保護環(huán)境應(yīng)該是每個人的責(zé)任。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和對象，以便更好地展開思路。掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效果和效率。
獻給母親的歌說課稿篇一
《獻給母親的歌》是魯教版八年級下冊第一單元安排的一次綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生寫出對母親的理解，唱出心中的贊歌，感恩母親。這對學(xué)生既是寫作方面的訓(xùn)練提升，又是健全學(xué)生人格的一個很好的課題，因此，在寫作時確定細節(jié)描寫來展示母愛感恩母愛。
二、說學(xué)生：課前的知識儲備、能力、學(xué)習(xí)技能。
在這個世界上，母親是與我們的生命練習(xí)最緊密的人，學(xué)生對自己的母親都比較熟悉，對母愛的話題并不陌生，應(yīng)該是有話可說?，F(xiàn)在的學(xué)生獨生子較多，他們很少用心去體會父母勞作的辛苦，很少理解父母對他們的關(guān)愛，加上進入初三，青春期逆反問題日益凸顯，甚至有個別學(xué)生與父母關(guān)系惡劣，這節(jié)課不僅可以借此鍛煉學(xué)生的搜集資料等處理信息的能力，也可以訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，還可以對學(xué)生進行思想教育，較好的實現(xiàn)三維目標。
三、說教學(xué)目標及重難點：逐條說明教學(xué)目標及設(shè)計依據(jù)。
1、知識能力目標：理解母愛的特點，體會作品中抒發(fā)的感情。
2、過程方法目標：學(xué)會搜集信息，分析信息，處理信息，合作學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度價值觀目標：正確的看待母愛，熱愛母親、孝敬母親。
四、說活動流程從導(dǎo)入開始，按照過程依次說明各環(huán)節(jié)的名稱、采用的方法、設(shè)計目的、必要的注意事項等。
課前準備：將學(xué)生分組完成各組的任務(wù)，有共同的任務(wù)，也有各自的任務(wù)。
學(xué)生分為四個小組通過各種途徑特別是網(wǎng)絡(luò)搜集資料，進行分析整理歸納，將成果制成課件ppt，供交流展示用。學(xué)生分組及任務(wù)：（各小組可繼續(xù)細分任務(wù)）。
第一小組：成員14人，任務(wù)，搜集與母親有關(guān)的格言警句、詩歌、小說散文等。
第二小組：成員12人，任務(wù)，搜集展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等作品。
第三小組：成員14人，任務(wù)，采訪自己的母親（做好記錄），找出母愛照片，講講照片背后的故事。講述母愛的故事。
【設(shè)計說明】：課前準備是為了增強學(xué)生的體驗，在活動中有備而來，有話可說。突出實踐性原則，不拘泥于課本課堂單一的訓(xùn)練聽說讀寫，走進生活，將情感熏陶和道德教育融合在一起（實踐性）綜合性：首先，體現(xiàn)聽說讀寫等語文特色的綜合，生通過自己或他人的故事，解說圖片相片朗讀詩歌敘寫體驗等這些活動是以語文學(xué)習(xí)能力及多學(xué)科間綜合的語文味圍繞提升學(xué)生的語文素養(yǎng)展開，積累詩歌名言，講述自己或他人故事，用小片段敘寫體驗積累了語文知識，發(fā)展了生聽說讀寫的語文能力。
（一）。導(dǎo)入：（1分鐘）。
1、***導(dǎo)入法。播放閻維文的《母親》這首感人至深的歌曲，營造氛圍，讓學(xué)生回憶母愛感悟母愛。
（二）課堂活動開展設(shè)計三個版塊。
1、走出課堂訴說偉大母愛：讓學(xué)生暢所欲言說母親曾經(jīng)對自己的呵護關(guān)愛，點燃心中的***，回顧母愛，感動自己。
活動（一）：吟誦書寫母愛的格言詩文。
（小組整理、展示、朗誦）。
活動（二）：解說表達母愛的圖畫。
活動（三）：講述母愛的故事。
【設(shè)計說明】：此環(huán)節(jié)意在通過誦讀作品，感悟真情，內(nèi)化學(xué)生的情感，實現(xiàn)本次活動的三。
2、走近母親抒寫溫情母愛。
活動（四）：出示老照片，展現(xiàn)昔日溫馨。
讓學(xué)生暢所欲言說母親曾經(jīng)對自己的呵護關(guān)愛，點燃心中的***，回顧母愛，感動自己。
【設(shè)計說明】：此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生體會到母親對自己的關(guān)愛，在體驗的基礎(chǔ)上歸納母愛的特點，水到渠成，自然而然，結(jié)論是生成的，而非灌輸?shù)摹?/p>
活動（五）：敘寫溫馨，體會母愛。
美文引領(lǐng)學(xué)法指導(dǎo)。
從文段中梳理歸納寫作技法。如動作語言心理等方面的細節(jié)描寫加以品味賞析然后化為己用，從美文中進一步體會其妙處。讓學(xué)生達到，有情要抒，有話要說，有話知道怎么說的更好。
曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去。我看見過幾次她的'背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀？但這倔強只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。
——史鐵生《我與地壇》。
有動情點嗎？有細膩生動的描寫嗎？有自己的真摯的感受嗎？
仿寫快速成文法。學(xué)生閱讀課文片段，閱讀放送的片段美文，快速的完成片段作文訓(xùn)練。
（1）運用細節(jié)描寫（語言﹑動作﹑心理﹑肖像等）來描寫母愛，感恩母愛的片段。（12分鐘）。
（2）小組合作佳作欣賞，大家評。當(dāng)堂評定法。學(xué)生寫完作文，小組評改后，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優(yōu)點閃光之處當(dāng)眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲望。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。（6分鐘）。
3、走出自我，感恩我的母親。
播放視頻《天堂午餐》。
（三）、寫作訓(xùn)練。
1、為母親寫一篇小傳，力求全面反映母親的個性和人格特點。
獻給母親的歌說課稿篇二
通過口語表述，美文欣賞，片段寫作，學(xué)生會能更好的感悟理解母愛，理解母親對孩子的付出是平凡的無私的偉大的，在母愛的呵護關(guān)愛下，孩子們才能健康的成長。同時通過細節(jié)描寫深入的體會母愛的深沉，抒寫出真情，感恩母親。
資料：教師推薦作品。
高爾基的《母親》畢淑敏《媽媽福爾摩斯》《孩子，我為什么打你》朱德《我的母親》。
獻給母親的歌說課稿篇三
活動目標：
（1）能把自己所搜集的有關(guān)資料，用不同的方式展示出來，與大家共享。
（2）培養(yǎng)用多種表達方式來表達自己真情實感的能力。
（3）通過活動，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)熱愛并孝敬母親的感情。
（4）通過活動，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蚰赣H表達感情，感悟“愛”的內(nèi)涵。
課前準備：
（1）教師搜集有關(guān)“母愛”的資料。
（2）給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，確定學(xué)習(xí)小組長，明確學(xué)習(xí)小組長的職責(zé)。
（3）明確任務(wù)，提出要求，讓學(xué)生提前做好準備。
活動過程?：
今天，就讓我們同唱一首！
1、道不盡的母愛。
a、與母親有關(guān)的格言或俗語。
b、描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品。
c、展現(xiàn)母親形象的繪畫、歌曲、電影、廣告等。
2、說真話、訴真情。
舉出一件傾注著母親無盡關(guān)懷的生活小事，并說出你的感受。（盡量每組1人，教師也參與其中）。
（過渡語）。
母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活環(huán)境、文化背景、個人性格的差異，母愛的表現(xiàn)形式不盡相同。
讓我們多角度看母愛——。
3、多角度看母愛。
（引導(dǎo)）思考：你認為理智的母愛應(yīng)該是怎樣的？
4、報得三春暉。
有這樣一句詩“誰言寸草心，報得三春暉”。
為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你今后打算怎么做？（在小組中交流，選代表在班內(nèi)交流）。
a、每天為母親做一件小事。如：端一杯水，掃一次地等，用你的一生去愛你的母親。
b、找時間與母親聊天，了解母親在養(yǎng)育子女過程中的酸甜苦辣以及母親對你的希望和要求。
c、以“母愛”為話題，寫一篇文章。
獻給母親的歌說課稿篇四
曾經(jīng)有這么一幅描寫寫作文時愁苦情形的對聯(lián)，讓人忍俊不禁。同學(xué)們來看看，上聯(lián)是：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，下聯(lián)是：愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸。橫批是四個字：寫不出來。看了之后，同學(xué)們有何感覺？的確，寫作不是一件容易事。不過也不是無路可循的。其實，只要我們掌握一些寫作的基本方法，寫得得心應(yīng)手的話，也許就能更多地體會到寫作的樂趣了。
同學(xué)們寫老師的周記的內(nèi)容大多是：
1、放學(xué)下雨了，同學(xué)沒傘，突然老師來了，學(xué)生很感激。
2、聽課時，生病了，老師給藥學(xué)生，并告訴良方。
3、失敗了，老師一番在情在理的話，學(xué)生感激不盡。
4、學(xué)生因為生病了，缺課了，老師為他補課，學(xué)生很感激。
1、對比同學(xué)習(xí)作和課本選文在選材方面有什么不同？
2、小組討論：選材要注意哪些方面？
3、教師小結(jié)：選材要注意一忌大：大的材料寫起來缺乏中心；
二忌多：堆砌材料，泛泛而談；
三忌俗：重復(fù)選材。
1、欣賞佳作《母愛》：
母愛。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)……時針已經(jīng)走到10點了，我還坐在電視機旁津津有味地看《鏡花緣》呢！在一旁織毛衣的媽媽叫我趕快睡覺去，可我卻無動于衷。
時針又轉(zhuǎn)了一圈，我仍雷打不動地坐在電視機前，這回媽媽可真生氣了，站起來推了推我。我說：“等一會兒，再看5分鐘。”可媽媽卻不留情面，上前就把電視機關(guān)了。我想，不讓我看我偏看，“啪一”電視機又被我打開了。接著就聽“啪啪”兩聲，媽媽給了我兩個耳光。我猛然一抬頭，發(fā)現(xiàn)眼里充滿了怒火。我說：“你憑什么打我？”“憑什么？憑我是你的媽媽，憑你頂撞我，憑你不聽話！”媽媽憤怒地說。
我捂著臉跑回了房間……。
夜深了，我卻沒有睡，還在哭泣。我忍受不了嚴厲，我是她的心頭肉，她怎么忍心打我？總之，我覺得媽媽就是不對，不該打我。
想著想著，委屈的淚水又涌出了眼窩兒。
這時，門開了，媽媽走了進來。我趕緊用被子蒙上了頭，閉上眼睛，強止抽泣，怕被媽媽看見。媽媽進來后，把我身下的被子掖了掖，又把頭上的被掀開，摸了摸我的臉，小聲地說：“嬌，媽也不想打你呀，你一向都很聽話，可今天……唉，這怎么不叫媽媽生氣呢！你眼睛近視的度數(shù)夠高了，再看電視不就完了，原諒媽媽吧！媽媽也是迫不得已的?！自捳f：“打在兒身痛在娘心?！边@時，一顆“珍珠”打在了我的臉上，順著面頰流到了嘴里，好“甜”的“珍珠”呀！不知什么力量把我一下推起來，撲進了懷里，發(fā)自內(nèi)心地喊了一聲：“媽媽，你是我的好媽媽！”
2、你如何理解文章結(jié)尾？
3、本篇主題雖不新奇，但卻能給人以親切、新奇之感，為什么？
4、教師小結(jié)：
怎樣才能在作文中寫出新意呢？要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
法國雕塑家羅丹說過：“生活中的美是無處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”生活中本有許多無心的舉動，凡此種種，都是寫作的極好素材，這些曾經(jīng)讓你心動的時刻，你是否留心去把握了呢？正如喬治·桑所說：“生活中的點滴感動永遠存在于只要我們伸出手就可以捉住它的地方。”
1、“母愛”這個話題是古老的，是永恒的，母親的形象被無數(shù)人描繪過，
母親的品格被無數(shù)次贊美過，歷中上描寫母親名篇名句有很多。你能舉出哪些例子嗎？
2、由此可知，除了在生活中尋找素材，我們還能在哪里尋找素材呢？
3、總結(jié)：閱讀是我們尋找素材的另一個重要源泉。魯巴金曾說過：“讀書。
就是借助他人的思想，開發(fā)自己的思想。”每個人的閱讀愛好有著獨特的個性特色，這也會使得我們的作文材料五彩繽紛，各具個性。
同學(xué)們，生活是多姿多彩的，充滿激情的，我們應(yīng)該成為一個感情豐富，善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的人。每當(dāng)我聽到《吻》這首歌時，我就會想起兒時的點點滴滴，心里就很有種創(chuàng)作的沖動，想寫點什么去贊美一下母親。今天就讓我們一起來欣賞這首美妙的歌曲，捕捉與母親相處最心動的一刻，用最優(yōu)美，最誠摯的筆觸將它記錄下來。
1、《母愛》。
2、《媽媽，你聽我說》。
獻給母親的歌說課稿篇五
一、說教材：
說明本節(jié)課內(nèi)容所在冊、單元、要點等。
《獻給母親的歌》是魯教版八年級下冊第一單元安排的一次綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生寫出對母親的理解，唱出心中的贊歌，感恩母親。這對學(xué)生既是寫作方面的訓(xùn)練提升，又是健全學(xué)生人格的一個很好的課題，因此，在寫作時確定細節(jié)描寫來展示母愛感恩母愛。
二、說學(xué)生：
課前的知識儲備、能力、學(xué)習(xí)技能。
在這個世界上，母親是與我們的生命練習(xí)最緊密的人，學(xué)生對自己的母親都比較熟悉，對母愛的話題并不陌生，應(yīng)該是有話可說?，F(xiàn)在的學(xué)生獨生子較多，他們很少用心去體會父母勞作的辛苦，很少理解父母對他們的關(guān)愛，加上進入初三，青春期逆反問題日益凸顯，甚至有個別學(xué)生與父母關(guān)系惡劣，這節(jié)課不僅可以借此鍛煉學(xué)生的搜集資料等處理信息的能力，也可以訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，還可以對學(xué)生進行思想教育，較好的實現(xiàn)三維目標。
三、說教學(xué)目標及重難點：
逐條說明教學(xué)目標及設(shè)計依據(jù)。
1、知識能力目標：理解母愛的特點，體會作品中抒發(fā)的感情。
2、過程方法目標：學(xué)會搜集信息，分析信息，處理信息，合作學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度價值觀目標：正確的看待母愛，熱愛母親、孝敬母親。
四、說活動流程。
從導(dǎo)入開始，按照過程依次說明各環(huán)節(jié)的名稱、采用的方法、設(shè)計目的、必要的注意事項等。
課前準備：
將學(xué)生分組完成各組的任務(wù)，有共同的任務(wù)，也有各自的任務(wù)。
學(xué)生分為四個小組通過各種途徑特別是網(wǎng)絡(luò)搜集資料，進行分析整理歸納，將成果制成課件ppt，供交流展示用。學(xué)生分組及任務(wù)：（各小組可繼續(xù)細分任務(wù)）。
第一小組：成員14人，任務(wù)，搜集與母親有關(guān)的格言警句、詩歌、小說散文等。
第二小組：成員12人，任務(wù)，搜集展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等作品。
第三小組：成員14人，任務(wù)，采訪自己的母親（做好記錄），找出母愛照片，講講照片背后的故事。講述母愛的`故事。
【設(shè)計說明】：課前準備是為了增強學(xué)生的體驗，在活動中有備而來，有話可說。突出實踐性原則，不拘泥于課本課堂單一的訓(xùn)練聽說讀寫，走進生活，將情感熏陶和道德教育融合在一起（實踐性）綜合性：首先，體現(xiàn)聽說讀寫等語文特色的綜合，生通過自己或他人的故事，解說圖片相片朗讀詩歌敘寫體驗等這些活動是以語文學(xué)習(xí)能力及多學(xué)科間綜合的語文味圍繞提升學(xué)生的語文素養(yǎng)展開，積累詩歌名言，講述自己或他人故事，用小片段敘寫體驗積累了語文知識，發(fā)展了生聽說讀寫的語文能力。
（一）導(dǎo)入：（1分鐘）。
導(dǎo)入法。播放閻維文的《母親》這首感人至深的歌曲，營造氛圍，讓學(xué)生回憶母愛感悟母愛。
（二）課堂活動開展設(shè)計三個版塊。
1、走出課堂訴說偉大母愛：讓學(xué)生暢所欲言說母親曾經(jīng)對自己的呵護關(guān)愛，回顧母愛，感動自己。
活動（一）：吟誦書寫母愛的格言詩文（小組整理、展示、朗誦）。
活動（二）：解說表達母愛的圖畫。
活動（三）：講述母愛的故事。
【設(shè)計說明】：此環(huán)節(jié)意在通過誦讀作品，感悟真情，內(nèi)化學(xué)生的情感，實現(xiàn)本次活動的三。
2、走近母親抒寫溫情母愛。
活動（四）：出示老照片，展現(xiàn)昔日溫馨。
讓學(xué)生暢所欲言說母親曾經(jīng)對自己的呵護關(guān)愛，回顧母愛，感動自己。
【設(shè)計說明】：此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生體會到母親對自己的關(guān)愛，在體驗的基礎(chǔ)上歸納母愛的特點，水到渠成，自然而然，結(jié)論是生成的，而非灌輸?shù)摹?/p>
活動（五）：敘寫溫馨，體會母愛。
美文引領(lǐng)學(xué)法指導(dǎo)。
從文段中梳理歸納寫作技法。如動作語言心理等方面的細節(jié)描寫加以品味賞析然后化為己用，從美文中進一步體會其妙處。讓學(xué)生達到，有情要抒，有話要說，有話知道怎么說的更好。
曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去。我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。
有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她――但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀？但這倔強只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。
――史鐵生《我與地壇》。
有動情點嗎？有細膩生動的描寫嗎？有自己的真摯的感受嗎？
仿寫快速成文法。學(xué)生閱讀課文片段，閱讀放送的片段美文，快速的完成片段作文訓(xùn)練。
（1）運用細節(jié)描寫（語言p動作p心理p肖像等）來描寫母愛，感恩母愛的片段。（12分鐘）。
（2）小組合作佳作欣賞，大家評。當(dāng)堂評定法。學(xué)生寫完作文，小組評改后，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優(yōu)點閃光之處當(dāng)眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲望。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。（6分鐘）。
3、走出自我，感恩我的母親。
播放視頻《天堂午餐》。
（三）寫作訓(xùn)練。
1、為母親寫一篇小傳，力求全面反映母親的個性和人格特點。
2、以我的母親為題寫一篇作文。
（四）展示板書，簡介含義。
說教學(xué)預(yù)測。
通過口語表述，美文欣賞，片段寫作，學(xué)生會能更好的感悟理解母愛，理解母親對孩子的付出是平凡的無私的偉大的，在母愛的呵護關(guān)愛下，孩子們才能健康的成長。同時通過細節(jié)描寫深入的體會母愛的深沉，抒寫出真情，感恩母親。
資料：教師推薦作品。
高爾基的《母親》畢淑敏《媽媽福爾摩斯》《孩子，我為什么打你》朱德《我的母親》。
獻給母親的歌說課稿篇六
本微課設(shè)計背景：
初中語文教材八年級下冊第一單元的綜合性學(xué)習(xí)主題為《獻給母親的歌》，這一個學(xué)期適逢母親節(jié)，正是開展這一綜合性學(xué)習(xí)活動的最好時機。
“母親”是古往今來眾多作家寫不完的一個主題，本單元也收錄了胡適先生的《我的母親》一文。我認為在活動過程中，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生多讀一些以“母親”為主題的作品，更深刻的感悟母愛。
選擇推薦琦君《母親的金手表》這部作品，原因有三：一、本書是一部散文集，以記錄作者的童年往事為主，由此引出她對母親的描寫與懷念，這種題材比較貼近初中學(xué)生的生活，容易激發(fā)他們的閱讀興趣。二、琦君的文字通俗易懂、樸實真摯，容易引起學(xué)生的共鳴。三、本冊書收錄了琦君的另一篇文章——《春酒》，有了這部作品的閱讀經(jīng)驗，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時感受會更深，收獲會更多。
微課設(shè)計：
一，導(dǎo)入。
說起關(guān)于“母親”的文學(xué)作品，你會想到什么？是詩人孟郊的“慈母手中線”，抑或是胡適《我的母親》中那位“慈母兼任嚴父”的民國女子。“母親”是古往今來眾多作家一個寫不完的主題，今天你是否有興趣再來認識一位母親呢？她就是臺灣著名作家琦君的母親。
二，結(jié)識母親，引出作品。
琦君的母親有一雙巧手，會繡花、穿花球、編草鞋等各種手工絕活。就說“穿花球”吧，那是“采摘院子里墻腳邊的小小牽牛花”來做的。花“要趁著盛開時摘下，要連花萼一起摘。仔細地剝起花托，就出現(xiàn)一粒綠色小珠子，珠上一條細絲就是花蕊正中間那一根。把珠子輕輕往后抽，珠子就垂下來了，這樣一朵朵抽好以后，再用一根針線，把花繞圈兒穿起來，穿成一個球形，四面八方的珠子掛下來蕩來蕩去，非常美麗”?？梢韵胂螅辶鶜q的小琦君拿著如此精致的“花球”，穿梭在小伙伴中，肯定引來眾多羨慕的目光。
琦君母親的這雙巧手還能做出各種精致的美食：玉蘭酥、紅豆糕、桂花鹵、桂花茶等等，光看名字就令人垂涎三尺了。我們不如透過作者的文字來“品嘗”一下當(dāng)中的`玉蘭酥吧——“白玉蘭的開放，都在中秋前后。那時母親每天都到院子里抬頭看看、聞聞花香。只開一朵花，當(dāng)然不能采下來。直等它一瓣瓣自然謝落了，母親連忙拾起，深怕花瓣著土就爛了。因為白玉蘭花瓣是可以做餅吃的。母親把它先放在干凈的籃子里，也不能用水洗，一洗香味就走了。等水分略干后，就用手指輕輕剝碎（也不能用刀切，怕有鐵腥味）。剝碎后和入面粉雞蛋中拌勻，只加少許白糖，用大匙兜了放在淺油鍋里，文火半煎半烤，等兩面微黃，就可以吃了，既香又軟又不膩口。”這玉蘭酥體現(xiàn)的不僅是母親的溫柔賢惠，更是一個母親對子女的愛護照料。
這樣的一位母親，你想了解得更多嗎？那么你一定要讀讀《母親的金手表》這部作品。
三，簡介作品，激發(fā)興趣。
第三卷“異國的仙桃”則是作者在異鄉(xiāng)的生活隨筆，《小黑人與一毛錢》、《小鎮(zhèn)溫情》等故事把隨處可見的人間美善娓娓道來。
四，結(jié)語。
古往今來，母親是個很平凡的詞，又是一個偉大的詞，眾多的作家寫了無數(shù)的母親，“母親”也成為寫不盡的主題。琦君一生都在書寫自己的母親，留下了許多關(guān)于母親的散文，她對母親的感情，宛如涓涓細流，讓人慢慢地于點滴清涼之中被悄悄感染，從而得到內(nèi)心的安寧。她以溫柔動人的筆觸回憶童年、故鄉(xiāng)以及自己成為妻子、母親之后的海外生活，感動了無數(shù)讀者。假如你讀過冰心，請再認真地讀讀琦君吧，尋回自己童年的記憶，細味母愛的溫暖。
獻給母親的歌說課稿篇七
對于我的母親，我不能像寫科幻小說似的思緒飛揚，也不能像作抒情小詩般滿腔柔情。因為我的母親很平凡，像其她婦女一樣。但她的平凡與她人相比，顯得異常艱辛。
她和父親同在一間工廠工作，那車間我也“光臨”幾番，里面成堆的紙板，如山的紙箱，壓得工人們喘不過氣來。母親曾想離開，一次又一次，最終她還是放棄了自己的夢，因為她放不開她的家庭。記得小時候，母親常對我說：“女兒啊，媽沒本事，以后要靠你出人頭地。”那時的我不懂事，只用“嗯”的簡單一聲作回應(yīng)。那時的她開始沉默了。隨著歲月的流逝，滿臉稚氣的我已成為一名中學(xué)生，我進了大人口中的名校，小學(xué)生向往的天堂。父母很高興，當(dāng)別人問起，他們就會用一種自豪的語氣響當(dāng)當(dāng)?shù)卣f出我學(xué)校的名字。此后，母親就更努力地工作，每次回家總會問我需不需要錢，在學(xué)校里，她總不會委屈了自己的女兒。
我家是一間宿舍，前段時間父母商量怎樣找一個真正可以安身的家。經(jīng)再三思量，他們決定拿出十幾年的血汗錢買一間二手樓，每天東借西籌，向親戚朋友借了十萬塊錢。這個決定讓本來就不富裕的我們生活變得更拮據(jù)了。此后，母親連早餐也是有一頓沒一頓的，每天就喝開水當(dāng)早飯，當(dāng)我放假回家時，鍋里才有了粥和面，這時她才能吃上一頓飽的早飯，然后便早出晚歸，一日復(fù)一日。這時的她變得更加沉默了。
母親，飽經(jīng)風(fēng)霜的她已漸漸地老了，有點力不從心。每天只睡幾個小時，沒有一天可以真正休息過。母親不懂音樂，卻聆聽到生命行走的聲音?！敖裉斓脑绯亢芾洌赣H你繼續(xù)睡吧，女兒為你唱一首歌?！痹诙膽驯Ю镄菹⑿菹桑h處傳來了親情的感激，真情的呼喚。
獻給母親的歌說課稿篇八
新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學(xué)習(xí)“”是在學(xué)習(xí)了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內(nèi)向課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情，引導(dǎo)他們感受愛、理解愛、奉獻愛。
位橋二中是一處農(nóng)村初中，學(xué)生家長經(jīng)常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學(xué)生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產(chǎn)生隔膜，本次綜合性學(xué)習(xí)是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺?；厥淄拢覀儾裴θ恍盐?，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側(cè)面的認識母親，體會母愛的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養(yǎng)用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當(dāng)分工，組員各負其責(zé)，每周一次組內(nèi)交流。本活動擬用三周，分三個階段：
1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。
2．利用圖書館、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集資料：
（1）描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品。
（2）新聞媒體報道過的與母親有關(guān)的感人事跡。
（3）描寫動物世界母子之情的作品。
（4）展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。
1．利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經(jīng)有過的夢想和追求。了解母親在撫養(yǎng)自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2．給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。
3．針對以上內(nèi)容，寫一則日記，談?wù)勛约簩δ笎鄣乃伎寂c認識。
各小組總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，集體交流學(xué)習(xí)成果。
（一）導(dǎo)入：黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’。”近一段時間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《媽媽的吻》。
（二）小組成果展示：
1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。
2、走近母親：
（1）家長代表談母親的心聲。
（2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。
3、回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結(jié)合母親對自己的關(guān)愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。
（三）課下繼續(xù)開展“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”活動。在歌曲《懂你》中結(jié)束本課。
本次綜合性活動容易實施，且是學(xué)生和家長樂意接受的內(nèi)容，所以效果較好。同時我對新課程教學(xué)有了更深刻的認識。新課標提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)利用。”課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，活動中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了家庭，學(xué)生通過與家長交流，認識到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。語文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，是合理開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源的一次有益嘗試。
學(xué)生在活動中得到了健康成長。很多同學(xué)以前在家過著衣來伸手飯來張口的“小皇帝”生活，現(xiàn)在他們已經(jīng)開始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學(xué)在日記中寫著：“以前我以為父母掙錢供我上學(xué)是天經(jīng)地義的，所以不順心時我就發(fā)脾氣，不上學(xué)，現(xiàn)在我真正認識到了他們生活的艱辛，我應(yīng)自己做事，好好學(xué)習(xí)，不讓他們再為我操心。”可以看出同學(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在學(xué)生日記本上也寫了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開學(xué)初打算輟學(xué)的郗宗禎同學(xué)的母親親自到學(xué)校為他交上了書錢，并且說為了孩子將來，無論如何也要讓他讀書。一次綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，教育了學(xué)生，感化了家長，真是一舉多得。
獻給母親的歌說課稿篇九
大家好，歡迎來到《獻給母親的歌》的專題報道現(xiàn)場，我是主持人袁健。
黎巴嫩詩人紀伯倫曾說過：“人的嘴唇能發(fā)出的最美的字眼就是母親，最美好呼喚就是媽媽，的確，人類的第一聲呼喚正是送給母親的，我們的身上承載著母親的希望，凝聚著母親的深情。今天，就讓我們談?wù)剬δ赣H的理解，把感受到的母愛說出來，唱出來，把對母親的愛揮灑出來。
首先，我們來聽一曲《母親》（放音樂）。
不錯的，母親是我們心中的愛，是溫暖的陽光，是清涼的風(fēng)，世界各地的人都在母親節(jié)這一天把對母親的最真摯的愛用各種形式表現(xiàn)出來，瞧，在廣州灣舉行的講故事比賽正在火熱進行中，下面讓我們一起到現(xiàn)場看看。（《生命的跪拜》陽華表演，背景音樂《孤獨的牧羊人》）。
縱觀普天下的母親們，無一不是在默默奉獻著，在你無奈無助時，母親的微笑如陽光一樣為你映出一片光明，在你潦倒落魄時，母親的鼓勵像春風(fēng)一樣為你驅(qū)逐可怕的烏云。她的關(guān)愛與呵護，是你永恒的港灣，是永遠的春天。最近，一場精彩的歌唱比賽在九龍拉開了序幕，臺上臺下一起感動、流淚。下面讓我們把目光轉(zhuǎn)向九龍，一起欣賞（小合唱《懂你》朱楓、懷中星表演）。
風(fēng)細語，吹出了萬紫千紅的大地，樹沙沙，演奏出一首優(yōu)美的樂章，它們都用愛感動著世界。而我們，有時仔細聆聽，母親的嘮叨不正像這風(fēng)這樹，也是如此美麗動聽。下面請聽徐澄陽在旅順大連的現(xiàn)場報道。（小品《媽媽嘮叨記》）。
如果說母愛是一條大河，我們就是大河中受關(guān)愛的一滴水；如果說母愛是一片藍天，我們就是藍天中受包容的一朵云；如果說母愛是一片森林，我們就是森林中受鼓勵的一只鳥。陽光如何燦爛，愛如何深沉，濃濃親情，美妙享受。最近，在上海又掀起了“為母親獻首詩”的朗誦比賽，下面請欣賞其中兩名參賽者的表演（《紙船》表演者仲心怡、吳霈欞）。
生活中，母親為我們付出了太多太多，她們用心作圃，輕輕地播下一粒粒種子，用愛來澆灌我們健康成長，白發(fā)如雪，皺紋又多了幾道，一些學(xué)生在今天也為母親做了一件特殊的事，下面請聽朱俊在香港發(fā)回的報道。（《洗手》先活動，后談感受）。
母愛的偉大、無私我們深深感受到了，那么你們知道一些關(guān)于母親節(jié)的知識嗎？在這里，我出幾道題，歡迎來回答，如有正確答案請舉手，答對的同學(xué)將有意外的收獲。
1、?母親節(jié)起源于哪里？a美國b英國c澳大利亞d芬蘭。
2、?母親節(jié)由誰發(fā)起？a林肯b華盛頓c安娜?賈維斯d格林?賈維斯。
3、?第一個母親節(jié)是哪一年？a19xx年b1917年c19xx年d1913年。
有一種愛叫無私，有一種感動叫永恒，曾一度唱遍大江南北的《世上只有媽媽好》如今又在中國臺灣響起，隨著笛聲悠揚，瞬間感動成為永恒，聽的人沉思默想、淚眼迷離，讓我們到現(xiàn)場看一看。下面請聽徐澄陽的現(xiàn)場報道。（笛子獨奏《世上只有媽媽好》）。
母親，您是太陽，用愛的光輝詮釋永恒的美麗；母親，您是大海，用愛的浪潮沖刷污濁的沙灘；母親，您是天空，用愛的云朵托起明天的太陽。母親，這些年來，您不辭辛勞地為我們付出，我們的愛再多也無法回報，就讓我們一起去威海衛(wèi)感受母愛無語，回首過去同母親在一起的日子，一起流淚，下面請聽朱俊發(fā)回的現(xiàn)場報道。
母親的舒心、柔心、貼心、與溫心，陶醉著我們，感染著我們，陽光明媚的今天，讓我們來到澳門，去欣賞同學(xué)們以生花妙筆勾畫出的對母親的愛。（《母親您辛苦了》朗誦、書法）。
“誰言寸草心，報得三春暉”不錯的，母愛難報，讓我們一起折一顆心，寫上一句祝福語，送給在座的母親。（背景音樂《感恩的心》）。
時間真快，我們的節(jié)目快要結(jié)束了，但那金色的陽光始終不肯下山，因為這里有愛，有濃濃的親情。今天，感動、歡樂、淚水交織在一起，最后讓我們一起吟詠：
小小的花，
也想抬起頭來，
感謝春光的愛，
然而深厚的恩慈，
反使她終于沉默。
母親?。?/p>
你是那溫暖的陽光嗎？
初二（8）班《獻給母親的歌》主題班會到此結(jié)束，全體起立，向母親鞠躬。
獻給母親的歌說課稿篇十
媽媽，感謝您十二年前的一天晚上，把我?guī)У搅诉@個世界上。那一天既是我的生日，也是您的受難日。今生，能做您的兒子，是我最大的幸運和福分。
您含辛茹苦地撫養(yǎng)我長大，在您的世界只有我，而唯獨忘了您自己。
四年級的時候，您陪我一起逛萬達廣場，看中了一套很適合您的衣服，可您看了標價牌連忙拉著我走出了那家店，來到了沃爾瑪，給我買一大堆我想吃的。我知道，媽媽，其實您已經(jīng)鐘情于它，但是在兒子面前，它自然退避三舍。
還有我們第一次到杭州，逛至河坊街，爸爸的眼球立刻被一家叫上海故事的服裝店所吸引。這是一家以真絲為主的女裝店，這家店的衣服制作精良，質(zhì)地上乘，款式新穎。我和爸爸不約而同地看中了一件紅色的復(fù)古對襟旗袍，很適合媽媽您的氣質(zhì)。您又故伎重演，為了售價心煩意亂，挑三揀四。在老爸略施小計后，終于買下了這件旗袍。后來，在堂姐的升學(xué)宴上，看見了媽媽穿著那件旗袍臉上露出的幸福感！
媽媽，我長大了，請相信您的夢想會由您的兒子——我，幫您實現(xiàn)。
謹以此文獻給為我無私奉獻、嘔心瀝血的母親！
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獻給母親的歌說課稿篇十一
“我很幸運有愛我的母親”——貝多芬。
……。
母愛是一種最無私的愛，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一顆顆生命的幼苗！
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”！
我們從母親那里得到的不只是愛的撫慰，往往還有做人的道理，處世的態(tài)度。人們常說：母親是孩子的第一任老師！
多角度去觀察母愛。
母愛是一種最無私的愛，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一顆顆生命的幼苗！但是，由于生活環(huán)境、文化背景、個人性格的差異，母愛的表現(xiàn)形式不盡相同。
剪不斷的“臍帶”。
雖然剛出生時，我們的那根連接母體的臍帶已經(jīng)被剪斷，可是，我們與母親血濃于水的親情和母親精神上的血緣關(guān)系卻難以割斷。十幾年來，也許我們與母親朝夕相處，母親一直無微不至地關(guān)心著我們，但是，沐浴在母愛中的我們真正了解自己的母親嗎？同學(xué)們，請你們回頭看看我們那已經(jīng)兩鬢斑白的母親，去了解了解她們：母親的生活經(jīng)歷、喜怒哀樂，她對事業(yè)和生活的夢想和追求；母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦；母親在養(yǎng)育子女的過程中的酸甜苦辣；母親對孩子的希望和要求。
……。
詢問這些時，可以找出母親往日的照片，請她講一講照片背后的故事；還可以為生活中的母親拍照，爭取為她拍出最能表現(xiàn)她的特點的照片，并根據(jù)自己對母親的了解，為每張照片題寫標題，與母親共享歡樂！
道不盡的母愛。
母親的形象被無數(shù)人描繪過，母親的品格被無數(shù)次贊美過，或用文字，或用音樂，或用鏡頭……雖然這些作品來自不同的時代、不同的種族、不同的文化，那溫柔深摯的感情卻是一致的。
在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人。當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時候，當(dāng)我們身處困境的時候，母親就是我們最堅實的感情依托?，F(xiàn)在，就讓我們再一次融入這種人類美好的感情中，同唱一首。
母愛是世間最偉大的力量！
獻給母親的歌說課稿篇十二
世界萬物都有自己的母親，母親是偉大的，是十月懷胎，一朝分娩。母親生下我們不容易，為了養(yǎng)育我們，她們每天總是把微笑掛在嘴邊。她們總是把內(nèi)心的焦慮藏在心里，深藏不露，只為把最好的環(huán)境提供給我們。
她們只是沒有多少文化的農(nóng)村婦女，可她們卻知道。對待孩子要有耐心，她們沒有絕世容顏，可在我們心中，她們的臉龐總是親切而又美麗，背影偉大而又像讓我們休息的坐靠椅。
她沒有嫌棄過我什么，還能把心里無限的期望展現(xiàn)給我，我沒有送她過什么，卻能帶給她擁有我的快樂。
她不是演員，卻能把時間美好的瞬間演了一遍又一遍，她不是一位鋼琴家，卻能把鼓勵溫暖的話語永遠回蕩在我的耳畔。她的聲音比不過歌唱家，卻總能用悅耳的口吻教出了一個會懂得感恩的我。
沒錯，她是一位普通農(nóng)村婦女，可就是這樣的普通身份，她們卻把偉大的事跡一遍又一遍的演在了自己身上，這就是愛的力量。她也就是我的媽媽，與普天下所有的媽媽一樣，都是偉大的。這也正是媽媽在孩子心里偉大的原因吧。
獻給母親的歌說課稿篇十三
自從我降臨到這個世界上，媽媽就對我百般關(guān)愛。
還記得那一次，我和爸爸在家休息，而媽媽卻拖著疲倦的身子去上班，晚上回來迎接她的卻是大堆的家務(wù)。深夜里，靜悄悄的，而媽媽卻在衛(wèi)生間洗衣服。媽媽為了給家里節(jié)約熱水，每次冰冷的涼水都凍得媽媽雙手發(fā)抖，媽媽的手就這樣被涼水無情地凍裂了。媽媽為這個家付出了很多，她只想看到我健康快樂的成長。我想：我還要努力，我不能讓媽媽白白的為這個家付出。
夜里，我做了一個夢，我去了“母親市場”，可不知買什么，這時，我看見有人在買“母愛花”，我也買了一朵，可在回去的路上一陣風(fēng)把花吹走了，隨后傳來一個聲音：“這不是你對母親的愛，這是別人的”。我醒了，我明白了要用自己的愛、用自己的行動來回報媽媽。
我學(xué)會了做家務(wù)，早早起床不讓媽媽喊了、作業(yè)不再拖拉、書包不再丟三落四……媽媽輕松多了，不再整天為我操心了。
這次，期中考試我考好了，媽媽笑了，為我的成績笑了，那笑容中包含著無盡的興奮；那笑容中流露著滿足，也流露著自豪。
媽媽自豪因為我的成績進步了，媽媽快樂因為我長大了、懂事了，我要用心來回報媽媽。我知道要用行動來證明對母親的愛。
生活中，媽媽付出的點點滴滴在我們看來是微不足道的，可是就在點點滴滴里，媽媽也在一點點地衰老下去。任何東西都不能換回媽媽的青春，歡樂卻可以延緩媽媽的衰老。用行動去給媽媽帶來歡樂，這是我的目標。
我們在不經(jīng)意間會刺痛媽媽的心，我們要時時在意、處處留心，才會讓笑容永久地掛在媽媽的嘴角上。，需要用行動表現(xiàn)，現(xiàn)在還不晚；我要用行動讓母親的笑容永遠掛在嘴角，讓快樂留住母親的青春。
獻給母親的歌說課稿篇十四
我在母親愛的視野里長大——。
沐浴愛的陽光。
年輕的母親，瘋狂的工作。
無數(shù)風(fēng)雪交加的寒冷的夤夜。
無數(shù)個不眠加班的寅時時分。
無數(shù)的暗夜歸來的冰冷之夜。
年輕的母親啊！忘了工作的勞累。
過度的支付了不堪重荷的身體。
年復(fù)一年，日復(fù)一日。
母親病了——一病四十載。
眾多的兒女似母親身邊的一株株小樹。
春天發(fā)芽，生命蓬勃。
給予我們溫暖，給予我們笑意，給予我們五彩的顏色。
母親似夏日的微風(fēng)，輕輕拂去夏日的炎熱。
仿佛哼著搖籃曲，引領(lǐng)我們安然入夢。
老街的攤位陪伴她半生的時光。
盡管母親肺氣腫，浮腫、咳嗽喘氣。
盡管母親身體虛弱，夤弱若秋風(fēng)吹落秋葉飄搖。
盡管下半年最寒冷的季節(jié)，她依然與生命抗爭。
母親在有限的生命，譜寫了一首生命之歌。
幾十年過去了，我似乎不曾在意，母親偉大的胸襟。
不曾在意母親的美，不曾在意母親一顆堅強的心扉。
時光一箭，滄桑易老，
母親蒼老的面龐透露艱辛,深深皺紋散發(fā)著美。
今天驀然回首，為何當(dāng)時只為是平常？
心中淡淡的遺憾迷漫——。
金秋送爽，中秋之際，我的思念如月缺。
月月圓缺。母親的美，我的筆無以表達，描繪。
我的心中，母親是世上最美麗的親人。
獻給母親的歌說課稿篇十五
當(dāng)風(fēng)吹的落葉在低空盤旋。
當(dāng)你說今后只剩下我一個親人。
我噙著熱淚，遲遲不落下。
一晃而過。
你的目光停滯在次日的余暉中。
我不怕天崩，不怕地塌。
只怕你一個落淚在家。
無奈數(shù)天后我再次背起行囊。
連同夢想一并打包。
離開了故鄉(xiāng)。
只留給你一個瘦削的背影。
我怕回頭讓彼此看到。
眼睛里模糊的傷。
除夕，你看不到我。
你不知道不孝的兒子。
從學(xué)校去了另一個異地。
我知道即使電話里的聲音多么熟悉。
也拉不近一個叫遠方的距離。
昨夜，安靜的天空突然黑了。
突然響雷了。
電話里頭的嘟嘟聲使我不安。
我怕無盡的黑加重了你的孤單。
我只希望以后我的肩膀能扛起這篇天空。
讓每一天都是都是屬于你的母親節(jié)。
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