每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
小學教師教學心得體會篇一
一節(jié)數(shù)學課堂教學活動，能使學生在數(shù)學上有提高，有進步，有收獲。這樣這節(jié)課是有效的課堂教學。學生有無發(fā)展或有無進步是教學有效或無效的唯一指標。如果學生不想學，或是學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效的。如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效教學。體現(xiàn)數(shù)學課堂教學有效性的方法很多，需要我們不斷去研究，去探索。
課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。學生是學習的主體，但我們也不得不承認，處于成長發(fā)展中的小學生，是不成熟的學習主體。由于受年齡、經(jīng)驗、知識、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導者、點拔者的作用，才能發(fā)揮學生的主體性、主動性，讓學生學會學習。對于一年級的小學生而言，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地一動不動地坐在一個地方。因此我們要最大限度地利用學生的潛能實施教學，放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展。使數(shù)學課堂教學真實有效。例如我在教學一年級“9加幾”的知識時我如果提這樣一個問題“同學們，當你看到畫面，你能提出什么問題嗎？我想這時有的學生會說“這個地方是哪里??？這果樹怎么沒有人看護啊？這么漂亮的花朵，怎么看不見蝴蝶??？如果這節(jié)課我都是在講解學生提出的這些問題，那么這節(jié)課的時間已經(jīng)用去了一大半，那么又怎能進行下面新課的講述呢？如果我提出這樣的問題“同學們看看果樹上有什么？”我想這時學生會回答“有蘋果、樹葉、樹枝”如果我在緊接著問“有幾個蘋果??？”那我就可以得到我想要他們回答的數(shù)字。但又或者我直接讓學生數(shù)自己的手指頭同樣也可以得到數(shù)字一、二、三、四等數(shù)字，那么我想這節(jié)課便可以很好的進行下去了。因此，簡約、明快與現(xiàn)實的問題情境，利用學生身邊的生活素材引入新課，既激起了學生的學習欲望，又巧妙地將數(shù)學與生活問題完美結(jié)合，真是“一箭”而“雙雕”。
創(chuàng)設(shè)情境一定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性。創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學有效性的重要條件。在創(chuàng)設(shè)生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。在我們的教學中我們會遇到很多困難，比如說“學生聽不懂、學生不去學、學生學不會”如果我們只是一味地盲從教科書和教案中的死教法不去管學生的適應能力和接收強度那么我想我們是沒有把它上好的。因此，教師在解讀教材時既不能簡單地讓教材“閑置”，也不能“盲從”，而應該在透徹研究學生學習特點的基礎(chǔ)上，活用教材，并且把握好活用教材的度，這才是我們不懈的追求。比如說在教學估數(shù)時，可以直接讓學生猜老師的年齡來引入，例如，告訴學生自己的年齡大約是23歲，這時學生會猜出以下數(shù)字“20、21、22、24”值得思考的是，學生為什么沒有猜19、23、26等數(shù)字呢？這時學生會回答“因為19比較接近20，26比較接近25和30，而23更不可能，因為你所告訴學生的信息是你大約23歲，所以更不會猜23了?？上攵覀兊膶W生是不是很聰明，很有自己的想法和主見，我想如果我們?nèi)绻诮坦浪銜r還一味地告訴學生應該怎么去估，那么我想我們不但是浪費了一節(jié)課中很多的寶貴時間，同樣也累了自己，低估了學生對數(shù)學知識應有的學習天性。因此，對于教材我們是要認真、仔細地看，刻苦地鉆研，但同時我們也不應盲從它，我們要靈活運用它，教活它，讓我們的思維方式去感知如何更好地利用教材，去把書中的知識更好的教給學生，讓學生對此感興趣，不要覺得枯燥乏味，讓他們知道我們的數(shù)學在我們的生活中同樣也處處存在。
評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程，要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學生認識自我、建立自信。有效的評價，有助于學生認識自我、建立自信，有助于教師改進教學。教師要正確處理學生出現(xiàn)的錯誤，不能把激勵評價用到極端，對于學生的錯誤不能敷衍了事，要引導學生說出解題思路。對那些有錯誤，但又蘊涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時，再給予鼓勵，這樣的評價既能鍛煉學生的心理承受能力，又能避免導致學生“表揚依賴癥”的產(chǎn)生，讓評價真正發(fā)揮激活課堂的作用。在課堂教學的過程和他們解決問題的思考過程中，幫助學生認識自我。學生學會傾聽、解讀、交流，切實提高課堂教學的有效性。
作為一名特崗教師，首先是工作經(jīng)驗不夠豐富，其次對小學一到六年級的課本知識沒有完全的吃透，再者自己剛上講臺，也許對課堂的駕馭能力還有所缺乏，同樣也沒有完全地了解班中每一位學生的學習心態(tài)，因此在教學中還存在有很大的失誤和缺點，這都需要自己在平時的教學中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去反思、去總結(jié)這樣才能有所進步和突破。數(shù)學課相比起語文課來沒有語文課那么生動有色，情意綿綿綿，繪聲繪色，但是數(shù)學的學習只要抓住竅門，只要能抓住學生的心理特點就能在潛移默化中讓孩子學習到數(shù)學知識，我們的生活中有數(shù)學，數(shù)學的學習離不開生活，只要學生對數(shù)學感到有興趣，老師對數(shù)學的教學有信心，那么數(shù)學的學習將會在一種輕松、愉快的學習氛圍下進行的。因此我們要笑著做老師，把陽光傳遞給每一個學生；蹲著看學生，學生會回報你每天的驚喜；樂著做同事，盡享工作帶來的友情，不斷吸收有助于自己成長的因素；走向研究，享受成長的快樂。
小學教師教學心得體會篇二
隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新，音樂教育在小學課程中的地位日益重要。作為小學教師，我有幸參與了小學生歌唱教學工作，并積累了一些心得和體會。在這篇文章中，我將分享我教授歌唱課的經(jīng)驗和感受。
首先，我認為一個好的小學教師在歌唱教學中應注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。音樂不僅僅是聲音的組合，更涉及到情感的表達和藝術(shù)的展現(xiàn)。因此，在教授歌唱課時，我不僅僅注重學生的音調(diào)和節(jié)奏感，更注重學生對音樂的理解和表達能力的培養(yǎng)。通過引導學生閱讀歌詞，理解歌曲的意境，并在歌唱中充分發(fā)揮他們的想象力和表達能力，我發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)更為出色，課堂氛圍也更加活躍。
其次，我發(fā)現(xiàn)在歌唱教學中，小組合作活動對學生的成長和發(fā)展起到了重要作用。歌唱是一項集體活動，通過分組合作，學生可以互相學習和借鑒，提高自己的表演能力。為此，我經(jīng)常組織學生進行小組合作活動，讓他們一起選擇歌曲、分工合作，并共同完成歌曲的表演。通過這樣的合作方式，學生不僅僅培養(yǎng)了自己的音樂表演能力，更學會了團隊合作和互相尊重的重要性，使得課堂變得更為融洽和有趣。
另外，我在歌唱教學中，注重與學生的情感溝通。歌曲是情感的載體，通過歌唱，學生可以體驗和表達各種情感。而作為教師，我認為與學生的情感溝通是非常重要的。在歌唱課上，我鼓勵學生自由地表達自己的情感，并嘗試傾聽和理解他們的內(nèi)心世界。這樣的溝通方式不僅能夠幫助學生更好地理解和表達歌曲的意境，更能夠促進他們自身情感的發(fā)展和成長。
此外，我在歌唱教學中，充分利用了現(xiàn)代科技設(shè)備?，F(xiàn)代科技的快速發(fā)展為音樂教育提供了更多的機會和手段。我常常在歌唱課上使用投影儀播放歌曲的MV或歌詞，讓學生更加直觀地理解歌曲，并激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也鼓勵學生使用手機等設(shè)備錄制歌曲，并在課堂上和同學分享和評價。這樣的教學方式既有助于學生技能的提高，又鍛煉了他們使用技術(shù)與他人交流和合作的能力。
總之，小學歌唱教學是一項既有挑戰(zhàn)性又充滿樂趣的工作。通過教授歌唱課，我深刻體會到音樂教育的重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學方法。培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、組織小組合作活動、與學生進行情感溝通以及充分利用現(xiàn)代科技設(shè)備等，都是我在歌唱教學中的重要體會。我相信，通過不斷的嘗試和探索，我們教師可以幫助學生培養(yǎng)對音樂的熱愛和理解，讓他們在歌唱中展現(xiàn)自我，并積累更多的人生經(jīng)驗和能力。
小學教師教學心得體會篇三
一個學期的工作即將結(jié)束，這個學期我擔任一年一班班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結(jié)：
一、語文教學工作
在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質(zhì)量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握的學習方法，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級的特點出發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設(shè)種.種情景，千方百計調(diào)動學生的積極性。一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng)。
在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定。
二、班主任工作方面
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗，我努力做到了兩個字：愛和嚴，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆愛心去工作，可以讓學生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關(guān)心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠接受的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
學生的學校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和促進。面對孩子在學習和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會積極取得聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、老師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。
小學教師教學心得體會篇四
小學教師是培養(yǎng)未來社會棟梁的重要角色，他們肩負著培養(yǎng)學生全面發(fā)展的任務。在教學過程中，老師們不僅需要具備扎實的學科知識和教學技巧，還要有良好的教學視導能力。教學視導是指對教學過程中的觀察和評價，它對于提高教師的教學效果和促進學生的學習發(fā)展至關(guān)重要。本文將從熟悉教學標準、明確教學目標、靈活運用教學策略、注重反思教學效果和持續(xù)學習成長五個方面，談一談小學教師在教學視導中的心得體會。
首先，熟悉教學標準是教學視導的基礎(chǔ)。教學標準作為教師教學的依據(jù)，對于教學視導起到了至關(guān)重要的作用。因此，教師們要認真研讀并深入理解教學標準，將其內(nèi)化為自己日常教學的指導性思想。只有了解到教學標準的要求，教師才能在實際教學中根據(jù)學生的特點和需求，有的放矢地進行教學，提高教師自身的教學素養(yǎng)和教學質(zhì)量。
其次，明確教學目標是教學視導的關(guān)鍵。教學目標是教學的起點和落腳點，也是教師進行教學視導的重要依據(jù)。明確教學目標為教師制定相應的教學策略提供了指導，通過對教學目標的梳理和分解，教師可以更好地理解學生的學習需求，可以根據(jù)學生的實際掌握情況合理安排教學的內(nèi)容和形式，提高課堂教學的針對性和效果。
再次，靈活運用教學策略是教學視導的要求。在教學過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況和教學目標，靈活運用不同的教學策略。只有教師靈活運用多種教學策略，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。同時，多樣化的教學策略也有助于培養(yǎng)學生的綜合能力，在培養(yǎng)學生的智力、情感、品德等方面發(fā)揮積極的作用。
另外，注重反思教學效果是教學視導的重要環(huán)節(jié)。教學視導不僅僅是對教師教學過程的觀察和評價，更要求教師對自己的教學進行深入的反思和總結(jié)。在教學后，教師應及時對自己的教學進行分析和評價，找出問題所在，確定下一步的改進方向。只有教師不斷反思和調(diào)整自己的教學方法，才能夠更好地推動學生的學習進步，提高自身的教學水平。
最后，持續(xù)學習成長是教學視導的追求。教師作為一個永久的學習者，應不斷追求自己的教學成長。在教學視導中，教師應該保持求知欲和學習動力，積極參加各種培訓和學術(shù)交流，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。同時，教師也應鼓勵學生不斷學習成長，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，促進學生全面發(fā)展。
總之，教學視導是小學教師提高自身教學效果和推動學生學習發(fā)展的重要手段和方法。在教學視導過程中，小學教師要熟悉教學標準，明確教學目標，靈活運用教學策略，注重反思教學效果，并持續(xù)學習成長。只有如此，才能更好地發(fā)揮教學視導的作用，提高小學教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學子。
小學教師教學心得體會篇五
上個星期去了鄒城鳧山小學觀摩濟寧市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，深受啟發(fā)。回來后，打算將學到的內(nèi)容用到自己的課堂，進行嘗試。
初步嘗試，把自己的課堂錄音，回家反復聽。感覺問題還是很多的。這一單元也是《認識時間》，王偉老師講的是一年級的內(nèi)容，與一年級的內(nèi)容聯(lián)系看，教材對時間的認識由特殊的時間整時到一般的幾時幾分。本節(jié)課的重點內(nèi)容是建立一時，一分的時間觀念，能讀出鐘面上的幾時幾分。
在落實1時=60分時同學們掌握的較好，可是孩子在讀幾時幾分的時候就出現(xiàn)了錯誤，例如6時35分、6時40分、6時45分都能很好的讀出來，可是在讀5時50分，55分的時候，大多數(shù)孩子都出現(xiàn)了錯誤，他們認為是5時50分，55分，主要就是因為時針接近5，也就是在觀察分針走一圈時針走一大格這一塊內(nèi)容沒有落實好，孩子沒有觀察出來時針的變化，最后只好說看時針走過了5，走到6了嗎，沒有走到6，那就是不到6時，就是6時55分。這一塊的內(nèi)容還有4、5個學生很難理解，與我們學校的其他老師商量，怎么辦呢?采取“小老師”的方法，1對1幫扶，如果你教的學生會了，獎勵小紅花一枚。沒想到效果還真是不錯。
第二天，趁熱打鐵考核學生對幾時幾分的了解，之后換了一種講法就是如果分針指向12，時針指向6，才是，6時，如果分針沒有走到12，那就沒有到6時，那就是5時55分。
雖然只是自己平時的一堂課，但是暴露了很多問題。課堂上的一些口頭禪“那么”、“明白了嗎?”。再者就是普通話上，有些地方平翹舌不分，以后打算每天朗讀一段，注意平翹舌問題。還有一個問題，就是學學表揚學生，當他回答問題后，及時肯定他，表揚他。在教學過程中，學著使用“真是棒極了”“選擇你喜歡的方法”等教學語言，使整個教學過程真正的成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
小學教師教學心得體會篇六
第一段：引言（字數(shù)：200字）
作為一名小學教師，我始終認為歌唱教學是培養(yǎng)學生審美情趣和培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。多年來，我積累了一些關(guān)于小學歌唱教學的心得與體會。在教學中不斷摸索，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法，能夠激發(fā)學生的興趣、提高他們的歌唱技巧，實現(xiàn)歌唱教學的有效性并培養(yǎng)學生的良好習慣。
第二段：挖掘?qū)W生的潛能（字數(shù)：250字）
在小學歌唱教學中，我始終注重挖掘?qū)W生的潛能。每個學生都具有不同的音樂天賦和表達能力，教師應提供多樣化的歌曲選擇。在教學中，我鼓勵學生自主選擇喜歡的歌曲，并給予他們充分的表達空間，通過不斷的訓練和演唱，激發(fā)他們對歌唱的熱情。另外，我也注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的獨唱能力，在班級表演和學校比賽中，給予他們展示自我的機會，激發(fā)他們的自信心和贊美之心。
第三段：培養(yǎng)學生的合作意識（字數(shù)：250字）
除了個人能力的培養(yǎng)，歌唱教學中培養(yǎng)學生的合作意識同樣重要。我鼓勵學生進行合唱，通過合作和協(xié)作，讓他們體驗到團隊的力量。在合唱過程中，學生需要互相傾聽、協(xié)調(diào)節(jié)奏，培養(yǎng)良好的合奏能力。此外，我還組織學生參與合唱節(jié)目的編排和排練，培養(yǎng)他們的團隊意識和責任心。通過這樣的訓練，學生不僅提高了合唱技巧，更培養(yǎng)了合作與溝通的能力。
第四段：創(chuàng)造多元化的教學環(huán)境（字數(shù)：250字）
在歌唱教學中，我注重創(chuàng)造多元化的教學環(huán)境來激發(fā)學生的積極性。我通過引入舞蹈、樂器伴奏等元素，豐富教學內(nèi)容，讓學生在活動中體驗音樂的魅力。同時，我也注重與其他學科的結(jié)合，通過歌曲來傳達歷史、科學等知識，提高學生的學科知識儲備和學習興趣。此外，我還鼓勵學生參與學校音樂節(jié)、比賽等活動，讓他們有機會展示自己的才藝，并增強他們的歸屬感。
第五段：全面評估與反饋（字數(shù)：250字）
最后，歌唱教學需要建立全面的評估與反饋機制。在教學實踐中，我時常利用錄音或視頻記錄學生的表演，并與學生一起反饋和分析，讓他們認識到自己的優(yōu)點和改進空間。此外，我還注重對學生的音樂素養(yǎng)和歌唱技巧進行綜合評估，并及時提供針對性的輔導。通過全面評估與反饋，能夠讓學生更好地了解自己，有助于他們不斷提高自己的歌唱水平。
總結(jié)（字數(shù)：200字）
綜上所述，小學教師在歌唱教學中需要注重挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的合作意識，創(chuàng)造多元化的教學環(huán)境，并建立全面的評估與反饋機制。只有這樣，才能真正激發(fā)學生的興趣，提高他們的歌唱技巧，并培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的歌唱教學。
小學教師教學心得體會篇七
通過課堂教學，仔細分析了一下各班級的情況，我發(fā)現(xiàn)各班級里的人員構(gòu)成當對比較復雜，這些孩子有很大一部分是外地打工工人的孩子，來自各種各樣的家庭，他們身上存在著一個共同的特點就是由于父母忙于工作疏于管教，又處于社會的邊緣地帶，所以這些孩子的習慣不是很好，不能很好地約束自己的行為，惹是生非的就是這群孩子；還有就是離異家庭的子女，在他們的身心中存在著陰影，對周圍的世界存在著敵意與攻擊。在學校里則表現(xiàn)為不合群，經(jīng)常與其他學生發(fā)生打架和不必要的摩擦，上課搗亂的也是這個孩子。學生們都對他十分的反感，老師也不是很喜歡他，但他依然我行我素，屢教不改。針對這些情況，我努力從以下幾個方面著手，改變這一現(xiàn)狀。
首先，用表揚鼓勵代替批評。小學生是天真可愛的，他們對于老師的批評教育一般是當時一天兩天管用，而之后就忘了，所以我經(jīng)常以表揚的形式來鼓勵孩子的一點進步，這樣下來，我發(fā)現(xiàn)比我說教他們更加管用。
經(jīng)過我一段時間的細心觀察，我發(fā)現(xiàn)那幾個調(diào)皮搗蛋的小家伙并不是什么時候都那么太說話，所以每當我發(fā)現(xiàn)他們在某一時刻表現(xiàn)特別好，哪怕是上課的時候站得特別端正，我就毫不吝嗇的在全班表揚他，這時候，我發(fā)現(xiàn)被表揚的同學，臉上露出一絲難以覺察的微笑，還有一份久違的自豪感，而且我在私下對小班干部也強調(diào)說，一旦這個同學有一點在紀律方面的進步，你就把他的名字告訴班主任，放在表揚欄中。這之后，他慢慢地喜歡上了這種總是被表揚的感覺，自然而然的在紀律方面越來越進步了。
其次，以實際行動促進班級融合。我利用室內(nèi)課和下雨天時間經(jīng)常給學生講一些帶有寓意的小故事，然后讓學生暢所欲言，談談自己的感想，不管說得對與錯，我都會給予肯定與表揚，由此培養(yǎng)他們的思考能力。還有就是帶他們做一些集體游戲，讓他們在這樣的活動中感受到集體的存在。
每個孩子都有自己的閃光點，這就要要求老師細心的去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯樹也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好老師的關(guān)鍵。就讓這些含苞的花蕾在陽光的沐浴和雨露的滋潤下盡情開放吧。
小學教師教學心得體會篇八
作為一名新的普通小學數(shù)學教師，通過培訓以及學習我深刻的感受到小學數(shù)學課堂教學的藝術(shù)化和多樣化，也在不同方面顯示出了我的不足，許多教學經(jīng)驗值得我去借鑒學習，也讓我明白教學不是一蹴而就的，它是一個長期學習積累的過程，下面我將我的認識和教學心得，做以下幾方面概括。
首先是培訓心得。
數(shù)學作為一門基礎(chǔ)課的核心，在新的形勢理念指導下，引發(fā)了對課程目標、教材編寫、教學方式、教學行為，以及教育評價等多方位的改革。
1、重心樹立新的教學觀念。
教學是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學中，課程與教學是二元對立的關(guān)系。而新課中，課程與教學是相互轉(zhuǎn)化、相互促進、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學中是以教為核心，學生圍繞教師轉(zhuǎn)，是以教為基礎(chǔ)，先教后學。而新課程則強調(diào)教與學的關(guān)系應轉(zhuǎn)化，要求把學生放在主體地位，要誠心誠意把學生看作學習的主人，以學生發(fā)展為本的教學理念。
2、重新更新新的教學目標。
在傳統(tǒng)教學中，是強調(diào)學生的基礎(chǔ)知識是否扎實、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強為教學目標。而新課程中，數(shù)學課程的目標不只是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度，更多體現(xiàn)學生的價值觀。教學目標的核心是促進學生全面和諧地發(fā)展。
3、重新領(lǐng)會新舊教材的編寫。
舊教材圍繞例題、習題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上，課程類型單一，各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上，努力確立學生在數(shù)學學習中的主體地位。致力于改革學生的學習方式，倡導以學生自主探索，合作交流與自主創(chuàng)新的教學方式，強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學活動形式安排。提供了大量的操作、觀察、實驗等活動形式，加強了學生與日常生活、社會生活的聯(lián)系。在習題中編排了“數(shù)學常識”、“數(shù)學故事”、“環(huán)保”等方面內(nèi)容，體現(xiàn)了學生的情感體驗與價值觀。
4、重新選擇新的教學方式。
在舊的課程中，學生的數(shù)學學習方式以被動接受為主，而對學生的能力、態(tài)度、習慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中，強調(diào)通過情境等手段引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出數(shù)學問題。在這過程中，教師要有針對性地進行提示，通過組織學生合作交流、討論來解決數(shù)學問題，得出有關(guān)結(jié)論。在整個過程中，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的習慣，開發(fā)了學生的智力，鼓勵算法多樣化。在整個教學過程中，教師要創(chuàng)造性使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變，提高學生終身學習的能力。
5、重新構(gòu)建教育評價體系。
在舊的課程中，教師的評價是主要的。而對學生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中，評價主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評價、學生自我評價、學生之間評價。評價方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評價、課外作業(yè)評價、學生學習數(shù)學歷程等。
其次，教學體會。
作為一名小學數(shù)學教師，為了推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)的國民，用新的教學方法，新的教學思路來重心構(gòu)建新的課堂，力求讓數(shù)學課堂煥發(fā)出蓬勃生機。
1、創(chuàng)造具體情境，力求課堂生動活潑。
學生是什么？學生是學習的主體，而不是填充知識的“容器”，學生是一個個活生生的、存在差異的、具有個性的、需要理解和尊重的人。而教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者。如何落實學生在課堂中的主導地位，主要體現(xiàn)在學生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題自己提，能解決的問題自己解決，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，從而體現(xiàn)學生的價值觀。例如，在教學乘法交換律、結(jié)合律時，可以先讓學生自己觀察、自己演算，再經(jīng)過交流合作，深入探究，得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律，最后教師給予肯定和鼓勵。這不僅提高了學生學習數(shù)學的積極性，更主要的是培養(yǎng)了學生自主意識。體現(xiàn)了學生的價值觀，真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使課堂充滿了生動有趣的活力。
2、讓數(shù)學課堂走進現(xiàn)實生活。
在小學階段，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以，學生的學習應該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學生真正掌握了數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活，也為實際生活服務。正因如此，我努力創(chuàng)設(shè)條件，把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。如教一年級學生認識等號的意義，可聯(lián)系我們小時候玩平衡木，當兩邊一樣重時，我們可以用算式把它表示出來，而連接這個算式的數(shù)學符號用“二”表示。又如認識自然數(shù)0、1、2、3、4、可以聯(lián)系平時列隊，這個隊有多少人用幾表示，這個人站第幾用幾表示。將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學生學習的興趣，又能讓學生充分體驗已有的生活經(jīng)驗，提高學生的學習能力。
3、聯(lián)系新舊教材，吸取精華，拋棄糟粕。
學生在六年的學習階段，基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實，是學好數(shù)學的關(guān)鍵。在整個教學過程中，并不能忽視對學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題能力，更主要培養(yǎng)學生的抽象思維能力。為今后學好數(shù)學這門學科打下堅實基礎(chǔ)。
時代在變革、在發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在教育這一廣闊天地里，我們應勇于實踐、敢于創(chuàng)新，為培養(yǎng)21世紀的優(yōu)秀人才而努力。
小學教師教學心得體會篇九
近年來，我作為一名小學教師，一直在不斷反思和探索如何更好地開展思想政治教育工作，提高學生的思想素質(zhì)。通過這段時間的實踐和體悟，我深刻體會到了思政教育對小學生的重要性和有效的教學方法。在這里，我將結(jié)合自身的體驗和思考，談談我對思政教育的一些心得體會。
首先，思政教育是小學教學的一項重要內(nèi)容。小學生正處于心理和行為形成的關(guān)鍵時期，他們對待事物的態(tài)度和價值觀正在形成。因此，思政教育在小學階段就顯得尤為重要。通過思政課的教學，可以培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀和人生觀，將積極向上的思想信念融入他們的日常生活中。只有在這個階段樹立正確的人生態(tài)度和價值觀，才能為學生的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，在教學中要注重培養(yǎng)學生的思辨能力。小學生的思維能力比較薄弱，他們往往需要教師的啟發(fā)和引導才能進行深入思考。因此，在思政教育中，我們不能僅僅只是講授一些道理和知識，更要培養(yǎng)學生的思辨能力?？梢酝ㄟ^討論、案例分析等方式，引導學生思考一些現(xiàn)實問題，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。只有通過思辯，學生才能主動思考，形成獨立的思想。
此外，思政教育中還要注重實際操作，提高學生的實踐能力。小學生的特點是好奇心強，喜歡動手實踐，因此，在思政教育中要注重培養(yǎng)學生的實踐能力?？梢酝ㄟ^組織一些實際活動，如社區(qū)服務、實地考察等，讓學生親身參與其中，體驗和實踐思政個中的道理。只有在實踐中，學生才能更好地理解并掌握思政教育的知識和精神，從而將其轉(zhuǎn)化為自己的信仰和行動。
此外，在思政教育中，注重學生情感的培養(yǎng)也是非常重要的。小學生正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對待人和事物的態(tài)度和情感會對他們的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，在思政教育中，我們要注重培養(yǎng)學生的情感，通過故事、詩歌、音樂等方式引起學生的情感共鳴，讓他們能夠感受到思政的溫暖和力量。只有在感知和情感的引導下，學生才能真正理解思政教育，并在日常生活中體現(xiàn)出來。
最后，教師在思政教育中扮演著重要角色。教師作為學生的引路人和榜樣，應該以身作則，注重自身的思政修養(yǎng)和教育素質(zhì)。只有教師具備了高尚的思政情操和精湛的教育技能，才能更好地開展思政教育工作。因此，作為一名小學教師，我們應該在教學中不斷提高自身的思政理論素養(yǎng)，充實自己的專業(yè)知識，提高教學水平，努力做到讓學生在思政教育中受益終身。
總之，作為一名小學教師，我們要認識到思政教育的重要性，并在教學中注重培養(yǎng)學生的思辨能力、實踐能力和情感發(fā)展。同時，我們也要不斷提高自身的思政素養(yǎng)和教育水平，才能更好地開展思政教育工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的小學生。希望在未來的工作中，我能夠融匯思政教育的理論和實踐，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
小學教師教學心得體會篇十
作為一名小學教師，我一直致力于培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。歌唱是孩子們喜愛的一項活動，也是培養(yǎng)孩子情感、藝術(shù)、語言等方面的重要途徑之一。多年來，我一直不斷探索與實踐適合小學生的歌唱教學方法，并在教學中總結(jié)了一些心得體會。
第二段：關(guān)于音域的把握
對于小學生來說，他們的音域較為狹窄，因此在歌唱教學中，我們要根據(jù)學生的年齡和特點，選取適合他們發(fā)聲的歌曲。同時，我們還應該注重培養(yǎng)學生的音高感，通過聲音比較和模仿等方式，引導他們正確唱響歌曲中的每一個音符。在訓練過程中，我會運用一些音高游戲，讓學生們在愉快的氛圍中提高音樂感知能力。
第三段：節(jié)奏感的培養(yǎng)
歌唱中的節(jié)奏感是非常重要的。通過培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，可以提升他們的音樂表演能力。在每一首歌曲的教學中，我都會強調(diào)節(jié)奏的普適性和重要性。首先，我會拍打節(jié)奏，讓學生們跟隨節(jié)奏進行呼吸和移動。然后，我會引導學生們分析歌曲的節(jié)奏結(jié)構(gòu)，通過手拍和口型練習，逐漸掌握歌曲的節(jié)奏感。最后，我鼓勵學生們進行小組合奏，讓他們感受到合奏所帶來的樂趣。
第四段：情感的表達
歌唱是一種情感表達的方式。在教學中，我強調(diào)學生在歌唱過程中要注重表達歌曲的情感。首先，我會利用歌曲的內(nèi)容和背景，向?qū)W生講解歌曲的內(nèi)涵，幫助他們理解歌曲的意義。然后，我會通過演唱示范和情感教導，引導學生們用自己的聲音來詮釋歌曲所傳遞的情感。在教學的過程中，我充分尊重學生們的個性，鼓勵他們展示自己的表達方式，讓他們從歌唱中感受到快樂和自信。
第五段：多樣性的展示
最后，為了激發(fā)學生們對歌唱的興趣，我會組織一些豐富多彩的活動，展示學生們的歌唱成果。比如，舉辦校園音樂會、詩歌朗誦會等，讓學生們有機會展示他們學到的歌唱技巧和情感表達能力。同時，我也會鼓勵學生們參加一些歌唱比賽和演出，培養(yǎng)他們的自信心和表演能力。通過這些活動，學生們不僅可以提高自己的歌唱水平，還能學會與他人合作，鍛煉團隊合作精神。
總結(jié)：
通過多年的教學實踐，我體會到歌唱教學在小學生的教育中的重要性。通過正確的方法指導學生唱歌，不僅可以培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力，還可以促進他們的情感表達和個性發(fā)展。我將繼續(xù)努力，不斷探索更適合小學生的歌唱教學方式，為孩子們提供更多優(yōu)質(zhì)的音樂教育資源，幫助他們在歌唱中成長和進步。
小學教師教學心得體會篇十一
思政課是小學教育中重要的一環(huán)，對培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀起著至關(guān)重要的作用。作為小學教師，我們肩負著傳播正確思想的重任。在教學實踐中，我們不僅要注重知識的傳授，更應該著重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神。在這個過程中，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。接下來，我將分享一些個人的心得體會。
首先，作為思政課教師，我們應該注重培養(yǎng)學生的思考能力。人的思考能力是在不斷的實踐中形成和發(fā)展的，而小學生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期。因此，在課堂上，我們應該給學生提供大量的思考和討論的機會，引導他們從不同的角度去思考問題。例如，可以組織小組討論和班級辯論，讓學生們從多個角度來思考一個問題，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維活力。通過這樣的活動，學生們可以逐漸培養(yǎng)起良好的思辨能力，幫助他們更好地面對各種問題和困惑。
其次，教師要注重情感教育的融入。情感教育是思政課教學的一個重要方面，也是培養(yǎng)學生正確價值觀的關(guān)鍵。在課堂上，我們應該注重培養(yǎng)學生對人類共同價值的認知和理解，引導他們形成積極健康的情感態(tài)度。例如，在課堂上可以通過講解具體的案例，引導學生認識到孝道、友愛、公平等對社會的重要性。同時，教師自身也應成為學生們的榜樣，注重培養(yǎng)學生的情感認同和情感表達能力。通過這樣的教育方式，可以使學生從小樹立正確的道德觀念和行為規(guī)范，成為熱愛社會、熱愛家庭的健康人格。
第三，教師要注重關(guān)注學生的個性發(fā)展。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的個性、興趣和潛力。因此，在課堂上，教師應該注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和特長，并加以合理引導和培養(yǎng)。例如，對于善于思考的學生，可以給予更多的啟發(fā)性問題和拓展閱讀材料；對于喜歡動手實踐的學生，可以進行一些實驗和實踐活動。通過充分發(fā)揮學生的個性特點，可以提高他們的學習興趣和主動性，促進他們的全面發(fā)展。
第四，教師要注重創(chuàng)新教學方法的應用。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，教學手段也在不斷更新和改變。因此，教師要不斷學習和掌握新的教學方法和技巧，通過創(chuàng)新的方式來激發(fā)學生的學習興趣和注意力。例如，可以利用多媒體教學手段，使用圖片、視頻等多種形式的教學材料，使教學內(nèi)容更加直觀生動。同時，也可以通過游戲化教學和小組合作學習等方式，讓學生更主動地參與到教學過程中。通過這樣的教學方式，不僅可以提高教學效果，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作精神。
最后，教師要不斷提高自身素質(zhì)和能力。作為一名好的思政課教師，不僅需要有扎實的專業(yè)知識，還需要不斷提高自己的素質(zhì)和能力。因此，教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展和學習，通過參加教育培訓和交流學習等方式，提高自己的教育教學水平。同時，教師也要注重學科知識的更新和拓展，在教學過程中保持學習的態(tài)度。通過不斷提高自身素質(zhì)和能力，可以更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。
綜上所述，作為思政課教師，我們應該注重培養(yǎng)學生的思考能力、情感教育的融入、關(guān)注學生的個性發(fā)展、創(chuàng)新教學方法的應用和不斷提高自身素質(zhì)和能力。只有這樣，我們才能更好地完成思政課教學的使命，培養(yǎng)出富有社會責任感和創(chuàng)新精神的新時代人才。
小學教師教學心得體會篇十二
眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優(yōu)良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經(jīng)過教育局劉局長等各位領(lǐng)導的精心準備和安排，從xx年8月1日-8日作為**市小學教師教學技能培訓的時間，劉局長為了我市的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了劉局長在開學典禮上一翻語重心長的講話和培訓后，使我感觸很多，體會深刻，其體有以學下習幾網(wǎng)點：
當今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組；當前國內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質(zhì)和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神，努力提高教育教學水平。
教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習的平臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸娶去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。
加強師德師風建設(shè)，業(yè)是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人；是作為教師的重要任務和職責，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育，從何教育？古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
小學教師教學心得體會篇十三
教學常規(guī)是落實教育教學任務的基本環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的基本保證。通過對教學常規(guī)的學習，我對新時期的'教學常規(guī)工作有了全新的認識。我深深地體會到：要想成為一名合格的教師，就必須將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這些前提條件下，只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
教學常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，進行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做，但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時打好基礎(chǔ)。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學的方式。在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要因素，因為教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也會隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，即證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
在今后的教學工作中，我要認真學習教學常規(guī)，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，真正樹立語文教育的新理念，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)。
教師教學常規(guī)的出臺，不僅使我明確了教育教學的發(fā)展方向，還使我產(chǎn)生了緊迫感：只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果；只有不斷加強自身的學習，與時俱進，才能緊跟時代的步伐，做一個讓人民滿意人民教師。
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