中班數(shù)學(xué)拼圖形教案反思(模板8篇)

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中班數(shù)學(xué)拼圖形教案反思(模板8篇)
時(shí)間:2023-12-16 17:04:07     小編:字海

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班數(shù)學(xué)拼圖形教案反思篇一

在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我給孩子提供了圖樣,要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng),孩子們都很感興趣,也都能按要求去拼,拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),是怎么拼的`,每種圖形片都用了幾個(gè),然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn):“老師,我拼的小人和圖上的不一樣,行不行呀?”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形,而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想:是呀,為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。

各種圖形片,記錄紙、筆。

1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

(2) 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。) (這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái),但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái),可能要找半天,特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

2、 拼一拼,說(shuō)一說(shuō),記一記。

教師為幼兒提供圖形片,老師說(shuō)一個(gè)東西,讓幼兒來(lái)拼,拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來(lái)。

(1) 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。 我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō):“老師我拼了一個(gè)女的。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。 拼好后,我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō),他是怎么拼的?王志鵬說(shuō):“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭,用正方形拼了她的身體,用長(zhǎng)方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō):“我也拼了一個(gè)女孩子,是圓形拼了她的頭,三角形拼了她的手和身體,梯形拼了她的裙子,腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子,但他們不是體現(xiàn)在裙子上,而是體現(xiàn)在頭上,如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子,冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子…… (就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程,用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽,你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說(shuō):孩子有一百種語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)

(2) 拼一個(gè)房子 幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。 (這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼,而隨幼兒用什么來(lái)拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。

中班數(shù)學(xué)拼圖形教案反思篇二

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的各種幾何圖形;

2、通過(guò)圖形拼搭,培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、想象力及動(dòng)手操作能力;

3、數(shù)形結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;

1、教師用拼搭圖形1份;

2、幼兒人手1份幾何圖形;

“小朋友,你們看,老師今天給大家?guī)?lái)了什么?”“對(duì),這是一張用幾何圖形拼成的畫?!薄罢l(shuí)能告訴我,畫上畫了些什么?這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的?”“對(duì),是由圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的。”“那么,這些不同的圖形各有幾個(gè)呢?下面請(qǐng)你們根據(jù)老師的要求來(lái)數(shù)數(shù)看。先請(qǐng)小朋友在城堡這一部分中找出三角形有幾個(gè)?”“小朋友數(shù)得真快,是4個(gè)。”(用此方法請(qǐng)幼兒在整體或局部中尋找,點(diǎn)數(shù)各種幾何圖形)

“現(xiàn)在,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,看誰(shuí)舉得快。就是老師舉什么圖形,請(qǐng)你馬上從自己的小筐中找出這種圖形,高高舉起。”

“現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來(lái)拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什么,然后合作拼出一幅畫,看誰(shuí)拼的和老師的不一樣”。

活動(dòng)反思:幼兒對(duì)于學(xué)過(guò)的七種不同的幾何圖形都掌握的很好,能夠正確的區(qū)分這七種圖形;孩子們對(duì)于數(shù)圖形及找圖形這兩部分都能積極的參與;在親子拼搭活動(dòng)中,幼兒與家長(zhǎng)共同拼搭幾何圖形畫,都拼搭的很成功,家長(zhǎng)與幼兒能先通過(guò)商量再共同拼畫,拼出了海底世界、電視機(jī)、烏龜?shù)仍S多不同的作品;在此活動(dòng)中,幼兒與家長(zhǎng)都拼的不亦樂(lè)乎。

中班數(shù)學(xué)拼圖形教案反思篇三

1、復(fù)習(xí)正方形,長(zhǎng)方形,三角形,圓形,梯形5種圖形,并能深刻的.記住它們的特征。

2、通過(guò)“坐火車”的游戲,學(xué)會(huì)幫助圖形寶寶們歸家,分類。能做到仔細(xì)觀察。

3、通過(guò)看風(fēng)景,和食物,知道圖形寶寶可以變出我們生活中的很多東西,能說(shuō)出這些東西是由那些圖形寶寶變出來(lái)的。

4、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)力能力,給幼兒若干個(gè)不同的或相同的圖形寶寶,讓幼兒發(fā)揮自己的想象力,變出生活中的一些物品出來(lái)。

1、“布娃娃母子”一個(gè)。

(將它們綁在一張椅子上。

)2、“圖形地毯”一張。

(將圖形全部剪了出來(lái),剩如的系圖形的空格子。

)然后將那些剪出來(lái)的圖形分給幼兒,讓他們補(bǔ)回去。

3、每人一張圖形的火車票。

(其中包括梯形,正方形,長(zhǎng)方形,圓形,三角形若干張。

)4、一輛箱子制作時(shí)的小火車,(5節(jié)的車廂,分別貼有三角形,圓形,梯形,長(zhǎng)方形,正方形。

)5、貼了屋子,大樹,冰糖葫蘆,糖果的展示畫一張。

6、每人一張白紙,每人若干個(gè)圖形娃娃,雙面膠。

一、故事引入:孩子們,你們看到什么啦?(布娃娃被綁在椅子上。)]

1、教師講述故事:有只大灰狼把小猴子和猴子?jì)寢屪阶±?,然后把它們可憐巴巴的綁在椅子上。

你們想把它們救出來(lái)嗎?大灰狼說(shuō),只有一個(gè)辦法才能把它們給救出來(lái)。

可惡的大灰狼把磁磚給拆啦。

要我們把它們拼對(duì)啦,才能把猴子放走。這些圖形老師撿起來(lái),給你們啦,是否能把它們救出來(lái),就靠寶貝們的啦。吳老師手中也有幾個(gè)圖形磁磚,讓吳老師先來(lái)拼上。

2、教師示范。幼兒一起操作。

二、寶貝們真聰明,也很善良,都把地毯拼好啦,救走了猴子們。它們很感激我們,給我們送來(lái)了每人一張的火車票,讓我們邊看風(fēng)景,邊吃東西。

1、出示火車票,(正方形,長(zhǎng)方形,梯形,圓形,三角形)。并孩子們,它們的名稱,介紹這幾種圖形的特征。

2、和配班教師,一起分發(fā)火車票。每人一張。

(三角形,正方形,長(zhǎng)方形,圓形,梯形。

)3、請(qǐng)幼兒在相應(yīng)的車廂投入火車票,并請(qǐng)配班教師做監(jiān)督員,投錯(cuò)的幼兒再投一次。投對(duì)了,才能到“風(fēng)景區(qū)”坐下。

三、進(jìn)入風(fēng)景區(qū),從幼兒觀察有哪些風(fēng)景,(屋子,大樹),并提問(wèn)這屋子和大樹分別由哪些圖形寶寶變出來(lái)的。

并看看圖中還有些什么?

猴子準(zhǔn)備招呼幼兒的兩種食物(冰糖葫蘆,糖果。

)并提問(wèn)這兩種食物分別由哪兩種圖形變出來(lái)的。

四、圖形寶寶可以變出我們生活中許多有用的東西,現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們發(fā)揮自己的想象力,用桌子上的圖形寶寶變出一些東西,不一定要和老師一樣的。

五、幼兒操作,教師巡示,認(rèn)同鼓勵(lì)。

六、展示幼兒的作品。

中班數(shù)學(xué)拼圖形教案反思篇四

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

各種圖形片,記錄紙、筆。

1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

(1)一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長(zhǎng)方形,第三組黃

色三角形,第四組藍(lán)色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對(duì)又快?

(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯

形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)

(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái),但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái),可能要找半天,特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

2、拼一拼,說(shuō)一說(shuō),記一記。

教師為幼兒提供圖形片,老師說(shuō)一個(gè)東西,讓幼兒來(lái)拼,拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來(lái)。

(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人

我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō):“老師我拼

了一個(gè)女的。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。

拼好后,我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō),他是怎么拼的?王志鵬說(shuō):

(就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程,用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽,你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說(shuō):孩子有一百種語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)

(2)拼一個(gè)房子

幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

(這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼,而隨幼兒用什么來(lái)拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。

1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》,兒童有一百種

語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為

單位進(jìn)行操作活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì),能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒,如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的,各方面的能力都較差,不會(huì)數(shù)數(shù),各種圖形的名稱也搞不清,通過(guò)小組活動(dòng),其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓

幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,孩子都會(huì)說(shuō),而且都搶著要說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理。

4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

中班數(shù)學(xué)拼圖形教案反思篇五

由于本班幼兒愛好玩機(jī)器人,結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征,根據(jù)幼兒的興趣愛好,發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

1.鞏固幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形特征的.理解。

2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.使幼兒能夠在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦,激發(fā)幼兒的愛好興趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1.鞏固幼兒對(duì)各種圖形特征的理解。

2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。

若干小棒,圖形卡片,由圖形組成的機(jī)器人,圓.三角形.長(zhǎng)方形.正方形.半圓形.橢圓

1.玩游戲“看誰(shuí)拿得有快又準(zhǔn)” 。通過(guò)游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征,并能夠正確區(qū)分它們。

(1)教師任意說(shuō)出一張圖形的名稱,幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來(lái)。

(2)教師任意拿出一張圖形卡片,幼兒迅速說(shuō)出它的名稱。

2.教師拿出機(jī)器人辨認(rèn),進(jìn)一步加深對(duì)圖形特征的理解 。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己看到了些什么。

(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn),機(jī)器人是由哪些圖形組成的。

(3)教師和幼兒一起小結(jié),不同圖形搭拼在一起,可以變化出那些東西。

3.操作活動(dòng):“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對(duì)圖形特征的理解和掌握,體驗(yàn)圖形搭拼的樂(lè)趣。

(1)教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。

(2)教師用圓,橢圓.長(zhǎng)方形拼出一枝花給又看。

(3)幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼,看看能拼出個(gè)什么東西來(lái)。

(4)教師觀察指導(dǎo)和交流。

通過(guò)這次圖形的搭拼,大部分幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣,但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形,以后將繼續(xù)多開展這樣得活動(dòng),激發(fā)幼兒動(dòng)腦的思維能力,提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動(dòng)。2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

中班數(shù)學(xué)拼圖形教案反思篇六

1、感知幾何圖形的外形特征,能分辨不同的.圖形。

2、樂(lè)于動(dòng)腦筋,進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)。

3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構(gòu)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

幾何圖形組

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備游戲:蹲蹲樂(lè),幼兒分組,給每組幼兒命名。

2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形,教師提問(wèn):請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖形的顏色、形狀、大小,哪些圖形是一樣的?請(qǐng)將它們擺放在一起。

幼兒給圖形分類,教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具,請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類。

教師提出拼搭圖形的要求,請(qǐng)小朋友進(jìn)行自由拼搭。

分享一下誰(shuí)是圖案最有趣。

4、實(shí)踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。

中班數(shù)學(xué)拼圖形教案反思篇七

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)拼圖形教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

各種圖形片,記錄紙、筆。

1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)

(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái),但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái),可能要找半天,特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

2、拼一拼,說(shuō)一說(shuō),記一記。

教師為幼兒提供圖形片,老師說(shuō)一個(gè)東西,讓幼兒來(lái)拼,拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來(lái)。

(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人

我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō):“老師我拼

了一個(gè)女的?!蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。

拼好后,我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō),他是怎么拼的?王志鵬說(shuō):

(就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程,用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽,你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說(shuō):孩子有一百種語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)

(2)拼一個(gè)房子

幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

(這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼,而隨幼兒用什么來(lái)拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的.房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。

1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》,兒童有一百種

語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為

單位進(jìn)行操作活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì),能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒,如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的,各方面的能力都較差,不會(huì)數(shù)數(shù),各種圖形的名稱也搞不清,通過(guò)小組活動(dòng),其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓

幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,孩子都會(huì)說(shuō),而且都搶著要說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理。

4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

中班數(shù)學(xué)拼圖形教案反思篇八

設(shè)計(jì)意圖:

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)旅行記》的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是以一個(gè)故事形式串聯(lián)起來(lái)的。從收到圖形王國(guó)的國(guó)王打來(lái)邀請(qǐng)電話來(lái)展開活動(dòng),一路上遇到各種事物的圖形,通過(guò)問(wèn)答,闖關(guān),讓孩子在故事里的奇遇進(jìn)行探索,對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)圓形、梯形。

2.學(xué)習(xí)按圖形的基本特征進(jìn)行分類,提高對(duì)幾何圖形的觀察力和概括力。

3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)圓形和梯形。

活動(dòng)難點(diǎn):

對(duì)幾何圖形的概括和操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、圖形寶寶照片(人手一張)、操作卡(人手一張)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開始部分

師:“叮呤呤”(電話鈴聲,老師的電話響了)“哦!原來(lái)圖形王國(guó)的國(guó)王打電話給我們,我們一起來(lái)聽聽國(guó)王對(duì)我們說(shuō)些什么?”

一、中間部分

(一)復(fù)習(xí)

師:“小朋友,你們想去嗎?好,那,我們一起出發(fā)吧!”教師播放音樂(lè)《小電車》,ppt長(zhǎng)方形火車。

師:“咦!小朋友們,我們坐什么車去?”(火車)

“我們的火車車箱是什么圖形的呢?”(長(zhǎng)方形)

“你怎么看出來(lái)?”

對(duì)了,ppt出示大大的長(zhǎng)方形,小結(jié)。

小結(jié):長(zhǎng)方形:四條邊、四個(gè)角,對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)。

“哎!小朋友們,你們看路上有什么吖?”(樹)

“這些樹好特別吖,都是什么圖形的呢?”(三角形)

對(duì)了,ppt出示大大的三角形,小結(jié)。

小結(jié):三角形:三條邊,三個(gè)角。

師:“小朋友們,圖形王國(guó)到了,嘩!這里真漂亮!咦!這里有一扇門?!保╬pt出示正方形門)

“都是什么圖形的呢?”(正方形)

對(duì)了,ppt出示大大的正方形,小結(jié)。

小結(jié):正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。

(二)新授:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)2種幾何圖形

ppt出示國(guó)王:“歡迎你們來(lái)到了圖形王國(guó),今天圖形王國(guó)里舉行舞會(huì)patty,有很多的禮物,你們想?yún)⒓訂??你們想?yún)⒓游覀兊奈钑?huì)可要闖關(guān)喔,闖關(guān)成功,你會(huì)獲得很多禮品!”

1.學(xué)習(xí)圓形

ppt出現(xiàn)很多大大小小的圓形泡泡,聲音:“你們看,這是什么?(泡泡)誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么形狀的?(圓形)”

“圓形有什么特征?誰(shuí)能用完整的話來(lái)告訴我?還有誰(shuí)不同意見的?”

對(duì)了!小朋友真棒!

小結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角。

“你們太棒了!生活中有哪些這樣形狀的物品?”(突出圓形的物品)

“我把禮物送給你們吧!”(ppt出示生活中的圓形物品)

“那我還要加大難度了,我還要考考你們,這是什么?(圓形組成的`毛毛蟲,腳是長(zhǎng)方形。)

“對(duì)了,那你們知道這毛毛蟲是由什么圖形組成的?一共有幾個(gè)圖形組成?你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我?”

小結(jié):毛毛蟲是由幾個(gè)圓形,幾個(gè)長(zhǎng)方形組成的。

“恭喜你們,闖關(guān)成功!大門打開,請(qǐng)進(jìn)!”

2.學(xué)習(xí)梯形

“你們這么棒,我?guī)銈兂龊0?!?/p>

ppt出現(xiàn)一條梯形的輪船

師:“嘩!你們看到什么?(輪船),這是由什么圖形組成的輪船?你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(梯形)”

“我們來(lái)看看梯形有什么特征?”

小結(jié):梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個(gè)角還不一樣大,像滑梯一樣。

“你們知道這艘輪船是由什么圖形組成的?它們分別是:”

(三)操作

“圖形王國(guó)給我們準(zhǔn)備了幾張圖形寶寶的照片,呆會(huì)小朋友,可以拿到照片,看看它們是由哪幾種圖形組成的,你們認(rèn)真觀察一下,數(shù)一數(shù),分別有多少個(gè)哪圖形組成的?在操作卡上的相應(yīng)位置寫上相應(yīng)數(shù)字?!保úシ泡p音樂(lè))

教師小結(jié)小朋友們操作情況。

三、結(jié)束部分

國(guó)王說(shuō):“今天玩得開心嗎?圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,歡迎下次來(lái)參加我們圖形王國(guó)的舞會(huì),但是,你們要在日常生活中找出今天學(xué)習(xí)的圖形的物品,再見!”

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