報(bào)告是一種重要的溝通工具，能夠幫助他人更好地理解和評(píng)估我們的工作。報(bào)告的分析和解釋應(yīng)該具備客觀性和中立性，避免主觀偏見的介入。下面為大家呈現(xiàn)一份經(jīng)過精心編寫的報(bào)告，希望大家能夠從中獲得靈感。
碩士申請研究報(bào)告篇一
1.經(jīng)導(dǎo)師同意答辯并簽字的“碩士論文答辯申請書”;。
2.前沿講座記錄及主講報(bào)告幻燈講義打印稿;。
3.在讀期間已發(fā)表的學(xué)術(shù)論文原件及復(fù)印件;。
4.文獻(xiàn)綜述、專業(yè)英語譯文及原稿(由導(dǎo)師出具成績)。
碩士論文答辯資格審查材料按培養(yǎng)類別(統(tǒng)招研究生、同等學(xué)力申請碩士學(xué)位、高校教師在職申請碩士學(xué)位、工程碩士專業(yè)學(xué)位)不同，所需材料及使用表格不同，請研究生根據(jù)各自學(xué)習(xí)方式準(zhǔn)備答辯資格審查材料。
附件4：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位答辯資格審核表。
附件5：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位學(xué)習(xí)成績單。
附件6：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位人員學(xué)位論文計(jì)劃書。
附件7：工程碩士學(xué)位論文計(jì)劃書。
附件8：工程碩士學(xué)習(xí)成績單。
附件9：工程碩士答辯資格審查表。
附件10：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位人員所在單位推薦書。
研究生畢業(yè)論文答辯注意事項(xiàng)和答辯技巧【2】。
一、答辯前的準(zhǔn)備工作。
(一)全力消化自己所寫的論文。
答辯是學(xué)校對碩士論文成績進(jìn)行考核、驗(yàn)收的一種形式。
研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)，來提高自己的分析能力、概括能力及表達(dá)能力。
在反復(fù)閱讀、審查自己碩士論文的基礎(chǔ)上，寫好供20分鐘用的答辯報(bào)告書特別要注意以下幾點(diǎn)：1、突出選題的重要性和意義。
2、介紹論文的主要觀點(diǎn)與結(jié)構(gòu)安排(這部分只說明標(biāo)題就行，不要論述內(nèi)容，因老師已經(jīng)看過你的論文)。
3、強(qiáng)調(diào)論文的新意與獨(dú)創(chuàng)性。
4、說明做了哪些必要的工作。
由于答辯同學(xué)太多，現(xiàn)階段學(xué)院還沒有開展用ppt，以后，隨著規(guī)范化，同學(xué)們要制作一個(gè)圖文并茂的簡要的提綱，這篇報(bào)告書盡量讀熟，達(dá)到脫稿，照著講稿或者ppt直接念，效果會(huì)比較差。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備參加答辯會(huì)所需攜帶的用品：1.碩士論文的底稿。
2.答辯報(bào)告書。
3.主要參考資料，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。
4.記錄用稿紙。
以便把答辯老師所提出的問題和有價(jià)值的意見、見解記錄下來。
通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(以后要準(zhǔn)備ppt以備輔助介紹)。
5.著衣冠整潔、莊重，男生穿短袖襯衣，最好打領(lǐng)帶，女生穿著盡量職業(yè)化些的為好。
著衣能給答辯老師一個(gè)最直接的印象____你對答辯的重視程度。
(三)調(diào)整好心態(tài)。
要進(jìn)行答辯，首先就要明確論文答辯想考察研究生什么。
碩士教育重在訓(xùn)練科學(xué)的思維、如何將科學(xué)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)文章甚至是創(chuàng)造社會(huì)效益。
因此，通過論文答辯可以考察到如下：1.論文的真實(shí)性。
實(shí)事求是乃科學(xué)研究的基礎(chǔ)，論文本身必須真實(shí)可靠，弄虛作假難逃答辯委員會(huì)專家們的火眼金睛。
如果在這方面出現(xiàn)問題，論文勢必不能通過專家評(píng)審。
2.考察相關(guān)知識(shí)與應(yīng)用能力。
3.考察研究生的綜合素質(zhì).包括答辯者的表達(dá)能力.。
成功的演講是自信和技巧的結(jié)合，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和細(xì)致周到的答辯準(zhǔn)備工作是成功的前提。
使用一些答辯技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，讓別人知道自己都做了什么。
要想這場戰(zhàn)爭獲勝，就必須對答辯的目的、程序、可能遇到的問題及解決方法進(jìn)行深入剖析，做到胸有成竹，不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。
二、碩士論文答辯程序。
(一)研究生向答辯委員會(huì)報(bào)告自己碩士論文的簡要情況(時(shí)間約20分鐘)。
答辯報(bào)告的內(nèi)容主要包括：
(1)論文的內(nèi)容、目的和意義;所采用的原始資料;。
(2)碩士論文的基本內(nèi)容及主要方法;。
(3)成果、結(jié)論和對自己完成任務(wù)的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)論文的新意與獨(dú)創(chuàng)性。
(二)答辯委員會(huì)專家提出問題(時(shí)間10～15分鐘)。
提問一般包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：
(1)需要進(jìn)一步說明的問題;。
(2)論文所涉及的有關(guān)基本理論、知識(shí)和技能;。
(3)考察研究生綜合素質(zhì)的有關(guān)問題。
答辯老師一般的提問類型：
答辯提問時(shí)須知：
(三)提問后可在規(guī)定教室里有20分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，可參考相關(guān)資料，但必須自己獨(dú)立完成。
(四)回答問題時(shí)間約30分鐘。
三、如何答辯。
(一)掌握總體。
(二)開場白的準(zhǔn)備。
答辯開始時(shí)要向?qū)＜覇柡茫_場白是整個(gè)論文答辯的正式開始，它可以吸引注意力、建立可信性、預(yù)告答辯的意圖和主要內(nèi)容。
好的開始是成功的一半，要切合主題、符合答辯基調(diào)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言。
應(yīng)避免負(fù)面開頭，如自我辯解等(如“我最近找工作壓力太大，準(zhǔn)備不充分……”“我工作太忙，準(zhǔn)備不太好……)，既不能體現(xiàn)對答辯委員會(huì)專家的尊重，也是個(gè)人自信不足的表現(xiàn)，答辯者在各位專家的第一印象中大打折扣。
牢記謙虛謹(jǐn)慎是我國的傳統(tǒng)美德，但是謙虛并非不自信。
同時(shí)也要避免自我表現(xiàn)，洋洋得意，尋求贊賞。
過度的表現(xiàn)，會(huì)引起答辯委員會(huì)專家的反感。
(如“經(jīng)過這么多年的思考，我認(rèn)為我的這種制度設(shè)計(jì)已經(jīng)達(dá)到最科學(xué)，最完美的……,”)。
(三)報(bào)告論文。
報(bào)告時(shí)應(yīng)注意：掌握時(shí)間、扼要介紹、.沉著冷靜，語音優(yōu)美，用普通話，抑揚(yáng)頓挫，表情豐富，表達(dá)淋漓盡致，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可。
內(nèi)容上緊扣主題，表達(dá)上口齒清楚、流利，聲音要響亮，富于感染力，可使用適當(dāng)?shù)氖謩荩匀〉么疝q的最佳效果。
我參加的答辯會(huì)上大部分同學(xué)是用比較小的音量進(jìn)行陳述，估計(jì)只有前兩排的人才聽得清楚。
聲音大有三個(gè)好處：一是增強(qiáng)膽量，減少怯場，二是更加引起老師的`注意力，三是會(huì)使自己更富激情，從而感染老師。
當(dāng)然，語言的流暢性、信服力等，非一日之功，看臨場發(fā)揮了。
(四)如何回答答辯委員會(huì)專家提出的問題。
研究生報(bào)告結(jié)束后，答辯委員會(huì)專家將會(huì)每人提出二到四個(gè)問題，記錄問題時(shí)注意進(jìn)行確認(rèn)是否理解正確，有些專家的聲音比較低沉(如重慶大學(xué)的許明月教授)，你聽不清時(shí)，一定要追問一下“如老師您的意思是...?”。
理解錯(cuò)問題就麻煩了，導(dǎo)致回答問題時(shí)非常被動(dòng)。
我校允許有20分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，你可專家提問不管妥當(dāng)與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。
對專家提出的問題，當(dāng)回答完整、自我感覺良好時(shí)，不要流露出驕傲情緒。
如果確實(shí)不知如何回答時(shí)，應(yīng)直接向?qū)＜艺f明，不要答非所問。
對沒有把握的問題，不要強(qiáng)詞奪理，實(shí)事求是表明自己對這個(gè)問題還沒搞清楚，今后一定要認(rèn)真研究這個(gè)問題。
總之，答辯中應(yīng)實(shí)事求是，不卑不亢，有禮有節(jié)，時(shí)刻表現(xiàn)出對專家的尊重和感謝。
注意答辯不純粹是學(xué)術(shù)答辯，非學(xué)術(shù)成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學(xué)術(shù)研究的能力。
有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問題。
遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對這個(gè)問題還沒有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。
因?yàn)?，答辯委員會(huì)的老師對這個(gè)問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。
這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會(huì)上，某個(gè)問題被問住是不奇怪的，因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家。
他們提出來的某個(gè)問題答不上來是很自然的。
當(dāng)然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì)提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶?，此時(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)，反駁與自己觀點(diǎn)相對立的思想。
主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識(shí)性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。
而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。
如果你所寫的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點(diǎn)。
否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。
要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點(diǎn)的堅(jiān)定程度。
退一步說，即使是提問老師自己的觀點(diǎn)，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。
不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。
一般說，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。
讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
(五)結(jié)束語和致謝。
報(bào)告結(jié)束前一定要進(jìn)行致謝。
論文答辯之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽取答辯委員會(huì)的評(píng)判，進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。
還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。
另一方面，要認(rèn)真思索論文答辯會(huì)上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。
使自己在知識(shí)上、能力上有所提高。
好運(yùn)伴隨你們，祝愿你們答辯順利!
下面有一篇我從《法學(xué)家茶座》上摘錄的關(guān)于碩士論文答辯技巧的文章，作者為北京師范大學(xué)法學(xué)院教授。
碩士申請研究報(bào)告篇二
尊敬的校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)：
本人自20年9月開始就讀于專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴(yán)格要求自己，并且獲得了黨組織的認(rèn)可，成為一名^v^黨員。在學(xué)術(shù)操守方面，本人謹(jǐn)遵導(dǎo)師及校院領(lǐng)導(dǎo)教誨，刻苦鉆研，堅(jiān)持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇，發(fā)表在省一級(jí)期刊中。
本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)自己具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，參與了導(dǎo)師多項(xiàng)課題的研究，使自己的理論知識(shí)與實(shí)踐水平得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)和提高，同時(shí)順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導(dǎo)師教授的指導(dǎo)下，如期完成學(xué)位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學(xué)位授予要求，現(xiàn)提出申請?bào)w育碩士學(xué)位。
碩士學(xué)位申請人簽名：
20年5月30日。
碩士申請研究報(bào)告篇三
隨著高校的擴(kuò)招，近年來大學(xué)生就業(yè)一直存在很大的壓力，很多本科生選擇考研，繼續(xù)深造。在考研的選擇專業(yè)的過程中遇到了困難，很多同學(xué)想考一個(gè)既想好找工作，又想穩(wěn)定的工作，特別是一些女同學(xué)。在這里，推薦同學(xué)們考全日制教育碩士，全日制教育碩士學(xué)制兩年，畢業(yè)后頒發(fā)學(xué)位證和學(xué)歷證。如果同學(xué)們有學(xué)科背景，那么考教育碩士就更好了。
教育學(xué)是各專業(yè)中工作好找，并且好找穩(wěn)定的工作，原因在于教育學(xué)的就業(yè)對象主要是學(xué)校，不管是中小學(xué)還是高校，都是事業(yè)單位，都是吃的國家飯，即通俗的來說是“鐵飯碗”。
如果你是跨專業(yè)的考生，再讀個(gè)教育學(xué)的研究生，無疑你就具備了最好的入職學(xué)校的資格。因?yàn)橹灰阌袑W(xué)科基礎(chǔ)，例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、中文、英語等。如果你大學(xué)本科畢業(yè)了，特別是對一些二本和三本院校的畢業(yè)生，想進(jìn)一個(gè)好的中小學(xué)比較困難，但是一旦你讀了教育學(xué)的研究生，畢業(yè)就能進(jìn)一個(gè)很好的學(xué)校。
如果你不想當(dāng)一線教師，沒關(guān)系，你可以在好的中學(xué)或者某研究所做科研，或者入職高校，當(dāng)輔導(dǎo)員之類的教輔人員。因?yàn)楝F(xiàn)在各大高校還在大量吸納碩士研究生入教輔崗，而這些職位都是把教育學(xué)的畢業(yè)研究生作為首選考慮對象。
在這里，博仁教育提醒一下廣大考生，要注意教育碩士與教育學(xué)碩士的區(qū)別，教育碩士（專業(yè)型）初試考試科目：政治、外國語、教育綜合、專業(yè)課二（由學(xué)校規(guī)定），教育學(xué)碩士（學(xué)術(shù)型）初試考試科目：政治、外國語、教育專業(yè)基礎(chǔ)綜合。
碩士申請研究報(bào)告篇四
1、中國教育部承認(rèn)高校四年制本科或五年制本科畢業(yè)，并且獲得學(xué)士學(xué)位證書。
2、重點(diǎn)大學(xué)（國家211工程院校）四年制本科或五年制本科畢業(yè)但未獲得學(xué)士學(xué)位證書，申請專業(yè)無限制，但最終錄取專業(yè)由德國高校決定。
3、中國軍事院校畢業(yè)（少數(shù)軍校除外），并且獲得學(xué)士學(xué)位證。
目前德國高校只接受正規(guī)高校本科畢業(yè)學(xué)生，?？坪透呗氁约皬V播電視大學(xué)或其他成人高等教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生通常情況下是沒有德國大學(xué)入學(xué)資格的。但是對于通過成人教育獲得學(xué)士學(xué)位的申請者，審核部可以進(jìn)行個(gè)別審核。而且，申請人只需提交學(xué)士學(xué)位證書的復(fù)印件，交由審核部審核該申請人是否具有德國高校入學(xué)資格。對此類證書的審核不收取任何費(fèi)用。如果有德國高校入學(xué)資格，申請人可以參加審核部的正常審核程序。
一般來說，德國大學(xué)錄取主要看三個(gè)方面：大學(xué)期間的平均分；申請人的外語水平（德語或者英語）；另外，相同條件下，優(yōu)先考慮國內(nèi)211工程大學(xué)的學(xué)生。
在德國有些專業(yè)，申請者人數(shù)已經(jīng)超過學(xué)習(xí)位置名額，因此需要實(shí)施所謂的名額限制（nc）。全國性入學(xué)限制專業(yè)有：醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、牙醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)學(xué)。地區(qū)性入學(xué)限制（部分高校入學(xué)限制）專業(yè)有：心理學(xué)、生物學(xué)、法學(xué)、建筑學(xué)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)/管理學(xué)、食品化工、營養(yǎng)學(xué)等。申請者須通過各學(xué)校網(wǎng)頁了解具體規(guī)定。
1、翻譯公證學(xué)歷材料。
2、申請審核。
3、申請大學(xué)：審核通過后，一次無遺漏地寄出全部申請材料，包括填好的申請表、全套學(xué)歷材料的公證件以及留德審核部的審核證書一份。
4、申請簽證。申請簽證一般需要4至8周時(shí)間。留學(xué)專家提醒您，各校對不同專業(yè)的具體要求和申請截止日期可能不同，所以在投遞材料前請?jiān)敿?xì)了解相關(guān)信息。
碩士申請研究報(bào)告篇五
第一章緒論9-11。
1.1研究背景9-10。
1.2研究意義10。
2.1.1關(guān)于漢字教學(xué)方法和教學(xué)模式的探討12。
2.1.2從認(rèn)知心理學(xué)的角度探討12。
2.1.4漢字書寫偏誤分析的研究14。
2.2.2.1記憶術(shù)的定義16。
3.1研究內(nèi)容21。
3.2.2實(shí)驗(yàn)對象22。
3.3.2.1實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的獨(dú)體字和部首23。
5.1訪談內(nèi)容28。
5.2.1關(guān)于對漢字的態(tài)度29。
碩士申請研究報(bào)告篇六
申請學(xué)位學(xué)科*。
重慶師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室制。
20xx年05月20日填。
填表說明。
1.本表可拆分成單頁，交相關(guān)填寫人分別填寫；
2.學(xué)位申請?zhí)栍芍貞c師范大學(xué)學(xué)位辦統(tǒng)一編制，再由學(xué)生填寫；
4.申請學(xué)位學(xué)科*填寫：*碩士學(xué)位填寫*及領(lǐng)域，其他類型碩士填寫相應(yīng)*；
8.本表格請相關(guān)人員如實(shí)填寫，否則一切后果由相關(guān)填表人負(fù)責(zé)。
一、申請人基本情況。
填表人（教務(wù)秘書）：
二、學(xué)位論文簡介。
三、指導(dǎo)教師推薦意見。
四、學(xué)院審查意見。
五、學(xué)位論文通訊評(píng)審意見。
六、學(xué)位論文答辯委員會(huì)組成。
七、碩士學(xué)位論文答辯記錄。
八、碩士學(xué)位論文答辯決。
九、碩士學(xué)位審批意見。
安徽工業(yè)大學(xué)。
學(xué)號(hào)：
申請人姓名：
所在院所：
學(xué)科*：
研究方向：
導(dǎo)師姓名(職稱)。
安徽工業(yè)大學(xué)研究生學(xué)院制。
2.本表填寫后，由申請人所在單位簽署意見后交學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室；
3.本表填寫內(nèi)容必須正確、真實(shí)，不許有涂改痕跡，如違反規(guī)定，后果申請人自負(fù)；
4.本表一式兩份，由研究生學(xué)院保存歸檔。
注：簡歷自大學(xué)填起。
研究生成績單。
此頁可從教學(xué)管理系統(tǒng)打印，由各學(xué)院負(fù)責(zé)研究生工作的老師審核簽字后交研究生學(xué)院。
碩士申請研究報(bào)告篇七
1、提高語文教師的基本素養(yǎng)。板書對于教師來講是一項(xiàng)基本功，對于語文教師來講更是如此，規(guī)范、工整、美觀的書寫更能展示教師扎實(shí)的基本功；精巧的板書設(shè)計(jì)更能顯示語文教師對教材的駕馭能力。
2、有助于教師把握教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生把握知識(shí)技能，從而提高課堂效率。優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)必定是在深入研究教材的基礎(chǔ)上完成的，課堂上，隨著板書的逐步呈現(xiàn)，教學(xué)思路、知識(shí)體系、文章結(jié)構(gòu)、文章思想內(nèi)容、文章美點(diǎn)一一展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的把握也就更容易，教學(xué)的效率自然會(huì)得到提高。
3、對學(xué)生起到良好的影響與熏陶作用。語文教師長期堅(jiān)持規(guī)范、工整、美觀的板書，對學(xué)生能起到耳濡目染的熏陶，學(xué)生也會(huì)模仿老師的書寫，從而使學(xué)生的書寫更加規(guī)范、工整。
1、板書設(shè)計(jì)是指教師上課前制定的在黑板上書寫的計(jì)劃，包括內(nèi)容和形式兩個(gè)方面的設(shè)計(jì)。它運(yùn)用教學(xué)直觀性原理，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的不同，精心構(gòu)思，以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示在黑板上，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中必用的教學(xué)手段之一。本課題主要研究中學(xué)語文教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)。
2、藝術(shù)性是指人們反映社會(huì)生活和表達(dá)思想感情所體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。那么，語文教師板書設(shè)計(jì)藝術(shù)是指語文教師在板書設(shè)計(jì)的過程中體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。它主要包括板書布局藝術(shù)、板書書寫藝術(shù)、板書構(gòu)思藝術(shù)。語文教師板書設(shè)計(jì)藝術(shù)水平的高低顯示了語文教師的基本功和對教材的駕馭能力。
3、研究方向和角度。本課題從語文教學(xué)板書設(shè)計(jì)的基本原則和基本方法出發(fā)，力求通過學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐，著重探索語文教學(xué)板書的布局藝術(shù)和構(gòu)思藝術(shù)。
第一階段開題階段（20xx年3月—20xx年5月）選擇課題，申請立項(xiàng)，搜集資料，完成開題報(bào)告（負(fù)責(zé)人：董xx）。
第二階段研究階段（20xx年5月—20xx年11月底）。
1、研究初期（20xx年5月—20xx年6月）完成當(dāng)前本校語文教師板書設(shè)計(jì)水平及現(xiàn)狀調(diào)查（座談、問卷調(diào)查；賀xx老師負(fù)責(zé)），語文板書設(shè)計(jì)基本原則和基本方法學(xué)習(xí)（制作課件、座談交流；董貴鈺負(fù)責(zé)），語文板書設(shè)計(jì)案例交流（語文教師自己設(shè)計(jì)板書并附設(shè)計(jì)說明；參與教師均完成此任務(wù)）。
2、研究中期（20xx年7月—9月）板書設(shè)計(jì)藝術(shù)研究。主要完成以下任務(wù)：
（1）板書布局藝術(shù)探索。參與研究教師認(rèn)真研究板書的布局藝術(shù)，寫出小論文，并附自己板書設(shè)計(jì)案例和設(shè)計(jì)說明。（康xx老師負(fù)責(zé)）。
（2）板書構(gòu)思藝術(shù)探索。參與研究教師認(rèn)真研究板書的`構(gòu)思藝術(shù)，寫出小論文，并附自己板書設(shè)計(jì)案例和設(shè)計(jì)說明。（張xx老師負(fù)責(zé)）。
（3）中期匯報(bào)。準(zhǔn)備匯報(bào)材料（前段研究工作記錄資料以及匯報(bào)ppt課件；董xx負(fù)責(zé)）。
3、研究后期（20xx年10月—20xx年11月）參與研究教師撰寫論文，參與研究教師匯報(bào)課。（參與教師均完成此任務(wù)）。
碩士申請研究報(bào)告篇八
20世紀(jì)50年代，美國學(xué)者提出“風(fēng)險(xiǎn)管理”的概念，到20世紀(jì)90年代，在人們逐漸意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)管理的必要性時(shí)，澳大利亞頒布了第一部國家級(jí)《風(fēng)險(xiǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)》，合理劃分了風(fēng)險(xiǎn)管理的過程，為各行各業(yè)提供了風(fēng)險(xiǎn)管理的基本管理模式與總體框架，此后，其他發(fā)達(dá)國家也相繼出臺(tái)了適應(yīng)自己國情的標(biāo)準(zhǔn)體系。國際標(biāo)準(zhǔn)化組織為規(guī)范并指導(dǎo)各企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理，在21世紀(jì)初頒布了《質(zhì)量管理系統(tǒng)：項(xiàng)目質(zhì)量管理指南》、《風(fēng)險(xiǎn)管理：風(fēng)險(xiǎn)管理原則與實(shí)施指南。perera、nicholas等人對德爾菲法在公路建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行了風(fēng)險(xiǎn)管理研究，研究發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)與施工階段出現(xiàn)大風(fēng)險(xiǎn)的概率更大，而對于施工過程，最大的風(fēng)險(xiǎn)因子是“業(yè)主推遲付款”。同時(shí)，在項(xiàng)目的整個(gè)生命周期內(nèi)，有一些風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的頻率較高[9]。sharma等人運(yùn)用層次分析法與風(fēng)險(xiǎn)圖法，提出了一套風(fēng)險(xiǎn)管理框架用以識(shí)別關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)因素，并應(yīng)用在了實(shí)際的工程項(xiàng)目上，從而能夠針對實(shí)際現(xiàn)狀選擇合理的風(fēng)險(xiǎn)管理方案，減少風(fēng)險(xiǎn)[10]。abroon等人提出在風(fēng)險(xiǎn)管理上，應(yīng)該在工程項(xiàng)目前期就識(shí)別出重要風(fēng)險(xiǎn)，并針對風(fēng)險(xiǎn)采取最合適的管理方案，建立了風(fēng)險(xiǎn)與項(xiàng)目復(fù)雜度之間的效用函數(shù)，并運(yùn)用期望效用理論與貝葉斯理論，提出了一種新的建模方式，對風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行了進(jìn)一步的模型研究[11]。
2.國內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)管理研究現(xiàn)狀。
與國外相比，國內(nèi)對于風(fēng)險(xiǎn)管理理論的研究起步較晚。但一直保持著較快的發(fā)展速度。2010年，諶立新提出中國企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理有三大需要彌補(bǔ)的缺失：第一，戰(zhàn)略思維的缺失；第二，專業(yè)人才的缺失；第三風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案的缺失[12]。
從企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理到工程項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理，向鵬成作為工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理代表學(xué)者，開展了工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的系列研究，他指出，認(rèn)識(shí)工程項(xiàng)目所面臨的不確定性因素，從根源上探討其產(chǎn)生的根本原因，是認(rèn)識(shí)工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)本質(zhì)、全面把握工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的前提[13]。在合同管理上，付慶姣強(qiáng)調(diào)在合同管理風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估、防控上都需要管理者提高自身責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)擬簽訂階段的合同評(píng)估，對合同履行后也要進(jìn)行規(guī)范化執(zhí)行，保證合同管理的完整性[14]。在工程項(xiàng)目招投標(biāo)方面，徐凱從招標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)管理的可行性上進(jìn)行分析，提出了招標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)管理中的問題，并針對這些問題進(jìn)行了方案對策的探討，在一定程度上促進(jìn)了建筑工程項(xiàng)目招標(biāo)管理的良好發(fā)展[15]。陳向華提出我國工程項(xiàng)目投資存在普遍失控的現(xiàn)象，其主要原因是對工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素沒有進(jìn)行有效的評(píng)估與控制，針對這些問題，他總結(jié)出建筑工程風(fēng)險(xiǎn)管理的機(jī)制與運(yùn)行的方法來幫助建筑企業(yè)更好的進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理[16]。沈忱將工程項(xiàng)目施工過程中的風(fēng)險(xiǎn)分為三類：人為、資金和環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，針對施工過程中的風(fēng)險(xiǎn)管理，強(qiáng)調(diào)健全管理體系，提高施工人員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的重要性[17]。
在風(fēng)險(xiǎn)管理的方法上，傳統(tǒng)分析風(fēng)險(xiǎn)的方法有很多，層次分析法，swot（即為“strength、weakness、opportunity、threat”的簡稱）分析法，模糊綜合評(píng)價(jià)法等，在此基礎(chǔ)上，趙云龍改變思路，通過熵權(quán)法與模糊綜合評(píng)級(jí)法對ppp（即為“public—privatepartnership”的簡稱）模式下，某地鐵軌道工程項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，找出關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)因素，采用風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)模式進(jìn)行管理，達(dá)到了降低風(fēng)險(xiǎn)，減少損失的目的[18]。周宇采用borda排序法與風(fēng)險(xiǎn)矩陣法相結(jié)合，從風(fēng)險(xiǎn)管理的3個(gè)階段與5個(gè)過程開展研究，提出信息管理集成化項(xiàng)目管理中應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估方法，便于企業(yè)對風(fēng)險(xiǎn)的把控，從而提高企業(yè)的收益[19]。魏曉明對公路工程進(jìn)行了風(fēng)險(xiǎn)分析，提出了對應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理的理論方法。對于這些工程野外作業(yè)的時(shí)間可能較長，在實(shí)際的施工過程中，需要管理人員能夠根據(jù)具體的自然環(huán)境變化與作業(yè)條件進(jìn)行合理的風(fēng)險(xiǎn)管理[20]。
上世紀(jì)80年代末，風(fēng)險(xiǎn)管理的相關(guān)理論才開始進(jìn)入我國，陸續(xù)開展了理論層面研究，但在實(shí)際的施工過程中很少應(yīng)用。雖然我國的相關(guān)研究起步非常晚，但大量的科研人員為我國的風(fēng)險(xiǎn)管理付出了艱辛努力，取得了不少成果，與西方發(fā)達(dá)國家在風(fēng)險(xiǎn)管理整體水平上的差距在逐步縮小。
通過國內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)管理研究和發(fā)展的比較，可以看出近年來我國的風(fēng)險(xiǎn)管理水平取得了長足進(jìn)步，但與國外相比還是存在著較大的差距。我國的風(fēng)險(xiǎn)理論研究的發(fā)展雖發(fā)展迅速，但目前國內(nèi)、外相關(guān)學(xué)者對風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行研究的焦點(diǎn)，在于如何采用風(fēng)險(xiǎn)控制理論對相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)因子進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要看重于理論上和數(shù)理分析模型上，對于風(fēng)險(xiǎn)管理在實(shí)踐中的應(yīng)用研究還不夠，對風(fēng)險(xiǎn)管理的基本內(nèi)容的系統(tǒng)研究還不夠。所以，至今依然缺乏一套行之有效的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、分析、評(píng)估、處置、監(jiān)控與防范技術(shù)體系。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的負(fù)效應(yīng)逐步加大，政府對風(fēng)險(xiǎn)管理的重視，企業(yè)發(fā)展的深化，個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)的增強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)管理的理論和實(shí)務(wù)必將在我國獲得較大的發(fā)展。
目前，國內(nèi)已有不少的大型項(xiàng)目進(jìn)行了風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)踐理論研究，也取得了豐碩的成果。上海地鐵工程、高速公路、水利建設(shè)等工程都運(yùn)用了項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理辦法。
對于風(fēng)險(xiǎn)管理也將結(jié)合具體高速公路工程項(xiàng)目等較為特殊且管理難度較大、風(fēng)險(xiǎn)因素較多的工程項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與處置和管理研究。
碩士申請研究報(bào)告篇九
選題目的：隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營狀況受到越來越多的關(guān)注。對于企業(yè)管理者來說，分析企業(yè)盈利能力越來越重要，這關(guān)系到企業(yè)的管理戰(zhàn)略與生存發(fā)展。它是企業(yè)營銷能力、獲取現(xiàn)金能力、降低成本能力及規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)能力等的綜合體現(xiàn)，也是企業(yè)各環(huán)節(jié)經(jīng)營結(jié)果的具體表現(xiàn)。
選題意義：盈利能力分析是企業(yè)財(cái)務(wù)分析的重點(diǎn)，財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)分析、償債能力分析等，其根本目的是通過分析及時(shí)發(fā)現(xiàn)，改善企業(yè)財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)，提高企業(yè)償債能力、經(jīng)營能力，最終提高企業(yè)的盈利能力，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。本文在盈利能力分析中，全面領(lǐng)悟分析的內(nèi)容，正確掌握分析的方法至關(guān)重要。并通過三一重工股份有限公司，對其盈利狀況進(jìn)行分析，找出其企業(yè)是否存在問題，并對問題提出相應(yīng)建議。
周碩在《企業(yè)盈利能力分析研究》中指出盈利能力的內(nèi)涵，是企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的基礎(chǔ)。盈利能力分析是企業(yè)財(cái)務(wù)分析的核心內(nèi)容，同時(shí)也占有重要的地位。企業(yè)盈利能力具有增長性、常規(guī)性、平穩(wěn)性的特點(diǎn)。分析企業(yè)盈利能力,是運(yùn)用特定的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,對企業(yè)盈利狀況以及未來盈利潛力做出的一種判斷。它可以詳細(xì)了解、評(píng)價(jià)一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績、管理水平,為企業(yè)的計(jì)劃與決策提供有效的信息。提升企業(yè)盈利能力，應(yīng)選擇合適的提高企業(yè)盈利能力的方式，使用財(cái)務(wù)方法建立提高企業(yè)盈利提升的理想模式，大力發(fā)展企業(yè)債券市場，改善企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)市場管理，提高企業(yè)的整體經(jīng)營業(yè)績。
劉穎在《淺談企業(yè)盈利能力分析》中談到影響企業(yè)盈利能力的因素：(一)稅收政策對企業(yè)盈利能力的影響：(二)利潤結(jié)構(gòu)對企業(yè)盈利能力的影響：(三)會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)方法的選擇對企業(yè)盈利能力的影響：(四)資本結(jié)構(gòu)對企業(yè)盈利能力的影響：(五)資產(chǎn)運(yùn)營狀況對企業(yè)盈利能力的影響。
張政在《企業(yè)盈利質(zhì)量與未來盈利能力分析》中中以經(jīng)營活動(dòng)現(xiàn)金流量作為盈利能力的參照指標(biāo)，具有較強(qiáng)的穩(wěn)健性。從現(xiàn)金流量的角度來評(píng)價(jià)企業(yè)的盈利質(zhì)量，由于現(xiàn)金流量的現(xiàn)實(shí)性和客觀性，避免了權(quán)責(zé)發(fā)生制的不足。文章從盈利的現(xiàn)金保障性、持續(xù)性、增長性三方面選擇質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，對企業(yè)的盈利能力作進(jìn)一步的修復(fù)與檢驗(yàn)，真實(shí)地反映企業(yè)的盈利狀況和未來的盈利能力。
田俊敏《改進(jìn)盈利能力指標(biāo)評(píng)價(jià)體系》(合作經(jīng)濟(jì)與科技)中提出企業(yè)常用盈利能力評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括凈資產(chǎn)收益率、資本保值增值率、總資產(chǎn)報(bào)酬率、成本費(fèi)用利潤率、銷售利潤率和每股收益等。這些指標(biāo)從不同側(cè)面揭示了企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)特征、理財(cái)行為特征及投資價(jià)值，為相關(guān)利益人提供多種多樣的盈利能力信息，從而有利于投資者和債權(quán)人進(jìn)行投資和信貸的決策，也為評(píng)價(jià)企業(yè)績效提供有效基礎(chǔ)。資本保值增值率是根據(jù)“資本保全”原則設(shè)計(jì)的指標(biāo)，更加謹(jǐn)慎、穩(wěn)健地反映了企業(yè)資本保全和增值狀況，它體現(xiàn)了對所有者權(quán)益的保護(hù)，通過對該指標(biāo)的分析可以及時(shí)、有效的發(fā)現(xiàn)侵蝕所有者權(quán)益的現(xiàn)象，反映了投資者投入企業(yè)資本的保全性和增長性。
以上這些便是我根據(jù)中小企業(yè)稅收籌劃的相關(guān)資料進(jìn)行的整理，對我本次論文的寫作有很大的幫助，我將根據(jù)其中的一些觀點(diǎn)并結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行論述。
(1).周碩.企業(yè)盈利能力分析研究.《商業(yè)經(jīng)濟(jì)》.20xx,(07)。
(2).劉穎.淺談企業(yè)盈利能力分析.《現(xiàn)代商業(yè)》.20xx,(30)。
(3).張政.企業(yè)盈利質(zhì)量與未來盈利能力分析.《會(huì)計(jì)之友》20xx,(23)。
(4).田俊敏.改進(jìn)盈利能力指標(biāo)評(píng)價(jià)體系[j].《合作經(jīng)濟(jì)與科技》,20xx,(17)。
(5).楊森.財(cái)務(wù)困境及其應(yīng)對策略_以三一重工為例.《會(huì)計(jì)之友》20xx,(23)。
(6).段翠蓮.對企業(yè)盈利能力分析的探究,《中國外資》,20xx,(13)。
(7).陳佳麗.民營企業(yè)盈利能力分析_--《中國商貿(mào)》.20xx.(14)。
(8).楊雪秀.企業(yè)獲利能力評(píng)價(jià)體系研究_經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊雜志.20xx.(21)。
(9).倪燕.企業(yè)盈利能力分析.《合作經(jīng)濟(jì)與科技》20xx.(20)。
碩士申請研究報(bào)告篇十
第一條路線：碩預(yù)。專科生選擇碩士預(yù)科是可行的。也就是?？飘厴I(yè)之后，去英國讀3個(gè)月-9個(gè)月的碩士預(yù)科，然后通過預(yù)科課程后，進(jìn)入相應(yīng)的大學(xué)讀碩士。但，需要注意的是，2010年開始，ukba規(guī)定，學(xué)位課程以上級(jí)別的都要求有b2的水平，相當(dāng)于雅思5.5，小分5.5以上。很不幸的是，碩士預(yù)科也被ukba歸納到這個(gè)級(jí)別里，所以，碩士預(yù)科要求都是雅思4個(gè)5.5，這對于很多?？飘厴I(yè)生來說，是有一定難度的。所以，如果學(xué)生達(dá)不到這個(gè)條件，就必須在課程開始前，根據(jù)雅思分?jǐn)?shù)，配相應(yīng)長度的語言課程。而正是發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，劍橋教育集團(tuán)（ceg）把自己的碩士預(yù)科定位的級(jí)別更低，這樣就可以繞開ukba對于雅思的硬性要求，學(xué)生也可以以低于5.5的雅思成績名正言順的入讀碩士預(yù)科課程。但與此同時(shí)，ceg也割舍了一部分市場份額，因?yàn)樵谟呀?jīng)讀過本科，但成績不理想不能直接讀碩士課程的學(xué)生，不能再讀他們的碩士預(yù)科，因?yàn)椴荒芙导?jí)續(xù)簽。
第二條路線：就是先去英國大學(xué)讀續(xù)本，也就是topup課程，直接插讀本科的最后一年。這樣選擇，最大的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以在2年內(nèi)拿到兩個(gè)英國的學(xué)位證，一個(gè)本科的，一個(gè)研究生的。這樣，我認(rèn)為性價(jià)比會(huì)高一些，尤其是英國的本科文憑在英國當(dāng)?shù)貢?huì)比研究生文憑更加具有說服力，因?yàn)橛緡?，很少有選擇繼續(xù)讀研究生的。另外一個(gè)優(yōu)勢就是，在本科畢業(yè)，申請研究生的'時(shí)候，認(rèn)可英國本科成績的大學(xué)要比認(rèn)可研究生預(yù)科成績的大學(xué)多很多。其缺點(diǎn)在于，能續(xù)本的大學(xué)不是很多，一般是排名40名以后的部分大學(xué)有相關(guān)課程。但是排名應(yīng)該不重要，因?yàn)檠芯可梢陨暾埖脚琶叩拇髮W(xué)。相對于碩士預(yù)科文憑來說，一個(gè)排名低的大學(xué)學(xué)位證無論如何也是更具有含金量的。另外就是續(xù)本的專業(yè)不多，一般集中在商科管理類，工科很少，像法律，理科還有一些不是特別熱門的專業(yè)，都不會(huì)有這種選項(xiàng)。
第三條路線：一般人很少會(huì)選擇，就是插讀大二，或者從大一開始重新讀本科。好處除了能拿含金量更高的本科學(xué)位證以外，本科大學(xué)的排名也會(huì)更高，前30，甚至前20.缺點(diǎn)顯而易見，就是時(shí)間成本要比前兩種高，相對的經(jīng)濟(jì)成本也會(huì)增加。但是如果跟國內(nèi)4-5年的時(shí)間成本相比，就算從大一重新讀本科，到研究生畢業(yè)也就是最多4年，還是要比國內(nèi)時(shí)間短。
以上是?？粕芯可魧W(xué)途徑的簡要介紹，希望能對有意申請英國留學(xué)的中國學(xué)生有所幫助。如有更多英國留學(xué)問題，歡迎撥打熱線電話400-088-6518咨詢育路出國留學(xué)專家?；驋呙柘路蕉S碼，關(guān)注微信留學(xué)預(yù)科中心，獲取更多的留學(xué)資訊。
碩士申請研究報(bào)告篇十一
性別。
學(xué)號(hào)。
籍貫。
省
政治面貌。
申請專業(yè)。
專業(yè)方向（法律碩士填寫）。
導(dǎo)師。
原畢業(yè)學(xué)校。
年月畢業(yè)于大學(xué)專業(yè)。
身份證編號(hào)。
通訊地址。
郵政編碼。
聯(lián)系電話。
e-mail地址。
學(xué)位論文題目。
申請人是否已完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程、課程成績是否已錄入管理系統(tǒng)。
自查情況（請?zhí)顚懸淹瓿桑蚱渌唧w情況）。
申請人是否已繳齊學(xué)（雜）費(fèi)。
自查情況（請?zhí)顚懸牙U清，或其他具體情況）。
學(xué)院審核意見：
審核人簽字：
備注。
碩士申請研究報(bào)告篇十二
xx大學(xué)學(xué)位委員會(huì)：
我是專業(yè)自考生。我于xx年x月取得專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)榉帧Ｕ撐拇疝q成績?yōu)榱?，并于xx年x月通過天津市學(xué)位英語考試，符合xx大學(xué)申請學(xué)士學(xué)位的條件，特向貴校提出學(xué)士學(xué)位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮！
申請人：
碩士申請研究報(bào)告篇十三
尊敬的校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)：
本人自20xx年9月開始就讀于專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴(yán)格要求自己，并且獲得了黨組織的'認(rèn)可，成為一名中共黨員。在學(xué)術(shù)操守方面，本人謹(jǐn)遵導(dǎo)師及校院領(lǐng)導(dǎo)教誨，刻苦鉆研，堅(jiān)持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇，發(fā)表在省一級(jí)期刊中。本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)自己具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，參與了導(dǎo)師多項(xiàng)課題的研究，使自己的理論知識(shí)與實(shí)踐水平得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)和提高，同時(shí)順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導(dǎo)師教授的指導(dǎo)下，如期完成學(xué)位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學(xué)位授予要求，現(xiàn)提出申請?bào)w育碩士學(xué)位。
申請人：
xx年xx月xx日。
碩士申請研究報(bào)告篇十四
xx大學(xué)學(xué)位委員會(huì)：
我是專業(yè)自考生。我于xx年x月取得專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)榉?。論文答辯成績?yōu)榱迹⒂趚x年x月通過天津市學(xué)位英語考試，符合xx大學(xué)申請學(xué)士學(xué)位的條件，特向貴校提出學(xué)士學(xué)位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮！
碩士申請研究報(bào)告篇十五
尊敬的.校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)：
本人自20xx年9月開始就讀于xxxx專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴(yán)格要求自己，并且獲得了黨組織的認(rèn)可，成為一名中共黨員。在學(xué)術(shù)操守方面，本人謹(jǐn)遵導(dǎo)師及校院領(lǐng)導(dǎo)教誨，刻苦鉆研，堅(jiān)持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇，發(fā)表在省一級(jí)期刊中。
本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)自己具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，參與了導(dǎo)師多項(xiàng)課題的研究，使自己的理論知識(shí)與實(shí)踐水平得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)和提高，同時(shí)順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導(dǎo)師xxx教授的指導(dǎo)下，如期完成學(xué)位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學(xué)位授予要求，現(xiàn)提出申請xx碩士學(xué)位。
20____年____月____日。
碩士申請研究報(bào)告篇十六
我是法律專業(yè)自考生______。我于________年__月取得法律專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)開___分。論文答辯成績?yōu)榱迹⒂赺_______年__月通過天津市學(xué)位英語考試，符合南開大學(xué)申請學(xué)士學(xué)位的條件，特向貴校提出學(xué)士學(xué)位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮!
申請人:______
申請日期:________年____月____
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