在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學(xué)體育教學(xué)論文篇一
［］體育教學(xué)應(yīng)隨著時代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念;促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)效率;推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍;開展專題活動教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
［］教育技術(shù)裝備;小學(xué)體育;教學(xué)水平
新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式。依照現(xiàn)代教學(xué)理念，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個性和學(xué)科特點(diǎn)，在尊重個性發(fā)展的同時，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學(xué)生對體育的興趣愛好，讓學(xué)生愿意也樂意參與到體育活動中。
現(xiàn)代化體育教學(xué)要求教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看，多媒體交互教學(xué)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平。例如，2017年7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國教育學(xué)會舉辦的2017年度課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動暨第七屆全國中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動，其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學(xué)的王冬香老師在教二年級跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進(jìn)行跳繩動作分解教學(xué)時，通過視頻資源或圖文資源進(jìn)行生動展示，使每位學(xué)生清晰地了解了動作的要點(diǎn)以及動作的規(guī)范性。需要展示學(xué)生的動作時，王老師直接把一個學(xué)生的動作錄下來，馬上在電腦屏幕里展示出來，邊評價(jià)邊讓全班學(xué)生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學(xué)效果。視頻教學(xué)并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)行配合教學(xué)才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來增加學(xué)生的體育常識，誘導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢，提高現(xiàn)代教學(xué)效率。
提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學(xué)資源的整合是教育改革的熱點(diǎn)，可以豐富科目教學(xué)內(nèi)容，打破人們對傳統(tǒng)教學(xué)方式的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)加大對體育教學(xué)資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)效率。
在日常體育教學(xué)環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學(xué)的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問題，由學(xué)生完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中下載獲取所需體育素材，對于技術(shù)要求高、動作要領(lǐng)難以理解的運(yùn)動項(xiàng)目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務(wù)來詳細(xì)展示動作規(guī)范化操作，也可以利用動畫設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣，有助于學(xué)生快速掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的動作，弱化難點(diǎn)動作對教學(xué)的影響。
活躍的體育課堂氛圍可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性，改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，以學(xué)科內(nèi)容為重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)游戲?qū)W習(xí)方案，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生的興趣方向，增強(qiáng)體育教學(xué)的活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛在動力。例如，在進(jìn)行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎(chǔ)動作知識講解時，教師可以通過設(shè)置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學(xué)生動作，也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源中的動作分解，加深學(xué)生對動作要點(diǎn)的理解，以此來加強(qiáng)動作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生難以領(lǐng)略難點(diǎn)動作的問題，也打破了因動作規(guī)劃性強(qiáng)導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味的情況，巧妙地讓學(xué)生認(rèn)識到了動作的規(guī)范性，改善了學(xué)習(xí)的氛圍。
科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動理念，提高學(xué)生的運(yùn)動水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實(shí)際教學(xué)階段，教師不僅要讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康運(yùn)動理念，以此發(fā)揮體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生保持運(yùn)動自覺性，全方位提高學(xué)生的體質(zhì)水平。奧運(yùn)會是激發(fā)學(xué)生提升體育運(yùn)動興趣的重要賽事，不僅可以讓學(xué)生感受到祖國體育運(yùn)動的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運(yùn)賽事或者全運(yùn)會賽況，以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中，教師可以簡單地告訴學(xué)生運(yùn)動員動作的要點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)知。另外，教師也可以給學(xué)生播放有關(guān)體育歷史和中國奧運(yùn)發(fā)展史等的紀(jì)錄影片，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生理解體育運(yùn)動對于人體乃至社會發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學(xué)活動注重“放羊式”教學(xué)環(huán)境，不注重學(xué)生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉，這不利于學(xué)生樹立正確的體育認(rèn)知。對此，教師在體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對體育概念的理解，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動對于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學(xué)生對體育形成良好印象，從而樹立正確的體育運(yùn)動價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值?？傊w育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段，改善教學(xué)環(huán)境，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此來保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識的同時提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)體育教學(xué)論文篇二
體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣，都是師生之間共同參與的雙邊活動，都是在教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)下積極地學(xué)習(xí)，掌握知識技能，發(fā)展能力。但體育教學(xué)又有其自身的特點(diǎn)：它主要是通過各種身體練習(xí)來進(jìn)行，使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中通過身體活動與思維活動緊密結(jié)合來掌握體育的知識和技能，并收到發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康的實(shí)效。隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入，涌現(xiàn)出很多新的教學(xué)方法，其目的就是為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有一個健康的體魄投入到社會主義建設(shè)事業(yè)中。
小學(xué)體育課堂教學(xué)要從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個體需求，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)性和積極性；要與學(xué)生多溝通、多交流，建立起平等和諧的師生關(guān)系，多考慮他們的需求和感受；要讓小學(xué)體育課堂充滿生機(jī)與活力，讓小學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動的快樂；要給予學(xué)生充分的選擇權(quán)和自主空間，提倡“玩中學(xué)、玩中練”；要讓小學(xué)體育課堂回歸學(xué)生的生活，在師生教學(xué)互動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
課堂不僅是建構(gòu)知識的平臺，也是人際交往的場所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系，營造融洽、和諧的運(yùn)動環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。教師要利用生動親切的語言渲染課堂環(huán)境，“蹲下身”和學(xué)生在“同一個高度上”活動，逐步將自己融入孩子們中間，像一個和平使者用智慧傳遞知識技能，用愛心連接學(xué)生之間的情誼。
你給孩子一份理解和關(guān)愛，他就會對你產(chǎn)生依賴和信任！作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時機(jī)，與孩子們走近，與他們成為朋友。
玩是兒童的天性，小學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認(rèn)為玩是體育課的主調(diào)。的確，體育課如果丟了這一點(diǎn)，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓小學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂。
記得那是我上的.第一節(jié)課，教材是立定跳遠(yuǎn)，我采用較為“程式”的方法進(jìn)行技能教學(xué)，結(jié)果學(xué)生練得垂頭喪氣。課后我經(jīng)過與同事交流，對教學(xué)方法進(jìn)行了積極調(diào)整，第二堂課就收到了很好的效果。
同樣是立定跳遠(yuǎn)課，我是這樣組織教學(xué)的：一上課我就問：“同學(xué)們，今天想不想做游戲？”同學(xué)們急切地回答：“想！”?！敖裉?，老師要和大家做一個非常有意思的游戲，叫做‘剪刀，石頭，布’。我接著說：“游戲的方法是這樣的：各人自己找朋友，兩個同學(xué)一組，先設(shè)置好起點(diǎn)，然后通過猜拳‘剪刀，石頭，布’來決定勝負(fù)，贏的一方雙腳蹬地向前跳一次，輸?shù)囊环皆仉p腳向上跳一次。每五次為一組，最后看哪人離起點(diǎn)遠(yuǎn)，距離者勝，距離最遠(yuǎn)的將贏得全班總冠軍。大家一聽游戲中還要比賽，一個個躍躍欲試。一會兒各自找到了朋友，學(xué)伴間玩得既緊張又活潑。一會兒找同學(xué)測量，一會兒找老師評判。15分鐘的時間轉(zhuǎn)眼間就過去了，大家練得滿頭大汗。這時我再評價(jià)同學(xué)的跳躍動作，請做得規(guī)范和跳得遠(yuǎn)的同學(xué)出來示范的講評……通過這一競爭性的游戲，一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了。
課后，我最深的感受是：學(xué)生看似玩，實(shí)際上做的是雙腳用力蹬的立定跳遠(yuǎn)動作；形式的變換，讓他們在歡快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。對于孩子們，這種教學(xué)方法遠(yuǎn)比教師不斷地講解、示范，學(xué)生排著隊(duì)不停地輪流練習(xí)要強(qiáng)得多。從孩子們的笑臉上，我能感受到這種教學(xué)方法的好處。
這次教學(xué)啟發(fā)了我，后來我通過合理的創(chuàng)編、科學(xué)的安排，推出一些游戲性、競爭性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用“新、奇、活”的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。使學(xué)生在安全有序的環(huán)境中玩，在玩中掌握知識和運(yùn)動技能，在玩中逐漸養(yǎng)成自主意識、紀(jì)律觀念和組織能力。體育游戲是體育課上必不可少的，他能使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中創(chuàng)！以下4點(diǎn)就是體育游戲的創(chuàng)編原則：
1、鍛煉性原則
首先必須根據(jù)學(xué)生的年齡、性別以及實(shí)際活動能力等特點(diǎn)，合理地確定游戲的運(yùn)動負(fù)荷量、動作難度和活動方式。
2、教育性原則
體育游戲還應(yīng)具有思想教育的價(jià)值，即游戲的教育功能。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動之中。
3、趣味性原則
趣味性是體育游戲吸引學(xué)生的基本動力。為了提高體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、技術(shù)及智力水平，在游戲的情節(jié)、形式等方面多下功夫。
4、安全性原則
促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時應(yīng)特別注重貫徹安全原則，對游戲的各個環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。
給孩子們一定的時空自主權(quán)的內(nèi)容選擇權(quán)，是體現(xiàn)課堂生機(jī)與活力的重要保證，也師生教學(xué)互動的出發(fā)點(diǎn)和生長點(diǎn)。其一是給學(xué)生自主練習(xí)的空間。低年級小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往低年級教學(xué)中一切都由教師組織，師生一起做同一活動的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二是給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動員，就大膽邀請老師參與他的活動，通過表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)他的愿望；有的學(xué)生想當(dāng)小老師，就組織一些有共同愛好的同學(xué)一起來練習(xí)，培養(yǎng)了組織能力；有的學(xué)生在練習(xí)時想出了新花樣，得到了老師的肯定，那勁別提有多得意了。教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮，放開手腳，把課堂還給孩子。
體育與其他科目一樣，學(xué)生存在先天體質(zhì)、能力和心理上的差異，要清楚地認(rèn)識到體育“后進(jìn)生”才是最需要體育和多參與鍛煉的人。教學(xué)中要想方設(shè)法來彌補(bǔ)或消除“后進(jìn)生”的缺陷。對一些學(xué)有困難的學(xué)生，我們可以簡化要求，使其在初步體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上，一步一步地走向成功，樹立信心。特別要提出的是，對個別因?yàn)樯眢w因素不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，可以選項(xiàng)測試，防止發(fā)生因測試不合格而對體育課產(chǎn)生心理陰影，久而久之他們會遠(yuǎn)離體育活動與課堂。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時，當(dāng)學(xué)生順利完成某一動作時，一顆為學(xué)生著想的心，一個充滿肯定的眼神，一個贊許的目光，一個會心的微笑，總能讓其體驗(yàn)到進(jìn)步的愉悅和成功的樂趣，倍感自信，激情滿懷。
總之，一切發(fā)展的基礎(chǔ)在課堂，只有你深愛自己的學(xué)生，學(xué)生才會深愛你。因?yàn)榻逃拿卦E就是真愛，有了這個秘訣，你在教學(xué)中所遇到的問題都會迎刃而解了，才會更大地提高課堂教學(xué)的效率。我將在今后的體育教學(xué)中不斷探索，努力創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)合格人才。對于低年級教學(xué)，我一直都主張游戲教學(xué)，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩的環(huán)境下進(jìn)行體育活動，這樣既能能提高學(xué)生興趣，更能讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉。
社會主義，人際交往，教學(xué)論文，教學(xué)方法，小學(xué)生
小學(xué)體育教學(xué)論文篇三
摘要：小學(xué)體育教育想要有效地進(jìn)行就必須在教學(xué)中準(zhǔn)備充足。在教學(xué)中的準(zhǔn)備活動、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、課后作業(yè)等在實(shí)施過程中要有正確的決策，策略落實(shí)到每一個階段中。本文將通過實(shí)際的教學(xué)例子討論新課標(biāo)下小學(xué)體育有效教學(xué)的途徑。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);途徑
一、準(zhǔn)備階段的有效實(shí)施途徑
準(zhǔn)備階段主要包括了在上體育教學(xué)前的教案制定、場地器材的準(zhǔn)備、對學(xué)生身體情況做基本了解等活動。其中的教案制定是最重要的環(huán)節(jié)，這是保證實(shí)施有效教學(xué)的重要因素。教師在制定教案時要根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生、不同的上課時間等綜合考慮，制定出最合適的教案。如在教授學(xué)生投籃球技術(shù)時，教師根據(jù)所教班級的學(xué)生身體素質(zhì)、上課的時間段制定出合適的教案。如果是小學(xué)四年級的學(xué)生，由于他們的身高的限制以及力量的不足，還沒有達(dá)到三分球投籃的要求。那么教師就可以讓學(xué)生站在籃板下做定點(diǎn)投籃練習(xí)。而女生對于籃球的掌控沒有男生強(qiáng)，教師可以安排他們練習(xí)傳球技術(shù)，先把基礎(chǔ)動作練習(xí)好。這樣教師根據(jù)學(xué)生的具體情況安排適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)活動。在學(xué)生的接受能力范圍之內(nèi)。他們也就不會感到任務(wù)繁重而產(chǎn)生厭煩情緒。同時也鍛煉了他們的體育技能。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境
死氣沉沉的環(huán)境是無法以視覺上興奮起來的，他們在活動時也會無精打采。而相反的，一個好的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的興趣。所以教師想要在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行有效的教學(xué)，就要創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境。如在教授羽毛球技能時，教師要以學(xué)生打成一片，建立起民主，和諧的關(guān)系。鼓勵學(xué)生對羽毛球保持好奇心，滿足他們的求知欲望。講述我國羽毛球在國際賽臺上的光輝事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國精神。安排學(xué)生之間進(jìn)行羽毛球技能競賽。這樣一節(jié)課下來學(xué)生感到愉悅，掌握體育技能的能力也會提高。
總而言之，教師想要在小學(xué)體育的教學(xué)中實(shí)施有效的教學(xué)就需要從教學(xué)的各個方面入手，重視課堂教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量。保持教學(xué)的熱情，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，鼓勵學(xué)生積極參與到體育活動中。
參考文獻(xiàn)：
[1]鐘林.新課標(biāo)下小學(xué)體育有效教學(xué)的途徑探討[j].考試與評價(jià),20xx(9).
小學(xué)體育教學(xué)論文篇四
：少兒趣味田徑運(yùn)動是根據(jù)少年兒童的心理、生理特點(diǎn)等制定出來的以短跑、耐力跑、跳躍、投擲等田徑基本項(xiàng)目為內(nèi)容的活動游戲。通過有趣的器材，降低運(yùn)動難度，來吸引更多的少年兒童積極參與到田徑運(yùn)動中來。它既滿足了少年兒童的身心發(fā)展要求，又滿足了田徑教學(xué)的功能性目標(biāo)，在原有基本運(yùn)動形式的基礎(chǔ)上加入新的運(yùn)動方式，讓學(xué)生在享受快樂田徑運(yùn)動的同時，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，造就拼搏競爭的決心和信心，吸引更多的學(xué)生參與其中，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。
：趣味田徑；課程；小學(xué)體育；身體素質(zhì)
1.少兒趣味田徑器材獨(dú)有的魅力
“工欲善其事，必先利其器”，少兒趣味田徑課最大的亮點(diǎn)之一就是器材結(jié)構(gòu)新穎、安全有趣，充分考慮到了小學(xué)生生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，器材材質(zhì)安全，顏色亮麗，形狀卡通有趣，教學(xué)比賽過程充滿趣味性，能夠充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣和潛能。反觀傳統(tǒng)田徑課中的器材單一、笨重、危險(xiǎn)系數(shù)高，很多小學(xué)生都望而卻步不敢嘗試，從而嚴(yán)重削弱了小學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣和積極性；而在趣味田徑的課堂中小學(xué)生也能玩標(biāo)槍，而標(biāo)槍像火箭，顏色鮮艷。以往的接力棒變成的接力環(huán)，小學(xué)生也能玩撐竿跳高了。這樣的少兒趣味田徑課自然有效地激發(fā)了小學(xué)生參與田徑運(yùn)動、學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動。
2.少兒趣味田徑項(xiàng)目豐富多彩
從學(xué)校開展趣味田徑后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對趣味田徑很感興趣。少兒趣味田徑課堂內(nèi)容豐富多彩，每個項(xiàng)目中都融入了各種各樣的身體活動和基本能力的練習(xí)，對于一年級的小學(xué)生來說無疑具有創(chuàng)新性和新鮮感。比如在低段的一節(jié)體育課中運(yùn)用爬、跳、跑、跨等項(xiàng)目的組合，發(fā)展小學(xué)生基本運(yùn)動能力的練習(xí)，遠(yuǎn)比單獨(dú)練習(xí)的效果好得多。
1.面向全體學(xué)生、傳承田徑文化、讓學(xué)生懂得
更多的田徑知識和技能傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目形式單一，有些項(xiàng)目只有專業(yè)運(yùn)動員才能接觸，器材也不適合小學(xué)生練習(xí)。而趣味田徑融入課堂，由于器材新穎，五顏六色，吸引更多的學(xué)生積極參與，這樣一來好成績不只限于強(qiáng)壯和速度快的孩子，讓更多的學(xué)生愛上田徑運(yùn)動，在娛樂的同時了解到更多的田徑知識，讓原來小學(xué)生沒有學(xué)過的鐵餅、標(biāo)槍、撐竿跳高也走進(jìn)了課堂，以此學(xué)習(xí)和掌握更多的田徑知識和技能。
2.激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，全面發(fā)展各項(xiàng)身體素質(zhì)
通過各種各樣的趣味田徑項(xiàng)目，牢牢地把學(xué)生的心抓住，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對田徑的認(rèn)識。趣味田徑不再是以前枯燥、乏味的跑、跳、投。在一節(jié)體育課中就能通過幾個趣味項(xiàng)目的組合使學(xué)生身體的靈敏、力量、速度等基本素質(zhì)得到鍛煉，科學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
3.愉悅身心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、養(yǎng)成終身體育意識
趣味田徑中的項(xiàng)目具有一定的驚險(xiǎn)性，在教學(xué)組織中都有男女混合，團(tuán)隊(duì)中每個人的表現(xiàn)都對比賽成績產(chǎn)生影響，讓每個學(xué)生都覺得自己是團(tuán)隊(duì)中重要的成員，避免了個別學(xué)生因身體素質(zhì)差不愿意參加的現(xiàn)象。每個人的表現(xiàn)對集體的成績都會有影響，有利于增強(qiáng)學(xué)生積極參與的觀念，讓每個參與者都體驗(yàn)到成功的喜悅，養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識。
4.提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
通過在體育教學(xué)中開展趣味田徑項(xiàng)目，讓學(xué)生對整節(jié)課都興趣濃厚，爭先恐后，學(xué)生一節(jié)課中都在進(jìn)行各項(xiàng)身體素質(zhì)練習(xí)，大大提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，同時授課教師也要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識，拓展自己的視野，相互交流，根據(jù)學(xué)生各個年齡層次、場地設(shè)施不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)校的特色開發(fā)一些新的器材，從而使學(xué)生在每一節(jié)體育課都能感受到新意，教師每一節(jié)課都會有一個亮點(diǎn)。少兒趣味田徑能有效地鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生掌握體育基本知識、技術(shù)、技能，并在體育運(yùn)動中獲得思想道德教育，讓我們的體育課堂更加豐富多彩。少兒趣味田徑的開展和普及已經(jīng)讓我們看到了它巨大的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展優(yōu)勢，但我們也要清醒地看到在我國目前開展中存在的實(shí)際問題，怎樣將少兒趣味田徑在我國積極有效地開展是廣大體育教育工作者長期堅(jiān)持探索和思考的問題。
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小學(xué)體育教學(xué)論文篇五
（一）足球教學(xué)沒有貼近學(xué)生實(shí)際情況。小學(xué)體育足球教學(xué)近年來廣受推崇，小學(xué)生在課余時間活躍在足球場上，但是當(dāng)他們一旦真正進(jìn)入體育運(yùn)動學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化的足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)后，不可避免地會遇到足球技術(shù)的提高和單一、大運(yùn)動量訓(xùn)練，導(dǎo)致對足球興趣下降的問題。在教學(xué)過程中，很多足球教學(xué)活動都沒有找準(zhǔn)自己的立足點(diǎn)，將足球運(yùn)動的教學(xué)活動與日常體育教學(xué)活動等同對待，讓足球運(yùn)動教學(xué)的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，沒有考慮到小學(xué)生沒有基礎(chǔ)的實(shí)際情況，小學(xué)生一下子面對強(qiáng)度極大的足球運(yùn)動訓(xùn)練，身體受不了、心理上也接受不了，導(dǎo)致足球教學(xué)效果較差，長期得不到優(yōu)勢化的發(fā)展，導(dǎo)致足球技能的提升也變成了難題。
（二）足球教學(xué)沒有發(fā)揮特有的魅力。足球運(yùn)動有著獨(dú)特的魅力，足球是世界性的體育運(yùn)動，它體現(xiàn)了體育運(yùn)動中力量與速度的完美結(jié)合。它的速度、節(jié)奏、運(yùn)動、力量和線條的舒展給了參與者一種美妙的享受。這種美是力量之美、速度之美、心靈之美被賦予了一種精神———競爭的精神，這種足球精神應(yīng)該是足球魅力的核心部分。受它的啟發(fā)，我們看到了激情和技術(shù)并沉迷于狂喜的狀態(tài)。足球的這些魅力在體育教學(xué)過程中卻沒有體現(xiàn)出來：第一，教師組織了過多的技術(shù)訓(xùn)練與耐力訓(xùn)練，沒有挖掘出足球運(yùn)動的競爭魅力；第二，教師考慮到小學(xué)生的安全問題，對足球競賽活動的危險(xiǎn)性采取了絕對規(guī)避的解決辦法，導(dǎo)致課堂上參與的足球競賽機(jī)會特別少，自然就影響了足球魅力的發(fā)揮。
二、小學(xué)體育足球教學(xué)的優(yōu)化措施
（一）依循學(xué)生特點(diǎn)。
1．避免重復(fù)訓(xùn)練。小學(xué)生不喜歡重復(fù)性的訓(xùn)練活動，體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要避免重復(fù)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，最好能夠通過多種手段來組織足球技能訓(xùn)練。例如：教學(xué)“顛球”技術(shù)的時候，為了避免重復(fù)訓(xùn)練，教師一共設(shè)計(jì)了四層訓(xùn)練內(nèi)容。第一層，對于初學(xué)者進(jìn)行徒手做無球模仿顛球練習(xí)。第二層，用腳顛帶繩的球或裝在網(wǎng)兜里面的球。第三層，兩人一組合作練習(xí)，一人拿帶繩球輔助，另一同學(xué)練習(xí)顛球，拿球同學(xué)觀察并糾正動作，二人交換反復(fù)進(jìn)行。第四層，有技術(shù)基礎(chǔ)之后，進(jìn)行兩人一組進(jìn)行顛球接力競賽活動。從這個案例就可以看出，小學(xué)生的足球訓(xùn)練從初級到高級訓(xùn)練要有一定的層次性的安排，同時采用獨(dú)立訓(xùn)練和集體競爭的方式來進(jìn)行訓(xùn)練活動的組織，避免重復(fù)的活動引得學(xué)生有厭學(xué)心理。
2．遵循由易到難。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從吸引興趣開始，從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生克服困難能力。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和技術(shù)動作，有必要激發(fā)、誘導(dǎo)和直觀的教學(xué)，堅(jiān)持說話的本質(zhì)，多練習(xí)，少說話，多踢原則。除了在指導(dǎo)教師方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用外，還要在教學(xué)工作中更加努力。在教學(xué)過程中教師做了示范，正確的行動是最生動、直觀的教學(xué)演示，它可以真正通過視覺感知動作要領(lǐng)讓學(xué)生形成技術(shù)動作的初步概念，然后反復(fù)反復(fù)練習(xí)，逐步掌握技巧。一般技術(shù)動作單一演示容易，如踢、運(yùn)、停動作。教師對學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度，加大運(yùn)動量，使學(xué)生在克服困難的努力中逐步適應(yīng)。更復(fù)雜的運(yùn)動和在實(shí)踐中的進(jìn)攻和防守技術(shù)，示范往往不能充分顯示結(jié)構(gòu)過程和行動的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，這就需要使用一些助劑，如：黑板、圖片、視頻和課件，通過技術(shù)動作的間接形象的視覺感受，促使學(xué)生足球技術(shù)的提升。
（二）挖掘足球魅力。
1．挖掘足球技術(shù)足球技術(shù)的提升要深入挖掘，讓學(xué)生能夠針對技術(shù)提升來進(jìn)行針對性的提升。例如：在進(jìn)行“8人傳球”的教學(xué)的過程中，目的就是為了提升學(xué)生的足球傳球技術(shù)。為了讓學(xué)生能夠自己深入挖掘技術(shù)要點(diǎn)，教師要設(shè)計(jì)試煉、競賽、評價(jià)的教學(xué)模式。首先，講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法；把學(xué)生分成8人一組，在指定的場地上進(jìn)行試練。其次，組織學(xué)生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效評價(jià)，最終教師總結(jié)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，再次組織學(xué)生完成游戲“開火車”傳球接力游戲，要求學(xué)生排成四路橫隊(duì)，每人兩手側(cè)平舉當(dāng)一節(jié)車廂，由排頭同學(xué)拿球鉆圈，到排頭把球回傳到排頭，排頭第二位同學(xué)出來接應(yīng)，再鉆圈依此類推，到這堆同學(xué)全部完成一次為止，時間短為勝。在進(jìn)行這個案例教學(xué)的過程中，很多學(xué)生在游戲競賽的過程中就發(fā)現(xiàn)了傳接球需要注意的動作要點(diǎn)，考慮到怎樣更好地用腳內(nèi)側(cè)傳球，提升傳球的準(zhǔn)確率就需要控制腳的力度等。這樣的挖掘技術(shù)的教學(xué)方式，學(xué)生理解更為直接，效果更為理想。
2．創(chuàng)建和諧關(guān)系體育足球教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)關(guān)系，以此來展現(xiàn)足球運(yùn)動的魅力。在訓(xùn)練過程中，使用“不錯”、“可以”、“好”、“無畏”、“勇敢”等鼓勵語言。要多鼓勵，少批評，調(diào)動學(xué)生的積極性，表揚(yáng)要適當(dāng)，要重視啟蒙，既要肯定結(jié)果，又要指出缺點(diǎn)，要正確地批評錯誤，并及時指出并改正。對于進(jìn)步較慢的學(xué)習(xí)者應(yīng)熱心幫助，加強(qiáng)輔導(dǎo)，根據(jù)訓(xùn)練水平，分階段培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)思維和足球比賽技能，提高學(xué)生的訓(xùn)練技能。最后，教練員要善于在競賽活動過程中穩(wěn)定學(xué)生的情緒，保證學(xué)生正確看待競爭活動，勝不驕敗不餒，能夠擁有正確的體育精神。
綜上所述，小學(xué)體育足球教學(xué)的優(yōu)化措施要依循學(xué)生特點(diǎn)，挖掘足球魅力，讓足球運(yùn)動能夠在小學(xué)課堂上生根發(fā)芽，確保足球運(yùn)動在小學(xué)就樹立廣泛的群眾基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)體育教學(xué)論文篇六
小學(xué)體育作為小學(xué)教育的一部分，有著重要的作用。實(shí)施素質(zhì)教育就是要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，小學(xué)體育教育可以提高學(xué)生的身心健康水平，并能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。國內(nèi)外的教育家都對體育教育做了細(xì)致的研究，提出了關(guān)于體育教育的觀點(diǎn)，大致是以下結(jié)論：兒童少年的生長發(fā)育受到父母的先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響，環(huán)境因素中除了食物營養(yǎng)的補(bǔ)充，還有體育活動也發(fā)揮著很大的影響，體育活動能夠促進(jìn)兒童身體發(fā)育和身心健康；從兒童思維來說，小學(xué)生的思維還處于一種以具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，感知事物還主要是直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方式，生動形象的教育活動形式更能激發(fā)他們的興趣，使他們易于接受傳播的知識；為了響應(yīng)我國新課標(biāo)健康第一的指導(dǎo)思想，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，體育教育活動主要是設(shè)計(jì)一些體育活動讓小學(xué)生樂于參與其中，使其喜歡上體育運(yùn)動，達(dá)到體育教育的目標(biāo)。對小學(xué)體育教育做了理論研究之后，我們要進(jìn)一步對其現(xiàn)實(shí)情況做一個研究分析：我國小學(xué)體育課程大多不被重視、學(xué)校投入資金少、體育教師的素質(zhì)不高、學(xué)校體育教學(xué)場地小或是體育設(shè)施不完善，農(nóng)村地區(qū)這些問題表現(xiàn)得更為明顯和突出。不少小學(xué)體育教師采用的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的形式、課堂內(nèi)容形式單一、沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。教師在上課之前，必須清楚地制定出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，從實(shí)際出發(fā)選擇生動有趣的形式進(jìn)行教育教學(xué)活動。體育游戲在我國現(xiàn)在的教學(xué)中較少有運(yùn)用，且缺乏新的內(nèi)容和形式，這是需要思考和改進(jìn)的。
2體育游戲的分析
游戲作為一種娛樂活動形式存在時間久遠(yuǎn)，許多心理學(xué)家、教育學(xué)家和社會學(xué)家都對它進(jìn)行了研究和探討，得出了不同的結(jié)論。結(jié)論被大家所公認(rèn)，即游戲不僅是一種娛樂活動形式，具有趣味性，并且還是特殊的教育活動形式。在游戲中學(xué)生的體力智力都得到了開發(fā)，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的互助合作的精神，因此體育活動深受青睞。游戲被引入體育教學(xué)活動中時，就意味著體育教學(xué)活動具有鮮明的教育意義和富有娛樂氣息的游戲活動，以練習(xí)身體為手段，使體力活動和智力活動相結(jié)合，達(dá)到成功促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的效果，由此還可以看出體育游戲既具有游戲的屬性，又具有體育的特點(diǎn)屬性。游戲教學(xué)法就是讓學(xué)生在生動有趣的形式和輕松歡快的氛圍中感受體育活動的樂趣，逐漸地學(xué)習(xí)到教材的基本內(nèi)容，從而達(dá)到顯著的效果。
3體育教學(xué)法的實(shí)踐
在進(jìn)行體育教學(xué)法的實(shí)施之前，首先要做好調(diào)查問卷工作，并制定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。調(diào)查問卷工作能夠很好地了解學(xué)生的需求和愛好興趣，從而在體育游戲的設(shè)計(jì)時會更加地有針對性和目標(biāo)性。教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)校體育教育的總目標(biāo)和教學(xué)效果目標(biāo)?？偰繕?biāo)是指導(dǎo)性，具有戰(zhàn)略性的，而效果目標(biāo)更加地注重學(xué)生具體可感的能力的培養(yǎng)和情商的培養(yǎng)。研究結(jié)果表明，體育游戲教學(xué)法對低年級學(xué)生的掌握運(yùn)動基本知識和技能的差距不明顯，而對于高年級學(xué)生來說，體育教學(xué)法能夠有效地減少學(xué)生的消極態(tài)度和行為，讓其掌握更多的技能和知識，因此我們可以得出一些建議去積極地實(shí)踐游戲教學(xué)法。第一，小學(xué)體育教學(xué)活動可以改變單一的教學(xué)形式和教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)形式。小學(xué)生由于身心發(fā)展不成熟、自制力差、注意力容易不集中，要想讓小學(xué)生在課堂上集中注意力以更好地學(xué)習(xí)，就必須讓學(xué)生保持良好的注意力，讓學(xué)生對課堂教學(xué)更加感興趣，所以我們就要運(yùn)用體育教學(xué)法，用生動形象的活動內(nèi)容貫穿整個課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂中感到快樂，增強(qiáng)他們上體育課的積極性和興趣。第二，教育教學(xué)場地的選擇也是十分重要的，體育教學(xué)活動的開展要根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行合理比較和選擇，選擇合理的場地、器材設(shè)施等等，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，使教學(xué)活動更加高效和便捷，促使學(xué)生能夠快樂有趣地高效學(xué)習(xí)。第三，小學(xué)體育教育在進(jìn)行游戲種類選取時，應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為載體，顯示出體育教育的教育價(jià)值，使教育性成為游戲選擇的首要考慮因素，同時要注重體育游戲的趣味性，達(dá)到讓學(xué)生主動參與游戲和主動鍛煉的目的，讓游戲成為學(xué)生上課學(xué)習(xí)的動力。由于學(xué)生存在差異性，如身體素質(zhì)、性格差異、心理素質(zhì)差異等，這些使得游戲的選擇要考慮到學(xué)生的差異性，做到對學(xué)生因材施教，使不同素質(zhì)的學(xué)會都能夠在體育游戲課堂中快樂積極地學(xué)習(xí)鍛煉，達(dá)到學(xué)生能夠全面發(fā)展的效果。
4結(jié)語
素質(zhì)教育和新課改形勢下，小學(xué)體育教育改革勢在必行，為了更好地上好小學(xué)體育課，教育專家提出的游戲教學(xué)法是十分好的和值得借鑒的教學(xué)形式。要想貫徹好游戲教學(xué)法，首先就必須了解國內(nèi)外關(guān)于這方面的研究理論成果，學(xué)習(xí)新知識新技能，用新思想武裝自己的頭腦，結(jié)合實(shí)際情況積極進(jìn)行游戲教學(xué)活動的展開。
作者:任建義單位:內(nèi)蒙古烏蘭察布市涼城縣麥胡圖小學(xué)
小學(xué)體育教學(xué)論文篇七
田徑是體育教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生喜愛的項(xiàng)目之一。體育教師需要在分析小學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新田徑教學(xué)方式，引入趣味性的田徑教學(xué)方法，以此提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。
教師在進(jìn)行趣味田徑教學(xué)時需要重視該項(xiàng)目的教育價(jià)值，并充分發(fā)揮其教育價(jià)值，在此基礎(chǔ)上保持田徑教學(xué)的趣味性。為了達(dá)到這一目的，教師需要在田徑教學(xué)內(nèi)容上下工夫，充分考慮不同項(xiàng)目的名稱、具體內(nèi)容和實(shí)施的方法規(guī)則等，既使田徑教學(xué)保持教育性，又充分挖掘田徑教學(xué)中的教育價(jià)值。當(dāng)然，趣味田徑教學(xué)最主要的點(diǎn)還在于田徑教學(xué)的趣味性，教師需要改變傳統(tǒng)以理論為主的教學(xué)方式，多在田徑教學(xué)過程中增添一些趣味性的游戲和活動，并鼓勵學(xué)生參與到活動當(dāng)中，提高田徑教學(xué)的吸引力。此外，趣味田徑教學(xué)還需要遵循目的性的教學(xué)原則，在開展教學(xué)活動之前明確教學(xué)的目的以及學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，不能為了教而教，也不能使學(xué)生為了學(xué)而學(xué)。在開展田徑教學(xué)活動時，教師需要指導(dǎo)學(xué)生明確田徑學(xué)習(xí)的目的，在結(jié)合小學(xué)生生活實(shí)際的前提下強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到田徑教學(xué)的預(yù)期教學(xué)效果。同時，教師還需要遵循安全性原則，做好安全防護(hù)措施，既要考慮田徑教學(xué)場地的安全，又要考慮動作的安全，在保證學(xué)生安全的前提下開展趣味性教學(xué)。
（一）變通法。變通法主要指改變學(xué)生在田徑訓(xùn)練過程中經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)用具，需要經(jīng)過的運(yùn)動線路，以及所接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面，以此促使教學(xué)手段呈現(xiàn)出多樣化。一般來講，學(xué)生在田徑訓(xùn)練過程中運(yùn)用到的學(xué)習(xí)用具主要有計(jì)時器、護(hù)膝等；主要的跑步路線為橢圓形操場，每一圈大致為400米。因此，在大多數(shù)情況下，學(xué)生的田徑運(yùn)動是一項(xiàng)重復(fù)性的運(yùn)動，這樣往往抑制了學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的興趣。所以，教師可以采取變通法，具體來講：教師可以將一般的直線路徑改變通為蛇形、波浪形、螺旋形等形狀的路線，還可以將常規(guī)的向前跑轉(zhuǎn)變?yōu)楹笸伺?。通過變通法讓學(xué)生嘗試不同的跑步路線，既能滿足學(xué)生的好奇心，又能提高教學(xué)效果，一舉兩得。
（二）模仿法。許多體育運(yùn)動都是從自然和生活中演變而來的，這些體育運(yùn)動貼合了學(xué)生的生活實(shí)際，很容易被學(xué)生接受。但是受一些客觀因素的影響，很多體育運(yùn)動不能被應(yīng)用到日常教學(xué)活動中，不能被學(xué)生所熟知。因此，在趣味性田徑教學(xué)中，體育教師可以在田徑運(yùn)動的基礎(chǔ)上，通過模仿建立一個更具有創(chuàng)新性、更加全面的練習(xí)方法。例如推小車、鴨子學(xué)步、飛撲等。這些練習(xí)方法根植于生活，很容易吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然，教師在學(xué)生嘗試這些練習(xí)動作的同時，還需要通過分析與提取，重組田徑的一些項(xiàng)目，使田徑課程中的活動更加具有趣味性，如蛙跳等。這樣，使原本枯燥的動作練習(xí)因模仿而變得形象化、生動化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然濃厚。
（三）興趣法。創(chuàng)新趣味性田徑教學(xué)方法需要體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，考慮小學(xué)生的心理承受能力和關(guān)注點(diǎn)，用新型的教學(xué)方式激發(fā)小學(xué)生投身田徑教學(xué)的興趣和熱情。小學(xué)生只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能主動探究有關(guān)田徑的理論知識，也只有在興趣的基礎(chǔ)上才會主動投身到田徑教學(xué)活動中。因此，教師需要突出田徑教學(xué)中的趣味性，例如用新型的趣味跑代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步形式或習(xí)慣動作等。體育教師應(yīng)創(chuàng)造出更加新穎、豐富的鍛煉形式，還可以適當(dāng)采夸張的教學(xué)用具，用生動形象富有夸張化的道具吸引小學(xué)生的注意力，增加娛樂因素。這樣既能調(diào)動學(xué)生參與田徑活動的興趣，又能讓學(xué)生在參加活動的過程中收獲知識、感受快樂。
（四）故事背景法。教師為了提高趣味性田徑教學(xué)的效果，可采用一些喜聞樂見的故事、民俗、傳統(tǒng)文化背景等，將不同的田徑運(yùn)動融入到故事當(dāng)中，豐富其教學(xué)內(nèi)容，并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行走、跑、跳、投等練習(xí)活動時，可為學(xué)生的這些練習(xí)活動賦予故事化的情節(jié)，如“智過火焰山”“越過封鎖線”等，這些情節(jié)既豐富多樣，又能引起學(xué)生的注意力。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的需求有選擇、合理地插入故事，幫助學(xué)生將一些枯燥訓(xùn)練動作形象化、生動化，從而提高田徑教學(xué)的效率。
作者:李占山 單位:乾安縣贊字鄉(xiāng)中心校
學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容包括：田徑、體操、球類、武術(shù)等；對提高學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)有重要的作用，大部分學(xué)生對體育運(yùn)動有濃厚的興趣，培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，并合理地運(yùn)用到教學(xué)中，會給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來意想不到的效果。
體育活動可以幫助提高心肺功能促進(jìn)骨骼肌的健康，但胖學(xué)生越不喜歡體育課，因?yàn)樯象w育課要消耗大量的體力，胖學(xué)生越覺得上體育課累。如何讓體育課變得更有趣，讓學(xué)生愛上體育，是教育工作者要思考的問題。兒童的心理特點(diǎn)是愛玩、好奇心強(qiáng)，但是忍耐性差，特別是傳統(tǒng)的以“跑、跳、投”競技體育為內(nèi)容的教學(xué)模式，枯燥無味，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生抵觸。所以我們應(yīng)該不斷地變換鍛煉方法和內(nèi)容，和學(xué)生一起活動，用兒童理解的言語和他們交談，設(shè)計(jì)既有參與性又有樂趣的活動，讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動的快樂?？梢猿浞诌\(yùn)用新器材調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性。購置些價(jià)廉物美的小型運(yùn)動器材，比如“呼啦圈”、“溜溜球”等，和學(xué)生一起玩，既可以豐富運(yùn)動內(nèi)容，又可以進(jìn)一步激發(fā)胖學(xué)生參加運(yùn)動的熱情。除此以外，還可以經(jīng)常變換練習(xí)方法，使孩子對運(yùn)動產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。比如可以將跑步練習(xí)變成行進(jìn)間高抬腿跑、變速跑、追逐跑或是計(jì)時跑等，這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)多種鍛煉方法，又能調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動的積極性。
根據(jù)陰雨天的教學(xué)需要，要把握好室內(nèi)游戲教材，以發(fā)展學(xué)生智力為主，如：“打電報(bào)”、“看誰算得快”等游戲。一堂體育課的教材，要與其他各項(xiàng)教材之間搭配合理，注意教材本身的負(fù)荷量，在本課中要適當(dāng)。組織游戲時應(yīng)以最短的時間合理調(diào)整隊(duì)伍，根據(jù)內(nèi)容的不同，對每組人數(shù)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲勞，流汗過多等現(xiàn)象要及時調(diào)整，同時老師也要一同參加游戲，以提高學(xué)生練習(xí)的積極性，不能站在旁邊當(dāng)旁觀者。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育和生理特點(diǎn)，選擇適宜的運(yùn)動負(fù)荷量的游戲。在生理方面小學(xué)生的骨鈣化尚未完成，骨硬度低，彈性較大，關(guān)節(jié)面軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌性大，關(guān)節(jié)具有較大的伸展性和靈活性，但支撐性較差。根據(jù)以上特征，在游戲活動中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的姿勢加強(qiáng)兩側(cè)的對應(yīng)練習(xí)。同時也應(yīng)避免負(fù)荷過大的或靜止性的力量練習(xí)，防止骨化提前或引起骨膜炎。
傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只是在教師的命令下按照教師的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種無視學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)觀念壓抑了學(xué)生的個性，使得學(xué)生對體育學(xué)習(xí)與活動失去了興趣，不利于學(xué)生知識體系的主動構(gòu)建，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與活動中感受到只有命令與強(qiáng)制，只是在機(jī)械地執(zhí)行教師的教學(xué)計(jì)劃，絲毫體驗(yàn)不到參與體育學(xué)習(xí)與活動的樂趣，自然也就失去增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)功能。因此，要將趣味教學(xué)落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師必須順應(yīng)新課改的要求，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，即由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體、活動的主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與主觀能動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘，積極主動地投入體育學(xué)習(xí)與活動，使學(xué)生在體育活動中身心得以舒展，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中我們要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為宗旨，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
游戲的特點(diǎn)之一是思想性很強(qiáng)，因比思想教育應(yīng)貫徹游戲始終。教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說：“兒童必須以游戲?yàn)榛净顒??！庇纱丝梢钥闯?，小學(xué)課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活，積極利用周圍環(huán)境和社區(qū)資源，關(guān)注課程各領(lǐng)域的有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生整體、和諧、主動、健康地發(fā)展。小學(xué)課程生活化、游戲化的提出，使我們在如何整合課程資源、整合各領(lǐng)域的最佳途徑和方法等方面進(jìn)行了深入的思考和實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生積極思維，注意對學(xué)生智力的培養(yǎng)。如教學(xué)《沖過火刀網(wǎng)》游戲時，啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣投中活動目標(biāo)，怎樣躲避投來的球？這些應(yīng)變活動，對學(xué)生的思維能力和智力的發(fā)展有積極的作用。
克魯普斯卡婭說：“對于兒童來說，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動，游戲是重要的教育方式?！庇螒蛏钍苄W(xué)生的喜愛。在教學(xué)中我將學(xué)生所喜愛的游戲引入體育教學(xué)中，將枯燥的動作要領(lǐng)與技術(shù)的講解與生動的游戲相結(jié)合，將單調(diào)的動作訓(xùn)練與游戲相結(jié)合，這樣的設(shè)計(jì)真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?，F(xiàn)行的小學(xué)體育教材注重體育學(xué)習(xí)的游戲性與活動性，這便于我們實(shí)施體育游戲教學(xué)。通過體育游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的趣味性、娛樂性、學(xué)習(xí)性與集體性，可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，使學(xué)生帶著輕松愉悅的心態(tài)參與游戲，在不自覺中進(jìn)入體育學(xué)習(xí)與活動的最佳狀態(tài)。如徒手操，即第二套《小學(xué)生廣播操》，其特點(diǎn)是操節(jié)多、節(jié)拍多、變化多，節(jié)奏鮮明，富有韻律感和表現(xiàn)力。因此在教學(xué)時，我在學(xué)生間開展比一比、賽一賽的游戲活動，看哪位學(xué)生的動作做得最標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生選出做得好的學(xué)生指導(dǎo)其他學(xué)生，或者將學(xué)生分成若干小組，在小組間展開比賽。這樣的競技游戲，調(diào)動了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使學(xué)生沒有把這當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)來完成，而是以參加游戲、玩游戲的愉悅心態(tài)參與，充分調(diào)動學(xué)生的智力與非智力因素，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。又如上投擲課時，其目的在于讓學(xué)生練習(xí)肩上揮臂投擲動作，可以改變教材的投擲訓(xùn)練。我設(shè)計(jì)了投擲“紙飛機(jī)”的游戲，學(xué)生參與的積極性非常高。當(dāng)學(xué)生掌握基本的動作要領(lǐng)后，我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，使得個人間的競爭轉(zhuǎn)化為小組競爭，這樣既讓學(xué)生在游戲中掌握了基本的動作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識與競爭能力。小學(xué)體育教學(xué)不僅要順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還要提高學(xué)生整體的身體綜合素質(zhì)。重視體育的趣味性教學(xué)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，是每一個體育教師應(yīng)當(dāng)不斷追求的目標(biāo)，也是小學(xué)基礎(chǔ)教育中重要的教學(xué)內(nèi)容。
［1］李然.小學(xué)體育課堂情景教學(xué)有效性探究［j］.新課程（小學(xué)），2013（12）.
［2］徐珺.讓體育游戲激活小學(xué)體育課堂［j］.新課程學(xué)習(xí)（下），2014（02）.
小學(xué)體育教學(xué)論文篇八
以營口市紅旗小學(xué)、韶山小學(xué)、長征小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)五所小學(xué)體育教學(xué)為研究對象開展研究。
2研究方法
（1）文獻(xiàn)資料法。查閱小學(xué)心理、生理健康方面的書籍，瀏覽中國期刊網(wǎng)上關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)改革的論文，為本文的撰寫提供理論支持。（2）專家訪談法。通過郵件、電話、訪談的方式對遼寧省小學(xué)體育教師進(jìn)行咨詢，就當(dāng)前影響小學(xué)體育教學(xué)的因素進(jìn)行探討。（3）問卷調(diào)查法。對營口市紅旗小學(xué)、韶山小學(xué)、長征小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查，共放發(fā)問卷25份，回收25份，回收率100%，有效問題24份，有效率96%。（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。就問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，為論文提供真實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
3結(jié)果與分析
3.1小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析
通過對營口市五所小學(xué)進(jìn)行了深入的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生喜歡體育運(yùn)動，但是對體育課卻是非常反感的，由于大部分小學(xué)的體育課教學(xué)內(nèi)容是基本隊(duì)列練習(xí)、廣播體操練習(xí)，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容很難引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生生性活潑好動，更喜歡一些跑、跳的內(nèi)容，這些運(yùn)動也符合小學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)。如何解決教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需要，如何調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)體育教學(xué)要解決的首要問題，只有激發(fā)起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，才能更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。
3.2小學(xué)生體育教學(xué)設(shè)施調(diào)查分析
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，營口市小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足體育教學(xué)的需要，對調(diào)查的幾所學(xué)校來看，學(xué)校都沒有室內(nèi)體育場，學(xué)生都在室外進(jìn)行體育課，室外場地僅韶山小學(xué)的人工場地相對較好，大部分學(xué)校室外的場地還是土地、水泥地，這些場地不適合進(jìn)行體育課教學(xué)，容易造成學(xué)生意外傷害的發(fā)生，一些學(xué)校體育教學(xué)器材僅有幾個足籃球，教師很難開展體育教學(xué)，即使有好的教學(xué)內(nèi)容，也很難實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)施是困擾小學(xué)體育教學(xué)改革的重要因素，需要引起社會廣泛的關(guān)注，解決體育設(shè)施不足的問題。
3.3小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容調(diào)查分析
從表1對小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果來看，隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操是體育課的必選教學(xué)內(nèi)容，24名老師都將這兩項(xiàng)作為教學(xué)內(nèi)容，有14名教師選擇球類作為教學(xué)內(nèi)容，有7名教師選擇舞蹈作為體育教學(xué)內(nèi)容。分析原因，由于小學(xué)生處于生長發(fā)育期，身體發(fā)育不完全，隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操有益于小學(xué)生的生長發(fā)育，教學(xué)條件好的學(xué)校，可以根據(jù)場地情況開展球類教學(xué)、舞蹈教學(xué)。從調(diào)查結(jié)果來看，目前小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，都是一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何完善小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)體育教學(xué)改革要解決的重要難題。
3.4小學(xué)生體育教學(xué)影響因素調(diào)查分析
從表2對小學(xué)體育教學(xué)影響因素的調(diào)查結(jié)果來看，影響小學(xué)體育教學(xué)的因素還是比較復(fù)雜的，有29.2%的教師認(rèn)為教學(xué)場地不足是主要影響因素，有25%的教師認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣不高是主要影響因素，有20.8%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
4結(jié)論與建議
（1）當(dāng)前營口市大部分小學(xué)體育教學(xué)場地設(shè)施不完善，體育教學(xué)開展效果不理想。（2）學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣不高，對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，不喜歡上體育課。（3）營口市小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容多以隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操、球類運(yùn)動、舞蹈為主，教學(xué)內(nèi)容相對單調(diào)。（4）老師認(rèn)為教學(xué)場地不足、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)是小學(xué)體育教學(xué)的主要影響因素。（5）加強(qiáng)對小學(xué)體育場地設(shè)施的投入，滿足體育教學(xué)的需要，為教師與學(xué)生提供豐富的體育資源，緩解體育教學(xué)設(shè)施缺乏的現(xiàn)狀。（6）豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，將武術(shù)、羽毛球、乒乓球、拓展游戲等學(xué)生感興趣的運(yùn)動加入到小學(xué)體育教學(xué)中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍。（7）在教學(xué)中多運(yùn)用游戲教學(xué)，將游戲與教學(xué)結(jié)合，認(rèn)識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解孩子們的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，處理好玩與學(xué)的關(guān)系。（8）完善體育教師的教學(xué)方法，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，合理組織教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，關(guān)注學(xué)生的信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀。
小學(xué)體育教學(xué)論文篇九
摘要：體育教學(xué)是教育工作中的重要組成部分，加強(qiáng)體育工作是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，更是實(shí)施‘素質(zhì)教育”的內(nèi)在要求。
關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；結(jié)合
為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能正常發(fā)展，做到寓德育于教學(xué)活動之中，教師首先應(yīng)了解學(xué)生的心理、生理特征，及其生長發(fā)育的規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中的合理化、科學(xué)化。根據(jù)多年的教學(xué)總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
一、注意學(xué)生個性與教學(xué)有機(jī)結(jié)合
在當(dāng)今的小學(xué)生中，留守兒童已占絕對多數(shù)，他們的體質(zhì)弱，特別是獨(dú)生子女。導(dǎo)致他（她）們體質(zhì)下降的因素主要有兩方面：一是在現(xiàn)實(shí)生活中，隔代家長對孩子過度寵愛，不忍心看孩子在體育運(yùn)動中受苦受累；給孩子吃最好的，玩最好的，什么事情都干依百順，使得孩子在正常的年齡有著不正常的體重。另一方面就是現(xiàn)實(shí)的學(xué)生特別是獨(dú)生子女性格太孤僻，不喜歡參與大的群體活動，過分強(qiáng)調(diào)“個人”為中心，這就嚴(yán)重阻礙了少年兒童的心理健康發(fā)展。因此研究現(xiàn)實(shí)的學(xué)生，特別是留守兒童的身心特點(diǎn)是非常必要的。作為一名體育教師，在教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)和組織方式等方面適時地進(jìn)行有針對性的調(diào)整，不僅關(guān)系到提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略，更是學(xué)校體育如何適應(yīng)社會需要，擴(kuò)大學(xué)校的教育功能，為社會發(fā)展服務(wù)的緊迫課題。作為我們體育教師就要有針對性地調(diào)整體育教學(xué)的觀念，提高集體項(xiàng)目的比重；在體育教學(xué)中盡可能多的采用團(tuán)體協(xié)作、相互幫助的教學(xué)方法。如在進(jìn)行廣播體操的教學(xué)中，適當(dāng)采用分組練習(xí)，讓學(xué)生在分組練習(xí)中盡可能多的進(jìn)行相互交流和幫助。小組練習(xí)既要講合作，還要講競爭，從而在學(xué)生之間形成一種“人人為我，我為人人”的關(guān)系。以小組為主體的形式進(jìn)行體育教學(xué)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，還有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相了解、相互幫助。
二、體育教學(xué)過程中的教學(xué)方法
1、化繁為簡的教學(xué)方法。就是要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、簡單的教學(xué)手段。
眾所周知，學(xué)習(xí)廣播體操是比較枯燥乏味的，學(xué)生的團(tuán)體性及一致性更是無從談起。我在具體教學(xué)生學(xué)習(xí)第二套廣播體操中的肩胸運(yùn)動時，把整套動作進(jìn)行“肢解”，把較難學(xué)的跑跳步動作比喻、分解成小孩子們平時調(diào)皮高興的動作；同時，采用“先進(jìn)生”帶“后進(jìn)生”的教學(xué)方法，通過他們相互幫助，相互交流，達(dá)到共同提高。
所以在體育教學(xué)中要盡可能把運(yùn)動技術(shù)簡單化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)時一學(xué)就懂。在課堂上，老師講解完動作要領(lǐng)后，讓學(xué)生根據(jù)老師說的要領(lǐng)去做動作，做對了，及時加以鼓勵肯定；做的不好，老師再次做示范動作，并幫助他們完成。那樣學(xué)生就會對自己在課堂的表現(xiàn)會非常滿意，感覺自己在上課的時候會有成就感，從而很好的提起了學(xué)生上體育課的興趣。
2、變煩躁無味為有趣味性的教學(xué)方法。現(xiàn)在的少年兒童為什么不太喜歡上體育課呢？通過我在實(shí)踐的體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：上體育課太累，搞得一身的臭汗；上體育課時缺乏趣味，每天做同一動作而感到煩躁。因此，我們在體育教學(xué)的過程中教學(xué)手段要多樣化、趣味化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。在體育課的'教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。例如在每天體育課前必須做的準(zhǔn)備活動時，不要總是單純的采用徒手操，在適當(dāng)?shù)臅r候采用跑步、游戲、民族舞蹈等形式進(jìn)行教學(xué)。相同兩堂課的準(zhǔn)備活動學(xué)習(xí)的技能一樣，但是練習(xí)的方法不一樣，這就增加了體育教學(xué)的趣味性。此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準(zhǔn)確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑。
3、多采用“游戲教學(xué)法”和“比賽教學(xué)法’’進(jìn)行體育教學(xué)。在體育教學(xué)中，要做到“寓教于樂”，讓學(xué)生盡情的享受“娛樂體育”的樂趣，就應(yīng)在體育教學(xué)中有針對性的采用“游戲教學(xué)法”和“比賽教學(xué)法”進(jìn)行體育教學(xué)。特別是針對小學(xué)低年級學(xué)生好動、愛新鮮，注意力不夠集中的特點(diǎn)，很適合游戲形式進(jìn)行體育教學(xué)。游戲形式的體育教學(xué)是根據(jù)小學(xué)生個人的發(fā)展需要出發(fā)，把獲得體育運(yùn)動的快樂感和培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力作為目標(biāo)的教學(xué)思路。它重視每一項(xiàng)不同運(yùn)動所獨(dú)具的樂趣，并強(qiáng)調(diào)愉快地、自主地從事體育學(xué)習(xí)?！氨荣惤虒W(xué)法”在形式上是以快樂從事體育學(xué)習(xí)為目標(biāo)，但真正的目的是為兒童在學(xué)習(xí)階段認(rèn)識體育，真正獲得快樂體驗(yàn)，從而持之以恒，直至終身進(jìn)行體育鍛煉?！皧蕵敷w育”教學(xué)要依據(jù)教學(xué)大綱、教材的要求和實(shí)際可能性，又要考慮到學(xué)生的需要和時代特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容生動活潑，學(xué)有所獲。如在小學(xué)一年級“單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)”的體育教學(xué)中，有些小學(xué)生因圖快或不認(rèn)真，常常出現(xiàn)雙腳起跳，或出現(xiàn)起跑的現(xiàn)象。如果設(shè)計(jì)成“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”游戲，看誰學(xué)的好，同時又跳的遠(yuǎn)，這樣再跳時學(xué)生就會很認(rèn)真，同時又感覺很有趣。通過“娛樂體育”的教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，也使學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)到了知識，得到了鍛煉。從而達(dá)到了學(xué)生的“學(xué)”與老師的“教”的“雙贏”。
總而言之，學(xué)校體育教育既要教學(xué)生掌握簡單的運(yùn)動技能和衛(wèi)生常識，形成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更是為我國進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有用人才的主要途徑和手段.學(xué)校體育教育的道路和意義任重而道遠(yuǎn)。
小學(xué)體育教學(xué)論文篇十
體育是提高我國學(xué)生身體素質(zhì)的一項(xiàng)非常重要的課程，小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的綜合素質(zhì)與健康狀況有著很大的影響。但是在我國的教學(xué)環(huán)境中，文化課占據(jù)著主要的教學(xué)地位，使得學(xué)校在體育教學(xué)方面難以形成高度重視。這不僅使得學(xué)生在身體鍛煉方面受到阻礙，同時還影響了素質(zhì)教育的開展。因此，改變小學(xué)體育教學(xué)的方法，是當(dāng)下推動體育教學(xué)發(fā)展的最佳方法。通過對小學(xué)體育教學(xué)方式的探究，來滿足小學(xué)生對于體育課程的需求，提高他們的身體素質(zhì)與精神面貌。
小學(xué)體育；創(chuàng)新教學(xué)；現(xiàn)狀；方法
我國目前的教育，正是處在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育轉(zhuǎn)換的十字路口。在面對素質(zhì)教育改革的同時，很多應(yīng)試教育的思維依舊影響著教育的行為。在我國眾多的小學(xué)生當(dāng)中，身體健康狀況不佳的占據(jù)了多數(shù)。主要原因就是缺乏體育鍛煉，長時間的文化課學(xué)習(xí)，對體育活動的限制存在著很大的影響。在多重阻力的影響下，學(xué)生的體育鍛煉很難保證，因此，只有改變教學(xué)方式，讓體育課程被眾人所接受。
在我們以往的教學(xué)觀念，體育課一般都是讓學(xué)生自由活動的，無法形成有效的體育鍛煉。因此，很多主科教師便理所當(dāng)然地占據(jù)了體育課程來讓學(xué)生進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們不能反對學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，但是體育鍛煉對于學(xué)生來說也是非常重要的。如何改變學(xué)生缺乏體育鍛煉的現(xiàn)狀，最主要的方法就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式，加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視，從而將體育教學(xué)從邊緣課程引入到教學(xué)正軌中來。比如，在小學(xué)的體育課程中，很多時候，教師在讓學(xué)生進(jìn)行跑操之后，就直接自由活動了。這對學(xué)生來說完全沒有意義，教師不帶領(lǐng)學(xué)生難以進(jìn)行有組織、有效率的體育鍛煉。體育課不是游戲課，教師不能做甩手掌柜，而是要起到帶頭作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉。只有這樣，體育課程才不會在學(xué)校中淪為一種邊緣課程，從而成為學(xué)生體育鍛煉的障礙。
學(xué)生對于學(xué)習(xí)具有天然的抗拒心理，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程是具有一定的難度。同時當(dāng)下高壓的課堂也使得學(xué)生難以對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而體育課堂對學(xué)生來說，也是存在著這樣的問題。在體育課程上面，很多學(xué)生難以接受教師滔滔不絕的理論講解，從而無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生正是喜歡運(yùn)動的年紀(jì)，讓他們老老實(shí)實(shí)的聽講，是無法達(dá)到吸引學(xué)生的目的。因此，教師在上課之前就要做好課程策劃，讓學(xué)生可以在課堂之上過得充實(shí)并且有所收獲。教師可以設(shè)置一些游戲讓學(xué)生來積極參與，比如想要通過跑步來鍛煉學(xué)生的身體，可以在課堂上舉辦接力比賽，或者是男女生分組進(jìn)行跑步比賽。通過這樣的游戲方式，可以讓學(xué)生在體育鍛煉的同時產(chǎn)生鍛煉的興趣。團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，也是他們參加體育鍛煉的動力，通過體育游戲來正確地引導(dǎo)學(xué)生的興趣方向，是這種教學(xué)的重要目的與手段。
教學(xué)方法是教育的靈魂與主線，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，將會使得課程進(jìn)行得事半功倍，相反，如果教學(xué)方法選擇得不好，就會使得學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。但是在我國現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，這就讓學(xué)生難以發(fā)揮自己的主動性。新課標(biāo)教學(xué)提倡進(jìn)行素質(zhì)教育與師生合作，體育教學(xué)的開展也應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，進(jìn)行相應(yīng)的改革。比如，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，可以與學(xué)生展開技術(shù)討論，通過與學(xué)生的交流，來展開教學(xué)效果的調(diào)查。然后就是加強(qiáng)學(xué)生的主導(dǎo)能力，在課堂上，教師要通過逐漸“放權(quán)”來引導(dǎo)學(xué)生的積極性與主動性。比如，在講解足球運(yùn)動之后，可以讓學(xué)生在課堂上自發(fā)地組織足球比賽，通過隨機(jī)的方法組成兩支球隊(duì)進(jìn)行比賽對抗。而教師在這個時候不能一走了之，反而要更加專注地掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過裁判的身份，參與到教學(xué)比賽當(dāng)中去，利用實(shí)際的情況與現(xiàn)象，來為學(xué)生講解他們平時學(xué)習(xí)不到的知識。
我國的教學(xué)體系，尤其是在小學(xué)階段尚不完善，體育教學(xué)更是缺少相關(guān)的教學(xué)評價(jià)。這就導(dǎo)致了體育教學(xué)失去了開展的意義，沒有完善的評價(jià)機(jī)制使得體育課程的開展得不到相應(yīng)的保障。小學(xué)生缺乏體育鍛煉，在當(dāng)今社會已經(jīng)是一個很普遍的常態(tài)。不僅缺乏體育鍛煉，同時動手能力還嚴(yán)重不足。這就使得眾多小學(xué)生肩不能挑，手不能扛，完全就是一朵生活在溫室里的花朵。所以加強(qiáng)并完善小學(xué)教學(xué)體系的評價(jià)，是進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵，同時也是保障體育課程開展的關(guān)鍵。小學(xué)生作為我國未來的希望，承載著太多的期許，健康的身體對于他們來說非常重要。因此，體育課程是小學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，同時也是素質(zhì)教育中重要的組成部分。只有積極地改進(jìn)與創(chuàng)新體育課程的教學(xué)模式，才能促進(jìn)學(xué)生更加健康全面的發(fā)展。
［1］許浩?；趧?chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究［j］.當(dāng)代體育科技，20xx.
［2］董輝?；趧?chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探討［j］.科技資訊，20xx.
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