教案是教師教學(xué)過程的記錄和反思,能夠幫助教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教案時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過研究這些教案范文,我們可以不斷提高自己的編寫教案的能力。
三上測量教案篇一
使學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算公式,能正確地計(jì)算它們的面積。
熟悉所學(xué)實(shí)際測量的知識,能正確應(yīng)用所學(xué)的知識,解決一些實(shí)際問題。
口算。p.145頁口算(四)。
1.實(shí)際測量的'有關(guān)知識
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生看p.86頁的插圖及怎樣做的步驟。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生看p.87頁怎樣算出自己走一步的平均長度。
(3)學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)二十第7題。集體訂正時讓學(xué)生講自己是怎樣想的。
2.平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算。
練習(xí)二十第5題。
(1)明確各是什么圖形?再動手量出計(jì)算它們面積所需的數(shù)據(jù),并算出它們各自的面積。
(2)比較它們的面積,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上說明,這四個圖形的形狀雖然不同,但面積相等。它們的高都等于2厘米,長方形和平行四邊形的底1.5厘米,所以它們的面積相等;而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米,比長方形、平行四邊形的底擴(kuò)大了2倍,但按照它們面積的計(jì)算公式底和高相乘后還要除以2,所以它們的面積與長方形、平行四邊形的面積相等。
1.練習(xí)二十第6題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。
2.練習(xí)二十第9題。
在學(xué)生說出自己的看法后,教師再強(qiáng)調(diào):三角形的面積是由它的高和底確定的。如果兩個三角形等底、等高,它們的面積就相等;如果兩個三角形的高相等,而底不相等,那么它們的面積就不會相等。
1.練習(xí)二十第8題。
2.學(xué)有余力的學(xué)生可做練習(xí)二十第11題及思考題。
三上測量教案篇二
1、明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,知道毫米與厘米間的關(guān)系。
2、會用毫米做單位進(jìn)行測量,明晰測量的步驟與方法。
3、建立1毫米的長度觀念,并能利用有關(guān)長度單位進(jìn)行一些直觀判斷。
建立1毫米的長度觀念,知道1厘米=10毫米,會用毫米做單位進(jìn)行測量。
體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長度。
一、導(dǎo)入新課。
2、導(dǎo)入:我們已經(jīng)認(rèn)識了米和厘米,本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的長度單位。
二、教學(xué)新知。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)毫米產(chǎn)生的意義。
1、下面,請同學(xué)們一起拿起你的數(shù)學(xué)課本?,F(xiàn)在,請大家估計(jì)一下,我們的數(shù)學(xué)課本的長、寬和厚大約是多少厘米。(長大約25厘米;寬大約18厘米;厚大約1厘米)。
2、提問:大家都對數(shù)學(xué)課本的長、寬和厚度進(jìn)行了估計(jì),誰估計(jì)得比較準(zhǔn)確呢?我們可以用直尺量一量,來進(jìn)行驗(yàn)證。
4、組織匯報測量結(jié)果:如長是26厘米零1小格;寬是18厘米零3小格;厚不夠1厘米,只有6個小格。
5、指出:量比較短的物體的長度,或者要求量得比較精確時,我們可以用毫米作單位。今天我們就來認(rèn)識毫米。(板書課題:毫米的認(rèn)識)。
(二)認(rèn)識毫米。
1、初步認(rèn)識1毫米。
(1)請同學(xué)們拿出直尺,在你的直尺上,1小格就是1毫米,1毫米是直尺上的1小格。(板書:在直尺上,1小格就是1毫米)。
(2)你能在直尺上找到這樣的1小格嗎?同桌兩個人互相指一指。
提問:用手指指一指行嗎?有什么問題嗎?(手指太粗指不清楚)那怎么辦呢?(可以用鉛筆尖指一指)組織學(xué)生用鉛筆尖指出1毫米。
(3)數(shù)一數(shù):1厘米里有幾個1毫米呢?請大家來數(shù)一數(shù)。
提問:1厘米里有幾個1毫米?誰能告訴大家?(1厘米里有10個1毫米)。
組織學(xué)生再找一些1厘米,數(shù)一數(shù)。
(4)小結(jié):通過數(shù)1厘米里面的'小格,我們發(fā)現(xiàn),只要是1厘米,它里面都有10個小格,就是10毫米。因此,1厘米=10毫米(板書)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識1毫米,建立表象。
(1)提問:剛才在直尺上指1毫米的時候,為什么用手指指不清,要用鉛筆尖呢?(因?yàn)?毫米很短)。
(2)那么,1毫米到底有多長呢?你能用手給大家比一比嗎?
讓學(xué)生比劃,挑3—5名學(xué)生;然后同桌互相比劃一下。
(3)在我們的日常生活中,哪些地方用到毫米做單位呢?誰能給大家舉一個例子?
(4)猜一猜,幾張紙的厚度大約是1毫米?
讓學(xué)生捏一捏課本紙,實(shí)際感受一下。交流匯報,指出:像我們數(shù)學(xué)課本張樣的紙,把它捏緊,10張紙的厚度大約是1毫米。
(三)用毫米測量。
1、以毫米做單位,用直尺測量數(shù)學(xué)課本的厚度。你是怎樣量的?
生1:一小格一小格的數(shù),6格,就是6毫米。
生2:在每個1厘米之間,有1根刻度線稍微長一些,從整厘米數(shù)到這根刻度線的地方就是5毫米。還多出1小格,因此是6毫米。
2、畫線段。(3厘米7毫米長的線段。)。
(1)提問:用直尺畫線段時需要注意什么?如何畫出3厘米7毫米長的線段?
學(xué)生可能有以下幾種畫法:
a、利用刻度尺先畫出3厘米的線段,再接著畫出7毫米。
b、在刻度尺上輸出37毫米(3厘米=30毫米),然后畫線段。
(2)學(xué)生操作,教師巡視引導(dǎo)。
三、鞏固新知。
2、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。
(1)第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1厘米1厘米地數(shù),不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù),這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù),再指名匯報。
(2)第2題讓學(xué)生先估算,再測量,然后集體訂正,指名說說理由。
3、完成“練習(xí)五”第2題。
以毫米為單位測量出每條邊的長度,學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
四、課堂小結(jié)。
1、提問:同學(xué)們,不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。誰能說一說,今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,你有什么收獲和體會?誰愿意和大家分享一下?(提問3—5人)。
2、教師概述:今天我們認(rèn)識了長度單位——毫米,知道了“1厘米=10毫米”。有了毫米,測量就更準(zhǔn)確了。
五、布置作業(yè)。
實(shí)踐作業(yè):練習(xí)五第1題。
毫米的認(rèn)識。
在直尺上,1小格就是1毫米。
1厘米=10毫米。
三上測量教案篇三
教科書第2頁的例1及相應(yīng)的“做一做”中的習(xí)題,練習(xí)一的第1.2題。
1、使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米和分米,初步建立1毫米的長度觀念;。
2、知道1厘米=10毫米。
1、教師準(zhǔn)備一把米尺、直尺和一根帶子;。
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一把小尺子,一根帶子和一枚一分硬幣。
一、問題引入。
教師:我們以前都學(xué)過什么長度單位?1米是多少厘米?
讓學(xué)生具體比畫一下1厘米和1米的長度。
二、操作觀察。
1、操作活動:拿出小尺量量文具盒的長、寬、高各是多少厘米?
2、分組活動:用米尺量量黑板、桌椅、教室、講臺。
3、匯報:說說測量中你有什么發(fā)現(xiàn)?
三、探索新知。
教師:我們以前量比較小的物體的長度或比較短的距離,是用厘米作長度單位。如果我們要量更小的物體的長度或更短的距離,該用什么作長度單位呢?我們今天要學(xué)習(xí)一種新的比厘米還小的長度單位——毫米(引出新課)。
1、讓學(xué)生拿出自己的小尺子觀察一下。
教師:尺子上的刻度除了我們以前學(xué)過的'厘米外,還有什么刻度?(還有比厘米更小的格。)。
教師:1厘米中間有多少個小格?(教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格。)。
教師:請同學(xué)們用手勢表示一下1毫米有多長。(看一看學(xué)生表示的是否合適。)。
2.看書p2,讓同桌相互說說圖意,師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看p3小天使說了什么?
3、生活中哪些物體的長度可用“毫米”作單位?
四、鞏固練習(xí)。
1、做p3“做一做”中的習(xí)題,師巡視。
2、練習(xí)一的第1、2題。
五、生活中的數(shù)學(xué)。
1、估一估:數(shù)學(xué)書的厚大約是多少毫米,尺子的厚度約多少毫米等等。
2、你能說說厚度是1毫米的物品嗎?
3、驗(yàn)證剛才說的是否正確,并量一量,重點(diǎn)量一分硬幣的厚度。
六、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生將今天所學(xué)的知識加以概括(量比較短的物體的長度,或比較薄的物體,要求量的比較精確時,就可以用毫米作單位。)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、用線把相對應(yīng)的左右兩邊連起來。
樓房高135厘米。
小紅身高60毫米。
小刀長15米。
黑板長18厘米。
鉛筆長4米。
2、量一量下面各條線段的長(略)。
3、按要求畫線段。
(1)畫一條25毫米的線段。
(2)畫一條比25毫米短8毫米的線段。
教學(xué)后記:
三上測量教案篇四
1、通過動手實(shí)踐,使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。
2、認(rèn)識分米,建立1分米的長度概念。
3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。
認(rèn)識分米,建立1分米的`長度概念。
選用合適的單位測量物體的長度。
一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。
師:昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚,你們還想知道哪些物體的長度?
生:……。
1、兩人為一組測量桌面的長、寬。
2、全班交流。
3、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)。
二、建立1分米的空間觀念。
1、讓學(xué)生觀察尺子,尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米,請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。
板出:1分米=10厘米。
2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。
4、用手比劃1分米有多長。
5、閉上眼睛想一想1分米有多長。
三、認(rèn)識幾分米。
1、在尺子上認(rèn)識幾分米。
2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米。
四、用分米量。
1、量繩子的長度(讓學(xué)生先估測,然后再測量)。
五、鞏固發(fā)展。
1、練習(xí)一的第三題。
2、判斷下列的說法是否正確,正確的打,錯誤的打。
(1)一條褲子長9分米。
(2)一張床長5分米。
(3)小明高14分米。
(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米。
3、填空:
5分米=厘米=毫米30毫米=分米。
40毫米=厘米=分米2米=厘米。
4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。
5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。
六、全課小結(jié):
說說這節(jié)課你有什么收獲!
三上測量教案篇五
1、認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”,初步建立1噸的質(zhì)量概念。
2、知道1噸=1000千克,并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單換算。
3、培養(yǎng)觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。
4、感知數(shù)學(xué)取之于生活,又作用于生活。學(xué)會應(yīng)用知識解決生活中的實(shí)際問題。
建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。
建立質(zhì)量單位“噸”的概念。
一、導(dǎo)入新課。
2、提問:你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎?它的體重大約是多少?(介紹藍(lán)鯨:藍(lán)鯨是世界上最大的哺乳動物,遍布全球各大洋海域。它身長可達(dá)30米左右,體重約170噸,一張嘴就可以開到容10個成年人自由進(jìn)出的寬度。它常在水面張開血盆大口,把蝦和海水一起吞入口中,接著閉嘴濾出海水,把小蝦吞進(jìn)腹內(nèi)。一頭藍(lán)鯨每天要吃約4噸重的小磷蝦。如果它肚中的食物少于2噸,它就會餓得發(fā)慌,好像是永遠(yuǎn)吃不飽似的。所以它經(jīng)常潛入水深三四十米處,搜尋食物。由于長時間待在水中,每次浮上海面換氣時,會從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米左右的水柱,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,宛如一股噴泉。)。
3、揭示課題:藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位,今天我們就要來認(rèn)識這個新的質(zhì)量單位(板書:噸的認(rèn)識)。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎?(鯨魚,輪船,卡車載重量,大象體重,一堆石頭……)。
4、提問:以噸為單位的'物體,有什么共同的特點(diǎn)?
指出:噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重,通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。
二、教學(xué)新知。
1、初步認(rèn)識噸。
(1)觀察課本第31頁主題圖。
(2)提問:從圖中我們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(集裝箱的貨物重2噸,貨物列車載重60噸)。
列式:100×10=1000(千克)。
(5)指出:1000千克是一個很重的質(zhì)量,數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來表示1000千克,即1噸=1000千克。
(6)提問:1噸里面有幾個1千克?噸和千克之間的進(jìn)率是多少?
2、體驗(yàn)1噸有多重。
(2)舉例:讓學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。(如“兩頭牛大約重1噸”,“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸”,“一般電梯的載重量是1噸”……)。
3、感受1噸水的重量。
(1)學(xué)生匯報自己家上個月或幾個月用水?dāng)?shù)量。
(3)出示一個邊長是1米的正方體:在這個正方體里裝滿水,水的質(zhì)量就是1噸。
4、噸與千克的換算。
(1)出示例8。4噸=()千克3000千克=()噸。
(2)先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再讓學(xué)生組內(nèi)交流,班內(nèi)集體交流、說方法。
三、鞏固練習(xí),拓展提高。
2、學(xué)生獨(dú)立完成課本第32頁“做一做”中的題目。
3、完成“練習(xí)七”中的第1、2題。
(1)第1題,先獨(dú)立連線,再交流。
(2)第2題,學(xué)生先獨(dú)立練習(xí),再集體反饋,重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
4、完成“練習(xí)七”第3題。
對不同單位之間的加減計(jì)算,明確在計(jì)算前要統(tǒng)一單位。
四、課堂總結(jié)。
今天,我們認(rèn)識了質(zhì)量單位里的一個新成員:噸。你們有什么收獲嗎?
五、布置作業(yè)。
三上測量教案篇六
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位米與厘米、質(zhì)量單位克和千克,并且了解了一些有關(guān)測量的知識和方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元包括以下內(nèi)容:認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米以及長度單位之間的進(jìn)率,認(rèn)識質(zhì)量單位噸,知道噸與千克的進(jìn)率。
1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程,認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的長度概念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸,建立1噸的質(zhì)量概念。
2、使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的換算關(guān)系,會進(jìn)行簡單的單位換算,會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。
3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量,會選擇不同的方式進(jìn)行測量。
4、在實(shí)際操作中,增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識,提高操作技能,培養(yǎng)實(shí)踐能力。
5、通過長度單位在日常生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)測量的好習(xí)慣。
1、感受1毫米、1分米和1千米的實(shí)際長度,1噸的實(shí)際重量。
2、會用毫米、分米作為單位量物體的長度。
1、對1千米的長度和1噸的質(zhì)量形成正確的表象。
2、恰當(dāng)選擇單位估計(jì)物體的長度和質(zhì)量。
1、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境。
2、通過實(shí)踐活動,幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長度概念和質(zhì)量概念。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。
課時安排:
6課時。
三上測量教案篇七
1.學(xué)會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離,并求出平均速度。
2.加深對平均速度的理解。
二、過程與方法
1.掌握使用物理儀器――停表和刻度尺的基本技能。
2.體會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。
三、情感、態(tài)度與價值觀
1.通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度,正確、實(shí)事求是測量和記錄數(shù)據(jù)的良好作風(fēng)。
2.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報告。
教學(xué)重點(diǎn):會用停表和刻度尺測量運(yùn)動物體的平均速度。
教學(xué)難點(diǎn):記時,繪制表格。
課前準(zhǔn)備:秒表、小紅旗、口哨、長卷尺。
一、引入新課
根據(jù)公式我們需要知道的物理量是物體運(yùn)動過程中走過的路程和所用的時間。路程可以用尺子測量,時間可以用表來測量。今天我們就用表和尺子來親自動手測量平均速度。
二、新課學(xué)習(xí)
(一)鐘表
在物理實(shí)驗(yàn)中,我們一般用停表、光電計(jì)時器來計(jì)時。機(jī)械停表可以讀到0.1s,而更高級的電子系統(tǒng)可以讀到0.001s了,甚至1.0×10-6s或更小。
(二)分組實(shí)驗(yàn)
本次實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在操場上以小組合作的行駛完成的,所以要提高效率,之前需要老師給予學(xué)生足夠的指導(dǎo),使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,正確操作儀器,注意實(shí)驗(yàn)紀(jì)律,上好本節(jié)課。
1.明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的,知道自己的責(zé)任。
2.嚴(yán)格按照教師安排的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3.實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)肅認(rèn)真,操作儀器要準(zhǔn)確,記錄數(shù)據(jù)要講究實(shí)事求是。
4.要認(rèn)真遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律,注意愛護(hù)儀器。
5.每組安排好先后順序,有條理地進(jìn)行,避免掙搶.動手能力強(qiáng)、細(xì)心、態(tài)度積極的學(xué)生和愿意被動接受的學(xué)生互相組合成組,合理搭配。
實(shí)驗(yàn)步驟:
1.分組:每組至少6人或根據(jù)實(shí)際人數(shù)調(diào)整,不少于6人。
2.測距離:指導(dǎo)學(xué)生量出30m的路程,每隔 10m做一記號,并站上一位記時員。
3.指導(dǎo)每組選出一名發(fā)令員,一名被測選手,一人負(fù)責(zé)記錄。
4.一人測量完畢,按順序輪換角色,被測同學(xué)也可競走或跑步。
5.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格,計(jì)算出平均速度。
6.讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)際測量騎自行車的平均速度,記錄相應(yīng)數(shù)據(jù),老師進(jìn)行指導(dǎo)。測量自行車的平均速度是距離可以遠(yuǎn)一點(diǎn),老師可以根據(jù)操場的大小或?qū)嶋H情況進(jìn)行確定。
(三)小結(jié)
我們今天測量了人行走或跑步或者騎自行車的平均速度,主要是把路程和時間測量出來就可以了。如果我們要測量其他物體如火車、汽車……的平均速度,你會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案嗎?其實(shí)是一樣的,只要能夠測量出路程和運(yùn)動時間就可以利用公事了。
在實(shí)驗(yàn)過程中,每個小組成員的合作與協(xié)調(diào)也是實(shí)驗(yàn)成功的重要原因,只有好的實(shí)驗(yàn)方案配合默契的協(xié)調(diào),客觀的記錄才能得到科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
老師點(diǎn)評一些同學(xué)或小組的表現(xiàn),指出高效和低效的原因,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
三上測量教案篇八
1、學(xué)習(xí)用天平測量物體的輕重。
2、理解物體的輕重是相對的。
3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。
1、理解物體輕重的相對性。
2、理解物體大小與輕重不一定成正比。
1、材料:分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測量的物品和天平。
本內(nèi)容有兩個難點(diǎn)。對于理解物體輕重的相對性這難點(diǎn),設(shè)計(jì)首先通過分類活動提示問題,使原來重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體,輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時通過設(shè)問促使幼兒思考、解答。其次,安排排序活動讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、幫助他們理解。
第二個難點(diǎn)是理解物體大小與輕重的關(guān)系。幼兒對物體大小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的,小的物體是輕的。因此,設(shè)計(jì)通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法,形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。
分類—討論—分類—游戲—排序。
1、通過分類活動積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里,每個盒子里放兩件物品。
(2)要求幼兒將物品按輕重分類,即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里。
2、通過討論確定區(qū)別輕重的方法。
(1)出示兩件物品,提問:用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕?
(2)出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西,討論用手掂量和用天平哪種方法更好。
3、通過分類活動理解物體輕重的相對性。
(1)幼兒每人取兩件物品,用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類盒中。
(2)從標(biāo)有重或輕的.盒子里取出兩件物品,提問:這兩樣?xùn)|西都是重的?然后放在天平上,讓幼兒思考,解答其中的原因。
4、通過游戲理解大的東西不一定是重的,小的東西不一定是輕的。
出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗(yàn)證。如:大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊。
5、通過排序活動進(jìn)一步理解物體輕重的相對性。
讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)中將三個以上的物體按輕重排序,并作好記錄。
三上測量教案篇九
1、知道力的單位是牛頓,對牛頓的大小形成具體觀念。
2、知道彈簧秤是測量力的工具,知道它的構(gòu)造。會用彈簧秤測量力。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材:彈簧秤,木塊,長木板,一根頭發(fā)。
請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺前,分別拉拉力器。要求其他同學(xué)觀察,然后回答:
1、彈簧為什么伸長了?
2、兩位同學(xué)拉彈簧時,彈簧的伸長相同嗎?為什么不同?
3、哪位同學(xué)的拉力大?怎么知道他的拉力大?
歸納:拉力使彈簧伸長;拉力大小不同,彈簧的伸長不同;拉力越大,彈簧伸長越大。利用彈簧的伸長可以測量力的大小。
本節(jié)學(xué)習(xí)力的測量。
板書:二、力的測量。
國際上通用的力的單位是牛頓,簡稱牛。為紀(jì)念牛頓而命名。
板書:1、力的單位:牛頓。
拿起2個雞蛋的力大約是1牛頓。
提起質(zhì)量為1千克的物體的力約為10牛頓。
舉起20千克的`小孩的力約為200牛頓。
說明彈簧秤是測量力的工具。根據(jù)拉力越大彈簧伸得越長制成。
讓學(xué)生拿起彈簧秤,觀察它的構(gòu)造:彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤。
介紹使用方法:
2、使用注意事項(xiàng):加在彈簧秤上的力不能超過量程。
3、討論“想想議議”中的問題。
板書:測量工具:彈簧秤。
讓學(xué)生先閱讀課本實(shí)驗(yàn)部分,然后按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并把數(shù)據(jù)記在筆記本上。實(shí)驗(yàn)中教師巡回檢查,及時解決問題。
彈簧秤的量程:
最小刻度:
水平拉木塊的力:
在斜木板上拉木塊的力:
拉斷頭發(fā)的力:
三上測量教案篇十
【目的要求】:
1、在游戲活動中通過對應(yīng)比較的方法感知物體的長短;
2、在操作中學(xué)習(xí)比較物體的長短,找出最長和最短;
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
【教具準(zhǔn)備】:
1、教具:長棒。
2、學(xué)具:
(1)、長棒。
(2)、長短一樣的3根鉛筆。
(3)、長短不一樣的3根吸管。
(4)、長短不一樣的3條毛線。
【教學(xué)過程】:
一、預(yù)備活動:
走線:學(xué)生隨著優(yōu)美的旋律輕輕地走在線上。
二、以“長棒城堡”引入活動。
師:小朋友們,歡迎來到“長棒城堡”!今天是長棒國王的節(jié)日,我們的長棒娃娃已經(jīng)等候多時了。
師:長棒過歡慶節(jié)日。看他們多高興!這些長棒哪里不一樣呢?(教師引導(dǎo)幼兒說出“長短”的不同)。
師:三根長棒娃娃誰最長呢?(教師引導(dǎo)將“長棒”一端對齊進(jìn)行比較,找出哪根最長哪根最短。)。
三、出示鉛筆、吸管、毛線,讓學(xué)生找出最長和最短。
師:咦,鉛筆朋友、吸管朋友,還有毛線朋友也來比長短了,請。
小朋友幫忙找找看誰最長,誰最短。你怎么知道?用什么方法知道的?
四、學(xué)生操作:
1、教師提出要求:
(1)、比較時一定要將長棒一端對齊進(jìn)行比較。
(2)、能用簡單的語言表達(dá)出哪根棒子最長;哪根棒子最短。
五、游戲活動:比一比。
師:盛大的舞會就要開始了,請小朋友們每人邀請一根長棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比,并要說出:我的最長(短)。
六、收拾學(xué)具,活動自然結(jié)束。
師:長棒娃娃要回家了,現(xiàn)在請小朋友輕輕地把它們送回家吧。
三上測量教案篇十一
讓學(xué)生通過一些測量活動,掌握簡單的室外工具測量和估測的方法,并把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去,解決一些實(shí)際問題,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
1、學(xué)習(xí)用工具測量兩點(diǎn)間的距離。
2、學(xué)會步測和目測,體驗(yàn)步測和目測的價值。
卷尺、測繩、標(biāo)桿
教師播放農(nóng)民在平整土地;工人在興修水利、建造房屋時進(jìn)行測量的場景。
師:同學(xué)們在平時的生活中有沒有看到過這些場景?你知道測量的工具有哪些?
教師說明:測量土地時要用到標(biāo)桿、卷尺、測繩等工具.
1、利用工具實(shí)際測量
師:如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量?
教師小結(jié):測量較近的距離,可以用卷尺或測繩直接量出.
師:如果要測量學(xué)校操場跑道的長度應(yīng)該如何來測量?測量時應(yīng)注意些什么問題?(學(xué)生邊匯報,教師邊演示“實(shí)際測量”)
(1)兩個人先在a點(diǎn)和b點(diǎn)各插一根標(biāo)桿;
(3)用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在d點(diǎn)……
(根據(jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù).)
(4)把所有這些點(diǎn)連接起來,就定出了一條直線.
測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了
2、步測和目測
(1)步測
師:你知道1步的長度如何測量嗎?
組織學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容,明確測量方法。
提醒學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行步測時,要注意邁步均勻,防止步子忽大忽小,向前走時盡量保持直線進(jìn)行。這樣測量出來的結(jié)果相對準(zhǔn)確些。
教師演示1步的長度:從后腳尖到前腳尖的距離.
教師演示步測的過程:先量出幾十米的一段距離,用均勻的步子沿直線走上3、4次,記好每次走的步數(shù),然后再算出平均每次走的步數(shù),再算出走一步的平均長度是多少。
(2)目測
師:你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離.
師:這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測.
教師出示圖片“參照圖”,幫助學(xué)生練習(xí)目測.
教師說明:目測時容易受地形的影響,如在開闊地,容易把距離估測的偏短,而在狹長的地方又容易把距離估測的偏長。
1、測定直線.
教師提出要求:讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點(diǎn)之間測定直線,在地面上畫出直線,并量出兩點(diǎn)間的距離。
2、步測
(1) 引導(dǎo)學(xué)生確定自己的平均步長
a:先在操場上量出一段距離(如50米):讓學(xué)生反復(fù)走3次,并要求記下自己每次所走的步數(shù),填在表格里。
b:指導(dǎo)學(xué)生依次算出走50米的平均步數(shù),以及自己的平均步長。
教師也可以參與其中,可以讓學(xué)生交流每個人步測的平均步長,總結(jié)身高高的學(xué)生通常平均步長一些,身高矮的學(xué)生平均步長相對短一些。
(2) 步測學(xué)校操場的寬
可以讓學(xué)生先走一走,并記下所走的步數(shù),然后根據(jù)自己的平均步長算出操場的寬。
結(jié)合天天練p38頁的實(shí)際測量,可以組織學(xué)生測量籃球場的長和寬。
(3) 比較步測和工具測量的結(jié)果。
用工具測量操場的寬,并將用工具測量的結(jié)果和步測的結(jié)果進(jìn)行比較。
3、目測
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
你知道步測和目測與利用工具測量有什么區(qū)別?
總結(jié):在缺乏測量工具或?qū)y量結(jié)果要求無需很精確時,可采用步測或目測.
課堂作業(yè):完成天天練38頁內(nèi)容
三上測量教案篇十二
1、聲音的發(fā)生:1、一切發(fā)聲的物體都在振動。
2、振動停止,發(fā)聲也停止,物理教案《物理教案-測量》。
2、聲音傳播:1、聲音靠介質(zhì)(任何氣體、液體和固體)傳播。
2、聲速(15℃)340m/s。
3、聲速由大到小排列:固體、液體、氣體。
3、回聲:
1、回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。(聽到回聲條件:0.1s以上,17m)2、利用回聲測距離:s=1/2s總=1/2vt。
三上測量教案篇十三
一、教材簡析:
本課是蘇教版《科學(xué)》三年級上冊第六單元《觀察與測量》的第2部分,在同學(xué)們嘗試用各種感官對多種物體做了細(xì)致的觀察基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)我們的細(xì)致的觀察也會有不可靠的時候,感覺不可靠怎么辦?測量可以為我們提供精確的數(shù)據(jù)。本課將對同學(xué)們進(jìn)行五種基本測量技能(測量長度,估算面積、測量容積、測量質(zhì)量、測量溫度、測量時間)的訓(xùn)練。
第一課時。
二、設(shè)計(jì)說明:
1、首先通過幾個感官難以判斷的例子,說明有些時候認(rèn)識物體只憑感官并不可靠,從而引出“用工具測量”這個課題。2、這節(jié)課主要讓學(xué)生測量樹葉,測量什么?用什么工具測量?怎樣測量?讓學(xué)生自己討論。
3、考慮到學(xué)生可能會說測量葉子的質(zhì)量,因此老師在這節(jié)課安排了學(xué)習(xí)使用簡易天平,將教材順序進(jìn)行調(diào)整。
4、對于較困難的項(xiàng)目,如:估算面積、簡易天平的使用,老師通過電腦課件給予介紹,供學(xué)生參考。
5、接著讓學(xué)生分組動手學(xué)習(xí)使用工具測量葉子,然后匯報測量結(jié)果。
6、最后讓大家談收獲和存在的問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo):
過程與方法。
1、學(xué)習(xí)用尺子、繩子、厘米格、天平等工具對物體進(jìn)行測量,采集數(shù)據(jù)并作記錄。
2、能夠用畫圖、文字等方法記錄測量結(jié)果并與同學(xué)交流結(jié)。
果和想法。
知識與技能。
1、認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。
2、認(rèn)識常見的測量工具及計(jì)量單位,。
情感、態(tài)度與價值觀。
意識到只憑感覺是不可靠的,科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
意識到只憑感覺是不可靠的,科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
估算面積、簡易天平的使用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:葉子、小天平、回形針、兩個質(zhì)量略有不同的盒子、繩子、方格紙若干張(厘米格)、實(shí)驗(yàn)記錄單、電腦課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備:尺子。
五、教學(xué)過程:
(一)提出疑問、導(dǎo)出課題。
2、生:觀察、討論匯報。
4、生:討論回答,導(dǎo)出課題――用工具測量。
(二)學(xué)習(xí)使用尺子、天平等工具測量樹葉。
1、師:這節(jié)課我們來測量樹葉,我們可以從哪些方面測量樹葉?用什么工具測量?怎樣測量?把討論結(jié)果記在實(shí)驗(yàn)記錄單。(后附)。
2、生:討論、記錄。
3、生:匯報、交流。
4、師:引導(dǎo)學(xué)生確定測量項(xiàng)目,如:葉子的長、寬、周長、面積、質(zhì)量等。
5、師:注意,測量長度時,要從葉尖量到基部,不包括葉柄;測量寬度要以最寬處取值。(出示課件)介紹估測面積和測量物體質(zhì)量的方法。(詳見課件)。
6、生:小組分工合作動手測量并做好記錄。師巡視指導(dǎo)。
7、生:匯報、交流。
(三)反饋質(zhì)疑。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲?還有什么問題想問?
(四)小結(jié)。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)細(xì)致的觀察也會有不可靠的時候,感覺不可靠怎么辦?測量可以為我們提供精確的數(shù)據(jù)。老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的測量技能運(yùn)用到生活實(shí)踐中。
六、反饋與體會:
1、教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需要。如:在質(zhì)疑可以從哪些方面測量樹葉時,學(xué)生可能提出測量樹葉的質(zhì)量,因此安排了學(xué)習(xí)用簡易天平測量樹葉的質(zhì)量。
2、教學(xué)目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰,選用工具、使用方法恰當(dāng),教態(tài)自然、學(xué)生聽的清楚,學(xué)生探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合較好,教學(xué)效果不錯。
3、小組實(shí)驗(yàn)時老師應(yīng)指導(dǎo)做好分工合作的工作,有利提高課堂功能效率。
4、重視學(xué)生探究技能的教學(xué),合理利用電腦課件幫助教學(xué)。(估測面積和簡易天平的使用)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、測量技能,通過測量樹葉的長、寬、周長、面積、質(zhì)量等使學(xué)生掌握使用尺子、天平、繩子等工具測量物體的技能,并把這些技能應(yīng)用于生活實(shí)踐中。
三上測量教案篇十四
活動目的:
學(xué)習(xí)觀察卡片上實(shí)物的大小和長短,按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動。
活動準(zhǔn)備:
材料提供:各種實(shí)物圖片若干,塑封的底版圖一張(畫有大小標(biāo)記),回形針10個,筐5個。
使用材料:將筐里的實(shí)物分類。分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動。再給小動物分別匹配相應(yīng)大小的食物。
教育功能:
1、培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力,學(xué)習(xí)分類。
2、認(rèn)識常見小動物,知道它們各自愛吃的食物,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動。
指導(dǎo)要點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒看底版圖,了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類,找一個最喜歡的小動物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動。說一說,這個小動物最喜歡吃什么,把它找出來,再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。
三上測量教案篇十五
1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測量,初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān),量具越長,測的次數(shù)越少,量具越短,測的次數(shù)越多。
3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
三上測量教案篇十六
1.知道長度的國際單位是米,其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關(guān)系.
2.知道測量長度的工具是刻度尺,能正確使用刻度尺測量長度.
3.能正確讀出測量結(jié)果,知道測量數(shù)值由準(zhǔn)確值和估計(jì)值組成.
4.知道什么是誤差,什么是錯誤并區(qū)別誤差和錯誤.
1.培養(yǎng)觀察能力:對圖形和圖像觀察,了解通過視覺判斷的長度與實(shí)際測量不同;通過觀察刻度尺,認(rèn)識刻度尺的量程、最小刻度、零刻線.
2.培養(yǎng)能力:通過單位換算,學(xué)會換算的一般.
養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣,例如用多次測量取平均值的方法減小誤差.
教材首先是通過讓觀察圖和估測1分鐘的時間,認(rèn)識到人的感覺并非可靠的,從而引出了用測量工具進(jìn)行實(shí)際測量的重要性.列舉了熟悉的測量工具,并指出長度測量是最基本的測量,刻度尺是最常用的測量工具,教材利用圖片幫助分析如何正確使用刻度尺測量長度,教材要求教學(xué)中注重觀察的環(huán)節(jié).對于“長度的單位”提供了兩個日常生活中的情景,使學(xué)生聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中,教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生,和錯誤的區(qū)別以及減小的方法.
關(guān)于測量部分,由于學(xué)生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn),對測量的重要性認(rèn)識不足,所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的.兩個例子,有條件的學(xué)校,還可以用其他的例子使學(xué)生認(rèn)識到利用感覺器官做判斷的局限性,同時還可以提高學(xué)生的,可以讓學(xué)生總結(jié)出“感覺并不總是可靠的,需要進(jìn)行測量”的結(jié)論.可以在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際,說明在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中應(yīng)用大量的測量、精確的測量等.
關(guān)于長度的單位,應(yīng)當(dāng)著眼形成長度的具體觀念初中英語,所以在教學(xué)中展示圖片、圖像和一些關(guān)于長度的視頻,教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生動起來,自己實(shí)踐.
關(guān)于正確使用刻度尺,先觀察刻度尺的零點(diǎn)、量程、最小刻度,并告知其他的測量工具也有類似的問題,從而形成學(xué)生“不同事物的共同規(guī)律”的觀念.在此基礎(chǔ)上,用觀察法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法.教師可以在教學(xué)中組織討論小組,其后,引導(dǎo)學(xué)生勤于思考著重理解,分析正確的和錯誤的測量方法的不同,而能深入理解什么是正確的測量.
關(guān)于正確記錄測量結(jié)果,結(jié)果要注明單位,應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固,提示學(xué)生要重視這個問題就可以了.在正確讀數(shù)這個問題上,講清得到讀數(shù)的步驟,學(xué)生在此基礎(chǔ)上,用練習(xí)鞏固,形成學(xué)習(xí)習(xí)慣為宜,不宜讓學(xué)生弄清細(xì)節(jié)和原理.
關(guān)于誤差的教學(xué),講清誤差和錯誤的區(qū)別,并知道減小誤差的方法,關(guān)于多次測量取平均值的具體應(yīng)用,在測量電阻中才會較高要求的應(yīng)用.
三上測量教案篇十七
1、認(rèn)識測量工具,掌握測量的方法,粗略學(xué)會測量物件的長短。
2、學(xué)會測量結(jié)果與長短之間的關(guān)系,長物件用長工具測量則次數(shù)少,長物件用短工具測量則次數(shù)多。
3、小伙伴之間合作,測量比較難測量的工具。
1、測量工具準(zhǔn)備,測量物件,尺子,繩子,盒子,記,記錄本等。
2、事先把小朋友按人均數(shù)分好組。
1、老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮,長短,胖瘦等等相對的東西,讓孩子們先從自我認(rèn)識的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件,看到底是長的還是短的。
2、老師把工具分發(fā)給每一組小朋友,老師在臺上先事先給小朋友們示范一下,測量一根繩子的長度,讓小朋友們看到繩子到了什么刻度,就是什么長度。
3、孩子們開始用手中的`工具測量物件,并把測量的結(jié)果告訴老師。
4、老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測量方法有錯,則需要及時更正并指導(dǎo)。
5、對于測量正確的小組的孩子,表現(xiàn)好的孩子,則給予大聲的夸獎。
6、測量錯誤的孩子,應(yīng)該鼓勵再測一次,老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子,則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。
通過測量課程,不僅讓小朋友們掌握了測量的工具,而且也學(xué)會了測量的方法,對于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的。
三上測量教案篇十八
課程目標(biāo):
1,認(rèn)識測量工具,掌握測量的方法,粗略學(xué)會測量物件的長短。
2,學(xué)會測量結(jié)果與長短之間的關(guān)系,長物件用長工具測量則次數(shù)少,長物件用短工具測量則次數(shù)多。
3,小伙伴之間合作,測量比較難測量的工具。
4,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
課程準(zhǔn)備:
1,測量工具準(zhǔn)備,測量物件,尺子,繩子,盒子,記,記錄本等。
2,事先把小朋友按人均數(shù)分好組。
課程開始:
1,老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮,長短,胖瘦等等相對的東西,讓孩子們先從自我認(rèn)識的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件,看到底是長的還是短的。
2,老師把工具分發(fā)給每一組小朋友,老師在臺上先事先給小朋友們示范一下,測量一根繩子的長度,讓小朋友們看到繩子到了什么刻度,就是什么長度。
3,孩子們開始用手中的工具測量物件,并把測量的結(jié)果告訴老師。
4,老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測量方法有錯,則需要及時更正并指導(dǎo)。
5,對于測量正確的小組的孩子,表現(xiàn)好的孩子,則給予大聲的夸獎。
6,測量錯誤的孩子,應(yīng)該鼓勵再測一次,老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子,則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。
課程結(jié)束:
課程總結(jié):
通過測量課程,不僅讓小朋友們掌握了測量的工具,而且也學(xué)會了測量的方法,對于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的。
教學(xué)反思:
整個活動下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章,和同行的活動反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍,都還挺開心的。
三上測量教案篇十九
一、彈力老師利用多媒體展示:跳水,蹦床,蹦極,射箭……學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),對彈力有了初步認(rèn)識。
引導(dǎo)學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn):
(1)鋼尺壓彎反彈;。
(2)拉伸或壓縮彈簧。學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn),對彈力進(jìn)一步了解。
老師引導(dǎo)學(xué)生得出彈力概念。
回憶力的作用效果,悟出發(fā)生形變的物體會對施力物體產(chǎn)生作用力,即彈力。
二、測力計(jì)及其使用老師引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn):拉伸彈簧,拉力越大,彈簧伸長越長。
說明彈簧測力計(jì)原理:在一定范圍內(nèi),受到拉力越大,彈簧的伸長就越長。學(xué)生知道彈簧測力計(jì)原理。
投影儀展示彈簧測力計(jì),請學(xué)生觀察,介紹彈簧測力計(jì)結(jié)構(gòu):
(1)最大刻度的意義;。
(2)最小刻度的概念;。
(3)零刻度的調(diào)整。學(xué)生了解彈簧測力計(jì)結(jié)構(gòu)。
投影儀展示各種彈簧測力計(jì)。
老師講解如何使用彈簧測力計(jì)及其注意事項(xiàng):
(1)如何調(diào)零;。
(2)測量范圍;。
(3)測量方法(伸長方向與測量方向一致,彈簧不要靠在刻度板上)。
老師引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn),并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),糾正。學(xué)生實(shí)驗(yàn):
用彈簧測力計(jì)測鉤碼重量;。
用彈簧測力計(jì)測自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力,并與同學(xué)進(jìn)行比較。
三、實(shí)驗(yàn)探究老師用多媒體展示拔河,牛拉車……等圖片;。
提問:以上兩邊的力相等嗎?學(xué)生觀察錄像,思考。
引導(dǎo)學(xué)生做教材25頁圖8-3-8實(shí)驗(yàn)并填空。
學(xué)生做書上實(shí)驗(yàn),補(bǔ)全結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生對拔河、牛拉車進(jìn)行分析。學(xué)生分析討論總結(jié):只要一個物體對另一個物體施加了力,受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等,方向相反,且在同一條直線上。
四、課堂小結(jié)通過多媒體展示,老師講解,以及學(xué)生自己動手試驗(yàn),使學(xué)生知道了什么是彈力,掌握了彈簧測力計(jì)的原理以及用法;通過實(shí)驗(yàn)探究對相互作用力的關(guān)系有一定了解。
五、課堂作業(yè)課后發(fā)展空間中的練習(xí)。
三上測量教案篇二十
(2)知道彈簧測力計(jì)的原理;。
(3)會正確使用彈簧測力計(jì);。
(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實(shí)際動手操作能力。
2.過程與方法。
經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)分析過程。
3.情感、態(tài)度和價值觀。
通過教學(xué)活動,使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/19549718.html】