總結(jié)是一種對自己成長軌跡的記錄，可以為我們未來的發(fā)展提供有力的證明。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性；以下是一些可行的環(huán)保實踐，希望能引發(fā)大家的關注和行動。
語言的連貫教學設計篇一
2.敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
3.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
4.這篇文章以具體的事例生動優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊嘆。
6.文中描繪的?清新活潑歡快明朗。字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力。
7.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將?呈現(xiàn)讀者面前。
8.文章簡潔明了語言平淡樸實。
9.觀察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣。
10.借景抒情托物詠志很有特色。
11.文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味。
12.巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙可以借鑒。
13.作品的構(gòu)思是巧妙的文筆也是簡潔流暢。想象大膽富有創(chuàng)造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
14.想象力較豐富極具新意。開頭自我介紹引入下文另外文章語言簡明扼要風格幽默誤詼諧。
15.文章不長但過程敘述得很清楚人物的活動描述得也具體真實可信生動有趣全文結(jié)構(gòu)緊湊完整文筆也較流暢。
語言的連貫教學設計篇二
(上課時間：11.15第43課時）。
【知識目標】。
1．明白什么是語言連貫和怎樣做到語言連貫。2．寫作時能做到順序合理，銜接自然，前后連貫?！菊n時計劃】1課時。
一、精彩導入激發(fā)興趣寫作文其實和說話一樣，要想精彩，能夠吸引讀者，都應當做到語言連貫，銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，顛三倒四，東拉西扯，條理混亂。那么怎樣才能做到語言連貫呢？今天我們就來探究一番吧。
二、例文引路感受特色珍藏溫馨的批語。
有人珍藏襯衫，有人珍藏照片，有人珍藏郵票，而我珍藏的卻是一張寫有溫馨批語的試卷。一看到它，我就想起了那治學有方的張老師。
記得那是上七年級時的第一次語文考試，本來基礎就差的我考得一團糟?？梢哉f當時我對分數(shù)已沒有什么感覺，考不好無非是得到老師的一通訓斥再罰抄幾遍而已。習以為常也就見怪不怪了。發(fā)考卷時我像往常一樣等待著老師的“電閃雷鳴”，可奇怪的是張老師并沒有像其他老師一樣從高到低念分數(shù)，念到不及格的同學還故意多停留幾秒鐘，好讓你意識到自己考得有多么差；她只是輕描淡寫地表揚了幾個考得好的同學，然后沒念分數(shù)就把考卷發(fā)到了我們手里。
打開試卷，讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到一個“×”，全是對號，只是在分數(shù)那一欄赫然寫著59分。仔細一瞧，發(fā)現(xiàn)有一些題旁邊沒有打?qū)μ?，當然也沒有打“×”，這讓我感到渾身不自在起來。翻到卷末，發(fā)現(xiàn)老師留了幾行字：
××同學，你的書寫很工整，批閱你的試卷簡直是一種享受。不知道你發(fā)現(xiàn)沒有，你的頭腦是很靈活的，只要你把大部分精力都用在學習上，老師相信，今天的59分將會變成明天的95分。
看著這溫馨的批語，我的眼眶濕潤了，從小到大，從沒有一位老師這樣夸過我，這樣信任我。那一刻，我感覺自己是這個世界上最幸福的人，同時又覺得自己這樣的成績簡直太對不起老師了，并下定決心要考一個95分回報老師的厚愛。
我抬起頭深情地望著張老師，張老師也望了望我，還對我微微一笑，我立刻感覺渾身暖洋洋的，像沐浴在陽光下一樣。這時只聽張老師說道：“‘沒有教不好的學生，只有不會教的老師’，這句話是我的座右銘。這次考試有一部分同學沒考好，主要原因是我這個當老師的不會教，今后我會努力，努力，再努力，爭取當一個會教的好老師，你們愿意跟老師一起努力嗎？”“愿意！”全班同學異口同聲，那聲音超乎尋常的響亮。
從那以后，我便把那張寫有張老師溫馨批語的試卷小心地珍藏了起來，并一改以往吊兒郎當?shù)男蜗螅_始認真學習了。說來也怪，那些知識并不像我想象的那么難，老師講的，我竟然全都懂，成績也如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。這一切都得歸功于張老師那溫馨的批語！【點評】文章圍繞老師在“我”語文試卷上的批語這個話題展開，先寫老師發(fā)試卷，然后寫老師的批語，接著寫“我”發(fā)現(xiàn)批語后的感受，最后寫我珍藏批語以及“我”因批語而轉(zhuǎn)變。句子、段落之間的銜接過渡也很自然。整篇文章語言連貫，條理清晰。
三、文題展示。
每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇作文，不少于500字。
1．要做到語言連貫，首先應該保持話題統(tǒng)一。一段話不管有多少句子，都應該圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒，想到哪里寫哪里。
2．圍繞一個話題的各個句子，還應該有一個合理的順序。
3．語言連貫還應注意句子間的銜接過渡。適當?shù)剡\用關聯(lián)詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。
【學生寫作實踐，集體評議】。
語言的連貫教學設計篇三
在連貫的語句中，前后各句的話題一般應當統(tǒng)一，語句要圍繞中心進行表述，逐層展開，文意順暢似潺潺流水。中央電視臺《夕陽紅》欄目的主題歌緊緊圍繞“夕陽”從不同角度作比，不僅寫出了夕陽西下的無限美好，更寫出了老人們頤養(yǎng)天年的幸福晚景。經(jīng)歷了風雨洗禮之后，夕陽之花更加芳香濃郁；經(jīng)過了時間的積淀醞釀之后，夕陽之酒愈發(fā)醇香撲鼻；歷經(jīng)真愛奉獻、上下求索之后，夕陽之愛才彌足珍貴；經(jīng)歷了生活的苦難磨礪之后，夕陽之情才更加地久天長。正因為有情有愛，老人們才倍感晚年生活的溫馨。歌詞歌詞不但前后話題統(tǒng)一，而且讓人頓生“夕陽無限好”“滿目夕照明”，可謂妙極。
二、表述角度要一致。
幾句話敘述一件事，說明一個對象，要注意表述的角度。表述的角度洋喲有時間角度、空間角度、心理角度等。只有前后句子的角度一致，才會順理成章，文意貫通。
所謂時間角度即按照由古及今的順序組織材料。大家耳熟能詳?shù)摹蹲哌M新時代》中有這么幾句：“我們唱著《東方紅》，當家作主站起來；我們講著春天的故事，改革開放富起來；繼往開來的領路人，帶領我們走進新時代，高舉旗幟，開創(chuàng)未來。”這幾句就選取了黨的輝煌歷程的三個片斷，以時間為經(jīng)，以歷史巨變?yōu)榫?，交織成了蔚為壯觀的歷史畫面。
所謂空間順序就是按照由遠及近、從高到低、由表及里或從中心到四周的順序來安排句子。《草原上升起不落的太陽》之所以膾炙人口，歷久不衰，就是因為“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現(xiàn)牛羊”的美麗草原讓人心馳神往，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛和平的胸襟給人以強烈的感染。其中“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動鞭兒響四方，百鳥齊飛翔”幾句，簡直就是一幅極其壯美的立體圖畫。聽著優(yōu)美的旋律，我們心靈的鏡頭中回出現(xiàn)這樣的畫面：湛藍湛藍的天空中飄著幾朵白云，一只雄鷹在藍天上飛翔；蒼穹之下是一望無際的清新碧綠的草原，豐盛茂密的牧草間點綴著幾朵紅花，紅綠相映，煞是好看。潔白的羊群在嬉戲，矯健的駿馬在奔馳，馬背上放歌的'少年揮動手中的牧鞭，鞭聲清脆悅耳，極其響亮，驚起了棲息在草叢中的鳥兒，鳥兒飛翔在藍天與草原之間，給這本就美麗的畫面增添了幾分靈動之氣。整幅畫面由遠及近、從高到低，層次極為分明。
心理角度是以思維活動或直接感受為線索進行表述。如《同桌的你》第一節(jié)就是這樣的。歌詞先回憶如煙往事：“你以前總是很小心向我借半塊橡皮，你也曾無意中說起喜歡和我在一起……你總說畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西?！比缓笥苫貞涋D(zhuǎn)入現(xiàn)實，抒發(fā)自己對昔日同桌的思念：“誰娶了多愁善感的你，誰安慰愛哭的你，誰把你的長發(fā)盤起，誰給你做了嫁衣？”對同桌的濃濃的關愛之中又蘊涵著淡淡的惆悵。這節(jié)歌詞就是通過抒情主人公的心理流程的變化來表現(xiàn)出他豐富復雜的情感世界。
把一連串的句子組織起來，除了注意內(nèi)容的合理聯(lián)系、文意的連貫相承外，還要講究一些語言手段的恰當運用，使句子緊密銜接，語勢貫通。
三、講究詞語照應。
用詞語照應的手段銜接前后句子，能使語言層次分明，脈絡貫通?！妒宓脑铝痢肪褪堑湫头独Ｕ埧锤柙~：“十五的月亮，照在家鄉(xiāng)照在邊關。寧靜的夜晚，你也思念。你守在嬰兒的搖籃邊，我巡邏在祖國的邊防線；你在家鄉(xiāng)耕耘著農(nóng)田，我在邊疆站崗放哨值班?！币惠喢髟掳褢?zhàn)士和家鄉(xiāng)的妻子聯(lián)結(jié)在一起，雖相隔千里，仍心心相印，可謂“明月千里寄相思”。歌詞中丈夫的恪盡職守與妻子的任勞任怨和“家鄉(xiāng)”“邊關”前后照應，突破了空間的限制與束縛，清晰生動地描繪出了一幅“兩地相思圖”，文意流暢貫通。
四、選擇恰當句式。
語意連貫，需要保持幾個句子結(jié)構(gòu)模式的一致。張也演唱的《萬事如意》就有這樣的歌詞：“春聯(lián)寫滿錦繡，酒杯盛滿富裕。紅燈照照出全家福，紅燭搖搖來好消息?！边@幾個句子采用主謂結(jié)構(gòu)的對偶句式，從不同角度寫出了春節(jié)的喜慶氣氛。
五、運用修辭方式。
恰當?shù)剡\用某些修辭方式，如排比、頂真等，有助于加強語言的連貫性。排比能加強語勢，強調(diào)內(nèi)容、加重感情，取得氣勢如虹、激情飛揚的藝術效果。解曉東演唱的《中國娃》中就有一系列的排比句，如“最愛喝的水永遠是黃河水，給咱一身太陽色能把那雪融化；最愛吃的菜是那小蔥拌豆腐，一青二白清清白白做人也不摻假……最愛做的事是報答咱媽媽，走遍天涯心不改，永遠愛中華?！秉S河水蘊涵著厚重的歷史基因，使得中華民族薪火相傳；做人光明磊落坦坦蕩蕩；做事踏踏實實兢兢業(yè)業(yè)，說話一言既出駟馬難追；寫字橫平豎直，方方正正，才能忠心報國，壯志得酬。這些排比句猶如黃河之水一瀉千里，表達了炎黃子孫對祖**親的無比深厚的感情。
語言連貫更要注意句尾的安排，讓上下文銜接自然。有一種叫“頂真”的修辭格往往用前一句結(jié)尾的語詞或短語作為下一句的開頭，使得語句之間緊湊而暢達。劉歡演唱的《彎彎的月亮》就運用了這種辭格。請看歌詞：
“遙遠的夜空，有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮的下面是那彎彎的小橋，小橋的旁邊是那彎彎的小船，彎彎的小船悠悠是那童年的阿嬌……阿嬌搖著船，唱著那古老的歌謠，歌聲隨風飄呀，飄到我的臉上，臉上淌著淚，像彎彎的那河水，彎彎的那河水流呀，流進我的心上?！?/p>
彎彎的月亮勾起了“我”的故園之思：故鄉(xiāng)的小橋、橋下的小河、河邊的小船、船上的伙伴、伙伴的歌謠無不讓遠離家園的游子魂牽夢繞。這種“剪不斷，理還亂”的故園情結(jié)就是通過頂真手法表現(xiàn)出來的。整首歌首尾相連，前后銜接，絲絲入扣，妙合無垠，使得情感的抒發(fā)猶如一條小溪潺潺流淌。
德國哲學家叔本華說過：“誰思想得清楚，誰就說得清楚。”其實不僅口頭表達如此，書面表達亦然。由此可見語言連貫的真正核心就是思維的連貫?！袄仙嵯壬f過：”思想內(nèi)容與語言是血與肉，分別不開的。沒有高度的語言藝術，表達不出高深的思想。“因此我們要按照思維順序，組織好句序和段序，以期準確周密地表達內(nèi)容，讓思維之樹常青，讓語言之花常開。
作者郵箱：dhliuzhi@。
語言的連貫教學設計篇四
62、開頭直奔主題，讓人一目了然。
63、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
64、語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
65、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味文章開頭引人入勝，吸引讀者......點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
66、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
67、你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情竭誠細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的.朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
68、語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
69、情境描寫調(diào)動起懸念。
70、，文章開頭簡而得當，透過環(huán)境描述來襯托人物情緒，十分藝術化雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
71、以飽滿的激情，描寫了……。
73、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
74、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
75、語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。
76、敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
77、開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。
78、文章選材新穎，……這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
79、文章資料新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。
80、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
語言的連貫教學設計篇五
繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本（部），課前幼兒已有豐富的經(jīng)驗知道這是兩個看似完全不同的朋友，在經(jīng)歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學習過程。故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的.鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對；現(xiàn)實中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：“怎么可能？一個是陸地動物，一個是兩棲動物”于是，如何認同它們是天生的一對，成了學習的主題。
一、幼兒熟悉律動并感知節(jié)奏。
二、幼兒簡單手指游戲。
三、幼兒合作完成“天生一對”舞會律動。
1、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達朋友間的親昵與友好。
2、體會繪本《天生一對》的情感內(nèi)涵，愿意用別人舒服的方式表達親密和表示感謝。
1、《天生一對》繪本ppt。
2、長頸鹿頭飾、鱷魚頭飾。
3、音樂。
1、回顧繪本，引入音樂情境。
教師出示幻燈提問：這本書叫什么名字？天生一對是什么意思？從哪里看出來他們是天生一對？師幼共同提煉：和好朋友手拉手，不管去哪兒讀不想分開，靠在好朋友的懷里，真溫暖，號舒服；好朋友遇到困難，我就趕緊來幫助他。
教師講述音樂情境，引導幼兒傾聽音樂中反復出現(xiàn)的語詞，鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會，聽聽舞會的音樂里有哪些有趣的詞，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之間的三個字來解釋一下。幼兒嘗試用“我愛你，你真好”等語詞替換，表現(xiàn)節(jié)奏型、感受音樂溫情友愛的情感。
2、教師示范手指游戲。
看看鱷魚先生和長頸鹿小姐表演的天生一對舞，從哪里看出他們相親相愛天生一對？做了哪些動作？教師配合語詞，合樂做動作（喜歡你就抱抱你，喜歡你就親親你）。
3、在座位上用上肢動作合樂表演。
教師帶領幼兒演繹簡單版本手指游戲，重點討論并反復感知b段的細節(jié)變化（“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發(fā)音）。
4、教師邀請個別幼兒合作舞蹈。
教師分別扮演長頸鹿小姐和鱷魚先生，先后邀請兩位孩子進行合作表演，引導幼兒感受與朋友“抱一抱，親一親”的友好和快樂，提醒幼兒能用讓對方舒服的方式和力度來與好朋友互動，并用語言描述自己的感受和表達感謝。
幼兒兩兩結(jié)伴站姿進行隨樂游戲。
5、兩兩配對，共同完成“天生一對”舞會。
音樂循環(huán)，幼兒找到自己的朋友，并進行“打招呼，拉拉手，抱一抱，親一親”的舞蹈。
動作建議及玩法建議：
a段：第一第二個八拍，動作為：走走走走，你好，你好！（兩遍）。
第三第四個八拍，動作為：好朋友手拉手玩游戲，當幼兒能自如表現(xiàn)后，可以引導幼兒進行動作創(chuàng)編，將手拉手的動作替換為好朋友做游戲的動作。
b段：語詞節(jié)奏為“喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，抱緊你，抱緊你。喜歡你就親親你，喜歡你就親親你，喜歡你就么么么么么么，親親你，親親你。
一、音樂應貫于全程，讓幼兒充分感受和熟悉音樂。
二、分析本次活動環(huán)節(jié)的設計。
三、教師的介入應該減少。
語言的連貫教學設計篇六
知識與技能：
1、明確考點與及做到連貫的要求。
2、明示連貫的考題類型及應試技巧過程與方法：
1、學生通過學習，掌握方法技巧，能在最短的時間內(nèi)準確作答。
2、熱愛自己的語言，準確運用民族語言，提高語言表達能力。教學過程：
二、考點闡釋。
連貫是指語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。
三、考題類型及題型。
類型：
1、排列句序。
2、語句復位（包含定位選句、定句選位）。
題型：客觀題、主觀題。
四、方法指要。
1.話題要一致2.句式要一致3.邏輯順序要合理。
4.語境要一致5.語意要關聯(lián)。
6.關聯(lián)詞搭配要恰當。
五、解題方法及鞏固練習：
1、話題要一致：
小結(jié)：（1）保持中心統(tǒng)一。即所有的句子都要圍繞一個中心，不能出現(xiàn)離群句。
2、句式要一致（前后照應）：
3、邏輯順序要合理。
例題講解（見ppt）、習題精練。
4、語境要一致。
例題講解（見ppt）、習題精練。
5、語義要關聯(lián)。
例題講解（見ppt）、習題精練。
6、關聯(lián)詞搭配要恰當例題講解（見ppt）、習題精練。
六、小結(jié)該課時附板書。
七、作業(yè)：
1、課件上精選的高考試題。
2、《世紀金榜》練習冊習題選做。
2014。
高三語文組王榮年11月。
語言的連貫教學設計篇七
1.體會故事中小熊尊敬老人的情感，萌發(fā)關愛老人的愿望。
2.理解故事內(nèi)容，掌握形容詞：五顏六色、芳香撲鼻。
3.能恰當?shù)剡\用形容詞描述物品或食品。
1.課件準備：故事圖片《小熊送禮物》；故事音頻《小熊送禮物》；重陽糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物、花、服裝等圖片。
2.材料準備：能散發(fā)香味的物品（香薰、香水、有香氣的花：如桂花等）。
一、討論節(jié)日話題，引起幼兒興趣。
——重陽節(jié)是誰的節(jié)日？
——在這一天可以做些什么事?
二、講述故事，了解故事主要內(nèi)容。
1.結(jié)合故事圖片播放音頻，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
——媽媽準備了什么禮物讓小熊送給奶奶呢？
——在路上小熊遇到了誰？
——小熊到奶奶家為什么只剩一塊糕了？
2.師幼共同小結(jié)：我們要關愛老人、尊敬老人，不僅僅要關愛自己的爺爺奶奶，也包括周圍所有的老人。
三、播放故事視頻，幼兒完整傾聽故事。
四、播放禮物圖片，引導幼兒理解詞匯意思。
——這故事中的禮物“重陽糕和菊花酒”的圖片，想一想可以用什么詞匯描述它們？
五、出示圖片，幫助幼兒理解“五顏六色”的意思，請幼兒說說生活中哪些東西是“五顏六色”的。
六、教師出示能散發(fā)香味的.物品（香薰、香水、有香氣的花：如 桂花等）讓幼兒聞聞看，幫助幼兒理解“芳香撲鼻”的意思，請幼兒說說生活中哪些東西是“芳香撲鼻”的。
七、組織幼兒情境表演，給爺爺奶奶送禮物。
1.教師提出表演要求。
2.請幼兒自由合作，自由表現(xiàn)。
3.請個別小組的幼兒在集體面前進行表演。
語言的連貫教學設計篇八
備課日期：授課日期：教學目標：
具：多媒體教學內(nèi)容：
一、什么是連貫？
連貫，是從句子前后邏輯關系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來困難。
1.保持前后話題統(tǒng)一。
一段話不管有多少句子，都應圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒子。如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。2.有合理的順序。
前面出現(xiàn)的“四周的景色非常秀麗??”這段話，雖然各句都圍繞“四周景色”的話題，但因為句子間的順序不合理，讀起來同樣讓人感到不連貫。應該將第三句與第四句的順序?qū)φ{(diào)一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起來才連貫。3.要注意句子間的銜接過渡。
適當?shù)倪\用關聯(lián)詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。如：表示關聯(lián)的“可是”，“比如”“例如”等這樣的提示性詞語來引出例子，使句子上下銜接自然，過渡流暢。
三、作文題目。
每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以“節(jié)日”為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：
1.選一個具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，還可以是其他節(jié)日。
2.除了描寫節(jié)日的場面，還應該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達你的感受。
3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。審題。
1：明確寫作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是“節(jié)日”，圍繞某個節(jié)日來寫。
理”“銜接自然”“前后連貫”。這些在寫作過程中，都要有充分的體現(xiàn)。3：通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應該是以記敘文或散文為主，不能寫成說明文和議論文，這樣才能很好地表達出自己在節(jié)日里的心情和感受。
四、挖掘立意絕招。
1.選取某一個節(jié)日，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出。2.關于節(jié)日的敘說，可以選擇不同的立意。我們可以用記敘文的形式說“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)”等某一個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里發(fā)生的有趣的故事，從微觀層面細細描述。
3.也可以用散文的形式將某一個傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源娓娓道來，從宏觀層面追溯千年歷史。
五、范文賞析。
節(jié)日。
金陽暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆進屋里的風兒，攜來幽幽粽香，又是一年端午節(jié)！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風遠去，飄向那個粽香淡淡、節(jié)味濃濃的午后。
我終于明白：節(jié)日的味道，其實是親情的味道；節(jié)日的味道，是無論走到哪里也忘不了的家的味道！
七、寫作素材素材一。
俗話說八月十五吃月餅，賞月。十四的月亮十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月。那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而來，還伴有香甜的味道。天上一絲云彩都沒有，靜靜的。只留一片墨藍色的天空。這我回想起小時候曾在北方生活過。那時有無數(shù)顆星星映在天上。那星星好像一個個金黃的梨掛在哪好似樹藤的天上。反正在印象當中月亮要比這里大，星星也一樣。而且是黃里透白的。
啊!我看見那月亮的下半部分有一些陰影。莫非那就是嫦娥的寒宮，我想象著嫦娥抱著玉兔坐在窗下看著天空。她的嘴里還嚼著月餅。那月餅的皮是像冰一樣的精致，那餡是像沙一樣軟。
今年嫦娥也學會節(jié)省了，她也沒做新衣服。她身上穿著那件白色的裙子配上長長的粉紅色的披肩，好似回到幾百年前的樣子。別有風韻。玉兔戴著一個卡通型的眼鏡，顯得好斯文。寒宮里燈火通明不過用的都是蠟燭或是led燈。門衛(wèi)和傭人安排了很多。里里外外非常安全。生活不再是錦衣玉食，而是簡單樸素。嫦娥找到了自己的如意郎君，那人生的俊美好似蘭陵王。他陪伴著嫦娥度過了中秋節(jié)。玉兔也不再是千年小妖了，它變成人形后有不少人追它。為此寒宮里變得特別熱鬧。
八、寫作實踐。
在規(guī)定時間內(nèi)完成本次作文練習。
板書設計：
教學反思：
語言的連貫教學設計篇九
1、掌握“語言表達簡明連貫得體”的基本要求。
理解“簡明連貫得體”的內(nèi)容與掌握“簡明連貫得體”的方法。
第一課時：語言簡明。
一、釋義。
簡明就是用最經(jīng)濟的語言材料傳遞最大的信息量，達到最高的準確性，收到最佳、最大的表達效果。
簡――提煉內(nèi)容，排除冗余信息；推敲語句，刪除多余詞語。
明――消除歧義，避免費解。
二、題型示例。
（一）學會刪削多余詞語，確保用語簡要。
例：
為使下面畫線的語句簡潔、流暢并保持原意，需要刪掉一些詞語，在刪改時哪些詞語是必須保留的？將其序號填在橫線上。
記得在一次期末考試中，在考完語文后感覺相當不錯，興奮了好長時間。
必須保留的詞語：
（二）學會區(qū)分歧義，確保語意明確。
產(chǎn)生原因。
a、詞語的多義性。
b、指代不明。
c、語意不明。
d、句中的停頓。
e、層次劃分。
消除歧義方法。
a、設置具體語境。
b、增加標點區(qū)分。
c、明確指代內(nèi)容。
d、調(diào)整句內(nèi)語序。
例：
在下面句子的相應位置標出停頓，使括號內(nèi)外的意思相符。
（1）你說不過他也得說。（兩個人都得說）。
（2）你說不過他也得說（一個人說）。
例：
下面兩句都有歧義，試分析之。
a、大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。
b、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷把這筆錢分別存入了兩家銀行。
例：
某人接到一學術會議秘書處來函，信上說：只要你單位同意，報銷差旅費，安排住處，領取大會出席證的問題可由我們解決。
語言的連貫教學設計篇十
一、新課導入。
寫文章和說話一樣，不能顛三倒四，要語言連貫，銜接緊密，前后照應。如何做到這一點呢？今天我們來學習幾種方法。
二、探究語言連貫的方法1．要保持話題的統(tǒng)一。
一段話不管有多少句子，都應圍繞一個中心。例如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌、雞、干巴菌、雞油菌等，還穿插了一個坐火車采雞的笑話。雖然內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。2．表述角度要一致。
在寫作的過程中，說明一個意思，描述一個對象，總要有一個表述的角度，或以事物發(fā)生發(fā)展的時間順序的角度，或按照地點轉(zhuǎn)移的空間順序的角度，或按照人稱的角度，只要表述角度前后一致了，語言才會連貫。例如下面一段文字：“他出生在江南水鄉(xiāng)一個書香門第，5歲時就在私塾讀書，12歲時適逢辛亥革命，便又進了新式學堂，他父親送他到歐洲留學時剛滿18歲，他的學問正是在褶皺新舊沖突、中西融合的文化背景下造成的?！边@段文字前后都是從“他”的角度敘事的，只有“他父親送他到歐洲留學時剛滿18歲”一句轉(zhuǎn)換了陳述對象，從“他父親”的角度敘述，應改為“剛滿18歲被他父親送到歐洲留學”就連貫了。3．要注意句子間的銜接過渡。恰當?shù)厥褂藐P聯(lián)詞語、提示語或過渡語，可以幫我們銜接句子。例如《我為什么而活著》中“我尋找愛情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”這些提示語，由主到次地表明追求愛情的原因。
三、寫作文題每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇作文。不少于500字。
要求：1.選一個具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，還可以是其他節(jié)日。2.除了描寫節(jié)日的場面，還應該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達你的感受。3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。
四、佳作欣賞節(jié)日。
在一陣陣爆竹聲中，一陣陣歡歌笑語中，我們終于迎來了春節(jié)！春節(jié)，是中國最盛大的節(jié)日，也是我們最高興的日子。家家張燈結(jié)彩，街面上修飾一新，一派喜氣洋洋的景象。爸爸媽媽也早早地把家里布置一新，置辦了年貨，我眨著幸福的眼睛，穿著新衣服在大衣柜鏡子前照來照去，真是美極了！
晚上，在美麗的月光下，我和姐姐們一起點燃了手中的煙花，頓時就噴出了美麗的火花，漂亮極了！看著這美麗的景色，聽著一陣陣火花聲，別提有多開心了！
嶄新的一年，又是一個新的開始。讓我們從現(xiàn)在起珍惜每一分每一秒，增加一份動力，收獲滿滿的喜悅！
點評：文章圍繞著春節(jié)期間放煙花、拜年等有趣的幾件事情，表達了小作者節(jié)日的感受，抒寫了小作者喜悅的心情，銜接自然，語言連貫。特別是放煙花的場面描寫，運用了排比、比喻的修辭手法，生動形象地突出了春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛?？梢娦∽髡邔懽鞴Φ撞诲e。
語言的連貫教學設計篇十一
161、簡單介紹狀況，自然過渡到下一段。
162、對實驗現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。
163、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
164、結(jié)尾同樣搞笑。
165、結(jié)尾總結(jié)也應扣住“感動人”來談，且最好能針對現(xiàn)下某些女性的心態(tài)，鼓勵她們要活出真正的精彩，增強文章的現(xiàn)實意義。
166、將......改成......更適宜些。
167、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
168、文章有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。
169、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生......的印象文章前后連貫，構(gòu)成完整的形象。
170、好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。
171、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛紛呈現(xiàn)。字里行間表露出的人生體驗的豐富以及思想感情的細膩讓老師感到驚訝。期望你再接再厲，在今后的寫作中構(gòu)成一道屬于自己的風光線！
語言的連貫教學設計篇十二
2、明示連貫的考題類型及應試技巧。
通過“連貫”內(nèi)容的學習，能夠在表述時做到句與句的銜接暢通，文從字順。
學生通過學習，熱愛自己的語言，準確運用民族語言。
一、考點要釋。
連貫是指語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。
二、考題類型及題型。
類型：
1、排列句序。
2、語句復位（包含定位選句、定句選位）。
題型：客觀題、主觀題。
三、方法指要：
1.話題要一致。
2.句式要一致。
3.邏輯順序要合理。
4.語境要一致。
5.語意要關聯(lián)。
6.關聯(lián)詞搭配要恰當。
四、解題方法及鞏固練習：
1、話題要一致：
任何一組句子都有一個確定的中心話題，或者敘述一個事件，或者說明一個事物，或者闡明一個觀點，或者表達某種感情。
例：與下面句子銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
克林頓當選為美國總統(tǒng)，成為舉世矚日的風云人物。當談及自己的成長經(jīng)歷時，總統(tǒng)先生不無感慨地表示：這完全得益于中學時代的一次總統(tǒng)模擬活動。
a、從小立大志，定能從此走向輝煌。
b、學生時代的生活經(jīng)歷，對人的影響實在重要。
c、要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實，就一定要經(jīng)歷生活的磨難。
d、多方面開展模仿活動，對人的成長不無裨益。
小結(jié)：保持中心統(tǒng)一。即所有的句子都要圍繞一個中心，不能出現(xiàn)離群句。
2、句式要一致（前后照應）：
句式的一致性包括：問與答的照應，總起與分承的照應，句子結(jié)構(gòu)的照應，詞語的照應。
例：與原句銜接最好的一項是（）：
她年紀大約二十六七，，兩頰卻還是紅的，衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。
a、青黃臉色b、臉色青黃。
c、青黃著臉色d、現(xiàn)出青黃臉色。
3、邏輯順序要合理。
例：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
國務院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞、拖延推諉，。
a、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管。
b、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管。
c、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。
d、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。
4、語境要一致。
例：為劃線處選句子，使上下文銜接。
____崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。
a、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。
b、沒有太陽，天氣相當?shù)睦洌偬}葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
c、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。
d、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。
5、語義要關聯(lián)。
例：在畫線處填入一個連貫、恰當?shù)恼Z句。
書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書能教你謙虛謹慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書能教你自強不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅強的氣質(zhì)。
a、讀書是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。
b、書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。
c、讀書能美化人的心靈，彌補外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。
d、書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會使人“因為可愛而美麗”。
6、關聯(lián)詞搭配要恰當。
例：選擇與原文銜接最好的一項。
美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，_____。
a、就是缺少發(fā)現(xiàn)b、就是要去發(fā)現(xiàn)。
c、而是缺少發(fā)現(xiàn)d、但是要去發(fā)現(xiàn)。
五、小結(jié)該課時附板書。
1.話題要一致。
2.句式要一致連貫。
3.邏輯順序要合理。
4.語境要一致。
5.語意要關聯(lián)。
6.關聯(lián)詞搭配要恰當。
語言的連貫教學設計篇十三
1．了解“連貫”這個概念，學會判斷語句是否連貫。
2．引導學生掌握語言連貫的方法，使學生說話和寫作時做到語言連貫，銜接緊密。
教學重點。
引導學生掌握語言連貫的方法。教學難點。
培養(yǎng)學生認真審題，準確運用語言的習慣。
1課時。
一、新課導入。
寫文章和說話一樣，不能顛三倒四，要語言連貫，銜接緊密，前后照應。如何做到這一點呢？今天我們來學習幾種方法。
二、文題展示。
1．下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。(具體材料見教材p90“寫作實踐”部分)2．每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇散文。不少于500字。
3．你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？試就你某次動手做事的經(jīng)歷寫一篇作文。題目自擬。不少于500字。
三、寫作指導。
寫文章和說話一樣，應當做到語言連貫，銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，條理混亂。連貫，是從句子前后邏輯關系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，如果這些句子不連貫就可能給讀者的理解帶來困難。
那么，如何才能夠在寫作中做到語言連貫呢？1．保持話題的統(tǒng)一。
一段話不管有多少句子，都應圍繞一個中心，語意才能順暢。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語，否則語言的連貫感就會隨之減弱。例如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌等，還穿插了一個坐火車采雞樅的笑話。雖然內(nèi)容很雜，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。
2．表述角度要一致。
在寫作的過程中，說明一個意思，描述一個對象，總要有一個表述的角度，或以事物發(fā)生發(fā)展的時間順序的角度，或按照地點轉(zhuǎn)移的空間順序的角度，或按照人稱的角度，一個復句或意思聯(lián)系緊密的幾個句子，只有表述角度前后一致了，語言才會連貫。例如下面一段文字：“他出生在江南水鄉(xiāng)一個書香門第，5歲時就在私塾讀書，12歲時適逢辛亥革命，便又進了新式學堂，他父親送他到歐洲留學時剛滿18歲，他的學問正是在新舊沖突、中西融合的文化背景下造就的。”這段文字前后都是從“他”的角度敘事的，只有“他父親送他到歐洲留學時剛滿18歲”一句轉(zhuǎn)換了陳述對象，應改為“剛滿18歲就被他父親送到歐洲留學”。
3．要注意句子間的銜接過渡。
恰當?shù)厥褂藐P聯(lián)詞語、提示語或過渡語，可以幫我們銜接句子。例如《我為什么而活著》中“我尋找愛情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”這些提示語，由主到次地表明追求愛情的原因。
寫作時，要根據(jù)材料的特點以及表達的需要加以選擇，并按照一定的順序合理安排，言之有序，句段之間也要講究順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。有的語段若出現(xiàn)話題的轉(zhuǎn)換，需要在話題與話題之間加上適當?shù)倪^渡詞或過渡句。
4．語境要和諧一致。
語境和諧一致，即前后事理相符，情景相宜。尤其是寫景狀物類文章，要注意語境因素，分析景物、情調(diào)、寫法等方面的特點。如景物有遠近動靜之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰之異……都必須和諧一致。
5．注意語言的銜接與呼應。
語言的銜接與呼應：包括詞語的銜接與呼應、句式的統(tǒng)一、語意的呼應、問答的銜接與呼應、文章結(jié)構(gòu)的銜接與呼應。
詞語的銜接與呼應：包括關聯(lián)詞的連貫、指示代詞和表示順序的詞語、語言內(nèi)容的呼應、近義詞的互相照應、標點符號的提示等。比如含有指示代詞的句子，代詞的指代對象一般要在上文出現(xiàn)。
句式的統(tǒng)一：主要看是長短句，還是散句，是單句還是復句等，句式應盡量統(tǒng)一，保持語意貫通，語勢暢達以及表達方式的對應等。
語意的呼應：即如果前面有伏筆，后面就要在適當?shù)牡胤郊右渣c明或詳述。
問答的銜接與呼應：指在設問句中，前句提出的問題，后句便要作出回答。如果存在多個問題，也需要兼顧兩個問題作答，不能答非所問或者是片面回答。
文章結(jié)構(gòu)的銜接與呼應：文章結(jié)構(gòu)的銜接要注意過渡和照應。過渡就是要注意在文意不同的兩個層次之間前后通過過渡詞、過渡句或過渡段將意思緊密聯(lián)結(jié)，形成一個整體，共同為表現(xiàn)主題服務。照應就是為了使文章內(nèi)容銜接緊密，一篇文章中前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊。如果不注意，語言連貫性就可能會受到影響。
四、范文評析。
節(jié)日。
在一陣陣爆竹聲中，一陣陣歡歌笑語中，我們終于迎來了春節(jié)！春節(jié)，是中國最盛大的節(jié)日，也是我們最高興的日子。家家張燈結(jié)彩，街面上修飾一新，一派喜氣洋洋的景象。爸爸媽媽也早早地把家里布置一新，置辦了年貨，我眨著幸福的眼睛，穿著新衣服在大衣柜鏡子前照來照去，真是美極了！
吃完年夜飯，我和哥哥、姐姐一起出去放煙花。哥哥打開打火機，點燃了導火線。只聽“啪啪啪”幾聲，一條火龍直沖云霄，一朵美麗的“菊花”開放了。它們五彩繽紛，一會兒變紅、變黃；一會兒變綠、變青；一會兒變藍、變紫。一朵朵煙花有的像銀蛇飛舞，有的如金光四濺，有的像天女散花，有的如孔雀開屏……真是美麗極了。這時，姐姐又拿起一個“大花炮”，平放在地面上，用打火機點燃?！稗Z”的一聲，它也飛向深藍的夜空。它時而像一朵嬌艷的紅牡丹，時而如一朵美麗的大黃菊，時而似一朵動人的紫羅蘭。
晚上，在美麗的月光下，我和姐姐們一起點燃了手中的煙花，夜空中頓時就噴出了美麗的火花，漂亮極了！看著這美麗的景色，聽著一陣陣火花聲，別提有多開心了！嶄新的一年，又是一個新的開始。讓我們從現(xiàn)在起珍惜每一分每一秒，努力生活，爭取新的一年收獲滿滿的喜悅！
點評：文章圍繞著春節(jié)期間放煙花、拜年等幾件有趣的事情，表達了作者節(jié)日的感受，抒寫了作者喜悅的心情。第1段總寫，點明了這個節(jié)日是指春節(jié)，“歡歌笑語”為全文奠定了感情基調(diào)；2－5段每一段的開頭都出現(xiàn)了表示時間的詞語，比如“大年三十”“大年初一”“晚上”等，這樣的時間順序讓整篇文章銜接自然，讀起來語言連貫通順，其中重點寫了放煙花的場面，運用了排比、比喻的修辭手法，生動形象地突出了春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛；最后一段總結(jié)全文抒發(fā)自己的感想，文章結(jié)構(gòu)完整，詳略得當，可見作者寫作功底不錯。
語言的連貫教學設計篇十四
1.聆聽故事，感受勞動人民對自然危害的.生活智慧。2.能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。
組織形式
集體
兒童經(jīng)驗基礎
幼兒在電視上看到過穿木樨
掛圖號，故事磁帶、幼兒活動材料
1.出示掛圖一，教師講述故事第一、兒段。
2.教師再次講述。
1.引導幼兒討論故事。
2.引導幼兒觀察老公公和老婆婆的表情。
3.教師播放錄音，讓幼兒完整聽一遍故事。
1.引導幼兒學習兒歌，為表演兒歌作準備。
2熟悉兒歌進行表演。
3.幼兒交換角色，再次表演。
有 效 語 言 設 計
1.山上來了一頭大黑熊，老公公和老婆婆會怎么樣？
2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了，那怎么辦？
3.老公公好和老婆婆想出了什么好辦法？
4.大黑熊聽到聲音怎么辦？
環(huán)境輔助
出示掛圖。
出示錄音機和磁帶
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