幼兒園大班音樂(lè)游戲教案木偶大聚會(huì)(通用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-15 08:51:04
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案木偶大聚會(huì)(通用14篇)
時(shí)間:2023-12-15 08:51:04     小編:薇兒

一份好的教案應(yīng)當(dāng)包含清晰的教學(xué)目標(biāo)和適宜的教學(xué)策略。教案中的教學(xué)方法要多樣化,靈活運(yùn)用。以下是一些教案范文,希望對(duì)大家教學(xué)備課工作有所幫助和啟發(fā)。

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案木偶大聚會(huì)篇一

1、演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲喜洋洋的情緒。

2、掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏,享受集體合作的快樂(lè)。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】。

1、重點(diǎn):演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn):在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏。

【活動(dòng)過(guò)程】。

幼1:聽(tīng)起來(lái)很熱鬧(感覺(jué)很熱鬧)。

幼2:很歡快。

幼3:像過(guò)年了。

二、聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。(約20分鐘)。

1、出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜,感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)(約15分鐘)。

師:音樂(lè)聽(tīng)完了,你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲,能分成幾段?

幼1:兩段師:聽(tīng)得很認(rèn)真,還有其他的嗎?

幼2:三段師:為什么這樣分段?

幼:第一條是a段的,第二條是b段的。

師:說(shuō)一下這樣分的理由幼:因?yàn)榈谝欢魏軣狒[,他的節(jié)奏很快,所以第一條是a段的,第二段很舒緩,他的節(jié)奏就慢一些,所以第二條是b段的。

師:聽(tīng)得很認(rèn)真仔細(xì),表達(dá)的很清楚。第一條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?

師:不一樣的節(jié)奏型,打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?

師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。

(2)配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏。

三、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏(8分鐘)。

1、自主選擇樂(lè)器:

師:剛才我們已經(jīng)用身體來(lái)演奏過(guò)了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂(lè)器,咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。

出示樂(lè)器和節(jié)奏型,鼓勵(lì)幼兒自主配樂(lè)。

幼:聽(tīng)音樂(lè)(你知道聽(tīng)著音樂(lè)打節(jié)奏)幼:看節(jié)奏(樂(lè)曲中有節(jié)奏,這樣打出來(lái)的樂(lè)曲會(huì)更好聽(tīng))幼:看圖譜、看指揮(瞧,知道這么多,很關(guān)鍵的要求)幼:要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了樂(lè)器什么時(shí)候用,什么時(shí)候休息)。

3、根據(jù)幼兒的自主配樂(lè)方案,進(jìn)行配樂(lè)演出。

4、交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

教師指示圖譜,幼兒跟隨音樂(lè)地打擊樂(lè)器演奏。

關(guān)注幼兒使用樂(lè)器的方法及演奏時(shí)教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),將沒(méi)有演奏好的地方提出來(lái),指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

【活動(dòng)延伸】。

自由選擇,交換樂(lè)器演奏。

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案木偶大聚會(huì)篇二

1、在玩報(bào)紙游戲中,探索報(bào)紙的各種玩法,學(xué)習(xí)單、雙腳交替向前跳。

2、通過(guò)游戲“戰(zhàn)勝大灰狼”,練習(xí)近平衡走、單腳雙腳交替跳、投擲等基本動(dòng)作。

3、能利用報(bào)紙進(jìn)行身體鍛煉,體驗(yàn)玩紙游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

紙球每人一個(gè)、報(bào)紙若干、游戲場(chǎng)地。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、熱身運(yùn)動(dòng):跟音樂(lè)做紙球操。

師:小朋友們,紙球是我們的玩具,它還能帶我們做紙球操呢,讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧?

2、出示報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的`各種玩法。

(1)師:“剛才我們玩的紙球是用什么做的?報(bào)紙不僅可以看新聞,還可以玩游戲呢,今天我們就來(lái)做玩報(bào)紙的游戲”。

(2)師:請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想,報(bào)紙可以怎么玩?每個(gè)人找個(gè)地方,可以一個(gè)人玩,也可以兩個(gè)人、三個(gè)人或者更多的人一起玩。

(3)幼兒自由探索報(bào)紙的玩法,老師巡回指導(dǎo)。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的玩法,大家一起學(xué)一學(xué)。

3、集體練習(xí)單腳跳,學(xué)習(xí)單、雙腳交替向前跳。

(1)師:剛才我發(fā)現(xiàn)**小朋友玩的方法和別人不一樣,我們看看她是怎么玩的。

(2)請(qǐng)幼兒示范單雙腳交替向前跳。

(3)老師示范并講解要領(lǐng):

(4)請(qǐng)幼兒找空地練習(xí)在報(bào)紙上單雙腳交替向前跳的動(dòng)作。

4、游戲“戰(zhàn)勝灰太狼”,引導(dǎo)幼兒練習(xí)近平衡走、單雙腳交替跳、投擲等基本動(dòng)作。

(1)游戲規(guī)則:將幼兒平均分成4組,每組第一名幼兒先開(kāi)始闖關(guān),要走過(guò)小橋、跳過(guò)迷宮、拿球砸向貼有灰太狼頭飾的筐子里,完成任務(wù)返回小組,用手擊掌本組的第二名幼兒,第二名幼兒開(kāi)始出發(fā),本組的每名幼兒依次進(jìn)行,哪組能按要求完成的快算勝利。

(2)游戲評(píng)價(jià),祝賀勝利的小組,鼓勵(lì)稍落后的小組。

5、結(jié)束活動(dòng),放松身體。

播放音樂(lè),讓小朋友聽(tīng)著音樂(lè)做放松動(dòng)作。

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案木偶大聚會(huì)篇三

1、傾聽(tīng)音樂(lè),熟悉故事情節(jié),學(xué)習(xí)從音樂(lè)中尋找游戲規(guī)則。

2、在標(biāo)記的提醒下,迅速找到灰太狼,并根據(jù)音樂(lè)變化作相應(yīng)的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)在音樂(lè)中遵守游戲規(guī)則的快樂(lè)。

1、學(xué)會(huì)集體舞《拍手舞》。

2、會(huì)玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲。

3、黑白即時(shí)貼;皮筋。

1、故事引題,激發(fā)興趣故事情境:羊村要舉行化妝舞會(huì)了,聽(tīng)到這個(gè)消息,灰太狼已經(jīng)悄悄地潛入到舞會(huì)中,舞會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候,小羊們似乎感覺(jué)到有灰太狼,也開(kāi)始悄悄地尋找,并大聲地問(wèn)"誰(shuí)是灰太狼?"還想出了一個(gè)好辦法找到了灰太狼,并大聲地對(duì)它說(shuō)"你是灰太狼!"灰太狼詭計(jì)失敗準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候還不忘回頭來(lái)嚇唬小羊。

2、分段欣賞,規(guī)則揭秘。

第一段。

(1)音樂(lè)中小羊們?cè)谂e行化妝舞會(huì)還是在尋找灰太狼呢?

(2)聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小羊在舞會(huì)上合拍跳拍手舞。

第二段。

(1)舞會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候,小羊們感覺(jué)舞會(huì)上可能會(huì)有誰(shuí)呢?那我們悄悄地來(lái)找找灰太狼,它到底在哪里呢?這個(gè)秘密就在你們的腳底下,看看你們的腳底下有什么?(原來(lái)白色的圓點(diǎn)是小羊的腳印,2個(gè)黑色的圓點(diǎn)就是灰太狼的腳印)。

(2)在音樂(lè)什么時(shí)候老師問(wèn)"誰(shuí)是灰太狼"?什幺時(shí)候回答"你是大灰狼"?

(3)黑色的腳印有2爪,到底誰(shuí)是灰太狼呢?用什么方法才能知道?(幼兒根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)探究方法)。

(4)怎樣在跑動(dòng)中不會(huì)互相碰撞呢?(幼兒商討跑動(dòng)的方向,這里借助皮筋,讓幼兒統(tǒng)一往帶皮筋的手的方向跑動(dòng))。

第三段:

(2)在位置上學(xué)習(xí)灰太狼回頭。(兇狠的樣子)。

(3)狡猾的'灰太狼走4步還不忘回頭一次來(lái)嚇唬小羊,小羊該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒做靜止不動(dòng)的動(dòng)作)。

(4)教師扮演灰太狼,幼兒做小羊嘗試做動(dòng)作。

3、靜態(tài)欣賞,回憶規(guī)則。

看圖譜完整欣賞音樂(lè)。

4、參與游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。

(1)教師做灰太狼,鼓勵(lì)小羊們創(chuàng)編不同靜止的造型。

(2)幼兒做灰太狼,鼓勵(lì)灰太狼做出各種兇狠的動(dòng)作。

(3)邀請(qǐng)客人老師參與游戲。

三、友情提示由于一節(jié)課幼兒要學(xué)的內(nèi)容太多,所以把第一段音樂(lè)這個(gè)環(huán)節(jié)給弱化,讓幼兒事先學(xué)會(huì)集體舞。

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案木偶大聚會(huì)篇四

教材分析:

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑趣味。異常是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和進(jìn)取性,異常是最終大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)歡樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、經(jīng)過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲資料,創(chuàng)編不一樣的造型。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、背景圖。

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾。

3、小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入。

1、師:孩子們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

小兔子:小朋友們好!幼兒:小兔子好!

2、小兔子:小朋友們,今日我給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(講述故事)。

一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀,只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中,大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么?

幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)。

4、師:小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。

1、師:這個(gè)趣味的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?

(教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)。

2、師:好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)。

3、師:這么好聽(tīng)的歌曲,教師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)教師是怎樣唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)。

4、師:你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一齊跟著琴聲來(lái)唱一唱!(師幼一齊在座位上唱兩遍)。

5、小朋友們唱的真棒!

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

1、師:在歌曲里小兔子是怎樣樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎樣樣?樹(shù)葉怎樣樣?(動(dòng)作)哎呀,誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣貌的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來(lái)。

3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師:《小兔和狼》還能做成游戲,你們想玩嗎?聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)當(dāng)怎樣辦呀?在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

五、結(jié)束部分。

師:小兔子們真聰明,大灰狼?。](méi)捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又能夠高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)。

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幼兒園大班音樂(lè)游戲教案木偶大聚會(huì)篇五

1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

4、能遵守規(guī)則玩游戲。

5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):練習(xí)幾種紙杯游戲的玩法。

難點(diǎn):游戲規(guī)則的掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、準(zhǔn)備進(jìn)教室的音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》。

2、歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機(jī)。

3、紙杯人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程。

教師帶幼兒隨音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》邊做動(dòng)作邊進(jìn)教室。

一、導(dǎo)入部分。

1、出示一個(gè)紙杯提問(wèn):這是什么?能用來(lái)干什么呢?

2、你知道它能怎樣發(fā)出聲音嗎?

3、教師小結(jié):它的用處很大,它還可以和我們小朋友玩游戲呢。

二、新授。

1、放錄音《哇哈哈》教師引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏(熟悉音樂(lè)旋律)。

2、今天我們要用這首歌曲來(lái)做游戲《傳紙杯》。

3、把全班幼兒分成五組,每組8人。

4、用“闖三關(guān)”的方式來(lái)玩游戲,由易到難。

第一關(guān)規(guī)則:一拍一動(dòng),

第一拍雙手端起紙杯,

第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。

(教師示范,引導(dǎo)幼兒練習(xí))。

第二關(guān)規(guī)則:第一、二拍拍手,

第三關(guān)規(guī)則:第一、二拍拍手,

第三、四拍雙手交替拍紙杯的底部,

第五、六拍在拍手,

第七、八拍傳紙杯。

(重點(diǎn)練習(xí)這一關(guān),指導(dǎo)幼兒熟悉玩法)。

三、結(jié)束部分。

集體最后用第三關(guān)的方式練習(xí)傳紙杯的.游戲(鞏固練習(xí))。

四、活動(dòng)延伸。

除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲,我們現(xiàn)在就一起去操場(chǎng)玩吧!

教學(xué)反思。

本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲。是整個(gè)課堂有了趣味性,本次活動(dòng)我叫重視孩子間的相互合作意識(shí),傳紙杯的幾種方法都需要相互密切配合,才能完成游戲。

本次活動(dòng)還算成功,但仍有一些不足之處:

1、對(duì)每一關(guān)的游戲規(guī)則講的不夠清晰,我有些高估孩子。

2、對(duì)接受慢的幼兒照顧不到位。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將努力改進(jìn)不足,爭(zhēng)取使幼兒能從多發(fā)面得到發(fā)展。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

由于我們班幼兒對(duì)游戲興趣較濃,為了使幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏再配合一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。培養(yǎng)孩子身體各部分的協(xié)調(diào)配合,我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲課。

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案木偶大聚會(huì)篇六

設(shè)計(jì)理念:

《綱要》指出幼兒園音樂(lè)教育重視幼兒音樂(lè)能力及幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好的培養(yǎng),而音樂(lè)游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)。音樂(lè)游戲《喜羊羊與灰太狼》是一首旋律生動(dòng)、有趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材,羊羊們的音樂(lè)活潑好動(dòng),灰太狼的音樂(lè)低沉兇惡。小羊們?cè)谏掷锿娴那榫臣ぐl(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表演的欲望,灰太狼的出現(xiàn)增加了幼兒在游戲中的刺激性,增添了游戲的情趣。喜羊羊和灰太狼的故事深受孩子們的喜愛(ài)。因此我就用故事,作為活動(dòng)的主題,進(jìn)行音樂(lè)游戲的開(kāi)展。在玩游戲的過(guò)程中,添加音樂(lè)進(jìn)去,培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)當(dāng)中的創(chuàng)編能力,增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒感受音樂(lè)韻律的詼諧和有趣,體驗(yàn)快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,讓幼兒感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。

3、在游戲中讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,讓幼兒感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn):

在游戲中讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活潑好動(dòng),低沉兇惡的音樂(lè)各一段。

2、灰太狼頭飾一只。

3、場(chǎng)景布置:草叢。

設(shè)計(jì)意圖。

一、音樂(lè)律動(dòng),談話活動(dòng)導(dǎo)入新課。

1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,音樂(lè)停止,幼兒找一個(gè)空位坐下。

2、談話:老師知道,小朋友最喜歡小動(dòng)物了,剛才你們聽(tīng)著音樂(lè)模仿了什么小動(dòng)物的動(dòng)作呀?請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),做一做。

二、幼兒聽(tīng)故事,了解游戲的情節(jié)。

教師邊操作投影邊講故事,讓幼兒了解游戲的情節(jié)。

故事:在羊村里,住著一群活潑、可愛(ài)的小羊們。一天,天氣晴朗,小羊們來(lái)到了青青草原。他們?cè)诓菰媳M情地玩耍。突然,灰太狼從一棵樹(shù)后竄了出來(lái),他看到這么多的小羊可高興了,心里想:今天我要把這些小羊全抓住,回家可以和老婆,小灰灰美餐一頓啦!正在這時(shí),喜羊羊發(fā)現(xiàn)了灰太狼,他大聲喊:灰太狼來(lái)啦!大家趕快躲到草叢里去,一動(dòng)不動(dòng)的,灰太狼就找不到我們了。小羊們很快就躲好了,灰太狼找來(lái)找去找不到,生氣地說(shuō):“可惡的小羊,我一定會(huì)回來(lái)的?!闭f(shuō)玩就走了。小羊們又高高興興地玩了起來(lái)。

三、教幼兒游戲,感知游戲的樂(lè)趣。

1、聽(tīng)了故事后,你們是不是也想來(lái)扮演小羊和灰太狼一起做游戲呀?

2、這個(gè)游戲還有一首有趣的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

3、幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的不同。聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感覺(jué)?這首曲子有幾段?第一段音樂(lè)是怎么樣的?活潑、生動(dòng),好像小羊在玩耍,第二段音樂(lè)低沉兇惡,是灰太狼來(lái)了。第三段音樂(lè)是灰太狼走了,小羊們又開(kāi)心地玩了起來(lái)。

4、幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè),請(qǐng)幼兒想像一下小羊們會(huì)在草原上干什么?

5、放活潑的音樂(lè),讓幼兒學(xué)小羊們?cè)诓菰贤嫠?。?qǐng)動(dòng)作創(chuàng)編得好的幼兒示范,大家一起學(xué)一學(xué)。

6、第二段音樂(lè)一響起是灰太狼出來(lái)了,小羊們我們應(yīng)該怎么辦?

7、如果哪只小羊躲得慢或躲起來(lái)還在動(dòng)的,那么一定會(huì)被灰太狼捉住帶回狼堡的。

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案木偶大聚會(huì)篇七

嘗試根據(jù)音樂(lè)形象的變化進(jìn)行游戲,體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.錄音機(jī)、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要?jiǎng)游锩餍切仫棥?/p>

2.情景布置:草叢、大樹(shù)、房子等可供幼兒躲藏的`道具。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)裝扮角色、介紹自己,引起游戲興趣。

幼兒自選胸飾,裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色,跟著**|***|的音樂(lè)節(jié)奏介紹自己。

教師主要關(guān)注:孩子是否能自己跟著音樂(lè)節(jié)奏大聲地介紹自己。

(二)聽(tīng)辨音樂(lè),進(jìn)行游戲,體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂(lè)。

1.第一遍游戲:復(fù)習(xí)游戲,回憶玩法與規(guī)則。

教師主要關(guān)注:幼兒是否能聽(tīng)辨兩段不同的音樂(lè)形象進(jìn)行游戲。

2.第二遍游戲:嘗試根據(jù)音樂(lè)形象的變化進(jìn)行游戲。

教師主要關(guān)注:幼兒是否能聽(tīng)辯出音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。

3.第三遍游戲:鼓勵(lì)交換角色,進(jìn)行游戲,表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

教師主要關(guān)注:幼兒是否能根據(jù)新角色聽(tīng)辨音樂(lè)做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案木偶大聚會(huì)篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,了解蒲公英種子隨風(fēng)飄動(dòng)到處為家的特性。

2、通過(guò)游戲感知樂(lè)句,體驗(yàn)蒲公英種子飛時(shí)自由、舒展、愉悅的情感。

3、體驗(yàn)以游戲開(kāi)展歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色吸管、電子琴伴奏、ppt。

一、圖片導(dǎo)入。

提問(wèn):認(rèn)識(shí)圖片上的花嗎?它叫什么名字?長(zhǎng)什么樣?

師:慢慢地黃色的蒲公英花上長(zhǎng)出了小小種子,風(fēng)兒一吹,小小種子飄啊飄啊,它的家在哪,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、初步感知歌曲。

1、回憶歌曲內(nèi)容。

提問(wèn)1:聽(tīng)到了什么?

提問(wèn)2:想象一下小小種子飄啊飄啊找新家,它的心情怎樣?可以怎么唱?

2、幼兒跟唱。

提問(wèn):小小種子的家在哪里?小小種子最后落到了哪里?

三、感知樂(lè)句、熟悉旋律。

1、觀看動(dòng)畫(huà)再次傾聽(tīng)歌曲。

提問(wèn):小小種子是怎么找家的?

2、教師演唱歌曲變出小小種子。

提問(wèn):蒲公英的種子是怎么打開(kāi)的?

師:在你們的幫助下小傘都打開(kāi)了,看看它是怎么飄起來(lái)的。

四、傳遞種子,感知樂(lè)句。

1、教師示范傳遞方法。

提問(wèn)1:大風(fēng)吹來(lái),看我的種子是怎么飄起來(lái)的'?

提問(wèn)2:一個(gè)樂(lè)句飄起一個(gè)種子,落到哪里?

2、師幼一起傳遞種子。

師:讓我們的小小種子也飄起來(lái)去找新家吧!

五、游戲“大風(fēng)吹”

1、交代要求:我做大風(fēng),歌曲唱完后,我說(shuō)“大風(fēng)吹”,你們就問(wèn)“吹哪里”,我說(shuō)“吹××顏色的小小種子”,××顏色的小小種子就趕緊找一張不是自己的椅子坐下來(lái)。

2、師幼互動(dòng)游戲。

師:大風(fēng)仔細(xì)聽(tīng),誰(shuí)唱的好就吹誰(shuí)。

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案木偶大聚會(huì)篇九

1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏,能邊唱邊與同伴開(kāi)展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))。

2.能判斷輸贏,并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,恰恰恰”的說(shuō)唱節(jié)奏。(難點(diǎn))。

3.體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂(lè)。

幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

1.教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式,學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句,掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

2.教師完整示范,幼兒學(xué)唱此樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

1.教師完整范唱歌曲。

提問(wèn):歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰,還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥?lái)表現(xiàn)層層疊疊的高樓?

2.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn),掌握歌詞及節(jié)奏。

3.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

根據(jù)幼兒演唱過(guò)程中的問(wèn)題,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏,及邊說(shuō)念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

1.兩名教師示范搭高樓的方法。

提問(wèn):我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?

2.教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。

強(qiáng)調(diào)規(guī)則:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就贏了;沒(méi)拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。

3.請(qǐng)兩名幼兒示范游戲,同伴評(píng)價(jià),再次明確游戲規(guī)則。

4.幼兒兩人一組,邊說(shuō)邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

5.幼兒完整演唱歌曲,合作玩搭高樓的游戲。

(1)幼兒坐在座位上玩游戲,教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂(lè)旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。

(2)幼兒圍成里外圈開(kāi)展游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法:里圈的小朋友聽(tīng)到前奏時(shí),邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。

1.教師示范游戲,幼兒觀察并伴唱。

提問(wèn):我們的游戲有什么變化?

小結(jié):誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人,創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,另外一名小朋友學(xué)他一起做。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作,有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞,并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。

3.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況,提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開(kāi)展游戲。

1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。

2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂(lè)等藝術(shù)活動(dòng)中,幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想,本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開(kāi)始”的設(shè)計(jì)思路,將活動(dòng)設(shè)計(jì)為音樂(lè)游戲,引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂(lè),又在無(wú)痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)演唱。

歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓。層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的'空間。

本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略:

1.玩中學(xué),在游戲中享受演唱歌曲的快樂(lè)。

游戲是幼兒的天性,在寓教于樂(lè)的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點(diǎn)前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111|,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開(kāi)展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂(lè)此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

2.做中學(xué),在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

美國(guó)教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出:應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌,在動(dòng)作中感知音樂(lè)的節(jié)奏,表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解?;顒?dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),并適時(shí)、適宜地給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。

3.合作中學(xué),在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅。

音樂(lè)是自我表達(dá)和人際交流的手段?;顒?dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂(lè)和滿足,在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì)。

依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度,體驗(yàn)到與不同伙伴開(kāi)展游戲的樂(lè)趣;第三個(gè)層次為同伴模仿游戲,幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案木偶大聚會(huì)篇十

1、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情,敢于在大家面前展現(xiàn)自己。

2、知道"mi"在五線譜上的位置,并能準(zhǔn)確唱出"mi"。

3、準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)、幼兒對(duì)"do,re"有一個(gè)固定的音高,能準(zhǔn)確判斷出它的位置(五線譜、鋼琴)。

(2)、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏,認(rèn)識(shí)高音譜表。

2、材料準(zhǔn)備:

(1)、高音譜表、四分音符、二分音符若干。

(2)、兒歌《搖啊搖》五線譜活動(dòng)過(guò)程:

1、唱"la"出示高音譜表"小朋友,你們看看我是誰(shuí)?""高音譜表"在高音譜表上貼上"la""請(qǐng)你看看我身上的音符是誰(shuí)?""la""然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字?"(跟著鋼琴唱"la")。

2、復(fù)習(xí)"do、re"教師手里拿著帶有"la"的高音譜表"你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎?看看他們是誰(shuí)?""do、re""我們一起來(lái)唱唱他們的名字吧"(跟著鋼琴唱幾遍"do、re")"你們太棒了,我來(lái)給你介紹一下我的新朋友吧"。

3、引出"mi""我的新朋友就住在"re"的樓上"(教師在高音譜表上貼上"re")"請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)"mi"在高音譜表的什么位置?""第一線""我們一起來(lái)唱一下它的.名字吧"(幼兒跟著鋼琴唱幾遍,然后以排火車的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正)。

4、節(jié)奏練習(xí)"請(qǐng)小朋友看一下這個(gè)"mi"是幾分音符""四分音符""四分音符唱幾拍?""一拍"(引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍)"我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友"(出示二分音符)"請(qǐng)你看一下二分音符與四分音樂(lè)一樣嗎?哪里不一樣"(幼兒自由回答)"它的名字叫做二分音符,唱兩拍,拍兩下小手就是它了,我們一起來(lái)試一下吧!"(幼兒打出二分音符的節(jié)拍)出示《搖啊搖》五線譜"你們的小手真巧,你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎?一起來(lái)試一下吧!"(引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏)"上面的這些音的音高你知道嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)一下"(引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高)"我們一起跟著鋼琴唱出來(lái)吧!"(跟著鋼琴唱出譜子)。

延伸活動(dòng):

"你們知道"mi"在鋼琴上的位置嗎?我們一起來(lái)找一下吧!"。

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案木偶大聚會(huì)篇十一

初步感受樂(lè)曲《賽馬》,大膽想象樂(lè)曲中的音樂(lè)形象,了解樂(lè)曲名稱,感受民族樂(lè)曲的美。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.有鈴鐺的玩具馬。

2.草原賽馬的ppt。

3.配有朗誦的賽馬音樂(lè)錄音。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1.初步欣賞。

t:今天帶了一首曲子叫《賽馬》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.再次欣賞。

t:剛才聽(tīng)到的曲子叫什么名稱?再聽(tīng)一次想想曲子什么感覺(jué)?可能說(shuō)的什么事?

3.自由討論。

t:聽(tīng)了音樂(lè)好像來(lái)到什么地方?看到些什么?

4.多感官欣賞。

t:我們來(lái)看看到底在哪發(fā)生了什么?出示ppt、聽(tīng)配樂(lè)朗誦《賽馬》。

5.分段欣賞。

t:(老師彈奏兩個(gè)復(fù)倚音,引導(dǎo)幼兒想象情節(jié))這個(gè)音樂(lè)告訴我們什么?引導(dǎo)幼兒想象牧民在馬脖子上系上了鈴鐺,出示鈴鐺玩具馬彈復(fù)倚音再次欣賞。

t:(聽(tīng)樂(lè)曲后面10小節(jié))發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒感受激烈的樂(lè)句,想象馬兒越跑越快,你追我趕,緊張激烈。)。

t:(聽(tīng)樂(lè)曲11小節(jié)一18小節(jié))這好像在說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒想象馬兒跑到終點(diǎn)勝利,賽馬結(jié)束。)。

6.完整欣賞。

t:讓我們?nèi)タ匆粓?chǎng)賽馬,為他們加油。(老師放ppt、朗誦錄音并配上舞蹈動(dòng)作,讓幼兒全方位地進(jìn)行欣賞。)。

(二)動(dòng)作表現(xiàn)。

t:我們也一起上大草原,騎上馬兒參加賽馬。(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由配動(dòng)作)。

操作提示。

欣賞活動(dòng)前,幼兒對(duì)蒙古族有一定的了解,知道他們生活的環(huán)境以及民族的特點(diǎn),對(duì)于之后的欣賞想象起到支持的作用。老師提供多樣化的欣賞方式調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)行欣賞:

例如:聽(tīng)賞樂(lè)曲——聽(tīng)覺(jué);看ppt圖片——視覺(jué),邊看圖邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦——語(yǔ)言加音樂(lè)的視聽(tīng)覺(jué)美的感官;舞蹈欣賞——肢體動(dòng)作感覺(jué)等等。一種材料用多種方式進(jìn)行刺激,各角度挖掘樂(lè)曲的美。

最后有一個(gè)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)賽馬的環(huán)節(jié),在活動(dòng)之前老師可了解幼兒現(xiàn)有的水平,適當(dāng)對(duì)相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行一些鋪墊,讓幼兒有一定動(dòng)作表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際操作中,孩子只需調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)將動(dòng)作與音樂(lè)建立連接即可。

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案木偶大聚會(huì)篇十二

幼兒進(jìn)入大班后愈加的好動(dòng),愛(ài)表現(xiàn)自己,喜歡唱唱跳跳。為此,抓住這一點(diǎn),結(jié)合幼兒喜愛(ài)的游戲,音樂(lè)游戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻。我選擇了《數(shù)高樓》這首歌,這首歌節(jié)奏活潑,歌詞簡(jiǎn)單易懂,適合幼兒自由創(chuàng)編,讓幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲充分的發(fā)揮自己的想象力。

1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,演唱歌曲。

2、能用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏,并游戲。

3、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、活動(dòng)重點(diǎn):在理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),并積極參與游戲。

2、活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的'游戲。

節(jié)奏練習(xí)圖譜、錄音帶。

(一)、幼兒按拍手節(jié)拍進(jìn)入教室。

(二)、導(dǎo)入課題:

1、用老師先唱,幼兒跟唱的形式,讓幼兒熟悉歌曲旋律。(截取歌曲中的旋律做練聲練習(xí))。

2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師范唱歌曲。

4、對(duì)歌曲內(nèi)容提出問(wèn)題。幫助幼兒記住歌詞。

5、出示圖譜,請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏。

(三)、學(xué)唱歌曲。

2、跟隨錄音帶輕聲跟唱。

3、完整學(xué)唱。

(四)、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容,利用身體表現(xiàn)歌曲,并師幼互動(dòng)。

全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開(kāi)始,請(qǐng)弟弟妹妹進(jìn)入圈內(nèi),當(dāng)唱到念白部分時(shí),以點(diǎn)數(shù)的形式按節(jié)奏點(diǎn)數(shù)圈上幼兒,點(diǎn)完后站在哪一位的小朋友面前,就有這位小朋友繼續(xù)游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案木偶大聚會(huì)篇十三

(1)幼兒隨《學(xué)做解放軍》的音樂(lè),做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、出示圖譜,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(1)出示小軍鼓的圖譜,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏師:現(xiàn)在我們看著圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么?(幼兒:花)小葉子呢?(幼兒:啦),(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起,說(shuō)明它們是住在一個(gè)小房間里的,表示一拍,讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個(gè)小房間,也是表示一拍,讀的時(shí)候會(huì)慢一點(diǎn)。(老師帶幼兒一起說(shuō)節(jié)奏)師:小朋友伸出小手,出花的時(shí)候小花手來(lái)打節(jié)奏,出啦的時(shí)候小白手來(lái)打節(jié)奏。

播放一段音樂(lè),幼兒用小軍鼓演奏。

(2)出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏,再播放音樂(lè),幼兒用小镲演奏師:接下來(lái)我們看看小镲的節(jié)奏,(老師指著空)這是什么(空),這個(gè)我們讀(才才),我們一起來(lái)讀??盏臅r(shí)候我們不說(shuō)出來(lái)可以嗎?我們?cè)囈辉嚢。?老師用手勢(shì)提示)小朋友說(shuō)節(jié)奏。空在心里說(shuō)。特別棒。

師:現(xiàn)在伸出你的小手,空的時(shí)候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節(jié)奏)。

師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)演奏小镲,其他小朋友用小手演示。

(3)出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏師:最后我們還有一個(gè)大鼓的節(jié)奏,小朋友們先把小镲輕輕放好,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好,我們用上咚來(lái)讀一讀大鼓的節(jié)奏。

3、播放音樂(lè)全體幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏。

4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編。

5、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮,跟音樂(lè)帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

6、結(jié)束部分幼兒隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》走出教室。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案木偶大聚會(huì)篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉歌曲旋律及歌詞,學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“逛公園”。

2、在反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。

3、積極參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜、音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分,律動(dòng)引起參與活動(dòng)的積極性。

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。嘗試在樂(lè)曲的強(qiáng)拍上拍手。

2、師:你們覺(jué)得什么是幸福的事呀?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))。

3、小結(jié):是呀,生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。

師:瞧!就有這么一家他們?nèi)ス涔珗@了,可真開(kāi)心!

二、初步熟悉歌曲。

1、教師范唱前3段音樂(lè),并在強(qiáng)拍處出示圖片。(唱出角色)。

2、師幼根據(jù)圖譜一同唱。

師:歌曲里哪些人來(lái)逛公園啦?歌曲里他們逛公園的順序是怎樣的?(爸爸、媽媽、小弟)。

3、教師范唱,幼兒嘗試在強(qiáng)拍上拍手跟唱。

師:他們是在音樂(lè)的什么時(shí)候出來(lái)逛公園的?(強(qiáng)拍上出來(lái)的)我們?cè)谒麄兂鰜?lái)時(shí)拍一下手表示。(注意引導(dǎo)幼兒弱起后唱重音)。

4、師幼合唱并拍準(zhǔn)強(qiáng)拍。

師:這一次我們看誰(shuí)能最快聽(tīng)出強(qiáng)拍,提醒我們誰(shuí)來(lái)了?

5、出示小貓,范唱第四段。

師:喵!看看誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也想去,他們帶它去了嗎?聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱)小結(jié):原來(lái)小貓不抓老鼠他們不帶它去(完整歌唱)小結(jié):他們一家玩的真開(kāi)心呀!我們也去“逛公園”吧!

1、第一次嘗試游戲,探索在音樂(lè)的第一強(qiáng)拍“帶人”的規(guī)則。

師:我先來(lái)當(dāng)爸爸,我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園啦!

游戲前我有個(gè)要求,在爸爸出來(lái)時(shí)你們用拍手信號(hào)提醒我一下,在爸爸帶媽媽時(shí)也要提示一下,媽媽帶小弟時(shí)也要提示一下!被邀請(qǐng)到的小朋友就跟著后面走,別忘了哦!

(配班老師分段彈琴,幼兒邊跟唱歌曲,邊用第一強(qiáng)拍拍手的方式參與游戲,初步了解游戲規(guī)則。)。

2、幼兒角色表演。

3、請(qǐng)幼兒圍成圓圈逆時(shí)針有節(jié)奏地走,連貫的游戲一遍。

師:圍公園的小朋友逆時(shí)針走,爸爸、媽媽是反方向走,游戲開(kāi)始了。

4、加入“貓捉老鼠”的環(huán)節(jié),組織幼兒進(jìn)行游戲。

師:他們有沒(méi)有帶小貓去逛公園呢?用同樣的方法我們來(lái)找個(gè)小朋友做小貓,但是小貓只需站在原地,其他小朋友用手指指著“小貓”邊唱邊表演。

唱完后,“小貓”心里也想去逛公園,現(xiàn)在就去抓老鼠!“喵――”說(shuō)完馬上去捉老鼠(在場(chǎng)的人)。被捉住的就是“老鼠”,已跑上位坐下的`幼兒就不能捉了,逃跑時(shí)請(qǐng)注意安全。

(游戲若干次)師:想不想再來(lái)一遍???趕緊把公園圍起來(lái)吧!

太開(kāi)心了,逛累了,我們一起休息一會(huì)兒吧!

四、結(jié)束部分。

師:我們玩得可真快樂(lè)啊,好,現(xiàn)在回家嘍?。ɑ顒?dòng)結(jié)束)。

活動(dòng)反思:

《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。

這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。

教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則――在第一強(qiáng)拍處。

角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。

游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫(xiě)?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。

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