總結有助于我們形成良好的學習和工作習慣。10、寫完總結后，要仔細修改和潤色，確保語言流暢精準。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給你帶來一些啟示。
快樂銀行說課稿篇一
教學目標：
（一）情感目標。
1、通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂園中歡聲笑語，盡情玩耍的生動情景以及對美好自由生活的贊美之情。
2、通過童聲合唱《小白鴿之歌》的欣賞，感受歌曲熱情歡快的情緒以及對和平的呼喚與對燦爛明天的展望。
3、通過演唱歌曲《快樂的歌》，體驗歌曲歡樂的情緒，感受一群小朋友精神抖擻、情緒飽滿的列隊進行的生動情景。
4、通過演唱歌曲《音樂小屋》，感受暢游在美妙的音樂小屋中那種歡樂和愉悅的'情感。
（二）行為與能力目標。
1、用飽滿的情緒、明亮的聲音、有一定支持的氣息背唱歌曲《快樂的歌》，能隨著歌曲做列隊行進，并為歌曲設計隊形，邊唱邊走。
2、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
3、能為歌曲《真善美的小世界》、《小白鴿之歌》創(chuàng)變動作伴舞和用打擊樂器伴奏，并能夠對兩手歌曲作簡單的比較。
4、認識2/4拍，懂得并能感受2/4拍的強弱規(guī)律。
5、認識二分音符，鞏固唱名sol、mi、do，能進行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
6、初步懂得歌曲的表現形式之一——童聲合唱。
（三）拓展目標。
1、結合本單元主題詩進行綜合性音樂表演活動。
2、為歌曲《音樂小屋》想象并設計簡單的造型與情景進行表演。
教學課時：六課時。
第一課時。
教學內容：
1、主題詩朗讀。
2、欣賞《真善美的小世界》。
教學目標：
1、有感情的朗讀第三單元的主題詩。
2、通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、
快樂銀行說課稿篇二
一、說設計意圖：
《比一比誰長得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長快樂》大班上冊《做中學1》中一節(jié)科學活動。
本次活動的內容是6以內的逆序，是讓幼兒初步感知序數。我在設計本次活動時，注重從易到難，讓幼兒通過比高矮進行感知，通過創(chuàng)設“森林王國比高矮大會”的.情境，激發(fā)幼兒的學習興趣，從中發(fā)現數學問題，解決問題。
二、說活動目標：
1、知識目標：幼兒能按一定的規(guī)律進行6以內的逆排序。
2、技能目標：幼兒通過比較，發(fā)現物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運用。
3、情感目標：體驗探索的樂趣，對生活中的序列感興趣。
三、說教學方法：
為達到以上教學目標，我主要采取情境教學法、直觀演示法、嘗試發(fā)現等方法，指導幼兒完成一個個具體的學習任務而展開活動，引導幼兒自主探究學習，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動腦動手來豐富幼兒的經驗。
四、說活動準備：
為了更好地開展教學，我準備了如下材料：動物頭飾、幼兒玩具、數字卡等。
五、說活動過程：
1、設置情境，激趣導入。
大班孩子賦予幻想，通過“森林王國比高矮大會”情境的設置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過動物寶寶們的游戲“比一比誰長得快”展開活動，引導幼兒將動物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現，真正將主動權還給幼兒，讓幼兒成為活動的主人。
3、趣味游戲，結束活動。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序，并標記。
總而言之，在活動中，我注重知識的同時，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結得失，繼續(xù)進步。
快樂銀行說課稿篇三
第一課時。
教學內容：
1、復習歌曲《音樂小屋》。
2、處理歌曲。
3、游戲《音樂小魔盒》。
教學目標：
1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
2、鞏固唱名sl、i、d，能進行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學重點：
1、復習、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置，進一步唱準其音高。
2、為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱。
教學難點：
1、能畫出歌曲《音樂小屋》最后4小節(jié)的圖形譜。
2、運用所學過地唱名，進行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學準備：音樂、板書、口琴。
3、教學過程：
一、組織教學。
聽歌曲《音樂小屋》跳進教室。
師生問好。
二、復習歌曲。
第一遍：復習歌譜，要求學生唱準每一個音，節(jié)奏也要注意。
第二遍：唱歌詞。老師注意學生在唱的過程中有沒有錯誤的'地方，唱完后，及時提出，進行糾正。
第三遍：錯誤的地方提示學生，再唱一遍。
第四遍：加入自己回家后編排的動作，邊唱邊跳。
三、處理歌曲。
1、音樂門鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對比，休止符處有彈性的受束，活潑調皮。跳躍、有彈性地唱，可運用減弱的力度處理。
2、五度、六度大跳音要唱準。
3、容易唱錯的一字多音：《音樂小屋》是一首形象、生動充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調式。歌曲以一個節(jié)奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂的童話世界?！岸＿恕⒍＿恕鼻宕嗟拈T鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂的音樂的童話世界，這一主題動機貫穿全曲，凸現了歌曲鮮明生動的音樂形象。最后，歌曲以同樣的動機反復作為尾聲，結束全曲，首尾呼應，仿佛人們在歡樂的音樂小世界中倘翔而久久不愿離去。
四、游戲《音樂小魔盒》。
為游戲配上一段音樂，請一名學生辦言“魔術大師”，手持“魔術棒”，隨音樂做變魔術的動作。
學生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個“音樂小魔盒”（內裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張），伴隨音樂在魔術師的指揮下依次傳遞。
魔術師命令音樂停止，各組同時停止傳遞，魔術師指著哪一組，就由這一組學生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請其他的學生唱唱（也可以加上簡單的節(jié)奏）。
一次游戲以后，更換學生辦言“魔術師”，繼續(xù)進行游戲。
五、師生再見。
快樂銀行說課稿篇四
2、我很愛當dj，但是當你在一些夜店放歌的時候，她們常常要求你放一些芭樂歌。
3、你是我藏身之處。你必保佑我脫離苦難，以得救的樂歌，四面環(huán)繞我。
5、探析學堂樂歌興起的原因能促進我國現行普通音樂教育更好地發(fā)展。
6、《詩經》作為周王朝通行的樂歌總集，承載著周王朝的基本思想觀念。
7、其一生的音樂貢獻，主要是首創(chuàng)《音樂小雜志》、學堂樂歌創(chuàng)作、佛教歌曲創(chuàng)作和啟蒙音樂教育。
8、作者也分析了海外學堂樂歌的歷史作用和意義。
9、在中國音樂史的分期中，常常把學堂樂歌看作是中國近現代音樂史的開端。
10、在中國近代學堂樂歌創(chuàng)作領域，李叔同具有舉足輕重的地位，而在任教浙江省立第一師范學校時期，又是他學堂樂歌創(chuàng)作的高峰期。
11、神圣性、真實性、人民性，是《詩經》宮廷樂歌區(qū)別于后世宮廷文學的幾個顯著特性。
12、他在用西方音樂形式與“本國語言”向人們訴說最深沉的感情的同時，也展示了“學堂樂歌”民族性與現代性相融合的特征。
13、本文即致力于對學堂樂歌的永久魅力的來源進行研究，提供了三個方面的答案。
14、“學堂樂歌”的興起，促使我國的普通音樂教育產生了質的飛躍。
15、探討李叔同這一時期的學堂樂歌作品，對研究他一生的音樂創(chuàng)作具有重要意義。
16、你必以得救的樂歌四面環(huán)繞我，每當我心懼怕時。
17、本文分析了海外學堂樂歌產生的歷史背景、海外學堂樂歌的類別及其特點。
18、因著期待，有盼望，就使我心中充滿樂歌，而不久上帝的亮光也照臨我。
19、因此，學堂樂歌雖然只是一個短暫的歷史現象，但它既接著傳統，又通向現代；
21、在遭鄰居抱怨一天到晚以震天價響的音量播放美國鄉(xiāng)村樂歌后桃莉．芭頓的暢銷名曲后，一名英國婦女的音響被沒收。
23、中國少兒歌曲創(chuàng)作的源頭可以追溯到20世紀初的“學堂樂歌”時代，時至今日，已走過了百年的歷程。
24、《九歌》是一組民間祭祖樂歌，十一篇內容都與祭祖相關；
25、我的靈哪！上帝的使者會看到我的樂歌，也是我所夸口的。
26、李叔同的“學堂樂歌”創(chuàng)作是一種“別求新聲”的現代追求；
27、《詩經》樂歌配樂的過程有四：一是詞、樂均為新制，同時產生；
28、學堂樂歌的后期，自李叔同之《春游》諸歌始，才有了中國人自己作曲的嘗試。
快樂銀行說課稿篇五
本課教學以“健康第一，學生發(fā)展為本”的教育思想為指導，以“體育課程新標準”為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生在快樂的“玩?！敝型瓿杀菊n的學習目標。
本課授課的對象是小學五年級（水平三）的學生。教學的主要內容是運球，并穿插球感練習，是在小學水平二所學過的籃球技術基礎上進一步學習的教材，其主要目的是改進和提高學生的控球技術，發(fā)展學生靈活性和協調性?；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。傳統的籃球課教學法顯得較枯燥無味，會使大部分學生失去學習樂趣，從而影響學習的主動性和效率，尤其是女生。本課設計了一些富有趣味性的教學手段就是為了提高學生的學習興趣和效率。
小學五年級的學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強。此階段的學生情緒及心理素質不穩(wěn)定，但有一定的自覺性，獨立完成動作的能力，并能直接對事物進行評價。大部分學生對籃球有著濃厚的興趣，平時都能積極地投身到籃球活動之中。
通過原地及行進間拍球游戲活動，能懂得原地及行進間拍球的不同點，提高學生對籃球活動的興趣。
學生能根據不同節(jié)奏進行拍球練習，提高學生控球能力，發(fā)展身體協調性。
能積極、主動參與游戲，感受拍球時的快樂，培養(yǎng)與同伴合作的意識。
教學重點：籃球拍球的部位變化。
教學難點：運球技術控球能力。
（一）、準備部分：
1、整隊、師生問好。
2、導入：猜謎語：一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝。
3、玩球游戲：
a、學生自己玩球。
b、雙手體前撥動球。
c、單、雙手上拋球、接球。
d、頸部環(huán)繞球。
e、腰部環(huán)繞交接球。
f、木頭人游戲。
教法：
1、教師用猜謎語進行導入；
2、有意識的引導學生進行各種玩球游戲；
3、請動作靈活的學生表演；
4、觀察有創(chuàng)新動作的學生出來示范；
5、一起跟隨學生練習；
6、進行簡單評價。
學法：
1、學生用聽老師的謎語，并能回答；
2、跟隨教師進行球操的練習。
3、在教師的引導下進行各種耍球游戲；
4、學生自愿出來表演耍球動作；
5、進行木頭人的游戲；
6、聽取評價。
（二）基本部分：
（1）、原地拍球：動作要求：用手指、指根按拍球，肘關節(jié)隨球上下屈伸，動作柔各，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。
a、看手勢練習。
b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。
教法：
1、引導學生各種原地拍球練習，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、進行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；
3、教師用手和哨指來提示學生來如何進行拍球；
4、在規(guī)定的時間內兩人一組進行拍球比好比多；
5、教師評價。
學法：
1、根據教師的引導進行各種原地拍球習；
2、能根據教師手及哨子的提示進行練習；
3、在教師規(guī)定的時間內進行拍球比多練習。
（2）、行進間拍球：
a、紅綠燈。
b、游戲：老狼老狼幾點鐘。
c、行進間拍球比賽。
教法：
1、請學生在原地拍球的基礎上進行行進間走和跑的拍球練習，體驗動作；
3、組織各小組進行比賽。
4、進行總結評價。
學法：
1、學生在原地拍球的基礎上進行行進間的走和跑的拍球練習，并體驗動作要領；
2、嘗試把所學的動作用于游戲中，能與游戲相結合；
3、進行比賽。
4、認真聽取評價。
（三）結束部分：
1、帶領學生做放松游戲；
2、總結本課學生學習的情況；
3、表揚和鼓勵有進步的學生。
器材：每人一個籃球和標志物。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
快樂銀行說課稿篇六
一、教材分析：
《溶解的快與慢》是四年級上冊第二單元第五課的內容。通過前幾節(jié)有關食鹽溶解的課以及平時的經驗，學生們對溶解的概念已有了一定的了解。這節(jié)課旨在通過攪拌和水溫等條件改變的前提下，初步感受對比實驗，從而啟發(fā)學生從更寬廣的角度去探究事物。教材包括三個部分的內容：
1.攪拌對于食鹽溶解快慢的影響.
2.水溫對于食鹽溶解快慢的影響.
3.研究水果糖溶解的方法。
細心研讀教材后，我發(fā)現用食鹽做溶解實驗效果不太明顯，起不了真正去探究學習的目的，故把食鹽換成了紅糖，用紅糖作為溶解實驗的材料便于學生觀察。根據教學的內容我確立以下教學目標：
1．理解可溶性固體物質在水中的溶解能力與物體大小、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關。
2．初步感受對比實驗的意義，親身經歷控制變量進行實驗的活動過程。
3．體驗探究影響溶解快慢因素的樂趣。
教學重點：物質在水中溶解的快慢與哪些因素有關？
教學難點：感受對比實驗的重要性，以及在實驗中的變量與不變量的控制問題。
教學準備（分組實驗材料）：每組兩個杯子、筷子1根、紅糖兩包（每包10克）、礦泉水1瓶、熱水、水果糖、溶解快慢記錄表。
二、教法與學法指導：
教學方法：本節(jié)課讓學生經歷“問題——猜測——驗證——證實”的過程與方法過程,培養(yǎng)學生探究意識和科學實驗意識,從而在探究方法與過程中建立和完善科學概念.同時,讓學生親歷對比實驗,指導學科實驗的嚴謹性,提高綜合分析、運用能力.
學法指導：讓學生自主學習,四人小組討論,經歷”問題--假設--驗證--證實"的科學探究過程,通過動手操作,讓孩子在交流中獲得意想不到的收獲,得出科學結論.
三、教學過程：
（一）談話激趣，以問引題。
俗話說“良好的開端是成功的一半”，上課伊始，我充滿激情的對學生說：“同學們，老師希望你們能認真的聽，仔細的看，開心的玩（實驗）！好嗎？好！一起用你們甜美的聲音讀讀課題吧！物質溶解的快慢與哪些因素有關呢？這就是我們要研究的問題”。（板書課題）。
（二）創(chuàng)設情景，引導探究。
1、觀看肥皂溶解的對比實驗視頻，讓學生通過視頻資料獲得物質溶解對比實驗的方法。
2、探究活動1：《攪拌影響溶解》（攪拌加快紅糖的溶解）。
學生根據欣賞視頻資料獲得的實驗方法做攪拌加快紅糖的溶解的實驗：以小組為單位，把兩份同樣多的紅糖（大約10克）同時放入兩個盛同樣多水（大約30毫升）的杯中，用筷子攪拌其中的一杯水，觀察比較哪一杯中的紅糖溶解得更快一些。把實驗記錄下來（附表1：溶解快與慢的比較記錄表一）。
快樂銀行說課稿篇七
小熊開快樂銀行的消息，像風一樣傳到了森林里每個動物的耳朵中。
消息被走在林間小路上的猴爺爺聽見了，他決定把這個好消息告訴三個孫子。猴爺爺回到家，看了看他的三個孫子說：“你們整天蹦蹦跳跳，沒什么傷心事，不如把你們的快樂存起來。”
“好啊，好?。 ?/p>
“哦，存快樂去嘍！”
猴爺爺帶著三只興奮的小猴來到了快樂銀行。小猴們好奇地問：“快樂怎么存呢？”
“向機器說出你的快樂，機器會把你的快樂變成巧克力儲存起來?！毙⌒軣嵝牡亟榻B著。
小猴子們紛紛說著自己的快樂：“我?guī)托」氛业搅藰滂旧系钠で?，我非常快樂?！薄拔規(guī)痛笙笫迨逭憬?，我也感到很開心?！?/p>
消息乘著風飛到了烏鴉的耳朵里。烏鴉自從被狐貍騙走了一塊肉就一直悶悶不樂，聽到小熊開快樂銀行的消息，便飛快地來到了小熊的快樂銀行。
小熊像看見了金幣一樣，兩眼發(fā)光地問：“有什么可以為你效勞的？”
“我一直不快樂，想要借一份快樂?！睘貘f傷心地說。
“那么，”小熊激動地說：“你想要誰的快樂呢？”
“狐貍，就是狐貍！他騙了我的肉肯定很快樂?！?/p>
“好的，給你。”小熊說著便拿了一塊由狐貍的快樂變成的巧克力給了烏鴉，烏鴉嘗了巧克力后開心極了。
小熊的快樂銀行就這么紅紅火火地開了起來。
快樂銀行說課稿篇八
大森林里，小猴樂樂每天在樹上竄來跳去、無憂無慮，他有十二分快樂。可是他只需要十分快樂就夠了，于是，他眼珠子咕嚕一轉，計上心來。他在森林的中心開了一家快樂銀行，把自己多余的快樂存了進去。
小刺猬嘻嘻的`刺不僅能保護自己，還能幫助他獲取很多食物，他有二十分快樂。于是，嘻嘻也往銀行里存了十分快樂，留下十分快樂給自己。小精靈安娜是整個森林里最美麗、最善良的仙女，助人為樂的她有兩萬分快樂。她把一萬九千九百九十分快樂存進了快樂銀行，也給自己留了十分。
當然，并不是所有人都有那么多快樂。小象威威覺得自己的鼻子太長了，總是不聽使喚，還影響顏值，所以他只有八分快樂。小猴樂樂便把存下的兩分快樂捐給了威威。威威在銀行里支取了快樂后，果然心情陽光燦爛起來。他在河邊用長鼻子給自己洗澡，討厭的鼻子竟然也能給他帶來快樂。
這下，銀行的生意忙碌起來。那些悲傷的小動物們紛紛找到了愿意捐出快樂的好伙伴，大家都變得十分快樂。森林里到處洋溢著歡聲笑語，匯成一首快樂頌。
現在，這個快樂銀行依舊在大森林的中間。你有多余的快樂嗎？如果有，就趕快存到快樂銀行吧！
快樂銀行說課稿篇九
一天，電視里發(fā)布了這樣一則消息快樂銀行熱誠為您服務。快樂銀行的服務項目有：一、快樂存取業(yè)務，你快樂時，可以把快樂存進去；你悲傷時，可以把快樂取出來，每次收費一元。二、快樂借貸業(yè)務：本銀行可以為缺少快樂的朋友提供快樂借貸服務，每次收費一元。
“胡鬧！”看到消息的胡克部長大為質疑，“快樂是抽象的東西，怎么能物質化？如此炒作不是牟取暴利就是太無聊！”為了全面了解真實情況，他決定親自到快樂銀行走一遭。
“歡迎光臨！”美麗的快樂小姐在銀行門口向胡克部長問好。胡克部長走進大廳，對著鏡子一看，發(fā)現只有自己過于嚴肅，于是臉上擠出了一絲微笑。
“我要存三份快樂！”一位漂亮的小姐穿著花裙子笑吟吟開口道。
“我要提取兩份快樂！”一位帥氣的先生快樂地打著招呼。
“咳咳，我要存兩份快樂！”快樂的老爺爺拄著拐杖說。
突然，胡克部長聽見一個稚嫩的童音從二號窗口傳來：“阿姨，我可以借一份快樂嗎？”“小朋友，你要把這份快樂給誰呢？”“我要給我爸爸，我昨天惹他生氣了?？墒俏摇瓫]有錢?！薄澳闶俏覀冦y行開業(yè)以來年齡最小的客戶，所以可以免費獲得一份快樂?！薄耙√袅?！”胡克部長定睛一看，啊，原來是自己的兒子小豆子。
得到兒子送的一份快樂后，胡克部長高興得熱淚盈眶，走上前給了兒子一個大大的擁抱。胡克部長感覺自己從來沒有像今天這么快樂過，他對快樂銀行的偏見也消失得無影無蹤了。
快樂銀行說課稿篇十
小熊要開快樂銀行的消息，像風一樣穿過森林，傳進每一個動物的耳朵里。
這個消息很快傳到了一個偏遠的農村，農村里的笨笨豬聽到了這個消息，心想：前天，我偷摘果子時摔了一跤，腿被摔傷了，最近一點兒也不開心，真想去快樂銀行借幾分快樂呀。
過了幾天，笨笨豬的傷好些了，趕緊一瘸一拐地來到了快樂銀行，對小熊胖胖說：“你好，我現在很不高興，可以借一些快樂給我嗎？等我快樂了，一定也會來存快樂的?！?/p>
小熊胖胖微微一笑說：“好的?！闭f完便轉過身去，在柜子里找出了小牛、小兔和小馬的快樂。他對笨笨豬說：“你要誰的快樂呢？”笨笨豬想：小兔平時蹦蹦跳跳，看起來很開心?！澳蔷鸵⊥玫目鞓钒?。”笨笨豬說道。
“好的，給你！”
笨笨豬拿到了快樂，高高興興地走了。
沒過多久，城里來了一個叫壞壞狼的搶劫犯。他聽到了這個消息不由地想：真是天助我也！又有東西可以偷了。
壞壞狼用一條大絲襪套在頭上，又拿起家里祖?zhèn)鞯牟说秮淼搅丝鞓枫y行。壞壞狼走到柜臺前大喝一聲：“搶劫，都不許動！”小熊胖胖一眼就認出了壞壞狼，因為他在電視里見過這個壞壞狼。胖胖老實地拿出了一份快樂交給了壞壞狼，壞壞狼連忙把快樂吞進了肚子，然后像瘋子一樣沖出了銀行。
沒過多久，壞壞狼就一頭栽進了馬糞里。原來，胖胖熊給壞壞狼的是屎殼郎的快樂。
一天，胖胖熊看見象妹妹有些不高興，就問她：“你怎么啦？”
“昨天考試考砸了?！毕竺妹秒y過地說。
“別傷心，下次再努力，我送你一份快樂。”
象妹妹拿著快樂頓時變得開心起來：“下次我一定要努力，考出好成績?！?/p>
就這樣小熊用它的快樂銀行幫助了一個又一個人。
快樂銀行說課稿篇十一
如果我有快樂銀行，我會讓全國的人到這里存快樂和取快樂。
媽媽天生快快樂樂，她有四十分快樂，她存了三十分快樂，還有十分快樂。
可是，不是所有的人都快樂。我的朋友恩嬋就不快樂，因為她不會象我那樣會畫畫，只有六分快樂，恩嬋來到快樂銀行借出了四分快樂，不會畫畫沒什么，還會寫字，恩嬋變得十分快樂了。
快樂銀行說課稿篇十二
樂樂熊是個開心果，他天天都有快樂。
一天，樂樂熊找到紅狐貍，說：“咱們開一家‘快樂銀行’吧。”紅狐貍拍著巴掌，說：“好主意，好主意！”
乖乖兔來了，臉上帶著笑。樂樂熊問：“乖乖兔，你今天有什么快樂的事兒？”乖乖兔說：“我語文、數學都考了100分，老師獎勵我一本《木偶奇遇記》，我能不快樂嗎？”樂樂熊緊緊地握住乖乖兔的手，說：“祝賀你！”乖乖兔說：“我要把我的‘快樂’存進你的銀行里?！薄皻g迎，歡迎！”樂樂熊遞給乖乖兔一個小紅本子，上面印著一個笑臉。
頑皮猴來了，他喜笑顏開地說：“開心果，我寫的作文在《動物報》上發(fā)表了，編輯叔叔還給我寄來了20元的稿費呢。嘻嘻，我快樂極了！我要把我的‘快樂’存進你的銀行里，歡迎嗎？”“歡迎，歡迎！”樂樂熊遞給他一個小紅本，上面印著一個笑臉。
熊爸爸和熊媽媽來了，他們高興地說：“兒子，我們也來存‘快樂’，我們?yōu)槟愕你y行開業(yè)而快樂。”
這時，森林之王獅子急匆匆地趕來了。樂樂熊說：“爸爸媽媽，對不起，我要招呼客人，請你們等一等?！?/p>
獅子說：“開心果，我要存‘快樂’！”樂樂熊笑著說：“獅子大王，謝謝您也來捧場！”獅子說：“是這樣的，今天我表演了一個絕技，一巴掌拍碎了一塊大石頭，大家都說我力氣大。嘿，我真快樂！”
接著，紅鼻貓，斑點狗，大嘴鴨都來存“快樂”。
粉紅豬卻耷拉著腦袋站在一旁不吭聲。樂樂熊問：“粉紅豬，你有什么心事嗎？”粉紅豬說：“我，我可以從你的銀行里借‘快樂’嗎？”樂樂熊問：“為什么？”粉紅豬不好意思地說：“我，我每天吃了睡，睡醒了又吃，啥事也不干，大家都說我是懶豬，我不快樂呀……”樂樂熊說：“我可以借給你‘快樂’，但是，今天借一個‘快樂’，三天內要還回來兩個‘快樂’，你能做到嗎？”粉紅豬說：“放心吧，我會做到的?！?/p>
小螞蟻安安爬上了桌子，細聲細氣地說：“我的好朋友生病住院了，我想借一個‘快樂’送給他，讓他在住院期間快快樂樂的?？梢詥幔俊睒窐沸苷f：“可以，可以，你有一顆愛心，你也一定很快樂。不過，你一定要把‘快樂’還回來呀。”
“快樂銀行”開業(yè)第一天，樂樂熊就接待了一百多位儲戶。大家都及時把自己的“快樂”存進銀行，需要的時候再取出“快樂”。這個森林沒有憂愁，沒有煩惱，只有快樂。大家都把這個地方叫做“快樂森林”。
快樂銀行說課稿篇十三
“快樂銀行”是一個新興的在線銀行，近年來備受關注，因其輕松、簡便的用戶體驗和頗高的利率而獲得了廣泛的用戶認可。作為一名“快樂銀行”的用戶，我深入體驗了它所提供的各種服務，無不感受到了這個平臺所蘊含的快樂與美好。
快樂銀行的首要優(yōu)勢在于它的便捷和易用性。通過快樂銀行，用戶可以在家中進行轉賬、存款、理財等一系列金融服務，無需前往實體銀行，省去了許多繁瑣的流程。此外，快樂銀行推出了各種多樣的理財產品，根據不同用戶的需求和風險承受能力，對用戶進行全方位的金融投資和管理。
歸根結底，快樂銀行的優(yōu)勢在于它所提供的便捷與高效，使得用戶的金融服務需要得到了滿足，并且還給予了用戶智能投資和理財的機會。
快樂銀行不僅給用戶提供了便利，還注重了用戶的體驗。提供了多種多樣的貼心服務，比如為用戶設置了自動通知，實時為用戶提供財務狀況等信息。通過這種方式，用戶可以隨時掌握自己的經濟狀況，作出最佳的金融決策。此外，快樂銀行還給用戶提供了完善的安全機制，頗具安全保障。
總之，“快樂銀行”是一個頗具人性化設計的在線金融平臺，通過“用戶至上”的理念，將用戶體驗推向了新的巔峰。
第四段：對快樂銀行的改進建議。
雖然快樂銀行提供了很多貼心服務和方便的金融服務，但是在業(yè)內的競爭中，仍存在很多改進的空間。比如，快樂銀行可以改進其網絡連接的速度和穩(wěn)定性，提高其數據處理的效率。
此外，快樂銀行還可以將自己的理財產品更加個性化，更好地滿足不同用戶的需求，增加與用戶的聯系和交流，在產品設計中體現出更多的個性化和創(chuàng)新精神。
第五段：結語。
總之，“快樂銀行”不僅只是一家金融網站，更是一種文化、一種生活方式。通過快樂銀行，用戶能夠享受到最快捷、最便捷的生活質量。在未來日子里，我們相信，“快樂銀行”將會不斷完善，給我們的金融生活帶來更多美好和愉悅。
快樂銀行說課稿篇十四
小熊胖胖開了一家快樂銀行，可以把你的快樂存起來，不開心的時候拿出來，讓你感到快樂。
小狗汪汪來到快樂銀行。熊走過來對小狗說:恭喜你，汪汪，你是我們的第一個顧客。你可以免費得到一張快樂卡。小狗存了20個開心點，開心的離開了。小狗走后不久快樂銀行；那里擠滿了人。開業(yè)第一天，快樂銀行就達到了3000用戶。狼經過快樂銀行時想了一會兒，然后獰笑著離開了。
夜幕降臨時，快樂銀行的屋頂上出現了一個影子。影子從屋頂走進快樂銀行，搬走了快樂儲物盒。第二天早上，熊來到快樂服務柜臺，打開了櫥柜。森林里所有的小動物都來看發(fā)生了什么。連獅子警官都來了。熊把發(fā)生的事情告訴了獅子警官。獅子警官來到柜臺查看，發(fā)現柜臺旁邊有狼的腳印。大家都去狼家看看。
剛到大灰狼家，覺得很開心，打開門，更開心了。狼在桌子上跳舞！熊拿出快樂吸盤吸進去，對狼說:你為什么要偷大家的快樂？而狼已經被銬上了。不久，狼被判犯有盜竊罪。當狼被送走時，熊遞給他一小瓶幸福。狼感動的說:太感謝你對我這么好了！小熊說:不客氣，我們都是朋友！
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