中班教案猜猜我是誰(shuí)(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-15 10:42:08
中班教案猜猜我是誰(shuí)(優(yōu)質(zhì)15篇)
時(shí)間:2023-12-15 10:42:08     小編:碧墨

教案是教師教學(xué)的重要依據(jù),也是保障課堂教學(xué)有效進(jìn)行的必備工具。教案的編寫(xiě)需要注重因材施教,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,適用于不同的教學(xué)環(huán)境。

中班教案猜猜我是誰(shuí)篇一

1、能根據(jù)典型特征,猜出同伴。

2、有興趣地運(yùn)用感官觀察周圍生活中的人和事物,從而增進(jìn)同伴間友好,關(guān)心的美好感情。

“我們都玩過(guò)一個(gè)游戲《猜猜我是誰(shuí)》。誰(shuí)還記得游戲規(guī)則嗎?”

1、聽(tīng)一聽(tīng)

“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰(shuí)?其它小朋友一定要保持安靜哦!誰(shuí)來(lái)做猜猜寶寶呢?”請(qǐng)一名幼兒做猜猜寶寶。

“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個(gè)身,1、2、3”老師請(qǐng)一個(gè)被猜的小朋友。

(請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?)

2、摸一摸

“剛剛你們的小耳朵真是太靈了,現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰(shuí),好嗎?”

請(qǐng)一個(gè)猜猜寶寶。

“摸一摸,請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?”

如果幼兒摸錯(cuò)了,可以再請(qǐng)一名幼兒摸一摸?!澳闶窃趺床鲁鍪撬模忝绞裁吹胤街谰褪撬??”(如果幼兒摸不出,教師倒計(jì)時(shí)。)

小結(jié):小朋友真是太棒了,一聽(tīng)、一摸就知道他是誰(shuí)了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢?今天我們就來(lái)比一比,繼續(xù)猜。

1、了解比賽規(guī)則

“比賽的名字叫做猜猜他是誰(shuí)?老師帶來(lái)了3張紙。什么顏色?”

“它們就分別代表紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)。你們正好也是3排,你們就做紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)。”

教師宣布游戲規(guī)則:

紅隊(duì)的題目是考黃色隊(duì)和藍(lán)色隊(duì)的。黃色隊(duì)的題目是考誰(shuí)的呢?藍(lán)色隊(duì)的題目是考誰(shuí)的呢?

哪個(gè)隊(duì)的小朋友猜出來(lái)就在他們隊(duì)上貼上一朵小花,你們有沒(méi)有信心贏得比賽?(有)老師看你們回答的`這么響亮,真棒!先給你們每個(gè)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵特殊的彩色的花!

我們從紅隊(duì)開(kāi)始,你們有5道題目你出題?幾號(hào)?

(男孩子發(fā)型特殊的)

“我們來(lái)看看這一張?什么發(fā)型?男孩子還是女孩子?和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢?”

“他是誰(shuí)?”教師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始幼兒搶答。

“他猜的結(jié)果和你們一致嗎?你認(rèn)為是誰(shuí)呢?”教師揭示謎底。

(女孩子的特殊發(fā)型)

“這張是正面照還是背面照?為什么?”(沒(méi)有臉,只有背面照)

“你能看出是男孩子還是女孩子嗎?她是什么發(fā)型?”(扎著牛角辮子)

“你們班誰(shuí)會(huì)扎這樣的辮子呢?”

老師敲鼓,幼兒搶答。教師揭示謎底。

“猜的對(duì)嗎?真棒!又為你們隊(duì)贏得了一個(gè)小紅花,我們給他來(lái)點(diǎn)掌聲!其它隊(duì)伍也要繼續(xù)加油哦!有沒(méi)有信心?”

教師可以叫這位被猜出來(lái)的女孩子,“剛剛是誰(shuí)猜出了你呢?是誰(shuí)記住了你的辮子?把他找出來(lái),趕快和你的好朋友握握手,他多關(guān)心你??!”

小結(jié)一下:一輪下來(lái)我們看看各個(gè)隊(duì)的得分情況?哪個(gè)隊(duì)小紅花最多?哪個(gè)隊(duì)少了一點(diǎn)!

2、特殊物品如:(眼鏡、夾子、繪畫(huà)作品等)

“圖上沒(méi)臉,沒(méi)頭、沒(méi)有聲音,也沒(méi)有特征,怎么猜?”(有眼鏡)

“那是誰(shuí)的?為什么說(shuō)是他?”

教師揭曉答案。為這個(gè)隊(duì)的小朋友加上一朵小紅花。

“你戴上眼鏡感覺(jué)有什么不方便嗎?我們以后可要愛(ài)護(hù)眼鏡哦!不要戴上小眼鏡。”

3、習(xí)慣類:腳翹起或玩水、不吃蔬菜等)

“我們的比賽繼續(xù),大家加油哦!紅隊(duì)小朋友出哪個(gè)題目?”

“圖上你看懂了嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(在玩水)。

“這種行為大家認(rèn)為是正確還是錯(cuò)誤的?為什么是錯(cuò)誤的?”

“有這種不好行為的誰(shuí)???”幼兒猜測(cè)。

如果才對(duì)了,請(qǐng)被猜出的小朋友“你承認(rèn)是你嗎?我們看看是不是他!”

如果錯(cuò)誤?!澳悴碌牟粚?duì),看來(lái)我們班還有很多小朋友有著這樣的缺點(diǎn)呢?繼續(xù)猜!”

“看來(lái)小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了,有沒(méi)有信心改掉它?”

“來(lái),我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅(jiān)決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌!”

4、聲音:一般說(shuō)話的和特殊一點(diǎn)的)

“圖上是什么?喇叭表示什么呢?這道就是聽(tīng)力題!”

”這是平時(shí)說(shuō)話的聲音嗎?是什么聲音?”(笑聲)

“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎?”

“范圍縮小了,有這種笑聲的男孩子會(huì)是誰(shuí)呢?”

幼兒開(kāi)始競(jìng)猜。

“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)的聲音?”

“你是怎么猜出來(lái)的?”

請(qǐng)出被猜出來(lái)的小朋友?!八@么關(guān)注你,你關(guān)注他嗎?他有什么習(xí)慣和愛(ài)好你知道嗎?”

如果回答不出:誰(shuí)知道他有什么典型的特征嗎?請(qǐng)其它幼兒說(shuō)一說(shuō)。

回答出:看來(lái)你們是互相關(guān)注,真是一對(duì)好朋友,來(lái)好朋友握握手。

繼續(xù)游戲。

小結(jié):剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的???(回憶從聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等)教師出示圖片。

“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭???/p>

“原來(lái)你是平時(shí)就很關(guān)注沒(méi)有小朋友的!”

“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友,才會(huì)了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多的!”

中班教案猜猜我是誰(shuí)篇二

玩法:

1 .全班幼兒坐成半園形,請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好,請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒?jiǎn)枺骸笆钦l(shuí)敲我的門(mén)呀?”敲門(mén)的幼兒說(shuō):“是我,猜猜我是誰(shuí)?”

2 .如幼兒猜不出,可再問(wèn):“你是什么人?”答:“我是你的好朋友?!?/p>

3 .猜對(duì)了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開(kāi)始。

提示:

1 .要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說(shuō)疑問(wèn)句。

2 .游戲可逐步加深要求,如:敲門(mén)的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門(mén),同時(shí)回答問(wèn)題,要猜出兩個(gè)同伴的聲音。

幼兒園托班游戲教案――我是一條毛毛蟲(chóng)

名稱一:我是一條毛毛蟲(chóng)

目標(biāo):

練習(xí)屈膝朝前、往后爬,提高身體的空間知覺(jué)

材料:

桌子或大紙箱

過(guò)程:

1.兩張桌子合起來(lái)成為一條“長(zhǎng)隧道”,幼兒隨意地在“隧道”里往前或往后來(lái)回地鉆爬。

2.教師在“隧道”口放置一些“食物”,誘導(dǎo)幼兒爬出洞口來(lái)找食物吃。幼兒則一邊爬一邊說(shuō):“我是一條毛毛蟲(chóng)?!?/p>

3.幼兒可以將拿到的食物放在自己的頭上或背上,待自己爬出洞口后,找一個(gè)地方休息。

建議:

1.教師在活動(dòng)前,可以讓幼兒閱讀《我是一條毛毛蟲(chóng)》,理解體育游戲“我是一條毛毛蟲(chóng)”的做法。

2.幼兒爬“隧道”的距離在120cm為宜。

3.“食物”可以用小沙包等替代。

4.活動(dòng)前將場(chǎng)地整理清楚,地上不要有雜物,以免刺傷幼兒皮膚。

名稱二:毛毛蟲(chóng)

目標(biāo):

手指點(diǎn)畫(huà)

材料:

綠的水粉顏料、抹布

過(guò)程:

1.教師出示范例畫(huà):

――“數(shù)一數(shù)有幾條毛毛蟲(chóng)?”

“毛毛蟲(chóng)身上有幾節(jié)?”

2.教師演示手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的方法,用食指蘸顏料后,用力在紙上印一下,每個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)連接起來(lái)就變成了一條毛毛蟲(chóng)。

3.幼兒練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)。

4.教師為幼兒畫(huà)的毛毛蟲(chóng)添上眼睛。

建議:

1.顏料中水分要少,保證點(diǎn)畫(huà)的效果。

2.抹布提供稍多些,便于幼兒使用方便。

3.毛毛蟲(chóng)的形態(tài)可以多樣化,身體有彎曲著的、有直直的等。

中班教案猜猜我是誰(shuí)篇三

1、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

2、 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。

3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..?!?/p>

4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

小動(dòng)物圖片(幼兒和家長(zhǎng)共同收集)、錄音機(jī)、音樂(lè)“小魚(yú)游”

一、 引起興趣

1、 今天,有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。

2、 猜猜它們是誰(shuí)?

二、 請(qǐng)朋友

(一)天上飛的動(dòng)物

1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影,請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))

2、 問(wèn):天上飛的動(dòng)物有哪些?

3、 [展板]

4、 [學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛,兩只小鳥(niǎo)一起飛,三只小鳥(niǎo)做游戲?!?/p>

(二)地上跑的動(dòng)物

1、 [小貓叫]誰(shuí)來(lái)了?[老師念兒歌]

2、 [小雞叫]這是誰(shuí)?小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌,誰(shuí)來(lái)幫它?

3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣,它們的動(dòng)作也不一樣,看這是誰(shuí)?小兔可以怎么說(shuō)?

4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰(shuí)跑得很快呀?誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。

5、 你們瞧,又來(lái)了這么多的小動(dòng)物,有誰(shuí)? 他們都是在哪里的?

6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,一邊表演一邊說(shuō)。

(三)水里游的動(dòng)物

1、 出示魚(yú)尾巴,請(qǐng)幼兒猜。

2、 小魚(yú)會(huì)怎么游?

3、 我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物,有哪些啊?

在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情,在活動(dòng)中,孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部,來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候,他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中,可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì),及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)??梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。

看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅,我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng),讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”。

各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛(ài),不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中,不管是男孩還是女孩,都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話,或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解,我采用家園互動(dòng)的形式,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片,并結(jié)合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說(shuō)說(shuō),唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗(yàn)其樂(lè)趣,在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。

中班教案猜猜我是誰(shuí)篇四

玩法:

全班幼兒坐成半園形,請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好,請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒?jiǎn)枺骸笆钦l(shuí)敲我的門(mén)呀?”敲門(mén)的.幼兒說(shuō):“是我,猜猜我是誰(shuí)?”如幼兒猜不出,可再問(wèn):“你是什么人?”答:“我是你的好朋友?!辈聦?duì)了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開(kāi)始。

提示:

要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說(shuō)疑問(wèn)句。游戲可逐步加深要求,如:敲門(mén)的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門(mén),同時(shí)回答問(wèn)題,要猜出兩個(gè)同伴的聲音。

教學(xué)反思:

課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

中班教案猜猜我是誰(shuí)篇五

l、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。

2、樂(lè)意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

各種動(dòng)物頭飾

l、模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)?它是怎么叫的?

――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物,戴好相應(yīng)的頭飾。

――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。

――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾,輕輕到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰,猜猜我是誰(shuí)?"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。

――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。

中班教案猜猜我是誰(shuí)篇六

1.嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來(lái)辨別猜測(cè)動(dòng)物。

2.在猜測(cè)的過(guò)程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。

3.體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.樂(lè)于探索、交流與分享。

5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)。

一、說(shuō)說(shuō)演演動(dòng)物,引發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣。

1.說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物。

師:喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?

2.演演看過(guò)的動(dòng)物。

師:誰(shuí)能用表情和動(dòng)作來(lái)演一演你喜歡的動(dòng)物,讓大家猜猜看。

小結(jié):小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來(lái)猜小動(dòng)物,用聲音你行嗎?

二、根據(jù)聲音猜動(dòng)物,初步感受猜測(cè)的樂(lè)趣。

1.利用聲音猜動(dòng)物。

(1)師(逐一播放小貓、小羊):聽(tīng),是誰(shuí)?

(前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單,幼兒都能猜得出是什么,所以直接是幼兒猜測(cè),教師出示動(dòng)物驗(yàn)證,并表?yè)P(yáng),如果然是中班的孩子,會(huì)聽(tīng),一下子就猜得出。)。

小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣,通過(guò)聲音可以猜出是誰(shuí)。

(2)師:(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲):還有誰(shuí)呢?

(此環(huán)節(jié)幼兒聽(tīng)到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說(shuō)出動(dòng)物名稱,教師可讓幼兒聽(tīng)時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了,不止一個(gè)動(dòng)物,形成強(qiáng)烈的對(duì)比后再來(lái)播放圖片驗(yàn)證)。

小結(jié):看來(lái)耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽(tīng)很重要哦。

2.借助聲音和特征猜動(dòng)物。

師(播放兔子叫聲):再聽(tīng)一個(gè)。

(憑聲音幼兒難聽(tīng)出,猜測(cè)不同答案,教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示,幼兒猜測(cè)正確后圖片驗(yàn)證)。

小結(jié):有時(shí)不光需要聽(tīng),也借助于眼睛去看哦。

三、根據(jù)局部特征猜動(dòng)物,體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣。

1.根據(jù)簡(jiǎn)單局部特征猜測(cè)。

(1)師(出示大象鼻子、長(zhǎng)頸鹿脖子):看,可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?

(特征明顯,較簡(jiǎn)單,幼兒都能猜得出,教師要追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程。)。

小結(jié):根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來(lái)是誰(shuí)。

(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋):再來(lái)一個(gè),是誰(shuí)?

(特征有類似,且不明顯。幼兒在猜測(cè)的過(guò)程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤,請(qǐng)其他同伴闡述,進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)。

2.根據(jù)局部相似特征猜測(cè)。

師(出示小雞絨毛):這是誰(shuí)呢?

(幼兒答案不一,如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案,詢問(wèn)幼兒猜測(cè)的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示,最后用歌曲來(lái)驗(yàn)證:毛茸茸呀,胖乎乎,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié)果,過(guò)程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。)。

小結(jié):有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來(lái)的,需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。

四、嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)物謎,進(jìn)一步體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣。

1.了解設(shè)計(jì)表,明晰操作要求。

教師示范設(shè)計(jì),請(qǐng)幼兒來(lái)猜。

2.動(dòng)手操作。

師:每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物,把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。

幼兒通過(guò)畫(huà)動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.玩猜謎游戲。

師:孩子們,帶著你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語(yǔ),我們一起出去玩猜謎的游戲吧。

《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手,以猜猜的形式展開(kāi)活動(dòng),確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛(ài)。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物,并在追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用,如“有點(diǎn)難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語(yǔ)的運(yùn)用。

小百科:動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺(jué),可運(yùn)動(dòng),能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。

中班教案猜猜我是誰(shuí)篇七

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)幼兒年齡較小,好動(dòng)、喜歡模仿、而且對(duì)小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作感興趣,在此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過(guò)模仿小動(dòng)物,使幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內(nèi)容,加深了幼兒對(duì)仿編兒歌的了解,從中能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、學(xué)習(xí)兒歌,感受問(wèn)答式兒歌的語(yǔ)言美。

2、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、手偶。

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)幾位朋友,請(qǐng)小朋友看看,認(rèn)識(shí)它們嗎?

2、配班教師帶兔子手偶敲門(mén)“鐺、鐺、鐺”,問(wèn):誰(shuí)呀?配班教師回答:猜猜我是誰(shuí)?我是小兔子。是小兔子。小兔子是什么樣子的,請(qǐng)你告訴我。(幼兒自由發(fā)言)請(qǐng)把你的長(zhǎng)耳朵伸進(jìn)來(lái),請(qǐng)兔子來(lái)我們班做客。

3、出示課件,幼兒觀察兔子特征,并學(xué)著用一句話說(shuō)出兔子的特征。

如:我是小兔子,我有長(zhǎng)耳朵。

4、依次出示小鴨、大象、小花貓的手偶與課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)它們各自的特征說(shuō)話。

二、理解兒歌內(nèi)容,感受自問(wèn)自答的兒歌語(yǔ)言特色。

教師朗朗上口的朗誦兒歌。

2、交流討論、表現(xiàn)、表演階段。

集體跟教師朗誦交流討論:兒歌里講了哪些動(dòng)物。(幼兒回答后,出示課件)除了兒歌中說(shuō)的動(dòng)物們的特征,還能怎么說(shuō)。

3、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

三、出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

小朋友們,除了這四種動(dòng)物,我還為大家請(qǐng)來(lái)了別的朋友。看,猜猜我是誰(shuí)?我是(大公雞、長(zhǎng)頸鹿、小雞),我有什么?引導(dǎo)幼兒完整的模仿兒歌句式,編出新的兒歌。

四、滲透德育,結(jié)束活動(dòng)。

1、小結(jié):今天我們很高興和這么多的動(dòng)物一起活動(dòng),真高興。我們不僅認(rèn)識(shí)它們,還把它們的特征編成了好聽(tīng)的兒歌,小朋友們表現(xiàn)的都很棒,一起為自己鼓掌。

2、所有的動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們要?ài)護(hù)它們和保護(hù)它們,從小要做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。

附兒歌:

我是大象,我有長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌;

;我是小鴨,我有扁扁的嘴巴;

我是兔子,我有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;

我是小貓,我有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須;

我是小雞,我有尖尖的嘴巴;

我是長(zhǎng)頸鹿,我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子;

我是大公雞,我有紅紅的雞冠。

反思:

在這次教育活動(dòng)中,幼兒表演非常好,注意力集中,氣氛活躍。幼兒了解了幾種動(dòng)物等特征,還進(jìn)行表演,模仿小動(dòng)物,幼兒能積極參與,順利完成。

中班教案猜猜我是誰(shuí)篇八

1、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。

2、樂(lè)意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

各種動(dòng)物頭飾

1、模仿小動(dòng)物叫聲

――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)?它是怎么叫的?

――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物,戴好相應(yīng)的頭飾。

2、游戲:猜猜我是誰(shuí)

――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。

――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾,輕輕走到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如“嘰嘰嘰,猜猜我是誰(shuí)?”請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。

――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事,真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂(lè)感。

中班教案猜猜我是誰(shuí)篇九

活動(dòng)過(guò)程基本流程:談話導(dǎo)入——聽(tīng)聲音,根據(jù)聲音猜動(dòng)物——捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動(dòng)物——演一演,猜測(cè)動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節(jié)。

提問(wèn):你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?(開(kāi)火車說(shuō)一說(shuō)):每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。

談話導(dǎo)入活動(dòng),回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

師:聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?

教師播放動(dòng)物聲音,幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱。

回應(yīng)1:耳朵真靈,一聽(tīng)就能猜出來(lái)。

回應(yīng)2:仔細(xì)聽(tīng),想一想,會(huì)是誰(shuí)?

教師:每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音,我們通過(guò)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)能猜出小動(dòng)物。

根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。

1.出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片,根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。

師:小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰(shuí)藏起來(lái)了?

師:你是怎么知道的?

教師:大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子,我們看一看就猜出來(lái)了。

回應(yīng)1:(追問(wèn))你是怎么看出來(lái)的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。

回應(yīng)2:誰(shuí)能看出來(lái)?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

回應(yīng)3:比一比,想想你以前見(jiàn)到的動(dòng)物。

教師:仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。

長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。

根據(jù)動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。

1.師表演,請(qǐng)幼兒猜測(cè)。

師:猜猜,這是什么動(dòng)物?為什么?

:哦,演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來(lái)。

2.個(gè)別幼兒表演,集體猜測(cè)。

回應(yīng)1:根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。

回應(yīng)2:請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說(shuō)出理由。

回應(yīng)3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。(或者提示幼兒十二生肖操)。

3.兩兩結(jié)隊(duì),互相表演猜測(cè)。

師:兩個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)你演我猜的游戲,一個(gè)小朋友演一演,另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。

根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。

出示陰影動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒來(lái)找一找。

師:這些小動(dòng)物你能找出來(lái)嗎?

中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十

1.增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。

2.認(rèn)識(shí)部分和全部的概念。

3.了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習(xí)性。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂(lè)《我的身體》.

2、咦?這顆樹(shù)后面躲著一只小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡(jiǎn)單描述:獅子有一頭長(zhǎng)毛)什么動(dòng)物在樹(shù)上?(猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛(ài)吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來(lái)了,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的.后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,最愛(ài)吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體,有兩個(gè)大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹(shù)枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn))。

3、天上有小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥(niǎo))除了小鳥(niǎo)還有什么動(dòng)物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么動(dòng)物是生活在水里的?(魚(yú),沒(méi)有腳,靠魚(yú)鰭和魚(yú)尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動(dòng)物嗎?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿一下自己喜歡的動(dòng)物?教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。

1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問(wèn)題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來(lái)觀察和猜猜這是誰(shuí)?(象,有雙大大的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,真可愛(ài))請(qǐng)小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補(bǔ)上。

2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來(lái)。

小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,通過(guò)觀察許多小動(dòng)物身體的一部分,就能猜出它是誰(shuí),能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見(jiàn)了,但通過(guò)小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來(lái),大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!

(四)、律動(dòng)音樂(lè)《我的身體》,小朋友們一起來(lái)做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動(dòng)結(jié)束。

1.能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。

2.能說(shuō)出兩種動(dòng)物的特征,并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。

中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十一

1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。

2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.普米課件:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。

3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?

2.介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

師:今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是xx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

1.出示課件畫(huà)面一:七星瓢蟲(chóng)花紋

(1)教師:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

師:我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。

(2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱。

2.出示課件畫(huà)面二:青蛙嘴巴

(1)教師:又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。

(2)出示“青蛙”畫(huà)面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

3.出示課件畫(huà)面三:蜜蜂背部花紋

(1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

(2)出示“蜜蜂”畫(huà)面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

1。師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)

2。師:我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲

課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請(qǐng)幼兒猜測(cè),幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

師:你是從哪里猜出來(lái)的。

五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1。學(xué)習(xí)用“我猜你是xx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2。愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3。體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十二

l. 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。

2. 樂(lè)意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。

各種動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程:

l .模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)?它是怎么叫的?

――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物,戴好相應(yīng)的頭飾。

――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。

――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾,輕輕到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰,猜猜我是誰(shuí)?"請(qǐng)猜的 幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。

――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。

1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話,鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。

2、大家在一起玩游戲的時(shí)候,我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友,讓他們與老師示范動(dòng)作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說(shuō)話善于交流。

3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往,會(huì)交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十三

設(shè)計(jì)意圖:

持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。所以,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

目標(biāo):

1.能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷。

2.能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征。

3.愿意在集體面前大膽模仿。

重點(diǎn):

能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷。

難點(diǎn):

能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征。

準(zhǔn)備:

白板課件。

過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:大家在一起快三年了,你們彼此熟悉嗎?

師:今天,我就來(lái)考考你們,是不是能夠通過(guò)聲音猜出你的同伴。

師:我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲,游戲的名稱叫《猜猜我是誰(shuí)》。

二、活動(dòng)過(guò)程。

1.根據(jù)不同場(chǎng)景,說(shuō)一說(shuō)你知道的小動(dòng)物。

師:今天,我?guī)?lái)了一幅神奇的圖片,可是這幅圖藏起來(lái)了,如何才能把它顯示出來(lái)呢?

師:圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景?

師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),在這些場(chǎng)景中分別都會(huì)有什么小動(dòng)物?

嗎?

(1)藍(lán)鯨。

師:咦?這是什么?什么動(dòng)物是生活在海里的?

師:他說(shuō):我還有一個(gè)特點(diǎn),我是地球上最大的動(dòng)物?,F(xiàn)在你們知道他是誰(shuí)了嗎?(藍(lán)鯨)。

師:你們猜是藍(lán)鯨,我們一看是不是他?。ㄓ變赫f(shuō)對(duì)了,適時(shí)表?yè)P(yáng))。

(2)大象。

師:咦?這是什么?(拼圖)。

師:誰(shuí)會(huì)把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的?

師:看看,他是誰(shuí)?(大象)很棒!誰(shuí)會(huì)說(shuō)一說(shuō)大象有什么特點(diǎn)?

師:誰(shuí)會(huì)模仿大象的?

(3)北極熊。

師:猜猜看,這是哪?誰(shuí)會(huì)生活在這里?(北極熊)。

師:北極熊有什么特點(diǎn)?

師:能到前面表演看嗎?

(4)獅子。

師:聽(tīng)!這是誰(shuí)的吼叫聲?(啊嗚)。

師:有人說(shuō)老虎,也有人說(shuō)大象哎!我們看看他是誰(shuí)?

師:誰(shuí)比較了解獅子?

師:誰(shuí)能大膽模仿一下叢林之王的?

(5)紅毛猩猩。

師:看看,這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的?(橙紅色)。

師:他是紅毛猩猩,誰(shuí)愿意模仿一下的?

(6)狐貍。

師:這是什么?

師:他會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫我把這些蒼蠅趕走?

師:原來(lái)是狐貍?。⌒∨笥褌儾碌恼婧?!誰(shuí)能和一下他所了解的狐貍的?

(7)青蛙。

師:最后一個(gè)是我出的題目,猜猜他是誰(shuí)?

師:哦,是小青蛙??!誰(shuí)比較了解小青蛙?

師:誰(shuí)想模仿一下小青蛙的?

三、結(jié)尾《愛(ài)的動(dòng)物園》。

師:既然小朋友們對(duì)動(dòng)物也這么熟悉,那么,我們就一起來(lái)玩《愛(ài)的動(dòng)物園》這個(gè)游戲吧!

師:現(xiàn)在小動(dòng)物們準(zhǔn)備!游戲開(kāi)始嘍!

活動(dòng)反思:

的看出是什么小動(dòng)物。

中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十四

1、喜歡語(yǔ)言游戲,感受到游戲帶來(lái)的趣味。

2、注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話并會(huì)辨別小朋友聲音。

能夠遵守游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

能夠控制聲音的大小、粗細(xì)。

一、 開(kāi)始部分

談話導(dǎo)入

師:小朋友們,你們還記得咱們?cè)诓賵?chǎng)一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎?

師:那咱們請(qǐng)一位小朋友當(dāng)猜著,咱們一起來(lái)玩一遍好不好?(回憶游戲,調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱姆e極性)

師:那今天老師帶你們玩一個(gè)更好玩的游戲,名字是《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》。

師:但是每一個(gè)小游戲都有一個(gè)小規(guī)則,《你請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》的規(guī)則就是,請(qǐng)一位小朋友做在小椅子上,背對(duì)大家蒙上眼睛,然后請(qǐng)一位小朋友走到他跟前說(shuō):“請(qǐng)你猜猜我還誰(shuí),”然后馬上回到座位,背對(duì)大家的那位小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身,猜一猜剛才是誰(shuí)?猜對(duì)了回到座位上,猜錯(cuò)了表演一個(gè)小節(jié)目。

2、教師示范游戲

師:現(xiàn)在和我一位老師玩一下,小朋友認(rèn)真觀察,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友玩。

3、幼兒進(jìn)行游戲

幼兒熟悉游戲以后,可以加深難度,如:我是你的好朋友,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”

師:小朋友都會(huì)玩這個(gè)游戲了,現(xiàn)在咱們要增加難度了,你可以變一下自己的聲音,讓小朋友去猜,你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。

師:坐在前面椅子上的小朋友一定要認(rèn)真的聽(tīng),要不然你可猜不準(zhǔn)嘍。(還可以同時(shí)多情幾名小朋友背對(duì)大家猜,猜對(duì)了換別人,游戲重新開(kāi)始,反復(fù)進(jìn)行游戲)

三、 結(jié)束部分

師: 剛才的游戲好玩嗎?一會(huì)戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。

本節(jié)語(yǔ)言游戲幼兒的興趣很高,但是在內(nèi)容的安排上的形式上有一些簡(jiǎn)單,幼兒基本都能猜出小朋友的名字,在游戲的形式上應(yīng)該豐富一下,可以增加游戲的難度,讓幼兒從不同的方位去傾聽(tīng)聲音或者是放一些音樂(lè),在請(qǐng)小朋友去猜,可以設(shè)計(jì)一些闖關(guān)的環(huán)節(jié)。

中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十五

1.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。

2.嘗試用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式描述畫(huà)面中的部分與整體的圖片。

3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):會(huì)玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。

物質(zhì)準(zhǔn)備:小鳥(niǎo)手偶一個(gè),繪本《猜猜我是誰(shuí)》。圖卡:柳樹(shù)、草地、白云、太陽(yáng)等。

師將小鳥(niǎo)手偶藏在身后:今天有位小客人來(lái)到我們教室,大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?師學(xué)小鳥(niǎo)叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”

師出示小鳥(niǎo):“今天小鳥(niǎo)還帶來(lái)了它的好朋友,都在這本書(shū)里?!?出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?”幼兒自由想象。

1.師:“誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)?!狈_(kāi)繪本第一頁(yè)。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰(shuí)呀?”

請(qǐng)幼兒想象、討論想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)?

師:“問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo),大家猜對(duì)了嗎?小鳥(niǎo)搖頭了,都沒(méi)猜對(duì)。我們來(lái)問(wèn)圖書(shū)吧?!?/p>

翻開(kāi)第二頁(yè),“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是瓢蟲(chóng)呀!”引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)句式。

師:“剛才為什么大家都沒(méi)猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲(chóng)身上的什么呢?”。(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲(chóng)身上的一部分,小瓢蟲(chóng)可比黑點(diǎn)大多了?!?/p>

2.師:“小瓢蟲(chóng)是小鳥(niǎo)的好朋友呢??纯催€有誰(shuí)?”

翻開(kāi)第三頁(yè):“哎呀!是大老虎來(lái)了嗎?大老虎會(huì)是小鳥(niǎo)的好朋友嗎?”幼兒自由猜測(cè)。

翻開(kāi)第四頁(yè):“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè),“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”

3.翻開(kāi)第五頁(yè)。

師:“黑咕隆咚的,這是誰(shuí)呀?猜猜看?!庇變翰孪搿?/p>

師:“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?!?/p>

4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式說(shuō)出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。

師:“這些都是小鳥(niǎo)的好朋友。我們?cè)賮?lái)看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說(shuō)出它們的名字?!?/p>

師:“今天小鳥(niǎo)帶來(lái)了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧。”

將繪本放在閱讀區(qū)中,供幼兒觀看。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事,真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂(lè)感。

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