最新小班教育隨筆常規(guī)培養(yǎng) 小班教育隨筆不愛說話的孩子大全(十篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-30 08:28:50
最新小班教育隨筆常規(guī)培養(yǎng) 小班教育隨筆不愛說話的孩子大全(十篇)
時(shí)間:2023-03-30 08:28:50     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

小班教育隨筆常規(guī)培養(yǎng) 小班教育隨筆不愛說話的孩子篇一

二姐大學(xué)畢業(yè)后,如愿以償了進(jìn)入了幼兒園,二姐希望她帶的這些孩子們能夠有個(gè)非常美好的童年。進(jìn)園不久,二姐就發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子益智的玩具少得可憐,盡管是新進(jìn)的老師,但還是抓到機(jī)會(huì)就跟園長(zhǎng)反映了這個(gè)情況。并提議說到一號(hào)店

網(wǎng)上超市上購(gòu)買。園長(zhǎng)考慮了下,覺得確實(shí)是蠻有需要添置一些玩具的,于是便把這個(gè)任務(wù)交給二姐了。

二姐覺得購(gòu)買玩具,當(dāng)然要先觀察下孩子們每個(gè)人的個(gè)性,興趣和需求了。一直覺得只有充分的了解了他們,才能做出對(duì)他們

有幫助的事情。也想起了自己小時(shí)候的玩具。那時(shí)候成天就玩跳繩,跳皮筋的,想想現(xiàn)在的孩子真是太幸福了。一邊想著,一邊就上1號(hào)店

網(wǎng)上超市了看到琳瑯滿目的玩具,有些不知從何開始看起了。不過看到例如貼帖子和拼圖的都還是不錯(cuò)的。而且看到一本《學(xué)前500左右腦開發(fā)題》便買下了。想著在上課的時(shí)候可用來開發(fā)下孩子們。

二姐總是覺得能夠到幼兒園教書是一件非常幸福的事情,盡管自己的童年已經(jīng)過去了,但是跟著一群小朋友在一起,仿佛返老還童了。又能重新溫習(xí)那美好的童年,盡管是用一顆童心來對(duì)待著群小朋友,來靠近他們。但是二姐也不會(huì)忘記自己的職責(zé),就是教育好孩子,讓他們有個(gè)非常美好的童年,并且能真正在玩中開發(fā)智力,在玩中學(xué)到一些些的禮儀與道德。

我一直覺得能來當(dāng)幼教的人都是一個(gè)童心未泯的人,是一個(gè)能放下身段跟孩子盡情玩耍的人,能夠帶給孩子微笑的人。顯然二姐就是這樣一個(gè)人。

不多時(shí)日,一號(hào)店團(tuán)購(gòu)的玩具寄到園里了。聽二姐說當(dāng)孩子們看到玩具的時(shí)候的神情,真像個(gè)快樂的天使。一張張笑臉,讓人忍不住想要參與到他們中間去。

小班教育隨筆常規(guī)培養(yǎng) 小班教育隨筆不愛說話的孩子篇二

言傳身教——爸爸媽媽首先要學(xué)會(huì)等待,才能讓孩子學(xué)會(huì)等待。爸媽性子急躁,孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)存在畏怯或霸道等情緒問題。

孩子能做的事情讓孩子做——有些爸爸媽媽寵孩子,對(duì)孩子的事一切包辦,往往造成孩子缺乏耐心,而且孩子失去了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)(包括犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)),慢慢的孩子就失去了求知欲,遇到問題信心不足,就會(huì)急躁。孩子一急躁,爸爸媽媽在旁邊也著急,為安撫孩子便全權(quán)代勞了(事實(shí)上,這是潛意識(shí)解決爸媽自己的焦慮的行為),惡性循環(huán),孩子就失去了耐性。孩子的事情交給孩子,讓孩子獨(dú)立解決問題,無論是誰都不喜歡困難的問題和費(fèi)力的事情,但是看到孩子做得慢或不能做出來而告訴孩子怎么做永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤的,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題,給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利。讓孩子做自己喜歡的事——父母應(yīng)當(dāng)讓孩子做自己喜歡做的事,并對(duì)孩子給予關(guān)注和鼓勵(lì)??吹絼e人的孩子學(xué)鋼琴,也把自己的孩子送入學(xué)琴班;看到別人的孩子學(xué)圍棋,也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會(huì)讓孩子感到厭煩。當(dāng)孩子對(duì)某種學(xué)習(xí)確實(shí)有興趣時(shí),給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),使其潛能得到充分發(fā)揮。

玩益智玩具——讓孩子玩一些具有開發(fā)智力功能的玩具,例如積木類。一個(gè)個(gè)小木塊堆積在一起組成不同的形狀,在這個(gè)過程中鍛煉了孩子的耐性。此外,剪紙同樣也是一種培養(yǎng)孩子耐性的好方法。沿著畫好的線小心地裁剪,自然而然地鍛煉了孩子的耐性。

多玩團(tuán)體游戲——與單獨(dú)玩相比,多玩一些團(tuán)體游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,在游戲等待的過程中,鍛煉了孩子的耐性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

讓孩子做適合他/她,稍經(jīng)努力就能完成的事 ——孩童時(shí)期是孩子的自信心養(yǎng)成的時(shí)期,給孩子做合適的事情,讓孩子經(jīng)過努力就能完成,從而獲得成就感。對(duì)于沒有耐性的孩子而言,一開始就接觸較難的東西,會(huì)使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。如果從簡(jiǎn)單的入手,等孩子能很好地理解時(shí)再稍增加難度,這樣一來,孩子在一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立完成自己的工作和學(xué)習(xí)的過程中便逐漸提高了耐性。

小班教育隨筆常規(guī)培養(yǎng) 小班教育隨筆不愛說話的孩子篇三

看著已經(jīng)入園一個(gè)月的豆豆班小朋友見全神貫注的在聽明老師講故事,此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到習(xí)慣的重要性。

他們剛來那會(huì)兒,對(duì)一切都很陌生。老師不認(rèn)識(shí)、小朋友不熟悉,每一天嘴里念著要媽媽,眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小朋友,剛來的前兩天只有她一個(gè)女孩子,她媽媽說女孩子是嬌氣一些,她每一天基本上都把嗓子哭啞,轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過去了,此刻從門口走再也聽不到前段時(shí)間的哭喊聲了,讓我感覺到突然他們都長(zhǎng)大了,但是時(shí)間來過了一個(gè)月,一個(gè)月的適應(yīng)期他們都習(xí)慣了。

他們習(xí)慣了每一天的各個(gè)環(huán)節(jié),早上一到九點(diǎn)多的時(shí)候尤仁航就會(huì)走過來問老師:“老師,喝牛奶了!”逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰明的孩子,此刻不知不覺小朋友都能夠自己提褲子了,睡午覺的時(shí)候他們也會(huì)告訴我們我自己睡,我不自己拍。

如果孩子做事總是依靠大人,那么,他們會(huì)缺乏獨(dú)立性,進(jìn)而影響孩子良好習(xí)慣的構(gòu)成。所以我們就應(yīng)讓孩子做他們力所能及的事情,在吃飯的問題上,是家長(zhǎng)們關(guān)心的話題,都紛紛告訴老師:“他不喜歡吃飯!”“他不吃飯吃零食,他要人喂?!钡窃谟變簣@,我們讓幼兒自己吃,學(xué)會(huì)自己吃飯了,我們只在旁邊幫忙他們,我們班的“蹦蹦”到吃飯的時(shí)候喜歡下位亂蹦,之后一到吃飯的時(shí)候我們就有一個(gè)老師陪著他吃,坐在他旁邊,他就習(xí)慣了自己坐在位子上吃,教他們脫鞋子、等技能,暫時(shí)不會(huì)能夠慢慢練。

天天學(xué),天天練,老師務(wù)必有耐心,孩子也要有耐心。

小班教育隨筆常規(guī)培養(yǎng) 小班教育隨筆不愛說話的孩子篇四

有一次和母親一起去親戚家做客,親戚家有個(gè)兒子,剛上小學(xué),據(jù)說很聰明,但個(gè)子小小的,卻已經(jīng)戴上了眼鏡。親戚當(dāng)著我們的面,考兒子《水滸傳》中一百單八將的外號(hào),她說一個(gè)名字,兒子回答一個(gè)外號(hào),對(duì)答如流。我母親連連稱贊他是小神童,他卻神情淡定??吹贸鰜?,這種稱贊他不是第一次聽到,這種技能他也經(jīng)?!氨硌荨?。他舉手投足間有一種超出同齡人的穩(wěn)重,他給我的感覺,就像是成人靈魂寄居在幼小身體里的柯南。

后來他母親去廚房做飯了,他坐在沙發(fā)上跟我們一起看電視,我問他需不需要換臺(tái)看動(dòng)畫片,他說不用,這也打消了我本來想替“90后”打探一下“05后”愛看什么動(dòng)畫片的念頭。于是我問他我心中一直好奇的問題:“你這么小就能看懂《水滸傳》嗎?你覺得它好看嗎?”

他說:“看不懂,不好看?!?/p>

“那一百單八將你是怎么背下來的?”我問道。

“媽媽說要背,背下來了她就給我買ipad?!闭f完他指了指正在電視柜旁邊充電的平板電腦,他似乎在表示他已經(jīng)做到了,媽媽也兌現(xiàn)了承諾。

我突然不知道再說什么好了,我反對(duì)家長(zhǎng)給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子變得急功近利。突然,我有點(diǎn)兒心疼眼前這個(gè)小朋友。在他這個(gè)年紀(jì),應(yīng)該是調(diào)皮搗蛋無所顧忌的,即便看書,也應(yīng)該是看花花綠綠的卡通書,他所接觸的名著頂多是《格林童話》。而現(xiàn)在,他戴著很重的眼鏡,背誦著不屬于他的一百單八將。

恍惚中,我想起了自己的童年。我是在讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)看的《紅樓夢(mèng)》,那時(shí)候好多字我都不認(rèn)識(shí),幾乎每看一頁就要翻字典。最終我笨拙地堅(jiān)持把《紅樓夢(mèng)》看完了,雖然覺得不好看,但只能在心里覺得,不能說出來。因?yàn)槟菚r(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)跟親朋好友吹噓這件事,顯得自己教育有方,我不能破壞他們的滿足感。

上初中時(shí)讀張愛玲和林徽因的書,情情愛愛的,也是不懂,只是感覺似乎每天都很悲傷。我會(huì)在本子上抄一些虛無縹緲的句子,有時(shí)間便讀一讀,覺得好美、好傷感,除此之外,似乎沒別的了。

現(xiàn)在想起來有些傷感,上小學(xué)時(shí)大家都看的《淘氣包馬小跳》,上中學(xué)時(shí)人手傳閱的《左耳》和《沙漏》,我通通沒有看過。我看了很多家人和老師覺得我應(yīng)該看的書,而不是我真正想看的書。那些我沒有看的書恰恰就是我那個(gè)年齡的孩子的記憶,而我的記憶卻是一片空白。我現(xiàn)在已經(jīng)讀大三了,不可能再回頭讀楊紅櫻、鄭淵潔和饒雪漫的書了,但我的同齡人依舊喜歡它們,因?yàn)樗鼈兂休d著他們的記憶,但這樣的記憶,我卻沒有。我好羨慕擁有這些記憶的人。

高中畢業(yè)時(shí),有一本書很流行,同學(xué)們把它作為畢業(yè)禮物送給好友,書名叫《18歲前禁止涉足的18個(gè)地方》。我也有一本,我承認(rèn)它其實(shí)只是幾篇寫得并不專業(yè)的旅行游記,介紹了18個(gè)景點(diǎn),最有味道的只是它的書名,僅此而已。為什么這些地方18歲前禁止涉足?因?yàn)?,你淺淺的、小小的內(nèi)心,還不具備深入那些風(fēng)景背后的力量。讀懂那些地方,需要有如時(shí)光般的深度,需要以行走的姿態(tài)接近靈魂,傾聽來自內(nèi)心深處的回響。

行萬里路和讀萬卷書的道理是一樣的,欣賞風(fēng)景需要時(shí)光的深度,閱讀也同樣需要。只有擁有了時(shí)光的深度,才能更好地領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵,得到相應(yīng)的體會(huì),產(chǎn)生共鳴。

我是在讀高一的時(shí)候看的列夫·托爾斯泰的《復(fù)活》,在當(dāng)時(shí),我認(rèn)為它是一本無趣的書,我不懂這個(gè)浪子回頭拯救失足婦女的故事有什么好看的。

今年我讀大三,投了簡(jiǎn)歷去一家單位做兼職,住在上海的親戚家。周日的晚上,想著第二天要早起上班就身心疲憊、萬念倶灰。偶然在親戚家的書架上看到一本《復(fù)活》,隨意地翻了翻想重讀一下。當(dāng)我看到開篇第一段的時(shí)候,我感覺自己被猝然擊中了,書中寫的是:

花草樹木也好,鳥雀昆蟲也好,兒童也好,全都?xì)g歡喜喜,生氣蓬勃。唯獨(dú)人,唯獨(dú)成年人,卻一直在自欺欺人,折磨自己,也折磨別人。他們認(rèn)為神圣而重要的,不是這春色迷人的早晨,不是上帝為造福眾生所創(chuàng)造的人間的美;他們認(rèn)為神圣而重要的,是他們自己發(fā)明的統(tǒng)治別人的種種手段。

因?yàn)檫@段話,第二天早上,我欣然早起,呼吸著空氣,道一聲“這迷人的早晨”,便出門擠地鐵去了。

什么年紀(jì)就應(yīng)該看什么書,在10歲時(shí)看不懂20歲時(shí)應(yīng)該看的書,到了20歲時(shí)想看10歲時(shí)應(yīng)該看的書,卻因?yàn)橛X得幼稚而不愿拿起,因?yàn)檫@不僅僅是書,還是我們的生活。(文/巫小詩)

小班教育隨筆常規(guī)培養(yǎng) 小班教育隨筆不愛說話的孩子篇五

一次體智能活動(dòng)中,天氣不好,我們?cè)诙嵌喙δ芙淌遥~子哥哥與我們班的小朋友玩了大灰狼的游戲,活動(dòng)中葉子哥哥當(dāng)大灰狼,小朋友們會(huì)藏在長(zhǎng)長(zhǎng)的布下面,葉子哥哥拿著空氣棒假裝是大灰狼來找小朋友們??墒牵圃葱乓詾檎妫源司吞貏e害怕上二樓去上體智能活動(dòng)。這種情況一直持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間,每次上體智能活動(dòng)都會(huì)問去不去二樓,我們都會(huì)告訴他,不去。事實(shí)上真的沒有再去過,不過他每次都會(huì)問,每次上體智能活動(dòng)都不太開心,我們實(shí)行了多種方法都不行,這一次只能順其自然了。

結(jié)果,在活動(dòng)中我們變成小動(dòng)物一個(gè)個(gè)從河上面(繩子)走過,靜靜老師提醒我,看李浩源。我定睛一看,真是大吃一驚啊,小伙子正學(xué)習(xí)小螃蟹從“河里”游呢!

給予孩子充足的時(shí)間去適應(yīng)

,孩子會(huì)出乎我們的想象。適應(yīng)的居然這么快!

孩子的適應(yīng)能力其實(shí)比我們想象的強(qiáng),相信你的寶貝,他會(huì)成功的邁出走向社會(huì)的第一步!我們期待著一個(gè)個(gè)奇跡的發(fā)生!

小班教育隨筆常規(guī)培養(yǎng) 小班教育隨筆不愛說話的孩子篇六

今天是開學(xué)第一天,懷著忐忑不安的心情,來到教室里,心里在想寶貝們是不是會(huì)象去年九月份那樣離別情緒特別嚴(yán)重,有幾個(gè)孩子會(huì)大哭大鬧呀。因此,我做好了作戰(zhàn)前的一切準(zhǔn)備,打算打好這“開學(xué)第一仗”。

第一個(gè)小朋友來了,是我們班個(gè)子最小的女生妍妍小朋友。她媽媽在日資企業(yè)工作,所以她總是我們班來的最早的一個(gè)孩子。她臉上一臉的平靜,既不悲傷也不激動(dòng),和去年一樣。我拉著她的手,和她問好,叫她跟媽媽說“再見”。然后等其他小朋友來。

陸陸續(xù)續(xù)地其他小朋友來了。出乎意料地都很平靜,沒有人大哭大鬧。只有繆繆,因?yàn)槿ツ旰髞砩眢w不好,來的比較少。抱住媽媽不肯放。我從他媽媽手里接過來抱著,一會(huì)兒他就很開心地坐到桌子邊搭積木了?!伴_心果”小全來了,他一來就在教室中間的空地上表演他寒假里學(xué)會(huì)的“本領(lǐng)”——唱《白龍馬,蹄朝西》,唱完了嘴巴里唧唧呱呱念叨個(gè)不停,還追著問“為什么小璇還沒來?”小璇是他的好朋友,一個(gè)長(zhǎng)的象芭比娃娃一樣可愛的女生。正念著呢,小璇就來了,一來馬上從口袋里摸出糖果來給小全吃,真是好朋友啊,不是蓋的。接下來,大頭兒子來了,圓圓的大頭上戴個(gè)紅帽子,臉上掛著他一貫的可愛甜甜的微笑,連一雙亮亮大大的眼睛也在笑。大頭兒子一來馬上就加入小全玩汽車的隊(duì)伍,和小全拿著汽車滿教室開著跑。然后小潘來了,開心地笑著說“老師早”,笑的眼睛都瞇成一條線了。

很快地,全班小朋友都來齊了。要去進(jìn)行升旗儀式和園歌表演了。孩子們很快地排好了隊(duì)伍。而且表演地特別認(rèn)真。

一上午過的特別快,一轉(zhuǎn)眼就到了吃中午飯的時(shí)候。真是奇怪,原先吃飯吃調(diào)羹就等著我們過去喂的宏斌、睿睿、洋洋等幾個(gè)小朋友,今天也吃的特別快。半小時(shí)之內(nèi)全都吃好了。我讓吃完的孩子坐到靠窗的柜子邊玩橡皮泥。孩子們開心地說著、做著。

看來,我的擔(dān)心是多余的。“開學(xué)的第一仗”在孩子們的歡聲笑語中圓滿結(jié)束。

小班教育隨筆常規(guī)培養(yǎng) 小班教育隨筆不愛說話的孩子篇七

在幼兒園的一日活動(dòng)中,有時(shí)我們會(huì)看到這樣的鏡頭:教師在組織幼兒晨間活動(dòng)、戶外游戲、教學(xué)活動(dòng)時(shí),不少孩子出了汗,有的還流著鼻涕,坐姿各異,但老師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機(jī)教育,從而錯(cuò)過了一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí)機(jī)。如果我們的頭腦里建立起了隨機(jī)教育的觀念,善于捕捉各種隨機(jī)教育的機(jī)會(huì),并加以利用,那么教育有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展,就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動(dòng)的實(shí)施過程中,不僅要注重對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)教育,更要注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育。

我班的王曉芳小朋友特別聽話,上課非常認(rèn)真,也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn),平時(shí)沉默寡言,不愛說話,總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩。

我知道這個(gè)孩子不善交往,必定會(huì)為她的.將來產(chǎn)生一定的影響。所以,我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩,他們會(huì)怎樣呢?她很快就明白了我的意思,并也主動(dòng)的和別的小朋友一起玩。

過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興,家長(zhǎng)對(duì)她的改變也很高興。

小班教育隨筆常規(guī)培養(yǎng) 小班教育隨筆不愛說話的孩子篇八

前不久,進(jìn)行了課題制作競(jìng)賽評(píng)比。本園主要有兩個(gè)課題研究,一個(gè)是剪紙課題小組,另一個(gè)為體育課題小組。我們體育課題小組的多位成每人制作了三種類型的體育器械。身為體育課題小組的成員,我也不列外。

第設(shè)計(jì)的是“宇宙飛船”,這個(gè)靈感來自于本月的一個(gè)主題“我想飛”,其中有涉及一個(gè)教具叫做紙箱飛機(jī),于是,我對(duì)紙箱飛機(jī)進(jìn)行了一些修改,在原先的基礎(chǔ)上,把紙箱的四個(gè)邊也設(shè)計(jì)了進(jìn)來,用寬透明膠以及kt板的結(jié)合,把四邊固定起來,做成了飛碟形狀,這一圈“翼”能夠起到美觀作用,另外還能夠練習(xí)幼兒的身體平衡,把物品根據(jù)幼兒的本事適當(dāng)?shù)臄[放在幾個(gè)位置上,然后練習(xí)動(dòng)作的平衡性。

這個(gè)器械兩邊有伸手用的洞口,上頭有頭部鉆出的洞口,下頭是紙箱原先的開口,三個(gè)部位的洞口大小不一,也可用作投擲的目標(biāo),根據(jù)幼兒的本事的大小選擇投擲的洞口。

另外也可用與情景創(chuàng)設(shè)時(shí)候的教學(xué)具等作用。

這種體育玩具就地取材,制作簡(jiǎn)單,實(shí)用性與耐用性都比較高,并且體現(xiàn)了衣物多玩的原則??戳似渌说闹谱魍瑫r(shí)也使自我學(xué)習(xí)到了許多的經(jīng)驗(yàn)。

小班教育隨筆常規(guī)培養(yǎng) 小班教育隨筆不愛說話的孩子篇九

穿衣有招

開學(xué)以后,天氣依舊很冷,小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……,午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不,一到午睡室,小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著,有點(diǎn)小朋友能干點(diǎn),能幫忙別人把衣服袖口先拉出來;有的卻只是在床上磨蹭,也不著急;還有的更是趁勢(shì)和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了……真是五花八門的什么都有啊!再說起床的時(shí)候吧,“老師,你幫幫我!”“老師,你幫我拉一下!”……很多個(gè)聲音會(huì)同時(shí)從四面八方向你傳來,紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請(qǐng)教”之相,有時(shí)候真是會(huì)讓我們老師手忙腳亂,頭皮也發(fā)麻。

這個(gè)學(xué)期開學(xué)不久,我就對(duì)這個(gè)現(xiàn)象仔細(xì)反思了,雖然孩子們年齡小,自理能力很薄弱,但一定還是有方法可以引導(dǎo)的。

這天起床后,我們老師故意對(duì)這些小家伙的幫助視而不見,不一會(huì)兒,有的小家伙不耐煩,自己穿了起來,不穿不要緊,一穿我們大呼上當(dāng)受騙,原來很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個(gè)幼兒衣服太多,實(shí)在穿不進(jìn)去,很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。

接下來,我們隆重地表揚(yáng)了幾個(gè)會(huì)穿衣的孩子,并給他們頒發(fā)了紅蘋果獎(jiǎng)。這下小家伙們的士氣倍增,一個(gè)個(gè)都信誓旦旦的說自己也會(huì)穿,也要得紅蘋果,看得我們老師心里直偷偷樂。

小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng),但是穿的衣服很多,難度也很大,所以我們還讓孩子們相互合作,發(fā)揚(yáng)互助精神,從那以后,每到睡前與睡后,教室里一片熱鬧紅火的景象,幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的,孩子們忙得不可開交,“請(qǐng)幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆:4歲兒童竟有如此精誠(chéng)的合作精神,咱們成年人真自嘆不如啊

專家曾說過,兩歲的幼兒就有獨(dú)立穿衣的愿望,3歲的幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立穿衣的能力,那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會(huì)穿衣服呢?這個(gè)都是“心軟”惹的“禍”呀!

小班教育隨筆常規(guī)培養(yǎng) 小班教育隨筆不愛說話的孩子篇十

現(xiàn)在幼兒園里的孩子大多是獨(dú)生子女,有些還是獨(dú)生子女的子女,因?yàn)闆]有兄弟姐妹的原因,再加上,有些孩子整天呆在樓房里,和其他孩子接觸的比較少,他們具有很強(qiáng)的獨(dú)立自主性,但同時(shí)他們謙讓與協(xié)作精神卻很差。于是一些“小霸王”,便產(chǎn)生了。我所教的班級(jí)是小班,再通過對(duì)孩子的觀察與了解之后我發(fā)現(xiàn),大多數(shù)的孩子不會(huì)與其他小朋友一同玩玩具,一般都是各玩各的,中大班我也了解了一下,一般也是這種情況,一般都會(huì)認(rèn)為拿到自己手里的玩具那就是自己的,就只能自己玩,別人不能玩。一旦別的小朋友拿走了自己的玩具,或者哭鬧,或者告訴老師,或者再去搶回來。而當(dāng)看著別的小朋友手里的玩具好玩的時(shí)候,就會(huì)去拿去搶。

每當(dāng)遇到孩子搶玩具的時(shí)候,老師就會(huì)過來調(diào)解,有時(shí)讓搶了別的小朋友玩具的孩子把玩具還回去,批評(píng)一頓,告訴他在不能搶別的小朋友的玩具;有時(shí)兩個(gè)孩子相持不下的時(shí)候,老師會(huì)把玩具收走都不用玩??墒遣还芾蠋熢鯓痈嬖V,還是孩子搶奪玩具的現(xiàn)象還是不斷地發(fā)生,好像總有段不清的官司要處理。

孩子們到底是怎么了,老師是那樣的三令五申,不斷的批評(píng),為什么這種現(xiàn)象還是在不斷的發(fā)生呢?一天,又有兩個(gè)孩子爭(zhēng)奪一個(gè)玩具了,被搶的孩子大聲的哭鬧著,我便向搶玩具的孩子所要玩具,可是這個(gè)孩子就是不給。最后我把玩具奪過來給了被搶的孩子,被搶的孩子不哭了,可搶玩具的孩子又大聲的哭了起來,這可怎么辦好呢?我突然想到,讓兩個(gè)還商量商量如何?于是,我一邊哄著那個(gè)搶玩具的孩子不要哭,一邊鼓勵(lì)他說:“你自己和小朋友商量一下,你說‘小朋友把你的玩具給我玩一會(huì)吧!’”于是那個(gè)搶玩具的孩子試著說出了那句話,令我沒想到的是,當(dāng)他說出了這句話之后,小朋友竟然把玩具給了他。兩個(gè)孩子有高高興興地玩了起來。原來孩子之間不懂得如何去溝通呀!

經(jīng)過這次之后,每逢遇到孩子爭(zhēng)搶玩具,我都會(huì)教那個(gè)搶玩具的孩子怎樣與其他小朋友商量,如何得到自己想要的玩具。沒想到這招還挺好使,一般情況下,孩子都會(huì)被商量通。久而久之,有些孩子也學(xué)會(huì)了與其他小朋友商量,當(dāng)他們想玩別的小朋友手中的玩具的時(shí)候的時(shí)候,他們會(huì)說,“你的玩具給我玩一會(huì)兒吧?!倍鴦e的孩子也會(huì)慷慨大方的分享出自己的玩具。然后我會(huì)讓孩子說謝謝!當(dāng)然,有時(shí)也會(huì)遇到不夠大方的小朋友,這時(shí)我會(huì)幫著商量一下,或者在教給他一句話“你玩夠了,再我玩會(huì)兒吧!’到了這時(shí),再難商量的孩子都會(huì)被商量通的。只有簡(jiǎn)單的兩句話,孩子們也不用哭了,也不用搶了,還能夠開開心心的玩玩具,并且學(xué)會(huì)了分享。

除此之外,我還有意識(shí)的發(fā)給孩子不同的玩具玩,告訴他們?nèi)绻鎵蛄?,可以和其他的小朋友交換,以鍛煉他們的溝通能力,懂得與人分享,從中找到快樂。

我也漸漸明白,分享并不是人與生俱來的天性,它也是教出來的呀!

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/1966590.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔