總結(jié)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一面鏡子，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，并做出改進(jìn)。劇本的創(chuàng)作需要對(duì)人物的塑造和情節(jié)的處理有深入的思考。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的實(shí)例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
渴望心中那盞明燈篇一
在黑暗的環(huán)境里，我們需要一盞燈才能為我們照明道路，在心里如果能有一盞明燈，就可以清晰的走好每一步。下面就一起來(lái)欣賞嚴(yán)浩同學(xué)寫的這篇《那盞燈》!
“當(dāng)——”一聲鐘響，將昏昏欲睡的小寧猛然從美夢(mèng)中驚醒。
“怎么可能?”小寧失聲叫道。都已十二點(diǎn)了，可對(duì)面那幢樓的一扇窗戶里卻依然亮著一盞燈，刺得小寧眼睛火辣辣的疼。
小寧已是高三學(xué)生了。父母為了盡量讓小寧有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，把家搬到了離學(xué)校較近的這所公寓里?？墒歉呷龑W(xué)習(xí)的巨大壓力，如何能讓小寧吃得消?看著白花花的空白試卷一天一天在書桌上堆起，看著成績(jī)單上永遠(yuǎn)是倒數(shù)的自己，小寧的信心被一天一天的消磨，他甚至有點(diǎn)想放棄了。
可是，小寧每天晚上發(fā)呆時(shí)總會(huì)看見(jiàn)對(duì)面樓上亮著一盞燈。開(kāi)始小寧并未在意，可時(shí)間久了，小寧卻驚奇地發(fā)現(xiàn)那盞燈似乎永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅?！笆钦l(shuí)在里面那么刻苦呢?”發(fā)呆之余，小寧總是在思考這件事。
一次，小寧在回家路上把疑慮告訴了自己的朋友。
“肯定是那個(gè)年級(jí)第一，他也住在你們小區(qū)，除了他，誰(shuí)還會(huì)那么刻苦呢?”
小寧是知道那個(gè)年級(jí)第一的，每次考試成績(jī)光榮榜上的第一個(gè)位置總是他的，每次學(xué)?？荚嚭蟮谋碚么髸?huì)上總會(huì)有他上臺(tái)發(fā)言。小寧從來(lái)不敢看他的成績(jī)，因?yàn)樾幒ε驴戳撕髸?huì)讓他更難過(guò)。他竟然也住在這個(gè)公寓，小寧既有些驚訝，也有些緊張。
小寧的發(fā)呆變得再也不能安穩(wěn)了。每次發(fā)呆時(shí)他抬頭望著窗外，總是第一眼先望見(jiàn)那盞燈，他就猛然想起那位年級(jí)第一?！八媸翘珔柡α?。”小寧總是這樣感嘆，因?yàn)槊刻觳徽摱嗤?，只要小寧還未睡覺(jué)，那盞燈總是亮著，那位年級(jí)第一似乎永遠(yuǎn)不會(huì)感到疲憊。哀嘆之后，小寧的耳后根總是一陣一陣的發(fā)紅。
直到一天，小寧再也不能容忍自己再這樣虛度下去了。他在心中默默地發(fā)誓：我要和那位第一較量一番，看誰(shuí)晚上熄燈更遲!
高考后，小寧欣喜地看到自己的成績(jī)能夠上一所重點(diǎn)大學(xué)了，要知道，以小寧幾個(gè)月前的成績(jī)上大學(xué)是不可能的事。他很高興，便提了一點(diǎn)禮品和自己那位朋友去拜訪這位年級(jí)第一。
這只是一個(gè)掃帚間，根本沒(méi)有人住!
而那位年級(jí)第一，卻住在另一幢樓里。
其時(shí)，榜樣的力量是無(wú)窮的，無(wú)論它是否真實(shí)存在。有了榜樣，就有了一盞明燈，指引著你在正確的道路上繼續(xù)前進(jìn)。正如小寧蛻變?nèi)松?/p>
文|嚴(yán)浩。
公眾號(hào)：高考作文。
渴望心中那盞明燈篇二
每個(gè)人心中都有一盞指引人生軌道的明燈，但這盞明燈可以輕如鴻毛，也可以重于泰山；可以是一句話，一封信，一個(gè)舉動(dòng)，是一份責(zé)任，或是一份情。
升入初中以后，我來(lái)到了另一座城市，離開(kāi)生活12年的家鄉(xiāng)，與六年的同學(xué)分別。開(kāi)始非常不適應(yīng)新的生活。但久了也就適應(yīng)了，也漸漸的對(duì)原來(lái)的生活釋然了，開(kāi)始了新的生活，適應(yīng)新的環(huán)境?？墒悄且淮芜^(guò)后，我卻再也無(wú)法忘卻屬于我過(guò)去“情”。
一天晚上，我坐在爺爺奶奶的'身旁，陪二老看電視，奶奶突然對(duì)我說(shuō)：“乖孫子，奶奶回老家?guī)滋臁！甭?tīng)聞便好奇地問(wèn)：“沒(méi)事，去吧。但是您要去那做啥？”“去同學(xué)聚會(huì)啊，等了10多年了老同學(xué)們終于可以團(tuán)聚了?！笨粗棠碳?dòng)的神情，我怔了怔但也沒(méi)有說(shuō)什么，就笑了笑。第二天奶奶就走了，這一走就是一周。
奶奶回來(lái)后只見(jiàn)手上抱著一本像相冊(cè)一樣的冊(cè)子，一問(wèn)果不其然是她的同學(xué)紀(jì)念相冊(cè)。晚上，她不再看電視而是目不轉(zhuǎn)睛地盯著相冊(cè)，時(shí)不時(shí)摸一摸上面的頭像，可見(jiàn)她有多珍惜。我心想：這么久過(guò)去了，奶奶還是深深地記著他的老同學(xué)，而我卻就這么快想與我的老同學(xué)扯開(kāi)關(guān)系。我便問(wèn)奶奶：“奶奶你為什么還對(duì)你的同學(xué)們記憶猶新呢？”奶奶便笑著說(shuō)：“傻孩子，班上六十幾個(gè)人，這六十個(gè)人分到一塊是一種緣分，肯定要記一輩子??！”我便怔了下，是啊，這是一種難得的緣分啊！
自那之后，我就再也沒(méi)有忘記老友，而且很快的融入了新的群體，結(jié)交了新的朋友，原來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也都銘記于心。
奶奶的這小小的舉動(dòng)成我心中最亮的明燈，指引我前進(jìn)的方向！
渴望心中那盞明燈篇三
我仍俯在桌上用功，筆在政治書上來(lái)回走動(dòng)，沒(méi)有停歇的意思。寫完已經(jīng)不早了，我身子一歪，就倒在了沙發(fā)上。
“哩哩哩哩……”五點(diǎn)的鬧鐘響了，我艱難地抬起眼簾，又坐在了書桌前。攤開(kāi)歷史書，一遍一遍地看，一個(gè)多小時(shí)后，才緩緩地合上書，走進(jìn)里屋洗漱。就要考試了，臨時(shí)抱抱佛腳也是應(yīng)該的，起碼還能揀點(diǎn)兒分?jǐn)?shù)。不過(guò)這睡眠，可不怎么足啊，但是為了少點(diǎn)兒紅叉，值得。
坐在考場(chǎng)上，回想起復(fù)習(xí)的內(nèi)容，按腦子里的想法答題，算是答完了。復(fù)習(xí)那么長(zhǎng)時(shí)間，為了什么？其實(shí)我也不是很清楚。只知道考好了，長(zhǎng)輩們的臉上無(wú)一不是漾著驕傲幸福的笑，反之，看到的則是比“兔年頂呱呱”里“苦瓜大王”還苦的臉。別人開(kāi)心，我也開(kāi)心；別人不開(kāi)心，我也不開(kāi)心?！翱喙夏槨狈置髯屛腋械搅耸?。我知道是為什么，知道該怎么做，所以必須更加努力。據(jù)說(shuō)每個(gè)人心中都有一盞明燈，用來(lái)指引道路。那我心中的那盞明燈，就是長(zhǎng)輩的笑臉吧。
女孩子大都怕走夜路，我也是。在走了一次次的夜路，一次次的哭泣之后，我終于按捺不住，把頭深深地埋進(jìn)了臂彎里。好像所有的恐懼都朝我這邊來(lái)了。有童鞋說(shuō)在怕的時(shí)候想一個(gè)人，從那兒汲取動(dòng)力會(huì)好些。我照辦了。找了本漫畫，死記住一個(gè)美少年，一覺(jué)得怕就想一想，再唱幾句不著邊際的小調(diào)，果真不怎么怕了。
那我的心中，不是又多了一盞明燈——美少年嗎？應(yīng)該是吧。
渴望心中那盞明燈篇四
不知何時(shí)，一盞燈，點(diǎn)亮了世界——大概是那天地初開(kāi)的世界。一次又一次，迎來(lái)了黎明的曙光；一次又一次，將世界領(lǐng)向光明。
不知何，一盞燈，照亮我的心房，令我不再孤單?！耙粋€(gè)世界的黑暗，也不能毀滅一支蠟燭的光芒?！?/p>
不知何時(shí)，他，領(lǐng)著我向前走。不必?fù)?dān)心會(huì)迷路，因?yàn)橛兴I(lǐng)著我。
“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅……”
烏江情，霸王淚，昔日芳華不足夸，今朝齷齪思無(wú)涯。敬佩他“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，唯嘆他“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知”。
棲身茅廬而知三分天下，蒙劉備三請(qǐng)之恩，火燒新野，舌戰(zhàn)群儒，草船借箭，七擒孟獲……誰(shuí)說(shuō)書生百無(wú)一用，他憑借著自己的才能與機(jī)智，在烽火不斷的三國(guó)爭(zhēng)做人上人，在那個(gè)靠武力求生的社會(huì)里四處光明！
人生路上，應(yīng)如項(xiàng)羽般意志堅(jiān)定，應(yīng)如諸葛般用智慧贏人生，應(yīng)如趙子龍般以人為鏡，勝不嬌，敗不餒。
一盞燈，迎來(lái)黎明的曙光；一盞燈，照亮我的心房；一盞燈，引領(lǐng)前方的路途。
渴望心中那盞明燈篇五
我懷著沉痛的心情寫下這個(gè)沉重的題目，內(nèi)心感覺(jué)揪心的疼痛。公元5月12日14時(shí)28分，你們剛剛走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，還沒(méi)有完全聽(tīng)清楚老師念的第一個(gè)英語(yǔ)單詞，頃刻間房屋轟然倒塌，黑暗變成了你們?nèi)康囊曇啊Ｔ谶@個(gè)美麗的五月，鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，孩子呀，在你們?nèi)缭?shī)如畫的花季，還沒(méi)有來(lái)得及叫一聲爸爸媽媽，沒(méi)有來(lái)得及體味世間的繁華，沒(méi)有來(lái)得及感受到人間的喧囂繁冗，沒(méi)有來(lái)得及用他們純真的愛(ài)描繪著心中的美好未來(lái)，沒(méi)有來(lái)得及跑出那熟悉的教室，沒(méi)有來(lái)得及放下手中的書籍，沒(méi)有來(lái)得及回答完老師提問(wèn)的問(wèn)題，那些充滿青春洋溢著熱情的天真面容，就被無(wú)情的地震深深掩埋在瘡痍滿目的廢墟里！
除了沉默無(wú)言，就是淚水滂沱。這幾天，我都在看著網(wǎng)上觸目驚心的報(bào)道和圖片，聽(tīng)著廣播里的最新報(bào)道，看著不斷翻新的死亡增加數(shù)字，有的只是滿眼淚縱橫！用“相顧無(wú)言，惟有淚千行”來(lái)形容，并不過(guò)分。在敲打這篇文字的時(shí)候，眼睛幾次模糊。龔自珍有詩(shī)寫道：“夜間邪許淚滂沱”；連廬有詩(shī)寫道：“海上燕云涕淚多”；陳玉蘭有詩(shī)寫道：“一行書信千行淚”；諸多的淚代替不了自己今天的心情，只能說(shuō)蘇軾那“相顧無(wú)言，唯有淚千行”，是今天最真實(shí)的心理寫照了。
“輕輕的捧起你的臉，為你把眼淚擦干；這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單”；親愛(ài)的同齡人們，我們把充滿祝福和祈禱的紙條貼在網(wǎng)上，希望你們能走得平靜安詳些；我們點(diǎn)亮心中的愛(ài)之蠟燭，希冀能夠點(diǎn)亮通向天堂的黑暗之路；我們用滿心的傷痛熱忱和關(guān)愛(ài)為你們?nèi)Τ梢活w顆“心”形，祈禱你們?cè)谔焯美锊粫?huì)再次恐懼，不會(huì)再次絕望和孤單，希望你們這些天使們?cè)谀抢锬軐ふ业綔嘏?/p>
渴望心中那盞明燈篇六
當(dāng)你走著黑暗的夜路時(shí)，請(qǐng)不要害怕，相信，在路的盡頭，總會(huì)有人一如既往地等著你。
——題記。
我心中就有一盞明燈，它不但照亮了我夜行的道路，更照亮了我人生的道路。
那是小學(xué)四年級(jí)的冬天，有一次出版報(bào)，為了"趕工“，我和另外幾個(gè)同學(xué)很晚才回家，天，完全黑了，只有寥落的幾顆星星，路邊的路燈也顯得昏昏欲睡。我從未一個(gè)人走過(guò)夜路，加上從小就膽子小。我害怕得發(fā)抖，一刻也不敢停留，幾乎是一路飛奔回家，冷風(fēng)呼呼的從我耳邊掠過(guò)……噢，終于到家了，到了樓梯口，突然，我看見(jiàn)一盞燈，散發(fā)著橘黃的光，那么安詳，那么柔和！推開(kāi)門，迎來(lái)的是父母的問(wèn)候和那飯菜的香。我的心中有一股暖流激蕩，融化了我害怕的心。從那以后，我不再害怕走夜路了，因?yàn)槲抑溃诼返谋M頭，會(huì)有一盞明燈，那橘黃的光芒照亮我的心。
那盞“明燈”在我人生的道路上是無(wú)可取代的，又宛如霧海中的航標(biāo)燈，照亮我人生的旅途，現(xiàn)在的我明白：那盞燈散發(fā)出來(lái)的橘黃的光芒，其實(shí)正是父母對(duì)我的愛(ài)呀，在我成長(zhǎng)的歲月中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴著我。那是給我的鼓勵(lì)，給我的勇氣，也是我前進(jìn)的動(dòng)力。
渴望心中那盞明燈篇七
因?yàn)榍皫啄甑眠^(guò)一次肺炎吧，從那以后，我的體質(zhì)就不如以前了，再加上平時(shí)上學(xué)時(shí)整天坐在教室里，體育課或課外活動(dòng)少之又少，所以感冒、發(fā)燒之類的毛病經(jīng)常光顧我的身體。
那年，我終于滿12周歲了。在全家人的商量，一致決定讓我騎自行車在家與學(xué)校之間獨(dú)自往返。為了加強(qiáng)鍛煉力度，還決定讓我爬樓梯回家。
騎自行車自然不成問(wèn)題，但爬十幾層樓梯，且不是每層都有燈，我又怕黑，所以我就默默地記下了所有有燈光的層數(shù)。
每次爬樓梯，我都是閉著眼睛向上沖，到了有燈光的層數(shù)就睜開(kāi)眼，再閉上眼……。
如此往復(fù)，終于有一天，我發(fā)現(xiàn)家里那層的燈光始終是亮著的。我也漸漸地克服了恐懼，逐漸地睜開(kāi)了眼，其實(shí)漆黑的樓道中，也沒(méi)有那么恐怖，月光透過(guò)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的玻璃窗照進(jìn)來(lái)，打在雪白的墻壁上，別有一番情趣。終于我的“閉眼猛沖式”爬樓變成了“睜眼賞景式”爬樓。
我像往常一樣，鎖好自行車，走入樓道。今晚的樓道格外的黑，也不像往常一樣聽(tīng)得見(jiàn)電梯運(yùn)作的聲音，只有窗外于往常的一輪明月與歌唱的鳥(niǎo)鳴聲。我慢慢地，一邊賞著窗外的樹(shù)影婆娑與明月當(dāng)空，一邊緩緩地往上爬去。突然，我感覺(jué)有一種類似往常的黃色燈光朝我輕柔地照來(lái)，這應(yīng)該就是到家了。我又仔細(xì)一看，根本就沒(méi)有燈光呀，我充滿好奇地走進(jìn)去，敲開(kāi)門，只見(jiàn)媽媽端著一根蠟燭朝我走來(lái)，原來(lái)是停電了!但我心里清楚，那道溫暖的黃色燈光不是幻覺(jué)，而是心中永遠(yuǎn)亮著的通往家門的指明燈!
是的，那種燈光，永遠(yuǎn)在心中，亮著……。
渴望心中那盞明燈篇八
早晨的陽(yáng)光悄悄地溜進(jìn)了我的房間，小鳥(niǎo)的叫聲喚醒了我。盡管依然睡意朦朧，還是下了床刷了牙洗了臉，只為在上網(wǎng)課前有時(shí)間多讀幾頁(yè)書。
我非常喜歡書，非常喜歡讀書。書，使我開(kāi)心；讀書，使我快樂(lè)。
我有很多很多書，應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一百本了。什么類別的都有，有小說(shuō)，有童話，也有科學(xué)。書，只要被我拿到手，都會(huì)一頁(yè)一頁(yè)讀透，只是未讀“破”而已。
每當(dāng)我做完課內(nèi)作業(yè)，便坐在窗前讀書，一讀就是好幾個(gè)小時(shí)。媽媽說(shuō)，只要有書，就能讓我這個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼安靜下來(lái)，不但安靜，還能達(dá)到“風(fēng)聲雨聲聲聲不入耳”的程度，“雷打不動(dòng)”可能也是在說(shuō)我讀書時(shí)的專注吧。
如果你問(wèn)我為什么會(huì)這么喜歡讀書？那我可以告訴你，因?yàn)闀?，是我心中的明燈?/p>
記得在我七歲的時(shí)候，在舅舅家看到一部《西游記》的縮寫版，那是一本有圖有拼音的書，剛上小學(xué)的我能讀懂里面的故事。孫悟空的桀驁不馴、豬八戒的搞怪模樣、觀音的高強(qiáng)手段等內(nèi)容都讓我著迷。我把舅舅的書借到家里，一連幾天都抱著書貪婪地讀啊看哦，幾乎是一口氣讀完。
當(dāng)我讀了《西游記》后，書，深深吸引了我，我開(kāi)始瘋狂買書讀書了。剛好在我家附近有一家“作家書店”，書店便成了我周末能夠呆一整天的地方。我讀書速度很快，在書店里讀一本，再買回來(lái)一本，在下個(gè)周末到來(lái)之前絕對(duì)全部讀完。讀書，讓我渾身是勁。才一個(gè)月，我的錢包已瘦成皮包骨了，不得不請(qǐng)媽媽從買菜錢中擠出一些資助我。不過(guò)，沒(méi)過(guò)半年，實(shí)在是不堪重負(fù)，爸媽便不再同意我繼續(xù)買，我不得不想方設(shè)法向鄰居借書讀。
隨著年齡的增長(zhǎng)，讀書成了我的愛(ài)好，也讓我的寫作水平不斷提高，語(yǔ)文成績(jī)步步高升。讀書，成為我生活中重要的一部分。書，開(kāi)闊了我的眼界，豐富了我的生活。書，這盞心中的明燈，也催生了我的文學(xué)夢(mèng)。
寫小說(shuō)夢(mèng)，就是在13歲的時(shí)候被催生的。
那天，我在書店里看到《西游記》的完整版，激動(dòng)不已立刻買下來(lái)。接下來(lái)的兩個(gè)星期，我手里一直抱著《西游記》，里面非常細(xì)膩的人物描寫場(chǎng)景描寫，以及大膽奇特的夸張和神奇的想象，讓我欽佩不已，因此而有了學(xué)寫小說(shuō)的沖動(dòng)與夢(mèng)想。
書，讓我收獲了好詞、好句、好段落。我的作文里被老師圈點(diǎn)出來(lái)的好句子，就是從課外書中消化過(guò)來(lái)的。書，又照亮了我的課內(nèi)作文，讓我受益匪淺。
書，我心中的明燈，它將永遠(yuǎn)照亮著我，伴我成長(zhǎng)。
渴望心中那盞明燈篇九
在我們的成長(zhǎng)路上，我們稚嫩、懵懂，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻?jīng)受不住外界的“誘惑”而犯下錯(cuò)誤。
記得在我八歲的時(shí)候，學(xué)校刮起了一陣“悠悠球”風(fēng)，我是一個(gè)新手，媽媽新買的悠悠球經(jīng)不住我的折騰，已經(jīng)“四分五裂”了。我還不過(guò)癮，還想讓媽媽再買一個(gè)，媽媽說(shuō)散架了的悠悠球修好了還能玩?？尚藓昧说挠朴魄蛱貏e不聽(tīng)指揮，玩一回就要修一次。我一氣之下，把它丟進(jìn)了垃圾桶?；丶已肭髬寢屬I一個(gè)新的，我再三撒嬌她再三拒絕。我?guī)е豢烊胨?，?mèng)鄉(xiāng)里還想著心愛(ài)的悠悠球。
漸漸地我淡忘了對(duì)悠悠球的渴望，可幾天后，就在我吃完早餐，準(zhǔn)備上學(xué)的一瞬間，媽媽梳妝臺(tái)上的鈔票又燃起了我的悠悠球夢(mèng)。我看媽媽睡得正酣，便躡手躡腳抽取了其中兩張。我的心忐忑不安，哎，為了我的悠悠球，豁出去了。
我如愿以償?shù)啬玫搅诵碌挠朴魄?，下課玩，路上玩，我已經(jīng)可以熟練地掌握它了，還可以玩出很多新花樣，我忘乎所以地回家展示。媽媽看見(jiàn)了我的悠悠球，便上前詢問(wèn)：“新悠悠球是哪兒來(lái)的？”我支支吾吾久久不肯說(shuō)出偷拿媽媽錢的事。這時(shí)，媽媽給我講起一個(gè)故事：有一個(gè)老鎖匠，他開(kāi)鎖的本領(lǐng)很高，但年事已高，他要把手藝傳給一個(gè)徒弟，要從兩個(gè)徒弟中選出一個(gè)最得力的徒弟。
一天，他給兩個(gè)徒弟一人一個(gè)帶鎖的箱子，讓他們開(kāi)鎖，兩個(gè)徒弟不到三十秒的時(shí)間就都把鎖打開(kāi)了。老鎖匠問(wèn)兩個(gè)徒弟看到了什么，大徒弟說(shuō)：“我看到了許多百元大鈔。”二徒弟說(shuō)：“我什么也沒(méi)看到?！崩湘i匠把手藝傳給了二徒弟。“你知道為什么嗎？”我恍然大悟。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！蔽倚呃⒌氐拖铝祟^。
誠(chéng)信，是最基本的品德。小信誠(chéng)則大信立，誠(chéng)信是我心中的明燈。
渴望心中那盞明燈篇十
一米米陽(yáng)光充斥了整個(gè)院子，花狗窩在地上沐浴著暖陽(yáng)，鳥(niǎo)兒撲騰幾下翅膀飛到電線上，梳理著羽毛。阿婆在雞籠里給雞撒米吃；安放在院中的那臺(tái)腳踩縫紉機(jī)，在陽(yáng)光下，如燈般的明亮。
阿婆是村里的裁縫，但她不收錢，只要拿幾個(gè)棗兒或雞蛋就行了；我的衣服、褲子只要破了，阿婆都會(huì)幫我補(bǔ)。
日晡時(shí)分，我自是閑不住，拉著伙伴們?nèi)ネ嫔匙樱S著“呲啦”一聲，膝蓋上破了個(gè)大洞；我于是委屈地回家了。
推開(kāi)略顯笨重的鐵門，望到阿婆在穿針，她瞇著眼睛看針孔，右手掐著線反復(fù)穿針，顯得很吃力。老人瘦小，她的臉如同要上系的圍裙般蒼老，眼神有些呆滯，許是長(zhǎng)期戴老花鏡的緣故?！鞍⑵?，你看?！蔽页噶酥赶ド系钠贫?，心里竊喜：阿婆肯定會(huì)給我買條新褲子的！可她只是撫了撫我的頭講道：“待會(huì)給你補(bǔ)！”
陽(yáng)光一寸一寸地被吞噬，天邊的晚霞是酡紅色的，映照在縫紉機(jī)上，盡顯柔和?！翱烨魄莆已a(bǔ)好的褲子，換上試試?！卑⑵畔蛭艺故狙a(bǔ)好的褲子。本就不怎么高興的我看到大洞被一塊黑布擋住了，更為生氣，一把扯來(lái)褲子往地上一扔，吼道：“我才不穿這么丑的褲子，小朋友們都會(huì)笑話我的！”便撒腳跑進(jìn)房里。
夜幕已至，星星如鉆石般鑲嵌在夜空這條高貴的黑裙上。我不肯搭理阿婆，獨(dú)自在床上裝睡。阿婆悄悄地從抽屜里取出一支蠟燭，點(diǎn)燃放在縫紉機(jī)上，然后掏出那條褲子，又從口袋里摸出什么；換上彩線，戴上老花鏡，雙腳緩慢地踩動(dòng)機(jī)板，發(fā)出有節(jié)奏的聲音，似潺潺泉水在流動(dòng)。阿婆躬彎了背，時(shí)而吃痛地揉揉眼睛，或是望望我。我心里有些后悔說(shuō)了那些話。
于是躡手躡腳地走近阿婆，看見(jiàn)她一邊用腳踩著機(jī)板，手一邊挪動(dòng)著褲子?；璋档臓T光將阿婆的臉照得格外蠟黃，眼角的皺紋繡成了花；臉頰上長(zhǎng)了幾顆黑斑，卻也不難看。“對(duì)不起，阿婆。”我扭捏地說(shuō)了句。阿婆笑了笑，露出兩行大黃牙。然后抱起我，坐在她腿上，指著褲子對(duì)我說(shuō)：“你看，我在上邊縫了個(gè)娃娃貼，好看不？”“嗯！”定睛一瞧，彩線有條不紊地將娃娃貼縫在黑布上，蠻可愛(ài)的。
那晚的縫紉機(jī)格外明亮，阿婆也猶如一盞燈，照亮了我。
縫紉機(jī)雖愈來(lái)愈蒼老，銅活殘缺；但它仍是我心中那盞最為明亮的燈。
渴望心中那盞明燈篇十一
如果說(shuō)我是春天的幼苗，那么老師就是滋潤(rùn)我的雨露。是啊，老師如同黑暗中的一盞明燈，給了我無(wú)限的溫暖和光亮。
算起來(lái)，我和喻老師也算很有緣分，初中三年她教了我兩年，這么想想，心里也十分滿足。在學(xué)習(xí)上，喻老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，生活上更像是我們的朋友，對(duì)待我們?nèi)缤约旱暮⒆?。她?huì)在我們難過(guò)時(shí)給我們安慰，會(huì)在我們迷茫時(shí)給我們指明前進(jìn)的方向。
記得那是八年級(jí)剛開(kāi)學(xué)不久，下課時(shí)我百無(wú)聊賴的坐在自己的位子上，突然有同學(xué)來(lái)告訴我說(shuō)語(yǔ)文老師找我。我心里疑惑到，喻老師找我干什么啊，看看走廊上談笑風(fēng)生的同學(xué)，我卻心沉谷底。
我來(lái)到辦公室門口，抬頭望見(jiàn)喻老師正在批改作業(yè)，窗外的陽(yáng)光透過(guò)玻璃照在她的身旁，顯得有點(diǎn)夢(mèng)幻。我敲了敲門輕輕走了進(jìn)去，來(lái)到老師身旁開(kāi)口道：“老師您找我？”聞言，老師放下手中的筆，抬起頭來(lái)望著我緩緩開(kāi)口說(shuō)道：“你來(lái)了，七年級(jí)你不是我學(xué)生，對(duì)你也不了解。因八年級(jí)重新分班，讓我倆有緣成為師生，我最近觀察了一下，班上呢只有兩個(gè)女生化妝，你就是其中一個(gè)?！闭f(shuō)到這，她停住了，似乎欲言又止，我抬起頭正好與她四目相對(duì)，她那深邃的眼睛讓我感覺(jué)焦急中透著擔(dān)憂，接著又說(shuō)：“你們女孩子愛(ài)美的心情老師能理解，但現(xiàn)在還不是時(shí)候，將來(lái)進(jìn)入了社會(huì)，再化妝打扮也不遲，十三四歲的孩子自然就是美，化了妝反而丑化了自己。老師希望你能把心思放在學(xué)習(xí)上，有時(shí)間看看書練練字吧！”老師關(guān)切的話語(yǔ)讓我無(wú)地自容，低下頭兩只手緊緊絞在一起，顯得局促不安，內(nèi)心深深地譴責(zé)自己，是啊，我還是學(xué)生為什么要化妝呢？“今天找你呢就是這件事，你呢，語(yǔ)文基礎(chǔ)也不差，只要努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)不好的，好了你回教室吧。”我輕點(diǎn)了下頭，逃也似的出了辦公室。
回到教室后，我仔細(xì)回想老師的話，一字一句無(wú)不透露著對(duì)我的關(guān)心。她的話猶如引路燈，為我撥開(kāi)迷霧！窗外的陽(yáng)光正好，直照進(jìn)我的心里。自此，我不再化妝，而是將心思都放在了學(xué)習(xí)上，語(yǔ)文成績(jī)也突飛猛進(jìn)！
喻老師，您就是我心中的明燈，照亮我前進(jìn)的方向，讓我在今后的生活中沿著正確的方向，做好我自己。喻老師，能夠成為您的學(xué)生，我真的很幸運(yùn)。
渴望心中那盞明燈篇十二
已是傍晚，月色朦朧，我攙著年逾古稀的奶奶在院中散步。微風(fēng)帶著寒意，冷得樹(shù)也打了個(gè)哆嗦，落下片片黃葉。我小時(shí)候常與奶奶沿著這條路散步，那時(shí)奶奶牽著我，如今我攙扶著她，邁著與她相同的小步慢慢向前。
中秋節(jié)到了，爸爸問(wèn)我：“要不要一起回老家？”我欣然答應(yīng)了。轉(zhuǎn)眼間我即將小學(xué)畢業(yè)，作業(yè)越來(lái)越多，雖說(shuō)不上堆積如山，但每夜也需挑燈夜戰(zhàn)?？?、累、煩……各種情緒一起襲上心頭。還是回老家散散心吧！每次，奶奶都會(huì)和我講她的經(jīng)歷，歲月讓她變得蒼老，也讓她的話有了厚度。
“上課要認(rèn)真聽(tīng)講話，不要開(kāi)小差，課后也要及時(shí)復(fù)習(xí)，不能沉迷于游戲……”奶奶娓娓道來(lái)。其實(shí)往往奶奶一說(shuō)上句，我就能猜出下句，但我總是耐著性子聽(tīng)。夜晚，靜得像沒(méi)有波瀾的湖面，奶奶的話如一粒小石子擲入水中，湖面仍靜，卻在湖心蕩起陣陣微瀾。
這時(shí)，我倆走到了柿子樹(shù)下，看著頭上這一個(gè)個(gè)燈籠似的柿子，飽滿且光滑，我迫不及待地要去摘一個(gè)下來(lái)嘗嘗。“哎呦！”我踩到一個(gè)坑，差點(diǎn)兒絆倒。奶奶數(shù)落起我的不小心：“不能光看著頭頂?shù)氖磷佣四_下的路呀！人生路上的坑多著哩！走路要看看，才能走得穩(wěn)，走得踏實(shí)……”
心中的迷霧漸漸散去，生活瑣事似乎也理出了頭緒。從小聽(tīng)奶奶的話，一遍又一遍，聽(tīng)著總讓人心里踏實(shí)。
我挑了個(gè)果肉飽滿的柿子，從樹(shù)上摘了下來(lái)，剝開(kāi)光滑的外皮，輕輕咬上一口，心中仿佛被一股又一股甜味環(huán)繞著?；叵肫鸢职智皫兹赵谑袌?chǎng)上買的柿子，味道遠(yuǎn)沒(méi)有這好，我便向奶奶提出了我的疑惑。奶奶告訴我：“雖同是柿子，一個(gè)是先摘下來(lái)捂熟的，一個(gè)是經(jīng)歷過(guò)風(fēng)和雨，經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)寒和酷暑，經(jīng)歷過(guò)久旱與潮濕才成熟的，當(dāng)然不一樣?！?/p>
夜深了，路旁的燈亮了?！澳棠?，天冷了，我們回家吧?！薄昂??！蔽覀z轉(zhuǎn)過(guò)身，才發(fā)現(xiàn)已走了好遠(yuǎn)，回家的路，在黑夜的籠罩下也顯得格外漫長(zhǎng)，不過(guò)幸好有了路燈?！坝辛寺窡?，你才不會(huì)被剛才那坑絆倒吧！”奶奶仍念叨剛才的事。
是?。∧棠?，有了路燈，我又怎會(huì)在同一個(gè)地方摔倒兩次呢？您的話，不也似一盞明燈嗎？您就是我心中的路燈，讓我的人生道路走得更加穩(wěn)當(dāng)。
謝謝您，奶奶！
渴望心中那盞明燈篇十三
老師的愛(ài)像燈一樣溫暖我們的心田。
天空下起了蒙蒙的細(xì)雨，蒼天好像生氣了一樣，頓時(shí)把天空變得黑壓壓的，刮起了無(wú)情的大風(fēng)。
我們一班在餐廳就做之后聊起了天，等待著學(xué)校為我們做的美味午餐。看著別班的同學(xué)在那兒大口大口地吃著，讓我們饞涎欲滴。但是，大家都沒(méi)有注意到美麗的班主任——張老師。
張老師剛剛監(jiān)考完，就小跑著奔向餐廳給我們打飯。因?yàn)閬?lái)的比較晚，等我們來(lái)的時(shí)候盤子還是空的，我們像沒(méi)事人一樣在那兒聊天，哈哈大笑，而張老師卻一趟又一趟地來(lái)回奔跑。
忽然停電了，整個(gè)餐廳黑乎乎的。張老師借著手機(jī)微弱的亮光給我們送來(lái)了熱騰騰的餃子，還一個(gè)一個(gè)地為我們盛飯。這時(shí)，我們的心和餃子一樣，熱騰騰，暖烘烘的。張老師卻一口沒(méi)吃，她怕我不夠吃，再一次去盛餃子了。我開(kāi)始了狼吞虎咽。
最后，大家都吃飽了，只有張老師只吃了幾個(gè)餃子。飽餐之后，我們回班復(fù)習(xí)了。
張老師，您就是一盞燈，溫暖著我們，照耀著我們，讓我們這一朵朵小花溫暖地綻放。
渴望心中那盞明燈篇十四
我有許多老師，你要問(wèn)我最喜歡哪位老師，告訴你，那就是我們班的語(yǔ)文老師龐老師。
姓長(zhǎng)著一頭棕色的短發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一個(gè)挺挺的鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，最特別的是龐老師下巴上還有一顆黑痣。
龐老師講課語(yǔ)言生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，她的課有像磁鐵一樣的吸引力。我們最喜歡上龐老師的語(yǔ)文課。
龐老師的語(yǔ)文課就是這樣，她總是以豐富的情感帶我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，從老師的每一句話里以及每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)里，都充滿了愛(ài)的氣息，我喜歡上龐老師的語(yǔ)文課。
龐老師不僅課上的好，對(duì)我們每位同學(xué)也是關(guān)心倍至。我是個(gè)脾氣倔強(qiáng)的女孩，剛上一年級(jí)時(shí)，和同學(xué)關(guān)系處的不好，那時(shí)班上沒(méi)有同學(xué)愿意和我玩，我感到很孤單，龐老師發(fā)現(xiàn)了以后，經(jīng)常利用班會(huì)課，和全班同學(xué)談心，交流下課時(shí)同學(xué)之間該怎么樣相處，怎樣在一起玩。并且重點(diǎn)向同學(xué)們介紹了我，說(shuō)：“余濤是個(gè)個(gè)性要強(qiáng)的女孩，在和同學(xué)相處方面，有時(shí)脾氣倔強(qiáng)，容易和同學(xué)發(fā)生矛盾，但余濤學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，課外知識(shí)豐富，在寫作方面很有特色，所以我希望同學(xué)們，要多和余濤相處，交流，做朋友，余濤也要注意自已的脾氣，和同學(xué)之間要互相謙讓一點(diǎn)?！甭?tīng)完了老師的話，我的心里暖融融的，非常感動(dòng)，我知道了老師的苦心，是讓我以后和同學(xué)相處更融洽，這樣以后就不會(huì)那么孤單了。從那以后同學(xué)們都重新和我交朋友了，我們也能互相寬容，互相謙讓了，現(xiàn)在我已經(jīng)有很多好朋友了，這都是龐老師給我的教導(dǎo)！
是老師還是家人，是老師還是朋友，老師，您在我心中好像一團(tuán)圣火，點(diǎn)亮我們的智慧之燈！
渴望心中那盞明燈篇十五
信是石，敲出星星之火；誠(chéng)信是火，點(diǎn)然希望的燈；誠(chéng)信是燈，照亮我們前進(jìn)的道路；誠(chéng)信是路，帶我們走出心靈的暗夜，走向黎明。
誠(chéng)信是階梯，隨著開(kāi)擴(kuò)者的腳步延伸；誠(chéng)信是智慧，隨著博學(xué)者的求索積累；誠(chéng)信是成功，隨著奮進(jìn)者的拼搏臨近；誠(chéng)信是種子，只要你誠(chéng)心呵護(hù)，終有一日，綠蔭遮天！
有一次，我在菜市場(chǎng)看到，有一個(gè)人帶著孩子去買菜，賣菜的阿姨拍了拍包菜，對(duì)賣菜的叔叔說(shuō)：“瞧這菜多好看，嫩嫩的，跟你小孩一樣好看。”那個(gè)叔叔笑著說(shuō)：“我買三斤，你算我便宜一點(diǎn)。”那個(gè)叔叔想講價(jià)。那個(gè)阿姨說(shuō)：“本來(lái)一斤1元，我算你少一點(diǎn)，0.7角，1.5元把?！蹦莻€(gè)叔叔的一驚，說(shuō)：“不是2.1元嗎，怎么是1.5元啊？”那個(gè)叔叔雖然很想講價(jià)，但是少了0.6元，讓叔叔大吃一驚?！斑@個(gè)包菜早上剛浸過(guò)水，不知道里面有沒(méi)有水，就降一些下來(lái)了?！钡莻€(gè)叔叔不相信，硬把2.1元給他。那個(gè)買菜的阿姨說(shuō)：“不可以，不能多收錢。”后來(lái)爭(zhēng)了很久，那個(gè)阿姨也只收了2元。那個(gè)阿姨的誠(chéng)信引來(lái)了許多人，都來(lái)她這買。
我們繼續(xù)向前走，聽(tīng)到了一個(gè)叔叔驕傲的聲音：“哈哈，我這次買韭菜找了一個(gè)最便宜的攤子買，母親一定會(huì)夸我的?！焙髞?lái)，他不小心摔了一個(gè)狗啃泥，韭菜都散開(kāi)了，韭菜中間原來(lái)都是雜草，那個(gè)人氣得臉都紅的像個(gè)蘋果了，就返回身，去找那個(gè)攤子算賬了。我想：那個(gè)賣東西的人要完蛋了。我和媽媽都跟那個(gè)人去了。到了那個(gè)攤子，那個(gè)人就傻了眼，那個(gè)攤子不見(jiàn)了，那個(gè)人便氣呼呼的走了，并且說(shuō)：“別讓我在遇見(jiàn)他不然我要讓他賠錢?！蔽覍?duì)媽媽說(shuō)：“以后一定要講誠(chéng)信，不然就會(huì)像賣菜的人那樣子的?！薄笆前！眿寢屨f(shuō)。
讓我們?nèi)计鹦闹械臒?，期待誠(chéng)信，讓誠(chéng)信成為陽(yáng)光，嚴(yán)冬的一處爐火，烈日下的綠蔭。
讓我們豎起理想的風(fēng)帆，期待誠(chéng)信，讓誠(chéng)信如火柴般點(diǎn)燃星空，如綠葉般裝滿季節(jié)，如浪花般沖溢海洋，如木棒撬起整個(gè)地球。
讓我們充滿生命的希望，期待誠(chéng)信，讓誠(chéng)信成為人生必有的一項(xiàng)，讓自己從誠(chéng)信的踐行中萌生出心靈的感動(dòng)，讓生命因誠(chéng)信而獲得一次暢快的呼吸，為自己的人格抹上一格亮色。
渴望心中那盞明燈篇十六
在學(xué)校教育中，新課程理念把“以人為本”、“以生為本”、“以育人為本”作為指導(dǎo)思想，尊重每一位學(xué)生的人格，讓其體會(huì)到自己的人生價(jià)值與學(xué)習(xí)的力量，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，不斷得到成功和最佳發(fā)展的一種教育過(guò)程。這種過(guò)程的實(shí)施強(qiáng)調(diào)“賞識(shí)教育”。
賞識(shí)教育是通過(guò)欣賞和贊揚(yáng)受教育者的優(yōu)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育的一種教育方式。賞識(shí)受教育者的優(yōu)點(diǎn)，能使受教育者自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)、奮斗并取得成功。賞識(shí)教育以尊重、信任、寬容、激勵(lì)為原則，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為出發(fā)點(diǎn)，按照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，以尊重個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，是一種最具有活力的教育方式。因此賞識(shí)教育在學(xué)校和家庭教育中顯得尤為重要。
記得小時(shí)候有一次上科學(xué)課，我們學(xué)了手電筒的構(gòu)造，老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，讓我們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容收集相關(guān)材料給小燈泡做一個(gè)開(kāi)關(guān)。當(dāng)時(shí)，我非常感興趣，我不僅在家找到合適的木板，還委托同學(xué)從家找了一些電線，當(dāng)時(shí)我便馬不停蹄的開(kāi)始了我的實(shí)驗(yàn)制作……雖然我的作品并不美觀，但當(dāng)我完成了制作的最后一步時(shí)，小燈泡真的亮了！當(dāng)時(shí)我心中非常的高興，我知道，同時(shí)點(diǎn)亮的，還有我心中一盞明亮的燈。
到第二次科學(xué)課時(shí)我興致勃勃地將作品裝在書包里，并一路小心翼翼地當(dāng)寶貝一樣呵護(hù)著，生怕給碰壞了――因?yàn)樯衔绲谌?jié)課是科學(xué)課。可是上課時(shí)“老師讓我們把東西先收進(jìn)去，后來(lái)再?zèng)]拿出來(lái)”。我當(dāng)時(shí)很失望，再也不做了！
現(xiàn)在我也當(dāng)了老師，我認(rèn)為：教師的鼓勵(lì)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)生的心目中，教師就是一面鏡子，教師的話有如一道圣旨，更像一盞照亮他們前行的燈。作為一名教師的我，由此也在暗暗思索與不斷反思：在平常的教育教學(xué)活動(dòng)中，類似的“等一會(huì)兒再說(shuō)”“先放一放”“先擱一擱”等情形時(shí)常有之。有時(shí)因?yàn)槭韬?，有時(shí)因?yàn)閯e的事耽擱了，那“放一放”的事也許永遠(yuǎn)就給放下了……教師不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)，的確很有可能深刻地影響著學(xué)生，甚至動(dòng)搖他們的意志。相反的，學(xué)生卻用他們純真而善良的心掩飾著自己起初的不滿與憤慨。
從我自己遇到的這件事，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到：教師在與學(xué)生的交往中，一定要盡可能的做到“三思而后行”，并做到“眼行必果”。這樣，教師用自己特定的角色，即使一個(gè)親切的微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)肯定的動(dòng)作或一道贊許的目光，只要能恰到好處的給予學(xué)生一種與贊賞，一定能點(diǎn)亮學(xué)生心中的理想之燈，并由此照亮前行的路。
在無(wú)數(shù)次的課堂教學(xué)中，我的一句“老師相信你這道題能做出來(lái)”、“你真棒”、“你太聰明了”、“這道題某某同學(xué)回答的最好”等看似微不足道、輕而易舉就能說(shuō)出來(lái)的話語(yǔ)，卻給學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不會(huì)的知識(shí)學(xué)會(huì)了，錯(cuò)誤的事情少犯了。由此我想到一句話“語(yǔ)言不是蜜，卻能暖人心”?！百?zèng)人鮮花手有余香”，作為老師為什么不能把批評(píng)的語(yǔ)言變成鼓勵(lì)的話語(yǔ)呢。
每次陪年幼的兒子畫畫時(shí)，兒子都要求我要看著他畫，畫好了讓我說(shuō)“棒棒棒”，我想這就是孩子內(nèi)心最真實(shí)的需要吧，每次夸獎(jiǎng)后兒子表現(xiàn)的就特別的好，也和我分外親近。小孩如此何況學(xué)生呢？應(yīng)該也需要老師的賞識(shí)和鼓勵(lì)。七年級(jí)時(shí)，我班從河南自編轉(zhuǎn)來(lái)了一位男生，剛上課的前幾周，課堂表現(xiàn)還積極，因?yàn)樗敛贿m應(yīng)，身上長(zhǎng)滿了小紅豆，請(qǐng)假近一個(gè)月，可想而知，學(xué)習(xí)肯定落下了，每次上課，這位學(xué)生表現(xiàn)的也不是那么積極了，作業(yè)也不寫了，作為老師，我很清楚出現(xiàn)的原因是什么。我和數(shù)學(xué)、語(yǔ)文老師一起抽課余時(shí)間給這位學(xué)生補(bǔ)課，鼓勵(lì)他只要堅(jiān)持就能把成績(jī)趕上來(lái)，記得有一次這位學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)由原來(lái)的30分考到60分，高興的跳起來(lái)。我想這是最成功的一次賞識(shí)教育。
當(dāng)然，賞識(shí)教育不是放縱逐流，對(duì)孩子身上的缺點(diǎn)不是不可以批評(píng)，而是可以更大膽地提出批評(píng)。不過(guò)需要注意的是，批評(píng)的位置發(fā)生了根本性的變化，不是過(guò)去居高臨下的批評(píng)，而是平等朋友式的提醒，正因?yàn)槭沁@樣的提醒，孩子才樂(lè)于接受，盡快改正。許多教師和家長(zhǎng)在賞識(shí)教育上理解有誤，把批評(píng)和鼓勵(lì)及贊賞截然對(duì)立起來(lái)，甚至很多家長(zhǎng)批評(píng)孩子是什么話刻薄就講什么話，只圖自己發(fā)泄得舒服，哪管孩子受得了受不了，結(jié)果不但沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題，反而會(huì)制造新的問(wèn)題――孩子變得自卑、怨恨和虛偽。結(jié)果犯了簡(jiǎn)單化、片面化的錯(cuò)誤。
我們注重正面強(qiáng)化，給學(xué)生更多的激勵(lì)、賞識(shí)，并不意味對(duì)學(xué)生沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有處分。恰恰相反，對(duì)學(xué)生的批評(píng)和處分不僅存在，而且是必然的。但是批評(píng)與處分作為一種教育手段，它的目的就在于幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使他們健康成長(zhǎng)。批評(píng)與處分是一門藝術(shù)，我們倡導(dǎo)“多鼓勵(lì)，少批評(píng)”，“表?yè)P(yáng)要當(dāng)眾，批評(píng)要個(gè)別”，特別嚴(yán)禁諷刺、挖苦、體罰或變相體罰;在批評(píng)中要體現(xiàn)愛(ài)心，有進(jìn)步應(yīng)及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。從積極的方面把表?yè)P(yáng)和批評(píng)兩者結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，在表?yè)P(yáng)時(shí)指出進(jìn)一步努力的方向，在批評(píng)時(shí)又肯定其進(jìn)步的方面。批評(píng)、處罰同樣也應(yīng)有利于激發(fā)兒童的上進(jìn)心、自尊心，提高學(xué)習(xí)熱情。
渴望心中那盞明燈篇十七
在那段孤獨(dú)的日子里，我獨(dú)自徘徊在與他人平行的道路上，與我相交的，只有自己的影子。然而，我“遇見(jiàn)”了你——《人類的群星閃耀時(shí)》。
——題記。
沉浸在無(wú)邊無(wú)際的作業(yè)和杳無(wú)盡頭的題海中，我的心仿佛蒙上了一層暗灰色的紗，生活變的一片灰暗。
即便是在下課時(shí)，若想與同學(xué)嬉鬧，也會(huì)被不客氣地推開(kāi)：“我還要趕作業(yè)呢！”
此時(shí)的我找不到一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣，生活就像一個(gè)密封的大罐子，沉悶而又無(wú)聊，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。
但就在這時(shí)，我偶遇了你——《人類的群星閃耀時(shí)》。
那天依然是一個(gè)煩悶的周末，上午寫完了作業(yè)，下午要繼續(xù)上課，可那天老師突然有事，便偷了一個(gè)下午的清閑時(shí)光。我爬到床上的書柜前，探頭尋覓著一本心怡的書（我已經(jīng)有半學(xué)期沒(méi)有打開(kāi)過(guò)它了）。角落里的一本書募地吸引了我的眼光，那是怎樣的一本書??！樸質(zhì)的深藍(lán)色的書皮上拓印了整個(gè)星空，“人類的群星閃耀時(shí)”幾個(gè)大字位于這片星海的中央，閃爍著銀白色的光芒，看到它的第一眼，我就被深深地迷住了。
我坐在床上，輕輕地翻閱著它。
妻子在兩小時(shí)前還承諾會(huì)相信他，兩小時(shí)后又偷偷地翻找他的屋子呢？托爾斯泰為了不讓他的妻子耽心痛苦難過(guò)，生生忍受了36年這樣不停猜忌的折磨，在70歲高齡時(shí)終于逃離，死于火車之上，正如他筆下的人物一般，逃向蒼天。
我看到了在南極冰原上，斯科特海軍上校與風(fēng)雪搏斗，卻落后于阿蒙森，歸途中他死于惡劣的風(fēng)雪中，但他的忠誠(chéng)、勇敢，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神令我贊嘆。我看到了創(chuàng)造馬塞曲的中士反倒被唱著馬塞曲的人民所殺，但激昂的樂(lè)曲令我震撼……我甚至嘗試通過(guò)這本書去探索茨威格的內(nèi)心，這位從失敗中尋找人類閃光點(diǎn)的作家定有極敏銳的洞察力和另辟蹊徑的傲氣，或許，他也是一位經(jīng)歷過(guò)苦難的人呢。
書籍是照亮我心靈的明燈，而《人類的群星閃耀時(shí)》是最亮的一盞。
渴望心中那盞明燈篇十八
我是新建小學(xué)五年級(jí)一班的劉夢(mèng)瑤，今天我演講的題目是《心中那盞明燈》。
有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵。也有人說(shuō)，老師是春蠶，無(wú)怨無(wú)悔的將知識(shí)的種子播撒到我們的心田。在我心中，老師如同明燈，照亮我們探求知識(shí)的道路。
在我的身邊，就有這樣一位老師，她個(gè)子不高，但走起路來(lái)是那么的精神，她有一雙炯炯有神的眼睛，能在課堂上洞悉我們的一舉一動(dòng)；毫不夸張的說(shuō)，她——是新時(shí)代美麗兼智慧的化身，要問(wèn)她是誰(shuí)？她就是教我們數(shù)學(xué)的—孫艷瑞老師。
一提起孫老師，所有認(rèn)識(shí)她的人馬上會(huì)想到“時(shí)尚”兩個(gè)字。打扮入時(shí)，衣著得體，時(shí)刻為我們傳遞著青春的活力，課堂上，那幽默的話語(yǔ)，讓我們?cè)诳鞓?lè)中反思?！澳阕鲥e(cuò)了這么多題，晚上睡覺(jué)不怕它們來(lái)找你嗎？”“一點(diǎn)只差，與一百分遙遙無(wú)期，唉！”她從不對(duì)我們冷嘲熱諷，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，都保護(hù)了我們稚嫩的心靈。
這位時(shí)尚老師，對(duì)待工作可是一絲不茍，孫老師教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，單我們班就五十三個(gè)孩子，每天交上去的作業(yè)不下百本，可不論課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，她都會(huì)認(rèn)真檢查，細(xì)致批閱。記得我們學(xué)《方向》的時(shí)候，由于準(zhǔn)確表達(dá)比較困難，同學(xué)們一個(gè)個(gè)學(xué)的是頭暈?zāi)X脹，最后甚至分不清東西南北了，為了讓我們穩(wěn)扎穩(wěn)打、熟能生巧，孫老師精心設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)中又增添了許多生活中鮮活的事例，讓我們手腦并用，反復(fù)練習(xí)，同學(xué)們興趣高漲，學(xué)起來(lái)就容易多了，可是這樣一來(lái)，孫老師的工作量卻大大的增加了。最后，老師又設(shè)計(jì)了多種題型的課堂作業(yè)，看著老師桌上堆成小山似的作業(yè)，我真替老師擔(dān)心啊！沒(méi)想到作業(yè)發(fā)下來(lái)，作業(yè)本上不僅有細(xì)致的批改，還有老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，就連我沒(méi)寫清楚的一個(gè)數(shù)字，老師都用紅筆批注出來(lái)了，這需要多大的耐心呀！那一刻，我對(duì)孫老師說(shuō)不出的佩服，抬頭看看孫老師那布滿血絲的眼睛，我又有說(shuō)不出的內(nèi)疚，我暗暗下決心，數(shù)學(xué)作業(yè)再也不馬虎了。不僅我的作業(yè)，其他同學(xué)的作業(yè)也是如此。我仿佛看到了她伏案批改作業(yè)的身影，沒(méi)有一絲厭煩，瞪大了眼睛在尋找我們學(xué)習(xí)中的不足。
我永遠(yuǎn)忘不了那一次，因?yàn)橥砩蠜](méi)有整理好東西，第二天忘帶數(shù)學(xué)作業(yè)。一向驕傲的我不知所錯(cuò)，硬著頭皮去找她說(shuō)明情況。原本以為暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，誰(shuí)知，她和藹的看著我說(shuō)：“我相信你！”這四個(gè)字讓我的淚水奪眶而出，孫老師??！您的寬容讓那一刻無(wú)助的我感到溫暖，您的寬容讓那一顆驕傲的我感到謙遜，您的寬容讓那一刻失落的我充滿信心！
時(shí)光匆匆，不知不覺(jué)，我們和孫老師已朝夕相處了兩年。難忘她在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為我?jiàn)^力加油的情景，難忘她帶領(lǐng)我們探索數(shù)學(xué)海洋的點(diǎn)點(diǎn)滴滴······千言萬(wàn)語(yǔ)匯作一句話，孫老師，謝謝您，您永遠(yuǎn)是我心中的那盞明燈。
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