心得體會(huì)的寫作可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,進(jìn)而提升和改進(jìn)。對于一篇心得體會(huì),要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,盡量避免泛泛而談。在撰寫心得體會(huì)時(shí),我們可以參考一些相關(guān)的范文和案例,以提高自己的寫作水平。
小孩讀繪本心得體會(huì)篇一
女兒接觸的第一套繪本是《十四只老鼠》,這是我從網(wǎng)上搜繪本排行榜后才決定買的,說實(shí)話剛開始對繪本也不太了解,買回書后一開始我還有點(diǎn)覺得這幾本書文字太少而圖片太多。16開本的大書,整頁整頁的是圖畫,文字就每頁一行字。最開始我就每一頁讀下面的一行字給女兒聽,慢慢的我發(fā)現(xiàn)女兒觀察圖片上的圖畫看到的東西比我讀者一行字姚多很多,從那之后我便不再讀字,開始引導(dǎo)女兒看圖經(jīng)常問她“你看到了什么?”“他們在干什么?”我發(fā)現(xiàn)這樣更有利于培養(yǎng)她的觀察力和語言的組織表達(dá)能力。
繪本是播撒在孩子心田里的一顆顆幸福和愛的種子。每一本優(yōu)秀的繪本,都像是在黑暗中飛舞的螢火蟲,它們將孩子們的童年帶來美麗的幻想,帶來希望和光明。一本優(yōu)秀的'繪本,足以影響一個(gè)孩子一生的成長,也足以改變一個(gè)孩子未來的心靈走向。
美好的故事就是光明。愿每一位家長,每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間來,和孩子一起聆聽美麗的圖畫書的聲音。
小孩讀繪本心得體會(huì)篇二
繪本閱讀,咱們家第一次接觸這是在去年某個(gè)周末,寶爸去圖書館還書,我和墨寶去幼兒閱讀室里讀了一本《笨笨豬上學(xué)》,這是我們第一次接觸到繪本,里面精美的畫面,一下就打動(dòng)了我們,整個(gè)故事看下來覺得非常有意思。不久,我就購置了這套書,這套書里有《笨笨豬上學(xué)》、《笨笨豬打呼嚕》、《小騾子找媽媽》、《一朵五彩的云》、《七只淘氣的小雞》、《春天的野餐會(huì)》、《天冷要蓋屋》、《雞媽媽孵鴨蛋》、《巧克力餅屋》、《老鼠換腦袋》這10個(gè)故事。這套書的故事情節(jié)曲折有趣,非常引人入勝。
剛開始在閱讀的時(shí)候,還只是當(dāng)睡前故事。自從進(jìn)行石幼這個(gè)大家庭,通過學(xué)校的班級(jí)借書,我們也把《笨笨豬上學(xué)》這套叢書作為家里的繪本進(jìn)行閱讀?,F(xiàn)在每到睡覺前,田一墨小朋友就會(huì)主動(dòng)的去挑選自己要閱讀的書給到我,告訴我今天看這本,并每次都會(huì)要求我和他一起一字一句的指著標(biāo)題讀幾遍,通過這個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,墨寶了也會(huì)經(jīng)常在書上發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的字,通常會(huì)很驚奇的喊到:媽媽媽媽,大、小、水、豬!
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái),能讓兒子能接觸到更多更好的圖書,通過學(xué)校的繪本借閱,咱們一起閱讀了《小雞球球藏貓貓》、《小雞球球好朋友》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》、《鼠小妞蒂娜種花》等,這些書中,墨寶最喜歡的有《小雞球球》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》,其中《饑餓的毛毛蟲》墨寶小朋友回到家就要求我讀了好多遍,星期六他自己還獨(dú)立的給奶奶講了一遍,通過這本書更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜種花》這本書,講了幾遍下來小朋友都沒有感覺,我自己都覺得講得前后銜接不上。通過這幾次的借書,發(fā)現(xiàn)文字少,大量精美圖畫的繪本,會(huì)更受小班小朋友的歡迎。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入,更是家長與孩子的感情交流,可以說,閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在兒子很小的時(shí)候我就給她買各種故事書,包括《烏鴉喝水》、《撥蘿卜》、《狼來了》、《小馬過河》等,心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀,但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)侯晚上睡覺前,兒子拿著他的書要求我講故事時(shí),身心疲憊的我總是以各種借口推脫,像浩宇媽媽講的那樣,覺得幼時(shí)似乎我們虧欠了他們,似乎又覺得從現(xiàn)在開始堅(jiān)持還能趕得上,也不算晚。
但在閱讀中,我們也有不少困惑,比如小朋友有時(shí)候不專心,比如我和小朋友的故事對話與討論中,為什么似乎都只是我在講,他在聽,不容易出現(xiàn)在意義的對話與討論等等這也希望能在與大家交流中得到幫助。
小孩讀繪本心得體會(huì)篇三
繪本教學(xué),時(shí)下一種新興的教學(xué)模式,正慢慢的進(jìn)入我們的視野。什么是繪本?怎樣有效力地來利用繪本?繪本教學(xué)的形式又有哪些?在這次觀摩應(yīng)彩云老師《一寸蟲》的繪本教學(xué)視頻中,我受益匪淺。
《一寸蟲》是一個(gè)有趣的繪本故事,講述了草叢中的一寸蟲如何運(yùn)用智慧來求得生存。在這節(jié)活動(dòng)中我們看到的不僅僅是語言活動(dòng),應(yīng)老師還很巧妙地將測量的數(shù)學(xué)內(nèi)容也自然地浸透到故事情境中。例如:活動(dòng)一開始認(rèn)識(shí)了一寸蟲,應(yīng)老師就請幼兒比劃一下“你覺得一寸到底有多長?”然后出示一只紙做的一寸蟲,讓幼兒具體感知一寸的實(shí)際長度;故事講到知更鳥讓一寸蟲給它量尾巴的長度,不然就吃掉它。應(yīng)老師請兩個(gè)好朋友合作用“一寸蟲”去測量,看看用了幾條“一寸蟲”;后來故事中的許多鳥都要來測量,再請每個(gè)孩子嘗試拿一條蟲去測量;最后請幼兒合作測量自己臉上的部位。我們平常的測量活動(dòng)都是單獨(dú)作為數(shù)學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行,難免會(huì)有些枯燥單調(diào)。而這個(gè)活動(dòng)中的每一次測量都巧妙的融合在故事中,從兩人合作用幾條“一寸蟲”測量尾巴——一個(gè)人用一條“一寸蟲”測量——兩人合作測量身體部位,體現(xiàn)了不同的難度遞進(jìn)。孩子們每次操作都有一個(gè)明確的任務(wù),通過測量從而引出下一段故事內(nèi)容,使孩子們始終興趣不減。
“不僅是幼兒當(dāng)了你的學(xué)生很幸福,如果我是你的學(xué)生,我同樣覺得很幸福!”這是我觀摩了《一寸蟲》活動(dòng)后最深刻的感受。在活動(dòng)中她們對待幼兒親切、友好,她們的身份不僅是活動(dòng)的組織者、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,更是孩子們最親切的朋友、最可愛的伙伴。應(yīng)老師用親切的笑容,柔柔的聲音深深吸引了中班的孩子們;用理解、信任的態(tài)度,得到孩子們積極的配合;應(yīng)彩云老師更是用她機(jī)智的雙眼,睿智的語言,抓住了孩子們的心……讓幼兒園教師的親和力得到了充分的體現(xiàn),這也是幼兒園教師對幼兒愛的體現(xiàn)。
“做中玩,玩中學(xué)”是活動(dòng)最真實(shí)的描述。幼兒園教育就是要促進(jìn)幼兒的發(fā)展,而活動(dòng)就是給孩子們提供發(fā)展的空間和時(shí)間。
孩子們在活動(dòng)中玩得開心,觀摩者也看得開心。是哪種方式能讓孩子們學(xué)得這樣開心,這樣容易呢?是游戲。每個(gè)人都愛做游戲,而游戲作為幼兒園的`基本活動(dòng),它讓孩子們樂于參與,樂于在玩耍中學(xué)習(xí)。應(yīng)彩云老師設(shè)計(jì)的《一寸蟲》利用繪本故事為線索,讓孩子們帶著疑問去操作,從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了孩子們主動(dòng)參與的積極性。孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展,而孩子們游戲中表現(xiàn)出來的童真,也惹來了觀摩者們一陣陣的笑聲,讓大家感受到了玩中學(xué)的樂趣。
遺憾的是沒有親自現(xiàn)場一睹應(yīng)老師的風(fēng)采,但是通過這個(gè)視頻觀摩活動(dòng),留給我的影響卻是永恒的,我將終生受用在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我們要激發(fā)孩子的閱讀興趣,為孩子創(chuàng)造寬松的閱讀環(huán)境,引發(fā)孩子閱讀的動(dòng)力。我們還要教給孩子一定的閱讀方法,在看圖畫,猜故事的過程中滲透方法指導(dǎo);要引導(dǎo)孩子進(jìn)行交流,從一本書中看到更多的意義??傊诮虒W(xué)過程中,讓孩子之間相互交流,讓孩子與大作家交流,可以提升孩子閱讀的質(zhì)量,讓孩子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中成長。
學(xué)期臨近結(jié)束,繪本教學(xué)告一段落。這是我們第一次進(jìn)行繪本的教學(xué),原本對繪本有些粗淺的了解,但是自從接觸到繪本教學(xué)之后,發(fā)現(xiàn)繪本是一件很好的東西,這些教材真的是精心挑選出來的東東,里面的一些教學(xué)活動(dòng),無論是兒歌還是故事,都很好聽,好看。自學(xué)習(xí)之后,小朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了,對兒歌和故事的記憶也很強(qiáng)。我想這將成為孩子今后人生中一頓不能忘記的精神大餐,成為孩子一段不能忘記的記憶。
繪本好的理由,還有就是他對教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)很好。在他的教學(xué)參考中,設(shè)計(jì)的活動(dòng)是豐富多彩的,可以說是盡量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能與教育因素。他通過一個(gè)教材,可以設(shè)計(jì)出許多個(gè)活動(dòng),這些活動(dòng)及時(shí)連貫的,有時(shí)相互獨(dú)立的,每一個(gè)活動(dòng)的開發(fā)都能讓孩子在原先的基礎(chǔ)上再學(xué)到更多的知識(shí),接觸到一個(gè)新的視覺,以開闊孩子的視眼,增加孩子的閱歷。
因?yàn)槲覀兌贾匾曔@項(xiàng)活動(dòng),因?yàn)槲覀兎浅UJ(rèn)真地對待每一次的繪本教學(xué),所以本學(xué)期的繪本教學(xué)是一個(gè)良好的開端,希望下學(xué)期我們還能繼續(xù)把繪本教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下去,讓孩子在繪本教學(xué)中得到更多更多的有益經(jīng)驗(yàn)。
小孩讀繪本心得體會(huì)篇四
“親子閱讀”的話題,越來越被更多的人們關(guān)注。越來越多的父母認(rèn)識(shí)到,孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對于孩子完整知識(shí)體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí),閱讀不僅僅是孩子們的事,親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話,是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以,就算工作再繁忙,父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅(jiān)持下去,孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話我很贊同。
學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對孩子的視覺震撼比知識(shí)效果更為直接。圖畫書對兒童情感,想象力,靈敏度以及審美感的啟迪,正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂生活的源泉,正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進(jìn)入了我們視線。通過繪本閱讀課程,把孩子們帶入了故事情境,用開放式的提問,使孩子們的思維得到了充分發(fā)揮,想象力及語言表達(dá)能力有了很大提高,讓孩子們在聽聽、看看、說說、畫畫中理解了故事情節(jié),得到了發(fā)展。綱要中明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣”。幼兒在這樣幽默詼諧的提問下,心情自然非常舒暢愉悅,活動(dòng)氣氛也顯的非常輕松自在。在運(yùn)用幽默氣氛提問時(shí),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),盡量引導(dǎo)他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做出回答,并做到循序漸進(jìn),逐步深入。在幼兒的原有基礎(chǔ)知識(shí)提問上還應(yīng)開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,運(yùn)用發(fā)散性思維提問,對幼兒別出心裁的思路應(yīng)給于肯定和引導(dǎo),讓幼兒在不斷思考與想象中去理解繪本閱讀,從而對繪本產(chǎn)生興趣。陶行知說得好:“發(fā)明千千問,起點(diǎn)在一問。”那么,如何在繪本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢?我想應(yīng)該從繪本閱讀的提問中著手,改變繪本閱讀活動(dòng)中提問教學(xué)的現(xiàn)狀,使提問更具魅力與藝術(shù),更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,促進(jìn)幼兒閱讀概念的形成,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問題,并引導(dǎo)幼兒真正有效地學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
以往我們各領(lǐng)域的教學(xué)都是分開獨(dú)立進(jìn)行的,而繪本閱讀中卻蘊(yùn)涵的不同領(lǐng)域的教育因素,是各個(gè)領(lǐng)域的整合教學(xué)。因此,在繪本教學(xué)時(shí),不能只是讓幼兒理解它的內(nèi)容和含義,更要深層挖掘故事里的`教育價(jià)值,以此為線索進(jìn)行向其他領(lǐng)域知識(shí)的滲透和延伸。繪本與其他讀物最大的不同是它以畫為生命線,用圖畫與文字,共同敘述一個(gè)故事。圖畫不再是文字的附屬品,而是運(yùn)用畫面講述故事。因此在繪本教學(xué)時(shí),老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,讓孩子們通過觀察畫面中的形象,細(xì)節(jié)猜測繪本內(nèi)容,以圖片引出文字,再用簡單的文字來補(bǔ)充圖意,給予了孩子自主閱讀的機(jī)會(huì)。并通過提出一些推理性、發(fā)散性、層次性問題啟發(fā)幼兒思考,引導(dǎo)幼兒分析。設(shè)計(jì)一些開放式、猜想式、遞進(jìn)式提問讓幼兒想說、敢說、喜歡說,積極參與到教學(xué)中來。此外,當(dāng)故事中蘊(yùn)涵著道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的,可以在讀完故事后設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)性提問,以挖掘圖書中的教育價(jià)值。
繪本教學(xué)是以繪本為載體,下面要為大家分享的就是繪本教學(xué)的心得體會(huì),希望你會(huì)喜歡!
小孩讀繪本心得體會(huì)篇五
一、家長要做好榜樣,貴在堅(jiān)持。
兒子在很小時(shí),我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣,那會(huì)因他小,主要是我讀給他聽,書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子,便漸漸的由“要他聽我讀書”變成了“他要聽我讀書”。有時(shí)我因?yàn)樘?,不想陪兒子讀書時(shí),想到了堅(jiān)持,便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,兒子每到了讀書的時(shí)間,都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去,從未斷過。
二、讀書時(shí),要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后,會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書,看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里,表現(xiàn)出不怎喜歡看書,后來我向同事了解她孩子讀書的情況,才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化,選購時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后,我每再購書時(shí),一方面征求兒子的意見,另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的`書,結(jié)果購了這樣的書后,兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書,還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了一個(gè)問題,要想做個(gè)合格的家長,必須事前多多充實(shí)自已,多去了解孩子的世界,你才能在孩子的世界里受到喜愛。
三、適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)以致用。
和孩子一起閱讀的目的,不只是為了解故事內(nèi)容,更多的是想拓寬孩子的視野,能夠?qū)W其之長,將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?,所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中,常會(huì)提些問題和兒子一起思考,比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí),我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí),他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面,我會(huì)談起我們一起讀過的某篇文章,那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及,有時(shí)不用多說道理,兒子便明白我和他聊故事的用意了,便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí),我知道那是他讀的書在對他產(chǎn)生了影響,是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲,而不只是默看書。
看書和讀書的效果不一樣,書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語感,更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書,且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快,這樣的看書就起不到好的作用,更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書,每天每人各讀一會(huì)書,然后再究其內(nèi)容討論一番,通過這種方式的改變,兒子的表達(dá)能力有所提高,有時(shí)會(huì)出其不意的說些我意想不到的話,有時(shí)還會(huì)故作神秘的問我某句子的意思,然后在我佯裝不解下,將他自已對其理解的意思說給我聽。我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。
五、多交流體會(huì),做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書后,每有讓他特別喜歡的,他不僅會(huì)急于描述給我聽,還強(qiáng)烈推薦我看,那個(gè)迫切勁,讓我明白他想我與他一起看,一起體會(huì)書帶給他的快樂感受,想我和他共鳴,想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因,每逢此時(shí)我就丟下手中的事,和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章,也立馬想和兒子分享,想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂。
小孩讀繪本心得體會(huì)篇六
松居直說:念書給孩子聽,就好像和孩子手牽手到故事國去旅行,共同分享一段充滿溫暖語言的快樂時(shí)光。繪本能夠提升孩子的語言能力,這一好處是不言而喻的。平時(shí)我們口語中不太能出現(xiàn)的詞匯比如螺旋、珍貴、清澈、感動(dòng)等等,繪本都能恰到好處的創(chuàng)造情境,諾寶正處于語言敏感期,往往聽過幾遍即能加以運(yùn)用,媽媽,你夸獎(jiǎng)我,我好感動(dòng)呀!媽媽,蝴蝶的鼻子(口器)為什么是螺旋狀的呀?諾寶積累的每一個(gè)詞匯,都演變成了親子時(shí)光中的驚喜和感動(dòng)!
繪本還可以豐富孩子的想象,兒童文學(xué)家彭懿曾說童年沒有經(jīng)歷過最奇妙的幻想,成年如何承受最嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)?諾寶被蚊子咬時(shí)幻想有一只吃蚊子的豹子,摘草莓時(shí)幻想草莓會(huì)逃跑,幻想自己是超人會(huì)魔法,在幻想中自娛自樂?;孟胧菍殞毥鉀Q內(nèi)心沖突,理解陌生世界的重要工具,而繪本可以引領(lǐng)孩子往更廣闊的世界幻想。
親子共讀我想帶給我們更多的是親子關(guān)系的改善,想一想我們成人的世界是多么的蒼白枯燥啊,但是親子共讀能夠讓我們永葆童趣,這樣我們是不是更能從孩子的視角去想問題并用他們喜愛的語言和他們交談呢!對于寶寶而言,他們依偎在父母身邊,感受父母的氣息,聽父母讀書的聲音的,他們會(huì)覺得這就是愛的感覺。
親子共讀,想一想,就覺得是一件很溫馨很幸福的事啊!從她咿呀學(xué)語到現(xiàn)在買了小幾百本繪本,有時(shí)還和同事們相互交換繪本,辦的讀書卡也從未間斷,最近突然意識(shí)到?jīng)]有自主閱讀能力的孩子讀書卡不太適用,繪本館嘈雜,沒有一個(gè)舒服溫馨的環(huán)境,小孩很難集中注意力,而且來回借書時(shí)間成本太大,后階段決定舍棄讀書卡,還是買書在家里舒舒服服的享受親子共讀吧!
小孩讀繪本心得體會(huì)篇七
書箱是人類進(jìn)步的階梯,閱讀的好處是不言而喻的,對于成年人是這樣,對于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,將會(huì)使孩子一生受益。所以,作為家長,在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)候,很有必要同孩子一起閱讀,在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
記得寶貝很小的時(shí)候,我們就買了很多大卡,外公給買了唐詩,雖然我覺得這么小看唐詩太小了,但是我也沒有阻止。意外的寶寶對唐詩特別感興趣,一本厚厚的唐詩300首,每天要我們說給他聽,慢慢的里面的一些簡單的唐詩他聽著聽著就會(huì)背了。在外公外婆那個(gè)年代帶孩子和我們理念上還是有差距的,孩子慢慢的大了,他們會(huì)說:寶寶,背個(gè)哪個(gè)哪個(gè)唐詩給我聽聽,特別是家里來人的時(shí)候,但孩子不愿意了。慢慢的我意識(shí)到了這種行為的錯(cuò)誤,為了讓孩子不對某一類型的書反感,我把唐詩300首收了起來,并制止了家人的這種行為。孩子對于閱讀的興趣應(yīng)該是源于他自身的喜歡,而不是滿足大人的虛榮心。
后來我按年齡給寶寶買了睡前半小時(shí),里面的很多小故事都有一定的寓意,孩子特別喜歡,每晚說的最多的一定是:媽媽,再說一遍,再說一遍吧。當(dāng)時(shí)的我一直在想,為啥這孩子總是聽一個(gè)故事一遍又一遍,不能理解?,F(xiàn)在我想是不是因?yàn)楹⒆犹×耍?dāng)時(shí)他不能在聽一遍后就理解故事的含義,所以需要一次次的去聽,去想,這是他思考的表現(xiàn)。現(xiàn)在孩子快5歲了,仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時(shí),通過我們和寶寶的共同學(xué)習(xí),里面的故事他幾乎都能記得,偶爾我們不在家,外公外婆說故事,他還能指出說錯(cuò)的地方。我想這就是他學(xué)習(xí)的積累,學(xué)習(xí)不一定在課堂,在生活中也可以。
上幼兒園之后,孩子開始接觸繪本,這對于他來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域。因?yàn)橹暗墓适露际俏覀冊谡f,他在聽。繪本我覺得最大的特點(diǎn)是,讓孩子參與進(jìn)來。因?yàn)槔L本中的圖畫部分多數(shù)是國內(nèi)外知名插畫家的作品,孩子在欣賞文字內(nèi)容的同時(shí),更能身臨其境的融入到故事情節(jié)中。他不再是單獨(dú)的'聽我們說,而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫,并且試著自己去想里面的故事。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面:吃飯、睡覺、洗澡、刷牙、穿衣、問好、交友等,符合孩子當(dāng)時(shí)的理解能力和所處成長階段的經(jīng)歷。通過繪本,他知道了見到別人要問好、玩滑梯要排隊(duì)、要敢于交朋友、每天要刷牙等等,當(dāng)然他也這樣做了。在生活中出現(xiàn)過不愛刷牙,吃飯慢等小問題,我們也會(huì)通過繪本分享的方式,換一種方法讓他主動(dòng)的去改正。
伴隨時(shí)代的發(fā)展,電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及,玩游戲、看動(dòng)畫片,這幾乎成為了孩子們的最愛。我家兒子也愛玩賽車,也愛看汪汪隊(duì),看樂迪。但是他幾乎從來沒有主動(dòng)在家里說:媽媽我想看動(dòng)畫片,媽媽我想玩手機(jī)。更多時(shí)候會(huì)說:爸爸,給我講繪本,今年我?guī)Щ貋淼睦L本是以前沒有借過的,你快看看呀!可見繪本在他心目中的地位要高過動(dòng)畫片,因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣,而這種習(xí)慣正是通過最開始對繪本有興趣,通過每天的堅(jiān)持閱讀而逐漸形成的。
總之,親子閱讀帶給我們很多驚喜,孩子現(xiàn)在有自己的表達(dá)能力和理解能力,對于生活中的有些事情也經(jīng)常能從書上得到一些啟發(fā),親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會(huì)堅(jiān)持每晚與孩子的親子閱讀時(shí)光,與孩子共同成長!
小孩讀繪本心得體會(huì)篇八
轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了,這學(xué)期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動(dòng),每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀,他喜歡上面的圖片和故事,總是要我一遍又一遍的講給他聽,故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了,看他裝模作樣的翻開書,對著圖片說出故事的內(nèi)容,有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字,我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書,是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽,把孩子帶入故事情境中,使孩子的思維得到了充分發(fā)揮,想象力及語言表達(dá)能力也有了很大提高。
通過這個(gè)活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的'事,親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話,是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙,也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書,只要能堅(jiān)持下去,孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。
小孩讀繪本心得體會(huì)篇九
小一班趙哲轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了,這學(xué)期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動(dòng),每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀,他喜歡上面的圖片和故事,總是要我一遍又一遍的講給他聽,故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了,看他裝模作樣的翻開書,對著圖片說出故事的內(nèi)容,有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字,我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書,是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽,把孩子帶入故事情境中,使孩子的思維得到了充分發(fā)揮,想象力及語言表達(dá)能力也有了很大提高。
通過這個(gè)活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事,親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話,是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙,也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書,只要能堅(jiān)持下去,孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的.決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。
小孩讀繪本心得體會(huì)篇十
一、家長要做好榜樣,貴在堅(jiān)持。
兒子在很小時(shí),我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣,那會(huì)因他小,主要是我讀給他聽,書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子,便漸漸的由“要他聽我讀書”變成了“他要聽我讀書”。有時(shí)我因?yàn)樘?,不想陪兒子讀書時(shí),想到了堅(jiān)持,便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,兒子每到了讀書的時(shí)間,都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去,從未斷過。
二、讀書時(shí),要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后,會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書,看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里,表現(xiàn)出不怎喜歡看書,后來我向同事了解她孩子讀書的情況,才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化,選購時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后,我每再購書時(shí),一方面征求兒子的意見,另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的`書,結(jié)果購了這樣的書后,兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書,還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了一個(gè)問題,要想做個(gè)合格的家長,必須事前多多充實(shí)自已,多去了解孩子的世界,你才能在孩子的世界里受到喜愛。
三、適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)以致用。
和孩子一起閱讀的目的,不只是為了解故事內(nèi)容,更多的是想拓寬孩子的視野,能夠?qū)W其之長,將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?,所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中,常會(huì)提些問題和兒子一起思考,比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí),我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí),他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面,我會(huì)談起我們一起讀過的某篇文章,那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及,有時(shí)不用多說道理,兒子便明白我和他聊故事的用意了,便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí),我知道那是他讀的書在對他產(chǎn)生了影響,是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲,而不只是默看書。
看書和讀書的效果不一樣,書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語感,更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書,且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快,這樣的看書就起不到好的作用,更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書,每天每人各讀一會(huì)書,然后再究其內(nèi)容討論一番,通過這種方式的改變,兒子的表達(dá)能力有所提高,有時(shí)會(huì)出其不意的說些我意想不到的話,有時(shí)還會(huì)故作神秘的問我某句子的意思,然后在我佯裝不解下,將他自已對其理解的意思說給我聽。我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。
五、多交流體會(huì),做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書后,每有讓他特別喜歡的,他不僅會(huì)急于描述給我聽,還強(qiáng)烈推薦我看,那個(gè)迫切勁,讓我明白他想我與他一起看,一起體會(huì)書帶給他的快樂感受,想我和他共鳴,想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因,每逢此時(shí)我就丟下手中的事,和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章,也立馬想和兒子分享,想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂。
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小孩讀繪本心得體會(huì)篇十一
在幼兒園里,繪本是孩子們最喜歡的閱讀材料之一。給孩子們讀繪本不僅可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語言表達(dá)能力,還可以讓他們感受到豐富多彩的世界和人生哲理。在我與孩子們的互動(dòng)中,我總結(jié)了一些給幼兒讀繪本的心得體會(huì),現(xiàn)分享如下。
一、選擇適合年齡的繪本。
在給孩子們選擇繪本時(shí),需要根據(jù)他們的年齡和興趣來挑選適合他們的讀物。對于幼兒,需要選擇簡短、言簡意賅的繪本,內(nèi)容簡單易懂,并且表現(xiàn)出孩子們最關(guān)心的事情。與此同時(shí),繪本的畫風(fēng)也應(yīng)該與孩子們的年齡和興趣相匹配,引導(dǎo)孩子們進(jìn)入一個(gè)感官豐富的讀書世界。
二、用生動(dòng)形象的語言讓孩子們產(chǎn)生共鳴。
在給孩子們讀繪本時(shí),語言表達(dá)要生動(dòng)形象。在讀繪本時(shí),我會(huì)盡量描述出繪本中的人物形象(例如,這個(gè)小兔子有一對長長的耳朵),并且只要遇到有趣的部分,可以多加停留,或者適時(shí)的互動(dòng)。適當(dāng)引導(dǎo)孩子思考繪本中的寓意,讓繪本成為第一步培養(yǎng)孩子們思維和表達(dá)能力的工具。
三、借助色彩和造型強(qiáng)化孩子們的感性認(rèn)知。
繪本所展現(xiàn)的色彩和造型都能夠直觀地給孩子們帶來視覺刺激。因此,我會(huì)在給孩子們讀繪本時(shí),關(guān)注繪本色彩的搭配和構(gòu)圖的運(yùn)用,適當(dāng)教孩子們幾個(gè)基本的色彩理論知識(shí),讓孩子們有更深刻的感性認(rèn)知,并且能夠更深入地理解繪本。
四、激發(fā)孩子們的想象力。
通過給幼兒讀繪本,需要激發(fā)他們的想象力。在讀繪本時(shí),可以適時(shí)控制讀的速度讓孩子們產(chǎn)生想象上的停頓。運(yùn)用豐富的語言和圖像,讓孩子們自行構(gòu)建心中的情景。
五、小說、繪本相結(jié)合。
在給孩子們讀繪本的過程中,我也不忘讓孩子們來自主閱讀小說。不同類型的閱讀材料會(huì)帶來不同的閱讀體驗(yàn),這不僅可以讓孩子們延伸自己的閱讀范圍,同時(shí)也讓孩子們在多樣化的閱讀形式中認(rèn)識(shí)到不同的價(jià)值。
綜上所述,給幼兒讀繪本的心得體會(huì)需要關(guān)注的方面很多,如選擇適合年齡的繪本、用生動(dòng)形象的語言讓孩子們產(chǎn)生共鳴、借助色彩和造型強(qiáng)化孩子們的感性認(rèn)知、激發(fā)孩子們的想象力和小說、繪本相結(jié)合。通過這些方法,我們能夠更好地幫助孩子們擴(kuò)大視野、提升閱讀能力,讓他們享受到閱讀給他們帶來的歡樂和成長的機(jī)會(huì)。
小孩讀繪本心得體會(huì)篇十二
放假期間,我有幸拜讀了法國著名科學(xué)幻想小說家儒勒·凡爾納筆下的著名《格蘭特船長的兒女》,這部小說描寫了蘇格蘭籍游船“鄧肯”號(hào)的船主格里那凡爵士在一個(gè)悠然的機(jī)會(huì)而到了兩年前因海事遇難失蹤的蘇格蘭航海家哈里格蘭特發(fā)出的求救漂流瓶,他請求英國政府派遣船隊(duì)去尋找??捎畬μK格蘭一直很歧視,便拒絕了爵士的請求,格里那凡爵士對英國的態(tài)度很氣憤,于是他組織了一支小型旅行船隊(duì),親自帶隊(duì)去完成尋找格蘭特船長的任務(wù),他帶著格蘭特船長的一雙兒女,環(huán)繞了地球一周,經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻,終于在太平洋的一個(gè)荒島上找的了格蘭特船長。
這是一個(gè)滿腹激情的故事,這是一個(gè)引人入勝的故事,這是一種精神。
小說中,最令人敬畏的是格里那凡爵士無比堅(jiān)強(qiáng)的毅力和他克服困難的勇氣,也是文中所體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)毅力震撼著讀者的心靈。
“咬定青山不放松,立根原在破巖中,千磨萬擊還堅(jiān)韌,認(rèn)爾東西南北風(fēng)”。清朝著名書畫家鄭板橋所言足以看出毅力對于成功的重要性。
其實(shí),我們的人生就如長跑,從長跑中我們不但可以感悟人生,更能享受人生。你別小看了開始起跑的那一兩圈,別以為那是多么輕松,舒坦,它關(guān)系著你以后的速度。這正如我們小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣,好的,終生受益,壞的,必然抱憾終生。
小孩讀繪本心得體會(huì)篇十三
這本書充滿這神奇,我和孩子非常喜歡。當(dāng)我和孩子閱讀時(shí),孩子就對那些神奇的泡泡所吸引。講述了一個(gè)叫小梅的女孩吹出了很多很多的泡泡,而其中一個(gè)特別淘氣,它飄到了小寶寶的頭上,帶著它一起飄走了。我們讀到這時(shí)覺得這個(gè)小孩肯定嚇哭了,然而他在空中飄來飄去非常開心。一個(gè)這么小的孩子在離開媽媽溫暖的懷抱,又在這么有著生命危險(xiǎn)的情況下沒有哭。真的值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí),面對自己的生活要樂觀。
全鎮(zhèn)的人都在追著、都想救下泡泡里的小寶寶。讀到這時(shí),特別提到脾氣古怪的柯普夫婦一瘸一拐的走過來了。這個(gè)神奇的泡泡,讓這對老夫婦從一瘸一拐立刻變成了一路小跑,快得就像發(fā)射的火箭一樣,好像他們從來沒有瘸過似的??梢钥闯鰹榱撕⒆铀麄兺浟艘磺校辉谙肟禳c(diǎn)追上那個(gè)神奇的泡泡。全鎮(zhèn)的人都在擔(dān)心寶寶的安慰,一個(gè)人接著一個(gè)人在追那個(gè)神奇的泡泡。人們的尖叫聲、嚷嚷聲奏響了一曲《齊心協(xié)力》之歌。
那些可愛的人想出搭人梯救小寶寶,就在這時(shí)淘氣包——阿貝出現(xiàn)了。他自己打起壞主意,爬到塔頂用彈打破了泡泡。我們讀到著的時(shí)候,在想這個(gè)場面太嚇人了,寶寶有生命危險(xiǎn)。真沒有想到的是,小梅、泰寶等人沒有驚慌,而是立刻把波太太的床罩抓了過來,為小寶寶隨時(shí)掉下來準(zhǔn)備著。我覺得這些可愛的人,真的值得我們每一個(gè)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)解決問題、做一個(gè)機(jī)智的人。
可愛的小寶得救了,回到媽媽溫暖的懷抱,好幸福。全鎮(zhèn)的人度過了麻煩的一天。
這本書充滿著神奇,充滿著幻想,我想家長朋友和小朋友也一定會(huì)喜歡的,閱讀它也會(huì)有很多的收獲。
小孩讀繪本心得體會(huì)篇十四
在暑假期間,應(yīng)女兒的強(qiáng)烈要求共度幾本書,本來為了生活忙忙碌碌,無暇看書看報(bào),但女兒盛情難卻。也就瀟灑的坐下讀一會(huì)書,使女兒高興一把。
伴女兒讀書的第一本書是魯迅先生傳著的《朝花夕拾》,這是一本回憶童年生活的散文集,在書中作者發(fā)自內(nèi)心的那份熱愛自然,向往自由和童真童趣,以及用鞭策和諷刺的手法批判社會(huì)的不公平。這也引起了很多人包括本人在內(nèi)的心中的共鳴。小時(shí)候老家在鄉(xiāng)下,出門就能看到金黃的丘陵和碧綠的田野。和大多數(shù)人一樣,而是經(jīng)歷了很多有趣和難以忘懷的記憶。每當(dāng)在和女兒讀書的閑暇時(shí)候,和女兒說起一些童年的往事,都要引起女兒不斷的追問,還會(huì)問一些令人非常尷尬的童年趣事。通過讀書和女兒的交流,更增進(jìn)了對于讀書意義的理解,更增進(jìn)了父女之間的感情。對于多讀書,多好書,這更加深了理解和受益的理解,更增加了對于讀書之間的交流與探討,更加理解了人生的深刻意義。
作為家長應(yīng)該在有空的時(shí)候帶頭多讀點(diǎn)好書,多和孩子探討一些人生哲理,是孩子更多了解讀書的意義,多了解社會(huì)、人生的意義,使之成為一個(gè)在德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的好學(xué)生,多從好書中吸取一些營養(yǎng),做一個(gè)將來對社會(huì)有用的人才。作為成年人該多讀一點(diǎn)書,也會(huì)產(chǎn)生一些思考和對人生更近一步的理解,更能引起一些共鳴。對于引導(dǎo)孩子將來走向社會(huì)更能產(chǎn)生積極的意義和影響。
愿我們多讀點(diǎn)書吧!
小孩讀繪本心得體會(huì)篇十五
繪本是大家童年時(shí)光中美好的回憶,它不僅僅是一本圖文并茂的書籍,更是一扇打開孩子想象力的窗戶。近年來,繪本不再只是兒童的專屬閱讀材料,它也成為成年人們的新寵。作為一位繪本愛好者,我感受到了讀繪本的獨(dú)特魅力,下面我將分享我對讀繪本之力的心得體會(huì)。
首先,繪本能夠喚起人們對美的向往和熱愛。繪本的畫面往往色彩明亮,線條柔和,形象憨態(tài)可掬,這些元素給人帶來愉悅的感覺。無論是童話故事中的精靈、公主,還是大自然中的花草樹木,它們都被藝術(shù)家的筆觸娓娓道來,讓我們仿佛置身于一個(gè)美麗的世界。讀繪本不僅讓我們陶冶情操,也讓我們從中汲取養(yǎng)分,用美的眼光去看待世界。
其次,繪本能夠培養(yǎng)人們的閱讀習(xí)慣和方法。繪本中的圖文并茂,用簡潔的語言和生動(dòng)的畫面來講述故事,這種獨(dú)特的閱讀方式能夠引起讀者的興趣,讓人更愿意去讀書。此外,繪本的主題往往是人生哲理或者世界真理,它能幫助讀者更好地理解和思考生活中的問題。通過閱讀繪本,我們獲得了一種全新的思考方式,也使我們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
再次,繪本能夠開發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力。繪本中的故事情節(jié)豐富多樣,有時(shí)會(huì)穿越時(shí)空,有時(shí)會(huì)與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合。借助于繪本的視覺圖像和文字,讀者能夠想象自己是故事中的主人公,與卡通角色一起展開一場驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)。繪本中的畫面和故事激發(fā)了我們的創(chuàng)造力,讓我們能夠用新穎的方式去思考和表達(dá)。
此外,繪本更能夠培養(yǎng)人們的情感和價(jià)值觀。繪本中的故事往往會(huì)弘揚(yáng)積極向上的精神和價(jià)值觀,通過故事中的人物和事件來傳達(dá)一種美好的人生態(tài)度。比如,勇敢、善良、正直等等。讀繪本可以讓我們深入理解這些價(jià)值觀,并在實(shí)際生活中去追求和踐行它們。繪本通過情感渲染,讓我們更加深刻地理解人與人之間的關(guān)系,培養(yǎng)出同情心以及公平、公正的價(jià)值觀。
最后,繪本能夠?yàn)槿藗兲峁┓潘珊托菹⒌目臻g?,F(xiàn)代社會(huì)的節(jié)奏越來越快,生活的壓力也隨之增加。而讀繪本則是一種放松身心的方式。當(dāng)我們拿起一本繪本,靜下心來閱讀,心情也會(huì)隨之平靜下來。繪本中的快樂故事和可愛畫面,讓我們感到快樂與滿足。讀者可以在繪本的世界中度過美好的時(shí)光,擺脫日常生活的煩憂,放松身心,然后重新投入到工作和生活中。
綜上所述,讀繪本給我?guī)砹酥T多的收獲,喚起了我對美的向往和熱愛,培養(yǎng)了我的閱讀習(xí)慣和方法,開發(fā)了我的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)了我的情感和價(jià)值觀,同時(shí)也給我提供了放松和休息的空間。讀繪本不僅僅是一種樂趣,更是一種獨(dú)特的體驗(yàn),給人們帶來福音。我想,無論年齡大小,我們都應(yīng)該讀繪本,感受其中的魅力,讓我們的生活更加多姿多彩!
小孩讀繪本心得體會(huì)篇十六
在書店閑逛的時(shí)候,我遇到了這只傳說中活了一百萬次,又死了一百萬次的貓。起初最吸引我的是這本繪本的標(biāo)題,一只貓能活一百萬次?讀來還覺得挺可笑,短短幾幅并不算精美的圖畫和簡短的文字就能道盡這只貓近乎無止境的生命?讀完后,才發(fā)現(xiàn),這是一本既屬于孩子又屬于成人的童話故事,是一個(gè)關(guān)于生命、關(guān)于愛的寓言。
這只虎斑貓死了一百萬次又活了一百萬次,它的生命在一次次地輪回。先是成為國王身邊十分得寵的寵物貓,然后又分別成為水手、魔術(shù)師、小偷、孤獨(dú)老太太和小女孩的貓。它換了無數(shù)個(gè)主人,體驗(yàn)了無數(shù)種身份,但生活卻還是始終如一。無論生活在哪里,它都活得渾渾噩噩,活到最后連它自己都不知道為什么而活了,于是,不由得開始心生厭倦。最后,它變出了一只對任何事物和人都漠不關(guān)心的不怕死的貓。
后來,貓不再是別人的貓,而是變成了一只得意、驕傲的野貓。在它的眼中,整個(gè)世界仿佛是以它為中心的。直到有一天,它遇到了一只美麗又孤傲的白貓,并且在不知不覺中愛上了這只白貓。誰都不會(huì)想到,偶然的一次相遇,竟然成為了這只虎斑貓生命的終結(jié),將它的生命定格在這第一百萬次上。
整本繪本的最后一句話是:貓?jiān)僖矝]有活過來。它原本是一只漂亮的虎斑貓,曾經(jīng)有一百萬個(gè)人寵愛過它,也有一百萬個(gè)人為這只貓的死亡而感到悲痛欲絕??墒秦堖B一次都沒有哭過,直到最后一次,它遇到改變它命運(yùn)的白貓。它說不清這種感覺是什么,就只是一次又一次地出現(xiàn)在白貓的面前,炫耀自己活過一百萬次的神奇經(jīng)歷,像個(gè)小丑似的連翻三個(gè)跟頭,可白貓并不像其他貓類那樣渴望成為這只活了一百萬次的虎斑貓的新娘。直到有一天,虎斑貓問白貓:“我可以待在你身邊嗎?”
從此以后,它們每天都在一起生活,一起嬉戲,一起養(yǎng)育它們的孩子,一起構(gòu)建了屬于它們的快樂安定的生活。這是一種在它漫長的生命中從沒有體驗(yàn)過的感情,它第一次知道了自己為什么而活。它們彼此攙扶著慢慢變老,白貓死了以后,貓也選擇了死亡。這一次,它再也沒有重生。在沒有愛之前,即使貓活過一百萬次,也只是活著。但是和白貓?jiān)谝黄鸷?,一輩子就勝似以前的一百萬次生命。
壽命并不是生命。壽命只是個(gè)數(shù)字,而生命是一種感情。不得不承認(rèn),有些愛是致命的。遇到深愛的人,壽命的長或短都是憂愁。白貓想告訴虎斑貓,即使你不在乎自己的生死,但總有人會(huì)因?yàn)槟愕碾x去而悲痛萬分,甚至失去繼續(xù)存活的勇氣。當(dāng)經(jīng)歷世事變遷,失去太多以后,有些人就會(huì)開始害怕?lián)碛?,對于所有的靠近、討好、吸引不是從不入心,而是不敢入心。因?yàn)閾碛械谋M頭就是失去,沒有悲傷亦沒有快樂。
這則簡短的故事給我最深的感觸莫過于對生命的理解。壽命的長短和經(jīng)歷或許只是最后拿來對別人炫耀的一個(gè)自我感覺良好的口吻,除此之外又有什么呢。生命中的愛,一旦來臨,都要好好珍惜。
擁有過后,便是此生無憾。
小孩讀繪本心得體會(huì)篇十七
繪本作為一種獨(dú)特的閱讀材料,既包含文字的魅力,又具有圖畫的吸引力。它以生動(dòng)活潑的圖片和簡潔有趣的文字,吸引著孩子們的目光,引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)奇妙的世界。閱讀繪本,不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,還能拓寬他們的想象力和思維方式,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在閱讀繪本的過程中,孩子們可以通過參與感受故事情節(jié)和角色的情感表達(dá),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界,增強(qiáng)情感的共鳴。
要發(fā)掘繪本的魅力,需要正確的閱讀方法和技巧。首先,要選擇適合孩子年齡和興趣愛好的繪本,讓他們產(chǎn)生閱讀的興趣。其次,要幫助孩子建立良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀能力??梢酝ㄟ^給孩子們定期讀繪本的時(shí)間,鼓勵(lì)他們自己選擇繪本和閱讀繪本的內(nèi)容,讓他們逐漸養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。此外,還可以啟發(fā)孩子的想象力和思維能力,在閱讀過程中,鼓勵(lì)他們猜測故事情節(jié)的發(fā)展和角色的表現(xiàn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
閱讀繪本對孩子的成長和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。首先,繪本可以培養(yǎng)孩子的語言能力和溝通能力。通過讀繪本,孩子們可以學(xué)習(xí)到豐富的詞匯和表達(dá)方式,提高自己的語言表達(dá)能力,同時(shí)也可以提高他們的溝通交流能力,通過與他人分享閱讀心得和感悟,拓寬自己的知識(shí)面。其次,繪本可以培養(yǎng)孩子的情感和情緒管理能力。在閱讀繪本的過程中,孩子們會(huì)隨著故事情節(jié)的發(fā)展而感受到各種情緒和情感,通過與角色的情感共鳴,他們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的情感和情緒,學(xué)會(huì)如何正確地表達(dá)和管理自己的情感。此外,繪本還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。通過閱讀繪本,孩子們可以培養(yǎng)觀察力、思維能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力,提高他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
四、個(gè)人體會(huì)。
在我的教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常運(yùn)用繪本來引導(dǎo)學(xué)生閱讀。我發(fā)現(xiàn),通過閱讀繪本,學(xué)生們的閱讀興趣明顯增加,他們愿意主動(dòng)去閱讀和研究繪本。他們通過欣賞繪本的圖畫和文字,進(jìn)入故事情節(jié)中,與角色共同成長、體驗(yàn)生活。在閱讀中,他們不僅獲得知識(shí),還獲得情感體驗(yàn),提高了他們的情感認(rèn)知和情商。同時(shí),讀繪本也促使學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、表達(dá)與合作的能力得到鍛煉,增強(qiáng)了他們的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過繪本的閱讀,學(xué)生們的語言表達(dá)和溝通能力得到提高,思維能力和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。我相信,讀繪本的力量可以激發(fā)學(xué)生們充分發(fā)揮自己的潛能,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
五、結(jié)語。
讀繪本是一項(xiàng)全方位的閱讀活動(dòng),它以其獨(dú)特的魅力和益處吸引著孩子們的注意力。通過正確的閱讀方法和技巧,我們可以發(fā)掘繪本的魅力,培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力,促進(jìn)他們?nèi)娴某砷L和發(fā)展。在實(shí)踐中,我們應(yīng)給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間和閱讀空間,開展豐富多彩的繪本活動(dòng),引導(dǎo)他們參與其中,發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性,充分體驗(yàn)讀繪本的樂趣和價(jià)值。相信,通過讀繪本,孩子們無論從心智、情感還是能力的提升上,都能不斷超越自我,邁向更加美好的未來。
小孩讀繪本心得體會(huì)篇十八
繪本是一種以圖像為主導(dǎo),通過簡單文字和生動(dòng)畫面來展現(xiàn)故事情節(jié)的書籍形式。它作為兒童文學(xué)的一項(xiàng)重要組成部分,對于兒童的情感、思維、語言和行為等各個(gè)方面發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀,我深深地感受到了繪本的魅力,并從中受益匪淺。在這里,我將結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),分享一些關(guān)于解讀繪本的心得體會(huì)。
首先,解讀繪本需要細(xì)致入微。繪本中的文字雖然簡潔明了,但其中的信息卻常常豐富深入。我們可以通過仔細(xì)揣摩文字選擇、畫面細(xì)節(jié)和人物表情等,來探究作者所要傳達(dá)的意思和情感。例如,在閱讀《熊貓的故事》這本繪本時(shí),我發(fā)現(xiàn)作者通過描述熊貓因?yàn)槭ゼ胰硕械焦陋?dú),而后又通過遇到新朋友而找到歸屬感。這個(gè)故事背后傳遞出的尋找安全感和友誼的主題,通過小熊貓的眼睛和表情得到了有效地展示。
其次,解讀繪本需要注重綜合性思考。繪本中的內(nèi)容往往不是單一的,而是包含多重含義和層次。在閱讀《月亮邊邊王》這本繪本時(shí),我注意到故事中有關(guān)于愛與責(zé)任、勇氣與成長的多個(gè)主題。繪本通過月亮邊邊王的成長歷程,呈現(xiàn)了一個(gè)傳奇故事,同時(shí)也寓意著人物的內(nèi)心探索和成長。這讓我不禁思考,作為讀者我們可以從多個(gè)層面去解讀繪本,發(fā)現(xiàn)各種可能性,培養(yǎng)出更為深刻的思考和理解能力。
另外,解讀繪本需要借助想象力。繪本常常以夸張、奪人心魄的畫面和場景呈現(xiàn),能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力與想象力。在閱讀《瑪?shù)倌鹊念伾愤@本繪本時(shí),我被其中豐富的色彩和繪畫技巧所吸引。作者通過描繪瑪?shù)倌扔酶鞣N顏色畫出了一個(gè)奇妙的油畫世界,展現(xiàn)了色彩變換帶來的快樂和差異之美。我在想象這個(gè)世界的過程中,感受到了繪本帶來的樂趣和無限可能性。這讓我明白,解讀繪本不僅僅是看文字和圖像,還需要通過自身的想象力去感受和創(chuàng)造。
此外,在解讀繪本時(shí),還應(yīng)注重情感聯(lián)結(jié)。繪本給予我們的并不僅僅是故事的講述,更是情感的共鳴和表達(dá)。在閱讀《小兔找回它的玩具》這本繪本時(shí),我能夠深刻地感受到小兔因?yàn)槭ネ婢叨a(chǎn)生的不安和焦慮,以及最后找回玩具后的喜悅和滿足。這種情感的共鳴使我與故事中的角色產(chǎn)生了連接,產(chǎn)生了對繪本的愿望和情感共鳴。在這個(gè)過程中,我不僅從中學(xué)會(huì)了同理心,還在情感上得到了宣泄和滿足。
總而言之,解讀繪本是一種富有啟發(fā)性的活動(dòng)。通過細(xì)致入微、綜合性思考、借助想象力和情感聯(lián)結(jié),我們可以更好地理解和感受繪本的深層含義和情感表達(dá)。繪本給予了我們獨(dú)特的思考空間和情感共鳴,促進(jìn)了我們的成長和發(fā)展。因此,我相信繪本將繼續(xù)在兒童文學(xué)領(lǐng)域中扮演著重要的角色,帶給更多讀者積極的影響和啟示。讓我們一起深入解讀繪本,探索其無盡的魅力吧!
小孩讀繪本心得體會(huì)篇十九
我也是一名恐龍愛好者,小時(shí)候就讀過許多有關(guān)于恐龍的書籍。讀了《我是霸王龍》和《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》這兩本書,我被書中的愛和友誼深深地打動(dòng)了。
小翼龍的爸爸媽媽把它教育成了一直善良、勇敢、樂于助人的恐龍。它在敵人生命垂危的時(shí)候毫不猶豫地伸出了援手,最終感動(dòng)了這只粗暴可怕的霸王龍。我們要向小翼龍學(xué)習(xí),不管誰遇到困難都要給予無私的幫助,這樣你的朋友會(huì)越來越多,敵人會(huì)越來越少。
生活中我們不僅要做一個(gè)善良、勇敢、樂于助人的人,更應(yīng)該珍惜友誼,懂得感恩,做一個(gè)知恩圖報(bào)的人。
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