多采的"話題)，《救救孩子》("素質(zhì)教育"話題)，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)--《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》("關(guān)注生活"話題)，《百年孤獨(dú)》("友誼"話題)，《滴滴香濃，意猶未盡》("親情"話題)，《瀟瀟雨歇》寫某件發(fā)生于雨后的事件。
如引用流行歌詞：《一笑而過》("寬容"話題)，《未來的主人翁》("素質(zhì)教育"話題)，《我要的幸?！?"家庭"話題)，《一千零一個(gè)愿望》("心愿"話題)等。
6、設(shè)問式。
用設(shè)問來引起讀者的思索，如說明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》;議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美》《"順境出人才"嗎?》等。又如《錯(cuò)?對(duì)!》，先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。再如《我從日本郵局取回了什么?》("效率"話題)《我是誰?》("假如記憶可以移植"話題)等。
7、對(duì)偶式。
如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》《一頭白發(fā)，滿山青蔥》《夢繞吳山翠，情隨湘水流》("環(huán)保"話題)，《高高山頂立，深深海底行》("人生感悟"話題)，《斬?cái)嘤H情，昭顯正義》("人與我"話題)等。
8、夸張式。
如《那個(gè)障礙粉碎了我》("挫折"話題)等。
9、呼告式。
如《別了，漫畫書!》("書"話題)，《給生活加點(diǎn)苦吧!》("關(guān)注生活"話題)，《回來吧，媽媽!》("親情"話題)等。
三、反常法(矛盾法)。
新材料擬題技巧篇三
一、內(nèi)容要切中話題。標(biāo)題中必須出現(xiàn)話題或話題的內(nèi)涵，因?yàn)闃?biāo)題引導(dǎo)的文章的寫作方向。比如以“信念”為話題，可以有《面朝大海，春暖花開》《堅(jiān)信幸福在山的那一邊》這樣的標(biāo)題。
二、觀點(diǎn)鮮明文字簡練。要讓閱卷者能看出來，這篇文章談的是什么，最好是能看得出來文章的論點(diǎn)。好的標(biāo)題應(yīng)該亮麗新穎，許多同學(xué)喜歡用“論_”“談_”“小議_”“_有感”等來作為的題目，今天在這里提醒大家，這樣的標(biāo)題非常的熟套，無論后面文章你寫得有多精彩，都可能因?yàn)檫@樣的標(biāo)題而丟分。
三、直接表明觀點(diǎn)。直接以文章的中心論點(diǎn)來作為標(biāo)題，比如《笑對(duì)痛苦，戰(zhàn)勝挫折》《拒絕謊言》《真誠面對(duì)世界》《將奮斗進(jìn)行到底》，這些題目，可以收到綱舉目張的效果，給閱卷者以清晰的感覺。
四、添加限制語。有些作文的素材給得比較寬泛，或者屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料，有比較多的自由。為了避免泛泛而談，可以在所給的話題后面添加適當(dāng)?shù)男揎椣拗瞥煞帧Ｈ缫浴鞍l(fā)展”為話題，可以有《只有發(fā)展，才有前途》《開拓創(chuàng)新是發(fā)展之源》《發(fā)展為明天保駕護(hù)航》等，這些限制性詞語的存在，使論點(diǎn)更加具體，作文更加有的放矢。
五、逆向思維。同樣是添加限制語，如果所添加的限制與是相反方向的，可以稱之為逆向思維?！稙橥跗刨u瓜叫好》《驕傲使人進(jìn)步》《常在河邊走，也可以不濕鞋》等，都是典型的逆向思維擬定題目的好例子。
新材料擬題技巧篇四
議論文主要是通過擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。下面就隨小編一起去閱讀議論文擬題技巧，相信能帶給大家?guī)椭?/p>
1、簡練。
簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練并不是用字?jǐn)?shù)來衡量的，而是從字與詞的結(jié)合中所表達(dá)的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。
2、新穎。
新穎是現(xiàn)代社會(huì)追求的一種潮流，無論什么時(shí)候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個(gè)性思考。但是，新穎決不是標(biāo)新立異，必須合情理。應(yīng)該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時(shí)還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。
3、切主題。
話題作文雖然沒有一個(gè)明確的主題思想，但大都有一個(gè)主題意向，寫作者在寫作的過程中也會(huì)把這個(gè)主題意向盡量的明確化。這時(shí)，如果你的作文題能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用，那當(dāng)然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個(gè)先入為主的閱卷思考，有利于考分的.提高。就算你的作文對(duì)主題的表現(xiàn)不是很突出，但有文題的補(bǔ)充也是相得益彰的。
4、有文采。
閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對(duì)文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會(huì)一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當(dāng)然，作文的內(nèi)容也應(yīng)該有一些文采。
5、有內(nèi)涵。
文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵，應(yīng)該是耐尋味。當(dāng)然，考場作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時(shí)間的關(guān)系，這一點(diǎn)很可能被忽略，但，真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。
這里介紹幾種常用的擬題方法。
1、添加。
所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語，組成一個(gè)完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時(shí)時(shí)緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。
2、借用。
借用就是借名句、警句、古詩文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因?yàn)檫@些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。
3、修辭。
這種方法就是在文題中運(yùn)用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動(dòng)而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。
新材料擬題技巧篇五
縱觀近幾年中考，為放開學(xué)生的手腳，充分展示學(xué)生的寫作才華，話題作文已成為各地中考作文的主題。話題只是談話的主題、談話的中心，話題不等于題目。話題作文一般要求考生根據(jù)提示寫作的內(nèi)容指向，自選角度，自選題目。俗話說：“題好一半文”。好的'題目，猶如文章的眼睛。新穎別致、文采飛揚(yáng)的標(biāo)題，能給人賞心悅目的感受?？紙鲎魑娜裟苡泻玫臉?biāo)題，便能打動(dòng)閱卷老師的“芳心”引起閱卷老師的興趣和注意力，無形中便增加了分值。同時(shí)自擬題目還直接影響學(xué)生寫作思路和內(nèi)容安排。因此，擬好題目非常重要。那么，在中考中怎樣給自己的文章擬訂一個(gè)好標(biāo)題呢?主要有以下幾種方法：
一、添加新詞法。就是在話題關(guān)鍵詞語的前面或后面添加新詞，對(duì)其進(jìn)行限制或補(bǔ)充，構(gòu)成適合自己寫作的新題目。如以“幸?！睘樵掝}作文，在幸福之前可以加新詞語構(gòu)成《珍惜幸?！?、《感受幸?！贰ⅰ秳?chuàng)造幸?！?、《追求幸?！?、《體味幸?！返阮};在幸福一詞的后面添加新詞，可以構(gòu)成《幸福時(shí)光》、《幸福的日子》、《幸福無憂》、《幸福感覺》、《幸福是什么》、《幸福是一種樂趣》、《幸福大觀園》等題目。又如以“選擇”為話題，在選擇之前可以加新詞構(gòu)成《簡單選擇》、《無悔選擇》、《消費(fèi)選擇》、《唯一選擇》等題;在選擇之后的后面添加新詞，可以構(gòu)成《選擇成功》、《選擇自由》、《選擇絕路》、《選擇新生》等題目。
二、巧用修辭法。巧用比喻、擬人、設(shè)問等修辭方法，可以增加文章的美感，可以使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。如巧用比喻：《家，愛的港灣》(話題“家”)、《我渴望老師的“陽光”》(話題“陽光”)、《誠信———人生的通行證》《守住你的金礦》(話題“誠信”)。巧用擬人：《幸福的自述》(話題“幸?！?、《“誠信”喊冤》(話題“誠信”)、《善良回家》(話題“善良”)、《冬的個(gè)性》(話題“個(gè)性”)。巧用設(shè)問：《減負(fù)?別逗了》(話題“減負(fù)”)、《你還會(huì)愛我嗎?》《誰是最可愛的人?》(話題“愛”)、《錢，何罪之有?》(話題“錢”)等。
三、化用佳句法。引用俗語、格言、諺語或化用詩文名句、流行歌曲、影視廣告等，通俗易懂，自然樸實(shí)，妙趣無窮。如《條條大路通羅馬》《言必行，行必果》(話題“誠信”)、《眾里尋他千百度》(話題“誠信”)、《請(qǐng)把你的微笑留下》(話題“微笑”)、《常回家看看》(話題“思念”)、《走進(jìn)新時(shí)代》(話題“家鄉(xiāng)變化”)、《背起愛的行囊》(話題“親情”)。
四、翻新名著法。對(duì)古今中外文學(xué)名著書(篇)名進(jìn)行機(jī)智地修改、翻新，推陳出新，妙趣橫生。如《阿q 新傳》(魯迅《阿 q 正傳》)、《紅樓新夢》(曹雪芹《紅樓夢》)、《儒林酸史》(吳敬梓《儒林外史》)、《道德苦旅》(余秋雨《文化苦旅》)，描寫中日美三國的《三國志》，《葛朗臺(tái)的新生》《威尼撕商人新傳》等。
五、嫁接術(shù)語法。就是把各行各業(yè)、各學(xué)科的專用術(shù)語巧妙的引入標(biāo)題，給人耳目一新的感覺。如《誠信旅店》《拍賣誠信》(金融)、《無良心病歷》(醫(yī)學(xué))、《點(diǎn)極“選擇”》(科學(xué))、《心靈的審判》(司法)、《心靈實(shí)驗(yàn)報(bào)告》(實(shí)驗(yàn))、《純天然誠信口服液》(廣告)。
六、采用公式法。如《1+1≠2》(話題“合作”)、《1+12》(話題“團(tuán)結(jié)”)、《天才=勤奮+汗水+方法》(話題“成才”)等。
當(dāng)然，話題作文的擬題方法還有很多，這里不一一列舉。古人曾把擬題比作“點(diǎn)睛”，畫龍既畢，點(diǎn)睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想作文擬題時(shí)得心應(yīng)手，就必須多讀書，多看報(bào)，特別是報(bào)刊上的標(biāo)題，可以說精彩紛呈，讓人眼花繚亂，不妨品味借鑒，從中汲取營養(yǎng)，誠如是，擬題功夫就會(huì)逐漸養(yǎng)成。
新材料擬題技巧篇六
以下是本站小編為中考學(xué)子精心挑選的文章，中考學(xué)子必看：
在考場上，一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心、扣住讀者的心弦，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)。所以，擬題,特別是話題。
作文。
擬題的好壞舉足輕重。正因?yàn)槿绱?，一些省市中考作文命題要求中指出：如能擬出生動(dòng)、形象、新穎的標(biāo)題，可以適當(dāng)加分。怎樣才能迅速提高自己擬題的能力?下面結(jié)合近幾年一些中考學(xué)生的實(shí)際情況，為考生們提供一些容易借鑒和操作的方法，具體來說，要把握以下三點(diǎn)：
一、圍繞話題：
文題必須概括文章內(nèi)容，這是一般要求。話題作文中，話題就是內(nèi)容范圍，因此，它的文題要圍繞話題，扣住話題。寫作實(shí)踐中，不能準(zhǔn)確理解話題，自覺不自覺轉(zhuǎn)移話題的現(xiàn)象還很普通。如以“對(duì)與錯(cuò)”為話題寫作，不少同學(xué)擬題為“談錯(cuò)誤”一下筆就將談“對(duì)與錯(cuò)”的話題轉(zhuǎn)變?yōu)檎劇板e(cuò)誤”的話題，又如“家——一首美妙的交響曲”用作以“家”為話題的作文題目就很不錯(cuò)，而用作以“音樂”為話題的作文的題目就不甚妥當(dāng)。因?yàn)?，這個(gè)標(biāo)題中“家”處于中心地位，是談話的中心，“交響曲”只是用以形容“家”的一種比喻說法，誰主誰從，分析便知道。
總之，保證文題和文章選材界定在話題范圍之內(nèi),最為保險(xiǎn)的基本方法是：文題中包含有緊扣話題的標(biāo)志詞,即讓話題標(biāo)志居于文章的顯著位置。
以“感動(dòng)”話題為例,我們可以圍繞“感動(dòng)”,擬出這樣一些標(biāo)題：“就這樣被你感動(dòng)”、“媽,我為你感動(dòng)”、“感動(dòng)我的一個(gè)瞬間”、“心靈的感動(dòng)”、“感動(dòng)之后的思考”、“尋找感動(dòng)”、“都是感動(dòng)惹的禍”、“誰為誰感動(dòng)”、“感動(dòng)的力量”、“為平凡而感動(dòng)”、“拒絕感動(dòng)”、“學(xué)會(huì)感動(dòng)”、“談感動(dòng)”、“今天，你感動(dòng)了嗎”等。
又如：以“發(fā)現(xiàn)”為話題，一些考生將話題標(biāo)志巧妙融于文題中，擬出一些涵蓋內(nèi)容的優(yōu)秀文題：“我發(fā)現(xiàn)了她的內(nèi)心美”、“我發(fā)現(xiàn)這里別有洞天”、“瞬間的發(fā)現(xiàn)”、“創(chuàng)造才能發(fā)現(xiàn)”、“不尋常的發(fā)現(xiàn)”等。
從上面的例子我們可以看出，標(biāo)題可以是以話題為中心通過添加字詞構(gòu)成的一個(gè)短語，也可以是包含話題的一個(gè)句子。對(duì)于那些在擬題方面懶得動(dòng)腦筋的同學(xué)來說，擴(kuò)充話題擬標(biāo)題不失為一個(gè)簡便易行的方法。
二、盡量窄小：
范圍寬廣是話題作文的顯著優(yōu)點(diǎn)，有利于打開文思，激活想象，張揚(yáng)個(gè)性。但初中生寫作特別是考場寫作開口太大、貪多求全則會(huì)落得空泛無際、膚淺雜亂的局面。善于化大為小，以小見大，才有利于寫出深度，寫出個(gè)性，也更符合少年學(xué)生的寫作實(shí)際和認(rèn)知水平?；鬄樾。仨殢臄M題開始。即讓標(biāo)題定得窄小一些，這樣切入口會(huì)更明朗，中心思想會(huì)更集中。
如以“幸?！睘樵掝}寫作，文題“幸福”或“談幸?！憋@然不及“幸福一家子”、“知足者常有幸?！薄ⅰ靶腋＞驮谏磉叀?、“付出帶來的幸?！薄ⅰ靶腋Ｔ谀睦铩钡纫恍┪念}更容易下筆，更容易寫深、寫細(xì)。
又如以“錢”為話題寫作，“來之不易的錢”、“傾注真情的錢”、“君子敘錢”、“錢迷心竅”、“錢：福兮?禍兮?”等文題肯定比直接以話題“錢”為文題好寫得多。
觀察上述例子可知，不拘泥于簡練的要求，盡量以范圍窄、角度小的短語取代詞語為文題，是文題窄小的有效作法，也是寫作者尋求較小切入的必由之路。
三、精美醒目：
一般而言，能夠圍繞話題并做到盡量窄小的文題就可是合格的作文題目。要求文章標(biāo)題避“俗”叫“響”，做到精美、形象、醒目，則是更高層次的追求。
實(shí)踐證明：借助一定的修辭手法，用比喻、擬人、雙關(guān)、借代、夸張、設(shè)問等做標(biāo)題;或選用能夠涵蓋文章內(nèi)容的。
詩詞。
成語。
俗語。
名言。
作標(biāo)題;或仿照現(xiàn)有語言擬出新標(biāo)題，常能新穎奪目，出奇制勝。
1、修辭法：巧用修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來。如：
(1)比喻：《我渴望老師的“陽光”》，以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》、《家，我們成長的避風(fēng)港》，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。
(2)借代：一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。
(3)比擬：《小樹又快活了》、《讀水千遍真有趣》，前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。
(4)對(duì)偶：《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書，做有用之才》，這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。
2、善于引用。
運(yùn)用古詩詞或名句來作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底。因此，也是常用的一種擬題方法。
總之，擬題要從文章的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡明、醒目、新穎、有詩意。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。最后，我們還應(yīng)注意：一個(gè)好的標(biāo)題所能起到的作用只能是錦上添花，卻不能雪中送炭。我們既要重視標(biāo)題的作用，也不可無限夸大它的作用，畢竟文章的內(nèi)容才是最重要的。因此，如果同學(xué)們確實(shí)無法擬出一個(gè)有新意的標(biāo)題來，那么用添加的方法擬一個(gè)普通的標(biāo)題也未嘗不可。實(shí)在不行，直接套用話題或者干脆命題為“無題”也聊勝于無，總比那些與內(nèi)容脫節(jié)的標(biāo)題或是干脆忘記寫標(biāo)題要強(qiáng)得多呀!
新材料擬題技巧篇七
這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。美總是借助聯(lián)想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現(xiàn)出來。巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。如：
1、“愛心”話題：《陽光的腳步》。
2、“環(huán)?！痹掝}：《一張漁網(wǎng)的訴說》《死去的風(fēng)箏》、《哭泣的老樹》。
3、“自我”話題：《選擇生活的色彩》。
4、“幸?！痹掝}：《雪花的快樂》、《無憂鳥》。
5、“奉獻(xiàn)”話題：《最后的燭淚》。
6、“選擇”話題：《安能取熊掌而舍魚?》。
7、“發(fā)現(xiàn)”話題：《究竟誰錯(cuò)了?》、《林黛玉非死不可嗎?》。
8、“誠信”話題：《生命“誠”可貴》。
9、“教育”話題：《減負(fù)不能隨意減“副”》。
標(biāo)題1、2、4、5擬人;標(biāo)題3比喻;標(biāo)6、7反問;標(biāo)8、9雙關(guān)。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以閃亮靈動(dòng)，余味綿綿。
新材料擬題技巧篇八
作文。
是高考中重要的一部分，而高考組我恩在擬題上又該掌握哪一些技巧呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于歷年高考作文擬題技巧的相關(guān)資料,供你參考。
1、審文體。
是記敘文體還是議論文體?抑或夾敘夾議類。
散文。
或者其它。
2、審范圍。
3、審內(nèi)容。
從哪些方面寫什么內(nèi)容。
4、審關(guān)系。
根據(jù)概念之間或偏正、或并列、或因果、或遞進(jìn)、或包容等關(guān)系，以便確立文章的重點(diǎn)和內(nèi)容的邏輯關(guān)系。
他死了。
他的死是一個(gè)謎，困擾著一代又一代人，然而，他的信仰又激勵(lì)著一代又一代人。
蘇格拉底死了，抱著自己的信仰奔赴黃泉。
他不是國王，不是朝臣，它無需揮舞權(quán)杖。作為思想志士，他用唯一擁有的人格與思想，征服了大批的有志青年。他把一生都獻(xiàn)給了他所鐘愛的教育事業(yè)，把思想都致力于改造舊思想。他的身軀雖染了世俗，但他的靈魂永遠(yuǎn)是最純潔的。是他的靈魂造就了他的偉大，亦是他的靈魂成就了他的死亡。一個(gè)人，可以由此得生，又由此得死，堪稱偉人。
蘇格拉底死了，執(zhí)著自己的思想飲鴆而死。
他的死是在抗拒整個(gè)時(shí)代啊，他想以死來批判現(xiàn)實(shí)，以死來做最后一次抵抗。在那個(gè)專制的時(shí)代，在那個(gè)思想教育界，沒有一個(gè)人能像他一樣遭受如此多的荊棘和風(fēng)霜，沒有一個(gè)人能像他一樣寧愿折斷翅膀，舍棄生命，也要捍衛(wèi)自己的思想，因此，也就沒有一個(gè)人能像他一樣取得如此非比尋常的功勛。他僅憑著一支僅有的“金不換”，就在那個(gè)無比險(xiǎn)惡的戰(zhàn)場，建立了超人一等的功勛。
蘇格拉底死了，懷著自己的人格飛向極樂西天。
他雖然死了，甚至連一本書也沒有留下，但他的思想、他的靈魂，卻成為千千萬萬知識(shí)者精神追求的火光。正像精忠報(bào)國的岳飛一樣，他有著對(duì)理想的執(zhí)著追求;正像深味人間苦辛的魯迅一樣，他有著對(duì)理性的渴求;正像“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥一樣，他有著對(duì)信仰的忠誠。
星星隕落了，但明日的太陽會(huì)更燦爛。
蘇格拉底就是我們明日的太陽。
豎立在人生的海岸，海浪無情的拍打著礁石，漫天的櫻花雪一般無休止飄落，一層又一層紛揚(yáng)。我面朝大海，手握掉落的花瓣，望著她的殘紅消逝的瞬間，我懂得了生命的真諦。
幻城，講述圍繞著兩個(gè)兄弟的故事，他們是幻雪神山的王子——釋與卡索，他們同父異母，但卻有著藕斷絲連般的親情，當(dāng)他們走在凡世一條冷清的街道上，漫天鵝毛大雪，釋對(duì)卡索說“哥，我好冷，你抱抱我?！笨ㄋ鹘忾_長袍抱緊釋。當(dāng)卡索感到突然的寒冷，釋總會(huì)問“哥，你冷嗎?”然后他就扣起左手的食指，然后念動(dòng)咒語，卡索的身邊就開滿了如紅蓮般跳動(dòng)的火焰，本來卡索對(duì)火族的火焰格外害怕，可是此時(shí)他感到真切的溫暖。但這溫馨的一切，到了卡索240歲生日時(shí)，釋卻意外要求代替卡索成為幻雪神山的王，望著釋堅(jiān)定地表情，卡索，父王，所有的巫師，都對(duì)釋充滿了疑惑。
“國王不僅僅是靈力最強(qiáng)的人，所以，你不可以代替你的哥哥。”。于是，釋殺害了巫師，放火燒了神殿，直至后來被卡索殺死，復(fù)活的釋看著卡索自殺。一個(gè)個(gè)看似無可饒恕的罪行背后，卻隱藏著巨大的秘密。
“我想看到我哥哥站在陽光下自由的微笑，因?yàn)槲以?jīng)見到過，在流亡凡世的時(shí)候見到過，那個(gè)微笑是多么溫暖，多么好看?！蔽业男念D時(shí)被紅蓮般的火焰解凍了，一個(gè)如孩子般多么單純的理想，只為了讓他得到自由，不惜背上邪惡的罪名，甚至犯下輕浮的罪行。也許，在他做這些事時(shí)，他是多么的痛苦，畢竟他曾經(jīng)是在卡索懷里，連血都害怕的孩子，但為了他，心目中的神，寧愿做自己最害怕的事，寧愿武裝自己的心靈，寧愿裝出倔強(qiáng)堅(jiān)定地性格，只希望他能自由幸福，但到最后卻被最愛的哥哥用寒冷刺骨的冰錐刺穿胸膛，自己的夢想沒得到理解，在他安然閉上眼睛的瞬間，像個(gè)嬰兒熟睡，是那樣的寧靜，甚至沒有死亡時(shí)一絲的痛苦，與怨恨。甚至死，也要為他的哥哥付出自己的一切。夢的來來去去只是夢，去了就不再來，但愛的轟轟烈烈，只要有那一絲記憶，就可以天長地久。一個(gè)人生時(shí)所有的信念，即使死后，也會(huì)隨著靈魂飄蕩，存活在這個(gè)人的記憶里。
幻城，一個(gè)空靈的故事，卻讓我感到無比的溫暖與熟悉。暮然回首，我手心的那一絲溫暖依舊留存，曾經(jīng)有多少愛我，關(guān)心我的人開心的拉住我的手，用手里的體溫傳遞著溫暖，然后毫不保留的為我付出一切。我的童年，在幼兒園，每當(dāng)頑皮的我在結(jié)實(shí)溫暖的床鋪熟睡，老師總會(huì)輕聲來到床前，脫去外面的衣服，為我蓋上被子，夜夜不知疲倦。在外婆家，每當(dāng)我任性發(fā)脾氣，外婆總會(huì)用她沙啞的聲音為我唱歌，年老的她甚至用她如變形如山巒般的背，背起我，讓我感覺更貼的近星星，然后不知疲倦的數(shù)著，每當(dāng)我數(shù)的高興時(shí)，卻不知，外婆被憋得滿臉通紅，氣喘吁吁，但還灑下那愛的謊言：“我不累，真的?！碧嗵嗟挠洃浽谛暮＠锸幯?，一次次拍打著我的心靈。這些人，如同釋一般，無時(shí)無刻在為卡索付出著。在付出的時(shí)候，可能消耗了自己的青春，生命，可能會(huì)是短暫的痛苦，甚至付出之后，生命之星便隕落了，但只要為了愛的人，之前的生命就有了意義。靈魂離他很遙遠(yuǎn)，但只要他快樂，只要他能自由的生活，自己就會(huì)得到幸福。因?yàn)椤靶腋Ｊ巧幌?，卻又難以觸及的遠(yuǎn)”
凝望著櫻花漫天飛舞，端詳著紅蓮靜默的綻放，守望著凡世起伏的喧囂，使我不得不相信——生命，就是一個(gè)付出的過程，為自己所愛的人，所愛的一切付出的過程，哪怕這個(gè)過程很短，也要付出。人第一次真正知道幸福的滋味也許就是付出之后那種砰然心動(dòng)的感覺，那種“砰砰”抑制不住的心跳聲，然后轉(zhuǎn)化為欣然的微笑。
仰望天空，在這櫻花漫舞的季節(jié)，霰雪鳥在為自己的孩子努力地尋食，霎那間，心中的冰天雪地被融化了。這是幻城給我最直接的感動(dòng)：有一種愛，生命的主宰，無止境的付出!
我把痛苦與死亡給了自己，愿你微笑著，生活。
宋軍營里，帳內(nèi)，案上的蠟燭燃燒著。蠟燭經(jīng)寒風(fēng)一吹，蠟淚就一邊倒掛下來，有的已熔去了半截，殘燭搖焰，直冒黑氣。
岳飛難以成眠，該如何是好呢?他原本是多么的興奮，就要收復(fù)河山了，與部將們飲酒時(shí)還說：“直搗黃龍府，與諸君痛飲耳!”然而，那十二道金牌班師詔，去給他蒙上了沉重的陰影，仿佛是一盆冷水從他頭頂貫過，寒!
想他從小練武，就是為了心中的一腔熱血，希望能報(bào)效國家。靠自己的努力，終于等到持節(jié)封侯，平楊么，十年苦戰(zhàn)，正待一舉收復(fù)中原，直搗黃龍，去不料到竟是班師回朝。叫他何以甘心，花費(fèi)了民力和兵力攻下的城池，現(xiàn)在又要棄之而去，他不想啊!他們走了，老百姓豈不是又要遭殃了。
他自問無愧于天地，無愧于國君。背脊上母親刺的“精忠報(bào)國”他一直記得，自從有它那天起，就一直背負(fù)著。他手下的將士是最好的部下，他一手調(diào)教，“凍死不拆屋，餓死不擄掠”，終究造就了“撼山易，撼岳家軍難”的口碑。哪知……唉，秦繪勾結(jié)金國，皇上被秦繪蒙蔽，只圖奴顏婢膝去向敵人搖尾乞憐，保持殘局。此時(shí)不乘勝攻打，南宋遲早會(huì)被金兵蠶食貽盡的。雖說將在外，君命有所不受，但是他做不到啊。他背上的赤字提醒他，這是不忠不孝之舉，無論如何也不能做。
岳飛走出帳外，寒風(fēng)帶起一蓬雪花，冷氣侵肌，縱是身經(jīng)百戰(zhàn)的他也不由得打了個(gè)寒顫。第二天，催促又來，“十年之功，毀于一旦!所得州郡，一朝全休!社稷江山，難以中興!乾坤世界，無由再復(fù)?！?/p>
于是揮淚班師回朝。
京城臨安的大理寺牢里。岳飛以謀反篡位之罪被關(guān)押。是非公道自在人心，千秋自有定論，吉兇禍福何足計(jì)。只是他心中大志難酬啊!
風(fēng)波亭內(nèi)，他不減英氣。面對(duì)著儈子手，他激奮難平：“我岳飛只望收復(fù)中原，迎還二圣，掃平虎穴，復(fù)仇雪恥，上安宗廟社稷之靈，下慰舉國軍民之望，爾等以‘莫須有’的罪名將我害死，我死不甘心?！睅е@滿腔的遺憾，岳飛離開了，在游魂停留時(shí)，憶起北伐未成時(shí)寫的詩：
怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切!靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅?駕長車，踏破賀蘭闕!壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾山河，朝天闕。
新材料擬題技巧篇九
這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。美總是借助聯(lián)想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現(xiàn)出來。巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。如：
1、“愛心”話題：《陽光的腳步》。
2、“環(huán)保”話題：《一張漁網(wǎng)的訴說》《死去的風(fēng)箏》、《哭泣的老樹》。
3、“自我”話題：《選擇生活的色彩》。
4、“幸福”話題：《雪花的快樂》、《無憂鳥》。
5、“奉獻(xiàn)”話題：《最后的燭淚》。
6、“選擇”話題：《安能取熊掌而舍魚?》。
7、“發(fā)現(xiàn)”話題：《究竟誰錯(cuò)了?》、《林黛玉非死不可嗎?》。
8、“誠信”話題：《生命“誠”可貴》。
9、“教育”話題：《減負(fù)不能隨意減“副”》。
標(biāo)題1、2、4、5擬人;標(biāo)題3比喻;標(biāo)6、7反問;標(biāo)8、9雙關(guān)。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以閃亮靈動(dòng)，余味綿綿。
七、聯(lián)想煽情法。
創(chuàng)設(shè)一定的情景，或開門見山，把人真接引和到某一件事物中去，可情景并茂，可引人深思。既有詩情，又有畫意，韻味無窮。
1、“機(jī)遇”話題：《猶豫·失去·失敗》。
2、“故鄉(xiāng)”話題：《藍(lán)藍(lán)的月，藍(lán)藍(lán)的夢》。
3、“享受”話題：《紅舞鞋·藍(lán)精靈》。
4、“理想”話題：《夢的伊甸園還在那邊》。
5、“友誼”話題：《撿起你腳下的蘑菇》。
6、“時(shí)光”話題：《有這么一個(gè)故事》。
7、“信心”話題：《伸手就是光明》。
8、“感悟”話題：《不經(jīng)意的美麗》。
這些標(biāo)題，語言優(yōu)美，形象生動(dòng)，以有限的言詞顯露出無限的生活意蘊(yùn)，創(chuàng)造出無限的馳騁想象的空間，寫出作者對(duì)生活獨(dú)到的人生體驗(yàn)，展示深厚的文學(xué)素養(yǎng)，很容易就讓讀者隨之進(jìn)入作者的心情中，與之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的感染力。
八、踏雪尋梅法。
對(duì)材料話題作文，順著材料所給出的話題，進(jìn)行深化、探究，在濃縮中再把觀點(diǎn)提升到具有一定哲理的高度，讓讀者于欽佩中得到達(dá)到一種新的境界，從而獲得一種審美的愉悅，也不失一種擬題的好方法。如：
1、“改變”話題：《換一種方式生活會(huì)更美》。
2、“挫折”話題：《讓生命的意志再堅(jiān)強(qiáng)些》。
3、“成功”話題：《成功自有規(guī)則》。
4、“奉獻(xiàn)”話題：《“添柴”與“烤火”》。
5、“金錢”話題：《利益在騙人》。
6、“經(jīng)歷”話題：《走過去就不要后悔》。
7、“創(chuàng)新”話題：《打開你的眼睛》。
8、“奉獻(xiàn)”話題：《收獲源于付出》。
這些根據(jù)材料提供的話題，進(jìn)一步挖深、提煉出來的題目，源源源于材料而高于材料，加進(jìn)去個(gè)體的感悟與理解，充滿了理性的光輝，于平凡中見奇倔，也是很多喜歡定議論文的同學(xué)擬題一種好方法，很有思想深度。
九、故事新編法：
將傳統(tǒng)的故事，賦予新的時(shí)代內(nèi)容，聯(lián)系生活，影視社會(huì)現(xiàn)象，嬉笑弄罵，皆成文章，是網(wǎng)絡(luò)上很流行的一種寫文章的方式，往往讓人先是忍俊不禁，捧腹大笑，既而深思沉吟，慨然長嘆，最后心有戚戚，長縈于胸。如：
1、“環(huán)境”話題：《三個(gè)和尚沒水吃新編》(原因不是懶而是因?yàn)樯较碌木幢晃廴?、要么干涸、要么被開發(fā)作為旅游資源禁止取用)。
2、“誠信”話題：《狼來了新編》。
3、“智慧”話題：《英明的上帝》。
4、“合作”話題：《三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮》。
5、“熱點(diǎn)”話題：《魏青剛成名后》。
6、“歷史”話題：《荊軻刺秦王新傳》。
7、“名著”話題：《唐僧取經(jīng)回來之后》。
這些擬題大膽而新奇，通常為一些思維活躍，幽默風(fēng)趣而又才華橫溢、關(guān)注生活，喜歡閱讀魯迅先生《故事新編》之類文章的同學(xué)喜歡采用的一種方法。
“花香蝶自來，題好一半文”，一篇文章有一個(gè)好的標(biāo)題，就像一個(gè)人有一雙明亮有神的眼睛一樣，留給別人的是將是十分美好而深刻的印象，同時(shí)也是文學(xué)修養(yǎng)，語言功底，思想魅力的最直接的流露，從考試的角度來說，更是作文質(zhì)量高底的一桿標(biāo)尺。所以，對(duì)于話題作文的擬題我們一定要多一些有針對(duì)性的訓(xùn)練，掌握一定的技巧，達(dá)到需要應(yīng)用時(shí)信手拈來，出語不俗的效果，感動(dòng)自己，征服讀者。
8、“誠信”話題：《生命“誠”可貴》。
9、“教育”話題：《減負(fù)不能隨意減“副”》。
標(biāo)題1、2、4、5擬人;標(biāo)題3比喻;標(biāo)6、7反問;標(biāo)8、9雙關(guān)。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以閃亮靈動(dòng)，余味綿綿。
新材料擬題技巧篇十
創(chuàng)新擬題法的實(shí)質(zhì)就是充分利用各種手法擬題。
修辭手法。
1、比喻2、擬人。
3、反問4、仿擬。
5、對(duì)比6、對(duì)偶。
7、夸張8、引用。
9、雙關(guān)10、移就。
其他手法。
11、仿用公式法。
12、逆行擬題法。
13、舊瓶裝新酒。
14、并列組合法。
一、善用明喻。
以“材料作文的關(guān)鍵詞或短語”開頭，然后以一個(gè)破折號(hào)引起，再將比喻的內(nèi)容點(diǎn)出。
《放手——風(fēng)雨后的晴空》。
《挫折——人生的財(cái)富》。
《信心——低谷暗影里的陽光》。
二、大膽用暗喻。
用“是”字句構(gòu)成“暗喻式”題目。
《創(chuàng)造是騰飛的翅膀》寧夏卷。
《感情不是保險(xiǎn)繩》全國卷。
《讀是品味人生的良藥》江西卷考題。
三、借喻出彩。
《莫讓浮云遮望眼》。
《借我一雙慧眼》。
《給孩子一片自由的天空》。
《找準(zhǔn)人生的靶子》。
新材料擬題技巧篇十一
作文。
“標(biāo)題”如人的“臉面”。鄭板橋就說過：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”對(duì)于自擬題目類作文而言，這張“臉面”的美或丑則更為重要，一個(gè)好的題目，或交代文章內(nèi)容，或體現(xiàn)行文思路，或蘊(yùn)涵文章題旨，或表明文章特色，能給人清新脫俗耳目一新之感，它決定了讀者(尤其是閱卷者)對(duì)文章的第一印象與第一判斷。
1.準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣材料與文章內(nèi)容，一目了然，不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。在給材料的作文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。一般說來，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。如果對(duì)材料把握不透，最好擬非論點(diǎn)式的題目，如“由……想到的”、“從……談起”等。
2.簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口。如《泥濘·腳印》、《陽光總在風(fēng)雨之后》、《不經(jīng)風(fēng)雨那見彩虹》等。
3.新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，能激起閱讀興趣。的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。如：《陽光總在風(fēng)雨后》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過泥濘走向成功》等。這樣的標(biāo)題把握住了題意，簡潔醒目，信息含量多。
4.含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味富有啟發(fā)性。例如：《走過人生的泥濘路》、《不見風(fēng)雨，那見彩虹》、《艱難困苦，玉汝于成》等題目，予人想象，有內(nèi)涵，耐人尋味。
5.緊扣文體。雖然同一標(biāo)題可以寫成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是寫記敘文，擬成議論文的題目，那么就文不對(duì)題。
6.有文采。標(biāo)題應(yīng)通俗易懂而不晦澀難解，簡潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來上口，聽起來悅耳。也可引用或化永蘊(yùn)含哲理性的古詩文、名句做文題。如《霜葉紅于二月花》、《生命豈能無坎坷》、《快樂走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。
1.借助修辭。將修辭方法運(yùn)用到標(biāo)題創(chuàng)寫上。各類修辭格能幫我們創(chuàng)造性地運(yùn)用語言擬出精彩漂亮的標(biāo)題，從而增強(qiáng)文章的文采與感染力。如：
《走過泥濘見彩虹》(比喻)、《感激泥濘》、《與泥濘同行》(擬人)、《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹》《艱難困苦，玉汝于成》《陽光總在風(fēng)雨后》(引用)、《泥濘之路，我們走呀!》(呼告)、《逆境，生命的磨礪?》(設(shè)問)。其它如對(duì)偶、雙關(guān)、反復(fù)、夸張、等修辭格，在實(shí)際操作中均可運(yùn)用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例舉。
2.引用化用。是在材料或詩文、歌詞、文章中采擷一句話，或依據(jù)寫作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話能夠揭示文章的寫作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現(xiàn)作者的文化積累和語文素養(yǎng)。如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人生的腳印》、《霜葉紅于二月花》、《梅花香自苦寒來》、《陽光總在風(fēng)雨之后》，或擷取材料，或取自詩句，或引用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的著眼點(diǎn)所在。
3.哲理代入。就是從所給材料中挖掘出一則道理、哲理，用充滿哲理、思辯的詞句或直接用一般哲學(xué)原理寫出來。如：《走過泥濘》、《磨難鑄就成功》、《逆境，創(chuàng)造人生》。
5.詩意標(biāo)題。如20xx年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，寫現(xiàn)代人對(duì)忙的態(tài)度，運(yùn)用楚辭中的標(biāo)志詞語“兮”，增強(qiáng)了文章題目的文學(xué)色彩。20xx年福建卷《那人卻在燈火闌珊處》中“燈火闌珊”取材于詩句，點(diǎn)明一種突然明白的境界。
6.設(shè)置意象。如《走過一路泥濘》。如20xx年浙江卷《聽泉》，用“泉”象征人們內(nèi)心那種對(duì)民族、對(duì)他人、對(duì)生命的關(guān)懷，來說明人文對(duì)我們每個(gè)人生存和發(fā)展的意義。20xx年江蘇卷《畫》中，“畫”成為貫穿全文的一條線索，推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展。
7.反彈琵琶。對(duì)傳統(tǒng)或普遍的言論觀點(diǎn)進(jìn)行反說，這樣擬寫標(biāo)題，能使人耳目一新，眼前一亮。如20xx年廣東卷話題是“語言與溝通”，本是闡述語言的作用，但有考生以《此時(shí)有聲勝無聲》為題，對(duì)中國傳統(tǒng)的“沉默是金”作反駁。作者巧妙地對(duì)白居易《琵琶行》中詩句“此時(shí)無聲勝有聲”進(jìn)行反用，既彰顯了文化底蘊(yùn)，又顯示了作者的機(jī)智。
1.一定要緊扣材料或話題。此次有標(biāo)題如《患難見真情》、《小事蘊(yùn)藏大智慧》、《誰的腳印留下了》、《蝶戀花語》、《勇敢者的腳印》、《努力了，無悔了》、《浪淘沙》、《泥濘路上的佛法》、《留下腳印，在來時(shí)的路上》，就未能達(dá)到這一要求。
2.標(biāo)題范圍盡量要小，不要太大太泛，大而無當(dāng)。萬一標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。如《腳印》，就顯得太大，立意方向都不明確。
3.標(biāo)題不能過長，標(biāo)題過長則顯得松散?！度松?yàn)橐宦返目部啦抛兊妹利悺?、《在泥濘不堪的路上走出精彩的人生》，雖意蘊(yùn)不錯(cuò)，但確實(shí)有點(diǎn)松散。
新材料擬題技巧篇十二
聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式主要有以下三種：
[1]相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子[空間關(guān)聯(lián)].
[2]相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師[奉獻(xiàn)精神相似].
[3]相反聯(lián)想，由安樂想到憂患[實(shí)質(zhì)上的相反]。
總之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時(shí)空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。
新材料擬題技巧篇十三
就是運(yùn)用一些恰當(dāng)而巧妙的比喻句式作。
作文。
標(biāo)題。其特點(diǎn)是形象、生動(dòng)、新穎等。例如：
《思想》思想，是不過時(shí)的美麗。
《微笑》微笑，是一把神奇的鑰匙。
《溝通》溝通——理解的橋梁。
《誠信》誠信——事業(yè)成功的基石。
《拼搏》拼搏——美好生活的跳板。
就是運(yùn)用一些詩句、
名言。
名句等來作作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是意味比較含蓄，內(nèi)涵比較豐富，文化底蘊(yùn)比較濃厚。例如：
《理解》落霞鶩與孤齊飛。
《理解》道是無情卻有情。
《謙虛》山外青山樓外樓。
《良心》勿以善小而不為。
《勤奮》問渠哪得清如許。
就是把一些詩句、名言、名句等改一二個(gè)字使之變成自已的語言來作作文標(biāo)題其特點(diǎn)是具有豐富的文化底蘊(yùn)與靈動(dòng)的色彩例如：
《中秋》月若有情月長吟。
《賢才》近水樓臺(tái)“賢”得月。
《誠信》誠以養(yǎng)德，信以修身。
《故鄉(xiāng)》無限風(fēng)光在家鄉(xiāng)。
《細(xì)節(jié)》挫折常積于忽微翻新。
成語。
：“杞人憂水”
翻新。
詩詞。
：“成功誠可貴，學(xué)業(yè)價(jià)更高”
翻新廣告語：“誠信在手中，萬事皆成功”
翻新歌曲名：“掀起語文的蓋頭來”
就是運(yùn)用對(duì)偶式的句子，像古典小說的那種雙行標(biāo)題其特點(diǎn)是具有濃厚的古典意味，氣勢非凡引人，最能體現(xiàn)出作者的靈氣與才氣例如：
《信任》寬容贏得信任，理解造就成功。
《納諫》兼聽則明事事順，偏聽則暗日日衰。
《反省》金無足赤需多煉，人無完人常自省。
《奉獻(xiàn)》眾人拾柴火焰高，你我奉獻(xiàn)幸福長。
《挫折》不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。
就是有意在作文標(biāo)題設(shè)置一些令人迷惑或很有懸念的問題其特點(diǎn)是富有吸引力，能令人浮想連綿，增加文章的魅力例如：
《幻想》外星人在哪里？
《個(gè)性》怪言+怪形=？
《網(wǎng)絡(luò)》網(wǎng)絡(luò)——人類的高級(jí)病毒？
《環(huán)境》誰是我們的殺手？
《嫉妒》嫉妒+？=成功。
散文。
標(biāo)題的一般特點(diǎn)就是比較有抒情的味道。例如：
《進(jìn)與退》論“進(jìn)”與“退”的關(guān)系議論文。
《放棄》談放棄的原則議論文。
《親情》難忘的母愛記敘文。
《童年》記快樂的童年記敘文。
《青春》青春，放歌的季節(jié)散文。
《回憶》往事，飄渺的夢幻散文。
《幸?！菲降?，飄香的幸福散文。
就是緊緊地抓住話題的中心詞和主題思想，把話題稍微加工一下就成了比較好的作文標(biāo)題其特點(diǎn)是能比較快速、準(zhǔn)確地扣住話題的中心意思，給評(píng)卷人一種主題鮮明、方向準(zhǔn)確的感覺例如：
《勤儉》勤儉是一種美德。
《遺憾》品味遺憾。
《信念》與信念同行。
《寬容》寬容，一種美好的風(fēng)度。
《利與義》義當(dāng)先利為后八、運(yùn)用逆向思維法。
對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，我們常采用辯證的方法。對(duì)作文中的話題，我們也要從正反兩個(gè)方面去思考，摒棄慣用的思維定式，對(duì)已成定論的事理反過來想一想，然后構(gòu)思題目。
如讀《愚公移山》后寫讀后感，可擬題為“移山不如搬家”。
針對(duì)“近朱者赤，近墨者黑”，可擬題為“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。
新材料擬題技巧篇十四
“有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩”。自我陶醉正是個(gè)性張揚(yáng)的開始，作文標(biāo)題中一個(gè)“我”在，表達(dá)起來自然就還給人一種輕松、愉快的感覺。
1、“欣賞”話題：《酸酸甜甜就是我》、《我就是春天》。
2、“驕傲”話題：《13歲，我為你驕傲》、《相信自己的感覺真棒》。
3、“渴望”話題：《給我一雙翅膀吧》、《好想好好愛“你”――我的假日》。
4、“自信”話題：《自己才是最重要的》、《我是我的天使》。
5、“處世”話題：《走自己的路，讓別人說去吧》、《一個(gè)人的精彩》。
6、“自由”話題：《心想喝歌就唱歌》、《我的地盤，聽我的!》。
花樣年華，花樣心情。這些標(biāo)題有的激情飛揚(yáng)、有的天真爛漫、有的真情眷眷、有的初生牛犢不怕虎、有的渴望自由，形式活潑，散發(fā)出一股青春氣息，彰顯著個(gè)體色彩。
新材料擬題技巧篇十五
這一些文學(xué)作品中常用的一種構(gòu)思方法，也適用于話題作文的擬題。設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或不同尋常的結(jié)局，容易抓住讀者的心，這在浩如煙海的作文堆里，不失為一種間接強(qiáng)迫老師不要忽略你存在的妙法了。如：
1、“師生關(guān)系”話題：《老師，你錯(cuò)了》。
2、“素質(zhì)教育”話題：《考場“三絕活”》。
3、“男生女生”話題：《天很藍(lán)、我不騙你》。
4、“男生女生”話題：《那小子真帥》。
5、“保護(hù)環(huán)境”話題：《兩只離了婚的魚》。
6、“校園生活”話題：《我“失戀”了》。
7、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”話題：《最慘烈的一場戰(zhàn)斗》。
老師會(huì)犯什么錯(cuò)誤，一個(gè)學(xué)生怎么能這么說老師?考試還有什么“三絕活”?《天很藍(lán)，我不騙你》跟同學(xué)生活有什么關(guān)系?太扯了吧!魚為什么會(huì)離婚?《那小子真帥》、《我“失戀”了》是不是涉及敏感話題?太大膽了吧!網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中會(huì)有什么慘烈的戰(zhàn)斗?這些題目，任誰也會(huì)眼花繚亂，任誰也想探問究竟。
六、妙用修辭法。
這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。美總是借助聯(lián)想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現(xiàn)出來。巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。如：
1、“愛心”話題：《陽光的腳步》。
2、“環(huán)?！痹掝}：《一張漁網(wǎng)的訴說》《死去的風(fēng)箏》、《哭泣的老樹》。
3、“自我”話題：《選擇生活的色彩》。
4、“幸福”話題：《雪花的`快樂》、《無憂鳥》。
5、“奉獻(xiàn)”話題：《最后的燭淚》。
6、“選擇”話題：《安能取熊掌而舍魚?》。
7、“發(fā)現(xiàn)”話題：《究竟誰錯(cuò)了?》、《林黛玉非死不可嗎?》。
8、“誠信”話題：《生命“誠”可貴》。
9、“教育”話題：《減負(fù)不能隨意減“副”》。
標(biāo)題1、2、4、5擬人;標(biāo)題3比喻;標(biāo)6、7反問;標(biāo)8、9雙關(guān)。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以閃亮靈動(dòng)，余味綿綿。
七、聯(lián)想煽情法。
創(chuàng)設(shè)一定的情景，或開門見山，把人真接引和到某一件事物中去，可情景并茂，可引人深思。既有詩情，又有畫意，韻味無窮。
1、“機(jī)遇”話題：《猶豫·失去·失敗》。
2、“故鄉(xiāng)”話題：《藍(lán)藍(lán)的月，藍(lán)藍(lán)的夢》。
3、“享受”話題：《紅舞鞋·藍(lán)精靈》。
4、“理想”話題：《夢的伊甸園還在那邊》。
5、“友誼”話題：《撿起你腳下的蘑菇》。
6、“時(shí)光”話題：《有這么一個(gè)故事》。
7、“信心”話題：《伸手就是光明》。
8、“感悟”話題：《不經(jīng)意的美麗》。
這些標(biāo)題，語言優(yōu)美，形象生動(dòng)，以有限的言詞顯露出無限的生活意蘊(yùn)，創(chuàng)造出無限的馳騁想象的空間，寫出作者對(duì)生活獨(dú)到的人生體驗(yàn)，展示深厚的文學(xué)素養(yǎng)，很容易就讓讀者隨之進(jìn)入作者的心情中，與之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的感染力。
八、踏雪尋梅法。
對(duì)材料話題作文，順著材料所給出的話題，進(jìn)行深化、探究，在濃縮中再把觀點(diǎn)提升到具有一定哲理的高度，讓讀者于欽佩中得到達(dá)到一種新的境界，從而獲得一種審美的愉悅，也不失一種擬題的好方法。如：
1、“改變”話題：《換一種方式生活會(huì)更美》。
2、“挫折”話題：《讓生命的意志再堅(jiān)強(qiáng)些》。
3、“成功”話題：《成功自有規(guī)則》。
4、“奉獻(xiàn)”話題：《“添柴”與“烤火”》。
5、“金錢”話題：《利益在騙人》。
6、“經(jīng)歷”話題：《走過去就不要后悔》。
7、“創(chuàng)新”話題：《打開你的眼睛》。
8、“奉獻(xiàn)”話題：《收獲源于付出》。
這些根據(jù)材料提供的話題，進(jìn)一步挖深、提煉出來的題目，源源源于材料而高于材料，加進(jìn)去個(gè)體的感悟與理解，充滿了理性的光輝，于平凡中見奇倔，也是很多喜歡定議論文的同學(xué)擬題一種好方法，很有思想深度。
九、故事新編法：
將傳統(tǒng)的故事，賦予新的時(shí)代內(nèi)容，聯(lián)系生活，影視社會(huì)現(xiàn)象，嬉笑弄罵，皆成文章，是網(wǎng)絡(luò)上很流行的一種寫文章的方式，往往讓人先是忍俊不禁，捧腹大笑，既而深思沉吟，慨然長嘆，最后心有戚戚，長縈于胸。如：
1、“環(huán)境”話題：《三個(gè)和尚沒水吃新編》(原因不是懶而是因?yàn)樯较碌木幢晃廴?、要么干涸、要么被開發(fā)作為旅游資源禁止取用)。
2、“誠信”話題：《狼來了新編》。
3、“智慧”話題：《英明的上帝》。
4、“合作”話題：《三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮》。
5、“熱點(diǎn)”話題：《魏青剛成名后》。
6、“歷史”話題：《荊軻刺秦王新傳》。
7、“名著”話題：《唐僧取經(jīng)回來之后》。
這些擬題大膽而新奇，通常為一些思維活躍，幽默風(fēng)趣而又才華橫溢、關(guān)注生活，喜歡閱讀魯迅先生《故事新編》之類文章的同學(xué)喜歡采用的一種方法。
“花香蝶自來，題好一半文”，一篇文章有一個(gè)好的標(biāo)題，就像一個(gè)人有一雙明亮有神的眼睛一樣，留給別人的是將是十分美好而深刻的印象，同時(shí)也是文學(xué)修養(yǎng)，語言功底，思想魅力的最直接的流露，從考試的角度來說，更是作文質(zhì)量高底的一桿標(biāo)尺。所以，對(duì)于話題作文的擬題我們一定要多一些有針對(duì)性的訓(xùn)練，掌握一定的技巧，達(dá)到需要應(yīng)用時(shí)信手拈來，出語不俗的效果，感動(dòng)自己，征服讀者。
8、“誠信”話題：《生命“誠”可貴》。
9、“教育”話題：《減負(fù)不能隨意減“副”》。
新材料擬題技巧篇十六
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的中考作文寫作擬題技巧，僅供參考，大家一起來看看吧。
常用的擬題方法主要有以下幾種：
《幸福》
加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福
加后：幸福的感悟、幸福的內(nèi)涵、幸福快車、幸福的真諦
前后加：把幸福留在心底、關(guān)于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻(xiàn)是幸福的常青樹
《我》
加前：自強(qiáng)的我快樂的我開朗的我媽媽眼里的我
加后：我是書蟲我是球迷我是快樂的女生
前后加：請(qǐng)為我鼓掌其實(shí)我真的很棒真我風(fēng)采
1、巧用比喻：
《練字虎山行》，練字的過程枯燥無味，作者用擒猛虎作比，形象生動(dòng)，很有感染力。
《人生之網(wǎng)》，人生中各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系不是一張沉重的網(wǎng)嗎?這個(gè)題目帶給人深思。
《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。
《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān)系，簡潔生動(dòng)明快。
《不可多得的教師》把“挫折”比作教師。
《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風(fēng)港》
2、借代：
一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。
3、層遞：
《好讀書，讀好書，讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡練生動(dòng)。
4、比擬：
《沒有你，我該怎么辦?》《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛導(dǎo)航》《讓睫毛載來愛，載來幸?！返?、對(duì)偶：
以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》
以“讀書與做人”為話題——《躺著讀書，站著做人》
《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》
6、對(duì)比：
《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。
7、雙關(guān)：
《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。
8、設(shè)問：
如說明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》，議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎?》等，用設(shè)問來引起讀者的思索。《錯(cuò)?對(duì)!》先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。
9、反問
《我是誰?》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強(qiáng)烈呼喚?！堆┗苏娴?就是水嗎?》——從不同角度看問題就有不同的答案?！遏~乎?熊掌乎?》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。
10、頂真：
《讀書樂，樂讀書》《活讀書，書讀活》這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。
11、反語：
《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。
12、仿擬：
《我是服務(wù)的小行家》《讀書就是愛自己》前者仿歌詞“我是賣報(bào)的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。
13、引用：
14、反復(fù)：《“我”為我服務(wù)》前面的“我”為克隆人，兩個(gè)“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。
15、通感：《綠色可聽》(青海西寧)作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨(dú)特，別出心裁。
16、夸張：《世界很小是個(gè)家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩嗎?又如《一場秋雨一場寒》。
17、雙關(guān)：以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語雙關(guān)，對(duì)人處在困難中如何對(duì)待的兩種可能選擇作了精當(dāng)?shù)母爬ā?/p>
18、反常法：以“競爭”為話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。
如：《幸福》
享受親情快樂天使珍惜擁有
過生日我與爸爸比童年
總結(jié)規(guī)律：擬好話題作文題目歌訣
文好題一半，擬題須思量。
話題作文好，佳題不可少。
添加最方便，修辭更奇妙。
比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。
方法用得好，積累少不了。
以《幸?！窞樵掝}
比喻：幸福是杯白開水，幸福是金
擬人：幸福的“自述”
引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點(diǎn)陽光就燦爛、快樂老家
設(shè)問：什么是幸福?幸福的真諦是什么?
反問：享受才是幸福嗎?
仿擬：曲徑通“樂”處，將幸福進(jìn)行到底，大話“幸福”
呼告：朋友，珍重幸福!幸福，你別走!
反復(fù)：幸福?幸福!
俗話說：“題好一半文?！睒?biāo)題是文章的眼睛，好的標(biāo)題能使文章文采倍增，令人過目難忘。那么，怎樣才能快速擬出一個(gè)鮮活新穎的標(biāo)題呢?小編收集了2021年中考作文指導(dǎo)：擬題技巧，歡迎閱讀。
把歌曲名、歌詞、電視劇名、影片名、詩文名句、成語俗語、名人名言、廣告詞等直接引用或加以變化后用做標(biāo)題。如“九百九十九個(gè)心愿”套用了歌曲《九百九十九朵玫瑰》，“都是‘耶’們?nèi)堑牡湣碧子昧艘痪淞餍懈柙~“都是月亮惹的禍”，“笑傲考場”，套用了電視劇《笑傲江湖》的片名，“何以解憂，惟有文章”套用了詩句“何以解憂，惟有杜康”，“女大十八變”套用了俗語“女大十八變”，“我的眼里只有你”套用了廣告詞這些標(biāo)題通俗明了，妥貼自然，讓人耳目一新。
擬題時(shí)靈活巧妙地運(yùn)用一定的修辭方法。如“初三老人和我有個(gè)約會(huì)”(擬人)、“我是‘足球’”(比喻)、“粉身碎骨為考試”(夸張)、“我們需要什么”(設(shè)問)、“獨(dú)眼大將軍”(借代)這些標(biāo)題新穎具體，形象生動(dòng)，使文章錦上添花。
擬題時(shí)運(yùn)用造懸念的方法，給讀者以充分的聯(lián)想和想像的空間。如《他盯著女生看》一文，乍一看標(biāo)題，你會(huì)大吃一驚：這男生怎么會(huì)這樣?!再讀文章，你仍會(huì)嚇一跳：他還是一個(gè)班長，真不像話!一直讀到文章結(jié)尾，你才如夢初醒：原來班長為了給大家畫肖像做畢業(yè)留念，才盯著女生看的!這樣的標(biāo)題令人懸念頓生，一下子就能抓住讀者的心，從而使讀者不得不閱讀下去。還有“地球上最后一個(gè)人”、“三人一雙眼”、“師徒征婚”、“我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界”等都是運(yùn)用懸念法擬題的范例。
擬題宜求新求趣，克服思維定勢，追求陌生效果?？梢赃`反常理，如“真想做個(gè)差生”、“我愛停電”、“世上只有爸爸‘狠’”、“我的老師記性壞”;可以運(yùn)用數(shù)字或算式，如“1、3、5”(寫音樂情懷)、“減負(fù)=減副”、“1+1=?”等等，這類標(biāo)題新穎，直觀，內(nèi)涵豐富，能迅速吸引讀者的注意力。
有些特定的文體和內(nèi)容，標(biāo)題不宜過于直白，宜含蓄優(yōu)美。如“半夢半醒之間”一文，寫小作者從睡夢中驚醒，再迷迷糊糊往教室里沖，在走廊上撞著了班主任miss黃，卻不經(jīng)意得到了她的表揚(yáng)，簡直稀里糊涂，如在夢中。這個(gè)標(biāo)題就擬得相當(dāng)精彩，精練緊湊，含蓄雋永，令人叫絕!
有些內(nèi)容的文章，標(biāo)題宜單刀直入，簡潔明快。如“要遲到了，快點(diǎn)兒”，簡潔明快，一看標(biāo)題便能想像出小作者慌慌張張上學(xué)的情景，這就比“上學(xué)記”、“害怕遲到”等平淡的標(biāo)題好得多了。
這類標(biāo)題清新俏皮，詼諧幽默，一看標(biāo)題便能令人愛不釋手。如“‘咋呼’媽媽”和“‘馬屁’爸爸”兩文，分別抓住了媽媽愛“吆喝”和爸爸喜歡“拍馬屁”的特點(diǎn)擬題，幽默精彩;“大戰(zhàn)老媽”一文，寫“我”與“死黨”約好下午去打籃球，不料老媽非要在家陪“我”寫作業(yè) 不可，因此“我”不得不與老媽巧妙周旋。這個(gè)標(biāo)題生動(dòng)形象，拉近了讀者和文章的距離，收到了良好的效果。
同學(xué)們，擬題方法多種多樣，以上所列只是眾多擬題法中的點(diǎn)滴，希望大家平時(shí)多留心，多思考，擬出更加優(yōu)美精彩的作文標(biāo)題。
新材料擬題技巧篇十七
根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動(dòng)形象，精煉緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來。
1、比喻。如：以“挫折”為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》;以“環(huán)?！睘樵掝}--《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》;關(guān)于“孝”--《請(qǐng)給老人一輪暖陽》;“關(guān)注生活”的話題--《我愛曲線的生活》。
2、引用。即引導(dǎo)學(xué)生引用與所給話題有關(guān)的名言、詩詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ黝}目。教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種方法打開學(xué)生記憶的`閘門，鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從中提煉出精練、含蓄、韻味十足的題目來?？蓪⒃掝}的題目擬為：《書山有路勤為徑》《開卷有益》《無巧不成書》《說書》等。使題目更具吸引力。
可分為直接引用和化用。a、直接引用：引用詩詞。如：99年高考“假如記憶可以移植”--《前不見古人，后不見來者》(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)，表示對(duì)移植記憶的困惑;2000年高考“答案是豐富多采的”--《橫看成嶺側(cè)成峰》(蘇軾《題西林壁》)。引用歌詞?，F(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如：以“寬容”為話題--《一笑而過》(那英);以“素質(zhì)教育”為話題--《未來的主人翁》(羅大佑);以“家庭”為話題--《我要的幸?！?孫燕姿);以“心愿”為話題--《一千零一個(gè)愿望》。引用名句。如：以“素質(zhì)教育”為話題--《救救孩子》(魯迅《狂人日記》);以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)--《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》(高爾基《海燕》);以“友誼”為話題--《百年孤獨(dú)》(加西亞馬爾克斯同名小說);以“親情”為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》(麥?zhǔn)峡Х葟V告語)。b、化用。如：以誠信為話題--《若為人生故，誠信不可拋》，化用了詩句“若為自由故，二者皆可拋”;以環(huán)境為話題--《都是風(fēng)沙惹的禍》，化用歌詞“都是你惹的禍”;以讀書為話題--《讀書就是愛自己》，化用娃哈哈礦泉水廣告語“愛你就是愛自己”。
3、對(duì)偶。如：以環(huán)境為話題--《一頭白發(fā)，滿山青蔥》;以讀書為話題--《讀智慧之書，做有用之才》。
4、擬人。就是指導(dǎo)學(xué)生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。如：以“樹”為話題--《樹的“嘆息”》;以“環(huán)?！睘樵掝}--《地球就診記》。《書的自白》《______我______心靈的鏡》《書與書柜的對(duì)話》等。這樣的題目使文章生動(dòng)、形象、引人入勝。
5、對(duì)比?！短芍x書，站著做人》(浙江溫州)“躺著”與“站著”形成姿勢上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。
6、設(shè)問?！跺e(cuò)?對(duì)!》(江蘇南京)先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。
7、反語。《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》(河北石家莊)家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。
8、借代。遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥)，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。
10、引用詩句?！凹偃缬洃浛梢砸浦病薄肚安灰姽湃耍蟛灰妬碚摺贰愖影骸兜怯闹夼_(tái)歌》，表示對(duì)移植記憶的困惑。
其它還有：倒裝式，《{回來吧!媽媽｝。頂真式，《人貴有志，志在奮斗》仿詞式，《戰(zhàn)勝脆弱，從心做起》矛盾式《死海不死》等等。
新材料擬題技巧篇十八
1．介詞。
（1）依靠、憑借。如：我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。（《夢游天姥吟留別》）。
（2）趁著、隨著。如：因利乘便，宰割天下。（《過秦論》）。
（3）通過、經(jīng)由。如：因賓客至相如門前謝罪。（《廉頗藺相如列傳》）。
2．連詞。
（1）因?yàn)椤Ｈ纾阂蛟煊袂鍖m，伐山取材，方有人見之。（《雁蕩山》）。
（2）于是、便。如：王授璧，相如因持璧卻立。（《廉頗藺相如列傳》）。
十五、于。
1．介詞。
（1）引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象、原因等?？勺g為“在”“向”“到”“從”“跟”“對(duì)”等。如：得復(fù)見將軍于此。（《鴻門宴》）請(qǐng)奉命求救于孫將軍。（《赤壁之戰(zhàn)》）。
（2）形容詞之后，表比較?？勺g為“比”“勝過”。如：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。（《師說》）。
（3）動(dòng)詞之后，引進(jìn)行為的主動(dòng)者?？勺g為“被”。如：臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（《廉頗藺相如列傳》）。
2．構(gòu)成復(fù)音虛詞“于是”，用法與現(xiàn)代漢語的“于是”不完全相同。
（1）放在句子開頭，表前后的承接或因果關(guān)系，與現(xiàn)在的承接連詞或因果連詞相同。如：于是秦王不悅，為擊缶。（《廉頗藺相如列傳》）。
（2）放在謂語之前或謂語之后，“于是”屬介賓短語作狀語或補(bǔ)語?？筛鶕?jù)“于”的不同用法，分別相當(dāng)于“在這”“從這”等。如：吾祖死于是，吾父死于是。（《捕蛇者說》）。
十六、與。
1．介詞。
（1）引進(jìn)動(dòng)作行為的對(duì)象，可譯為“和”“跟”“同”。如：秦伯說，與鄭人盟。（《燭之武退秦師》）。
（2）引進(jìn)比較的對(duì)象，相當(dāng)于“跟……相比”。如：諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。（《六國論》）。
2．連詞。
連接并列成分。如：故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。（《鴻門宴》）。
3．語氣助詞。
通假字，同“歟”。如：吾王庶幾無疾病與。（《莊暴見孟子》）。
4．動(dòng)詞。
譯為“結(jié)交”“參加”“贊許”“親附”等。如：與嬴而不助五國者。（《六國論》）。
十七、則。
1．連詞。
（1）表示承接關(guān)系?？勺g為“就”“便”，或譯為“原來是”“已經(jīng)是”。如：故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學(xué)》）徐而察之，則山下皆石穴罅。（《石鐘山記》）。
（2）表示假設(shè)關(guān)系。用在前一分句，引出假設(shè)的'情況，相當(dāng)于“假使”“如果”。如：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）用于后面的分句，表示假設(shè)或推斷的結(jié)果，相當(dāng)于“那么”“就”。向吾不為斯役，則久已病矣。（《捕蛇者說》）。
（3）表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系?？勺g為“可是”“卻”。如：于其身也，則恥師焉。（《師說》）。
2．副詞。
表示判斷，可譯為“是”“就是”。如：此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）。
十八、者。
助詞。
1．附在別的詞或短語之后，組成名詞性短語?？勺g為“……的”、“……的人（東西、事情、地方）”。如：將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。（《指南錄后序》）。
2．放在判斷句后面，起提頓作用，不譯。如：廉頗者，趙之良將也。（《廉頗藺相如列傳》）。
3．放在時(shí)間副詞之后，起語助作用，可不譯。如：今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。（《鴻門宴》）。
4．放在數(shù)詞后邊，可譯為“個(gè)”“樣”等。如：此數(shù)者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之戰(zhàn)》）。
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