當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
一年級教學(xué)心得體會50字篇一
在實際中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的方式和習(xí)慣，初步學(xué)會用他們的思維方式去觀察和分析因此，一年級的教學(xué)對我來說是一個新的挑戰(zhàn)。我關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的行為表現(xiàn)實生活，去解決一些日常生活中的問題，還有獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好呢?
1、培養(yǎng)主動的愿望。對于剛?cè)雽W(xué)的一些孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說，他們對學(xué)習(xí)并不是一無所知，但對于的學(xué)習(xí)興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)課《生活中的數(shù)》時，我先讓觀察他們新的環(huán)境--教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴：“這就是數(shù)學(xué)，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。
2、有意識創(chuàng)設(shè)活躍的氛圍和生動有趣的情境?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨?，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的內(nèi)容，編排設(shè)計了很多不同的游戲、故事……如：在上“認(rèn)識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使認(rèn)識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作習(xí)慣。再如：上《小貓釣魚》一課時，先讓觀察貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓戴上小貓的頭飾，進(jìn)行模擬表演，充分發(fā)揮的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使在“玩”中獲得了知識。
3、 引導(dǎo)從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都知道本教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓勵多動腦筋，勤思考。剛開始，當(dāng)我問道：“誰還有不同的?”時，很多的表情都很茫然，所以這時，只要有能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時，大多生都列算式為：2+6 (2個搖繩的，6個跳繩的)，這時，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4 我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢?”她說：“有4個小男孩，4個小女孩，共有8個小朋友在玩跳繩?！蔽耶?dāng)時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出很多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，都能積極主動去尋找不同的來解決問題。可見，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。
4、 培養(yǎng)孩子的生活實踐能力 。 許多孩子在入學(xué)以前就會做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。如：上完《分類》課以后，布置到書店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的，之后又讓帶來了各種不同的東西，叫扮演中“商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類。這樣，使在實踐中得到了鍛煉，把真正的知識融入到現(xiàn)實生活.
一年級教學(xué)心得體會50字篇二
“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
課堂形式單一，很容易造成身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。
一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。
四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂。
一年級教學(xué)心得體會50字篇三
本學(xué)期我擔(dān)任一年級（1）班的語文教學(xué)，班主任工作及國學(xué)教育。一個學(xué)期的國學(xué)教育教學(xué)，我既深深地感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力，同時也深深感受到作為教育工作者肩上擔(dān)子的重大?；仡櫼粚W(xué)期來的國學(xué)教育教學(xué)，我的收獲很多。
中華文化博大精深，一年級的孩子拼讀能力和識字能力低，我首先從激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，以講故事等方式像孩子們介紹一些生動有趣，勵志的事例，使學(xué)生對國學(xué)有了新的認(rèn)識了，學(xué)生們產(chǎn)生了興趣之后，我就備好課，為上好課做準(zhǔn)備。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！蔽铱偸潜局鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度多學(xué)習(xí)，多向他人請教，做好了充分的準(zhǔn)備，加上情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們接受了傳統(tǒng)文化的熏陶，感受到國學(xué)的美，讓他們感覺到，上國學(xué)課就是一種享受。
課上好了，學(xué)生也聽懂了，行了嗎？還不行！學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。學(xué)了這些傳統(tǒng)文化，學(xué)了這些為人處世的道理，我們就得用它來指導(dǎo)我們的生活，指導(dǎo)我們的人生，要不學(xué)了也是白學(xué)，也是空喊口號，不能真正達(dá)到育人的目的。針對這個問題，我們學(xué)校設(shè)計印發(fā)了《弟子規(guī)生活力行表》，要求學(xué)生每天晚上睡前根據(jù)自己一天來的行為進(jìn)行暮醒，我根據(jù)一年級學(xué)生的實際，讓家長配合每天和孩子們一起完成表格評價，都要堅持落實。上面有家長們每周想對孩子或老師說的話，教師對家長或是學(xué)生說的話，通過家庭和學(xué)校的聯(lián)系，家庭和學(xué)校的共同監(jiān)督教育，這樣既指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)，又肯定其獲得的進(jìn)步。讓國學(xué)學(xué)習(xí)落實在學(xué)生的每一天，真正達(dá)到教書育人。使其懂孝道，懂得為孝順父母，為自己未來而努力讀書。
當(dāng)然，要求學(xué)生做到，我們老師也要先做到，以身作則，身體力行。比如說，要學(xué)生讀書，要他們背《弟子規(guī)》那我們老師先得能背出來，老師先背一次給他們聽讓他們來當(dāng)考官，做他們的帶頭榜樣，這樣他們才敬佩，才有興趣去背好。每天早操后的讀國學(xué)時間，我也饒有興趣，搖頭晃腦地和孩子們一起讀背。走在校園的走廊，通道，每夜角落都有古詩、對聯(lián)，學(xué)生每天都生活在這樣濃濃的文化環(huán)境中，有利于他們的健康成長。
當(dāng)然一門新的學(xué)科的成長，需要更多的是反復(fù)的實踐，在實踐中提高，在下學(xué)期的國學(xué)教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己。
這就是我的一些教學(xué)心得，希望大家能多多批評指點！
一年級教學(xué)心得體會50字篇四
本學(xué)期，我從學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率，整體來說較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
作為這些孩子來說，他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活，進(jìn)入一年級成為一名小學(xué)生，能夠說是他們?nèi)松械囊粋€轉(zhuǎn)折點。如何能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)會在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，學(xué)會和同學(xué)交往是十分重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，我都不厭其煩地講講講、說說說，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
今年我擔(dān)任的是一年級語文教學(xué)工作，教學(xué)資料較簡單，就是拼音、識字、寫字。但我不因教材資料簡單就輕視備課，而是每節(jié)課前在備學(xué)生的同時備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真準(zhǔn)備教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并想辦法制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時對該課進(jìn)行分析總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）讓孩子在歡樂中學(xué)拼音
漢語拼音既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味，又能很好地掌握，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每一天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)編兒歌、“摘蘋果”、“開火車”游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我在課堂板書等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
當(dāng)今社會是一個充斥著電視、電腦的世界，讀書被很多人忽視。殊不知讀書對語文本事的構(gòu)成有至關(guān)重要的作用，如何讓學(xué)生“悅讀”是一個關(guān)鍵。首先，我想辦法調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等這在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；同時我還布置讀課外書的作業(yè)，并抽時間讓學(xué)生展示自我。其次，我在閱讀教學(xué)的過程中，引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自我的感受。第三，注重自我的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的'字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的提高，增強了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的提高。
一年級教學(xué)心得體會50字篇五
小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu)，這就要求我們美術(shù)教師在教育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。然而，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作（制作）、交流、評價等師生、生生間的活動來承載和體現(xiàn)。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)活動中的一點嘗試和膚淺的體會：
生活是一切文藝創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉，小學(xué)生的美術(shù)活動也是如此。我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光，才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學(xué)低年級的學(xué)生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式去觀察事物和描繪事物。要指導(dǎo)低年級的學(xué)生進(jìn)行有意有序的美術(shù)活動，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點，提供給他們直觀而美好的形象。
小學(xué)低年級的學(xué)生雖然比中高年級的學(xué)生更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，附近是幾朵均勻排列、大小一致、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有一定的故事情節(jié)的了。正因這樣，就要我們對他們進(jìn)行耐心地引導(dǎo)，但美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進(jìn)行練習(xí)才有可能獲得成功。因此，我們在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學(xué)生的基本技法的指導(dǎo)。只有在掌握了基本技法后才能去進(jìn)行創(chuàng)新（創(chuàng)作）。在小學(xué)低年級階段，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進(jìn)行練習(xí)，從三角形、長方形、圓形等基本形體的描繪開始，由淺入深，由易到難，逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標(biāo)準(zhǔn)，只要有一定的樣子就可以了。
小學(xué)低年級的學(xué)生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章，不會再去做進(jìn)一步的修改了。因此，教師在整個教學(xué)活動過程中要盡量做到精講少講，讓學(xué)生有最多的時間進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時表揚，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來畫的，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識技能。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會有新的收獲，新的喜悅，學(xué)生不但不會降低學(xué)習(xí)積極性，反而會因看到自己的進(jìn)步而欣喜若狂，信心倍增，更樂于參加到整個教學(xué)活動中來。
另外，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作（作業(yè)）時間。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助，當(dāng)然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。
一年級教學(xué)心得體會50字篇六
本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)，感慨頗多。語文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn)，語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。
一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，很多不良習(xí)慣也隨之而來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強調(diào)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，我經(jīng)常告訴孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來就堅固無比了。我們學(xué)習(xí)知識必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實。那么，這一學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個月的時間，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味，又能很好地掌握，我與其他教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實。
（2）抓好寫字訓(xùn)練。
俗話說得好“字如其人”，寫一手好字對一個人來說是至關(guān)重要的。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所以，在平時的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事稍弱些，時常忘記，這就需要教師不斷提醒。
（3）抓好讀書訓(xùn)練。
閱讀，對學(xué)好語文來說也是很重要的。那么，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受來。
總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地?？墒?，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的語文教學(xué)中加強自身的學(xué)習(xí)，提高全班同學(xué)的整體水平，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。
一年級教學(xué)心得體會50字篇七
課堂教學(xué)中采用多樣的識字方法。課堂上常用的識字方法如下：
1、加一加。比如：蟲+牙——蚜；
2、減一減。比如：跑-足——包
3、對比識字。比如做——作
4、借助實物，比如學(xué)習(xí)“毛筆”時，讓學(xué)生看實物，聯(lián)想記字形；
5、學(xué)一字帶一串。比如學(xué)習(xí)“奶”，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的女字旁的字，由此引出了一串認(rèn)識的、見過的女字旁的字。另外“青”加不同的偏旁，組成不同的生字：“請”“情”“清”“晴”“睛”等；
6、利用形聲字原理識字。形聲字占漢字的83℅，利用這個特點識字絕對有效可行。學(xué)生對“遠(yuǎn)”“近”“進(jìn)”“運”這幾個字容易混淆，運用形聲字原理，通過聯(lián)系部件和生字的讀音辨析，正確識別生字。
7、編字謎也是學(xué)生喜歡的一種識字方法。比如“坐”，學(xué)生就通過“兩個人肩并肩坐在土堆上”很形象地記住了這個字。
這些識字方法經(jīng)過我們課堂上的反復(fù)總結(jié)、強化，學(xué)生頭腦中形成了比較清楚明晰的概念。比如“加一加”“減一減”，他們基本能在生字一出示就說出來。形聲字也成了學(xué)生頭腦中一個相對清晰的概念?？粗麄冊谡n堂上分析識字方法時頭頭是道的表述，真的讓老師很欣慰。
除了以上常用的識字方法，我們還引入了字理識字。所謂字理，就是漢字的構(gòu)字依據(jù)和組成規(guī)律，，運用漢字的音、形、義的關(guān)系進(jìn)行識字教學(xué)的方法，即通過對象形、指事、會意、形聲、專注等造字方法的分析，運用直觀、聯(lián)想等手段識記字形，達(dá)到識字的目的。這種識字方法的核心是揭示和解析字理，以使學(xué)生牢固建立字的音形意之間的聯(lián)系。啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想，是基本的方法。這種識字方法要求老師要提前進(jìn)行大量的準(zhǔn)備，而沒有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，強化學(xué)生對漢字音形義的記憶，有效地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，減少錯別字的產(chǎn)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、理解力和想象力。但是這種識字方法只是針對于一部分有歷史發(fā)展的漢字，所以在教學(xué)中也是選擇使用。
課堂上無論哪種方法識字，都要把握一個原則，那就是要把漢字的音、形、義緊密結(jié)合，使學(xué)生建立起漢字音形義之間的聯(lián)系，以減少和杜絕錯別字的出現(xiàn)，達(dá)到有效識字。
一篇課文有十幾個生字要認(rèn)，要記，這些生字是全部一次呈現(xiàn)出來學(xué)習(xí)呢，還是在課文學(xué)習(xí)的過程中，隨著文章內(nèi)容的呈現(xiàn)依次學(xué)習(xí)每一個生字，這就是我們在平常教學(xué)中常說的集中識字和隨文識字。
我在教學(xué)中采用的方法主要是集中識字。學(xué)生充分讀課文之后，先用課件出示文中帶生字的詞語，并在生字上注音讓學(xué)生認(rèn)讀，然后去掉拼音認(rèn)讀，再單字認(rèn)讀，交流識字方法。最后將本課生字集中組合成一段與課文內(nèi)容相關(guān)的文字，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中鞏固生字的識記。這種方法最大的特點是集中呈現(xiàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生將同類的識字方法進(jìn)行歸納，比如一個學(xué)生提到這個生字是形聲字，那么就可以適時提問，還有哪一個字也是形聲字？通過這個提問讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字。其它方法，比如“加一加” “減一減”也是一樣的處理。這樣能對生字按照識字方法進(jìn)行分類的識記，提高效率，又體現(xiàn)了規(guī)律性。識字環(huán)節(jié)之后，再進(jìn)行到課文的學(xué)習(xí)、朗讀中，會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生基本已經(jīng)朗朗上口?？梢娺@種方法效果是相當(dāng)明顯的。
隨文識字是一種分散識字方法，它注重漢字音、義聯(lián)系，義“字不離詞，詞不離句，句不離文”為主要特征的識字方法，它與集中識字義字形為核心不同，強調(diào)在具體的語言環(huán)境中識字，把生字詞放在特點的語言環(huán)境中來感知、理解和掌握。我在教學(xué)中也用過這樣的方式。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂上，線讓學(xué)生自主讀課文，將課文讀順之后，以自然段為序，邊讀課文邊識字。比如在《司馬光》一課的教學(xué)中，我采用了隨文識字。隨著每一個自然段的朗讀學(xué)習(xí)，我利用生字卡片，將文中出現(xiàn)的生字依次貼在黑板上。在全文學(xué)習(xí)完之后，我讓學(xué)生合上書本，眼睛看著黑板，自己講述這個故事，講得時候，用上黑板上生字卡的生字。在練習(xí)、講述，補充再講述的過程中，這個環(huán)節(jié)比較順利地進(jìn)行完了。我又讓學(xué)生練習(xí)用生字卡片上的生字口頭組詞，我隨手寫下他們說的比較常用的詞語，最后再齊讀生字和詞語。 其實采用這種方法，我還是有顧慮的。
分散識字的方法是斯霞老師提出來的，先教授漢語拼音，采用看圖識字等方法教學(xué)一些獨體字，打好識字基礎(chǔ)。而后采用多讀課文多識字的方法隨課文識字。這種方法從改革識字與閱讀的關(guān)系入手，寓識字于閱讀之中，在識字的同時通過閱讀發(fā)展兒童的語言?；谶@種理念，斯老師兩年學(xué)習(xí)課文180篇，識字20xx多個。我們的語文課本按照編排的體系，兩年下來也有200多字要認(rèn)識，課文算下來也有160多篇，數(shù)字上也不亞于斯老師?？墒?，作為一線教師，我還是很有顧慮：每一篇課文都有很多生字，這一篇課文是這十幾個字，下一篇又是另外十幾個，這些剛學(xué)過的字就幾乎很難再見面，這樣一直學(xué)下去，會不會是猴子搬包谷呢？到考試的時候豈不是早就忘完了。所以，像《司馬光》這樣的熟悉的內(nèi)容才敢讓學(xué)生隨文識字，就這樣依然不放心，還讓學(xué)生自己組詞，齊讀這這詞語，心里才稍稍有一點底了。
通過比較，我覺得隨文識字可以使教學(xué)環(huán)節(jié)更流暢，更節(jié)省時間，內(nèi)容也更為緊湊。因此我有了以下的思考：
在更注重學(xué)生閱讀能力和體驗的當(dāng)下，隨文識字是順應(yīng)這種需要的。
隨文識字有利于激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)生的閱讀興趣提高了，大量的閱讀一定會促進(jìn)生字的識記和認(rèn)讀。
在課堂中采用隨文識字有利于引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章，發(fā)展學(xué)生的語言能力。
在學(xué)生已經(jīng)有了一年的識字體驗，并積累了一定基礎(chǔ)的前提下，可以在教學(xué)中采用隨文識字的方法。
采取有效措施，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，從根本上鞏固生字識記的效果。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“低年級要注重讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，逐步形成識字能力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)?！翱梢娮R字教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，為大量閱讀打基礎(chǔ)。學(xué)生一旦有了一定的自主識字能力，加上閱讀的快樂體驗，我們的識字教學(xué)才會順風(fēng)順?biāo)?，揚帆前行。
一年級教學(xué)心得體會50字篇八
這是拼音教學(xué)的第二個單元，教學(xué)也接近了尾聲。拼音的第一單元包括單韻母、聲母和音節(jié)。第二單元包括了韻母和音節(jié)。整個版塊還是挺清楚的，挺整體的。系統(tǒng)地、全面地回看漢語拼音。
在漢語拼音教學(xué)中的重難點有：
1.區(qū)分b和d、p和q、f和t相近的聲母,三組易混淆寫錯。
2.n和l音相近,o的音發(fā)音對個別學(xué)生有難度，不能讀“歐”和“窩”。
3.區(qū)分平翹舌音的發(fā)音。
4.區(qū)分前后鼻音的發(fā)音。
5.區(qū)分ei和ie、ui和iu、ie和ve,un和vn四組形近復(fù)韻母。
6.s、j、t、f的第一筆易寫反。
7.書寫音節(jié)時聲調(diào)易忘標(biāo)，三拼音節(jié)中的介母有時會忘寫。
8.j、q、x真稀奇，見了a、o、e,小i來聯(lián)系。
9.v、ve、vn見到j(luò)、q、x、y擦掉眼淚笑嘻嘻。
這些重難點，也是拼音習(xí)題以及考試中容易出錯的地方，在日常的教學(xué)中，我也是多次不厭其煩地和學(xué)生講，讓他們在多做和
在復(fù)習(xí)漢語拼音時，用語文書第三單元讓學(xué)生對拼音表熟悉透了，23個聲母，24個韻母（6個單韻母、9個復(fù)韻母、9個鼻韻母），16個整體認(rèn)讀音節(jié)。對拼音表按順序默寫及打亂順序默寫，多次鞏固。
我認(rèn)為漢語拼音中最大的難點是學(xué)生對音節(jié)詞語會認(rèn)讀，但默寫沒掌握熟練，若是音節(jié)詞語不出錯，那漢語拼音的學(xué)習(xí)就基本掌握了，對以后的識字認(rèn)字打下很好的基礎(chǔ)，在以后的語文學(xué)習(xí)中也就沒多大困難了。在日后的識字和課文教學(xué)中，我還是要不斷給孩子們復(fù)習(xí)拼音，讓拼音學(xué)得扎扎實實，讓他們對拼音能做到學(xué)而不忘的程度。
一年級教學(xué)心得體會50字篇九
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我和可愛的孩子在一起一個學(xué)期了?；仡欉@學(xué)期以來的工作，真的好累好開心。有人說好的班主任就是好的班組。為了讓班級充滿活力和創(chuàng)新，為了更好地塑造孩子的心靈，使他們?nèi)姘l(fā)展，為了讓新學(xué)期的班級有一個更新的氛圍，我將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生，不太適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí)，每一條規(guī)章制度對他們來說都是極其陌生的。為了讓學(xué)生盡早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校生活，我經(jīng)常在日常生活中有秩序地引導(dǎo)他們，對各地的學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。從以下幾點開始：
1、充分利用班會和早會的時間學(xué)習(xí)《實小一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》，《三字經(jīng)》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生知道什么是對什么是錯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
2、合理利用團隊活動和重大節(jié)日加強學(xué)生道德教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)、家長會日、元旦等重大活動，舉辦了一些有意義的主題班會，讓學(xué)生了解做人的道理，培養(yǎng)愛國精神。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作、生活和學(xué)習(xí)。
3、充分發(fā)揮教育陣地在各種活動中的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人和集體。比如我在課堂內(nèi)外充分發(fā)揮黑板報、墻報的教育作用，利用“天天學(xué)習(xí)”、“天天進(jìn)步”、“我是最好的”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。至于學(xué)生的寫作和閱讀姿勢，我利用“誰的小樹長得最直”的活動，在課堂上隨時進(jìn)行監(jiān)督、提醒和幫助。
一個班要想有好的班風(fēng)，就要抓班紀(jì)。因此，我加強了以下工作：
1、課堂紀(jì)律
首先，老師和學(xué)生共同制定高一四班的班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣，學(xué)生既有趣又有動力，可以無意識地遵守紀(jì)律。
2、班級之間的紀(jì)律
課堂是學(xué)生放松的時間，良好的課間紀(jì)律會給整個校園帶來積極輕松的氛圍。但是，豐富多彩的班際活動是解決班際紀(jì)律混亂的法寶。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我會在老師和學(xué)生的參與下，開展“跳繩、玩游戲、唱歌”等活動，讓學(xué)生強身健體、接受教育，同時也增強師生之間的感情，拓展交流空間。同時提醒學(xué)生隨時注意危險活動和場地。
俗話說，從口得病，照顧好身體，不僅能讓人健康，還能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班級衛(wèi)生：每天早上放學(xué)后和下午放學(xué)后打掃教室，課后設(shè)衛(wèi)生監(jiān)督員檢查監(jiān)督。
2、個人衛(wèi)生：利用早讀時間檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生，并提醒他們注意不好的地方。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求更上一層樓。
一年級教學(xué)心得體會50字篇十
課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
一年級的孩子們就像一張白紙，純潔而無暇，他們需要老師最無私的關(guān)懷和愛護，我們只有用我們滿腔的熱情去愛護每一個孩子，用我們無私的真誠去培育他們健康成長，這是我們的責(zé)任！
宋曉丹老師重視了對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練是低年級語文教學(xué)的一個重點。朗讀是語文教學(xué)中一項重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂感，語感，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術(shù)，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上，才能有感情朗讀。
情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有，說無就無。它需要感染，需要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此，在感情朗讀課文時，創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>
教學(xué)有法，教無定法。只有能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
一年級教學(xué)心得體會50字篇十一
一年級，是一個啟蒙階段。如果能讓孩子在一開始就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。一年級孩子的年齡特點是，對學(xué)習(xí)感興趣，但注意力集中時間不長，不善于控制自己的情緒，幾乎沒什么自制能力。針對這種情況，該如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識呢？我覺得還應(yīng)該從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
一年級的孩子都喜歡聽故事。所以用故事引入無疑就抓住了學(xué)生的注意力，孩子不由自主地就參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如：在教學(xué)《幾和第幾》時，我便給孩子講了一個故事：一個人趕了一天的路，又累又餓。他路過一家燒餅店，便走進(jìn)店中，要了一個燒餅，很快就吃完。又要了一個，也很快吃完了?？墒沁€沒飽，于是他又要了一個。吃完后，他拍拍肚子說：“終于吃飽了。早知道吃第三個就飽了，就直接吃第三個了，何必多花了兩個燒餅的冤枉錢?！彼脑捯魟偮?，周圍的人便哈哈大笑起來——孩子們，你們知道周圍的人為什么笑嗎？孩子們都爭先恐后的舉起了手，說出了自己的看法。就這樣，在孩子的濃厚興趣中學(xué)會了《幾和第幾》的知識。
教材的編寫不僅體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)特點，更是結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律。低年級的教材，就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖，在看圖過程中也就自然而然地學(xué)會了很多知識。除了利用教材中的主題圖，我們還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境。例如在教學(xué)《元角分》時，我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：小紅的文具盒壞了。于是放學(xué)后去文具店買。文具盒售價六元五角錢，你能告訴小紅該怎樣付錢嗎？孩子們各個躍躍欲試。解決了這個問題，我又問道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣，你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎？誰愿意幫售貨員阿姨算一算呢？小孩子都是熱心腸，都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下，都在努力解決問題。
小學(xué)生的興趣大多表現(xiàn)為直接興趣，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)大量、合理地選擇感性材料進(jìn)行直觀教學(xué)。具體的事物，鮮明的形象，再加上形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自主學(xué)習(xí)的意識也就逐漸養(yǎng)成了。例如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時，我們便利用小彩旗，兩種顏色的小燈籠，加上各種圖形，貓和老鼠的圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)中來。有規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲，更是調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)熱情。在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
孩子不僅好奇心強，更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行闖關(guān)游戲，知識競賽等活動，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其是復(fù)習(xí)課，各種游戲活動能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍，更適合學(xué)生獲取知識。
可以說，動畫片是孩子的最愛。動畫片里的卡通人物，孩子們也是喜歡得不得了。一些知識或問題，從這些卡通人物的嘴里說出來，孩子記得更扎實，學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片，或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會了知識。
不甘落后是小學(xué)生的特點，他們都有展示自我的強烈愿望，也有超越別人的潛能。因此，利用好評價機制，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我會盡量創(chuàng)設(shè)讓每個學(xué)生都能參與競爭的情境，給他們充分展示才能的機會，學(xué)生就會從中得到學(xué)習(xí)的興趣，自主意識就會進(jìn)一步增強。在平時的教學(xué)中，我還充分利用個人評比和小組評比，將評比表粘貼上墻，課堂上認(rèn)真聽講的，積極思考，大膽發(fā)言的，學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等，都會得到一顆小星星?？蓜e小瞧這一顆顆小星星，那可是孩子成長的見證。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣，更是促進(jìn)了孩子自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)的意識不就養(yǎng)成了嗎？
一年級教學(xué)心得體會50字篇十二
在我數(shù)幾年的低段語文教學(xué)中,根據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文，首先，老師要至多耐心，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學(xué)生，教育每一個學(xué)生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。一年級小朋友活潑好動，好奇心強，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征，采取生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí)，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此，老師必須首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿自信。總的來說有以下幾點
小學(xué)生都非常喜歡童話故事。對于課本上的幾篇寓言，也是情有獨鐘。在這些課文的教學(xué)中，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時，學(xué)生是非常感興趣的。如果在朗讀時，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情，無疑是十分有利于學(xué)習(xí)的。而分角色朗讀，就是一種很好的手段。我在指導(dǎo)《三個小伙伴》的分角色朗讀時，為學(xué)生準(zhǔn)備了頭飾（狼、小羊），讓學(xué)生到講臺邊來表演。由于頭飾渲染了氣氛，學(xué)生們都格外的興趣盎然，爭先恐后來表演、朗讀。甚至有的學(xué)生將對話背了下來。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我抓住了學(xué)生的心理特點，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用道具，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得開心、讀得開心、演得開心。
創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，也使教學(xué)變得更為有聲有色。在教學(xué)中，要適時、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效性就要做到：一是要提高學(xué)生課堂主體意識，淡化教師的“理性權(quán)威”意識，消除教師的“話語霸權(quán)”角色。二是要強化學(xué)生的自主建構(gòu)意識，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生內(nèi)在需求，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，講方法、講規(guī)律，一課一得，得得相連。四是要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同層次的學(xué)生都能受到關(guān)注，都能獲得成功的體驗。 講課要言之有物，切忌廢話連篇提高語言講解效果，首先要言之有物。在教學(xué)中，只要于運用科學(xué)的理論知識，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析與講解，才能使學(xué)生理解和掌握動作，只有言之有物，就能對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必然會使學(xué)生對教師的講解產(chǎn)生積極的反應(yīng)。對一些動作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語破惑的效果，關(guān)鍵要言之有物。比如教“立臥撐”的動作時，讓學(xué)生知道“兩直一快”是做好立臥撐的關(guān)鍵，在動作時要求做到“俯臥要挺直，站起要立直，動作要快速”就行。在講解 怎樣擲得遠(yuǎn)、跳得遠(yuǎn)時，只要講清“角度、力度、速度”三者之間的關(guān)系就行，切忌廢話連篇，影響講解效果，浪費教學(xué)時間。
提高語言講解效果，要精心設(shè)計講解順序。先講什么？后講什么？要做到心中有數(shù)，切勿東拉西扯，語無論次。體育教學(xué)的講解順序尤為重要。
體育教學(xué)的講解順序一般是下肢→ 軀干→ 上肢→ 頭部，這是一個比較合理的講解順序，比如“立正”的動作要領(lǐng)，如果你腳下一句，頭上一句，語無倫次，東拉西扯，就會讓學(xué)生感到無所適從，尤其是對較難動作的講解更要抓住特點，更要力求合理的講解順序，層層深入， 逐一破惑，才會使學(xué)生容易理解掌握。
提高語言講解效果，要注意富有情趣，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，因此，巧妙地運用形象的比喻，合理地穿插一些風(fēng)趣的語言等，都有利于增強語言講解的感染力，比如在講解跳遠(yuǎn)的踏跳時，用“踏板狠、離板快、好象彈簧跳起來”有比喻句講解，就會使學(xué)生易于理解，茅 動開。否則，一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強的術(shù)語講解與強調(diào)，語言講解就顯得比較單調(diào)乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。
講解時，速度太快，學(xué)生往往只是盲目地聽教師灌輸，而毫無思考的余地，不利于啟發(fā)學(xué)生，影響講解效果。速度太慢，則顯得平鋪直敘，無有節(jié)奏感，容易分散學(xué)生的注意力，因此在教學(xué)中講解時要根據(jù)不同情況，把握好講解的速度，如講解新動作時速度應(yīng)放慢，講解復(fù)習(xí)內(nèi)容，簡單練習(xí)要求時，可稍放快講解速度。對低年級學(xué)生講解動作時，切忌速度太快。教學(xué)中切不可因教學(xué)法時間因素，有意地放慢或放快語言講解的速度。
總之，一年級教學(xué)需要注意的問題很多，需要我進(jìn)一步去摸索、去探討，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小，因為我們老師的工作是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信，陽光總在風(fēng)雨后。
一年級教學(xué)心得體會50字篇十三
一個學(xué)期很快就要過去了，不知不覺中我又和49個孩子度過了120個日日夜夜?？粗⒆觽円惶焯斐砷L，一天天進(jìn)步，我心里很高興。孩子們從不會做題到嘗試獨立完成作業(yè)，已經(jīng)有了很大進(jìn)步。在這一個學(xué)期里，我和孩子們同進(jìn)步共成長，也收獲不少。在此我想談?wù)剮c感受：
孩子們對老師非常信任。教師面對的是極易受到傷害的，學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實，師生之間應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會使他們感覺到你對他是公平的、信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師眼里應(yīng)該公平的對待他們，沒有好壞之分。學(xué)生做好事的時候給他們更多的鼓勵；學(xué)生做不好的時候，要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)。作為教師要時刻給他們啟發(fā)和鼓勵，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
大家知道，。對于一年級學(xué)生來講，他們對小學(xué)生活既新鮮、又習(xí)慣，因而一時難以適應(yīng)，好奇、好動、喜歡模仿，很難做到專心聽講，刻苦學(xué)習(xí)，但特別信任老師。要讓孩子以適應(yīng)為主，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，整個課堂應(yīng)始終保持師生親近、平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞孩子。教學(xué)過程中鼓勵他們專心聽講，作業(yè)做得好就給他們一枚小印章作為鼓勵，課堂上多激發(fā)學(xué)生的興趣，盡量營造溫馨幽默的課堂，這樣堅持下來，很多孩子都能做到專心聽講，一節(jié)課端正坐好。
教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著教書育人的重任。學(xué)高為師，身正為范，可見教師在學(xué)生的成長過程中的影響是極為深遠(yuǎn)的，從成長到成才，每一步受教師的影響都不言而喻。作為教育工作者，不僅要從教育教學(xué)方面嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，更要愛崗敬業(yè)，為人師表。要做好教育事業(yè)，成就我們的教育理想，就必須腳踏實地，朝著既定的工作目標(biāo)，一步一步地前行，以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從我們身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。時刻注意自己的行為舉止，舉手投足都要做到認(rèn)真、穩(wěn)重、得體。
作為教師，要愛護著學(xué)生，在與孩子們接觸的過程中，要和諧相處，了解學(xué)生，循循善誘，要做一個和氣、嚴(yán)謹(jǐn)，值得尊敬，堪為師表的人，批評學(xué)生是要恰當(dāng)?shù)木S護學(xué)生的自尊心。
我們作為一年級的教師，我應(yīng)該時時處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對待學(xué)生要有愛心、細(xì)心和耐心，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)心學(xué)生的健康成長，為人師表，讓每一個學(xué)生在良好的環(huán)境中成長，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
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