總結(jié)是讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己，更明確地制定目標(biāo)和計(jì)劃。建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。以下是一些相關(guān)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以為您做出決策提供依據(jù)。
只有一個(gè)地球初中篇一
只有一個(gè)地球。是的。在我們能生存的所有行星中，不可能有第二顆行星。地球是我們生存的唯一家園，我們必須保護(hù)地球。保護(hù)土地和資源。海洋是土地和資源的重要組成部分。它不是取之不盡的，它也有干燥的一天。不要讓地球上的最后一滴水變成人類(lèi)的眼淚。要知道，世界上沒(méi)有后悔藥！
許多這樣的新聞已經(jīng)在電視上播出：海洋的一些部分已經(jīng)被化工廠的污水污染了。大海是多么廣闊??！這樣無(wú)邊無(wú)際的大海讓人覺(jué)得無(wú)邊無(wú)際。其中一些，那些排放污水的人有沒(méi)有心去污染這個(gè)可愛(ài)的，藍(lán)色的海洋？為了地球和子孫后代的更好利益，保護(hù)海洋。愿海灘上不再有垃圾。仁慈一點(diǎn)！讓大海與我們共存！我們必須做到以下幾點(diǎn)：
1、意識(shí)到保護(hù)海洋，呼吁其他國(guó)家共同保護(hù)和捍衛(wèi)藍(lán)色海洋。
2、不要把油紙包和其他生活垃圾扔進(jìn)海里，做一個(gè)文明的公民。
3、我們應(yīng)該保存地球給我們的禮物，共同努力保護(hù)海洋。
讓我們共同保護(hù)我們生活的地球。
從現(xiàn)在開(kāi)始記?。褐挥幸粋€(gè)地球！
只有一個(gè)地球初中篇二
生命只有一次，地球只有一個(gè)。保護(hù)環(huán)境，攜手共創(chuàng)一個(gè)美好的生活環(huán)境。
環(huán)境要從我做起，從身邊做起，盡管我們做的是微不足道小事，但如果大家團(tuán)結(jié)起來(lái)就會(huì)有巨大的力量。針對(duì)我們的家庭的實(shí)際情況，我認(rèn)為能強(qiáng)化父母的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保觀念。我們以前去吃飯都用飯店的一次性木筷，現(xiàn)在我們從來(lái)都是自帶筷子，為的是減少樹(shù)木的砍伐。
環(huán)保說(shuō)大不大，它就滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`小事上，有一次，晚上下起了傾盆大雨，雨點(diǎn)落在玻璃上啪啪作響。第二天，天放晴了，我出去一看，樹(shù)枝上的鳥(niǎo)巢都不見(jiàn)了。想必是昨晚的大雨毀滅了小鳥(niǎo)的家。我聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的叫聲很悲慘，沒(méi)有了往日的生氣，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“幫幫我把!我現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)家可歸了?！蔽蚁氲竭@心中隱隱作痛，就步走回家。我回家告訴了父母。爸爸說(shuō)：“我們一起來(lái)為小鳥(niǎo)做新的家吧!讓它們有新的家園。”于是我們開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。下午，我們才做好了十個(gè)鳥(niǎo)窩，這些鳥(niǎo)窩都是用木板做成的，不容易損壞，小鳥(niǎo)再不用擔(dān)心，下雨會(huì)把房子打壞了。做完后我拿著做好的鳥(niǎo)窩，在里面還放了一些小米，爸爸扛著梯子、釘子和錘子，我們一同來(lái)到了大樹(shù)下。爸爸爬上梯子，用錘在樹(shù)上針了幾個(gè)釘子。然后把鳥(niǎo)巢掛了上去。不一會(huì)兒，就有小鳥(niǎo)飛來(lái)。這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作對(duì)我們來(lái)說(shuō)不算什么，但對(duì)小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)非常重要。我和爸爸、媽媽又繼續(xù)往前走。我們把十個(gè)木箱都釘完了。在回家的路上，小鳥(niǎo)對(duì)我嘰嘰喳喳的叫，恐怕是在感謝我們吧。
只有一個(gè)地球初中篇三
二概述。
1.所用教材：大連理工大學(xué)出版社初中信息技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)。
2.所需課時(shí)：二課時(shí)。
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：
1).認(rèn)識(shí)word并掌握一些基本操作。
2).搜集文字資料(包括從網(wǎng)上獲取資源)并對(duì)文字處理和保存。
3).編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設(shè)置)。
三教學(xué)背景：
（一）教材分析。
教材目標(biāo)是想運(yùn)用word以“人類(lèi)只有一個(gè)地球”為題制作一個(gè)環(huán)境保護(hù)的板報(bào)，以此來(lái)使學(xué)生掌握word文字編輯軟件，讓同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中，掌握文字處理的知識(shí)和技能。同時(shí)，本課中也涉及到了網(wǎng)上獲取相關(guān)信息的部分，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今世界的焦點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生在日常生活中也通過(guò)各種渠道了解了環(huán)境的許多問(wèn)題。因此，通過(guò)此課中環(huán)保板報(bào)的制作對(duì)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)也有很大的作用。
（二）學(xué)生分析。
在如今飛速發(fā)展的社會(huì)中，學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的變化有很深刻的認(rèn)識(shí)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展為人類(lèi)的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的便利，因此，對(duì)掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時(shí)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)也并十分不陌生，因而，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取一些有關(guān)信息，并將這些信息應(yīng)用也不是一個(gè)難題。
由觀察我了解到學(xué)生的水平不一，有的學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有了很高的認(rèn)識(shí)，然而有的學(xué)生并沒(méi)有接觸過(guò)，學(xué)生原有掌握知識(shí)不同。所以，在授課時(shí)我必需給不同起跑線上的學(xué)生提出不同的要求。
（三）教學(xué)策略。
1.對(duì)教材的處理。
以教材“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的板報(bào)為主題，遵循教材中的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的能力。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取資源并應(yīng)用有用信息的方法。
2.課時(shí)安排。
對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)是初次接觸word，因此對(duì)word的一些基礎(chǔ)知識(shí)及使用方法要詳細(xì)的講述，同時(shí)也要配以學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)踐，理論與實(shí)踐結(jié)合，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。另外，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)保存及網(wǎng)頁(yè)中內(nèi)容的使用也是首次接觸。因此，對(duì)于以上兩大部分的講解及實(shí)踐共需2個(gè)課時(shí)。在第1課時(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)word有個(gè)初步的了解，要掌握相關(guān)的理論及操作并進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，充分的進(jìn)行練習(xí)。在第2課時(shí)中，通過(guò)老師對(duì)網(wǎng)上資源利用的講解及實(shí)際操作，將第1課時(shí)所學(xué)結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用到實(shí)際的板報(bào)制作中，完成對(duì)這一課的整體性練習(xí)。
3.課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式。
采用教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生競(jìng)賽的形式，通過(guò)比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中也有互助的體現(xiàn)，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，進(jìn)而提高學(xué)生互助互愛(ài)的品質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)的組織凝聚力。在最后本節(jié)課后，學(xué)生以小組的形式，每個(gè)小組制作一個(gè)板報(bào)，在下節(jié)課我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品講評(píng)，對(duì)各小組的作品進(jìn)行分析比較。這樣，可以提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的精神，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí)，同時(shí)又提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四．授課過(guò)程。
第1課時(shí)：word基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)。
1).了解word文字處理軟件；
2).掌握word的界面窗口的各組成部分名稱(chēng)；
3).掌握文本框的三種狀態(tài)；
4).了解word文檔及word程序的關(guān)閉以及二者的區(qū)別；
2.技能目標(biāo)。
1).掌握word的文字輸入技能；
2).掌握應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的能力。
3.情感目標(biāo)。
1).了解計(jì)算機(jī)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展所起的重要作用；
2).了解word的廣泛應(yīng)用；
3).培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
的啟用；
的各窗口界面及其組成部分的名稱(chēng)；
3.輸入文字的兩種方法；
4.頁(yè)面的設(shè)置；
5.標(biāo)尺的使用；
6.保存及關(guān)閉文檔。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.標(biāo)尺的使用；
2.關(guān)閉word文檔與關(guān)閉word程序的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.《加菲貓2》，其為一篇word文檔，將其投射在大屏幕上；
2.《怪物史萊克》，用于讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式進(jìn)行文字輸入及編輯，理論聯(lián)系實(shí)際；
3.在上節(jié)課后通知預(yù)習(xí)本課，主要目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解word的一些基本知識(shí)，便于課堂講授的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、序曲。
情景：學(xué)生已進(jìn)入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡(jiǎn)介（用word打出來(lái)），學(xué)生立刻討論，這是要做什么？學(xué)生中有種種猜測(cè)，這堂課看電影，還是？因此，對(duì)這堂課充滿期待。
師：我剛才看到同學(xué)進(jìn)教室后表情有點(diǎn)不同啊，為什么啊?
生：那個(gè)加菲貓的介紹。
師：（笑）大家看過(guò)之后是否對(duì)加菲貓2有一定的了解啦，想不想去影院看看?。?/p>
生：想……。
師：好，那老師也有許多電影沒(méi)有看過(guò)，不知道它們都講些什么，好不好，所以我也想讓大家給我介紹一些影片，也像我的這種形式，寫(xiě)個(gè)影片介紹給我。
生：好。
生：怎么做??？
師：好，那我們今天這堂課就學(xué)習(xí)一下我是怎樣應(yīng)用word制作這么一個(gè)影片介紹的大家可能沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)word，它是一種計(jì)算機(jī)中我們進(jìn)行文字輸入和編輯的工具，它的用途十分廣泛，今天，我們就學(xué)習(xí)它的一些知識(shí)。學(xué)會(huì)之后大家就可以給我寫(xiě)一個(gè)影片介紹了。
生：（異口同聲）好。
說(shuō)明：此序曲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有種迫切學(xué)習(xí)的愿望。由于是初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易提高上來(lái)。
二、入題：
師：大家課前預(yù)習(xí)了沒(méi)有？（隨機(jī)學(xué)號(hào)）。
生：講了word的初步認(rèn)識(shí)。
生：文字的編輯。
生：網(wǎng)上獲取信息。
師：好，那么大家只要跟上老師的步伐，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，積極地實(shí)踐就能學(xué)好。
說(shuō)明：通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，使預(yù)習(xí)本課的同學(xué)更加深了對(duì)此課的認(rèn)識(shí)，而未預(yù)習(xí)的同學(xué)也從中可以有一個(gè)粗略的了解，知道了這堂課要學(xué)什么。
三、word初識(shí)。
1.啟動(dòng)word。
2.認(rèn)識(shí)word。
窗口及組成部分的名稱(chēng)（向?qū)W生展示word窗口的組成）。
3.文字處理。
1).文字輸入。
2).直接輸入。
3).插入文本框輸入。
（在此部分講解之后，學(xué)生分別用兩種方法練習(xí)輸入《怪物史萊克》的劇情介紹，學(xué)生競(jìng)賽比較完成的快慢）。
4.編輯及加工文字。
1).修飾文字。
2).改變文本框的邊框和底紋。
3).設(shè)置段落格式（標(biāo)尺的使用）。
（在本部分講解完后，學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習(xí)）。
5.保存及關(guān)閉文檔。
1).保存文檔。
2).關(guān)閉文檔。
3).關(guān)閉word程序。
4).關(guān)閉word文檔及關(guān)閉word程序的區(qū)別。
（在本部分講解完后，學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習(xí)）。
教學(xué)反思：
1.由于某些同學(xué)已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，而有些同學(xué)則是第一次接觸word，因此，對(duì)于講授的速度和知識(shí)的深淺一定要把握好，是有基礎(chǔ)的同學(xué)不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，未接觸過(guò)的學(xué)生也能夠理解和接受。同時(shí)設(shè)置的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生的積極性。
2.由于word中有幾部分為難點(diǎn)，因此在講授后對(duì)于那些仍然不會(huì)用的同學(xué)應(yīng)及時(shí)給與幫助，解決問(wèn)題。
3.學(xué)生之間的互助表現(xiàn)為先完成任務(wù)的同學(xué)幫助沒(méi)有完成的解決問(wèn)題。提高了學(xué)生之間的.互助精神，協(xié)作能力。
第二課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)在網(wǎng)上獲取資源，并能把文字信息應(yīng)用到板報(bào)中。
2.技能目標(biāo)：
學(xué)會(huì)網(wǎng)頁(yè)的保存和目標(biāo)鏈接以及網(wǎng)頁(yè)中文字內(nèi)容的利用。
3.情感目標(biāo)：
感受現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給我們帶來(lái)的方便，并深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)在當(dāng)今的重要地位，提升學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)網(wǎng)上獲取資源，完成網(wǎng)頁(yè)的保存及利用。
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)鏈接的理解及操作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備一份環(huán)境保護(hù)板報(bào)的例子(用word呈現(xiàn))供學(xué)生參考，作為自己動(dòng)手制作的指導(dǎo)。
2.準(zhǔn)備當(dāng)今環(huán)境惡化的具體實(shí)例。
3.準(zhǔn)備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學(xué)生使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、序曲。
向?qū)W生展示一個(gè)環(huán)境保護(hù)板報(bào)的實(shí)例，讓學(xué)生仿照其制作一個(gè)環(huán)保板報(bào)，借此學(xué)生對(duì)這堂課的任務(wù)有所認(rèn)識(shí)。
二、情景：
生：氣候變暖、水資源。
生：酸雨。
師：當(dāng)今環(huán)境問(wèn)題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機(jī)、生物多樣性減少、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等八大問(wèn)題。
大家可以從這八大方面著手制作板報(bào)。
三、技能培養(yǎng)。
1)、上網(wǎng)瀏覽信息，給定幾個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)址。
2)、進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)保存、保存目標(biāo)鏈接及保存文字內(nèi)容的操作。
四、鞏固。
上網(wǎng)搜索有關(guān)八大環(huán)境問(wèn)題的優(yōu)秀網(wǎng)站，記下網(wǎng)址，進(jìn)行保存網(wǎng)頁(yè)、目標(biāo)鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習(xí)。
說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，鞏固，為板報(bào)的制作打下基礎(chǔ)，同時(shí)復(fù)習(xí)了上一章中所學(xué)的上網(wǎng)搜索的基本內(nèi)容。
五、實(shí)踐。
學(xué)生自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的環(huán)境保護(hù)的板報(bào)。綜合word的使用及本課時(shí)所講內(nèi)容，以競(jìng)賽的形式，看誰(shuí)做的好，做的快，內(nèi)容豐富為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。先完成同學(xué)也可幫助其他同學(xué)進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
六、總結(jié)。
網(wǎng)上資源豐富多彩，學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)上資源的有效利用是十分有用的。對(duì)學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展有著十分重要的作用。同時(shí)本課是后續(xù)課的基礎(chǔ)，因此要認(rèn)真對(duì)待，確保每一名同學(xué)都能夠聽(tīng)懂、會(huì)用，能理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)學(xué)生也會(huì)提高環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)反思：
1.本課時(shí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著深刻的影響，通過(guò)網(wǎng)上資源的利用，有利于學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展及問(wèn)題的解決，因此要認(rèn)真對(duì)待。
2.要注重實(shí)踐的重要性，理論聯(lián)系實(shí)際，不能脫離實(shí)際問(wèn)題而只談理論。
3.學(xué)生基礎(chǔ)水平不同，因此教學(xué)要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)目梢越o與單獨(dú)輔導(dǎo)。
只有一個(gè)地球初中篇四
語(yǔ)文閱讀教學(xué)，是師生與文本的對(duì)話過(guò)程，教著把握住這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)整篇文章時(shí)，始終是以地球母親向我們述說(shuō)為線索，來(lái)體悟文本的。這樣處理，使學(xué)生與文本更接近，使枯燥的文字變成一位母親的述說(shuō)，人格化的語(yǔ)言，人性化的處理，勢(shì)必會(huì)激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的情感沖動(dòng)，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，起到了積極作用，這也是這節(jié)課最鮮明的特點(diǎn)之一。
《只有一個(gè)地球》這篇課文，文字樸實(shí)自然，寫(xiě)了較多地球資源豐富的內(nèi)容，學(xué)生不容易被文字背后的情感所感染。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先是讓學(xué)生反復(fù)地朗讀課文，進(jìn)行地球樣子的想象描述，讓學(xué)生了解地球是如此的美麗，和藹可親。使學(xué)生始終沉浸在對(duì)地球真摯的愛(ài)這種美好的情感之中。通過(guò)看圖片、談感受，感受地球的可愛(ài)，并且為人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源，地球?yàn)槿祟?lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)；而后，話題一轉(zhuǎn)，他在宇宙中卻很渺小，同時(shí)又遭受人類(lèi)無(wú)情的破壞，這樣，學(xué)生真正體會(huì)到地球外表的可愛(ài)，內(nèi)涵的豐富，同時(shí)又太容易破碎了。達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。深入挖掘語(yǔ)言文字的情感因素，讓學(xué)生沉浸在語(yǔ)文的真善美魅力之中，這也是語(yǔ)文教學(xué)的真諦。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要在語(yǔ)文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
王老師在這方面處理的很好?！吨挥幸粋€(gè)地球》一課，是一篇說(shuō)明性文章，它從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)又告誡人們要保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。這與人們息息相關(guān)的事情，學(xué)生很感興趣，聯(lián)系實(shí)際，教師安排學(xué)生收集相關(guān)資料，把收集的資料在課堂上交流、匯報(bào)，當(dāng)然，這也是在學(xué)生讀文感知文本內(nèi)容，又放手讓學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師從多方面培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
王老師在教授本課時(shí)，在深挖教材，充分理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，充分體現(xiàn)了課標(biāo)要求的在讀中理解，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。比如：這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃這句話，學(xué)生在了解地球如此美麗、壯觀之后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)地球熱愛(ài)之情。而后，深情地讀出這句話。在講地球資源有限這部分時(shí)，教師加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生強(qiáng)烈的意識(shí)到地球的可愛(ài)和保護(hù)地球的迫切。
王老師執(zhí)教的這節(jié)課，如果在學(xué)生對(duì)文本理解不是很透徹時(shí)，適時(shí)增加學(xué)生討論、交流，給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀文本，效果會(huì)更好。
只有一個(gè)地球初中篇五
認(rèn)知目標(biāo):。
1,了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育.
2,感受作者按一定順序說(shuō)明事理的方法.
情意目標(biāo):。
1,逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí).
2,情感欣賞,步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛(ài)自然,熱愛(ài)地球的情感.
技能目標(biāo):。
1,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,初步培養(yǎng)利用圖書(shū)館,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,運(yùn)用資料的能力,嘗試進(jìn)行探究性閱讀.
2,培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性,靈活性和獨(dú)創(chuàng)性,提高表達(dá)能力.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1,理解"只有一個(gè)地球"的含義,明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球.
2,明確各種說(shuō)明方法的用處并靈活運(yùn)用.
3,利用網(wǎng)絡(luò)深化理解課文,進(jìn)一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性.
教學(xué)方法:小組自主合作探究,創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑——存疑——解疑。
學(xué)法指導(dǎo):了解作者按一定順序說(shuō)明事理的方法,根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的方法.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件;課前布置同學(xué)們從圖書(shū)館,網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料,獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題.
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:。
1,初讀課文,理清文脈,了解地球的有關(guān)知識(shí),明白保護(hù)地球的原因及做法.
2,隨文學(xué)詞,掌握"裹著,渺小"等9個(gè)詞語(yǔ),了解漢語(yǔ)言的豐富.
3,在初步運(yùn)用中感悟說(shuō)明性文字,掌握規(guī)范化的語(yǔ)言.
4,初讀課文,理清層次.
5,學(xué)習(xí)課文第一段.
教學(xué)過(guò)程。
一,創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題:。
1,談話引入:同學(xué)們,今天老師要帶你們乘坐中國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的"神舟八號(hào)"宇宙飛船到太空去旅行.請(qǐng)大家閉上眼睛,我們的飛船馬上就要升空了.好,飛船已經(jīng)升到了太空,請(qǐng)睜開(kāi)眼,觀看太空美麗的景色.
(播放太空行星運(yùn)行的錄象,地球逐漸清晰,最后定格)。
師:同學(xué)們這水藍(lán)色的星球就是我們的地球,喜歡嗎請(qǐng)用一句話,夸一夸我們的地球.
3,質(zhì)疑課題.
二,初讀課文,理清思路。
1,請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段,看看課文里是怎樣贊美地球的.
(出示句子)。
"地球,這位人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親."。
2,范讀,指導(dǎo)感情地朗讀這句話.
3,再深入讀課文,理清層次.
過(guò)渡:為什么稱(chēng)地球?yàn)?人類(lèi)的母親","生命的搖籃"呢課文除了講地球美,還從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢試給文章分段,概括段意,并講出依據(jù).
邊匯報(bào)邊板書(shū):一,美,小,活動(dòng)范圍小(1——2)。
二,自然資源有限(3)。
三,不能移居別處(4——8)。
四,精心保護(hù)地球(9)。
(按事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě))(摘字,摘詞法)。
4,你能用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把段意連成主要內(nèi)容嗎。
不但……而且……可是……所以……。
三,指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
(板書(shū)學(xué)法:讀課文,畫(huà)詞句,想寫(xiě)法,說(shuō)含義)。
2,小組匯報(bào):邊匯報(bào)邊板書(shū):列數(shù)字打比方作比較。
3,理解"渺小"。
4,指導(dǎo)朗讀,用多種形式指導(dǎo)背誦第一段.(注意重音,緩急,節(jié)奏)。
四,再讀課文,質(zhì)疑,存疑.
1,通過(guò)反復(fù)朗讀,我們不但體會(huì)到地球的美,小,還知道人類(lèi)的活動(dòng)范圍小.古人說(shuō):"學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),無(wú)疑則不進(jìn).在讀課文,提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題.
2,學(xué)生質(zhì)疑,師生存疑.簡(jiǎn)單的問(wèn)題馬上解決.學(xué)生可能提出:。
為什么說(shuō)地球太可愛(ài),同時(shí)又容易破碎(板書(shū):破碎)。
地球的資源枯竭了,我們能移居到別的星球嗎(板書(shū):移居)。
什么叫"自然資源"什么叫"再生"(板書(shū):自然資源)。
人類(lèi)怎樣保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境(板書(shū):保護(hù))。
五,談體會(huì),寫(xiě)感受.
1,寫(xiě)宣傳語(yǔ)。
是啊!我們的地區(qū)太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了,同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球,你有什么想說(shuō)的嗎或者寫(xiě)保護(hù)地球的宣傳語(yǔ).
2,學(xué)生匯報(bào),注意評(píng)價(jià),朗讀的語(yǔ)感.
六,發(fā)放綠色卡片,齊唱《讓世界充滿愛(ài)》.
綠色卡片正面是綠色環(huán)保網(wǎng),中國(guó)環(huán)保網(wǎng),綠色地球村;反面是《地球家園》,《地球媽媽》,《熱愛(ài)地球媽媽》,《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)自然卷》.
七,作業(yè):有感情朗讀課文并收集有關(guān)地球的資料.
第二課時(shí)。
教學(xué)要求:。
1,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育.
2,學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,上網(wǎng)發(fā)布信息,用網(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助學(xué)習(xí).
3,了解作者說(shuō)明事理的方法.
4,學(xué)習(xí)全文,有感情的朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn):。
了解為什么地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標(biāo)題"只有一個(gè)地球"的意思.
教學(xué)難點(diǎn)。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的意識(shí).
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好讀后感.
教學(xué)準(zhǔn)備:網(wǎng)絡(luò)課件。
教學(xué)過(guò)程。
一,表?yè)P(yáng)導(dǎo)入。
上節(jié)課同學(xué)們很聰明,提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題,現(xiàn)在請(qǐng)我們帶著問(wèn)題再來(lái)學(xué)習(xí)課文.(出示問(wèn)題)。
二,學(xué)習(xí)第二段。
1,談話過(guò)渡:地球不但可愛(ài),而且很小,人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小很小,那么人類(lèi)賴以生存的條件又怎樣呢讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第二段.
2,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備從中了解些什么(在存疑的地方打上記號(hào))。
補(bǔ)充:(1)人類(lèi)如何破壞有限的自然資源后果如何。
3,自由朗讀:個(gè)別匯報(bào)。
(1)舉例解釋詞語(yǔ):自然資源(自然資源指天然存在的自然物.)。
(2)請(qǐng)迅速地讀課文,舉例說(shuō)說(shuō)哪些屬于"自然資源"。
生:礦物資源,水資源,森林資源,生物資源,大氣資源.
師:現(xiàn)在將這些自然資源分兩類(lèi),你知道為什么這樣分嗎。
不可再生:(礦物資源)。
可以再生:(水資源,森林資源,生物資源,大氣資源)。
(3)理解"再生"和"不可再生"。
(4)指導(dǎo)朗讀句子:……不是……而是……甚至……(體會(huì)什么叫不可以再生).
4,看錄像.
個(gè)別學(xué)生回答.
師:看到這些,我們不禁想起了宇航員說(shuō)的那句話:"地球太可愛(ài)了,也太容易破碎了"(板書(shū)易碎)(指導(dǎo)感情閱讀)。
5,課文中寫(xiě)了嗎再讀讀第4自然段,大家還能想到什么。
學(xué)生回答,評(píng)價(jià).
6,復(fù)述課文.
課件填空(大家齊說(shuō)注意感情.)。
地球,這位---------,這個(gè)---------,是那些–-------------------,地球還是無(wú)私的,它慷慨地提供了人類(lèi)生活所需要的---------------,但是,因?yàn)槿藗?-----------------------------------------,不但---------------,還需要--------------------,面對(duì)------------------------的母親,我們------------------,我們---------------------.
三,學(xué)習(xí)第三段。
2,學(xué)生根據(jù)網(wǎng)上收集的資料進(jìn)行正反相方辯論.
四,學(xué)習(xí)第四段。
1,過(guò)渡:既然這樣,那我們應(yīng)該怎樣做。
生1:我們應(yīng)該保護(hù)地球.
生2:我們應(yīng)該擦去地球母親的眼淚.
師:我們要愛(ài)護(hù)地球,因?yàn)槲覀儭?齊讀課題)大家把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)在課題上吧!
2,教師巡視,學(xué)生匯報(bào),以表?yè)P(yáng)為主.
五,擴(kuò)展,談感受。
根據(jù)資料收集,看看地球每天在發(fā)生著什么變化看后你有什么想說(shuō)。
(點(diǎn)擊出示1)。
每天,我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣,至少有800人因此死亡.
每天,我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層,嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣.
每天,我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病.
每天,我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里.
每天,我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地.
每天,我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦.
每天,我們的地球有800億噸水在悄然流失.
(點(diǎn)擊出示2)。
布什拋棄《東京議定書(shū)》。
布什總統(tǒng)于去年3月,宣布美國(guó)退出《東京議定書(shū)》.布什稱(chēng)這個(gè)協(xié)議,一旦付諸實(shí)施,將令美國(guó)喪失幾百萬(wàn)個(gè)工作機(jī)會(huì),美國(guó)經(jīng)濟(jì)將會(huì)受到影響.《東京議定書(shū)》要求世界40多個(gè)主要工業(yè)國(guó)家,在10年之內(nèi),將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平.美國(guó)是世界上最大的工業(yè)化國(guó)家,每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣.
今年9月,世界各國(guó)首腦在南非召開(kāi)"拯救地球"會(huì)議,為人類(lèi)的前途和地球的命運(yùn),共商大計(jì).美國(guó)總統(tǒng)布什拒絕出席這次會(huì)議,引起代表們的一致質(zhì)疑.一名代表說(shuō):"全世界都要求采取實(shí)質(zhì)性的措施拯救地球,消除貧困,作為全世界首富和唯一的超級(jí)大國(guó),總統(tǒng)不來(lái)參加會(huì)議,卻去休假,真是世界上最糟糕的總統(tǒng)."。
六,寫(xiě)一寫(xiě):。
讀完這兩條消息,你有什么想法你的心情這樣(學(xué)生紛紛舉手)先不講,請(qǐng)你們做一個(gè)表情,通過(guò)這個(gè)表情,要讓我知道你們的真實(shí)感受,再寫(xiě)下來(lái).
過(guò)渡:魯迅說(shuō)過(guò):辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗.我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度,改變注意.假如布什就在我們面前,我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)勸他.請(qǐng)你先寫(xiě)好勸說(shuō)稿.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,到課文里找說(shuō)服布什的理由,還可以將課外書(shū)中學(xué)到的有關(guān)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去.要注意勸說(shuō)的方法,勸說(shuō)的技巧,勸說(shuō)的態(tài)度.(生寫(xiě)勸說(shuō)稿,教師巡回指導(dǎo))。
七,播放音樂(lè):《讓世界充滿愛(ài)》。
同學(xué)們,當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長(zhǎng)江,黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說(shuō)它們悲哀的時(shí)候,我們的明天是否還有綠水青山相伴呢大自然的警鐘已經(jīng)敲響,我國(guó)已經(jīng)把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國(guó)策,每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)地球,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性.作為一名少先隊(duì)員,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從身邊做起,愛(ài)護(hù)身邊的一草一木,讓我們的天更藍(lán),草更綠,水更清,讓地球越來(lái)越美,成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士.
八,作業(yè):1,以《讀有感》為題,寫(xiě)一篇讀后感.
2,完成你的環(huán)保小課題.(可以是調(diào)查,采訪,報(bào)道.)。
附:板書(shū)。
一,美,小,活動(dòng)范圍小(1——2)。
二,自然資源有限(3)。
四,精心保護(hù)地球(9)。
(按事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě))(摘字,摘詞法)。
(學(xué)法:讀課文,畫(huà)詞句,想寫(xiě)法,說(shuō)含義)。
(列數(shù)字打比方作比較)。
只有一個(gè)地球初中篇六
可以的！人類(lèi)?。∫嘈?，只要我們?yōu)榈厍蜃龀鲆恍┴暙I(xiàn)，我們只要盡力了，地球會(huì)重新綻放笑容的！
最后一滴水將是人的眼淚！我們既不能肯定也不能否認(rèn)！我們要親手創(chuàng)造出一個(gè)屬于我們的碧水藍(lán)天！
讓我們?yōu)榄h(huán)境，為社會(huì)，為地球做一些己所能及的事情吧！你小事做起，從一點(diǎn)一滴做起！
只有一個(gè)地球初中篇七
“只有一個(gè)地球!”這事1972年在瑞典首都斯得哥爾磨召開(kāi)的人類(lèi)環(huán)境會(huì)議提出的響亮的。
口號(hào)。
本文以次為題采用了科學(xué)小品文的形式從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)闡明了人類(lèi)的生存只有一個(gè)地球的事實(shí)呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源保護(hù)地球。
地球，是渺小的，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。她所擁有的自然資源也是有限的，但是，她卻那樣無(wú)私地，那樣慷慨地，毫無(wú)保留地提供給了人類(lèi)。但是，人類(lèi)呢?人類(lèi)不僅不珍惜資源，還隨意毀壞自然資源，使本來(lái)可以再生的資源變成不可再生資源，而不可再生資源一天比一天少。人們這樣做，只能讓地球上的資源加速枯竭，而且?guī)?lái)一系列生態(tài)災(zāi)難，如：水土流失、水污染、沙塵暴、硫酸雨、氣溫升高等等災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
人類(lèi)這樣吸地球母親的血，挖母親的五臟六腑，必定讓地球母親走向絕路!擺在人類(lèi)面前的，只有一座墳?zāi)?，到時(shí)候，人類(lèi)將死無(wú)葬身之地。人類(lèi)這樣做，不僅把地球媽媽折磨地體無(wú)完膚、支離破碎，而且還害了自己!
可能有人會(huì)說(shuō)，宇宙不是很大嗎，到時(shí)候我們移居到別的星球上去，就可以了。雖然宇宙無(wú)邊無(wú)際，但是，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里內(nèi)，沒(méi)有一個(gè)適合人類(lèi)居住的星球。范圍如此之大，大到人類(lèi)根本無(wú)法達(dá)到。在這么大的范圍內(nèi)還找不到一個(gè)適合人類(lèi)生活的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，人類(lèi)沒(méi)有任何希望，等待著他們的，只有死亡。
貪婪的人類(lèi)，醒醒吧!地球媽媽已經(jīng)傷痕累累、奄奄一息了，如果你們?cè)龠@樣下去，我們的地球媽媽必定會(huì)四分五裂!
只有一個(gè)地球初中篇八
你們喜歡藍(lán)天和白云嗎？你們喜歡清澈的溪流和清翠的山脈嗎?你喜歡新鮮的空氣和歡樂(lè)的笑聲嗎？我相信大家都喜歡，對(duì)??！我也喜歡。
然而，這卻是我們今天所面臨的情況，從每分每秒起，我們都要保護(hù)空氣.森林.土壤.海洋和水源所增長(zhǎng)速度變臟?，F(xiàn)在有些動(dòng)物絕種了，有些植物消失了，連人類(lèi)的生命也受到了威協(xié)。我們必須珍惜每一份資源，每一份綠化，每一份生命安全?！吧拼厍蚓褪巧拼砸选蔽覀儗?duì)待地球就像對(duì)待親生的父母，對(duì)待自已。把大自然像知心朋友一樣對(duì)待。保境不僅是保護(hù)我們的家園，還是人類(lèi)的一種美德。作為學(xué)生的我們也要盡力地去解決問(wèn)題。
大家快快行動(dòng)吧！讓我們用行動(dòng)護(hù)衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球。因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球媽媽?zhuān)晕覀儾灰僮屗軅?，不要再讓她為我們流淚了，不要讓她再也睡不好了。我們只要讓她身體健康，長(zhǎng)命億億歲，每一天開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)地看著我們一天一天地長(zhǎng)大成人。地球媽媽你辛苦了，謝謝您！
只有一個(gè)地球初中篇九
生：陳老師。
生：學(xué)校的禮堂里。
師：（搖頭）思路不夠開(kāi)闊。
生：在深圳。
生：在中國(guó)。
生：在地球上。
生：地球。
師：（板書(shū)：地球）我們一起叫一聲：地球。
生：（齊）地球——
師：地球聽(tīng)到了沒(méi)有呀，怎么沒(méi)有反應(yīng)？讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡荆旱厍?，你好！假如地球?tīng)到了，她會(huì)熱烈地鼓掌的。開(kāi)始！
生（一起，深情地）地球——你好——
（學(xué)生身后響起聽(tīng)課教師們的熱烈掌聲）
師：地球聽(tīng)到了我們的呼喚。好，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟號(hào)”宇宙飛船到太空去旅行。請(qǐng)大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請(qǐng)睜開(kāi)眼，觀看太空美麗的景色。
（播放太空行星運(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）
師：同學(xué)們這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請(qǐng)用一句話，夸一夸我們的地球。
生：地球，你真美呀！
生：地球，你好偉大！我喜歡你！
師：請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。
生：“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”
師：請(qǐng)充滿感情地朗讀這句話。
生：（有感情地朗讀）
師：為什么稱(chēng)地球?yàn)椤叭祟?lèi)的母親”、“生命的搖籃”呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自己讀課文。
生：（自讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教師放手讓學(xué)生把課文讀透）
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀給大家聽(tīng)，第一個(gè)請(qǐng)誰(shuí)讀？
生：（紛紛舉手）
師：這么多的同學(xué)愿意讀。好，我請(qǐng)班長(zhǎng)推薦一個(gè)。
（班長(zhǎng)推薦學(xué)生甲）
師：（對(duì)班長(zhǎng)）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么推薦她？
班長(zhǎng)：她讀書(shū)水平高，膽子大，聲音特別響亮。
師：請(qǐng)你讀1、2兩段，要把班長(zhǎng)夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來(lái)。
（學(xué)生甲讀課文）
師：確實(shí)如班長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，讀書(shū)的水平高。下面請(qǐng)誰(shuí)讀？現(xiàn)在請(qǐng)你（對(duì)學(xué)生甲）推薦一位。
（學(xué)生甲推薦學(xué)生乙）
師：（對(duì)學(xué)生甲）你為什么要推薦他？
學(xué)生甲：他讀書(shū)流利，而且很有感情。
師：（對(duì)學(xué)生乙）請(qǐng)你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點(diǎn)讀出來(lái)。
（學(xué)生乙讀課文）
師：很有感情。好,下面請(qǐng)誰(shuí)讀？有毛遂自薦的嗎？（學(xué)生紛紛舉手，對(duì)學(xué)生丙）請(qǐng)你讀5、6、7三段。你先說(shuō)說(shuō)你讀書(shū)有什么特點(diǎn)。
生：我雖然讀書(shū)沒(méi)他們好，但我進(jìn)步很大。我的特點(diǎn)也是有感情。
（學(xué)生丙讀課文，且發(fā)揮很好）
師：掌聲鼓勵(lì)。誰(shuí)讀最后兩段？（舉手的學(xué)生特別多）好，全班一起讀。
（全班齊讀課文）
師：下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語(yǔ)的情況。看屏幕。
先理解帶點(diǎn)的字，再解釋詞語(yǔ)：
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
生：渺，是細(xì)小。渺小，就是小的意思。
師：再用同樣的方法解釋下列詞語(yǔ)。
居住 遨游 扁舟 枯竭
師：請(qǐng)同學(xué)們相互說(shuō)說(shuō)。
（學(xué)生相互說(shuō)詞語(yǔ)的意思）
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考一下：理解這些詞語(yǔ)時(shí)，有沒(méi)有規(guī)律可尋？
生：這些詞語(yǔ)前后兩個(gè)字的意思相近，我們?cè)诮忉屵@些詞時(shí)，可以用其中的一個(gè)字的意思來(lái)解釋它。
師：再看下一個(gè)詞。
舉例解釋詞語(yǔ)：
自然資源
師：請(qǐng)迅速地讀課文，舉例說(shuō)說(shuō)哪些屬于“自然資源”？
生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。
師：現(xiàn)在將這些自然資源分兩類(lèi)，你知道為什么這樣分嗎？
礦物資源 （不可再生）
水資源、森林資源、
生物資源、大氣資源 （可以再生）
生：前一類(lèi)是不可再生的自然資源，后一類(lèi)是可以再生的自然資源。
師：再看下面的一組詞。
朗讀理解詞語(yǔ)：
……不是……而是……甚至……
師：請(qǐng)找出有關(guān)的句子朗讀，要把這些詞語(yǔ)在句子中的意思讀出來(lái)。（學(xué)生練習(xí)后，教師請(qǐng)一學(xué)生讀，表達(dá)得不是太好）
師：“幾百萬(wàn)年，甚至幾億年……”怎么才能把“幾百萬(wàn)年”和“幾億年”讀得區(qū)別開(kāi)來(lái)？
（學(xué)生再讀，理解得比較好）
師：課文中還有幾組關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)找出有關(guān)的句子，用上面的方法自己讀讀。
（學(xué)生讀有關(guān)的句子）
生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很小；地球上的資源是有限的。
師：還有補(bǔ)充嗎？
生：課文還告訴我們?cè)诘厍蛸Y源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去。
師：我們看課題，為什么用“”做題目？請(qǐng)把下面的一句話補(bǔ)充完整：因?yàn)椤啊?，所以…?/p>
生：因?yàn)?，所以我們要保護(hù)地球。
師：請(qǐng)大家讀課文的最后一段，并以最快的速度背熟。
（學(xué)生讀書(shū)，背書(shū)）
師：請(qǐng)同學(xué)們一起背最后一段。
（學(xué)生集體背誦后，下課）
師：我們一起背誦課文的最后一段。
（全班集體背誦最后一段）
師：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)地球有了更深入的了解，保護(hù)地球，珍愛(ài)生命，是我們的共同信念?？墒牵⒉皇撬械娜硕歼@樣想。下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上的消息。
布什拋棄《東京議定書(shū)》
布什總統(tǒng)于去年3月，宣布美國(guó)退出《東京議定書(shū)》。布什稱(chēng)這個(gè)協(xié)議，一旦付諸實(shí)施，將令美國(guó)喪失幾百萬(wàn)個(gè)工作機(jī)會(huì)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)將會(huì)受到影響?！稏|京議定書(shū)》要求世界40多個(gè)主要工業(yè)國(guó)家，在10年之內(nèi)，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國(guó)是世界上最大的工業(yè)化國(guó)家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣。
布什不參加“拯救地球”會(huì)議
今年9月，世界各國(guó)首腦在南非召開(kāi)“拯救地球”會(huì)議，為人類(lèi)的前途和地球的命運(yùn)，共商大計(jì)。美國(guó)總統(tǒng)布什拒絕出席這次會(huì)議，引起代表們的一致質(zhì)疑。一名代表說(shuō)：“全世界都要求采取實(shí)質(zhì)性的措施拯救地球，消除貧困，作為全世界首富和唯一的超級(jí)大國(guó)，總統(tǒng)不來(lái)參加會(huì)議，卻去休假，真是世界上最糟糕的總統(tǒng)?！?/p>
師：讀完這兩條消息，你有什么想法？你的心情這樣？（學(xué)生紛紛舉手）先不講，請(qǐng)你們做一個(gè)表情，通過(guò)這個(gè)表情，要讓我知道你們的真實(shí)感受。
（學(xué)生做出各種表情）
師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子；有的很激動(dòng)；還有的顯得特別不解……現(xiàn)在請(qǐng)你們把心中的想法說(shuō)出來(lái)。
生：布什，你真是一個(gè)很糟糕的總統(tǒng)！
生：布什你太自私了。
生：美國(guó)的這個(gè)總統(tǒng)應(yīng)該馬上下臺(tái)。
生：布什，你一個(gè)大國(guó)的總統(tǒng)怎么會(huì)這樣呢？
師：魯迅說(shuō)過(guò)：辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗。我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度，改變注意。假如布什就在我們面前，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)勸他。請(qǐng)你先寫(xiě)好勸說(shuō)稿。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，到課文里找說(shuō)服布什的理由，還可以將課外書(shū)中學(xué)到的有關(guān)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去。要注意勸說(shuō)的方法，勸說(shuō)的技巧，勸說(shuō)的態(tài)度。
（生寫(xiě)勸說(shuō)稿，教師巡回指導(dǎo)）
師：（模仿布什的口氣）我是美國(guó)的現(xiàn)任總統(tǒng)布什，我的信念是：美國(guó)的利業(yè)高于一切。聽(tīng)說(shuō)有幾個(gè)中國(guó)的小朋友對(duì)我的環(huán)保政策有意見(jiàn)，我想聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。不過(guò)我很忙，得抓緊時(shí)間。
生1：布什總統(tǒng)，你太不應(yīng)該了……
布什：你是誰(shuí)？你怎么這樣和我說(shuō)話？
生1：布什總統(tǒng)，你好。我是中國(guó)的一位小學(xué)生。我從網(wǎng)上知道你不愿參加“拯救地球會(huì)議”，我很失望。布什先生，我們，這是全世界人民共同的家園。我們都應(yīng)該倍加愛(ài)護(hù)我們的地球。地球上的礦產(chǎn)資源非常有限，而且不能再生。大氣資源、水資源雖然可以再生，但也不能隨意的破壞?，F(xiàn)在地球上60%以上的地區(qū)缺水，空氣的污染也相當(dāng)嚴(yán)重，經(jīng)常下酸雨，南極上空大氣層的空洞也越來(lái)越大。這些都是工業(yè)污染的后果。美國(guó)是世界上最大的工業(yè)化國(guó)家，每天向大氣中排放的廢氣最多。因此，你必須改變態(tài)度，重視地球的保護(hù)工作。我們強(qiáng)烈要求你簽署《東京議定書(shū)》。
布什：你說(shuō)的情況我都知道。但是我認(rèn)為沒(méi)那么嚴(yán)重。我們美國(guó)的科學(xué)技術(shù)這么先進(jìn)，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。還有，我們還可以到其它星球上去嘛。好了，再見(jiàn)。
生2：布什，你不要走！
布什：你是誰(shuí)？你要干什么？
生2：我是正義的化身，我要控訴你！
布什：控訴我？憑什么？
生2：你聽(tīng)著！你們美國(guó)是全世界排放廢氣最多的國(guó)家，是核試驗(yàn)最多的國(guó)家，是消耗石油最多的'過(guò)家……你是大國(guó)的總統(tǒng)，應(yīng)該有責(zé)任感！你不能只顧自己的利業(yè)。如果地球被破壞了，你們美國(guó)人也沒(méi)處逃生。因?yàn)榭茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里內(nèi)沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。到時(shí)，你的總統(tǒng)的位子也不保了，你必須認(rèn)真考慮！
布什：啊，好厲害的中國(guó)小姑娘。雖然，態(tài)度很?chē)?yán)厲，但講的話還是有一定的道理的?？磥?lái)我是要考慮考慮。再聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友的意見(jiàn)。
生3：（作海豚游水的動(dòng)作）布什先生你好，很高興能見(jiàn)到你。
布什：你是誰(shuí)？怎么這樣？
生3：我是海洋的精靈——海豚，我代表海洋中的所有動(dòng)物向您求助。海水的污染太嚴(yán)重了，我們簡(jiǎn)直無(wú)法生存。過(guò)去，我們?cè)诤Ｑ笾猩畹米杂勺栽??？墒呛髞?lái)大量的污水流入海洋，我們的家園遭到了嚴(yán)重的破壞，海洋中的同伴死傷慘重呀……（作流淚狀）
布什：我很同情。你要我做什么呢？
生3：希望你采取行動(dòng)，拯救地球，揪揪我們海洋里的動(dòng)物、植物。
布什：好，我一定認(rèn)真考慮你的意見(jiàn)。
師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)非常出色，連一貫很自負(fù)的美國(guó)總統(tǒng)布什先生也被你們打動(dòng)了。因?yàn)槟銈兊睦碛珊艹浞郑v話的態(tài)度也很誠(chéng)懇。這也說(shuō)明你們對(duì)課文的理解很透徹。建議你們以班級(jí)的名義寫(xiě)一封信給布什，希望真的能改變他的態(tài)度。下課。
只有一個(gè)地球初中篇十
【教材理解】。
這是一篇說(shuō)明文采用的是科學(xué)小品文的形式。本文從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。課文層次分明、脈絡(luò)清晰。第一段先說(shuō)地球的可愛(ài)，接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開(kāi)采或隨意毀壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類(lèi)目前無(wú)法移居到第二個(gè)適合的星球上；最后告訴讀者：人類(lèi)應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。我們?cè)趥湔n時(shí)認(rèn)為重點(diǎn)在自然資源有限而人們又隨意的破壞，通過(guò)它強(qiáng)調(diào)“只有一個(gè)地球”。
【設(shè)計(jì)理念】。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們力求做到：激發(fā)學(xué)生好奇心，喚起學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和進(jìn)取精神，努力使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：“要讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：“要培養(yǎng)學(xué)生解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)等信息獲取資料，運(yùn)用資料的基本方法。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們帶著自己提出的問(wèn)題，去讀書(shū)，去探究，去研究，去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，就會(huì)品嘗到成功的喜悅。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】。
對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文已經(jīng)很熟悉了，說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言在初讀中都能找到，也能體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在辯論討論上，他們雖然開(kāi)過(guò)辯論會(huì)，但關(guān)于“是否移居其他星球”這樣的問(wèn)題還沒(méi)有看過(guò)，說(shuō)過(guò)。我想通過(guò)他們的查找，辯論的過(guò)程讓他們體會(huì)地球?qū)τ谖覀兊闹匾浴?/p>
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.解決生字詞，讀懂課文內(nèi)容。
2.深入理解“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”這一內(nèi)容，從中受到熏陶和感染。
3.增強(qiáng)珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的.意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
了解為什么地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么人類(lèi)不能移居到別的星球上去，從而理解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。
【教學(xué)方法】自主合作，探究發(fā)展。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激情入境，導(dǎo)入新課。
4月22日是什么日子？（世界地球日）能談?wù)勱P(guān)于世界地球日的知識(shí)嗎？（世界地球日最初是由美國(guó)人提出的。目的是為了讓全世界人都保護(hù)地球。）你是從哪里知道的？（課外書(shū)）師:廣泛閱讀課外書(shū)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好辦法，大家應(yīng)向他學(xué)習(xí)。世界地球日的提出目的是讓我們自覺(jué)地保護(hù)地球，因?yàn)槊ＣＳ钪嬷兄挥幸粋€(gè)地球。
二、初讀感知，自行解疑。
生讀課文。
2.讀了課文，地球給你留下最深刻的印象是什么？
3.迅速瀏覽全文，看文中那句話能概括這個(gè)問(wèn)題。
地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。
板書(shū)：可愛(ài)/易碎。
三、細(xì)讀悟理，落實(shí)目標(biāo)。
1.文中哪些地方寫(xiě)出了地球的可愛(ài)？
在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色紗衣。
地球這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
課件出示以上兩句話。讀讀這兩句話，從中體會(huì)出什么？(學(xué)生談體會(huì))。
試著把地球的美麗可愛(ài)以及我們與地球的親近之情讀出來(lái)。（生讀）。
請(qǐng)大家用一句發(fā)自內(nèi)心的話贊美我們的地球。
2.請(qǐng)同學(xué)們看著畫(huà)面，聽(tīng)讀下面的課文，看又能從中體會(huì)出什么？
課件出示：配音畫(huà)面。地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。同茫茫宇宙比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類(lèi)生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類(lèi)活動(dòng)的范圍就很小很小了。
抓住哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)的？
例如：6300一葉扁舟5.1億五分之一。
3.請(qǐng)大家分組合作學(xué)習(xí)3―4自然段，看能從中讀懂什么？學(xué)生自學(xué)，小組內(nèi)交流，談?wù)勛约鹤x懂了什么不懂得問(wèn)題互相幫一幫。。
課件出示：
自然資源：水資源森林資源礦產(chǎn)資源生物資源大氣資源。
師：（指課件畫(huà)面）大家看，這四類(lèi)資源本來(lái)是可以不斷再生的，可為什么又變得不可再生了？用自己的話說(shuō)說(shuō)好嗎？再說(shuō)說(shuō)生活實(shí)際中這樣的例子。
課件顯示濫砍樹(shù)木，汽車(chē)、工廠排放污氣，洪水暴發(fā)、泥土流失等鏡頭組合。
看了畫(huà)面，再回頭讀這段話，相信更有更深的感受。（課件出示第四自然段）學(xué)生讀。
4.當(dāng)你理解到自然資源這么容易遭到破壞，此時(shí)，你想對(duì)大家說(shuō)什么？
四、探究辯論，拓展創(chuàng)新。
1.通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道了地球上的自然資源在人們的隨意毀壞中必將迅速減少，同學(xué)們?cè)囅?，假如有一天，地球上的一切自然資源都枯竭了，人類(lèi)要生存，該怎么辦？請(qǐng)你們迅速整理搜集到的資料，說(shuō)出自己充分的理由，準(zhǔn)備三分鐘后當(dāng)場(chǎng)辯論。
2.是呀，我們的前提條件是地球上的一切自然資源都枯竭了。通過(guò)剛才的辯論，我發(fā)現(xiàn)你們的知識(shí)面非常寬，說(shuō)明你們課外讀書(shū)很多，這是個(gè)很好的習(xí)慣。咱們就先辯論到這里?；剡^(guò)頭來(lái)看看科學(xué)家怎么說(shuō)？請(qǐng)自由朗讀課文6―7自然段后回答。
五、明理導(dǎo)行，深化認(rèn)識(shí)。
2.我提議：組成環(huán)保宣傳小組，立即行動(dòng)，我們這次行動(dòng)的口號(hào)是（課件畫(huà)面顯示：保護(hù)地球，愛(ài)我家園）大家可以畫(huà)宣傳畫(huà)，可以寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，可以寫(xiě)讀后感，還可以朗讀優(yōu)美的段落。學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。
總結(jié)：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀宣傳員，希望你們從今天做起，從身邊的小事做起，爭(zhēng)做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，相信有了你們的努力，地球母親明天的環(huán)境會(huì)更加美好。
六、布置作業(yè)，課外延伸。
師：請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)搜集資料，做一份“綠色環(huán)保”專(zhuān)題手抄報(bào)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
可愛(ài)易碎。
【教學(xué)反思】。
《只有一個(gè)地球》一文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元的一篇文章，本文采用科學(xué)小品文的形式，從人類(lèi)的生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。
本文有一條明顯的主線“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)，又太容易破碎了！”這是本文的“命脈”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這一中心句，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本。首先讓學(xué)生感悟地球的可愛(ài)表現(xiàn)在哪里？通過(guò)朗讀課文，學(xué)生在第一自然段找到寫(xiě)地球外觀美麗的句子，抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語(yǔ)，體會(huì)地球的外表的美麗可愛(ài)，讀出對(duì)地球的贊美之情，并能熟讀成誦。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地球的渺小。再讀三四段從中知道了什么。體會(huì)只有母親才會(huì)這樣無(wú)私的愛(ài)自己的孩子，然而面對(duì)養(yǎng)育我們的母親，人類(lèi)是怎樣對(duì)待它的呢？從而談到“容易破碎”，“礦產(chǎn)資源的枯竭”。接著全班分小組圍繞“是否可以移居”展開(kāi)辯論。告訴我們只有保護(hù)地球，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球。
教學(xué)中，我遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，誘導(dǎo)學(xué)生在與文本的對(duì)話中主體內(nèi)化，激發(fā)了孩子的情思。當(dāng)學(xué)生全身心地投入到“地球母親”的懷抱時(shí)，他們的自由天性舒展了，他們盡情地訴說(shuō)著自己對(duì)“地球母親”的心聲。一聲聲、一句句飽含真摯感情的話語(yǔ)，多么令人心酸，扣人心弦。那不是僅僅用語(yǔ)言在說(shuō)，而是用心在說(shuō)，用情在說(shuō)，用自己對(duì)“地球母親”全部的愛(ài)在說(shuō)。
教學(xué)后，和學(xué)校的老師交流，我覺(jué)得自己在教學(xué)中評(píng)價(jià)太膚淺的，“你讀得很有感情”、“你說(shuō)的很好”……辯論會(huì)的時(shí)候只是一個(gè)小組上去展示，而沒(méi)有讓全班參與進(jìn)來(lái)，讓孩子白白準(zhǔn)備了，學(xué)生的參與度降低了，影響了一下學(xué)生的積極性。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們必須致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺(jué)得他那些地方讀得好？好在哪里？”……引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些方面進(jìn)行實(shí)效性的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)真正落到實(shí)處，不在只是空套、只是點(diǎn)綴。
只有一個(gè)地球初中篇十一
國(guó)慶假期，媽媽帶我去杭州野生動(dòng)物園玩，剛一進(jìn)門(mén)，我就看到了一大地球，上面寫(xiě)著“我們共有一個(gè)地球”。我好奇地抓抓后腦勺問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是什么意思呀？”。媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“玩完以后你就知道了?！?/p>
我們坐上小火車(chē)游覽以開(kāi)放形式展出的動(dòng)物。首先看到的是澳洲袋鼠，它們活蹦亂跳地向我們打著招呼，我看到了非洲草原的霸主——獅子。一只公獅正張大了嘴打哈欠，長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛把它顯得更加威武。最后我們來(lái)到了虎嘯山旁，看到了森林——老虎，它頭上的“王”字告訴我們“我是這座山的大王！”
看完了野外生活的動(dòng)物，我們來(lái)到了森巴派嘻樂(lè)園，這里是兒童的樂(lè)園。我們玩了勇闖螞蟻洞，飛快旋轉(zhuǎn)的火車(chē)帶我穿越千姿百態(tài)的螞蟻洞，真是太好玩了！我們還玩了急流勇退，坐在小船上隨波逐流、時(shí)高時(shí)低，圍繞整個(gè)森巴派嘻樂(lè)園一周。我坐在小船上欣賞著森巴派嘻樂(lè)園的美景不知不覺(jué)突然從處沖了下來(lái)，好刺激呀！我一個(gè)接著一個(gè)地玩著不同的游戲，簡(jiǎn)直不想離開(kāi)。
在回去的路上，我們來(lái)到了天鵝湖畔，湖里游著白天鵝和黑天鵝，這讓我想起了一首鋼琴曲《四小天鵝舞曲》，真希望面前有一架鋼琴能讓我把這首曲子演奏下來(lái)給天鵝們聽(tīng)。在天鵝湖的對(duì)面就是森巴精靈部落，那里有各種各樣的珍禽鳥(niǎo)類(lèi)供我們觀賞，我在欣賞栩栩如生的動(dòng)物標(biāo)本的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了更多野生動(dòng)物的知識(shí)。在馬戲表演場(chǎng)里我觀看了動(dòng)物明星精彩的演藝，精彩刺激的馬戲雜技表演，讓我不停地為演員和動(dòng)物明星們鼓掌叫好。
當(dāng)我回到動(dòng)物園大門(mén)時(shí)，再次看到那個(gè)大地球的時(shí)候，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑馈覀児灿幸粋€(gè)地球’的意義了。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們共同生活在這個(gè)地球上，要愛(ài)護(hù)地球上的每一種動(dòng)物，不能隨便獵殺它們?！眿寢屝χ鴮?duì)我說(shuō)：“對(duì)，你說(shuō)的很好。這就是’我們共有一個(gè)地球’的意義！”隨后我們上了車(chē)子戀戀不舍地離開(kāi)了杭州野生動(dòng)物園。
只有一個(gè)地球初中篇十二
目的：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1、齊讀課題。
2、思考：
課文為什么要以為課題呢？
1、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。
（1）組詞。
渺（????）???礦（????）???賜（????）???慷（????）。
秒（????）???曠（????）???場(chǎng)（????）???康（????）。
慨（????）???濫（????）???睹（????）堵（????）。
概（????）???監(jiān)（????）???賭（????）。
（2）理解詞語(yǔ)。
慷慨：本文指不吝惜。
節(jié)制：控制或者限制。
渺?。何⑿?。
遨游：任意游歷。
璀璨：形容光彩鮮明耀眼。
和藹可親：態(tài)度溫和，可以親近。
枯竭：用盡，斷絕。
2、指名分段朗讀課文，要求正確、流利。
3、說(shuō)一說(shuō)課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)？向我們提出了什么要求？（整體感知課文。）。
4、再讀課文，找到不理解的地方，用筆標(biāo)畫(huà)在書(shū)中。
1、課文每個(gè)自然段主要寫(xiě)的是什么？
2、試著給課文分段，想想每一段的段意以及分段的依據(jù)。
（課文共分為四個(gè)段落。分段的依據(jù)：根據(jù)不同的內(nèi)容分段。）。
第一段：（1——2自然段）介紹地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小。
第二段：（3——4自然段）介紹地球的自然資源是十分有限的。
第三段：（5——7自然段）介紹人類(lèi)不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上。
第四段：（8——9自然段）我們要精心地保護(hù)地球。
3、指名分段讀讀課文。
目的：
1、理解課文內(nèi)容，懂得的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程：
上節(jié)課，我們初讀了，初步了解了課文的內(nèi)容。那么，課文是從哪幾個(gè)方面介紹了人類(lèi)對(duì)地球的破壞？為什么說(shuō)如果地球破壞了，“我們別無(wú)去處？”下面，我們就來(lái)深入地學(xué)習(xí)課文。
1、我們大家生活在地球上，我們的地球究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨宇航員一起到太空上看一看地球。
請(qǐng)你在書(shū)中劃出相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行討論。
：美麗而渺小。
2、關(guān)于“美”，思考：
（1）從哪些語(yǔ)句可以看出地球美？
（2）作者用什么方法寫(xiě)出地球的美？
配合掛圖指導(dǎo)學(xué)生。從中找出：“藍(lán)色”“白色的紋痕”“水藍(lán)色的紗衣”。
理解分析比喻句“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親?！钡暮x。（在這句話中，作者把地球比作母親和搖籃都是說(shuō)明有了地球才有了人類(lèi)和一切生命。）。
3、學(xué)習(xí)關(guān)于“小”。
用學(xué)習(xí)“美”的方法學(xué)習(xí)關(guān)于“小”。
要求：看圖、讀文，自己提出問(wèn)題，自己尋找答案，全班進(jìn)行交流。
在學(xué)生討論交流討論后進(jìn)行歸納總結(jié)：
（1）列數(shù)字：半徑6300公里。
（2）打比方：一葉扁舟。
（3）作比較：地球——宇宙。
4、理解“人類(lèi)活動(dòng)范圍小”，方法同上。
5、指導(dǎo)朗讀課文第一段。
6、小結(jié)：通過(guò)對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的。我們?nèi)祟?lèi)所生活的范圍更是很小很小。我們應(yīng)該珍惜它、愛(ài)護(hù)它。但是有些人卻根本不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源也是有限的，是不能夠隨意破壞的。
1、快速閱讀，找出中心句。
：自然資源有限。
2、討論交流：
投影出示：
（1）文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？
(一類(lèi)是不能夠再生的，一類(lèi)是能夠再生的。)。
（2）課文從哪幾個(gè)方面講了人類(lèi)對(duì)地球的破壞？（一類(lèi)是不加節(jié)制地開(kāi)采有限資源，二是隨意毀壞可以再生的自然資源、濫用化學(xué)品，使它們不能再生。）。
（3）這些破壞會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？（發(fā)揮學(xué)生的思維，聯(lián)系生活實(shí)際討論。在討論過(guò)程中，巡視，檢查小組的討論記錄。）。
3、填空（進(jìn)行拓展訓(xùn)練。）。
地球上水資源本來(lái)是（可以再生的），但是，因?yàn)槿藗冸S意破壞水資源，向江河里排放各種廢水、廢物。不但使清潔的水資源不能夠再生，還會(huì)使人害病，魚(yú)類(lèi)滅絕。給人類(lèi)的生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。所以，我們要保護(hù)資源。
1、學(xué)生自學(xué)。（請(qǐng)你在書(shū)中畫(huà)出本段的中心句）。
2、交流自學(xué)效果。（把握住“其它星球不適合人類(lèi)居住”這個(gè)要點(diǎn)。）。
3、指名朗讀。
1、指名讀，思考：這段主要講了什么？
2、我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的。請(qǐng)你有感情地朗讀出你對(duì)這一段的理解。
3、自由讀課文的最后一段。想一想第一、二句與第三、四句是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。因?yàn)榈厍蛑挥幸粋€(gè)，如果他們被毀壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以，我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）。
總結(jié)全文。
你能說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序?qū)懙膯幔浚ㄕn文一層一層地說(shuō)下來(lái)最后發(fā)出保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的呼吁。）。
2、課文為什么以為課題呢？
1、有感情地朗讀課文。
2、在我們的生活中，怎樣做才是保護(hù)環(huán)境呢？把自己聽(tīng)到的、看到的、想到的、聽(tīng)到的記錄下來(lái)。
目的：
總結(jié)歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想及寫(xiě)作方法。
過(guò)程：
思考：課文的主要內(nèi)容和中心思想分別是什么？
（課文介紹了我們居住的地球的有關(guān)知識(shí)，提醒我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）。
（1）運(yùn)用列數(shù)字的方法。說(shuō)明地球在茫茫的宇宙中是那樣的渺小，人類(lèi)的活動(dòng)范圍是很有限的。
（2）運(yùn)用比喻的方法。說(shuō)明地球的美麗，是人類(lèi)和地球生命能夠生存的環(huán)境。
（3）運(yùn)用分類(lèi)別、舉例子的方法。說(shuō)明地球上的自然資源是有限的：一是不能再生的資源被不加節(jié)制地開(kāi)采；二是能夠再生的資源遭到破壞。
2、小結(jié)：這些說(shuō)明方法的運(yùn)用，不但向讀者介紹了科普知識(shí)，更能使大家警醒，承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。
點(diǎn)評(píng)：
為什么地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去？這是本課的重點(diǎn)，采取以下做法：
1、通過(guò)自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。
2、利用多媒體素材輔助，使學(xué)生獲得更形象、直觀的印象，感觸更深。
3、聯(lián)系實(shí)際談感想說(shuō)體會(huì)，完成課后布置的作業(yè)?，使課程面向社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保的極端重要性，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)使我們的家園變得更加美麗。
第12頁(yè)?。
只有一個(gè)地球初中篇十三
１、聯(lián)系課文中語(yǔ)言環(huán)境理解渺小、恩賜、慷慨、枯竭、再生、遨游等重點(diǎn)詞語(yǔ)，并會(huì)用渺小、貢獻(xiàn)造句。
２、掌握本課的說(shuō)明方法，理清文章層次，段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識(shí)。
３、培養(yǎng)朗讀能力，能寫(xiě)出讀后的收獲。
４、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，要從我做起保護(hù)地球。
了解為什么地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能夠居住到別的星球上去，從而懂得課文題目只有一個(gè)地球的意思。
本課可采用變序教學(xué)法，抓住重點(diǎn)段輻射全文，讓學(xué)生在課文中理解，讀中感悟。
具體教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：
１、提出課題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這個(gè)課題中你想到了什么？
２、學(xué)生自由讀課文，找出直接點(diǎn)明課題的段落，并找出表明作者觀點(diǎn)的句子。
１、讓學(xué)生自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段，段中語(yǔ)句填空：
因?yàn)檫@個(gè)地球太（ ），同時(shí)又太（ ）；如果地球被破壞了，我們（ ）；如果地球上的各種資源都枯竭了，我們（ ），所以要精心保護(hù)地球。
２、學(xué)生齊讀填空題，說(shuō)說(shuō)從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。
學(xué)習(xí)第一段。
默讀第一段。找出你喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？
訓(xùn)練朗讀，通過(guò)理解母親、搖籃等詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生帶著親切、感激之情練讀重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生評(píng)議讀的效果怎樣。
出示遙看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色。
理解完后，再練讀描寫(xiě)地球美麗壯觀的語(yǔ)句。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解人類(lèi)生活范圍為什么是很小的。
這段主要講了什么？
教學(xué)要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法探究，例如：默讀、質(zhì)疑、解疑、討論、查找資料等形式，給予學(xué)生更廣闊的空間，以便學(xué)生掌握更多解決問(wèn)題的途徑和方法。
學(xué)習(xí)第二段。
先讓學(xué)生默讀課文，把沒(méi)讀懂的內(nèi)容用筆標(biāo)示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。
教師把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，明確要解決的主要問(wèn)題。如：可再生資源為什么不可再生了？給人類(lèi)帶來(lái)了哪些威脅？為什么說(shuō)地球是無(wú)私的？課文從哪幾方面講了人們對(duì)地球的破壞？讓生討論自己解決問(wèn)題。
在我們的日常生活中，人類(lèi)都有哪些破壞環(huán)境的行為表現(xiàn)。有的學(xué)生會(huì)拿出課前搜集到的資料共同討論人類(lèi)具體都做了些什么，都造成了哪些生態(tài)災(zāi)難？讓學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球是可愛(ài)的，可破壞是殘酷的。
指導(dǎo)朗讀。
填空訓(xùn)練：地球上的水資源本來(lái)是可以（ ），長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟?lèi)向水中排放（ ），不但使它（ ），還會(huì)使人（ ），魚(yú)類(lèi)（ ），所以我們應(yīng)（ ）。
１、討論為什么不能夠移居到別的星球上去？讓學(xué)生結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和課前搜集到的資料解決問(wèn)題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
２、聯(lián)系上下文理解資源枯竭。
３、抓住關(guān)聯(lián)詞但是即使也是領(lǐng)悟第七段中句與句之間的關(guān)系。
１、再讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？要求我們?cè)趺醋觯?/p>
２、討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？例舉自己所知道的自覺(jué)保護(hù)地球的人和事。
１、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課文還有什么不明白的地方。
２、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文為什么用只有一個(gè)地球?yàn)轭}，談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，寫(xiě)一篇２00字左右的讀后感。
３、老師設(shè)計(jì)一項(xiàng)擴(kuò)展應(yīng)用性的作業(yè)，每個(gè)同學(xué)回去之后再細(xì)細(xì)賞讀課文，在進(jìn)一步鑒賞有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，構(gòu)思一幅宣傳畫(huà)，設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，為北京申辦奧運(yùn)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
４、教師總結(jié)談話：要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從自己做起，從身邊的小事做起，把保護(hù)地球這一要求落實(shí)到具體行動(dòng)上，爭(zhēng)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。
只有一個(gè)地球初中篇十四
1、使學(xué)生明白地球是全人類(lèi)共有的家園，人類(lèi)的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。
2、使學(xué)生明白世界上人口增長(zhǎng)過(guò)快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問(wèn)題。
3、使學(xué)生明白地球只有一個(gè)，為了人類(lèi)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛(ài)護(hù)地球，以及如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)地球。
4、使學(xué)生明白確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護(hù)人類(lèi)的家園——地球。
教學(xué)重點(diǎn)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白地球是人類(lèi)共有的家園，使學(xué)生明白就應(yīng)怎樣對(duì)等地球。
教學(xué)過(guò)程。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，明確目標(biāo)：
2、出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你明白些什么？怎樣明白的？
小結(jié)：同學(xué)們明白得真多。電視、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。大家得多和它們交朋友。
二、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們剛才講得很多，我們?nèi)祟?lèi)的生活、生存離不開(kāi)地球。地球是我們共有家園。2。同學(xué)們想不想上太空看一看我們可愛(ài)的地球呢？（出示音樂(lè)及飛船升空的片段）。
1。師：宇航員在太空看見(jiàn)地球發(fā)出怎樣的感嘆？
2。出示“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎了！
4。學(xué)生讀課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5。小組匯報(bào)：“可愛(ài)”部分。
你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報(bào)下：
a：讀了課文，我們明白了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（出示課文插圖）同學(xué)們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們能夠看到藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛(ài)嗎？（邊說(shuō)邊看圖）。
b：因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟?lèi)和一切生命。因此說(shuō)地球是“母親”，是“搖籃”。出示課文資料：“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>
提問(wèn)學(xué)生：這句用了什么方法來(lái)形象的說(shuō)明地球的可愛(ài)？
生回答：用了比喻手法，，把什么比著什么？
6。透過(guò)這一部分你們體會(huì)到了什么？
學(xué)生自由回答：a：我體會(huì)到了地球太美麗，太壯觀了。
b：我感覺(jué)到地球真是太小了，人類(lèi)生活的范圍更是小又小，我們就應(yīng)珍惜它。
7。有感情的朗讀課文，讀出地球的2個(gè)特點(diǎn)。
是啊，我們是就應(yīng)好好的愛(ài)撫地球，但是有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，隨意的破壞。
引入：
學(xué)生匯報(bào)“易碎”部分：
你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報(bào)下：
a：我讀了課文明白了我們地球擁有的自然資源也是有限的。
b：我明白了科學(xué)家把這些自然資源分為了2種：一種是“不可再生資源，”通常是指礦產(chǎn)資源，；而另一中是可再生資源，包括水資源，森林資源，生物資源，等。出示生活中常見(jiàn)的物品。煤，鐵，石油，木材，談水，紙張，糧食，大熊貓。
（讓學(xué)生說(shuō)出是可再生的，還是不可再生的。）。
除了課文以外你還了解關(guān)于地球易碎的哪些狀況？
學(xué)生匯報(bào)：a：科學(xué)家提出了人類(lèi)移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過(guò)多方面的調(diào)查，這個(gè)設(shè)想是十分遙遠(yuǎn)的事情。
第二是火星或者月球上缺少人類(lèi)生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說(shuō)：“又有多少人能夠去居住呢？”
8。老師引導(dǎo)：這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢。
9。有感情的朗讀這一部分資料。
老師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居別的星球，實(shí)際上是說(shuō)什么？
（破壞了地球，我們將別無(wú)去處。地球是我們唯一能夠生存的星球）。
10。補(bǔ)充課題《只有一個(gè)地球》而地球只有一個(gè)，我們就應(yīng)如何去做呢？
11．學(xué)了這篇課文，聯(lián)系我們身邊的實(shí)際我們就應(yīng)怎樣保護(hù)地球？請(qǐng)用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。
分小組交流，然后全班匯報(bào)。
總結(jié)。
同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到地球的重要，用自我不一樣的方式表達(dá)了自我對(duì)地球的愛(ài)，相信同學(xué)們必須能從此刻起做一個(gè)環(huán)保的小公民。
只有一個(gè)地球初中篇十五
今天我學(xué)《只有一個(gè)地球》，這篇課文讓我知道，如果地球被破壞，我們就別無(wú)去處。
這篇課文講了地球的大小。形狀。自然資源，以及人類(lèi)對(duì)地球的破壞情況，說(shuō)明人類(lèi)只有一個(gè)地球，我們不要破壞這個(gè)地球，而要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。
學(xué)了《只有一個(gè)地球》這篇課文后，大家應(yīng)該感到后悔，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使他們不能重生，好造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。在這一點(diǎn)看來(lái)我們要更加精心保護(hù)地球。
平常我不講衛(wèi)生，亂扔垃圾。如今我學(xué)了《只有一個(gè)地球，我要好好改正以前不良習(xí)慣，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。如果別人不講衛(wèi)生，亂扔垃圾。我會(huì)上前阻止，還會(huì)一點(diǎn)一滴地告訴他，讓他和我一樣保護(hù)地球。
只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們就別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好的造福于我們的子孫后代吧！
只有一個(gè)地球初中篇十六
讀了《只有一個(gè)地球》我了解到了地球的重要性。
我們的，我們要好好珍惜。其實(shí)地球的資源也是有限的。但是有些資源本來(lái)也是可以再生的，但是因?yàn)槲覀優(yōu)E用化學(xué)品，破壞環(huán)境導(dǎo)致于我們的資源都是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上天給我們的，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年甚至幾億萬(wàn)年的地質(zhì)變化才形成的。其實(shí)本來(lái)這種資源是可以再生，但是如果人類(lèi)不加節(jié)制的開(kāi)采，我們的地球可能會(huì)撐不住。據(jù)科學(xué)家證明，至少在地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)的第二個(gè)星球了。也就是說(shuō)我們除了地球別無(wú)去處。
這些東西足以讓我們保護(hù)地球，但是因?yàn)橛行┤藖y扔垃圾，亂吐痰，向大海里投擲瓶子，亂砍樹(shù)木，不節(jié)約，本子從來(lái)不用反面就扔掉，汽車(chē)的排氣管排出的濃煙把湛藍(lán)的天空染成了黑壓壓的霧霾。誰(shuí)能說(shuō)這一切不是我們?cè)斐傻哪兀课覀兗热灰呀?jīng)做了這么多的壞事難道還不打算改掉這些壞毛病嗎？從今天起，我們要讓我們的天空變成湛藍(lán)，大地只有泥土的芬芳和綠草的清香，讓我們一起做一個(gè)文明的少年，保護(hù)我們的地球，呼吁大家保護(hù)地球，給地球一片安靜，干凈的世界！
只有一個(gè)地球初中篇十七
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!今天，我們演講的題目是《人類(lèi)》。
人類(lèi)，她是人類(lèi)生命的搖籃，她是人類(lèi)共有的家園。
從神話傳說(shuō)中的盤(pán)古開(kāi)天辟地到現(xiàn)在，我們的地球已經(jīng)有四十多億年的歷史了。這期間，地球歷經(jīng)無(wú)數(shù)風(fēng)霜血雨的洗禮，黃土成綠洲，高峽出平湖，由幼年步入了中年。我們的祖先就是在這里繁衍、棲息，綠洲就成了我們的家園。
地球是美麗的，我們?cè)?jīng)擁有藍(lán)色的天、潔白的云、碧綠的水……但是，不知從幾時(shí)起，一雙無(wú)形的手伸向我們的地球，伸向我們的家園。一把把鋒利的斧頭朝森林砍去，它們還來(lái)不及呻吟一聲，便倒下了，消失在那世世代代扎根的土地。
水是生命之源。人類(lèi)，萬(wàn)物的生存都離不開(kāi)水。地球上蘊(yùn)含著豐富的水資源，宇航員在太空中看到我們的地球，發(fā)出陣陣贊嘆，那是被藍(lán)色的海洋覆蓋著的水球，但是現(xiàn)在，干凈、天然的水都變成了奢侈品?？茖W(xué)家預(yù)言，如果有類(lèi)再不保護(hù)水資源，地球上最后一滴干凈的水，將是我們?nèi)祟?lèi)的眼淚。
看著天空一天天變暗，河水一天天變黑，同學(xué)們，難道我們還不能覺(jué)醒嗎?難道我們一定要等到災(zāi)難降臨我們自己身上才肯罷休嗎?難道我們?nèi)匀恢皇且宦泛咧∏鷥?，一路隨手亂扔垃圾嗎?同學(xué)們，不知道你們?cè)诔h環(huán)保那條橫幅上瀟灑地簽上你們大名的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)，我們已經(jīng)是一名環(huán)境的保護(hù)者，應(yīng)該為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)出一份力呢?又有多少人知道，明天，4月22日，是“世界地球”日呢。
我們哀嘆：人類(lèi)生于愚昧，死于文明?，F(xiàn)在，我們?nèi)祟?lèi)受到自然界的懲罰，因?yàn)槲覀兊脑S多成果都是以犧牲環(huán)境為代價(jià)獲得的。我們震撼：我們只有兩個(gè)選擇，要么沉默，隨著環(huán)境危機(jī)死亡;要么行動(dòng)起來(lái)，走出困境，捍衛(wèi)我們的家園。
值得欣慰的是，慘痛的代價(jià)教育了人們，人類(lèi)恍然大悟：我們，對(duì)于現(xiàn)階段的人類(lèi)和萬(wàn)物生靈來(lái)說(shuō)，地球是茫茫宇宙中唯一的家園。大自然哺育了一切生命，為人類(lèi)的生存、進(jìn)化和發(fā)展提供了最基本的保證。如果環(huán)境被污染，生態(tài)被破壞，就等于人類(lèi)在親手毀滅自己的家園。因此，全人類(lèi)必須行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，拯救地球，維護(hù)生態(tài)平衡，為人類(lèi)自身的生存和發(fā)展。
同學(xué)們，我們，我們相信：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”讓我們從現(xiàn)在做起，用愛(ài)心去保護(hù)地球，用行動(dòng)去拯救地球!讓我們的家園永遠(yuǎn)溫馨美麗!讓我們的星球永遠(yuǎn)生機(jī)盎然!
我們!讓我們攜手并肩，保護(hù)環(huán)境!我們同在一片藍(lán)天下!我們!
只有一個(gè)地球初中篇十八
主持人揭題，宣布隊(duì)會(huì)開(kāi)始。
1．甲：地球是萬(wàn)物生靈的搖籃。
乙：地球是人類(lèi)共同的家園。
甲：地球是無(wú)私的。
乙：地球是慷慨的。
甲：地球像媽媽一樣，把美麗的大自然奉獻(xiàn)給人類(lèi)。
2． 甲：是呀，我們?cè)忻利惖牡厍颉?/p>
乙：我們?cè)锌蓯?ài)的世界。
甲：然而今天，我們正無(wú)情地破壞著她的環(huán)境。
乙：然而今天，我們正殘酷地掠奪著她的資源。
甲：聽(tīng)一聽(tīng)吧，令人揪心的消息不斷傳來(lái)，先讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)地球的自述吧。
地球自述：我是地球，說(shuō)圓不圓，說(shuō)方不方，是一個(gè)橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個(gè)生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。 我們祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國(guó)的山河美麗極了！我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人。我們的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛(ài)的祖國(guó)、家園、學(xué)校而感到自豪。 可是，隨著世界人口的增長(zhǎng)，人們對(duì)自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。
請(qǐng)聽(tīng)：大地、森林和水的自述
森林：我是森林大哥，長(zhǎng)久以來(lái)就是這個(gè)地球表面上最為壯觀的景觀，是林木、伴生植物、動(dòng)物及其與環(huán)境的綜合體。我不僅是“地球的綠肺”，也是“野生動(dòng)植物的天堂”。世界現(xiàn)存的530多萬(wàn)種動(dòng)植物，半數(shù)以上生長(zhǎng)在我的懷抱中。我也是煤炭鼻祖、天然監(jiān) 測(cè)儀、自然防疫員、大自然的美容師等。防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候，防災(zāi)抗災(zāi)，它是地球最珍貴最美麗的財(cái)富。生長(zhǎng)了千年的原始森林被加工成我們踩在腳下的地板、華麗的家具、學(xué)習(xí)辦公用的紙張、毫不起眼的手紙、乃至隨手而棄的筷子，或者被夷平后用來(lái)種植油棕，生產(chǎn)出廣泛用于工業(yè)和食品業(yè)的棕櫚油。每?jī)擅?，就有一片足球?chǎng)大小的森林從地球上消失。我正面臨著前所未有的生存危機(jī)。我身體的80%已經(jīng)破壞和退化了，而僅存的大部分也正面臨著非法和破壞性采伐的威脅，親愛(ài)的人們呀！停下你們的手吧！
（水）、大家好，我是水，我在地球上分布很廣，約占地球表面的3/4，江、河、湖泊、海洋都是我的家。人們和動(dòng)植物都離不開(kāi)我，沒(méi)有我，就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球；沒(méi)有我，就沒(méi)有生命。我的用途是無(wú)所不及的，母親河——黃河哺育了兩岸人民。人類(lèi)的繁衍生息與我息息相關(guān)；人體含水約占人體重量的2/3，某些蔬菜含水甚至達(dá)90％以上；我是動(dòng)植物重要的組成成分，在它們生長(zhǎng)的過(guò)程中，我起著重要的作用。
在這活生生的大千世界中，蕓蕓眾生都需要我的滋潤(rùn)，誘人的水果、鮮嫩的蔬菜離不開(kāi)我的滋潤(rùn)，綠油油的莊稼離不開(kāi)我的滋潤(rùn)，做飯、洗衣更離不開(kāi)我的幫忙，整個(gè)綠色的世界和人類(lèi)生活都離不開(kāi)我。地球素有“水的行星”之稱(chēng)，我的足跡遍布五湖四海，但并不是取之不盡、用之不竭的。雖然地球上總水量很大，但淡水資源卻不充裕。地面淡水量還不到總水量的1％，而且分布不均勻，環(huán)境污染、工業(yè)廢物，使許多河流的水質(zhì)變壞，使生活在水中的動(dòng)植物受到不同程度的破壞，海洋里一些稀奇的魚(yú)類(lèi)瀕臨滅絕，受污染的水含有各種的毒物或病菌，人們只接或間接的食用會(huì)導(dǎo)致中毒，甚至死亡。人類(lèi)一味地向大自然索取，毫無(wú)目的地開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致水土流失，大量泥沙沉淀于我的體內(nèi)，我變成張著血盆大口的惡魔，使茁壯的莊稼遭殃，幸福的家庭支離破碎，甚至吞噬人們寶貴的生命，給人類(lèi)造成空前的災(zāi)難。 請(qǐng)聽(tīng)這是一個(gè)真實(shí)的故事 《森林與風(fēng)沙》的故事。
在古巴比倫時(shí)期，有一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，國(guó)土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，過(guò)著幸福的生活。國(guó)王下令：每砍一棵樹(shù)，都要栽下新的樹(shù)苗!有一天，王子在樹(shù)林里玩耍，不小心損壞了一株小樹(shù)苗。國(guó)王知道后，狠狠地處罰了王子，王子很不服氣。王子當(dāng)上國(guó)王后，下令砍下所有的樹(shù)木，為他建造高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無(wú)上的尊嚴(yán)!于是一片片森林被毀壞，國(guó)王的宮殿建成了。那宏大的規(guī)模，華麗的裝飾在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無(wú)二的，他陶醉在豪華的生活中。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，由于森林被破壞，引來(lái)了風(fēng)沙，造成了大量的水土流失。這片美麗的土地，終于被風(fēng)沙吞沒(méi)，變成了一片大沙漠，這個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家從地球上永遠(yuǎn)地消失了。 甲：同學(xué)們，我們只有這一個(gè)地球。
3．乙：同學(xué)們，我們只有這一個(gè)世界。
甲：毀了她，我們?nèi)祟?lèi)將一無(wú)所有。
乙：毀了她，我們?nèi)祟?lèi)將走向滅亡。
4．甲：聽(tīng)了那些令人揪心的消息。
請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约嚎戳藞D片后的想法。
5．甲：地球是我們的生命，是我們的故鄉(xiāng)，我們會(huì)好好愛(ài)護(hù)你的。要做到節(jié)能減排，就要從小事做起，人人動(dòng)起手來(lái)，創(chuàng)建美好的家園。我提出以下幾點(diǎn)可行的建議：
一、節(jié)約電能。要注意隨手關(guān)燈，可以使用高效節(jié)能燈泡。使用日光燈及省電燈泡較省電，最好多利用自然光；據(jù)美國(guó)的能源部門(mén)估計(jì)，使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時(shí)要切斷或關(guān)掉電源，冰箱則讓它處于無(wú)霜狀態(tài)。夏季天氣不算十分炎熱時(shí)，最好用扇子或電風(fēng)扇代替空調(diào)。使用空調(diào)時(shí)，不要把溫度調(diào)得太低，26℃左右就行了。
二、節(jié)約水資源。.選用無(wú)磷洗衣粉；許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來(lái)擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來(lái)洗碗筷。沾了油的鍋和盤(pán)子要先用用過(guò)的餐巾紙擦干凈，洗起來(lái)節(jié)水有方便，還可以少用洗潔精，減少水污染。
三、節(jié)約用紙。必要時(shí)才影印或打??； .打印材料時(shí)，盡量不用加粗，減少空行和行間距，并且盡量使用雙面打印，節(jié)省用紙和用墨；充分利用打印廢紙和文件廢紙等做草稿或記錄，而不是去買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的筆記??；紙張的循環(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來(lái)的沼氣，還能少砍伐樹(shù)木。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹(shù)，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源，保護(hù)環(huán)境。
四、減少?gòu)U氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來(lái)源。我們出門(mén)盡量乘坐公共汽車(chē)或出租車(chē)，還可以騎自行車(chē)，盡量少乘坐私家車(chē)。工廠里的燃燒垃圾、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應(yīng)該把廢氣經(jīng)過(guò)加工和過(guò)濾，再排放出來(lái)就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量的種樹(shù)，尤其是在公路旁。
五、垃圾分類(lèi)處理。垃圾分類(lèi)可以回收寶貴的資源，同時(shí)減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專(zhuān)門(mén)的廠家進(jìn)行分解回收。廢電池投入回收箱或收集送往回收站。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進(jìn)行垃圾分類(lèi)和回收，盡量做到“變廢為寶”。
家中的陽(yáng)臺(tái)上多種花草盆景，經(jīng)常打掃房間，經(jīng)常曬被，保持家庭環(huán)境空氣清新怡人。用檸檬、柚子皮或炭等消除異味，代替化學(xué)空氣清新劑； 奉勸家人、親友不吸煙，不隨意焚燒垃圾，維護(hù)家人身體健康，保持潔凈環(huán)境。少吃口香糖； 保護(hù)野生動(dòng)植物，不吃野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡。
盡量用密封盒裝食物，減少消耗保鮮膜； .采買(mǎi)用可回收材質(zhì)包裝的商品，少買(mǎi)其它包裝；.去超市購(gòu)物，用環(huán)保袋裝商品，并且在外出時(shí)，隨身攜帶一環(huán)保袋，以防不時(shí)之需； 商店購(gòu)物拒絕不必要的塑料袋，并且把塑料袋多次使用； 郊游及遠(yuǎn)足自備水壺，少買(mǎi)包裝飲料； .自備簡(jiǎn)便茶杯餐具，減少紙杯等免洗茶餐具的使用； 積極參加郊外種樹(shù)活動(dòng)； .多買(mǎi)綠色書(shū)籍，多收聽(tīng)收看綠色電臺(tái)電視節(jié)目； 加入綠色組織，積極支持他們的活動(dòng)，并且投身其中； 請(qǐng)把你的環(huán)保思想傳播給你周?chē)娜藗儭?全球變暖給我們敲響了警鐘，地球正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。保護(hù)地球，就是保護(hù)我們的家。讓我們行動(dòng)起來(lái)，節(jié)能減排，挽救地球家園的命運(yùn)，維護(hù)人類(lèi)的一個(gè)繼續(xù)生存的未來(lái)。
7．甲：熱愛(ài)自然已成為21世紀(jì)的強(qiáng)勁浪潮。
乙：保護(hù)動(dòng)物已成為我們的共同心聲。
甲：保護(hù)動(dòng)物需要你我的赤誠(chéng)合作。
乙：保護(hù)自然需要你我的齊心協(xié)力。
8．合：我們有信心保護(hù)好我們賴以生存的地球，請(qǐng)集體朗誦《為未來(lái)一片綠色》
全體同學(xué)起立，宣誓：
我們是環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起，讓天更藍(lán)，讓山更清，讓水更綠，讓草木更鮮艷，讓環(huán)境更優(yōu)美，共創(chuàng)綠色的美好家園。
合：請(qǐng)老師們看我們的行動(dòng)吧！
《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)到此結(jié)束。
只有一個(gè)地球初中篇十九
教學(xué)過(guò)程?：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入??課題。
在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是人類(lèi)的家園，是太陽(yáng)和月亮的朋友，它就是我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的地球。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們放聲齊讀課題。
二、揭示課題。
過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課我們知道了作者是從這幾個(gè)方面去描寫(xiě)地球的，其中我們學(xué)習(xí)了地球可愛(ài)這一部分，知道了地球的可愛(ài)是它外表的美麗，它是我們生命的搖籃，是給予我們生命的母親，是這樣嗎？還圍繞課題提出了很有價(jià)值的問(wèn)題，比如說(shuō)地球?yàn)槭裁词敲煨〉?，地球上的資源有限嗎？沒(méi)有了地球，人類(lèi)真的別無(wú)去處嗎？請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題默讀課文，看看大家是否有新的發(fā)現(xiàn)。在讀的過(guò)程中，請(qǐng)拿起筆，邊讀邊勾畫(huà)批注，留下思考的痕跡。好，開(kāi)始吧！
三、細(xì)讀課文，探究解疑。
1、帶著問(wèn)題默讀課文。
小結(jié)：大家剛才讀得很認(rèn)真，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)選擇自己感興趣的一個(gè)問(wèn)題自由組合分研究小組來(lái)學(xué)習(xí)好不好。我這里有幾個(gè)牌子，請(qǐng)各小組長(zhǎng)把牌子領(lǐng)去，現(xiàn)在我們分組學(xué)習(xí)。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：在學(xué)習(xí)之前，老師提一個(gè)小小的建議，在同學(xué)們到一塊兒去的時(shí)候，同學(xué)們先別急著去說(shuō)，先應(yīng)讀書(shū)。為了節(jié)省時(shí)間，你們那一小組可以先把有關(guān)的內(nèi)容齊讀一下，然后再結(jié)合實(shí)際，結(jié)合自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)自己的理解，現(xiàn)在同學(xué)們可以去自己的小組交流本站。
小結(jié)：剛才我聽(tīng)到了朗朗的讀書(shū)聲，也聽(tīng)到了議論紛紛，現(xiàn)在我請(qǐng)各小組的代表來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3、小組匯報(bào)。
（1）為什么說(shuō)地球是渺小的？（同宇宙比小。人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小很小。）。
小結(jié)：兩點(diǎn)原因，同宇宙相比，地球很渺小，人類(lèi)活動(dòng)的范圍更小.
（2）寫(xiě)“渺”字。
看我寫(xiě)渺小的渺字，看出來(lái)了嗎？在我們的眼中，龐大的地球與茫茫宇宙相比，它小得就像一粒沙子。
（3）誰(shuí)來(lái)把寫(xiě)地球渺小的句子讀出來(lái)。指名讀。為了說(shuō)明地球的渺小，作者把什么同地球作比較，這就是“作比較”的說(shuō)明方法。為了說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小很小，作者又運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢？（列數(shù)字）請(qǐng)大家齊讀這段話，仔細(xì)體會(huì)作者的表達(dá)方式。
小結(jié)：君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里，同學(xué)們，這看似龐大的地球，其實(shí)就像一葉扁舟，你們知道嗎？這一葉扁舟，卻乘載著地球上整整60億人口??！這個(gè)問(wèn)題我們解決了嗎？（擦掉問(wèn)號(hào)）。同學(xué)們很能干，通過(guò)自己讀書(shū)，自己解決了自己提出的問(wèn)題。
（4）為什么說(shuō)地球上的資源是有限的呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的這段話：地球上擁有的自然資源也是有限的。拿礦物……枯竭。（齊讀）。
（5）現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)地球上不可再生資源為什么變得很有限？
小結(jié)：作者用這樣幾個(gè)詞把要表達(dá)的意思一層一層表達(dá)得非常清楚。
（6）誰(shuí)能把這幾個(gè)詞通過(guò)朗讀把它們之間的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。指名讀。誰(shuí)還想試試。
（7）全班同學(xué)把第4自然段的第一句話齊讀一遍。
小結(jié)：好！剛才在讀書(shū)的時(shí)候把本來(lái)讀得很重，“本來(lái)”是什么意思？（原來(lái)，原本）。
老師讀資料1：拿水資源來(lái)說(shuō)，……。
（8）同學(xué)們找到書(shū)中相關(guān)的一句話，指名讀。
（師在黑板寫(xiě)“濫用”和“亂用”）。
（9）比較濫用和亂用的意思。
小結(jié)：而且是沒(méi)有目的地胡亂使用，可見(jiàn)作者用詞的準(zhǔn)確性。
同學(xué)們，你們想知道人類(lèi)愚蠢的行為和由此帶來(lái)的后果嗎？
師讀資料2。
（10）人類(lèi)的這些行為你可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（愚蠢）為什么？（因?yàn)槠茐牧俗匀毁Y源，最終受害的是我們?nèi)祟?lèi)。）。
小結(jié)：是啊，地球就像一位無(wú)私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是人類(lèi)的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷，體無(wú)完膚，讓我們?cè)賮?lái)看看第4自然段第二句話。
（11）自由讀“因?yàn)槿藗儭{”。結(jié)合老師提供的資料和實(shí)際認(rèn)真體會(huì)一下。給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的災(zāi)難和威脅。反復(fù)指名讀。
小結(jié)：平平常常的一句話，我們聯(lián)系實(shí)際，加上想象，負(fù)隅情感，再讀的時(shí)候，感覺(jué)就不一樣了，是這樣嗎？那么第二個(gè)問(wèn)題就解決了。
（12）指名讀宇航說(shuō)的這句話。全班讀。
（13）同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道了宇航員為什么說(shuō)這句話的原因嗎？（生：因?yàn)槿藗冸S意……）。
板書(shū)：破壞。
小結(jié)：因?yàn)槿藗冸S意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)用品，再加上地球本身又是渺小的，所以宇航員才發(fā)出這樣的感嘆。
（14）齊讀第6自然段。
（15）文中提到了一個(gè)40萬(wàn)億公里，用宇宙飛船去應(yīng)走多少年，猜猜看，我告訴你，坐宇宙飛船航行，要走4萬(wàn)2千年，就是說(shuō)到有那么一天，地球沒(méi)有什么地方可供我們?nèi)祟?lèi)居住，再也沒(méi)有資源可供我們?nèi)祟?lèi)享用了，當(dāng)你們的爸爸媽媽含著眼淚把你們送上宇宙飛船，希望你們到別的星球去另立國(guó)家的時(shí)候，就是把你們送上了長(zhǎng)達(dá)4萬(wàn)2千年的里程，你們能到達(dá)嗎？如果有長(zhǎng)生不老的藥，我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎？（沒(méi)有）。
（16）請(qǐng)大家再把第6自然段讀一遍。擦掉別無(wú)去處的問(wèn)號(hào)。
（17）齊讀板書(shū)中的“我們這個(gè)地球……”
小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎，至今為此，有100多位宇航員有幸去過(guò)太空，當(dāng)他們佇立太空，回望這個(gè)生養(yǎng)他們的地球的時(shí)候，他們都會(huì)在心里發(fā)出同樣的感嘆：“我們這個(gè)地球可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”
（18）讀到這里，我要問(wèn)你們，為什么發(fā)出這樣感嘆的是遨游太空的宇航員，而我們生活在地球上的人卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這是什么原因呢？（因?yàn)槲覀兩钤谛腋５募彝ブ?，父母從?lái)不讓我們喝被污染的水，所以我們不會(huì)發(fā)現(xiàn)。）。
小結(jié)：這正像一首詩(shī)中描寫(xiě)的那樣，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。很多時(shí)候，我們愚蠢的行為，正是因?yàn)槲覀円曇暗莫M窄。
過(guò)渡語(yǔ)：由于環(huán)境的破壞，地球上每天有100多種生物滅絕，10多億人在煙塵和灰塵超標(biāo)的空氣環(huán)境中生活，有260多種揮發(fā)性有毒物質(zhì)毒害我們?nèi)祟?lèi)。
我們不僅同作者一樣從心里喊出這樣幾句話，
（19）齊讀最后一個(gè)自然段。請(qǐng)全班同學(xué)起立從心里呼喊：只有一個(gè)……。
（20）指名讀課題。（要求同學(xué)讀出不同的感受。）。
小結(jié)：這是發(fā)自肺腑的呼喊。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀。只有……。
總結(jié)：我們這么去想，我們也應(yīng)這么去做。同學(xué)們，你們深情的呼喚，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，保護(hù)地球是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)。
四、總結(jié)全文。
1、總結(jié)寫(xiě)法。
2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球，聯(lián)系課文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的想法，寫(xiě)一篇短文。
資料1：
資料2：
人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類(lèi)自己造成巨大損失。
過(guò)渡放牧，造成草原沙化，原先一望無(wú)際的大草原變成荒無(wú)人煙的戈壁灘。
蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴(yán)重，每年僅我國(guó)就損失糧食幾十億斤。
我國(guó)的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被人們稱(chēng)為“軟黃金”，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕。
只有一個(gè)地球初中篇二十
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。
2、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，上網(wǎng)發(fā)布信息，用網(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助學(xué)習(xí)。
3、了解作者說(shuō)明事理的方法。
4、有感情的朗讀課文。
了解為什么地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。
網(wǎng)絡(luò)課件。
一、導(dǎo)入??。
1、播放歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》。這首歌同學(xué)們都會(huì)唱吧！我們一起跟著唱一唱。
2、揭示課題。
你們唱得真好，是呀！地球是我們的媽媽?zhuān)覀兌际撬暮⒆?。今天我們學(xué)習(xí)“只有一個(gè)地球”。
二、講讀課文（1-2）自然段。
1、你們看到過(guò)地球嗎？每三我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無(wú)法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來(lái)看一看。（出示圖片）。
2、說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的球體？
3、地球外面裹著一層“紗衣”，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛(ài)。課文中也有一句描寫(xiě)地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀。（出示：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）。
4、指導(dǎo)朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛(ài)呀！誰(shuí)能讀得更好（指名讀）。
5、你還了解哪些有關(guān)地球的知識(shí)？（指名說(shuō)）點(diǎn)擊顯示書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)：
（1）表面積只有5.1億平方公里。
（2）半徑只有六千三百多公里。
（3）人類(lèi)生活的陸地大約只占其中的五分之一。
6、就是這樣一個(gè)星球（齊讀知識(shí)點(diǎn)）卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?lèi)，養(yǎng)育了世間的萬(wàn)物，真是太偉大了。我們一起來(lái)走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽?zhuān)▽W(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入錄像《地球媽媽》）。要求：邊看邊聽(tīng)。再說(shuō)說(shuō)你的感受。
7、看完這段錄像，你想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）v8、的確，地球太偉大了、太可愛(ài)的，是地球孕育了生命，創(chuàng)造了神奇，她就是人類(lèi)的母親，就是生命的搖籃。（出示：地球這位人類(lèi)的母親……是那樣和藹可親）。
這句話該怎么讀?(練讀,指名讀)。
三、講讀課文（3—4）自然段。
1、地球是無(wú)私的，她向人類(lèi)慷慨地奉獻(xiàn)出自己的一切，為人類(lèi)提供了豐富的資源，你能說(shuō)說(shuō)她為我們提供了哪些資源嗎？（指名說(shuō)）。
3、請(qǐng)同學(xué)們讀課文3、4自然段，想想你讀懂了什么？如果遇到不理解的詞語(yǔ)，可點(diǎn)擊：“小助手”，讓它來(lái)幫助你學(xué)習(xí)。
4、你想更多地了解地球資源的知識(shí)嗎？你可以點(diǎn)擊“小靈通”，老師已將有關(guān)資料及相關(guān)網(wǎng)址放在“小靈通”網(wǎng)頁(yè)上。你可以查閱資料，將你最想說(shuō)的放在顯示屏前，然后結(jié)合課文，把你的感受告訴大家。
交流討論。
5、小結(jié)。聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。但由于人類(lèi)的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類(lèi)帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅，思格斯早說(shuō)提醒我們（出示：恩格斯的格言。齊讀：我們不要過(guò)分陶醉于我們?nèi)祟?lèi)對(duì)自然界的勝利當(dāng)中，對(duì)于每一次這關(guān)的勝利，自然界都會(huì)進(jìn)行報(bào)復(fù)的。）。
四、講讀課文（5—7）自然段。
1、可是恩格斯的提醒并沒(méi)有使所有的人清醒，他們還不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）。
2、到底能不能移居呢？請(qǐng)同學(xué)們先看課文6、7自然段，也可以進(jìn)入“小博士”了解更多的有關(guān)宇宙空間、火星和月球的知識(shí)。
3、交流討論。
4、小結(jié)。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無(wú)去處，所以作者才說(shuō)（引讀）“只有一個(gè)地球”。
五、講讀課文（8—9）自然段。
1、引讀宇航員的話。（引讀出示）。
“是?。∥覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”。
2、要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗可愛(ài)，我們就必須精心保護(hù)她，我們還有希望，點(diǎn)擊看錄像《新的希望》。
3、我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。正如片子中所說(shuō)，我們還有希望，我們有能力也有責(zé)任去保護(hù)地球，所以我們要（引讀出示：“精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”
六、總結(jié)。
1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話要對(duì)地球媽媽和她的兒女們說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)你們用一句話說(shuō)出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……打開(kāi)“我的心聲”，寫(xiě)下你的話，讓大家都來(lái)看一看。
集體評(píng)議。
2、由于時(shí)間的關(guān)系，我們只寫(xiě)了一句話，我想這一句話一定不能完全表達(dá)你的感受，你想說(shuō)的一定還有很多，請(qǐng)同學(xué)們回去之后將它寫(xiě)下來(lái)，可以在網(wǎng)上發(fā)表，呼吁大家一起來(lái)保護(hù)地球，也可寄到教師的郵箱中，讓老師來(lái)看一看你的心聲。
3、總結(jié)。保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心，得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來(lái)越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
只有一個(gè)地球初中篇二十一
1、能正確工整地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。
2、用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說(shuō)出課文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。
3、聯(lián)系實(shí)際思考，“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話的含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。
把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說(shuō)明方法，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。
聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”，從而樹(shù)立起精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
第一課時(shí)。
1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中說(shuō)明方法、修辭手法的運(yùn)用。
一、出示圖片，導(dǎo)入新課。
1、宇航員拍攝的地球圖片。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后結(jié)合自己對(duì)地球的了解，同桌間相互交流。
2、引入新課，板書(shū)課題，（板書(shū)：只有一個(gè)地球）齊讀課題。
3、釋題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個(gè)地球”？是一個(gè)怎樣的地球？
4、明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（2）用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
二、初讀課文、讀后交流。
1、教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語(yǔ)、句子用橫線畫(huà)出來(lái)。
4、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛(ài)，接下來(lái)又講了地球上資源有限，人類(lèi)的一些行為會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難。如果地球被破壞，人類(lèi)將別無(wú)去處。最后提醒人們要保護(hù)地球。
三、再讀課文，把握內(nèi)容。
1、根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生概括內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出概括主要內(nèi)容的方法。
四、朗讀課文，互相評(píng)價(jià)。
1、想一想，應(yīng)該怎樣來(lái)讀這篇課文？
2、讀給同桌聽(tīng)，然后相互評(píng)價(jià)。
3、指名一位同學(xué)讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、抓重點(diǎn)詞句，深入研讀課文。
一、齊讀詩(shī)歌，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生齊讀詩(shī)歌《地球累了》（節(jié)選），讀后談自己的感受。
2、教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：那是一種心理的糾結(jié)，那是對(duì)人類(lèi)愚昧無(wú)知的感嘆，那是一種對(duì)環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。（我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?。?/p>
二、圍繞感嘆，研讀課文。
1、地球的“美麗壯觀，和藹可親”
（1）學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見(jiàn)的地球。
學(xué)生齊讀：“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”
（2）聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。
補(bǔ)充資料：溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞，以及帶來(lái)的后果。（臭氧層對(duì)太陽(yáng)光中的紫外線有極強(qiáng)的吸收作用，能吸收高強(qiáng)度紫外線的99%，從而擋住了太陽(yáng)紫外線對(duì)地球上人類(lèi)和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會(huì)增強(qiáng)，則全球氣候會(huì)變暖，人類(lèi)生命健康堪憂。）。
2、地球的“渺小”
（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。
（“宇宙”與“扁舟”對(duì)比，想象出地球的渺小。）。
（2）結(jié)合地球的一些實(shí)際數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。
半徑：約六千四百千米。
表面積：大約5、1億平方公里。
世界人口：截止到20xx年1月4日，全世界有70、57億人。
陸地面積：1、49億平方千米。
可供人類(lèi)居住：約0、8億平方公里。
3、地球“自然資源有限”
（1）礦物資源是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無(wú)私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會(huì)地球太可愛(ài)了。
（2）聯(lián)系實(shí)際，人類(lèi)不加節(jié)制地開(kāi)采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒(méi)有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類(lèi)需要的工業(yè)原料就沒(méi)有了，進(jìn)而認(rèn)識(shí)地球太容易破碎了。
4、地球的“生態(tài)災(zāi)難”
（1）人類(lèi)生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)服務(wù)的。何為“本來(lái)”？去掉“本來(lái)”，讀出地球的可愛(ài)；加上“本來(lái)”，讀出這句話的言外之意。
（2）人類(lèi)隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)會(huì)議與想象，體會(huì)地球“太容易破碎了”。
污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動(dòng)物，廢氣排放，濫用化學(xué)品等。并由此展開(kāi)聯(lián)想，想到不堪的后果。
三、層層深入，得出結(jié)論。
1、科學(xué)家證明什么？是何意？科學(xué)家設(shè)想什么？是何意？
（至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。說(shuō)明人類(lèi)要保護(hù)地球；科學(xué)家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進(jìn)一步突出保護(hù)地球的重要性。）。
2、展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)別無(wú)去處的結(jié)果？
3、學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護(hù)地球切實(shí)可行的辦法。
四、書(shū)寫(xiě)字詞，拓展練習(xí)。
1、正確工整地抄寫(xiě)課后11個(gè)生字，15個(gè)詞語(yǔ)。
2、談?wù)剬?duì)“如何去保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。
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