幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話(熱門(mén)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-15 05:39:11
幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話(熱門(mén)18篇)
時(shí)間:2023-12-15 05:39:11     小編:雁落霞

教案應(yīng)該注重多種教學(xué)資源的利用,提高教學(xué)的多樣性和趣味性。在編寫(xiě)教案時(shí),教師可以參考一些優(yōu)秀的范例教案進(jìn)行借鑒和參考。以下是一份關(guān)于教案編寫(xiě)的詳細(xì)指南,希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇一

1.學(xué)唱歌曲,樂(lè)意參與歌曲表演活動(dòng)。

2.能在游戲的情境中理解歌詞,并能有節(jié)奏地念對(duì)白。

3.感受歌曲活潑有趣的情緒,體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

一、回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn)。

1.我們都打過(guò)電話,電話里會(huì)互相都說(shuō)些什么?

2.邀請(qǐng)朋友互玩打電話游戲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧!

1.學(xué)唱第一段歌詞。(出示小老鼠打電話的畫(huà)面)瞧,這是誰(shuí)?小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。

(1)第一遍傾聽(tīng)歌曲。

提問(wèn):小老鼠打電話要干嘛?什么叫過(guò)家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號(hào)碼是多少?

(2)第二遍傾聽(tīng)歌曲。(用多媒體出示電話本節(jié)奏譜),重點(diǎn)練習(xí)“電話本呀手中拿,540/320/67/8-/”的歌詞和動(dòng)作,注意休止符的停頓。

(3)學(xué)唱第一段歌曲,邊唱邊做動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。電話撥出去了,可是到底有沒(méi)有打通呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!

(1)傾聽(tīng)中間段對(duì)白。小老鼠在電話里是怎樣邀請(qǐng)朋友的?對(duì)方接電話又是怎樣回答的?

(2)跟隨老師有節(jié)奏地念對(duì)白。

(3)分角色扮演表演對(duì)白部分。

3、學(xué)唱歌曲的后半段。

(1)你們猜猜,小老鼠的朋友會(huì)是誰(shuí)?

(2)(傾聽(tīng)“喵”“砰”聲)發(fā)生了什么事?小老鼠打開(kāi)門(mén)一看,原來(lái)是貓來(lái)了,小老鼠看見(jiàn)貓又會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,集體模仿)。

(3)它的朋友怎么會(huì)是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。

(4)傾聽(tīng)后半段。哦,原來(lái)小老鼠打錯(cuò)了電話。歌曲里怎么唱的?

(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。

(6)教師作老貓,幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請(qǐng)幼兒演唱時(shí)將小老鼠的動(dòng)作和表情表演出來(lái)。

教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整演唱兩遍,并富有表情的演唱。(撥電話時(shí)要唱的響亮,電話接通后要說(shuō)的清楚,到最后老貓出來(lái)時(shí)小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來(lái))。

1、介紹游戲玩法:教師扮演貓,其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽(tīng)到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。

2、師幼共同進(jìn)行游戲。

這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào),帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌曲雖然比較有趣,但缺少情境性,修改后使得歌詞變成一件完整的事件,對(duì)白是歌曲的說(shuō)唱部分,也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆,幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇二

1、學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

2、樂(lè)于參加歌曲表演活動(dòng)。

圖譜

一、練聲,引出課題

1、出示小老鼠圖片

師:這是誰(shuí)?。窟@只小老鼠它很喜歡過(guò)雙休日,這不,明天就是星期六了,它高興得在歡呼呢,聽(tīng),它是怎么歡呼的?(教師示范用“啦”唱歌曲前奏)

師:小老鼠好開(kāi)心啊,我們小朋友過(guò)雙休日開(kāi)心嗎,那我們也和小老鼠一起來(lái)歡呼一下吧。

2、小老鼠的好辦法

幼兒討論回答

對(duì)啊,小老鼠真像小朋友們說(shuō)的一樣來(lái)打電話了,聽(tīng),小老鼠多得意??!

二、學(xué)習(xí)歌曲上半部分

1、教師范唱歌曲至念白處提問(wèn):小老鼠是怎么樣打電話的,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?

2、根據(jù)幼兒的回答結(jié)合圖譜講解

3、幼兒學(xué)唱歌曲

三、學(xué)習(xí)歌曲最后部分

1、師:電話打完了,好朋友馬上就到了,聽(tīng),好像來(lái)了。

2、教師表演開(kāi)門(mén)“吱兒”貓叫“喵”關(guān)門(mén)“嘭”發(fā)抖。

3、提問(wèn):老鼠在干什么,怎么會(huì)這樣?它打電話給誰(shuí)了?

4、師:老鼠一開(kāi)門(mén)看見(jiàn)是貓連忙把門(mén)關(guān)的緊緊的,它一邊發(fā)抖還一邊唱“……”

5、幼兒學(xué)習(xí)表演,演唱最后一句。

四、組織幼兒分組分角色演唱歌曲

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇三

設(shè)計(jì)意圖:

這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力,因此在反復(fù)欣賞、學(xué)唱及游戲表演的過(guò)程中,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式讓幼兒體會(huì)歌曲的情趣,感受歌曲的魅力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)的過(guò)程中,激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。

2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲,在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

3、在邊唱歌邊表演的過(guò)程中,掌握貓和老鼠的對(duì)話。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。

活動(dòng)難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作,掌握貓和老鼠的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂(lè)器(倒鐘、響板、木琴)、音樂(lè)cd。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師帶幼兒隨音樂(lè)《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室,渲染氣氛,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。

2、說(shuō)一說(shuō)一些緊急號(hào)碼的用處如:110、120、119、122、等。

提問(wèn):號(hào)碼一旦撥錯(cuò)了,會(huì)發(fā)生什么事情?

(引導(dǎo)幼兒知道撥錯(cuò)電話號(hào)碼,所帶來(lái)的麻煩。)。

評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng),主要是想喚起幼兒積極性和自信心,激活思路、啟迪智慧,觸發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)的欲望,同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象,為課程做鋪墊。!來(lái)自www。老師教案。!加之,本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系,《綱要》中提出:藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶,所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話號(hào)碼,與社會(huì)領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系,擴(kuò)展了幼兒的視野。

二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演,并演唱歌曲,幼兒初步欣賞。

“有一天,小老鼠也愛(ài)上了打電話!小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí)?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你們來(lái)欣賞老師的表演?!?/p>

1、教師表演歌曲的前半部分,幼兒欣賞。

提問(wèn):你們猜一猜,小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí)?

2、拋出問(wèn)題,完整欣賞歌曲。

“小老鼠究竟把電話打給了誰(shuí)呢,請(qǐng)你們完整地欣賞歌曲,聽(tīng)了以后你就知道啦”!

教師隨木琴再次完整表演,

提問(wèn):(1)歌曲聽(tīng)完了,小老鼠把電話打給了誰(shuí)呀?為什么會(huì)打給貓?

(2)小老鼠撥打的電話號(hào)碼是多少?

(3)帶幼兒模仿練習(xí)按手機(jī)號(hào)碼。(木琴給予節(jié)奏)。

評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié),我運(yùn)用了兩次清唱,教師的清唱在音樂(lè)活動(dòng)中起著重要的作用,清唱會(huì)讓幼兒聽(tīng)的更清晰、明白;同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流,拉近了距離,加上木琴的伴奏,讓清唱更有生機(jī),幼兒很感興趣。

3、我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲,重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)“小老鼠打電話時(shí)都說(shuō)了些什么?”

4、用樂(lè)器伴奏對(duì)話部分,鞏固歌詞與節(jié)奏。

(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)對(duì)話部分,用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音,用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)。

5、幼兒用倒鐘和響板,隨音樂(lè)一起演奏并初步學(xué)唱。

評(píng)析:這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子,因?yàn)榉磸?fù)欣賞歌曲是理解音樂(lè)的基礎(chǔ)和保證,同時(shí)運(yùn)用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)電話號(hào)碼,和對(duì)話部分,有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏,保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。

三、師幼一同進(jìn)行表演,提升幼兒對(duì)歌曲的理解和感受。

1、引導(dǎo)幼兒四散站開(kāi),集體表演歌曲。

2、重點(diǎn)練習(xí)“吱兒——喵——嘭!”的動(dòng)作。

3、戴上頭飾,師生共同進(jìn)行情景表演。

評(píng)析:幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上,基本掌握了歌曲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾,創(chuàng)設(shè)一種情景,讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái),正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

四、隨音樂(lè)自然結(jié)束本次活動(dòng)。

課后反思:

這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼,學(xué)說(shuō)對(duì)話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),又通過(guò)老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高,通過(guò)氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇四

設(shè)計(jì)意圖:

這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力,因此在反復(fù)欣賞、學(xué)唱及游戲表演的過(guò)程中,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式讓幼兒體會(huì)歌曲的情趣,感受歌曲的魅力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)的過(guò)程中,激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。

2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲,在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

3、在邊唱歌邊表演的過(guò)程中,掌握貓和老鼠的對(duì)話。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。

活動(dòng)難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作,掌握貓和老鼠的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂(lè)器(倒鐘、響板、木琴)、音樂(lè)cd。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師帶幼兒隨音樂(lè)《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室,渲染氣氛,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。

2、說(shuō)一說(shuō)一些緊急號(hào)碼的用處如:110、120、119、122、等。

提問(wèn):號(hào)碼一旦撥錯(cuò)了,會(huì)發(fā)生什么事情?

(引導(dǎo)幼兒知道撥錯(cuò)電話號(hào)碼,所帶來(lái)的麻煩。)。

評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng),主要是想喚起幼兒積極性和自信心,激活思路、啟迪智慧,觸發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)的欲望,同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象,為課程做鋪墊。!來(lái)自www。老師教案。!加之,本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系,《綱要》中提出:藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶,所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話號(hào)碼,與社會(huì)領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系,擴(kuò)展了幼兒的視野。

二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演,并演唱歌曲,幼兒初步欣賞。

“有一天,小老鼠也愛(ài)上了打電話!小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí)?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你們來(lái)欣賞老師的表演?!?/p>

1、教師表演歌曲的前半部分,幼兒欣賞。

提問(wèn):你們猜一猜,小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí)?

2、拋出問(wèn)題,完整欣賞歌曲。

“小老鼠究竟把電話打給了誰(shuí)呢,請(qǐng)你們完整地欣賞歌曲,聽(tīng)了以后你就知道啦”!

教師隨木琴再次完整表演,

提問(wèn):(1)歌曲聽(tīng)完了,小老鼠把電話打給了誰(shuí)呀?為什么會(huì)打給貓?

(3)帶幼兒模仿練習(xí)按手機(jī)號(hào)碼。(木琴給予節(jié)奏)。

評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié),我運(yùn)用了兩次清唱,教師的清唱在音樂(lè)活動(dòng)中起著重要的作用,清唱會(huì)讓幼兒聽(tīng)的更清晰、明白;同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流,拉近了距離,加上木琴的伴奏,讓清唱更有生機(jī),幼兒很感興趣。

3、我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲,重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)“小老鼠打電話時(shí)都說(shuō)了些什么?”

4、用樂(lè)器伴奏對(duì)話部分,鞏固歌詞與節(jié)奏。

(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)對(duì)話部分,用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音,用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)。

5、幼兒用倒鐘和響板,隨音樂(lè)一起演奏并初步學(xué)唱。

評(píng)析:這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子,因?yàn)榉磸?fù)欣賞歌曲是理解音樂(lè)的基礎(chǔ)和保證,同時(shí)運(yùn)用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)電話號(hào)碼,和對(duì)話部分,有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏,保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。

三、師幼一同進(jìn)行表演,提升幼兒對(duì)歌曲的理解和感受。

1、引導(dǎo)幼兒四散站開(kāi),集體表演歌曲。

2、重點(diǎn)練習(xí)“吱兒——喵——嘭!”的動(dòng)作。

3、戴上頭飾,師生共同進(jìn)行情景表演。

評(píng)析:幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上,基本掌握了歌曲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾,創(chuàng)設(shè)一種情景,讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái),正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

四、隨音樂(lè)自然結(jié)束本次活動(dòng)。

課后反思:

這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼,學(xué)說(shuō)對(duì)話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),又通過(guò)老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高,通過(guò)氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇五

【設(shè)計(jì)意圖】:

此活動(dòng)的組織純屬偶然。由于中班早操后的游戲是《貓捉老鼠》,孩子們每次都饒有興趣的做著游戲。于是,我就提議幼兒搜集關(guān)于老鼠的一些兒歌、故事、歌曲、趣事等,就這樣生成了《可愛(ài)的小老鼠》這一活動(dòng)。特別是《小老鼠打電話》這首小歌曲引起了我的興趣,這是一首多么好玩,有趣的歌曲呀!要是能讓孩子們學(xué)會(huì)唱這首歌、開(kāi)心的游戲,體驗(yàn)到快樂(lè)、愉悅,并能知道一些生活常識(shí),那該多好??!于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】:

1.初步學(xué)會(huì)唱歌,并能有節(jié)奏說(shuō)打電話的對(duì)話。

2.借助圖譜理解歌詞,和老師或同伴配合按角色打電話、做游戲。

3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

音樂(lè)、圖譜、貓的頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】:

(聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng),和聽(tīng)課老師打招呼)。

一、猜謎導(dǎo)入,引出小老鼠,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師:今天,馮老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),猜猜它是誰(shuí)?

謎語(yǔ):兩撇小胡子,尖嘴小牙齒。賊頭又賊腦,喜歡偷油吃。

師:是誰(shuí)呀?幼:小老鼠。(表?yè)P(yáng)幼兒)。

二、借助圖譜理解歌詞。

1、師:“今天,小老鼠一個(gè)人在家,真沒(méi)意思,小朋友猜一猜小老鼠會(huì)做什么呢?”

幼兒猜猜,這時(shí)教師可引導(dǎo):如果小朋友一個(gè)人在家時(shí)會(huì)干些什么?那小老鼠呢?小老鼠到底在干什么?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。幼兒聽(tīng)第一句歌詞說(shuō)出小老鼠在打電話。(出示第一張圖片)。

幼兒猜。

師:對(duì),給它的好朋友打電話。

3、給它的好朋友打電話干什么呢?

幼兒猜(搭積木、玩娃娃家等),播放第二句歌詞讓幼兒聽(tīng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠在玩過(guò)家家的游戲。

師說(shuō)歌詞:找個(gè)朋友過(guò)家家。(出示第二幅圖,并解釋過(guò)家家的意思)。

4、打電話時(shí)要先干什么?電話號(hào)碼忘了怎么辦?請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)(播放第三句)。

師邊出示第三幅圖邊說(shuō)歌詞:電話本呀手中拿。

5、號(hào)碼是多少呢?一起聽(tīng):5432678(出示電話本圖)。

一起再說(shuō)一遍。

6、嘟――,電話通了,小老鼠說(shuō)什么呢?(播放第一句對(duì)白)。

幼兒說(shuō)一遍:喂,喂,你好嗎?請(qǐng)你快到我的家。(出示打電話對(duì)白節(jié)奏譜)。

接電話的朋友又會(huì)怎么回答呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放第二句對(duì)白)。

幼兒說(shuō)一遍:好,好,知道了,馬上就到你的家。

師:現(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)小老鼠,你們來(lái)當(dāng)我的朋友,我來(lái)打電話給你們,拿起電話,開(kāi)始。

滲透禮儀教育:小老鼠打電話時(shí)說(shuō):喂喂,你好嗎?說(shuō)明小老鼠很有――禮貌,我們平時(shí)打電話也應(yīng)該這樣做。

7、小老鼠在家等了一會(huì)兒,朋友終于來(lái)了,(聽(tīng)開(kāi)門(mén)“吱――”“喵――”“嘭!”的聲音)。

師:會(huì)是誰(shuí)呢?還聽(tīng)到了什么聲音?“吱――”是什么聲音?“嘭”呢?

集體模仿開(kāi)門(mén)、貓叫、關(guān)門(mén)的動(dòng)作,表演出老鼠失望、害怕的樣子。

8、(播放音樂(lè))“小朋友聽(tīng)一聽(tīng),小老鼠的好朋友怎么會(huì)是貓呢?(出示第四幅圖),

師幼一起說(shuō)歌詞:朋友怎么會(huì)是它?原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。

教師小結(jié):哎呀,原來(lái)是號(hào)碼打錯(cuò)了,真是一只粗心的小老鼠,我們?cè)谏钪凶鋈魏问虑槎家J(rèn)真、細(xì)心,不要粗心大意。

9、剛才小老鼠打電話時(shí)打給誰(shuí)了?(貓)貓?jiān)陔娫捓锸窃趺凑f(shuō)的?(出示貓頭)互換角色,強(qiáng)化老鼠與貓的對(duì)話。

10、根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍歌詞。

三、完整欣賞歌曲并演唱歌曲。

1、教師范唱。

師:那我們現(xiàn)在來(lái)整體欣賞一下這首歌吧?。úシ虐樽嘁?,教師范唱)。

2、師幼共唱歌曲。

小朋友看,這些黑線像什么?(電話線)請(qǐng)你們注意,它表示歌曲里前奏和間奏部分,也就是沒(méi)有歌詞的地方,我們就用這些電話線來(lái)代替,可以點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍手。一起來(lái)唱一遍!

3、師幼再次共唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并富有表情地演唱,表現(xiàn)出小老鼠的開(kāi)心和害怕的模樣。

教師邊演唱歌曲,邊提醒幼兒游戲。

游戲玩法:

1、老師扮演“老貓”,幼兒扮演“小老鼠”。2、互換角色。

五、總結(jié):

小朋友,今天你們玩得開(kāi)心嗎?那我們現(xiàn)在到外面接著玩“貓捉老鼠”的游戲吧!

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

2、學(xué)會(huì)有節(jié)奏的說(shuō)對(duì)話。

3、借助圖片將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配并學(xué)唱。

4、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞,較準(zhǔn)確地接唱“嘭嘭嘭~~喵~~”這一樂(lè)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、電話機(jī)2只、

2、圖譜一張:題目:小老鼠打電話(圖與圖之間用箭頭連接)第一幅:小老鼠打電話第二幅:小老鼠想第三幅:小老鼠拿著電話本第四幅:5432678第五幅:小老鼠拿著話筒,電話線一直畫(huà)到接電話的那一邊第六幅:貓敲門(mén)。第七幅:小老鼠害怕。第八幅:老鼠無(wú)奈的畫(huà)。

3、音樂(lè):《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門(mén)與貓叫、鋼琴伴奏敲門(mén)與貓叫。

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng):

小老鼠們?。òィ┦罄蠋煄銈?nèi)プ鲇螒驀D!(好)我是一只小老鼠,快樂(lè)的小老鼠。今天我們一起去,做呀做游戲。快快過(guò)來(lái)排好隊(duì),我們出發(fā)嘍,哎呀我的好朋友,我們一起去。(蹲下)幼:老師老師請(qǐng)點(diǎn)名。師:好好,老師現(xiàn)在就點(diǎn)名,xxx~吱,男孩子~吱,女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖,快快坐下來(lái)!

二、引出節(jié)奏對(duì)白。

1、剛才老師在點(diǎn)名的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有一只小老鼠沒(méi)來(lái),你們知道他去干什么了嗎?

2、那我們來(lái)看看他到底去干什么了?(出示圖片小老鼠在打電話)。

3、原來(lái)他在干什么呀?

4、那我們也來(lái)玩玩打電話好嗎?

5、我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(最后教師引出:喂喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。)。

6、我們來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧?。ㄓ變簩W(xué)念,強(qiáng)調(diào)聲音細(xì)、柔)。

7、朋友接到電話,他會(huì)怎么回答呢?(最后教師用粗的聲音引出:好好,知道了,馬上就到你的家。)。

8、我們來(lái)學(xué)學(xué)這句話吧!

9、現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)小老鼠打電話,你們來(lái)接電話好不好?

三、出示圖譜,學(xué)習(xí)朗誦歌詞。

1、(出示圖片小老鼠在打電話。)小老鼠在干嘛?(打電話)。

2、(出示圖片小老鼠在想)小老鼠想找個(gè)朋友來(lái)干什么?(過(guò)家家)。

3、(出示圖片小老鼠手里拿著電話本)手里拿著什么?(那我們可以說(shuō):電話本呀手中拿)。

4、(出示圖片號(hào)碼5432678)號(hào)碼是什么?(并強(qiáng)調(diào)空拍)。

5、現(xiàn)在我們一起來(lái)朗誦一遍(加二拍子節(jié)奏:小老鼠打電話,找個(gè)朋友過(guò)家家,電話本呀手中拿,5432678。喂喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。好好,知道了,馬上就到你的家。)。

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、現(xiàn)在,老師用唱歌的`方法來(lái)唱這首歌。(鋼琴?gòu)椬啵白嗯c間奏時(shí)點(diǎn)頭,小朋友也可以輕聲跟唱。)。

2、好聽(tīng)吧!其實(shí)呀,這是一首好聽(tīng)的歌。我們來(lái)聽(tīng)一下好嗎?(放帶有歌詞的伴奏音樂(lè)邊指圖譜)。

3、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌吧。(放伴奏到打完電話為止)。

4、朋友到底是誰(shuí)呢?(放音樂(lè)敲門(mén)聲:嘭嘭嘭和貓叫聲:喵)。

5、哇~~原來(lái)是貓呀!

6、那小老鼠看到貓會(huì)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出害怕)。

7、那我們來(lái)做做害怕的動(dòng)作。

8、哦,你害怕的時(shí)候是這樣子的,我請(qǐng)你來(lái)表演一下。我再請(qǐng)一只貓吧。(引導(dǎo)貓嘭嘭嘭敲門(mén)和大聲的叫,小老鼠害怕的樣子。(配上鋼琴伴奏)(看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門(mén)、大叫、小老鼠害怕的圖)。

9、朋友怎么會(huì)是他呢?你們知道是為什么嗎?(號(hào)碼打錯(cuò)了)老師直接唱:朋友怎么會(huì)是他,原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。(張貼無(wú)奈的小老鼠)。

10、我們也來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠唱這一句。(幼兒跟唱1~2遍)。

11、現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來(lái)完整的唱一遍。(放伴奏音樂(lè)唱1~2遍)。

12、現(xiàn)在我們終于知道了,原來(lái)粗心的小老鼠把號(hào)碼撥錯(cuò),居然把貓給請(qǐng)來(lái)了,你說(shuō)可笑不可笑呢?所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細(xì)了,要不然就給自己找麻煩了。

五、表演:

現(xiàn)在我們一起來(lái)表演這首有趣的歌曲好嗎?女孩子當(dāng)小老鼠,男孩子學(xué)貓唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次)。

六、結(jié)束(音樂(lè):音樂(lè)瞬間舒伯特)這只小老鼠可真夠粗心的,看來(lái)我們得去幫幫他,來(lái)我們出發(fā)嘍!

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇七

1、初步學(xué)唱歌曲,能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話,體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

2、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

3、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

節(jié)奏卡、音樂(lè)、貓頭飾。

(價(jià)值取向:用音樂(lè)游戲引起幼兒興趣,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)。

(價(jià)值取向:在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)。

提問(wèn):這么多朋友在一起唱歌跳舞真開(kāi)心,可小老鼠一個(gè)人在家真沒(méi)勁,怎么辦呢?

提問(wèn):小老鼠想的是什么辦法?

2、學(xué)習(xí)歌曲中的新節(jié)奏。

(1)幼兒學(xué)習(xí)撥號(hào)的音樂(lè)節(jié)奏。

提問(wèn):小老鼠打的電話號(hào)碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號(hào)碼的?

幼兒欣賞歌曲前半部分。

(2)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白節(jié)奏。

提問(wèn):電話通了,小老鼠會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么呢?

(價(jià)值取向:完整學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣)。

1、幼兒再次完整欣賞歌曲。

2、幼兒有表情地跟唱歌曲,表現(xiàn)出小老鼠的開(kāi)心和害怕。

小結(jié):撥打電話號(hào)碼時(shí)一定要看仔細(xì),但是小朋友在家不能隨便玩電話。

這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼,學(xué)說(shuō)對(duì)話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),又通過(guò)老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的'氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高,通過(guò)氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇八

1.學(xué)唱歌曲,樂(lè)意參與歌曲表演活動(dòng)。

2.能在游戲的情境中理解歌詞,并能有節(jié)奏地念對(duì)白。

3.感受歌曲活潑有趣的情緒,體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》。

一、回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn)。

1.我們都打過(guò)電話,電話里會(huì)互相都說(shuō)些什么?

2.邀請(qǐng)朋友互玩打電話游戲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧!

1.學(xué)唱第一段歌詞。(出示小老鼠打電話的畫(huà)面)瞧,這是誰(shuí)?小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。

(1)第一遍傾聽(tīng)歌曲。

提問(wèn):小老鼠打電話要干嘛?什么叫過(guò)家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號(hào)碼是多少?

(2)第二遍傾聽(tīng)歌曲。(用多媒體出示電話本節(jié)奏譜),重點(diǎn)練習(xí)“電話本呀手中拿,540/320/67/8-/”的歌詞和動(dòng)作,注意休止符的停頓。

(3)學(xué)唱第一段歌曲,邊唱邊做動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。電話撥出去了,可是到底有沒(méi)有打通呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!

(1)傾聽(tīng)中間段對(duì)白。小老鼠在電話里是怎樣邀請(qǐng)朋友的?對(duì)方接電話又是怎樣回答的?

(2)跟隨老師有節(jié)奏地念對(duì)白。

(3)分角色扮演表演對(duì)白部分。

3、學(xué)唱歌曲的'后半段。

(1)你們猜猜,小老鼠的朋友會(huì)是誰(shuí)?

(2)(傾聽(tīng)“喵”“砰”聲)發(fā)生了什么事?小老鼠打開(kāi)門(mén)一看,原來(lái)是貓來(lái)了,小老鼠看見(jiàn)貓又會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,集體模仿)。

(3)它的朋友怎么會(huì)是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。

(4)傾聽(tīng)后半段。哦,原來(lái)小老鼠打錯(cuò)了電話。歌曲里怎么唱的?

(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。

(6)教師作老貓,幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請(qǐng)幼兒演唱時(shí)將小老鼠的動(dòng)作和表情表演出來(lái)。

三、完整欣賞音樂(lè),并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》。

教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整演唱兩遍,并富有表情的演唱。(撥電話時(shí)要唱的響亮,電話接通后要說(shuō)的清楚,到最后老貓出來(lái)時(shí)小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來(lái))。

1、介紹游戲玩法:教師扮演貓,其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽(tīng)到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。

2、師幼共同進(jìn)行游戲。

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇九

大三班?陳寶慧??xx年10月21日。

研討活動(dòng)記錄。

活動(dòng)目標(biāo):

1、??理解歌曲內(nèi)容,知道打電話的基本步驟,老鼠和貓的敵對(duì)關(guān)系。

2、??學(xué)習(xí)演唱含有八分附點(diǎn)音音符的歌曲。

3、??感受歌曲的輕快詼諧,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)演唱含有八分附點(diǎn)音符的歌曲。

難點(diǎn):有角色意識(shí)地演唱歌曲。

優(yōu)點(diǎn):

執(zhí)教者的心態(tài)很好,整節(jié)課也組織得很穩(wěn),作為一位新教師心理素質(zhì)值得肯定。

建議:

1、師組織的形式較單調(diào),

語(yǔ)氣較平淡,沒(méi)有按教案上,可用打電話的形式引入,直接引入新歌。

2、這節(jié)課是新的一節(jié)課,

事先不要讓幼兒聽(tīng)過(guò),這樣幼兒會(huì)不感興趣。

3、整節(jié)課師教的時(shí)間教。

少,幼兒都是跟著音樂(lè)反復(fù)的。

跟唱,教唱新歌師要先范唱,

最基本要先教幼兒念歌詞,然。

后再學(xué)唱歌曲。

4、教具準(zhǔn)備不充分,

應(yīng)準(zhǔn)備跟歌詞相匹配的圖譜。

幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,幼兒。

對(duì)歌詞還很模糊師應(yīng)有針對(duì)。

性的對(duì)幼兒進(jìn)行重難點(diǎn)分句。

教學(xué)。

5、再次進(jìn)行第二次教。

學(xué),結(jié)合第一次教學(xué)存在的問(wèn)。

題進(jìn)行改進(jìn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè):dvd一張牙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、?游戲?qū)耄瑵B透節(jié)奏難點(diǎn)。

1、??引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“開(kāi)汽車(chē)”游戲,進(jìn)行氣息練習(xí)。

以“開(kāi)汽車(chē)”的音樂(lè)游戲進(jìn)行氣息、律動(dòng)練習(xí),使幼兒能感受按節(jié)奏說(shuō)兒歌以及連音、頓音的不同氣息方法。兒歌:“小汽車(chē)嘀嘀嘀,開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西,嘀嘀---(延長(zhǎng)音),嘀、嘀、嘀(頓音)?!?/p>

2、??在和小動(dòng)物打招呼的情境中進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)(音域1---i)。

以對(duì)話的形式幫助幼兒熟悉歌詞。

教師:“小貓?jiān)鯓咏???/p>

幼兒:喵.喵.喵.喵‖喵—‖滲透節(jié)奏難點(diǎn),x.xxx?‖x?—‖。

二、?理解歌曲內(nèi)容,并學(xué)唱。

1、??教師以情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師:“剛才我們?cè)诤托?dòng)物問(wèn)好的時(shí)候,看到了小老鼠,小老鼠家發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來(lái)相片看看發(fā)生了什么事?!?/p>

2、??欣賞表演,理解歌曲內(nèi)容。

師:“小老鼠遇到了件什么事情?”“你覺(jué)得這件事情怎么樣?”(打錯(cuò)電話,很好笑)。

3、??第二遍欣賞,聽(tīng)懂歌詞。

教師:“你們這么喜歡我們?cè)倏匆槐椋∨笥炎屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)她們都唱了些什么!”

“結(jié)果怎么樣了?”(打給了貓)。

4、??結(jié)合圖片和拍手來(lái)熟悉歌詞。

教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。問(wèn)邊引出故事圖片內(nèi)容,幫助幼兒熟悉歌詞。

師:“小老鼠怎么打電話的”(拿著電話本)學(xué)動(dòng)作。

“它打給了誰(shuí)?為什么會(huì)打到貓那里?”(過(guò)家家,貓,號(hào)碼錯(cuò)了)。

“小老鼠打給了貓會(huì)怎樣?”貓?jiān)趺凑f(shuō)/(被吃掉,馬上就到你的家)。

在幼兒初步理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒伴著歌曲旋律以說(shuō)唱的方式試著填詞,

并以八分附點(diǎn)處拍手的方式幫助幼兒掌握節(jié)奏難點(diǎn)。

5、??教師示范演唱,使幼兒加深對(duì)于歌詞曲的演唱。

6、??教師當(dāng)小老鼠,幼兒當(dāng)貓進(jìn)行試唱,互換角色。

三、?表演唱。

1、??教師范唱2、師生游戲3、整唱一遍。

陳寶慧。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)觀看老師表演在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)歌曲歌詞讓幼兒感興趣。

2、體會(huì)做事要認(rèn)真,不要粗心大意教師范演幼兒邊學(xué)邊做動(dòng)作的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)興趣一直很高。

一.話這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)在我的肢體動(dòng)作表演下開(kāi)始,我以(啞?。┍硌莸男问阶隽艘幌盗袆?dòng)作,讓孩子們說(shuō)出我在做一件什么事,從而在最短的時(shí)間內(nèi)吸引了幼兒集中的注意力。實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好了鋪墊。孩子們看了我的表演一下子就猜出了我是在打電話,緊接著我便以“小老鼠家也買(mǎi)了新電話機(jī)”引出了主題內(nèi)容----小老鼠也要打電話,并且讓小老鼠鉆到椅子底下,然后出現(xiàn)小老鼠這樣一種出場(chǎng)形式,使孩子們進(jìn)入一個(gè)高度興奮的狀態(tài),一個(gè)個(gè)都鉆以椅子底下尋找小老鼠,找到后都覺(jué)得非常驚訝,一個(gè)個(gè)問(wèn):小老鼠是什么時(shí)候鉆到我的椅子下面的呀!這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖然充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,也提高了幼兒活動(dòng)的興趣,但我在(設(shè)計(jì))時(shí)沒(méi)有考慮到這種方法會(huì)造成秩序上的混亂,孩子們?cè)谂d奮的狀態(tài)下在椅子下尋找小老鼠時(shí)認(rèn)椅子發(fā)出很大的聲響,不僅造成活動(dòng)難以正常進(jìn)行。

二、接下來(lái)的游戲環(huán)節(jié)由配班老師合作完成,先請(qǐng)幼兒看老師和我的表演,由老師扮演貓,我扮演老鼠兩位老師的合作表演又一次把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)了起來(lái),又一次難以平復(fù),當(dāng)請(qǐng)幼兒扮演小老鼠發(fā)現(xiàn)電話原來(lái)打給了小貓時(shí),都表現(xiàn)出非常害怕的樣子,由于游戲前缺乏正確的引導(dǎo),沒(méi)有從孩子的自身經(jīng)驗(yàn)引身出發(fā),從而導(dǎo)致孩子們表現(xiàn)害怕的方式都是一個(gè)形式,就是全部鉆到了桌子底下,雖然后來(lái)我一再提醒孩子們小老鼠害怕還可以做到的動(dòng)作,如發(fā)抖、抱抱腦袋等等:

三、通過(guò)這次活動(dòng),使我進(jìn)一步感受到對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度也要注意科學(xué)性和合理性。一定要讓孩子們感受到故事的情節(jié)一直不斷地發(fā)展,才能牢牢地牽住幼兒的興趣和注意力也才能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。

2、了解海報(bào)的基本要素,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào),會(huì)用畫(huà)、剪貼的方式制作海報(bào)。

3、在制作海報(bào)的過(guò)程中會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn),能堅(jiān)持完成自己的任務(wù)。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前收集各種海報(bào),豐富對(duì)海報(bào)的了解。

2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書(shū)、剪紙書(shū)等。

活動(dòng)重難點(diǎn):

分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào),會(huì)用畫(huà)、剪貼的方式制作海報(bào)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒選擇自己喜歡的角色,分組練習(xí),教師指導(dǎo)。

(1)這個(gè)童話劇中,你最喜歡哪一個(gè)角色?為什么?

(2)根據(jù)幼兒的選擇,教師適當(dāng)調(diào)整角色人數(shù)。

(3)幼兒思考自己選擇的角色,表演時(shí)要說(shuō)什么話?做什么動(dòng)作?

(4)幼兒分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

2、合作演出。

(1)每組選出代表,在教師指導(dǎo)下,將整個(gè)童話劇進(jìn)行串演。

(2)其他幼兒認(rèn)真看表演,說(shuō)說(shuō)哪些地方演得好,哪些地方需要改進(jìn)?

3、制作海報(bào)。

(2)教師出示幼兒收集的各種海報(bào)資料,進(jìn)行分析:海報(bào)要出現(xiàn)哪些信息?(名稱、時(shí)間、角色、主要內(nèi)容等。)。

(3)由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的,在海報(bào)上怎樣體現(xiàn)這個(gè)古老的'故事呢?(可以畫(huà)、折紙、剪紙的方式出現(xiàn)角色形象。)。

(4)幼兒分組討論并設(shè)計(jì)制作海報(bào),教師參與并指導(dǎo)。

活動(dòng)反思:

此課時(shí),準(zhǔn)備了吶音樂(lè),準(zhǔn)備和孩子一起玩送新娘的游戲:抬花轎師:辦喜事真開(kāi)心,我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧。我來(lái)拋繡球,我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈)。

在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺(jué)到孩子們對(duì)于此節(jié)活動(dòng)的興趣,從嗩吶音樂(lè)的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn),引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問(wèn)題,孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動(dòng)順利的進(jìn)行,在這過(guò)程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對(duì)他們有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),而在教師的互評(píng)中讓我也收獲不少,比如說(shuō)在活動(dòng)過(guò)程中的語(yǔ)速應(yīng)盡量減慢,出示新事物時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫,加深孩子們對(duì)此的神秘感,抓住孩子的好奇心,真的很感謝老師們對(duì)我的幫助,在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足,我的語(yǔ)氣過(guò)快,所以顯得活動(dòng)很趕,而且孩子回答完問(wèn)題之后也沒(méi)有做過(guò)多的總結(jié),也在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中沒(méi)有考慮到場(chǎng)地的問(wèn)題,以至于沒(méi)有很好的發(fā)揮,所以在今后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,考慮到一切會(huì)發(fā)生的因素,時(shí)刻讓自己明白孩子是最重要的,我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇十一

在日常生活中,幼兒會(huì)經(jīng)常與同伴、朋友打電話,以電話形式與同伴進(jìn)行交流,但一不小心往往會(huì)撥錯(cuò)電話,就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣,老鼠打的電話居然是一只貓,這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快,中間還有打電話時(shí)的對(duì)白之處,間奏較多,我在設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)了這些對(duì)白和間奏之處,注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性,讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲,讓孩子在活動(dòng)中為高興而唱,為歡樂(lè)而舞。

1、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

2、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,不學(xué)習(xí)它的粗心和荒唐。

1、教學(xué)圖譜。

2、胸飾:貓、老鼠各一半以上。

3、多媒體課件一份。

1、教師講解游戲規(guī)則。

2、集體聽(tīng)節(jié)奏學(xué)說(shuō)。

3、教師與幼兒互動(dòng)游戲。

二、學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)情趣。(出示圖譜,按節(jié)奏念歌詞)。

1、熟悉歌詞,理解歌詞內(nèi)容,初步感知前半段音樂(lè)。

2、學(xué)唱歌曲的前半部分。

3、初步感知后半段音樂(lè),并游戲。

4、完整學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》。

引導(dǎo)幼兒富有感情地演唱,表現(xiàn)出小老鼠的開(kāi)心和害怕。

三、師生游戲。

1、師扮老鼠,幼兒當(dāng)貓,引出最后一句。

2、幼兒選擇角色游戲。

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

2、學(xué)會(huì)有節(jié)奏的說(shuō)對(duì)話。

3、借助圖片將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配并學(xué)唱。

4、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞,較準(zhǔn)確地接唱“嘭嘭嘭~喵~”這一樂(lè)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、電話機(jī)2只;

2、圖譜一張:題目:小老鼠打電話(圖與圖之間用箭頭連接)。

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、能按節(jié)奏說(shuō)打電話的對(duì)話,感受歌曲中節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

3、能明確“貓和鼠”的角色身份,在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)唱“動(dòng)物猜謎歌”

教學(xué)準(zhǔn)備:圖譜、老鼠(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師:我要用唱歌的方法請(qǐng)你們猜謎,你們也要用歌聲來(lái)回答我,好嗎?你們聽(tīng)好??!

腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,身體黃黃的,走路搖搖的……。

腦袋小小的,身體灰灰的,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,走路輕輕的……。

2、師貼老鼠胸飾,出示電話:對(duì)了,就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。

3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對(duì)話部分。

師幼練習(xí)對(duì)話一次,交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。

二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

1、師:今天小老鼠帶來(lái)一首好聽(tīng)又好玩的歌曲,師出示并貼歌名圖譜,誰(shuí)看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打電話》。

2、幼兒欣賞部分歌曲,感受旋律和歌詞。

(1)師范唱歌曲前半段:幼兒觀察圖譜,逐句學(xué)習(xí)歌詞。

(2)幼兒欣賞歌曲后半段:小老鼠請(qǐng)的客人來(lái)了嗎?你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?

(3)小老鼠聽(tīng)到什么聲音知道是朋友來(lái)了?朋友怎么會(huì)是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。

3、熟悉音樂(lè)。

幼兒完整的欣賞歌曲一遍。

4、學(xué)唱歌曲。

(1)師幫助幼兒指圖,這一次我們一起把這首歌曲唱出來(lái),好不好?

(2)這一次我不幫你們指圖片了,我也坐下來(lái)和你們一起唱歌。

(3)這次我是貓,你們是小老鼠,到我說(shuō)和唱的地方,請(qǐng)你們不要唱。

三、結(jié)束部分:游戲。

1、交代游戲規(guī)則,增加游戲情節(jié):小老鼠往外面跑,貓?jiān)诤笸庾?。老鼠跑回座位,唱朋友怎么?huì)是他?原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)啦。

2、師幼游戲,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小貓。

3、出示圖片:貓和老鼠真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。

教學(xué)反思:

這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼,學(xué)說(shuō)對(duì)話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),又通過(guò)老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高,通過(guò)氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。

小百科:電話是現(xiàn)代通話的一個(gè)工具,聯(lián)系工作辦點(diǎn)兒事都比較方便。語(yǔ)音通話可分為消耗流量及消耗話費(fèi)的兩種形式,而所謂的打電話就是我們經(jīng)典地通過(guò)消耗話費(fèi)來(lái)語(yǔ)音通話的形式。

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇十四

活動(dòng)意圖:

這是一首詼諧有趣的歌曲,活潑生動(dòng),旋律朗朗上口。幼兒音樂(lè)教育不是音樂(lè)技能的訓(xùn)練,不在于培養(yǎng)未來(lái)的專門(mén)音樂(lè)人才,而是為了讓幼兒在音樂(lè)中感受到音樂(lè)的感染力,讓幼兒全面健康、和諧快樂(lè)地成長(zhǎng)。音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)感情的一門(mén)藝術(shù),促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的重要手段。音樂(lè)教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受活潑歡快滑稽有趣的旋律。

2、用兩種不同的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、練聲曲。

教師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物客人,它們是誰(shuí)?(小花貓,灰老鼠)。

二、完整欣賞歌曲,理解內(nèi)容。

(1)第一部分。

教師:聽(tīng)說(shuō)灰老鼠要來(lái)做客,老師準(zhǔn)備了許多好吃的糧食,我把它放在這里。

看看會(huì)發(fā)生什么事情?(前奏開(kāi)始灰老鼠賊頭賊腦的出場(chǎng),東看看、西瞧瞧,見(jiàn)沒(méi)有小花貓,就出來(lái)偷吃了糧食,高興地唱起了歌)。

前奏、間奏、尾奏彈出來(lái),其余的清唱歌詞。

(2)邊演唱邊出示教具(眼睛、夜晚、糧食)表現(xiàn)灰老鼠(小小眼睛咕碌咕碌轉(zhuǎn)得快。)。

一起把小老鼠的這段歌詞念一念加上動(dòng)作。

(3)灰老鼠最最壞,一到晚上的時(shí)候跑出來(lái)偷吃糧食,你們猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)把灰老鼠吃掉?

(4)第二部分。

以同樣的方式出示教具圖片,前湊起清唱歌詞。

學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作,念兒歌,加入模仿動(dòng)作。

(5)教師出示附點(diǎn)和休止的節(jié)奏譜,配上兒歌進(jìn)行練習(xí)。

節(jié)奏譜,配歌詞念一念聽(tīng)一聽(tīng)(教師敲擊打節(jié)奏念歌詞)念到什么的時(shí)候突然停了。(如果幼兒說(shuō)不出,再示范一次)讓小朋友們清楚休止符“0”的出現(xiàn)表現(xiàn)休息。

(4)幼兒配上節(jié)奏譜練習(xí),|x0x0|x-|唱出休止符。

(5)用兩種不同的聲音表現(xiàn)完整歌曲。

小花貓和灰老鼠的`聲音一樣嗎?那我們應(yīng)該怎樣去唱呢?(灰老鼠的聲音輕,小花貓的聲音響)。

用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)小花貓和灰老鼠我們一起來(lái)唱,好嗎?(前奏起)教師與小朋友們一同隨音樂(lè)演唱并且加入模仿動(dòng)作。(賊頭賊腦的神態(tài))。

三、結(jié)束部分。

撤掉提示的圖片,表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)反思:

《小花貓和灰老鼠》用非常詼諧的曲調(diào)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛(ài)的模樣。其實(shí)兒歌就是歌詞,我在朗讀時(shí)特意突出了每一句中的節(jié)奏,并注意了讀的語(yǔ)氣,幼兒都模仿得十分象。讀了小老鼠的兒歌后,我又請(qǐng)幼兒照樣子來(lái)編關(guān)于小花貓的兒歌,盡管編得比較粗糙,但都非常踴躍。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話。

2、認(rèn)識(shí)三個(gè)特殊的電話號(hào)碼,并知道其用途。(110、119、120)。

3、激發(fā)幼兒進(jìn)行大膽想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小老鼠圖片一張,電話機(jī)一臺(tái),電話號(hào)碼牌三個(gè)(110、119、120)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、示小老鼠圖片,引出故事與主題。

二、在故事中拋出問(wèn)題。

1、“小朋友們猜猜小老鼠看見(jiàn)誰(shuí)啦?為什么?”

2、“原來(lái)小老鼠請(qǐng)的客人是小花貓。哎,小花貓來(lái)了會(huì)發(fā)生什么時(shí)呢?”

3、“這下子,小老鼠可慘啦。為什么它會(huì)那么慘呢?”

三、向幼兒介紹三個(gè)特殊的電話號(hào)碼,并知道在什么時(shí)候才能撥打該號(hào)碼。

“為什么不能隨便打110/119/120?”

四、講述電視上的個(gè)案,讓幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生這樣的事該打哪些電話號(hào)碼。

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格,能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

2、體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜、音樂(lè)cd、教學(xué)用ppt、貓的頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、談話活動(dòng),引出活動(dòng)主題。

師:“小朋友們,你們有沒(méi)有好朋友???有好朋友的感覺(jué)怎么樣?”

三、播放ppt,引導(dǎo)幼兒學(xué)記歌詞。

1、師:“有一個(gè)小伙伴也想找個(gè)好朋友,我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)呢?”

師:“小老鼠在干什么呀?”教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)“小老鼠打電話”,并請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話,以此來(lái)記憶歌詞“小老鼠打電話”。

以下歌詞均按以上模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、教師將所有歌詞進(jìn)行整體誦讀。

四、學(xué)唱歌曲。

1、教師彈唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。

2、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)休止符和附點(diǎn)音符,并嘗試打節(jié)奏。

師:“大家看這張圖譜上有幾種顏色???”

教師小結(jié):藍(lán)色的地方是前奏和間奏,這些地方我們是不需要打節(jié)奏的,紅色畫(huà)圈的地方有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫休止符,在這個(gè)地方,我們是不需要打節(jié)奏的,將它空過(guò)去;紅色有小圓點(diǎn)的地方教附點(diǎn)音符,在這個(gè)地方,我們就需要將聲音持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)一些,同時(shí)它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時(shí)間就需要短一些。

3、播放音樂(lè),師幼共同看圖譜打節(jié)奏。

4、邊打節(jié)奏,教師邊教唱歌曲。

5、加上動(dòng)作,師幼共同演唱歌曲。

6、教師對(duì)幼兒的演唱表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.角色表演,選一名幼兒當(dāng)貓,其他幼兒當(dāng)老鼠圍成一個(gè)圈,大家跟隨音樂(lè)一起進(jìn)行表演。

五、結(jié)束活動(dòng):重復(fù)游戲一遍,然后音樂(lè)結(jié)束后,帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。

課后反思。

1、在教學(xué)活動(dòng)中存在口頭語(yǔ)的情況;

2、沒(méi)有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總體的評(píng)價(jià);

3、在進(jìn)行圖譜的學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有突顯幼兒在前的理念,沒(méi)有讓幼兒先觀察圖譜,并嘗試自己打節(jié)奏。

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇十七

1、理解歌曲內(nèi)容。

2、能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)唱。

3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

理解歌曲內(nèi)容。

1、晚上和家長(zhǎng)到戶外看星星、數(shù)星星。

2、音樂(lè)錄音帶。

能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)唱。

一次備課。

復(fù)習(xí)兒歌。

欣賞歌曲。

–播放歌曲錄音,幼兒欣賞。

–教師彈唱,幼兒跟唱。

學(xué)一學(xué)。

–幼兒分成兩組,一組扮星星,一組扮小朋友,在教師的提示下試著學(xué)一學(xué)小。

朋友和小星星的對(duì)話。然后互換角色。

–教師播放歌曲。幼兒在音樂(lè)的引領(lǐng)下。跟唱歌曲。

演一演。

–教師引領(lǐng)幼兒為每一句歌詞加上動(dòng)作,嘗試進(jìn)行表演唱。

–將幼兒分成兩組,前兩個(gè)樂(lè)句由兩組合唱。從第一個(gè)”喂”開(kāi)始,幼兒分別扮星星和小朋友,分組演唱。

–引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色的'情緒,并用歌聲和表情將其表現(xiàn)出來(lái)。

精巧的設(shè)計(jì),童化的語(yǔ)言,把幼兒帶入一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)師生之間打電話,生生之間打電話輕松學(xué)會(huì)了詩(shī)歌,同時(shí)練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鍛煉幼兒與人交談的能力以及打電話的基本禮儀。自制的魔術(shù)帶、小手機(jī)、掛圖既規(guī)范、實(shí)用,又給幼兒帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。用輕松的音樂(lè)、精美的教室布置,很好的處理了課后延伸環(huán)節(jié),使幼兒不僅輕松學(xué)會(huì)了詩(shī)歌,而且了解了許多宇宙方面的知識(shí)。整節(jié)課思路清晰、趣味濃厚、教具精巧。幼兒學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)。教師始終是一個(gè)玩伴的角色,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想學(xué)、爭(zhēng)學(xué)、會(huì)學(xué)的寬松氛圍,很好的完成了本課的教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園大班音樂(lè)教案小老鼠打電話篇十八

1、用輕松、歡快、自然的聲音學(xué)唱歌曲,用表情、體態(tài)、音色表現(xiàn)形象各異的動(dòng)物。

2、了解歌曲中相關(guān)的動(dòng)物知識(shí),體會(huì)事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣。

3、在歌曲中能大膽表演,體驗(yàn)《顛倒歌》帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、鋼琴伴奏,

2、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容的自制圖片。

一、引出歌曲的主題。

猜謎語(yǔ):什么動(dòng)物森林里面稱大王?什么動(dòng)物力氣最大?

二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。

1、教師范唱。提問(wèn):你聽(tīng)到什么?

2、教師根據(jù)幼兒的回答,教師逐一出示的圖片并練習(xí)說(shuō)歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些事情的規(guī)律。

教師引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表現(xiàn)的規(guī)律。

原來(lái)在那個(gè)奇怪的地方,所有的事情都是相反的,那個(gè)地方就叫“顛倒國(guó)”。這首歌的'名字就叫做《顛倒歌》。

4、跟著節(jié)奏速度學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。

5、加上拍手動(dòng)作說(shuō)歌詞。

三、學(xué)唱歌曲第一段,借助圖片記憶歌詞。

1、利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。

教師根據(jù)幼兒的情況小結(jié),注意休止符(螞蟻,大象,公雞,母雞)

2、師幼完整演唱歌曲。

四、學(xué)習(xí)歌曲第二段。

顛倒國(guó)還有很多可笑的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)。

1、教師清唱第二段,幼兒根據(jù)問(wèn)題回憶歌詞并說(shuō)一說(shuō)。

2、教師和幼兒一同按照節(jié)奏念出歌詞。

3、師幼一起加音樂(lè)唱第二段歌曲。

4、前后兩端集體完整演唱,唱出歌曲的趣味性。

五、演唱歌曲,用音色、表情、體態(tài)表現(xiàn)歌曲的趣味性。

1、引導(dǎo)幼兒討論怎樣唱得更有趣。

小老鼠稱大王很得意可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一句。

大獅子“害怕那個(gè)小老鼠”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?

“螞蟻扛大樹(shù)、大象沒(méi)力氣”,教師與幼兒一起做動(dòng)作。

2、教師幼兒完整地進(jìn)行演唱,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

六、表演

分角色表演。

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