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高二語文必背文言文和古詩篇一
導言：
語文教學是中學教育的核心，而高二是學生中學階段的關鍵時期之一。在高二語文教學中，我不斷嘗試新的教學方法，不斷探索適合學生發(fā)展的教學內容，不斷提高自己的教學能力，取得了一定的教學成效。在這個過程中，我積累了一些教學心得體會，這些體會讓我更加明確了高二語文教學的重要性，也幫助我更好地引導學生，促進他們的發(fā)展。以下是我對高二語文教學的心得體會。
第一段：注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力
高二語文教學中，我注重通過啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。我在教學中盡量避免單純地灌輸知識，而是通過提問、討論、案例等方式，引導學生參與進來，主動思考和解決問題。在學生學習了一篇課文之后，我會提出一些思考題，讓學生展開討論，并指導他們分析、評價、推理，從而提高他們的思維能力和語文素養(yǎng)。在這個過程中，學生不僅能夠鞏固所學的知識，還能培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自信心和自主意識。
第二段：關注實際生活，增強學生的語文運用能力
高二語文教學中，我將實際生活融入教學內容中，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。在教學中，我會選取一些與學生生活經驗相關的課文和話題，引導學生談論、分析、表達自己的觀點。我會讓學生去采訪、記錄或觀察身邊的事物，然后用語文知識進行整理和歸納。通過這樣的教學方式，學生能夠更好地理解和掌握語文知識，同時也更能夠將語文運用到實際生活中。他們的語文運用能力得到了提升，他們也更加熱愛和重視語文學科。
第三段：激發(fā)學生學習興趣，提高閱讀素養(yǎng)
高二學生正處于青春期，他們對知識有一定的好奇心和興趣。在高二語文教學中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀素養(yǎng)。我會引導學生讀一些具有深度和廣度的作品，如名著、文學經典等，通過引導學生品讀這些作品，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術鑒賞能力。同時，我也會注重培養(yǎng)學生對文化的敏感性和理解力，引導他們從多角度和多維度審視作品，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。通過這樣的教學方式，學生的閱讀興趣得到了激發(fā)，他們對語文學科的學習更加主動和積極。
第四段：鍛煉學生的寫作能力，提高語文成績
高二學科考試中，寫作是一個比較重要的環(huán)節(jié)，也是學生提高語文成績的一項關鍵。在高二語文教學中，我注重鍛煉學生的寫作能力，提高他們的語文成績。我會通過講授寫作技巧、寫作范例等方式，引導學生進行寫作訓練。同時，我還會對學生的作文進行詳細的批改和指導，讓他們得到及時的反饋和提升。通過這樣的寫作訓練，學生的寫作能力得到了提高，他們在考試中的語文成績也有了明顯的提升。同時，通過寫作訓練，學生也更能夠理解和掌握語文知識，更加自信地運用語文進行表達和溝通。
結論：
在高二語文教學中，我注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力；關注實際生活，增強學生的語文運用能力；激發(fā)學生學習興趣，提高閱讀素養(yǎng)；鍛煉學生的寫作能力，提高語文成績。通過這些教學方法和策略，我發(fā)現(xiàn)學生的語文素養(yǎng)和學業(yè)成績均有明顯的提升。同時，學生的學習興趣也得到了激發(fā)，他們更加喜歡并重視語文學科。在未來的教學中，我將繼續(xù)探索適合高二學生的語文教學方法，不斷提高自己的教學能力，更好地引導學生，促進他們的發(fā)展。
高二語文必背文言文和古詩篇二
1.有這樣一句話“人有兩個寶，大腦和雙手”，通過這句話我們可以了解到，雙手對于我們是非常重要的，我們每天都離不開雙手，無論我們是做什么的，手是必須要用的，我們每個人都擁有一雙美麗的手。
3.識盡了喧囂紅塵，擁堵繁盛，那一片空山卻以沈穩(wěn)而清新的寂寥，讓歸隱者頓悟宇宙的深義。
4.決定放棄但不知究竟能否成功。信念只在一瞬，動作卻需永恒，雖然這種永恒只需一年半，但的確考驗著我的意志。一年半的放棄或許枯燥而又單調，但恰好為將來的重拾奠定了堅實的基礎。但愿在眾說紛紜的彷徨之后，在理想與現(xiàn)實沖突過后，在信念與行動沖突過后，我能冷靜下來，停下腳步，省察來時經過的路，尋找即將行走的路。“吾已往之不諫，知來者之可追”。放棄它，我就找到了那條我將行走的路。
5.父親給與我們做人的道理、生存的技巧，教會我們要堅強、要率真、要有毅力。所以我們今天的堅強、毅力、生存之道都有父親的影響。
7.當生活給我們了悲傷和痛苦后，我們不要悲觀，而是要用微笑去面對，因為這樣我們就會走出困境，向著光明邁進，生活也會因此變得更好美好，所以說我們要用笑容面對生活，生活就會回報給我們笑容。
8.在一個伸手不見五指的晚上，池塘的蝌蚪在曬太陽!
9.書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書中自有苦辣酸甜，書中自有悲歡離合，書中自有喜怒快樂。書中自少年五彩的夢;書中自有中年樸質的影;書中自有老年夕陽的紅。書中自有感人的親情，書中自有純潔的友情，書中自有誠摯的感情。
10.北大荒你不喜歡嗎喜歡。它物產豐富,景色秀麗,讓人流連忘返。
高二語文必背文言文和古詩篇三
對于這個斑斕的世界，我只能說，我很渺小。我曾為這世界的戰(zhàn)爭而恐慌，我曾為中國的歷史而憤懣，我曾為社會的不公平而抱怨，我曾為我所處的環(huán)境而不滿……我總是幻想著要改變這一切，哪怕用盡我全部的力量。但隨著我一天天的長大，那幼稚時代的美好愿望也插上了耀眼的天使翅膀，飛向九霄云外。因為我發(fā)現(xiàn)，要改變這一切有三個字可以用得上——不可能。
我迷惘，我徘徊，無奈的望著窗外的那片黃葉孤零的飄過。似乎一切都是安排好的，黃葉飄進了火堆，在這荒漠的秋季將希望點燃，把春天孕育。
我終于發(fā)現(xiàn)了另一端道路，如果我不能改變世界，那我可以去改變自己。
那皚皚的白雪，把自己融成水才澆灌了萬物;那生銹的爛鐵，把自己變改成鋼才得到人們的喜愛。改變自己，不是你容納了世界，而是你才剛剛被世界所接受。
在人生的征途上，早就安排了眾多的艱難險阻，曲折而又漫長。也許這里有一條并不比原來那條好走的道路，但這卻是一條捷徑，這條路上有最險峻的大山，有極為寬廣的鴻溝，每一段路都是最絕對的考驗，我們所需要的，恰是最堅強的意志，我們所用的方式是改變自己。
改變自己，你可以鏟平那險峻的大山，去填充那寬廣的鴻溝;改變自己，你才能穿過苦海，最快的到達彼岸?；蛟S改變自己不足以開辟走向成功的道路，但足以使你爬上自己人生的峰頂。
這個地球上，有許許多多我們不能改變。有多少人可以太陽西升東落?有多少人可以使世界滿地繁星?有多少人可以使真空鮮花絢爛?有多少人可以使大地乾坤逆轉?如果有人說：“我可以“，那不能說這個人不自量力，但至少這是個不知天高的人。越來越多的人開始發(fā)現(xiàn)，開始思索，我們有多大能力去改變環(huán)境?或許微乎其微。但是越來越多的人發(fā)現(xiàn)一道新曙光。
既然我們無法改變環(huán)境，為什么不改變自己呢?
高二語文必背文言文和古詩篇四
作為一名高中語文教師，我深知課堂教學的重要性。課堂上的效果不僅僅關系到學生掌握知識的程度，還關系到他們形成正確的學習態(tài)度和方法。因此，我非常重視高二語文示范課的教學過程，并在我所教授的課程中進行了探究。
第一段：示范課的開展
對于一節(jié)好的語文教學課程，要求教師具備扎實的學科基礎知識，豐富的教學經驗和教學技能，對學生發(fā)展能力有完整且清晰的認識。本次高二語文示范課以“解讀古文中的人物形象”為主題，采用PPT呈現(xiàn)，憑借語言生動形象的表述和直觀豐富的圖片，很好地讓學生理解古人物形象的描寫。同時，結合小組討論，有系統(tǒng)地向學生介紹了通過分析文本信息的方法，深入理解古人物的形象特點，對于促進學生的文學素養(yǎng)提高起到了積極的作用。
第二段：示范課的概述
在課程的前期，老師通過簡單的導入，讓學生回顧課前預習的內容，并通過問題讓學生探討古代人物形象的表現(xiàn)手法。然后，結合案例和圖片，詳細解釋了古文中人物形象的描寫和造型方式，并讓學生認真研究課文信息，分析人物的情感特點以及他們在文中所扮演的角色。在課程的后期，老師則將注重培養(yǎng)學生的易錯點，通過與學生的互動交流，激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的學習熱情，使學生理解、記憶、掌握知識點，達到預期的教學效果。
第三段：示范課的設計目的
本次示范課的主要目的是：通過深入淺出的教學詳解，幫助學生更好地了解古文中的人物形象，形成對于文學素材的較為全面的認識；通過課堂上小組與全班互動的方式，幫助學生成為主動學習者，增強課堂的互動性；通過細致全面的教學過程，幫助學生培養(yǎng)分析問題、解決問題的思維能力，具備更高效的學習方法。
第四段：示范課的效果與優(yōu)點
這節(jié)課的效果非常好，孩子們能夠在全神貫注的狀態(tài)下積極學習。在教學的過程中，學生探討了人物形象描寫方面的問題，通過分析結構和描述，了解了文言文中的人物形象描寫富有的氣質、細節(jié)和姿態(tài)等要素。同時，在教學結束后，許多學生反映此次課給了他們深刻而珍貴的“啟示”，從學生角度來看，要求教師兼顧所教知識的實用性和學生的實際需求，讓他們在思維和表達方面都得到更全面的發(fā)展。
第五段：結論
總的來說，這次高二語文的示范課進行了非常周全和詳細的教學設計，憑借教師豐富的教學經驗和教學技能，使學生在教學過程中心理得到了付出和收獲。因此，更好地構筑出了高中教育體系，在習慣、思維、表達方面全面發(fā)展，維護了學科的全面發(fā)展。
高二語文必背文言文和古詩篇五
——也談“責任”
沒有大山的脊梁，就沒有大山的巍峨;沒有責任的沉重，就沒有人生的壯觀。
——題記
窗外是冷冷的月光，窗內是淡淡的悵惘。
站在窗前，捧一杯清茶，希望它能沖淡自己的悵惘，任思緒在廣遠的時空張開翅膀。
蒼天問我，我問蒼天：什么是責任?
媽媽告訴我，責任也許是這樣的：院中大榕樹的鳥巢里有新銜來的春泥，有最綿軟的飛絮、羽毛，有嗷嗷待哺的嬌嫩雛鳥，有關愛與呵護的極致，甚至會有鳥媽媽驅逐強敵的振羽搏擊，翅血淋漓。
這是媽媽眼里的責任：責任是全身心的付出，責任是沉甸甸的使命，造就人生的壯觀。
歷史告訴我，責任也許是這樣的：“大夢誰先覺，平生我自知”，這是躬耕南陽的孔明在吟哦。當時空落定生命的塵埃，斜陽親吻著蒼苔的時候，蕭蕭的馬嘶打破了村野的寧靜，諸葛孔明懷揣著滿腹經綸，跟隨劉皇叔上路了?？酌鞯男闹醒b著一份知遇之恩，更裝著一份責任，一份匡復漢室、拯救天下蒼生的責任。因而，他一去數(shù)十年，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，直至殞命于茫茫五丈原。
這就是歷史眼中的責任：責任是報效國家、濟世懷人的赤誠肝膽，責任是沉甸甸的使命，造就人生的壯觀。
什么是責任?什么是責任最深刻的內涵?我問上蒼，蒼天回答：“四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓!憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?”辛棄疾甘赴疆場，掃平敵寇，恢復中原，那就是一種責任;當?shù)卣饋砼R時，唐山十三位農民兄弟救援隊千里迢迢，跋山涉水，開赴四川災區(qū)，全然置個人生死于不顧，那種淳樸的大愛真情，就是一種責任;而莘莘學子“三更燈火五更雞”，為中華之崛起，為中華科技之崛起，而不辭勞苦，學海行舟的執(zhí)著拼搏，就是一種責任。
收回思維翱翔的翅膀，眺望窗外，月光如水，廣場朗朗;回首窗內，悵惘之人，心扉洞開：鐵肩擔道義，大材鑄華章。
責任——沉甸甸的責任，造就人生的壯觀!
高二語文必背文言文和古詩篇六
高二，是我第一次接觸天湖這篇語文課文。起初，我并不了解天湖，甚至對它產生了些許的反感。然而，隨著課文的展開和老師的講解，我逐漸開始了解天湖這個人物。他是一位仁厚寬宏的人，對于別人的錯誤不懷怨難，能夠原諒并幫助他人。他堅守著自己的信念，為了圓自己的愛心而積極行動。通過天湖的故事，我也在思考：一個人能夠擁有多少動力，去幫助別人，去改變這個不公平的現(xiàn)實。
第二段：天湖的成長與進步
天湖是一個古老的村落，在他的幫助下，從貧瘠荒蕪到日益繁華。在天湖的帶領下，村里的人們共同努力，逐漸走上了致富的道路。然而，這并不是天湖的終點，相反，他更加堅定了自己的信念，要讓整個村子都過上富裕的生活。這種奉獻精神深深感動了我，也讓我對天湖產生了更多的敬佩之情。
第三段：對希望的思考
天湖通過自己的努力，不僅讓自己實現(xiàn)了夢想，也改變了別人的命運。正是天湖的堅持與努力，讓我們看到了希望的曙光。我們每個人都有自己的夢想，但是很多時候，我們常常只停留在夢想的表面，沒有去付出真正的行動。通過天湖的故事，我明白了一個道理：只有付出行動，才能夠實現(xiàn)夢想，才能夠改變自己和他人的命運。
第四段：反思與啟示
通過學習天湖的故事，我不僅了解了一個平凡人的傳奇，更體會到了一個人的力量。我們生活在一個充滿競爭的社會中，要想脫穎而出，只有不斷努力，不斷追求進步。而天湖給了我最大的啟示就是，無論面對多大的困難，我們都要堅持自己的信念，并用行動去證明自己。只有這樣，我們才能夠成為一個有價值、有意義的人。
第五段：影響與收獲
通過學習天湖這個課文，我不僅對一位仁德勇敢的人物有了更深入的了解，也對于課文中蘊含的哲理有了更深刻的體會。正是天湖那種不怕困難、不怕風險的精神，在我心中留下了深刻的烙印。在以后的學習和生活中，我將以天湖為榜樣，不斷追求自己的夢想，并為他人的幸福貢獻自己的力量。
通過這篇《望天湖》的學習，我深刻體會到了一個人的力量和希望的重要性。只有不斷努力，堅持自己的信念，付出行動，我們才能夠實現(xiàn)自己的夢想，改變自己和他人的命運。天湖給予了我最寶貴的啟示，讓我明白了我們每個人都可以成為一個有價值、有意義的人。因此，我將以天湖為榜樣，不斷追求進步，為實現(xiàn)自己的夢想和別人的幸福貢獻自己的力量。
高二語文必背文言文和古詩篇七
魏晉出英雄——歷史學家如是說。
我不知道在別人心目中嵇康算不算英雄，但從他的每一次選擇中我斷定：他是個英雄。
嵇康也許天生一副傲骨，不屈于俗，不慕于官，過著自己的田園隱士的生活。一代名將鐘會，慕名往謁，結果被拒之門外。鐘會在臨走時，不忘記恨恨地瞪了兩眼。于是嵇康便上了刑臺，理由是謀亂。行刑前，執(zhí)刑官問他還有何話說，他抬起頭，看著臺下三千太學生稽首向著一個高高在上的人。司馬昭也看著嵇康。嵇康知道，以他的名望，只要向司馬昭說一句懇求的話，往后則皆大歡喜。他的心在動，心在痛，屈服嗎不，他知道自己并沒有錯。于是他說了句：“把琴拿來?！?他勇于赴死的從容給了歷史一個雋永的背景，那已成絕響的《廣陵散》余音繞耳。
如果說嵇康是在尊嚴與生命之間做出了令人回味的抉擇，那么王國維的選擇又向我們展示了什么呢 王國維可謂近代大儒，被人們稱為古文化的煞尾者。而正是這樣一代大儒，卻在清朝覆滅之后隨之而去了。對他的死，人們頗有爭議。有人以為他是“鐵桿”的晚清遺民，為“國”捐軀。而我卻同意余秋雨先生的意見：他是死于一種文化。
王國維眼睜睜地看著自己終身濡染的封建文化隨著清朝政權的倒塌而淡化以至沒落時，他這一隸屬于這種文化的人心怎能沒有一絲顫動他的心在泣血?！盎钕氯帷杯h(huán)顧四周無所留戀，曾經滄海的人對一切都已不太在意。他已沒有了目標，因為，當時沒有一件事，沒有一個人可以作為他這個大儒的目標?！八绬帷笨蛇@樣的死有人在意嗎是否值得為一種文化的沒落而死一種文化的沒落預示著另一種文化的興起，但這已不屬于他了。
心在刃上蹭了許久，血流一地，將一切涂成紅色。王國維便在這紅色中做出了選擇。玉殞香消吧！
常言道：“百無一用是書生。”我卻不以為然。至少書生在矛盾中的心靈的選擇是雋永豪邁無與倫比的。常人的選擇可以更改，可當一介書生在心靈深處認定自己的選擇后 若干年后，我們會說：這是最令人回腸蕩氣的經典的選擇！
高二語文必背文言文和古詩篇八
近日，學校為了提高教學質量和效果，舉辦了高二語文示范課。此次示范課以《紅樓夢》第六回為教材，由資深的語文老師講解?？赐赀@節(jié)課，我深受啟發(fā)，獲得了不少新的收獲和體會。
第二段：課堂特點
這節(jié)示范課的主講老師講課生動有趣，語言表達詼諧幽默，能夠引起整個班級的關注和討論。課堂氛圍活躍，學生們都能踴躍發(fā)言，有興趣進行思考和分析。同時，老師采用了多重教學方法，包括說故事、分組討論、聽錄音、閱讀等等，使學生得以多角度、多層次地理解故事。
第三段：教學重點
在這節(jié)課中，老師十分注重教學重點。他首先對《紅樓夢》的基本知識做了全面的介紹，如書名的由來、作者的生平等；然后，引導學生深入分析第六回的主題和情節(jié)，并從語文表達的角度為學生解讀文學美感。思維的引導逐漸深化，引領學生全面掌握課文知識點，同時更明確地感受文學的內在精神。
第四段：教學方法
老師既采用了多種教學方法，也注重了每種方法的具體實施。在說故事環(huán)節(jié)中，他運用了詼諧幽默的語言，將故事中隱含的道理娓娓道來；在分組討論中，他耐心傾聽學生的話語，鼓勵他們各抒己見；在聽錄音和閱讀中，他讓學生跟讀，不斷糾正他們的讀音，讓他們掌握優(yōu)美的語文表達能力。總之，老師全方位、全程關注學生的學習和實際情況，根據學生的需求和興趣，量身定制教學方案，注重讓每個學生都聽、說、讀、寫，讓每個學生都參與到教學中來。
第五段：收獲和感受
這節(jié)示范課真正讓我明白了，教師不是信息的提供者，而是知識的實踐引導者，要注重教育整個人。一個溫馨、活潑、愉快的課堂，不僅能提高學生學習積極性和情感投入，更關鍵的是提高學生的思維能力、表達能力、創(chuàng)新能力和審美能力。在未來的學習和教育中，我將學習并借鑒老師的教學方法和經驗，全力以赴做好自己的教育工作，促進學生素質的全面提升。
總之，這次高二語文示范課是我一次非常有收獲和啟發(fā)的學習機會。讓我們一同努力，將教育工作做得更好！
高二語文必背文言文和古詩篇九
高二是人生中非常關鍵的一年，對于每個學生來說，在謀求升學的道路上，語文成績起著非常重要的作用。而高二語文核心素養(yǎng)正是培養(yǎng)學生綜合素質，促進其全面發(fā)展的重要途徑。在學習語文的過程中，我有著許多的心得體會，下面我將從閱讀與寫作、古文、詩歌鑒賞，現(xiàn)代文閱讀四個方面與大家分享。
首先，要培養(yǎng)閱讀與寫作能力。在高二的語文課程中，閱讀與寫作是非常重要的一環(huán)。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，我們不僅能夠進一步提升自己的閱讀理解能力，還能夠得到一種文學的激勵，提高自己的寫作水平。同時，在寫作過程中，我們學會了挑選材料、構思文章結構、刻畫人物形象等技巧。通過不斷的練習和積累，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平得到提升，掌握了一定的寫作方法，對于提高語文成績起到了積極的作用。
其次，古文是我們學習語文過程中的一大難點。古文之所以難學，是因為其在于理解的同時還需要回歸古時社會背景，理解作家的寫作意圖和思想境界。在學習古文的過程中，我們需要注重培養(yǎng)對語言的敏感度和洞察力，這有助于我們理解古人的思想和意境。同時，背誦古文也是很重要的一個環(huán)節(jié)，在背誦的過程中，我們不僅能夠加深對古文的理解，還能夠進一步提高自己的記憶力和文學審美能力。
古文能夠讓我們了解到中華民族的文化底蘊，而詩歌則是我們體會情感、表達情感的重要方式之一。在高二的語文課程中，我們學習了許多優(yōu)秀的詩歌，通過品讀這些詩歌作品，我們不僅能夠領略到詩歌的美妙之處，還能夠提高我們的情感表達能力。要想正確理解詩歌，首先就要領悟其中的意境和情感。只有真正進入到詩人的內心世界，我們才能夠準確把握詩歌的主旨意義，從而更好地欣賞和鑒賞詩歌。
最后，現(xiàn)代文閱讀是培養(yǎng)我們綜合素質的重要途徑之一。在高二語文課程中，我們不僅要學習古文和詩歌，還需要掌握現(xiàn)代文閱讀的技巧?，F(xiàn)代文閱讀涉及到各個領域的知識，我們需要注重培養(yǎng)自己的思辨能力，提高自己的文化素養(yǎng)。通過學習現(xiàn)代文，我們不僅能夠了解到社會的現(xiàn)狀和變化，還能夠培養(yǎng)我們的獨立思考能力和批判思維能力。
綜上所述，高二語文核心素養(yǎng)對于提升我們的語文成績和培養(yǎng)我們的綜合素質起到了重要的作用。通過閱讀與寫作的練習，我們提高了自己的語文表達能力；通過學習古文和詩歌，我們了解到了中華民族的文化底蘊；通過現(xiàn)代文閱讀，我們培養(yǎng)了自己的思辨能力。在學習語文的過程中，我們不僅增長了知識，還培養(yǎng)了我們的情感表達能力和思維能力。相信在接下來的學習中，我們會進一步提升自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來奠定堅實的基礎。
高二語文必背文言文和古詩篇十
又是夏雨傾盆的時節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因為不曾懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結，一種的。我喜歡把上語文課比作聽雨，是因為語文如雨一般能夠蕩滌。
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托的使者，讓他俘獲人的內心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔起那份，那份。
雨霧朦朧，讓人恍若走進了曾經。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長安秀美——“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體會那沙場悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。所以，我感到語文課如一陣雨，每當下課，卻總有些從雨給我?guī)淼幕脡糁畜@醒的暢快和歷經迷茫的滄桑。在語文課上，曾學過一詞，詞云：“少年聽雨樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風?！边@是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時，狂風起，吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風告訴我，“君子當行如風”;告訴我，“君子說話擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠……
高二語文必背文言文和古詩篇十一
阿q出身貧寒，房子塌了大半截，殘垣斷壁還在往外斜，梅雨時分雨水直往屋里瀉，搞得他是沒地兒能安歇。
雖然他天資短缺，但卻用心在學。練習吹牛打的草稿加起來也有千百頁，學習拍的馬屁收集起來一齊放時可以把太陽熏黑，實習把妹時踢破的草鞋估計火車皮也得裝上百十節(jié)。
話說阿q已度過了二十幾個寒暑節(jié)，卻還沒上過幾回街，見識短得讓人眼鏡跌。今日進城闖世界，笑料是一疊疊。遇著美女就流鼻血，朝著塑像拜爺爺，望著汽車腿都麻了大半截，看著視頻影像還以為自己中了邪。
時光流逝，正經工作沒得，吃喝玩樂倒是了不得。砸鍋賣鐵，只為裝裝社會大爺;舍身賣 血，只為泡泡發(fā)廊小姐。傻得真真切切，天真得的的確確，荒謬得特特別別，八字還沒一撇就想學人家當個闊少爺。
純情已滅，道德枯竭，思想的垃圾一個勁地往心眼上貼。東邊陽光西邊雪，算命的先生說是他娃兒今天有一劫。嘿耶!q哥不穿靴來不信邪。膽膽怯怯做人，大大列列行竊，還拎著菜刀去搶劫。光著膀子到處耍野，脫了褲子就專毀人家的名節(jié)。
警察終于來迎接，q仔卻一股不屑，抓起刀械就拼命逃別。啪啪的槍聲，紅紅的血，槍槍直打腦關節(jié)。出生平凡，死時倒是轟轟烈烈，你看受害人的慶鼓現(xiàn)在還不停歇。短短的生命，沉沉的罪孽，悔恨滿臉寫，遺憾的是阿q還沒來得及給我這個撰稿人道聲謝。
高二語文必背文言文和古詩篇十二
近幾年，高中語文教育越來越注重學生對經典文化的理解和領悟。為了進一步提高學生的語文素養(yǎng)，我所在的高二語文群組開展了一系列的文學閱讀活動。通過閱讀經典文學作品，我們從中汲取了寶貴的心得與體會，不僅深化了對文學藝術的理解，也為我們今后的人生道路指明了方向。
在文學閱讀活動的過程中，我們首先讀了一些古代經典作品，如《紅樓夢》、《兒女英雄傳》等。這些作品中的人物形象和情節(jié)令人陶醉，引發(fā)了我們強烈的共鳴。例如《紅樓夢》中的賈寶玉，他既有才情也有癡情，他對花、對玉一往情深，引誘了我們對真愛的思考。《兒女英雄傳》中的小文和小英雖然背負著沉重的生活壓力，但他們依然堅守正義之心，勇敢地與邪惡斗爭。這些古代經典作品很好地展示了人性的復雜性和戰(zhàn)勝困難的勇氣，激發(fā)了我們努力追求真善美的動力。
隨后，我們又讀了一些現(xiàn)當代文學作品，如余華的《活著》、劉震云的《柳青》等。這些作品雖然和古代經典作品在時間和背景上有了很大的差異，但卻同樣給了我們許多的啟示。例如《活著》中的福貴，在生活的沉重打擊下從不言棄，堅持活下去，表達了他對生活的珍惜和對自由的追求。而《柳青》中，主人公柳青雖然出身貧寒，但他通過自己的努力和勤奮，最終變得富有，這使我們明白了只要擁有堅持努力的信念，就能改變自己的命運。
通過閱讀這些經典文學作品，我們還深刻地體會到了人生的真諦。文中的人物形象和情節(jié)往往給我們很多啟示和幫助。例如，賈寶玉對花對玉的執(zhí)著，讓我們認識到愛情的珍貴和生命的脆弱；小文和小英的堅守正義，讓我們明白了正義與勇氣的力量；福貴和柳青的奮斗和努力，讓我們相信只要擁有信念，就一定能夠實現(xiàn)自己的夢想。這些作品不僅展示了人性的復雜與美好，也告訴了我們在人生道路上如何帶著夢想前行。
此外，通過這些文學作品的閱讀，我們還提高了自己的文化素養(yǎng)和情感素質。在閱讀的過程中，我們深入了解了作者的寫作風格和表達方式，學會鑒賞和品味文學作品。同時，通過與作品中的人物形象的溝通和交流，我們加深了對情感的理解和感悟，學會了表達自己的情感。
總結來說，高二語文群文閱讀活動使我們受益匪淺。通過閱讀經典文學作品，我們不僅深化了對文學藝術的理解，也探討了人生的真諦。這些作品給了我們許多的啟示和幫助，讓我們有了更為深刻的感悟和理解。同時，通過這些閱讀，我們提高了自己的文化素養(yǎng)和情感素質，培養(yǎng)了對文學作品的鑒賞和品味能力。相信在今后的學習和生活中，我們會繼續(xù)傳承和發(fā)揚這些精神財富，為實現(xiàn)自己的理想努力奮斗。
高二語文必背文言文和古詩篇十三
高二是學生中一個重要的階段，也是語文學科的重要階段。在這個階段中，學生對于語文的學習不再局限于語法知識和基礎閱讀，而是需要注重培養(yǎng)自己的語文核心素養(yǎng)。在學習語文的過程中，我深感語文核心素養(yǎng)對于提升自身綜合素質和語言表達能力的重要性。在這篇文章中，我將總結我在高二語文學習中的心得體會。
首先，閱讀能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的基礎。語文中有許多經典之作，這些作品包含了作者的思想、情感和人生體驗，通過閱讀可以引導學生去思考、去感悟。在高二語文學習中，我注重閱讀經典名著，例如《紅樓夢》、《羊脂球》等。通過閱讀，我不僅可以提高自己的閱讀理解能力，還可以拓寬自己的知識面和視野。同時，經典名著中的文學修養(yǎng)和人生智慧也使我受益匪淺，從中我學會了對待人生的豁達和樂觀，學會了與他人相互理解和關心。
其次，寫作能力的培養(yǎng)同樣是培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的重要途徑。高二語文學習中，我積極參與各類作文比賽和課堂寫作訓練。通過寫作訓練，我學到了語言表達的技巧和規(guī)范，也增添了自己的文采和修養(yǎng)。例如，在寫議論文時，我能夠選擇合適的論據，并對其進行充分的論證。在寫記敘文時，我會注重情節(jié)的安排和形象的描寫，使作品更加生動有趣。寫作的過程也不僅僅是匯集零散的語句，更是對自己思想的整理和沉淀。
此外，語言運用能力的培養(yǎng)是高二語文核心素養(yǎng)的重要組成部分。語言運用能力包括詞匯的靈活運用和語法的正確應用。在高二語文學習中，我注重詞匯的積累和語法知識的熟練掌握。學會運用正確的詞匯和語法可以使表達更加準確和流暢。同時，語言運用能力也涉及到修辭手法和說理推理的應用，通過學習這些技巧，我可以在表達時更加有說服力和感染力。
最后，寫作能力與語言表達能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的終極目標。語文學科不僅僅是一門學科，更是一種文化的展示和思維的表達。通過語文學習，我們不僅可以提高自己的語言表達能力，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新意識。在高二語文學習中，我喜歡參與討論和辯論，通過與他人的交流和觀點的碰撞，我可以不斷提高自己的思維能力和表達能力。同時，我也要善于利用語文知識去分析問題、解決問題，形成自己的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。
綜上所述，高二語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一篇連貫的過程，需要學生在閱讀、寫作、語言運用和表達等方面進行全面的培養(yǎng)。通過高二語文學習，我深感語文核心素養(yǎng)對于提升自身綜合素質和語言表達能力的重要性。在今后的學習中，我將不斷培養(yǎng)自己的語文核心素養(yǎng)，以提高自己的綜合素質。
高二語文必背文言文和古詩篇十四
一提起作文，同學們總是眉頭緊皺，一說上作文課，大家總是怨聲載道。歷來是高中語文教學中的重點，也是難點。但作文60分的分值讓我們必須迎難而上，我也鼓勵同學們不要懼怕作文，進行針對性的訓練，提高作文分數(shù)指日可待。這就要求我在平時的作文課上注重教學方法，有目的地進行作文訓練，讓學生對作文有興趣。
作文教學一直為人詬病的就是教學效果達不到，學生的作文寫得呆板無趣，要么就是照范文仿寫沒有自己創(chuàng)新的觀點，在訓練學生掌握寫作技巧的同時又要培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，了解社會時事，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，同時也要培養(yǎng)學生對事物的觀察能力以及寫作表述能力。我認為要提高學生的寫作技巧從以下幾個方面訓練能達到一些的效果。
喚起你秋聲的欲望?；加邢忍煨猿晒前l(fā)育不全的他，在過去的二十年間接受過十多次手術，在被醫(yī)生宣判死刑時，他憑借強烈的求生欲望，自學英文給國際醫(yī)療結構發(fā)送自己的病例，最終獲得了遠赴意大利米蘭接受脊椎重建手術的機會。他的身體里被安上了13顆螺絲釘，植入了三塊鈦合金板，體內的血液被換掉了三分之二，他活下來了，他感受到了他夢寐以求的錐心般的疼痛。強烈的求生欲望，使他勇敢地選擇了這次冒險。”這個素材就可以運用到“選擇”“勇氣”“永不言棄”之類的作文中去。
二是材料作文的審題立意。材料作文中立意是關鍵，許多學生就是因為立意不準確而造成跑題或偏題，這在高考中是莫大的遺憾，因此加強材料作文的審題立意訓練就顯得尤為重要。一次作文課，我選取了20xx年大綱卷的作文材料來訓練，閱讀材料時，我指導他們劃出材料中的重點語句，例如材料中的年輕人說：“我不能見利忘義，不能用貪心對待愛心，我也要像尚先生那樣多一些真誠和友善。”等。學生經過思考和談論分別從尚先生和年輕人的角度得出了立意，例如從尚先生的角度可以從“好人有好報”“善良是打敗貪心的利器”“愛心的傳遞”等進行作文，從年輕人角度可以從“戰(zhàn)勝心魔”“護住內心善良的火種，不要讓它熄滅”等進行。這樣的訓練，可以讓學生充分從材料中提煉立意，從而選出最佳立意。
來舉例，朱光潛通過列舉郭沫若的事例來引出觀點，這里告訴學生引用名人或者眾所周知的事例，或是詩詞，或是著名的文章，用在開頭中增色不少同時自然引出下文，吸引讀者。
四是豹尾。豹尾形象地表明了文章的結尾簡潔明了、強勁有力，往往首尾呼應或留有余味，需要經得起推敲。而學生在寫作時容易虎頭蛇尾，時間不夠或者是寫到后面就隨便了。首先需要訓練學生把握好寫作各部分的時間分配，寫開頭的時候就應打好腹稿該如何漂亮的收尾。在教導完結尾的幾種基本方法后，還需要多訓練他們以融會貫通，當寫到結尾時，仔細斟酌該運用哪種方式來表現(xiàn)，不管是用什么方法都需要精煉語言，做到字字珠璣。
對于作文的訓練絲毫不能松懈，從現(xiàn)在到高考這一百多天時間里，強化訓練，讓作文成為學生語文成績增分的利器。
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