在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任教學(xué)反思周記 班主任教學(xué)反思篇一
在班主任工作中,我以女教師特有的細(xì)心,不只做個(gè)班級(jí)管理者,還是學(xué)生的知心朋友,不僅做到細(xì)心、耐心,更融入了愛(ài)心與公平心。尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)上有困難、經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生既重視多種方式的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),又注重心理的輔導(dǎo),安排了成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)結(jié)對(duì)幫助,對(duì)學(xué)習(xí)上自控能力弱的學(xué)生則是常談心、常叮嚀,抓住契機(jī)多激勵(lì),對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,既關(guān)注他們的學(xué)習(xí),更關(guān)心他們的生活。
我班有一位同學(xué)叫段楊濤,家庭貧困,父母多病,沒(méi)有勞動(dòng)能力,為了生活,想到輟學(xué)回家務(wù)農(nóng),父母也希望他輟學(xué),在這種情況下他離開(kāi)了學(xué)校,我多次上門(mén)做家長(zhǎng)的工作,帶領(lǐng)全班同學(xué)幫助他解決一些困難,多次申請(qǐng)貧困生補(bǔ)助費(fèi)。班級(jí)同學(xué)也都幫助他,在我和同學(xué)們的無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)下,他的父母深受感動(dòng),表示一定克服困難讓他完成學(xué)業(yè)??粗匦路祷卣n堂,我感到無(wú)比欣慰,我?guī)У陌嘀饾u形成一人有難、大家?guī)椭牧己蔑L(fēng)氣,有利控制學(xué)生流失現(xiàn)象的發(fā)生。
在學(xué)生的課間操、大掃除、課外活動(dòng)等方面,凡是要求學(xué)生做到的,我以身作則、嚴(yán)于律已,以自己的人格去影響、感染每一個(gè)學(xué)生。我的一言一行在學(xué)生及其家長(zhǎng)那里樹(shù)立了良好的形象。我認(rèn)為作為一名班主任首先得以自身優(yōu)良的品德修養(yǎng)、廣博的學(xué)識(shí)折服學(xué)生,現(xiàn)實(shí)中我也是那么做的。每接一班學(xué)生我總是很快地去熟悉他們,了解他們。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上與學(xué)生一同搖旗吶喊,同欣喜同惋惜;文藝演出時(shí)忙著借衣,面對(duì)著一張張臉細(xì)心裝扮,儼然是一位化妝師……
記得去年元旦歌詠比賽,我班同學(xué)們胸有成竹對(duì)我說(shuō):“老師,我們班永爭(zhēng)第一”,看著同學(xué)們自信的面孔,我笑了,沒(méi)想到比賽過(guò)程中一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生站在臺(tái)上東張西望,影響了整體面貌,我站在旁邊真想打他兩下,但我忍氣吞聲,回到教室,我沉默了許久,同學(xué)們見(jiàn)此景眼淚奪眶而出,望著傷心的同學(xué)們,我哽咽著說(shuō):“同學(xué)們,這不是你們的錯(cuò),我們歌詠比賽雖然輸了,但我相信你們的實(shí)力,學(xué)習(xí)上爭(zhēng)第一”。事后,那位同學(xué)走到辦公室低著頭說(shuō):“老師,是我給4班抹了黑,您懲罰我吧”,看著他誠(chéng)懇的面孔,我拍了拍他的肩膀說(shuō):“孩子,只要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤這就是進(jìn)步……”。從此這位同學(xué)學(xué)習(xí)積極性提高,班里同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭大增,班級(jí)凝聚力強(qiáng),在期末考試中榮獲班級(jí)第一名的優(yōu)異成績(jī),看著成績(jī)單,我又一次淚如泉涌。
正值風(fēng)華正茂,我不知道什么叫苦,什么叫累,整天和同學(xué)們?cè)谝黄?,像生活在百花園中,學(xué)校這片神圣的沃土培育了我,我心中的一團(tuán)烈火在燃燒,當(dāng)學(xué)生失敗時(shí),我的安慰讓?xiě)n愁煙消云散;當(dāng)學(xué)生生病時(shí),我的關(guān)愛(ài)讓疾病拋到九霄云外;當(dāng)學(xué)生快樂(lè)時(shí),我同他們一道分享成功的喜悅,我從內(nèi)心感到,學(xué)生是我生命的一部分,沒(méi)有這些天真、爛漫的孩子,就沒(méi)有我的生活。我愛(ài)上了教育這一行。
在語(yǔ)文教學(xué)中,為了使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),課堂上分角色朗讀、故事表演、小品演出等已為同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)。閱讀段落分析從來(lái)不給學(xué)生們具體答案,啟發(fā)他們?cè)谘芯康幕A(chǔ)上,找出自己的個(gè)性答案。在作文教學(xué)中,注意寫(xiě)作的指導(dǎo)與講評(píng)這兩個(gè)環(huán)節(jié),充分肯定寫(xiě)作構(gòu)思的不拘一格,所以學(xué)生們寫(xiě)作靈活,作文質(zhì)量提升較快。08年所教學(xué)生在全國(guó)舉辦的作文大賽中榮獲第三名的好成績(jī)。09年我班薛丹丹和王清清同學(xué)在全國(guó)舉辦的作文大賽獲獎(jiǎng)。一年來(lái)我所代學(xué)科的成績(jī)名列前茅。學(xué)生們說(shuō):“喜歡上雷老師的課”。對(duì)于老師而言,還有什么可以勝過(guò)學(xué)生的認(rèn)可與夸獎(jiǎng)呢?為不斷提高自身教學(xué)水平,我多次參加了培訓(xùn),不斷豐富教改知識(shí)和拓寬教育視野,教改理論和實(shí)踐都有了不同程度的提高。及時(shí)總結(jié)多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)查了解,掌握了豐富的第一手資料,認(rèn)真撰寫(xiě)了論文。08年參加中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)組織的征文活動(dòng),撰寫(xiě)的文章《無(wú)悔的追求》獲二等獎(jiǎng)。
有人說(shuō),教師的工作太平凡了,平凡的像一粒泥土。不!我覺(jué)得正是這平凡才孕育著偉大,正是這平凡的泥土才培育出祖國(guó)的花朵,這是教師職業(yè)的神圣與偉大。選擇了教師就等于選擇了奉獻(xiàn)。
“莫問(wèn)收獲,但問(wèn)耕耘”。在今后的教育事業(yè)中,我要做一個(gè)永不停息的扶犁人,永遠(yuǎn)進(jìn)取的耕耘者。
班主任教學(xué)反思周記 班主任教學(xué)反思篇二
高老師的報(bào)告,帶給我的是心靈的震撼,精神的洗滌。感動(dòng)之余,我不禁捫心自問(wèn):與這些名師相比,自己做得如何?現(xiàn)就高老師的報(bào)告談?wù)勛约旱膸c(diǎn)反思與體會(huì)。
現(xiàn)在回想起高老師的報(bào)告會(huì),印象最深的是掌聲不斷,笑聲迭起。一位六十一歲的老太太,硬是深深地吸引了在會(huì)所有教師的眼球。高老師以其獨(dú)特的魅力,牢牢地抓住了每一位聽(tīng)眾的心。我想,高老師的幽默、風(fēng)趣、智慧,是這場(chǎng)報(bào)告成功的主要因素。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話,讓大家笑得前仰后合,但笑過(guò)之后,留下的是思索。
聽(tīng)了高老師的報(bào)告,我不禁反思我的課堂教學(xué)。試問(wèn):我的課堂教學(xué),也是如此的精彩嗎?我的課堂教學(xué),是否也能夠引起所有學(xué)生的注意?我的課堂,每位學(xué)生都覺(jué)得有趣嗎?我的教學(xué),孩子們都認(rèn)可嗎?
現(xiàn)在想想,課堂上經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在桌洞里偷偷地?cái)[弄筆、擺弄手,當(dāng)初我為此大聲斥責(zé),此時(shí)真是感到慚愧,要不是老師的無(wú)能,學(xué)生豈會(huì)去擺弄那些看似毫無(wú)任何樂(lè)趣的小東西?現(xiàn)在想想,多少時(shí)候?qū)W生在課堂上透過(guò)窗子,對(duì)著天空發(fā)呆,也許此時(shí)他正在想:怎么還不下課呢?……
大家都說(shuō),小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽(tīng)了高老師的報(bào)告,我想我們應(yīng)該更正這一說(shuō)法:學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。在今后的教學(xué)中,我想我勢(shì)必潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取,以高老師為榜樣,做高老師那樣的教師,盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)!
高金英老師身上有著太多的頭銜,但我想對(duì)她最好的定位首先她是一名班主任,一名出色的班主任。作為一名班主任,她對(duì)班級(jí)管理的良苦用心,她對(duì)學(xué)生們的循循善誘,不能不讓人佩服。從“咸菜風(fēng)波”到“羽絨服事件”再到“汽車上學(xué)生們的讓座問(wèn)題”,讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)麻辣的高老師,她嚴(yán)厲的質(zhì)問(wèn)、高分貝的斥責(zé),讓人頓時(shí)感到臺(tái)上的這位老太太是如此的真實(shí),她不是高不可攀的專家,而是一個(gè)生活中的班主任!
老師們,想想我們的學(xué)生:休息日,遇到了老師,有幾個(gè)會(huì)主動(dòng)、有禮貌地與我們打招呼;我們?cè)г梗撼俗财嚂r(shí),學(xué)生看見(jiàn)老師,非但不讓座,索性將頭扭向一旁,來(lái)個(gè)眼不見(jiàn),心為凈……對(duì)于這種種現(xiàn)象,我們做了些什么?是否像高老師那樣,該出手時(shí)就出手,痛痛快快地將心中的不滿與憤怒全盤(pán)脫出?何為教育,教人、育人,如果長(zhǎng)此下去,我們培養(yǎng)出來(lái)的豈不是一群白眼狼?
說(shuō)起班主任,高老師她不是普通班的班主任,她的班里收留的是一個(gè)個(gè)家庭困難、有坎坷經(jīng)歷的孩子們。作為班主任我們深深地知道什么樣的孩子不好帶,什么樣的孩子不好管?有故事的孩子,不好帶;有經(jīng)歷的孩子,不好管。如果處理得不好,他們就會(huì)成為我們通常所說(shuō)的“問(wèn)題生”。但是,聽(tīng)了高老師的報(bào)告,這些擔(dān)憂不復(fù)存在,我們有理由相信:高老師所帶的每一個(gè)孩子,都有著健全的人格、健康的心理,都有著樂(lè)觀的人生態(tài)度與美好的人生理想。如果生活曾讓他們傷心、流淚過(guò),那么上天也同樣是仁慈的,讓這群孩子們認(rèn)識(shí)了高老師,同樣他們也是幸運(yùn)的!
十幾年的班主任生涯,讓我體會(huì)到班主任工作的酸甜苦辣,“學(xué)生如手指,根根連著心”是我從教以來(lái)的始終不曾改變的準(zhǔn)則,而今天,我將高老師作為我今后班主任工作中永遠(yuǎn)的榜樣?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。盡我所能,傾我所愛(ài),教學(xué)生一年,想學(xué)生十年;教學(xué)生五年,想學(xué)生五十年,讓自己的班主任工作變得有價(jià)值,努力做學(xué)生生命中的貴人。
在未來(lái)的班主任工作中,我定會(huì)更加努力,懷揣著滿心的希望上路。
班主任教學(xué)反思周記 班主任教學(xué)反思篇三
第一次帶一年級(jí),面對(duì)一群嘰嘰喳喳的孩子,我讓自己盡量保持微笑,以溫和的態(tài)度面對(duì)他們,但有時(shí)還是被某個(gè)上課調(diào)皮,玩耍的孩子氣的火冒三丈。半學(xué)期下來(lái),通過(guò)不斷的摸索和反思,從不知所錯(cuò)中一路走來(lái),逐漸有了一些粗淺的認(rèn)識(shí),下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勎业南敕ê腕w會(huì):
俗話說(shuō):“與其給孩子金山,銀山,不如教給孩子好習(xí)慣。”良好的行為習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終生受益。抱著這個(gè)想法我把工作重點(diǎn)落在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣上。
習(xí)慣培養(yǎng)第一步——激發(fā)興趣,樹(shù)立榜樣。
沒(méi)有一個(gè)孩子不想成為好孩子,也沒(méi)有一個(gè)孩子不想好好學(xué)習(xí)。好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子,有問(wèn)題的孩子一般都是有很多壞習(xí)慣的孩子。好的習(xí)慣有很多,一年級(jí)重點(diǎn)是:愛(ài)護(hù)書(shū)
本文具,專心聽(tīng)講,良好作息,良好坐姿,有禮貌,講衛(wèi)生,勤勞,平時(shí)寫(xiě)完作業(yè)認(rèn)真檢查等等。樹(shù)立榜樣。選擇學(xué)生或?qū)W生喜歡的名人做榜樣,加以正確引導(dǎo)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
習(xí)慣培養(yǎng)第二步——低起點(diǎn),細(xì)要求。培一年級(jí)的學(xué)生年齡小,依賴性強(qiáng),有的甚至很任性。這時(shí)教育不可心急,可先降低要求,踏踏實(shí)實(shí),循序漸進(jìn)。如剛?cè)雽W(xué)學(xué)生不懂怎樣做作業(yè),我布置較少的作業(yè),在課堂上留足夠的時(shí)間讓學(xué)生
寫(xiě)作業(yè),并只提兩個(gè)小要求:做作業(yè)是一不
講話,二不玩。只要做到就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣的要求學(xué)生很容易就獲得了成功。
明確行為規(guī)范,讓學(xué)生對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好行為習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。用兒歌來(lái)指導(dǎo)行為習(xí)慣,學(xué)生一聽(tīng)就懂可操作性強(qiáng)如;頭正,身直,腳并齊;一尺,一拳,一寸高。眼睛仔細(xì)看,耳朵認(rèn)真聽(tīng)。要發(fā)言,先舉手。寫(xiě)好字,記得牢······教育學(xué)生不光有耐心,還要細(xì)心。因?yàn)橹挥屑?xì)致入微的指導(dǎo),才能養(yǎng)出真正的好習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)第三步——堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練,讓學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣。
心理
專家認(rèn)為一種行為重復(fù)21天就會(huì)變成習(xí)慣,90天的重復(fù)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。當(dāng)然,這只是一個(gè)大致的概念。不同的人,不同行為習(xí)慣形成時(shí)間也不相同。堅(jiān)持時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢固。如:培養(yǎng)學(xué)生正確的“坐立行姿勢(shì)”,光靠課上的講練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我利用陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間分組進(jìn)行“坐立行姿勢(shì)”的比賽,請(qǐng)各組做的好的同學(xué)上臺(tái)示范,做的不規(guī)范的大家一起幫助他糾正。平時(shí)也以比賽,競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)第四步——及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲,讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事老師怎樣
評(píng)價(jià),為了迎合學(xué)生的這種心里,我平時(shí)細(xì)心的觀察,進(jìn)步的表?yè)P(yáng),有時(shí)是一個(gè)豎起的大拇指,有時(shí)是一次贊許的點(diǎn)頭,有時(shí)是一句由衷的稱贊,有時(shí)是一朵小紅花,學(xué)生得到老師的表?yè)P(yáng)往往更加積極,表現(xiàn)更出色。
習(xí)慣培養(yǎng)第五步——形成良好班風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣需要一個(gè)良好的環(huán)境,因?yàn)榄h(huán)境對(duì)人的影響是巨大的。班主任在實(shí)際生活中該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種正氣。在班里“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”。
低年級(jí)學(xué)生天真無(wú)邪,對(duì)什么事都好奇,愛(ài)問(wèn)為什么。班主任要帶頭傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,堅(jiān)持個(gè)別談心和輔導(dǎo),了解他們的興趣愛(ài)好,聽(tīng)他們講講心里話,平時(shí)除了關(guān)心學(xué)生的
思想品德,學(xué)生生活外,還要虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),家園聯(lián)系本,電話,同家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)生的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,共同探討教育的有效方法,努力贏得家長(zhǎng)的信任支持和配合。作為一名一年級(jí)班主任,我深切感到這是一項(xiàng)艱巨而又辛苦的工作,要做好一年級(jí)班主任,任重而道遠(yuǎn),今后還需要在實(shí)踐中不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,在挫折中前進(jìn)。
班主任教學(xué)反思周記 班主任教學(xué)反思篇四
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼已大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回顧這半個(gè)多學(xué)期來(lái)的工作,真是感慨頗多。
首先,從角色轉(zhuǎn)變上來(lái)說(shuō),幾個(gè)月前我自己還是坐在講臺(tái)下聽(tīng)講的學(xué)生,但是從九月份開(kāi)始,我就變成了站在講臺(tái)上,一個(gè)人獨(dú)立面對(duì)這么多學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。在這當(dāng)中,也有過(guò)許多的不適應(yīng),當(dāng)然也有許多的失敗教訓(xùn)。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí),又要備課,又要管理班級(jí)常規(guī),常常忙得不可開(kāi)交。因?yàn)橐郧皬膩?lái)沒(méi)有備過(guò)課,以至于開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期常常面隊(duì)備課本發(fā)呆好幾個(gè)小時(shí),備一節(jié)課要花去一整個(gè)晚上的時(shí)間,總是擔(dān)心自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠理想、科學(xué)、規(guī)范,以至于第二天的課上得沒(méi)有效率。對(duì)于班級(jí)常規(guī)我也不知道如何進(jìn)行,特別是對(duì)于班主任工作我也常常是一頭霧水,不知該如何著手,以至于第一個(gè)星期下來(lái),我們班的常規(guī)檢查在學(xué)校的排名遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他優(yōu)秀班級(jí)。為此,我也擔(dān)心,失眠過(guò)。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的實(shí)踐,琢磨我似乎對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。我每天在校抓緊每一分,沒(méi)一秒,我覺(jué)得我現(xiàn)在過(guò)得每一天仿佛又回到了高考前夕。每天一到校我就拿著錄音機(jī)進(jìn)教室,與同學(xué)門(mén)一起進(jìn)行早自修,接下來(lái)上兩節(jié)課,剩下的上午時(shí)間全在認(rèn)真地批改作業(yè),如果錯(cuò)的多的幾位同學(xué)我就讓他們中午到辦公室來(lái)訂正。中午一吃好飯就去班級(jí),讓同學(xué)們安靜下來(lái),讓他們自己做作業(yè),有什么不懂的問(wèn)題讓他們舉手提問(wèn)。下午有什么上課遇到的問(wèn)題就積極主動(dòng)地去向其他各位有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,自己認(rèn)真做好筆記。第八節(jié)課從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在除了學(xué)校開(kāi)會(huì)基本上每節(jié)課都到教室里去的,不是講練習(xí)就是默寫(xiě)單詞,傍晚把那些默寫(xiě)單詞沒(méi)有通過(guò)的同學(xué)留下來(lái),讓他們把單詞背出了再回去。所以我基本上都是每天全校最后一個(gè)離校的。因?yàn)槊刻斓墓ぷ魈α耍詡湔n每次都是帶回家里或者寢室備的。每天晚上都要為第二天的課精心準(zhǔn)備好幾個(gè)小時(shí),好多同事還有我爸媽都說(shuō)我太拼命太認(rèn)真了,我自己也感覺(jué)除了睡覺(jué)八小時(shí)之外,真的沒(méi)有一點(diǎn)空余時(shí)間,但是我不怕辛苦,因?yàn)槲蚁嘈乓环莞牛环菔斋@。
所以在第一次的月考當(dāng)中我所教的兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)雖說(shuō)不是最好,但及格率至少還是可以的。月考總體成績(jī)也還可以。在第二次的月考當(dāng)中,其他老師都說(shuō)我們班考得很好,我也感覺(jué)比第一次月考進(jìn)步多了。我們班480分以上的同學(xué)有6個(gè),在整個(gè)初一年級(jí)是最多的。這說(shuō)明我們班這次考高分的同學(xué)比較多,進(jìn)年段前50名的我們班也有9個(gè)。另外,這次月考我所教的英語(yǔ)學(xué)科,優(yōu)秀率和及格率總體還可以,但是總感覺(jué)不及格的同學(xué)人數(shù)太低了,最低的是四班的一位只有30分,這位同學(xué)再這樣下去,以后與好同學(xué)的差距將會(huì)更大。所以如何提高優(yōu)秀率減少落后面將是我下半個(gè)學(xué)期教學(xué)工作中的重點(diǎn)。
其次,在與學(xué)生的溝通方面,我也覺(jué)得漸漸有點(diǎn)方向了,我利用星期天的時(shí)間,看看一些心理學(xué)方面的書(shū),平時(shí)多與學(xué)生溝通。所以我現(xiàn)在與同學(xué)們相處的不錯(cuò),大部分同學(xué)都愿意配合我的班主任工作。因此我們班是全校運(yùn)動(dòng)回上唯一一個(gè)既進(jìn)全校前八名又得精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)的班級(jí),對(duì)于這一點(diǎn)我感到很欣慰,因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班拿了三張集體獎(jiǎng)狀。
再次,我覺(jué)得要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,不僅要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要管好他們的思想品行,平時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不好的行為習(xí)慣要及時(shí)幫助他們糾正。
看到班級(jí)里面的同學(xué)一個(gè)個(gè)成績(jī)進(jìn)步,即使我再苦再累我也毫無(wú)怨言。但是就像做數(shù)學(xué)題一樣,你用老方法,按部就班地一步一步算下來(lái),不但費(fèi)時(shí)還不一定得到高分。我現(xiàn)在也一樣,我不盡要苦干,我更要巧干。但是確實(shí)由于年輕,經(jīng)驗(yàn)缺乏所以我現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)中的一些差生也沒(méi)有更好地管理方法,對(duì)于沈林、劉杰等一大批后進(jìn)生我常常感到心有余而力不足,現(xiàn)在唯一能做地就是想盡辦法提高他們的學(xué)習(xí)積極性,但是不管我怎么努力由于學(xué)生的不自覺(jué)家長(zhǎng)的不配合,他們的成績(jī)還是不盡如人意。
成績(jī)只能代表過(guò),失敗也是暫時(shí)的。所以,在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期中,我要吸取上半個(gè)學(xué)期的成功之外,改進(jìn)一些不良方法,爭(zhēng)取使自己在教育,教學(xué)工作中更上一層樓!讓自己更快更好地成長(zhǎng),趕快融入到教師這個(gè)大家庭中去
班主任教學(xué)反思周記 班主任教學(xué)反思篇五
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼已大半個(gè)月過(guò)去了,回顧這半個(gè)多月來(lái)的工作,真是感慨頗多。
首先,從角色轉(zhuǎn)變上來(lái)說(shuō),幾個(gè)月前我自己還是坐在講臺(tái)下聽(tīng)講的學(xué)生,但是從九月份開(kāi)始,我就變成了站在講臺(tái)上,一個(gè)人獨(dú)立面對(duì)這么多學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。在這當(dāng)中,也有過(guò)許多的不適應(yīng),當(dāng)然也有許多的教訓(xùn)。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí),又要備課,又要管理班級(jí)常規(guī),常常是忙得不可開(kāi)交。因?yàn)橐郧皬膩?lái)沒(méi)有按新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)備過(guò)課,以至于開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期常常面隊(duì)備課本發(fā)呆好幾個(gè)小時(shí),備兩個(gè)年級(jí)的課要花去大半個(gè)晚上的時(shí)間,總是擔(dān)心自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠理想、科學(xué)、規(guī)范,以至于第二天的課上得沒(méi)有效率。對(duì)于班級(jí)常規(guī)我也不知道如何進(jìn)行,特別是對(duì)于班主任工作我也常常是一頭霧水,不知該如何著手,以至于第一個(gè)星期下來(lái),我們班的常規(guī)檢查在學(xué)校的評(píng)估中遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他優(yōu)秀班級(jí)。為此,我也擔(dān)心,失眠過(guò)。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的實(shí)踐,琢磨我似乎對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。我每天在校抓緊每一分,每一秒,我覺(jué)得我現(xiàn)在過(guò)得每一天仿佛又回到了高中時(shí)候。每天一起來(lái)我就拿著課本和教案進(jìn)教室,與同學(xué)們一起進(jìn)行早自修,接下來(lái)上兩節(jié)課,剩下的上午時(shí)間全在認(rèn)真地批改作業(yè),如果錯(cuò)的多的幾位同學(xué)我就讓他們中午到辦公室來(lái)訂正。中午一吃好飯就去班級(jí),使同學(xué)們安靜下來(lái),讓他們自己做作業(yè),有什么不懂的問(wèn)題讓他們舉手提問(wèn)。下午有什么上課遇到的問(wèn)題就積極主動(dòng)地去向其他各位有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,自己認(rèn)真做好筆記。第八節(jié)課從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在除了學(xué)校開(kāi)會(huì)基本上每節(jié)課都到教室里去的,不是講練習(xí)就是默寫(xiě)字詞。因?yàn)槊刻斓墓ぷ骱苊?,再加上?jīng)驗(yàn)不足所以備課是常常帶回寢室修改。每天晚上都要為第二天的課精心準(zhǔn)備,我自己感覺(jué)我還是能嚴(yán)格要求自己的,只是空余時(shí)間太少常常感到孤獨(dú),但是我不怕辛苦,因?yàn)槲蚁嘈乓环莞?,一份收獲。
我教的班級(jí)雖然不是很好,但是我發(fā)現(xiàn)他們是學(xué)習(xí)積極性不高。很多學(xué)生雖然回家也做作業(yè)但是經(jīng)常要留一些尾巴拖到第二天早上來(lái)完成,影響到班級(jí)形象。我相信嚴(yán)格的管理是會(huì)產(chǎn)生成績(jī)的!另外班上的整體水平相差不是很明顯,所以如何提高優(yōu)秀率減少落后面將是我下面教學(xué)工作中的重點(diǎn)。
其次,在與學(xué)生的溝通方面,我也覺(jué)得漸漸有點(diǎn)方向了,我利用星期天的時(shí)間,看看一些心理學(xué)方面的書(shū),平時(shí)多與學(xué)生溝通。所以我現(xiàn)在與同學(xué)們相處的不錯(cuò),大部分同學(xué)都愿意配合我的班主任工作。對(duì)于這一點(diǎn)我感到很欣慰,因?yàn)榘嗉?jí)是我和學(xué)生一起來(lái)建設(shè)的。
再次,我覺(jué)得要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,不僅要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要管好他們的思想品行,平時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不好的行為習(xí)慣要及時(shí)幫助他們糾正。
看到班級(jí)里面的同學(xué)一個(gè)個(gè)成績(jī)進(jìn)步,即使我再苦再累我也毫無(wú)怨言。但是就像做數(shù)學(xué)題一樣,你用老方法,按部就班地一步一步算下來(lái),不但費(fèi)時(shí)還不一定得到高分。我現(xiàn)在也一樣,我不盡要苦干,我更要巧干。但是確實(shí)由于年輕,經(jīng)驗(yàn)缺乏所以我現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)中的一些差生也沒(méi)有更好地管理方法,對(duì)于一些自覺(jué)性不強(qiáng)的學(xué)生我常常感到心有余而力不足,現(xiàn)在唯一能做地就是想盡辦法提高他們的學(xué)習(xí)積極性,但是不管我怎么努力由于學(xué)生的不自覺(jué)家長(zhǎng)的不配合,他們的成績(jī)目前還是不盡如人意。
成績(jī)只能代表過(guò),困惑也是暫時(shí)的。所以,在接下來(lái)的工作中,我要吸取現(xiàn)在的成功之外,改進(jìn)一些不良方法,爭(zhēng)取使自己在教育,教學(xué)工作中更上一層樓!讓自己更快更好地成長(zhǎng),趕快融入到教師這個(gè)大家庭中去。
班主任教學(xué)反思周記 班主任教學(xué)反思篇六
周四是我初一年級(jí)的晚自習(xí),又是我作為領(lǐng)導(dǎo)值班看護(hù)著初三的二晚。下了一晚的課,天很冷,我回辦公室里穿了一件衣服,然后到初三看自習(xí)。路過(guò)宿舍,透過(guò)玻璃窗,看見(jiàn)幾個(gè)小學(xué)六年的學(xué)生在寢室里的床鋪上玩撲克。我從外面制止,看見(jiàn)他們收起來(lái)?yè)淇?,我才到教室?/p>
反思:
宿舍不能這樣的散漫的管理,值班老師要高度的負(fù)責(zé)。天氣溫暖了,宿舍的窗戶也可以自由的關(guān)閉了,學(xué)生不走門(mén)的居多,無(wú)論男生,還是女生,都存在跳窗戶的現(xiàn)象。
我本不是后勤的領(lǐng)導(dǎo),可是看到問(wèn)題,總是想幫助解決問(wèn)題。宿舍的這種散羊式的管理,我不贊成。而且,存在的問(wèn)題絕不僅僅是這些。
作為學(xué)生的宿舍,我們的管理要科學(xué)、到位、規(guī)范。早上幾點(diǎn)起床,然后洗漱;晚上幾點(diǎn)休息等等,都要形成良好的制度,來(lái)進(jìn)行約束,從而強(qiáng)化學(xué)生逐漸的形成良好的生活、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。
作為領(lǐng)導(dǎo)者要能夠從實(shí)際工作中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題。這樣周而復(fù)始的循環(huán)上升,我們的工作才能進(jìn)步、發(fā)展。
教育局領(lǐng)導(dǎo)提出的一則語(yǔ)錄:用良知去做教育。我很敬佩,并贊成。在我看來(lái),這是最起碼的職業(yè)的要求,是我們作為老師的最底線的要求。高一點(diǎn)的是我們還要用責(zé)任心與事業(yè)感來(lái)做教育。領(lǐng)導(dǎo)所提出的要求,是迫近我們實(shí)際的,也是我們作為教師的,能夠跳一跳就夠得著的標(biāo)準(zhǔn)。
以此則語(yǔ)錄為鏡子,我們某些人是應(yīng)該有愧于心的吧?有幾個(gè)人在這樣的“用良知去做教育”?見(jiàn)所不見(jiàn),聞所不聞,麻木冷漠等等,某些教育者以及某些管理者的良知在泯滅。
“用良知去做教育”,是一劑良藥,絕對(duì)可以醫(yī)治我們某些人的職業(yè)道德的淪喪。
作為老師的相互毆斗,造成了傷害;或者有的老師當(dāng)著師生的面謾罵領(lǐng)導(dǎo)或同事,在某些學(xué)校屢見(jiàn)不鮮。作為學(xué)校的管理者應(yīng)該怎么辦?
反思:
出現(xiàn)這樣的事情,學(xué)校的管理者是毫無(wú)原則的息事寧人,還是根據(jù)相關(guān)的文件精神及時(shí)的處理,以懲戒警示?
我的看法是,要及時(shí)處理,不能姑息。雖說(shuō)不能上綱上線的整治誰(shuí),可是在校內(nèi)小范圍里進(jìn)行必要的通報(bào),還是應(yīng)該的。
學(xué)習(xí)文件精神,落實(shí)文件精神,不能只是一種形式。人文情懷可以有,卻不能喪失了原則立場(chǎng)的剛性堅(jiān)守。
某些學(xué)校的校園四周,有很多零散的空地,荒涼一片,長(zhǎng)滿了雜草。有的老師自行的收拾了一小塊,栽種了些菜苗等。也有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)的帶領(lǐng)著學(xué)生,動(dòng)手開(kāi)墾出了一片土地,作為了學(xué)生的實(shí)踐基地來(lái)使用。
反思:
對(duì)這樣的閑散的土地,學(xué)校要統(tǒng)一規(guī)劃使用,不能誰(shuí)想做了就弄一塊。沒(méi)有統(tǒng)一的行動(dòng),反倒彰顯了一種不協(xié)調(diào)的暗示。這并不是說(shuō)私自使用,就不好;而是說(shuō)要加強(qiáng)統(tǒng)一的統(tǒng)籌規(guī)劃。
某些領(lǐng)導(dǎo)在大環(huán)境不好的情況下,主動(dòng)的開(kāi)展工作,積極的探索精神,是很好的,希望能夠成為一種工作的樣板,全校都動(dòng)員起來(lái),做好校園四周閑散荒地的合理利用。敢為天下先,我贊成敬佩,值得學(xué)習(xí)。
學(xué)校要進(jìn)行賽課活動(dòng),報(bào)名的很少,少得可憐,就一個(gè)人。后來(lái),說(shuō)課程已經(jīng)面臨結(jié)束,沒(méi)有可講的課型。
反思:
學(xué)校的活動(dòng)要積極的參與,消極的等待,是不利于我們的教學(xué)工作的。
課程要按照正常的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行,不能快速的講授,然后再回頭復(fù)習(xí)。沒(méi)有日??茖W(xué)、規(guī)范的教學(xué),就很難有好的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)度過(guò)快,是造成差生出現(xiàn)的主要的原因。
說(shuō)到?jīng)]有可講的課型,不是理由,作為老師要勇于嘗試講授各種不同的課型,來(lái)達(dá)到鍛煉自己、成長(zhǎng)自己的目的。
部分學(xué)生在晚自習(xí)后,不能及時(shí)休息睡覺(jué),卻在看電子書(shū);學(xué)生間亂發(fā)短信進(jìn)行騷擾,或者打電話等手機(jī)泛濫現(xiàn)象很是嚴(yán)重。
反思:
治理手機(jī)泛濫的問(wèn)題,不能只是停留在個(gè)別班主任的范圍內(nèi),要成為學(xué)校上下一致的行為,堅(jiān)決治理,不能任由泛濫。也要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)解決手機(jī)泛濫的現(xiàn)象。有些時(shí)候,嚴(yán)格的管理,還是大有作為的。
取得的成績(jī):
1、學(xué)校參加縣里農(nóng)村文藝匯演,取得了好的成績(jī),被抽調(diào)參加了24日的彩排,又順利過(guò)關(guān),25日將接受市里的驗(yàn)收評(píng)選。為在此項(xiàng)工作中辛勤付出的兩位音樂(lè)老師而感到驕傲,也對(duì)他們說(shuō)一聲:辛苦了!
2、新教師課堂技能大賽總結(jié)會(huì)召開(kāi)了,我校有兩位老師獲獎(jiǎng),分別是二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。祝賀!
3、初三第三次模擬,我的歷史成績(jī)有所提高,很高興。最高的57分(滿分60),差三分滿點(diǎn),希望相關(guān)同學(xué)加油,爭(zhēng)取在中考滿點(diǎn)。個(gè)別幾個(gè)不好,雖有進(jìn)步,卻不到50分,希望努力!
班主任教學(xué)反思周記 班主任教學(xué)反思篇七
寫(xiě)在正文前——我想,我真的太久沒(méi)有寫(xiě)東西了,好不容易有一些感慨竟然寫(xiě)不出來(lái),枉費(fèi)我上了四年大學(xué)。以后還是要勤快一些,多動(dòng)手,多反思,就從今天起。
今天,重慶下雪了,十幾二十年難得一見(jiàn)的大雪,我很喜歡雪,尤其喜歡看著雪花從空中飄落下來(lái),多么美麗的景象,多么神奇的事情;今天,學(xué)校舉辦了全校教職員工團(tuán)拜會(huì),相當(dāng)熱鬧。說(shuō)句實(shí)話,這是我工作以來(lái)最開(kāi)心的一次,在那熱鬧紛繁的節(jié)目里,我好像也跟著大家一起開(kāi)開(kāi)心心,哈哈大笑,但其實(shí)我知道,我的內(nèi)心是憂慮的,我整個(gè)心思都未曾忘記過(guò)此次考試帶給我的影響。
我們班從年級(jí)第一變成了倒數(shù)第三,說(shuō)句實(shí)在話,我有點(diǎn)兒不能接受這個(gè)事實(shí),尤其是我的同事還有代課老師(不是說(shuō)代課老師怎樣,只是覺(jué)得自己不能比代課老師差),我確實(shí)應(yīng)該好好反思了。就從這次考試成績(jī)說(shuō)起吧。
我想孩子們烤得糟糕的原因之一是因?yàn)槲覍?duì)他們不夠嚴(yán)厲,大概是我個(gè)性使然,幾乎所有的老師都認(rèn)為我好像很溫柔,偶爾和孩子們打成一片,孩子們也不怕我,有些事情如果不是我強(qiáng)行規(guī)定,他們就不會(huì)“乖乖就范”,所以真正實(shí)踐過(guò)了才知“嚴(yán)師出高徒”并不是一句空話。下學(xué)期,我該對(duì)我們班兒的孩子們嚴(yán)厲一些了。
其次,我忽略了復(fù)習(xí)對(duì)他們而言的重要性??荚嚽耙粋€(gè)月我們就進(jìn)入了復(fù)習(xí),每天聽(tīng)寫(xiě),默寫(xiě),考試,反復(fù)循環(huán)著,就連我自己都感到相當(dāng)枯燥無(wú)味,所以,在考試前一個(gè)周,我基本都是讓他們自己復(fù)習(xí),沒(méi)有強(qiáng)行規(guī)定了,但我忘了,他們只是小學(xué)二年級(jí)的孩子,無(wú)論多能干,都有貪玩忘事的時(shí)候。下學(xué)期要重視期末復(fù)習(xí)。
再者,我在班級(jí)管理方面存在一定的問(wèn)題,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他們?cè)缱x和排隊(duì)都退步了,我不善于培養(yǎng)小干部,小老師,我想我應(yīng)該向書(shū)本或者別的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)一下,否則這樣的壞習(xí)慣一定會(huì)影響他們一生,也會(huì)影響我的一生。
要不是說(shuō)到上面一點(diǎn),我差點(diǎn)要忘了我最大的毛?。簯?。我已經(jīng)很久沒(méi)有靜下心來(lái)看過(guò)一本書(shū)或者哪怕一本雜志??臻e的時(shí)候,我永遠(yuǎn)都在玩微信,看新聞。昨天和幾個(gè)比我小的同事聊天,k歌,突然發(fā)現(xiàn)別人都好努力,好認(rèn)真,好上進(jìn),和他們相比,我心態(tài)就是快要退休的人的心態(tài),真的一點(diǎn)兒上進(jìn)心都沒(méi)有,是改變心態(tài),改變看法,改變行動(dòng)的時(shí)候了。我應(yīng)該成為一個(gè)樂(lè)觀,開(kāi)朗,積極向上,有進(jìn)取心的人,不應(yīng)該因?yàn)槟承┤说挠绊懢碗S波逐流。
從明天開(kāi)始,做一個(gè)積極向上的人,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,充實(shí)自我,努力向前!
班主任教學(xué)反思周記 班主任教學(xué)反思篇八
歲月更新,青常綠,教育教學(xué)工作的步伐并不因歲月的變換而止步,一學(xué)期工作的結(jié)束意味的是更好、更新的的開(kāi)始,停下腳步是為了反思過(guò)去,調(diào)整以往,以更好的精神狀態(tài)面對(duì)未,面對(duì)以后的工作。為此,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
教育需要愛(ài),也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛(ài)是教育的生命,是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。
關(guān)于教育需要愛(ài)這個(gè)觀點(diǎn),均已達(dá)成共識(shí),最重要的是我們還得深思下一個(gè)問(wèn)題--怎能去愛(ài)?我們都知道中國(guó)的末代皇帝溥儀長(zhǎng)期受到無(wú)微不至的愛(ài),吮奶經(jīng)歷竟達(dá)八年之久,飯張口,衣伸手,以至二三十歲了都還不會(huì)系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵?難道溥儀沒(méi)有得到愛(ài)嗎?事實(shí)恰恰相雙,他得到了無(wú)微不至的愛(ài),本應(yīng)該溥儀自己做的一丁點(diǎn)兒小事都有人替他代勞。正是這無(wú)微不至的愛(ài),使溥儀喪失了基本的生活自理能力。由此可見(jiàn),愛(ài)不能越俎代庖。溥儀現(xiàn)象畢竟是歷史,我們更關(guān)心的是現(xiàn)實(shí)。令我們痛心的是一些家長(zhǎng)和教育工作者卻正在有意或無(wú)意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年,隨著家庭物質(zhì)生活條逐漸優(yōu)裕,對(duì)獨(dú)生子女寵愛(ài)、偏愛(ài)、溺愛(ài)的風(fēng)氣也有逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì)。在生活上,有的家長(zhǎng)對(duì)子女總是采用抱養(yǎng)的方式,代子女洗衣、疊被、穿鞋,;在教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法,代學(xué)生拾柴、燒火、做飯、甚至于出現(xiàn)了代學(xué)生品味的怪做法。教育者將無(wú)微不至的關(guān)懷,方方面面的照顧,多種形式的包辦代替視為無(wú)私的愛(ài)。教師的思維代替了學(xué)生的思維,勢(shì)必扼殺了學(xué)生思維的創(chuàng)造性,澆滅了學(xué)生智慧的火花。這樣教育的結(jié)果是學(xué)生失去了自理能力,失掉了自立意識(shí),喪失了自強(qiáng)精神。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn),自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計(jì),缺乏社會(huì)責(zé)任感;在人格道德方面存在嚴(yán)重缺陷,缺乏健康的心理素質(zhì),成了名副其實(shí)的小皇帝在班級(jí)工作,總以為他們太小,少不更事。于是凡是身體力行,掃帚倒了,我扶,窗臺(tái)臟了,我擦,地上有廢紙,我撿。事實(shí)告訴我,這樣做的結(jié)果是學(xué)生的主人翁意識(shí)太差,我吸取了教訓(xùn),開(kāi)始對(duì)學(xué)生完全放手?;顒?dòng)了,由學(xué)生策劃承擔(dān);工作了,讓學(xué)生去干;有了問(wèn)題,學(xué)生商量解決。由于沒(méi)有做好引導(dǎo)工作,學(xué)生如一群無(wú)頭蒼蠅,找不到方向。當(dāng)了一回神仙班主任,撿了半天爛攤子,實(shí)踐告訴我,也不行。于是,我開(kāi)始靜下心認(rèn)真地思考我所從事的工作。小學(xué)班主任的事務(wù)確實(shí)繁瑣雜亂,但一旦淪為保姆班主任,工作將失去條理和計(jì)劃。放手讓學(xué)生當(dāng)主人的思想是對(duì)的,但如果完全放手,成為神仙班主任,班級(jí)這艘巨輪將找不到航線。于是,我為自己提出了扶著孩子做主人的工作思路,兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉,無(wú)記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部,這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出了。我告訴他們,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無(wú)條進(jìn)入干部隊(duì)伍,并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生憂患意識(shí),這是走向主人翁的第二步。
兩周過(guò)去了,我開(kāi)始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工,我教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生;教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀;教小組長(zhǎng)如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手,干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞,馬上補(bǔ),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,馬上改,因?yàn)榉止ぜ?xì)致,小干部任務(wù)明確,所以,他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣,基本上能獨(dú)立開(kāi)展工作。
火車跑得快,全靠車頭帶,小干部的積極性感染著同學(xué)們,榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。我抓住這一契機(jī),開(kāi)展了爭(zhēng)做班級(jí)小主人的主題隊(duì)會(huì),讓同學(xué)們討論了怎樣才算班級(jí)的小主人這個(gè)問(wèn)題,使大家有了深刻而具體的認(rèn)識(shí)。孩子們通過(guò)討論知道了,要當(dāng)小主人,其實(shí)并不難,做任何事的時(shí)候,多想想集體,想想大家,就成了。大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選小主人紅花的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的,進(jìn)行表?yè)P(yáng),沒(méi)當(dāng)好小主人的,提出批評(píng)。
這一,同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。下?lián)尣梁诎宓?,多了;間瘋打的,少了;滿地廢紙和鉛筆屑,看不見(jiàn)了。大家你幫助我,我監(jiān)督你,初步形成了積極向上的班風(fēng)班貌。此外輪流班長(zhǎng)制的執(zhí)行也為每個(gè)孩子都提供了鍛煉自己、展示自我和滿足孩子某種領(lǐng)導(dǎo)欲望的機(jī)會(huì)。讓他們明了,班長(zhǎng)擁有權(quán)力,更大的是責(zé)任、義務(wù)和奉獻(xiàn)精神。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生,可如何對(duì)待他們呢?首先做到不厭棄他們,然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國(guó)教育學(xué)家盧俊在他《愛(ài)彌兒》一中寫(xiě)道:人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲,在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話,它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng),以至以后采取手段去改的時(shí)候,它們已經(jīng)扎下了深根,以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。
了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,就得深入了解,全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因,堅(jiān)持在了解中教育,在教育中了解。實(shí)踐證明,只有全面了解后進(jìn)生的情況,才能有的放矢,做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。對(duì)后進(jìn)生要因勢(shì)利導(dǎo),堅(jiān)持一分為二。
后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,只不過(guò)不太明顯和突出,時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步,堅(jiān)持一分為二,優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,積極引導(dǎo),有時(shí)創(chuàng)造條讓他們施展自己的長(zhǎng)處,以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
一年級(jí)的孩子們,年齡尚小,思維有很多的稚嫩之處。告狀幾乎成了他們生活的一部分。事無(wú)巨細(xì)、大大小小,見(jiàn)微卓著。笤帚倒了要告,站隊(duì)早了要告,甚至誰(shuí)笑一笑都要告狀。開(kāi)始的時(shí)候真是不勝其煩,既然每天必須面對(duì),慢慢在習(xí)以為常的同時(shí)意識(shí)到這未嘗不是教孩子辨別是非的最佳契機(jī),此時(shí)三言兩語(yǔ)的和風(fēng)細(xì)雨的引導(dǎo)較之不耐煩訓(xùn)斥效果長(zhǎng)遠(yuǎn)而深厚,它在融洽師生感情,對(duì)孩子人格、道德行為習(xí)慣的形成上無(wú)不起著潛移默化的作用。和家長(zhǎng)交朋友,聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),共商育人良策。三人行,必有我?guī)?。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng),他們自社會(huì)的各個(gè)階層,不乏各種人才,他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作,發(fā)揮的參與作用是不可低估的。例如我們班陳怡丹、鄒雅林、張昕藝、湯子賢的家長(zhǎng)雖然自各個(gè)工作領(lǐng)域,但對(duì)孩子的教育都很有心得,在養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上都能持之以恒,有自己行之有效的培養(yǎng)孩子的獨(dú)到之處。
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,但要理解家長(zhǎng)的難處,不能訓(xùn)斥家長(zhǎng),不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感,對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,以商量談心的方式交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān),但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng),應(yīng)一視同仁,平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn),抱著有則改之,無(wú)則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。
本學(xué)期的班主任工作有很多不足不到之處,在耐心和細(xì)心上常常是虎頭蛇尾。在工作方法上還不能很好的適應(yīng)低年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)。工作中還時(shí)時(shí)有簡(jiǎn)單粗糙的現(xiàn)象,一切的一切還待在以后的的工作反思、克制、覺(jué)悟、錘煉、提高自己。
班主任教學(xué)反思周記 班主任教學(xué)反思篇九
期中成績(jī)已經(jīng)揭曉,拿著成績(jī)單,看著學(xué)生們參次不齊的成績(jī),我思考了很長(zhǎng)時(shí)間,也想了很多。學(xué)生成績(jī)考得不理想,原因很多。有的因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不好,有的因?yàn)榭荚嚽皼](méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí),等等。但我認(rèn)為老師也就應(yīng)靜下心,來(lái)認(rèn)真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生,或者教學(xué)態(tài)度是否端正、用心。針對(duì)我所教的班級(jí)狀況,總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下:
一、在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)能充分重視詞匯教學(xué),詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械、簡(jiǎn)單,構(gòu)成了一種只重視詞匯簡(jiǎn)單拼讀記憶,輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些學(xué)生會(huì)寫(xiě)單詞,但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用潛力較差。
二、由于畢業(yè)班新授課時(shí)間緊、任務(wù)重,疲于趕課,對(duì)一些題型訓(xùn)練少。
1、對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力未能給予足夠重視,聽(tīng)力材料少、聽(tīng)力磁帶不能及時(shí)更新。部分學(xué)生缺乏聽(tīng)力題中應(yīng)有的答題技巧。
2、在實(shí)際教學(xué)中,教師所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)很少有閱讀資料,閱讀潛力的培養(yǎng)在很大程度上依靠于考試前的突擊訓(xùn)練,學(xué)生的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對(duì)閱讀潛力的要求。
3、寫(xiě)作訓(xùn)練少,忽視學(xué)生的翻譯潛力,致使很多學(xué)生的寫(xiě)作是中式英語(yǔ),平時(shí)語(yǔ)法規(guī)則背得頭頭是道,寫(xiě)出來(lái)言不成句,錯(cuò)漏百出。表達(dá)句子的潛力較差。
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問(wèn)題,為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,應(yīng)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):
英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的雙基訓(xùn)練,雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來(lái)體現(xiàn)。因此,應(yīng)精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)的方法,要透過(guò)詞匯教學(xué),完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo)。
教師要有意識(shí)地增加學(xué)生閱讀潛力的訓(xùn)練與培養(yǎng),要多選用資料健康、時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文,透過(guò)超多閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及透過(guò)上下文捕捉信息的潛力,還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊學(xué)生的視野。另一方面,應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把發(fā)展學(xué)生的閱讀潛力作為閱讀教學(xué)中的重中之重。充分發(fā)揮語(yǔ)篇教學(xué)的作用,改變那種只重視知識(shí)講解和訓(xùn)練,忽視閱讀潛力培養(yǎng)的做法。
近年來(lái)中考英語(yǔ)中的書(shū)面表達(dá)題對(duì)初中學(xué)生提出了越來(lái)越高的寫(xiě)作要求,因此,在復(fù)習(xí)中要加大寫(xiě)作訓(xùn)練的力度。寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進(jìn)。堅(jiān)持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序,透過(guò)訓(xùn)練仿寫(xiě)、背誦課文、看圖說(shuō)話、記日記等不同形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作。同時(shí)要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo)。
1、教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課,備教材、備教法、備學(xué)生,教學(xué)中力求做到精講多練,充分保證課堂的最佳效果。
2、課堂中貫徹交際性原則。
3、盡量在課堂教學(xué)中使用英語(yǔ),控制使用母語(yǔ)。
1、處理好時(shí)間緊任務(wù)重的矛盾:將聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作潛力的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段,采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間完成,可作為常規(guī)作業(yè),定期布置、指導(dǎo)、檢查。
2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾:樹(shù)立起崇高的敬業(yè)精神,建立扎實(shí)的英語(yǔ)教育技能,更新教學(xué)觀念,不斷迎接新的挑戰(zhàn),自覺(jué)鍛煉成手。
3、處理好新舊知識(shí)的銜接問(wèn)題:初三英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用潛力和綜合潛力,教師首先應(yīng)對(duì)初中三年的全部資料做到心中有數(shù),且對(duì)三年所教的資料進(jìn)行必要的歸納、分析和整理。在教學(xué)過(guò)程中,用以點(diǎn)帶面的方式,點(diǎn)線面結(jié)合,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)初步系統(tǒng)化,掌握其核心部分。做到目的明確,主次分明,能從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識(shí)的全部,使學(xué)生的語(yǔ)言功能沿著少而經(jīng)常、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn)。
1、狠抓尖子生,樹(shù)立榜樣作用
尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍,在班上起著不可估量的帶頭作用。為此,我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生,多看“額外”的書(shū),避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象,同時(shí),在班上大力表?yè)P(yáng)他們,既促進(jìn)用心性,又為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的楷模。
2、重視中游學(xué)生,促進(jìn)全面豐收
中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,也對(duì)中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此,絕不忽視每一個(gè)中游學(xué)生的發(fā)展,以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)他們的用心性,不僅僅教會(huì)他們知識(shí),更要提高他們的潛力。
3、帶動(dòng)下游學(xué)生,減少落腳生
要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”,絕不能冷落“差生”。對(duì)學(xué)生不歧視,又耐心,有信心,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),予以表?yè)P(yáng),增強(qiáng)其自信心,鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。平時(shí)走到他們跟前,多停停,多問(wèn)問(wèn),調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱情,讓他們感受到老師的關(guān)懷,從而自覺(jué)自愿的努力學(xué)習(xí),而且,最起碼也保證了課堂秩序。
信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。其次,教師要提高授課的效率,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。
制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),制定相應(yīng)措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。
新課程為教師的發(fā)展帶給了良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn),因此教師要在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己。
總之,我會(huì)拿出三個(gè)月的時(shí)間、拿出十分的力氣磨練自己,精心備課,精心上課,認(rèn)真總結(jié)。爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成績(jī),在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。
班主任教學(xué)反思周記 班主任教學(xué)反思篇十
學(xué)校對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)答,反映出我們教師與學(xué)生之間存在著很大的矛盾,同時(shí)也反映出我們教師的教育教學(xué)工作的很多問(wèn)題,如何看待這些矛盾和問(wèn)題,這是關(guān)系到我們教師的教育教學(xué)質(zhì)量的重要問(wèn)題,看了學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查,使我內(nèi)心感到很大的振動(dòng),也使我長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思,特別是對(duì)班主任工作的反思。
班級(jí)工作的好壞,很大程度上取決于班主任的工作水平,而其中重要的一點(diǎn)是,是我感到班主任應(yīng)該重視心理?yè)Q位。
多年的班主任工作,使我深刻地意識(shí)到,要做好班主任工作愛(ài)是前提,尊重是基礎(chǔ)。我們只有努力把關(guān)心和愛(ài)護(hù)給予每一位學(xué)生,使他們感受到班內(nèi)人際交往的平等與和諧??涿兰~斯說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)該成為學(xué)生的領(lǐng)袖,而不是臨時(shí)工。教師以身作則,成為學(xué)生的表率和模仿榜樣。教師應(yīng)具有慈父般的愛(ài),通過(guò)贊揚(yáng)的激勵(lì)等正面的教育方式不斷鼓勵(lì)學(xué)生?!苯處煴仨毦邆溆衅降却说膽B(tài)度和博大的胸懷,才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,才能與他們真正地溝通,才能針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?。在班主任工作中,我們要力求讓學(xué)生明確這樣一個(gè)道理:我們并不是令學(xué)生仰視的說(shuō)教者,而是一個(gè)有七情六欲的平常人,也有不少缺點(diǎn),也會(huì)辦錯(cuò)事,但我們一定要不斷地修正與完善自己的行為,提高自己的道德修養(yǎng)。我們這樣感染著學(xué)生就會(huì)使他們理解我們,支持我們的班主任工作。
在學(xué)校中,學(xué)生猶如老師的一面鏡子,從這面鏡子里,教師也可以看出自己工作的得與失,以便不斷調(diào)整思路,改進(jìn)工作。
如何扎實(shí)、細(xì)致、深入,學(xué)生這面鏡子會(huì)不打折扣地給予班主任亮一個(gè)高分。反之,這面鏡子就會(huì)毫不留情地給班主任亮一個(gè)“黃牌”。比如,推開(kāi)一個(gè)教室的門(mén),透過(guò)那明亮的玻璃,整潔的講臺(tái)、地面和窗臺(tái),擺放整齊的桌椅,你就可以看到一位教育有方、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煹挠白印?/p>
學(xué)生這面鏡子可以反饋給我們?cè)S多信息,因此我們應(yīng)該以學(xué)生為鏡,做到:對(duì)鏡觀察,敏銳感知;對(duì)鏡比較,改善工作;對(duì)鏡深思,學(xué)會(huì)溝通;對(duì)鏡微笑,學(xué)會(huì)寬容;對(duì)鏡學(xué)習(xí),提高自己。
班主任在與學(xué)生的交往過(guò)程中,應(yīng)采取“亦師亦友,和而不流”的態(tài)度。這樣,學(xué)生才會(huì)感到班主任可親可敬,才會(huì)信賴尊重班主任的指導(dǎo),努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上。如果班主任經(jīng)常以教育者自居,在學(xué)生面前擺出一副高人一頭、盛氣凌人的架勢(shì),學(xué)生必然敬而遠(yuǎn)之。如果班主任以朋友的姿態(tài)與學(xué)生們談心、交心,學(xué)生就會(huì)將班主任袖為知己,并愿意服從班主任勸導(dǎo)。但是,在與學(xué)生朋友式的交往中,班主任也不例外應(yīng)牢記自己是一個(gè)教育者,負(fù)有教育學(xué)生的責(zé)任,不可跟學(xué)生親密得沒(méi)有分寸,以至對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)和錯(cuò)誤都姑息或放縱??傊?,班主任對(duì)學(xué)生“和”才會(huì)與之成為“友”,“不流”才能成其師?!昂投涣鳌辈趴赡堋耙鄮熞嘤选?,從而使師生交流充滿友愛(ài),又充滿催人奮發(fā)向上的教育因素。
班主任要善于“將心比心”、“以心換心”,也就是說(shuō)班主任要經(jīng)常把自己放在學(xué)生的位置上去思考、去體驗(yàn),從而了解學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題、某種言行的想法和態(tài)度,這樣才能和學(xué)生取得共同語(yǔ)言,并根據(jù)學(xué)生的心理水平,不斷調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方法,使學(xué)生正確地理解自己的意圖和行為。只要班主任將心比心,設(shè)身處地地體察學(xué)生的思想感情,重視學(xué)生的心理需要,尊重學(xué)生的個(gè)性,師生交往中的就一定能夠克服。
有時(shí)個(gè)別學(xué)生對(duì)班主任的態(tài)度和舉止會(huì)因?yàn)榧?dòng)而失去分寸,甚至粗暴無(wú)禮。對(duì)這些學(xué)生,班主任應(yīng)該寬容大度,而不應(yīng)該打擊報(bào)復(fù)。只要嚴(yán)格要求,耐心教育,就一定能夠使其逐步認(rèn)識(shí)到自己缺點(diǎn)、過(guò)失,達(dá)到教育的目的。
總之,通過(guò)學(xué)校的這次問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反思,深深的使我感受到:班主任在工作中要及時(shí)進(jìn)行心理?yè)Q位,使自己能想學(xué)生之想,急學(xué)生之所急,喜學(xué)生之所喜,憂學(xué)生之所憂,將自己的全部精力、智慧、情感都傾注在學(xué)生身上,這樣工作將會(huì)有很大的提高和進(jìn)步。
班主任教學(xué)反思周記 班主任教學(xué)反思篇十一
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的具體實(shí)施者,班主任教學(xué)反思。在管理班級(jí)過(guò)程中,班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中,班主任是班級(jí)工作的實(shí)行者;在學(xué)生眼中,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長(zhǎng)眼中,班主任是班級(jí)工作的教育者,是孩子的第二家長(zhǎng)??梢?jiàn),班主任在學(xué)校教育過(guò)程中發(fā)揮著特殊作用。身兼數(shù)職的我,在這學(xué)期工作后,我的反思是:
一、努力營(yíng)造一個(gè)溫馨的“家”
一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么何愁班級(jí)中的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)不好呢?要有家的感覺(jué),必需
1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生
在班級(jí)管理中,我努力給后進(jìn)生更多的關(guān)注,更多的投入。在工作中,營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,同學(xué)們對(duì)這些人也不能歧視、捉弄,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。
優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,
對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人",做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我們班的林超燕,她學(xué)習(xí)成績(jī)一般,在陌生人前從不說(shuō)話,遇到問(wèn)題只知道流淚。現(xiàn)在能跟我交流了,教學(xué)反思《班主任教學(xué)反思》。我覺(jué)得也很開(kāi)心。
二、實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理能力
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
1、建立值周班長(zhǎng)制。
按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng),班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
2、民主改選班干部。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí),負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作,并記錄工作情況。
3、事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生反思到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。
走進(jìn)我們班,也許你會(huì)感覺(jué)不那么整潔,整齊。但我覺(jué)得很自豪,因?yàn)檫@些,都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下,同學(xué)自己做的。我想:這些在別人眼中并不美觀的東西,在他們眼里卻是那么美好,因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?/p>
三、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”因此我努力做到:尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生。我努力做到真心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣,但是看到學(xué)生的進(jìn)步,班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的局面,感到由衷的高興。
班主任教學(xué)反思周記 班主任教學(xué)反思篇十二
本學(xué)年度中我擔(dān)任了高三(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和高三(1)班的班主任工作。
總的說(shuō)來(lái),我是在忙忙碌碌地充實(shí)工作中度過(guò)這一學(xué)期的。我在工作的磨練中逐漸走向成熟。在加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)的同時(shí),我更從小事出發(fā),時(shí)刻銘記自己是一名教師,是學(xué)生的榜樣。
作為一名高考把關(guān)的數(shù)學(xué)教師,要全面理解教學(xué)大綱,熟悉全部教材,明確教學(xué)目標(biāo),并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐逐步制定出雙基訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的綱目,要把握住教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),單元備課要高瞻遠(yuǎn)矚;每課時(shí)備課要落到實(shí)處;課堂教學(xué)則付諸實(shí)施,并根據(jù)情況的變化,及時(shí)調(diào)整教學(xué)。輔導(dǎo)要有針對(duì)性;認(rèn)真批改作業(yè),力求全批全改;輔導(dǎo)與作業(yè)是檢測(cè)課堂教學(xué)效果的重要手段之一,應(yīng)隨時(shí)記錄在案,積累資料。所以我每天早起晚睡,爭(zhēng)分奪秒的搶時(shí)間。雖然孩子很小,總是纏著媽媽,但是每天早上七點(diǎn)一刻我準(zhǔn)時(shí)到校,晚上六點(diǎn)以后我才回家。有時(shí)問(wèn)題的學(xué)生多,我就耐心地給他們解答,做到了讓學(xué)生高興而來(lái),滿意而去??苫氐郊?,愛(ài)人等我回家的飯總是熱了再熱,孩子也總是說(shuō):媽媽你明天早點(diǎn)回來(lái),媽媽明天接我。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),媽媽能接一次那該有多好,想著女兒看到別的孩子被媽媽接走的羨慕,我總是說(shuō)著言不由衷的話:媽媽明天一定接你。
在教學(xué)上我立足于全局,讓學(xué)生各有所得。適應(yīng)課改要求,把握高考特點(diǎn),進(jìn)行有效教學(xué)。
研究性學(xué)習(xí)是新課程改革所倡導(dǎo)的,到了高三,復(fù)習(xí)資料多如牛毛,如果陷入題海戰(zhàn)術(shù),勢(shì)必”事倍功半”。這就要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自身的教學(xué)特點(diǎn),對(duì)資料作出恰當(dāng)?shù)摹ⅹ?dú)到的二次加工;能夠根據(jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,對(duì)教案作出及時(shí)的、靈活的調(diào)整與改變。也就迫使我實(shí)現(xiàn)從教材到教案,從教案到教學(xué)的兩個(gè)創(chuàng)新。
為了適應(yīng)要求,我努力做到:不急于求成,從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)做起。課改要求我們“用教材,而不是教教材”。這無(wú)形中給高三的老師帶來(lái)很大的工作量,上網(wǎng),泡圖書(shū)館,查閱參考書(shū)……真可謂披星戴月,有時(shí)為了一道例題,剛躺下,靈感一來(lái)又爬起來(lái)……
對(duì)學(xué)生,我堅(jiān)持從嚴(yán)要求,講求復(fù)習(xí)效果,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。眾所周知,高三數(shù)學(xué)練習(xí)測(cè)試幾乎每周一次,利用好這些測(cè)試機(jī)會(huì)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多不足,教會(huì)他們分析試卷:將存在問(wèn)題分類,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平,應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上與教學(xué)上的空缺與弱點(diǎn),有的放矢地參加業(yè)務(wù)進(jìn)修。區(qū)里和市里的進(jìn)修我都積極參加,并且在聽(tīng)課的過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)講。為了更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,我又參加了北京教育學(xué)院的計(jì)算機(jī)二學(xué)歷大專班,并順利地結(jié)業(yè)。對(duì)于我以后的教學(xué)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幫助很大。
“學(xué)然后知不足”,通過(guò)教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義,更加清楚教師的“一碗水和一條溪流的辨證關(guān)系”。在今年的高考中,一班的數(shù)學(xué)平均分和及格率均為第一,我一定要加倍努力,在今后的工作中更上一層樓。
班主任教學(xué)反思周記 班主任教學(xué)反思篇十三
1、埋怨學(xué)生難教育常常是自己的方法少。
2、教師的教育水平是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。
3、別人有短處,我沒(méi)看到并不失去什么。別人有長(zhǎng)處,沒(méi)學(xué)(fsir),就失去了充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。
4、人的能力強(qiáng)是工作多逼出的,鐵肩膀是擔(dān)子重壓出的。
魏書(shū)生說(shuō):“用七分的力量去埋怨環(huán)境、指責(zé)環(huán)境,可能一絲一毫都不見(jiàn)效果,有時(shí)甚至?xí)m得其反,但只要省下七分力氣中的一分,用改變自己,就能使自己發(fā)生變化?!痹谏钪挟?dāng)你用樂(lè)觀、開(kāi)朗的心去看世界時(shí),就能夠感受到鳥(niǎo)語(yǔ)花香,就能感受到陽(yáng)光的溫暖、空氣的清新。就想有的很多老師的感觸不教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候看著每個(gè)學(xué)生都很天真爛漫,十分可愛(ài),也總想去逗逗學(xué)生。所以不管工作還是生活,讓自己保持平和的心態(tài),我們就會(huì)和壓力和累說(shuō)“拜拜”,讓自己保持心情愉悅。
平日里對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò),初做班主任時(shí)我都是火冒三丈、大發(fā)雷霆,可是魏書(shū)生卻能冷靜地對(duì)待孩子的每一次錯(cuò)誤。書(shū)中字里行間都透露出魏老師不但能善待孩子的錯(cuò)誤,而且有自己獨(dú)特的方式。是啊,我們要幫孩子糾正錯(cuò)誤,懲罰孩子都要建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,更何況使用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,既罰了學(xué)生又使他在學(xué)習(xí)上有所提高。通過(guò)魏書(shū)生教育學(xué)生的方式,讓我反思到在教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該以平和的態(tài)度告訴他們:我們應(yīng)該怎樣,我們?cè)鯓幼霾拍芨?,讓學(xué)生感受到老師不是在訓(xùn)斥他,而是在幫助他。都說(shuō)良藥苦口,忠言逆耳,人們達(dá)到這一境界不容易,要求被批評(píng)者具有高水平,高覺(jué)悟。制藥廠早已經(jīng)把許多良藥制成了糖衣片,許多過(guò)去極苦的、難吃的中藥也加上了蜂蜜和香料。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候?yàn)槭裁床谎芯恳幌绿且拢瑸槭裁床皇谷烁子诮邮芤恍┠兀?/p>
社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,教育學(xué)生的方法也應(yīng)該不斷改變和創(chuàng)新。例:“犯錯(cuò)誤,做好事”,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,便要做一好事彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤;“犯錯(cuò)誤,寫(xiě)說(shuō)明書(shū)”,幫孩子糾正自己的錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。班級(jí)管理的創(chuàng)新需要班主任不斷學(xué)習(xí),不斷反思,才能不斷創(chuàng)新。
最后,以魏書(shū)生的一段話結(jié)束今天的講書(shū)活動(dòng):人對(duì)自己應(yīng)經(jīng)常這樣提出問(wèn)題:每天能不能再多干一事,每小時(shí)能不能再抓緊點(diǎn)?每事能不能再干得再好一點(diǎn)?能不能創(chuàng)造別人意想不到的成績(jī)?
班主任教學(xué)反思周記 班主任教學(xué)反思篇十四
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作,同時(shí),班主任工作更是千頭萬(wàn)緒,任務(wù)艱巨。我個(gè)人認(rèn)為:要做好一名班主任確實(shí)不易,除了工作的責(zé)任感以外,還需要有一定的人格魅力和工作的方式方法。
葉圣陶曾說(shuō):“教師的全部工作是為人師表?!碧貏e是班主任,在學(xué)生的心目中,更是做人的楷模和榜樣。作為班主任要想得到全體學(xué)生的.理解、信任、欽佩和愛(ài)戴,首先就要注重廣學(xué)博覽,不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練,滿足學(xué)生各種求知欲望,成為一名出色的任課教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要,因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上,學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上得要好、要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,有精湛的教學(xué)藝術(shù),有優(yōu)秀的教學(xué)方法。所以,作為班主任,就必須刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),認(rèn)真研究教學(xué)方法,靈活運(yùn)用教學(xué)原則,細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)和班級(jí)管理工作中,更要注重自身的修養(yǎng),用高尚的人格去影響學(xué)生。學(xué)高為師,身正為范,要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到。早晨,在學(xué)生之前到校進(jìn)班。放學(xué),在學(xué)生之后離校。課間,與學(xué)生摸爬滾打在一起。了解他們一天內(nèi)心情緒的變化,掌握他們學(xué)習(xí)生活中的困難,才能從實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展溝通和引導(dǎo)。這樣才能“見(jiàn)月暈而知風(fēng),見(jiàn)礎(chǔ)潤(rùn)而知雨”。
班主任管理班級(jí),正如治理一個(gè)國(guó)家,無(wú)論治理得多好總有人犯罪。所以,班中違紀(jì)的學(xué)生總是存在的。在處理違紀(jì)學(xué)生時(shí),我認(rèn)為要突出一個(gè)“嚴(yán)”字,對(duì)不同的學(xué)生在處理方法上要體現(xiàn)一個(gè)“活”字。學(xué)生違紀(jì)因人因事而異,不同的學(xué)生犯不同的錯(cuò)誤,處理方式應(yīng)有不同,甚至不同的學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤,處理方式也不一樣。有的學(xué)生偶爾犯錯(cuò),該糾錯(cuò),點(diǎn)到為上;有的學(xué)生屢教不改,可以請(qǐng)家長(zhǎng)到校,家校配合進(jìn)行教育。最重要的是,在學(xué)生違紀(jì)的處理上,作為班主任決不能偏心,無(wú)論是誰(shuí),犯了錯(cuò)誤就要接受處罰。
有個(gè)學(xué)生,上課萎靡不振,搞小動(dòng)作,打擾前后左右的人,對(duì)學(xué)習(xí)提不起一點(diǎn)興趣;下課生龍活虎,追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;家庭作業(yè)隨心情來(lái),放學(xué)不回家,直沖網(wǎng)吧,每天不是科任老師就是學(xué)生告狀。調(diào)整座位時(shí),沒(méi)有人愿意和他坐,這讓我很為難,于是我不厭其煩地找他談心,多次請(qǐng)家長(zhǎng)。見(jiàn)效果不明顯,我就親自去他家中了解情況。在充分知曉他厭學(xué)的真實(shí)情況后,我與他家長(zhǎng)及任課老師,共同商討針對(duì)他的幫扶方法。經(jīng)他本人同意后,決定放學(xué)后每天由一名老師或同學(xué)送他回家。并利用以前班上學(xué)生的成功事例幫助他樹(shù)立正確的人生觀念。他在家很少得到認(rèn)可,于是我因材施教,對(duì)他采取激勵(lì)教育,時(shí)刻關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。跟蹤教育和激勵(lì)教育,讓他的表現(xiàn)越來(lái)越好。
作為一名班主任,在工作中難免有因這樣或那樣的原因,在不經(jīng)意間就可能對(duì)一些學(xué)生造成傷害。正處于發(fā)展期的學(xué)生對(duì)老師的過(guò)錯(cuò)不能諒解或理解,就可能出現(xiàn)與老師頂撞、背后罵老師甚至其他更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)行為。我們班主任在此時(shí),心胸要寬闊一些,冷靜面對(duì)。同時(shí)要反思自己在教育學(xué)生的過(guò)程中是否有不當(dāng)?shù)难孕?,使學(xué)生感受到老師的大度,從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
曾經(jīng)有一位學(xué)生因其媽媽生病請(qǐng)假半天,而他在三天后才返校,到校后我嚴(yán)厲地批評(píng)他。自此他對(duì)我產(chǎn)生了抵觸情緒,成績(jī)呈直線下降。我多次想找他談心,但總感覺(jué)時(shí)機(jī)不成熟。正當(dāng)我一籌莫展時(shí),學(xué)校給我創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)。月初要交生活費(fèi),別人都交了,只有他沒(méi)交。詢問(wèn)原因后,我就給他墊付了當(dāng)月的伙食費(fèi),并借機(jī)找其談心化解開(kāi)思想上的結(jié),他當(dāng)時(shí)眼睛濕潤(rùn)了。事后,我沒(méi)有想到,在一天午休時(shí),該生主動(dòng)到辦公室向我面呈檢討并認(rèn)錯(cuò),說(shuō):“老師,上次我沒(méi)有按時(shí)返校,到校后您狠狠地批評(píng)了我,我對(duì)您有想法,現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到是我錯(cuò)了,請(qǐng)您原諒。我一定不會(huì)讓您失望!”聽(tīng)到這一席發(fā)自學(xué)生內(nèi)心深處的話語(yǔ),我深感欣慰。
以上是我對(duì)班主任工作的一些心得,還有很多不足之處,需各位同仁多多批評(píng)。
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