教案是教師在備課過程中編寫的用來指導(dǎo)教學(xué)的一種書面材料，它既體現(xiàn)了教師的教學(xué)設(shè)計和思路，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。教案的編寫對于提高教學(xué)效果起到至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該認(rèn)真對待教案的編寫工作，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教案應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和組織，使學(xué)生在有序的教學(xué)環(huán)境中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗。歡迎大家一起來分享和學(xué)習(xí)以下的教案范例，共同提高教學(xué)水平。
大班跳山羊的體育教案篇一
1.練習(xí)負(fù)重并快速的手腳著地向前爬的動作。
2.知道大家團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利。
舊紙盒做的大型積木若干、縫有粘扣的松緊帶4根。
1.熱身活動：老師帶幼兒進(jìn)行手腕、腳踝等肢體準(zhǔn)備動作。
2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)爬的動作。
3.游戲：蝸牛搬家。
(1)布置場地：起點和終點相隔5-6米，將積木放在起點，數(shù)量與各隊幼兒人數(shù)相等，松緊的一根。
(2)講解游戲：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每位幼兒都來當(dāng)“蝸牛”，“蝸牛”搬家需要幼兒身背積木爬到目的地，放下積木，再跑回來，幫下一只“蝸?！睂⒎e木綁好，再爬向目的地。等最后一直“蝸?！迸赖浇K點后，大家一起用積木搭建一座漂亮的新房作為“蝸牛”的新家。哪一隊先完成，哪一隊即獲勝。
(3)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：積木掉了，同伴可以協(xié)助綁好再爬，不可以用手臂抱。
4.放松活動：教師帶幼兒著重進(jìn)行腿部和手臂的放松活動。
大班跳山羊的體育教案篇二
1、練習(xí)多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。
2、通過游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的方法。
3、樂意參與跳的活動，并努力克服困難，一直跳到結(jié)束活動準(zhǔn)備：
橡皮圈若干、椅子兩把。
1、準(zhǔn)備活動。幼兒園大班體育活動－調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）。
游戲袋鼠媽媽：教師請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教師注意在過程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容變換跳的姿勢。
2、游戲活動：調(diào)皮的小袋鼠。
（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數(shù)相等的兩隊站在場地的一端，另一端兩把小椅子。
（2）游戲開始前，教師先師范講解動作要領(lǐng)及過程，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。
戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進(jìn)行開合跳圈，最后繞過小椅子，跑回自己的小隊，拍一下第二位幼兒的手，站至對尾，第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行第一位幼兒的動作。
3、放松活動。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行游戲袋鼠。
附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉(zhuǎn)身跳，天天跳，身體好。
大班跳山羊的體育教案篇三
現(xiàn)代家庭以獨生子女為主，他們很多以自我為中心，爸爸疼媽媽愛，在與他人的相處中表現(xiàn)出一種特有的自私自利的特性，不會主動關(guān)心周圍的人。針對這一特點，我開展了《小山羊找快樂》這一活動，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
1、能理解故事《小山羊找快樂》。
2、知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，感受快樂的意義。
教學(xué)難點：知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
1、幼兒用書《小山羊找快樂》。
2、《幸福拍手歌》光碟。
3、《小山羊找快樂》故事光碟。
一、故事引入。
播放《幸福拍手歌》光碟，教師和孩子一起歌唱，讓孩子感受快樂氣氛，引出《小山羊找快樂》的故事。
二、欣賞故事《小山羊找快樂》。
1、教師播放《小山羊找快樂》光碟，幼兒欣賞故事，初步了解故事情節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《小山羊找快樂》，熟悉故事情節(jié)，認(rèn)讀詞語：小山羊、媽媽、烏龜、小樹。
4、教師小結(jié)：幫助別人能讓別人得到快樂，也能讓自己快樂。
三、說一說：我的快樂。
1、教師：你在幼兒園里幫助過別人嗎？你覺得快樂嗎？
2、幼兒相互講述自己的快樂。教師引導(dǎo)幼兒用一個例子表現(xiàn)自己的快樂。
3、教師：你覺得快樂是什么樣子的？
4、教師：每個人感覺到的快樂都是不一樣的，快樂在你臉上，在你心里，你看不到它，但是可以用心感受到快樂。
三、活動延伸。
幫助別人會讓人快樂，課后小朋友要做個有心人，幫助身邊需要幫助的人，讓生活更美好。
1、孩子對事物的了解都是比較直接的，通過課前準(zhǔn)備的光碟，孩子更直觀地了解故事內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
2、通過讓幼兒聽故事并討論故事內(nèi)容，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂也能讓自己快樂，再讓幼兒說說自己幫助別人的經(jīng)歷，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒幫助別人快樂自己的美好思想。
3、設(shè)計讓幼兒相互講述自己的快樂這一環(huán)節(jié)，全面調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒的表達(dá)能力。
4、如果讓我再上這節(jié)課，我想增加一個幼兒表演環(huán)節(jié)，讓幼兒自創(chuàng)幫助別人的情境，幼兒進(jìn)行自導(dǎo)自演。我想幼兒學(xué)習(xí)的積極性和效果都會有所提高。
大班跳山羊的體育教案篇四
培養(yǎng)幼兒手腳靈活能力。學(xué)會按照規(guī)則完成游戲。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
沙包、溜溜球若干。
幼兒分成若干組，可以兩個一組，或者三個，四個一組都可以。
玩法1，將沙包溜溜球一端的線繞在一只手上，用手揮起沙包旋轉(zhuǎn)兩腳進(jìn)行交叉條跳躍。
玩法2，將溜溜球一端的線繞在手上將沙包向上拋同時球落下時用手接住。
玩法3，幼兒有3———5人組成一隊，兩端各站一個幼兒，中間站三個幼兒，兩邊的幼兒用溜溜球向站中間的幼兒投擲被投中的幼兒出局，中間的幼兒應(yīng)躲閃來回跑，不被打中的幼兒可繼續(xù)游戲。
在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。
大班跳山羊的體育教案篇五
1、練習(xí)助跑跨跳，培養(yǎng)彈跳能力。
2、發(fā)展平衡能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
椅子，水果圖片，自制果樹，皮筋。場地布置如圖示。
幼兒助跑跳過用椅子和皮筋搭成的"小河"，再走過有間隔的椅子――"小橋"，到"果樹"上摘下水果，沿直線跑回原處。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
建議：皮筋的高度與椅子的間隔可以依據(jù)幼兒的能力自由調(diào)節(jié)。
在教學(xué)活動中，教師能夠做好示范，講明活動的要點，教材準(zhǔn)備充分，出處幼兒情緒高漲，師幼配合默契，過橋時，不但心里承受能力得到提高，身體的協(xié)調(diào)能力也得到了發(fā)展，達(dá)到了教學(xué)目的。但是，水果卡片紙張?zhí)?，幼兒摘時有點難度，以后加以注意。
大班跳山羊的體育教案篇六
1、發(fā)展幼兒的運動知覺，練習(xí)屈體（前俯、后仰）、轉(zhuǎn)體（左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)）動作，掌握粗淺的平衡知識技能。
2、使幼兒能喜歡和同伴游戲，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)的品質(zhì)和勇于克服困難的精神。
3、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
紅布兩條、音樂一組。
導(dǎo)入：我們今天來當(dāng)一名小小的士兵，登上釣魚島，保衛(wèi)我們中國的領(lǐng)土，登島之前我們要加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)自己的航海技術(shù)。你們看，我這里有條紅布，這條布可神奇了，它能變成好多好多東西，來幫助我們訓(xùn)練，現(xiàn)在我們請它幫我們變成一條長龍。怎么變呢？請士兵們排成兩隊，兩手抓住紅布兩邊，舉得高高的。哇！長龍變出來了，讓我們一起出發(fā)吧！
前面有個小山洞，讓我們蹲著走，又要經(jīng)過一條小河啦，把我們的腳墊起來走。；現(xiàn)在又要經(jīng)過一座大山啦，讓我們跨步前進(jìn)吧！看，我們來到一片大海邊，讓我們休息一會吧！
一、涌動的"海浪"。
1、幼兒手持紅布組成一條紅龍，繞場行進(jìn)。
2、幼兒站立于紅布兩側(cè)，手握紅布，根據(jù)教師語言動作指示，完成下列不同頻率，不同幅度的上肢練習(xí)。
（男兵用兩手抓住紅布靠左邊站，女兵兩手抓住紅布右邊靠右邊站，記得輕輕地拉住紅布。）。
微風(fēng)——快速高頻率抖動手腕：肘關(guān)節(jié)，令紅布形成微風(fēng)吹過水面的感覺。（聽，一陣微風(fēng)吹過了海面，輕輕抖動我們的手腕。）。
大風(fēng)——大幅度上舉，下擺紅布，并依據(jù)口令節(jié)奏順序，準(zhǔn)確定位手臂位置。
努力的用肩關(guān)節(jié)帶動肘關(guān)節(jié)，手腕上下運動。
（風(fēng)，越來越大，我們高高舉起紅布，把紅布舉到最高。好，放下，記住不要彎腰。）。
狂風(fēng)——上下大幅度，高頻率的快速擺動紅布，提示幼兒運用腰腹部力量，
配合肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，手腕運動。
（風(fēng)越來越猛了，變成狂風(fēng)啦！把紅布高高舉過頭頂，然后俯下，腰要用力…...風(fēng)停啦?。?/p>
二、坐"船"去。
（一）師講解示范引導(dǎo)幼兒練習(xí)屈體和轉(zhuǎn)體動作。
幼兒盤腿坐在紅布中間，用手臂拉起布兩側(cè)，形成一條船，并隨著海浪的起伏，用自己的身體表現(xiàn)海浪的變化。
（這條紅布又要開始變魔術(shù)啦！這次啊，它要變成一艘大船，帶我們到釣魚島上去守衛(wèi)我們的國土，怎么變呢？現(xiàn)在讓我們把紅布整齊的放在地上，請小士兵坐在布中間，兩腿盤在一起，用雙手拉住布的兩端，坐穩(wěn)了嗎，好我們航行去吧?。?/p>
微風(fēng)拂面——幼兒輕輕搖擺身體。
（我們航行在海面，微風(fēng)吹來，我們的身體輕輕搖擺。）。
海浪涌動——幼兒隨海浪涌動方向，用身體完成前俯、后仰、左轉(zhuǎn)、右傾等屈體和轉(zhuǎn)體動作。
（風(fēng)越來越大，海浪涌來，我們的身體向前傾，讓我們的下巴貼到前面一個士兵的。我們的身體向后仰，后腦勺靠到紅布上，用我們的右臉去親親右邊的地板，再用你們的左臉去親親左邊的地板。剛才海浪真大，讓我們從這邊看看后面的士兵有沒有危險，來，往這邊看看。）。
（二）再次引導(dǎo)幼兒練習(xí)屈體、轉(zhuǎn)體動作。
師：大海中央大風(fēng)吹來了，大浪撲過來，往前、往后、往左、往右（直接指示）。
三、浪來了。
幼兒準(zhǔn)備登島，頂著風(fēng)（教師用紅布兜住四個幼兒，用力拉住他們）的阻力，努力向前走完成任務(wù)。
（哇！終于到了，士兵們準(zhǔn)備下船登島吧！不好啦，大風(fēng)來啦。風(fēng)停啦！剛才大風(fēng)來時，我們差點都被風(fēng)吹倒了，那下次遇到大風(fēng)時，我們該怎么辦呢？我們可以抱在一起，團(tuán)結(jié)一致，克服困難?，F(xiàn)在我們分成四組，看看哪對的小士兵最快到達(dá)島上??！對了，剛才我發(fā)現(xiàn)有隊隊員知道喊口令前進(jìn)；還有隊隊員知道步伐一致前進(jìn)。對了，只有團(tuán)結(jié)一致才能戰(zhàn)勝困難。等會兒，我們返航時看看哪隊的隊員會做得更好。準(zhǔn)備，返航啦?。?。
四、風(fēng)平浪靜。
幼兒四散盤腿坐在"島"上，放松后，開船回班上。（我們終于順利返航啦！開心嗎？）。
大班跳山羊的體育教案篇七
各位評委、老師：
大家好！
我叫覃永剛，來自育才學(xué)校，我今天匯報的題目是分腿騰越跳山羊，“分腿騰越――跳山羊”教學(xué)片段。
師：剛才同學(xué)們練習(xí)的都很認(rèn)真，下面我們學(xué)習(xí)：分腿騰越――跳山羊。
那么“分腿騰越跳山羊”在你的腦海中是什么樣的動作呢？大家分組討論。
師：板書“分腿騰越跳山羊”
師：剛才同學(xué)們討論的很積極，有結(jié)果了嗎？誰來說說？你說：把腿分開從山羊上跳過去，體育論文《“分腿騰越――跳山羊”教學(xué)片段》。僅僅是把腿分開從山羊上跨過去嗎？你說：跑到山羊跟前從山羊上騰越過去。嗯，用上了“騰越”兩個字，很好。還有嗎？你說：通過助跑、踏跳、從山羊上騰越過去的練習(xí)。說得好。是像你們所說的那樣嗎？我們來看看。
師讀：分腿騰越跳山羊是經(jīng)過助跑、踏跳、雙手在山羊上瞬間有力的推撐，使身體騰越過山羊的練習(xí)。
師：我們來看看體操運動員的示范動作。再來看一遍。
師：“分腿騰越――跳山羊”是由那幾個動作構(gòu)成的呢？帶著這樣的問題再看看。你看到了什么，誰說說？你看到了跑步，你看到了踏跳，真不錯，騰空，推手，你真棒，對還有落地。是不是這樣呢？我們來看看。
師：“分腿騰越――跳山羊”是由助跑踏跳、第一騰空、推手、第二騰空、落地五個部分構(gòu)成。
師：我們來看看（演示每一部分。）。
師：（分部演示，分部解說重點）：助跑由慢到快，單起雙落。用力蹬板，提臀分腿，雙手積極前伸，推手迅猛有力，向上騰起，空中挺身，屈膝落地，緩沖站立。
師：為了使我們學(xué)的更好，我們先做幾個輔助練習(xí)。
第一：兩個同學(xué)一組跳背練習(xí)。先看看大屏幕：自由組合，現(xiàn)在開始。你的腿要繃直，雙手用力撐著，像老師這樣。好，停。
第二個練習(xí)：四列縱隊面對山羊做助跑，踏跳練習(xí)。立――正，向右――轉(zhuǎn)，面對山羊取好距離向前看――齊。前面一個同學(xué)做完第二個同學(xué)接著來，依次進(jìn)行，現(xiàn)在開始。助跑踏跳要單起雙落。不錯，你很好。。。。停。
下面做第三個練習(xí)：在助跑，踏跳練習(xí)的基礎(chǔ)上加上推手練習(xí)?，F(xiàn)在開始練習(xí)。（用力蹬板，提臀分腿，雙手積極前伸，推手迅猛有力）。
師：停，立――正，向前看――齊，向前――看，向左――轉(zhuǎn)。同學(xué)們剛才做的都很認(rèn)真，下面我們就開始在保護(hù)與幫助下練習(xí)“分腿騰越――跳山羊”。
師：怎樣進(jìn)行保護(hù)與幫助呢？請看大屏幕。
師：請同學(xué)們按照大屏幕上講的跟我一起做。
師：學(xué)會了保護(hù)與幫助，下面我們開始練習(xí)。
大班跳山羊的體育教案篇八
新課標(biāo)提出關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)和完成動作的能力上所表現(xiàn)出來的不同情況，確定練習(xí)起點，本節(jié)課始終貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景讓每個學(xué)生都能在愉悅的氛圍中積極主動參與各種學(xué)練活動，適應(yīng)各種環(huán)境的變化，并從中學(xué)到簡單的技術(shù)動作和基本技能。
山羊分腿騰越是支撐跳躍中一項重要的技術(shù)，是學(xué)習(xí)其他支撐跳躍技術(shù)的基礎(chǔ)。包括七個技術(shù)環(huán)節(jié)：快速助跑、主動上板、積極踏跳、含胸領(lǐng)臂、頂肩推手、立腰展體、緩沖落地。通過練習(xí)能發(fā)展下肢、肩帶和兩臂肌群的爆發(fā)力，提高空間方位的.判斷力和身體的控制能力，培養(yǎng)勇敢果斷、迎接挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。具有其他項目不可替代的作用。
小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的初期，他們的年齡特征：依賴性強(qiáng)、自我約束能力較差，模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，有一定的力量和速度。分腿騰越對于初學(xué)者來說，大多數(shù)學(xué)生會有恐懼心理，尤其是女同學(xué)，所以在第一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我用小墊子做道具進(jìn)行練習(xí)，注意循序漸進(jìn)，由簡單動作到復(fù)雜動作，并且對動作難度要求不能大。對在練習(xí)中出現(xiàn)的自卑心理，挫折心理等要正確引導(dǎo)，鼓勵。對于男生好表現(xiàn)、易蠻干，而支撐跳躍運動作又有一定的危險性，因此在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，并注意加強(qiáng)保護(hù)與幫助。
本節(jié)課的教學(xué)重點：助跑與踏跳，教學(xué)難點：分腿直腿，在教學(xué)中采用單雙腳跳、利用小墊子做踏板操、原地練習(xí)踏跳方法，小組合作利用墊子進(jìn)行上一步雙腳踏跳練習(xí)，利用多個墊子練習(xí)提臀分腿，跳背游戲等教學(xué)方法來突破重點、難點。
本課在評價學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)上采用了學(xué)生自評、學(xué)生互評、小組互評、教師評價四種方法。在小組合作練習(xí)助跑、踏跳、提臀分腿環(huán)節(jié)，小組之間相互評價；在學(xué)生評價以及小組評價結(jié)束后，教師結(jié)合他們評價情況以及表現(xiàn)能力進(jìn)行評價。教師評價多數(shù)為表揚和激發(fā)的話語，為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)練的積極性。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠理解山羊分腿騰躍的動作要領(lǐng)并能獲得親身體驗，全體學(xué)生掌握單腳起跳-雙腳踏跳-平穩(wěn)落地；大部分學(xué)生能完成跳背練習(xí)，身體素質(zhì)得到提高。學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠克服膽怯心理，在活動中具有安全進(jìn)行體育活動的意識。
大班跳山羊的體育教案篇九
1、能夠單腿連續(xù)向前跳6米左右，盡量控制身體平衡。
2、提高腿部力量和身體耐力，不怕累，感受小錫兵頑強(qiáng)的精神。
3、鞏固幼兒遵守規(guī)則的習(xí)慣。
1、教師事先給幼兒講述《小錫兵》的故事。
2、戶外平整的場地；怪獸面具一個，代表小河的藍(lán)色繩子若干（也可用其他物品代替）；輕柔的音樂及播放器。
1、以故事引發(fā)幼兒學(xué)做小錫兵的.愿望。
請幼兒說一說：故事中小錫兵都遇到過哪些困難？你覺得他是一個怎樣的人？
小結(jié)：小錫兵雖然只有一條腿，而且遇到了很多的困難，被小黑妖吹倒，在紙船上漂流，被吞到黑暗的魚肚子里，但他一直堅定地站著，是個勇敢頑強(qiáng)的人。今天請大家學(xué)做小錫兵。
2、熱身活動。請幼兒學(xué)做雙腿錫兵，按隊形整齊地走，教師邊走邊引導(dǎo)幼兒從上至下地活動身體各部分。
3、勇敢地獨腿錫兵。
（1）請幼兒學(xué)一學(xué)獨腿錫兵單腳站立的樣子。
（2）練習(xí)單腳跳。老師戴怪獸面具扮小黑妖，說“小黑妖來了“并大口吹氣，幼兒在原地跳。老師說”小黑妖走了“，幼兒就停止。
（3）練習(xí)單腳向前跳。幼兒模仿錫兵在紙船上向前漂流，控制自己腳不落地，累了可換另一只腳跳。
（4）設(shè)置故事情境，幼兒扮錫兵，分組練習(xí)單腳跳。教師布置場地，如圖。將6米的場地分為三個區(qū)域，每2米為一區(qū)域，分別代表被黑妖吹走，乘紙船在小河里，閉眼跳表示在黑暗的魚肚子里。
4、放松整理。播放輕柔音樂，教師在前控制速度。
勇敢地錫兵戰(zhàn)勝了各種困難，小天使們都來祝賀他。請幼兒扮小天使，雙手上下翻飛，隨音樂走s形。
一個小男孩過生日時收到了一個大盒子，盒子里面有25個錫兵。其中一個因為制作時錫不夠了，所以他只有一條腿，但他一點也不感到自卑。有一個黑妖精把小錫兵從窗口吹了出去，這個一條腿的小錫兵腿腳朝天掉在了地上，但他還是頑強(qiáng)地站了起來。小錫兵被放在紙船上隨風(fēng)飄流，但他仍然站的穩(wěn)穩(wěn)的。小錫兵被一條大魚吞進(jìn)肚子里，魚肚子里十分黑暗，可是小錫兵還是那么堅定，不管遇到什么險境，他還是緊緊地握著槍，堅強(qiáng)地站著。
大班跳山羊的體育教案篇十
1通過單手低手投擲的游戲，提高身體動作的協(xié)調(diào)性。
2通過遵守救火游戲的規(guī)則，完成游戲提高幼兒安全意識。
3讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。
大二班陽臺材料：保齡球、小球情景：大森林里面發(fā)生火災(zāi)了，請小小救火隊的小隊員們，。在保證自己安全的情況下幫助小動物們進(jìn)行滅火，拯救大森林。
幼兒站在安全線外，用單手低手投擲的動作，將球(水球)投向保齡球(火焰)擊倒所有保齡球(火焰)完成滅火游戲。
注：請幼兒投擲時，不要超過安全線，否則會被火焰燒傷。
(1)小班：幼兒在安全線外用球擊倒兩米外的保齡球(火焰)。
(2)中班：幼兒在安全線外用球擊倒三米外的保齡球(火焰)。
(3)大班：幼兒在安全線外用球擊倒四米外的保齡球(火焰)。
我組織開展了一次綜合活動“我是小小消防員”，在活動中幼兒的情緒一直處于積極的狀態(tài)，消防員是他們心里的驕傲，能幫助別人，讓自己也變得像消防員一樣的勇敢是小朋友投入游戲的出發(fā)點。
首先我通過情景引入，讓幼兒拔打了119火警電話，并要求幼兒完整把事發(fā)地點說明清楚，能在電話中注意應(yīng)有的禮貌等;體育活動中讓幼兒扮演消防員進(jìn)行救火，我采用比賽的形式，比一比誰救火速度最快。大班的孩子已具有強(qiáng)烈的競爭意識，比賽活動讓孩子們顯得更加勇敢，不怕困難!
但在活動中也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些不足之處，也是自己在設(shè)計游戲時出現(xiàn)的漏洞：在匍匐前行時，在練習(xí)中幼兒沒能很好的做動作，主要原因有兩個：一是沒有為幼兒準(zhǔn)備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在游戲時，幼兒急于“救火”，有的'幼兒沒能掌握控制自己的動作，變成爬的動作。這主要是我忽視了讓孩子們多進(jìn)行幾次動作的練習(xí)，導(dǎo)致幼兒在活動中出現(xiàn)這種情況。
反思此次活動，有成功之處，也看到了自己在設(shè)計活動中的不足，以后的活動都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，為幼兒提供更好的更完善的游戲活動。
大班跳山羊的體育教案篇十一
各位評委、老師：
大家上午好！我說課的內(nèi)容是水平四七年級《山羊分腿騰越》第一次課，主要從以下幾個方面進(jìn)行說課：
一、指導(dǎo)思想。
本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《體育與健康》（七—九年級）。以健康第一為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)實踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。運用“成功教學(xué)法”理論，面向全體學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會，使學(xué)生在不同方面、不同層次上都有進(jìn)步，從而獲得成功體驗，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。重視學(xué)生的個體差異，實施動態(tài)的分層，讓學(xué)生始終在提高、動態(tài)發(fā)展的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、教材分析。
山羊分腿騰越是支撐跳躍中一項重要的技術(shù)，是學(xué)習(xí)其他支撐跳躍技術(shù)的基礎(chǔ)。包括七個技術(shù)環(huán)節(jié)：快速助跑、主動上板、積極踏跳、含胸領(lǐng)臂、頂肩推手、立腰展體、緩沖落地。通過練習(xí)能發(fā)展下肢、肩帶和兩臂肌群的爆發(fā)力，提高空間方位的判斷力和身體的控制能力，培養(yǎng)勇敢果斷、迎接挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。具有其他項目不可替代的作用。
山羊分腿騰越是小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是初中支撐跳躍的重要內(nèi)容，在水平四教材中要求復(fù)習(xí)和提高分腿騰越。本次課在選擇教學(xué)內(nèi)容時選用體積較小能升降的山羊進(jìn)行分腿騰越教學(xué)，并針對分腿騰越的技術(shù)特點安排了有針對性的素質(zhì)練習(xí)。使該教學(xué)更具有針對性、實用性、安全性、鍛煉性，更適合七年級學(xué)生的特點。
教學(xué)重點：單起雙落、雙腳踏跳。
教學(xué)難點：雙腳踏跳過山羊。
三、學(xué)情分析。
七年級的學(xué)生剛進(jìn)入發(fā)育的高峰期，體育學(xué)習(xí)的興趣不斷分化，空間知覺能力接近成人，抽象思維能力、有意注意能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，但抽象邏輯思維還不夠成熟，注意力易分散。學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、善于模仿愛表現(xiàn)自己、易興奮也易抑制。
在課堂中學(xué)生表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)能力比較差，但喜歡參加集體活動，愿意和同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，集體榮譽感強(qiáng)；女生活動不積極、比較膽小，怕臟怕累；男生易沖動安全意識差；個別男生過于相信自己行為魯莽、易出現(xiàn)固執(zhí)己見、自以為是的錯誤。
剛升入初中的七年級學(xué)生來自不同的小學(xué)，學(xué)習(xí)程度參差不齊。給初中的教學(xué)安排帶來挑戰(zhàn)，安排不合理很容易造成“吃不了”和“吃不飽”的情況。
四、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)思想、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和學(xué)情分析確定本課時教學(xué)目標(biāo)。
1、所有學(xué)生都能積極參與活動，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
2、95%以上學(xué)生掌握單腳起跳—雙腳踏跳—平穩(wěn)落地；85%以上學(xué)生能初步掌握山羊分腿騰越完整技術(shù)。
五、教法學(xué)法的運用。
1、教法。
語言法：利用簡明扼要、富有啟發(fā)誘導(dǎo)的語言導(dǎo)入；短促有力、富有節(jié)奏感口令進(jìn)行準(zhǔn)備活動；用精煉、準(zhǔn)確的語言講解動作要領(lǐng)—用啟發(fā)性的語言提問鼓勵學(xué)生積極思考—簡明的語言及時鼓勵學(xué)生—用嚴(yán)厲的語言制止學(xué)生的危險行為；用舒緩的語言帶領(lǐng)學(xué)生放松，使學(xué)生身心恢復(fù)。
直觀法：運用掛圖使學(xué)生感知完整的動作過程；教師利用輕松、優(yōu)美的示范激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
完整法與分解法：先用分解法學(xué)習(xí)助跑與踏跳—支撐提臀分腿，再進(jìn)行完整的分腿騰越過山羊。
2、學(xué)法：
觀察法和模仿法：要求學(xué)生帶著問題仔細(xì)觀察教師示范和學(xué)生示范，并積極模仿。
自主、探究學(xué)習(xí)法。
合作交流學(xué)習(xí)法。
六、教學(xué)流程。
（一）導(dǎo)入主題（8—10分鐘）：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
課前讓學(xué)生感受整齊有致的場地布置和教學(xué)掛圖，引起學(xué)生的好奇心。利用“體操王子李寧”“跳馬王婁云”“程菲跳”激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)欲望。運用靈活、形式多樣的一般準(zhǔn)備活動和專項準(zhǔn)備活動（分腿立臥撐、下橫叉、分腿跳等），使學(xué)生身心迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（二）自主學(xué)習(xí)（7—9分鐘）：創(chuàng)設(shè)探究情境。
1、結(jié)合教學(xué)掛圖講解示范助跑接起跳的動作技術(shù)要點，使學(xué)生建立正確的動作表象，
2、學(xué)生在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下自主練習(xí)：
單腳起跳雙腳落地—接快速踏跳—平穩(wěn)落地。
上一步單腳起跳雙腳落地—接快速踏跳—平穩(wěn)落地。
三步助跑單腳起跳雙腳落地—接快速踏跳—平穩(wěn)落地。
五步慢跑中單腳起跳雙腳落地—接快速踏跳—平穩(wěn)落地。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要解決的問題：主動上板，積極踏跳。
練習(xí)要求：讓學(xué)生根據(jù)自己觀察到的示范動作、教學(xué)掛圖的技術(shù)分解以及對動作的理解，在解決相關(guān)問題中去實踐，鼓勵學(xué)生根據(jù)出現(xiàn)的問題找到解決的方法，引導(dǎo)學(xué)生更深刻地理解重點和難點。
4、練習(xí)中易出現(xiàn)的問題及解決辦法：
雙腳踏跳時速度慢。解決辦法：擺動腿低而迅速前擺，兩腿自然伸直，前腳掌短促有力起跳。
踏跳后身體前沖，落地不穩(wěn)。解決辦法：起跳后由下向上含胸擺臂，落地時屈膝緩沖。
（三）合作學(xué)習(xí)（8—10分鐘）：創(chuàng)設(shè)交流情境。
1、集中學(xué)生，完整示范山羊分腿騰越，依據(jù)教學(xué)掛圖講解示范山羊分腿騰越各環(huán)節(jié)動作要領(lǐng)，使學(xué)生建立正確動作概念。
2、兩人一組合作練習(xí)“跳山羊人”。
3、學(xué)生根據(jù)練習(xí)情況選擇合適的場地器材進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)步情況，調(diào)整原有學(xué)習(xí)層次，不斷向前進(jìn)步，達(dá)到最后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓每一名學(xué)生都體驗到成功，樹立自信，向更高的目標(biāo)前進(jìn)。
4、合作學(xué)習(xí)要解決的問題：以小組為單位按要求完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、練習(xí)要求：練習(xí)時交流討論，鼓勵對相關(guān)技術(shù)進(jìn)行嘗試和提出問題。
（四）、效果評價（3—5分鐘）：創(chuàng)設(shè)激勵情境。
教師根據(jù)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價（以鼓勵為主）。
小組根據(jù)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價、學(xué)生本人對自己在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價，教師對表現(xiàn)出色的個人和小組的經(jīng)驗進(jìn)行鼓勵和推廣。
（五）、素質(zhì)練習(xí)（8—10分鐘）：創(chuàng)設(shè)競爭情境。
安排和分腿騰越相關(guān)的，能發(fā)展學(xué)生上肢力量、彈跳力的素質(zhì)練習(xí)。先讓學(xué)生進(jìn)行低強(qiáng)度的模擬比賽，待學(xué)生熟悉了動作技術(shù)和比賽規(guī)則后，進(jìn)行比賽。比賽內(nèi)容：俯臥移行—俯臥分腿移行—三人合作跳。
（六）、放松身心與課的結(jié)束。5分鐘。
教師領(lǐng)做八段錦“兩手托天理三焦”配合呼吸拉伸肌肉，使身心得到放松。
七、預(yù)計效果。
預(yù)計教學(xué)目標(biāo)能實現(xiàn)，并有部分同學(xué)有意想不到的收獲（達(dá)到了高一級的目標(biāo)）。預(yù)計最高心律140—150次/分，平均心率120—130次/分。課的密度35%左右。
八、安全防范。
分腿騰越是一項具有危險性的項目，教師不能簡單的以“注意安全”形式出現(xiàn)，要有具體的措施。
形成分腿騰越危險的原因主要有：
1、學(xué)生有挑戰(zhàn)新難動作的欲望，但高估自己的能力。
2、課堂紀(jì)律不嚴(yán)，練習(xí)無秩序。
3、保護(hù)措施不力。
4、落地姿勢不正確。
針對這些問題，我采取了以下措施：
1、在鼓勵學(xué)生積極主動練習(xí)的同時，要特別注意觀察易沖動、行為魯莽的學(xué)生，對其加強(qiáng)保護(hù)，指導(dǎo)其選擇合適的目標(biāo)，不要過多使用激勵性語言，并提示速度放慢。
2、加強(qiáng)課堂紀(jì)律，要求學(xué)生有次序的練習(xí)。
3、不同小組采用不同器械，并做好保護(hù)幫助。
4、保護(hù)幫助的同學(xué)必須是學(xué)生信賴的、眼疾手快、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。
大班跳山羊的體育教案篇十二
1.根據(jù)提供的平衡臺進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球。
一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動。
1.繞場跑(越過不同的障礙)。
2.自己選擇平衡臺做各種動作。
二、
2.進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí)：站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)。
3.擺木樁進(jìn)行游戲，開始運西瓜。(講一些要求)。
4.加大難度運網(wǎng)球。
三.游戲評價。
1.表揚有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒。
2.鼓勵全體幼兒要主動學(xué)會想辦法克服困難。
大班跳山羊的體育教案篇十三
1、在投的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、喜歡參加體育活動，感受運動游戲的愉快。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
沒人一個自制小火箭(礦泉水瓶后帶飄帶)場地上畫好一條線(火箭發(fā)射場)幼兒已有投擲活動的經(jīng)驗。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒探索正確的投擲方法。
《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了《火箭上天》，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，且喜歡動手樂于思考敢于猜測，同時對空氣的感知已積累了一定的經(jīng)驗，會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感，為此我為幼兒提供了充分的探索機(jī)會，通過引導(dǎo)幼兒預(yù)測、探索、記錄、驗證等方式，培養(yǎng)了幼兒探索紀(jì)錄的能力。
大班跳山羊的體育教案篇十四
山羊分腿騰躍對于四年級的學(xué)生來說比較陌生，但學(xué)生也比較好奇，容易產(chǎn)生運動興趣，這項活動對于那些膽子較小的學(xué)生來說也是一種挑戰(zhàn)，所以我在設(shè)計課的時候把整個分腿騰躍動作分成四課，本節(jié)課是第一課時，為了讓學(xué)生體驗到成功的快感，我把教學(xué)目標(biāo)確定的稍低一些，只要求同學(xué)們掌握助跑和雙腳踏跳的緊密結(jié)合，能連貫的完成助跑、踏跳和支撐分腿動作即可。引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由易到難的遞進(jìn)練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，然后再到山羊上進(jìn)行實踐，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又有利于培養(yǎng)學(xué)生克服困難的品質(zhì)。
本節(jié)課,我創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)情境,圍繞爭當(dāng)快樂勇敢的喜羊羊展開學(xué)習(xí)，同學(xué)們自由自主的.學(xué)習(xí)，掌握了助跑與踏跳的動作技術(shù)，完成了教學(xué)重點目標(biāo)。在課上我采用了“先教后練”的教學(xué)模式，通過這種逐步遞進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)生很快就掌握了本課的重點——助跑與起跳的緊密結(jié)合，同時也使學(xué)生在練習(xí)中逐步樹立了自信心，為后面的實物（肉羊）練習(xí)做好了心理準(zhǔn)備。其次，本節(jié)課整體的課堂氛圍較好，同學(xué)們始終都在關(guān)注如何才能跳好山羊這一中心問題中練習(xí),態(tài)度認(rèn)真，積極性很高，在嘗試跳山羊的過程中同學(xué)們的笑聲和掌聲此起彼伏。另外，本節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生能夠積極認(rèn)真的學(xué)練，并在體驗后和同組隊員互相討論交流，使學(xué)、練、思較好的結(jié)合在了一起。
雖然本節(jié)課的大體思路清晰，但有很多細(xì)節(jié)處理的不夠合理有效，仍需改進(jìn)。
首先本節(jié)課的教學(xué)重點雖然完成了，但教學(xué)難點——頂肩提臀的動作并沒有得到較好的解決，在有的同學(xué)出現(xiàn)這一問題時沒有抓住時機(jī)講解示范正確的動作要領(lǐng)，只是簡單的糾正了一下，效果很不明顯，我認(rèn)為這是這節(jié)課中最不成功的地方，應(yīng)當(dāng)抓住時機(jī)，找兩名同學(xué)（一個正確的動作，一個錯誤的動作）進(jìn)行示范，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、討論交流出哪個動作正確，錯誤的動作應(yīng)該怎樣改正，從而得出頂肩提臀這一要點，就能很好的解決難點，同時也為下節(jié)課的分腿騰躍山羊打下良好的基礎(chǔ)。
第二，本節(jié)課的時間安排不夠緊湊，后面的游戲時間相對較短，從而使得整節(jié)課的運動強(qiáng)度不夠高，平均運動心率稍低些。另外，整節(jié)課中不管是老師的評價還是學(xué)生間的互評都顯得不夠，并且評的不夠具體，要在今后的課中多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評并能找到和解決錯誤動作的方法，以使學(xué)生逐步向會學(xué)、會練、會教、會評的方向轉(zhuǎn)變。
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