教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動的指導(dǎo)文稿。教案的編寫還應(yīng)充分考慮教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的利用情況。在這里，我們?yōu)榇蠹曳窒硪恍﹥?yōu)秀的教案范例，供大家參考。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇一
教學(xué)目的：
1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點。
2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生運用不同的顏色、材料來設(shè)計玻璃窗，在設(shè)計中，捕捉創(chuàng)作的靈感。
重點：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會運用套色剪紙來制作窗花。
難點：玻璃窗造型的設(shè)計及鏤空的技法運用。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水、彩色水筆。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新知。
1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。
2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。(從紋樣、色彩上進行欣賞)。
3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
二、探索新知。
1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗?
2、與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。
3、學(xué)生通過觀察思考：老師設(shè)計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點?(對稱，造型奇特)。
4、通過師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來設(shè)計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。
6、學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。
7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計的圖片(師課前手繪的作品)，對學(xué)生在窗戶的造型上做進一步引導(dǎo)。
三、綜合實踐。
1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。
2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。
四、巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)匯報。
1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優(yōu)點，及你最想學(xué)習(xí)的地方。
2、督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇二
教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計制作一個會飛的玩具。
指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
一、教學(xué)重難點：
難點：如何使玩具會飛。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。
三、課堂教學(xué)：
1、引導(dǎo)階段。
我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會響的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘恍┎煌耐婢撸蠹铱匆豢?，比一比，它們有什么相同和不同啊?/p>
問題，四人小組討論。
這些玩具怎么會飛呢?這些玩具的設(shè)計思想來源是什么?
我們生活中哪些東西會飛，它們?yōu)槭裁磿w呢?
生：觀察，思考、討論、回答。
生：(略)。
師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設(shè)計制作出會飛的玩具了。
師小結(jié):會飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結(jié)合起來，變成一個會飛的玩具。
2、發(fā)展階段。
講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟：
設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會飛的玩具。
裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)。
生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會飛的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會飛的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具飛的最好，最遠(yuǎn)，最高。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
五、展示作品。
小組比一比，互相評價。
教育學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
六、小結(jié)拓展：
人類對于飛翔的夢想和努力從來沒有停止過，這種夢想和努力讓我們擁有了日新月異的航天空科技。
簡介人類航天航空發(fā)展歷程并展示其主要圖景。
今天我們初步學(xué)習(xí)設(shè)計制作會飛的玩具，希望同學(xué)們能多動腦動手，為人類的科技進步作貢獻。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇三
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個造型新穎的電腦模型。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪帖等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)評價建議。
1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。
2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
3.是否對想象創(chuàng)意，設(shè)計制作表現(xiàn)出高昂的熱情。
教學(xué)實施建議。
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
通過學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計思路與造型特點。
2.發(fā)展階段。
教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。
引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。
將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
3.收拾與整理。
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后拓展。
讓學(xué)生回家改進電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細(xì)完美。
通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。
作業(yè)指導(dǎo)要點：
1.教師要有意識地加強指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來進行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點和相適應(yīng)的制作裝飾方法。
2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學(xué)生做出構(gòu)思獨特的電腦模型。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇四
教學(xué)理念：
“使學(xué)生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)”;“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”是美術(shù)教學(xué)中的兩個基礎(chǔ)理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，通過學(xué)習(xí)和實踐，形成應(yīng)有的態(tài)度和價值觀，控制基礎(chǔ)的知識和技巧，為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者請求教師在教學(xué)中，充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力，應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《魔幻的色彩》的教學(xué)方案就是根據(jù)以上理念來達到“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造精力，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格”這一教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)的。
教學(xué)方法：
藝術(shù)課標(biāo)”中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》，是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課。學(xué)生對于顏色有著很大的好奇心，平時經(jīng)常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計出“以興趣為動力，以實踐為路徑，以審美為目標(biāo)”的教學(xué)方案，我特意用了游戲法、動手實踐法、自主探索教學(xué)法，這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識，撐握知識，并從中發(fā)現(xiàn)知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運用了引導(dǎo)學(xué)生的方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，把學(xué)生放在了主體的地位，真正體現(xiàn)了新課程的特點，并在多方面鍛煉了學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)出的第三個顏色。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達自己的感受。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。
課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
(一)故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。
師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€故事。[清朝時有一個大臣經(jīng)常向皇帝進柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個辦法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣說：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成，(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫出來呢?皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。]同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題——“魔幻的顏色”。
(二)教學(xué)新知。
1、魔術(shù)表演：看我變變變。
師：出示紅、黃、藍(lán)三色“飲料”。
同學(xué)們，大家認(rèn)識這三種飲料的色彩嗎。
生：認(rèn)識。
師：請說出色彩的名稱。
生：紅色、黃色、藍(lán)色。
師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術(shù)。這個魔術(shù)的名稱就叫變變變。請大家仔細(xì)視察，老師是怎樣來變的。(將紅色“飲料“和黃色”飲料“各倒一半到另一個瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。
問：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的?
生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。
師：同學(xué)們真聰慧。
2動手實踐親自感受。
生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色，黃色和藍(lán)色變成綠色。(小組活動得出結(jié)論)。
學(xué)生說出新色彩的名稱及調(diào)色的方法，教師板書。
紅+黃=橙。
黃+藍(lán)=綠。
藍(lán)+紅=紫。
討論：為什么每個人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣?
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學(xué)生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
師：對!因為紅色、黃色、藍(lán)色本事高強，可以調(diào)出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。
3考考你。
1、學(xué)生閉上眼睛休息，教師提問：紅+黃=?黃+?=綠，學(xué)生搶答。
2、師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當(dāng)位置。
(三)、拓展創(chuàng)造空間。
1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)。
2、欣賞美術(shù)書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來?然后教師通過“畫一畫”用演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化。“還可以用什么方法讓顏色在紙面上發(fā)生變化?”學(xué)生通過“畫一畫”“吹一吹”“折一折”等方法感受調(diào)色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。
3、提出練習(xí)要求。
作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么?
學(xué)生討論創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
4、展示作品，讓學(xué)生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來的。
5、小結(jié)：在生活還有許多魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衛(wèi)生的好孩。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇五
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)評價建議。
1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與設(shè)計。
2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于玩具的裝飾美化。
3.是否對想象創(chuàng)意，設(shè)計制作表現(xiàn)出高昂的熱情。
教學(xué)實施建議。
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。
2.發(fā)展階段。
1教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路。
2教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。
3鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
4在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計。要認(rèn)真仔細(xì)地進行制作。
3.收拾與整理。
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后拓展。
讓學(xué)生回家改進會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。
如何引導(dǎo)深長以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進行創(chuàng)意，設(shè)計的研究。
通過設(shè)計與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。
作業(yè)指導(dǎo)要點：
1.教師要有意識地讓學(xué)生了解玩具發(fā)聲的原理。要讓學(xué)生結(jié)合手中的材料找到合適的發(fā)聲方式，并設(shè)計出美觀的造型。要加強在這方面對學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，這是本課教學(xué)的核心所在。
2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其他資料，無形中會形成一定的思維框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破這些框框，鼓勵學(xué)生做出有獨特創(chuàng)意的玩具。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
教學(xué)重點：
1.引導(dǎo)學(xué)生說出不同肌理給人的不同感受。
2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
教學(xué)難點：拓印比較清晰的肌理紋樣。
教師準(zhǔn)備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。
教學(xué)過程：
一、檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
二、引導(dǎo)教學(xué)。
(1)摸一摸，說一說。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肌理)。
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。
2.教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺?(可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖;青的樹葉比枯葉要滋潤，細(xì)膩……)。
3.摸一摸你帶來的材料，把你的感覺跟你的同桌說一說，要按照我們剛才的說法。(學(xué)生自由說)。
(2)看一看，猜一猜。欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理?
(3)想一想，說一說：怎么來拓印呢?(讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?。
(4)學(xué)一學(xué)，試一試。
1.教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來;或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。
2.制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。
3.學(xué)生動手嘗試，教師巡視指導(dǎo)。以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑颍務(wù)動龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，讓學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。
三、作業(yè)展示。
(1)評評自己的作業(yè)。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。
2、讓學(xué)生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責(zé)任感。
教學(xué)重難點。
重點：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力。
難點：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。
教具：錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。
學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)過程。
以動物世界的錄象片和動物的圖片導(dǎo)入課題：
1、讓學(xué)生欣賞錄像和圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。
師指生點名回答。
2、小組討論，說出野生動物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說得最好。
三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學(xué)生了解一些珍稀動物并讓學(xué)生說出它們的分布等。師小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。
引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生要什么設(shè)計小報的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。師提示學(xué)生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。
1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環(huán)保的小報或畫冊。
2、以小組為單位來制作。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
1、是否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。
3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇八
教材分析：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”“綜合·探索”領(lǐng)域。
在孩子們的生活中，萬花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛的。教學(xué)采用貼近孩子們生活的實物入手，有利于他們進行了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導(dǎo)學(xué)生在玩耍萬花筒的過程中，學(xué)會探究萬花筒成像的奧秘，發(fā)現(xiàn)其圖案特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
萬花筒成現(xiàn)出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經(jīng)過三面玻璃鏡子的反射，就會出現(xiàn)對稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開的花，這就是萬花筒物理成像原理。學(xué)生通過觀察、比較萬花筒的圖案，感受其形式美，學(xué)會運用繪畫、剪貼等形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。
教學(xué)思路：
本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：玩萬花筒玩具——探索萬花筒成像奧秘——觀察萬花筒圖案特點——欣賞中心對稱的圖案——創(chuàng)作豐富多彩的萬花筒圖案作品——作品展示評價。
教師引導(dǎo)學(xué)生一起玩萬花筒，探究體驗萬花筒成像的奧秘以及圖案的特點，學(xué)習(xí)掌握中心對稱圖案的形式美感，并采用繪畫、拼貼等方法進行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)建議：
第一課時。
(一)引導(dǎo)階段。
1.教師與孩子一起玩萬花筒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生了解萬花筒的平面鏡成像原理。
3.出示課題：萬花筒。
(二)發(fā)展階段。
1.探討萬花筒成像原因，總結(jié)萬花筒中美麗圖案的特點。
2.學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)中心對稱這個成像特點，師生一起總結(jié)出中心對稱，并展示大量的萬花筒圖案，讓學(xué)生進一步感受其形式美感。
3.教師示范萬花筒繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細(xì)節(jié);(3)涂色完成。
(三)學(xué)生創(chuàng)作。
1.通過采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。
2.教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示與評價階段。
1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。
2.學(xué)生評價，教師點評。
(五)課后拓展。
播放大量中心對稱的美術(shù)作品，提問并啟發(fā)孩子思維：還可以采用哪些表現(xiàn)手法創(chuàng)作出漂亮的萬花筒圖案呢?學(xué)生各自發(fā)表自己意見，提出更多方式進行創(chuàng)作，相互帶動思維的拓展。
第二課時。
(一)引導(dǎo)階段。
展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒，為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢?
1.師生把教具萬花筒拆開，跟學(xué)生一起觀察萬花筒的內(nèi)部構(gòu)造，了解萬花筒是利用三棱鏡成像原理，通過光的反射產(chǎn)生影像的原理，充分感受探索學(xué)習(xí)的樂趣。
2.學(xué)生選擇自己在萬花筒中觀察到的某一圖案，簡單畫一畫。分小組把自己畫的圖案放在一起觀察交流，并總結(jié)出萬花筒圖案中心對稱的特點。
3.欣賞大量的萬花筒圖案，讓學(xué)生進一步感受其形式美感。
(二)發(fā)展階段。
1.教師采用剪紙的方法，示范制作出簡單的中心對稱圖案。
2.學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法：(1)對折，找到中心點;(2)剪出圖案;(3)打開后成型。
3.啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。
(三)學(xué)生創(chuàng)作。
1.學(xué)生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。
2.教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生工具使用的安全。
(四)展示與評價階段。
1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。
2.學(xué)生評價，教師點評。
(五)課后拓展。
展示中心對稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運用，如標(biāo)志設(shè)計等，開闊學(xué)生的眼界，拓展思維。
(六)收拾與整理階段。
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。
評價建議：
1.學(xué)生能否主動愉快地參與鏡面反射的體驗活動，發(fā)現(xiàn)萬花筒千變?nèi)f化的奧秘。
2.學(xué)生能否充分體會中心對稱的形式美感，并用自己喜歡的表現(xiàn)方式剪貼或添畫出類似萬花筒圖案的作品。
教研提示：
如何拓展中心對稱圖案的表現(xiàn)形式。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇九
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重、難點：
1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與設(shè)計。
2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于玩具的裝飾美化。
3.是否對想象創(chuàng)意，設(shè)計制作表現(xiàn)出高昂的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
教學(xué)活動過程：
活動一：
展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。
活動二：
1教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路。
2教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。
活動三：
鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計。要認(rèn)真仔細(xì)地進行制作。
作業(yè)指導(dǎo)要點：
教師要有意識地讓學(xué)生了解玩具發(fā)聲的原理。要讓學(xué)生結(jié)合手中的材料找到合適的發(fā)聲方式，并設(shè)計出美觀的造型。要加強在這方面對學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，這是本課教學(xué)的核心所在。
學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其他資料，無形中會形成一定的思維框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破這些框框，鼓勵學(xué)生做出有獨特創(chuàng)意的玩具。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽。
收拾與整理。
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展。
讓學(xué)生回家改進會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。
如何引導(dǎo)以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進行創(chuàng)意，設(shè)計的研究。
通過設(shè)計與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。
札記：我在學(xué)校圖書館找到了一本《教室布置——作品篇》，里面介紹了怎樣用雙面膠帶的內(nèi)芯來做響鈴手鐲，我把它教給了學(xué)生們。孩子們高興極了：雙面膠帶的內(nèi)芯終于派上用場了!這才是真正的變廢為寶呢!
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。
2.指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。
教學(xué)評價建議。
1.是否積極動腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。
2.是否積極主動地參與課堂交流活動，能運用好新的技法作畫。
3.如何培養(yǎng)學(xué)生運用各種相關(guān)知識豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。
教學(xué)實施建議。
一、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備教具：提供學(xué)生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫工具材料。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多?誰的想象力豐富?讓學(xué)生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。
讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。
2.發(fā)展階段。
通過教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一張刮蠟紙，鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。
通過大膽的想象與構(gòu)思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。
在作業(yè)過程中，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。
展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進行交流。
3.收拾和整理。
要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
三、課后拓展。
積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。
教學(xué)參考資料。
科幻片，兒童科技書籍。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇十一
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。
教學(xué)評價建議。
1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2.能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。
3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
4.如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。
5.如何循序漸進地指導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生制定設(shè)計方案。
教學(xué)實施建議。
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2.發(fā)展階段。
首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3.收拾與整理。
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
萬花筒：
一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇十二
教學(xué)目的：
2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。
教學(xué)難點：
1、組織學(xué)生動手實踐。
2、在實踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。
教學(xué)工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調(diào)色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實踐授新。
1、老師用透明的杯子，分別裝進調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實踐過程印象。
2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。
四、老師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
3、注意衛(wèi)生。
五、作業(yè)展示。
1、學(xué)生自評。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇十三
小結(jié)：在我們的生活中，不同的人擔(dān)負(fù)著不同的值日職責(zé)。老師知道在座的同學(xué)們都當(dāng)過值日生，今天這節(jié)課我們就來一起嘗試畫一畫“今天我值日”。
(二)發(fā)展階段。
小結(jié)：突出作品中人物的形象特征，可以突出主題，獲得較好的表現(xiàn)效果。
現(xiàn)在老師特別想看看同學(xué)們值日時的樣子，誰愿意來表演一下?引導(dǎo)學(xué)生觀察值日時人物的形象及動態(tài)等特征，并讓學(xué)生簡單說一說自己值日工作的成果及感受。讓學(xué)生充分認(rèn)識到勞動是一件非常光榮的事，樂于為別人服務(wù)是一種可貴的奉獻精神。人物形象特征圖：小學(xué)生。人物動態(tài)特征圖：掃地時就需要彎著腰;擦黑板時就會抬著手，背對著我們;收拾垃圾時就會低著頭，看不到整張臉。
把這些人物放到畫面中會是什么樣子呢?欣賞課本中的學(xué)生作品。
你最喜歡哪一幅作品，為什么?
引導(dǎo)學(xué)生從人物的形象特征及動態(tài)、場景等方面去觀察，看看這幾個方面是否很好地突出了主題。
如果由你來創(chuàng)作“今天我值日”這幅畫，你想怎樣畫?
布置作業(yè)，用繪畫的形式表現(xiàn)值日時的情景。
學(xué)生創(chuàng)作，教師進行巡視輔導(dǎo)。
(三)展示與講評階段。
展示學(xué)生作品，教師進行評價，學(xué)生進行評價。
(四)收拾與整理階段。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將繪畫工具收拾好。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇十四
[教學(xué)目的]。
1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。
2.通過學(xué)習(xí)活動，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對聲音節(jié)奏的認(rèn)識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。
[教學(xué)重點]啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。
[教學(xué)難點]讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達出來。
[教學(xué)過程及方法]。
1.導(dǎo)入階段：(教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽)。
選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。
(學(xué)生小組討論對音樂的感想)。
輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢;迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。
2.發(fā)展階段：
啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，(學(xué)生小組討論)。
哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟?
直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運動節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。
3.探究階段：(欣賞抽象繪畫作品)。
康定斯基(俄)用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。
馬列維奇(俄)用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。
4.啟發(fā)創(chuàng)作階段：
閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。
5.學(xué)生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受，使用造型語言不必過于工細(xì)行裝飾(欣賞學(xué)生作品)。
學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
6.課堂延伸：
啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作(舞蹈)、雕塑等。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇十五
情感目標(biāo)：感受動畫片的樂趣,通過對動畫片的欣賞開拓學(xué)生的思路。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、應(yīng)用能力，學(xué)會繪制或運用撕紙的方法設(shè)計夢幻中的城堡。
活動目標(biāo)：提高集體合作的意識，小組同學(xué)將作品粘在一起，組成城堡。
教學(xué)重點：撕紙的方法。
教學(xué)難點：了解什么是夢幻，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，創(chuàng)設(shè)城堡的多種夢幻的外型。
設(shè)計思路：
《夢幻中的城堡》這個題目就很吸引三年級的小朋友，針對小朋友都喜愛動畫片這一特點，我從一開始就放下教師的角色，和學(xué)生拉近距離。以老師心中的小秘密吸引學(xué)生，這一下拉近了師生之間的距離，在美麗的動畫片中大家一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，于是，這節(jié)課就不再是刻板的畫畫、制作;而是一次愉快的夢幻之旅，再通過看一看、想一想、動一動這一系列過程,引導(dǎo)學(xué)生用觀察，想像、討論等形式，讓學(xué)生自主學(xué)會創(chuàng)作的方法，從而天馬行空地去想怎樣設(shè)計一個更加夢幻的城堡。在評價階段，通過用小組標(biāo)簽粘貼的互評形式鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，從而更好地學(xué)會制作技法，做得更加有樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、師：白色即時貼、彩色舊畫報紙、多媒體課件。
2、生：舊畫報紙、雙面膠，水彩筆，
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教學(xué)過程：
一：引導(dǎo)階段：
以老師心中的小秘密吸引學(xué)生，在美麗的動畫片中大家一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，從而揭示課題。
1、今天呀，張老師告訴你們一個小秘密，你們想不想知道啊?就是我從小就喜歡看動畫片，包括現(xiàn)在都是一個不折不扣的動畫迷。你們喜歡看嗎?今天張老師帶來了一部非常精彩的，經(jīng)典的動畫片，是什么呢?你們一看就知道!(多媒體播放《白雪公主》片頭)。
2、你們在剛才那段影片中看到了什么?，生：“城堡”……。
師：(小結(jié))城堡是一種非常古老的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。(提示)。
而且，城堡的樣子有很多種，你能想像一下城堡是什么樣的嗎?我們先來用簡單的幾筆來試著畫畫看好嗎?在白紙上用彩色筆直接畫。(學(xué)生第一次練習(xí))。
簡單評價。從你們的畫中我看出來了，你們的想像力真是豐富。老師這里呢剛好也有城堡的照片，我們一起來看(欣賞真實城堡)。
師：這樣的城堡給你什么樣的感覺?
生：安全，堅固，高大。
二、欣賞。
通過欣賞歸納了解什么是夢幻。
老師這里呢，還有一些圖片，上面也有城堡，但是跟剛才照片上的城堡不一樣，
大家一邊看一邊想到底怎么個不一樣?
多媒體投影：歸納：是童話中的城堡，仙境里的城堡。
師小結(jié)：不論是動畫片中出現(xiàn)的，是想像出來的，可以把它們稱為《夢幻中的城堡》。
三、觀察：
走進動畫片以分析的眼光將其中的城堡(拆卸并重組)。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。
2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢的科學(xué)常識(錄象)、油畫棒、工具刀、牙簽等。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入：
1、師問：同學(xué)們做過夢嗎?都做些什么夢呢?要不要描述給。
大家聽?
2、讓學(xué)生描述，同時激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢境。
3、師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢境有甘美的也有可怕的夢，
這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甘美的夢(用課件出示課題)。
二、滲透做夢的科學(xué)常識：
1、讓學(xué)生說說人為什么會做夢。
2、師播放錄象補充人做夢的科學(xué)常識。
三、引導(dǎo)欣賞對比學(xué)習(xí)刮法：
1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學(xué)生感。
覺它們不同效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：(1)先畫出夢。
境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色(單層或多層)。(2)師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
三、發(fā)展階段：
1、回憶做過的夢。
2、用油畫棒或蠟筆。
3、用帶來的工具刮出機理效果。
四、引導(dǎo)觀摩評價作業(yè)。
1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。
2、師點評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇十七
1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2.學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。
教學(xué)評價建議。
1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理。
2.能否熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。
3.整個教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的閃趣。
4.在美術(shù)教學(xué)中。如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
5.各種材料在組合使用效果的分析。
6.如何運用各種材料，工具，進行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。
教學(xué)實施建議。
一、課前準(zhǔn)備。
1.學(xué)生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。
2.課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品。
3.教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。
2.發(fā)展階段。
學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
1組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。
游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。
2利用皺紙團包各種造型時，引導(dǎo)深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。
3
利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。
三、教學(xué)拓展。
1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。
2.學(xué)生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。
教學(xué)參考資料。
《雕塑》。
《立體構(gòu)成》。
《動物簡筆畫》。
人教版三年級美術(shù)保護珍稀野生動物教案篇十八
1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2.學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。
課時1-2課時。
教學(xué)實施。
一、課前準(zhǔn)備。
1.學(xué)生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。
2.課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品。
3.教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。
2.發(fā)展階段。
學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
1組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。
2利用皺紙團包各種造型時，引導(dǎo)深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。
3利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。
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