總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細(xì)、具體?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
語文教師學(xué)期個人工作總結(jié)篇一
新學(xué)期即將到來，我們的學(xué)生們在20xx這一學(xué)期即將面臨升學(xué)考試。但是我們也不能打沒有準(zhǔn)備的仗，我們要總結(jié)過去，展望第二學(xué)期。接下來是的教師工作總結(jié)：
一、聯(lián)系教材，研究課標(biāo)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個方面，每個方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學(xué)生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如70篇古詩文以及10部課外讀物，例如(《水滸傳》《三國演義》)等，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
二、備好課，努力提高駕馭課堂的能力
根據(jù)九年級×班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況，我在備教法的同時也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。
三、面對全體學(xué)生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學(xué)會欣賞語文之美，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。
在當(dāng)前形勢下，后進生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，這也是我今后的努力方向。
四、研究中招試題，提煉解題規(guī)律
加強個人學(xué)習(xí)，研究武漢市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規(guī)范學(xué)生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論，運用到自己的語文教學(xué)工作中來。
五、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量
一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練?！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。
六、善于取舍，精選精練
進入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點后，及時訓(xùn)練，強化知識點。在此基礎(chǔ)上，再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標(biāo)的精練。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細(xì)表，依據(jù)明細(xì)表，師生共同設(shè)計題目進行訓(xùn)練，這是通過師生的交流合作，幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。
七、針對學(xué)生復(fù)習(xí)實際，及時反芻，反復(fù)訓(xùn)練
復(fù)習(xí)中每次小的測試后，都要分析學(xué)生試卷，稱量學(xué)生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓(xùn)練、強化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進生則要個別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。
八、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)
雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運用。對于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一堂。
一個學(xué)期很快就過去了，教學(xué)效果和成績都將在中考中得到檢驗。在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步將是我以后努力的目標(biāo)。
語文教師學(xué)期個人工作總結(jié)篇二
一年來，我從各個方面嚴(yán)格要求自己，教書育人，為人師表，勤奮學(xué)習(xí)，革故鼎新，與時俱進，在德、能、勤、績等方面表現(xiàn)優(yōu)異，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將我的工作表現(xiàn)總結(jié)如下：
一重視思想政治學(xué)習(xí)，發(fā)揮積極模范作用。
熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于教育教學(xué)工作的文件精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論，不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)。通過閱讀大量道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。用自己的知識、言行影響孩子們的未來。堅決服從學(xué)校安排，參與社會活動。
二鉆研教學(xué)，探索課改，努力做到“學(xué)高為師”。
我參加高等教育自學(xué)考試，已獲得《漢語言文學(xué)》專業(yè)大專學(xué)歷。面對新教材和新課程改革，我參加了進修校組織的新課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。我堅持“腳踏實地、積極進取”的工作作風(fēng)，恪守“學(xué)高為師、德高為范”的教育理念，扎扎實實地備課、上課、復(fù)習(xí)、鞏固，營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教書育人，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
去備課時，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，落實了教學(xué)“六認(rèn)真”，落實了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、思維訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則；形成了以人為本，學(xué)生為中心的教學(xué)風(fēng)格。努力培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、勇于創(chuàng)新、合作交流的能力。向?qū)＜?、同行請教，不斷總結(jié)經(jīng)驗，取得了不錯的成績。
三腳踏實地搞科育科研，成績斐然。
作為教研組長，我每學(xué)期組織教師開展教研活動，組織老師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。主動承擔(dān)校內(nèi)外的教研課、示范課等。和分別獲縣嘉獎，別評為先進工作者，被評為“十一五”課題先進個人，20我撰寫的論文《個性化教學(xué)在小學(xué)語文中的人應(yīng)用》在《課程教育研究》雜志上發(fā)表。
在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，時刻鉆研，默默奉獻，為教育的明天增加光彩。
讀書活動是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個極其重要的載體，20**年我校在“促成教師堅實的精神基礎(chǔ)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展”指導(dǎo)思想的.引領(lǐng)下，在全體教師中扎實有效地開展了讀書活動，切實地提高了學(xué)校教師整體索質(zhì)，收到了讀書與成長完美結(jié)合的良好效果。
一、讀書活動與校本培訓(xùn)相結(jié)合
多年來，開展主題讀書活動為校本培訓(xùn)提供了新的平臺。為了使教師讀書與校本培訓(xùn)有效結(jié)合，學(xué)校精心配備了與教學(xué)息息相關(guān)的閱讀圖書。本學(xué)期學(xué)校為每名教師配備《有效教學(xué)十講》一書，課題組成員贈送了省特級教師周永沛老師的《從教筆存》套書，并分學(xué)科為老師們發(fā)放了相關(guān)教學(xué)專業(yè)用書。期初我校制定了切實可行的讀書活動計劃，組織了讀書活動的動員工作及贈書儀式，并采用定期與不定期方式抽查教師的讀書筆記，期末開展教師積極撰寫讀書心得活動，確切保證讀書活動的質(zhì)量。在此次主題讀書活動中，領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書，全體教師積極參與，涌現(xiàn)出了一大批讀書楷模，其中孫群芳、徐冰冰、朱勇、孫莉四位同志被評為了20xx年xx區(qū)教工委讀書積極分子。以此次讀書活動為契機，我校將讀書活動與校本培訓(xùn)有機結(jié)合，實現(xiàn)讀書與培訓(xùn)的雙贏效應(yīng)。
二、讀書活動與有效教學(xué)相結(jié)合
當(dāng)前，我區(qū)教育在“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念指引下，緊緊圍繞“有效教學(xué)”這一關(guān)鍵詞，引領(lǐng)廣大老師踐行改革新舉，破解教育熱點難題。為了貫徹落實這一教育改革精神，我校通過開展讀書活動，向教師們推薦閱讀《當(dāng)代教師教育智慧叢書》《有效教學(xué)聚焦課堂》《有效教學(xué)十講》等多部教學(xué)專著。教師們勤學(xué)善思，從中汲取提高課堂效率的有效實例，并緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，從書中尋找解決辦法。同時老師們也圍繞“有效教學(xué)”這一主題，將自己教學(xué)實踐的好方法、好經(jīng)驗和好思路撰寫成一篇篇敘事論文，生動、豐富地展現(xiàn)我校教師開展通過讀書閱讀活動展現(xiàn)有效教學(xué)的真實經(jīng)歷和創(chuàng)新舉措。此次讀書活動既提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點，又提高課堂教學(xué)效率。
三、讀書活動與課題研究相結(jié)合
教師讀書活動開展伊始，正值我?！笆濉敝髡n題《謀形任勢，建構(gòu)智慧型課堂的實踐研究》開題實施。讀書活動動員工作會議中，趙校長勉勵教師多讀書，提升教育理論水平，把讀書活動和學(xué)校建構(gòu)智慧型課堂研究有機結(jié)合起來，使讀書活動“務(wù)實高效、有的放矢”。在學(xué)校主課題引領(lǐng)下，教師們深入學(xué)習(xí)了《孫子兵法》及其相關(guān)論著，認(rèn)真學(xué)習(xí)皮亞杰、布魯姆等教育心理學(xué)家的著作，從書本中尋求解決問題的答案，同時也將對課題的研究運用到教學(xué)實踐中。12月18日，我校十二五主課題全體成員齊聚一堂，圍繞“謀形任勢，智慧型課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)正確定位”這一主題，聆聽了吳美珍老師執(zhí)教的《林沖棒打洪教頭》一課。本次活動還得到了專家組李和明、周永沛兩位主任的指導(dǎo)，為我校建構(gòu)智慧型課題研究指明了方向。
通過此次開展的讀書活動,使學(xué)校讀書活動有的放矢，教師成長了有了更多的道路，教師專業(yè)成長了，為學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展提供了強大的動力。
語文教師學(xué)期個人工作總結(jié)篇三
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進步?；仡櫼粚W(xué)期的工作，總結(jié)了以下幾個方面：
本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律,熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，具有奉獻精神。嚴(yán)格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明，自己是一個無愧于社會、家長、學(xué)生的合格的人民教師。
工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實地做好自己的本職工作。
教學(xué)工作，本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級語文科目教學(xué)。為了教好語文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。
經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學(xué)。平時，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計好教案。
在進行課堂教學(xué)時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學(xué)中。同時，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會，以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果。
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自已充電，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
總之，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索。”
語文教師學(xué)期個人工作總結(jié)篇四
截止到目前為止，我教語文有整整一年的時間了。我一直在思考一個問題，如何做一名合格的小學(xué)語文教師？因此，我在教學(xué)中是這樣做的：
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。我決定以后一定要認(rèn)真研讀《新課標(biāo)》，多讀一些像《小學(xué)語文教育》、《小學(xué)語文教師》等報刊雜志，充實一下自己，讓自己對自己的任務(wù)認(rèn)得更清一些，這樣就不會再出現(xiàn)難以取舍的難題了。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時解答學(xué)生提出的問題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但在每單元的詞語盤點上，我有點犯難了。這節(jié)課，我認(rèn)為我上的很失敗，下半學(xué)期我會改進我的教學(xué)方法，是我的這堂課不再那么老套，讓同學(xué)們時時都感到新鮮。
身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，爭取早點成為一個合格的小學(xué)語文教師，優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。
語文教師學(xué)期個人工作總結(jié)篇五
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對學(xué)生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，把學(xué)過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學(xué)會感恩，讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。
三：備好課，做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實教學(xué)效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。
五、存在問題
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：
1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非;
2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。
3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
語文教師學(xué)期個人工作總結(jié)篇六
一學(xué)期又在閃念之間過去了，回顧一學(xué)期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭氣。總之一個學(xué)期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多;倘若要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：
1.教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說："老師這篇文章好像就是你寫的。"我自己覺得這個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進步。
2.較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題，比如議論文單元，小說單元，說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學(xué)，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個課前小故事，讓學(xué)生起來復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要"溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。"重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。
3.作文教學(xué)也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。比如本學(xué)期學(xué)生參加了軍訓(xùn)和運動會，因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學(xué)生的作文水平有了一定的提高。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求xx字以上，而一些后進生則要求xx字以上則可以。一課三練一部分可以只同學(xué)做第一，二部分，一部分同學(xué)則需全部完成。
4.注意抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。由于本地區(qū)學(xué)生受閩南音的影響，對語文的學(xué)生有一定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學(xué)生樹立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句："一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切"。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
5.積極地參與學(xué)校的教研活動，這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)的視頻案例課和一節(jié)的現(xiàn)場教學(xué)課，歷時一個半月，幾乎占去了我教學(xué)的一半時間，雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心，畢竟作為一名黨員，我起到了黨員的先鋒模范作用。視頻課的教學(xué)效果可能要差些，但畢竟我有花心血去準(zhǔn)備，當(dāng)然也為我上現(xiàn)場公開課作了借鑒，在這節(jié)視頻課的教訓(xùn)上我在公開教學(xué)時，做了許多的改進，因此現(xiàn)場教學(xué)課才了的較圓滿的結(jié)果。同時對這兩節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗。
語文教師學(xué)期個人工作總結(jié)篇七
隨著新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)任八年級xx班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學(xué)計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。
情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
知識性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過自我感知，選材分析，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力，形成自我獨立的見解。
1.力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點，掌握每單元訓(xùn)練的項目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí)，以充實自己的業(yè)務(wù)知識。
2.堅持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計問題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3.情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進行了語文知識競賽，由學(xué)生自主設(shè)計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學(xué)生知識的掌握情況，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4.學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時間，了解學(xué)生的掌握情況，為個別學(xué)生進行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5.在學(xué)習(xí)中改進。在日常教學(xué)上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自己的不足。
6.在實踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
在實際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1.理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應(yīng)靈活，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2.課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到活躍課堂的效果。
3.學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅持每天做工作，并及時對學(xué)生的進步給予肯定。
在以后的教學(xué)過程中，我會堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。
語文教師學(xué)期個人工作總結(jié)篇八
一、指導(dǎo)思想
1注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);
2減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);
3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);
4力求為教學(xué)提供便利。
二、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采取適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。
以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累
語文教師學(xué)期個人工作總結(jié)篇九
本學(xué)期面臨中考，學(xué)生老師的壓力都很大，我擔(dān)任九年級4和10班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過上一學(xué)期的努力，這兩個班的語文成績已經(jīng)有了較大的改觀，為了在今年的中考中取得更好的成績，我有意識地在教學(xué)工作中采取相對應(yīng)的措施，總結(jié)如下：
首先做好學(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，第二次質(zhì)量預(yù)測，第三次質(zhì)量預(yù)測，中考考試，幾乎是一個月一次大考，每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好班級穩(wěn)定工作和學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成績也有所上升。
備好課，努力提高駕馭課堂的能力。根據(jù)這兩個班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。
掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。
面對全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學(xué)會欣賞語文之美，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
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語文教師學(xué)期個人工作總結(jié)篇十
交流人：燕山小學(xué)蔣華
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，讓我再一次深深感受到，語文課堂模式和閱讀的重要性，課堂教學(xué)的改革迫在眉睫。為期三天的緊張學(xué)習(xí)，我和黃萍老師希望坐靠前的位置便于能更清楚更近距離的感受大師的課堂，8點半開始上課，我們7點半就到會場，選了一個好位置聽課。中途休息10分鐘，上午差不多12點半左右下課，下午2點開始上課，基本沒有休息時間，中午我們在外面蒼蠅館子吃了午飯又返回會場，找個好位置休息，接著下午的學(xué)習(xí)。我們的節(jié)奏全是早出晚歸，朝7晚7.為期三天的學(xué)習(xí)，這次主講的老師中除了薛法根大師是熟面孔，其他都是新面孔，薛老師主講的是蘇教版四年級《黃河的主人》，他的課學(xué)生學(xué)得透，學(xué)得明白，學(xué)得快樂，特別有韻味。其中有個比較重量級的專家來，他是崔巒：小學(xué)語文部編教材主編之一，國家教育部課程教材研究所研究員，原中國小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長。今天我就以崔巒老師的《身為語文教師，你必須要知道的核心素養(yǎng)和語文學(xué)科素養(yǎng)》的講座，給大家匯報：
我們都知道，秋開始，小學(xué)一年級和初中一年級，使用了部編語文教材。中央決定，到秋季（明年秋季），小學(xué)1-6年級，初中1-3年級將全部使用部編版教材。部編教材堅守的目標(biāo)是培養(yǎng)、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和語文學(xué)科素養(yǎng)，那什么是核心素養(yǎng)？定位在義務(wù)教育階段，特別是小學(xué)階段，核心素養(yǎng)包括以下三個方面：健康的身心，良好的品格，關(guān)鍵的能力。
健康的身心，指身體要健康，心理要健康。我謂之“育體”,沒有身體，心理的健康，一切歸零。這是一個人學(xué)習(xí)、工作、發(fā)展的本錢。而充沛的體力、健康的心態(tài)和恒久的毅力，是培養(yǎng)的重點。
良好的品格，主要指愛家愛國，有理想，有擔(dān)當(dāng)，有道德。我謂之“育德”.這是做人的靈魂。要引導(dǎo)兒童扣好人生第一粒扣子。而培養(yǎng)的重點是愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感和對社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
關(guān)鍵的能力，主要指學(xué)習(xí)，工作所需要的，可持續(xù)發(fā)展的基本能力，包括學(xué)習(xí)的能力，做事的能力，我謂之“育智”.這是安身立命的本領(lǐng)，而信息意識和解決問題的能力，是要著力培養(yǎng)的。
上述三個方面，分別是活著的本錢，做人的靈魂，做事的本領(lǐng)，不可謂不核心。打個比方：一個人開車遠(yuǎn)行，一要有明確的目的地，即方向；二要有體力，毅力，即要把車開到目的地的內(nèi)在動力；三要有好的駕駛技術(shù)，即技能。開車如此，走上社會勝任工作，成功創(chuàng)業(yè)也是如此。
一、具體到語文學(xué)科，具體到小學(xué)語文，應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的語文學(xué)科素養(yǎng)呢？
（一）人格雛形的培養(yǎng)。
小學(xué)階段，不可能完成確立價值觀，人生觀的任務(wù)，但要朝著這個方向努力。其中，愛祖國，愛人民，有社會責(zé)任感，有國際視野，有友善、誠信等品質(zhì)，現(xiàn)在的孩子對傳統(tǒng)文化知之甚少，你問他元宵節(jié)是什么時候？端午節(jié)是什么時候？他說不知道，你問他萬圣節(jié)是什么？圣誕節(jié)是什么是時候？對答如流。教育部統(tǒng)編教材有語文，歷史和道德與法治，就是為了培植孩子們的中國心，不要做黃皮膚白心的香蕉人。所以我們要在學(xué)習(xí)語文的過程中，為小學(xué)生打好精神的底子，做人的底子。
（二）夯實聽、說、讀寫書（指書寫）的基礎(chǔ)。
做到六個一，小學(xué)階段，要求學(xué)生要有3000個識字量，7000個詞匯量，并且會靈活使用詞語。能寫一手好字，教育部對書寫特別重視。能讀懂一篇文章（包括一本書）。能寫一篇內(nèi)容具體，字從筆順的文章。有一副好口才。養(yǎng)成一種好習(xí)慣――天天讀書。如果每個小學(xué)生都能做到這六個一，就為他們打好了學(xué)習(xí)語文的底子。
（三）提升閱讀素養(yǎng)。包括閱讀興趣，閱讀方法，閱讀習(xí)慣。因為閱讀是教育的核心，學(xué)習(xí)學(xué)校課程，終身學(xué)習(xí)，精神成長，創(chuàng)業(yè)成功都仰仗閱讀。有了較高的閱讀素養(yǎng)，就為小學(xué)生打下可持續(xù)發(fā)展的根基。
（四）培養(yǎng)自學(xué)能力、獨立思考能力。要能質(zhì)疑，愛探究，會發(fā)現(xiàn)，有獲取新知識的能力，有初步的解決問題的能力。其重點是喚醒內(nèi)生力，激活想象力和創(chuàng)造力。從一年級抓起，用自己的方法識記漢字，善于用閱讀提示、學(xué)習(xí)單、自學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。老外評價中國留學(xué)生思辨能力差，知識面窄。現(xiàn)在是創(chuàng)新社會，需要有獨立思考的能力。低年級，要培養(yǎng)想象力，中高年級要有獨立思考能力，要有自己的感受，觀點，認(rèn)識，想法，評價和自己的見解。
（五）增加文化積淀，培養(yǎng)愛美的情趣。在學(xué)習(xí)母語的過程中，傳承，積淀中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)審美能力，是語文學(xué)習(xí)的功能之一，分內(nèi)之責(zé)。這一點在語文教學(xué)中落實了，可以增強文化自信，增強熱愛祖國的情感，還可以提升學(xué)生的品味、氣質(zhì)。
二、統(tǒng)編教材的追求（就是目的和意圖）
（一）落實立德樹人的目標(biāo)，育人潤物無聲
（二）體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念。
1.課堂是學(xué)堂，師生是共學(xué)，教師起到指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用。部編教材里增設(shè)了“助學(xué)系統(tǒng)”,在單元導(dǎo)語，課文泡泡，課后思考練習(xí)題，語文園地里的識字加油站，書寫提示，字詞句的運用，快樂讀書吧，和大人一起讀，日積月累，口語交際，寫話中，滲透了對學(xué)生的指導(dǎo)。
2.強調(diào)以識字，寫字，學(xué)詞為重點。一二年級的教學(xué)重點是識字，寫字。基礎(chǔ)不牢，地動山搖，專家說幾年后的中高考中要考小學(xué)的內(nèi)容。識字的形式多種多樣，可以借助漢字的特點，會意字，象形字等來識字，結(jié)合語言環(huán)境，借助韻意識字。隨課文識字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，增強在生活中識字的愿望意識。
3.閱讀教材的編寫，立足課內(nèi)，延伸課外，先是有意思，再是有意義。園地里的快樂讀書吧，指向課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀一篇文章到讀一整本書。和大人一起讀直接指向“我愛閱讀”.
4.更加重視語言文字的理解、積累和應(yīng)用
園地里的日積月累，讓讀一讀背一背。課后的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句式，并靈活應(yīng)用。
三、低年級的教學(xué)目標(biāo)
1.發(fā)揮“育人”優(yōu)勢，把社會主義核心價值，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，革命紅色事跡，社會主義先進文化融入到教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)，有禮，自尊，誠信，友愛，互助等優(yōu)良品德。
2.認(rèn)識常用漢字1600個，會寫800個字，掌握一些識字方式，培養(yǎng)學(xué)生識字能力，對漢字有興趣，能在生活中自主識字。某學(xué)校低段語文老師是這樣的做的，我覺得挺不錯。給家長布置一個作業(yè)，做一個（a4紙）大的識字剪貼本，每周孩子通過傳單，報紙，課外書，餐館等地方認(rèn)識了哪些字，能剪下來的，就剪下來貼在識字剪貼本上，不能剪下來的，就讓大人寫下來，剪下來貼上。每周拿半天時間來交流，自己一周內(nèi)認(rèn)識的字。
3.寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字寫得正確，端正，整潔。
4.能用普通話正確流利的朗讀課文，讀出句號，問好，感嘆號所表達(dá)的不同語氣，學(xué)習(xí)默讀。
5.閱讀課文能聯(lián)系上下文和生活實際，了解詞句的意思，能借助圖畫閱讀展開想象，讀后能提取信息，并學(xué)習(xí)整合信息，概括內(nèi)容，能提出問題，對感興趣的人和事能說出自己的感受和想法。
6.喜歡閱讀，樂于積累，課外閱讀量不少于5萬字。
7.口語表達(dá)，能借助詞語，圖畫，聽線索等進行講故事，能圍繞話題進行口語交際，樂于與他人交流，大膽發(fā)表意見，會使用禮貌用語，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
8.寫句子寫話。培養(yǎng)學(xué)生對寫句子寫話有興趣，用圖文結(jié)合的方式，寫自己想說的話，表達(dá)見聞感受，意見和想象。
總而言之，小學(xué)語文教學(xué)如果能從上述方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)一定會出現(xiàn)新氣象，小學(xué)語文教學(xué)一定會打開新生面，語文教育一定會達(dá)到一個新境界。
我的交流完畢，謝謝大家。
“深度學(xué)習(xí),生長課堂”點滴感悟
燕山小學(xué)劉習(xí)勤
3月23至25日，“‘中國教育夢――深度學(xué)習(xí)生長課堂’名師教學(xué)觀摩研討會”在成都石室小學(xué)舉行。本次活動的主題是“深度學(xué)習(xí)生長課堂”,它強調(diào)學(xué)生思維的參與，通過有設(shè)計的活動引發(fā)積極的情感和思維活動，經(jīng)歷完整的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的創(chuàng)造感。
活動中，來自全國的五位名師為我們帶來了精彩的展示課及專題講座，他們用獨特的教學(xué)風(fēng)格、廣博的專業(yè)知識、扎實的課堂研究，給聽課老師們帶來了太多的驚喜、太多的感嘆。
全國著名特級教師李祖文執(zhí)教的《35公斤的希望》（整本書的閱讀五年級），李老師首先就讓孩子們說說自己的學(xué)校是什么樣子的？用一個詞或幾個詞來形容一下。學(xué)生回答1滿園春色。2嚴(yán)厲，嚴(yán)肅。3虛偽。學(xué)生表達(dá)出自己的真實想法后，老師卻說：“這樣評價我們的學(xué)校真的好嗎？以后我還怎么來你們學(xué)校，這個詞我們今天就不提了。”這個是這位老師的臨場發(fā)揮嗎？還是教學(xué)設(shè)計的需要？腦中出現(xiàn)了一個大大的“?”但還是讓我感到說不出的不適。接下來學(xué)生閱讀四個關(guān)于學(xué)校的文本，老師又讓他們說說學(xué)校是什么樣的？用詞概括。學(xué)生快速地閱讀，歸納總結(jié)，并自己動手板書。老師著重培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，表達(dá)能力和表現(xiàn)能力。文本（一）：學(xué)校過于嚴(yán)苛。文本（二）：過于放任。文本（三）：放羊式教學(xué)。文本（四）：沒規(guī)矩。四間學(xué)校，你喜歡哪一個？為什么？學(xué)生回答。這時我的心情才得到放松，前面老師的話只是教學(xué)設(shè)計的需要，其實是告訴孩子們：每所學(xué)校都有不足，但都有閃光的地方，沒有最好的學(xué)校，只有最適合你的學(xué)校。這正是這本國際大獎小說《35公斤的希望》所講的主題。大師的課堂設(shè)計，課堂啟發(fā)，課堂語言，智慧無處不在。李祖文老師的講座《整體閱讀我們可以這樣做》名師教了我們應(yīng)該怎樣智慧的和家長交流，怎樣才能很好的閱讀整本書，作文沒有捷徑，只有讓學(xué)生多讀，多背。
全國特級教師姜樹華老師執(zhí)教的《帶刺的朋友》（部編版三年級課文），教學(xué)中處處蘊藏著對學(xué)生語文思維力培養(yǎng)的細(xì)節(jié)，主線清晰，時刻圍繞文本，同樣是“說、讀、品、練”,卻又跳出了尋常講讀課文的框架，生趣盎然，給人耳目一新的感覺，讓與會教師對還未見面的部編版教材充滿了期待。
姜樹華老師的課是極致的挖掘?qū)W生的思維，想象能力。原文只介紹了刺猬偷棗的過程，但姜老師卻讓學(xué)生想象偷得后的心境，讓學(xué)生復(fù)述課文，和家人一起分享自己奇特的經(jīng)歷，從而又引出刺猬偷棗的原因，孩子們有話說了，也積極地進行猜想描述，表達(dá)欲望十分強烈，這樣孩子們的想象越來越豐富，內(nèi)容就更生動，更形象，更具體了。孩子們會說，會聽，會想，還會猜了。這節(jié)課雖然用時很長，但對學(xué)生的習(xí)作有極大的幫助。
隨后帶來的講座《語文思維，言意共生的.實現(xiàn)支點》讓教師們明白了思維力是語文教育的方向，語文教學(xué)要面向“橫向走寬、縱向走深、多向立體、逆向走新”的思維形態(tài)。
全國著名特級教師王崧舟執(zhí)教的《記承天寺夜游》更是將“詩意語文”展現(xiàn)得淋漓盡致，課堂上，聽王老師輕言細(xì)語，娓娓道來，以蘇軾三句與月有關(guān)的詩句導(dǎo)入，點出月與詩人心境相關(guān)，通篇圍繞“感悟心境”這一主線，給“空明”換詞，送“月色”入句，在與學(xué)生情景交融的品讀賞析中，層層遞進，使學(xué)生體會作者用詞之巧妙的瞬間，頓悟蘇軾的“閑人心境”,最后加以視頻補充背景，讓學(xué)生對于蘇軾閑人心境的練筆變得自自然然，水到渠成。其講座《文言啟蒙課的開發(fā)與實施》明確了文言文在民族文化、漢語發(fā)展、兒童精神成長等方面的重要作用，并提供了小學(xué)文言文課堂學(xué)習(xí)的基本范式。
丁慈礦老師獨到的理論指引、別具匠心的課堂教學(xué)過程展現(xiàn)，也讓在場聽課的每一位老師受益匪淺。春節(jié)我貼對聯(lián)，總搞不清楚誰是上聯(lián)，誰是下聯(lián)，拿在手上，左看一下，右看一下，最后還是想當(dāng)然的，我認(rèn)為是這樣的，就貼上去了。而丁老師在《對課―疊字聯(lián)》的教學(xué)中告訴我們：上聯(lián)仄聲收尾，下聯(lián)平聲收尾。我想今后貼對聯(lián)沒啥難事了。在講座中，老師講到：語文沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，標(biāo)準(zhǔn)了就約束了學(xué)生，愚弄了老師。這其實是對我們老師提出了更高的要求，要判斷學(xué)生的答案是否正確，我們還要從不同的角度去分析，思考，甚至還要和同事討論。
名師的生動課堂、精彩講座讓我們領(lǐng)略到了小學(xué)語文教學(xué)前方風(fēng)景無限，同時也給予我們思考與前行的力量！
走進名師課堂領(lǐng)略大師風(fēng)采
燕山小學(xué)張艷梅
今年三月，我參加“中國教育夢――全國小學(xué)‘深度學(xué)習(xí)?生長課堂’名師教學(xué)觀摩活動。”在此活動中觀摩了全國著名特級教師李祖文、姜樹華、王崧舟、李偉忠等六位老師的課堂教學(xué)及講座。此次培訓(xùn)活動雖然時間緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但是各位大師們行云流水般的課堂帶給我們的卻是一種享受，一次靈魂的洗禮。
李祖文老師教學(xué)了《35公斤的希望》，先讓孩子用詞語交談對學(xué)校的認(rèn)識，然后依次出示幾個關(guān)于學(xué)校的小故事為例，讀每一個故事都規(guī)定了閱讀時間，并且用詞語概括寫于黑板，把學(xué)生帶入文本對比閱讀，在閱讀中抓關(guān)鍵詞，進而向孩子介紹怎樣進行整本書的閱讀。倒計時的方式提高學(xué)生閱讀的速度。由于時間關(guān)系，著重介紹了怎樣上繪本課。
姜樹華老師以《帶刺的朋友》為例，向我們傳授了怎樣進行中低段漢字的教學(xué)和怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文，找到言意共生的支點。教學(xué)分為四個環(huán)節(jié)，即課前游戲詞語聯(lián)想說話、我會讀、我會聽、我會品等環(huán)節(jié)設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。他的講座：《語文思維，言意共生的實現(xiàn)支點》讓我明白了思維力是語文教育的方向，語文教學(xué)要面向“橫向走寬、縱向走深、多向立體、逆向走新”的思維形態(tài)。
但這兩天給我留下最深刻印象的還是當(dāng)代小學(xué)語文界四大名師之一的王崧舟老師。他以蘇軾的《記承天寺夜游》為例，給我們示范了怎樣進行文言文教學(xué)，怎樣傳承祖國最美最精深的語言文字?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇文言散文，寫于作者被貶黃州期間。全文語言高度凝練，短短的84個字，王老師抓住機會引導(dǎo)讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生細(xì)細(xì)去讀作者的心理波折。了解蘇軾在承天寺夜游時，看到的月下美景，同時抒發(fā)了他壯志難酬的苦悶心情、課堂上他首先出示課件蘇軾的圖片，和他主要的詩集，又來介紹了他的詩集有很多與“月”有關(guān)，同時是與“心境”有關(guān)的。這樣先讓學(xué)生了解作者，能使學(xué)生較容易的體會作者所要表達(dá)的思想感情。緊接著王教授出示幾句有關(guān)“月”和“心境”的詩句讓學(xué)生理解。這樣是在為下文中的講解做鋪墊。以一文知一人，從一字窺一境，致廣大而盡精微，“言”“意”兼得，讓老師們領(lǐng)味小學(xué)文言學(xué)習(xí)的新境界。最富有激情的是文中教師讓學(xué)生多次齊讀的場面，很振奮人心，有很強的代入感。王教授深厚的教學(xué)功底，以配樂、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一場精彩紛呈的中華古詩文誦讀，這幾堂課讓我眼前一亮，心頭一震。唐宋、明清的歷史脈絡(luò)，盡顯古今詩文的博大精深、醇厚芳香，散發(fā)出濃郁的書香氣息，蕩氣回腸，令全體老師如沐春風(fēng)，如飲甘露。
在講座部分，王教授談了《文言啟蒙課》的開發(fā)與實施，明確了文言文在民族文化、漢語發(fā)展、兒童精神成長等方面的重要作用，并提供了小學(xué)文言文課堂學(xué)習(xí)的基本范式。他講述了許多中國的傳統(tǒng)禮儀其中他展示了一片蔣昕捷的高考滿分作文，講到家庭教育的重要性。人們都在驚嘆于蔣昕捷寫出的高考滿分作為時，卻不知其身后是他的父親耳濡目染的熏陶。蔣昕捷三歲時就閱讀了大量的古詩文，尤其是整個小學(xué)時期就閱讀了幾百篇的文言文名著。
我不僅被他的課堂折服，更被他那種敬業(yè)的精神所折服。不知道什么原因，走進課堂就發(fā)現(xiàn)他的腿腳行走不方便，但整堂課，他一直穿梭于學(xué)生之中，沒有因為自己是名師而有一點特殊。他的整個課堂正如他所寫的一篇文章――《課堂有神靈》一樣，吸引了所有的學(xué)生和聽課教師。
仔細(xì)分析這些大師們的課，才發(fā)覺他們往往就是抓住學(xué)生的一個問題，深入分析，讓學(xué)生出彩，也讓自己的課堂精彩無限。難道他們的課堂真的有神靈嗎？非也，讓我們?nèi)タ纯赐踽轮劾蠋熢鯓诱f他的課堂有神靈的吧！
其實這里的神靈是王崧舟老師的課堂已經(jīng)達(dá)到了出神入化、行云流水的超然境界。他寫這篇文章只是要借助這些教學(xué)故事告訴我們，課堂有神靈的前提是課前你要艱辛的付出，執(zhí)著地?zé)釔?，虔誠地等待，唯有這樣，神靈才會悄然降臨。
還有全國著名特級教師李偉忠的《包公審驢》、丁慈礦老師的《對課――疊字聯(lián)》等獨到的理論指引、別具匠心的課堂教學(xué)過程展現(xiàn)，更是讓在場聽課的每一位老師受益匪淺。
名師的生動課堂、精彩講座讓我們領(lǐng)略到了小學(xué)語文教學(xué)前方風(fēng)景無限，同時也給予我們思考與前行的力量！名師們的課堂語言是親切和緩的，帶給課堂一絲沉靜，帶給學(xué)生一份從容！反思自己，唯有在教育教學(xué)中，細(xì)細(xì)品味、領(lǐng)悟名師的理念技能，掌握真諦、在今后的教學(xué)中，努力向著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)的目標(biāo)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
語文教師學(xué)期個人工作總結(jié)篇十一
在實際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1.理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應(yīng)靈活，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2.課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到活躍課堂的效果。
3.學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅持每天做工作，并及時對學(xué)生的進步給予肯定。
在以后的教學(xué)過程中，我會堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。
初二語文教師上學(xué)期個人工作總結(jié)（二）
這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
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