編寫教案是教師備課的一種方法，也是教學(xué)管理的一種手段。教案的編寫需要考慮學(xué)生的評價和反饋機(jī)制。隨著教學(xué)改革的不斷深入，編寫優(yōu)秀的教案已經(jīng)成為教師的一項(xiàng)基本素質(zhì)。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇一
3、學(xué)習(xí)小蛋殼關(guān)心他人、樂于助人的精神。
理解故事并愿意學(xué)說故事中的對話。
知道不同小動物有不同的家。
1、教師與5名幼兒排練故事做情景表演；
2、小蛋殼頭飾一個，小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干；
3、教師自制故事圖片，小蛋殼哭的圖片；
1、師：小朋友們，你們看這圖上畫得是什么？（出示孤獨(dú)小蛋殼的圖片）。
幼兒回答（一個小蛋殼在傷心的哭……）。
幼兒回答（好、愿意……）。
2、情景表演開始：由教師扮演小蛋殼，5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。
1、師：通過看剛剛的表演你們知道小蛋殼會什么會傷心難過嗎？
幼兒回答。
2、師：原來是：“噼噼啪！”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀！小蛋殼有點(diǎn)孤單?！艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了，對了，我再去找一個小寶寶，做它的家?！彼緡９緡L走了。
3、師：小蛋殼傷心的離開了，它遇到了誰呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，比如幼兒先回答遇見了小蜜蜂）。
4、提問：小蛋殼對小蜜蜂說了什么呢？（幼兒回答）。
師：原來小蛋殼對小蜜蜂說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我們一起說：“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家?！保ㄟ呏v邊指圖片）師：哎呦，原來蜜蜂阿姨的家在大樹上啊，后來小蛋殼遇到了誰呢？（教師出示遇到小螞蟻的圖片）。
5、提問：小蛋殼跟小螞蟻說了什么呢？
師：螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢？我請一個小朋友告訴我。（幼兒回答：“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家?！保?。
6、教師模仿青蛙叫聲，師：咦，小蛋殼遇到誰了呢？（幼兒回答：青蛙）。
提問：誰和他的好朋友一起來告訴我們小蛋殼和小青蛙說了些什么？（2個幼兒表演對話）。
7、教師出示遇到蝸牛的圖片。提問：小蛋殼遇到了蝸牛，那么發(fā)生什么事了呢？我想請男生扮演小蛋殼，女生扮演小青蛙，你們幫幫老師告訴我發(fā)生了什么？（男女幼兒表演對話）。
8、師：誰也不要它，小蛋殼有點(diǎn)難過。就在這時，金龜子出現(xiàn)了（出示遇到金龜子的圖片）。
提問：金龜子說了些什么？我請剛表演金龜子的小朋友告訴我們，故事的最后小蛋殼是否如愿以呢？（請扮演金龜子的幼兒到前面來說：“太好了，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”）音樂《小寶貝快快睡》響起，師：“快快睡，小寶貝?！苯瘕斪咏o睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著，聽著，也睡著啦。
提問a：小朋友們故事講完了，你們從小蛋殼的身上學(xué)習(xí)到了什么？
（幼兒自由回答）。
總結(jié)：原來不同的小動物有不同的家，小朋友們今天從小蛋殼身上學(xué)習(xí)到樂于助人、關(guān)心他人、不怕困難……的精神。
活動延伸：
朋友們，你們知道小蛋殼還可以做哪些小動物的家嗎？小朋友們想一想，讓我們一起演一個新的小蛋殼的故事吧！
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇二
活動目標(biāo)：1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進(jìn)行講述。
2、進(jìn)一步了解動物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。
3、能仔細(xì)傾聽同伴的講述。
活動準(zhǔn)備：1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。
2、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的.掛圖。
3、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的文字材料。
活動過程：一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進(jìn)行交流。）。
2、請幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。）。
4、討論：它們想干什么？
二、有趣的猜想活動。
2、幼兒自由地進(jìn)行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進(jìn)行講述。
1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導(dǎo)幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。）。
2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。
3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。
4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。
5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進(jìn)行講述，并提醒幼兒仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，討論其他動物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）。
2、集體交流，激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇三
目的:。
1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述.
2、掌握和運(yùn)用動詞:提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。
3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。
準(zhǔn)備：圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報紙做的.東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。
過程：
一、出示圖片，教師直接引題：
師：這幾幅圖，你們見過嗎？（中班下學(xué)期已見過）。
那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。
二、請幼兒來看圖片，進(jìn)行講述故事。
不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述，口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。
三、全體幼兒來完整地聽故事。
教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。
四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進(jìn)行掌握。
1、（出示實(shí)物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞”來表達(dá)出來。
2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強(qiáng)），教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動詞。
如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。
3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流.
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大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇四
1、理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的理解和想法。
2、體驗(yàn)微笑給人帶來的快樂情緒，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
3、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
活動準(zhǔn)備。
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信。
2、故事課件《微笑》。
3、音樂《歌聲與微笑》。
4。繪畫工具若干。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察信封，看看信是寫給誰的？又是誰寫來的？
2、猜猜小蝸牛會在信里對我們說些什么？（幼兒猜測）。
二、分段欣賞故事，體驗(yàn)微笑帶來的快樂，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。
畫面一：
小鳥說了什么，大象說了什么，小兔又是怎么說的呢？
畫面二：
（1）小蝸牛為什么會那么著急呢？
（2）請幼兒猜想：小蝸牛會用什么好辦法來幫助別人呢？
畫面三：
（1）幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。（微笑）。
（2）分析小蝸牛是怎么想到這個好辦法的'。
畫面四：
幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友，是幫助朋友的好辦法呢？
三、完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知微笑帶來的好心情。
1、小蝸牛為朋友們做了一件什么事情？
2、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？小動物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不起？
四、情感交流，傳遞微笑，傳遞快樂。
1、幼兒體驗(yàn)微笑，感受微笑帶來的快樂。
2、探索多種帶來快樂的方法。請幼兒說一說怎樣給大家?guī)砜鞓?？把微笑送給誰？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現(xiàn)在請你們把自己甜甜的微笑畫下來吧！
3、將自己制作的笑臉卡送給朋友，讓快樂傳遞下去！
活動延伸：
鼓勵幼兒將微笑帶到家庭、社會、讓更多的人學(xué)會微笑、傳遞微笑。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇五
活動目標(biāo)：
了解老北京的特色叫賣吆喝，體驗(yàn)生活，從中學(xué)會怎樣做人。
活動準(zhǔn)備：
自制：糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等)，相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。
活動過程：
一、甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過歌詞回憶提問，引出今天的活動，并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話引導(dǎo)幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥……)。
3、根據(jù)幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。
二、相聲小品《賣冰糖葫蘆》。
1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人，唱買糖葫蘆，引出相聲小品《買冰糖葫蘆》，幼兒觀看欣賞。
(我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來請小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》，你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。)。
2、幼兒欣賞小品后提問：
小品中都有誰?賣糖葫蘆的是怎么吆喝的?后來發(fā)生了什么事情?小姑娘是怎樣做的?
3、討論：小姑娘那樣做對不對?她為什么要那樣做?
假如你是賣糖葫蘆的，你會怎么做呢?
三、我來演幼兒學(xué)習(xí)吆喝唱賣糖葫蘆，模仿小品中人物的語氣對話，并進(jìn)行分角色表演。
(“冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞”。)。
延伸活動：
制作糖葫蘆串。
小品簡略內(nèi)容：
“冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞”賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢，小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個叫賣糖葫蘆的，他想買，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價五毛，賣糖葫蘆的不賣。一會又來一時髦女郎，賣糖葫蘆的急忙攬生意，時髦女郎給十元買一串，找9元，時髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸，就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣，小姑娘發(fā)現(xiàn)后用1元錢買下后扔進(jìn)了垃圾桶。
設(shè)計思路：我班主題活動為“我愛北京”，老北京吆喝是北京的一大特色，通過欣賞相聲小品活動，可以讓幼兒體驗(yàn)感受叫賣吆喝的藝術(shù)特色，對北京有另一面的認(rèn)識。另一方面是學(xué)會做事、做人。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇六
設(shè)計意圖：
孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心，自以為是的性格特點(diǎn)。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容，能夠正確認(rèn)識野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
3、樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認(rèn)識。
活動重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征。
活動難點(diǎn)：
能大膽講述自己對城市的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1、故事課件。
2、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。
活動過程：
1、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。
提問：小朋友你們見過貓嗎？老師這里也有一只貓。你們看，“大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的`野貓，是一只會說話的野貓?！?/p>
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。
出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。
出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）。
小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
3、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
觀看課件，完整欣賞故事。
我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進(jìn)的城市。
4、拓展延伸。
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）。
5、總結(jié)。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇七
活動目標(biāo)：
1理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2.觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
1.一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個手電筒。
2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊。
教育活動：
1.教師出示一串布制小猴玩具，引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。
2.請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件，分析理解故事內(nèi)容。
(2)。分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等)。
3.請幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了著故事明白了什么道理。
4組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)，用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井，讓幼兒觀察：水中“月亮”的影子是什么樣的?用手去撈，“月亮”變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
活動延伸：
閱讀幼兒用書第一冊，進(jìn)一步加深對故事的理解。
教學(xué)反思：
對于教學(xué)活動《猴子撈月》，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒雍蠖螘r間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇八
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進(jìn)行講述。
2、進(jìn)一步了解動物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。
3、能仔細(xì)傾聽同伴的講述。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。
2、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的掛圖。
3、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的文字材料。
活動過程：
一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。(幼兒自由地進(jìn)行交流。)。
2、請幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么?(請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。)。
4、討論：它們想干什么?
二、有趣的猜想活動。
2、幼兒自由地進(jìn)行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進(jìn)行講述。
1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。(幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導(dǎo)幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。)。
2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。
3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。
4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的.故事。
5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進(jìn)行講述，并提醒幼兒仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，討論其他動物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。(幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。)。
2、集體交流，激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇九
1、在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。
2、專心聆聽，理解故事意境，感受故事的語言美和情趣美。
【活動準(zhǔn)備】。
故事大書、錄音機(jī)。音樂。
【活動過程】。
一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，今天老師帶來了一本好看的故事書，我們一起來看看。
二、欣賞大書，初步感知故事內(nèi)容。
1、出示大書，你看到了什么？（幼兒自由講述）。
師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉從樹上落下來，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看它會變成什么？（幼兒自由想象）。
2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，（）長出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，想想他們可能會在說什么？（幼兒通過觀察畫面，想象并講述）。
3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢？這片葉子它是怎樣想的？我們一起吧它叫下來。（集體：葉子鳥快下來吧。）我來了。
4、葉子鳥都下來了，它們要準(zhǔn)備去參加舞會了，聽聽它們在說什么？（出示畫面幼兒講述）。
4、聽，什么聲音??？原來是葉子鳥哥哥和葉子鳥弟弟在吵架了，哥哥說：“媽媽弟弟踢我。”弟弟說“媽媽，哥哥咬我?！彼鼈冞@樣做對嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說的.呢？（幼兒自由講述）。
5、這么多的葉子鳥他們呢在干嘛??？它們是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們也一起來跳個舞吧。幼兒隨著音樂跳舞。
6、葉子鳥在跳舞的時候被小鳥看見了，它會想什么？又會說什么？
（幼兒自由講述后小結(jié)，小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪，它要找爸爸也來看看。）。
7、正在這個時候秋風(fēng)又吹起來了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們再來和葉子鳥一起來跳個舞吧。
播放音樂和幼兒一起跳舞。跳啊跳啊風(fēng)停了，想象葉子鳥會怎么樣？
8、風(fēng)停了，葉子鳥躺在地上不動了，這時候爸爸來了，它看到了什么？爸爸是怎樣說的？它有沒有看見葉子鳥在跳舞??？為什么會沒有看到??？（原來是小鳥做的一個夢）。
三、再次欣賞故事。
小鳥做的這個夢很美，這個故事主要講的時候什么事情?。浚ㄈ~子鳥）。那我們把這個故事就叫葉子鳥吧。（齊讀葉子鳥）我們一起再來聽聽這個故事。（幼兒邊看故事大書邊聽故事錄音）。
活動延伸：語言區(qū)提供大書讓幼兒閱讀。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇十
1.說一說《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的主要內(nèi)容及順序。
2.帶著對第三個秘訣的猜測進(jìn)入游戲。
二、分段學(xué)習(xí)，隨情境開展游戲。
(一)學(xué)習(xí)第一段游戲。
1.教師隨樂示范蛤蟆走等動作，引導(dǎo)幼兒觀察、反饋和模仿。
2.幼兒聽a段音樂一起練習(xí)，并跟隨音樂節(jié)奏和動作加入語言“饑餓的敵人在哪里”。
3.教師扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒了解由“蛇指定爺爺”的規(guī)則，進(jìn)行角色間“我要吃掉你.我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的對話，并進(jìn)行與對話相對應(yīng)的動作練習(xí)。
4.聽蛇出來的音效和b段音樂練習(xí)對話、動作.幫助幼兒進(jìn)一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。
5.完整進(jìn)行第一段游戲。
(二)學(xué)習(xí)第二段游戲。
1.遷移第一段游戲經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)鱷龜音效，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)鱷龜?shù)臋C(jī)智和個性化的動作。
2.教師悄悄指定“鱷龜”角色.幼兒完整進(jìn)行第二段游戲。
(三)學(xué)習(xí)第三段游戲。
1.遷移第一段、第二段游戲的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)情節(jié)變化帶來的游戲規(guī)則的變化。
2.引導(dǎo)幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，并能大膽用語言和動作來表現(xiàn)。
3.教師悄悄指定“陘獸”，幼兒完整進(jìn)行第三段游戲。
三、完整游戲，體驗(yàn)連貫游戲帶來的挑戰(zhàn)和愉悅。
1.伴隨音樂，將三段游戲連起來，鼓勵幼兒運(yùn)用多種感官大膽表現(xiàn)。
2.梳理秘訣，讓幼兒對第三個秘訣進(jìn)行發(fā)散想象。
3.回歸到圖畫書，講述故事結(jié)尾，揭示第三個秘訣。
【活動反思】。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇十一
以下是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)帶來的大班語言《小蛋殼歷險記》教案，歡迎瀏覽。
1、體驗(yàn)故事的'趣味性，感受故事中小蛋殼的機(jī)智、勇敢。
2、了解小蛋殼歷險的過程，理解故事情節(jié)，能用語言清楚地表達(dá)自己對故事的理解。
3、知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。
1、課件《小蛋殼歷險記》。
2、故事《小蛋殼歷險記》視頻。
一、出示ppt，引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容
幼兒觀看ppt1，提問：這是誰?它長得什么樣?
有一天，小蛋殼娃娃出門了，猜猜它會遇到什么事情?
小老鼠為什么吱吱叫?小蛋殼會說什么?
如果你是小蛋殼你會怎么說?
小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船?如果你是小蛋殼，你會想出什么辦法?
三、完整欣賞故事，重點(diǎn)了解小蛋殼動腦經(jīng)保護(hù)自己的經(jīng)歷。
1.請幼兒故事錄音，理解故事名稱。
“什么叫歷險記?歷險記，就是外出時遇到許多危險的事?！?/p>
2.請幼兒回憶故事中小蛋殼的經(jīng)歷。
“小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情?”
3.說說小蛋殼保護(hù)自己的辦法。
讓幼兒分小組開展討論。
“遇到危險，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的?”(請每個小組派一名代表發(fā)言)
4.幫助幼兒理解故事重點(diǎn)。
“小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽?這頂雨帽好不好，為什么?”“小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船?”
四、想象遷移，教師和幼兒雙向設(shè)疑并解答。
1.“你們喜歡小蛋殼嗎?為什么喜歡?”
2.“如果你是小蛋殼，你還會用什么辦法來對付小老鼠，保護(hù)自己?”
3.“你還有什么地方不明白?”
4.師幼共同小結(jié)。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇十二
活動目標(biāo)：
1.傾聽故事，了解故事中有趣的對話與動作。
2.感受故事優(yōu)美的意境，體驗(yàn)媽媽與孩子之間濃濃的愛。
3.遷移經(jīng)驗(yàn)，在集體面前大膽地表達(dá)自己對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備：
1.繪本ppt2.與愛有關(guān)的音樂。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
幼兒認(rèn)識愛。教師用手表示愛心的動作，幼兒學(xué)一學(xué)。
二、邊播放圖片教師邊講述故事。(配樂ppt)1.我們一起來聽聽是誰和誰愛的故事。
2.師：孩子們，請問小兔子用了一個什么動作表達(dá)對媽媽的愛呀?幼兒做動作.
師：這是什么動作?(幼兒把手張開)把手張開，張得無法再張開師：小兔子和媽媽為什么把手張的無法張開?(因?yàn)閻鬯芏?，你們當(dāng)小兔子，老師當(dāng)兔媽媽。我們來比比，看誰的愛更多。哦，看來還是我愛你們更多喲。這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢?我們接著來聽。
3.小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!小兔子一看，喲，那可真高啊!
4.小兔子又用了哪兩個動作來表達(dá)自己對媽媽愛的?
做動作舉高一起舉小兔子除了舉高還做了什么動作?(跳)一邊跳還一邊說了什么?
全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。
看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。
(大海有多大，我就有多愛你)(花有多漂亮我就有多愛你?)。
三、幼兒伴隨音樂，完整地講述故事的對話。
師：小兔子用哪四個動作向媽媽表示愛?幼兒說。
幼兒說說。
五、教師講述結(jié)尾(音樂響起)：
小兔子累了，看著月亮說：”媽媽，我愛你一直到月亮那里。“說完，小兔子就閉上了眼睛。媽媽微笑著輕聲地說：”傻孩子，我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這?！傲?、談話總結(jié)：
師：小朋友，故事里的愛多嗎?在家里，你最愛誰呢?”(媽媽，爸爸爺爺奶奶……)除了家里最愛的，在幼兒園里，小伙伴里有你最愛的嗎?愛不愛?好的，你愛老師嗎?(愛)我也愛你們，好，小朋友，今天晚上睡覺前，別忘了對家里那個你最愛的人說猜猜我有多愛你?一會下課的時候，別忘了對客人老師說，猜猜我有多愛你?好了，現(xiàn)在趕快去用自己的方式把心中的愛大聲地說出來!(播放音樂)。
教學(xué)反思。
教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長處，他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。下面小編為大家分享《猜猜我有多愛你》教學(xué)反思，歡迎大家參考借鑒。
《猜猜我有多愛你》這個繪本故事簡短有趣，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學(xué)習(xí)。在上課伊始，我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)了孩子們的興趣，在聽歌的'時候好多學(xué)生都輕聲跟著哼唱，在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢導(dǎo)入了今天的課題《猜猜我有多愛你》，學(xué)生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課。
授課的第二個環(huán)節(jié)是了解書名作者后學(xué)生聽故事，我進(jìn)行配樂朗讀故事，學(xué)生在初聽的過程中整體感知故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個問題，第一個問題是這個故事講了誰和誰之間什么樣的故事，這個問題學(xué)生聽完后都能回答上來;但第二個問題“說說聽了故事后心里的感受”學(xué)生都搖頭，不知道怎么回答，我想可能是學(xué)生對這個故事還不熟悉，再就是自己設(shè)計的問題太寬泛，導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么回答，所以我沒有過多引導(dǎo)，而是直接進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)閱讀繪本，希望學(xué)生自己閱讀完繪本后有新的理解與認(rèn)識。
但在第三個環(huán)節(jié)閱讀繪本的過程中，我沒有能放得開，總覺得培智班的學(xué)生閱讀能力不高，所以帶領(lǐng)著學(xué)生閱讀的多，學(xué)生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中提升理解能力。
在閱讀中我加入了一些問題來幫助學(xué)生加深對繪本的理解，在這些問題中，有幾個問題是要求學(xué)生學(xué)小兔子的動作，學(xué)生們很活躍，邊說邊做，不僅鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力也有所提升。尤其是我班的建福同學(xué)也積極參與進(jìn)來，他因腦癱導(dǎo)致說話不清，動作不協(xié)調(diào)。但我讓孩子們學(xué)小兔子邊說邊做動作的時候，他努力舉起胳膊，盡力伸長手臂，嘴里還“啊，啊”的說著，雖然他說不成一句完整的話，但我能明白他理解了，做對了，我舉起大拇指表揚(yáng)他，全班同學(xué)用掌聲鼓勵他。
第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸，旨在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步，先給出幾張具體的圖片，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，希望學(xué)生通過填空的簡單形式，能說句完整的話。大部分學(xué)生都能勇敢站起來說說，但仍有個別學(xué)生不能說一句連貫的完整的話，在今后的教學(xué)中我將給個別學(xué)生更多的關(guān)懷與鍛煉。第二步，讓學(xué)生觀察窗外，大膽想象，利用第二步的句式表達(dá)對媽媽的愛。
沒想到這個環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)太出色了，更是出乎我的意料，他們的想象太豐富了，他們把對媽媽的愛比作飛機(jī)，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹葉，麥田，雪花，小鳥······孩子們不光想象力豐富，而且語言表達(dá)能力也有了提高。我班一個平時不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個句子呢，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時候，孩子們更是讓我感動，我耐心傾聽著孩子們表達(dá)對爸爸媽媽的愛，我?guī)缀趼錅I，有的學(xué)生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物，有的說好好學(xué)習(xí)讓爸媽放心，有的說給爸媽捶背，有好吃的與爸媽分享······愛的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。
于是我順勢提出了家庭作業(yè)：愛要大聲說出來，愛要用心做出來。
一節(jié)繪本課，有缺憾，也有成功，有收獲，亦有反思。希望在今后的繪本教學(xué)中，我能做到取長補(bǔ)短，提升學(xué)生閱讀理解與表達(dá)能力的同時，自己的能力也能得到提升。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇十三
設(shè)計意圖：《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩，作者以獨(dú)特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優(yōu)美的語言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學(xué)習(xí)，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、通過不同感官感知花園中的動植物特征。
2、嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
3、愿意在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。
活動重點(diǎn)：通過不同感官感知花園中的動植物特征。
活動難點(diǎn)：嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
活動準(zhǔn)備：
2、配樂散文（配套cd）。
3、小圖片、大色紙兩張。
活動過程：
一、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗(yàn)。
――散步的時候，你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么？
――小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化。
二、閱讀圖書上的小花園。
――仔細(xì)翻閱圖書。
2、根據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。
――完整欣賞配樂圖畫書內(nèi)容。
――分類游戲，解讀圖畫書內(nèi)容。
小結(jié)：原來花園里的很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要仔細(xì)觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的.，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。
提問：（出示花兒的圖片）那么，花的香氣看不到，為什么會被發(fā)現(xiàn)呢？
小結(jié)：原來“涼涼的微風(fēng)”是看不見的，“花兒的清香”是看不見的，“蟲兒的叫聲”是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達(dá)的意思，就是用眼睛也看不到。
小結(jié)：原來需要用“心”才能感受得到?；▓@多美呀，大自然多美呀！寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了！
活動反思：本次活動中，在幼兒自主欣賞之后，教師關(guān)注幼兒對散文詩意境的感受，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語表達(dá)自己內(nèi)心的感受；而完整欣賞散文詩的環(huán)節(jié)也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會存在不完整性，而完整欣賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內(nèi)容。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇十四
活動目標(biāo)：
1.通過圖文理解故事，感悟友情的真諦。
2.理解“出租”的含義，懂得“友情”是需要尋找。
活動準(zhǔn)備：ppt課件、道具板等。
活動過程：
一、從“出租”引出話題，激發(fā)興趣。
1.出租車，你們都做過嗎?為什么叫出租車呢?
2.誰知道出租的意思是什么?
3.今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的繪本，講的也是關(guān)于出租的事情，可是它出租的東西很奇怪，是什么呢?我們一起來看看。
4.觀察封面，看到了什么?故事的主人公就是這個大猩猩，猜猜它要出租什么呢?
二、由“友情”帶出故事，尋找答案。
故事發(fā)生了……(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友?！?/p>
有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時五塊錢。(在道具樹上帖上了準(zhǔn)備的的帶字的葉子)他坐在大樹下，……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!
這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點(diǎn)也不寂寞。
1.猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎?為什么呢?
有一天，她教大猩猩講故事……有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢!
2.真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情阿!難怪大猩猩覺得幸福呢。
這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。
3.小朋友，你說這是為什么呢?
對呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。
4.咪咪為什么一直沒有來呢?
誰猜得對呢，接著聽。
(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)終于，一部大車子開過來了，咪咪從車?yán)锾匠鲱^，大聲地對他說：“喂!我沒有錢了，而且我們要搬家了!再見!”大猩猩立刻追著車子，大聲地喊：“喂，我還沒有學(xué)會出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了!
5.看看他的表情，他在想什么，你聽到他在說什么了嗎?(你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿!)(故事內(nèi)容)大猩猩失望地回到大樹下：“唉!我今天沒有帶小背包，也沒有帶沙漏，就是不要收咪咪的錢，而且還要請她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃著餅干，一面想念咪咪。
6.他好想念咪咪哦，你看出來了嗎?
7.大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來。
(故事內(nèi)容)后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租。
8.有小朋友知道“免費(fèi)”什么意思嗎?
“免費(fèi)”就是不要錢，這片葉子吸引了很多小動物，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著大猩猩。
9.(故事內(nèi)容)一直到今天，那一片葉子都褪色了……大猩猩還在等待下一個朋友。
故事講完了。
三、由“故事”聯(lián)系自身，說出內(nèi)心。
1.看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎?
2.你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎?想對他說些什么嗎?
師生做《找朋友》的游戲。
師：讓我們和我們的新朋友一起再來看看這個故事，讓大猩猩和咪咪的友情永遠(yuǎn)的保存在我們的心里。
活動反思：
這可能是現(xiàn)在的獨(dú)生子女所共有的一個現(xiàn)象：獨(dú)自守著自己的地盤，不主動與身邊的人交流，只會默默的看著別人，這些行為不就是繪本《我有友情要出租》中所描述的動物們的表現(xiàn)嗎?當(dāng)我看到這個繪本，我就在想：大猩猩不就是這些孩子們嗎?那些默默關(guān)注的動物不就是他們嗎?在夢想班班隊(duì)課上，我迫不及待的想把這個故事帶給孩子們。
我把《我有友情要出租》這個故事分成了三個部分：第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情，第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時光，第三部分是咪咪和大猩猩分離的時候。每講述一個部分，都讓學(xué)生去體現(xiàn)大猩猩的心情：或寂寞，或快樂。緊抓住大猩猩的心情，讓學(xué)生體會大猩猩擁有友情后的快樂，讓學(xué)生了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身邊，是要去主動找尋的。課，從封面開始。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當(dāng)把配文讀給學(xué)生聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補(bǔ)充。孩子年齡小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因?yàn)樗麄儾荒芤幌伦影涯敲炊鄨D都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認(rèn)知、讀書的規(guī)律。你想啊，兒童讀書時，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時，解讀每組圖后，進(jìn)行小結(jié)。比如，在“讀”完第二部分故事后，停下來，讓學(xué)生猜后面的故事，這樣的設(shè)計，一舉多得，讓學(xué)生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了聽講效果，同時讓教學(xué)形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學(xué)生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖的時候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內(nèi)容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
課的最后，出示了繪本的底面：赫然寫著這樣幾個字：嘿，看過來，朋友就在這里!朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。點(diǎn)明了課的本意。
通過這次課，我發(fā)現(xiàn)慢慢地我們班的孩子們性格更加開朗了，也愿意多和別的小朋友去接觸了，漸漸地班級越來越融洽。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇十五
大班上學(xué)期語言教案《長坂坡》適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解白話文，學(xué)說白話文，知道白話文是古時候的人用來講故事的一種方式，知道三國演義是我國著名的歷史故事，初步培養(yǎng)幼兒對我國文學(xué)作品的熱愛，通過故事了解張飛及曹操的性格特點(diǎn)，并嘗試扮演，快來看看幼兒園大班上學(xué)期語言教案《長坂坡》教案吧。
【活動設(shè)計】。
《三國演義》是我國古代四大名著之一，它是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品，既充滿了幻想，又具合理真實(shí)的情節(jié)。作品中的人物具有不同的外形特征，身懷絕技及打斗本領(lǐng)，具有鮮明的個性及行為特征?！度龂萘x》作為我國的傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品，深受小朋友的喜愛。從小引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀和欣賞，能激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣，提高其感受和理解的能力。
《三國演義》中有許多有趣的小故事，富有神奇的色彩，《長坂坡》就是其中的一個，在這個故事中幼兒能清楚的理解張飛勇猛、威武的個性，以及他的足智多謀，誘發(fā)幼兒的正義感，吸引他們積極主動地去欣賞。
幼兒進(jìn)入大班，語言表達(dá)能力、想象能力以及表現(xiàn)力有了進(jìn)一步的發(fā)展。他們平時也喜歡聽故事、講故事，但是對于白話文仍感覺非常陌生。本次活動利用白話文的形式來講述故事，對大班幼兒的理解能力也是一種挑戰(zhàn)，讓他們知道了白話文是古代的一種將故事方式。
【活動目標(biāo)】。
1、知道三國演義是我國著名的歷史故事，初步培養(yǎng)幼兒對我國文學(xué)作品的熱愛。
2、理解白話文，學(xué)說白話文，知道白話文是古時候的人用來講故事的一種方式。
3、通過故事了解張飛及曹操的性格特點(diǎn)，并嘗試扮演。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt圖片（曹操和張飛）、講臺、丈八蛇矛槍、紅馬及灰馬各一匹、曹旗一面。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識曹操、張飛兩位人物；知道一些三國的小故事。
【活動過程】。
一、觀察圖片、分析兩位歷史人物。
1、這是誰？
曹操，字孟德。古時候的人他們的的名和字是分開的，所以曹操也可以叫曹孟德。
看了圖片你覺得曹操是一個怎樣的人？（聰明，奸詐，狡猾）。
2、這是誰？張飛，字翼德。
張飛是個怎樣的人。（理解詞語：橫眉立目、威風(fēng)凜凜）。
3、認(rèn)識張飛的武器：丈八蛇矛槍。
誰來學(xué)一學(xué)張飛很神氣的樣子。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段。
師：你聽懂了嗎？
這個故事跟我們平時聽的故事有什么不一樣？
剛才我們聽得故事其實(shí)是用白話文來說的，古時候的人用的最多的就是白話文。
師：現(xiàn)在請你再來聽一聽，聽完后告訴我故事里有誰？他在哪里？他說了什么？
（重復(fù)故事第一段）。
師：故事里有誰？（張飛）他在什么地方？（長坂坡）。
張飛說了什么？（理解句子“我乃燕人張翼德也”）。
我也來學(xué)張飛介紹一下自己，我乃江陰張老師也。什么意思？請問你叫什么名字？你是江陰人嗎？（理解用白話文介紹自己，并請個別幼兒模仿）。
師：張飛說：“我乃燕人張翼德也，誰敢與我決一死戰(zhàn)”張飛說話非常有氣勢，誰來學(xué)一學(xué)？（借助道具丈八蛇矛槍請幼兒模仿）。
（其實(shí)這是張飛用的一個計謀，當(dāng)時曹軍有幾萬人馬，而張飛只有幾十個人，怎么辦呢？張飛想出了一個好辦法，張飛讓士兵砍斷樹枝綁在馬后面，然后讓馬跑起來，樹枝把地上的塵土全都掃起來，看上去塵土飛揚(yáng)，讓曹軍以為他們也有千軍萬馬。）。
師：那曹軍見橋后塵土飛揚(yáng)，還會繼續(xù)攻打嗎？
接下來會發(fā)生什么事情。
2、欣賞故事第二段。
師：曹軍有沒有繼續(xù)攻打呢？
曹軍急忙向誰稟告？（曹操）。
曹操認(rèn)識張飛嗎？他問了什么（此乃何人）這是什么意思？（就是問這是誰呀？）。
請一個小朋友上來，教師問“此乃何人？”其他小朋友回答。（可多問幾個小朋友）。
師：曹操的士兵說了什么？“此乃燕人張翼德也”
師幼互換角色表演對話。
師：曹操帶領(lǐng)他的千軍萬馬來到了長坂坡，此時張飛只有一人站在長坂坡下，他會害怕嗎？
3、欣賞第三段。
師：張飛害怕了嗎？
他說了什么？他為什么要叫？（叫是代表一種氣勢）。
張飛除了叫還說了什么？（戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，卻為何故？）什么意思？
師：我們一起來學(xué)一學(xué)張飛。
師：張飛說了這樣的話，曹操的士兵害怕了嗎？（心生怕意、跌落馬下）。
（利用道具灰馬、師幼互換角色表演張飛和曹兵）。
師：曹操說了什么？（快撤，快撤）灰溜溜的逃走了。此時的張飛立于橋頭，大笑不止。長坂坡一役，不戰(zhàn)而勝。
師：什么叫不戰(zhàn)而勝呢？（解釋什么是不戰(zhàn)而勝，張飛利用計謀沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭就取得了勝利。）。
師：這就是三國演藝中一段非常有名的故事《長坂坡》（說這句話的時候?qū)⒂凶值牟挤畔拢?/p>
三、教師整體欣賞。
（在講時要慢一點(diǎn)）。
四、幼兒表演。
師：現(xiàn)在誰愿意扮演神氣的張飛，（請張飛站在長坂坡下）。
誰來扮演曹操，（騎上紅頭戰(zhàn)馬）。
曹兵騎上戰(zhàn)馬，拿好戰(zhàn)旗。
（教師講述故事，幼兒表演）。
師：長坂坡之后又發(fā)生了許多有趣的事情，你們想聽嗎？
欲知后事如何，且聽下回分解。
附故事《長坂坡》。
話說張飛手持丈八蛇矛槍，倒豎虎須，橫眉立目，威風(fēng)凜凜，立于長坂坡下。曹軍追趕至此，見橋后塵土飛揚(yáng)，吶喊不斷，疑有伏兵，不敢向前。此時張飛大喊：“我乃燕人張翼德也，誰敢與我決一死戰(zhàn)?！?/p>
張飛此語一出，曹軍膽戰(zhàn)心驚，忙稟告曹操。曹操見一黑臉將軍立于橋頭，遂問：“此乃何人？”曹兵曰：“此乃燕人張翼德也！”
張飛見曹軍久久不動，大喝道嗎：“戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，卻為何故！哇呀呀呀呀呀呀呀呀！”此聲如同雷鳴，驚天動地。曹將大受驚嚇，跌落馬下。曹操見狀，心生怕意，大喊：“快撤，快撤！”隨即帶領(lǐng)曹軍落荒而逃。張飛立于橋頭大笑不止。長坂坡一役，不戰(zhàn)而勝。
本文擴(kuò)展閱讀：長坂坡，即三國古戰(zhàn)場長坂坡，位于今湖北省宜昌市下屬縣級市當(dāng)陽市中心城區(qū)的長坂坡古遺址，乃三國時代張飛張翼德宣威之地。這里屬于荊山余脈，是其東支南下所形成的岡嶺地帶，古曰“當(dāng)陽長坂”，或曰“當(dāng)陽坂”。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇十六
2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用“伸縮”方式，“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令完成畫圖。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
二．重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：“伸縮”方式，“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令。
2.難點(diǎn)：畫圖的創(chuàng)意。
三．教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，我們的畫室里也要上演一場魔術(shù)表演，跟老師一起去看一看吧！
（二）。
1、幻燈片出示：
第一場：伸縮術(shù)。
（1）師：我們來看第一場魔術(shù)：“伸縮術(shù)”。樹變大了，縮小了。在我們的畫室里面也可以讓樹變大縮小。來看這幅圖“公路兩旁的樹”（幻燈片出示），你們來說一說：怎么樣來畫這幅圖更簡單。生：可以用“復(fù)制”命令。
（2）學(xué)生操作并敘述步驟。
（3）教師總結(jié)（幻燈片）。
（4）師：我們現(xiàn)在開始來變魔術(shù)了。新建畫布（學(xué)生一起說）。我們先來布置一下舞臺（畫出公路和一棵樹）。
師：首先我們先來復(fù)制一棵樹。下面是魔術(shù)的秘密所在了，來看這棵樹的周圍有一個藍(lán)色的虛框，看這里有八個點(diǎn)，它們叫做控制點(diǎn)，我們把鼠標(biāo)放在點(diǎn)上來看一下，變成了雙向箭頭，我們拖拽看一下，樹變了。（橫向的，縱向的，還有四周的都要提到）。我們再來畫幾棵。你們學(xué)會這個魔術(shù)了嗎？下面你們就來自己練習(xí)一下吧。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題講解。
3、幻燈片出示：“轉(zhuǎn)身術(shù)”
（1）師：下面是魔術(shù)的第二場，“轉(zhuǎn)身術(shù)”。你們來看，右邊的風(fēng)車是又左邊的圓形變成的，你們知道怎么變的呢？跟老師一起來看看吧。
（2）師：我們先來換張畫紙。用橢圓工具先來畫個圓，下面是魔術(shù)的秘密了，老師用選定工具將圓劈成兩半，并移開。老師留了一個小空隙，你們想一想，一會告訴老師這個空隙是干什么用的。下面老師選定兩個半圓，復(fù)制，粘貼。在后一個部分，單擊“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，在對話框中，選擇“按一定角度旋轉(zhuǎn)”中的“90度”，確定。放到合適位置。最后我們填上合適的顏色。現(xiàn)在誰來告訴老師這個瀟空隙是干嘛用的生：能夠填不同的顏色。
師：下面你們一起來練習(xí)一下吧。
（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品展示。
4、任務(wù)呈現(xiàn)。
（1）師：小明的`班上要舉辦聯(lián)歡會了，他邀請你們參加，你們能不能用魔術(shù)為他布置一下呢？看老師的布置：幻燈片4、5、6。下面發(fā)揮你們的想象為小明布置一下吧。
（2）學(xué)生設(shè)計完成作品。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇十七
師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽聽。
師：這是什么歌?《生日歌》你們猜猜今天誰生日了?看這是誰?原來是袋鼠生日了，而且周圍還有什么?是氣球，所以這本書就叫生日氣球，那袋鼠的生日會會發(fā)生什么事呢?我們一起來看看。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事大書，理解故事內(nèi)容，知道出場人物。
第一頁：我們先來看看第一頁，這一頁有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺猬，這些都是這本書的人物，你們覺得是袋鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日?(小袋鼠，因?yàn)樗^上戴著一個王冠)。
第二頁：你們看圖上在有誰?這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚，你們覺得這是在生日開始的時候還是生日結(jié)束的時候?你從哪里看出來?生日之后，因?yàn)樽雷由系狞c(diǎn)心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來參加小袋鼠生日的小動物發(fā)氣球。誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽會把第一個氣球發(fā)給誰?我們一起來看看第三頁。
第三頁：袋鼠媽媽把第一個氣球發(fā)給誰啦?是一個什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?(發(fā)給小蛇一個藍(lán)色的氣球，它把氣球綁在尾巴上)你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會說什么?刺猬和章魚是什么表情?(很開心)那誰來說說這幅圖在講什么。接下來袋鼠媽媽會把氣球發(fā)給誰，我們來看看第四頁。
第四頁：袋鼠媽媽送給章魚什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚呢?(因?yàn)檎卖~的腳太多了。)那章魚說了什么?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)小蛇和章魚拿到了氣球，那還有誰沒拿到氣球?(刺猬)這時候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、著急、失落、)誰來說說這幅圖在講什么。
第五頁：誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個大氣球。
第六頁：小刺猬拿到了氣球，心情又是怎樣的?(很高興、很開心的樣子。)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它為什么會有這個表情?(因?yàn)樗軗?dān)心，它看到刺猬快踩到氣球的線了)它會說什么?(小心點(diǎn)兒)小袋鼠的動作是怎樣的?為什么?(因?yàn)樗芎ε?章魚會說什么?小蛇又會說什么呢?誰來說說這幅圖。你們猜猜接下來會發(fā)生什么事呢?那到底會發(fā)生什么事，我們一起來看看第七頁。
第七頁：你們看發(fā)生什么事了?(砰砰砰，氣球爆炸了)刺猬的表情是什么樣的?刺猬會說什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很著急的樣子)它會說什么?(啊!小刺猬，傷到你了沒有?)章魚和蛇先生又會說什么?誰來說說這幅圖，刺猬的氣球都破了，怎么辦呢?我們來看看第八頁。
第九頁：誰來說說這幅圖，你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?(因?yàn)樗苡袗坌?，很善良?。
底面：你們看這是誰呀?它是第幾個收到氣球的?刺猬，第三個收到氣球。
三、通過書本人物的圖片，加深對故事的理解。
師：剛才我們一起把書本閱讀了一遍，你們還記得袋鼠媽媽把第一個氣球送給誰了?是一個什么樣的氣球?第二個氣球又送給誰，是什么樣的?最后送給誰，是什么樣的，發(fā)生了什么事?(送給蛇先生一個藍(lán)色的氣球，送個章魚許多的小氣球，送個刺猬四個大氣球，但是刺猬不小心摔跤了，把氣球都弄破了，最后小袋鼠送個刺猬一個愛心氣球)。
四、師幼共同閱讀故事文字部分，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：現(xiàn)在我們一起來看看這本書的作者是怎么寫這本書的。
五、結(jié)束。
師：今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書，這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇十八
設(shè)計背景：隨著社會的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)的改變，一家四老圍著一小轉(zhuǎn)，把孩子的困難掃清，導(dǎo)致孩子們遇到危險、困難不知如何對待、解決。
一、活動名稱：聰明的公雞。
二、活動目標(biāo)：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。
三、活動準(zhǔn)備：有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。
四、活動流程：
1、幼兒猜想故事。
2、幼兒看書上故事。
3、小朋友說一說公雞對狐貍說的話。
4、幼兒編講故事。
5、豐富詞匯。
6、活動延伸。
五、活動過程：
（一）猜想故事：
——今天，老師給小朋友帶來一個關(guān)于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。
（二）書上的故事：
——請小朋友看一看老師帶來的.故事，會是什么內(nèi)容呢？
——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣？
——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
（三）公雞對狐貍說的話：
——分組討論“公雞說了什么？”——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇?；蝌_狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓“狐貍跑走”的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。
——每組推選一個幼兒說出不同的討論結(jié)果。
（四）幼兒編講故事：
——請個別幼兒完整編講故事。
——教師點(diǎn)評，并給與鼓勵。
（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意（六）活動延伸：
——在語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
六、教師反思：
根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個話題進(jìn)行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動目標(biāo)定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個教學(xué)過程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇十九
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌中人與大自然中的親密融合，萌發(fā)對生活的憧憬與熱愛。
2、能理解詩歌，并大膽地朗誦詩歌；
3、理解詩歌中的排比句式，體會詩歌中句子的韻律美，在朗誦詩歌的同時嘗試仿照詩歌中的句式進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備：
1、圖文結(jié)合兒歌《假如我有翅膀》；
2、錄音《假如我有翅膀》。
活動過程：
一、討論交流。
1、幼兒交流信息。提問：哪些動物有翅膀？他們?yōu)槭裁茨茱w呢？
2、鼓勵幼兒暢談想法。提問：你希望自己有一雙翅膀嗎？假如你有翅膀，你要干什么呢？
二、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。
師：現(xiàn)在我們就來欣賞一首好聽的兒歌，聽聽兒歌里面說了什么？
1、教師播放錄音，幼兒欣賞。
2、根據(jù)幼兒的回答，教師放錄音重復(fù)詩歌中的語言；
3、幫助幼兒梳理思維，回憶兒歌；
4、以接龍游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。如教師讀“假如我有翅膀”，幼兒接“我要飛上藍(lán)天，和白云擁抱”?？梢圆扇〗處熍c幼兒輪流接、兩組幼兒輪流接的方式練習(xí)朗誦詩歌。
5、感受排比句整齊的韻律。
引導(dǎo)幼兒了解排比句。
6、幼兒邊朗誦詩歌邊用自己喜歡的動作表演詩歌。
三、仿編詩歌。
1、幼兒開展討論、大膽想象。
師：假如你有翅膀，你想干什么？
2、幼兒模仿詩歌中的語言把自己的.想法說出來。
附詩歌：假如我有翅膀。
假如我有翅膀，我要飛往藍(lán)天，和白云擁抱；
假如我有翅膀，我要飛到森林，和小鳥游戲；
假如我有翅膀，我要飛進(jìn)花園，和花朵親親；
假如我有翅膀，我要飛上高樓，去看看美麗的祖國！
活動重點(diǎn)：
本次活動重點(diǎn)是在理解、朗誦，調(diào)動理解兒歌內(nèi)容，感知參與活動。
為了突出重點(diǎn)我在活動中，運(yùn)用圖片、錄音等方式，引導(dǎo)幼兒在活動中能運(yùn)用假如……大膽地說，有機(jī)會說，另我運(yùn)用語言的特點(diǎn)，小組、個別，創(chuàng)造一個……想說，發(fā)展語言表達(dá)能力，另我根據(jù)綱要語言目標(biāo)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，我在每個環(huán)節(jié)中，都注重指導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，從而讓活動達(dá)到了一家的效果，我在活動中難點(diǎn)定位在，朗誦詩歌的同時能大膽進(jìn)行仿編。
我在活動中，運(yùn)用討論法。引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的同時，引導(dǎo)幼兒與同伴交流，新的經(jīng)驗(yàn)提升，從而符合幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)，我時刻注重語言教師示范作用，盡量起到師幼互相學(xué)習(xí)，另外，我在幼兒仿編中，適時引導(dǎo)幼兒把話講完整，這也體現(xiàn)了語言的完整性。所以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成水到渠成，共同提高的作用。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇二十
目標(biāo)：
1.通過閱讀交流，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。
2.知道換牙時乳牙會自然脫落，不用刻意弄掉。
3.通過故事，體會塔比莎掉牙時忐忑的心情。
準(zhǔn)備：
課件：《一顆超級頑固的牙齒》。
人手一本繪本《一顆超級頑固的牙齒》。
圖片：扭、拉、蹦、捕、粘等相應(yīng)圖片。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
1.師：你掉過牙齒嗎?你還記得牙是怎么掉下來的嗎?
2.師：今天老師也帶來了一本關(guān)于掉牙的圖畫書，你們想看嗎?讓我們一起讀一讀這本圖畫書吧。
3.師幼共同閱讀繪本封面，了解故事主人公是一個叫塔比莎的小姑娘。
二、逐頁閱讀，理解內(nèi)容。
1.師：塔比莎和你們一樣，也到了乳牙換恒牙的年齡了，這時候發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們到書里去看一看，好嗎?幼兒由第1頁至第11頁自主閱讀繪本，之后教師幫助幼兒梳理閱讀的內(nèi)容)。
2.師：塔比莎的牙齒怎么啦?為什么她希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下?
3.師：塔比莎想了哪些主意來把牙齒弄掉?
(相機(jī)出示圖片：扭、拉、蹦、捕、粘，幫助幼兒梳理故事的情節(jié)內(nèi)容。)。
4.師：塔比莎想了很多辦法，她最后把牙齒弄下來了嗎?
5.師：你有什么好辦法幫助塔比莎?
6.師：塔比莎想了那么多的辦法，那么她的牙齒有沒有被她弄下來呢?我們一起來看看故事的后半部分吧!(從第12頁到最后繼續(xù)閱讀繪本)。
7.師：塔比莎的牙齒掉了嗎?是怎么掉的'?(幼兒自由表達(dá))。
8.師：塔比莎的牙齒掉了，她的心情怎么樣?你從哪里看出來的?(依據(jù)畫面，幼兒自由表達(dá))。
9.師：你們掉牙時自己的心情怎么樣的?(幼兒自由表達(dá))。
四、完整欣賞，交談解惑。
1.幼兒觀看故事課件，教師復(fù)述故事。
2.師：我們每個人都要經(jīng)歷換牙的過程，乳牙掉了，恒牙就慢慢長出來了。是嗎?
(請已經(jīng)換牙的幼兒回答)。
3.師：開始換牙的時候你也有一點(diǎn)擔(dān)心嗎?(幼兒自由講述)。
4.師：其實(shí)，我們可不必操心。要知道，每一個人到了我們這個年齡都要換牙的，這就是我們長大的一個重要標(biāo)志。
5.師：你不要老是去擔(dān)心牙齒要不要掉下來了，只要順其自然讓它自己掉下來就可以了，更不用刻意地去弄掉，因?yàn)樽约喝ヅ獣绊懴旅娴暮阊郎L的。
6.師：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說說，好嗎?
活動反思：
繪本《一顆超級頑固的牙》是一個溫馨而風(fēng)趣的故事，面對換牙，那顆要掉不掉的牙齒，小朋友會像主人公塔比莎一樣緊張，為了讓牙掉下來，小女孩嘗試了各種辦法：跳舞、讓烏龜拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齒就是不掉下來。當(dāng)她非常沮喪，覺得牙齒小精靈肯定不會來了，可是，結(jié)果真是出人意料……她打了一個噴嚏牙掉了。
在整個活動中，我以談話活動引入，關(guān)于拔牙方式，從他們自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，從而激發(fā)幼兒參與討論的興趣，在非常認(rèn)真的參與討論。在活動中，我的一些提問能夠讓幼兒發(fā)揮自己的想象，比如：“怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來?你是怎么做的?”其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對于換牙的時候，牙齒松動，然后拔牙都有了自己的一些體驗(yàn)，所以在回答問題的時候都能表現(xiàn)出較多的自己的想法。比如有個孩子說：“拿根線幫助，然后讓爸爸媽媽拉掉?！边@樣的回答是孩子真實(shí)的經(jīng)歷過。也有的孩子說：“可以讓她吃飯，我就是在吃飯的時候掉的?！币灿械暮⒆诱f：“可以到醫(yī)院里面去，請牙醫(yī)用一個大鉗子拔掉，我爸爸就是幫我請了一個牙醫(yī)拔掉的?！焙⒆拥幕卮鹩肋h(yuǎn)圍繞著他自己經(jīng)歷的一切，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)的氛圍非常的積極、熱烈。
這次活動讓我印象最深的就是關(guān)于孩子理解詞語的方式?；顒娱_始，我就提出“超級”“頑固”是什么意思?讓孩子們根據(jù)自己的理解講述，對于“超級”孩子們都能說出實(shí)例講出大概的意思，可是“頑固”一次他們從沒有接觸過。我嘗試把對這個詞的意思作為疑問帶入故事中，當(dāng)故事欣賞到高潮部分時，教師相對引導(dǎo)，孩子們就能深有感觸的理解“頑固”一次的意思了。
在語言活動中，不單純地是記住今天的故事，故事里告訴我們什么道理等，一些語言的素養(yǎng)也是需要慢慢積累的。最后環(huán)節(jié)，我請孩子們分享一下自己的換牙經(jīng)歷，讓孩子們知道換牙是必須經(jīng)歷的事情，不需要害怕或者對它產(chǎn)生恐懼。
大班上學(xué)期語言教案小蛋殼歷險記篇二十一
活動內(nèi)容：我最愛祖國（詩歌）。
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達(dá)自己對祖國的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體驗(yàn)成長的快樂。
活動準(zhǔn)備：圖片，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上小班，再升入中班，最后是大班，知道祖國的國旗和國歌。活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
1、師：小朋友們，你們現(xiàn)在是上什么班？（大班），教師出示圖標(biāo)“大”。師：去年呢？（中班）教師出示圖標(biāo)“中”你們剛剛進(jìn)幼兒園的時候呢？（小班）。
2、提問：從小到大，你最愛誰？你最喜歡什么？（我最愛媽媽，最喜歡奧特曼……）。
二、理解詩歌，體驗(yàn)成長。
1、師：我也認(rèn)識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？師有感情地朗誦兒歌。
提問：在小班、中班、大班的時候，分別有誰問小朋友了？
（在小班的時候，媽媽問了，在中班的時候爸爸問的，在大班的時候是老師問的。）。
2、分段理解。
那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們再來聽一遍。
提問：小班的時候，媽媽問我什么了？我是怎么回答的？
中班的時候，爸爸問我什么了？我是怎么回答的？
大班的時候，老師問我什么了？我是怎么回答的？
（媽媽問我，你最愛誰，你最喜歡什么？我說，我最愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果……）。
教師根據(jù)幼兒回答逐步出示圖標(biāo)。
3、提問：這首好聽的詩歌《我最愛祖國》可以分成幾段？你是怎么分的？
（分成三段，根據(jù)小班、中班、大班來分的。）你最喜歡哪一段？為什么？
（我最喜歡第三段，因?yàn)槔锩嫘∨笥验L大了；最喜歡第一段，因?yàn)槲易钕矚g媽媽……）。
三、朗誦詩歌，活動延伸。
1、師引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊朗誦詩歌。師請部分幼兒分段、分角色朗誦詩歌。
2、師：希望小朋友們都能像詩歌中的小朋友一樣，做一個熱愛家鄉(xiāng)和祖國的大班小朋友。
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