每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
讀書的隨筆篇一
一直以來就想寫關(guān)于讀書的一篇文，那種欲望就像陽光照進(jìn)深林般強(qiáng)烈有力。
前幾天捧著新書，才震驚地想起過去收到的一本本，沒有完完整整地讀完就被束之高閣了，實(shí)之慚愧和惋惜。
如傅敏編的《傅雷的家書》買了有一年了，可我只看了前面的代序——讀好書，想傅雷。當(dāng)時(shí)買的時(shí)候勁頭可大，可是到后面卻被耽誤了。
被耽誤應(yīng)該不會(huì)讓自己有所贖罪，更多的是內(nèi)心的焦慮。
趁著幾日的清閑，自己在家“翻箱倒柜”出了厚薄不一嶄新的幾十本，看著一個(gè)個(gè)橫尸了那么久，狂躁和欣喜令我頓足嘆氣了一通。
拿著它們進(jìn)了書房，關(guān)上了門，點(diǎn)上了一盤檀香，泡了一杯熱騰騰的牛奶，正襟危坐地品讀字里行間的書香了。
愛讀書須從一個(gè)小故事說起：小時(shí)候有個(gè)算命先生在我們村路過，好多婦人都擁躉一起，我們小孩也競(jìng)相跑過來湊熱鬧，那時(shí)，只記先生跟我媽鄭重地說了3聲：這女孩一定要讀書。那刻，我就猛得受到了驚喜，年幼的我凝神地看著先生的眉宇，然后又呆呆地看著我媽的神情，一臉的平靜，沒有什么兩樣，反而是我，出來后，整個(gè)人都神清氣爽，可是不久的將來忘得一干二凈。
后來老師在課堂上反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)命運(yùn)掌握在自己的手里，我才知道人的一生要靠自己。
使我真正愛上讀書的應(yīng)是三毛的《夢(mèng)里花落知多少》，一見鐘情地讓人永世不忘。
她寫過一段特別動(dòng)情單純的文字：我愿意在父親、母親、丈夫的生命圓環(huán)里做最后離世的一個(gè)，如果我先去了，而將這份我已嘗過的苦杯留給世上的父母，那么我是死不瞑目的……”這段文字中表達(dá)的孝順直截了當(dāng)?shù)卦谖倚闹忻偷卦亢鰪亓送魇篱g親情如此之貴。
在三毛的作品里，我來回行走了好長歲月，不覺孤獨(dú)，只覺溫情長存……每一本都愛不釋手，讀得如癡如醉。
她就這樣成了我第一個(gè)喜歡的作家。
在美國紐約，有位著名的心理學(xué)博士——霍夫曼，他研究出讀書與人的性格之間有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，或許是這樣吧，只知我對(duì)書是挑剔的，喜歡見明見性見真情的作品，對(duì)于其它，總是泛泛而讀，不求精細(xì)，可是遇到自己心性一樣的作品，就像是泥濘的土地里，開出了一朵圣潔的花，顯得特別的鮮明和幸福。一字一句讀來，總覺得不夠，哪怕是氣力不足，也愿輕聲和緩多讀幾遍，真為這種從內(nèi)心衍生出來的喜歡，沉靜歡呼。
我為宋代詩人黃山谷所說的：三日不讀，便覺語言無味，面目可憎。而大加贊賞!
也喜歡曾國藩：“人之氣質(zhì)，由于天生，本難改變，惟讀書則可以變其氣質(zhì)。
有其氣質(zhì)，你會(huì)明白，身體的筋骨是那么強(qiáng)健，站姿坐姿都是給人如沐春風(fēng)的感覺。
讀書多了，自然而然就養(yǎng)成了一番內(nèi)心平和的境地。
為了讓自己多讀書，讀好書，特意把自己的筆名換成了林顏書，怕懶惰毀掉了自己有可能的一生，所以用這個(gè)名字來勉勵(lì)自己，希望你不辜負(fù)，希望你多讀書。
讀書的隨筆篇二
古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！蔽揖褪且粋€(gè)常常住在“黃金屋”里男孩兒，書提高了我的寫作能力，書增強(qiáng)了我的閱讀能力，書讓我的知識(shí)面更加寬闊，書使我受益無窮。但因?yàn)榭磿?，我也曾付出了“血的代價(jià)”，由此成了我讀書生涯難忘的一次。
那是上個(gè)星期的一個(gè)中午，我正在家里津津有味地讀著薛珂借我的《兒童文學(xué)》，老天爺突然變臉——由晴陰，下雨了。幸好老爸在家——能開車送我。剛好，2點(diǎn)半的鬧鈴“叮鈴鈴”地響了，我極不情愿地放下書，跟老爸一起走了。
到了車上，我又從書包里把《兒童文學(xué)》拿出來看，我的眼睛死死地盯著書，眼眨也不眨一下，此時(shí)此刻，我心里只有一個(gè)想法：路上最好堵車！可并不如我所愿，沒多大會(huì)兒（對(duì)我來說）前面?zhèn)鱽砹死嚷?，“啪——”一聲，我沒理會(huì)；“啪——”兩聲，我裝沒聽見；“啪——”三聲，我在也無法平靜地看了，我一抬頭，原來已經(jīng)到學(xué)校了?！皼]工夫在看了，下車吧！小書蟲？”爸爸稍帶諷刺地“請(qǐng)”我下車。
下了車，我手中的《兒童文學(xué)》并沒有放下，而是繼續(xù)看，因?yàn)橄挛缥揖鸵褧€給薛珂了。“咣”的一聲，我的頭開始做痛，原來我看書太入迷，一不小心，撞到路邊的站牌上了。我輕輕用手摸一摸頭，發(fā)現(xiàn)頭上有一個(gè)大包，同時(shí)疼痛又使我趕緊縮手。
我并沒有吸取這個(gè)“血的教訓(xùn)”，照老媽的話來講是“不思悔改”?？蓵系那楣?jié)像磁鐵一樣吸引著我，使我“不得不看”?！胺凑惨淮?，就不會(huì)撞第二次了?！蔽冶M量說服自己，但眼睛一時(shí)也沒有離開書本。我安慰著自己，忽然覺得腳下一滑，雙手本能地向前一扒，結(jié)果摔了個(gè)“嘴啃泥”，弄得我臉上、身上都是泥巴，樣子活像個(gè)小老頭，可笑極了！
這次讀書雖然我付出了“血的代價(jià)”但我總算讀完了《兒童文學(xué)》，這次受傷值！
讀書的隨筆篇三
在假期中品讀了大夏書系《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》第二版。雷玲老師在書中介紹了數(shù)學(xué)名師的教學(xué)藝術(shù)，展現(xiàn)了名師的經(jīng)典課例，闡述了名師的教育觀點(diǎn)。在細(xì)細(xì)品味中體會(huì)著各位數(shù)學(xué)名師的教育理念。
書中的數(shù)學(xué)名師有：追尋常態(tài)下的生命課堂的劉可欽，有著瘋狂數(shù)學(xué)的和諧魅力的華應(yīng)龍，追尋情理交融的課堂的葉素云，有著樸素課堂之美的劉斌，將美孕育于數(shù)學(xué)課堂的張齊華，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)課堂魅力的錢守旺，追求數(shù)學(xué)教育價(jià)值的夏青峰，讓學(xué)生在“數(shù)學(xué)活動(dòng)與”“游戲探究”中煥發(fā)生命活力的繆建平。八位名師不同的教學(xué)風(fēng)格，都展現(xiàn)著數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。
繆建平老師在“生活數(shù)學(xué)與探究性學(xué)習(xí)”和“探究性游戲的設(shè)計(jì)與教學(xué)”種，學(xué)生們受益匪淺。繆老師的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生面向生活，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生的未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
游戲是兒童非常喜愛的一種活動(dòng)方式。把學(xué)生們喜愛的游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)之中不僅可以活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，啟迪學(xué)生智慧、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識(shí)。探究性游戲合理運(yùn)用于課堂教學(xué)，擴(kuò)大了學(xué)生的參與度以及生生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率。
繆建平老師提出“讓孩子做兒童數(shù)學(xué)家”，在他的指導(dǎo)下，孩子們對(duì)生活環(huán)境充滿好奇，獨(dú)具數(shù)學(xué)“慧眼”，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題，孩子們善于思考，有所創(chuàng)新。
“數(shù)學(xué)活動(dòng)”和“數(shù)學(xué)游戲”是繆建平老師的課堂亮點(diǎn)，學(xué)生喜歡，相信數(shù)學(xué)教師也都喜歡。在今后的教學(xué)中，我該為此做些什么呢？穿插一些適合的游戲，如在混合運(yùn)算時(shí)，可以讓孩子模仿情境中的場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)興趣；在地方課時(shí)，安排有趣的數(shù)學(xué)探究游戲；在認(rèn)識(shí)周長時(shí)，讓孩子課下測(cè)量不同物體的周長等。我在努力讓我的孩子們喜歡我和我的數(shù)學(xué)課。
讀書的隨筆篇四
讀書是一件很愜意的事。細(xì)讀珍書，如品香茗，結(jié)果并不是最重要的，關(guān)鍵在于享受讀書的過程。讀書，就應(yīng)該讀出一種品味，讀出一種享受。正所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書，是我們?nèi)祟惖木窦覉@，宋代的尤袤就曾說過：“書，饑時(shí)讀之以當(dāng)肉；寒時(shí)讀之以當(dāng)裘；孤寂時(shí)讀之以當(dāng)友；幽憂讀之而當(dāng)金石琴瑟?！彼f得不錯(cuò)，當(dāng)生活中遇到煩惱之事時(shí)，在書海中翱翔一番，就能把不愉快帶走；當(dāng)遇到傷腦筋的難題時(shí)，在書海中尋覓，往往會(huì)有“柳暗花明又一村”的欣喜。
暢游在書海中，就可以和鳥兒同飛，鳥瞰著大地，感受天空的廣闊；就可以與魚兒同游，眺望著海天相接的地方，感受海洋的浩瀚；就可以縱馬奔馳在草原，欣賞著“風(fēng)吹草低見牛羊”的美景，感受草原的悠遠(yuǎn)。
遨游在書海，情到深處，自然不能自已。穿越時(shí)空，與古代名人賢士暢談。在書中，我常和屈原共同欣賞“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的悲壯；與陶潛在南山下看著那“草盛豆苗稀”的田園美景；再與那詩仙李白一同登蜀道，體會(huì)那“蜀道之難，難于上青天”的艱難，還有酒醉時(shí)的“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的豪邁；與詩圣杜甫一同感嘆“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的無奈與遺憾；杜老還邀我同游長安，看著大唐“國破山河在，城春草木深”的頹敗情景；再與馬致遠(yuǎn)在滄涼古道上同行，感受著“夕陽西下，斷腸人在天涯”的悲愁情意；品著“醉里挑燈看劍，夢(mèng)里吹角連營”的報(bào)國熱忱。陶醉在書中的我，已是人與書合而為一，人即為書，書亦是人；人以書為友，書以人為伴。
書影響著我們的生活，甚至影響著我們身上的每一根神經(jīng)，可見讀書對(duì)我們何等重要！我認(rèn)為“好讀書”不如“讀好書。”讀史可以明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學(xué)使人周密，邏輯修辭使人善變。博覽群書，是一件好事，但與其沉醉于愛情小說的纏纏綿綿、武俠小說的打打殺殺而不能自拔，倒不如選一些趣味高雅好書，陶醉在那一縷縷超脫世俗的書香之中。
品書是我人活中的一件樂事，書海無涯。朋友們，請(qǐng)盡情地多讀書，讀好書吧。因?yàn)椤白x萬卷書，行萬里路?！?/p>
書，從古至今。多少文人墨客，才華橫溢的人成功的橋梁。也是古往今來，不斷被談?wù)摰脑掝}。同樣。書，豐富著人類的生活。書就是無限的寶藏。談到書，一定就會(huì)想到“好讀書，讀好書。讀書好”九字！
這奇異“讀好書”意思是要愛讀書才能知其中的道理。這樣，無論在為人，處事，學(xué)習(xí)，生活，工作上都會(huì)對(duì)我們有一定的幫助和啟迪。不然怎有得羅曼羅蘭的欲與生活在一起永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息？不然怎有的狄德羅覺得不讀書的人生活就會(huì)停止？不然怎有的陳壽的一日無數(shù)，百事荒廢？要知道，我們不僅是為了成績而讀書，而是為了讀書而讀書，想當(dāng)年，偉大的毛主席讀書是真的是孜孜不倦，無論做任何事手都離不開屬何必，邊讀邊記錄，記在書上的感悟甚至多于書上原有的字，正是這種好讀書的精神，才成就了一代偉人啊！
其二，讀好書則說明了書有無數(shù)種，我們應(yīng)取其精華，堅(jiān)決不讀違法，對(duì)我們無益的書，歌德曾說過；讀一本好書就是和許多高尚的人談話，可見讀一本有益的書足矣讓我們提高自己的修養(yǎng)，也足矣是我們的學(xué)習(xí)，生活得以充實(shí)。
這“讀書好”證明了讀書使人受益匪淺，高爾基不也曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！眴?？所謂問渠那得清如許，為有源頭活水來。大概也源于這“讀書好”三字吧！不然又怎有得人們的“讀書破萬卷，下筆如有神”的豁達(dá)呢？
胡適說過：“無目的讀書是散步而不是學(xué)習(xí)?！睙o論是散步還是學(xué)習(xí)，總有所收獲，左宗棠說過：“讀未見書，如得良友，讀已見書，如逢故人?！睙o論是良友還是故人，都會(huì)有所信息”。冰心也曾說過：“多讀書，讀好書，然后寫出自己的感情，這是寫好作文的開始。”無論是抒發(fā)情感還是僅僅為了單純的寫出一篇文章，都離不開書。
每每你埋身于眾書籍時(shí)，不要忘記了，好讀書，讀好書和讀書好。
讀書的隨筆篇五
所謂的讀書無用，不過是你在漫長而又枯燥的求學(xué)中，沒有獲得多少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，便以為來不及施展的，是真的無用。就像你在做生意的起步階段，總是入不敷出，所以你便以為那些付出全是白費(fèi)。事實(shí)上，營業(yè)額在不斷增長，只是還未突破盈利的點(diǎn)。一切學(xué)過的東西都是所得，只是你忽略了自己在不經(jīng)意間到達(dá)的境界。
一加一等于二是所得，你姓甚名誰如何寫是所得，人遇到強(qiáng)者，生物的本能會(huì)讓自己產(chǎn)生懼怕，但擁有了知識(shí)與思想，你便會(huì)思考如何避其鋒芒，甚至逆勢(shì)而起，這些都是所得，只是這些成就已在冥冥中獲得，你尚未發(fā)覺。
人在少年的時(shí)候，總以為讀書辛苦，這經(jīng)歷就像你抱怨自己年值芳華時(shí)，忽然生出了丑陋的青春痘。你以為它無端占用了你的生命，于是在思想里，痛苦的煎熬與美好的想象激烈沖突。其實(shí)它們都是你人生必不可少的階段。唯一不同的是，青春痘你保養(yǎng)的再好，終會(huì)留下疤痕，但書哪怕你只讀一本，都會(huì)把美融入自己的靈魂。
多年后，在他鄉(xiāng)的某個(gè)夜晚，你會(huì)不由自主吟起“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；在遇到愛人的某個(gè)時(shí)刻，你會(huì)突然想起“此情可待成追憶”；在人老珠黃的某個(gè)午后，你會(huì)黯然神傷“譬如朝露，去日苦多”……
蔡康永說過：“讀書，就是在一切已知之外，保留一個(gè)超越自己的機(jī)會(huì)。”那些看似無用的經(jīng)歷，正是我們區(qū)別于別人的意義。
讀書的隨筆篇六
空閑之余，端著一杯熱茶，一個(gè)人靜靜的想，如果沒有書，我們將會(huì)怎樣？
假如沒有書，我們會(huì)不會(huì)前不知古人后不知來者？會(huì)有誰登上泰山，道出兼濟(jì)天下的抱負(fù)？會(huì)有誰在田園中“種豆南山下，草盛豆苗稀”的環(huán)境中愜意？有誰能夠去紹興酒店中一口黃酒、一碟茴香豆？有誰能夠在聽到一會(huì)煮酒論英雄的對(duì)白？沒有書，我們是不是就失去了翅膀，只剩下渾濁的世界了。
從小和家長一起讀古詩，什么“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，什么“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”。我也會(huì)思前想后，如果把“臣”改為“爺”，不就更能體味出李白的豪情壯志和狂放不羈的個(gè)性嗎？每當(dāng)把打油詩創(chuàng)造出來，我都有“一覽眾山小”的驕傲。
如今，我讀著徐志摩的“作別西天的云彩”，尋找著雨巷中的丁香一樣的女孩；我和三毛一起眺望大漠星空，和席慕容一起欣賞撿貝殼的姑娘。我在書海中遨游，天南地北，南方八極，甚至連《天上的街市》都去瀏覽了一番。雖不說“上知天文，下知地理”，但也是飽讀經(jīng)書，隨口一個(gè)之乎者也。
這一些讀書的勁頭啊，變得一發(fā)不可收拾。每次，我都把書店當(dāng)成圖書館，大飽眼福。遇到“珍寶”，我也會(huì)咬咬牙，拿出少得可憐的零花錢買下來?？吹臅埠茈s：童話、小說、作文、科普讀物……遇上老媽的菜譜，都要翻一翻，肯定是把毛爺爺“傷其十指不如斷其一指”的話都忘到九霄云外去了。每次和老媽說話發(fā)表評(píng)論都是“此乃……”。害的老媽每一次都要不知疲倦的說：“別此爺爺此奶奶的了，快看你的教材書去！”每次我都一句“所謂教材書，乃是過了中考就無用的書，所謂閑書乃是一輩子看的書！”把媽媽噎住。
朋友問我戴上眼鏡是否會(huì)后悔，我都會(huì)大笑一陣，讓別人摸不著頭腦，只有我一個(gè)人知道——書，讓我在心靈上成長，“讀一本好書就是和一個(gè)高尚的人談話?！币槐颈竞脮逃遥o我啟示，讓我找著正確的方向前進(jìn)。
生活似海，書作舟，泛舟于海，方知海之寬闊。
生活如山，書為徑，循徑登山，方知山之高大。
生活如歌，書是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽。
讀書，感知世界，感知夢(mèng)想。書生亦行者！
讀書的隨筆篇七
她，是一個(gè)聰明、活潑的女孩；她，和其他女孩一樣，對(duì)自己的相貌總有那么多的不滿；她的到來曾讓馬修一家大吃一驚；她那豐富的想象不得不讓許多人為之折服。沒錯(cuò)，她就是這本書的主人公——安妮?夏利。
故事要從這里說起：卡斯伯特兄妹決定領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩，來幫著干一些地里的農(nóng)活，令人大吃一驚的是，孤兒院陰差陽錯(cuò)的送來了一個(gè)愛幻想、總是喋喋不休的說這話的小精靈——安妮。
安妮聰明、勤勞，憑借著自己的努力考進(jìn)了女王學(xué)院，并拿到了夢(mèng)寐以求的獎(jiǎng)學(xué)金。那為了照顧瑪瑞拉，又不得不放棄了自己的學(xué)業(yè)。呵！多么善良的安妮！
安妮生性樂觀，總有在著說不完的話，她最大的特點(diǎn)就是愛幻想，她曾幻想著世間萬物都是活的，都有著自己的名字，比如那個(gè)叫做“邦妮”的蘋果香老鸛草，那個(gè)被稱為是“白雪皇后”的櫻桃樹……她也曾幻想著玫瑰會(huì)說話。安妮走過的所有路也有著各自好聽的名字，比如：“情人的小路”、“白樺小道”、“閃光之湖”、“鬧鬼的森林”等等別具匠心的名字。呵！多么可愛的`安妮！
安妮總是那么天真，充滿了童趣，她和所有調(diào)皮的孩子一樣，把止痛藥當(dāng)成香草醬加在蛋糕里；把林德太太臭罵了一頓；因?yàn)椤凹t毛”這個(gè)外號(hào)和別人勢(shì)不兩立……呵！好一個(gè)充滿童真的安妮！
安妮長的或許不怎么漂亮，但她有著一顆純真、善良的心，有著樂觀向上的品質(zhì)，這是我們大家都要學(xué)習(xí)的。
我真想當(dāng)她的好朋友！
讀書的隨筆篇八
我們的祖先在幾千年前就發(fā)明了文字，從而有了書，而茶文化也在中華大地上流傳了千年，中國人愛書，也愛茶。
我端起茶杯，呷了一口野菊花茶，思考這樣一個(gè)問題：怎樣才算真正的讀書。
曾經(jīng)讀過像《小王子》這類的小說，盡管沒能完全領(lǐng)會(huì)到它們的精神所在，但還是感到了那單純美好，沒被污染的晴朗世界。坐在月光里，用白瓷碗盛上涼白開，再漂上幾片不知名的小小的茶葉，那感覺像在品用圣潔無瑕的恒河水泡的菩提茶。
也曾閑來無聊，因?yàn)橐粋€(gè)關(guān)于玫瑰紅茶的故事，心血來潮跑到一家僻靜茶座，點(diǎn)了它來喝，我坐在秋千椅上，燈光不怎么亮，且搖曳不定，我那天是第一次看詩集，忘了是誰寫的，一個(gè)字一個(gè)字地慢慢讀，才大概了解詩的內(nèi)容，卻感覺到它和玫瑰花瓣、茶葉攪在一起，香氣濃郁，漸漸地滲入我的身體：玫瑰特有的香味，還夾雜些許紅茶的苦味，再加上詩的韻味。溫暖就這樣產(chǎn)生，彌漫……
在我的印象中，名著大多是些復(fù)雜的悲劇，它包含得太多，以至于我小小的心總不能完整體會(huì)。所以，我每每閱讀名著，開始時(shí)認(rèn)真到像在做閱讀分析，到后來實(shí)在沒有毅力，只好走馬觀花地草草完成。有一種奇跡是“緣份”，當(dāng)我泡的一杯特濃的綠茶遇到《高老頭》，我的心也像那水中的茶葉，漸漸沉靜下來，融入那個(gè)凄涼的世界，以至于我在昏黃的燈影中，潸然淚下。
當(dāng)然，茶并不一定是那么沉重的，你大可以吸著珍珠奶茶，在水吧明亮的窗邊看娛樂雜志；茶也不一定有那么濃厚的味兒，比如看雜文時(shí)，一杯放了許多冰塊的水也可以伴隨，似乎淡而無味，又時(shí)時(shí)刺激著你的每一個(gè)味蕾。
讀書如品茶，關(guān)鍵在品它的味，細(xì)細(xì)地品茶的味，耐心地品書的味。
真正的讀書是品書。
在清閑午后，在落日黃昏，一杯清茶，翻開手中書卷……
讀書的隨筆篇九
以前讀過不少詩文，總覺得那些人就是無病呻吟。有牢騷的發(fā)牢騷，有高興的抒懷一下，詩歌一首，奇文一篇，就這一首首的流傳下來。
但是，自從教書以來，閑暇時(shí)間仔細(xì)品讀，詩句中的一些妙處還是能慢慢品出來的。比如易安居士的《聲聲慢》就是詩詞中的功夫茶，大口飲是沒有味道的，只有放到小茶杯中細(xì)細(xì)品，其中的味道才能依著舌頭，直入心頭。
人人都說開頭的十四個(gè)疊字用的特別好，人人都說好，那大家也就都說好，它肯定也差不到哪里去，但是，好在何處呢？以前還真沒沒有好好品味過。
閑來無事，偶把書卷，翻到了李清照的《聲聲慢》?？粗苊苈槁榈呐?，又認(rèn)真讀了一遍。讀著，讀著，我內(nèi)心深處的凄涼頓然升起，原來，開頭疊字的妙在它的情境的渲染，在于它傳遞的欲言又止，欲罷不能，無可奈何的心境。
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。動(dòng)作由大到小，心境卻由小及大，再融為個(gè)人悲劇。‘尋尋’’是一個(gè)比較大的動(dòng)作，找的范圍也廣。
晚年的李清照，再也找尋不到當(dāng)年“驚起一灘鷗鷺”天真，當(dāng)年“依門頷首，卻把青梅嗅”的羞澀。如今的她，如一葉孤舟，飄然無定。站在當(dāng)年和趙明誠生活過的宅院中，她在尋找。
推開花園的門，厚厚青苔摩擦著門軸，吱吱扭扭作響，明城是你嗎？你是不是要在門后給我一個(gè)驚喜？可是，空空的門后只有秋蟲的哀鳴。
她繼續(xù)尋找，到了當(dāng)年把酒吟詩的花亭。她舍不得打開那簾屝，似乎明城正在依著它小憩。她慢慢拂過青簾，依稀看到明誠在對(duì)她微笑，明城是你嗎？你是不是要把金石上的銘文與我一起參悟？沒有回答，只有秋風(fēng)打珠簾的噠噠聲。掀開，只見菊花殘，滿地傷！
淚在眼角肆虐，明誠你為什么要躲著我？看，這是咱們的《金石錄》，即要?dú)⑶?，這不是你畢生的心愿嗎？空蕩蕩的院落沒有回應(yīng)，只有秋風(fēng)颯颯。
一路秋風(fēng)蕭索，她踉踉蹌蹌來到了書房。書房似乎傳來研磨聲，翻書聲。她猛地推開房門，卻只有空空的案桌對(duì)著自己，卷殘塵微。明誠，我知道是你，為什么躲著我？當(dāng)年你托付我的幾十箱的古董散失殆盡，所剩無幾。一路漂泊，伶仃孤苦，你可知我對(duì)你的思念？書房沒有聲音，只有淡淡的墨香。
她走近書架，一格格地“覓”，似乎明誠，以及他們所以美好的回憶就藏在這書格之間。一本本的珍藏的古書被攤開，一張張當(dāng)年的字畫被展開，物是人非，明誠，你怎能舍我獨(dú)去呢？
這荒誕的人世間，除了你，還有誰，能懂我？“花面不如奴面好，倒教郎比比看”。秋葉散盡，明誠你是否聽到我內(nèi)心掙扎無力的吶喊。
坐在這寂寥的案前，聽著窗外颯颯的秋風(fēng)，看著那當(dāng)年的印跡，嗅著刊印書中的墨香，她知道，明誠再也回不來了。
尋尋覓覓之后，看到的卻是滿目蒼涼，聽到卻是勁勁秋風(fēng)，空空蕩蕩之下，感受到的卻是冷冷清清。
國破家亡，風(fēng)雨飄搖，后繼無人，想我一身才學(xué)，也只能落得一句“才藻非女子所事也”，凄清無形，悲涼無限。
最后，所有的一切揉碎在她的心間，只化作“凄凄慘慘戚戚”的六粒血滴，摔碎在她的心澗。這次第，怎一個(gè)“愁”字了得？
李清照用她細(xì)致入微的觀察，為我們開辟了一片文字的新天地，在這片天地之下，我們洞悉到文字之奧，語言之妙。
讀書的隨筆篇十
摘 要：就閱讀一些教育經(jīng)典書籍，淺談了一些體會(huì)。
關(guān)鍵詞：教師；教育；力量
“讀書”，一個(gè)多么溫馨的詞語。讀一本好書，心情放松，雜念盡消?！氨娎飳にО僮?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，徜徉書海中求知的人常會(huì)有如此動(dòng)心美妙的體驗(yàn)吧。
作為教師，沒有一天能離開書籍——教材、教參……日復(fù)一日，習(xí)以為常。于是有人感嘆：做了教師，就注定要將一生機(jī)械無味地耗在教材、教參上，枯燥之極……
其實(shí)，閱讀《教育的力量》，就能夠給出明晰的解惑之路。教育應(yīng)該作為一種力量而存在，我們應(yīng)該竭盡所能，讓每一個(gè)世界變得生動(dòng)、快樂、不單調(diào)、不沉悶、更不黑暗；在充滿陽光的白天幫助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意到星空的美麗；即使身處人生的十字路口，也能很快走出茫然，在幫助別人的同時(shí)也在幫助自己的人，這就是教師。
人類幾千年的歷史，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。閱讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)不同時(shí)代教育家的人生理想與人格力量，會(huì)讓我們變得善于思考，遠(yuǎn)離浮躁，更加有教育的智慧。
閱讀《教育的力量》，我們確切知道教師不僅在于教，更在于學(xué)，只有這樣，教育才會(huì)不斷進(jìn)步。肖川老師的字里行間流露、揮灑著作者教育人生的真性情，是“做”教育中練就的教育學(xué)問。
閱讀陶行知先生的教育名篇，我們深深地感動(dòng)于“捧著一顆心來，不帶半根草去”，激勵(lì)著我們無怨無悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書育人這塊神圣的土地上。沒有權(quán)力金錢，有的只是年復(fù)一年的耕耘，有的只是小草對(duì)春天的回應(yīng)和禮贊。
閱讀《愛的教育》，故事中所洋溢的單純、美好、永恒的愛的情感，將我深深地包圍，滌蕩著我的心靈。它使我深刻地認(rèn)識(shí)到崇高的人性之愛就是一種最為真誠的教育。教育又能使愛不斷地升華，它也教給我怎樣去創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的世界……
閱讀這些經(jīng)典名著，我總是不斷地被吸引、被感動(dòng)，有些東西便不留痕跡地沉淀下來，沉淀到我的內(nèi)心深處，越來越深刻，也越來越清晰。
“少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明。”教師在一生中要不斷提高自我，需要讀書好學(xué)。讀書，應(yīng)該成為我們生活的一部分。
讀書的隨筆篇十一
波浪啊，我浸透了你的頹喪疲憊/再不能把運(yùn)棉輪船的航跡追隨/從此不在傲慢的彩色旗下穿行/不在監(jiān)獄般可怕的眼睛下劃水！
——題記
它是一只脫離了纖夫、錨、纜繩和岸的束縛的貨船，在海上隨意漂流，無牽無掛。這是詩人蘭波筆下的醉舟，也正是詩人自己的寫照。
許多詩人都用詩歌為自己造夢(mèng)，用浪游的想象超越沉重的肉身，而現(xiàn)實(shí)生活中和那些平凡的人沒什么兩樣。但蘭波例外，他所有的詩都寫于19歲之前，19歲之后是那真實(shí)的醉舟的故事——他身無分文地流浪四方，在塞浦路斯建造總督府的宮殿，在埃塞俄比亞，在沙漠里跟隨過阿拉伯人的駝隊(duì)，又隨吉卜賽人的大篷車一路演出。
究其原因，正如詩中描寫的“傲慢的彩色旗”“監(jiān)獄般可怕的眼睛”，是現(xiàn)實(shí)中的種種黑暗壓迫和禁錮使他選擇了叛逆，選擇了流浪，用他的方式去追尋所向往的自由。你可能認(rèn)為這并非最高明的做法，但相較那些在挾制下屈服并漸漸麻木的人們，蘭波是值得尊敬的。
然而，醉舟式的生活真如字面上那般浪漫嗎？在一封給家人的信中，蘭波這樣寫道：“我很快就三十歲了，我已無力在這世界上徒勞地奔波?！彼讶绱似v，但他依然沒有放棄，哪怕賺到了錢，甚至是一筆不小的財(cái)富，他也似乎寧可把錢束在腰上，而不肯回去過上中年人標(biāo)準(zhǔn)的富家翁生活，直到1891年去世，年僅37歲。
再品那“徒勞”二字，心中感慨萬千——十幾歲時(shí)寫于詩中的“愿我龍骨斷裂！愿我葬身大?！?，并不是一時(shí)的少年熱血，而是愿以全部生命去踐行的誓言！或許人們總會(huì)懷疑他這種過于極端的方式是否有意義，或許他本人終其一生都未能找到關(guān)于真正的自由的解答，但那都毫不影響他的偉大和人們給予他的崇敬。他追求得那樣熱烈，那樣執(zhí)著，給了后人莫大的激勵(lì)，而那醉舟也如同海上的燈塔，為后人指引心中的方向。
《醉舟》結(jié)尾寫道：“如果我想望歐洲的水，我只想望/那黑而冷的小水洼，到芳香的傍晚/一個(gè)滿心悲傷的小孩兒蹲在水邊/放一只脆弱得像蝴蝶般的小船。”那小孩兒是曾困于重重禁錮中的蘭波，更是仍掙扎其間的我們。水洼里的紙船和汪洋中的醉舟，它們的影像重疊在了一起，彼此道出了對(duì)方的脆弱，彼此預(yù)示著前進(jìn)的方向。我們每個(gè)人與那些現(xiàn)實(shí)中的黑暗和壓迫對(duì)抗，尋求自由之時(shí)，正是我們放出自己的那只小紙船之時(shí)。一剎那，浮現(xiàn)于我們腦海中的，是那只在風(fēng)浪之中、烈日之下仍毫不畏懼的堅(jiān)持著的醉舟，它承載著一種精神的力量，灌注于我們心中。
心中留住那只醉舟，哪怕我們的紙船如蝴蝶般脆弱，我們也不會(huì)退卻，越來越多的力量匯聚起來，總能沖出水洼，駛向?qū)拸V的大海。
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