編寫(xiě)教案需要教師對(duì)所教內(nèi)容有深入的理解和把握。教案應(yīng)該充分利用教材和其他教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式。借鑒優(yōu)秀教案可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。
人教版五年級(jí)美術(shù)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教案篇一
三.教材分析。
《詩(shī)情畫(huà)意》是人教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第十課教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)為古詩(shī)配畫(huà)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞所學(xué)過(guò)的古詩(shī)、理解詩(shī)意，掌握繪畫(huà)技能，為一句或一首古詩(shī)配畫(huà)，突出主體畫(huà)出古詩(shī)意境，并且能歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。并用多種繪畫(huà)方法進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的練習(xí)。
四.學(xué)生分析。
五年級(jí)學(xué)生雖然有了一些知識(shí)、技能的積累，具有一定的造型能力。但對(duì)本課古詩(shī)意境的理解和表現(xiàn)缺少方法與技巧。對(duì)古詩(shī)不同題材的繪畫(huà)形式并不了解。不利于學(xué)生的理解、歸納、構(gòu)思，于是本課我以欣賞大量的古詩(shī)為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生由淺入深理解古詩(shī)意境，掌握繪畫(huà)技能。從而使學(xué)生能力得到進(jìn)一步提高。
五.教學(xué)方法。
1.教法：講授法，演示法。
2.學(xué)法：觀察法，練習(xí)法。
六.教學(xué)目標(biāo)。
1.為自己喜歡的一首古詩(shī)或古詩(shī)中的某一句配畫(huà)。
2.運(yùn)用已學(xué)過(guò)的構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行構(gòu)圖。
3.運(yùn)用已有的色彩知識(shí)協(xié)助表達(dá)古詩(shī)的意境。
七.教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)分析、理解古詩(shī)，運(yùn)用已學(xué)的繪畫(huà)技法表現(xiàn)一副詩(shī)配畫(huà)作品。
八.教學(xué)難點(diǎn)。
用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出古詩(shī)中的意境。
九.教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教師：ppt、教材、古詩(shī)資料、范畫(huà)。
2.學(xué)生：紙、筆、色彩、搜集的古詩(shī)資料等。
十.教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，讓我們做一個(gè)詩(shī)的接龍游戲吧!我說(shuō)上句，你們來(lái)接下句，看誰(shuí)接的快。“咬定青山不放松，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌”。大家答得真好。那這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢?(范畫(huà))。
師：對(duì)，是鄭板橋。(鄭板橋畫(huà)像)下面讓我們來(lái)了解這位藝術(shù)大師吧!鄭板橋是清代著名的書(shū)畫(huà)家和文學(xué)家，他在詩(shī)書(shū)畫(huà)方面都有很高的成就。就讓我們欣賞一下他的大作吧!(兩幅鄭板橋的畫(huà))鄭板橋擅長(zhǎng)在畫(huà)中題詩(shī)，這樣做既可以使畫(huà)面美觀，又表達(dá)出意境，更好地抒發(fā)了自己的情感，這種形式我們就叫它詩(shī)配畫(huà)吧!中國(guó)自古就有許多文人運(yùn)用這種形式表達(dá)自己的所思、所想，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，使詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)生動(dòng)維美。詩(shī)畫(huà)是同源的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古人的樣子以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)古詩(shī)。(板書(shū)課題)。
(二)圖片欣賞觀察分析。
師：我們先來(lái)欣賞幾幅大師的作品吧!(蠶婦)(望洞庭)(大林寺桃花)(清明)。
師：老師來(lái)考考大家，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中表現(xiàn)的是哪首詩(shī)，它們從哪些方面進(jìn)行表現(xiàn)呢?
(三)舉例分析突出重點(diǎn)。
師：那下面就來(lái)和老師一起分析如何創(chuàng)作出一幅漂亮的詩(shī)配畫(huà)作品吧!同學(xué)們知道《天凈沙秋思》這首詩(shī)嗎?為這首詩(shī)填上空缺。(空缺的天凈沙秋思)。
師：同學(xué)們填的非常準(zhǔn)確。我們一起來(lái)誦讀這首詩(shī)。
這兩個(gè)詞呀，也同樣修飾出了古老的道路和消瘦的馬。我們?cè)诋?huà)的時(shí)候，也一樣要畫(huà)出同樣的道和同樣的馬來(lái)。
師：對(duì)，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人消極，惆悵的心境。作者借助看到的物像抒發(fā)自己內(nèi)心的苦悶，讓大家看過(guò)詩(shī)后如同見(jiàn)人，感受到他的心理變化，這就是詩(shī)情。
(四)直觀演示突破難點(diǎn)。
師：找到了這首詩(shī)的感情基調(diào)，接下來(lái)，我們就該琢磨怎樣構(gòu)圖啦。我們來(lái)整體的分析這幅寫(xiě)景詩(shī)的畫(huà)面，它是由近中遠(yuǎn)三景來(lái)表現(xiàn)的，近景中老樹(shù)、山石很大，刻畫(huà)得細(xì)致入微，在畫(huà)中占主體位置;而中景中，山石、樹(shù)、人家、小橋刻畫(huà)的粗略、簡(jiǎn)單，略小一些;遠(yuǎn)景中，古道、騎馬的人、夕陽(yáng)更小，更簡(jiǎn)略。所以使畫(huà)面主體突出，層次豐富，意境深遠(yuǎn)。這就要求我們?cè)谕瓿梢环髌窌r(shí)學(xué)著運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，如：注重構(gòu)圖，注重近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象。
師：構(gòu)圖完成后，我們就要給畫(huà)面上色啦。在顏色的選擇上，也是有講究的。我們所選用的色彩，要與自己所選詩(shī)句的意境相符。還拿這張畫(huà)為例，剛剛老師提到過(guò)，這首詩(shī)整體的意境是消極的，惆悵的，所以在色彩的運(yùn)用上，為了更加深化這種悲傷的情緒，畫(huà)面的色調(diào)是以冷色系為基調(diào)的，從而結(jié)合詩(shī)情體現(xiàn)出了畫(huà)意。我們?cè)賮?lái)對(duì)比的看一下這兩張畫(huà)，(靜夜思和憶江南)左邊的是李白的《靜夜思》，這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，所以畫(huà)面以藍(lán)色白色這樣的冷色為主;右邊是白居易的《憶江南》，主要表達(dá)了詩(shī)人回憶江南美景時(shí)的喜悅心情，是一首有趣，活潑的詩(shī)，所以運(yùn)用了許多鮮亮的色彩，如粉紅色，綠色等。通過(guò)這樣的比較，我想同學(xué)們應(yīng)該明白了用什么樣的色彩，表現(xiàn)什么樣的意境了吧!
(五)深入分析動(dòng)手實(shí)踐。
師：剛剛老師給同學(xué)們欣賞的詩(shī)配畫(huà)作品都是以國(guó)畫(huà)的形式展現(xiàn)的，想一想我們還可以用哪些繪畫(huà)形式呢?猜一猜下面作品的表現(xiàn)形式。
師：那好，同學(xué)們就按照老師所講的內(nèi)容，充分利用自己手中的繪畫(huà)工具，創(chuàng)作出自己喜歡的詩(shī)配畫(huà)作品吧。開(kāi)始吧!
(六)注重評(píng)價(jià)小結(jié)反饋。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他的大作，給他打打分吧!
師：今天我們的收獲很大，能夠深入分析詩(shī)的意境，并根據(jù)自己的理解畫(huà)出主題突出，具有詩(shī)意的精美作品，同學(xué)們真的很棒!希望大家在學(xué)習(xí)中成為一位有心人，用心感受事物，表達(dá)自己的想法!
(七)遷移拓展發(fā)展能力。
老師再給同學(xué)們布置一個(gè)課外任務(wù)，回到家后，給爸爸媽媽展示你今天畫(huà)的詩(shī)配畫(huà)作品，為你打分，并給他們背誦你作品中的古詩(shī)，在背誦的時(shí)候，要注重古詩(shī)意境的表達(dá)，有感情的背誦，看看他們能不能體會(huì)到你所傳達(dá)出來(lái)的古詩(shī)中的情感，能不能和你一起走進(jìn)或歡快，或傷感，或喜悅，或激昂的詩(shī)情畫(huà)意中。
人教版五年級(jí)美術(shù)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教案篇二
3：通過(guò)兒歌、故事表演，滲透人文教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)說(shuō)說(shuō)、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現(xiàn)可愛(ài)的小兔。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握兔子的主要特征，并能在創(chuàng)作中有所體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰(shuí)呀?
課件出示。
課題--可愛(ài)的小兔。
師：今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下可愛(ài)的小兔。
二：小兔特征。
1、圖片展示：兔。
師：看了這兩只可愛(ài)的小兔，你能說(shuō)說(shuō)兔子有哪些特征嗎?
(兔子有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一個(gè)圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長(zhǎng)，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來(lái)不欺負(fù)其他小動(dòng)物)。
你摸過(guò)兔子嗎?有什么感覺(jué)呀?你知道兔毛有什么作用嗎?
兔子愛(ài)吃……走起路來(lái)……。
2師示范簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生模仿。
師：和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的小兔好嗎?(胖胖的身體、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、紅眼睛、短尾巴)。
師：老師畫(huà)出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡(jiǎn)化物體的方法稱(chēng)為省略法。
3、觀察：玩具兔。
師：小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎?
師：人們?yōu)槭裁窗研⊥醚b飾成各種各樣的顏色呀?還把小兔擬人化了呀?(--用不同的顏色和擬人化的方法表達(dá)自己對(duì)兔子的喜愛(ài)之情，充分說(shuō)明了兔子是人們心目中的吉祥物。)。
4、課件--兒歌1：
師：老師這里有一首兒歌，是根據(jù)小兔的外在特征來(lái)編的，我們一塊來(lái)看看好嗎?
小白兔--小兔子，真可愛(ài)，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳樂(lè)開(kāi)懷，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。
師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說(shuō)的又是小兔的哪個(gè)方面呢?我們一起來(lái)瞧瞧。
小白兔過(guò)橋--小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過(guò)橋。河水聽(tīng)了嘩嘩笑，小魚(yú)聽(tīng)了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。
師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?
三、《小兔跳跳》。
師：讓我們跟著這只既善良可愛(ài)又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎?
課件播放--小兔跳跳。
四、欣賞。
師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關(guān)于兔子的圖片，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。
課件展示：兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆。
兔兒爺。
師：在欣賞兔兒爺?shù)耐瑫r(shí)，老師要求小朋友們思考幾個(gè)問(wèn)題：兔兒爺?shù)哪邮鞘裁礃拥?(--擬人化，畫(huà)上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化)色彩以哪幾種顏色為主?是用什么材料制作成的?(兔兒爺?shù)脑煨妥⒅匾轮娜A麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動(dòng)惹人喜愛(ài)。)。
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)兔兒爺嗎?關(guān)于這個(gè)兔兒爺呀還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢，傳說(shuō)有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見(jiàn)好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫(yī)的情景，心里十分難過(guò)，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災(zāi)治病。玉兔變成人來(lái)到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時(shí)是男人裝束，有時(shí)是女人打扮，走遍了北京城內(nèi)外。后來(lái)玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們?yōu)榱烁兄x玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節(jié)的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來(lái)酬謝她給人間帶來(lái)的吉祥和幸福。還親切地稱(chēng)她為"兔兒爺"。
剪紙。
師：瞧，這兩個(gè)是什么字呀?通常在什么地方可以看到這兩個(gè)字?在這兩個(gè)代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎?(字：由線條組成--陽(yáng)刻法;兔：由塊面組成--陰刻法)這兩個(gè)剪紙作品都采用了什么顏色?(同樣表達(dá)了人們希望一年平平安安的美好愿望。)。
……。
實(shí)踐創(chuàng)作。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式和同伴合作完成一個(gè)兔的作品。
a：小組完成兩種折兔子(可以個(gè)人折，也可以合作折，勾勒輪廓添加顏色)。
b：小組完成兩種剪兔子(可以個(gè)人剪，也可以合作剪)。
c：小組合作完成一副《龜兔賽跑》[講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事]。
d：小組表演《小兔乖乖》。
師：兔子不但勇敢善良，樂(lè)于助人，而且他們辨別是非的能力也很強(qiáng)。小朋友，你們聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》這個(gè)故事嗎?故事里的小兔是什么樣的小兔呢?老師請(qǐng)這一組的小朋友來(lái)演一演。
評(píng)價(jià)：自述--互評(píng)--點(diǎn)評(píng)。
五、小結(jié)。
1、課件播放：律動(dòng)《小兔回家》。
2、師：可愛(ài)的兔寶寶玩累了，要回家了--。
關(guān)于兔子這個(gè)動(dòng)物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒…。
人教版五年級(jí)美術(shù)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫(huà)面，體驗(yàn)觀察與繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段。
2、欣賞與比較的幾種方法。
由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法：
剖面觀察法：
一、發(fā)展、表現(xiàn)階段。
1、通過(guò)線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。
2、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。
3、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
4、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見(jiàn)到的微觀世界描繪下來(lái)。
四、作品展示與評(píng)價(jià)。
1、開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。
2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫(huà)方式來(lái)完成作業(yè)?
3、通過(guò)微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲?
五、教學(xué)拓展。
通過(guò)仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來(lái)組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫(huà)幅。
教學(xué)后記：
人教版五年級(jí)美術(shù)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。
2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用對(duì)比色。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：你認(rèn)為什么是對(duì)比色，在生活中哪里能見(jiàn)到對(duì)比色?
教學(xué)用具：
教師：課件。
學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。
教學(xué)思路：
本課首先通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受到對(duì)比色的強(qiáng)烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對(duì)比色，它們有什么共同的特征，明白補(bǔ)色的關(guān)系，最后通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞：
(2)比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.
2、發(fā)現(xiàn)：
(1)當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.
(2)觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。
(3)在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱(chēng)為對(duì)比色。
(4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。
3、實(shí)踐：
(1)用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。
(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)反思：
學(xué)生通過(guò)觀察色輪表明白了對(duì)比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí)，但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒(méi)有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比，把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒(méi)能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。
人教版五年級(jí)美術(shù)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫(huà)一組靜物。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫(huà)構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生。
運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生，對(duì)不同靜物的觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種水果、文具、小器皿、寫(xiě)生用具。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫(huà)一組靜物。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫(huà)構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞一組靜物的變化。
師問(wèn)：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?
二、發(fā)展階段：
1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：三個(gè)蘋(píng)果的例子。
2、學(xué)生活動(dòng)：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)。
討論：怎樣才比較好看。
3、欣賞范畫(huà)實(shí)例：畫(huà)家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
三、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫(xiě)生。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫(xiě)生的對(duì)象觀察下來(lái)。
3、繪畫(huà)步驟。
(1)擺好靜物。
(2)用取景框觀察靜物。
(3)找出最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形。
(4)用筆從前至后逐個(gè)描畫(huà)。
四、學(xué)生作業(yè)：
完成一組靜物寫(xiě)生。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的寫(xiě)生工具。
八、教學(xué)延伸與拓展：
多進(jìn)行觀察和靜物寫(xiě)生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫(huà)一組靜物。
2.學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫(huà)構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段：
欣賞一組照片(感受照相取景)。
師問(wèn)：哪一張好看的，為什么?
二、發(fā)展階段：
1、什么是靜物畫(huà)：靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說(shuō)從概念的意義上，西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
2、欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)。
師問(wèn)：哪一幅好看，為什么?
3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)，學(xué)生討論，教師總結(jié)。
三、拓展階段：
1、寫(xiě)生要注意什么?(學(xué)生討論)。
師小結(jié)：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性。
2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)。
師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對(duì)象。
3、寫(xiě)生步驟：
(1)用取景框構(gòu)圖。
(2)在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置(高和寬)。
(3)按從前到后的順序描繪。
(4)仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序。
四、學(xué)生作業(yè)：
完成一幅靜物寫(xiě)生。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：
1、多練習(xí)線描，在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。
2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。
教學(xué)后記：
人教版五年級(jí)美術(shù)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教案篇六
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)可愛(ài)小動(dòng)物的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《動(dòng)物說(shuō)話》。
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。
(2)用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動(dòng)物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。
(3)采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
(4)請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)出都是什么動(dòng)物?第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過(guò)亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫(huà)面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
(2)提示：為什么說(shuō)動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，用談話法的方式回答老師的問(wèn)題，也可以邊說(shuō)邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
人教版五年級(jí)美術(shù)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫(xiě)生的基本方法;學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。
教學(xué)準(zhǔn)備：幾種靜物、文具、小器皿、寫(xiě)生用具。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入階段：
1.欣賞一組照片(感受照相取景)。
師問(wèn)：哪一張好看的，為什么?
生答：略。
二.發(fā)展階段：
1.什么是靜物畫(huà)。
靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。
它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪畫(huà)對(duì)象，也就是說(shuō)從概念的意義上,。
西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
師問(wèn)：哪一幅好看，為什么?
生答：略。
3、學(xué)生實(shí)踐。
派學(xué)生代表(小組組長(zhǎng))選擇靜物。
3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)。
高、低、大、小。
前、后、左、右等(學(xué)生討論)。
三.拓展階段：
1.寫(xiě)生要注意什么?(學(xué)生討論)。
師小結(jié)：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性。
2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)。
師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對(duì)象。
(師示范)。
3.制作步驟。
(1)、用取景框構(gòu)圖。
(2)、在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置(高和寬)。
(3)、按從前到后的順序描繪。
(4)、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序。
四.學(xué)生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：完成一幅靜物寫(xiě)生。
2.學(xué)生練習(xí)，
3.教師巡回輔導(dǎo)。
五.作品展示：
學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教學(xué)延伸與拓展：
多練習(xí)線描，在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。
講一個(gè)藝術(shù)家認(rèn)真觀察生活的故事。
教學(xué)后記：
人教版五年級(jí)美術(shù)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2.讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫(huà)面，體驗(yàn)觀察與繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3.提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。
2.微觀世界的表現(xiàn)。教具學(xué)具：
顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）引導(dǎo)階段。
2.欣賞與比較的幾種方法。
由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法：
a.海星外在的整體形狀是多角形刺狀。
b.局部觀察時(shí)面部凹凸有致。
c.在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無(wú)規(guī)則的小圓點(diǎn)。
剖面觀察法：
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--1--。
b.螺是一種貝類(lèi)海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。
（二）發(fā)展、表現(xiàn)階段。
a.通過(guò)線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。
b.以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。
c.運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
d.注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。
三、布置課堂作業(yè)。
根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見(jiàn)到的微觀世界描繪下來(lái)。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、作品展示與評(píng)價(jià)。
1.作品讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。
2.談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫(huà)方式來(lái)完成作業(yè)？
3.通過(guò)微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？
六、教學(xué)廷伸與拓展。
通過(guò)仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來(lái)組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫(huà)幅。
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人教版五年級(jí)美術(shù)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教案篇九
無(wú)筆畫(huà)作為一種特別的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，顧名思義，畫(huà)面不是采用畫(huà)筆直接進(jìn)行繪制，而是借用對(duì)印，噴灑，吸附等途徑，再結(jié)合一定的技巧來(lái)得到畫(huà)面形象和色彩效果的，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠主動(dòng)準(zhǔn)備工具材料，積極進(jìn)行對(duì)印制作，在制作中講究色彩的搭配，把握對(duì)印的技巧。
人教版五年級(jí)美術(shù)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)windows畫(huà)圖板的工具應(yīng)用，特別是“噴筆”工具的使用方法。
2、體會(huì)電腦繪畫(huà)靈活、多變的特點(diǎn)。
3、借助信息技術(shù)手段，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，進(jìn)行構(gòu)圖技巧的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：電腦美術(shù)作品范例、電腦繪畫(huà)步驟演示圖、電腦機(jī)房等。
學(xué)生準(zhǔn)備：提前熟練掌握電腦的相關(guān)技術(shù)、知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)“畫(huà)圖板”里面的各種工具，特別是“噴筆”工具的使用。難點(diǎn)：用“噴筆”工具渲染出漂亮的畫(huà)面效果。
人教版五年級(jí)美術(shù)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：熟悉工具，認(rèn)識(shí)顏色。
應(yīng)會(huì)：不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)。
隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神，集體合作意識(shí)，
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試以不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆或油畫(huà)棒。
教具準(zhǔn)備：圖片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹“我”的最?lèi)?ài)。
1、老師先熱情地向小朋友介紹。
2、四人小組內(nèi)介紹：自己的繪畫(huà)工具及自己最喜愛(ài)的一種顏色。
3、小結(jié)：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫(huà)棒，大家知道嗎?他們畫(huà)出的畫(huà)可漂亮啦，不信?你們來(lái)看!
二、欣賞美麗的圖畫(huà)。
1、展示兩幅兒童畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)分別用什么繪畫(huà)工具畫(huà)的?(學(xué)生作品――投影)。
2、是的，水彩筆和油畫(huà)棒。這兩種繪畫(huà)工具畫(huà)出的畫(huà)都那么美麗，色彩都那么鮮艷。
三、“我們”也來(lái)試一試。
1、讓我們用自己喜愛(ài)的工具和色彩，畫(huà)一道美麗的彩虹吧!
2、學(xué)生分別用油畫(huà)棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫(huà)彩虹。
(1)“擺涂”：先在畫(huà)面的左下方往右上方輕輕畫(huà)一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來(lái)回?cái)[動(dòng)地涂畫(huà)。
(2)“平涂”：“挨著涂”就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。
3、同時(shí)出示兩張用水彩筆和油畫(huà)棒畫(huà)的彩虹。
想一想：
(1)分別是什么顏色的?
(2)水彩筆和油畫(huà)棒有什么不同?
四、學(xué)學(xué)大師的畫(huà)。
1、從這幅畫(huà)中你看到什么?(學(xué)生讀畫(huà))……。
2、這是西班牙畫(huà)家米羅的作品。
3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫(huà)棒來(lái)學(xué)著畫(huà)畫(huà)。
四人小組用四開(kāi)的大畫(huà)紙合作畫(huà)。
五、看看“我們”的畫(huà)。
1、展示各組的畫(huà)。
2、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)：
(1)我們組畫(huà)的是……?
(2)我用了……顏色?
(3)“我”最喜歡的是……?
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人教版五年級(jí)美術(shù)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教案篇十二
課時(shí)：一課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)（上）準(zhǔn)備：欣賞圖片、繪畫(huà)資料教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解肖像藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表示力。
2、通過(guò)欣賞不同表示方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性和藝術(shù)表示形式的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)表示形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。
難點(diǎn)：對(duì)作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)。
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的爸爸在外貌上有什么特征？
2、假如讓你畫(huà)一幅你爸爸的肖像畫(huà)，你會(huì)怎么畫(huà)？你想表示他怎樣的神態(tài)呢？
二、深入教學(xué)。
（一）、欣賞油畫(huà)《父親》。
2、從這幅肖像畫(huà)中，你還看到了什么樣的表情?
3、臉的哪一局部最能表達(dá)情感呢？藝術(shù)家是怎樣表示的呢？
4、看到這幅作品你想到了什么?你有什么樣的感受？
（二）、欣賞版畫(huà)《藏族少女》。
2、你覺(jué)得版畫(huà)和油畫(huà)相比較，它有什么特點(diǎn)？
4、你認(rèn)為這幅作品畫(huà)的好嗎？為什么？
（三）、欣賞雕塑《白求恩》。
1、你們認(rèn)識(shí)這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？
2、同學(xué)們考慮一下：我們可以從哪些方面來(lái)欣賞寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的雕塑作品呢？
3、你覺(jué)得這尊雕像勝利在哪里？
三、練習(xí)實(shí)踐。
2、你覺(jué)得畫(huà)中人物的神態(tài)怎么樣？
3、請(qǐng)你依照自身的理解添加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)作品的理解。
四、課后反饋：畫(huà)人像教學(xué)目標(biāo)。
1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。
2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他。
人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
人物的臉型和表情。
教學(xué)難點(diǎn)。
人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)。
作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等。
教學(xué)過(guò)程。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是：猜猜“他”是誰(shuí)。
2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征。
仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征。
二、新課。
1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特。
征。（如臉型、五官、性格等）。
2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
《蒙娜麗薩》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。
看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
《凡高自畫(huà)像》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。
畢加索的人物肖像畫(huà)。
現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》。
三、探索。
1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢。
2、學(xué)生討論、猜想。
后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。
這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段。
1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面。
表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）。
2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往。
往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
3、臉型。
你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）。
教師出示幾種常見(jiàn)的臉型。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情。
4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（。
有過(guò)）。
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。
請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？
教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示。
各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）。
五、臨摹練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也。
可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。
六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？
你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？
七、小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表。
現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。
《抽象畫(huà)》教案。
教學(xué)目標(biāo)：
能夠初步了解抽象畫(huà)，感受抽象畫(huà)。
能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。教學(xué)重點(diǎn)：
同學(xué)們對(duì)抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙，色彩顏料，色彩筆等教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課：
出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)大師杰克遜·波洛克（jacksonpollock）的一幅作品《1948年，第五號(hào)》（no.5，1948）賣(mài)出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價(jià)。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)抽象畫(huà)嗎？看過(guò)嗎？你們?cè)趺蠢斫饽?？引入課題——抽象畫(huà)。
二、講授新課：
1、出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)的代表人物。他后期的繪畫(huà)是把畫(huà)布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫(huà)布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫(huà)面，因此也被稱(chēng)為“行動(dòng)派繪畫(huà)”?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)）。
3、什么是抽象畫(huà)呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類(lèi)似于音樂(lè)之處。抽象繪畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：
（1﹞抒情抽象﹝或稱(chēng)熱抽象﹞。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫(huà)派可以康丁斯基﹝kandinsky﹞為代表。
（2﹞幾何抽象﹝或稱(chēng)冷抽象﹞。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安(mondrian)為代表。
4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí)。
（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派（destijl）的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。
（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫(huà)家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）。
（4）畢加索曾說(shuō)過(guò)：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒(méi)有進(jìn)化。”這句話似是一把鑰匙，它打開(kāi)了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門(mén)。因此，當(dāng)我們看到原始人簡(jiǎn)單概括的線條，關(guān)良的戲畫(huà)，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品《格爾尼卡》簡(jiǎn)介背景。
5、學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫(huà)欣賞（2）抽象畫(huà)欣賞。
三、談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫(huà)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
四、小結(jié)。
布置下節(jié)課需帶的材料:水粉顏料，水粉筆，調(diào)色盒等。
第3課繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。
2、逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)。
投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
2、討論。
（1）在紙上表現(xiàn)的事物。
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>
二、新授。
新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)。
（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書(shū)課題：（繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象）。
透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。
（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）。
三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。
1、先找到消失點(diǎn)。
2、畫(huà)幾條典型的透視線。
3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。
4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。
四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。
五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講。
第4課美術(shù)中的比例知識(shí)教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。
投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？
師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論。
（1）在紙上表現(xiàn)的事物。
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）。
二、新授。
新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)。
宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。
三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。
1、透視現(xiàn)象是否正確？
近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。
2、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象。
3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？
4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。
5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。
四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
第5課偶戲教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點(diǎn)。
偶戲道具的裝飾方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
各種廢舊材料、線繩教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入：
1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類(lèi)較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。
2、討論交流。
課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。
二、偶戲。
1、欣賞課文圖片。
請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。
2、了解一些制作木偶的方法。
師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。生：（按組裝飾小紙偶。）。
三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索t得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開(kāi)始。生：（分工裝飾小紙偶。）。
五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。
六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）。
第6課提線紙偶教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
紙偶的裝飾，提線紙偶教學(xué)難點(diǎn)。
紙偶的裝飾方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞。
出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。
二、新課。
1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？
2、課件展示：用不同的方法進(jìn)行裝飾。
用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶方法：綁、粘、剪貼、編、、、。
三、小組合作。
請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。
四、小結(jié)。
讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。
第10課色彩的色相教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。
3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
教學(xué)難點(diǎn)。
調(diào)配時(shí)水和色彩的分量教學(xué)準(zhǔn)備：
顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、新課。
1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱(chēng)三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
2、什么是色相？色相，顧名思義即各類(lèi)色彩的相貌稱(chēng)謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片。
學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：
（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>
（2）、色相在生活中的應(yīng)用。
（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。
4、小組交流發(fā)言。
三、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)。
四、小結(jié)。
第11課色彩的明度教學(xué)目標(biāo)。
1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)色彩明度變化。教學(xué)難點(diǎn)。
作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。教學(xué)準(zhǔn)備。
繪畫(huà)工具：顏料、毛筆、鉛筆。
此課教授2課時(shí)：第一課專(zhuān)門(mén)練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專(zhuān)門(mén)練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)。
二、新授。
1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。
讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。
出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。
2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。
3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。
加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）。
問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏色。
4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再?lài)L試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。
四、講評(píng)學(xué)生作品。
夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多。
變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。
人教版五年級(jí)美術(shù)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教案篇十三
一、學(xué)生基本情況（圍繞本科寫(xiě)）：
二、教材分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：
四、教學(xué)措施：
教學(xué)進(jìn)度安排：
——。
第一課色彩的對(duì)比教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比色教學(xué)準(zhǔn)備：課件、顏料教學(xué)過(guò)程：1、欣賞：
（1）出示課題——“色彩的對(duì)比”。
（2）比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發(fā)現(xiàn)：
（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.
（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一。
原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。
（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱(chēng)為對(duì)比色。
（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。
3、實(shí)踐：
（1）用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
色彩的對(duì)比紅綠。
藍(lán)橙對(duì)比色黃紫教學(xué)后記：
人教版五年級(jí)美術(shù)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教案篇十四
1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)。
師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。
揭示課題：適合紋樣。
2、了解知識(shí)，掌握方法。
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們?
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢?
(3)我們可以有哪些填充的圖案。
生欣賞、思考、討論。
師和生一起總結(jié)：
(3)我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣。
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、小結(jié)：作業(yè)展評(píng)。
人教版五年級(jí)美術(shù)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教案篇十五
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
一.教學(xué)總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二.學(xué)生情況分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也有一定的美術(shù)知識(shí)，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。
三.教材分析教材緊跟義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。五年級(jí)美術(shù)教材一共分為16課。每一課都側(cè)重于“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞〃評(píng)述”、“綜合〃探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，有濃厚的湖鄉(xiāng)味。注重在娛樂(lè)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并掌握最基本的美術(shù)知識(shí)。四、教學(xué)措施1、注重對(duì)學(xué)生造型〃表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
第1課色彩的對(duì)比。
領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在高年級(jí)階段，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。教材分析：本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的對(duì)比的概念，結(jié)合生活中的對(duì)比色的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美具有感受力和表現(xiàn)力，從而“形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)臵的課程。在整冊(cè)教材中占據(jù)著極其重要的地位。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)不再是單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)建立了相當(dāng)?shù)纳食ＷR(shí)和情感體驗(yàn)，由盲目、隨意地涂抹，發(fā)展到更加有意識(shí)的運(yùn)用顏色?；谝陨戏治龃_定以下教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于色彩其實(shí)是不陌生的，在小學(xué)階段接觸過(guò)農(nóng)民畫(huà)、剪紙(百變團(tuán)花、多彩拉花)藝術(shù)領(lǐng)域的課程，尤其是在色彩上更是認(rèn)為其俗氣、過(guò)于艷麗，本節(jié)課就是想讓學(xué)生在充分的自主探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)色相的特點(diǎn)，表達(dá)感受，并進(jìn)行色彩創(chuàng)造。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、能否找到合適的立方體、錐體、球體等不同材質(zhì)的廢棄材料。2、能否用各種形體組合成穩(wěn)定而又美觀的物象造型。3、教學(xué)是否有助于學(xué)生靈活運(yùn)用收集的各類(lèi)材料。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
橙與藍(lán)、黃與紫都稱(chēng)為對(duì)比色。(4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。3、實(shí)踐：(1)用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
第1課色彩的對(duì)比。
紅與綠橙與藍(lán)黃與紫。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
第2課色彩的和諧。
領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在高年級(jí)階段，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。教材分析：這課屬于“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域，在學(xué)生了解色彩調(diào)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解鄰近色相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。鄰近色就是色相接近的顏色。為了使學(xué)生學(xué)會(huì)使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。教學(xué)前我做了精心的準(zhǔn)備，搜集了大量的圖片，認(rèn)真制作了課件，將信息技術(shù)應(yīng)用于課程講解和演示，應(yīng)用于研究性學(xué)習(xí)，演示各種圖片和文字信息資源輔助教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)流程主要采用圖片導(dǎo)入，合作探究，欣賞感悟，實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)議和課后拓展。教學(xué)中我首先通過(guò)圖片讓學(xué)生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學(xué)生的注意，順利導(dǎo)入新課。接著通過(guò)課件觀察色相環(huán)直觀認(rèn)識(shí)鄰近色，緊接著繼續(xù)展示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。教學(xué)目標(biāo)：1.觀察色相環(huán)，認(rèn)識(shí)鄰近色。2.用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。3.用鄰近色表現(xiàn)一幅畫(huà)，感受色彩的魅力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。難點(diǎn)：
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
卡上展示學(xué)生作品，并請(qǐng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律?總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律：對(duì)比中求和諧、協(xié)調(diào)中求變化。板書(shū)設(shè)計(jì)：
第2課色彩的和諧。
和諧愉悅統(tǒng)一。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
第3課：美麗的紋樣。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
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