生活是一本開(kāi)卷的書(shū)，總結(jié)是我們?cè)谄渲胁粩嘧龉P記的重要方式。總結(jié)要具備簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。小編為大家精選了一些精彩紛呈的總結(jié)范文，大家一起來(lái)欣賞一下吧。
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇一
大自然是一個(gè)奇特的存在，她既讓我覺(jué)得親近又讓我覺(jué)得神秘。親近的是她帶給了我們高山、流水、和風(fēng)等美好的一切，神秘的是她讓人類(lèi)總是想要去探究她。
星灣學(xué)校第一次秋游儀式啟動(dòng)!目的地：美得讓人不能自拔的太湖。早上，我們懷著激動(dòng)的心情坐上了車(chē)，一路上我們歡聲笑語(yǔ)。2班和4班比唱歌，我一邊欣賞著美景一邊聽(tīng)歌。壯觀連綿的山巒，讓人陶醉的太湖猶如一幅山水墨畫(huà)展現(xiàn)在窗外，那水天一色的經(jīng)管實(shí)在是壯觀，看不見(jiàn)盡頭的太湖，看不見(jiàn)盡頭的藍(lán)天，在天涯海角相會(huì)，我分不清什么是天，什么是湖了。微風(fēng)使水面泛起波瀾，感覺(jué)軟軟的，好想摸一摸，和煦的陽(yáng)光照在湖面上波光粼粼。
我們到了臨湖公園，我們蕩秋千，我們拍照片，我們象在走迷宮似的把公園走遍了。那發(fā)自?xún)?nèi)心的笑聲，回蕩在天際，久久不能平息。老師也很活潑，也和我們玩，我們開(kāi)心之余，已坐上了車(chē)，到了下一個(gè)目的地——天堂島。
天堂，一個(gè)另人神往的地方，天堂島，一個(gè)另人陶醉的大地。小木橋上留下了我們銀鈴般的笑聲，小羊兒記住了我們的身影，大山小賣(mài)部映下了我們的可愛(ài)。老師坐下與我們做模型，飛到了樹(shù)上，老師和我們一起想辦法。秋千上一次次的來(lái)回開(kāi)啟了我們心中緊鎖的緊張學(xué)習(xí)生活。
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇二
假如我有一雙翅膀，我要飛到山區(qū)上面，看看生活在那里的小朋友是怎樣上學(xué)的。然后再見(jiàn)飛回來(lái)帶去好多老師傅，再帶去好多建筑材料，就在他們村子那里建個(gè)學(xué)校，讓他們不用再跑很遠(yuǎn)上學(xué)。早上可以多睡一會(huì)兒。
假如我有一雙翅膀。我要飛到瀘州定橋，看看那英雄前進(jìn)輩的功勞。摸一摸這座偉大的橋梁。想一想先輩們的功勞。一起回首那個(gè)殘酷的年代。為先輩們喝彩。并立下志愿好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。
假如我有一雙翅膀，我要飛上宇宙，去采集一些標(biāo)本帶回地球給科學(xué)家們研究，為中國(guó)科學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
假如我有一雙翅膀，我要飛到汶川，看到人們?cè)谀堑卣鹬袀鬟f愛(ài)心?；仡欉@美好的畫(huà)面。
我還要飛上天空，和鳥(niǎo)兒做朋支，在那天空中自由地飛翔，不受拘束。飛到南京雨花臺(tái)烈士陵園前，瞻仰英雄的雕像。
假如我有一雙翅膀，我要求飛到雄偉富麗的布達(dá)拉宮，去享受那份壯麗。我眼前，仿佛出現(xiàn)了松贊干部與文成公主相許的場(chǎng)面，偉大的唐朝，與吐魯蕃友好相處。
假如我有一雙翅膀，我要飛到祖國(guó)的確大江南北，去欣賞那壯麗山河，祖國(guó)在我心中，為我描繪出一道心中的確彩虹!
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇三
在我單純可愛(ài)的童年中，有這樣一件有趣的事情。
“皇后娘娘在此，”他高聲喊到，“都給我跪下?！蔽矣之?dāng)起了小奴隸：“參見(jiàn)皇后娘娘，皇后娘娘千歲，千歲千千歲。”然后，皇上出來(lái)了，也就是我。我從我家的那個(gè)房間走到那個(gè)房間。就跟古代走巷子差不多吧。然后，我妹妹看到了我，然后跟只小白兔似的，恭敬的說(shuō)著“參見(jiàn)皇上！”當(dāng)時(shí)我開(kāi)心的極了，成日經(jīng)常欺負(fù)我的妹妹，今日竟敗在了我的膝下，“哈哈哈哈哈！皇后娘娘免禮?！比缓笪颐妹谜玖似饋?lái)。她穿著我媽媽那個(gè)高跟鞋，我的天哪！比我都高了，我都要仰視了。不一會(huì)兒她站立著，我含笑著說(shuō)：“今日本王甚是高興，可否皇后娘娘跳支舞給朕？”我妹妹答應(yīng)道:“來(lái)就來(lái)，誰(shuí)怕誰(shuí)？”只見(jiàn)皇后娘娘把腳上的高跟鞋給拔了下來(lái)！我急忙叫道:“不要脫，你就穿著那個(gè)鞋跳。你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人跳舞把鞋脫了。”
我給他放一首特別勁爆的歌，那首歌在當(dāng)時(shí)特別流行。他直接在那跳了起來(lái)，一點(diǎn)兒也沒(méi)防備。
童年是有趣的，是有愛(ài)的，是溫暖的，是搞笑的，是忘不了，洗濯不去的……。
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇四
懷念母校懷念母校短短兩個(gè)月之后，我將離開(kāi)陪伴了我六年的母校。我踏出校門(mén)的那一刻我想我會(huì)大哭說(shuō);我舍不得舍不得啊!!
母校，我曾經(jīng)懷著強(qiáng)烈的求知和對(duì)美好生活的憧憬，撲進(jìn)你的懷抱，可曾記得，當(dāng)年滿(mǎn)是稚氣的臉上有著那么多的迷惑和茫然，是你用心血把我們澆灌，教會(huì)了我們?cè)鯓釉谄椒仓邪l(fā)掘出生命的潛能;給我們一雙豐滿(mǎn)有力的翅膀，啟迪了我們?cè)鯓釉谀婢持袏^進(jìn)。恩師，是您披星戴月廢寢忘餐，循循善誘諄諄教誨，言傳身教誨人不倦。往昔的點(diǎn)滴至今仍然歷歷在目，師生的情誼總在心間揮之不去。至今您充滿(mǎn)慈愛(ài)的臉龐和期許的目光仍縈繞在我的心頭，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達(dá)我對(duì)您的感激之情，有人說(shuō)您是園丁，培育著一朵朵花兒的芬芳，有人說(shuō)您是工程師，筑建一座座知識(shí)的殿堂，我說(shuō)您就是不知辛勞的耕耘者，手中的粉筆是犁把，身后的黑板是土地，寫(xiě)下的文字是種子，額頭上的密密的汗珠是滋潤(rùn)的雨露，一年四季，您都在播種希望，收獲的季節(jié)，總是微笑著看我們獲取，還叮囑我們要好好貯藏。
六年的時(shí)光，真的學(xué)到了很多，收獲了很多，得到了很多珍貴的寶藏，像是友情、團(tuán)結(jié)。數(shù)之不盡，小學(xué)的六年，是我最純真，最快樂(lè)，最美好的時(shí)光，一幕幕美好的記憶，都停留在母校的六年之中，不會(huì)被時(shí)間的波浪沖刷褪色，我相信，我會(huì)帶著這些收獲一步一步，欣賞更高、更美麗的風(fēng)景!
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇五
我的家鄉(xiāng)。
在貴州。貴州，青山秀水，地產(chǎn)資源豐富，有醇香馥郁的矛臺(tái)酒、有獨(dú)具特色的蠟染、有國(guó)家級(jí)的恐龍化石保護(hù)群，有采也采不完的煤礦......可你知道嗎?我的家鄉(xiāng)更是人才輩出的方!
貴州，可謂是藏龍臥虎，名人、“星腕”多了去了!不說(shuō)大家熟悉的中央電視臺(tái)趙臺(tái)長(zhǎng)，不說(shuō)“超級(jí)女聲”何潔，也不說(shuō)著名演員寧?kù)o，只說(shuō)說(shuō)在國(guó)民革命時(shí)期，對(duì)當(dāng)時(shí)歷史有一定影響的王若飛和何應(yīng)欽吧!
王若飛，中國(guó)共產(chǎn)黨員，杰出的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。1896年出生在安順市城北街，他曾東渡日本留學(xué)，“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，王若飛毅然回國(guó)，投入到革命斗爭(zhēng)中，1920年又赴法國(guó)勤工儉學(xué)，受了馬克思主義，并與周恩來(lái)、蔡和森等成立了“中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)旅歐支部”，是支部負(fù)責(zé)人之一。1923年由黨派遣，經(jīng)柏林去莫斯科東方大學(xué)深造。1825年回國(guó)后，歷任豫陜北區(qū)委書(shū)記、陜甘寧邊區(qū)黨秀宣傳部長(zhǎng)、八路軍總部副參謀長(zhǎng)、中共中央秘書(shū)長(zhǎng)等要職，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，王若飛與周恩來(lái)等赴重慶與國(guó)民黨蔣介石談判，簽訂了“雙十協(xié)定”，1946年4月8日應(yīng)乘坐飛機(jī)失事而遇難，享年50歲。王若飛對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有著深遠(yuǎn)的影響。
而與之對(duì)立的戰(zhàn)壕里，也有一個(gè)大名鼎鼎的貴州人，他就是何應(yīng)欽。何應(yīng)欽(1890～1987)，國(guó)民黨高級(jí)將領(lǐng)，貴州興義人。畢業(yè)于日本士官學(xué)校。192017年加入同盟會(huì)。192017年參加辛亥革命。歷任廣州孫中山元帥府參謀、黃埔軍校少將總教官兼教導(dǎo)一團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、國(guó)民革命軍第一軍第一師師長(zhǎng)、第一軍軍長(zhǎng)兼黃埔軍校教育長(zhǎng)、國(guó)民政府軍政部長(zhǎng)、“剿共”軍前線指揮等要職，是蔣介石的左膀右臂。1933年任北平軍分會(huì)代理委員長(zhǎng)時(shí)，與日本簽訂出賣(mài)國(guó)家主權(quán)的《溏沽協(xié)定》、《何梅協(xié)定》。雖然如此，何在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)打響后，負(fù)責(zé)戰(zhàn)時(shí)軍制計(jì)劃和參與各個(gè)戰(zhàn)役的指揮，對(duì)抗日作了很多努力，也算是功過(guò)各半吧!可稱(chēng)為一代梟雄啊!
“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空.......”王若飛、何應(yīng)欽，皆已成為了歷史人物，他們的是非成敗自有后人評(píng)說(shuō)。而現(xiàn)在，我要做的就是盡自己的努力，刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將來(lái)為國(guó)家的發(fā)展、進(jìn)步盡自己的一份力，我希望我的名字也能象他們一樣載入史冊(cè)，成為貴州人的驕傲!
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇六
小作者非常喜歡詩(shī)歌，詩(shī)歌給小作者一種美的享受，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
從小我就十分喜歡看書(shū)，什么《愛(ài)的教育》、《茶花女》、四大名著，反正我就是什么要都看，我那三個(gè)大書(shū)柜里面都被我塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的。其中我最?lèi)?ài)看的還是古詩(shī)，《山行》就是我最喜歡的一首。
秋天，滿(mǎn)山的紅葉掛滿(mǎn)枝頭，紅葉鋪滿(mǎn)田野，鋪滿(mǎn)山坡，到處都是。那楓樹(shù)的枝丫上一簇簇紅葉如一團(tuán)團(tuán)火。山路彎彎曲曲，一直綿延地伸向遠(yuǎn)方。山上隱隱約約地能看到幾戶(hù)人家，它們立在那里，家家都冒著炊煙。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣急促的馬蹄聲。一會(huì)兒，只見(jiàn)一匹馬車(chē)向這里駛來(lái)，車(chē)上坐著的原來(lái)是著名詩(shī)人杜牧。杜牧被這美不勝收的美景吸引住了，他走下車(chē)來(lái)，看到這一片生機(jī)的景象，心里不禁地贊嘆到：這景象太美了。杜牧看著入了迷，甚至已到了忘我的境界，在這時(shí)好像沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有任何人，是一個(gè)單人的世界。詩(shī)人終于忍不住，呤詩(shī)起來(lái)：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
他終于抑制不住自己的心情，激動(dòng)地走進(jìn)楓樹(shù)林，詩(shī)人他穿著一身雪白的衣服，楓樹(shù)的紅剛好配上衣服的雪白，這美麗的紅葉簡(jiǎn)直比二月時(shí)五彩繽紛的紅花更加美麗。
我喜歡詩(shī)，因?yàn)樵?shī)能讓我們有美的享受。
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇七
今天我閑得無(wú)聊，隨手翻看我閑置以久的相冊(cè)，一下看見(jiàn)了工業(yè)街小學(xué)教師的全家福，老師們的臉上都流露出依依不舍的表情，因?yàn)檫@是在工業(yè)街小學(xué)舊址拍下的最后一張全家福。為了配合宣化區(qū)三年大變化的號(hào)召，工業(yè)街小學(xué)不得不拆遷，教育局把我們暫時(shí)安排到雙語(yǔ)學(xué)校，要等新學(xué)校建好后，再搬出來(lái)。
母校的一草一木，到現(xiàn)在還清晰的記在我的腦海。學(xué)校有兩棟干凈明亮的教學(xué)樓，教學(xué)樓的西邊是周長(zhǎng)四百米的操場(chǎng)，操場(chǎng)中間還有一個(gè)主席臺(tái)，再往前就是我們?cè)绯可龂?guó)旗的地方，每逢節(jié)日我們?cè)谶@里接受長(zhǎng)輩們和老師們的檢閱。操場(chǎng)的邊緣種植了一圈小樹(shù)，學(xué)校的圍墻上爬滿(mǎn)了爬山虎，到了夏天郁郁蔥蔥，一片綠色。你聽(tīng)這“哈哈哈”的笑聲是小朋友在一起快樂(lè)的玩耍，每一個(gè)角落都撒滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。在課堂上，同學(xué)們都積極回答問(wèn)題，下課了，便一窩蜂地涌出教室，像一群唧唧喳喳的小鳥(niǎo)?？涩F(xiàn)在，我們的教室在四樓，天天被關(guān)在教室里，真無(wú)趣。
母校里裝滿(mǎn)了許多動(dòng)人的事跡。記得有一次，天上下起了大雨，正在上學(xué)路上的我被淋濕了，我心中很著急。這時(shí)，一把鮮紅的雨傘為我遮住了雨，我回頭一看，原來(lái)是我的同學(xué)。她沖我甜甜的一笑，說(shuō)：“快躲進(jìn)雨傘避避雨吧！”我聽(tīng)后心頭一顫，心中暖暖的。
現(xiàn)在，我懷著對(duì)母校的思念來(lái)到了雙語(yǔ)學(xué)校，心中焦急的等待著我們的新學(xué)校快快建起來(lái)，好回到我們母校的懷抱。工業(yè)街小學(xué)，我翹首以盼，等著你的竣工典禮。
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇八
第一單元主題是“人生感悟”。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。
《桃花心木》借物喻人，說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
《頂碗少年》蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。
《手指》闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
第一課《文言文兩則》。
1、背誦課文，默寫(xiě)。
2、知識(shí)點(diǎn)：
《兩小兒辯日》選自《列子.湯問(wèn)》，這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度，同時(shí)告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無(wú)止境的道理。
3、注釋。
(1)字、詞：
弈：下棋。通國(guó)：全國(guó)。誨：教導(dǎo)。
惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋(的教導(dǎo))。
鴻鵠：天鵝。援：引，拉。俱：一起。
弗：不。矣：了。為：因?yàn)?。其：他的，指后一個(gè)人。
重點(diǎn)文中幾個(gè)“之”的意思。
辯斗：辯論，爭(zhēng)論。以：認(rèn)為。去：離。
日中：正午。及：到。
滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)。滄滄：寒冷的意思。
探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。
決：判斷。孰：誰(shuí)。汝：你。
(2)句子：
為是其智弗若與?曰：非然也。
(譯)難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?我說(shuō)：不是這樣的。
我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。
(譯)我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。
孰為汝多知乎?
(譯)誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢?
(3)譯文：
《學(xué)弈》。
弈秋是全國(guó)的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo);另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓引箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?我說(shuō)：不是這樣的。
《兩小兒辯日》。
有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已，便問(wèn)是什么原因。
一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！?/p>
另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。
一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤(pán)子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎?”
另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎?”
孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢?”
第二課《匆匆》(散文)。
(寫(xiě)作特色：作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺(jué)的時(shí)光匆匆，一去不復(fù)返寫(xiě)得形象生動(dòng)，富有感染力)。
1、背誦課文。
2、知識(shí)點(diǎn)：
《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清(本文是他24歲時(shí)所寫(xiě))，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。
3、理解句子：
用排比的句式，表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢?”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。
仿寫(xiě)：太陽(yáng)落了，有再升起的時(shí)候;月亮缺了，又再圓的時(shí)候;潮水退了，有再漲的時(shí)候。
(2)像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。
比喻句。把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水，把時(shí)間的流比喻成。
浩瀚的大海。寫(xiě)出了時(shí)間消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤，表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。
仿寫(xiě)：像一粒細(xì)沙躺在茫茫的沙灘上，我的日子落在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲響，也沒(méi)法找尋。
(3)洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。
排比句。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。
仿寫(xiě)1：聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過(guò)去;寫(xiě)作的時(shí)候，日子從筆尖下過(guò)去;思索的時(shí)候，日子從緊皺的雙眉前過(guò)去。
仿寫(xiě)2：玩耍的時(shí)候，日子從手里過(guò)去;睡覺(jué)的時(shí)候,日子從枕邊過(guò)去;看電視的時(shí)候，日子從屏幕前過(guò)去。
仿寫(xiě)3：散步的時(shí)候,日子從我懶散的步伐間躍過(guò);寫(xiě)字的時(shí)候,日子從我的筆尖跨過(guò);彈琴的時(shí)候,日子從我的指間輕輕地流過(guò)。
(4)過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?
比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。
仿寫(xiě)：過(guò)去的日子如露珠，被陽(yáng)光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。
過(guò)去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。
在逝去如飛的日子里，我能做歡樂(lè)的飛鳥(niǎo),我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。
在逝去如飛的日子里，我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸，我能做的是展望未來(lái)的美好與歡樂(lè)，我還能做的是把握有限的今天。
在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻(xiàn)給人們一片陰涼的大樹(shù)，我能做一朵點(diǎn)綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無(wú)聞的小草。
4、背誦《明日歌》。
5、關(guān)注形容時(shí)間過(guò)得快的詞語(yǔ)(詞語(yǔ)手冊(cè)p5)：
光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過(guò)隙。
轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時(shí)間、一剎那、彈指間、頃刻間。
6、有關(guān)珍惜時(shí)間的成語(yǔ)：惜時(shí)如金、分秒必爭(zhēng)、只爭(zhēng)朝夕、爭(zhēng)分奪秒。
一刻千金、見(jiàn)縫插針。
7、有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句：
(1)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
(2)一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
(3)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
(4)少壯不努力，老大徒傷悲。
(5)盛年不重來(lái)，一日難再晨。
第三課《桃花心木》(寫(xiě)作特點(diǎn)：借物喻人)。
1、熟讀第4、13、14自然段。
2、句子的理解：
(1)奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次;澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。
這句話寫(xiě)種樹(shù)人的奇怪做法。有兩點(diǎn)奇怪：一是來(lái)的時(shí)間不確定，隔三差五，或十幾天來(lái)一次;二是澆水的量不確定，時(shí)多時(shí)少。作者借樹(shù)苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓“樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴(lài)性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。
(2)不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。
(3)種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
因?yàn)榉N樹(shù)人來(lái)的目的就是讓樹(shù)木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長(zhǎng)。如種樹(shù)人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹(shù)成功了。
第四課頂碗少年。
《頂碗少年》描寫(xiě)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。
第五課手指。
《手指》描寫(xiě)了五根手指的姿態(tài)和“性格”，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
《回顧.拓展一》。
1、日積月累：人生哲理的格言。
(1)人非生而知之者，孰能無(wú)惑?《師說(shuō)》。
(說(shuō)明了人人都有不懂的地方。)。
(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》。
(說(shuō)明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。)。
(3)甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美?！赌印?。
(說(shuō)明了任何事物沒(méi)有十全十美的道理。)。
(4)種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。《傳習(xí)錄》。
(說(shuō)明澆樹(shù)澆根、育人育心的道理。)。
(5)操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。《文心雕龍》。
(說(shuō)明了多實(shí)踐才能出真知的道理。)。
2、邯鄲學(xué)步——比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。
第二單元主題是“中華民風(fēng)民俗”這一專(zhuān)題編寫(xiě)。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深。
《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。
“藏戲”被稱(chēng)為藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》側(cè)重寫(xiě)了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。
第六課《北京的春節(jié)》。
(寫(xiě)作特色：按時(shí)間順序、有詳有略)。
1、熟讀第1、2、7、11、12自然段。
2、作者：老舍。原名舒慶春，滿(mǎn)族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語(yǔ)言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。
3、《北京的春節(jié)》是按時(shí)間順序?qū)懙?。文章再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的熱鬧與喜慶。
時(shí)間自然段風(fēng)俗習(xí)慣詳略安排。
到年底1——6熬臘八粥;泡臘八蒜;吃糖;大掃除;購(gòu)置年貨略寫(xiě)。
除夕7家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團(tuán)圓飯，守歲詳寫(xiě)。
初一8——9男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)詳寫(xiě)。
初六10店鋪開(kāi)張;伙計(jì)輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽(tīng)?wèi)蚵詫?xiě)。
元宵節(jié)11——12觀花燈，放鞭炮，吃元宵詳寫(xiě)。
正月十九13春節(jié)結(jié)束，小孩上學(xué)，大人忙活略寫(xiě)。
寫(xiě)作特色：文章詳寫(xiě)了臘八、除夕、初一和元宵這四個(gè)部分，像這樣有詳有略地介紹老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，好處是點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下的印象更深刻。
各節(jié)日的特點(diǎn)可以這樣概括：
除夕：喜慶、團(tuán)圓;。
初一：悠閑、快樂(lè);。
十五：紅火、美麗。
4、作業(yè)本p11造句(用帶點(diǎn)詞打比方造句)。
(1)下雨了，人們撐著傘在街上行走，從高處往下看，這不是傘，而是一片流動(dòng)的彩色蘑菇。
(2)過(guò)年了，我送給爸爸一些禮物，差不多就是一些心意。
5、閱讀鏈接：
《北京的春節(jié)》里“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫(xiě)了一句話，而梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)得很詳細(xì)。
《過(guò)年》采用了反話的寫(xiě)法，淋漓盡致地寫(xiě)出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。
《除夕》以較濃的抒情色彩寫(xiě)出了喜慶與熱鬧的氣氛。
三篇略讀課文。
《藏戲》寫(xiě)作特色：以事物的不同方面為序，采用比喻、反問(wèn)、象征、夸張的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物?！安貞颉北环Q(chēng)為藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》側(cè)重寫(xiě)了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。寫(xiě)作特色:抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。
說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等。
《回顧拓展二》。
1、日積月累。
(1)《元日》宋王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休。
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。
2、《元日》寫(xiě)的是春節(jié)時(shí)的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫(xiě)的是中秋節(jié)時(shí)的情景。我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)還有清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、乞巧節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。
描寫(xiě)我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的詩(shī)句有：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”;。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。
3、百里不同風(fēng)，千里不同俗。
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇九
我的童年是豐富多彩的，但只有一個(gè)童年。在這個(gè)童年里，有很多有趣的事情附著在身上，但有一件有趣的事情一直困擾著我。
記得小時(shí)候很調(diào)皮，經(jīng)常給家里帶來(lái)歡笑和麻煩。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我（我）和幾個(gè)朋友無(wú)聊得要死。這時(shí)，一個(gè)朋友靈機(jī)一動(dòng)，悄悄對(duì)我們說(shuō)：“我們玩火吧！”我們異口同聲地說(shuō)：“是的！”我們趕緊跑回家，拿了個(gè)打火機(jī)，找了些干柴，找了些塑料袋，開(kāi)始玩火。然而，隨之而來(lái)的災(zāi)難令人頭痛。
我們把點(diǎn)燃的塑料袋扔在干柴上，然后火焰迅速竄起。幸運(yùn)的是，我們的眼睛很快，我們的手縮了回去，否則我們的手會(huì)被燒傷。我們覺(jué)得這樣玩火很無(wú)聊。這時(shí)我說(shuō)：“我們?nèi)ビ衩滋镎倚┯衩卓局?，好嗎？”我們想都沒(méi)想就開(kāi)始行動(dòng)了。我們留了兩個(gè)人在這里看火，然后派了一個(gè)回家拿筷子。其他幾個(gè)人跟我去玉米地掰玉米，掰了五六塊玉米不到幾分鐘就回來(lái)了。我們先把外面的皮剝掉，然后在水池里洗，然后就ok了。我們用筷子把玉米串起來(lái)，每人拿一根開(kāi)始烤。如果沒(méi)有足夠的火，我們會(huì)給它添柴火，它發(fā)出的香味真的很完美。讓我們貪婪。由于烘烤時(shí)間長(zhǎng)，黃玉米已經(jīng)轉(zhuǎn)化為黑玉米。我們吃的時(shí)候，嘴里是苦的，卻又沾沾自喜，因?yàn)檫@是我們勞動(dòng)的結(jié)果。
突然，意想不到的事情發(fā)生了。一陣風(fēng)把火焰吹到了稻草上。突然，熊熊烈火直上，像惡魔吞噬，像火山噴發(fā)，熔巖吞噬，把我們嚇得抱頭鼠竄。村民們看到熊熊大火，都抬水滅火。大火用了將近半個(gè)小時(shí)才逐漸撲滅。就在剛才，高高的稻草堆已經(jīng)變成了一片焦碳地。
回到家，家人暴怒擔(dān)心，我卻躲起來(lái)哭了。最后，爺爺把自己辛辛苦苦攢下來(lái)的一堆稻草還給了別人。我覺(jué)得很愧疚，心想：爺爺都70多歲了，辛苦的成果一下子化為烏有，就為了我自己的私欲。從那以后，我一直小心翼翼地不連累家人。
我的童年記憶真的很美好。我好像回到了幼稚的世界，置身其中。但是，現(xiàn)在的童年已經(jīng)逝去，在我心中只能是一個(gè)美好溫暖醇厚的童年，就像當(dāng)年的釀酒美嘉。
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇十
時(shí)光如梭,歲月如流,小學(xué)的生活眨眼就過(guò)去了。我心中充滿(mǎn)了留戀之情?；厥?，母校的一草一木是那熟悉；母校的一磚一瓦是那樣親切。在母校里發(fā)生的每一件事都是那么清晰，有歡笑，有淚水。在“記憶影院”里，一幅幅“古老”的畫(huà)面，在眼前浮現(xiàn):二年級(jí)夏天的一個(gè)下午，我渾身沒(méi)勁，臉色蠟黃，還有點(diǎn)發(fā)燒，同學(xué)們看我難受的樣子，都關(guān)心的問(wèn)我有沒(méi)有事，并攙扶著我到辦公室，同學(xué)們告訴老師我的情況，老師給我的家長(zhǎng)打電話，并讓同學(xué)們送我到傳達(dá)室，等待家長(zhǎng)來(lái)接，我看到同學(xué)和老師這樣關(guān)心我，忽然覺(jué)得好多了。六年里，我們一起玩，一起鬧，一起笑，我一定會(huì)記住這珍貴的友誼。
有一次，學(xué)校舉行“感恩母?！钡幕顒?dòng)，范老師給每個(gè)同學(xué)都分配了任務(wù)，我的任務(wù)是：寫(xiě)一幅上聯(lián)和一幅剪紙，上聯(lián)是“蠟燭流淚淚含笑”我寫(xiě)了好幾遍，終于寫(xiě)的大小和筆畫(huà)都合適了。剪紙是“五個(gè)奧運(yùn)福娃”剪紙我非常認(rèn)真的刻，但還是有點(diǎn)壞了，我慢慢地把它粘了起來(lái)，終于可好了。我覺(jué)得老師非常信任我，我也要好好完成。老師您對(duì)我的教育之恩，我難以報(bào)答。您對(duì)學(xué)生們所付出的心血，是金子都不可代替的。一日為師，終身為母。為此，您付出多少心血與代價(jià)??！青絲變白發(fā)。在這兒，我想說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！”
我愛(ài)母校的一切。她是我童年的歡樂(lè)，是我美麗的記憶。母校，我愛(ài)你，祝福你越走越好！今天，我已學(xué)校為榮，明天，學(xué)校以我為榮。感謝您母校，把我從一個(gè)沒(méi)有文化的小孩，培養(yǎng)成一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生！
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇十一
童年是美好的，童年是有趣的，童年是難忘的，童年的顏色是五彩繽紛的，童年的事總是讓我記憶猶心，特別是那件事，就像刀刻在石頭上的.裂痕一樣，無(wú)法抹掉。
那是發(fā)生在冬日的一天，北風(fēng)呼呼地吹著，刮在臉上刀割般的痛，雪花從天空中飄灑下來(lái)，染白了所有的花草樹(shù)木，好一個(gè)粉裝玉砌的世界??！“怎么媽媽你要出去??！”我好奇的問(wèn)道。媽媽似湖乎心情很好似的，高興地說(shuō)道：“是啊，你乖乖的呆在家里媽媽一會(huì)就回來(lái)”，我也爽快的答應(yīng)了。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，“叮咚，叮咚。”門(mén)鈴響了，我心想：肯定是媽媽回來(lái)了。我迅速地去開(kāi)門(mén)，果然是媽媽?zhuān)蛇€沒(méi)等我開(kāi)口說(shuō)話，媽媽卻搶先地說(shuō)道：“乖女兒，看我給你帶什么回來(lái)了？”“是金魚(yú)”。我情不自禁地說(shuō)道。我悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)：“你真是我的好媽媽”。說(shuō)完，便帶著金魚(yú)去衛(wèi)生間了。來(lái)到衛(wèi)生間，我拿出一個(gè)盆子，把兩只活潑的小金魚(yú)倒了進(jìn)去，看到小金魚(yú)歡快地游在水里，心里像喝了蜜一樣的甜。外面的雪越來(lái)越大了，花草樹(shù)木上已經(jīng)堆積了厚厚的一層，一陣微風(fēng)輕輕地吹來(lái)，就發(fā)出在、嗄吱嘎吱的響聲。
這時(shí)的我不由擔(dān)心起來(lái)，魚(yú)兒在冰冷的水中會(huì)不會(huì)冷呢？我心中不由的想出來(lái)了一個(gè)主意。我小心翼翼地從欄中拿出來(lái)了一瓶開(kāi)水，把開(kāi)水倒進(jìn)盆子里，這時(shí)的魚(yú)兒歡快地暢游起來(lái)，我心里甭提有多高興了?？墒牵镁安婚L(zhǎng)，魚(yú)兒不再像剛才一樣歡快地暢游，而是輕漂漂地浮大水上，這時(shí)，媽媽來(lái)了，大聲叫道：“我的乖女兒啊，你對(duì)金魚(yú)做了什么??？”我只好如實(shí)的向媽媽匯報(bào)了，媽媽頓時(shí)傻了，不知不覺(jué)的傻笑起來(lái)，我問(wèn)媽媽原因，可媽媽只對(duì)我說(shuō)：“女兒，你長(zhǎng)大了就會(huì)明白的。”
直到今天，我才明白了當(dāng)初的道理，也明白了自己的傻……。
時(shí)間飛快地流逝，童年也漸漸離我遠(yuǎn)了，可是童年的事情依然在我腦海中回蕩，是那么的有趣，那么的難忘，那么的美好。
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇十二
一片片的鳳凰花瓣掉落于地，一段段擱淺于時(shí)間長(zhǎng)河的記憶，也浮現(xiàn)于腦海中……我覺(jué)得，小學(xué)生涯就像是一片浩瀚無(wú)垠的學(xué)習(xí)海洋，從我當(dāng)了學(xué)習(xí)之船的舵手之后，在求學(xué)的路途中，就出現(xiàn)了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，使的我常遍體鱗傷。這時(shí)，老師就像一座燈塔，指引我走向成功的港口；時(shí)而，老師又像一只手，將我從失敗的萬(wàn)丈深淵拉回成功巔峰。沒(méi)錯(cuò)，是您帶領(lǐng)我穿越過(guò)許多的狂風(fēng)暴雨、驚濤駭浪，讓我的人生，變得五彩繽紛！在成長(zhǎng)的歷練中，您，曾經(jīng)是那一把利斧，為我的學(xué)習(xí)之路披荊斬棘，為我闢林開(kāi)道、鋪路搭橋！您也曾經(jīng)是那一把火，鍛我成鐵，煉我成鋼，學(xué)習(xí)失敗之后，還懂得站起來(lái)！
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇十三
秋天是多彩的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。在我心中，多彩的秋天，早已勝過(guò)了潔白的冬天，翠綠的春天和火紅的夏天！
炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天來(lái)臨了。
秋天的天特別藍(lán)，好像是畫(huà)出來(lái)似的。秋天的空氣特別新鮮，好像被過(guò)濾過(guò)一樣。早上，我走在上學(xué)的路上，吸一口空氣，特別清爽，頭腦也清醒萬(wàn)分。秋天的田野那就更不用說(shuō)了。稻田一片金黃，遠(yuǎn)看真像是鋪了一層金黃的地毯。稻谷顆顆都非常飽滿(mǎn)，壓得莖稈都彎下了腰。你看那火紅的高粱，遠(yuǎn)看就像一群戴紅帽子的小姑娘，隨著一陣陣微風(fēng)在那里翩翩起舞。你再看那柿子，火紅火紅的，像一個(gè)個(gè)紅通通的燈籠似的，又像孩子們的笑臉。你剝掉一層薄薄的柿子皮，就會(huì)露出那新鮮的果肉，你嘗一口，甜得像蜜一樣。
雖然秋天的花木大多枯萎了，但是只要你細(xì)心地去找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那美麗的秋菊，五顏六色，千姿百態(tài)。你看那一片片細(xì)長(zhǎng)的花瓣兒，真令人喜歡，菊花的莖都非常挺直，特別有古松的風(fēng)格?？拷栈?，頓時(shí)，一股股芳香迎面而來(lái)……這些秋菊爭(zhēng)奇斗艷，在涼爽的秋風(fēng)中競(jìng)相開(kāi)放。
雖然秋天沒(méi)有春天那么多美麗的花，也沒(méi)有那綠油油的樹(shù)林、小草，但是秋天也有秋天的美麗，秋天也有秋天的'特點(diǎn)和景色。
??！秋天真美，我愛(ài)秋天！
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇十四
境界：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。迂回：回旋，盤(pán)繞。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。
拘束：過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。
渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。遐想：漫無(wú)邊際地想象。
高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。不翼而飛：形容東西突然丟失。
杯水車(chē)薪：比喻無(wú)濟(jì)于事，解決不了問(wèn)題。七零八落：形容零散稀疏的樣子。
栩栩如生：形容非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。
浩浩蕩蕩：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。
美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。
劈頭蓋臉：從正前方正對(duì)著頭和臉劈下來(lái)、蓋下來(lái)。
廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺(jué)。形容勤奮專(zhuān)心。
銀裝素裹：從上到下沒(méi)有一點(diǎn)彩色，非常素潔。形容冰雪覆蓋樹(shù)木的樣子。
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇十五
今年的夏天真是酷暑難耐。太陽(yáng)像個(gè)大火爐般炙烤著大地。路上，你的腳心一定會(huì)火燙火燙的。路旁的樹(shù)低下了頭，小草彎下了腰，小花遮起了臉，玉米的也合攏起來(lái)。男生穿起了背心，可熱汗仍不停地從額頭上流了下來(lái);女生穿上了花裙子，但汗水還是在身上不停的轉(zhuǎn);老人們?cè)跇?shù)下乘涼，手里拿著扇子在不停地扇著，嘴里還念叨著：“熱死啦!”小孩們穿著泳衣在水里嬉戲，他們的臉已是紅通通的。
假如我是孫悟空，我就會(huì)利用我的法力為人們?cè)旄！f(shuō)變就變，我奇跡般地變成了孫悟空。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，決定去北極取冰。我一個(gè)筋斗云，來(lái)到了遙遠(yuǎn)的北極。一陣寒風(fēng)吹過(guò),我瑟瑟發(fā)抖，“這里真是天寒地凍呀!”一座座冰山拔地而起，到處都是銀白的世界。我頂著寒風(fēng)駕云來(lái)到了冰山頂峰。這時(shí)，我頭上已經(jīng)積滿(mǎn)了冰雪。我忍著寒冷的折磨，拔一根猴毛變出了一把斧子，我使足全身的勁?！耙欢弧逼D難的砍著。我想：“光靠我一個(gè)人的力量是不夠行的呀!對(duì)了，我們不是學(xué)過(guò)“人心齊，泰山移”嗎?只要我變出猴子猴孫，就可以砍下冰塊啦!說(shuō)辦就辦，我拔下一根猴毛，輕輕一吹。頓時(shí)，上百只猴子手持斧子，砍著冰山。隨后把冰裝到特制的.盒子里，便騰云駕霧，來(lái)到了福鼎。隨手一灑，冰像一堵墻，包圍了整個(gè)福鼎。
只見(jiàn)，老老少少都出來(lái)了，他們歡天喜地的慶祝著。有的靠著冰，嘴里說(shuō)：“真爽啊”。一瞬間，他們?cè)緹┰甑男那橐褵熛粕⒘?有的拉著手歡快的溜著冰;有的小姑娘快樂(lè)的跳著優(yōu)美的舞蹈……別提有多開(kāi)心了!
看著人們沉浸在歡樂(lè)的海洋中，我欣慰的離開(kāi)了……。
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇十六
一、詞語(yǔ)天地。
1.讀讀，寫(xiě)拼音。
銘 刻
難 堪
勤 勉
印 象
文 雅
懲 戒
寂 靜
赫 然
矜 持
沐 浴
馥 郁
色 彩 斑 斕
綠 陰 如 蓋
琳 瑯 滿(mǎn) 目
引 人 入 勝
迫 不 及 待
身 臨 其 境
十 年 樹(shù) 木 百 年 樹(shù) 人
2.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
（1）六年的時(shí)光一閃而過(guò)，我們可以用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容時(shí)間的飛逝？
____________________________。
（2）光陰似箭，六年的朝夕相處中，我們對(duì)某個(gè)同學(xué)肯定比較熟悉，請(qǐng)你圍繞某位同學(xué)，按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)。
形容外貌神態(tài)的（ ）
形容個(gè)性品質(zhì)的（ ）
形容彼此關(guān)系的（ ）
形容內(nèi)心祝福的（ ）
（3）在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)，連成一段話。
想到即將要與母校、老師和同學(xué)分別，我真有些（ ）?；叵肫饎?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（ ）的兒童，是老師（ ）地工作，把我們培養(yǎng)成了（ ）的少年。還記得課堂上我們（ ），常常為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得（ ）；還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)（ ），取得了一個(gè)又一個(gè)第一……六年的（ ），我們已經(jīng)成了（ ）的好朋友。在臨別之際，我祝愿每一位同學(xué)（ ）。
二、結(jié)合課文內(nèi)容填空。
1、“啟蒙”的意思是（ ）。啟蒙老師讓“我”難忘的是（ ）。田老師講課最吸引“我”的地方時(shí)（ ），并在“我”幼小的心靈（ ），最后他卻說(shuō)（ ）?！缎聛?lái)的王老師》（ ），“我”真佩服他?！锻涣说男β暋?，因?yàn)檫@是（ ）！
《作文上的紅雙圈》中的.“我”說(shuō)自己后來(lái)能發(fā)表小說(shuō)，成了作家，應(yīng)該永遠(yuǎn)感謝（ ）。這些都是學(xué)生生活，令這些作者難以忘懷，因?yàn)檫@是他們成長(zhǎng)的（ ）。
2、《給老師的一封信》中，最能突出露露感激老師哺育她成長(zhǎng)的一句話是（ ）。這時(shí)，你會(huì)想到的一句名言是（ ）?！对谛W(xué)畢業(yè)典禮上的講話》中，有幾處描寫(xiě)了槐樹(shù)。作者是這樣描寫(xiě)的（四字詞語(yǔ)）（ ）（ ）（ ）（ ）等?！敖裉?，我們（ ）；明天，（ ）?！弊髡叩母屑ぶ槭牵ㄓ霉旁?shī)句說(shuō)）（ ）。
3、課內(nèi)閱讀練習(xí)。
（1）我一看作文，發(fā)現(xiàn)陳老師在末尾批了“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”四個(gè)字。
“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”的意思是_____________。
（2）蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來(lái)，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。
“小心折疊”，你體會(huì)到了什么？
____________________________。
想象一下，蔡林“大踏步回家去”的樣子，你能想象到蔡林此時(shí)的心情嗎？
____________________________。
____________________________。
你遇到過(guò)這樣的老師嗎？在不順利的時(shí)候，給了你怎樣的信心和勇氣？請(qǐng)拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)。
____________________________。
（3）我們失去了一個(gè)獎(jiǎng)杯，但收獲了同學(xué)的友誼，收獲了寶貴的真情。
請(qǐng)用上帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，仿寫(xiě)一個(gè)句子。
____________________________。
三、古詩(shī)訓(xùn)練。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》作者_(dá)________，朝代_________，故人西辭黃鶴樓，_________。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
《贈(zèng)汪倫》作者_(dá)________，朝代_________，_________，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，_________。
《送元二使安西》作者_(dá)________，朝代_________，渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。_________，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
《靜夜思》作者_(dá)________，朝代_________，床前明月光，_________。舉頭望明月，_________。
《泊船瓜洲》作者_(dá)________，朝代_________，京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。_________，明月何時(shí)照我還。
《九月九日憶山東兄弟》作者_(dá)________，朝代_________，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_________。_________，遍插茱萸少一人。
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇十七
隨著時(shí)代的更新，我們身邊許許多多的東西也在不斷地變化著，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，我家門(mén)前的小路才是變化最大的。
以前，小路還是泥巴堆成的一條坑坑洼洼、坎坷不平的路。每天去幼兒園上學(xué)時(shí)總要繞道，小路上有許多大坑，從這些大坑上經(jīng)過(guò)時(shí)，它們總要找你的“麻煩”。一到下雨天那可就慘了，泥巴和雨水摻和在一起都成了”小魚(yú)塘“，聽(tīng)媽媽說(shuō)，小時(shí)候都偶爾可以在這些”小魚(yú)塘“里摸到魚(yú)呢。
現(xiàn)在就不同了，泥巴都已經(jīng)被替換成了水泥，坑坑洼洼的泥巴路也被平坦的水泥路所取代。上學(xué)時(shí)再也不用擔(dān)心輪胎陷下去，卡著了，即使是下雨天也不必?fù)?dān)心。不過(guò)，它也有令人討厭的地方，那就是它在維修時(shí)，因?yàn)榈缆凡煌?，使我和媽媽上學(xué)、上班時(shí)總要從南邊繞一大圈，這十分令人煩厭。要用挖機(jī)把多余的泥土清除時(shí)，挖機(jī)總是非常的“勤奮”，每天一大早，就來(lái)我家門(mén)口挖土，這我可就不高興了，挖掘機(jī)啊挖掘機(jī)，你就不能晚一點(diǎn)來(lái)嗎？我還想多睡一會(huì)兒呢！不過(guò)，犧牲我一人，幸福整個(gè)村莊的人民，似乎覺(jué)得又很值得。
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇十八
世界上有暴雨、雷陣雨、綿綿細(xì)雨，而我則是淅淅瀝瀝的秋雨。
如果我是大自然中的一員。
如果我是一朵落花,我愿意化作泥土來(lái)呵護(hù)更多的花朵,正所謂:“落紅不是無(wú)情物,化做春泥更護(hù)花?！边@是龔自珍的一句名言。
如果我是一陣雨，我愿意犧牲我自己來(lái)澆灌其它的缺水的植物，也不愿意看到那些植物因?yàn)槲业倪t到而被渴死。
如果我是森林中的一棵拔地而起的大樹(shù)，我會(huì)心甘情愿地來(lái)讓鳥(niǎo)兒們?cè)谖疑砩习布?。鳥(niǎo)兒想在哪兒安家就在哪安家，只要它們住得舒服，我怎樣都可以。但是，如果我老得不能為它們服務(wù)了，那鳥(niǎo)兒們只有迫不得已地去找別的地方安家了。
如果我是大自然中的一條小溪，我愿意歡快地演奏出一首又一首幽雅的小曲，讓人們與我來(lái)唱歌，如果你們不幸接不上來(lái)的話，哈哈!我就會(huì)讓洪水哥哥在我身上淌過(guò)去，把你們淹沒(méi)!
如果我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì)熱切地和他們打招呼：“你好呀!淘氣的溪流弟弟，你撅著屁股在干什么呢?我猜你賭氣鬧去了吧?你好!梅花鹿姐姐，你能允許我在你身上歇一會(huì)嗎?我已經(jīng)在空中飛了幾個(gè)小時(shí)了呀!我可以為你唱歌呢!
如果我是......
我熱愛(ài)大自然!我更愿意成為大自然中的一員。
我是一滴水。
我是一滴水，自我從巖石里蹦出來(lái)后，便注定了我的命運(yùn)是要一輩子做永不停息地旅行。
我隨著溪流團(tuán)的朋友一路顛簸，到過(guò)地勢(shì)低矮的峽谷，路過(guò)波濤洶涌的江河，與魚(yú)兒?jiǎn)柡?，與水草打招呼。
不知不覺(jué)就來(lái)到了汪洋大海。大海很神秘，也很寬廣，在這里我聽(tīng)到，
看到了很多很多……。
看，海灘上一個(gè)可愛(ài)的女孩，打著赤腳，一邊漫步在松軟的沙灘，一邊拾著貝殼和海螺，她的眼神是那么的清澈，她的笑容是那么的天真無(wú)邪與單純。那些貝殼和海螺在陽(yáng)光的照耀下發(fā)出了耀眼的光芒，就像小女孩的童年一樣是彩色的，美麗的!哦，多么幸福的女孩啊!
我繼續(xù)前行。暴風(fēng)雨來(lái)了，只有那勇敢的海燕在勇者無(wú)懼地飛翔，它與狂風(fēng)爭(zhēng)鳴，與烏云搏擊，它穿過(guò)烏云，掠過(guò)海面，絲毫沒(méi)有懼怕。這一刻，仿佛讓你記得的只有這個(gè)黑色的桀驁不順的身影!
一個(gè)巨浪接著一個(gè)巨浪，它們好像一個(gè)貪婪的大嘴想要吞噬掉周?chē)囊磺?，但隱隱約約，若隱若現(xiàn)的總有一個(gè)孤獨(dú)的勇士——沖浪者，他踏著沖浪板，硬把一個(gè)一個(gè)巨浪逼了下去，再?zèng)_上浪的頂峰。
海風(fēng)的鼓舞給了我勇氣，勇者帶給我無(wú)比的力量，我向那驕傲的巖石挑戰(zhàn)，無(wú)數(shù)次的沖擊，我戰(zhàn)勝了巖石。除了海風(fēng)的`鼓舞，我還添加了自己的堅(jiān)持和毅力!
我是一滴水，隨時(shí)間走過(guò)，依然在大海里進(jìn)行永不停歇地旅行，我想我會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更多……。
假如我是一只老鷹。
假如我是一只威武雄鷹，每天在天空中快活自由地飛翔。此時(shí)此刻的我在高空中俯視地面：地面上的人們就像一群群小螞蟻，汽車(chē)就像一塊塊會(huì)高速移動(dòng)的小橡皮，湖面就像一面面鏡子，樹(shù)林就變成了一片片小小的草叢，高山變成了一座座小丘，高樓大廈變成了一堆堆小積木，馬路變成了一條條絲帶。突然，一個(gè)巨大的身影從我頭上滑過(guò)，我嚇了一跳，抬頭一看，原來(lái)是一架大飛機(jī)從我的頭上飛過(guò)，我才沒(méi)有那么害怕!
突然，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)大湖中不時(shí)有魚(yú)兒跳出水面嬉戲玩耍。我立刻俯身向下沖，并用我的火眼金睛來(lái)觀察水底和岸上有沒(méi)有要把我吃掉的捕獵者。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了水底有三四條大鱷魚(yú)，岸上也有三四條大鱷魚(yú)，我馬上停止了俯沖，改變了進(jìn)攻方向。我鎖定了要準(zhǔn)備進(jìn)攻的目標(biāo)：湖中間的一條小鱷魚(yú)，不一會(huì)兒，我捉住了他它，并且把它吃掉。
突然，我聽(tīng)見(jiàn)了幾聲槍聲，而且槍聲越來(lái)越近，我馬上飛上了空中。向地面搜索，啊!原來(lái)湖邊有一個(gè)獵人，他向我開(kāi)了一槍?zhuān)姨澪曳磻?yīng)快，身手敏捷，輕輕地一閃，才逃過(guò)了這一劫。
我心想：當(dāng)一只老鷹也不是一件簡(jiǎn)單的事啊!既要尋找食物，又要躲開(kāi)人類(lèi)的追殺。所以我們要好好地珍惜生命，保護(hù)大自然。
假如我是大自然中的一員，我想成為一條小溪，每天快樂(lè)地唱著歌兒，看著可愛(ài)的小魚(yú)兒在鵝卵石之間打鬧、嬉戲。給小動(dòng)物們送去清涼可口的溪水，滋潤(rùn)萬(wàn)物，每天都這樣快樂(lè)的度過(guò)。
假如我是大自然中的一員，我想成為一棵參天大樹(shù)，每天給小樹(shù)苗們遮風(fēng)擋雨，看著小樹(shù)苗在微風(fēng)中蕩漾，在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。落葉飄下來(lái)給他們當(dāng)養(yǎng)料，讓他們快快長(zhǎng)大。
假如我是大自然中的一員，我想成為一棵默默無(wú)名的小草，雖然沒(méi)有大樹(shù)那樣的強(qiáng)壯，也沒(méi)有花朵那樣的美麗動(dòng)人，但我們每天都吸收著二氧化碳，讓他們變成清新的空氣?？粗?dòng)物快樂(lè)的笑臉，自己也非?？鞓?lè)。
假如我是大自然中的一員，我想成為一株小花，在風(fēng)的呵護(hù)，雨的滋潤(rùn)，以及陽(yáng)光的沐浴中，慢慢長(zhǎng)大，發(fā)出沁人心脾的芳香報(bào)答他們，為家園增添幾分生機(jī)，每一天都過(guò)得十分有意義。
我是大自然的一員。
人類(lèi)是大自然的成員，我是人類(lèi)中的一員，當(dāng)然我也是大自然中的一員。人類(lèi)在大自然中起主導(dǎo)作用，要為大自然的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。大自然的所有成員都為大自然負(fù)責(zé)，為大自然的發(fā)展出一份力，為維護(hù)大自然的美麗盡心盡職。只要大自然的成員之間互相幫助，我們就會(huì)生活得自由、歡樂(lè)、幸福!
我要是大自然中的其他成員，該怎么辦?
假如我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì)在天空中自由地飛翔，每天都有著無(wú)盡的快樂(lè)。下雨了，我就出去痛痛快快地洗個(gè)澡。哇!真是爽啊!浴后有一種輕松、喜悅的感覺(jué)。早晨，雨停了，我情不自禁地用歌聲表示心中的歡樂(lè)!
假如我是一棵大樹(shù)，我會(huì)成為小鳥(niǎo)的家園，讓它們不再被雨淋濕。我還能為人們擋雨，讓他們?cè)谝巴庖灿幸环N依靠。洪水、泥石流來(lái)了，我會(huì)挺身而出，保護(hù)好人類(lèi)的美好家園和人們的生命安全。我離開(kāi)了，還有我的兒子，兒子離開(kāi)了還有孫子，我們將為人類(lèi)付出所有的一切，直到永遠(yuǎn)。
假如我是一頭雄獅，我會(huì)當(dāng)好森林之王，好好保護(hù)我的“子民”，讓它們不受到傷害，并能好好地生活。我還要保護(hù)森林，讓生態(tài)永遠(yuǎn)平衡，讓地球上的所有生命和睦相處，共同繁榮、幸福。
假如我是一根翠竹，我會(huì)在災(zāi)荒之年長(zhǎng)出竹米來(lái)，奉獻(xiàn)給人們。明知道一長(zhǎng)出竹米就會(huì)離開(kāi)人世，但我不會(huì)有一點(diǎn)怨言。
假如我是……。
總之，大自然中的每一個(gè)成員，都要密切融入自然，都要為大自然的和諧發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
我是一顆鵝卵石。
我是一顆鵝卵石，我也是大自然中的一員。
我來(lái)自一座高山。山上滿(mǎn)是綠色，茵茵綠草軟綿綿的，像綠毯蓋在我身上。山上還有花，五顏六色，各式各樣，一陣風(fēng)吹過(guò)，我的身上就沾滿(mǎn)了花香。
當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，我感到仿佛有一只溫柔的手在撫摸著我，我睜開(kāi)雙眼，看到了一個(gè)陌生的世界：周?chē)辉儆胁荩^上的天空也變得模糊不清。我還以為自己在做夢(mèng)，便迷迷糊糊地自言自語(yǔ)：“這是什么地方?”“這里是山腳下的一條小河?！币恢挥芜^(guò)來(lái)的小魚(yú)聽(tīng)到了，對(duì)我說(shuō)：“剛才那一陣暴風(fēng)雨聲勢(shì)浩大，許多東西都被大風(fēng)‘搬了家’。喏，你就是他們中的一個(gè)。歡迎你來(lái)到我們這兒，以后我們就是朋友了!祝你生活愉快!”我聽(tīng)了小魚(yú)的這一番話才明白，我被風(fēng)爺爺從山上帶到了小河里，我要開(kāi)始我的新的生活。
在小河里，每天有小魚(yú)小蝦陪伴我，與我嬉戲，陪我玩耍;每當(dāng)下雨時(shí)，雨滴都在為我們演奏著一曲曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，演奏完后，雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)的照射下，天邊的彩虹若隱若現(xiàn)，她用小河當(dāng)她的鏡子，梳妝打扮;每當(dāng)夜幕降臨，我要休息的時(shí)候，軟軟的水草給我當(dāng)被子蓋在身上，讓我美美地睡到天亮。
如今，我已由山上的一塊有棱有角的粗糙的石頭變成了一塊光滑、晶瑩剔透的鵝卵石，是大自然改變了我。
我是大自然中的一員，我深?lèi)?ài)著大自然，即使我是一塊不起眼的鵝卵石....
如果我是大自然中的一員。
如果我能成為大自然中的一員，那么我愿變成一棵樹(shù)。
我是一棵普普通通的樹(shù)，住在茂密的森林里。我們整天無(wú)憂無(wú)慮地生活著?？柿?，喝純凈的地下水;困了還有小鳥(niǎo)為我們唱催眠曲;生病了，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生會(huì)熱情地給我們治療。許多動(dòng)物們也把我們這兒當(dāng)做了棲息地，別提有多熱鬧了!
可是，自從人類(lèi)來(lái)了以后，這美好的一切便不再有了。
人類(lèi)來(lái)到我們這兒，揮起了斧頭，無(wú)情地向我們身上砍去。隨著斧子與木頭的碰撞聲，和同胞們的慘叫聲，還有搬運(yùn)貨車(chē)的啟動(dòng)聲，我的同胞們一個(gè)個(gè)痛苦地倒下，然后被分批運(yùn)走了?？吹竭@一幕，我心如刀絞，恨不得長(zhǎng)出手腳去阻止他們。我又不禁自問(wèn)：“為什么人類(lèi)要這樣做?我們樹(shù)木為人類(lèi)擋住了沙塵暴，消除了噪音，還減少了水土流失，并且定時(shí)定量吸入二氧化碳再轉(zhuǎn)化成氧氣。我們?yōu)槿祟?lèi)貢獻(xiàn)了那么多，人類(lèi)利用我們的樹(shù)蔭乘涼，食用我們的果實(shí)解渴充饑，現(xiàn)在還要用我們的軀干去賣(mài)錢(qián)!為什么?”
大批的人在這片森林里進(jìn)出著，他們來(lái)做的事不是植樹(shù)，而是使用電鋸來(lái)大量砍伐，每個(gè)人都想來(lái)分一杯羹。森林在被蠶食著，綠色一點(diǎn)一點(diǎn)地消失著，只剩下連樹(shù)葉都沒(méi)有的干旱土地了。
終于輪到我了。我不是第一個(gè)倒下的，卻是最后一個(gè)。看著那個(gè)伐木工人毫不遲疑地?fù)]動(dòng)著斧子，我劇烈地疼痛起來(lái)，慢慢地，我失去了知覺(jué)，只記得人類(lèi)那貪得無(wú)厭的目光。
這都是我的聯(lián)想，但是，現(xiàn)實(shí)生活中難道就沒(méi)有發(fā)生過(guò)這種事嗎?
如果我能成為大自然中的一員，我愿變成一棵樹(shù)，一棵普普通通，快快樂(lè)樂(lè)的樹(shù)。
小學(xué)人教版六年級(jí)上六單元詩(shī)歌的感受篇十九
1.讀讀，寫(xiě)拼音。
銘 刻
難 堪
勤 勉
印 象
文 雅
懲 戒
寂 靜
赫 然
矜 持
沐 浴
馥 郁
色 彩 斑 斕
綠 陰 如 蓋
琳 瑯 滿(mǎn) 目
引 人 入 勝
迫 不 及 待
身 臨 其 境
十 年 樹(shù) 木 百 年 樹(shù) 人
2.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
(1)六年的時(shí)光一閃而過(guò)，我們可以用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容時(shí)間的飛逝?
____________________________。
(2)光陰似箭，六年的朝夕相處中，我們對(duì)某個(gè)同學(xué)肯定比較熟悉，請(qǐng)你圍繞某位同學(xué)，按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)。
形容外貌神態(tài)的( )
形容個(gè)性品質(zhì)的( )
形容彼此關(guān)系的( )
形容內(nèi)心祝福的( )
(3)在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)，連成一段話。
想到即將要與母校、老師和同學(xué)分別，我真有些( )?；叵肫饎?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群( )的兒童，是老師( )地工作，把我們培養(yǎng)成了( )的少年。還記得課堂上我們( )，常常為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得( );還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)( )，取得了一個(gè)又一個(gè)第一……六年的( )，我們已經(jīng)成了( )的好朋友。在臨別之際，我祝愿每一位同學(xué)( )。
1、“啟蒙”的意思是( )。啟蒙老師讓“我”難忘的是( )。田老師講課最吸引“我”的地方時(shí)( )，并在“我”幼小的心靈( )，最后他卻說(shuō)( )?！缎聛?lái)的王老師》( )，“我”真佩服他?！锻涣说腵笑聲》，因?yàn)檫@是( )!
《作文上的紅雙圈》中的“我”說(shuō)自己后來(lái)能發(fā)表小說(shuō)，成了作家，應(yīng)該永遠(yuǎn)感謝( )。這些都是學(xué)生生活，令這些作者難以忘懷，因?yàn)檫@是他們成長(zhǎng)的( )。
2、《給老師的一封信》中，最能突出露露感激老師哺育她成長(zhǎng)的一句話是( )。這時(shí)，你會(huì)想到的一句名言是( )?！对谛W(xué)畢業(yè)典禮上的講話》中，有幾處描寫(xiě)了槐樹(shù)。作者是這樣描寫(xiě)的(四字詞語(yǔ))( )( )( )( )等?！敖裉?，我們( );明天，( )。”作者的感激之情是(用古詩(shī)句說(shuō))( )。
3、課內(nèi)閱讀練習(xí)。
(1)我一看作文，發(fā)現(xiàn)陳老師在末尾批了“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”四個(gè)字。
“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”的意思是_____________。
(2)蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來(lái)，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。
“小心折疊”，你體會(huì)到了什么?
____________________________。
想象一下，蔡林“大踏步回家去”的樣子，你能想象到蔡林此時(shí)的心情嗎?
____________________________。
他的衣袋里到底裝著什么，為什么說(shuō)“好像里邊裝著寶貝”，它對(duì)蔡林產(chǎn)生了怎樣的影響?
____________________________。
你遇到過(guò)這樣的老師嗎?在不順利的時(shí)候，給了你怎樣的信心和勇氣?請(qǐng)拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)。
____________________________。
(3)我們失去了一個(gè)獎(jiǎng)杯，但收獲了同學(xué)的友誼，收獲了寶貴的真情。
請(qǐng)用上帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，仿寫(xiě)一個(gè)句子。
____________________________。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》作者_(dá)________，朝代_________，故人西辭黃鶴樓，_________。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
《贈(zèng)汪倫》作者_(dá)________，朝代_________，_________，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，_________。
《送元二使安西》作者_(dá)________，朝代_________，渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。_________，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
《靜夜思》作者_(dá)________，朝代_________，床前明月光，_________。舉頭望明月，_________。
《泊船瓜洲》作者_(dá)________，朝代_________，京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。_________，明月何時(shí)照我還。
《九月九日憶山東兄弟》作者_(dá)________，朝代_________，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_________。_________，遍插茱萸少一人。
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