作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
孔子拜師教案中班幼兒園篇一
設(shè)計意圖:
孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間,尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句,通過理解意思,揣摩內(nèi)涵,自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣,學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的,活生生的,語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識7個生字,會寫12個生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。
2、了解孔子拜師求學(xué)的'經(jīng)過,感受老子、孔子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。
4、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。)
教學(xué)流程:
1、學(xué)生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋,進(jìn)一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié):一個人能稱為“家”不簡單,孔子卻同時譽(yù)為兩個“家”:思想家和教育家,而且是“偉大的”,那就更了不起了??鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍?,學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。
一、讀題。提示:“子”在這里讀第三聲,古代特指有學(xué)問的人。
二、感知課文。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想文中講了幾個人物,寫了怎樣一件事?
2、指名朗讀,及時正音。
3、問題反饋:
課文寫了哪些人物:孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”。同時簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學(xué)生回答,要求語言連貫,簡單扼要。)
一體悟詞句,蓄勢蘊(yùn)情。
(遠(yuǎn)近聞名總覺得還不夠三十歲……)
2、學(xué)生暢談體會:(虛心、好學(xué)、對知識永不滿足等)
3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來進(jìn)行朗讀,(最好加點(diǎn)競賽朗讀)。
二自讀自悟,感受人物精神。
剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語,來體會,來朗讀,效果十分明顯?,F(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)2、3自然段。
1、學(xué)生讀、圈、思。
2、檢查自讀效果,完成屏幕填空:
曲阜和洛陽相距上千里,孔子(風(fēng)餐露宿),(日夜兼程),幾個月后,終于到了洛陽。從此,孔子每天不離老師左右,(隨時請教),老子也把自己的學(xué)問(毫無保留)地傳授給他。
3、指名讀,齊讀。
4、給“宿”組詞,(住宿、宿舍、留宿、宿營……),組詞中明白“宿”的意思(住);“露宿”就是?(住在野外)?!帮L(fēng)餐露宿”整個詞的意思呢?(在野外吃,在野外住,很辛苦)。
5、聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并給“兼”擴(kuò)詞(風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞龋?/p>
6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話,暢談感受,讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。
7、同學(xué)們,現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動,我們就帶著這種心情來讀好這句話。
8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分。孔子本來就已知識淵博的,現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定?(更淵博了,知識更豐富了……)這就是課文所說的“學(xué)習(xí)是沒有止境的”,用四個字來概括?(學(xué)無止境)。
三、對話朗讀,豐滿人物形象
通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分,還有很大部分是對話。自己讀讀對話,你還體會到了什么?(說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等)
1、要求把這些對話讀好,邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時的神情、心情。
2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。
3、男女生分角色朗讀。
四、筆談收獲,達(dá)成內(nèi)化。
讀到這里,你是否對老子和孔子油然而生敬意呢,一起讀好最后一個自然段
讀了課文,你有何收獲或你想說些什么,請寫下來。
板書:
孔子老子
謙虛好學(xué)毫無保留
永不滿足悉心傳授
學(xué)習(xí)是沒有止境的
作業(yè):
結(jié)合搜集的資料,以分小組為單位編寫一篇題為“我心中的孔子”的小文章。
孔子拜師教案中班幼兒園篇二
一、知識與能力
1、學(xué)會本文的生字和有關(guān)詞語;認(rèn)識7個生字,會寫12個生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。
2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受老子、孔子的品行。
二、過程與方法:
1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文.
3.參考資料:孔子拜師資料目錄
三、情感態(tài)度和價值觀:
1、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。
2、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。
課前準(zhǔn)備:
1、查找孔子和老子的資料。
2、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,課題解讀。
1、談話:同學(xué)們,在兩千多年的春秋時期,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,正音“子”)。
3、簡介孔子的情況。
(1)學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。
(2)教師歸納總結(jié)。(課件展示)
4、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。
二、讀課文、粗知主要內(nèi)容,生字詞過關(guān)。
1.自由讀,說說自己讀懂了什么,并提出不懂的問題。
2.檢查詞語掌握情況。:
(1)讀準(zhǔn)生字詞(2)認(rèn)清字音。
3.理解詞語意思。
(1)互相解詞意。(2)查工具書解詞意。
聞名:有名、著名。淵博:學(xué)識深而廣
風(fēng)餐露宿:形容旅途或野外生活的艱苦。
日夜兼程:白天黑夜都在趕路。
納悶:因疑惑而發(fā)悶。止境:邊際,盡頭。
4、檢查課文朗讀情況。
5、感知課文大意:課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事?課(學(xué)生回答,要求語言連貫,簡單扼要。)
6、過渡鋪墊:孔子為什么要去拜師,如何拜師,結(jié)果怎樣,我們等下節(jié)課再一起來研究。
三、課堂作業(yè)
1、請學(xué)生當(dāng)小老師,指出書寫生字的注意點(diǎn),如“迎”字不要多一點(diǎn),“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
2、書寫生字,課后抄寫生詞。
3、熟讀課文,搜集孔子名言。
孔子拜師教案中班幼兒園篇三
《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個故事里,作者描寫了孔子去拜見老子,讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候,孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了,但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計上這節(jié)課時要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。
1.欣賞文章中的簡練句子。
2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。
3.歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。
1.如何精要簡練地把事情進(jìn)行表達(dá)。
2.如何讓學(xué)生體會到典型事例在表達(dá)文章時候的重要性及形象性。
1.引入:多媒體引用老子的名言警句。
2.快速閱讀:叫學(xué)生把文章讀一遍,然后回答下列問題:
(1)孔子為什么要拜師?
(2)孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時也是一個什么樣的人?
(3)孔子拜師這個故事你得到了什么啟發(fā)?
練習(xí)的設(shè)計可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式,討論的主要內(nèi)容是:(1)把文章中的故事用自己的話語表述出來。
(2)討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對孔子有一個更深刻的了解,可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面,就是覺得學(xué)生對當(dāng)時的情景難以想象。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計方案
拜師合同范本
拜師儀式主持詞
拜師結(jié)對儀式主持詞
孔子的語錄
孔子歇后語
孔子之“道”論文
孔子教育思想論文
孔子教育理念論文
孔子拜師教案中班幼兒園篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
2、積累好詞佳句,能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
三、教具:課件、圖片
2、師:剛才同學(xué)們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重,那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》,師板書課題。
(一)、教師出示自學(xué)提示,學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。
出示學(xué)法指導(dǎo):
默讀課文,邊讀邊思考:
人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來的,找出相關(guān)的語句或事件,用筆畫出來。
(二)、同桌交流自學(xué)結(jié)果。
(三)、集體交流自學(xué)情況,交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點(diǎn):
第一自然段:抓住以下幾方面:
1.孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,還想拜老子為師,說明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì),板書“謙虛好學(xué)”。
2.理解“淵博”一詞。
3.幻燈片簡介老子。
第二自然段:抓住以下幾方面重點(diǎn)理解?!扒泛吐尻栂嗑嗌锨Ю?,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽?!崩斫怙L(fēng)餐露宿,日夜兼程,從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據(jù)回答板書,不怕吃苦。)
(2)幻燈出示以下句子,比較詞語的區(qū)別。
1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。
2、聽說你要來,我就在這迎候。
多謝老師等候。
從這兩個詞可以看出孔子有什么品行?
(3)老子又是怎樣說的?
(4)理解“風(fēng)塵仆仆”。
(5)拓展:孔子怎樣稱呼自己,老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同?
教師介紹古人的姓名、字、號及適用不同場合。
(6)當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒有止境的?!币龑?dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。
(7)表演:先同桌表演,再派一組到前面表演。
師:從表演中你感受到什么?(板書,彬彬有禮)
第三自然段:
1.抓住“每天”、“隨時”兩個詞體會孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。
2.“從毫無保留”一詞體會老子誨人不倦的品質(zhì),并板書誨人不倦。
3.指導(dǎo)朗讀。
1.結(jié)合板書總結(jié):正因?yàn)榭鬃雍屠献佑羞@樣的.優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。
后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他,幻燈出示“三孔”圖片并簡介。
2.學(xué)習(xí)了本文你有什么體會或收獲。
如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒有止境的,教師順勢介紹:孔子還有許多像這樣的名言,你們知道嗎?學(xué)生交流,教師也可以補(bǔ)充出示格言:
溫故而知新。
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時習(xí)之,不亦說(悅)乎?
知之為知之,不知為不知,是知也。
3、師:孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多,在《論語》一書中便可以找到,教師展示《論語》一書。
師:《論語》是一部什么書呢?請大家看視頻。(播放百家講壇開頭對論語的簡介。
師,《論語》是我校的校本課程,從這學(xué)期開始,我們校本課就學(xué)習(xí)《論語》一書,你們想學(xué)嗎?老師相信同學(xué)們一定會學(xué)的很好。
板書
17孔子拜師(老子)
謙虛好學(xué)愛護(hù)晚輩
不怕吃苦誨人不倦
彬彬有禮
孔子拜師教案中班幼兒園篇五
1.正確流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文第二段。
2學(xué)習(xí)根據(jù)具體語境及聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞句,品詞賞句,積累和發(fā)展語言。.
3. .了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行,激發(fā)學(xué)生對他們的崇敬之情。懂得為學(xué)要勤奮謙虛,永不滿足,為師要真誠、無私。
課前準(zhǔn)備
了解《歷史上最有影響的100人》中入選的中國人人名、搜集孔子名言等資料。
教學(xué)過程
一、課前談話,引入課題
二、直奔中心,提煉問題。
出示句子: 人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。
1.讀句子
2.提煉中心問題:孔子和老子有哪些品行得到人們的尊重呢?
三、圍繞中心,品讀感悟。
1.請同學(xué)們輕輕地打開課文,靜靜地、默默地讀讀課文第二段,劃出能表現(xiàn)孔子拜師辛苦的詞語。
2.品讀“不怕辛苦”
(1)出示學(xué)生找到的詞語。
(2)讀一讀詞語。
(3)播放“風(fēng)雨雷電聲”,感受辛苦。
(4)假如你現(xiàn)在就是孔子會怎么做?相機(jī)理解“風(fēng)餐露宿”、“ 日夜兼程”。
(5)把詞語放到句子中讀,出示句子:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。
指導(dǎo)朗讀
3.品讀“有禮貌”
3、感悟“謙虛好學(xué)”
根據(jù)學(xué)生的回答出示句子:孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的?!?/p>
a.指名讀這段話
b.學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話。
齊讀,理解“止境”。聯(lián)系實(shí)際談對句子的理解。
師:“學(xué)習(xí)是沒有止境的”是孔子對學(xué)習(xí)的理解,也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個成語來代替,那就是——學(xué)無止境。 “學(xué)無止境”是孔子對學(xué)習(xí)的態(tài)度。他向老子學(xué)禮教,向萇弘學(xué)習(xí)樂理,向師襄學(xué)習(xí)彈琴,向郯子請教官制。他常說:“學(xué)無常師”也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的,“三人行,必有我?guī)熝伞!本褪撬岢鰜淼摹?/p>
齊讀這句話,告訴你自己。
再讀這句話,告訴同學(xué)們。
大聲讀這句話,讓所有的人都知道
師:孔子就是這樣謙虛好學(xué)的,你熟悉的人中有沒有想孔子這樣活到老學(xué)到老的?
3.分角色朗讀課文第二段。
(1)自由練讀對話。
(2)指名讀對話。
(3)全體合作讀對話。
四、緊扣中心,談孔子和老子。
師:孔子拜師的場面真是感人,難怪成為世人的典范,孔子拜師之后,師徒二人的舉動還讓人佩服嗎?讀一讀。
出示句子:從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
(1)讀孔子名言。
(2)說說老子是怎么教學(xué)的。
再讀中心句。
師:孔子和老子,一個謙虛好學(xué),一個誨人不倦,一個不恥下問,一個毫無保留,多么偉大的古代學(xué)者風(fēng)范??!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄?,讓我們再一起來讀讀這個句子吧?。ǔ鍪局行木洌R讀)
五.拓展延伸,語言實(shí)踐。
1.孔子生平簡介。
2.生本對話。
師;今天,我們透過課文的語言文字,走進(jìn)了孔子,認(rèn)識了老子。現(xiàn)在我們要穿越千年是空的隧道,與古人進(jìn)行零距離的交流。
(出示練習(xí)題)寫話訓(xùn)練:請你選擇其中一個方面,寫一句或幾句話。
(1)我想對孔子說:———————————————————。
(2)我想對老子說:————————————————————————————。
(生做后交流)
六 總結(jié)全文。
師:老師讀了這個故事后,還為孔子寫了一首小詩呢。(出示小詩)
傳誦一個故事,
是為了牢記一位圣人;
懷念一位偉人,
是為了學(xué)習(xí)一種精神。
請記住這位萬世師表的孔子吧,
他的文化是中華民族的魂!
孔子拜師教案中班幼兒園篇六
1.會認(rèn)7個生字,會寫12個生字。正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
1.認(rèn)寫生字。
2.流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過
體會重點(diǎn)詞句的意思。
生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;
課前收集了解孔子和老子的資料。
1.師引入課題。
問:通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?
生答:孔子拜老子為師的.事。
2.老子是我國歷史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對他們有所了解,趕緊介紹給大家。
3、生介紹。(再介紹過程中分別出示老聃、孔丘,并認(rèn)記丘。)
4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢?讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。
1、生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?
2、生匯報交流,師總結(jié):
孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重
3、問題探究,引入對全文的品讀。
師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?
生思考、交流。
1、老師提出閱讀要求:
課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。
2、有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?
3、自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。
師引入:
決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
孔子拜師教案中班幼兒園篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過,體會孔子和老子的品行,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、積累課文中的好詞佳句,聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解一些重要詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學(xué),不畏艱難、立志拜師和老子誨人不倦的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.熟讀課文。
2.背誦課后孔子名言。
課時安排2課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)孔子名言和詞語
1、復(fù)習(xí)第一課時,讀孔子名言
二、學(xué)生自由讀課文,提出主要問題,感受人物品質(zhì)
學(xué)生自由讀課文,思考:孔子為什么拜師?師怎樣拜師的?
1、理解孔子拜師的原因和過程
孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。
他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。
(通過想象畫面,情景對話,對比朗讀體會孔子的艱辛和拜師的意志)
2、分析人物對話
于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”
孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生?!?/p>
老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
孔子說:“多謝老師等候!……”
( 體會孔子的尊師有禮;理解“迎候”和“等候”的意思,體會老子對孔子的尊重和有禮貌。)
3、分析第四段,感受學(xué)生的“學(xué)”與老師的“教”
從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
(抓住不離左右,隨時請教和毫無保留,感受孔子學(xué)習(xí)積極,老子的無私,誨人不倦)
三、學(xué)習(xí)最后一段,升華感情
1、讀一讀人人們對孔子、老子的評價的句子,感受圣人們的不僅學(xué)問淵博,而且品行高尚。
四、總結(jié)全文
1、說說我們可以從老子或孔子身上學(xué)習(xí)到一些什么。
2、課后讀一讀人物對話,分角色朗讀表演。
五、板書設(shè)計
17孔子拜師
孔子——謙虛好學(xué)、不怕困難、尊師有禮
老子——尊重學(xué)生、誨人不倦
孔子拜師教案中班幼兒園篇八
1、這節(jié)課就讓我們認(rèn)識一位我國著名的思想家、教育家。板書孔子。你們了解他嗎?你說,你說。
師:孔子生活在兩千多年前的春秋時代。他的弟子有三千之多。孔子受到后人的廣泛尊敬。人們修建了孔廟紀(jì)念他。每到孔子誕辰的時候,人們還會舉行大型的祭孔活動。
1、師:請同學(xué)們自由朗讀課文,,注意把課文讀通、讀順,難讀的地方多讀幾次。
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,孔子拜誰為師呢? 板書:老子
師:古人的姓名比較復(fù)雜,有姓、名、字等。老子,姓老,名耳,字聃,因此老子又叫老聃;孔子名丘,字仲尼,因此又可以稱為(生:孔丘。)
板書:孔子(名丘 字仲尼) 老子(名耳 字聃)
師:而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃?、老子、這是因?yàn)楣糯颖硎緦τ袑W(xué)問人的尊稱。
3、檢查詞語掌握情況。
出示詞語:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)餐露宿 毫無保留傳授 佩服 納悶 曲阜。
師: 課文中的字詞學(xué)會了嗎? 自由讀、開火車讀(強(qiáng)調(diào)多音字)、齊讀。
4、再讀課文
師:把這些詞語送回課文,相信你會讀的更棒。指名讀,年輕的孔子拜知識淵博的老子為師,這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事,請你邊讀課文邊畫畫令你感動的句子。
師:讓我們一起來聊聊文章中令我們感動的地方吧!
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段,感受孔子謙虛好學(xué)的品行。
(1)指名交流段落。你說
(2)交流原因。(指名幾位同學(xué)交流)
師:能說說感動的原因嗎?什么叫淵博?多么謙虛好學(xué)的孔子。
(3)個別讀
師:把你心中對孔子謙虛好學(xué)的敬佩之情讀出來吧!
評價語:你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名 ,讀出了孔子的謙虛,了不起!
一個總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。
(4)師引讀
用因?yàn)樗詠碚f說嗎?
師:這是一個多么謙虛好學(xué)的孔子啊!在年輕的時候,他就,他總覺得
2、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽走到了洛陽。,感受孔子不怕吃苦的品行。
(1) 指名讀。你來讀。2生
(2) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
師:這段話中的哪些詞語引起你的注意?
師:同學(xué)們能想象一下當(dāng)時的情景嗎? 你說,路途好遙遠(yuǎn),孔子卻不怕。
你說路上遭遇了許多困難,但憑著毅力還是很有信心。
孔子拜師教案中班幼兒園篇九
2、 有感情地朗讀課文
3、 了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
1、 理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。
2、 孔子和老子品行的感悟。
課前準(zhǔn)備:
1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2、預(yù)習(xí)課文,對不理解的詞通過查字典理解。
教學(xué)過程:
一、 啟發(fā)談話,揭示課題。
今天,讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識我國古代的一位大思想家——孔子。
2、 揭題,讀題:孔子拜師。
二、 交流資料,認(rèn)識孔子:
三、 初讀課文,了解內(nèi)容。
1、 自讀課文:要求:(1)輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)想想課文寫了一件什么事?
2、 檢查、交流:
(1) 出示詞語,認(rèn)讀:
淵博、曲阜、洛陽、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃
(結(jié)合了解“名”、“字”。)
(2) 交流通過查字典理解的詞語。
(3) 交流課文寫了一件什么事?
四、 研讀課文,感悟品行。
(一) 出示句子:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行?!?
1、 讀句子,你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣?
2、 他們的品行又怎樣?
(二) 教師引導(dǎo)品讀第二自然段,感悟孔子和老子的品行。
2、 全班交流:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn):
感悟人物品行:不畏艱辛、求知若渴
教學(xué)過程:a、品讀詞語:你從“終于”這個詞語中體會到了什么?
b、理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”
c、想象:孔子在路上的情景和他的心理活動。
d、感情朗讀:讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。
(2)孔子與老子見面時的對話。
感悟人物品行:謙遜有禮
教學(xué)過程:a、品讀人物的言行:你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮?
c、演讀:同桌合作——展示評議
d、聯(lián)系生活實(shí)際,交流:“學(xué)習(xí)是沒有止境的?!?
3、 小結(jié)
(三) 自學(xué)1、3自然段,體會孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。
(四) 感情朗讀第四自然段。
五、 總結(jié)全文,拓展學(xué)習(xí)。
1、 談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?
2、 拓展學(xué)習(xí)孔子的名言。
六、 綜合性學(xué)習(xí):
1、 分組制訂學(xué)習(xí)計劃,交流。
2、 分組活動,積累資料。
3、 學(xué)習(xí)成果展示、交流。
七、 生字指導(dǎo):
“塵”:第一筆是豎,不是豎鉤。
“迎”:里面不是“卯”或“印”。
“等”:橫畫有長短變化,橫畫間距勻稱。
“授”:右邊是“受”,不是“愛”。
教學(xué)后記:
孔子拜師教案中班幼兒園篇十
這篇課文從文題看,直接揭示了課文的主要內(nèi)容,文章緊緊圍繞“拜”字,按事情的發(fā)展順序?qū)懥丝鬃訛槭裁窗輲?,怎樣拜師以及拜師后怎樣學(xué)習(xí)的過程,這是一條貫穿全篇的主線。事情的經(jīng)過部分又是圍繞孔子與老子的對話展開的,這又出現(xiàn)一條輔線。因此在教學(xué)中我們既要抓住主線體會孔子的品行,又要不放輔線,體會老子的品德。在文章結(jié)尾處進(jìn)行小結(jié),把兩條線并攏,讓學(xué)生體會先人品行的偉大。教學(xué)時可以采取如下策略:
1.沿著作者行文思路,遵循學(xué)生閱讀的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行文本對話。
2.借助孔子名言解讀人物品行。在具體的語言環(huán)境中理解、積累這些名言警句,并潛移默化地教育學(xué)生要用自己的行動實(shí)踐這些名言警句。真正落實(shí)積累與運(yùn)用的目的,使中國傳統(tǒng)文化在學(xué)習(xí)中得以傳承。
孔子拜師教案中班幼兒園篇十一
1、抓住文中描寫孔子學(xué)琴的句子,畫出重點(diǎn)詞語,練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語的含義,感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文,邊讀邊思考,“孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的”。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中,積累重點(diǎn)句子和古人名言。
4、認(rèn)識3個生字,會寫4個字,掌握“厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞。
感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
演示文稿(字詞卡片)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步掌握文章內(nèi)容。
3、認(rèn)識3個生字,會寫4個字,掌握“厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞。
教學(xué)重點(diǎn): 聯(lián)系上下文理解詞語。
教學(xué)難點(diǎn): 能概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備: 演示文稿(字詞卡片)
教學(xué)過程:
一、板書課題,談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們知道他是誰嗎?(出示孔子照片)
2、他就是我國儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子,他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人,他是偉大的教育學(xué)家,思想家。今天就讓我們一起走近孔子。(板書課題)
二、自讀課文,整體感知
學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識字。
3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
理解:畢敬厭倦誠懇如癡如醉戛然而止席地而坐順暢 悅耳 知道:厭倦、誠懇的近義詞
四、練習(xí)朗讀,初步感知
課文的主要內(nèi)容
1、初讀課文,讀通讀順。
2、輕聲朗讀,想想課文寫了一件什么事?
3、同組互讀,回答自己提出的問題。
4、指名讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn): 默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)過程:
二、深入學(xué)習(xí)課文
1、讀課文想一想,根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象?試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)
2、爐火純青什么意思?(比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。)
3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步,如此完美,看到這你有什么疑問? (為什么彈得這么好?他怎么練的?……)
4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容?(2——6自然段)
(1)自讀2——6自然段,畫出文中表示時間順序的詞語,想一想從中你體會到了什么?
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報交流,抓重點(diǎn)詞句逐步體會
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。 課件:(對比讀) @他踏著琴聲來到孔子的窗前,只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子。 @他踏著琴聲來到孔子的窗前,只見孔子正彈著那首曲子。
2、練習(xí)朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴,但他并不滿足于會彈琴,而是有更高的要求,根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫,和師襄聽琴后的語句,說說自己的體會。
四、朗讀課文,總結(jié)全文
1、朗讀課文
2、說說學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。
五、課外拓展
1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。
2、積累孔子的名言。
孔子拜師教案中班幼兒園篇十二
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。
《孔子拜師》教材解讀
如果我沒有記錯的話,小學(xué)語文教材中,這是第一次出現(xiàn)有關(guān)孔老夫子的課文。我理解編者的良苦用心,大家知道,以往的教材是沒有孔子的,孔老二被打倒了,被打得遍體鱗傷、奄奄一息。是不是?現(xiàn)在不同了,中華民族要復(fù)興,硬實(shí)力上去了,軟實(shí)力也要跟著上去。那么,我們的軟實(shí)力是什么?在哪里?有多強(qiáng)?這些都是大問題。前不久剛剛?cè)ナ赖娜卫^愈老先生,國家圖書館的館長,他生前曾經(jīng)感慨地說過,家國要有支點(diǎn),家國的支點(diǎn)必須落在文化上。現(xiàn)在,世界各地都有孔子學(xué)院,兩千多所,某種意義上講,這是我們的文化輸出戰(zhàn)略,中華民族要復(fù)興,文化的復(fù)興一定是重中之重。美國人通過好萊塢輸出他的文化,我們呢,通過孔子學(xué)院輸出中華文化。文化血脈的延續(xù)和壯大,必須通過教育。
我是在這么一個背景下解讀《孔子拜師》的,可能過于宏大、過于崇高了。宏大就宏大吧,反正宏大也不犯法。我們回到課文中來,孔子向誰拜師?老子。那時孔子在魯國,山東曲阜,老子在天子腳下,河南洛陽??鬃硬贿h(yuǎn)千里,風(fēng)塵仆仆,風(fēng)餐露宿,總算到了洛陽城門口,老子站在城門口,迎候孔子,孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請老師收下我這個學(xué)生?!崩献诱f:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候,研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”其實(shí),老子當(dāng)時的角色,跟任繼愈老先生是一樣的,國家圖書館的館長,能夠讀很多書,讀很多經(jīng)典,所以老子特別有學(xué)問。
就這么一段文字,我們不妨用心琢磨琢磨,看能不能發(fā)現(xiàn)一些有價值的'語文點(diǎn)。我說兩點(diǎn),第一點(diǎn),大家看,老子說了一個詞——“迎候”,很有些味道。說“迎候”,不說“等候”,也不說“恭候”。這也就是老子,說話的度、分寸、火候,拿捏得恰到好處。
不信,你用“等候”試試看。“聽說你要來,我就在這里等候。”什么感覺?沒感覺?!暗群颉?,中性的,不冷不熱,沒有溫度。是不是?你再用“恭候”試試看,“聽說你要來,我就在這里恭候?!笔裁锤杏X?矯情!太過了!這不是老子說的話?!奥犝f你要來,我就在這里迎候。”味道不一樣,背后折射出來的是什么?一種真正的教育家精神。教育的最高境界是什么?不教而教,用老子自己的話說,“無為而無不為”。很多人讀老子都斷章取義,只強(qiáng)調(diào)“無為”,認(rèn)為老子消極避世,老子說過這樣的話嗎?老子追求的是“無為而無不為”的境界,他沒避世,沒放棄,沒消極等待。不教而教,就是身教,就是用自己的身體力行說話,把教育的意圖隱藏起來,不告訴你,但一舉一動一言一行都在教育人,這也就是我們常講的人格魅力。老子就是這樣一個人,“我在這里迎候”,不教而教。他從什么時候開始做孔子的老師?就從這時開始。“迎候”值得嚼一嚼,否則,老子要生氣的。
第二點(diǎn),孔子說“學(xué)生仲尼,特地來拜見老師”,能這樣說嗎?文中孔子自稱“孔丘”,這里改稱“仲尼”,行嗎?這個有點(diǎn)難,因?yàn)樗婕暗轿覀兊膫鹘y(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化,到“五四”已經(jīng)基本斷了,我們現(xiàn)在去傳統(tǒng)是非常厲害的。傳統(tǒng)中,中國人的名字是非常講究的,通常一個男子,他有姓、有名、有字、還有號,名、字之間是有關(guān)聯(lián)的,或近義、或相對、或用典。毛澤東,姓毛,名澤東,字潤之,“潤”、“澤”二字同義。張飛,姓張名飛字翼德,為什么是“翼德”?他要飛,要飛就得有“翼”不是?關(guān)羽,姓關(guān)名羽字云長,有了羽毛,長空萬里任我行。當(dāng)然,名和字也有區(qū)別,這就涉及到我們傳統(tǒng)中的“禮”。不是隨便什么人可以叫名,或者可以叫字的,這后面是有講究的。比如說孔子,姓孔名丘字仲尼,在家里排行老二,綽號孔老二??鬃佑袀€哥哥,是個瘸子,孔子的母親顏氏,因?yàn)樯藗€瘸子,心有不甘,就跑到曲阜附近的尼山去求神,去祈禱,希望再生個孩子,能健健康康、齊齊整整的。結(jié)果,精誠所至,生下孔子。為了感謝尼山之神,父母就給孔子取了這樣的名和字。名“丘”,丘是小山的意思,指的就是那座尼山。字“仲尼”,仲指排行老二,伯是老大,尼指尼山,因?yàn)檎悄嵘街窠o孔子的父母帶來好運(yùn)。名和字在起法上是有區(qū)別的,“名”是一個人出生以后,父母給他起的,一般情況下供父母、師長叫喚,父母可以直呼其名。對人自稱時,為表謙卑,也叫“名”。“字”呢,是長大以后取的,古代男子二十歲行“弱冠之禮”,即成人了,就可以有自己的“字”了?!白帧痹谑裁辞闆r下用呢?第一,平輩之間;第二,朋友之間。這是中華民族的傳統(tǒng)之禮。
課文中,孔子自稱孔丘,這是合乎禮制的。因?yàn)?,孔子要拜老子為師,老子自然就是他的師長,在師長面前必須謙稱自己的“名”,而非“字”。一稱“字”,跟老子的關(guān)系就扯平了,這對儒家祖宗孔子來說,絕對是“是可忍孰不可忍”的大事。再看老子,他說:“你就是仲尼啊?!憋@然,老子把孔子當(dāng)朋友,他沒有以老師自居。這樣一來,兩人之間的距離一下子就拉近了。對孔子來說,感覺特別親切,對老子來說,他降低了身份,他總是以謙卑之心面對天下。你看,這又是一種不教而教。這里,語文——孔子的名與字,文化——名字后面的傳統(tǒng)禮制,有著內(nèi)在的一致。作為學(xué)生,也許對此渾然不覺;作為語文老師,就該敏感一點(diǎn)、清醒一點(diǎn)、警覺一點(diǎn),因?yàn)?,那正是語文的事兒,更是文化的事兒。
孔子拜師教案中班幼兒園篇十三
1、抓住文中描寫孔子學(xué)琴的句子,畫出重點(diǎn)詞語,練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語的含義,感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文,邊讀邊思考,孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中,積累重點(diǎn)句子和古人名言。
4、認(rèn)識3個生字,會寫4個字,掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。
感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
演示文稿(字詞卡片)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步掌握文章內(nèi)容。
3、認(rèn)識3個生字,會寫4個字,掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。
聯(lián)系上下文理解詞語。
能概括文章主要內(nèi)容。
演示文稿(字詞卡片)
1、同學(xué)們,你們知道他是誰嗎?(出示孔子照片)
2、他就是我國儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子,他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人,他是偉大的教育學(xué)家,思想家。今天就讓我們一起走近孔子。(板書課題)
學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識字。
3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
理解:畢敬、厭倦、誠懇、如癡如醉、戛然而止、席地而坐、順暢、悅耳
知道:厭倦、誠懇的近義詞
1、初讀課文,讀通讀順。
2、輕聲朗讀,想想課文寫了一件什么事?
3、同組互讀,回答自己提出的問題。
4、指名讀。
1、抄寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
1、讀課文想一想,根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象?試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)
2、爐火純青什么意思?(比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。)
3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步,如此完美,看到這你有什么疑問?
(為什么彈得這么好?他怎么練的?)
4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容?(26自然段)
(1)自讀26自然段,畫出文中表示時間順序的詞語,想一想從中你體會到了什么?
(2)孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢,邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態(tài)的語句畫出來,認(rèn)真讀一讀,仔細(xì)體會。試著填表,小組之間交流交流。
出示表格:
時間孔子彈琴的程度孔子的想法
一晃十天會彈沒有真正掌握彈琴的技巧
過了幾天順暢自然、悅耳動聽沒有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容
又過了幾天令師襄如癡如醉沒有體會出作者是一個怎樣的人
不知過了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰,心情激動
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住畢恭畢敬一遍又一遍絲毫沒有厭倦體會孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。
課件:(對比讀)
@他踏著琴聲來到孔子的窗前,只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子。
@他踏著琴聲來到孔子的窗前,只見孔子正彈著那首曲子。
2、練習(xí)朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴,但他并不滿足于會彈琴,而是有更高的要求,根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫,和師襄聽琴后的語句,說說自己的體會。
1、朗讀課文
2、說說學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。
1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。
2、積累孔子的名言。
孔子拜師教案中班幼兒園篇十四
一、知識與能力
1、學(xué)會本文的生字和有關(guān)詞語;認(rèn)識7個生字,會寫12個生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。
2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受老子、孔子的品行。
二、過程與方法:
1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文.
3.參考資料:孔子拜師資料目錄
三、情感態(tài)度和價值觀:
1、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。
2、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。
課前準(zhǔn)備:
1、查找孔子和老子的資料。
2、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,課題解讀。
1、談話:同學(xué)們,在兩千多年的春秋時期,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,正音“子”)。
3、簡介孔子的情況。
(1)學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。
(2)教師歸納總結(jié)。(課件展示)
4、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。
二、讀課文、粗知主要內(nèi)容,生字詞過關(guān)。
1.自由讀,說說自己讀懂了什么,并提出不懂的問題。
2.檢查詞語掌握情況。:
(1)讀準(zhǔn)生字詞(2)認(rèn)清字音。
3.理解詞語意思。
(1)互相解詞意。(2)查工具書解詞意。
聞名:有名、著名。淵博:學(xué)識深而廣
風(fēng)餐露宿:形容旅途或野外生活的艱苦。
日夜兼程:白天黑夜都在趕路。
納悶:因疑惑而發(fā)悶。止境:邊際,盡頭。
4、檢查課文朗讀情況。
5、感知課文大意:課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事?課(學(xué)生回答,要求語言連貫,簡單扼要。)
6、過渡鋪墊:孔子為什么要去拜師,如何拜師,結(jié)果怎樣,我們等下節(jié)課再一起來研究。
三、課堂作業(yè)
1、請學(xué)生當(dāng)小老師,指出書寫生字的注意點(diǎn),如“迎”字不要多一點(diǎn),“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
2、書寫生字,課后抄寫生詞。
3、熟讀課文,搜集孔子名言。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/19691081.html】