心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學名師心得體會篇一
第一段：介紹名師教學的重要性（200字）
在現代社會，教育被認為是最重要的事業(yè)之一。而名師教學更是教育中的一支重要力量。名師教學不僅可以提供學生所需的知識和技能，還可以影響學生的思維方式和行為習慣。在名師教學中，學生往往能夠獲得更多的激勵和啟發(fā)，更容易在學習中取得進步。因此，探討名師教學心得體會是非常有意義的。
第二段：名師教學的核心要素（200字）
名師教學的核心要素在于激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。對于激發(fā)學生的學習興趣，名師們采用了多種多樣的方法，如生動有趣的課堂內容、互動式的教學方式以及個性化的學習指導等。通過這些方法，名師們成功地吸引了學生的注意力，讓學生從被動的接受者轉變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者。同時，名師們也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。他們鼓勵學生提出問題、思考問題，并鍛煉學生解決問題的能力。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，名師們幫助學生學會獨立思考和創(chuàng)新，為學生的終身發(fā)展打下了堅實的基礎。
第三段：名師教學心得體會的重要性（200字）
名師教學心得體會的重要性在于幫助其他教師提高教學水平。在現實中，每位教師都有自己的教學方法和經驗。而通過名師教學心得體會的分享，可以促進教師之間的交流和學習，使每位教師都能夠不斷地改進和完善自己的教學方法。此外，名師教學心得體會也可以為教育決策者提供參考。他們可以通過了解名師們的教學方法和經驗，針對教育現狀提出更有效的教育政策和措施，進一步提升整個教育系統(tǒng)的質量。
第四段：名師教學心得體會的分享平臺（200字）
為了促進名師教學心得體會的分享和交流，各級教育部門和學校都設立了相應的平臺。其中，教育部門建立了名師教學心得交流會、教學研討會等活動，提供了一個集中分享和交流的機會。學校則可以通過教師培訓、教研活動等方式，讓名師們與其他教師進行面對面的交流，分享自己的教學心得。此外，現代科技的發(fā)展也為名師教學心得的分享提供了更加便捷的途徑。例如，互聯(lián)網上出現了很多名師教學心得分享的網站和社交平臺，教師們可以隨時隨地通過這些平臺分享和學習。
第五段：名師教學心得體會的意義（200字）
名師教學心得體會的意義在于提高教育質量和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。名師教學心得的交流和分享使教育一線工作者有機會學習到先進的教學經驗和方法，進一步提高自身的教學水平。同時，通過名師教學心得的借鑒，可以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。此外，名師教學心得的體會也可以幫助學生更好地學習和成長。學生在接受優(yōu)秀教師的教育過程中，能夠更好地發(fā)展自己的潛能和素質，為未來的成功奠定堅實的基礎。
總結：名師教學心得體會在當今社會具有重要的意義。它不僅可以提高教育質量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，還可以促進教師之間的交流和學習，為教育決策者提供參考。因此，我們應該積極參與名師教學心得的分享和交流，共同推動教育的發(fā)展。
教學名師心得體會篇二
（一）教學智慧涵義及特點
教學智慧是指教師面臨復雜教學情境時所表現的一種敏感、迅速、準確的判斷與行動的能力，是教師在教學實踐活動中主動運用個體知識、經驗、能力、思維等合理認知，創(chuàng)造性地解決教學實際問題時所體現出來的綜合素養(yǎng)。1.實踐性。實踐性是教學智慧的本質特征，是基于對教學實踐的關注和行動而形成的特殊智慧，在教學過程中，教學智慧主要表現為在一定的教學實踐情境中，教師自身直覺的反應能力和執(zhí)教行為水平。2.創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是教學智慧的核心特征。教師在實際課堂教學環(huán)節(jié)中，需要具有處理有關教學偶發(fā)事件的能力，能果斷自如地應付，及時、妥當地處理教學活動中各種不曾預料到的問題，并做出反饋調節(jié)處理，即教學應變能力。其實質是一種處理教學過程中教與學矛盾的教學技巧，這需要教師自身具有一定的教學智慧，使教學過程更加順暢，對學生的學習起到積極、正向的引導作用。3.個體性。教學智慧是教師個體在教學實踐活動中逐漸形成的，受教師自身知識體系、思維方式、教學經驗、教學能力、教學風格等方面的影響，在教學過程的各個要素和環(huán)節(jié)的處理上，有著自身獨特的理念和方法。每個教師自身所具有的教學智慧不盡相同，從某種程度上來說，它是一種個性化教學魅力和人生修養(yǎng)的集中體現，是教師通過情感體驗、感悟、反思、實踐等方式逐步形成的個人特有能力。4.復雜性。教學智慧是教師通過多年的教學實踐積累與自身修養(yǎng)的提高而獲得的，集知識經驗、自身能力、思維方式等綜合素養(yǎng)為一體。教師要在處理紛繁復雜的可預見及不可預見的各種教學問題時做到游刃有余，就需要具有不同的教學智慧，新課程理念要求教師關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，因此，教師具有多樣、綜合的教學智慧，才能達到因材施教，充分發(fā)揮學生的個體能動性。
（二）教學智慧對教師角色認識的新要求
新型的師生關系應是一種民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作、雙邊互動的關系。教師應組織、指導、幫助和促進學生的學習，在課堂教學活動中真正實現從“以教為中心”向“以學為中心”的轉變，建立平等交流、主動對話和相互理解的師生關系。在課堂教學中，教師要主動思考、勤于鉆研、善于思考、樂于總結，創(chuàng)造性地組織教學，努力發(fā)揮自身的教學潛力，使教師素養(yǎng)和教育質量同步提高。
有效教學要求教育者根據社會與人的發(fā)展規(guī)律、需要和目的，系統(tǒng)地指導學生自覺主動地學習知識，發(fā)展能力、體力，形成技能和良好思想品德的活動，使受教育者自我教育、自我選擇、自我設計、自由發(fā)展，師生間、學生間通過交流實現師生互動，生生互動，相互影響，相互補充，從而達成共識、共享、共進。
實現有效課堂，需要教師有明確的教學目標，它是教師專業(yè)活動的靈魂，是判斷教學活動是否有效的直接依據。在課堂教學過程中，充分利用能激發(fā)學生潛能、提高教學質量、實現教學目標的一切課堂教學資源，超越傳統(tǒng)課堂形態(tài)的組織策略，運用有效的課堂管理技巧，充分發(fā)揮學生的主動性，強調教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，使學生成為真正意義上的學習主體。教師要自覺、主動地研究新的課程理念和新的課程理論的宏觀發(fā)展趨勢，改變以往學科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的行為，形成強烈的課程參與意識，詳細、深入地掌握各個層次的課程知識，不斷提高自身的課程理論素養(yǎng)，注重自身知識的更新，賦予傳統(tǒng)意義上的課堂教學活動以新鮮的血液，積極尋找、利用學校及其周圍所具有的正向教學資源，開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程，使學校的課程內容更加豐富多彩，更易調動學生學習的積極性，使課堂教學變得富有生機和活力，有效促進學生的個性化發(fā)展。
（一）課堂情境性的教學智慧
教學是教師運用實踐智慧賦予每一情境以教育意義的臨場創(chuàng)造，在情境中展開教學，區(qū)別于“去情境化”的技術性教學實踐。在班級中，受教育者個體在學習、生活中不可避免地會受其他個體的相互影響，同時也受到集體的影響，教育者自身的觀念意識、價值行為、教學習慣等也會相互產生影響，這種交互影響塑造了個人的態(tài)度、期望、價值及行為，從而表現在課堂教學的各種活動中，久而久之，形成課堂上所有成員共同的、穩(wěn)定的心理特質或傾向，即課堂教學心理環(huán)境。教師在實際課堂教學中，應給予學生創(chuàng)設自主、互動、合作、平等的心理環(huán)境，形成民主、尊重、理解、寬容的教學行為，善于運用非語言溝通方式營造輕松的教學心理環(huán)境，給予學生足夠的自主學習的空間及自由，增強學生自信力，注重學生智力的個體差異性，使學生能在課堂教學中充分發(fā)揮、展現自身優(yōu)勢。
（二）課堂復雜性的教學智慧
課堂教學具有多維性，教師要處理好課堂教學的預設與生成關系，尋找平衡教學預設與生成的核心元素，排除課堂教學中的干擾因素，是生成有效課堂的重要保證，這就要求教師學會診斷和糾正課堂問題行為，進一步提高自身專業(yè)素養(yǎng)和靈活駕馭課堂教學的能力，從而實現提高教學效益的目標。
課堂教學問題的產生主要影響因素是學生、教師和環(huán)境，而學生自身的原因是內因，教師和環(huán)境的因素是誘發(fā)學生行為的外因。教學智慧要求教師要客觀、公正地分析課堂問題產生的因素，尊重學生，關注學生的個體成長，采用分層教學、個別化教學；積極開展合作教學、小組教學等多樣的教學方式，巧用感情評價，誘發(fā)學生學習策略的元認知意識，根據學生的性格特點和心理特點，結合多種藝術教育手段，積極解決課堂教學中的問題，使課堂產生有效性。
（三）課堂實踐性的教學智慧
在實際課堂教學實踐中教師應結合教學目標，精心設計教學內容，做到教學內容基礎性的把握和趣味性的提升，使用合理、恰當的教學手段，促進教學質量的最優(yōu)化。根據學生身心發(fā)展特征，以加得納的多元智力為理論支撐，對學生實行平等差異性的教學方法，引導學生將自己的優(yōu)勢智力遷移到弱勢智力領域中去，使每個學生獲得最大限度的發(fā)展。
總之，教師角色是一個發(fā)展的、動態(tài)的、開放的概念，它體現了社會對教育與教育者的期待和要求，也體現了教師自身對教育的批判和反思，它是社會宏觀背景與教師豐富個性相互結合的最終體現。隨著我國素質教育的推進發(fā)展，教師應注重增加文化底蘊，積累教學智慧，在課堂教學實踐中塑造全新的職業(yè)形象，有效促進學生全面發(fā)展。
教學名師心得體會篇三
葛方利
余穎：示范課《數學游戲課》講座《數學游戲課的思考與實踐》
-1老師的教學理念新穎，注重教給學生良好的學習方法；他們以不同的教學方式展現了新理念下課堂教學的風貌，在他們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。四是老師教學語言幽默風趣，能迅速激發(fā)學生聽課激情，提高聽課注意力，使學生能積極發(fā)言；把講解看成是對話的過程，引導學生，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。五是充分發(fā)揮學生個人空間，在科學的引導下讓學生暢所欲言，發(fā)揮想象，讓學生樹立遠大的理想；六是老師的整個教學過程新、奇、貴、曲折，喜聞樂見。
名師的專題講座，有時坐的遠，有點近視，對大屏看不清楚，只是聽一點。名師分析的生動透徹，闡釋了教學模式、教學方法、教學新理念以及教師的人格魅力、教學智慧等諸方面的理論。談及小數教學的方方面面，讓我能領略到大師的風采，了解到大師的教學理論水平、思想境界，以明確差距而不是固步自封、自以為是。激勵我們在教師這片神圣的領地上，要用心、用智慧去投入，打造一方幸福自身、造福他人的樂土。
2018/10/21
教學名師心得體會篇四
讀名師教學心得是教育工作者提高自身教學水平的一種重要途徑。在職業(yè)發(fā)展中，不斷學習名師經驗對于教師的成長至關重要。我有幸參加了一次名師教學心得分享會，這讓我受益匪淺。在本文中，我將分享我從這次活動中獲得的啟示。
第二段：傾聽名師心得
在這次分享會上，我不僅僅被名師們的教學心得震撼到，更多的是被他們對教育的熱愛和教學的專注所感動。他們強調了教師要對每個學生負責，要關注學生的成長和發(fā)展。同時，他們也強調了教師除了傳授知識外，更要啟發(fā)學生的思維和培養(yǎng)學生的能力。這讓我意識到，作為一名教師，我不僅僅要關注學生的學業(yè)成績，更要關注他們的全面發(fā)展。
第三段：深入思考
在深入思考名師們的心得體會時，我反思了自己的教學方法和教學效果。我發(fā)現我在教學中過于強調知識的灌輸，而忽略了培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。我也發(fā)現我對學生的關注不夠深入，沒有發(fā)現和引導他們的潛力。通過這次活動，我意識到我需要更加關注學生的學習特點和個性需求，以更好地幫助他們成長。
第四段：實踐探索
在參加完這次活動后，我開始嘗試運用一些名師們分享的教學方法和策略。例如，我注重了解每個學生的學習特點，根據他們的差異性制定不同的教學方案。我還鼓勵學生多進行團隊合作和獨立思考，以培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。通過實踐探索，我發(fā)現這些方法確實有效。學生的學習積極性明顯提高，他們的成績也有了明顯的提升。這進一步證實了名師們的教學經驗的可行性和價值。
第五段：總結感受
通過本次活動，我深刻認識到名師們的教學心得對于我個人的職業(yè)發(fā)展有著重要的指導意義。他們的熱愛和專注，教會了我更多的教育理念和教學策略。同時，我也意識到教育是一個持續(xù)不斷的學習過程，只有不斷學習、不斷反思、不斷實踐，才能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者。因此，我將繼續(xù)堅持學習和實踐，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學名師心得體會篇五
2017年3月2日，我有幸走進了名師課堂，聆聽了來自北京市及江蘇省的四位特級教師的四節(jié)數學課。在短短的兩天時間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽了四個學術報告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學的生活化、藝術化。
牛獻禮老師“植樹問題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：他語言幽默。他與同學進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學生的學習氛圍格外高漲。第二：學習新知與實際生活緊密相連。牛老師結合生活實際，把數學問題用手的形式來解決，減輕了學生學習的負擔，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經驗是學習的基礎，生生間的合作交流是學習的推動力，那么借助“手”幫助理解是學生建構知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現規(guī)律”與“運用規(guī)律”鏈接起來，同學們的思維得到了升華。整合知識，讓學生能觸類旁通。無論是“植樹問題”，還是“路燈問題”、“排隊問題”、“爬樓問題”，抑或“鋸木問題”、“敲鐘問題”等等，都有著相同的數學結構，即可以被歸結為同一個數學模式，可以統(tǒng)稱為“分隔問題”。因此，牛老師在最后的教學中，還超出了“植樹”這一特定情境，設法幫助學生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數學結構，幫助學生建構普遍的數學模式，以提升學生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點，對于小學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。注意興趣培養(yǎng)如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學生在探索中構建數學知識。側重創(chuàng)設有助于學生自主學習，合作交流的情境，用數學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。
讓學生思考問題，解決問題，有一雙能用數學視覺觀察世界的眼睛，聽劉松老師講小學四年級《用字母表示數》一節(jié)課中，他告訴我們講數學，教學細節(jié)是老師教學觀念的一種流露，是教師教學風格的一種表達，是教師教學能力的詮釋，更是教師教學智慧的一種體現，“教學細節(jié)”貫穿于教學過程中，是構成教學行為的外顯的最小單位，成功的教學必定離不開精彩的細節(jié)，精彩的教學細節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W細節(jié)”的精彩設計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關注“教學細節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學水平的過程。關注細節(jié)的教學，必定是智慧的教學、必定是成功的教學；關注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數學服務，應該為數學知識和技能的學習提供執(zhí)掌，應該為數學思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學藝術。他的每個教學細節(jié)都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過這次學習，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學之路指引明確的方向。在將課堂的教育教學中我要努力做到以下幾點：
1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。讓“先學后教，當堂訓練”的目標教學法，能夠運用自如。3.努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學生提供足夠的知識空間。
4.上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，審題能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識，真正做到“先學后教”的目標教學法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，通過這次聽課學習，使我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個富有教學經驗的老教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
2012年5月29 日
教學名師心得體會篇六
在現代教育領域中，名師教學一直被認為是教育改革的關鍵。與傳統(tǒng)教學相比，名師教學注重學生個體差異的關注和教學方法的創(chuàng)新。名師們通過他們卓越的教育指導、豐富的教學經驗和獨特的教學風格，深受許多教育從業(yè)者和學生的喜愛和信任。通過閱讀名師們的教學心得體會，我們可以從中學到許多有益的教學方法和策略。
第二段：名師教學心得的價值和作用
名師教學心得體會蘊含著寶貴的教學經驗和智慧，對于初涉教育領域的人來說尤為重要。閱讀名師們的心得體會可以幫助我們更好地理解教育的意義和目的，同時也能夠提升我們的教學水平和專業(yè)能力。名師們的教學心得不僅積累了大量的個案經驗，還包括了他們對教育理念、課程設計、學科內容等方面的獨到見解。通過借鑒和靈活運用這些教學心得，我們能夠更好地滿足學生的需求，提高教學質量。
第三段：名師教學心得的具體內容和特點
名師教學心得的內容豐富多樣。有些名師們會分享自己在教學過程中遇到的難題和解決方法，有些名師們會談到他們對于教學理念和方法的思考和改進，還有一些名師們會分享自己在學科內容方面的獨到見解和研究成果。不同名師的心得體會也有其個性化的特點。有的名師心得體會注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，有的名師心得體會聚焦于提高學生的自主學習能力和合作精神。無論是哪種類型的名師教學心得，都能夠給我們提供寶貴的參考和啟示。
第四段：借鑒名師教學心得的方法和途徑
要充分利用和借鑒名師們的教學心得，我們可以通過多種途徑來實現。一方面，我們可以主動閱讀名師們的教學心得體會和相關書籍、文章，從中獲取實用和有效的教學方法和策略。另一方面，我們可以參加名師教學研討會和培訓班，通過與名師的互動交流和現場觀摩學習，進一步提升自己的教學水平。此外，我們還可以與身邊的同事和教育專家進行合作，共同研究和探討教育教學的問題和挑戰(zhàn)，從中汲取智慧和靈感。
第五段：結合自身實踐，持續(xù)提升教學能力
讀名師教學心得體會只是一個開始，要在實際教育教學中真正受益，我們必須將所學到的理論和方法與自己的實際教學經驗相結合，不斷進行反思和改進。在實際教學過程中，我們可以不斷嘗試和探索新的教學方法和策略，同時不斷調整和完善我們的教育理念和教學目標。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能夠成為一名真正的名師，為學生成長和未來社會發(fā)展作出更大的貢獻。
總結：通過閱讀名師教學心得體會，我們可以獲得豐富的教育經驗和智慧。借鑒名師們的教學方法和策略，可以提高我們的教學水平和專業(yè)能力。然而，真正的進步需要我們將所學應用到實踐中，不斷反思和改進。希望每一位教育從業(yè)者都能夠通過讀名師們的教學心得體會，不斷完善自己，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教學名師心得體會篇七
幾十年的教學工作實踐，我深深體會到如下幾點：
注意對學生進行理想信念教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累、不怕困難的精神品質。從不片面強調智育，鼓勵學生德智體美全面發(fā)展。
注意培養(yǎng)學生嚴謹的科學作風，實事求是的科學態(tài)度，杜絕虛假。養(yǎng)成深入實際，注意觀察，勤于動腦，實事求是，一絲不茍，善于總結的良好習慣。
講授《清潔生產概論》時，去掉鋼鐵工業(yè)清潔生產內容，補充無機、有機化工與精細化工清潔生產的內容。布置和指導學生上網查“三同時”、“bhopal事件”、“影子價格”等；指導學生用一個月查資料、閱讀、總結，完成“你對能源發(fā)展方向的思考”的大型、綜合性習題。并通過電子郵件與學生交流，加強學生能力培養(yǎng)。
大眾教育時代的`來臨，實在是我國的一大進步，許多人才將在“大眾”廣泛受教育的沃土上成長起來。要更加尊重、關愛那些與“精英”相比學習基礎差的學生，看到他們的長處，通過深入細致，循循善誘的工作，使他們在學習上逐漸進步、提高。
學習實在是一個人一生的事情。教師最重要的是教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生自學能力、獨立思考，不迷信書本和老師，勇于創(chuàng)新。使學生具有自覺地、主動地、理論聯(lián)系實際地學習，不斷提高理論知識水平的能力。
教學名師心得體會篇八
帶著一份對學習的渴望、對教學的執(zhí)著，12月20日我又一次踏上桂林師大進行柳州市基礎教育名師培訓的第四次集中培訓之旅。這次機會是那么的珍貴，經過多方面的努力，終于在20xx年的年底成形了。但是遺憾的是還有相當一部分學員沒能好好珍惜這個高端的學習機會。但不管如何，對于能夠按時，完整的參加本次的培訓學習的我來說，還是收獲滿滿的。在這次為期僅1 0天的學習里，對我們每個參加的人來說都是一個難得的機遇。我們在《跨文化學習》中知道，對教師的專業(yè)發(fā)展中不要總是抱怨時間不夠，工作很忙，其實我們完全可以加強碎片學習，不斷加強自身的素質的提升。更是讓我知道，教師應該有自己的生活，要給孩子不同的思維狀態(tài)，和什么人在一起，你就會有什么樣的人生。在和校長對話當中更讓我們學會換位思考，讓我們理解其實學校管理和讓學校發(fā)展更遠不僅僅是校長一個人的事情。課堂觀察量表的討論制定，到桂林市一中聽課觀摩，讓我們在實踐中對自己制定的觀察量表有更深的理解。更堂我們知道理論一定要聯(lián)系實際。在華東師大范國睿的重構課堂生活，提升學生的學校生活品質》知道，有意義的課堂不是給學生往死里灌的，而是讓孩子養(yǎng)成習慣，尊敬孩子的接收能力。認真聽取了幾位專家教授的報告《信息技術支持的學會教》，俞晴校長《走向和教育》《青少年心理學》，經歷了各方面的理論學習、現場觀摩、評課互動等等活動，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發(fā)和經驗是我教師生涯中一筆最珍貴的財富?，F將自己的心得和體會寫出來與大家分享：
感受之一：愛，沒有愛就沒有教育。
第一，教師要有對自己職業(yè)的熱愛?！靶倚腋８Ｗ鼋處煛钡那疤崾墙處熞袑ψ约郝殬I(yè)的認同感，把教學、教育好每一個學生當作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉化為教學工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。
第二、愛學生是教育好學生的根基，對學生的愛應該貫穿于教育教學的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學設計階段，第三階段是教學生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學生的愛，你的課上得再好，榮譽得的再多，教學基本功再扎實，教學設計得再好，也不可能達到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現。
感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。
一，改變思維模式，有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學轉變成重視三維目標的落實，關注學生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展，讓學生經歷知識的產生、發(fā)展、形成的過程。深刻理解魚牛故事，讓學生避免知其然而不知其所以然。
二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進行合理的位移，轉變成課程資源的建構者，建立尊重兒童自由和保障兒童權利的課堂文化，教師本身由原來的“主演”轉變成“導演”，變成學生學習的協(xié)作者，學生學習情境的創(chuàng)設者?；謴蛯W生的“主角”地位，把課堂還給學生，讓學生充分體驗知識的探索過程，張揚個性，發(fā)現自我。
三、在信息技術高速發(fā)展的今天，我們要多學新知識，轉變備課方式。“一堂課備一輩子，一輩子備一堂課?！睆膯渭兊膫浣滩霓D變?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備學生、備教學媒體，備各種教學資源，另外還要備自己，備教學設計。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學生的成功引路，為學生的發(fā)展奠基，同時也為教師自己的幸福積累資本。新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時轉變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時代的要求，是老師的職責要求。
感受之三：思，有反思就有進步。
一、反思是一名教師專業(yè)成長的`必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅持寫幾年的教學反思就有可能成長為名師。”反思是教師成長的關鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學活動中的一種習慣，成為我們教師專業(yè)成長的一個有力的抓手。
二、善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對課堂教學的再設計。
感受之四：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。
一、他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。幾位名校長的成長經歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學，不應是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應該是單純的個人努力。
二、合作創(chuàng)造和諧。教學是一個需要奉獻的事業(yè)，是一個需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個人的孤軍奮戰(zhàn)難免會產生落寞感，勢必會影響自己前進的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。
第四次集中研修雖然已經結束，但是狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”。這次培訓為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風景。
教學名師心得體會篇九
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和改革，教師培訓逐漸成為教育領域中的重要環(huán)節(jié)。作為一名教育工作者，我有幸參與了一次名師教學培訓，獲益良多，下面我將就此進行一些總結和體會。
首先，名師教學培訓使我深刻領悟到了教學的本質是什么。在培訓過程中，名師們強調了教師的角色定位和教學理念的重要性。他們讓我們認識到，教師應該是學生成長的引路人，是學生的引導者和榜樣。培訓中，我們進行了大量的案例研討和教學設計，這使我看到了教學的多樣性和個性化。教學不僅僅是灌輸知識，更應該注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識，這對于學生的終身發(fā)展至關重要。
其次，名師教學培訓增強了我對教學方法的認識和運用。在培訓中，名師們?yōu)槲覀兘榻B了許多先進的教學方法和教學技巧，如項目制學習、合作學習、探究學習等。通過理論與實踐相結合的方式，我們深入了解了這些教學方法的運作機制和實施步驟。此外，我們還觀摩了名師們的示范課，并進行了互動交流。通過這些實踐活動，我不僅提高了對教學方法的把握和運用能力，還對自己的教學有了新的思考和調整。
再次，名師教學培訓讓我深刻認識到自身的不足和發(fā)展方向。在培訓中，名師們對我們進行了教學觀摩和評估，從中發(fā)現了我們的不足之處。通過他們耐心的指導和建議，我意識到自己在教學中存在的問題，并下定決心改正和提高。我明白了只有不斷學習和進步，才能更好地指導學生，才能成為一名優(yōu)秀的教育者。因此，名師教學培訓為我提供了一個發(fā)現不足、改進自我的機會，讓我更加自信地面對教學。
最后，名師教學培訓激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力。在培訓中，我們與名師們分享了各自的教學心得和經驗，并進行了深入的討論和交流。名師們的言傳身教和教育理念深深地感染了我，激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和投入。我深知只有心懷夢想和熱情，才能走好教育這條路，才能幫助更多的學生實現自己的夢想和目標。因此，我決心在教育事業(yè)中繼續(xù)努力并不斷追求進步。
總而言之，名師教學培訓是一個寶貴的學習機會，通過這次培訓，我深刻領悟到了教學的本質，提高了教學方法的運用能力，找到了自身的不足并下定決心改正，激發(fā)了對教育事業(yè)的熱情和動力。我相信，通過不斷學習和進步，我定能成為一名優(yōu)秀的教育者，在教育事業(yè)中不斷創(chuàng)新和奉獻。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19690502.html】
