作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
豐收的秋天教案中班篇一
中 班
《綱要》中提出:“幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣、激活興趣?!敝邪嗟拿佬g(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和創(chuàng)造想象為主?!吨改稀分兄赋觯骸昂陀變阂黄鸶惺堋l(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然,感受和欣賞美麗的景色?!币虼耍鶕?jù)本節(jié)活動(dòng)要求,我以積極運(yùn)用幼兒的視覺(jué)感官為原則,引導(dǎo)幼兒在充分欣賞秋天樹(shù)林美景的基礎(chǔ)上,讓幼兒感知點(diǎn)彩水粉畫的創(chuàng)作方法,從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望,進(jìn)而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。美術(shù)教育就是以有趣、新奇、美的刺激,啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征,通過(guò)形象思維,手腦并用,進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。在材料提供上,選用了孩子們喜歡的水粉顏料,它具有色彩厚重、鮮艷的特點(diǎn),非常適合表現(xiàn)秋天樹(shù)林的特征,在作畫過(guò)程中既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,又萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境的情感。
1。整體欣賞,重點(diǎn)前置。欣賞表現(xiàn)秋天樹(shù)林的課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天樹(shù)林的多彩和大樹(shù)的不同形態(tài)特征,豐富幼兒感知經(jīng)驗(yàn),為點(diǎn)彩作畫做好準(zhǔn)備。
2。觀察發(fā)現(xiàn),難點(diǎn)突破。感受點(diǎn)彩水粉畫的創(chuàng)作方法,欣賞點(diǎn)彩作品拓寬幼兒創(chuàng)作思路,為其作品張揚(yáng)個(gè)性,各美其美做好伏筆。
3。層層遞進(jìn)、有效創(chuàng)作。欣賞秋天的樹(shù)林―觀察點(diǎn)彩畫―點(diǎn)彩作品賞析―教師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作―幼兒自主創(chuàng)作―作品欣賞。提升幼兒想象創(chuàng)造力。
1。通過(guò)欣賞,感受秋天樹(shù)林色彩的美麗。
2。喜歡點(diǎn)彩水粉畫創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3。運(yùn)用點(diǎn)彩的方式作畫,表現(xiàn)秋天樹(shù)林色彩的變化。
感受秋天樹(shù)林色彩的美麗,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
用點(diǎn)彩的方式表現(xiàn)秋天樹(shù)林色彩的變化。
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)知。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、畫板、作品展架、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、濕巾、兒童繪畫衣。
一、欣賞秋天樹(shù)林美麗的景色,感受大樹(shù)的色彩美和造型美。
1。談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
2。欣賞秋天樹(shù)林的課件。
(1)提問(wèn):你看到了哪些顏色的樹(shù)?
小結(jié):秋天的樹(shù)葉是彩色的,有的紅、有的黃、有的綠,那么秋天的樹(shù)林也是彩色的,五彩斑斕真美呀!
(2)提問(wèn):您見(jiàn)過(guò)什么樣子的大樹(shù)?嘗試用肢體表現(xiàn)。
小結(jié):樹(shù)林里的樹(shù),有的高、有的矮、有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎。大樹(shù)的花衣更神奇有的像三角形、有的像圓形、有的像橢圓、像心形、像云朵、像扇子,樹(shù)的形態(tài)各異,多姿多彩,真是太奇特太美了。
二、欣賞點(diǎn)彩水粉畫作品,拓寬幼兒創(chuàng)作思路。
1。課件展示,感受點(diǎn)彩水粉畫特點(diǎn)。
提問(wèn):秋天的樹(shù)林真美?。≡鯓影衙利惖臉?shù)林留住呢?
許多畫家也喜歡秋天,我們來(lái)看看他們畫的秋天。這幅畫上有什么?樹(shù)葉是怎么畫上去的?
小結(jié):這種用水粉點(diǎn)畫的畫法就叫點(diǎn)彩畫。
2。欣賞秋天樹(shù)林的點(diǎn)彩畫作品,拓展創(chuàng)作思路。
三、運(yùn)用點(diǎn)彩技法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林,感受秋天樹(shù)林色彩的變化。
1。教師現(xiàn)場(chǎng)作畫,掌握作畫步驟。
教師邊點(diǎn)彩秋天的樹(shù)林,邊講解:先畫身體來(lái)舞蹈,再畫手臂隨風(fēng)搖,點(diǎn)點(diǎn)畫畫穿新衣,換個(gè)顏色真神奇,小花、小草、落葉來(lái)游戲,秋天的樹(shù)林真美麗。
2。激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望,自主創(chuàng)作。
(1)談話激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。
(2)介紹工具材料,提出繪畫要求。
(3)幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示,分享評(píng)價(jià),情感升華。
1。整體欣賞評(píng)價(jià)。
2。用詞語(yǔ)描述秋天的樹(shù)林。
3。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境的情感。
1。美工區(qū)投放不同的作畫材料,繼續(xù)拓展用其他形式表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。
2。用幼兒作品布置“秋天的'樹(shù)林”主題墻,引導(dǎo)幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)作品中的美。
為了真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者,我在活動(dòng)過(guò)程中努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的活動(dòng)氛圍,幼兒思維開(kāi)闊活躍,語(yǔ)言表達(dá)流暢,以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系。
1。尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景。
活動(dòng)前已豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)知,欣賞表現(xiàn)秋天樹(shù)林的課件,對(duì)秋天樹(shù)林美的整體感受,幼兒看到視頻后被樹(shù)林的景色所深深吸引。
2。尊重幼兒的個(gè)體差異,提供了不同形態(tài)、色彩特征的樹(shù)林點(diǎn)彩作品,滿足不同水平幼兒的需要,當(dāng)幼兒看到 作品時(shí)的驚奇與歡呼來(lái)表現(xiàn)的自己的情感體驗(yàn),情緒體驗(yàn)是愉悅的。
3。尊重幼兒的想象創(chuàng)造,讓幼兒盡情表現(xiàn)美的感受,最后幼兒所表現(xiàn)出的作品非常宏觀大氣,樹(shù)的形態(tài),色彩各不相同,引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、互相交流,提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣。同時(shí)萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境,使情感得到升華。
總之,整節(jié)活動(dòng)始終堅(jiān)持以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學(xué)原則,引導(dǎo)幼兒在輕松的氛圍中突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
豐收的秋天教案中班篇二
引導(dǎo)幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的念詩(shī)歌。
2.通過(guò)詩(shī)歌讓幼兒感受家庭成員之間的愛(ài),知道大家都在為家出力,從而激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感。
1.圖片(飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)
2.幼兒分男女孩坐。
3.歌曲《大家都愛(ài)這個(gè)家》
1.出示圖片,吸引幼兒興趣。
(1)教師依次出示圖片(1—4),并提問(wèn).
如圖1“這是什么?誰(shuí)做的?”
(2)教師總結(jié)。
2.幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)念詩(shī)歌。
(1)幼兒欣賞詩(shī)歌一遍。
(2)教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)。如“媽媽做了哪些事情?”
(3)幼兒學(xué)念詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答得方式念詩(shī)歌。
(4)集體表演一遍詩(shī)歌,要求加上肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3.情感教育。
(1)出示圖片6,引導(dǎo)孩子觀看“幸福的一家”,并進(jìn)行提問(wèn)。如“爸爸媽媽還會(huì)做什么?”幼兒自由說(shuō)。
(2)教師小結(jié)。
(3)幼兒隨音樂(lè)“我愛(ài)我的家”邊唱邊做動(dòng)作,再次感受家庭的愛(ài)。
這是一首富有童趣的詩(shī)歌,符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)。上完這節(jié)活動(dòng)后,我覺(jué)得活動(dòng)目標(biāo)還沒(méi)有達(dá)到,孩子參與的互動(dòng)性不強(qiáng),還沒(méi)有達(dá)到大綱中詩(shī)歌所需達(dá)到的目標(biāo),我利用一問(wèn)一答的形式讓孩子熟悉詩(shī)歌內(nèi)容時(shí),孩子們還不能用完整的詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)回答。如我問(wèn):“熱騰騰的飯菜誰(shuí)做的?”孩子們只簡(jiǎn)單的`說(shuō):“是媽媽”,其實(shí)應(yīng)該引導(dǎo)孩子根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容把問(wèn)題回答清楚。(是媽媽,媽媽像個(gè)大廚師,每天都做好飯菜)。這樣就能更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言,讓他們用連貫的語(yǔ)言說(shuō)話。這就證明我設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)還不是很好,沒(méi)有抓住詩(shī)歌教學(xué)中的重難點(diǎn),提問(wèn)題的方法還值得推敲,因?yàn)檫@直接影響著孩子的互動(dòng)參與。
豐收的秋天教案中班篇三
設(shè)計(jì)意圖:
開(kāi)展“在秋天里”的主題活動(dòng)時(shí),我們從幼兒有興趣、易感受的活動(dòng)點(diǎn)展開(kāi),設(shè)計(jì)了一系列游戲和活動(dòng),引導(dǎo)幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息,激發(fā)他們主動(dòng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn),了解不同的學(xué)習(xí)途徑和方法,嘗試用不同的方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),以三原色的多種變化引起幼兒對(duì)色彩的好奇,使其主動(dòng)擺弄材料,逐步探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、尋找答案的愿望,逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書從沒(méi)有顏色變成五顏六色的過(guò)程也讓幼兒從另一個(gè)角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過(guò)這一集體活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的探索品質(zhì),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)秋天的.色彩。
目標(biāo):
1.充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
2.樂(lè)意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備:
自制拉拉書一本,三原色塑料片每人一份,“樹(shù)”卡片每人一份。
過(guò)程:
一、聽(tīng)故事,進(jìn)入情境
1.教師講述故事第一段,引發(fā)幼兒興趣。
師:小兔看到了紅紅的楓樹(shù)、黃黃的銀杏樹(shù)、藍(lán)的天空,你們看到這些顏色了嗎
師:想想看,可以用什么辦法看到這些顏色呢
(教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料,發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)
2.幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。
3.教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。
(幼兒剛開(kāi)始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的,多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能助他們驗(yàn)證,同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛(ài)秋天的情感。)
師:請(qǐng)你們看我是怎么讓樹(shù)和天空變顏色的。(教師操作。)
師:現(xiàn)在它們變成怎么樣了
二、小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)秘密
1.教師講述故事第二段,引出問(wèn)題情境。
師:怎么才能看到綠色的松樹(shù)呢
2.幼兒開(kāi)展小實(shí)驗(yàn):嘗試變出綠色。
師:你能看到綠綠的樹(shù)嗎你是怎么看到綠色的樹(shù)的
(幼兒對(duì)色彩的變化充滿興趣,樂(lè)意擺弄探索,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
教師不可操之過(guò)急,應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒膽嘗試。)
師:原來(lái)兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹(shù),是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢請(qǐng)你們?cè)僭囋嚒?/p>
師:還可以變出其他顏色嗎
(教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)
3.教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上,變化出多種顏色。
4.交流、討論。
師:三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢
(幼兒已經(jīng)通過(guò)小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),教師用這種提問(wèn)的方式助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)
三、設(shè)情境,引發(fā)探索
1.引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書,感受顏色變化的有趣。
師:快來(lái)看看,我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了怎么會(huì)有這么神奇的變化
(幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書,這個(gè)過(guò)程對(duì)幼兒具有很的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞,有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)
2.投放更多的塑料片,引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。
師:其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒(méi)有變出來(lái)的顏色,你們還想玩嗎
小兔聽(tīng)說(shuō)秋天是五顏六色、五彩繽紛的,于是決定去找秋天。小兔走進(jìn)一片森林,看到一片紅紅的楓樹(shù)林,高興地說(shuō):“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是的?!毙⊥糜掷^續(xù)往前走,看到了一片黃黃的銀杏樹(shù)林,高興地說(shuō):“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是黃色的。”小兔接著走啊走,一抬頭,看見(jiàn)了一片藍(lán)的天空,高興地拍手叫道:“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是藍(lán)色的?!?/p>
小兔心想:秋天還會(huì)有什么顏色呢于是,它決定繼續(xù)往前走,看見(jiàn)了一片綠綠的松樹(shù)林。
豐收的秋天教案中班篇四
1、激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹(shù)葉會(huì)變成黃色,并會(huì)飄落。
放大鏡若干個(gè),幾本硬皮書
秋風(fēng)吹,落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹(shù)和樹(shù)葉,我們首先帶領(lǐng)幼兒到戶外,到大自然中去尋找和發(fā)現(xiàn)。幼兒園許許多多的樹(shù)木為我們的活動(dòng)提供了非常適宜的場(chǎng)所,孩子們撿起樹(shù)葉快樂(lè)地和樹(shù)葉交上了朋友。
我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹(shù)、樹(shù)葉有更直接、更親密的接觸,只有這樣才能更真觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)和樹(shù)葉。
與幼兒的互動(dòng):
(1)和幼兒一起到戶外去感受落葉。
孩子們看到樹(shù)葉在空中飛舞都很興奮,歡喜地用雙手捧起許多樹(shù)葉,同時(shí)拋向空中,感受樹(shù)葉的飄落。
(2)請(qǐng)幼兒自由地去撿樹(shù)葉,并請(qǐng)幼兒觀察。
孩子們撿了一片又一片,他們覺(jué)得自己手中的每一片樹(shù)葉都很美,不舍得丟棄。有的孩子還不時(shí)地?cái)?shù)一數(shù)自己撿了幾片樹(shù)葉:“one、two、three、four、five……”,有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉有大有小,甚至有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉是從葉柄處開(kāi)始向上變黃的。
(3)請(qǐng)幼兒使用放大鏡,看樹(shù)葉上的葉脈的樣子,有的孩子說(shuō)上面有小細(xì)線,有的孩子說(shuō)像蜘蛛網(wǎng),有的孩子點(diǎn)出這是“葉脈”。
(4)請(qǐng)每個(gè)幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹(shù)葉夾在硬皮書中,帶回班中。活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)開(kāi)展后的反思:
我們從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng),讓幼兒在大自然中大膽探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中很投入。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致,孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問(wèn)題。在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
豐收的秋天教案中班篇五
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的中班秋天秋天來(lái)到了教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
1、體驗(yàn)歌詞的意味,有感情的學(xué)唱歌。
2、樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
ppt、秋天的.圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。
一、欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了?”
二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、播放音樂(lè)。
“剛才歌詞里說(shuō)了什么?”(樹(shù)葉)
“樹(shù)葉怎么樣?”(在飛)
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
三、播放ppt
秋天來(lái)了,大樹(shù)媽媽的身上有了變化,它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了?
1、出示ppt。
“你看到了什么?”(樹(shù)葉都掉下來(lái)了,都掉到地上了。)
“葉子是怎樣掉下來(lái)的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請(qǐng)幼兒示范,全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
(教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。)
四、播放第二遍音樂(lè)。
“你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢?”
1、變樹(shù)葉
“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái),輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”
2、比較葉子的形狀、顏色,講解都是什么樹(shù)的葉子。
3、播放第三遍音樂(lè)。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹(shù)葉寶寶,我們一起來(lái)跳舞吧!”
(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)
五、打扮樹(shù)媽媽
1、情境表演
秋天到了,秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦,聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)在哭呀?
一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚,我是樹(shù)媽媽,大風(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎?”
2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹(shù)葉送他們回家。
“你們今天玩的開(kāi)心嗎?現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!”
音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言,成為一種人類都能理解的,無(wú)需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng),我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè),玩的也很快樂(lè)。不過(guò),可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單,著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒(méi)有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。
豐收的秋天教案中班篇六
《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物,引導(dǎo)幼兒感受到大自然環(huán)境中的美,引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物開(kāi)展其他活動(dòng)。主題活動(dòng)《落葉飄飄》正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上落滿了樹(shù)葉,有紅的、黃的、綠的等五彩繽紛,美麗極了。為了進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)各種顏色運(yùn)用和搭配的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒作畫的技能和創(chuàng)造想象的能力,我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)林》,此活動(dòng)我綜合了語(yǔ)言、音樂(lè)等來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,引發(fā)幼兒的興趣,并利用布團(tuán)拓印的方法讓幼兒創(chuàng)作“秋天的樹(shù)林”畫,深的孩子們的喜愛(ài)。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞大自然秋天的樹(shù)林,體驗(yàn)散文所創(chuàng)設(shè)的意境美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的'情感。
2、欣賞布團(tuán)拓印畫《秋天的樹(shù)林》,感受秋天樹(shù)林的美麗,初步學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印的方法作畫,體驗(yàn)不同工具材料繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣愛(ài)好。
3、嘗試用紅、黃、綠相間的色彩,表現(xiàn)出秋天樹(shù)林的變化。
4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
5、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印的方法作畫。
幼兒對(duì)顏色的選擇與控制,顏色深淺的交替使用。
1、各種繪畫材料;布團(tuán)、顏料、色盤、圖畫紙、“秋天的樹(shù)林”的范畫、手絹等。
2、背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,多媒體課件。
1、配樂(lè)散文欣賞《秋天的樹(shù)林》
感受秋天樹(shù)美,并說(shuō)說(shuō)秋天的樹(shù)林美在什么地?方引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受秋天寧?kù)o的和諧美,豐富成語(yǔ)詞匯。
2、欣賞范畫
觀察繪畫材料,讓他們發(fā)現(xiàn)作畫材料與以往的不同,引引發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
3、幼兒作畫
幼兒大膽想象猜測(cè),嘗試作畫的方式,全體幼兒在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)不同工具材料繪畫的樂(lè)趣,教師點(diǎn)出這種作畫的方法叫“布團(tuán)拓印”。
4、作品展示
體驗(yàn)成功的喜悅。
本節(jié)課通過(guò)幼兒自由的認(rèn)認(rèn)看看,讓幼兒發(fā)現(xiàn)作畫材料與以往的不同,從材料上感受一個(gè)“新”,印發(fā)參與活動(dòng)的興趣;幼兒大膽想象猜測(cè),試著去體驗(yàn)作畫方式的“新”,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望?!芭d趣是孩子最好的老師”,充分說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)“趣”字當(dāng)頭,只有他們感到有趣的時(shí)候,學(xué)習(xí)效果會(huì)更明顯的提高。用布團(tuán)蘸顏料拍打在紙上,形成絢麗多彩的畫面,激發(fā)他們自己動(dòng)手嘗試的需求,為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保證。順應(yīng)孩子的需求,在此過(guò)程中,幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺(jué)建立起來(lái)的,并在大膽的作畫中主動(dòng)獲得不團(tuán)拓印的技能。
豐收的秋天教案中班篇七
隨著主題“在秋天里”的逐漸深入,孩子們逐漸了解了秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),外出活動(dòng)時(shí)會(huì)有意識(shí)的關(guān)注在草地上的小蟲子。孩子對(duì)瓢蟲簡(jiǎn)單的外形、不同的`花紋產(chǎn)生了明顯的興趣,他們總會(huì)為這是害蟲還是益蟲爭(zhēng)論。
在這個(gè)活動(dòng)中,將重點(diǎn)落在涂色環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒給蠟筆排隊(duì)讓幼兒辨析同種色中不同的彩度變化,進(jìn)一步關(guān)注顏色的深淺,逐步培養(yǎng)幼兒有目的地選色與配色,感受色彩的美感。
1、區(qū)別同種顏色的深與淺,嘗試用相近色進(jìn)行配色。
2、知道瓢蟲是秋天的昆蟲,并區(qū)分益蟲和害蟲。
教師范畫、瓢蟲圖片、鉛畫紙、勾線筆、蠟筆。
一、數(shù)一數(shù)——了解瓢蟲外部特征并能區(qū)分益蟲與害蟲
1、這是什么?數(shù)一數(shù)它有幾只腳?還有什么也是六條腿?
2、小結(jié):長(zhǎng)著六條腿的都是昆蟲。
3、這個(gè)瓢蟲身上有幾個(gè)小黑點(diǎn)?幾個(gè)大?幾個(gè)小?長(zhǎng)在哪里?(有7個(gè)圓點(diǎn),左右翅膀上各有三個(gè)圓點(diǎn),中間一個(gè)大圓點(diǎn),左右翅膀各一半。)
4、七星瓢蟲身上有幾種顏色?什么地方是黑色?什么地方是紅色?(頭部、觸角、圓點(diǎn)和六條腿是黑色,翅膀是紅色。)
5、總結(jié):瓢蟲一家有許多不同的種類,要從那些圓點(diǎn)上去分辨,有一個(gè)圓點(diǎn)的是一星瓢蟲,有七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲,有六條花紋的是條紋瓢蟲,象龜殼的是龜紋瓢蟲,還有沒(méi)有圓點(diǎn)的大紅瓢蟲,這些都是益蟲,其他瓢蟲都是害蟲。今天我們一起來(lái)畫保護(hù)樹(shù)葉的益蟲。
二、分辨深淺色——在找一找與排一排的過(guò)程中提高幼兒對(duì)同種色的彩度辨析能力
1、出示:大紅、粉紅、桔紅、桔黃、檸檬黃,都能給瓢蟲涂色,請(qǐng)幼兒找出這些顏色,比較哪些比較深,哪些比較淺?從深到淺排排隊(duì)。
2、找出綠色,也從深到淺排排隊(duì)。
3、指導(dǎo)幼兒畫出瓢蟲的主要特征,強(qiáng)調(diào)瓢蟲的腿要向后畫,身體兩邊(左右)各有三條腿,腿長(zhǎng)在身體兩側(cè),頭、尾部沒(méi)有腿;要畫的飽滿。
4、鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色,注意畫面上的深淺搭配。
5、提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量,畫出益蟲。
6、總結(jié):師生一起念瓢蟲的兒歌。
豐收的秋天教案中班篇八
1欣賞作品中豐富的色彩搭配,學(xué)習(xí)表現(xiàn)秋天的美。
2通過(guò)觀察畫出印象中的秋天。
3培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
教學(xué)掛圖幼兒用書
1欣賞兒童詩(shī)
秋風(fēng)吹,引導(dǎo)幼兒回顧對(duì)秋天的印象。
2教師引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫作品。
(1)教師:請(qǐng)你們看看這幅畫畫的是什么地方?路邊有什么?
(2)小結(jié):這是畫家畫的秋天的美麗圖畫,他畫出了秋天晴朗的天空,彩色的樹(shù)木,以及落滿樹(shù)葉的街道,看起來(lái)秋天很美麗。
(3)教師:假如你要畫美麗的'秋天,你會(huì)畫些什么?
(4)引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。
3幼兒自由繪畫,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(1)幼兒自由繪畫,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)評(píng)價(jià),展示幼兒作品:你最喜歡哪一幅畫,為什么?
本次活動(dòng)從目標(biāo)的的完成情況來(lái)看,還是基本都完成了三條目標(biāo),但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時(shí),我讓孩子表達(dá)的不夠多,應(yīng)該多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們多說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過(guò)程中,應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫的過(guò)程,而我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了作畫的過(guò)程和步驟,以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下工夫。
豐收的秋天教案中班篇九
1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,感受秋天的美麗景色。
2、體驗(yàn)詩(shī)歌的'意境美和節(jié)奏美。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、盤子一個(gè)。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。
1、聽(tīng)秋天的音樂(lè)進(jìn)教室。
2、教師提問(wèn):
現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)
3、說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣子的,秋天都有哪些水果。
4、教師出示實(shí)物水果,讓幼兒觀察,說(shuō)出形狀,顏色,特點(diǎn)。
5、水果仙子引題:水果仙子給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友想不想聽(tīng)?
6、利用實(shí)物水果,朗誦詩(shī)歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌:
a、教師邊和幼兒朗誦詩(shī)歌邊貼水果圖。
b、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)貼水果圖,其他幼兒朗誦詩(shī)歌。
8、結(jié)束活動(dòng):
幼兒游戲,請(qǐng)一些幼兒拉個(gè)大圓圈,當(dāng)盤子,一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩(shī)歌邊游戲。
附:
秋天果子多
秋天是個(gè)大盤子。
盛滿各種天果子。
綠蘋果,紅柿子。
黃橙橙的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是桔子。
秋天是個(gè)果盤子。
人人喜歡吃果子。
在本次活動(dòng)中,我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式,引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。
豐收的秋天教案中班篇十
1、初步感受秋天的景象和散文中優(yōu)美的詞句,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):翩翩起舞、火辣辣、暖暖和和等。
2、通過(guò)教師的動(dòng)作及有表情的配樂(lè),體驗(yàn)散文的優(yōu)美詞句。
3、感受樹(shù)和樹(shù)葉的親情,從內(nèi)心激發(fā)關(guān)心自然的情感。
配樂(lè)磁帶《秋日思語(yǔ)》
一、通過(guò)提問(wèn),引出主題
天漸漸涼了,秋天來(lái)到了,秋天是什么樣子的?秋天的樹(shù)葉是什么樣子的?
二、欣賞散文第一、第二段,了解樹(shù)葉在春天、夏天和秋天的模樣。
1、出示掛圖有感情的配樂(lè)朗誦散文第一、第二段。提問(wèn)助幼兒回憶散文的內(nèi)容
提問(wèn):小樹(shù)葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的'?秋天呢?
三、觀察畫面,學(xué)習(xí)第三段
2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問(wèn):
小樹(shù)葉飄到(屋頂)上,屋頂變得
小樹(shù)葉飄到(小河)里,水面上象漂動(dòng)著許多
小樹(shù)葉飄到(草地)上,草地上象多了一層
小樹(shù)葉飄到(樹(shù)媽媽)腳下,伙兒抱成一團(tuán),好像在說(shuō)
四、配樂(lè)完整的朗誦散文
討論:小樹(shù)葉是個(gè)怎樣的孩子?他是怎樣愛(ài)媽媽的?你喜歡小樹(shù)葉嗎?
豐收的秋天教案中班篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面,感知彩色的樹(shù)葉在風(fēng)中紛飛的景象。
2、學(xué)習(xí)兒歌,能有表情地朗誦兒歌。
3、樂(lè)意到大自然中去,進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、悠揚(yáng)的音樂(lè)磁帶。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹(shù)下(或幼兒園附近有落葉的地方),引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。
2、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。
3、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,讓幼兒欣賞畫面,進(jìn)一步觀察秋天的樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):畫面上的樹(shù)葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉怎樣了?你覺(jué)得飄落的樹(shù)葉像什么?教師朗誦兒歌,讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步感知秋葉的美麗。
4、與幼兒一起念兒歌,鼓勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。
5、播放音樂(lè),啟發(fā)幼兒想一想:假如你是小樹(shù)葉,聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作,大家學(xué)一學(xué),再引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由自在地飛舞,充分感知、體驗(yàn)樹(shù)葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。
中班秋天來(lái)了的教案
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