作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
一年級語文語文園地一教案篇一
教學(xué)目標:
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進行口語交際,運用學(xué)過的知識清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動物。語句通暢,用詞準確,能抓住動物的特點。
2.在口語交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。鼓勵學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動物,培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)和對動物的愛心。
3.用自己感興趣的方法積累詞語和成語,發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。
4.正確、流利,有感情地朗讀短文,明白待客之道,了解蘇東坡的機智、聰明。
教學(xué)準備
1.學(xué)生課前觀察小動物,注意它的外形、性格、食物、玩相等特點。
2.教師課件查找有關(guān)動物的資料。
教學(xué)時數(shù):3課時
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
一、情境啟發(fā),談話導(dǎo)入
二、說明要求
首先預(yù)祝我們的發(fā)布會圓滿成功!在這里,我們有幾點要求:思考自己準備講的動物特點;理清講述順序;注意語言的運用。
(教師可把自己準備的動物資料展示給沒有準備的同學(xué),以供參考)
三、發(fā)布過程:
請大家以小組為單位,先在小組進行個人發(fā)布。然后進行小組評議,推薦代表在班上發(fā)布。
請全班同學(xué)來給代表的發(fā)布作品進行點評吧!包括小動物的特點、觀察的順序,還可以評價表達的方式、用詞等等。
第二課時
一、啟發(fā)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們上節(jié)課召開了新聞發(fā)布會,口頭介紹了你觀察的小動物。現(xiàn)在,請大家去看看書中的小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?請大家閱讀我的發(fā)現(xiàn)。
二、總結(jié)寫作方法
一年級語文語文園地一教案篇二
【教學(xué)目標】
1.在生活情境中積累11個詞語,認識8個生字。
2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
3.結(jié)合生活情境,體會四種不同心情,并進行說話寫話的訓(xùn)練。
4.朗讀、背誦古詩《畫雞》。
5.和大人一起讀童話《小熊住山洞》,并能說說自己的想法。
【教學(xué)難重點】
發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
【課前準備】
多媒體課件ppt
【課時安排】
3課時
第一課時
【課時目標】
1.聯(lián)系生活,正確認識“衛(wèi)生間、牙刷”等9個詞語,認識“衛(wèi)、刷”等8個生字。
2.能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類,培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。
3.了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義,進一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入,識字加油站
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容:我們這一單元的主題是“問號”,《棉花姑娘》告訴我們不同的動物能消滅不同的害蟲;《咕咚》使我們懂得了遇事要學(xué)會思考,不盲目跟從;通過《小壁虎借尾巴》我們知道了動物尾巴有不同作用,壁虎尾巴還有再生功能呢!
今天我們一起走進語文園地八,里面一定還有許多有趣的內(nèi)容等著大家呢!
出示課件1:
教師引導(dǎo):同學(xué)們,看看我們的好朋友誰來了?
預(yù)設(shè):光頭強
出示課件2:
教師過渡:光頭強早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。
2.認讀詞語。
教師引導(dǎo):你能借助拼音讀準生字和詞語嗎?
出示課件3:
(1)學(xué)生自讀。
(2)指名讀詞,糾正字音:“刷”和“梳”是翹舌音。
出示課件4:
(3)指名讀詞,糾正字音:“皂”是平舌音。
出示課件5:
(4)利用字卡,同桌之間自由交流識字。
教師提示學(xué)生認清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。
(5)小組同學(xué)互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準確。
教師過渡:小青蛙想到河對岸找朋友玩耍,請同學(xué)們幫助它快速過河吧!
出示課件6:
(6)教師過渡:光頭強為大家鼓掌,大家真棒??匆豢矗謳砹四男┰~語呢?
出示課件7:
指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。
3.詞語分類。
教師引導(dǎo):我們已經(jīng)能夠把詞語讀正確了,那給它們來分分類吧。
學(xué)生自由回答。
預(yù)設(shè):“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品;
“刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示這些物品的用途。
4.我拓展,我積累。
出示課件8:
教師過渡:小朋友,你還知道哪些日常生活用品?它們的用途是什么?
預(yù)設(shè)1:洗衣液洗衣服
預(yù)設(shè)2:洗發(fā)水洗頭
預(yù)設(shè)3:沐浴液洗澡
(設(shè)計意圖:借助學(xué)生們喜歡的動畫人物導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認識詞語。在此基礎(chǔ)上的識字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的,既提升了識字實效,也尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。)
二、認真觀察,我的發(fā)現(xiàn)
1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,光頭強要帶我們?nèi)游锿鯂湟还洹R荒暌欢鹊陌魏颖荣惥鸵_始了,讓我們隨著光頭強一起看看都有哪些隊伍參加。
出示課件9:
2.教師介紹:向我們迎面走來的是第一支隊伍——小狗隊,隊員們真精神??!
出示課件10:
(1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點。
預(yù)設(shè):它們都帶有“反犬旁”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“反犬旁”的字大多與獸類有關(guān)。
(3)教師提示:這支隊伍如果想招收新隊員,哪些動物還可以參加呢?
出示課件11:
預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍、猩猩……
3.教師導(dǎo)入:第二支走出來的隊伍是——小鳥隊,我們來看看都有哪些隊員?
出示課件12:
(1)教師提示:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè):它們都帶有“鳥字邊”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鳥字邊”的字和鳥類、禽類有關(guān),再舉幾個例子。
預(yù)設(shè):鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……
出示課件13:
4.教師導(dǎo)入:最后一支隊伍是我們的——蜘蛛隊,個個都很棒呢!
出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
出示課件14:
(1)教師引導(dǎo):最后一支隊伍比較特殊,看看都有誰。
預(yù)設(shè):蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。
預(yù)設(shè):它們都帶有“蟲字旁”。
(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“蟲字旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學(xué)生舉例子。
預(yù)設(shè):蟑螂、蝙蝠、蝌蚪、蚯蚓……
出示課件15:
5.我拓展,我積累。
教師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸。
出示課件16:
教師小結(jié):在拔河比賽的過程中,動物們都特別開心,而且還認識了很多新朋友,希望以后還能一起參加更多的比賽。
(設(shè)計意圖:借助有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律,初步樹立歸類識字的意識。)
第二課時
【課時目標】
1.借助插圖,積累表示心情的詞語。
2.聯(lián)系生活,情感體驗,進行說話和寫話練習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、看圖識心情
出示課件17:
教師引導(dǎo):大家觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè)1:我發(fā)現(xiàn)圖中的小女孩臉上的表情是不同的。
預(yù)設(shè)2:第一幅表示高興;第二幅圖表示生氣;第三幅圖表示害怕;第四幅圖表示難過。
二、結(jié)合生活說心情
教師引導(dǎo):在生活中,你有過這樣的心情嗎?選擇一個詞和大家說說。
預(yù)設(shè)1:星期六,爸爸媽媽帶我去動物園,我非常高興。
預(yù)設(shè)2:我的作業(yè)沒完成就出去玩,媽媽很生氣。
預(yù)設(shè)3:天黑了,媽媽還沒回來,我好害怕!
預(yù)設(shè)4:這次考試我沒有考好,心里很難過。
三、擴展心情詞語
出示課件18:
四、自由表達寫心情
教師引導(dǎo):同學(xué)們剛才說得非常好,能夠把自己當時高興、生氣、害怕、難過的心情說出來,下面請大家選擇其中一種心情,用筆寫一寫。
1.學(xué)習(xí)例句。
教師引導(dǎo):我們來看看有關(guān)“高興”心情的例句。
出示課件19:
教師引導(dǎo):要聯(lián)系自己的生活來寫。
出示課件20:
教師提示:寫話的時候要注意前面空兩格。
出示課件21:
教師提示:句子要通順,正確使用標點符號。
出示課件22:
2.學(xué)生練習(xí)寫話,教師巡視,了解學(xué)生寫話情況,并且做適當?shù)刂笇?dǎo)。
3.展示學(xué)生書寫作品,大家一起進行評價,及時肯定并表揚。
教師總結(jié):孩子們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道自己的心情隨時都會發(fā)生變化,明白同一種心情可以用不同的詞語來表達,讓我們做生活的有心人,用筆隨時記錄下自己的心情吧!
(設(shè)計意圖:借助插圖,積累表示心情的.詞語。聯(lián)系生活,情感體驗,進行說話和寫話練習(xí)。)
第三課時
【課時目標】
1.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。
2.學(xué)生借助拼音,正確、流利地朗讀童話故事《小熊住山洞》。
3.和大人一起邊讀邊思考,簡單說說自己的感受。
【教學(xué)過程】
一、誦讀古詩,日積月累
教師過渡:拔河比賽結(jié)束,輸?shù)囊环揭F(xiàn)場學(xué)習(xí)并背誦一首關(guān)于動物的古詩。
1.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件,會讀的同學(xué)跟著視頻一起誦讀。
出示課件23:
2.教師介紹作者。
出示課件24:
3.學(xué)生自由練讀古詩,讀準字音。
出示課件25:
4.教師范讀,學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。
5.想象交流:請你一邊朗誦古詩,一邊看圖,看看大公雞的樣子,想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。
(1)交流第1、2句的詩意。
出示課件26:
(2)交流第3、4句的詩意。
出示課件27:
(3)根據(jù)詩意理解作者所表達的情感。
出示課件28:
6.齊聲誦讀,背誦古詩。
(設(shè)計意圖:這首詩內(nèi)容淺顯,參照插圖朗讀詩學(xué)生就基本能夠了解古詩的意思,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,感受到古詩語言的魅力。積累優(yōu)秀詩文,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。)
二、和大人一起讀
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們快看,誰來到我們的課堂啦?
出示課件29:
教師激趣:這兩只小熊想向我們講述一個什么故事呢?就讓我們和光頭強一起來聽一聽吧。
2.初讀故事。
學(xué)生借助拼音正確地朗讀故事。
3.教師借助填空幫助學(xué)生了解故事內(nèi)容:小熊一家發(fā)生了什么事呢?
出示課件30:
教師引導(dǎo)思考:為什么熊爸爸一次又一次沒有砍樹呢?
預(yù)設(shè)1:熊爸爸不想砍樹。
預(yù)設(shè)2:砍樹是不對的。
預(yù)設(shè)3:我們要保護大樹。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生感悟:通過這個小故事你明白了什么道理?
出示課件31:
預(yù)設(shè)1:我們要愛護壞境。
預(yù)設(shè)2:我們不能太自私了,不能只想著自己。
預(yù)設(shè)3:我們也要多為別人著想,大家才能喜歡自己。
5.教師小結(jié):森林里的動物都感激小熊一家,給它們送來好多鮮花和果實。這個故事告訴我們要與自然和諧相處,要愛護樹木、保護環(huán)境。
(設(shè)計意圖:《語文課程標準》指出:閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的學(xué)生雖有些小,但是可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達,應(yīng)充分給予他們思考、表達與交流的空間。在交流中豐富語言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。)
三、課后作業(yè),延展閱讀
1.搜集關(guān)于描寫動物的古詩,如《詠鵝》《蜂》等并背誦。
2.回家給自己的家人讀一讀這個小故事,并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。
【教學(xué)反思】
興趣是最好的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感,教給學(xué)生多種識字的學(xué)習(xí)方法,我設(shè)計了“光頭強帶領(lǐng)大家參加動物王國運動會”的一系列情境,通過舉例歸納和拓展,來幫助學(xué)生掌握識字方法,將語文學(xué)習(xí)與自己的實際生活緊密聯(lián)系,而且課件動畫里的人物是學(xué)生熟悉并喜歡的。因此,以動畫人物為主體的情境,將學(xué)生的注意力全部集中在觀察、傾聽和思考上,學(xué)習(xí)更加生動、有趣,很好地提升了學(xué)習(xí)效果。
一年級語文語文園地一教案篇三
1.在交流平臺上鍛煉流利語言,學(xué)會寫作。
2.了解本課新學(xué)生字有什么共同特點。
3.在詞句段運用中擴大見識、開闊視野。
4.在背誦中積累,增長知識。
1.學(xué)會圍繞一句話,寫一段話。
2.加深對偏旁相同的生字的理解。
3.學(xué)習(xí)abb式詞語,根據(jù)詞語寫句子。學(xué)會圍繞一句話寫一段話。
4.背誦古詩。
生字卡片、掛圖、照片。
1課時
1.出示幾個偏旁相同的生字詞語:蝌蚪、飛蛾、螃蟹……
2.生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?
1.請幾個同學(xué)上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.老師點評。
3.揭示發(fā)現(xiàn):
每一行兩個詞語中帶點字偏旁相同,讀音不同,意思也不同。
1.課件播放abb式詞語。
2.生自由輕聲讀詞語,讓學(xué)生思考。
3.讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語。
4.指名讀。
1.生自由選擇兩個詞語造句。
2.師指名講述。
3.老師點評。
4.齊讀鞏固。
1.課件展示句子開頭,讓學(xué)生自由發(fā)揮說一段話。
2.老師點名,根據(jù)開頭說一段話。
3.老師點評。
1.師范讀古詩。
2.師引導(dǎo)。
3.生模仿讀。
4.比賽讀。
5.師生合作、表演。
6.競賽背誦。
本次在教學(xué)識字加油站時我特地把帶有“蟲”和“魚”的生字的動物圖片放出來給同學(xué)們看,讓他們自己說說這些圖片都有哪些動物,同桌間互相交流,這樣做可以幫助學(xué)生自己體會學(xué)習(xí)的快樂。
一年級語文語文園地一教案篇四
學(xué)習(xí)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法,認識“評、訪、擠”等七個生字。
2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文,簡單地了解短文意思。
課前準備:復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。
教學(xué)過程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?
3、分男女生讀。
4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀。
a、齊讀詞語。
b、出示“春天公園圖”,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)
2、我會寫。
a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比,誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背。
a、自由讀,不認識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀,誰讀得準確又流利。
c、指名讀,說說短文寫的`是什么?
d、齊讀,注意不要唱讀。
e、小組賽背。
三、課外延伸
課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
第二課時
教學(xué)目標:唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生愛春天之情。
課前準備:收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。
教學(xué)過程:
一、展示臺:歌唱春天
1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲。
2、唱一唱你會唱的春天歌曲。
二、我看到的春天
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說:春天在哪里?春天在大地上——
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流。
三、我聽到的春天
自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、我畫的春天
1、自由畫春天。
2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。
3、評一評誰畫得好,講得好。
4、派代表在全班展示交流。
5、放入自己的成長袋中。
五、識字擂臺
1、四人小組賽。
2、優(yōu)勝者賽。
一年級語文語文園地一教案篇五
1.積累12個表示時間的詞語,并認識相關(guān)的5個生字。
2.能按結(jié)構(gòu)歸類,通過歸類鞏固認字;能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁,并嘗試寫出幾組這樣的字,拓展識字。(重點)
3.復(fù)習(xí)漢語拼音,區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音,前鼻韻母和后鼻韻母,讀準字音。(重、難點)
4.了解筆順規(guī)則,正確書寫漢字。
5.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》,激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。(難點)
6.在師生共讀故事《拔蘿卜》中,豐富語言,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
1.課件、字母和相關(guān)的生字卡片,小羊、青草、老爺爺和老婆婆頭飾等。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
2課時。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)入:孩子們,在《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中,你最喜歡哪只羊呢?(隨著學(xué)生發(fā)言相機板書羊的名字)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個小隊進行“羊羊小隊pk賽”。大家有信心取勝嗎?(有)那我們就出發(fā)吧。
2.課件出示闖關(guān)圖。
設(shè)計意圖:利用學(xué)生喜歡的動畫片中的人物形象,分成小隊帶領(lǐng)學(xué)生去“闖關(guān)”,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,從而使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
二、分層闖關(guān),巧學(xué)夯知
1.趣味識字。
(1)過渡:“羊羊小隊pk賽”現(xiàn)在開始!讓我們一起來到第一關(guān)。
(2)屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時間的詞語,(上午、下午、晚上)請同學(xué)們按照時間的先后順序排列。相機學(xué)習(xí)“午”“晚”。
(3)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們真聰明,能按照順序排列時間。如果老師再給你幾個表示長時間的詞語,你能排列嗎?(打亂順序出示“天”“月”“年”三個字。)相機學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”。
(4)第二關(guān):打亂順序出示表示時間的詞語,請同學(xué)們一一排列出來。
(5)通過剛才的比賽,同學(xué)們齊心協(xié)力地幫時間寶寶回到了自己的位置。下面,我們再復(fù)習(xí)一下它們的名字。(出示帶生字的詞語,生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。
2.我的發(fā)現(xiàn)。
(1)(顯示第一關(guān))過渡:小朋友們真了不起,順利闖過第一關(guān)。讓我們一起挑戰(zhàn)第二關(guān)。
(2)(顯示第二關(guān))出示木牌,上面寫著:采摘蘋果我最行。
(3)自己練讀,如果有不認識的字可以請教其他同學(xué)。
(4)教師出示課件:兩個小朋友走進畫面,挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”???,他們來摘蘋果了。請把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。
(6)小組討論:按照偏旁部首來摘蘋果的。
(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎?
(8)拓展:讓學(xué)生再說幾個跟樹木有關(guān)的字。
(9)小結(jié):小朋友們,你們認識的字真多。瞧!我們的漢字多有意思。一個偏旁,就有那么多好朋友。在我們今后的生活中,也要多留心這樣有相同偏旁的字,這樣才能打開漢字的大門,成為識字小達人!
一年級語文語文園地一教案篇六
1、能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類,初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,體會漢字的美。(重點)
2、能夠正確、流利地朗讀兒歌,背誦兒歌,認識表示方位的詞,能辨別前后左右,能參照太陽辨別方向。(重、難點)
3、在認識各種招牌的過程中識記生字,養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩,在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦,背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。(重點)
5、喜歡閱讀,積累自己喜歡的好詞佳句,拓展課外閱讀量。(難點)
2課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
二、游戲活動,鞏固知識
字詞句運用
(一)連一連
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,引出活動一。
2、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。
預(yù)設(shè):
生1:我想根據(jù)生字的音節(jié)來分,整體認讀音節(jié)分到一個筐里,其他音節(jié)分到一個筐里。
生2:我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來分,左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里,上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里。
3、課件出示書中圖片中的籃子,引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類,學(xué)生匯報,教師點擊課件完成連線。
4、引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字,哪些上下結(jié)構(gòu)的字。
(二)讀一讀,背一背
2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說哪兒是東,哪兒是西,哪兒是南,哪兒是北。
3、出示兒歌:這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。
4、學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。
5、教師范讀,學(xué)生認真聽,注意聽清自己不認識的生字。
6、指名分句朗讀,教師相機指導(dǎo)字音。
7、同桌合作讀一讀,互相糾正字音。
8、請男女同學(xué)合作朗讀,讀出韻味。
9、請同學(xué)們再讀這首兒歌,一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。
10、引導(dǎo)學(xué)生匯報,課件出示相對的方位詞。
前——后左——右東——西南——北
11、出示生字卡片,同桌互相認一認,找一找方向相反的字。
12、情境表演。
(1)請全班同學(xué)面向東方,也就是太陽升起的地方?,F(xiàn)在我們的正前方就是東方,我的后面是——(西),我的左面是——(北),我的右面是——(南)。
(2)在小組里一邊做動作,一邊讀一讀兒歌。
(3)請一名同學(xué)做導(dǎo)航員,一邊讀兒歌,一邊幫助大家做動作來辨別方向。
13、游戲鞏固。
(1)結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。
我的前面是______,我的后面是______,我的左面是______,我的右面是______。
(2)老師說口令,同學(xué)們按照口令要求做動作:
例如:舉起你的左手,摸一摸你的右耳朵,向右轉(zhuǎn)等。
(3)創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在你知道我們該往哪兒走了嗎?
學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容,根據(jù)課件中太陽的位置介紹“東南西北”。
14、齊聲誦讀兒歌,整體回顧。
展示臺
2、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗介紹建筑物的名稱和用途。
3、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字,不會讀的可以問一問同桌,也可以問老師。同桌互相考一考。
4、指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。
三、總結(jié)回顧
總結(jié):這節(jié)課我們一起暢游了語文樂園,旅程雖然還沒有結(jié)束,可我們的收獲一定不少,在語文樂園中,不但可以做游戲,還可以學(xué)到很多語文知識,其實在我們的生活中也一樣,只要大家留心觀察,就會學(xué)到很多知識,認識很多漢字。希望我們都能做一個細心的孩子,在生活中學(xué)習(xí)語文。
一、導(dǎo)入新課
二、日積月累
2、教師范讀、領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準字音,讀通詩句。
3、學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。
4、指名讀古詩,教師相機糾正字音。
5、結(jié)合書中插圖,一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面,說一說讀懂了什么。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么李白把月亮當成了白玉盤?
(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮,月亮中倒映著亭臺樓閣,青云在天空中飄動。
過渡:圓圓的月亮像一個白玉做的盤子,瞧,月亮還像什么呢?
6、指導(dǎo)朗讀。
小時候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子,飛到藍藍的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧!
(1)結(jié)合圖畫讀古詩。
(2)給古詩劃分節(jié)奏。
小時/不識月,呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡,飛在/青云端。
7、配樂誦讀。
8、練習(xí)背誦古詩。
(1)同桌合作背一背。
(2)指名背誦。
(3)出示畫面進行引導(dǎo),全班齊背。
三、和大人一起讀
1、過渡:更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。又到了我們的讀書時間了,今天我們要讀的是一首兒歌,請大家齊讀兒歌的名字“誰會飛”。
2、教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊思考:兒歌中寫了幾種動物?
預(yù)設(shè):兒歌中寫了鳥、馬還有魚。
3、學(xué)生自由朗讀兒歌,圈出不認識的字,借助拼音認字。
4、指名分小節(jié)朗讀,糾正字音。
5、引導(dǎo)學(xué)生思考:文中提出了幾個問題,是怎樣回答的?
6、在小組里交流,編動作讀兒歌。
7、指名邊讀兒歌邊做動作。
8、導(dǎo)問:除了小鳥還有誰也會飛?
預(yù)設(shè):蜻蜓會飛,蜜蜂會飛……
9、課件出示幾種會飛的小動物,引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編寫兒歌。
10、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句。
導(dǎo)學(xué):你喜歡哪些詞語或優(yōu)美的句子,與小組里的同學(xué)交流交流,讀一讀,背一背。
11、作業(yè)。
(1)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。
(2)試著仿寫一段兒歌。
一年級語文語文園地一教案篇七
進修校附小 王沖凡
第一課時
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)形聲字的方法。
2、積累詞語,激發(fā)學(xué)生積累的欲望。
3、練習(xí)使用標點符號。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力,激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,學(xué)會把話寫清楚,寫。
教學(xué)重難點
重點:掌握學(xué)習(xí)形聲字的方法,三種標點符號的使用。
難點:讓學(xué)生學(xué)會把話寫清楚。
教學(xué)過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、投影出示,讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。
2、根據(jù)小泡泡提示,讓學(xué)生說說泡、飽等六個字的特點,并具體說說左邊的偏旁跟字義的關(guān)系。
3、讓學(xué)生認一認字條中的其他生字,說說是怎樣記住這些字的。
4、照樣子說說幾個聲旁是“包”的字,試著認一認。
二、日積月累
(一)讀讀記記
1、出示詞語,讓學(xué)生自由讀,說說有什么發(fā)現(xiàn)。
2、同桌對讀,劃出不理解的詞語。
3、解疑:重點解釋“六神無主、八仙過海、九牛一毛”的意思。
5、做游戲:師生、生生相互說數(shù)字對詞語。
(二)我會填
1、出示范句:你為什么不說話呢(?)
我家的院子里有一棵龍眼樹(。)
你打扮得真漂亮?。ǎ。?/p>
2、學(xué)生朗讀,感知這三種句式的語氣。
3、出示練習(xí),學(xué)生填寫,朗讀。
(三)我會寫
1、出示掛圖,讓學(xué)生仔細觀察,說說你看到了什么?
2、評一評:誰說得好,好在哪里?
3、比一比:有條理地把幾句話連起來說,看誰說得有條理。
4、寫一寫:把自己說地幾句話寫下來。
第二課時
教學(xué)目標
1、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀短文的能力,讓學(xué)生學(xué)會開動腦筋,學(xué)會想問題。
2、鍛煉學(xué)生的口語表達能力。
3、積累學(xué)生的識字量。
教學(xué)重難點
重點:鍛煉學(xué)生的口語表達能力。
難點:讓學(xué)生把話說清楚,說得有條理。
教學(xué)過程
一、口語交際
1、自讀短文,遇到不認識的字,可以查字典解決。
2、合作:小組交流讀,做到讀正確、讀流利。
3、議一議:你認為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?
4、你還有更好的辦法嗎?
5、如果遇到這種事,你會怎么做?
6、編故事,演故事。續(xù)編故事,再演一演,或者按自己的想法重新編《騎驢》的故事,再演一演。
二、展示臺
(一)識字交流站
1、小組合作:把自己認識的生字介紹給小組成員,說說自己識怎么認識的?
2、全班交流。
(二)故事會
舉行講故事比賽。
1、主題:動腦筋。
2、以小組為單位,派一名代表參加比賽。
3、比一比:誰說得最好。
[語文園地四(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]
一年級語文語文園地一教案篇八
這個語文園地有四項內(nèi)容,包括我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。
1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點,通過觀察圖畫,能說幾組反義詞;積累詞語,恰當運用詞語。
2、讀通、讀懂簡短的課外文章,愿意把自己想說的話寫出來。
3、學(xué)習(xí)搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。
4、能主動參與展示活動,樂于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能,并善于和別人交流。
(一)1、出示基本字:牙、令、皮、隹,引導(dǎo)學(xué)生認讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生給這些字加上偏旁,學(xué)生上臺板書。
3、出示書上的內(nèi)容,讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
4、展開想象,記住這些字。
(二)看看說說。
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,仔細觀察圖畫。
2、看誰說的`多,小組交流,全班交流。
(一)讀讀記記。
1、自由讀詞語,指名讀,齊讀。
2、創(chuàng)設(shè)情景,理解意思。
如:太陽一出來金光閃閃;黃山的風景秀麗神奇;小兔子跑進樹林無影無蹤;廣闊的大海無邊無際。
(二)我會選。
1、讀讀飄浮、飄揚。
2、啟發(fā)學(xué)生想象云、紅旗,理解詞語意思。
3、默讀思考后填空,朗讀填好的句子。
(三)我會寫。
1、平時你們有很多悄悄話藏在心里沒有說,找個好朋友說給他聽,好嗎?
2、展示例話,師生共同朗讀。
3、學(xué)生寫心里話。
4、交流學(xué)生作品,注重真情流露的作品。
(四)我會讀。
1、學(xué)生自由練讀,讀準字音。
2、比賽讀,當小老師讀。
3、討論:為什么先生說韓愈是個聰明的孩子?
(一)小組討論交流。
1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。
2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
3、用簡單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
(二)召開動物、植物介紹會。
2、示范引導(dǎo):昨天,我請一頭大熊貓作了一次講解,下面我把錄音放給大家聽聽,然后,咱們再學(xué)著大熊貓的樣子進行講解。(播放錄音)
我叫大熊貓,是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰先爬到樹的最頂端。
3、分小組準備講稿。
4、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)。
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀,也可以擺出來參觀,或是打印成冊發(fā)行。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。
3、由于只有少數(shù)學(xué)生去過溫州科技館,可以讓去過的學(xué)生說說所見所聞。
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