導學案學生情況調查報告(實用12篇)

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導學案學生情況調查報告(實用12篇)
時間:2023-12-15 06:04:08     小編:翰墨

通過撰寫報告,我們能夠系統(tǒng)地梳理問題的思路和邏輯,使得讀者更易于理解和接受。在寫作過程中,要注意語言的表達準確和簡練,避免使用模糊的詞語和術語,保持邏輯性和條理性。報告是一種匯報工作、調查研究或者感悟體會的書面形式,它通常以清晰的邏輯結構和客觀的語言呈現(xiàn)信息。在組織中,報告被廣泛用于向上級領導或同事匯報工作進展或研究成果,所以我想我們需要寫一份報告了吧。在撰寫報告之前,應該充分了解讀者的需求和背景知識。如果您需要參考其他相關報告,可以在我們的網(wǎng)站上進行搜索。希望這些范文能夠為您撰寫報告提供一些啟示和思路。

導學案學生情況調查報告篇一

本報告通過對本校三年級學生的數(shù)學學習情況進行問卷調查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析研究,發(fā)現(xiàn)造成三年級小學生數(shù)學中存在的問題及產生問題的根源,對今后數(shù)學學科潛能生的幫扶策略研究有很大的指導意義。現(xiàn)把調查情況報告如下。

導學案學生情況調查報告篇二

在我們感嘆大學門檻高的時候,現(xiàn)在,中學的門檻也越來越高了,目前成都市區(qū)及雙流重點中學的入學學費普遍在一萬元左右,比一所大學的入學費用還高。而在其收費項目中,很多是不合理的收費,如;“建校費”、“教育基金”、“贊助費”等。中學收費似乎成了“無底洞”。

而現(xiàn)在的中學生,特別是初三,高三學生,雖然都是在提倡“減負”,但學習負擔一點也沒減輕,反而越來越重了。幾乎每個處于畢業(yè)年級的學生都在上補習班或請家教。每個家長都希望孩子上重點學校,中學生在假期幾乎沒有休息,都在學習。

導學案學生情況調查報告篇三

由上可知,中學生現(xiàn)在過的實在是很辛苦,經濟和生活上都有很大的壓力。似乎只有讀書上大學才有出路。這又是一個嚴峻的社會問題――就業(yè)。一個本該大學上才關心的問題,現(xiàn)在連初中生都開始擔心了。似乎不應該是這樣的情況。希望體制能盡快的改革,這不僅是關系學生的事情,也是整個社會的問題。

導學案學生情況調查報告篇四

通過這次調查,教師要根據(jù)學生的情況設計教學方案,在教學過程中要注意發(fā)揮學生的主觀能動性,激起他們的學習的激情,而且教學內容要學生當場消化(但是教學過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況),教學中穿插課外知識擴展學生的知識面。教學任務完成后,還要對學生進行系統(tǒng)的小結,而且不定時對學生進行小測,以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調查,或組織一個生物興趣小組讓學生有更多動手實驗的機會,使學生對知識的感性認識升華到理性認識,并懂得靈活運用于生活中。

導學案學生情況調查報告篇五

通過對問卷調查的結果進行分析得知,學生對數(shù)學的學習現(xiàn)狀是不容樂觀的。首先,很多學生沒有養(yǎng)成良好的自主學習習慣,如:不能能動性地聽講,不能主動預習與及時復習學過知識,缺乏主動學習的好品質。其次,他們在學習過程中產生了許多困難,各方面能力均有欠缺,這有待于通過有效、扎實的學習來解決。

導學案學生情況調查報告篇六

1.課堂表現(xiàn):40%的學生主要以聽老師講為主,能參與到學習活動中與老師同學互動的學生占到40%――50%;25%的學生能做到邊聽,邊想,邊記;有近20%的學生課堂上處于發(fā)呆或開小差狀態(tài)或只是坐那兒聽老師講課。

2.課前課后表現(xiàn):多數(shù)學生自主解決問題的能力還是不強的,50%以上的學生能夠通過查閱資料或向別人請教來解決難題;在小組學習中大都能夠大膽發(fā)表意見,參與討論。

3.自覺學習方面:自覺學習和自覺準備方面學生表現(xiàn)一般,他們大都在學習委員或老師的督促下去學習,課前準備也不充分,可見學生在自主學習方面的習慣還有待于進一步養(yǎng)成。

4.關于自己喜歡怎樣的學習方式方面:60%以上的學生喜歡與同學進行交流學習,同學之間進行討論等等。

導學案學生情況調查報告篇七

隨著因特網(wǎng)的發(fā)展,電腦的普及,網(wǎng)絡越來越接近我們的生活。網(wǎng)絡是信息的海洋,它不僅僅是人們表現(xiàn)自我的空間,更是人們?yōu)閷W習、工作、生活提取各種有用信息和進行種種交流的工具,網(wǎng)絡的能量是巨大的,它帶領人類進入一個嶄新的時代,它既能為人們創(chuàng)造無限的財富,也能誘使人們掉進痛苦的深淵。對于人類,尤其是對于我們大學生群體,網(wǎng)絡到底是虛擬的,伊甸園還是潘多拉的盒子?網(wǎng)絡究竟在多大程度上改變了我們的生活方式?種種網(wǎng)絡現(xiàn)象折射出的又是怎樣的深層心態(tài)?為此,我們設計了大學生上網(wǎng)情況的調查問卷,進行了一系列的調查,共發(fā)調查問卷103份,實際收回103份(回收率為100%)。

1性別結構,男生占40。8%,女生占59.2%。

2網(wǎng)齡結構,a1年以下網(wǎng)齡的,103位中有22位,其中男生中2位;

b1~3年網(wǎng)齡的,有59位學生,其中男生占23位;

c3~5年網(wǎng)齡的,有17位,男生占13位;

d5年以上網(wǎng)齡的,男生在4位中占了3位。

學生上網(wǎng)的主要內容及所占比例是:看新聞占35%、使用免費信箱占53%、利用網(wǎng)絡資源占65%、網(wǎng)上聊天占84%、網(wǎng)上游戲占59%、電子商務占17%、使用個人主頁占4%等等。

1、隨意性大。從每周上網(wǎng)的地點及時間、收發(fā)電子郵件數(shù)來看,大學生上網(wǎng)存在較強的隨意性。首先,從上網(wǎng)的地點來看,在學校上網(wǎng)的18位學生中男生占5位;在網(wǎng)吧上網(wǎng)的74位學生中男生29位;在家里上網(wǎng)的9位學生中男生有8位。再次,從每周上網(wǎng)時間來看,在小于等于3小時范圍內的,40位大學生中男生有33位;4~7小時范圍內的,37位學生中男生占21位;8~15小時范圍內的,11位學生中男生占有4位;大于等于16小時的,13位學生中男生占3位。最后,從每周收發(fā)電子郵件數(shù)來看,郵件數(shù)在小于等于2個的,有56位大學生,其中男生有36位郵件在3~5個的,33位學生中男生占18位;郵件數(shù)在6~8個的,10位學生中男生有4位;郵件數(shù)在大于9等于個的,10位學生中只有一位男生。

2、網(wǎng)絡知識貧乏。許多大學生除了收發(fā)電子郵件、聊天、看電影以外,就不知道做什么。調查顯示,看新聞的,有35位學生,其中男生有13位,女生有22位;聊天的,男女比例差別甚大,84位學生中男生占了56位;制作主頁的,4位學生中男生占2位;查資料的,有65位,其中男生占39位;下載軟件或資料的,在17位學生中男生2位;發(fā)帖灌水的,11位中男生占2位;收發(fā)郵件53位中男生有34位;娛樂休閑59位中男生占31位。

3、對網(wǎng)絡可信度不勝樂觀。認為通過網(wǎng)絡可以交到知心朋友的,有35位,其中男生19位;認為不可以交到朋友的,有21位,其中男生占18位;有32位認為交不交到知心朋友并不清楚,其中女生占14位;認為對是否能交到知心朋友抱著無所謂的態(tài)度的,有13位,其中男生占6位。認為網(wǎng)上信息可信度較高的,有22位,男女各占一半;認為信息可信度一般的有75位,其中男生占46位;認為信息可信度較低的`,共6位,但女生占2位。既然網(wǎng)絡信息如此被人認為,那么在網(wǎng)上求職的也就可想而知了。據(jù)調查顯示,68位會在網(wǎng)上求職,男生占了38位。不會在網(wǎng)上求職55位學生中男生有43位。如果在網(wǎng)上求職,29位采取制作個人網(wǎng)頁,其中男生占18位;30位網(wǎng)上投遞求職信中男生占30位;發(fā)布個人信息資料的37位中男生占18位;還有7位采用其他方式。

4、不成熟性。這主要是就大學生上網(wǎng)內容、上網(wǎng)的不定期性或長或短的時間及影響到正常學習等等而言的。在103位學生中就有91位采用oicq聊天,其中男生55位;10位進入聊天室聊天;采用bbs的卻只有1位。

1、影響身心健康,他們或上網(wǎng)時間過長或瞞著父母上網(wǎng)或看網(wǎng)絡上不良信息。以上已經說明了上網(wǎng)時間的有關數(shù)據(jù),上網(wǎng)時間過長,嚴重影響了學生的身體健康。上網(wǎng)經過父母同意的,有27位,其中男生13位;父母既不支持也不反對上網(wǎng)的,有59位,其中男生37位;父母根本不知道其兒女在上網(wǎng)的10位學生中男生有6位。經常看網(wǎng)絡上不良信息有5位,這5位都是女生;偶爾看網(wǎng)絡上不良信息有35位,其中女生有19位;很少看網(wǎng)絡不良信息的,有33位,其中女生13位;根本就沒看過網(wǎng)絡不良信息的有30位,其中女生占5位。

2、耽誤學業(yè),影響學習成績。調查顯示,10%的學生因上網(wǎng)而耽誤了學習。

3、沉迷于網(wǎng)絡的虛擬化。大學生感興趣的有兩個重要主題是網(wǎng)上交友和網(wǎng)上戀愛,這兩個主題又是和網(wǎng)上聊天分不開的。在網(wǎng)上聊天的中80%,有過網(wǎng)戀的占10%。

信息時代匆匆的步伐讓大學生不能不使用和接受網(wǎng)絡,不管它會帶來多大的沖擊,也不管這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。作為主宰新世紀的一代,大學生終歸是離不開網(wǎng)絡的,為什么同樣是使用網(wǎng)絡,大學生就不能挖掘出最實際的意義,而僅僅停留于娛樂和消遣,這些恐怕就是一個認識和對待新事物的態(tài)度問題了。作為大學生應該認識到沉溺于網(wǎng)上娛樂的不利,用更多的精力關注網(wǎng)絡上真正有價值的信息,通過網(wǎng)絡接觸社會,提高辨識和思考的能力,而廣大女學生更應如此。

網(wǎng)絡提供了大量信息,雙提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間,給了大學生一個展示自身能力的大舞臺。就在大學生為傳統(tǒng)教育那種求同過多,求異過少封閉式的弊端,埋沒了個性而叫苦的時候,網(wǎng)絡的出現(xiàn)無疑為推進素質教育提供了一塊“試驗田”。

互聯(lián)網(wǎng)向大學生展示各類知識結構,對于知識選擇的靈活性大大增加,學習的主動性也大大提高,學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍,這對于大學生能力的提高應是大有裨益的。當然,并不否認網(wǎng)絡同時也帶了一些不良的信息,特別對于大學生而言,完整的價值觀念還未形成,好奇心又很強,很容易受到外來事物的影響,網(wǎng)絡完全開放和虛擬的空間可以讓大學生隨心所欲的表現(xiàn)自己。但如果把握得不好,獵奇的心態(tài)和過分追求個性,張揚的心理也許會把大學生引入歧途。

“e時代”也是迅速創(chuàng)造距離的時代,在紛繁的現(xiàn)象背后,仍是優(yōu)勝汰的殘酷現(xiàn)實,清靜的大學校園也是如此。大學生應從各種利弊來考慮,適時但不沉溺于網(wǎng)絡,處理好自身的任務-學習與上網(wǎng)的關系,使網(wǎng)絡有用于你!

本次調查以大一的旅游管理專業(yè)的40名同學(男女各20名)和大三社會工作的10名男生為調查對象。因為大一相對其他年紀有充裕的課外上網(wǎng)時間,大三受近幾年大學生就業(yè)壓力增大及考研等原因,對上網(wǎng)的關注度相對淡薄一些。本次調查主要采取問卷調查法。問卷由15個選擇題構成,主要詢問了上網(wǎng)的時間和其他人對網(wǎng)絡的看法以及上網(wǎng)的內容。本次調查實際發(fā)放了50份問卷,實際收回50份,有效問卷49份,有效回收率98%,這么高的回收率對調查來說是比較有利的,反映的情況也比較真實。

根據(jù)調查問卷,網(wǎng)絡知識的獲得有52%的人是通過自學,通過同學獲得的占32%。而從學校獲得才18%,可以反映出學校網(wǎng)絡知識教育的不到位,可能是學校開設的網(wǎng)絡教育課程不是很多,對學校網(wǎng)絡知識的宣傳也沒用著重。學生對從學校獲得網(wǎng)絡知識失去信心。

大學生上網(wǎng)的環(huán)境差,在網(wǎng)吧上網(wǎng)占到80%,學校上網(wǎng)占了10%,而自己擁有電腦的才占4%,無論在網(wǎng)吧還是在學校都非常擁擠,且空氣是相當污濁,尤其是網(wǎng)吧,每臺電腦所占面積還不超過1.5平方米。

對于上網(wǎng)的動機,由于學習需要才占24%,打發(fā)時間占了28%,可以看出大學生的課外生活非常單調,習慣依賴上網(wǎng)來打發(fā)自己的時間,真正利用網(wǎng)絡來提高自己的學習的很少。在調查中,大一女生打發(fā)時間占了20%,因為大一女生的適應環(huán)境的能力較差,而且談戀愛的不多,所以選擇上網(wǎng)來度過漫長的課外時間。高中可能接觸網(wǎng)絡的同學都很少,所以有10%的學生是由于好奇心去上網(wǎng)的。

在上網(wǎng)的費用上,48%的學生每個月都在50-100元,幾乎占了生活費的6分之一,不足10元的僅有18%,由此可見大學生還是很重視上網(wǎng)的。有8%的學生上網(wǎng)費用在100元以上,幾乎天天都在網(wǎng)吧。對于這么高的網(wǎng)費的來源零花錢占到了76%,還有2%的同學是跟同學來借錢上網(wǎng)的,那些借錢上網(wǎng)的同學應該好好反省了,在大學生的零花錢的使用上,上網(wǎng)占到了很大的比例。

在工作日中一星期上網(wǎng)的時間在4-10小時占44%,周末或節(jié)假日中10小時以下的最多占38%,從這點可以看出在節(jié)假日學生還是選擇出去到同學拿玩或者旅游回家等,而在平時的工作日大家都把這些分散的時間用來上網(wǎng),因為上網(wǎng)具有臨時性,不需要有很多的準備。所以大學生的平時課余時間分配不合理,課后學習看書的時間太少,網(wǎng)絡對學生的影響很大。在上網(wǎng)的時間中58%的學生都是不定時的,32%的學生選擇在晚上上網(wǎng)。我們學校沒用規(guī)定上晚自習,而在高中天天上晚自習大家都很厭惡了,到了大學很少人選擇自己去上晚自習,在這短短的幾個小時中大家選擇了上網(wǎng)。在我上網(wǎng)的經歷中,晚上都是排隊上網(wǎng)的,學生白天都要上課。

xx%的同學認為父母或老師只了解一點點的網(wǎng)絡知識,20%的人認為其父母或老師一點點都不了解網(wǎng)絡知識,了解的只占了14%??梢钥闯鲈趯Υ龑W生上網(wǎng)的問題上是很片面的,不具有科學性。家長和老師本身應該加深對網(wǎng)絡知識的了解才能正確引導學生如何面對網(wǎng)絡。在看待學生上網(wǎng)的問題上同意孩子適當可以上網(wǎng),禁止上網(wǎng)的占8%,任其自然的占24%,沒有一個無條件支持上網(wǎng)的,說明了家長和老師對學生的上網(wǎng)態(tài)度還是比較堅決的,都是采取保守的態(tài)度,好像怕網(wǎng)絡會給學生造成多大的壞影響。這也是家長和老師對網(wǎng)絡不了解而造成的。隨著學生的長大,特別是高中畢業(yè)后上網(wǎng)問題有所放松。但給他們的第一印象是最好不要去上網(wǎng)。家長在反對學生上網(wǎng)的理由中怕學生浪費時間,影響學習的占68%,怕學生易受網(wǎng)絡上不良信息的誤導,影響身心健康的占30%,從這點來看家長更在意學生的學習和課余時間的利用,對于學生的身心健康可能關心的較小。增加開支的只占了2%,家長在對學生的培養(yǎng)中所花的錢和時間不是太在乎,一般家長認為只要學生能考上什么就是炸鍋賣鐵也給學生讀書。但是只注重學生的時間和學習成績,忽略了學生成長過程中的身心健康的發(fā)展。

學生上網(wǎng)的目的很多,但是最主要的大概就查找學習資料聊天交友和娛樂音樂。其中最多的是娛樂音樂有72%,其次是聊天交友的是70%,學習只有48%??梢钥闯鰧W生對于網(wǎng)絡的利用只局限在娛樂交友方面,而真正的利用網(wǎng)絡來獲得更多的知識還是較少,這正好跟學生上網(wǎng)的動機打發(fā)時間相吻合,學生在網(wǎng)絡上發(fā)掘的有用的東西太少。而閱讀新聞只有24%,網(wǎng)絡信息具有及時,準確,可用性但是學生對這點資源沒有很好的利用上。

導學案學生情況調查報告篇八

專業(yè)班級:計算機科學與技術15403學號:27授課教師:白桂清。

摘要:隨著改革開放的進一步深化,我國的經濟實力、綜合國力不斷增強,人民生活水平不斷提高,消費問題顯得尤為重要。近年來高校大規(guī)模的擴招,使越來越多的學生走進了高等教育的殿堂。大學生人數(shù)大幅度增加,愈加作為一個特殊的消費群體出現(xiàn)。同時大學生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質相對較好的群體,具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費觀的新變化,又具有不同于同齡人的消費觀。

重視大學生消費的新變化,引導大學生樹立正確消費觀,不僅有益于大學生的健康成長,也將會對社會消費的正確引導起到良好的示范作用。因此全面細致地了解大學生的消費狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分,而正確引導大學生的消費觀則成為用社會主義榮辱觀教育大學生的重點。我主要是利用課余時間,通過問卷調查的方式得出該報告。

當代大學生不僅消費能力在提高,而且在消費結構方面呈現(xiàn)多元化的趨勢,除了基本的生活消費、學習消費外,當代大學生會選擇將越來越多的支出用于網(wǎng)絡通信、交際、戀愛等諸多方面。

針對在校大學生消費較高的現(xiàn)象,我們小組對信息15級150名學生做了一項“吉林工商學院學生月生活費多少”的調查,其中收回有效問卷150份,有效收回率為100%,調查發(fā)現(xiàn),月費用1000元以上的人占35%,月費用800--1000元的人,占50左右%,月費用800元以下的人,占15%左右。在調查的學生當中,超過88%的學生擁有電腦、所有學生都擁有手機,因此網(wǎng)絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中占據(jù)了更大的份額。

以下是這次調查的調查結果及對此情況的分析:消費差距比較大,出現(xiàn)兩極分化。城市農村學生的消費水平差距還是存在。

一、大學生消費的特點。

大學生作為社會消費的一個特殊群體,有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。據(jù)調查,我們可以清醒的看出大學生消費存在著以下特點:

1、消費觀念復雜,感性消費占優(yōu)勢。

大學生沒有經濟來源,經濟獨立性差,消費沒有基礎,經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少,不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的,穩(wěn)定的消費觀念,自控能力不強,多數(shù)消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費,沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。據(jù)調查目前在校大學生中有60%擁有電腦但對電腦的使用和消費存在著很大的盲目性。

2、學生對品牌的忠誠度很高。

大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗,如果使用某種品牌產品產生好的體驗,就會堅持使用,從而逐步形成固定偏好,最終形成使用習慣,保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水,感性認識上的氣味清香,質量好,效果明顯,都會促使他們繼續(xù)使用下去。

3、消費傾向多樣化。

21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代,當代的大學生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的it產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許,大部分學生會去旅游,去ktv、酒吧消費,或是購買電腦,手機等,反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。

4、消費結構存在不合理因素大學生的生活消費主要組成部分以生活費用和購買學習資料、學習用品為主。在生活費用中,飲食費用又是重中之重,按照長春的物價水平,以學生在校每天消費25元左右用于基本飲食需要來估計,學生每月凈飲食費需750元左右。而在訪談過程中,發(fā)現(xiàn)很多同學沒有吃早餐的習慣,卻經常吃火鍋。這體現(xiàn)了對本身健康飲食方面的注重很少。很多月花費較高的吃飯費用反而較少,更多注重娛樂方面的花費。在學習方面的花費,67%的同學月花費在50元以下,說明很多同學平常的學習很少。

5、儲蓄觀念淡薄,財商需培養(yǎng)和加強。

“財商”一詞的提出者羅伯特·清崎曾經說過:“財商與你掙了多少錢沒關系,它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”在調查中,當問及對“財商”概念的認識時,很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時,大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍,甚至有些同學還需要向別人借回家的路費,略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完,只有極個別同學有儲蓄的意識??梢?,當前大學生的財商需要培養(yǎng)和加強。

6、個體消費的差別性。

大學生由于家庭條件的不同,在消費上有所差別是自然的,這與社會出現(xiàn)的貧富差距拉大的現(xiàn)實相符。從調查結果看:城鎮(zhèn)與農村之間、男生與女生之間、不同年級之間、不同地區(qū)之間等的消費都存在一定的差異。但是,如果懸殊太大,就應該引起更多注意。同在一個年級、一個班級、一個寢室,消費水平高低之間存在較大差異,有的學生月均消費高居數(shù)千元以上;有的卻不足六百元;有的大手大腳、揮金如土;有的卻節(jié)衣縮食仍難以為繼。這種上下數(shù)倍的消費懸殊,在目前情況下,對生活在同一集體的大學生來說是不正常的。

7、消費水平的偏高性除了要支付每學年的培養(yǎng)費外,大學生每月的開支也是一個不小的數(shù)目,幾乎相當于學生家庭一人的月收入,加之各種培訓和學生其它方面要求的不斷提高,培養(yǎng)大學生的費用是普通家庭將近兩個人的收入。培養(yǎng)一名大學生對大多數(shù)家庭來說,是一個較大的難題,而且大學生消費呈逐漸上升的趨勢。根據(jù)筆者調查發(fā)現(xiàn):2001年67.2%的學生月開支為500~800元,2005年72.7%的學生月開支為500~800元,而本次調查情況為85%的學生月開支為800~2000元,不僅大學生月開支水平有較大的提高,而且大部分大學生主要消費水平的比例也在擴大。大學生的整體消費水平偏高,應當引起家長和學校的重視。

二、大學生消費的結構和層次分析。

大學生的錢“從哪里來,到哪里去?”通過調查發(fā)現(xiàn),在生活費來源方面,有75%的同學依靠父母,13%的同學通過打工補貼日常開銷,還有一部分來自貸款或獎學金等。由此可見,同學們主要的經濟來源是父母,但來源趨向于多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等,要是這個“大頭”加上去,來自父母的比例將更高,可以這么說,大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現(xiàn)在社會的舞臺上。

對于大學生的消費去向問題,調查表明大學生的生活費主要用于衣食住行,消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓并不含在其中。

因此,大學生消費結構呈現(xiàn)出類似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學位于錐形的上端,他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學則處于錐形的下端,他們往往要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位于錐形的中間,他們衣食無憂,生活水平居中,由此也鮮明的體現(xiàn)了大學生消費的層次性。

三、

大學生消費對家庭和社會的影響。

大學生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者,平均每年約二萬元的費用對于一個家庭來說,可謂是重中之重了。雖然由于經濟的發(fā)展,農村和城市居民的收入都得到了相應的提高,生活水平得到改善,家庭用于大學生消費的比重普遍下降,但下降緩慢且比重之大已經是某些家庭所難以承受的。一個大學生的消費占到城市家庭收入的35%左右,特別是農村,可占到60%~80%。無疑,目前大學生的消費已經給學生及其家庭造成了很大的經濟壓力,特別一些貧困家庭,在調查中我發(fā)現(xiàn),有25%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業(yè)。

大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只局限于家庭,市場上的很多消費都與大學生息息相關,大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經濟。目前,大學生消費市場已經形成,這是高等教育發(fā)展的結果,也是社會主義市場經濟發(fā)展的必要。它已經成為我國社會主義市場經濟的一個有機組成部分,隨著社會的發(fā)展,高等教育的普及,它將會發(fā)揮更大的作用。

四、有關大學生消費的幾點建議。

大學生消費不僅僅關系到自己、學校,而且還是關系到整個社會的問題。現(xiàn)從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。

(一)對于大學生而言,要樹立自己合理的消費觀念,要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者,大學生經濟來源大多靠家庭,所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況,父母的承受能力,還要有自制能力,不能盲目地陷入感性消費的誤區(qū)。如今有的學生消費上大手大腳,還有沉迷于盲目消費中,比如最近許多大學生沉迷于網(wǎng)絡游戲,這將大大增加自己的消費負擔,更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己,以至影響到自己的學業(yè)。

教學。

中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素,與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展,從而也難以達到真正的指導目的。

(三)對于社會而言,要積極開拓大學生消費市場,從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求,同時要規(guī)范市場秩序,為大學生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費。無論從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了,它已嚴重影響著高校周圍地區(qū)經濟的發(fā)展。

結束語:。

大學生是一個特殊的社會群體,有著自己特殊的消費觀念和消費行為,一方面,他們有著旺盛的消費需求,另一方面,他們尚未獲得經濟上的獨立,消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后,使得大學生消費呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展,大學生消費受到方方面面的影響,也會影響著方方面面。對于成長中的大學生,其世界觀、人生觀、價值觀正處于定型階段,極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響,具有較強的可塑性。因而,如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學生消費市場隨著經濟的發(fā)展,高校的大規(guī)模擴招而越來越顯示出它的重要性,大學生市場是一個規(guī)模和潛力都很巨大的市場,如何規(guī)范并合理的發(fā)展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學生、家庭、學校和社會的共同關注和共同努力下,大學生消費才會一路走上。

1.您的性別a.男b.女。

a.全不同意.b.不太同意c.基本同意d.完全同意7.你生活主要來源。

a.父母給予b.勤工助學c.獎學金d.其他8.你的生活費主要用于哪些方面。

a.經常b.偶爾c.很少d.從不13.你在消費時首先考慮的因素是。

a.是否超出我的消費能力b.是否有消費的必要。

b.覺得有計劃,但是沒有實施或堅持c.有詳細的消費計劃,并基本按計劃進行。

18.你認為以下哪種方法可以幫助你合理消費。

a.指定消費計劃b.平時記賬c.他人監(jiān)督d.其他19.月底有結余,你會。

a.計劃性消費b.隨機性消費c.沖動性消費d.誘導性消費e.其他因素。

22.這次問卷調查是否引發(fā)了您對你的消費理財狀況的重視。

導學案學生情況調查報告篇九

1983~1989年間,在美國康奈爾大學坎貝爾教授、英國牛津大學理查德?佩托教授、中國疾病預防控制中心(原中國預防醫(yī)學科學院)陳君石、中國醫(yī)學科學院腫瘤研究所黎均耀和劉伯齊教授的共同主持下,于中國的24個省、市、自治區(qū)的69個縣開展了3次關于膳食、生活方式和疾病死亡率的流行病學研究。這也是有史以來規(guī)模最龐大的關于膳食、生活方式與疾病死亡率的'流行病學研究。在這項研究的基礎上,坎貝爾父子著就了這本《救命飲食:中國健康調查報告》。這是一本真正能挽救你生命的書,對因經濟高速發(fā)展而飲食習慣發(fā)生巨變的中國人來說,必須加以關注!

科學證據(jù)確鑿無疑,研究結論令人震驚:動物蛋白(尤其是牛奶蛋白)能顯著增加癌癥、心臟病、糖尿病、多發(fā)性硬化病、腎結石、()骨質疏松癥、高血壓、白內障和老年癡呆癥等的患病概率。而更令人震驚的是:所有這些疾病都可以通過調整飲食來進行控制和治療。

坎貝爾教授認為:以動物性食物為主的飲食會導致慢性疾病的發(fā)生(如肥胖、冠心病、腫瘤、骨質疏松等);以植物性食物為主的飲食最有利于健康,也最能有效地預防和控制慢性疾病,即多吃糧食、蔬菜和水果,少吃雞、鴨、魚、肉、蛋、奶等??藏悹柌┦堪l(fā)自良心建言“死亡,是食物造成的!”

那么,到底要怎么做才能保持健康呢?

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導學案學生情況調查報告篇十

1、教師備課、上課缺乏層次性、梯度性,難以照顧到學科潛能生的實際情況。

2、教師課堂教學中評價方式單一,不能對學科潛能生進行適時、適當?shù)募钍皆u價,甚至對學科潛能生進行諷刺、挖苦,造成學科潛能生學習自信心缺失,從而失去學習數(shù)學的興趣。

3、教師教學過程中以講授法為主要教學方式,被動的學習方式難以體現(xiàn)學生學習的主動性和自主性。

4、由于智力或紀律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

5、部分聰明的學生怕吃苦,怕經受挫折,經受磨難,一遇困難就打退堂鼓,沒有主動學習的意識,經常一下課,扔下書本就玩,在學習的時候,不能集中注意力,坐不住,總想用一種簡單快捷的方法盡快完成學習任務后從事自己目前感興趣的活動,導致學習質量不高,成績相對比較差。

6、家庭方面,家長對孩子的學習不重視,不管不問。有的學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。

xx小雷xx。

20xx年xx月xx日。

導學案學生情況調查報告篇十一

由于本人著重研究的是高一學生的學習情況,所以我只分析了高一學生統(tǒng)計數(shù)據(jù)(調查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計表見附錄一和附錄二)。共發(fā)出調查問卷300份,收回282份,占被調查學生的94%。通過統(tǒng)計分析可以發(fā)現(xiàn)高一學生在化學學習上存在一些問題,但相對以前舊課程的學習而言也有很多明顯進步的地方,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

2.1在學習化學的興趣上有較大差異。

2.2沒有良好的學習習慣,學習方法不科學良好的學習習慣和科學的學習方法是搞好學習的關鍵。

2.3比較注重實踐能力、科學素養(yǎng)的培養(yǎng)21世紀的理想人格應是科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一,科學理性與價值關懷的統(tǒng)一。

新課程的培養(yǎng)目標要求學生要具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。調查表明,經過這一年新課程的學習學生對做實驗的興趣大大提高,有84.7%的理科學生比較喜歡或很喜歡做實驗,在文科生中這一比例也高達61.7%;有70.6%的理科學生和63.8%的文科學生在實驗課外的時間比較想進入實驗室做自己想做的實驗;而習慣用學過的化學知識去思考解決生活中的實際問題的學生的理科學生占65.5%,文科學生占55.3%。

2.4在學習過程中,過分依賴教師,自己的主觀能動性發(fā)揮不夠學生學習的主觀能動性的發(fā)揮程度直接影響了知識的深化以及學習的深入。

在課堂討論問題時,大多數(shù)的學生沒有主動提出問題的習慣(見表4),只有極少數(shù)的學生在討論問題時能積極思考、大膽發(fā)言。應該以教師講為主,直到聽懂為止教師不必講得太細,應多讓學生討論學生課堂主動性的發(fā)揮情況經常偶爾沒有課堂主動提問題的習慣理科6.8%54%34.9%文科4.3%27.7%68.0%3高中化學新課程實施中的現(xiàn)狀3.1高中化學課程改革的基本思路新的高中化學課程理念從課程目標、課程結構、課程內容、學習方式、課程評價、教師專業(yè)發(fā)展等方面反映了課程改革的基本。

導學案學生情況調查報告篇十二

本次調查的形式為問卷調查,問卷的基本題型為選擇題和少量開放式問答題。內容注要聚焦小學生數(shù)學學習中常見錯例具體產生的原因、題型以及相關的學習習慣等情況。

(二)調查的實施。

調查問卷利用學生課余時間對三年級進行隨即發(fā)放,共發(fā)放140份,實際回收有效問卷132份,回收率94.3%。

(三)調查的結果與分析。

1.在平時的數(shù)學學習中,你會錯題嗎?

a.經常錯題【35人】b.偶爾錯題【97人】c.不會錯題【0人】。

2.以哪類題的錯誤居多?

a.概念題【13人】b.計算題【46人】c.畫圖題【6人】d.解決問題【67人】。

3.你認為自己出現(xiàn)錯題的原因主要是什么?[可多選]。

a.上課不注意聽講,知識沒學會【13人】b.做題馬虎,粗心大意【85人】。

4.在平時的數(shù)學學習中,對于出現(xiàn)的錯題,你會及時訂正嗎?

a.會【31人】b.有時會【100人】c.不會【1人】。

5.在出現(xiàn)錯題時,你是如何完成訂正的?[可多選]。

a.獨立完成【85人】b.老師幫助【17人】c.家長幫助【20人】多選【10人】。

6.你對數(shù)學學習中相似的概念會混淆嗎?

a.經?;煜?2人】b.有時混淆【90人】c.不會混淆【30人】。

7.你受已有知識的負面影響而造成的錯例多不多?

a.很多【8人】b.有,不多【101人】c.沒有【23人】。

8.你認為什么方法能幫助你減少做錯題?[可多選]。

a.上課專心聽講,概念理解清楚【76人】b.相似概念對比記憶,加深印象【12人】。

c.及時整理錯例,舉一反三【2人】d.經常復習舊知,促進新知學習【17人】。

多選【25人】。

9.你有整理錯題的習慣嗎?()。

a.有【97人】b.沒有【35人】。

10.你認為及時整理錯例有什么好處?[可多選]。

多選【18人】。

11、你常寫數(shù)學日記嗎?

a.有【18人】b.沒有【114人】。

12、你喜歡學數(shù)學嗎?

a.喜歡【91人】b.不喜歡【2人】c比較喜歡【39人】。

從調查統(tǒng)計分析看,學生出現(xiàn)錯例原因很多:

1、首要就是學生的課堂聽講效率不高。

多數(shù)學生不知道上課聽講的重要性。尤其是低年級學生,課堂注意力時間很短,很難在短時間內完全聽明白課內所講的內容,不能及時內化,那么,久而久之就出現(xiàn)了知識上不懂的大問題,當然作業(yè)就不能準確、及時的完成了。

小學生由于年齡比較小,往往會忽視細節(jié),不容易關注一些細節(jié)問題。由于學生對于細節(jié)的忽視,我們在作業(yè)的批改時,試卷的批閱中會發(fā)現(xiàn)許多錯誤都是類同的(數(shù)據(jù)的抄錯,橫式漏寫結果等種種情況)。這些錯誤都與學生的非智力因素緊密相關。對于這樣的“粗心”我們老師給予了學生一次又一次的原諒,但是多次的原諒之后,發(fā)現(xiàn)我們的學生不但沒有改掉粗心的毛病,有些學生隨著年齡的增大,這種“粗心”會愈演愈烈,最終演變成為改不掉的壞毛病了,培養(yǎng)學生養(yǎng)成細心的習慣刻不容緩。

3、學生認知水平差產生干擾造成作業(yè)錯誤。

小學生的知覺常常表現(xiàn)為比較隨意,不能看出事物的主要方面或特征,以及事物各個部分之間的內在聯(lián)系。不能很好的控制自己的知覺,對感知的對象分析綜合、水平差。學生由于認知水平有限,不同年齡的學生在不同階段都會出現(xiàn)一些由于認知原因造成的錯誤。

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