教案是教學質量的重要保障,可以使教師在教學過程中更加有條不紊,提高教學效果。教師應當關注學生的學習差異,以個性化的方式進行教學設計。借鑒一下這些教案范文,相信會對你的教學起到一定的啟發(fā)作用。
小學口語交際課件教案篇一
1、能學寫鉛筆字,認識先里頭后封口的筆順規(guī)則.
2、口語交際訓練,培養(yǎng)學生人際交往的能力.
1、審題.
2、指導。
(1)復習,出示;同、向、扁.
說說這3個字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個字。
(2)出示:日。
問:這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?
(3)師范寫“月”。
3、練習。
(1)生練習書寫“日”,體會所寫的筆順規(guī)則。
(2)以此規(guī)則類推到“四、田”上,請學生板書這兩個字的筆順。
(3)其他學生仿照練習。
(4)師巡視指導。
4、反饋。
(1)展示寫得好的學生作業(yè),提出表揚。
(2)共同存在的問題給予提出,井指導學生進行矯正性練習。
1、出示掛圖。問:圖上畫了什么?講了一件什么事情?
2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?
受到主人的招待該怎樣說?跟主人告別時該怎樣說?
4、你能連起來說說嗎?
自由說、同座位互說、指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評選取最好的組合。
教學后記:學生學會怎樣做一個好客人,怎樣做一個好客的人。
小學口語交際課件教案篇二
2.利用媒體適時補充出示關于水資源的資料,各個學生根據(jù)自己的需要摘錄、補充自己的提綱。
3.擂臺賽。
(1)推薦兩組4人上臺,展示勸說本領。
(2)評一評。評價標準:態(tài)度是否誠懇、調理是否清晰、理由是否充分、表達是否婉轉,被全者是否心悅誠服。
小學口語交際課件教案篇三
1、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自身的意見或建議。
2、根據(jù)習作提示,從三個內容中選擇一個自身感興趣的內容進行習作,能圍繞所選內容的寫作要點分段表達,內容要具體,感情要真實。
小學口語交際課件教案篇四
口語交際課主要是依靠口語進行雙向或多向的信息交流的一種活動。一堂設計合理,訓練適中的口語交際課,最能引導學生自覺、自主的投入學習。
這次口語交際由兩幅圖和文字提示構成。左圖畫的是一個女孩領盲阿姨過人行橫道;右圖畫的是兩個男孩坐在輪椅上的叔叔推上坡。他們有說有笑。他們在說些什么?又是怎么到一起的,可以引導學生展開想象。本次口語交際的重點,是聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境,說一說、演一演如何幫助殘疾人,培養(yǎng)與人主動溝通的能力,做一個愛心的人。
1、了解殘疾人,懂得幫助殘疾人。
2、用標準的普通話介紹自己了解到的對各類殘疾人。
1、通過圍繞目標廣泛地查找資料,培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。
2、通過交流學會與他人互助學習,合作探究。
培養(yǎng)對殘疾人的愛心,懂得遇到有困難的殘疾人應主動溝通,幫助。
說說在生活中我們該如何幫助殘疾人。
了解生活中各類型的殘疾人,體會他們生活中不便與困難。
1、解生活中各類型的殘疾人,體會他們與正常人的不同,感受他們的不便。
2、誘導說話興趣,寫一兩句呼吁大家?guī)椭鷼埣踩说臉苏Z,也可以畫一副宣傳畫,如愿意還可以試著編一首關心愛護殘疾人的歌曲。
利用課外時間,上網(wǎng)或其他途徑收集有關殘疾人的資料。
利用現(xiàn)實生活中的真實事例作為這節(jié)課說話的引子,這個僅僅就發(fā)生在自己身邊的.話題貼近孩子們的生活,學生不會有距離感,容易激發(fā)交際的興趣和欲望,使他們盡可能的回歸常態(tài),不必拘謹,真實自然的進行口語交際。
2、學生各抒己見,對于考慮周到的同學可以掌聲鼓勵或老師口頭夸獎,如:你考慮的真周到,你真細心等。
老師要常用肯定和表揚的方式來保護他們的自尊心,激發(fā)他們的上進心。一個鼓勵的眼神,一句溫馨的化話語,一次親切的撫摸,讓學生克服心理障礙,大膽發(fā)揮,暢所欲言。
1、師:課前老師讓你們查閱各方面的資料,了解一下殘疾人都有哪些類型。誰先說說你知道那些殘疾人(幫助孩子們認識生活中除了聾啞人、缺了胳膊少了腿的人以外,還有弱智、失語癥、侏儒等都屬于殘疾人。)。
1、引導同學們用一兩句談談對這些殘疾人的認識。
可用句式:我知道_____________(哪類殘疾人),他們_________________(怎樣的)。
口語交際課主要是提高口語語言水平,培養(yǎng)良好的語言習慣,在學生交際過程中,通過師生的評議,教師的點撥、指導,加以規(guī)范。特別是對于低年級的孩子來說顯得尤為重要。
2、做游戲:
游戲一:模仿盲人,一個同學眼睛上蒙有一塊布,幫老師拿根粉筆送到老師手中。
游戲二:請一位同學模仿缺了一條腿的殘疾人,讓他拿著一把掃把試著打掃一下教室。
3、根據(jù)這兩位同學的表演,請同學們談談各自的體會,尤其要。
這兩位表演的同學說說自己的感受。
4、給出句式:我非常同情_________(哪類殘疾人),因為他們________(怎么樣)。
模仿生活情境,讓孩子們嘗試他們不曾經(jīng)歷過的生活,使學生在身臨其境的情況下領悟到殘疾人生活的不便。正象李吉林老師在情境教學訓練與操作的途徑中所說由于模擬操作,有角色的模擬,兒童倍感親切,且樂于接受可謂白聞不如一做。
1、放課件1(圖一):小紅在干什么?她們之間會說些什么?
3、你覺得小紅和小男孩是怎樣的孩子?
4、在生活中你有沒有遇見過殘疾人?他們需要幫助嗎?你是怎樣做的?
5、大家對同學們的各類做法進行評議。
一件件事例就是一個個交際情境,既可以描述正確的做法讓學生仿效,也可以放一些問題讓學生發(fā)現(xiàn)、即與孩子們的生活、思想緊密聯(lián)系,但又不是生活的簡單重復,給孩子留下較大的思維空間。即便于提高語言表達能力,又便于提高認識水平,以及培養(yǎng)正確的價值觀。
1、課件播放從個人到一些社會性的組織是如何幫助殘疾人的。
2、小組合作討論怎樣幫助殘疾人,看哪個小組的點子多、主意好。
3、小組派代表將你們認為最好的點子向全班匯報。大家評議。
小組合作學習為每個同學在課堂進行口語交際提供個機會。在小組長的組織下,就一個問題展開討論,人人都要發(fā)言,討論達成共識或不同意見。全班反饋時,即可以以小組為單位發(fā)表看法,互相補充,也可以推薦代表闡明本小組的觀點。這樣,使口語交際訓練面廣,增大學生口語交際訓練的活動時間和空間。
寫一兩句呼吁大家?guī)椭鷼埣踩说臉苏Z,也可以畫一副宣傳畫,如果愿意還可以試著編一首關心愛護殘疾人的歌曲。
口語交際的目的在于實際應用,而實際應用又能促進學生口語能力的提高,所以教師要在生活中選擇話題,創(chuàng)作性的使用教材,采取多種方式,組織活動給學生增加交際實踐的機會。
小學口語交際課件教案篇五
1.培養(yǎng)良好的聽說習慣,學會傾聽、交流、互動。
2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學生珍惜童年,熱愛生活。
3.指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達了童年生活的有趣,認真修改自己的習作。
重點:
通過講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過交流,拓展學生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學生珍惜童年,熱愛生活的情懷。
難點:
把故事講述具體,清楚,并能注意表達方式,使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習作的能力。
1.有關童年的音樂磁帶。
2.收集有關童年的碟片及照片。
1個課時。
第一課時。
一、引導回顧,體驗童年情趣。
1.回顧學過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)。
二、打開記憶閘門,回憶自己童年。
1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。
2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3.學習小組內相互說說自己最難忘的事情。
三、課堂交流,分享童年。
1.評選出最難忘的童年故事(在學習小組內進行)。
2.班級交流最難忘的童年故事。組內其他的同學說說推薦的理由。
3.師生共同評議,并提出具體的修改建議。
四、修改提高,難忘童年。
1.以學習小組為單位,進行修改,把童年故事說得更清楚更具體。
2.開展童年故事會。
3.從內容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。
【以學生喜愛的講故事形式,讓學生興致勃勃地參與活動,既體現(xiàn)了評文教學的以。
人為本,給學生以自主空間,又滿足學生交流的愿望?!俊?/p>
五、課外延伸,生活中說。
讓學生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
小學口語交際課件教案篇六
1、了解和認識辯論,對辯論產生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。
2、寫人與人之間互相關愛的事情,要有真情實感,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
教師。
準備大學生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準備獎品。
學生。
搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關的事例、名言警句。
一、確立辯論雙方。
1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點。
2、根據(jù)觀點異同分組。
正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像,了解辯論特點。
1、導語:大家各有各的觀點,也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學生電視辯論大賽》。
2、總結辯論方法,辯論程序,明確注意事項。
三、推薦人選,全班辯論。
1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。
2、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論,人人參與。
1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。
五、師生總結,明確認識。
通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識?
習作指導與講評。
一、明確要求。
請自讀“習作”部分的內容,想想本次習作的要求。
二、交流習作要求:
(1)體現(xiàn)相互關愛的事;
(2)把事情的經(jīng)過寫清楚;
(3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;
(4)要表達真情實感。
三、回顧課文,體會關愛。
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關愛的事情,請靜靜地回憶,細細地品味。
2、學生瀏覽課文。
四、聯(lián)系生活,拓展思路。
根據(jù)習作要求,回憶自己看到的`、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。
五、獨立擬題撰文。
學生進行習作,教師巡視指導。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
六、組內品評習作。
1、小組交流,品評小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長記錄推薦理由。
七、全班交流佳作。
1、學生上臺朗讀佳作,朗讀前先由組長讀推薦詞。
2、聽佳作時學生做好優(yōu)、缺點的速記。
3、師生共同點評:要求先說優(yōu)點,再補充修改建議。
4、師生共同推薦范文,投影出示。
5、教師根據(jù)學生點評,直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。
八、修改習作。
1、學生再讀課文“習作”要求。
2、學生自改習作。教師作適當?shù)膸椭c指點,特別是習作困難生。
3、組內交流改前與改后的語句、語段,談談修改體會。
4、教師小結。
頒發(fā)獎品,共賞佳作。
課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式,激發(fā)寫作興趣,增強寫作信心。
給獲得“進步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環(huán)境描寫獎”“最佳心理活動描寫獎”“最佳創(chuàng)作獎”等獎項的同學頒獎。
小學口語交際課件教案篇七
1、口語交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力,也是兒童須臾不可離的生活實踐能力??谡Z交際教學必須緊密聯(lián)系生活實際,所以本次練習應同發(fā)現(xiàn)生活中的美,說出贊美的話緊密結合,讓學生練習語言多種形式的表達,有具體的內容,真實的感受,可以參與討論交流。
2、口語交際是交際雙方的互動過程,教學活動應在具體的交際情境中進行。因此,本次設計要努力營造一個現(xiàn)實的交際情境,使學生在明確現(xiàn)實的動態(tài)交際過程中得到切實的鍛煉。
3、培養(yǎng)口語交際能力,應重點培養(yǎng)學生的傾聽、表達和應對能力。因此,本設計注意讓學生在語言情境中學會交際,以便多角度地全面提高交際能力。
贊美的話20xx年特別旅游。
一課時。
1、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活的美,抒發(fā)自己的喜愛之情的能力。
2、引導學生了解祖國的美好風光,激勵學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、說的方面,主要是訓練學生能把自己游覽過的地方、搜集的風景圖片、網(wǎng)上瀏覽的名勝古跡等大致情況說清楚。說的時候,態(tài)度自然大方,普通話準確、流利,有一定的感情,達到口語訓練和別人交流的目的。同時,培養(yǎng)學生處處留心觀察的習慣,使學生受到美的'熏陶。
4、聽的方面,著重培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣,并能對自己想了解的情況,大膽地向說話的人提出問題。
1、結合這次說話的材料,引導學生了解和介紹祖國的美好風光,激勵學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),并抒發(fā)自己的真情實感。
2、鼓勵學生主動積極地進行口語交際,提高學生口語交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
雙向互動的語言環(huán)境的營造。
1、老師制作三峽水利工程、北京奧運主會場、桂林山水和西安兵馬俑的課件。
2、學生收集祖國各處風光的相關材料,以及學生自己在旅游中拍攝的照片。
3、祖國的風光圖,如:萬里長城、桂林山水、長江山峽等。
一、導入(激情階段)。
1、出示中國版圖,邊說邊配合語言標記位置,并同步出示課本中的三峽水利工程、北京奧運主會場、桂林山水和西安兵馬俑這四幅圖片。我的家鄉(xiāng)位于堪稱魚米之鄉(xiāng)的湖北,有多少同學是我的同鄉(xiāng)?哈哈,不少。我還知道,我班的田盟寧同學在去年隨爸爸媽媽去游覽過美麗的桂林山水,而馬瞾婉同學呢,看,這是她參加全國青少年游泳比賽的時候順便到了到古城西安,看到的壯觀的兵馬俑,我們班還有好多同學第一次出門旅游的地方就是,大家一起說北京。
2、同學們,還記得20xx年,北京將要舉行一件什么世界盛事呢(奧運會)。
到時候,將有來自全球數(shù)以萬計的運動員和游客踏進我們這片東方的土地上,你們高興嗎?同時,我們那時候,也一定有同學想去北京,北京的主會場游覽,去全國各地的分會場觀看比賽,并游覽那里優(yōu)美的風光。(再次出示課本中的四幅圖)。
怎么樣,你有什么計劃嗎?
3、好,今天我們就來進行一個20xx特別旅游的活動。(板書)。
在這個活動中,一部分同學要擔當熱情的少年導游,一部分同學作為愉快的游客。希望同學們相互配合好噢。
二、明確任務(指導階段)。
1、怎樣才能愉快地進行這次特別旅游呢?請看屏幕上這一組同學的導游實況。
課件出示一組小學生介紹自己家鄉(xiāng)美麗風景的實況錄像。
這幾個少年導游介紹得好不好好在哪里呢?游客們盡興嗎同學們可以討論一下,以便在等一下的旅游中有最好的表現(xiàn)。
2、看來,一次成功的旅游,就是要選擇一處景點,選擇一個好導游,或者帶好你的游客,盡情游玩吧。
3、交流,明確這次口語交際的要求,適時揭示板書:
20xx少年導游:
(1)語言:用普通話,講出特點;要及時、由衷地說出對景物的贊美的話。
(2)儀態(tài):大方、禮貌;。
(3)感情:熱愛祖國、為之自豪。
(4)態(tài)度:熱情接待,耐心解答。
20xx游客。
(1)舉止文明,愛護環(huán)境。
(2)善于選擇景點和導游,勇于提問。
(3)及時發(fā)表感嘆,真情抒發(fā)對景物的贊美的話。
(4)語言表達的形式多樣,富于美感。
三、20xx特別旅游現(xiàn)在開始。(練說階段1)。
1、小組介紹:先仔細觀察書上和屏幕上的四處景點,借助你收集的有關資料,一邊展指示,一邊向四人小組的同學介紹,注意說出風景名勝的特點,尤其注意,導游要介紹風景名勝的特點,體現(xiàn)景物的優(yōu)美;游客注意傾聽,勇于提問,并說出對景物贊美的話。
2、全班交流:推薦兩名學生匯報他的導游,全班同學做游客,介紹過程中可以隨時提問。(使用文明用語)。
四、小結評議(調節(jié)階段)。
1、他們的導游工作做得怎樣?游客又表現(xiàn)得怎么樣?(引導結合板書)。
2、在剛才發(fā)言的同學中評選優(yōu)秀評論家。
五、分類組團(練說階段2)。
1、過渡:一個人的力量是有限的,下面咱們按照景點的所在省份,自由組成四個導游團,充分發(fā)揮團隊的力量。選出一位團長??梢云鹨粋€好聽的名字。旅游中,還可以互相交流經(jīng)驗。我們來看看哪個團的合作是最精彩的。
2、分團進行(團長組織說的順序和設計開場白、結束語)。
3、導游團匯報。
4、評議。
六、自由選說(練說階段3)。
1、過渡:你們還愿意接受更高的挑戰(zhàn)嗎。
下面,我們不僅可以用剛才的四處地點,還可以自由選擇你喜歡的名勝古跡,并自由選擇角色:你可以充當游客到各地游覽,向你的導游提出你想了解的景物特點,并對景色發(fā)表你贊美的話;也可以留守大本營做導游;還可以主動走到每個人的身邊,親自向他們介紹你的景點,做一個熱情、盡責的好導游。
注意充分發(fā)揮你收集的圖片資料和旅游照片的作用。
2、學生自由匯報,評議。老師參與其中。
七,師生總結(總結階段)。
1、今天的20xx特別旅游競選會中大家不僅欣賞了美麗的各地風光,了解了許多的風土人情,還激發(fā)了熱愛祖國的熱情,而且提高了大家的口語交際水平。所以,今天的口語交際課十分成功,教師祝賀同學們!
2、讓我們再一次游覽祖國的美好風光,下課后可以向你的朋友、家人贊美祖國這神圣的土地。(播放風光片、同學旅游照片)。
八、板書設計。
贊美的話20xx特別旅游。
20xx少年導游:
(1)語言:用普通話,講出特點;要及時、由衷地說出對景物的贊美的話。
(2)儀態(tài):大方、禮貌;。
(3)感情:熱愛祖國、為之自豪。
(4)態(tài)度:熱情接待,耐心解答。
20xx游客。
(1)舉止文明,愛護環(huán)境。
(2)善于選擇景點和導游,勇于提問。
(3)及時發(fā)表感嘆,真情抒發(fā)對景物的贊美的話。
(4)語言表達的形式多樣,富于美感。
小學口語交際課件教案篇八
師:在今天的課程中,我們學習了請教的方法。知道請教別人的時候要講禮儀,有不清楚的地方還有及時追問?,F(xiàn)在請你再復習一遍請教禮儀歌,把請教的方法記在心中吧。
師:課后,同學們還可以選擇一個自己不知道怎么解決的問題,向身邊的同學、朋友或者長輩們進行請教。今天的課就上到這里了。同學們,再見!
小學口語交際課件教案篇九
默讀本次習作的要求,和同學交流一下.
確定習作內容.
作文指導,怎樣寫說明文。
回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫說明文常用的方法有哪些?
你準備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如:外形、質量、用途、價格等,抓住突出的特點,用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點.)。
可以適當運用一些資料,但不要大量抄錄.
自主習作,教師巡回指導。
相互修改,完善習作。
小學口語交際課件教案篇十
1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,展開一次爭辯.
2.同學分成正、反兩方展開爭辯,教師及時指導、點撥.
3.師總結:好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤俺們的心靈,像朋友一樣陪伴俺們的人生,像窗戶一樣打開俺們的世界,給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!
小學口語交際課件教案篇十一
1.引導學生認識反義詞。
2.積累詞句,朗讀詩歌。
3.通過口語交際練習培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
4.通過展示臺對培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好和自主學習的`習慣。
自主學習。
學生準備展示作品。
兩課時。
第一課時。
1.讀讀小伙伴的話。
2.自讀詞語。
3.說一說它們有什么共同點?
(詞義相反或相對。)。
師:這種詞義相反或相對的詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。
4.分男、女生對說反義詞。
5.合作識記生宇,交流識字方法。
1.我會選。
(1)讀一讀四個詞,明確:要選的是近義詞。
(2)獨立選一選。
(3)評一評。
2.讀讀說說。
(1)齊讀句子。
(2)小組內互相說一說。
(3)指名說。
(4)獨立填寫。
3.我會讀。
(1)自由讀。把詩歌讀正確、讀流利。
(2)小組合作讀。互相幫助讀正確,讀流利。
(3)交流,你讀懂了什么?
(4)比賽讀。
這節(jié)課,你有什么收獲?
第二課時。
同學們喜歡旅游嗎?今天我們一起組成一個旅游團,出去游覽一下。
讀愿意當導游給大家介紹你知道的名勝古跡?
1.啟發(fā)。你準備怎樣介紹?
2.以小組為單位,討論怎樣介紹?
3.介紹64a注意:
(l)有條理,劉順序,把話說連貫。
(2)口齒清楚,普通話標準,態(tài)度大方。
導游給大家介紹自己知道的名勝古跡,游客隨時間導游提問題,導游要難心解答。
互相提名評,說說好在哪里。
小學口語交際課件教案篇十二
播放電視廣告。配音:每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為,溫暖了奶奶衰老的心靈。她不知道,無意中,她教會了自身的小朋友――感恩。
看了這則公益廣告,你有什么感受?
二、開拓視野,感受“感動”
像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事,請同學們來說說這些故事。
1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……。
2.隨機設問:你為什么而感動?
3.不只俺國古代有許多令人感動的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。
4.不只有許多感動的故事,俺們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。
5.配樂引出《丹頂鶴的故事》:有一個女孩,她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,在她大學畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方??墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q,卻滑進了沼澤地,就再也沒有上來。(音樂響起)。
聽了這個故事和音樂,你有什么感受?
6.出示劉翔的圖片。這是誰?你喜歡他嗎?說說他的故事。
7.小結:感動是人的情感的自然流露。因為俺們善良,所以俺們學會了感動,學會了感恩。
三、互動交流,重溫“感動”
1.同學們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過讓自身感動的事呢?
指名說話。
一位同學說完后,請其他同學當記者,現(xiàn)場進行“答記者問”。引導同學說最感動的地方,說清感動的原因。
2.組織小組進行“感動20xx”競賽活動(根據(jù)上課時間自由調整),評選出最讓人感動的小故事。引導同學擬定評選條件:把感動的事件說清楚,說具體;表達時口齒清楚,聲音響亮。
3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結束。
小學口語交際課件教案篇十三
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動,增強同學表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進同學養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.
根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言資料.練習修改自身的習作.
小學口語交際課件教案篇十四
一、激趣導入。
1.出示一段名人演講的視頻。
2.學生交流體會或感悟。
二、師生交流。
1.出示演講的題目。
科學讀書鍛煉身體健康飲食。
2.請選擇一個話題進行演講,怎樣才能演講更精彩呢?請大家交流觀點。
3.學生交流,老師提煉觀點。
(1)演講的內容要精彩――事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。
(2)演講的水平高超――態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。
4.出示一段演講稿,學生評析。
書是人類進步的階梯。古語有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!睍侨祟惥竦募Z食。
我是在讀書中享受藝術美,享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進,去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的喜悅,也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,去領略王維所點燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”,還可以欣賞“銜遠山,吞長江,浩浩蕩蕩,橫無際涯,朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。
5.學生交流演講稿的特色之處。
(1)運用排比的修辭手法,很有感染力。
(2)富有文采,讓人感受到演講稿的深刻內涵。
(3)觀點明確,事例較多,有說服力!
三、準備演講稿。
1.分小組進行。
2.各人整理演講稿的內容與提綱。
3.整理好事例、警句等。
四、現(xiàn)場演講。
1.每小組選取一人進行演講。
2.設立評委打分。
3.評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。
4.公布演講比賽的成績。
五、教師總結。
1.生活中離不開演講,演講能夠讓陳述的觀點更加明確,讓表達的意思更加鮮明。
2.演講時的注意點。
(1)語言通俗易懂,不要生硬,書面化。
(2)速度要慢,有感情,要能夠讓聽眾理解。
(3)增加排比句,以渲染氣氛,強化感情,引起聽眾的共鳴。
(4)服飾要整潔,不要五顏六色。
小學口語交際課件教案篇十五
1、通過查閱家鄉(xiāng)的風景或有關資料,培養(yǎng)查閱資料的能力。
2、在做小導游的過程中,培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情,培養(yǎng)學生的合作精神。
3、培養(yǎng)學生說話順序、說出事物特點的能力。作到:說話時大大方方,有禮貌;聽話時要認真,有不懂的問題提問。
小學口語交際課件教案篇十六
學生準備:查閱有關家鄉(xiāng)風景、名勝的資料,回憶電視上導游員是怎樣導游的。
教師準備:
有關家鄉(xiāng)風景的圖片。
一、搜集資料。
課前搜集有關家鄉(xiāng)風景、名勝的資料。小組交流,豐富學生對家鄉(xiāng)的了解,為學生的口語交際做鋪墊。
二、導入新課,明確任務。
1、教師導語。
2、讀讀要求,說說你知道了什么。(投影出示要求)。
3、交流,弄明白本次口語交際的要求,適時板書:
導游員要注意以下方面:
(1)大大方方,用普通話。
(2)按照游覽的順序,把風景或名勝講清楚,最好能講出風景、名勝的特點。
(3)講出你對家鄉(xiāng)的熱愛、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。
(4)耐心解答聽者的提問。
聽的同學認真聽,可以隨時想導游員提問。
三、介紹風景,抓住特點。
1、小組內介紹:向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風景、名勝。注意說出風景名勝的特點,可以把你收集的有關圖片、展示給大家看;大家仔細聽,看看有有介紹出這個風景、名勝的特點。
3、情景模擬:自由選擇喜歡的景點,選擇喜歡的導游員,組成旅游團,進行導游。
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