小學(xué)漢字與識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)(大全10篇)

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小學(xué)漢字與識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)(大全10篇)
時(shí)間:2023-12-15 03:08:06     小編:文鋒

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

小學(xué)漢字與識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、審題。

(1)讀題目

(2)說(shuō)明題目要求

2、指導(dǎo)

3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)

4、反饋

1、審題

讀題,明確要求。

2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿寫(xiě)。

3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫(xiě)

1、教學(xué)題1:你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

(1)審題。

(2)指導(dǎo)練習(xí)

2、教學(xué)題2:你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的?

(1)審題

(2)指導(dǎo)練習(xí)

(3)教師小結(jié)

1、審題

(1)指名讀題目

(2)說(shuō)說(shuō)題目要求

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

3、練習(xí):讀讀背背

1、課前準(zhǔn)備

2、審題

明確要求

3、指導(dǎo)

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)

(2)同桌說(shuō)一說(shuō)

(3)指名分角色表演

(4)評(píng)一評(píng)

小結(jié):注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。

小學(xué)漢字與識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。

2、對(duì)照插圖,認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子,建立起名稱(chēng)與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識(shí),激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

3、正確誦讀韻文。

認(rèn)識(shí)本課生字,按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀(guān)。

1、學(xué)生通過(guò)查找資料、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑,收集12種動(dòng)物的資料。

2、教學(xué)掛圖、生字卡片。

課前讓學(xué)生通過(guò)查找資料、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑,收集動(dòng)物的資料,把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地,激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)神奇的動(dòng)物世界的濃厚興趣。課上圖文結(jié)合,在環(huán)境中認(rèn)詞識(shí)字,在學(xué)文中明理,了解各種動(dòng)物。教學(xué)中由扶到放,以小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生有交流,展示自己的機(jī)會(huì),讓他們活躍在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。

大家去過(guò)動(dòng)物園嗎?你們喜歡動(dòng)物朋友們嗎?今天,老師要帶大家去動(dòng)物們真正的家——大森林,一起去看看我們的動(dòng)物朋友。

(出示掛圖)

看!這兒的朋友真多呀!你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?跟你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友打聲招呼。

(指名說(shuō)一說(shuō),熟悉掛圖)

1、打開(kāi)課本(第72頁(yè)),自由讀韻文。

(要求:讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱(chēng),聲音響亮。約2遍)

2、檢查讀韻文,正音。

1)分組讀,每組一行。

2)開(kāi)火車(chē)讀詞。

3)指名讀,相機(jī)認(rèn)讀生字。

3、給動(dòng)物掛牌。

(把韻文中的詞標(biāo)上序號(hào),在圖中把序號(hào)填到相應(yīng)的動(dòng)物身上)

1、看圖認(rèn)動(dòng)物(讀詞)。

2、看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物了,你了解它們嗎?

1)指名介紹動(dòng)物。

(學(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料,適當(dāng)補(bǔ)充。滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育)

2)老師針對(duì)學(xué)生不熟悉的動(dòng)物做介紹。

(鼓勵(lì)學(xué)生查找資料,擴(kuò)大視野)

3)小組合作交流。

(介紹自己最喜歡的那個(gè)動(dòng)物,注意說(shuō)話(huà)聽(tīng)話(huà)的要求)

3、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

(大森林里的動(dòng)物真多??!有________的______,有________的______,還有________的______。)

1、動(dòng)物是我們的朋友,保護(hù)動(dòng)物,也就是保護(hù)我們的地球大家庭,保護(hù)我們自己。

2、練習(xí)讀。

(嘗試讀出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、害怕)

3、指出韻文的特點(diǎn),提醒注意停頓。

4、齊讀,比賽讀。

1、游戲一(判斷)。

跳遠(yuǎn)冠軍是(仙鶴 袋鼠)

四不象 是(老虎 麋鹿)

2、游戲二(猜謎)。

有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒,一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。(大象)

像仙女一樣高雅,全身潔白,頭上頂著顆紅寶石。(仙鶴)

是一頭亂發(fā)的萬(wàn)獸之王。(獅子)

它的尾巴像一把五彩折扇,高興的時(shí)候就會(huì)展開(kāi),向別人炫耀。(孔雀)

補(bǔ)充:森林醫(yī)生(啄木鳥(niǎo)),沙漠之舟(駱駝)。

1、獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了,下面我們一起來(lái)練寫(xiě)“獅”和“虎”這兩個(gè)生字,看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

2、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō),怎樣寫(xiě)才漂亮。

3、老師示范寫(xiě)“虎”。

4、學(xué)生在書(shū)上描紅,認(rèn)為寫(xiě)好了就寫(xiě)到田字格中。

小學(xué)漢字與識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞,能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字;

2、誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖然寒冷但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解“寒流”“蒼松”“翠竹”等詞語(yǔ)。

2、感受冬天的特點(diǎn),能在理解詞串的基礎(chǔ)上有感情的誦讀。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、配樂(lè)誦讀磁帶一盤(pán);

2、冬景圖一張;

3、打印的生字卡片一套。

教學(xué)流程:

(一)、談話(huà)揭題導(dǎo)入新課

1、談一談,冬天留給你怎樣的印象?

2、過(guò)渡:今天老師就和小朋友一起走進(jìn)冬天,再次感受冬天,好嗎?

3、板書(shū):識(shí)字五

4、生齊讀課題。

(二)、觀(guān)察圖片初步感受

1、引語(yǔ):老師這兒有一幅描繪冬天的美麗圖畫(huà),小朋友想看一看嗎?

2、出示圖片,要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。

3、結(jié)合學(xué)生所說(shuō),教師將打印的詞卡按學(xué)生說(shuō)的順序貼于黑板上。

(在此過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,說(shuō)出表示竹與松的顏色的詞:“碧綠碧綠、濃綠濃綠、綠油油、青綠青綠……進(jìn)而理解“翠”“蒼”表示的也是綠色。)

(三)、初讀詞串予以分類(lèi)

1、借助拼音,將詞串中的詞語(yǔ)讀正確。

2、說(shuō)一說(shuō),本課中還有哪些表示冬天特點(diǎn)的詞在黑板上還沒(méi)有表示出來(lái)?

3、結(jié)合學(xué)生所說(shuō),教師再在黑板上張貼“寒流”“北風(fēng)”等詞。

4、檢查交流讀詞(帶拼音讀)情況。

5、學(xué)生嘗試讀詞(將拼音去掉后)。

6、再檢查,交流讀詞情況。

7、四人一組,試著將黑板上的詞語(yǔ)歸歸類(lèi),并說(shuō)明這樣歸類(lèi)的理由。

8、教師依據(jù)學(xué)生所說(shuō),重新將詞卡按書(shū)上原有順序歸類(lèi),并板書(shū)學(xué)生歸類(lèi)的正確理由。

(四)、圖文結(jié)合理解朗讀

1、學(xué)習(xí)第一組詞串

(1)小聲讀一讀,你知道哪個(gè)詞的意思就說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞的意思。

(2)再讀一讀這些詞,你有什么感覺(jué)?(冷)從哪一個(gè)詞語(yǔ)感覺(jué)到的?

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)圖,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),體會(huì)“北風(fēng)”的聲音及接觸它后的感覺(jué);回憶“寒流”“大雪”給你的印象。

(4)怎樣讀出這種感受?學(xué)生自由練習(xí)。

(5)一二組模仿北風(fēng)呼呼的聲音,三四組朗讀。

(6)三四組模仿北風(fēng)呼呼的聲音,一二組朗讀。

(7)過(guò)渡:在這么冷的天氣里,有些植物卻一點(diǎn)也不怕冷,能告訴老師它們的名字嗎?

2、學(xué)習(xí)第二組詞串

(1)觀(guān)圖,讀詞,說(shuō)一說(shuō)你喜歡這三種植物嗎?為什么?

(2)出示《蠟梅花》,學(xué)生自讀,理解“旺”,進(jìn)一步感受蠟梅的特點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)朗讀詞串,讀出喜愛(ài)、敬佩的情感。

(4)解釋“歲寒三友”(板書(shū))

3、學(xué)習(xí)第三組詞串

(1)回答動(dòng)物們?nèi)ツ膬毫恕?/p>

(2)你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方法,說(shuō)一說(shuō)。

(3)觀(guān)圖理解“冬眠”。

(4)誰(shuí)能把這三個(gè)詞連起來(lái)念給大家聽(tīng)。

(5)朗讀,學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

(6)過(guò)渡:小動(dòng)物們怕冷,躲到洞里過(guò)冬了,可外面仍然很熱鬧,這又是為什么?

4、學(xué)習(xí)第四組詞串

(1)聯(lián)系自己生活,說(shuō)一說(shuō)在冬天你還玩過(guò)哪些活動(dòng)?

(2)你們喜歡這些活動(dòng)嗎?

(3)朗讀指導(dǎo),邊讀邊想活動(dòng)帶給你的快樂(lè)。

5、朗讀全文,感悟冬天

(1)聽(tīng)配樂(lè)朗讀,邊聽(tīng)邊想冬天的畫(huà)面。

(2)交流聽(tīng)后感受:你好象看到了什么?又聽(tīng)到了什么?

(3)齊讀。

(五)、小結(jié)

(六)、自學(xué)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)去拼音認(rèn)讀生字

(2)交流:你已經(jīng)會(huì)寫(xiě)哪些字,你是怎么記住它們的,你還有哪些字不會(huì)寫(xiě)?

(3)重點(diǎn)指導(dǎo):翠、刺、滑。

(4)教師示范書(shū)寫(xiě)。

(5)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

小學(xué)漢字與識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)并掌握月字旁“月”、食字旁?xún)蓚€(gè)偏旁部首。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的利用加偏旁,換偏旁的方法記憶字形、理解字義,掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)并掌握月字旁“月”、食字旁?xún)蓚€(gè)偏旁部首。

教學(xué)難點(diǎn):正確工整的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片,課件

教學(xué)流程

一,指導(dǎo)識(shí)字:

1.出示課件:出示“包”“飽”“胞”三個(gè)字,

引導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁、聲旁的特點(diǎn),并發(fā)現(xiàn)“包”字加上不同的偏旁就組成了許多新字。

啟發(fā):你還能給“包”字加上不同的偏旁變成新字嗎?

啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造“抱、刨、跑、泡、炮、苞”6個(gè)字。

點(diǎn)撥:你能用認(rèn)識(shí)的這7個(gè)字組詞并用這個(gè)詞說(shuō)一句嗎?

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞造句訓(xùn)練。

2.組織學(xué)生同桌之間利用卡片讀課本中的8個(gè)詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ),分小組“開(kāi)小火車(chē)”比賽讀詞語(yǔ),指名認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字:

1.組織學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察田字格中要求寫(xiě)的范字,找出以“包”字做聲旁的形聲字,并根據(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)??偨Y(jié)其中左右結(jié)構(gòu)的字。

2.重點(diǎn)指導(dǎo):“包”字第5筆豎彎鉤的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

3.討論:“懷”“坑”字的特點(diǎn)和寫(xiě)法。

4.教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。

5.重點(diǎn)指導(dǎo)的字:胞、苞、飽、懷

6.根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)議、修改。

7.擴(kuò)展練習(xí):用獨(dú)體字加偏旁的方法,借助字典,發(fā)現(xiàn)形聲字,擴(kuò)大識(shí)字量,掌握并運(yùn)用形聲字的規(guī)律。

三、總結(jié)升華拓展延伸

師:學(xué)有所獲,你們今天這節(jié)課有何收獲?

小學(xué)漢字與識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、能給漢字找到合適的偏旁,組成新字。

2、能用學(xué)過(guò)的歸類(lèi)識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)新的字。

3、能正確選用數(shù)量詞。

4、能根據(jù)圖意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

5、能在描摹的基礎(chǔ)上,臨寫(xiě)“叢”、“些”、“盒”、“惑”等四個(gè)字。

卡片、多媒體

師:今天這節(jié)課我們進(jìn)行五星獎(jiǎng)擂臺(tái)賽,比一比,賽一賽,看看哪些小朋友在五項(xiàng)游戲活動(dòng)中都能得星。

出示課題:識(shí)字游戲4 (齊讀)

說(shuō)明:識(shí)字游戲的內(nèi)容是由學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各類(lèi)游戲組成的,為了符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),同時(shí)避免在課堂上機(jī)械地一道道完成練習(xí),因此,在本教案的設(shè)計(jì)中將這個(gè)識(shí)字游戲設(shè)計(jì)成一個(gè)“五星獎(jiǎng)擂臺(tái)賽”,力圖將綜合練習(xí)的各題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力。

1、出示圖畫(huà)漢字卡片,要求學(xué)生自讀,接著同桌互讀。

2、指名讀,齊讀。

師:下雨了,下雨了。字寶寶要被雨淋濕了,快送傘去。每個(gè)座位發(fā)三把傘,傘上寫(xiě)著部首。(雨字頭、寶蓋頭、竹字頭)

問(wèn):他們分別是什么部首?指名回答。

師:這三把可是魔傘,撐對(duì)了才能給字寶寶擋風(fēng)遮雨。你能試試嗎?讓學(xué)生動(dòng)手操作,同桌交流,全班交流。(全對(duì)者擺上一顆星。)

板書(shū)新漢字:需、零、字、露、寶、筆、宵、等

3、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、小結(jié):這些字寶寶都是上下結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順規(guī)則,“雨”作為部首字形上要發(fā)生一些變化。(教師板書(shū),學(xué)生書(shū)空。)

說(shuō)明:為了讓學(xué)生清楚明晰地看清上下結(jié)構(gòu)漢字的筆順特點(diǎn),教師的當(dāng)堂板書(shū)是十分必要,重要的。

師:開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了,這是誰(shuí)呀!出示:離、賓、留、嬰、旦、令

1、自讀,齊讀。

2、仔細(xì)觀(guān)察,你發(fā)現(xiàn)了什么?動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,你有什么好方法記?

3、小組交流。(組內(nèi)比賽,看看誰(shuí)記得最多最準(zhǔn)。評(píng)出優(yōu)勝者,得一顆星。)

4、優(yōu)勝者交流好方法。

小結(jié):有的字加上不同的偏旁部首組成新字后,字音不變,如:“離、籬、漓”;“賓、濱、繽”;“嬰、櫻、纓、鸚”。

“令、零、鈴、齡”的“令”與另3個(gè)字的讀音就不同。

說(shuō)明:對(duì)于規(guī)律性的知識(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生自己去觀(guān)察,根據(jù)規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生記憶漢字,著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1、指名回答。

師:啊,方方小朋友也發(fā)現(xiàn)了,你們通過(guò)觀(guān)察也一定有所發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你們用直線(xiàn)在書(shū)上連一連,再學(xué)著圓圓的樣子用“我發(fā)現(xiàn)了什么”說(shuō)一說(shuō)。

2、同桌交流,說(shuō)說(shuō)。

3、全班交流,評(píng)議。(說(shuō)得好的學(xué)生獲一顆星)

4、拓展:平時(shí)你在生活中也一定發(fā)現(xiàn)過(guò)這種現(xiàn)象吧,請(qǐng)例舉幾個(gè)。

小結(jié):有的答案是不唯一的,如可以是:“一包菜子、一粒種子、一擔(dān)白菜、一棵草”,也可以是“一包種子、一粒菜子、一擔(dān)草、一棵白菜”。

有的答案是唯一的,如“一片葉子、一條魚(yú)、一束花、一桶水”。

1、自讀八哥說(shuō)的話(huà),想一想,它說(shuō)錯(cuò)在哪里?幫幫它,該怎么說(shuō)?

2、小組交流,全班交流,評(píng)議。(四幅圖都說(shuō)得恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生得一顆星)

第一幅圖:讓學(xué)生懂得人是比“高”和“矮”,物體比“長(zhǎng)”和“短”。

第二幅圖:根據(jù)圖意,應(yīng)該是“春天到了,大地一片翠綠”。

第三幅圖:懂得語(yǔ)言表達(dá)要恰當(dāng)??吹絼e人摔交不應(yīng)該“高興地說(shuō)”。

第四幅圖:進(jìn)行開(kāi)放性討論,答案不唯一。對(duì)狐貍的評(píng)價(jià)可以從反面也可以從正面。

1、仔細(xì)觀(guān)察,這些字寶寶有什么共同點(diǎn)?(上下結(jié)構(gòu))

2、上下結(jié)構(gòu)的字寶寶在書(shū)寫(xiě)筆順上注意些什么?(從上到下)

3、師范寫(xiě),學(xué)生描摹,再臨寫(xiě),注意上下結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置。(師范寫(xiě),學(xué)生觀(guān)察上下兩部分在田字格里的位置;)

如:“叢”、“些”書(shū)寫(xiě)時(shí)上半部分在田字格中占的相對(duì)位置較多;“盒”、“惑”上下兩部分筆畫(huà)較多,但上半部分還是要寫(xiě)到橫中線(xiàn)以下。

3、 反饋交流,評(píng)出優(yōu)秀者,獎(jiǎng)一顆星。

小學(xué)漢字與識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

“青蛙”是生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物,孩子們對(duì)它的生活習(xí)性及它對(duì)人類(lèi)的作用早有所聞,對(duì)其充滿(mǎn)了興趣?!肚f稼小衛(wèi)兵》這篇韻文,通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴我們青蛙保護(hù)莊稼及我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。在充滿(mǎn)童趣的韻文中,包含了我們要認(rèn)寫(xiě)的漢字。我在設(shè)計(jì)本教案中,主要注重了三個(gè)維度即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在整個(gè)教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息和與人交流合作的能力,讓學(xué)生在充滿(mǎn)童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和良好習(xí)慣。

1.認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)課后的字,感受漢字的形體美。

2.初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律,給基本字加偏旁組成新字。

3.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道青蛙是莊稼的好朋友,是有益的動(dòng)物,我們應(yīng)該保護(hù)它。背誦課文。

教師:生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學(xué)掛圖。

學(xué)生:課前與父母一起查找資料,了解青蛙的有關(guān)知識(shí)。

1.認(rèn)寫(xiě)生字。

2.初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

2課時(shí)。

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.教師:小朋友,我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。

一動(dòng)物水上跳,

大肚子鼓眼睛,

身上披著綠衣裳,

人稱(chēng)莊稼小衛(wèi)兵。

2.學(xué)生反饋。教師出示掛圖,并板書(shū):莊稼小衛(wèi)兵。

3.教師:“衛(wèi)兵”是什么意思?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?

4.學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

5彼嬋翁餿閑“衛(wèi)”、“兵”兩字。

二、初讀課文,認(rèn)讀生字

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,并圈出生字。

2.教師范讀,學(xué)生默讀。

3.同桌互讀生字。

4.教師出示生字卡,指名認(rèn)讀,其他學(xué)生評(píng)議。

5.開(kāi)火車(chē)讀生字。

6.結(jié)合讀課文,鞏固生字的認(rèn)讀。

7.教師把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請(qǐng)”貼到黑板上,請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),在小組討論怎樣記住這些字。

8.出示課后“讀一讀”,體會(huì)這些字各自表達(dá)的意思并記住這些字。

9.學(xué)生自由讀“讀一讀”,在讀中記住這些字。

三、再讀課文,理解內(nèi)容

1.學(xué)生自由讀課文。

3.教師引讀課文。教師讀“清清河水”,學(xué)生接“天氣晴”。

4.采用多種形式讀課文,直到讀熟。

5.指名讀,大家評(píng)議。

四、拓展訓(xùn)練

1.小組討論:怎樣保護(hù)青蛙?

2.收集各組意見(jiàn),教師小結(jié)。

3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況,指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物,它們能幫我們做什么。

4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況,教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙,并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。

5敝傅佳生有感情朗讀,并練習(xí)背誦。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示要寫(xiě)的字。學(xué)生背“讀一讀”,教師板書(shū):

讠——請(qǐng)(請(qǐng)坐)

氵——清(清水)

忄——情(交情)

日——晴(晴天)

目——睛(眼睛)

2.請(qǐng)學(xué)生用這些字組詞語(yǔ)并說(shuō)話(huà)。

3.仔細(xì)觀(guān)察要寫(xiě)的字,相互介紹怎樣記住并寫(xiě)好這些字。

4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“清”、“眼”。

5.學(xué)生寫(xiě)字,教師巡回輔導(dǎo)。

六、自主實(shí)踐

找一找,在自己認(rèn)識(shí)的漢字中,還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的?把它們寫(xiě)出來(lái),教教其他小朋友,并一起比較它們的音、形、義有什么不同。

小學(xué)漢字與識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“學(xué)”

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),這是教學(xué)的難點(diǎn)。

2 課時(shí)

1、教師:老師知道小朋友們都非常喜歡猜謎語(yǔ),猜出謎語(yǔ)的小朋友最聰明。今天,我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ):

“腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉蝦子,不濕花褂子?!?鴨子)

“飛得高,飛得低,撲到地上捉小雞?!?老鷹)

2、教師引導(dǎo),讓學(xué)生說(shuō)出小鴨會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛翔的生活習(xí)性。

3、引導(dǎo)把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會(huì)游泳,老鷹為什么會(huì)飛翔”上來(lái),引出課文:小鴨子會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛翔是生來(lái)就會(huì),還是和我們小朋友學(xué)走路一樣是一步一步慢慢地走出來(lái)的呢?(讓學(xué)生討論)好,今天老師就要 講一個(gè)故事,叫做《自己去吧》。(板書(shū)課題)聽(tīng)完故事,我們就知道了。

1、范讀課文,把課文以一個(gè)故事的形式講出來(lái)。

2、了解生字:大家想不想把這個(gè)故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽(tīng)呢?好,教師就來(lái)教大家 講這個(gè)故事。

(1)學(xué)生初讀課文,圈出生字多認(rèn)幾遍。

(2)老師出示生字卡片,指名認(rèn)讀、正音。

(3)抽卡片認(rèn)讀生字。

1、出示投影片,教學(xué)看圖:小朋友們請(qǐng)看,圖上畫(huà)著兩只鴨子,一只是小鴨子,另一只是鴨媽媽?zhuān)鼈兌紡堉彀驮谡f(shuō)什么呢?好,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、找出鴨子說(shuō)的話(huà),思考:你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨子的話(huà)?自己練讀,同桌互相評(píng)議,然后指名讀,教師教讀。

3、聽(tīng)了小鴨子說(shuō)的話(huà),媽媽又是怎樣說(shuō)的呢?

4、出示詞語(yǔ)“自己”,讀一讀,然后分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳?

5、小鴨子學(xué)會(huì)游泳了嗎?齊讀最后一句。思考:小鴨子為什么要學(xué)習(xí)游泳呢?

6、分角色練讀,教師板書(shū),注意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣,可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,想一想自己在向媽媽提出某種要求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣,媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣,讀后評(píng)議。

7、在教師提示下,讓學(xué)生試背第一段。

2、讓學(xué)生自學(xué)第二段,然后指名讀、教讀、齊讀。

3、本段小結(jié):小鷹在聽(tīng)了媽媽的話(huà)之后,就沒(méi)讓媽媽帶他去,而是非常勇敢地自己去試一試,結(jié)果小鷹真的學(xué)會(huì)了飛翔。

4、分角色練讀,注意語(yǔ)氣,然后再朗讀。老師板書(shū)。

5、在教師提示下,讓學(xué)生試背第二段。

隨著生字“學(xué)”和“風(fēng)”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。

3、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅。

4、注意“己”字第三筆不出頭,“風(fēng)”第二筆是橫折彎勾?!叭ァ?、“會(huì)”、“學(xué)”用已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和偏旁識(shí)記。

1、檢查要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字,指導(dǎo)學(xué)生齊背課文。

2、表演“故事”。

小鴨和小鷹通過(guò)自己勇敢的嘗試,分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。那么,是不是我們也應(yīng)該自己學(xué)會(huì)做一此些什么呢?比如:書(shū)包自己背,文具自己收,自己的房間自己整理等。

讓學(xué)生把這個(gè)故事講給其他小朋友和父母聽(tīng)。

小學(xué)漢字與識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

課題:識(shí)字4 教學(xué)目標(biāo):

1. 認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蝶、蚯、蚓”這6個(gè)生字,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這6個(gè)字;

2. 準(zhǔn)確、流利并帶有感情地朗讀兒歌;

教學(xué)用具:ppt、帶有小動(dòng)物的圖紙、帶有生字并注音的卡片、田字格卡片

教學(xué)時(shí)間安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一:導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容

2. 通過(guò)齊讀、男生齊讀、女生齊讀、開(kāi)小火車(chē)讀,強(qiáng)化小朋友對(duì)字音的記憶;

1. 小朋友自由朗讀,教師示范朗讀;

2. 請(qǐng)小朋友找出今天的主角,通過(guò)兒歌強(qiáng)化小朋友對(duì)生字的認(rèn)識(shí) 五:正確書(shū)寫(xiě)

1. 有感情地熟讀兒歌; 2. 抄寫(xiě)生字

板書(shū)設(shè)計(jì):標(biāo)題識(shí)字4;在田字格中書(shū)寫(xiě)“蜻、蜓、蝴、蝶、蚯、蚓” 教學(xué)反思:

小學(xué)漢字與識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

在本課中主要引導(dǎo)學(xué)生懂得漢字的構(gòu)字規(guī)律,注重滲透漢字的構(gòu)字方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)形聲字,主動(dòng)掌握識(shí)字方法。

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀兒歌,并能體會(huì)到兒歌的有趣、可愛(ài),學(xué)會(huì)自己編一編兒歌。

3、培養(yǎng)觀(guān)察周?chē)?dòng)物的興趣。

生字卡片 多媒體課件

一、激趣導(dǎo)入,引入新課。

二、讀兒歌,識(shí)生字。

1、初讀兒歌,找出生字。

老師:如果在讀的過(guò)程中遇到了困難,比如,有的字你不認(rèn)識(shí)了,怎么辦呢?

學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生2:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)。 學(xué)生3:我可以問(wèn)我的同桌。

老師:這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀讀兒歌。

學(xué)生自由讀書(shū)。

(老師:哪些同學(xué)讀完了,快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。

學(xué)生1:我讀完了。

師:不要出聲,打個(gè)勝利的手勢(shì)就行。

師:同學(xué)們都做出了勝利的手勢(shì)了。這倆字你們認(rèn)識(shí)嗎?

教師出示“展、網(wǎng)”。

學(xué)生:展 網(wǎng)

教師:展,讀這個(gè)音需要注意什么?

學(xué)生:這個(gè)字要讀翹舌音。

老師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?你來(lái)吧。

學(xué)生:展

老師:讀得很好。全班讀一讀。

老師:誰(shuí)來(lái)給“展”字找朋友?

學(xué)生1:展翅。 學(xué)生2 :展開(kāi)。 學(xué)生3:黃可展。

老師:黃可展示我們班一位同學(xué)的名字。我們不能用普通人的人名組詞。除非是一些偉大人物人人都知道的名字,比如毛澤東、鄧小平等。我們班的黃可展不能拿來(lái)組詞。(眾生笑)

老師:誰(shuí)能學(xué)學(xué)小蜻蜓做個(gè)展翅飛的動(dòng)作?

【評(píng)點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作對(duì)“展”這個(gè)字加以理解,鞏固學(xué)生認(rèn)識(shí)?!?/p>

老師:再看這個(gè)字(出示網(wǎng)字)

學(xué)生:網(wǎng) 結(jié)網(wǎng) 蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(個(gè)別讀,其他同學(xué)跟著讀。)

教師:蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng),咱們班有小畫(huà)家嗎?誰(shuí)能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫(huà)張蜘蛛網(wǎng)?(一名學(xué)生上臺(tái)畫(huà))

教師:在圖畫(huà)上寫(xiě)“網(wǎng)”你們發(fā)現(xiàn)了什么??

學(xué)生:網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng),里面的小叉子就像是小蜘蛛。

師:這是個(gè)象形字,同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)的形狀記住了“網(wǎng)”這個(gè)字,真了不起。

2、多種方式認(rèn)讀生字。

師:現(xiàn)在我們大家再讀讀兒歌,邊讀邊在兒歌中找一找小動(dòng)物的名字,用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

學(xué)生讀書(shū)并畫(huà)出小動(dòng)物找名字,不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。

老師檢查:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都畫(huà)出了哪個(gè)詞?你來(lái)說(shuō)吧。

學(xué)生:我畫(huà)出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。

老師:誰(shuí)和他畫(huà)的一樣呀?

學(xué)生:我畫(huà)的也和他一樣

老師:那好,讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物,把他們請(qǐng)出來(lái)吧!學(xué)生:蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。

【評(píng)點(diǎn):結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱(chēng)的詞?!?/p>

老師:小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了,你們記得它們的名字嗎?(出示課件動(dòng)物圖片和相應(yīng)的名稱(chēng))

(1)看圖片和拼音讀生字。

老師:注意看屏幕,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,能帶著大家讀讀這些詞?(圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示)

一名同學(xué)讀詞語(yǔ),其他同學(xué)跟著讀。

老師:那個(gè)同學(xué)想自己讀?

一名學(xué)生讀

學(xué)生1:剛才××把蜘蛛的蛛讀成送氣音了。學(xué)生2:他讀得太快了,好像都不喘氣。(眾生笑)

生:我接受。

老師:誰(shuí)再來(lái)讀一讀?指名一生讀

老師:這個(gè)同學(xué)讀得很準(zhǔn)。我們?nèi)嘁黄鹱x一讀。

老師:現(xiàn)在我們男女生比賽讀。

【評(píng)點(diǎn):運(yùn)用比賽的方式,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?!?/p>

(2)抽掉圖片讀生字。

老師:小動(dòng)物們回家了,還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫(huà))

學(xué)生:認(rèn)得。

老師:你和你的同桌一起讀一讀。

老師:全班一起讀一遍。

(3)去掉拼音讀生字。

老師:圖畫(huà)和拼音都不見(jiàn)了,還認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物名稱(chēng)嗎?

學(xué)生:認(rèn)識(shí)。

老師:那誰(shuí)來(lái)讀一讀。指名一生讀。

老師:你能讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)嗎?在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)? 快問(wèn)問(wèn)你的同桌。

師:這些字全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立,我們大聲讀一讀。

3、做游戲,鞏固生字。

老師:同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn),老師送給你們一份禮物(小動(dòng)物的照片和名字)。你們收到什么禮物了?我們讓照片、名字手拉手,成為好朋友吧。大家一起來(lái)玩找朋友的游戲。

12名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲,其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語(yǔ)。

【評(píng)點(diǎn):讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中鞏固生字,增強(qiáng)了識(shí)字的興趣?!?/p>

三、感悟方法,培養(yǎng)能力。

1。認(rèn)識(shí)形聲字。

(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁:

學(xué)生1:都是左右結(jié)構(gòu)。 學(xué)生2:都有蟲(chóng)字旁。

老師:這些字都有蟲(chóng)字旁,蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎?

學(xué)生1:這些字都是小動(dòng)物的名字。 學(xué)生2:這些字都是蟲(chóng),是昆蟲(chóng)。 學(xué)生3:小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng),有的不是昆蟲(chóng)。

學(xué)生:螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲(chóng)字旁也念馬。

老師:這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?

學(xué)生:表示讀音。

老師:你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。

2。老師小結(jié):像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

學(xué)生:螞蟻。

(課件出示三個(gè)“螞”字)

老師:請(qǐng)看這三個(gè)字你認(rèn)為哪個(gè)字最漂亮,為什么?

學(xué)生:中間的字最好看,因?yàn)樽筮呑謨刹糠址珠_(kāi)了。右邊的字左右兩部分又太擠了。

學(xué)生1:蟲(chóng)字旁的蟲(chóng)最后的橫要寫(xiě)成提。學(xué)生2:“螞”字的“馬”的豎折折鉤從豎中線(xiàn)起筆,從橫中線(xiàn)開(kāi)始折。

老師:你觀(guān)察得很仔細(xì)。再仔細(xì)字在田字格的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),寫(xiě)的時(shí)候左窄右寬。

老師:同學(xué)們觀(guān)察都很仔細(xì)。請(qǐng)看老師在田字格寫(xiě)一寫(xiě)。

(老師邊范書(shū),邊再次講解要求。)

老師:伸出你們的小手一起書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。

老師:“蟻”這個(gè)字念什么?伸出小手我們寫(xiě)一寫(xiě)。

老師:我們?cè)倏纯催@個(gè)字的右半部分,你們認(rèn)識(shí)嗎?

學(xué)生:“義”。

老師:伸出你的小手,我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字的右半部分“義”。

學(xué)生書(shū)空,師強(qiáng)調(diào)右半部分“義”的筆順。

老師范寫(xiě)。

老師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本的田字格里描紅、練寫(xiě)。

老師提醒寫(xiě)字的要求:寫(xiě)字時(shí)我們一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。

五、朗讀韻文,感受快樂(lè)。

1。指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子。

老師:小動(dòng)物們聽(tīng)到同學(xué)們正確的讀出它們的名字,高興極了!那你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡它們中的哪種小動(dòng)物?(課件出示帶拼音的課文)把它的句子讀出來(lái)。

學(xué)生:我喜歡蝴蝶,蝴蝶半空展翅飛。

老師:你能用動(dòng)作表演一下嗎?

學(xué)生動(dòng)作表演。

師:表演得真好,你就像是一只翩翩起舞的蝴蝶?。ɡ蠋煱鍟?shū)句子。)

師:誰(shuí)還喜歡那種動(dòng)物?你能讀一讀,演一演嗎?

2、采用多種方式讀。

(1)學(xué)生個(gè)人自由讀。

老師:真不錯(cuò),下面你能自己讀一讀兒歌嗎?要讀得正確、流利。

(2)指名表演讀。

老師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這首兒歌?

(3)全班齊讀兒歌。

老師:你讀得很有感情。我們?nèi)嘧x一讀兒歌的怎么樣?

(4)引讀(邊拍手邊說(shuō)):

什么半空展翅飛,什么花間捉迷藏?……

蜻蜓半空干什么,蝴蝶花間干什么?……

六、拓展延伸,仿寫(xiě)兒歌。

1。老師:今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友,你最喜歡哪種小動(dòng)物呀?請(qǐng)你讀一讀最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng),可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后,讀給同桌聽(tīng)。

同學(xué)自己練習(xí)讀書(shū),再讀給同桌聽(tīng)。

老師:誰(shuí)來(lái)試著編一編。

學(xué)生:蜜蜂田間捉害蟲(chóng)。

老師:誰(shuí)還能用別的動(dòng)物編一編這樣的句子?

(教師把學(xué)生的即興創(chuàng)作在黑板上板書(shū)出的課文兒歌后面寫(xiě)出來(lái)。)

老師:同學(xué)們真了不起,都能自己編兒歌了,成了小詩(shī)人。老師真?zhèn)文銈凃湴痢?/p>

【評(píng)點(diǎn):設(shè)計(jì)仿照兒歌句式讓孩子練說(shuō)的環(huán)節(jié),這種安排打開(kāi)了孩子思維的空間,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師小結(jié):

老師:課后,同學(xué)們可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫(xiě)下來(lái),這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。也可以把寫(xiě)的兒歌給老師看看。我們還可以觀(guān)察我們生活中的一些小動(dòng)物,或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料,來(lái)豐富我們的知識(shí)。

七:作業(yè)

觀(guān)察周?chē)母鞣N動(dòng)物,找找?guī)в小跋x(chóng)”字旁的字。

小學(xué)漢字與識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)€(gè)生字

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文

2、過(guò)程與方法

綜合多種識(shí)字方法識(shí)字

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

理解兒童內(nèi)容,讓學(xué)生懂得做事情不要偷懶,不要斤斤計(jì)較,不要自私的互相依賴(lài)。

綜合多種識(shí)字方法識(shí)字

一、導(dǎo)入新課

1、播放《三個(gè)和尚》的課件,學(xué)生觀(guān)察

2、說(shuō)說(shuō)觀(guān)看后有什么感想

3、揭示課題,齊讀課題

二、初讀課文,識(shí)字

1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音

2、學(xué)生自選小節(jié),讀文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)有沒(méi)有不準(zhǔn)的音開(kāi)展朗讀比賽

3、出示生字卡片,學(xué)生讀,讀準(zhǔn)以下生字的讀音

(1)前鼻音嫌

(2)后鼻音缸

(3)平舌音燥

(4)翹舌音愁

(5)其他溜

4、出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤(pán),讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就認(rèn)讀哪個(gè)詞語(yǔ)。

(詞語(yǔ)如下:水缸溜嫌愁眉苦臉口干舌燥)

三、再讀課文,理解內(nèi)容

1、學(xué)生互讀,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)

2、以四人小組為單位,選擇你喜歡的小節(jié)目說(shuō)說(shuō)讀了這一個(gè)小節(jié)你知道了什么。

3、全班交流

(1)第一小節(jié):當(dāng)學(xué)生說(shuō)出——一個(gè)和尚挑水喝時(shí)可以出示插圖,體會(huì)情景。用高興的語(yǔ)氣讀第一小節(jié)。

(2)第二小節(jié):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解

(3)第三小節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,廟里又來(lái)了一個(gè)和尚它們有水喝嗎?

小組討論:請(qǐng)你們?yōu)檫@三個(gè)和尚想辦法,讓他們的水缸天天溜溜滿(mǎn)。

四、識(shí)字寫(xiě)字

1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音

2、記憶字形

3、教師指導(dǎo)以下幾個(gè)生字:底、揺、影、能

4、學(xué)生觀(guān)察教師范寫(xiě),學(xué)生獨(dú)立完成。

五、作業(yè)

1、朗讀兒歌

2、書(shū)寫(xiě)生字

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