作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
醉翁亭記備課教案篇一
《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的抒情散文。貫徹全文的主線(xiàn)是“樂(lè)”字?！白怼焙汀皹?lè)”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂(lè)”是實(shí)質(zhì)，寫(xiě)“醉”就是為了寫(xiě)“樂(lè)”。因此在課堂上要牢牢抓住“樂(lè)”這條主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文是如何圍繞它層層展開(kāi)記敘的脈絡(luò)。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
本文采用了敘事與寫(xiě)景、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。要引導(dǎo)學(xué)生弄清文章中哪些是敘事，哪些是寫(xiě)景、抒情，三者是怎樣緊密結(jié)合起來(lái)的，從而領(lǐng)會(huì)本文情景交融的藝術(shù)魅力。同時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景和作者個(gè)人被貶的經(jīng)歷，體會(huì)本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。
本文語(yǔ)言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個(gè)“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個(gè)“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。這些名句要求學(xué)生當(dāng)堂背誦，并理解其蘊(yùn)涵。
學(xué)習(xí)過(guò)程中還可以把本文與《登泰山記》比較，找出其異同。要反復(fù)朗讀，直至背誦全文。
1．知識(shí)目標(biāo)：了解文章結(jié)構(gòu)，把握中心，掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞、句法，積累名言和議論文素材，熟讀成誦。
2．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)將寫(xiě)景、敘事、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法；學(xué)習(xí)駢散結(jié)合的句法，煉字煉句。
3．情感目標(biāo)：理解作者的曠達(dá)情懷和“與民同樂(lè)”的政治理想。
重點(diǎn)：理解作者在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復(fù)雜情感。理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。
難點(diǎn)：理解本文從“樂(lè)”和“醉”所抒發(fā)的政治理想。
1．對(duì)文章字詞的學(xué)習(xí)，用自主參與教學(xué)法，充分利用課內(nèi)時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行閱讀思考，教師解疑釋難，減少講解和分析。
2．通過(guò)示范朗誦、自讀和齊讀等環(huán)節(jié)，掌握“也”和“而”字的語(yǔ)氣，了解本文語(yǔ)言駢散相融，節(jié)奏富于變化的寫(xiě)法。
3．理清文章脈絡(luò)、理解文章的主旨，從而背誦全文。
1、導(dǎo)人新課
師：同學(xué)們，我說(shuō)一個(gè)古代的年號(hào)，看看你們能聯(lián)想起哪一宗歷史事件?！皯c歷四年”。
生：滕子京謫守巴陵郡。
師：滕子京是因?yàn)槭裁词露爸喪匕土昕ぁ钡哪?
生：參與了范仲淹的政治改革。
師：非常正確。實(shí)際上，這次改革，受貶謫的不止滕子京一個(gè)人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修也在同一年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫(xiě)下了《岳陽(yáng)樓記》，寄托了自己“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想；同一年，歐陽(yáng)修也在滁州寫(xiě)下了千古名篇《醉翁亭記》。
2、簡(jiǎn)介作者
歐陽(yáng)修是北宋著名的文學(xué)家。他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫(huà)地教他識(shí)字讀書(shū)。后來(lái)他考取進(jìn)士，在朝廷作官，位居參知政事(副宰相)，官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官，歐陽(yáng)修不顧個(gè)人利害，憤然上書(shū)斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣，他因此也遭到貶謫?！蹲砦掏び浘褪撬毁H到滁州(今安徽滁縣)當(dāng)太守時(shí)寫(xiě)的。
歐陽(yáng)修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱(chēng)。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門(mén)下，得到過(guò)他的栽培。
歐陽(yáng)修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易曉暢，委婉多姿，自成風(fēng)格，在北宋以至后來(lái)的文壇上產(chǎn)生過(guò)很大的影響。我們通過(guò)《醉翁亭記，對(duì)歐陽(yáng)修作品的風(fēng)貌也可窺見(jiàn)一斑。歐陽(yáng)修不僅以散文著稱(chēng)，他的詩(shī)詞、文評(píng)也有很高的成就。歐陽(yáng)修還是著名的史學(xué)家?！岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾?，即新五代史》新唐書(shū)》，歐陽(yáng)修稱(chēng)得上是飽學(xué)之士。他一生對(duì)我國(guó)的文學(xué)、文化作出了卓越的貢獻(xiàn)。
1．教師范讀(或播放課文朗讀錄音)。要求學(xué)生：聽(tīng)清字音，必要時(shí)在書(shū)上注音。
2．學(xué)生試讀課文。
3．學(xué)生互讀課文。
方法：二人小組，一人讀一人聽(tīng)，糾正讀音錯(cuò)誤；各讀一遍。
4．請(qǐng)一位學(xué)生讀書(shū)，集體糾正讀音。
(或請(qǐng)四位學(xué)生，每人讀一段。)
(從正音入手，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，是為了熟悉課文內(nèi)容。)
1．通讀全文。
要求先不看課文注解，把不懂的字、詞、句標(biāo)出。然后對(duì)照注解再讀全文，仍有不懂的就做上記號(hào)。還可查古漢語(yǔ)詞典，自己解決問(wèn)題。
(教師在巡視中發(fā)觀較普遍的問(wèn)題作篩選，尋求教學(xué)的針砷洼。)
2．集體解決疑難。
方法：教師對(duì)在巡視中發(fā)現(xiàn)的較普遍的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥或給予解答。
(篩選問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生展開(kāi)充分的討論。然后教師小結(jié)，歸納正確的意見(jiàn)，體現(xiàn)出教學(xué)民主和教學(xué)相長(zhǎng)。課堂上情緒活躍而融洽。)
3．學(xué)生各自疏通全文大意。
方法：把課文的意思用白話(huà)說(shuō)一遍，要讀出聲。
4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
要求在理解文章的構(gòu)思方法和文章思路的基礎(chǔ)上，能讀出詞語(yǔ)、句子、段落之間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文脈的貫通和文章的層次，要讀得流暢，重音、停頓、速度、節(jié)奏得當(dāng)。
(按大綱的要求，初中生要能順暢地朗讀文言文，讀準(zhǔn)字音是最基礎(chǔ)的，更高的要求是：句中停頓適當(dāng)；處理好重音；富有感情。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言文的朗讀訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。)
要求：各自放聲讀。注意找出表達(dá)全文主旨的—個(gè)字，畫(huà)出來(lái)。
1．熟讀全文。
2．完成課后練習(xí)。
醉翁亭記備課教案篇二
說(shuō)明：福娃是北京2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物，其色彩與靈感來(lái)源于奧林匹克五環(huán)、來(lái)源于中國(guó)遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛(ài)的動(dòng)物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。福娃是五個(gè)可愛(ài)的親密小伙伴，他們的造型融入了魚(yú)、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。
每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，在中國(guó)，疊音名字是對(duì)孩子表達(dá)喜愛(ài)的一種傳統(tǒng)方式。當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎您”......這些都體現(xiàn)出我們中華文化的深刻內(nèi)涵和巨大的包容性。新課教學(xué)（提綱）
（一）源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化
一、古代輝煌的歷程
春秋戰(zhàn)國(guó)秦漢隋唐宋元明明清文化思想 在中華文化發(fā)展史上的影響和作用
(2)近代中國(guó)傳統(tǒng)思想文化開(kāi)始面臨西方工業(yè)文明沖擊
二、薪火相傳 一脈相承
漢字：文字是文化的基本載體，記載文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果。漢字，為書(shū)寫(xiě)中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大作用。
發(fā)展：甲骨文--金文--篆書(shū)--隸書(shū)--楷書(shū)（投放圖片）史書(shū)典籍：中華文化一脈相承的重要見(jiàn)證。
（3）中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的重要原因在于其包容性：求同存異和兼收并蓄
三、創(chuàng)造中華文化薪的輝煌
（1）中華文化在近代經(jīng)歷了衰微的過(guò)程
1、結(jié)合有關(guān)古老文明是圖片和文字說(shuō)明，根據(jù)你所學(xué)的歷史知識(shí)，追溯這些古代文明的源流，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
說(shuō)明：這些曾經(jīng)跟中華文明相伴而行的古老文明，她們都曾經(jīng)創(chuàng)造了自己獨(dú)特的文化，但都因歷史的中斷沒(méi)能延續(xù)至今，成為世界古代文明發(fā)展史中的遺憾！
3、中華文化包容性表現(xiàn)在哪些地方？
說(shuō)明：針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。合作探究
1、收集隋唐時(shí)期中華文化廣泛吸收外域文化的材料，體會(huì)中華文化“兼收并蓄”的特點(diǎn)。
a、①②④ b、①②③ c、①③④ d、②③④
d、中華文化可以吸收其他民族的一切文化
d、堅(jiān)持改革開(kāi)放是創(chuàng)造中華文化輝煌的根本原因 知識(shí)延伸 北京時(shí)間2001年7月13日22點(diǎn)，國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇先生于莫斯科宣布，中國(guó)北京為2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市。北京立刻沸騰起來(lái)了，激情和歡樂(lè)淹沒(méi)了這座古老的東方都城，歡笑聲、歌唱聲、口號(hào)聲、鑼鼓聲、鳴笛聲匯在一起，再清楚不過(guò)地告訴世界：中國(guó)需要奧運(yùn)，奧運(yùn)也離不開(kāi)中國(guó)，西方文明孕育出的奧林匹克運(yùn)動(dòng)與中國(guó)這個(gè)東方文明古國(guó)終于緊緊地?fù)肀г诹艘黄穑找孀呦蜷_(kāi)放、走向現(xiàn)代化的中國(guó)將與越來(lái)越富于世界性的現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)密切攜手，共同譜寫(xiě)現(xiàn)代奧運(yùn)發(fā)展的新篇章。
你能從中華文化包容性這個(gè)角度對(duì)奧運(yùn)精神和中華文化結(jié)合做一個(gè)說(shuō)明嗎？
醉翁亭記備課教案篇三
一背誦全文。
二基本理解課文內(nèi)容。
《九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》規(guī)定的文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求，重點(diǎn)放在熟讀和背誦上，同時(shí)能夠基本理解課文的內(nèi)容?；诖耍疚慕虒W(xué)從熟讀課文起始，通過(guò)反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)課文大意有個(gè)初步感知；然后，指導(dǎo)學(xué)生以二人小組和全班討論的形式，疏通全文大意。這是基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。
對(duì)于基本理解課文內(nèi)容這一教學(xué)目的，擬化繁為簡(jiǎn)，抓住貫穿全文的主線(xiàn)——“樂(lè)”字，體會(huì)作者文中蘊(yùn)含著的與民同樂(lè)的政治理想。學(xué)生能對(duì)此有所體會(huì)或了解，即達(dá)到這一教學(xué)目的。
擬兩課時(shí)。
一熟讀課文；疏通全文大意。
二抓住“樂(lè)”字，基本理解課文內(nèi)容。
一看“閱讀提示”，了解作者歐陽(yáng)修和本文.寫(xiě)作背景；了解本文主要內(nèi)容。
二讀課文。
△教師范讀，或播放課文朗讀錄音。
要求學(xué)生：聽(tīng)清字音，必要時(shí)在書(shū)上注漢語(yǔ)拼音。
△教師提出下列字詞，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
方法：出示卡片或小黑板。
滁（）壑（）瑯琊（）潺（）
釀（）僧（）輒（）霏（）
暝（）朝（）而往傴僂（）
洌（）蔌（）射者中（）弈（）
觥籌（）翳（）
△學(xué)生試讀課文。
要求：放聲讀書(shū)。
△學(xué)生互讀課文。
方法：二人小組，一人讀一人聽(tīng)，糾正讀音錯(cuò)誤；各讀一遍。
△請(qǐng)一位學(xué)生讀書(shū)，集體糾正讀音。
（或請(qǐng)四位學(xué)生，每人讀一段）
［說(shuō)明］從正音入手，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，是為了熟悉課文內(nèi)容。以上學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)讀了兩遍，自己讀了兩遍，對(duì)課文內(nèi)容大致了解了一些。本文語(yǔ)言淺易，熟讀利于疏通全文大意。
三疏通全文大意。
△二人小組，參考注解，疏通全文大意。沒(méi)有注解的語(yǔ)句，憑借學(xué)過(guò)的文言常識(shí)解決或查閱工具書(shū)解決；解決不了的，畫(huà)下來(lái)，待全班集體討論解決。
［說(shuō)明］引導(dǎo)學(xué)生善于利用書(shū)上注解和工具書(shū)獨(dú)立學(xué)習(xí)，這也是在培養(yǎng)自學(xué)能力。設(shè)立二人小組，討論全文大意，是為了互相啟發(fā)，并利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
△集體解決疑難
方法：二人小組提出在疏通文意中遇到的問(wèn)題，由其他小組同學(xué)幫助解答。學(xué)生們都解決不了時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
（1）林壑尤美
（2）山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。
（3）作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。
（4）山間之朝暮也。
（5）山間之四時(shí)也。
（6）歌于途
（7）行者
（8）臨溪而漁
（9）釀泉為酒，泉香而酒冽。
（10）雜然而前陳者
（11）起坐而喧嘩者
（12）已而夕陽(yáng)在山
（13）然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)而不知人之樂(lè)
［說(shuō)明］學(xué)生閱讀中遇到問(wèn)題，由誰(shuí)來(lái)解決呢？同學(xué)之間相互啟發(fā)，自己解決最好。必要時(shí)，教師點(diǎn)撥或講解。學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，教師盡可能調(diào)動(dòng)他們自己解決問(wèn)題。果能如此，久而久之，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力就會(huì)增強(qiáng)。
△學(xué)生各自疏通全文大意。
方法：把課文的意思用白話(huà)說(shuō)一遍，要出聲音。
四再讀課文。
齊讀，或各自放聲讀。
要求：注意找出表達(dá)全文主旨的一個(gè)字，畫(huà)出來(lái)。
布置作業(yè)：
一熟讀全文
二完成課后練習(xí)。
一抓住“樂(lè)”字，基本理解課文內(nèi)容。
二背誦全文。
一讀課文。
集體讀或個(gè)人讀。
二找出表達(dá)全文主旨的一個(gè)字；討論問(wèn)題。
最終明確：樂(lè)。
△文中寫(xiě)出了誰(shuí)“樂(lè)”？
最終明確：太守樂(lè)，眾賓樂(lè)，滁人樂(lè)。
△太守，眾賓為何而“樂(lè)”？
太守：山水之樂(lè)，宴酣之樂(lè)，與民同樂(lè)。
眾賓客：從太守游而樂(lè)
△文中怎樣寫(xiě)出了滁州百姓之樂(lè)？
最終明確：享受“山水之樂(lè)”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水。“滁人游”寫(xiě)得有聲有色——有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高彩烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，而這則又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂(lè)，也為能與民同樂(lè)而樂(lè)。這是他的政治理想。
［說(shuō)明］以上四個(gè)問(wèn)題，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文中抒寫(xiě)的“樂(lè)”的主要內(nèi)涵。最后一個(gè)問(wèn)題，難度較大。教師適當(dāng)講解也是必要的。但不必發(fā)揮得過(guò)多，點(diǎn)到為止。
三背誦課文。
逐段背誦。每段限定背誦時(shí)間，以強(qiáng)記。
指導(dǎo)背誦，重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容理解入手，盡量不死背。第一段，共11句話(huà)，分作三層來(lái)理解背誦。前4句放在一起背，是由遠(yuǎn)而近寫(xiě)景（一句除外）；第5句至第9句放在一起背，這里.寫(xiě)作亭者，命名者，“醉翁”之號(hào)的由來(lái)。最后兩句放在一起背，其他段的背誦，先分一分層，將內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的句子放在一起背，便于記憶。
［說(shuō)明］有前邊熟讀的基礎(chǔ)，加上本文語(yǔ)言瑯瑯上口，學(xué)生能夠比較快地背下來(lái)。若課上時(shí)間不夠，教師選其中一段，指導(dǎo)背誦，為的是教給學(xué)生背誦的方法。另外，一段中如何分層，不是本課教學(xué)重點(diǎn)，提出將相關(guān)內(nèi)容的句子放在一起背，為方便起見(jiàn)；只要學(xué)生容易背下來(lái)，一段中怎樣“分層”不必較真。
一背誦全文。
二完成課后練習(xí)六。
滁州城的四面都是山。它西南方的那些峰巒，樹(shù)林和山谷尤其秀美。遠(yuǎn)看一片郁郁蒼蒼，顯得幽深秀麗的，那就是瑯琊山。順著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，（又看到）一股水流從兩峰之間飛瀉而下，這就是釀泉。繞過(guò)山峰，走了一段曲折的路，看到一座四角上翹像張開(kāi)的鳥(niǎo)翅似的亭子，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭了。造亭子的人是誰(shuí)？是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)給它命名的。太守跟賓客們到這里來(lái)喝酒，他喝得很少卻總是喝醉，年紀(jì)又最大，因此給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。醉翁心意不在酒上，而在秀麗的山水之間。欣賞山水的樂(lè)趣，內(nèi)心領(lǐng)會(huì)到了，而后把它寄托在喝酒上。
看吧，太陽(yáng)出來(lái)，林間的霧氣逐漸消盡；暮云四合，巖谷洞穴變得昏暗起來(lái)，這明暗交替的景象，就是山間的清晨和傍晚。野花開(kāi)了，散發(fā)著幽微的香氣；美好的樹(shù)木枝葉繁茂，濃蔭遍地；西風(fēng)起，霜露降，天空顯得空闊明亮；水位下落，石頭顯露出來(lái)——這就是山中四季的景象。早晨進(jìn)山，傍晚回城，四季的景色不同，快樂(lè)也是無(wú)窮無(wú)盡的。
至于背東西的人在路上唱歌，行人在樹(shù)下休息，前面的人呼喚，后面的人回答，老老小小你來(lái)我往，絡(luò)繹不絕——這是滁州的人們?cè)诔鲇?。到溪邊?lái)釣魚(yú)，溪水深，魚(yú)兒肥；用泉水來(lái)釀酒，泉水香，酒水清，各式各樣的野味、野菜錯(cuò)雜地?cái)[在面前——這是太守舉行酒宴。酒宴上暢飲的樂(lè)趣，不是說(shuō)有人彈琴奏樂(lè)；投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和籌碼雜亂*錯(cuò)，人們時(shí)起時(shí)坐。大聲喧嘩——這是賓客們歡樂(lè)的圖景。一個(gè)面容蒼老、滿(mǎn)頭白發(fā)的人，昏昏欲倒地坐在眾人中間——這是太守喝醉了。
不久，太陽(yáng)落在西山，人影縱橫散亂，這是賓客們跟著太守回去了。（這時(shí)）樹(shù)林里變得昏暗了，上上下下一片鳥(niǎo)啼聲，游人離去后，鳥(niǎo)兒歡樂(lè)起來(lái)。然而，鳥(niǎo)兒只懂得山林的樂(lè)趣，卻不懂得人們的樂(lè)趣；人們只懂得跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不懂得太守（心中）自有他的樂(lè)趣。喝醉了能和大家一同享受快樂(lè)，酒醒后（又）能用文章來(lái)表述這種快樂(lè)的，就是太守。太守是誰(shuí)呢？就是廬陵人歐陽(yáng)修啊。
本文語(yǔ)言駢散結(jié)合，讀起來(lái)上口。因此，朗讀、背誦確定為教學(xué)的主要目的。背誦一定量的名篇，對(duì)學(xué)生是終生有益的，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文內(nèi)容和寫(xiě)法上，有很多值得研究或教讀的東西，但限于義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)大綱中關(guān)于文言文教學(xué)的要求，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，加之我們以上的認(rèn)識(shí)，便確定讀、背為本課教學(xué)的第一重點(diǎn)。同時(shí)，并不忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文基本內(nèi)容的理解，只不過(guò)處理上采用了較為簡(jiǎn)潔的思路而已——抓住一個(gè)“樂(lè)”字，體會(huì)作者所樂(lè)的內(nèi)涵。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生能夠理解了這個(gè)“樂(lè)”，也就基本上理解了全文內(nèi)容。
醉翁亭記備課教案篇四
coreldraw
第一節(jié)coreldraw簡(jiǎn)介
教學(xué)目的：讓學(xué)生了解coreldraw的用途，學(xué)會(huì)三個(gè)工具的使用及復(fù)制等操作。主要內(nèi)容：軟件簡(jiǎn)介、圖像類(lèi)型、歡迎界面、工作界面、工具、群組及取消群組、實(shí)例。重點(diǎn)：橢圓工具、矩形工具、復(fù)制的方式。
難點(diǎn)：群組及取消群組。
一、軟件簡(jiǎn)介：由加拿大的corel公司開(kāi)發(fā)的，該公司是加拿大最大的軟件公司，coreldraw是目前最流行的矢量圖設(shè)計(jì)軟件之一，被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、印刷廠等多個(gè)行業(yè)。
二、圖像類(lèi)型：
1.位圖：也叫點(diǎn)陣圖，利用象素來(lái)描繪圖像的，每個(gè)象素都有一明確的位置和色彩數(shù)值，如： photoshop、畫(huà)圖等。
2.矢量圖：也叫向量圖，采用直線(xiàn)和圓弧等對(duì)象來(lái)描述圖像的文件，每個(gè)對(duì)象都有各自的屬性，如大小、位置等，在縮放時(shí)不會(huì)失真。
三、歡迎界面：
1.新圖形：新建一空白圖形文件。2.打開(kāi)上次編輯。
3.打開(kāi)圖形。
4.模板：可快速創(chuàng)建圖形文件。
5.教程：軟件提供的教程。
6.新特點(diǎn)：學(xué)習(xí)該軟件的新特點(diǎn)。
四、工作界面：標(biāo)題欄、菜單欄、標(biāo)準(zhǔn)工具欄、屬性欄、工具箱（共14個(gè)按鈕，52個(gè)工具）、標(biāo)尺、工作區(qū)、調(diào)色板、導(dǎo)航器、狀態(tài)欄。
五、工具： 1.矩形工具：（f6）
+拖動(dòng)，可繪制正方形。
1)單選：?jiǎn)螕艏纯伞?/p>
2)多選：shift+單擊，或用圈選法。3)全選：雙擊選擇工具。
六、復(fù)制：
+c（復(fù)制），ctrl+v（粘貼）。2.按鍵盤(pán)上的加號(hào)。
+d 4.左鍵拖動(dòng)，到適當(dāng)?shù)奈恢脝螕羰髽?biāo)右鍵。
七、群組及取消群組：
1.群組：ctrl+g 2.取消群組：ctrl+u
八、實(shí)例：制作qq圖像
1.畫(huà)一大的橢圓，填充顏色。
2.畫(huà)眼睛：畫(huà)兩個(gè)小橢圓，一個(gè)填紫色，一個(gè)填白色，調(diào)好位置。再畫(huà)一個(gè)小橢圓，單擊屬性欄中的餅形工具按鈕，進(jìn)行調(diào)整，填充黑色。3.選中眼睛，進(jìn)行群組。
4.復(fù)制眼睛，水平鏡像，調(diào)好位置。5.畫(huà)嘴巴：畫(huà)兩個(gè)橢圓，填充黃色。6.畫(huà)蝴蝶結(jié)：用橢圓或矩形工具。7.畫(huà)圍巾：橢圓，填紅色，置于圖形后。8.雙擊矩形工具，填充一種顏色。
九、本節(jié)上機(jī)作業(yè)：制作qq圖像 問(wèn)題：
1.復(fù)制的方式有幾種？ 1)ctrl+c（復(fù)制），ctrl+v（粘貼）。2)按鍵盤(pán)上的加號(hào)。
3)ctrl+d 4)左鍵拖動(dòng)，到適當(dāng)?shù)奈恢脝螕羰髽?biāo)右鍵。
2.回答以下快捷鍵：群組、取消群組、移到底層、移到頂層、轉(zhuǎn)換成曲線(xiàn)。
四種，分別為：ctrl+a、雙擊選擇工具、圈選、按住shift鍵單擊要選的圖形。4.簡(jiǎn)述用橢圓工具繪制圖形時(shí)受鍵位的控制。1)ctrl+拖動(dòng)，可繪制正方形。
2)shift+拖動(dòng)，以起點(diǎn)為對(duì)稱(chēng)中心，繪制長(zhǎng)方形。3)ctrl+shift，從當(dāng)前中心繪制正方形。4)雙擊該工具，可創(chuàng)建與頁(yè)面一樣大的矩形。
第二節(jié) 圖形的繪制及變化
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖形的繪制及變形工具的使用。主要內(nèi)容：手繪工具、形狀工具、交互式陰影工具。重點(diǎn)：手繪工具、交互式陰影工具。難點(diǎn)：曲線(xiàn)的繪制。
一、手繪工具： 1.手繪工具：
1)直線(xiàn)：?jiǎn)螕羝瘘c(diǎn)，按住ctrl，單擊終點(diǎn)，可繪出水平、垂直的線(xiàn)條。2)折線(xiàn)：?jiǎn)螕羝瘘c(diǎn)，在不同位置雙擊，按esc可結(jié)束。
3)曲線(xiàn)：?jiǎn)螕敉蟿?dòng)，利用屬性欄中的“封閉曲線(xiàn)”可使曲線(xiàn)閉合。2.貝塞爾工具：可精確地控制曲線(xiàn)。
1)直線(xiàn)：?jiǎn)螕羝瘘c(diǎn)，移動(dòng)，單擊終點(diǎn)，空格。
2)曲線(xiàn)：?jiǎn)螕羝瘘c(diǎn)，拖動(dòng)。3.自然筆工具（i）：預(yù)設(shè)、筆刷、噴霧器、書(shū)法、壓力。
tab鍵在前三種標(biāo)注中切換，利用屬性欄可以改變標(biāo)注的位置及排列方向。
5.交互式連線(xiàn)工具：創(chuàng)建兩個(gè)或多個(gè)圖形對(duì)象間的連線(xiàn)。
二、形狀工具（f10）：控制圖形形狀的變化。規(guī)則圖形要轉(zhuǎn)換為曲線(xiàn)，才能改變形狀。利用屬性欄進(jìn)行更精確的修改。
1.添加節(jié)點(diǎn)：雙擊曲線(xiàn)上某點(diǎn)或選中曲線(xiàn)上某點(diǎn)，單擊屬性欄上的此按鈕。
2.刪除節(jié)點(diǎn)：選中節(jié)點(diǎn)，按delete或單擊該按鈕，也可以雙擊已有的節(jié)點(diǎn)。
3.連接兩個(gè)節(jié)點(diǎn)：只對(duì)開(kāi)放曲線(xiàn)的起始點(diǎn)和終止點(diǎn)有效，按住shift，單擊起始節(jié)點(diǎn)和終止節(jié)點(diǎn)，單擊此按鈕，可使曲線(xiàn)閉合。
4.分割曲線(xiàn)：只對(duì)曲線(xiàn)內(nèi)部節(jié)點(diǎn)有效。選擇內(nèi)部某一節(jié)點(diǎn)，單擊此按鈕，拖動(dòng)該結(jié)點(diǎn)到另一位置，曲線(xiàn)被分成兩條。
5.曲線(xiàn)轉(zhuǎn)換為直線(xiàn)：只對(duì)曲線(xiàn)內(nèi)部及終止節(jié)點(diǎn)有效。選一內(nèi)部結(jié)點(diǎn)，單擊此按鈕，該節(jié)點(diǎn)與靠近起始節(jié)點(diǎn)方向上最近節(jié)點(diǎn)之間的曲線(xiàn)被自動(dòng)轉(zhuǎn)化為直線(xiàn)。
6.尖突式節(jié)點(diǎn)：操作一側(cè)控制柄都不影響另一側(cè)形狀，形狀尖銳。
三、交互式陰影工具：為對(duì)象添加陰影，實(shí)際是在對(duì)象后添加副本，通過(guò)對(duì)副本邊緣的淡化和羽化形成陰影效果。藍(lán)色箭頭為方向控制箭頭，黑色為陰影結(jié)束點(diǎn)控制塊，白色為陰影透明度。在屬性欄上可改變陰影的顏色。
四、實(shí)例：繪制筆記本
1.畫(huà)一矩形，復(fù)制一個(gè)，放好位置。
2.畫(huà)一正圓，復(fù)制一個(gè)，再畫(huà)圓弧，將圓和圓弧組合，復(fù)制多個(gè)，放好位置。
3.用手繪工具，單擊一點(diǎn)，按住ctrl，單擊終點(diǎn)，畫(huà)直線(xiàn)，復(fù)制多個(gè)，調(diào)好位置，組合。4.選中直線(xiàn)，復(fù)制，移動(dòng)到另一矩形中。5.填充紙的顏色。
6.添加一種噴霧器上的圖案，作為襯托。
五、本節(jié)上機(jī)作業(yè)：繪制一個(gè)筆記本。問(wèn)題：
1.形狀工具的快捷鍵是什么？
f10 2.如何用手繪工具繪制一折線(xiàn)？
起點(diǎn)和終點(diǎn)處單擊，中間的各點(diǎn)雙擊。3.如何用貝賽爾工具畫(huà)折線(xiàn)？
第三節(jié)圖形的修改及填充
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖形的修改及交互式網(wǎng)狀的填充。
主要內(nèi)容：刻刀工具、橡皮工具、自由變換工具、縮放工具、交互式網(wǎng)狀填充工具。重點(diǎn)：交互式網(wǎng)狀填充工具。難點(diǎn)：自由變換工具。
一、刻刀工具：用于分割閉合路徑或開(kāi)放路徑。必須當(dāng)刻刀變成豎直形狀時(shí)才能切開(kāi)。1.分割一條開(kāi)放曲線(xiàn)為兩段開(kāi)放曲線(xiàn)：?jiǎn)螕簟皟H保留為一個(gè)對(duì)象”按鈕。
2.分割一條閉合曲線(xiàn)為兩條獨(dú)立閉合曲線(xiàn)：屬性欄中選“剪切時(shí)自動(dòng)閉合”。
3.分割一條閉合曲線(xiàn)為兩條關(guān)聯(lián)閉合曲線(xiàn)：?jiǎn)螕簟氨Ａ魹橐粋€(gè)對(duì)象”及“剪切時(shí)自動(dòng)閉合”，結(jié)果不能單獨(dú)選取。
二、橡皮工具（x）：擦除曲線(xiàn)上部分內(nèi)容，將其分成幾段曲線(xiàn)或擦除不需要的部分。利用屬性欄可以改變橡皮的厚度及橡皮的形狀。
轉(zhuǎn)工具、自由角度鏡像工具、自由縮放工具、自由傾斜工具。屬性欄中的“應(yīng)用于再制”可以再?gòu)?fù)制多個(gè)對(duì)象。
四、縮放工具（z）：
1.縮放工具：左鍵則放大，右鍵會(huì)縮小。屬性欄上包括縮放選定對(duì)象、縮放到全部對(duì)象、按頁(yè)面顯示、按頁(yè)寬顯示、按頁(yè)高顯示。系統(tǒng)默認(rèn)的是按頁(yè)面顯示。f3縮小，f4放大，f9全屏顯示，shift+f4回到頁(yè)面顯示方式。2.手形工具（h）：可移動(dòng)繪圖頁(yè)面及桌面。
五、交互式網(wǎng)狀填充工具：可以實(shí)現(xiàn)多種顏色之間的過(guò)渡，達(dá)到與實(shí)物接近的顏色處理，利用屬性欄可以改變行數(shù)和列數(shù)，單擊選中某個(gè)節(jié)點(diǎn)，單擊調(diào)色板中某種顏色，可以進(jìn)行顏色的填充，拖動(dòng)曲線(xiàn)，可改變各顏色之間的過(guò)渡。
六、實(shí)例：制作葡萄 1.畫(huà)一橢圓，填充紫色。
2.用交互式網(wǎng)狀填充工具給橢圓內(nèi)部填充白亮光。3.復(fù)制多個(gè)葡萄粒，放于合適位置。4.用貝塞爾工具畫(huà)葉子。
5.用形狀工具調(diào)整葉子形狀。6.用手繪工具畫(huà)葉脈。
7.用貝塞爾工具畫(huà)葡萄莖部。8.用噴霧器畫(huà)小草等。
七、本節(jié)上機(jī)作業(yè)：繪制葡萄。問(wèn)題：
回答以下工具的快捷鍵：手形工具、縮放工具、放大、縮小、全屏顯示、回到正常的頁(yè)面顯示。
h、z、ff、f3、f9、shift+f4
第四節(jié)排列與組合
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)排列菜單下的所有命令，重點(diǎn)掌握整形命令的使用。主要內(nèi)容：對(duì)齊/分布、排列順序、結(jié)合、拆分、鎖定對(duì)象、整形、導(dǎo)入。重點(diǎn)：整形、導(dǎo)入。難點(diǎn)：整形。
一、對(duì)齊/分布：按住shift鍵，選中多個(gè)圖形，目標(biāo)對(duì)象最后選，其它對(duì)象以它為基準(zhǔn)對(duì)齊，單擊排列菜單，單擊對(duì)齊和分布，分為水平和垂直兩種方向的對(duì)齊/分布。
7.逆序。
四、如何選取群組對(duì)象中的某個(gè)對(duì)象：ctrl+單擊。
五、結(jié)合（ctrl+l）：可以使用統(tǒng)一的屬性。選中多個(gè)對(duì)象，單擊排列菜單，“結(jié)合”。注意：若用選擇工具圈選，新對(duì)象將使用最底層對(duì)象的屬性；若用shift+單擊，則使用最后一個(gè)選中的對(duì)象的屬性。
六、拆分：?jiǎn)螕襞帕胁藛?，“拆分”，或ctrl+k。
七、鎖定對(duì)象：?jiǎn)螕襞帕胁藛?，或右擊某?duì)象，單擊“鎖定對(duì)象”。被鎖定的對(duì)象不參加操作。
八、整形：?jiǎn)螕襞帕胁藛?，整形，分?/p>
1.焊接對(duì)象：使多個(gè)重疊的對(duì)象輪廓線(xiàn)連接在一起，使所有相交的線(xiàn)條消失，若選中“源對(duì)象”，可保留源對(duì)象輪廓，若選“目標(biāo)對(duì)象”，可保留目標(biāo)對(duì)象輪廓。2.修剪：移除圖形重疊區(qū)域。3.相交：保留相交的區(qū)域。
九、導(dǎo)入（ctrl+i）：?jiǎn)螕粑募藛危瑔螕魧?dǎo)入，可將位圖圖像導(dǎo)入。
十、實(shí)例： 1.八卦圖：
1)畫(huà)一正圓，大小為140mm,140mm。2)查看-------對(duì)齊對(duì)象。
3)拖動(dòng)導(dǎo)線(xiàn)工具按鈕到圓心處，使中心坐標(biāo)為（0，0）。
4)畫(huà)另兩個(gè)圓，大小都為70mm,70mm, 坐標(biāo)分別為：x：0；y：35和x：0，y：-35。5)畫(huà)矩形（大小：70mm,70mm；位置：35，0）。6)選中上面小圓，排列------整形------修剪------修剪于------單擊矩形-----焊接------單擊下方小圓------相交------目標(biāo)對(duì)象------相交于------單擊大圓。
1)畫(huà)一矩形，再畫(huà)若干小圓，排在矩形四周。
2)選中所有小圓，單擊群組圖標(biāo)，單擊排列------整形------修剪------修剪于-------單擊矩形。3)文件------導(dǎo)入，調(diào)位圖大小，等移入框內(nèi)。4)寫(xiě)入文字：china，80分，中國(guó)郵政。5)給背景填黑色。
十一、本節(jié)上機(jī)作業(yè)：制作八卦和郵票。問(wèn)題：
1.整形下的三個(gè)命令的作用分別是什么？
1)焊接對(duì)象：使多個(gè)重疊的對(duì)象輪廓線(xiàn)連接在一起，使所有相交的線(xiàn)條消失。2)修剪：移除圖形重疊區(qū)域。3)相交：保留相交的區(qū)域。
第五節(jié)基本圖形的繪制
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本圖形的繪制過(guò)程。
主要內(nèi)容：多邊形工具、基本形狀工具、交互式透明工具、輔助線(xiàn)及網(wǎng)格線(xiàn)的設(shè)置。重點(diǎn)：交互式透明工具。難點(diǎn)：交互式透明工具。
一、多邊形工具：雙擊該工具，或單擊工具菜單，單擊選項(xiàng)，可設(shè)置各項(xiàng)屬性。1.多邊形工具：可繪制各種多邊形。2.螺旋線(xiàn)工具（a）
1)對(duì)稱(chēng)式螺旋線(xiàn)：每圈螺紋距離保持不變。
2)對(duì)數(shù)式螺旋線(xiàn)：每圈螺紋距離隨螺紋向外的擴(kuò)散而增加。屬性中的“螺旋擴(kuò)展因子”：拖動(dòng)滑塊，可設(shè)置對(duì)數(shù)式螺旋線(xiàn)的漸開(kāi)參數(shù)。3)方格紙工具（d）：雙擊此工具，可設(shè)行數(shù)/列數(shù)。
二、基本形狀工具：箭頭、流程圖、星形、標(biāo)注。
三、交互式透明工具：可給物體顏色設(shè)置透明效果。
四、輔助線(xiàn)的設(shè)置：光標(biāo)移到水平/垂直標(biāo)尺上，向右或向下拖動(dòng)鼠標(biāo)。拖動(dòng)中右擊，可在當(dāng)前位置復(fù)制一條輔助線(xiàn)，按dele可刪除輔助線(xiàn)。選中輔助線(xiàn)，再雙擊，拖動(dòng)控制點(diǎn)，可旋轉(zhuǎn)輔助線(xiàn)。
五、網(wǎng)格的設(shè)置：可以幫助對(duì)齊。單擊“查看”菜單，單擊“網(wǎng)格”，可顯示網(wǎng)格。
六、標(biāo)尺：幫用戶(hù)了解對(duì)象在窗口的位置和尺寸。shift加拖動(dòng)，可移動(dòng)標(biāo)尺；shift加雙擊，可使標(biāo)尺回到默認(rèn)狀態(tài)。
七、實(shí)例：足球
1.用多邊形工具，按住ctrl鍵，拖動(dòng)，畫(huà)一六邊形，填充黑色。2.復(fù)制多份六邊形，填充白色，放于適當(dāng)?shù)奈恢谩?.選中所有的六邊形，群組在一起。
4.畫(huà)兩條輔助線(xiàn)，放于球的球心。
5.按住ctrl+shift，用橢圓工具從球心處畫(huà)一正圓，與球一樣大，填充50%灰色。6.用交互式透明工具，作射線(xiàn)透明處理。
7.選中所有對(duì)象，群組。用交互式陰影工具，作陰影效果。
八、本節(jié)上機(jī)作業(yè)：繪制足球
問(wèn)題：
螺旋線(xiàn)有幾種形式？有什么區(qū)別？
對(duì)稱(chēng)式和對(duì)數(shù)式兩種，對(duì)稱(chēng)式間距相等，對(duì)數(shù)式間距不相等。
第六節(jié) 填充工具
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)漸變填充的類(lèi)型及各自的特點(diǎn)。主要內(nèi)容：填充工具
重點(diǎn)：四種漸變工具的設(shè)置 難點(diǎn)：自定義顏色的設(shè)置
填充工具：漸變工具（f11）
一、漸變概念：一種顏色與另一種顏色（或多種顏色）線(xiàn)型、射線(xiàn)、圓椎、方形“漸變”四種。要更改自定義漸變色?？稍陬A(yù)覽色帶上的起始點(diǎn)和終點(diǎn)顏色之間雙擊。將在預(yù)覽色帶上產(chǎn)生一個(gè)黑色的倒三角形。增加一種顏色標(biāo)記，雙擊某個(gè)三角色塊可刪除某種顏色。
一、線(xiàn)性漸變：可設(shè)置兩種顏色或多種顏色之間的漸變顏色為直線(xiàn)方式，可以改變線(xiàn)性的角度及線(xiàn)緣寬度。
二、射線(xiàn)漸變：顏色之間以圓形方式漸變，可以改變中心點(diǎn)偏移位置。
三、圓錐漸變：可作同類(lèi)似光盤(pán)的效果。
四、方形漸變：類(lèi)似photoshop中菱形漸變。
五、實(shí)例：堆積方塊 1.畫(huà)一正六邊形。
2.引出一水平輔助線(xiàn)，放于六邊形的中心點(diǎn)處。3.引出一垂直輔助線(xiàn)，放于六邊形左側(cè)中心點(diǎn)處。
4.按輔助線(xiàn)的形狀畫(huà)一矩形，單擊中心點(diǎn)，變成平行四邊形。
5.復(fù)制平行四邊形，水平鏡像，同理再?gòu)?fù)制兩個(gè)。6.選中下方的四個(gè)平行四邊形，垂直鏡像，放于上方。7.選中方向一致的四邊形，填充不同程度的漸變色。8.雙擊矩形工具，填充背景色，用漸變填充。
六、本節(jié)上機(jī)作業(yè)：繪制堆積方塊。
問(wèn)題：
1.漸變有幾種形式？各是什么？四種，線(xiàn)性漸變、射線(xiàn)漸變、圓錐漸變、方形漸變。2.做光盤(pán)用的是哪種漸變？圓錐漸變。
第七節(jié)輪廓、填充及顏色的設(shè)置
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)輪廓及填充屬性的修改。主要內(nèi)容：輪廓工具、交互式填充工具。重點(diǎn)：輪廓樣式。
難點(diǎn)：顏色工具卷簾。
一、輪廓工具：
1.輪廓筆對(duì)話(huà)框（f12）：
1)輪廓角樣式分為尖角、圓角、平角。2)編輯樣式：可改變線(xiàn)條的樣式。
3)后臺(tái)填充：輪廓線(xiàn)只占用寬度的一半，另一半由顏色覆蓋。4)隨圖像調(diào)整：輪廓線(xiàn)隨圖形大小變。2.輪廓顏色： 可以調(diào)整輪廓的顏色。
3.無(wú)輪廓：相當(dāng)于右擊調(diào)色板中第一個(gè)按鈕。4.顏色工具卷簾：
3)rgb模式：工作中使用最廣，是一種加色模式，由r、g、b三種顏色組件構(gòu)成，它們相互疊加生成其他各種顏色，r、g、b均為0時(shí)，產(chǎn)生黑色，均為255時(shí)，產(chǎn)生白色，值越大，顏色越淡。
4)cmyk模式：減色模式，由青、洋紅、黃、黑四種組件構(gòu)成。
5)lab模式：是一種國(guó)際色彩模式，由3個(gè)通道組成，一個(gè)通道是透明的，即l，其它兩個(gè)是色彩通道，用a、b表示，a表示顏色由深綠到灰，再到品紅；b表示由藍(lán)色紅過(guò)灰到黃色構(gòu)成。
6)hsb模式：分別代表色相（即組成可見(jiàn)光譜的單色）、飽和度（顏色的深度）、亮度（白光的強(qiáng)度）。7)灰度模式：相當(dāng)于黑白照片，它們之間存在亮度值。
一、圖樣填充：雙、全色（圖樣可是矢量和位圖圖形）、位圖（圖樣是普通的彩色照片）。1.紋理填充：模擬天然材料，如云彩、水、礦物、石頭等物體的外觀，效果逼真。ript填充：postscript底紋是一種特殊底紋，復(fù)雜美麗，系統(tǒng)處理速度非常慢。只有啟用“增強(qiáng)視圖顯示ps”功能才能查看填充的效果。
3.無(wú)填充：不使用填充效果。
三、交互式填充工具（g）：交互式填充：包含了所有填充方式，特點(diǎn)是允許用鼠標(biāo)控制對(duì)象各種填充屬性。
四、實(shí)例：制作算盤(pán)
1.畫(huà)一矩形，細(xì)一些，填充一種木紋效果。
+q，調(diào)成等腰梯形。
3.復(fù)制一份，放于下方。
4.畫(huà)一豎向矩形，放于左側(cè)，復(fù)制一份，放于右側(cè)。5.填充豎排木紋。6.同理再畫(huà)一橫檔。
7.用手繪工具畫(huà)一豎直線(xiàn)，加粗。8.畫(huà)一矩形，變圓角，漸變填充。9.復(fù)制多份，全選，群組。
10.用交互式陰影工具，做影子。
五、本節(jié)上機(jī)作業(yè)：繪制算盤(pán)。問(wèn)題：
1.輪廓筆的快捷鍵是什么？
f12 顏色模式分別代表什么顏色？ 青、洋紅、黃、黑
顏色模式分別代表什么顏色？ 紅、綠、藍(lán)
第八節(jié) 圖像特殊效果
（一）教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)交互式工具的前三項(xiàng)內(nèi)容。
主要內(nèi)容：交互式調(diào)和工具、交互式輪廓圖工具、交互式交形工具。
重點(diǎn)：交互式調(diào)和工具。難點(diǎn)：推拉變形。
一、交互式調(diào)和工具：通常針對(duì)兩個(gè)對(duì)象，圖形對(duì)象或美術(shù)字均可。從一對(duì)象中心拖到另一對(duì)象中心，可使顏色由起始對(duì)象沿直線(xiàn)路徑過(guò)渡到結(jié)束對(duì)象。
1.直接調(diào)和：按經(jīng)過(guò)色譜的一條直線(xiàn)路徑調(diào)和起始和結(jié)束對(duì)象的顏色。
2.順時(shí)針調(diào)和：按經(jīng)過(guò)色譜的一條順時(shí)針路徑調(diào)和起始和結(jié)束對(duì)象的顏色。
3.逆時(shí)針調(diào)和：按經(jīng)過(guò)色譜的一條逆時(shí)針路徑調(diào)和起始和結(jié)束對(duì)象的顏色。4.結(jié)束對(duì)象屬性：必須先設(shè)定新終點(diǎn)，才能設(shè)置新起點(diǎn)。
二、交互式輪廓圖工具：可沿對(duì)象的輪廓線(xiàn)在對(duì)象的內(nèi)側(cè)或外增加等距的同心封閉曲線(xiàn)，可應(yīng)用于曲線(xiàn)、文本或圖形。
1.中心：向所選對(duì)象的中心添加輪廓線(xiàn)。2.內(nèi)部：向所選對(duì)象的內(nèi)部添加輪廓線(xiàn)。3.外部：向所選對(duì)象的外部添加輪廓線(xiàn)。
4.制作有凹陷感的五星：畫(huà)一五邊形，雙擊多邊形工具，選擇“多邊星形”，調(diào)整銳度，填充紅色，線(xiàn)條為無(wú)色，利用“交互式輪廓圖工具”，選“預(yù)置”下的“外部1”，將屬性欄中的“填充”色改為黃色。
1)推：向右拖動(dòng)節(jié)點(diǎn)，使節(jié)點(diǎn)遠(yuǎn)離變形中心，邊角向外擴(kuò)展且變尖銳。
2)拉：向左拖動(dòng)節(jié)點(diǎn)，使節(jié)點(diǎn)向變形中心拉近，對(duì)象邊角向內(nèi)收，對(duì)象邊線(xiàn)成弧形，可用于做花瓣。
屬性欄中的“中心變形”，可使變形效果定位在對(duì)象中心。2.拉鏈變形：可創(chuàng)建鋸齒式效果。
纏繞變形：可做出漩窩狀的效果。
四、實(shí)例：字典
1.畫(huà)一矩形，填充一種紋理。
2.寫(xiě)字：“新華字典”、“新華出版社”。3.全選，ctrl+g 4.傾斜一定角度。
5.復(fù)制一份，作為前面封面。
6.用貝塞爾工具畫(huà)側(cè)面，用形狀工具調(diào)整形狀，成圓角，填充一種紋理。7.寫(xiě)入豎排文本：字典。8.全選，ctrl+g，加陰影。
五、本節(jié)上機(jī)作業(yè)：制作字典 問(wèn)題：
3.交互式推拉變形工具有幾種屬性？推拉變形、拉鏈變形、纏繞變形
4.推拉變形受方向性的控制特點(diǎn)是什么？向左為拉，做出花瓣效果，向右為推，做爆炸效果。
第九節(jié)圖像特殊效果
（二）教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)交互式工具里的后幾個(gè)工具的使用。主要內(nèi)容：交互式封套工具、交互式立體化工具、變換。重點(diǎn)：交互式封套工具。
難點(diǎn)：交互式立體化工具。
1.直線(xiàn)封套：位于水平線(xiàn)上的節(jié)點(diǎn)只能垂直移動(dòng)，位于垂直線(xiàn)上的節(jié)點(diǎn)只能水平移動(dòng)，交叉線(xiàn)上的節(jié)點(diǎn)可水平或垂直移動(dòng)。
2.單弧封套：按住shift鍵，拖動(dòng)某側(cè)節(jié)點(diǎn)，可使另一側(cè)節(jié)點(diǎn)也對(duì)稱(chēng)移動(dòng)。3.雙弧封套：水平或垂直拖動(dòng)封套節(jié)點(diǎn)，可在封套中添加一條雙弧“s”形曲線(xiàn)。
4.隨意封套：按住ctrl，拖動(dòng)節(jié)點(diǎn)，可沿水平或垂直方向移動(dòng)節(jié)點(diǎn)，在以上三種模式下，拖動(dòng)鼠標(biāo)同時(shí)按ctrl，可使封套相對(duì)兩邊同時(shí)產(chǎn)生平行的編輯效果；拖動(dòng)鼠標(biāo)同時(shí)按shift，可使相對(duì)兩邊同時(shí)產(chǎn)生相對(duì)的編輯效果；同時(shí)按ctrl+shift，使四條邊同時(shí)產(chǎn)生相應(yīng)的效果。
二、交互式立體化工具：對(duì)象可以是線(xiàn)條圖形或文字。星星標(biāo)記：表示滅點(diǎn)，決定立體化效果的方向和位置。在對(duì)象中心上雙擊，可用鼠標(biāo)拖動(dòng)環(huán)繞控制符。
三、變換：?jiǎn)螕簟芭帕小辈藛?，單擊“變換”，分為：
1.位置：可以改變對(duì)象的位置，“應(yīng)用于再制”，可將復(fù)制的圖形放在所設(shè)的位置。2.旋轉(zhuǎn)（alt+f8）：可使圖形按一定的角度旋轉(zhuǎn)，利用旋轉(zhuǎn)復(fù)制可作出花瓣的效果。3.縮放（alt+f9）：可縮放對(duì)象，也可使對(duì)象得到水平或垂直鏡像的效果。4.大?。╝lt+f10）：可精確地設(shè)置對(duì)象的大小。傾斜：可使對(duì)象傾斜一定的角度。
四、實(shí)例：齒輪。
1.畫(huà)一正圓，按住shift，將其等比例縮放，復(fù)制成同心圓。2.選中兩圓，ctrl+l。
上角節(jié)點(diǎn)。
4.將矩形放于圓上，將坐標(biāo)原點(diǎn)定在圓心處，單擊排列菜單，單擊“變換”，旋轉(zhuǎn)角度為20度，中心點(diǎn)為（0，0），單擊“應(yīng)用于再制”。
5.選中所有輪齒和輪盤(pán)，單擊屬性欄中的“快速焊接”按鈕。6.在圓心處畫(huà)一小圓，選中小圓和焊接后的對(duì)象，ctrl+l。
7.將圖形填充為20%黑色，輪廓線(xiàn)為白色。
8.用“交互式立體化”工具拖動(dòng)圖形，步長(zhǎng)為9，在立體化對(duì)象右上角設(shè)置一光源。
五、本節(jié)上機(jī)作業(yè)：制作齒輪 問(wèn)題：
1、封套模式有幾種？直線(xiàn)、單弧、雙弧、隨意。
2、旋轉(zhuǎn)復(fù)制的快捷鍵是什么？alt+f8
十、透視效果及圖框的精確裁剪
教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)例的講解，讓學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的內(nèi)容有一定的鞏固，并掌握如何做透視效果。
主要內(nèi)容:透視效果、圖框的精確裁剪、實(shí)例。重點(diǎn)：圖框的精確裁剪。難點(diǎn)：透視效果的制作。
一、透視效果：?jiǎn)螕簟靶Ч?，單擊“添加透視點(diǎn)”，拖動(dòng)四個(gè)角上的節(jié)點(diǎn)，可以創(chuàng)建透視效果。
二、圖像的精確裁剪：可以將導(dǎo)入的圖像，精確地放入某種形狀的對(duì)象中。方法是：先導(dǎo)入一幅圖，單擊“效果”，單擊“圖框精確裁剪”，單擊“置于容器內(nèi)”，單擊要放的圖形對(duì)象。
三、實(shí)例：向日葵。
1.畫(huà)兩個(gè)正圓，放于適當(dāng)?shù)奈恢?，選中其中一個(gè)圓，單擊“排列”菜單，單擊“整形”，“相交”，不選中“目標(biāo)對(duì)象”和“來(lái)源對(duì)象”，單擊另一個(gè)圓，得到類(lèi)似花瓣的圖形。
2.單擊“排列”，“交換”，“旋轉(zhuǎn)”，角度為10度，相對(duì)中心為圖形的下居中點(diǎn)，應(yīng)用到再制，將圖形組合在一起。
3.畫(huà)一正圓，填充射線(xiàn)漸變，水平為-34%，垂直為32%，中心點(diǎn)為21，顏色由黑到黃，置于底層。
4.畫(huà)向日葵花瓣，填充線(xiàn)性漸變，角度為75度，顏色為桔紅到黃。
5.再?gòu)?fù)制一花瓣，水平鏡像，將兩花瓣群組在一起，alt+f8旋轉(zhuǎn)復(fù)制，角度為30度，再將最后復(fù)制的花瓣旋轉(zhuǎn)復(fù)制，角度為15度。
6.用貝塞爾工具繪制葉子和莖部，放于適當(dāng)位置。復(fù)制向日葵頭部，單擊“效果”，“添加透視點(diǎn)”，調(diào)整透視點(diǎn)，得到側(cè)面方向的向日葵。
四、本節(jié)上機(jī)作業(yè)：制作向日葵 問(wèn)題：
用什么方法可以做出摳圖特效？圖框精確剪裁。
第十一節(jié) 美術(shù)字文本
重點(diǎn)：文本適合路徑 難點(diǎn)：刪除路徑
一、創(chuàng)建美術(shù)字：選擇文本工具，單擊頁(yè)面，寫(xiě)字。
二、修改字體屬性：選中美術(shù)字文本，單擊形狀工具，選中文字左下角的空心節(jié)點(diǎn)，在屬性欄中改變樣式。
三、打散文字：選中美術(shù)字，ctrl+q，ctrl+k，將轉(zhuǎn)換為曲線(xiàn)的文字打散，可移動(dòng)位置，ctrl+g，群組。
四、封套效果：直線(xiàn)模式、單弧模式、雙弧模式、非強(qiáng)制模式，注意ctrl與shift鍵的功能。
五、文本適合路徑：
法一：畫(huà)一圖形，選中美術(shù)字文本，“文字”，文本適配路徑，單擊圖形。
法二：畫(huà)一圖形，單擊文本工具，放于圖形邊緣，當(dāng)指針右下角出現(xiàn)帶浪線(xiàn)的a 時(shí)，單擊寫(xiě)字。
六、刪除文本上的路徑： 法一：排列，break。
法二：按住ctrl鍵，單擊路徑，delete。
七、實(shí)例：鍵盤(pán)
1.改變紙的大小為寬50 0mm，高300mm。2.按ctrl鍵畫(huà)一個(gè)正方形，放于左上角。
3.按ctrl鍵左鍵拖動(dòng)正方形，到合適的位置單擊右鍵。+r復(fù)制所有的鍵位。5.回車(chē)鍵的制作可以用整形完成。6.全選所有圖形，填充白色，群組。7.雙擊矩形工具，填充鍵盤(pán)底座顏色。
8.全選所有圖形，群組，用透視工具調(diào)整透視效果。
+u，選中鍵位，復(fù)制一份，向右上方稍移動(dòng)一些。10.用交互式調(diào)和工具調(diào)和兩層鍵位圖形。11.右鍵單擊調(diào)色板上的灰色。
八、本節(jié)上機(jī)作業(yè)：繪制鍵盤(pán)。問(wèn)題：
1.怎樣使文本適合路徑？
1)畫(huà)一圖形，選中美術(shù)字文本，“文字”，文本適配路徑，單擊圖形。
2)畫(huà)一圖形，單擊文本工具，放于圖形邊緣，當(dāng)指針右下角出現(xiàn)帶浪線(xiàn)的a 時(shí)，單擊寫(xiě)字。2.文本工具的快捷鍵是什么？f8 3.如何刪除文本上的路徑？排列，break或者按住ctrl鍵，單擊路徑，delete。
第十二節(jié) 段落文本的創(chuàng)建
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)段落文本的使用及如何做宣傳頁(yè)面。主要內(nèi)容：段落文本、特殊符號(hào)、平鋪符號(hào)。重點(diǎn)：鏈接文本、平鋪符號(hào)。難點(diǎn)：調(diào)整符號(hào)間距。
一、段落文本的修改：
1.創(chuàng)建段落文本：拖動(dòng)左鍵，出現(xiàn)文本框，寫(xiě)字。2.文本轉(zhuǎn)換：文字，轉(zhuǎn)換成美術(shù)字文本/段落文本。
3.改變文本大小：按住alt鍵，拖動(dòng)文本框，可按文本框大小改變段落文本的大小。4.格式化文本：文本，格式化文本（ctrl+t）。ctrl加拖動(dòng)行間距調(diào)整箭頭，可調(diào)段落間距，直接拖動(dòng)可調(diào)整行間距。
5.內(nèi)置文本：輸入美術(shù)字，畫(huà)一星形，右鍵拖動(dòng)文本到星形內(nèi)，當(dāng)光標(biāo)變十字形的圓環(huán)時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)，內(nèi)置文本，美術(shù)字自動(dòng)轉(zhuǎn)換為段落文本。按住shift，單擊圖形對(duì)象，寫(xiě)字，可使段落文本沿圖形對(duì)象排列。
6.添加封套：選中段落文本，效果，封套，添加新封套（前一個(gè)是恢復(fù)到原樣，后一個(gè)是加新封套效果），應(yīng)用。7.使文本框架適合段落文本：選中文本，工具，選項(xiàng)，文本，段落，按文本擴(kuò)大及縮小段落文本框。
8.文本流動(dòng)：當(dāng)一文本超出文本框范圍時(shí)，自動(dòng)流向另一文本框。
1)鏈接文本框：選一源文本框，輸入大量文本，單擊“文本流向標(biāo)簽”，單擊目標(biāo)文本框。2)解除鏈接：排列，拆分段落文本。
二、特殊符號(hào)：工具，符號(hào)和特殊字符（ctrl+f11），拖動(dòng)符號(hào)到繪圖頁(yè)面，則系統(tǒng)將符號(hào)作為圖形對(duì)象處理。
三、平鋪符號(hào)：?jiǎn)螕舴?hào)窗口右側(cè)的三角標(biāo)記，單擊“并列和平鋪符號(hào)”，將符號(hào)拖到繪圖頁(yè)面。通過(guò)并列選項(xiàng)，可改變符號(hào)的間距。
五、實(shí)例：做“東方電腦公司”的宣傳手冊(cè)的封面、封底
六、本節(jié)上機(jī)作業(yè)：繪制“東方電腦公司”的宣傳手冊(cè)的封面、封底
問(wèn)題：
1.如何設(shè)置內(nèi)置文本？
輸入美術(shù)字，畫(huà)一星形，右鍵拖動(dòng)文本到星形內(nèi)，當(dāng)光標(biāo)變十字形的圓環(huán)時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)，內(nèi)置文本，美術(shù)字自動(dòng)轉(zhuǎn)換為段落文本。按住shift，單擊圖形對(duì)象，寫(xiě)字，可使段落文本沿圖形對(duì)象排列。
第十三節(jié) 位圖編輯
難點(diǎn)：各濾鏡效果參數(shù)的調(diào)整
一、矢量圖轉(zhuǎn)換成位圖：位圖——轉(zhuǎn)換為位圖
5.應(yīng)用icc輪廓：應(yīng)用符合icc標(biāo)準(zhǔn)的色彩分離輪廓
二、漩渦：位圖－扭曲－漩渦
4.鎖定按鈕：鎖定濾鏡效果參數(shù)，避免操作的影響
三、高斯模糊：位圖－模糊－高斯模糊是最常用的模糊效果
四、卷頁(yè)效果：位圖－三維效果－卷頁(yè)
六、實(shí)例：漩渦效果
1.單擊矩形工具，單擊交互式網(wǎng)狀填充工具，填充顏色
六、本節(jié)上機(jī)作業(yè)：繪制漩渦效果 問(wèn)題：
一、填空：
raw是由（）國(guó)家的corel公司開(kāi)發(fā)的平面圖設(shè)計(jì)軟件。圖像類(lèi)型有兩大類(lèi)，分別為（）和（）,coreldraw10處理的圖像類(lèi)型為（）圖像，這兩種圖像的本質(zhì)區(qū)別為（）。
raw10處理圖像采用的顏色模式為（），分別代表（）（）（）（），rgb分別代表（）色、（）色、（）色。raw10的工具箱中有（）個(gè)按鈕，（）個(gè)工具。4.想創(chuàng)建一個(gè)與頁(yè)面一樣大小的長(zhǎng)方形，最快的方法是（）。
5.用（）鍵單擊，可以給對(duì)象內(nèi)部填充顏色，（）鍵單擊，可以給輪廓改變顏色，若想去掉輪廓色，可以用（）鍵單擊調(diào)色板上的第一個(gè)按鈕。6.若想改變矩形或橢圓的形狀，應(yīng)先將其轉(zhuǎn)換成（），再用（）工具細(xì)致調(diào)整。7.用手繪工具繪制折線(xiàn)，需在不同的位置（）擊，用貝塞爾工具畫(huà)折線(xiàn)，需在不同的位置（）。
8.將兩對(duì)象結(jié)合時(shí)，顏色屬性會(huì)（），若用shift加單擊，則使用最（）一個(gè)選中對(duì)象的屬性，若用圈選法，新對(duì)象將使用最（）層對(duì)象的屬性。9.鏡像有兩種，分別為（）鏡像和（）鏡像，（）鏡像左右對(duì)稱(chēng)，（）鏡像上下對(duì)稱(chēng)。
10.做郵票時(shí)，利用整形下的（）命令得到郵票四周的鋸齒，整形下有三種形式，分別為（）（）（）。11.漸變分為（）（）（）（），要想做光盤(pán)，用（）漸變。12.交互式變形工具可將對(duì)象變形的類(lèi)型有（），（），（）。13.在推拉變形中向左拖動(dòng)節(jié)點(diǎn)稱(chēng)為（），可做出（）效果，向右拖動(dòng)節(jié)點(diǎn)稱(chēng)為（），可做出（）效果。14.在封套工具下，按?。ǎ╂I，可得到對(duì)稱(chēng)的效果，按住（）鍵，拖動(dòng)節(jié)點(diǎn)，可得到平行移動(dòng)的效果，按?。ǎ╂I，可使四個(gè)方向都發(fā)生變化。15.立體化工具的星星標(biāo)記表示（），決定立體化效果的（）和（）16.封套模式有4種，分別為（）（）（）（）。raw文件的擴(kuò)展名為（），模板的擴(kuò)展名（）。
18.螺旋線(xiàn)有2種，分別為（）、（），（）種形式螺紋是等距的。19.交互式輪廓圖工具有三種屬性的輪廓，分別為（）（）（）。20.文本分為（）文本和（）文本。
二、寫(xiě)出快捷鍵：
30文字工具 31形狀工具 32重復(fù)上一次操作
三、簡(jiǎn)答：
1、復(fù)制有幾種方式？各是什么？
2、分別回答修剪、焊接、相交的作用？
3、寫(xiě)出全選的四種方式。
4、簡(jiǎn)述使文本適配路徑的方式及如何刪除路徑。
復(fù)習(xí)題的答案
一、填空
8.變成一致、后、底
9.水平、垂直、水平、垂直 10.修剪、焊接、修剪、相交
1、ctrl、ctrl+shift 15.滅點(diǎn)、位置、方向
二、寫(xiě)出快捷鍵
三、簡(jiǎn)答：
1.四種，分別為： 1)ctrl+c，ctrl+v，2)左鍵拖動(dòng)，右鍵單擊 3)ctrl+d 4)單擊小鍵盤(pán)上的加號(hào)鍵。
2.修剪：去掉源圖形及兩圖形的重疊部分。焊接：去掉兩圖形公共部分的線(xiàn)條。相交：保留兩圖形的重疊部分。
3.畫(huà)一閉合圖形，用文本工具單擊圖形的內(nèi)邊緣，寫(xiě)字，便可實(shí)現(xiàn)內(nèi)置文本?；蛘哌x中文字，用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文字到閉合圖形內(nèi)部，松手，選擇“內(nèi)置文本”。
4.文本適配路徑：選中文字，單擊“文本”菜單，選擇“文本適配路徑”?；蛘弋?huà)好一路徑，用文本工具單擊路徑的外邊緣，寫(xiě)字即可。
刪除路徑：選中文本路徑，單擊“排列”菜單下的“拆分對(duì)象”，選擇路徑，delete便可刪除，或者按住ctrl+鍵單擊路徑，delete。
醉翁亭記備課教案篇五
1.理解作者“與民同樂(lè)”的思想。
2.理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。
3.積累文言詞匯，背誦全文。教學(xué)重難點(diǎn)
1理解文章內(nèi)容和主題。
2積累文言詞匯。
理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。
1.準(zhǔn)備課文的朗讀錄音帶。
2.將本課知識(shí)點(diǎn)制作成課堂使用的幻燈片。
3.學(xué)生準(zhǔn)備漢語(yǔ)詞典、文言文詞典等工具書(shū)。設(shè)計(jì)思路
兩課時(shí)
一、導(dǎo)入
歐陽(yáng)修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽(yáng)修休息、飲酒。歐陽(yáng)修用自己的別號(hào)“醉翁”為這座亭子命名。后來(lái)，便寫(xiě)了《醉翁亭記》。
本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)寫(xiě)的。文章極其生動(dòng)地描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。
二、讀課文
1.聽(tīng)讀。
(播放課文朗讀錄音。)
要求：聽(tīng)清字音，必要時(shí)在書(shū)上注漢語(yǔ)拼音。
2.正音。
(幻燈出示下列字詞，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)
滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 釀( )
僧( ) 輒( ) 霏( ) 暝( ) 洌( )
蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( )
僂( ) 朝( )而往
3.學(xué)生試讀課文。
(1)陳述(用于描述景物)。如：環(huán)滁皆山也。 瑯琊也。
(2)肯定(用于介紹人名)。如：山之僧智仙也。 太守自謂也。
(3)感嘆(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之間也。 得之心而寓之酒也。
朗讀時(shí)，應(yīng)通過(guò)上述語(yǔ)氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長(zhǎng)的停頓。
朗讀時(shí)還要注意25個(gè)“而”字，讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。一般來(lái)說(shuō)，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。如：四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。凡作為連接詞語(yǔ)的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而歸。
此外，還要注意駢散結(jié)合的旬式，讀時(shí)節(jié)奏要富于變化，悅耳動(dòng)聽(tīng)。
三、疏通全文大意
1.合作學(xué)習(xí)。
2 疑難解析
林壑尤美：壑，山谷。尤，尤其，特別。 山行六七里：山行，沿山而行。
名之者誰(shuí)：名之者，給亭起名的人。 飲少輒醉：輒，就。
歌于途：倒裝，在途中唱歌 泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。
雜然而前陳者：雜然，錯(cuò)雜。陳，擺放。 已而夕陽(yáng)在山：已而，過(guò)了一會(huì)兒，不久。
而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也：樂(lè)其樂(lè)，樂(lè)他所樂(lè)的事情，意思是自有他的樂(lè)趣。第一個(gè)“樂(lè)”字是動(dòng)詞，第二個(gè)“樂(lè)”字是名詞。
四 概括課文內(nèi)容
第一段：寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。
第二段：寫(xiě)山間朝暮和四季的景色。
第三段：寫(xiě)滁人、賓客、太守游山的情形。
第四段：寫(xiě)宴罷歸去并點(diǎn)出作者名姓。
五 作業(yè)：熟讀背誦課文
教學(xué)內(nèi)容：賞析課文，理解課文主旨
一 導(dǎo)入：《醉翁亭記》是歐陽(yáng)醉翁亭修被貶為滁州太守后寫(xiě)的一篇散文，在這里作者把政治失意，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂(lè)之中。描繪出了一幅幅變化多姿、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫(huà)。
二、逐段分析，探究鑒賞
1、分析第一自然段：
總結(jié)：是從遠(yuǎn)山落筆，立足于滁州，先是定點(diǎn)觀察環(huán)視，然后把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)西南諸峰，點(diǎn)出了望之蔚然而深秀的瑯琊。接著動(dòng)點(diǎn)觀察，景隨步移，山行六七里，先聞水聲，后見(jiàn)泉水，最后峰回路轉(zhuǎn)，推出了泉上的醉翁亭，寫(xiě)出了亭的環(huán)境，按照由遠(yuǎn)而近的順序，寫(xiě)完景過(guò)后層層設(shè)問(wèn)，通過(guò)作亭者誰(shuí)，名之者誰(shuí)，引出了命名之意：醉翁之意不在酒，在于山水之間也，山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也，抒發(fā)了作者寄情山水的感情。
2、分析第二自然段：
總結(jié)：作者按照朝暮，四季的順序來(lái)寫(xiě)。在作者的眼中，醉翁亭山間朝暮四時(shí)無(wú)一不美，清晨，日驅(qū)之霧，怡紅快綠頓現(xiàn)眼前，傍晚谷歸山各，讓人遐想神往。春天，野花香氣無(wú)處不散，夏季綠樹(shù)成蔭，微風(fēng)習(xí)習(xí)。秋天天高氣爽，霜色潔白，冬日里嶙嶙的怪石令人感受到的是另一種詩(shī)情畫(huà)意，真是美不勝收，難怪作者抒發(fā)到"朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也"。
3、分析第三自然段：
思考：為什么寫(xiě)太守宴圖之前先寫(xiě)滁人游?
總結(jié)：這就應(yīng)了我們剛剛學(xué)過(guò)的《岳陽(yáng)樓記》中的后天下之樂(lè)而樂(lè)，太守周?chē)娜饲槭挛餆o(wú)一不讓他愉悅動(dòng)情，駝背彎腰的龍鐘老人，天真活潑的少年兒童，絡(luò)繹不絕的游人，一切都那么有生氣有色澤。在他所治理的滁州這一方水土，可謂政通人和，百姓安居樂(lè)業(yè)，快樂(lè)無(wú)比，太守自然也就樂(lè)得其醉了，他沉醉于這方山水之樂(lè)，也更沉醉與民同樂(lè)之中。
4、分析第四段：
在第四段中，作者用兩個(gè)相同的句式點(diǎn)出了四種樂(lè)即：山林之樂(lè)、禽鳥(niǎo)之樂(lè)、游人之樂(lè)、太守之樂(lè)。
思考：這些樂(lè)中誰(shuí)的樂(lè)的涵義最豐富?其樂(lè)的涵義有哪一些呢?
“太守之樂(lè)其樂(lè)”是點(diǎn)睛之筆，作者在這里含蓄的抒發(fā)了自己的復(fù)雜感情，既包括娛情山水，排遣郁悶的歡樂(lè)(山水之樂(lè))也有看到自己政績(jī)——政通人和的欣慰(游宴之樂(lè))更有與民同樂(lè)的情懷。
三、總結(jié)全文，深化主題
本文通過(guò)對(duì)醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫(xiě)和對(duì)游人之樂(lè)的敘述，表達(dá)了作者對(duì)美好山川的熱愛(ài)和與民同樂(lè)的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復(fù)雜感情。寫(xiě)景和抒情相結(jié)合，文字簡(jiǎn)練而生動(dòng)句式錯(cuò)落有致。文中“山水之樂(lè)”不能看作是作者消沉墮落的表現(xiàn)。因?yàn)椋疚拿枘∩剿?，抒?xiě)游宴，看似作者在政治上遭受挫折后的沉淪表現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上，作者筆下如此美妙的勝景，抒發(fā)的自得其樂(lè)的陶醉之情，是“醉翁之意不在酒”，勝景、享樂(lè)折射出來(lái)的是作者治滁的政績(jī)，是積極從政的結(jié)果，是“與民同樂(lè)”的積極思想。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
寫(xiě)景…… 朝暮 四時(shí)之景 樂(lè)亦無(wú)窮 山水樂(lè)
醉翁亭記 寫(xiě)人…… 滁人游 太守宴 眾賓歡 太守醉 游宴樂(lè)
歸來(lái)…… 禽鳥(niǎo)樂(lè)/人之樂(lè) /太守了 (與民同樂(lè))
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