每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言稿題目新穎篇一
各位校長(zhǎng)、主任、同志們：
上午好!今天是合區(qū)之后召開的第一次教學(xué)工作會(huì)議，主要目的是更好地落實(shí)市、區(qū)教育行政工作會(huì)議和市教學(xué)工作會(huì)議的有關(guān)精神，研究和部署新學(xué)期的教學(xué)工作。
本學(xué)期教學(xué)工作將以市區(qū)教育行政工作會(huì)議和市教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，根據(jù)哈爾濱市“實(shí)現(xiàn)教育的又好又快發(fā)展”的教育工作總體目標(biāo)和我區(qū)“三三四”教育發(fā)展目標(biāo)的有關(guān)要求，結(jié)合課程改革的發(fā)展現(xiàn)狀，本學(xué)期的教學(xué)工作將以“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”為主題，以課堂教學(xué)改革作為課程改革的突破口，以提高教學(xué)有效性作為課堂教學(xué)改革的焦點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，提高教研員(培訓(xùn)者)理論研究和實(shí)踐引領(lǐng)能力，提高校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)能力，提高教師落實(shí)課標(biāo)、實(shí)施有效教學(xué)的能力。發(fā)揮三支隊(duì)伍的整體功能，為全區(qū)教育事業(yè)的健康、均衡、可持續(xù)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。圍繞上述工作思路，本學(xué)期乃至今后一段時(shí)期，我們將著力抓好以下七個(gè)方面工作。
一、以構(gòu)建生命課堂為突破口，進(jìn)一步深化課程改革
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)改革是關(guān)鍵。以往我們過于看重教學(xué)質(zhì)量的結(jié)果，而對(duì)于提高質(zhì)量的過程重視不夠。走進(jìn)新課程幾年來，我們一直關(guān)注課堂教學(xué)的改革，盡管取得了一些進(jìn)展，但是依舊沒有改變“課堂是教師展示的舞臺(tái)、學(xué)生的訓(xùn)練場(chǎng)、知識(shí)傳授的場(chǎng)所、教師教學(xué)行為模式化運(yùn)行的場(chǎng)所”的傳統(tǒng)局面。學(xué)生仍然沒有改變“接收知識(shí)的容器”的角色，教學(xué)質(zhì)量的提高主要還是靠“日光加燈光，時(shí)間加汗水”換來的。師生負(fù)擔(dān)過重，教學(xué)效益低下，課堂上師生的生命沒有得到應(yīng)有的尊重。因此，我們提出“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”的工作主題，目的就是要關(guān)注教學(xué)效益，回歸生命課堂。
課堂究竟是一個(gè)什么樣的場(chǎng)所?新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要把學(xué)生看成是“活生生的人”，看成是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體。人的生命不僅僅是一個(gè)活著的有機(jī)體，生命的價(jià)值更應(yīng)該體現(xiàn)出一種精神、一種活力，體現(xiàn)出人的尊嚴(yán)。因此新課程的課堂應(yīng)該是由知識(shí)課堂向生命課堂轉(zhuǎn)變，由只關(guān)注知識(shí)的傳授向關(guān)注師生生命與生命交流的轉(zhuǎn)變。使課堂成為師生生命的彼此成就、彼此培育、相互激活、共同生長(zhǎng)的場(chǎng)所，展現(xiàn)生命活力、提高生命質(zhì)量、提升生命價(jià)值。本學(xué)期開始，我們將從以下三個(gè)方面積極探索和實(shí)踐。
(一)努力使課堂成為生命生長(zhǎng)的田園。這種生命生長(zhǎng)即生命的發(fā)展，并且是師生共同發(fā)展。首先，校長(zhǎng)要關(guān)注教師的生命狀態(tài)，尊重教師的生命價(jià)值，思考和研究如何將老師從繁重的、低效的工作中解脫出來，這樣才能激發(fā)教師對(duì)學(xué)生生命尊重的情感，才能使教師投入更多的精力去關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。教師在課堂教學(xué)中，一要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。把課堂真正還給學(xué)生，教師重點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行組織、調(diào)控和指導(dǎo)，并及時(shí)給予激勵(lì)，推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)高質(zhì)量高效率地進(jìn)行。二是要尊重學(xué)生生命的存在與權(quán)力。教師對(duì)學(xué)生的尊重，首先是要正視學(xué)生生命的存在，要有強(qiáng)烈的生命意識(shí)，同時(shí)還要意識(shí)到學(xué)生和我們成人一樣有做人的尊嚴(yán)。另外，要尊重學(xué)生的個(gè)性，不能用成人的眼光去認(rèn)識(shí)和要求不同年齡特點(diǎn)的學(xué)生，允許與眾不同的個(gè)性存在甚至是張揚(yáng)。三是要精心呵護(hù)學(xué)生的生命使其健康成長(zhǎng)。人的生命可以從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面來詮釋，應(yīng)該說人的物質(zhì)形態(tài)的生命是很頑強(qiáng)的，但是人的精神生命往往是很脆弱的，例如人的自尊心和自信心，正如蘇霍姆林斯基所說，那是極為敏感的角落，需要小心呵護(hù)，一不小心可能就傷害了它?，F(xiàn)實(shí)中扼殺學(xué)生精神生命的教育現(xiàn)象很普遍，學(xué)生失去了自尊、沒有了自信，我們的教學(xué)準(zhǔn)備再充分，教學(xué)水平再高，教學(xué)效果一定不會(huì)好，何談?dòng)行Ы虒W(xué)。還是蘇霍姆林斯基所說：“教師無意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才?！彼氖鞘古d趣不同特點(diǎn)各異的學(xué)生都積極參與和投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)生命生長(zhǎng)的過程。新課堂是化結(jié)果為過程的教學(xué)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，要重視學(xué)生親歷、經(jīng)過、感悟、內(nèi)化、反思等。五是關(guān)注全體學(xué)生的生命發(fā)展。課堂教學(xué)中，讓每一名學(xué)生得到均等的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，是教育公平的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)的尊重。校長(zhǎng)、教研員、教師齊心協(xié)力，努力改變課堂是成績(jī)好的學(xué)生或者是活躍的學(xué)生表演的舞臺(tái)的局面，要改變這種局面，關(guān)鍵是讓教師真正做到心中有學(xué)生。六是努力使學(xué)生的生命得到全面發(fā)展。課堂不僅僅是使學(xué)生掌握豐富的知識(shí)，促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展，而是還要努力使學(xué)生的智慧、情感、意志、人格、氣質(zhì)、個(gè)性、審美等都得到發(fā)展。七是尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)生命的個(gè)性化發(fā)展。樹立多元的質(zhì)量觀，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，鼓勵(lì)學(xué)生有與眾不同的主張和見解，為學(xué)生創(chuàng)造展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道走向成功。八是實(shí)現(xiàn)學(xué)生生命的可持續(xù)發(fā)展。在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生生命的可持續(xù)發(fā)展，首先就是要保護(hù)并培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的愿望與動(dòng)力，對(duì)于基礎(chǔ)教育階段，激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣，使學(xué)生身心健康、有良好的意志品質(zhì)比什么都重要。其次使學(xué)生具備必要的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，這一點(diǎn)我們做的有過之無不及。第三，更重要的是讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的方法和能力。
(二)努力使課堂成為生命享受的樂園。人生的理想境界應(yīng)該是快樂和幸福，快樂和幸福在某種意義上說是一種體驗(yàn)和感受。教師的職業(yè)生涯中很多時(shí)間在課堂度過，學(xué)生在課堂的時(shí)間更長(zhǎng)。如果師生在課堂上很少體驗(yàn)到快樂與幸福，師生的生命狀態(tài)可想而知，那么課堂教學(xué)就不會(huì)有更好的效果。使課堂成為師生生命享受的樂園，是我們不懈努力的方向。讓學(xué)習(xí)成為快樂的事情，讓教學(xué)成為快樂的事情，這是教學(xué)的返璞歸真。師生共同創(chuàng)造快樂，感受快樂，體驗(yàn)快樂，以一種愉悅的心情投入教和學(xué)當(dāng)中，必將收到事半功倍的效果。營(yíng)造師生心理安全的人際關(guān)系和課堂氛圍，情景式、問題牽動(dòng)式、自主、合作、探究式的教學(xué)策略的有效運(yùn)用，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)等等都是快樂產(chǎn)生的源泉。
(三)努力使課堂成為生命創(chuàng)造的學(xué)園。創(chuàng)造性是主體性的核心，人的主體性是與生俱來的但往往是潛在的，需要喚醒和激活。第斯多惠說過，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。“教學(xué)有法，但無定法”，不能受固有模式的束縛，要敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新，校長(zhǎng)要給老師以發(fā)揮創(chuàng)造的空間，提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，教師要為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)造的氛圍，張揚(yáng)學(xué)生鮮活的個(gè)性，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。新課程注重課堂的生成性原因也正在于此。
希望關(guān)注生命的課堂教學(xué)隨著新課程改革的不斷深入，通過我們共同努力能夠呈現(xiàn)在我們面前!
二、以有效教學(xué)作為焦點(diǎn)，推進(jìn)“生命課堂”的構(gòu)建
基礎(chǔ)教育階段師生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)成為一種社會(huì)問題，這里面有深層次的社會(huì)、文化等多種因素，但是不能以此作為托詞而不去研究和關(guān)注。我們搞基礎(chǔ)教育管理、研究、實(shí)踐的教育工作者在“減負(fù)”工作中應(yīng)該有所作為，突破口就是提高課堂教學(xué)的有效性。
(一)向教學(xué)管理要效益
要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)為中心的思想，在提高課堂教學(xué)效益上下大力氣，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，建立健全符合新課程理念的學(xué)校教學(xué)管理制度，從學(xué)校、教研組、班級(jí)等不同層面加大力度，科學(xué)管理，向教學(xué)管理要效益。制度建設(shè)一定要從實(shí)際出發(fā),服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展，有利于教學(xué)效益的提高。本學(xué)期，各學(xué)校要在加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理上下功夫，切實(shí)發(fā)揮教研組在校本研修中的作用。進(jìn)修學(xué)校教研部門要加強(qiáng)教研組建設(shè)的指導(dǎo)和考核工作，總結(jié)和推廣好的典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
(二)向教學(xué)研究要效益
樹立“教師即研究者、問題即課題、教室即研究室、教師群體即研究共同體、成長(zhǎng)即成果”的研究意識(shí)，力戒形式主義，克服功利主義。本學(xué)期重點(diǎn)做好以下三方面的工作。
一是加強(qiáng)和完善教師專業(yè)社群的構(gòu)建，切實(shí)發(fā)揮其功能。專業(yè)社群在某種意義上可以理解成“研究團(tuán)隊(duì)”或教師群體，如學(xué)科組(教研組)、年級(jí)組、備課組、課題組以及“師徒制”中的新老教師合作體等，但是能夠成為真正意義的專業(yè)社群的并不多見。專業(yè)社群不同于一般的教師群體，至少表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是專業(yè)社群中的成員應(yīng)有共享的愿景(帶有超越現(xiàn)狀性質(zhì)的愿景)和明確的專業(yè)關(guān)注。二是具有有效的交流機(jī)制(基本保證)。三是有開放與變革的意愿，這是不同于一般教師群體的重要特點(diǎn)，專業(yè)社群中的成員，愿意為共享的愿景而自覺地作出觀念與行為上的改進(jìn)。實(shí)際就是真正意義的學(xué)習(xí)型組織。各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善教師專業(yè)社群的構(gòu)建，特別是切實(shí)發(fā)揮教研組、備課組在教科研中的作用，各校教研組、備課組要確定有價(jià)值教學(xué)問題，給予持續(xù)關(guān)注和研究，教研員負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)，可以作為課題研究的，科研部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理。進(jìn)修學(xué)校教科研部門人員將有計(jì)劃地深入到學(xué)校，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，把此項(xiàng)工作落到實(shí)處。本學(xué)期開始，教研員在沒有集中教研的一周深入到學(xué)校參與學(xué)校教研組的校本研修，各學(xué)校在制定工作計(jì)劃時(shí)要把教研組建設(shè)納入其中，學(xué)期初要制定教研組學(xué)習(xí)提高計(jì)劃。此外，教研員還將組織建設(shè)以學(xué)科名優(yōu)骨干教師為龍頭的研究團(tuán)隊(duì)，針對(duì)教學(xué)中共性的、有實(shí)際價(jià)值的問題進(jìn)行研究，成果共享。
二是研究的問題要圍繞“有效教學(xué)”、“構(gòu)建生命課堂”這個(gè)核心。不能好高騖遠(yuǎn)，好大喜功。實(shí)施新課程已經(jīng)一個(gè)循環(huán)，取得的成績(jī)有目共睹，但是問題仍然不少，尤其是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重問題不但沒有得到有效遏制，反而有愈演愈烈之勢(shì)，教學(xué)效益低下是造成負(fù)擔(dān)過重的重要原因之一。為此本學(xué)期乃至今后相當(dāng)一定時(shí)期，我們要在改進(jìn)教育教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)上下功夫。貫徹精講精練的原則，精心設(shè)計(jì)教學(xué)：例如教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的優(yōu)化、教學(xué)資源的選擇、媒體手段的使用，包括精選習(xí)題等等。此外還要特別加強(qiáng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力以及新型師生關(guān)系的構(gòu)建的研究，真正達(dá)到學(xué)生喜歡教師，進(jìn)而喜歡這門學(xué)科，最終學(xué)好這門學(xué)科的目的。
三是研究的形式既要有創(chuàng)新，又要切合實(shí)際。避免走過場(chǎng)，應(yīng)付檢查，流于形式。構(gòu)建適應(yīng)新課程改革和區(qū)情、校情的教研文化，營(yíng)造民主、和諧的研究氛圍，提倡互動(dòng)的研究方式，使教師都參與到研究中來。例如學(xué)術(shù)沙龍、課例研究、案例研究、行動(dòng)研究、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教研、競(jìng)賽比武等等都是一些行之有效方式，各校可根據(jù)自己實(shí)際情況選擇和在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。
進(jìn)修學(xué)校將加強(qiáng)這方面的視導(dǎo)和評(píng)估工作，對(duì)于教研組等專業(yè)社群建設(shè)方面成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)實(shí)在在進(jìn)行研究且有成果的典型進(jìn)行梳理、總結(jié)和提升，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，通過適當(dāng)?shù)男问浇o予展示和推廣。
(三)向教學(xué)過程要效益
抓好備課、上課、反思、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。課程改革幾年來，各校都形成了一些行之有效的做法，但是還有很大的提升空間，特別是有效性方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
一是關(guān)注教學(xué)準(zhǔn)備的有效性。提高備課的有效性，要從明晰教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)把握學(xué)情、有效利用教材、充分準(zhǔn)備資源以及教學(xué)預(yù)設(shè)上狠下功夫。備課的形式不一定要整齊劃一，可根據(jù)具體情況而定，關(guān)鍵要落到實(shí)處，保證備課的質(zhì)量。
二是關(guān)注教學(xué)實(shí)施的有效性。課堂教學(xué)的有效實(shí)施，采用科學(xué)、有效的教學(xué)策略是關(guān)鍵。采用何種教學(xué)策略，要考慮師情、學(xué)情、學(xué)科特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容等多種因素，實(shí)踐證明，下列一些教學(xué)策略：例如問題教學(xué)策略、情景教學(xué)策略、建構(gòu)主義教學(xué)策略、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略及探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略等都是行之有效的，教師要理解這些教學(xué)策略的內(nèi)涵，教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常是幾種策略綜合使用。此外，要提高課堂教學(xué)的有效性，除了科學(xué)選擇教學(xué)策略以外，還要在教學(xué)細(xì)節(jié)上下功夫。例如教學(xué)指導(dǎo)的有效性、教學(xué)互動(dòng)的有效性、課堂管理的有效性、課堂練習(xí)的有效性等等。
三是關(guān)注作業(yè)(練習(xí))的有效性。作業(yè)(練習(xí))設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋、評(píng)價(jià)等作用，是教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生作業(yè)機(jī)械重復(fù)、思維含量低、形式單調(diào)、沒有差異性等等，學(xué)生厭煩，老師頭痛。本學(xué)期各學(xué)校要加強(qiáng)作業(yè)(包括練習(xí))設(shè)計(jì)的研究，作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循：服務(wù)于教學(xué)目的，難易適度，作業(yè)量適當(dāng)，注意變化性、多樣性、趣味性和差異性，具有促使學(xué)生進(jìn)步的特性等原則。提倡“開放——活動(dòng)型作業(yè)”、“差異性作業(yè)”、“綜合性作業(yè)”、“趣味性作業(yè)”、“小組合作式作業(yè)”、“突出實(shí)踐性的作業(yè)”、“家長(zhǎng)與學(xué)生合作完成的作業(yè)”等多種作業(yè)形式，使學(xué)生從題海中解脫出來，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教研員在聽課調(diào)研過程中要加強(qiáng)這方面的監(jiān)控和指導(dǎo)。
四是關(guān)注教學(xué)反思的有效性。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”，沒有認(rèn)真的教學(xué)反思，難以實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)。教學(xué)反思是個(gè)耳熟能詳?shù)脑掝}，今天之所以再提起，是因?yàn)榉此歼€沒有成為大多數(shù)教師的教學(xué)行為，反思的問題還只是停留在粗淺的層面上。教學(xué)后的反思不在多，貴在精和實(shí)?？芍攸c(diǎn)在以下方面重點(diǎn)關(guān)注：一是關(guān)注課堂的生成性。在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)如何，學(xué)生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了那些有價(jià)值的問題等等，這些都可為下次備課提供可借鑒的素材，使“備學(xué)生”有據(jù)可依，真正落到實(shí)處。二是關(guān)注規(guī)律的形成。課堂教學(xué)中教師總會(huì)有所感悟，將這些感悟記下來，從中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)點(diǎn)滴的教學(xué)規(guī)律，并思考提煉出實(shí)用而創(chuàng)新的教學(xué)方法。三是關(guān)注課堂精彩之處。四是關(guān)注失敗之處。五是關(guān)注靈感的產(chǎn)生。課堂教學(xué)中，隨著師生之間、生生之間思維的碰撞，有時(shí)教師會(huì)從學(xué)生那里得到靈感，甚至產(chǎn)生頓悟。教師應(yīng)該把這些“智慧的火花”及時(shí)記錄下來。
五是關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位，因此教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象、標(biāo)準(zhǔn)、方法等都要重新考量。評(píng)價(jià)的主要對(duì)象要從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，更要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、能力等等。對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)也要圍繞學(xué)生制定，以學(xué)論教。注意使被評(píng)價(jià)者知道自己當(dāng)前所處的狀態(tài)和要努力發(fā)展的方向。
本學(xué)期，將以活動(dòng)為載體，將上述“五個(gè)關(guān)注”落到實(shí)處，促進(jìn)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步優(yōu)化，向教學(xué)過程要效益。
(四)向“教師”素質(zhì)要效益
一是提高教研員(培訓(xùn)者)研究、指導(dǎo)和引領(lǐng)能力。教研員將為基層學(xué)校和師生的內(nèi)涵發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)作為工作的出發(fā)點(diǎn)。教研員的“研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)”能力是提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要保證。根據(jù)區(qū)級(jí)進(jìn)修學(xué)校的特點(diǎn)，區(qū)級(jí)教研部門應(yīng)該成為區(qū)域內(nèi)教學(xué)研究中心，區(qū)級(jí)教研員應(yīng)該將教學(xué)研究的重點(diǎn)定位在先進(jìn)的理念如何轉(zhuǎn)化成有效的教學(xué)行為上，要與基層學(xué)校和廣大教師建立合作伙伴關(guān)系，共同探索和解決遇到的困惑和問題。教研員作為新課程改革共同體中的一名成員，要帶著疑問、困惑和理性先行，做好專業(yè)引領(lǐng)。另外，教研員還要經(jīng)常傾聽一線教師的聲音，了解一線教師的困惑，給基層學(xué)校和教師實(shí)實(shí)在在的、具體的幫助和指導(dǎo)。為了避免教研員在研究指導(dǎo)過程中紙上談兵、脫離實(shí)際，本學(xué)期開始，如果時(shí)機(jī)成熟，將初步嘗試教研員在中小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。
二是提高校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)能力。校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)的核心能力，其中教學(xué)管理能力非常重要。校長(zhǎng)不僅要重視教學(xué)工作，加強(qiáng)制度建設(shè)，而且還應(yīng)該至少精通一門學(xué)科的教學(xué)，掌握現(xiàn)代教學(xué)理論，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。要經(jīng)常深入課堂，深入教研組、備課組，一是有助于及時(shí)了解真實(shí)情況，二是使指導(dǎo)和管理更科學(xué)和有的放矢。校長(zhǎng)(特別是教學(xué)校長(zhǎng))的聽評(píng)課能力尤為重要，也是近幾年來忽視了的問題。本學(xué)期干訓(xùn)部和教研部將進(jìn)一步聯(lián)合，把提高校長(zhǎng)(特別是教學(xué)校長(zhǎng))的聽評(píng)課能力作為提高校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的突破口，通過各種有效的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校管理者業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的提高。
三是提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施能力。教師的專業(yè)素質(zhì)決定著課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量，下學(xué)期，我們將恢復(fù)在全區(qū)內(nèi)舉行的旨在提高教師專業(yè)素質(zhì)、提高教學(xué)效益的比賽活動(dòng)，比賽內(nèi)容將圍繞“有效教學(xué)”和“生命課堂”這個(gè)主題，涉及新課程理念、教師的專業(yè)知識(shí)和技能以及課堂教學(xué)實(shí)踐等方面，要體現(xiàn)出不同學(xué)科特點(diǎn)，例如解題能力、實(shí)驗(yàn)技能、版圖版畫、口語水平等等。比賽形式在原來基礎(chǔ)上將有所創(chuàng)新，具體方案將另行公布。本學(xué)期的研、訓(xùn)工作也將以‘提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施能力’為主線，各學(xué)校要開展行之有效的活動(dòng)，使所有一線教師得到鍛煉，專業(yè)素質(zhì)得到提高，準(zhǔn)備的過程就是很好地提高過程。
三、推進(jìn)“陽光助教”行動(dòng)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展
一是配合市里繼續(xù)做好貧困地區(qū)教師培訓(xùn)、鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校工作。二是繼續(xù)深入開展符合我區(qū)特色的“陽光助教”活動(dòng)。本學(xué)期開始，教研、培訓(xùn)等部門進(jìn)一步加強(qiáng)合作，在我區(qū)開展“四個(gè)一“模式的援教活動(dòng)，即聽一節(jié)課，評(píng)一節(jié)課，備一階段課，送一批對(duì)教師教學(xué)有用的資源，為農(nóng)村薄弱學(xué)校青年教師的發(fā)展搭建平臺(tái)，提供更為實(shí)在的幫助。
四、配合做好課改后的教育教學(xué)總結(jié)工作
按照市、區(qū)教育局，市教育研究院的有關(guān)要求，配合做好課改后的教育教學(xué)總結(jié)工作。圍繞新課程與課堂教學(xué)，校本研修與教師專業(yè)化，課程的實(shí)施與開發(fā)，新課程與考試評(píng)價(jià)改革，新課程教學(xué)常規(guī)建設(shè)與學(xué)校課程，學(xué)校管理等五個(gè)專題進(jìn)行。本學(xué)期，我們還將圍繞課改幾年來出現(xiàn)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題進(jìn)行針對(duì)性更強(qiáng)的專題調(diào)研。
五、加大科研工作力度，增強(qiáng)教育科研實(shí)效性
以市教育局提出的科研要為教育決策、教育管理和教育改革服務(wù)的精神為指導(dǎo)，圍繞“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”的工作主題，以“實(shí)施課題牽動(dòng)策略，增強(qiáng)科研實(shí)效性”為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)校本科研的指導(dǎo)服務(wù)工作，充分發(fā)揮科研協(xié)作體的作用，通過點(diǎn)面結(jié)合的形式提高科研能力。
六、加強(qiáng)資源建設(shè)工作，充分發(fā)揮“教師學(xué)習(xí)與資源中心”的作用
使進(jìn)修學(xué)校成為教師學(xué)習(xí)與資源中心，是上級(jí)有關(guān)部門對(duì)我們的要求，也是我們努力追求和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。根據(jù)區(qū)級(jí)進(jìn)修學(xué)校的職能定位，在資源建設(shè)過程中，我們將從以下三個(gè)方面加大力度，并在今后的工作中不斷完善。
(一) 加強(qiáng)人力資源建設(shè)
一是加強(qiáng)培訓(xùn)者素質(zhì)提高工作，提高教研員(培訓(xùn)者)的引領(lǐng)能力。二是加強(qiáng)學(xué)科教師專業(yè)社群建設(shè)工作。構(gòu)建“骨干引領(lǐng)，問題牽動(dòng)”的學(xué)科教師專業(yè)社群，是本學(xué)期人力資源建設(shè)重點(diǎn)工作之一，切實(shí)發(fā)揮骨干教師團(tuán)隊(duì)的輻射作用，推動(dòng)全體學(xué)科教師整體素質(zhì)提高。
(二) 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)
利用網(wǎng)絡(luò)迅捷、超時(shí)空、容量大等優(yōu)勢(shì)，拓寬資源渠道，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在資源建設(shè)和教師培訓(xùn)中的作用。
一是網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)建設(shè)。進(jìn)修學(xué)校各部門將根據(jù)自己工作特點(diǎn)和實(shí)際需求，將本部門的資源平臺(tái)進(jìn)一步完善，不斷豐富學(xué)習(xí)資源，為全區(qū)廣大教師學(xué)習(xí)提高提供服務(wù)。
二是網(wǎng)上工作室建設(shè)。本學(xué)期將初步嘗試教研員網(wǎng)上工作室建設(shè)。并以德育部做試點(diǎn)，初步建立“班主任網(wǎng)上工作室”。希望能夠拿出成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)此項(xiàng)工作的有效開展。
七、加強(qiáng)中學(xué)畢業(yè)班工作
20xx年，合區(qū)后新的香坊區(qū)中、高考都取得了可喜的成績(jī)。這些成績(jī)的取得，與各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所領(lǐng)導(dǎo)的廣大教師辛勤工作是分不開的，特別是畢業(yè)學(xué)年的廣大教師、教研部門付出了更多的辛苦。本學(xué)期已經(jīng)到了復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵時(shí)刻，我們要本著對(duì)每一位畢業(yè)班學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來認(rèn)識(shí)畢業(yè)班工作。我們的目標(biāo)：確保我區(qū)中、高考成績(jī)?cè)谌械念I(lǐng)先地位。對(duì)畢業(yè)班工作提出以下幾點(diǎn)要求：
(一) 科學(xué)謀劃復(fù)習(xí)策略
對(duì)于初中畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作，宏觀上可把中考前這大約三個(gè)半月的時(shí)間分為三個(gè)階段(各校可以根據(jù)校情自定)：現(xiàn)在開始到市模擬考試前，市模擬考試后到六月初，六月初到中考前。將四次模擬考試列入復(fù)習(xí)工作計(jì)劃之中，最大限度發(fā)揮模擬考試的功能。第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該注意系統(tǒng)性、全面性和綜合性，一般以系統(tǒng)和全面為主。系統(tǒng)性主要是指讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)，在頭腦中有較清晰的認(rèn)識(shí);全面性主要是指對(duì)所有的考點(diǎn)要面面俱到;綜合性主要是指復(fù)習(xí)的難度應(yīng)該達(dá)到中考要求。第二階段的復(fù)習(xí)要注意診斷性、針對(duì)性和綜合性。三者并重、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。根據(jù)市模試題難度及題型、學(xué)生考試情況及有關(guān)精神，這一階段復(fù)習(xí)在選題時(shí)應(yīng)注意針對(duì)中考、針對(duì)學(xué)生存在的問題(知識(shí)掌握與運(yùn)用、應(yīng)試心理及能力等)等，對(duì)學(xué)生的問題及時(shí)給予糾正，同時(shí)要有選擇的用好模擬題，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。第三階段的重點(diǎn)就是針對(duì)性。針對(duì)中考。
各高中學(xué)校，也要根據(jù)本校實(shí)際情況，科學(xué)制定高考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，使工作有章可循，避免盲目性。
(二)提高復(fù)習(xí)課的效率
一是校長(zhǎng)(特別是教學(xué)校長(zhǎng))應(yīng)靠前指揮。關(guān)注畢業(yè)班，深入班級(jí)、備課組、課堂，掌握第一手材料，加強(qiáng)教師和學(xué)生的思想工作，做好各學(xué)科的協(xié)調(diào)工作。
二是加強(qiáng)集體備課。杜絕不備課上講臺(tái)、以卷子代替教案的現(xiàn)象發(fā)生。要在復(fù)習(xí)方法的選擇、提高選題的針對(duì)性、提高試卷講評(píng)的實(shí)效性、加強(qiáng)對(duì)題的分析和研究上多下功夫。不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
三是復(fù)習(xí)時(shí)注意學(xué)生的個(gè)體差異。不能輕易放棄任何一名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同程度，在復(fù)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)設(shè)置以及課后輔導(dǎo)上，盡量滿足不同學(xué)生的不同需求。
四是加強(qiáng)反饋。采用行之有效的方式，注意復(fù)習(xí)效果的反饋，避免盲目性。
(三)開展切實(shí)可行的教研活動(dòng)。
加強(qiáng)畢業(yè)班教師對(duì)課標(biāo)、教材及考試說明的研究，開展不同類型的專題復(fù)習(xí)課研究活動(dòng)，開展學(xué)科解題、命題、改編題的研究活動(dòng)，使畢業(yè)班教師從方向、方式到方法上有質(zhì)的提升。
(四)開好兩個(gè)會(huì)議
一是開好初中畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。把我區(qū)畢業(yè)班工作中好的做法，好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真梳理和總結(jié)，在全區(qū)范圍進(jìn)行交流，在各初中學(xué)校經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流的基礎(chǔ)上，教研部門認(rèn)真總結(jié)多年來我區(qū)畢業(yè)班教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，形成符合我區(qū)特點(diǎn)的畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見。
二是開好初中畢業(yè)學(xué)年質(zhì)量分析會(huì)。在四月末召開質(zhì)量分析會(huì)，針対區(qū)一模和市模進(jìn)行質(zhì)量分析，對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，完善和調(diào)整下階段的復(fù)習(xí)工作;根據(jù)20xx年中考情況和市模成績(jī)等，對(duì)20xx年中考情況進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，同時(shí)為報(bào)考提出建設(shè)性的指導(dǎo)意見。
各位校長(zhǎng)、主任，教學(xué)工作目標(biāo)、任務(wù)已經(jīng)明確，希望我們?cè)趨^(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步解放思想，齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，爭(zhēng)取在新的學(xué)期、新的一年取得新的更大的成績(jī)，為我區(qū)教育的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言稿題目新穎篇二
人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，因?yàn)槟愕墓ぷ鲗?duì)象不是生冷的機(jī)器，也不是奇思妙想后的設(shè)計(jì)，你面對(duì)的是一群活潑可愛的，富有靈動(dòng)的生命。他們像一塊未經(jīng)雕琢的美玉等著你去開采，他們像一塊肥沃的土地等著你去播種，他們更像一張白紙等著你去給他們書寫美麗的人生。所以作為一名教師，我們不僅要傳授他們以知識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾稳カ@取知識(shí)，以及做人處事的道理。
在我們?nèi)粘９ぷ髦?，?huì)遇到很多的學(xué)生也許他們?cè)趯W(xué)習(xí)上暫時(shí)還存在著，這樣那樣的困難，只要老師給予他們正確的引導(dǎo)，他們將來可能會(huì)成為更加有用的人。所以我們就不能只盯著學(xué)生的成績(jī)不放手，而是應(yīng)從多方面去教育引導(dǎo)。在我們班就有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)成績(jī)不太好，但是我發(fā)現(xiàn)他特別熱愛勞動(dòng)關(guān)心集體，相信不久的將來他也會(huì)成為社會(huì)有用之。
二、融入學(xué)生
孫子兵法說“知己知彼才能百戰(zhàn)不殆”，在面對(duì)一個(gè)個(gè)古靈精怪的學(xué)生面前你又何嘗不是呢?要想徹底地改造好這些孩子們，你首先要打入他們內(nèi)部。說真的要想真的走到這些孩子的內(nèi)部，還真不是太容易。開始可能是因?yàn)閷?duì)我這個(gè)大哥哥似的老師還不太熟悉的原因吧，班內(nèi)有很多事情他們是不愿講給我聽的。后來他們被我的真情和誠(chéng)心打動(dòng)了，才讓我逐漸的走進(jìn)了他們的心靈。
清代思想家魏源曾經(jīng)說：“不知人之短，不知人之長(zhǎng)，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短中之長(zhǎng)，則不可以用人，不可以教人?！比谌雽W(xué)生使得我做起事來總是事半功倍。融入學(xué)生使我的信息變得很靈通，這樣可以預(yù)防很多危機(jī)事件的發(fā)生以及針對(duì)特定人群的進(jìn)行特殊教育。從而做到早發(fā)現(xiàn)早糾正，早預(yù)防。
三、讓學(xué)生做自己的主人
縱觀人類的歷史，每一次的戰(zhàn)爭(zhēng)都是圍繞著“自由”而戰(zhàn)，同樣我們的孩子也要自由，有時(shí)候他們也想有自己的秘密和天地，針對(duì)這個(gè)問題，我一改其它的傳統(tǒng)方法，把權(quán)力下放到班長(zhǎng)和組長(zhǎng)那里，讓他們?nèi)ソM織班級(jí)的活動(dòng)，去策劃班級(jí)的黑板報(bào)，去培養(yǎng)自己的小種植等，讓他們?cè)诜N.種活動(dòng)中去學(xué)習(xí)。在參與班級(jí)管理的活動(dòng)中體驗(yàn)相互關(guān)心、相互尊重，讓他們了解對(duì)方，讓他們做自己的主人。
聽到后我很震驚，這樣的事也許在你我身邊可能會(huì)經(jīng)常發(fā)生。所以我對(duì)我班的學(xué)生沒有什么硬性的要求，只要你盡力就好。在娛樂上也沒什么太多的要求只要安全就行，對(duì)于大部分學(xué)生我會(huì)經(jīng)常對(duì)他聊天，幫他們疏導(dǎo)心理上想不通，或想不開的地方。
以上就是這一年來我的一點(diǎn)小小的感慨和收獲，在這一年中我還有很多做的不到的地方，還有一些思考不成熟的地方，希望大家能夠給予指點(diǎn)和幫助。
教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言稿題目新穎篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
我校在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持“讓每個(gè)人都能愉快地得到發(fā)展”的.辦學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，全校教職員工精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，不懈努力，“用勤奮經(jīng)營(yíng)自己”，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。下面按上級(jí)要求就我校教育教學(xué)工作的一些做法向大家做一簡(jiǎn)要匯報(bào)。
我們立足學(xué)校實(shí)際，一改過去學(xué)校處室直接管理模式為年級(jí)模塊化、扁平化的實(shí)體管理，實(shí)行學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的年級(jí)主任負(fù)責(zé)制。由三位中層正職分別兼任三個(gè)年級(jí)的級(jí)主任，負(fù)責(zé)整個(gè)年級(jí)的教師選聘、日?？记?、常規(guī)考核、課務(wù)安排、教學(xué)研究、學(xué)生管理等工作。學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)本年級(jí)的學(xué)科教學(xué)、集體備課等工作。學(xué)校各處室的職能變?yōu)橹笇?dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、控制和評(píng)估。管理中心的下移，減少了管理環(huán)節(jié)，更好地適應(yīng)了各個(gè)年級(jí)的差異性和特殊性，激活了年級(jí)的活力和創(chuàng)造性。
另外，我校還注重打造團(tuán)隊(duì)精神，變“個(gè)人創(chuàng)優(yōu)”為“集體創(chuàng)優(yōu)”。改革教師工作評(píng)價(jià)機(jī)制，推行“捆綁式”考核獎(jiǎng)懲制度。具體做法是：推行兩個(gè)責(zé)任制，即以班主任為核心的整體教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制和以學(xué)科備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制。班級(jí)責(zé)任體實(shí)行導(dǎo)師制，每月召開一次學(xué)情分析會(huì)，分類會(huì)診，因材施教，讓任課教師參與到班級(jí)管理中來，由原先的一人獨(dú)管變?yōu)楝F(xiàn)在的多人齊管；有效分解班級(jí)協(xié)作組整體目標(biāo)，使每位任課教師都有自己特定的承包學(xué)生群體，增強(qiáng)了責(zé)任體成員的責(zé)任感，密切了成員之間的關(guān)系，進(jìn)一步優(yōu)化了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。
（一）從嚴(yán)治教，精耕細(xì)作，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。我們推行教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理。在管理過程中，注重抓薄弱、抓具體、抓細(xì)微，做到細(xì)致入微的研究，精益求精地雕琢，實(shí)實(shí)在在地改進(jìn)，力求教學(xué)過程整體優(yōu)化；注重抓反復(fù)，反復(fù)抓，對(duì)一些解決之后容易復(fù)發(fā)的問題，增強(qiáng)工作的韌勁，揪住不放，狠抓不松，直到問題得到徹底解決，取得成效。比如，我們針對(duì)老師們課堂教學(xué)中的低效勞動(dòng)，專門制定了“有效教學(xué)”的課堂教學(xué)規(guī)范、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，堅(jiān)定不移地進(jìn)行教與學(xué)方式的變革和創(chuàng)新，堅(jiān)決剎住“以講代學(xué)、一講到底”的風(fēng)氣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。形成了以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為特征的課堂教學(xué)模式，課堂效益明顯提高。
（二）把握年級(jí)特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)思路，努力實(shí)現(xiàn)課堂“有效教學(xué)”最大化。我們確定“先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)、做、教互動(dòng)“為課堂教學(xué)原則，把課堂“有效教學(xué)”最大化，作為課堂教學(xué)管理的目標(biāo)。高一年級(jí)，依據(jù)起始年級(jí)的特點(diǎn)，提出“小臺(tái)階、穩(wěn)步走”教學(xué)原則，做好初高中知識(shí)銜接自然、平穩(wěn)過度；研究學(xué)情，調(diào)整教法，使教學(xué)適應(yīng)新生；重基礎(chǔ)、降難度，提高學(xué)生求知信心。高二年級(jí)，依據(jù)該年級(jí)教學(xué)任務(wù)重、進(jìn)度快的特點(diǎn)，提出以精練、精講為突破口，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率和學(xué)生練習(xí)效率最大化。高三年級(jí)，以知識(shí)單元為單位，整體設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)方案，單元復(fù)習(xí)教學(xué)采用“五環(huán)節(jié)”、“四課型”、“一檢測(cè)”模式。這樣做的好處是充分發(fā)揮教師在課堂上的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，追求復(fù)習(xí)課教學(xué)最大效率。
下面就我校高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式進(jìn)行一下重點(diǎn)介紹。
我校單元復(fù)習(xí)教學(xué)由“自主復(fù)習(xí)―討論解疑―針對(duì)練習(xí)―拓展（綜合）練習(xí)―習(xí)題講評(píng)”五個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是自主復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在做到“三清楚”的基礎(chǔ)上，各學(xué)科做到“一要、一導(dǎo)、一?！?，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生“三清楚”是：一是已熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)要清楚；二是掌握不準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)要清楚；三是未掌握的知識(shí)點(diǎn)要清楚。一要：要為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)具體的各單元知識(shí)點(diǎn)掌握情況統(tǒng)計(jì)表，使其做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；一導(dǎo)：對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)給于恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。方法是用“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)、問題情境導(dǎo)學(xué)等。一保：自主復(fù)習(xí)必須給學(xué)生充足時(shí)間作保證，時(shí)間應(yīng)在課上，學(xué)科正課或自習(xí)課均可。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是討論解疑。在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的自己又不能解決的共性、重點(diǎn)問題在課堂上提出，通過生生互動(dòng)討論、師生互動(dòng)討論，教師精講等方式為學(xué)生解疑。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)性練習(xí)。要求練習(xí)要針對(duì)學(xué)生、針對(duì)高考。根據(jù)學(xué)生易錯(cuò)、易混的知識(shí)點(diǎn)和高考的考綱要求去精選練習(xí)題，在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展（綜合）練習(xí)。主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力。定時(shí)訓(xùn)練與不定時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合，選題質(zhì)量是關(guān)鍵。
第五個(gè)環(huán)節(jié)是習(xí)題講評(píng)。采用的方法主要是“展示典型錯(cuò)題---學(xué)生討論評(píng)價(jià)---教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)---學(xué)生反思整理?！痹诖嘶A(chǔ)上，強(qiáng)化規(guī)范書寫、細(xì)心計(jì)算等。關(guān)注點(diǎn)是讓學(xué)生反思、總結(jié)規(guī)律，形成經(jīng)驗(yàn)和能力。
我校單元復(fù)習(xí)課的基本課型設(shè)計(jì)為“四課型”，即自主復(fù)習(xí)課、討論解疑課、習(xí)題課、講評(píng)課?！耙粰z測(cè)”即單元檢測(cè)（單元過關(guān)考試）。
（一）面向全體學(xué)生。我們立足生源實(shí)際，堅(jiān)持“讓每個(gè)人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，提出了“從最后一名學(xué)生抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，不放棄一名學(xué)生，爭(zhēng)取使每名學(xué)生都能上本科大學(xué)”的教學(xué)質(zhì)量管理理念，“把后進(jìn)生當(dāng)作資源去開發(fā)”，從樹立信心著眼，從課堂教學(xué)著手，從分層施教著力，狠抓薄弱學(xué)科，注意做到“六個(gè)一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)，底面要寬一點(diǎn)，臺(tái)階要密一點(diǎn)，節(jié)奏要慢一點(diǎn)，反復(fù)要多一點(diǎn)，要求要嚴(yán)一點(diǎn)”，保證課堂人人“吃得下”、“吃得飽”、“能消化”，在此基礎(chǔ)上通過以考代練，分層輔導(dǎo)等形式確保全體學(xué)生都能進(jìn)步。
（二）搞好各年級(jí)質(zhì)量監(jiān)控。高一高二年級(jí)抓好每一次月考，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓講評(píng)和補(bǔ)救，始終將中下層面學(xué)生作為關(guān)注的重點(diǎn)，做到講、練、考一體化。高三主要是在一模與二模之間進(jìn)行5次強(qiáng)化訓(xùn)練。首先是組題。五次強(qiáng)化訓(xùn)練的試題均由學(xué)科組長(zhǎng)牽頭，力爭(zhēng)在五次考試中覆蓋所有高考考點(diǎn)，抓好重點(diǎn)，同時(shí)做好鞏固訓(xùn)練。其次是考后分析。考后分析主要開好四個(gè)會(huì):年級(jí)分析會(huì)、班會(huì)、對(duì)子班會(huì)、學(xué)科教研會(huì)。第三是試卷講評(píng)。我們不斷摸索，探討試卷講評(píng)的有效方法，形成一定的講評(píng)模式。講評(píng)時(shí)通過掃描展示學(xué)生答案，講清得分點(diǎn)，明確存在的問題，告訴學(xué)生解決問題的方法，從而使學(xué)生的知識(shí)能力、答題技巧在一次次考試中得以提升。第四是考前熱身與考前指導(dǎo)。二模之后至高考，有三次熱身練習(xí)，督促各個(gè)學(xué)科進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和薄弱知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化掌握、運(yùn)用；關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化并適時(shí)調(diào)整。這三次考試只有一次老師講評(píng)，其他印發(fā)答案，學(xué)生自己解決。最后一次熱身，組織一次各學(xué)科指導(dǎo)，由教研組長(zhǎng)通過廣播在重點(diǎn)題型、答題技巧、書寫順序等方面進(jìn)行考前培訓(xùn)。
（三）強(qiáng)化全程備考。針對(duì)以前學(xué)校管理的重心過于偏重畢業(yè)年級(jí)，關(guān)注基礎(chǔ)年級(jí)不夠，往往導(dǎo)致高三教育教學(xué)“事倍功半”，學(xué)生的綜合素質(zhì)與應(yīng)試能力得不到有序有效的提高的弊端，我們“變一年備考為三年備考”。高一重點(diǎn)搞好養(yǎng)成教育，新生一進(jìn)班就想著高考，就要有適度的高考?jí)毫?；老師從高一開始就要關(guān)注高考，研究高考，立足高考抓教學(xué)，瞄準(zhǔn)高考抓質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)提能力。高二隨課程難度增大，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)生易產(chǎn)生兩極分化，年級(jí)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的防差補(bǔ)差工作，謹(jǐn)防學(xué)生掉隊(duì)。同時(shí)，還突出一個(gè)“活”字，課堂教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系高考，把近幾年高考題和命題思路滲透到教學(xué)中去，增強(qiáng)迎考復(fù)習(xí)的針對(duì)性，使學(xué)生了解高考，適應(yīng)高考，解除對(duì)高考的神秘感和恐懼感。高三是高中的沖刺階段，我們一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律及生活管理等各項(xiàng)工作，重點(diǎn)做好尖子生培養(yǎng)以及推拉生工作；另一方面加強(qiáng)對(duì)高三學(xué)生的心理疏導(dǎo)，全面啟動(dòng)學(xué)生心理咨詢系統(tǒng)，要求班主任必須下足功夫，耐心細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的心理變化并適時(shí)加以調(diào)整，通過各種形式幫助學(xué)生減壓，善待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。
（一）扎實(shí)開展校本培訓(xùn)。我們以“面向全體教師，按需施教，著眼提高、注重實(shí)效”為原則，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先學(xué)一步的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，自己編寫學(xué)習(xí)材料，組織全校教師開展學(xué)習(xí)。比如，開展了以更新教學(xué)觀念為目的的新理念學(xué)習(xí)培訓(xùn)、以提高業(yè)務(wù)能力為目的的專題培訓(xùn)、以“愛與責(zé)任是師德之魂”為主題的師德培訓(xùn)、以“學(xué)習(xí)、借鑒、提高”為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、以促進(jìn)校本教研為目的的專題培訓(xùn)、以提高教學(xué)能力為目的的崗位培訓(xùn)。此外，我們還邀請(qǐng)省市教科所專家到我校講學(xué)；鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)教師積極參加研究生課程班進(jìn)修學(xué)習(xí)；支持教師外出參加由教育部門組織的各級(jí)各類業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。
（二）有效開展校本教研。一是搞好教學(xué)研究與常規(guī)教學(xué)的結(jié)合。我校堅(jiān)持每周“三個(gè)一”活動(dòng)，即每周每學(xué)科進(jìn)行一次集體聽評(píng)課活動(dòng)，每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，每周進(jìn)行一次學(xué)科教研活動(dòng)。二是搞好小課題研究。我們以提高教學(xué)質(zhì)量、解決教學(xué)改革實(shí)踐層面上的具體問題為目標(biāo)，以研究過程與教學(xué)過程相結(jié)合為主要形式，以對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)反思為基本手段進(jìn)行教學(xué)研究。圍繞“以問題促教研，以教研促教改，以教改促教學(xué)”的思路，堅(jiān)持從“教學(xué)中來，到教學(xué)中去”的原則，提出“學(xué)校的一切都可以成為研究對(duì)象”的校本教科研理念，讓教學(xué)充滿研究，讓研究解決問題。。
（三）加強(qiáng)高考命題研究。一是學(xué)校要求各學(xué)科組織老師潛心學(xué)習(xí)高考大綱，努力做到三個(gè)明確：明確大綱在題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力層級(jí)要求上的特點(diǎn)；明確考察內(nèi)容的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)；明確考試樣題體現(xiàn)的特點(diǎn)。二是從歷年來的高考試題中找共性，找差別，找變化，找趨勢(shì)，通過“四找”研究和把握高考命題的角度和考查的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。三是通過多種途徑廣泛搜集高考信息，認(rèn)真加以研究和篩選，從而增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性。
以上談了我校一些粗淺的做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。由于我們注重創(chuàng)新教學(xué)管理思路，并扎扎實(shí)實(shí)地抓好落實(shí)，近幾年我們的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。當(dāng)然，成績(jī)的取得，與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持是分不開的，與市教科所的指導(dǎo)幫助是分不開的，借此機(jī)會(huì)，深表感謝。
謝謝大家！
教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言稿題目新穎篇四
月度教學(xué)工作會(huì)議校長(zhǎng)講話：做一名養(yǎng)正氣的好老師
人的生存狀態(tài)、工作狀態(tài)，都是自己選擇的結(jié)果。動(dòng)輒抱怨、整天哀嘆，萎靡的心態(tài)只會(huì)讓你頹廢不振，變成“躺著混日子的人”。我們不時(shí)耳聞目睹有些老師心不平、氣不順、看不慣，怨這怨那，橫挑鼻子豎挑眼?；蛟癸L(fēng)氣不正，流弊盛行，造成人心不古；或怨社會(huì)不公，貧富不均，導(dǎo)致“端起碗吃肉，撂下碗罵娘”；或怨校長(zhǎng)無能，學(xué)校太差，學(xué)生太笨，家長(zhǎng)太猴，感到?jīng)]有奔頭；或怨任務(wù)太重，時(shí)間太長(zhǎng)，壓力太大，工資太低，認(rèn)為工作總是不如意；或怨朋友不義氣，親戚不講究，同事不熱情，學(xué)生不聽話，家長(zhǎng)不出血，滿眼沒有好人；或怨丈夫無能、妻子不賢、孩子無為等等。凡此種種，怨氣十足，心情憤懣，火氣很大，要么急火攻心，要么抑郁成疾，全無一點(diǎn)快樂。
平心而論，抱怨作為一種不滿情緒的宣泄與調(diào)節(jié)，是可以理解的。不平則鳴、不滿則怨，敢于暢所欲言，也體現(xiàn)了社會(huì)的民主。問題在于，倘若抱怨一旦成習(xí)成風(fēng)，成為一種泛濫的負(fù)面情緒，不僅會(huì)給心靈蒙上陰影，而且也常常于事無補(bǔ)。一味抱怨，以貌似“正確”的眼光挑剔事物，但更多的卻是否定態(tài)度，要么以偏概全、全盤否定，要么求全責(zé)備、推倒重來。抱怨雖反映了客觀問題，但靠抱怨卻解決不了問題。畢竟，“要照亮他人，自己身上要有光明；要點(diǎn)燃他人，自己身上要有火種。”抱怨過后，還需走出抱怨，探索繼續(xù)前行的道路。如果剖開抱怨的堅(jiān)硬“外殼”，往往會(huì)看到現(xiàn)實(shí)的問題，也會(huì)看到我們自身的不足。事實(shí)上，沒有一種生活是完美的，也沒有哪種工作會(huì)讓每個(gè)人完全滿意。很多時(shí)候，欲念無壑，人心無足，勢(shì)必?zé)览_、憂戚悲切、抱怨不絕。
“不畏紅塵遮望眼，月輪穿沼水無痕”，從一定程度上說，抱怨關(guān)乎心境?！安槐г故鞘谷双@得尊嚴(yán)的一種方式?！泵鎸?duì)鮮花掌聲不忘形，受到冷嘲熱諷不頹廢，對(duì)待坎坷失意不沮喪，抱怨自會(huì)離你而去。為人做到無怨無悔，甘于平凡與寂寞，盡心承擔(dān)起自己對(duì)社會(huì)對(duì)他人的責(zé)任，這樣的人生就達(dá)到了仰不愧天、俯不愧地的境界。正如梁?jiǎn)⒊f：人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)的樂趣。
從工作崗位來說，老師是一個(gè)責(zé)任人；對(duì)學(xué)生來說，老師又是一個(gè)領(lǐng)路人。這就需要我們胸懷更大一些、眼界更寬一些。做事要透明不要掩飾，做人要陽光不要陰暗。這就需要我們好好調(diào)整一下自己的“氣功”，多正氣、多大氣、多朝氣、多和氣，少怨氣、少泄氣、少暮氣、少脾氣。消長(zhǎng)之間、增減之間，做事為人的境界也會(huì)更高一些。
氣，似乎看不見摸不著，卻體現(xiàn)在工作生活的方方面面。拉幫結(jié)派、扎堆嘀咕、沒事就在一起吃吃喝喝。左遛右逛、口無遮攔、無事生非、東家長(zhǎng)西家短，正氣就弱了；人在校園心在官場(chǎng)商場(chǎng)，老想著怎么掙外快。身在課堂心在酒場(chǎng)，老想著吃那個(gè)家長(zhǎng)一頓。干點(diǎn)事先問能給多少錢，工作重了點(diǎn)就忿忿不平，大氣就虧了；不去想怎么才能上好課，更不去想怎么能成為名師，不思進(jìn)取，敷衍塞責(zé)，混天了日。不想備課，懶得批改作業(yè)，進(jìn)校后就盼著下班，進(jìn)辦公室就上網(wǎng)聊天看電影，以熬時(shí)間為目的.，以躲懶?；瑸榧喝危瘹饩屯肆耍簧舷伦笥叶疾皇?，領(lǐng)導(dǎo)同事都不行，學(xué)生個(gè)個(gè)豬腦子，只有自己最高明。一句都批評(píng)不得，一點(diǎn)都管不得，像個(gè)刺猬，自以為是，目中無人，自私自利，見不得人好，看不得人進(jìn)步，和氣就散了。
相反，不給自己找借口、不把責(zé)任推他人，少講“怪話”、少發(fā)牢騷，才能消怨氣；不惜心、不惜力，多看看學(xué)生可愛的一面，多想想同事友善的瞬間，多盤算如何搞好教學(xué)，多思考怎么提高成績(jī)，才能不泄氣；用事業(yè)鼓舞自己，力爭(zhēng)成為名師。用激情感染學(xué)生，想著每一句話關(guān)乎學(xué)生的情緒、每一堂課連著學(xué)校的進(jìn)步，才能少暮氣；有激情但不太激烈，有理論但不好爭(zhēng)論，融入集體，與人為善，助人為樂，給人以溫暖，才能沒脾氣。
做事與做人是統(tǒng)一的，工作做到一定程度就是做人。能養(yǎng)出什么樣的氣，取決于是否能正確對(duì)待學(xué)校、正確對(duì)待同事、正確對(duì)待自己。對(duì)學(xué)校、對(duì)年級(jí)、對(duì)同事，常懷感恩之心、感激之情，多付出，多給予，少索取，少斤斤計(jì)較。不能老感覺學(xué)校、年級(jí)和同事欠了你什么，而應(yīng)多想著你給學(xué)校、給年級(jí)和同事做了些什么。遭遇不公的時(shí)候、受些委屈之后，偶有微詞可以體諒。但要正確把握，理性表達(dá)，求得政策之內(nèi)、情理之中的公正合理解決，也要有“冷暖自知不必別求甘露”的心態(tài)。寧?kù)o多一點(diǎn)，抱怨就會(huì)少一點(diǎn)；寬容多一點(diǎn)，焦慮就會(huì)少一點(diǎn)。凡事比別人多想一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，多堅(jiān)持一點(diǎn)，多流點(diǎn)汗吃點(diǎn)苦，頭腦就會(huì)更加清醒，心態(tài)就會(huì)更加平和，也就會(huì)多積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、多增長(zhǎng)一些能力，離成為優(yōu)秀教師或者名師也就更近一點(diǎn)。
人生路程是不斷向前的單行線。我們每個(gè)人的工作既是在書寫學(xué)校的歷史，也在書寫自己的人生。做一個(gè)有信念的好老師，腳踏實(shí)地，崇德向善；做一個(gè)有追求的好老師，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)??；做一個(gè)有道德的好教師，愛護(hù)學(xué)生，珍惜學(xué)校。從自身做起，從一言一行做起，養(yǎng)出正氣、大氣，練出朝氣、和氣，才能在創(chuàng)造工作價(jià)值中體現(xiàn)人格價(jià)值、在崗位事業(yè)奮斗中書寫美好人生。
教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言稿題目新穎篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
首先，我代表院黨委祝賀我們這次教學(xué)工作會(huì)議圓滿成功。自去年召開教學(xué)工作會(huì)議至今，已經(jīng)過去了整整一年，最明顯的感覺就是時(shí)間過得很快。在這一年中全院上下努力工作，雖然出現(xiàn)了"非典等不利因素的影響，但我院的各項(xiàng)工作還是取得了不少的成績(jī)。尤其是在教學(xué)工作方面的成績(jī)是有目共睹的：本科生、研究生的招生人數(shù)突破記錄；教學(xué)督導(dǎo)組工作順利開展；學(xué)科建設(shè)深入人心；全體教師的心血之作--教學(xué)大綱成功付?。煌耆珜W(xué)分制的實(shí)施方案已經(jīng)確定……可以說出現(xiàn)了我院前所未有的好局面，為下學(xué)年全面推行學(xué)分制改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次會(huì)議開得很好，同志們談到了很多問題，下面我著重就實(shí)行學(xué)分制問題談一點(diǎn)看法。我們這次教學(xué)工作會(huì)議的中心議題之一就是研討我院完全學(xué)分制的實(shí)施方案。學(xué)分制改革可以說是時(shí)代的要求，進(jìn)入新世紀(jì)，中國(guó)高等教育面臨著空前的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展也越來越為世人關(guān)注，同樣，高等美術(shù)教育的發(fā)展也處于一個(gè)前所未有的重要時(shí)期。實(shí)施學(xué)分制改革則是深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措。在我院推行學(xué)分制改革不僅是市教委的決定，而且也是我院師生的迫切要求。****年秋季將在我院開始實(shí)施的學(xué)分制改革是院黨委的'重要決定，黨委希望，這一步能走得扎實(shí)，走得成功?，F(xiàn)在距離****年9月在新生當(dāng)中開始實(shí)施學(xué)分制只剩下不到十個(gè)月的時(shí)間，可以說我們已經(jīng)開始了倒計(jì)時(shí)。這次教學(xué)工作會(huì)議后，院黨委希望各教學(xué)單位抓緊落實(shí)會(huì)議精神，就我們這次會(huì)議研究的學(xué)分制實(shí)施方案廣泛宣傳征求意見，提出建議?，F(xiàn)在我代表院黨委向各教學(xué)單位提出幾點(diǎn)具體要求：
1、抓住機(jī)遇，加快發(fā)展。目前的整體形勢(shì)對(duì)我院全面推行學(xué)分制改革是十分有利的。從外部大環(huán)境看，整個(gè)社會(huì)越來越關(guān)注教育改革，教育部、天津市教委為了推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教育改革，鼓勵(lì)各高等學(xué)校推行學(xué)分制改革，相應(yīng)出臺(tái)了一些配套政策，這樣就為學(xué)校的改革創(chuàng)新留出了一定余地。從學(xué)校自身看，近幾年來我院的各項(xiàng)工作都已經(jīng)逐漸步入正軌，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，各種規(guī)章制度逐步完善，教學(xué)設(shè)施投入逐年增加，教師、學(xué)生對(duì)近年來的教改工作是充分肯定的。這些有利條件是我院發(fā)展千載難逢的好機(jī)會(huì)，所以各教學(xué)單位要抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，以推行學(xué)分制為契機(jī)，進(jìn)一步深化我院的教學(xué)改革，使我院的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言稿題目新穎篇六
各位老師：
根據(jù)省教育廳下發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步做好全省校園安全管理工作的緊急通知精神，今天我們?cè)谶@里召開安全工作專題會(huì)議，安全工作是我們學(xué)校的重點(diǎn)工作，學(xué)校高度重視。我們學(xué)校有教師161人，3340多名學(xué)生，48個(gè)教學(xué)班，班額大，學(xué)生密集，容易發(fā)生安全事故。這樣就要求我們的每一位老師都關(guān)心學(xué)生的安全，遠(yuǎn)離安全隱患，確保學(xué)生的生命安全。
學(xué)校通過各種途徑，如升旗儀式、黑板報(bào)、主題班會(huì)、征文、校園廣播等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、防火、防溺水、防食物中毒、防觸電、防傳染病和防不法侵害等方面的安全知識(shí)教育。學(xué)校與老師簽訂“學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任及學(xué)校安全責(zé)任書”、“安全工作目標(biāo)責(zé)任書”，與學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂“安全承諾書”，不斷強(qiáng)化和提高全校師生的安全防范意識(shí)和安全責(zé)任感，努力消除各種安全事故隱患，保證了學(xué)校工作的正常開展和同學(xué)們身心的健康成長(zhǎng)。
但是，盡管學(xué)校和我們的班主任老師通過各種形式對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行了多方面的安全教育，采取了各種各樣的防范措施，可仍有部分同學(xué)無視學(xué)校有關(guān)的安全紀(jì)律規(guī)定，做出了一些有可能傷及自身和傷及他人的違紀(jì)行為。這部分同學(xué)在安全方面確實(shí)還存在著許多的問題和隱患，例如課間在樓上樓下追逐打鬧；使用健身器械時(shí)違章操作；違紀(jì)玩火玩水?dāng)[弄電器；同學(xué)之間發(fā)生矛盾糾紛后拉幫結(jié)伙通過拳腳打架來解決；有些同學(xué)尤其是在交通安全和防火安全方面存在的隱患更多，他們主要表現(xiàn)在：交通安全意識(shí)淡漠，安全責(zé)任心差，存有僥幸心理，缺乏安全防范和自我保護(hù)意識(shí)；交通法規(guī)知識(shí)較少，經(jīng)常有違反交通法規(guī)的現(xiàn)象；隨意橫穿公路；不主動(dòng)給機(jī)動(dòng)車讓路，乘坐班車時(shí)搶上搶下、擁擠瘋鬧；有意破壞消防設(shè)施；以上種種不安全現(xiàn)象的大量存在，交通安全、防火、防外來暴力、防踩踏就是我們目前在安全方面最需要注意和防范的幾個(gè)重點(diǎn)。
下面，針對(duì)目前我們?cè)诎踩矫娲嬖诘闹T多問題，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，我提出安全管理內(nèi)容如下：
1、教育學(xué)生要友好相處，禁止追逐打鬧，欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾多作自我批評(píng)，并找老師妥善處理；不找外人到校滋事，加深矛盾；不與社會(huì)上的不良青年交往；嚴(yán)禁攜帶玩耍危險(xiǎn)物品（如刀、槍、棍、爆炸物等）進(jìn)出學(xué)校應(yīng)遵守秩序，禁止攀伏樓梯欄桿；嚴(yán)禁在教室和樓道內(nèi)追逐、跑跳、打鬧；上下樓梯要靠右行，不擁擠、爭(zhēng)搶；放學(xué)后、雙休日和節(jié)假日不得進(jìn)入校園。
2、遵守交通規(guī)則，防止交通事故。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)教育和養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。要教育學(xué)生行路靠右側(cè)通行，禁止學(xué)生騎車上學(xué)，禁止互相追逐、不搶行；要服從交通紅綠燈的指揮；禁止駕駛摩托車等機(jī)動(dòng)車輛；禁止攀爬、倚扶機(jī)動(dòng)車輛行走。要教育學(xué)生不在鐵路周圍玩耍、逗留，不得損壞鐵路設(shè)施。禁止學(xué)生乘坐非法營(yíng)運(yùn)車輛和三無車輛及報(bào)廢車上放學(xué)。雖然我們沒有校車，但接送學(xué)生的私家車也很多，我校門前的路比較窄，要求家長(zhǎng)送學(xué)生時(shí)要在學(xué)校東西兩側(cè)下車，包括自行車、電動(dòng)車、摩托車、出租車、私家車。接學(xué)生時(shí)所有車輛要停在學(xué)校東西兩側(cè)的路上，接送車輛不準(zhǔn)在校門前的路停留。雖然班主任已經(jīng)做了部署和要求，本周觀察還有多數(shù)家長(zhǎng)不按照學(xué)校的要求去做，希望班主任要高度重視這項(xiàng)工作，把這項(xiàng)工作做好做細(xì)。
3、抓好校園消防安全：要結(jié)合當(dāng)前春季防火關(guān)鍵期，加強(qiáng)校園消防安全管理和宣傳教育。層層落實(shí)消防安全工作責(zé)任，認(rèn)真開展安全防火自檢自查。教育學(xué)生保護(hù)好滅火器材和消防栓及疏散指示標(biāo)記，滅火器箱和消防栓及疏散指示標(biāo)記對(duì)的`班級(jí)就負(fù)責(zé)它的監(jiān)管和衛(wèi)生。要求每周打掃一次。集中組織開展"四個(gè)一"專題活動(dòng)：召開一次專題班隊(duì)會(huì)；上一節(jié)消防課；布置一份消防安全家庭作業(yè)；向家長(zhǎng)發(fā)送一條消防短信，切實(shí)把校園消防安全工作做實(shí)、做細(xì)。學(xué)會(huì)正確操作使用滅火器和消防栓，學(xué)會(huì)火災(zāi)時(shí)正確的逃生自救方法。班主任要做的是在下周召開以安全為主題的班隊(duì)會(huì)、上一節(jié)消防課和布置一份消防安全家庭作業(yè)。
4、學(xué)校要抓好校舍安全排查，組織專門力量，對(duì)校舍進(jìn)行一次拉網(wǎng)式排查，做到不留死角。要結(jié)合春季開化可能對(duì)校園建筑造成的影響，將樓梯扶手、門窗、圍墻、護(hù)坡、廁所、體育設(shè)施等設(shè)施的安全隱患納入排查整治范圍。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
7、全面抓好校園安全教育和應(yīng)急演練：將學(xué)生的安全防范意識(shí)和技能的培養(yǎng)融入日常教學(xué)環(huán)節(jié)，開展經(jīng)常性、針對(duì)性強(qiáng)的宣傳教育。學(xué)校將定期組織開展以防震、防火等為主要內(nèi)容的疏散演練活動(dòng)，提高學(xué)生的安全素質(zhì)，掌握在危險(xiǎn)時(shí)刻正確應(yīng)對(duì)、自救互救的必要知識(shí)和技能。計(jì)劃在下周開展一次地震演練，做好應(yīng)急演練各項(xiàng)準(zhǔn)備。
8、教育學(xué)生禁止到池塘、大河等深水危險(xiǎn)處玩耍、洗澡、捉魚摸蝦等，嚴(yán)防溺水事故的發(fā)生。教育學(xué)生不亂擺弄各種電器設(shè)備。遠(yuǎn)離操場(chǎng)的高壓電線桿和拉線。下雨天不在大樹下或高大建筑物下避雨，防止雷擊。要求我們教師不亂接電源。下班后電子白板、燈、電腦、飲水機(jī)及時(shí)關(guān)閉。不要把電暖風(fēng)、做飯的家用電器帶到學(xué)校。
學(xué)校建立安全事故報(bào)告制度。發(fā)生安全事故，班主任老師要及時(shí)報(bào)告學(xué)校，事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因及造成的后果要口頭或書面報(bào)告。對(duì)隱瞞情況不報(bào)者，一經(jīng)查出要嚴(yán)肅處理。
安全工作無小事，在學(xué)生的安全問題上誰出問題誰負(fù)責(zé)任，對(duì)不重視安全教育與安全監(jiān)管，造成事故的要追究責(zé)任，影響較大的，要給予行政處分，并實(shí)行一票否決制。
安全責(zé)任重于泰山。事事關(guān)系著我校穩(wěn)定發(fā)展的大局，關(guān)系著學(xué)校的整體形象，必須做到“警鐘長(zhǎng)鳴”。學(xué)校要求全校每一位教職工都要以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，堅(jiān)持“教育在先、預(yù)防為主”的原則，全身投入到學(xué)校安全工作之中，堅(jiān)持一崗雙責(zé)制度，切實(shí)在各自的工作崗位上把安全工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)、抓好。為促進(jìn)我校健康發(fā)展做出自己新的貢獻(xiàn)。
教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言稿題目新穎篇七
同志們：
今天，我很高興能參加德教處組織召開的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這次會(huì)議開的很有必要，四位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn)，限于時(shí)間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任沒有交流，會(huì)后由德教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家，以便進(jìn)一步互相學(xué)習(xí)交流，更好地促進(jìn)我校班主任工作。
眾所周知，班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。
我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現(xiàn)出了為人師表的思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝！
今年，我校在學(xué)校的管理上正在向精細(xì)化管理的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度，抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。
要做到管理規(guī)范，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn)，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。
召開這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)，大家可以相互學(xué)習(xí)班級(jí)管理和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、家校聯(lián)系等工作經(jīng)驗(yàn)，相互交流工作中的體會(huì)，逐步提高自己的班級(jí)管理水平，為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
剛才，聽了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任，要學(xué)會(huì)吃苦，樂于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)А⑿袆?dòng)楷?！傊?，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻(xiàn)精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心……班主任同志要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任，爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任。
為了我們的工作再上一個(gè)臺(tái)階，我想對(duì)全體班主任談以下幾點(diǎn)：
1、要具有“五種意識(shí)”（政治意識(shí)，思想境界較高等；團(tuán)結(jié)意識(shí)，互相探討交流，促進(jìn)共同成長(zhǎng)提高；服從意識(shí)，是否服從學(xué)校中心工作，按時(shí)完成學(xué)校安排工作，有無拖拉現(xiàn)象；精品意識(shí)，要干就干最好，不混日子；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自己的榮譽(yù)自己爭(zhēng)，敢比，敢為人先）
2、處理好“四種關(guān)系”：（1、與分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，多溝通，多交流；2、與本班老師的關(guān)系，和諧關(guān)系，互相關(guān)照，彼此理解；3、與學(xué)生關(guān)系，發(fā)揮班干部協(xié)助作用，親其師信其道；4、與社會(huì)關(guān)系，與家長(zhǎng)多溝通等）
4、兩種心態(tài)：“太好了”、“我能行”。
5、一個(gè)口號(hào)：“我們參與，我們輝煌”。（參與了總會(huì)有機(jī)會(huì)，不參與永遠(yuǎn)沒機(jī)會(huì)。）總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對(duì)性的教育，決不辜負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的期望，決不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的信任，認(rèn)真扎實(shí)有效地搞好班主任工作，使學(xué)校精細(xì)化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會(huì)議為新起點(diǎn)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)，用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任工作。
教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言稿題目新穎篇八
今天把大家召集在一起，隆重召開一年一度的全縣教育教學(xué)管理工作會(huì)議，中心議題是總結(jié)20xx---20xx學(xué)年度工作，表彰先進(jìn)，便策后進(jìn)，并制定新學(xué)年度工作目標(biāo)及措施。參加這次會(huì)議的人員有各鎮(zhèn)（縣工業(yè)園區(qū)）中心校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、各定點(diǎn)小學(xué)校長(zhǎng)，各中學(xué)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、政教副校長(zhǎng)，縣教育局各股室辦站負(fù)責(zé)人，以及60名教師代表。會(huì)議共有五項(xiàng)議程：一是宣讀表彰決定；二是頒獎(jiǎng)；三是典型發(fā)言；四是宣讀20xx---20xx學(xué)年度綜合考評(píng)實(shí)施辦法；五是主體講話。
今天參加會(huì)議的人員較多，請(qǐng)大家自覺遵守會(huì)議紀(jì)律，一律關(guān)閉通訊工具，不要交頭接耳，不要隨意走動(dòng)。
下面我們開會(huì)：
會(huì)議進(jìn)行第一項(xiàng)：請(qǐng)趙忠新副局長(zhǎng)宣讀《成武縣20xx---20xx學(xué)年度教育教學(xué)工作表彰決定》。
會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng)：頒獎(jiǎng)
首先請(qǐng)縣一中、縣二中上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
請(qǐng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、茍村鎮(zhèn)中學(xué)白浮鎮(zhèn)中學(xué)、伯樂鎮(zhèn)中學(xué)、天宮鎮(zhèn)中學(xué)、成武鎮(zhèn)中學(xué)、張樓鎮(zhèn)中學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
請(qǐng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、茍村鎮(zhèn)中心校、工業(yè)園區(qū)中心校、孫寺鎮(zhèn)中心校、成武鎮(zhèn)中心校、九女鎮(zhèn)中心校上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
會(huì)議進(jìn)行第三項(xiàng)：典型發(fā)言
首先請(qǐng)茍村鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)發(fā)言，白浮鎮(zhèn)中學(xué)做準(zhǔn)備。請(qǐng)白浮鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)發(fā)言，伯樂鎮(zhèn)中學(xué)做準(zhǔn)備。
請(qǐng)伯樂鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)發(fā)言，天宮中學(xué)高千雪老師做準(zhǔn)備。請(qǐng)?zhí)鞂m中學(xué)高千雪老師發(fā)言，孫寺鎮(zhèn)小集小學(xué)做準(zhǔn)備。請(qǐng)孫寺鎮(zhèn)小集小學(xué)校長(zhǎng)發(fā)言，劉慧麗做準(zhǔn)備。
請(qǐng)工業(yè)園區(qū)中心校劉慧麗老師發(fā)言。
會(huì)議進(jìn)行第四項(xiàng)：請(qǐng)郭長(zhǎng)春副局長(zhǎng)宣讀《成武縣20xx---20xx學(xué)年度教育教學(xué)工作綜合考評(píng)實(shí)施辦法》。
請(qǐng)陳同新副局長(zhǎng)宣讀《關(guān)于強(qiáng)化教職工考核進(jìn)修工作的通知》。
會(huì)議進(jìn)行第五項(xiàng)：請(qǐng)謝朝光副局長(zhǎng)代表局黨組講話
同志們，剛才趙局長(zhǎng)宣讀了表彰決定，兌現(xiàn)了上一學(xué)年度教育教學(xué)工作獎(jiǎng)懲，取得優(yōu)異工作成績(jī)的6個(gè)先進(jìn)單位和個(gè)人做了典型發(fā)言，郭局長(zhǎng)宣讀了經(jīng)過多次討論、反復(fù)修訂的《成武縣20xx---20xx學(xué)年度教育教學(xué)工作綜合考評(píng)實(shí)施辦法》，陳局長(zhǎng)宣讀了教育局、縣編辦、人社局、財(cái)政局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化教職工考核進(jìn)修工作的通知》。謝朝光副局長(zhǎng)代表教育局黨組做了重要講話。會(huì)議的議程已經(jīng)進(jìn)行完畢，會(huì)場(chǎng)秩序良好，各項(xiàng)議程很圓滿，達(dá)到了預(yù)期效果。關(guān)于下步工作思路、工作措施和考評(píng)方式，剛才已經(jīng)傳達(dá)的非常清楚，我不再重復(fù)，希望大家回去后立即召開各個(gè)層次的會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹這次會(huì)議精神，把各項(xiàng)工作要求和任務(wù)目標(biāo)迅速落實(shí)到具體工作中去。為進(jìn)一步搞好新學(xué)年度全縣教育教學(xué)工作，我主要從工作態(tài)度、工作精神方面提三點(diǎn)要求。
一是要進(jìn)一步堅(jiān)定信心。信心比黃金還要貴重。在金融危機(jī)席卷全球的危難關(guān)頭，第一強(qiáng)調(diào)的就是信心。事實(shí)證明，信心是一個(gè)人、一個(gè)單位、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神支柱，有了堅(jiān)定的、必勝的信心，就會(huì)有無窮的動(dòng)力，就會(huì)有戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信念。眾所周知，由于種種原因，我縣無論是辦學(xué)條件還是教學(xué)質(zhì)量，與先進(jìn)縣區(qū)相比都有一定的差距，面對(duì)這種局面，縣長(zhǎng)魯志成同志在調(diào)研時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定信心?？h教育局在指導(dǎo)全縣教育教學(xué)工作時(shí)，第一強(qiáng)調(diào)的也是要樹立必勝的信心。事實(shí)證明，有信心就有決心，有決心就有收獲，剛才謝朝光副局長(zhǎng)在講話中已經(jīng)說過，今年我縣高考、中考獲得了雙豐收，這些成績(jī)就是對(duì)我們樹立信心的回報(bào)。在下步工作中，全縣教育系統(tǒng)要進(jìn)一步堅(jiān)定必勝的信心，要信心百倍地向新的目標(biāo)邁進(jìn)。今天受獎(jiǎng)的單位要如此，沒有受獎(jiǎng)的單位更要如此，要做到成績(jī)面前不驕傲、不自滿，困難面前不灰心、不喪氣，要振作精神，堅(jiān)定信心，勇攀高峰。
二是要有高度的責(zé)任心。責(zé)任心是干好一切工作最基本的要素。參加今天會(huì)議的人員都是學(xué)校或股室辦站負(fù)責(zé)人，一個(gè)學(xué)校、一個(gè)單位的工作情況如何，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)，其中最關(guān)鍵的是的責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)。大家知道，汶川大地震時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)最牛校長(zhǎng)（葉志平），他始終用“認(rèn)真負(fù)責(zé)”這四個(gè)字來指導(dǎo)自己的一切工作，他的學(xué)校十幾年全縣中考第一，他到處借錢加固學(xué)校，他堅(jiān)持不懈不厭其煩地搞安全疏散演練，地震大劫難來臨時(shí)，在1分35秒的時(shí)間內(nèi)，全校2200名學(xué)生和100名教師快速疏散到安全地帶，無一傷亡，因此葉校長(zhǎng)被媒體譽(yù)為最牛校長(zhǎng)。今年6月28日最牛校長(zhǎng)去世，《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)專稿《聆聽“最牛校長(zhǎng)”的遺訓(xùn)》，魯志成縣長(zhǎng)、李海鷹副縣長(zhǎng)專門批示要學(xué)習(xí)他“認(rèn)真負(fù)責(zé)”精神，縣教育局也下發(fā)了專門文件。各位校長(zhǎng)，高度責(zé)任心落實(shí)到行動(dòng)上就是“認(rèn)真負(fù)責(zé)”，只要認(rèn)真負(fù)責(zé)，就沒有管不好的'學(xué)校，就沒有干不好的工作，就沒有克服不了的困難，希望大家一定要把職責(zé)、責(zé)任時(shí)時(shí)銘刻在心上，要盡職盡責(zé)，不辱使命，不負(fù)重托。
三是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心。首先要有爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，作為校長(zhǎng)，要想盡各種辦法使本單位工作有進(jìn)步、有起色，在教學(xué)成績(jī)、校園環(huán)境改造、教學(xué)設(shè)施配備等方面要比、學(xué)、趕、超，在工作中要有干勁，有激情，有策略，絕不能因循守舊，裹足不前，否則，就是不稱職。其次要有創(chuàng)業(yè)精神，要抓住校園標(biāo)準(zhǔn)化這一機(jī)遇，努力做好校舍改造、綠化美化、校園文化以及內(nèi)部設(shè)施配套等項(xiàng)工作，要下定決心，力爭(zhēng)使自己所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校從外貌到內(nèi)涵都有一個(gè)大的改觀和提升，要在學(xué)校發(fā)展留下濃墨重彩的一筆，要留下有能力、有作為、有成就的好口碑。
同志們，今天這次會(huì)議既是學(xué)年度總結(jié)會(huì)，也是新學(xué)年鼓勁會(huì)、加油會(huì)、誓師會(huì)，希望大家深刻領(lǐng)會(huì)這次會(huì)議精神，制定切實(shí)可行的工作措施，并把貫徹這次會(huì)議精神情況、制定的工作措施與10月25日前報(bào)送縣教育局辦公室。在新的一學(xué)年里，我們大家要團(tuán)結(jié)一心，堅(jiān)定信心，下定決心，再攀教育教學(xué)工作新高峰，用實(shí)際行動(dòng)辦人民滿意教育！
閉會(huì)。
教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言稿題目新穎篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
我校的遠(yuǎn)程開放教育在省電大的指導(dǎo)下，在全系統(tǒng)教職工的努力下，取得了一定的成績(jī)，目前的在校生達(dá)到了一萬余人。在教學(xué)管理上，我們始終堅(jiān)持一個(gè)理念，就是學(xué)生招進(jìn)來了，我們就要對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)，在教學(xué)上全力投入，向社會(huì)輸出合格人才。
下面，我就教學(xué)管理的一些做法向各位匯報(bào)一下，以期與大家共勉。
我們舉辦的遠(yuǎn)程開放教育是不同于傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的，對(duì)于新招進(jìn)來的本?？飘厴I(yè)生而言，這是一種全新的教育模式，如何幫助學(xué)員順利完成兩年半的學(xué)業(yè)，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，我們狠抓入學(xué)第一課，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的入門教育。
首先，我們先開“大會(huì)”，再開“小會(huì)”。所謂大會(huì)，就是將三樓多功能會(huì)議室設(shè)為開學(xué)典禮的主會(huì)場(chǎng)，將各個(gè)教室設(shè)為分會(huì)場(chǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體，將典禮信號(hào)傳輸?shù)椒謺?huì)場(chǎng)。開學(xué)典禮結(jié)束后，則由各導(dǎo)學(xué)員召開見面會(huì)，介紹電大的一些基本情況，安排入學(xué)測(cè)試，布置教學(xué)活動(dòng)，組建班級(jí)管理機(jī)構(gòu)等。
其次，我們實(shí)行教學(xué)、教務(wù)和網(wǎng)管三方聯(lián)動(dòng)，由教務(wù)處編排培訓(xùn)時(shí)間，督促檢查學(xué)生到課情況，教研室負(fù)責(zé)安排教學(xué)人員，統(tǒng)一制定教學(xué)文案，確定教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)管中心負(fù)責(zé)機(jī)房維護(hù)，保障入學(xué)教育順暢進(jìn)行。
從入學(xué)教育的內(nèi)容看，我們主要突出了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)三級(jí)電大網(wǎng)站主頁(yè)，了解電大的的動(dòng)態(tài)消息，知悉各專題欄目；認(rèn)識(shí)三級(jí)電大在線平臺(tái)，知悉獲取教學(xué)資源的途徑；特別注重形成性考核平臺(tái)的功能的介紹，并強(qiáng)調(diào)在完成形成性考核中需要注意的問題；網(wǎng)考課的基本要求；本科統(tǒng)考事項(xiàng)；誠(chéng)信考試及安全等。
再則，對(duì)基層站點(diǎn)的入學(xué)教育進(jìn)行指導(dǎo)。我們將入學(xué)教育的內(nèi)容電子版?zhèn)魉徒o各基層站點(diǎn)，由他們結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行入學(xué)教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次參加沁源、沁縣和潞安站點(diǎn)的開學(xué)典禮活動(dòng)，指導(dǎo)他們的入學(xué)教育工作。
通過狠抓入學(xué)教育工作，確實(shí)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)過程是有幫助的，同時(shí)也減輕了導(dǎo)學(xué)工作的難度，受到了學(xué)員的普遍好評(píng)。
遠(yuǎn)程開放教育有一個(gè)顯著特征，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化，一個(gè)重要表現(xiàn)就是突出學(xué)生的自學(xué)，也有利于解決工學(xué)矛盾。曾經(jīng)有過一個(gè)時(shí)期的爭(zhēng)論，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)就是還要不要集中面授輔導(dǎo)。有觀點(diǎn)認(rèn)為，既然是遠(yuǎn)程開放教育，尤其是中央電大在線有豐富的學(xué)習(xí)資源，可以取消面授輔導(dǎo)；另一種觀點(diǎn)當(dāng)然是前者的反面，認(rèn)為集中面授是必要的，不能取消。我們是堅(jiān)持了后一種認(rèn)識(shí)的，堅(jiān)持進(jìn)行集中面授輔導(dǎo)工作。
首先，科學(xué)選擇面授輔導(dǎo)課程。說老實(shí)話，現(xiàn)在的本?？聘饔惺鄠€(gè)專業(yè)，涉及文科、理科和工科，要全面開設(shè)面授輔導(dǎo)也是不現(xiàn)實(shí)的。我們將每個(gè)學(xué)期開設(shè)的課程進(jìn)行梳理，結(jié)合我校教師實(shí)際，將公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課課表編排出來，一門課一般面授輔導(dǎo)五次，對(duì)于土木工程本科的課，則外聘教師擔(dān)任輔導(dǎo)。
其次，強(qiáng)化統(tǒng)考課程的輔導(dǎo)。本科的計(jì)算機(jī)和大學(xué)英語b一直是本科各專業(yè)學(xué)生比較頭疼的課，我們安排專任教師負(fù)責(zé)這兩門課的面授輔導(dǎo)工作，大學(xué)英語b主抓考試內(nèi)容和題型的輔導(dǎo)，計(jì)算機(jī)主抓光盤訓(xùn)練，提高學(xué)員的操作水平。我們還充分利用省電大在網(wǎng)站上提供的教學(xué)資源，及時(shí)告訴學(xué)員有關(guān)考試的信息。
再次，加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)工作。我們十分重視教學(xué)工作的考核評(píng)價(jià)，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是通過組織公開教學(xué)活動(dòng)，二是通過學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們將考核結(jié)果與教師的課酬掛鉤，與晉升職稱掛鉤，與績(jī)效工資掛鉤，并建立起了教師教學(xué)評(píng)價(jià)檔案。
形成性考核工作是我們電大的一大特色，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)過程的重視?，F(xiàn)在的`形成性考核形式是多樣的，被學(xué)生誤解為上電大是比較“麻煩”的：有紙質(zhì)作業(yè)，有中央電大網(wǎng)上作業(yè)，形成性考核的比例不一，有占20%的，有占30%、40%、50%的，占30%以上的還是雙及格課程，還有100%形考的。不說學(xué)生覺得麻煩，就是我們的導(dǎo)學(xué)員也覺得不輕松。既然是咱電大重視學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要體現(xiàn)，那就要首先提高我們的認(rèn)識(shí)，就不能怕麻煩，就要強(qiáng)化這項(xiàng)工作。
首先，及時(shí)在開學(xué)后督促學(xué)員完成選課，及時(shí)發(fā)放作業(yè)冊(cè)，讓學(xué)員明白學(xué)期內(nèi)開設(shè)課程的形成性考核形式；其次，在中央電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)里完成作業(yè)，更加重視對(duì)學(xué)員完成作業(yè)的督促工作，我們要求導(dǎo)學(xué)員要掌握各次作業(yè)的截止時(shí)間，在當(dāng)日20時(shí)前進(jìn)入后臺(tái)查看學(xué)生完成情況，對(duì)于沒有完成的學(xué)員，要通過qq群、電話短信乃至電話告知學(xué)員，要求他們必須再當(dāng)日24時(shí)前完成作業(yè)。再次，要求評(píng)閱教師在后臺(tái)及時(shí)閱評(píng)學(xué)生作業(yè)，對(duì)于紙質(zhì)作業(yè)認(rèn)真評(píng)閱，導(dǎo)學(xué)員按要求做好形成性考核成績(jī)單，經(jīng)由三級(jí)導(dǎo)學(xué)教師簽字后上報(bào)教研室審批，審批后提交教務(wù)處輸入教務(wù)管理系統(tǒng)。
對(duì)于基層站點(diǎn)的發(fā)展，我們始終保持著高度的清醒，沒有被簡(jiǎn)單的規(guī)模擴(kuò)張沖昏頭腦。為了避免基層站點(diǎn)在發(fā)展中只是趨利的傾向，我們?cè)?jīng)組團(tuán)參加過省校在陽泉召開的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，各站點(diǎn)的負(fù)責(zé)人和教學(xué)、教務(wù)人員共28人參加。這次會(huì)議之后，引起了各站點(diǎn)對(duì)教學(xué)工作的重視。在20xx年和20xx年連續(xù)兩年中，我們對(duì)基層站點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)檢查和辦學(xué)能力的專項(xiàng)評(píng)估。20xx年12月，我們又對(duì)基層站點(diǎn)進(jìn)行了一次全面的教學(xué)績(jī)效評(píng)估。在上學(xué)期期末考試工作會(huì)議上，我們通報(bào)了檢查結(jié)果。各站點(diǎn)認(rèn)為，這次教學(xué)績(jī)效評(píng)估，內(nèi)容全面，考核科學(xué)，結(jié)果公正，他們將認(rèn)真整改發(fā)展中存在的問題，在分校的指導(dǎo)下，健康有序地發(fā)展。
經(jīng)過開放教育中期評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估的兩次促進(jìn)，學(xué)校在教學(xué)實(shí)施的硬件建設(shè)上有了大的改觀。20xx年，遠(yuǎn)程開放教育步入常態(tài)化發(fā)展后，我們又根據(jù)自身的財(cái)力情況，在硬件建設(shè)上繼續(xù)有較大的投入，目前的主要現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備設(shè)施有：1套地面衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)和衛(wèi)星ip數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室4個(gè)、1多功能雙向視頻教室1個(gè)、語音室1個(gè)，10兆接入互聯(lián)網(wǎng)，2兆接入山西電大城域網(wǎng)，100兆交換到桌面，3臺(tái)dell服務(wù)器分別運(yùn)行著電大在線平臺(tái)、教務(wù)管理系統(tǒng)和無紙化辦公系統(tǒng)，購(gòu)買了中央電大在線平臺(tái)（分校版）、電大教務(wù)管理系統(tǒng)和招生系統(tǒng)，能與中央電大、山西電大實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，保證網(wǎng)上信息資源的及時(shí)傳輸、儲(chǔ)存和發(fā)布。我校的14個(gè)教室都配置了教學(xué)投影設(shè)備，保證了教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化手段的需求。
我校高度重視教學(xué)支持服務(wù)，十分注重把教學(xué)支持服務(wù)貫穿在教學(xué)過程中。
一是為教師提供全面的支持服務(wù)，主要是為教師的備課、教研、學(xué)術(shù)交流、制作教學(xué)資源和開展教學(xué)活動(dòng)提供充分的條件和保障。學(xué)校為了鼓勵(lì)教師更好的做好教學(xué)工作，為每個(gè)科室配備了電腦、電話、打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)等，這為教師的教學(xué)、備課、瀏覽下載資源、制作課件、開展網(wǎng)上教研活動(dòng)等提供了方便；學(xué)校自行組織教學(xué)研討活動(dòng)，為教師搭建一個(gè)共同切磋教學(xué)的平臺(tái)，并根據(jù)上級(jí)電大的安排，隨時(shí)派教師參加各種教學(xué)研討活動(dòng)；同時(shí)，學(xué)校為教師參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)提供方便，對(duì)于有利于教師進(jìn)修提高和個(gè)人成長(zhǎng)的，學(xué)校均大力支持，積極幫助。
二是樹立“電大工作就是服務(wù)”的理念，為學(xué)生提供全方位的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。支持服務(wù)內(nèi)容涵蓋開放教育理念的樹立、選課指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、心理咨詢服務(wù)、學(xué)習(xí)設(shè)施場(chǎng)地等能滿足學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的需要；支持服務(wù)的方式多樣化，支持服務(wù)的主體主要有教學(xué)管理職能部門（教務(wù)處）、專業(yè)管理教師、課程輔導(dǎo)教師。
以上內(nèi)容就是我校在教學(xué)工作中的一些實(shí)踐，請(qǐng)大家提出批評(píng)指正。
謝謝大家！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19694681.html】
