轉化班心得體會(模板11篇)

心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

轉化班心得體會篇一

轉化班是當前社會教育改革的重要一環(huán)，其目的是幫助學生尤其是那些學習成績較差的學生找到自己的學習方向和提升自己的學習能力。我曾經在轉化班學習一個學期，從中收獲很多，讓我更加自信和堅定了自己的學習方向。以下就是我在轉化班學習中的體會和感悟。

第一段：轉變自己的心態(tài)

很多學生不愿意去轉化班，甚至覺得身在轉化班是一種“恥辱”，但是這是錯誤的想法。我也是一開始對自己的學習能力不自信，覺得自己被分到了轉化班就是一種羞恥。但是在班主任老師和其他老師的幫助下，我慢慢擺脫了這種錯誤的想法，明白了轉化班是為了幫助我們更好地成長，我選擇了積極向上的心態(tài)去面對學習和生活。

第二段：全面提升自己的學習能力

在轉化班中，我們不僅學習了各種基礎知識，同時也學習了很多學習方法和技巧。例如，老師會針對每個學生的不同情況為我們量身打造學習計劃，有不同的學習方法和技巧，讓我們更加高效地學習。同時，班主任和其他老師也會提供很多關于生活和學習上的建議，幫助我們建立良好的學習習慣和生活規(guī)律。

第三段：增強自己的自信心和獨立意識

在轉化班學習的過程中，我要面對的是各種困難和挑戰(zhàn)。但是，通過自己的不斷努力和老師的指導，我慢慢地建立了自己的學習方法和提升自己的學習能力，不斷克服自己的困難。這過程中，我逐漸增強了自己的自信心和獨立意識，明白了自己在學習和生活中的價值，幫助我更好地面對未來的各種挑戰(zhàn)。

第四段：加強與老師與同學之間的交流

在轉化班中，我們要更多地與老師與同學之間進行交流。老師們勤勤懇懇地教我們，耐心解答我們的疑惑，也幫助我們解決在學習和生活中的種種問題。同時，同學們也互相幫助和鼓勵，成為彼此的朋友。這種主動交流和合作學習的環(huán)境，促進了我們學習的效率，也練就了我們的團隊合作能力。

第五段：總結及展望

轉化班幫助我們更好地提升自己的學習能力和獨立意識，讓我們更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。在轉化班的學習和生活中，我學到了很多知識和技巧，也體會到了師生之間的互動和同學之間的愛與鼓勵。希望我在以后的學習和生活中，能夠繼續(xù)保持積極向上的心態(tài)，不斷提升自己的能力和水平，為實現(xiàn)自己的夢想而不懈努力。

轉化班心得體會篇二

在教學中，我們經常會遇到這樣的問題。我教的那個班有幾個學生太差了，怎么教都教不會。那么怎樣解決這個問題呢。下面我來談談我對轉化后進生的幾點看法：

因此我們班主任要注重采用攻心政策，以熱情、愛心去溫暖他們的心，充分挖掘他們的“閃光點”，為其創(chuàng)造表現(xiàn)自己特長的機會，讓其懂得班主任對他們的平等看待，從而獲得他們的信任，有利于轉化他們，、用尊重之心保護后進生的自尊心。如果教師愛護學生，關心學生，學生親其師，就會信其道，才能效其行。后進生在許多教師眼中是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及；在同學面前后進生總是抬不起頭來，有自卑感。要轉化后進生，就必須關心他們，對他們和其他學生一律平等。遇到差生出現(xiàn)問題，教師不要輕易下結論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。

只有這樣，后進生才有可能沿著老師的期望發(fā)展。譬如：我曾遇到過一位叫楊某的后進生，他上課常尋機鬧事，好出風頭，老師批評了他，他則惡言相報，老師叫他讀書，他就怪聲怪調，對老師總懷疑和對抗態(tài)度。但是有小聰明的他，極富美術天賦，畫出的東西總是有模有樣，深得同學的贊許，針對其特點，我便找他談心，分析其長處，并讓他擔任黑板報的設計，其不負眾望，使得我班的黑板報比賽期期都能榮獲第一名，我利用班會及時地表揚了他，肯定了他的才能，從此，他一改舊貌，上進心猛速上升，他開始關心集體尊重老師而且守紀律和愛學習了。其他后進生也受他的影響而在不斷進步。

愛學生，是一個教師職業(yè)道德的核心和靈魂，“偏愛”后進生，是優(yōu)秀班主任的標志之一。愛，可以提高班主任轉化后進生的能力。班主任如果對學生富有愛心，他必把后進生的轉化作為自己的責任和義務。虛心學習先進的教育方法與管理經驗，不懈地探索教育規(guī)律，不斷創(chuàng)新教育方法，在轉化后進生的過程中，自己的能力也得到提高。

學生成績差的原因有很多，但是歸結起來主要有兩類，第一類是學生智力正常，但是對學習沒有興趣，長時間處于被動學習的局面而成為后進生；對于這類學生要從思想上抓起，幫助他樹立積極進取的信心，以達到變后進為先進的目的。第二類學生是因為大腦反應稍慢，分析，理解，記憶能力差而成為后進生的；對于這類學生教師要多付出愛心，對他們在生活上要多幫助，學習上要多指導，思想上多點化，相信“沒有教不好的學生，只有不會教的老師?！敝灰處煾冻隽苏媲榕c汗水，就一定會有收獲的。

總之，教育轉化學生向進步的方向努力是一項長期而艱巨的工作，但作為老師，只要充滿熱情，遵循教學規(guī)律和學生的身心發(fā)展規(guī)律，相信一定會做到后進生的轉化工作的。我會和班級所有科任老師繼續(xù)努力，把這項工作落到實處，盡力做到最好。

轉化班心得體會篇三

轉化是指將事物從一種形態(tài)或狀態(tài)轉變?yōu)榱硪环N形態(tài)或狀態(tài)的過程。在生活中，轉化無處不在，我們身邊發(fā)生的種種改變都是通過轉化完成的。在人生道路上，我們也必然要經歷一次又一次的轉化。從嬰兒到成年人、從學生到職場人，從單身到結婚，每一次轉化都會給我們帶來新的感悟和體驗。下面，我將分享我在轉化中所得到的一些心得體會。

首先，轉化需要勇氣。無論是工作生活中的轉變，還是思維觀念上的改變，都需要我們有足夠的勇氣去面對。轉化常常伴隨著風險和不確定性，而人們往往會因為害怕未知而選擇保持現(xiàn)狀。然而，只有敢于面對挑戰(zhàn)，勇于踏出舒適區(qū)，才有可能實現(xiàn)轉化。比如，我曾經是一個害羞內向的人，而為了更好地適應社交環(huán)境，我下決心改變自己。盡管開始時有些迷茫和不安，但我堅持下去，通過參加各種社交活動，培養(yǎng)自己的溝通能力和人際關系。最終，我成功地轉變了自己，從一個害羞的人變成了一個外向開朗的人。

其次，轉化需要積極的心態(tài)。面對轉化，我們不能消極應對，而要積極主動地面對問題、解決問題。只有積極的心態(tài)，我們才能在轉化中找到機會和希望。比如，我曾經在工作中遇到一次挫折，項目進展遇到了瓶頸，一度讓我感到沮喪和失望。然而，我并沒有放棄，而是找出問題所在，并積極地尋找解決方案。通過與同事的合作和不斷努力，我最終成功地走出了困境，并取得了令人滿意的成績。這次經歷讓我明白，積極的心態(tài)能夠激發(fā)我們的潛能，讓我們勇往直前。

再次，轉化需要持續(xù)學習。轉化是一個不斷發(fā)展和改進的過程，我們需要不斷地學習和積累知識、經驗和技能。面對轉化，只有不斷學習，我們才能不斷提高自己的競爭力和適應能力。比如，在工作中，我發(fā)現(xiàn)自己的知識和技能不能滿足發(fā)展的需求，于是我主動學習新的知識和技能，通過自學和參加培訓，提高了自己的專業(yè)水平。通過持續(xù)學習，我掌握了新的工作方法和技能，也為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。

最后，轉化需要堅持和耐心。轉化并非一蹴而就，而是一個漸進的過程。我們需要有堅持不懈的精神和耐心，才能克服困難和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)轉化的目標。比如，在身體健康方面，我曾經幾次想要減肥，但由于沒有堅持和耐心，最終都以失敗告終。直到有一次，我下定決心，制定了科學的飲食和運動計劃，并堅持執(zhí)行，最終成功減去了多余的體重。通過這次經歷，我體會到了堅持和耐心的重要性，只有經過時間和努力，才能實現(xiàn)真正的轉化。

總之，轉化是生活中不可避免的一部分，我們要勇于面對轉化，積極主動地應對挑戰(zhàn)，不斷學習和進步，同時要保持堅持和耐心。通過轉化的過程，我們可以獲得新的認識和體驗，不斷成長和提升自己。讓我們在每次轉化中，都能堅定信心，勇往直前，不斷追尋自己的夢想和目標。

轉化班心得體會篇四

所謂“轉化課”，就是為了幫助學生更好地轉化自己的學習經驗，提升自己的學習效果。經過一學期的學習，我逐漸感受到轉化課對我的幫助和影響。在這篇文章中，我將分享我的轉化課心得體會。

第二段：轉化課的啟示

在轉化課中，我們接觸到了許多新穎的學習方法和技巧。通過聽課、參加活動、進行討論和交流，我們不斷地學習、積累和實踐。這些經驗和技巧并不是高深的學術理論，而是生活中實踐出來的有效方法。這使我想起了一句名言：“生活是最好的老師?！鞭D化課讓我深刻地認識到，學習應該是一個不斷探索、實踐和反思的過程。

第三段：轉化課的作用

通過轉化課，我逐步改變了原有的學習方式和習慣。在傳統(tǒng)的學習模式下，我常常會陷入枯燥乏味的學習狀態(tài)中，缺乏動力和興趣。但是在轉化課中，我學會了制定個人學習計劃、實踐學習方法論、加強學習習慣養(yǎng)成等方面的技能。這讓我發(fā)現(xiàn)，學習也可以變得既有趣又高效。

第四段：轉化課的啟示

在轉化課的學習過程中，我漸漸體會到學習的本質遠不止是為了獲得應試成績。學習是一種自我修養(yǎng)和提高的過程。我們要追求的不是一時的功利，而是長期發(fā)展的成果。轉化課通過讓我們關注學習體驗本身，幫助我們明晰了學習的意義和目的，讓我們開始思考學習的真正價值所在。

第五段：結語

回顧這一學期的轉化課，我感受到自己收獲頗豐。這門課程不僅幫助我提高了學習效果，還讓我重新審視自己的學習態(tài)度、思維方式和未來規(guī)劃。從此，我的學習之路變得更加有條理、系統(tǒng)和深入，我相信這是一段意義非凡的成長歷程。

轉化班心得體會篇五

第一，以愛動其心。無數(shù)轉化后進生的教育經驗表明，教師只有用一顆熱愛學生的赤誠之心去對待后進生，與其建立起融洽的關系，才能感化后進生。后進生在自己的成長過程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多，他們內心更需要溫暖，需要愛。班主任從思想上、學習上、生活上去關心和愛護，讓他們感悟到教師的愛心和期待，從而點燃起希望之火，自覺將教師的愛轉化為積極向上的內部動力。

第二，以理服其人。后進生除了具有一般學生的特點外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學習態(tài)度不端正等。作為后進生，他們自己也知道存在的缺點和不足，但他們不一定都清楚地意識到這些問題的性質和危害，更難獨自找到擺脫這種處境的方法。做后進生的轉化教育工作時，決不能一概地因事論事作簡單處理，要針對問題引導學生去明察問題，分析根源，清楚性質，明白危害，改過自新。

第三，以智導其行。后進生形成原因錯綜復雜，可以說，后進生的'轉化教育工作，是集科學性和藝術性為一體的工作，它要求教師既要注重科學性，又要注重藝術性。后進生的轉化教育是一個漸進的教育過程，其中難免會有反復和沖突。對此，教師在轉化教育過程中，要利用教育機智，善于捕捉后進生身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵；對過錯反復現(xiàn)象，要耐心說明，持之以恒，善于在反復中抓教育，幫助他們總結經驗教訓，增強與誘因作斗爭的抵抗力。

后進生的轉變往往需要一個較長期的過程。一個稱職的人民教師應當具有的重要品質之一是對于后進學生工作的耐心與愛心。

轉化班心得體會篇六

轉化課是指企業(yè)或個人主動轉型，從過去的做法和思維方式向新興領域或新穎模式轉型對策的過程。在這個快速變化的時代，想要在市場中立足并獲得成功，轉化課程就顯得尤為重要。而我有幸參加了一期關于轉化課的培訓，這讓我受益匪淺。下面，我將從學習內容、培訓方式、體驗感受、實際運用以及自我提升五個方面來分享我的心得和體會。

第二段：學習內容

關于轉化課的學習內容，主要包括理念、方法和案例分析。班上老師為我們講述了轉化的基本概念，同時也介紹了不同領域內的成功案例。而在方法上，老師還為我們提供了一些實用的工具和技巧，如SWOT分析、5S等，這些工具對提高自己和團隊的轉化能力都很有幫助?？傊ㄟ^學習，讓我對轉化課有了更深的了解，也為我做好自身的轉型打下了堅實的基礎。

第三段：培訓方式

關于培訓方式，我覺得該課程與眾不同的是結合了理論和實踐，使得我們能夠很好地理解學習內容，并將之應用到實際生活中去。除此之外，培訓還設置了小組討論和案例分析等環(huán)節(jié)，通過其他人的分享和相互交流，讓我們拓展了思路，深化了對轉化的認識。

第四段：體驗感受

在學習過程中，我感受最深的就是身心的投入，尤其是在模擬演練中。在那個環(huán)節(jié)中，我們分成了幾組進行模擬經營，而我作為一名團隊成員需要扮演一個銷售經理的角色，要協(xié)調和處理好隊員之間的關系，處理好客戶的投訴等等，這不僅考驗了個人的才能，更鍛煉了個人的協(xié)調能力。通過這次體驗，我也更加認識到了個人與團隊之間緊密的關系，也為以后的工作提供了很多的啟示和幫助。

第五段：實際運用和自我提升

通過學習與體驗，讓我明確了在個人或團隊的轉型過程中，需要做的事情。在之后的實際運用中，我會更加注重團隊協(xié)調和規(guī)劃，注重市場變化和消費者反饋，同時也注重個人能力和成長。這項培訓使我受益匪淺，更為重要的是它引導我從一個新的角度審視世界，讓我擁有更多的新思維和新方式。它不僅能夠幫助我提升職業(yè)能力，并且也能夠提供一個改進自我、成長的平臺。

結尾段：總結

轉化課程不僅僅是一門課程，它更是一種思維和方法的轉換。有了它，我們能夠更好地適應市場的變化，更好地實現(xiàn)自我價值和團隊協(xié)作。而我相信，在之后的工作和生活中，我會不斷地應用和發(fā)揮所學到的知識，達到自我發(fā)展的目的。

轉化班心得體會篇七

從教幾年，我深刻體會到，學困生對學習產生逆反情緒是提高整體教學水平的一大困難。學困生的成因是多方面的，有家庭和社會的原因；有智力和非智力的原因；有先天和后天的原因。但大多數(shù)學困生都是后天形成的，下面就對后天形成的學困生的原因，談談自己的看法。學困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.基本概念，基本定理模糊不清。不能用數(shù)學語言再現(xiàn)概念、公式和定理，不看課本不能說清楚概念，更不能建立起概念之間的聯(lián)系。

2.學生自學能力差。不能找出問題的重點和難點；不會回答教材中的問題；不清楚自己掌握了哪些內容，哪些沒有掌握；不知道怎樣提出問題；更不能運用所學知識解決問題；注意力不集中，容易受外界干擾，學習被動，無自覺性。

3.課堂上缺少主動解決問題的積極性。課堂上對教師提出的問題漠不關心，教師布置的練習也不主動完成；解決問題沒有思路，或只知其然而不知其所以然；缺乏積極思考的能力，不肯動腦筋，總是漫不經心，避而不答。

4.教師布置課后作業(yè)不按時完成，總是拖拖沓沓。課前也不預習，課后又不愿復習。即使做作業(yè)也只是應付差事一樣，沒有想完成好的想法。

總之，他們身上缺乏獨立性、自信心、意志力不堅定。久而久之，先是厭學，而后自我放棄。為了要應付只得背著沉重的包袱，硬著頭皮學習。死記硬背，不求甚解。正是因為他們缺少學習的主動性，所以嚴重影響學困生的智力以及能力的發(fā)展，阻礙了他們學習成績的提高。因此學困生的轉化工作，對大面積提高教學質量有著重要的意義。

如何進行學困生的轉化工作呢？我認為應從以下幾個方面著手。

首先，為了提高教學質量，我們在教學中要注重培養(yǎng)學困生對數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學習的積極性。數(shù)學是一門邏輯性和科學性都非常嚴密的學科，數(shù)學雖然來自于生活生產實踐，但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性，造讓學困生學習數(shù)學時感到特別的難懂。因此教學中教師應多采用直觀的方法，幫助學困生理解。還可以加強教學語言的藝術運用，讓枯燥無味的數(shù)學學習變得生動有趣，從而吸引學生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時還要注重情感教育。學困生情感都很豐富，他們更需要教師的對他們多關心，多愛護。對于學困生有了一點進步，教師一定要及時的給予鼓勵和肯定，讓他們體會到成功的喜悅。

其次，要培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，傳授好的學習方法。教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要加強對學困生的輔導，促使他們認真完成作業(yè)。教師自己不要有急躁的情緒，而要有持之以恒的精神，采取循序漸進的方法，點滴積累，讓他們逐步提高。學困生往往學習被動，依賴性強。對數(shù)學概念、公式、定理和計算法則等死記硬背，不去深刻體會，遇到問題不是馬上問老師或同學，就是扔在一旁不管。教師就要注意多關心學困生，多提問他們，既能以此了解他們是否真的理解了，又能讓他們養(yǎng)成思考問題的習慣。

最后，要認真把好考試關，注意培養(yǎng)學困生的自信心和自尊心。要有意識的出一些容易的題目，以此來培養(yǎng)學困生的自信心。讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己只要努力也是可以學好的?？荚囍耙獙λ麄兠鞔_提出具體的要求，對學困生薄弱的知識點，教師可以個別輔導，這樣學困生就有在平時考試或測驗中得到高分的機會，從而樹立起自信心。樹立了自信心之后，學困生也會積極進取。這樣也就達到了轉化學困生的目的。

實踐證明采取上述方法對于提高學困生的學習成績作用很大。古人云“不積踏步無以至千里，不積小河無以成大江”。學習也是一樣，學困生之所以沒有學習好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學。往往是這邊丟掉一個概念，那邊忘掉一個公式，從而越來越差。只要我們教師多關心他們，他們也一定會向著積極地方向發(fā)展，我們教師的辛勞也一定會有好的結果。

轉化班心得體會篇八

那些曾經不被看好的“差生”，是大多數(shù)學校都需要面對的問題。在我所在的學校，也不例外。為了讓這些學生在學業(yè)中能夠有所突破，學校采取了許多措施，比如：設置補課班、安排授課老師跟蹤指導等等。但是，這些措施往往只是治標不治本。真正讓這些學生取得成就，還需要這些學生自己的努力和轉變。在我和我的同學們的工作中，我們也深刻感受到了這一點，我會在下面的篇章中詳細講述。

第二段：通過教師與學生的溝通了解事實真相

在學校里，教師的角色是非常重要的。在我們的工作中，教師是我們聯(lián)系學生的主要人物。通過與教師的溝通，我們了解到每一個學生的情況，學習習慣、成績情況、家庭狀況等等。這些都是關鍵信息，可以讓我們更好地去理解學生，明白學生的需求。當學生出現(xiàn)問題時，我們也會通過溝通進一步了解學生的問題出在哪里，然后及時采取措施。

第三段：制定個性化的學習計劃

不同的學生有不同的習慣和需求，因此在制定學習計劃時必須要根據(jù)實際情況來進行個性化的制定。有些學生可能需要額外的課外輔導，有些學生則需要反復重點強化。在制定學習計劃時，我們會重點考慮每個學生的需求，將其考慮進去，以確定學習計劃。制定學習計劃并不是容易的事情，但是只有考慮到每個學生的個性需求，才能從根本上解決問題，提高學習成績。

第四段：建立積極的學習氛圍

一個充滿積極氛圍的學習環(huán)境，對于促進學生取得良好成績是至關重要的。學習是一項以個人為主的活動，積極的學習氛圍可以讓學生充滿學習的熱情。在此過程中，我們不僅需要重視學業(yè)，同時我們也需要通過舉辦互動活動、組織多元化的社交選項等等來建立積極的學習氛圍。

第五段：學生自我改變的重要性

盡管我們不斷通過不同措施來改善學生的學習情況，但是最終，學生自身的改變同樣非常重要。學生們需要自主勇敢地去面對自己的問題，去改變自己的學習方法和生活習慣。即使前面的工作再怎么辛苦也沒有什么實質性的成果。因此，在整個轉化過程中，學生必須發(fā)出自己的感受，鼓起勇氣去面對自己的問題，并從根本上去改變自己。

結論：讓“差生”在學校中取得成功并不是一件容易的事情。學生的轉化個人因素、學校的努力、教師、學生、家長三方共同合作才能真正實現(xiàn)。只有從根本上解決問題，才能真正讓學生走向成功。

轉化班心得體會篇九

蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾經說過：每一個學生都各自是一個完全特殊的，獨一無二的世界。每個學生都有自己的特點，興趣，情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學生都有所提高，有所發(fā)展，教師必須根據(jù)學生的個體差異，采用不同的方法做好學生的個別教育。然而，一個班級肯定既有好生，又有差生，教師是千萬不能因為差生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉化的。

什么樣的孩子被稱為后進生，是思想落后，還是學業(yè)困難？在我們老師的眼中界定后進生多為學業(yè)困難的孩子，即學習成績較差?？吹竭^這樣一篇文章《護花原理與破窗理論》，其中解釋了何謂破窗理論，犯罪學家凱琳曾注意到一個現(xiàn)象：在她上班的路旁，有一座漂亮的大樓，有一天，她注意到樓上有一扇窗戶的玻璃被打破了，又過了幾天，她驚奇地發(fā)現(xiàn)：那扇破窗不但沒有及時得到維修，大樓上反而多了幾個破窗子這一現(xiàn)象讓她有所悟：窗戶得不到及時修理，別人就有可能受到暗示性的縱容去打爛更多的玻璃。從而她得出：在一種麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生。這就是凱琳著名的破窗理論。雖然凱琳說的是外在的惡劣環(huán)境是一個導致犯錯或犯罪的誘因，但是，我覺得這個原理也適用于人內在的心靈。其實，人的心靈就如一座整潔美麗的大樓。學生學習習慣不好，態(tài)度不端正，就好像整潔美麗的大樓破了一扇窗子的玻璃，如果不及時維修，那么久而久之，這座大樓就可能變得千瘡百孔但是反之，我們及時維修呢？也許結局就會不一樣。而我們教師，就是維修破玻璃的人。

后進生雖不多，但處理得不好的話，卻對班級的建設消極影響極大。后進生成績差幾乎不是因為智力問題，往往是因為基礎差，缺乏信心。平時在學校，他們動不動就受到某些老師的訓斥挖苦，還不時的受到同學的嘲笑。在其內心日漸形成與周圍對立的情緒，在學習上、交往上表現(xiàn)出一種孤僻的性格，這是造成他們學習遲遲不進的重要原因。魏書生說：只有不會教的老師，沒有教不好的學生。雖然我執(zhí)教的時間不是很久，但對后進生的轉化，我做了很多的嘗試，效果還不錯，下面我就結合具體的實際談談我個人的一些體會。

在班集體中，后進生往往也決定了一個班級的班風、學風，因為后進生雖然人數(shù)不多，但能量不小，有一定的破壞性。因此靠班主任一個的力量是遠遠不夠的，運用集體的力量來進行對后進生進行教育則不失為一個好辦法。那些學習暫時有困難、行為一時有過失的學生，往往將自己孤立于集體之外。因此，班主任應采取有效的措施把他們拉回到集體之中，讓他們在集體中擔當一定的角色——有尊嚴、受尊敬、被信任的角色，他們的自信心得到了增強，從而激發(fā)了他們努力向上的信心、勇氣和力量，讓他們發(fā)揮出光和熱。如讓他們明白自己應有的形象和行為，不斷從別人的贊譽和批評中進行自我反思，自我矯正。發(fā)動同學、任課教師、家長等一起幫助，共同轉化后進生。

如我們班的林發(fā)象，上個學期剛開學的時候都不怎么愛做作業(yè)，加上動作又慢，每天留下來補作業(yè)、訂正作業(yè)本，每次回去最晚的都是他。他還是我們班長得最嬌小的孩子，五年級了，身材還像一年級的小朋友，有時候真不忍心讓他留下來補作業(yè)餓肚子。后來，我就和他媽媽商量，怎么提高他的寫作業(yè)速度和怎么讓他每天按時完成作業(yè)。

他媽媽還是很重視他的學習的，后來他的作業(yè)都有按時完成。后來，發(fā)象告訴我，他媽媽說，如果他不聽老師的話，不按時完成作業(yè)的話，就把他扔出去，不要他啦。我們當然知道他媽媽是嚇唬他的，不過林發(fā)象雖然是個五年級的孩子，心智還不是很成熟，在這點上，他還是很害怕的。于是，我就抓住這個突破口，每次都拿他媽媽嚇唬他。果然，膽小的發(fā)象還是被嚇住了。由于上個學期我是剛接手這個班，對學生及其他們的家長都還不是很熟悉，后來我漸漸地知道了，哪些學生是怕媽媽的，哪些是怕爸爸多點的。通過抓住他們的弱點，和家長多交流，兩邊一起配合，雙管齊下，這樣的效果很好。

林發(fā)象的'作業(yè)是都完成了，不過，動作特別慢的他每次都做到很遲，別人6點就能完成的作業(yè)，他要做到8點多，有時候甚至做到10點多。我就和班上的幾個班干部商量了下，最后大家想出了辦法，就是在學校的時候由同學督促林發(fā)象，在家的時候由他的家長督促他。平時一直給發(fā)象做督促工作的是我們班最有責任心的陳媛媛，在林發(fā)象動作慢的時候，當中午大家在做作業(yè)而林發(fā)象在玩的時候，媛媛都會適時地督促他，有時候他不聽的時候，還會拿出殺手锏即他的媽媽。這個學期，我們班分為了八個小組（6人一組），各小組設一個組長和副組長，主要職責是檢查作業(yè)完成情況，檢查背誦和輔導小組成員。媛媛和他們小組的成員不僅做到了及時督促林發(fā)象的學習，還經常幫助他解答疑難問題。在單元測試前還會給幫他制定復習計劃，并監(jiān)督他及時、認真地完成。

所以，在同學的幫助下，在家長的配合下，現(xiàn)在林發(fā)象已經差不多改掉了愛游的壞毛病，作業(yè)也都有按時完成，根本不用我操心了。他的學習成績與四年級時相比，有了很大的進步。不僅如此，他的學習積極性提高了很多，上課都會積極舉手發(fā)言，每次有不是很難的問題，我都會叫他回答，他學習語文的興趣也越來越濃了。

我們教師要注意挖掘學生，特別是后進生的潛能，要創(chuàng)造條件，讓他們在實踐活動中認識到自己的能力，從而培養(yǎng)他們學習語文的興趣。如我讓每位學生參加班級話劇表演、綜合實踐活動展示、辯論賽等等。實踐活動不僅給了學生一個鍛煉的機會，而且使他們有機會證明自己的能力，還可以使他們認識到自己的潛能，從而不斷發(fā)展各種能力，成為生活的成功者，大大增強了學生的自信心。

如上個學期的語文綜合實踐活動單元，我讓學生寫有單元內容相關的小論文、制作論文封面、做幻燈片、做手抄報、演話劇等，讓學生感受到其實學語文也是很有意思的，不僅提高了學生學習語文的興趣，還讓學生在實際中學會語文的運用。特別是我們班里的后進生，對語文學習興趣大增，語文課上也學得特別認真，學得也特別起勁。

最大的原因應該是我讓她當上了小官，讓她有事可做吧！其實班上許多后進生，他們都很有責任心，很想為班級、為其他同學做一些事情，只是他們成績不好，沒人看好他們而已。上個學期，我讓白油逸負責班上課外知識大課堂（記錄課外知識的筆記本）的收集、整理工作，她做得非常出色，每次都會向我匯報，有誰沒有交。在這個過程中，她體驗到了當官的快樂，鍛煉了她的能力，也學到了很多課外知識，學習語文的興趣也大增。

每個孩子都有自尊的需要。當別人不理解不信任他時，他的自尊心就會受到傷害，自身的主動性與積極性就會受到嚴重的打擊。保護孩子的自尊，鼓勵其上進，應從對孩子的理解與信任做起，特別是那些自信心很弱的后進生，他們更需要理解信任，更需要愛的溫暖。夏丐尊說過：教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。

如我們班的紅燈籠張堅，上個學期一開學，我就聽學生說，這個同學從一年級到現(xiàn)在就沒考過幾次及格。我就不相信了，小學生怎么還有很難考及格的。果然，第一單元考下來（內容很簡單），張堅還是捍衛(wèi)住了他紅燈籠大王的寶座。于是，我就查他的作業(yè)本，利用放學時間和他交談、輔導，我發(fā)現(xiàn)他是個特別膽小，動作慢，最主要的是對自己特別沒信心的孩子。每次一做錯事、說錯話，他都會吐一下舌頭，說：?。≌f錯啦！每次老師批評他時，他都會緊張、害怕。在同學眼里，他是個成績差、很笨、很膽小的同學。

于是，我就從他的自信心為突破口，在考試前給他做了特別的輔導，即把可能會考到的內容都給他復習了一遍。那次考試，他考了很久以來的最高分67分，雖然很多做過、復習過的題目他還是不會。不過，我和班上的同學都為他能跨過60的大門檻而高興。那次，我還在班上特別表揚了張堅，害羞的張堅都有點臉紅了。事后，我再及時鼓勵他，讓他繼續(xù)努力，告訴他，其實他很有潛力，只是沒發(fā)揮出來而已。

在鼓勵他、一直不斷地增強他的自信心的同時，我還積極尋找適合張堅的學習方法。于是，班上同學都不自覺地知道了張堅有一些小小的特權，比如課外古詩詞的背誦，他可以不是背得很流利；背課文時，他可以比別人多幾次提示；小組制定單元復習計劃時，他要特別復習字詞、課文背誦等基礎的知識等等。由于張堅的記憶力較差，每次的課文要求背誦的內容，他都不能完成。久而久之，他就有了自己肯定不會背，肯定背不下來的定向思維。在剛開始的一段時間，我每次都留下來，陪他背誦、輔導他的作業(yè)本二次訂正，經常一留就是5點半。他的家長也很配合，都會在旁邊等著他，跟老師說沒事的，請你繼續(xù)教吧！我也知道孩子的肚子會餓，因為我自己到時候也餓得不行了。不過，我告訴張堅，要別人看得起你，首先你要相信你自己，相信自己一定能行的，別人背一兩次就會的內容，你不會，那你就比別人多背幾次，一次不會就背十次、二十次，甚至一百次。你越覺得自己不行，越對自己沒信心，自然什么都做不成了。

在我的不間斷的鼓勵、家長的配合及同學的幫助、鼓勵、漠視下，張堅的成績進步很大，最近的考試只有一次不及格，基本上摘掉了紅燈籠大王的帽子，有時候還能考70幾分呢！不過，他的基礎太差了，以后的學習一步都不能松懈，一定要適時鼓勵他，制定適合他的學習方法，讓他的成績能在及格的基礎上步步提升。

還如我們班的張徐浪，成績不大好，他是一個有點內向，特別需要老師關愛和鼓勵的孩子。有一次，他的作文寫得特別具體，我就很認真地一字一字地批改了（我們班的大作文都是先寫在小練筆上由我批改了再抄到大作文上進行二次批改的，一次批改主要指出錯字、病句、不合理的構思等）。我還告訴他，今天我的作文里，就你的寫得最詳細、最好。徐浪聽了后，很開心，就拿回去認認真真地再次修改自己的作文，還多次問我和同學細節(jié)部分怎么改。后來，他們的作文進步很大。所以，不僅是作文，對任何事，主要你抓住學生的閃光點，并及時表揚他、鼓勵他，他就會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，挖掘出自己潛力來，就能取得很大的進步。

蘇霍姆林斯基曾說：兒童學習困難，功課不及格，落后于別人，其原因在絕大多數(shù)情況下，都在于童年早期所受的教育和他周圍條件不夠好。因此，世界上并不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題。即學校里沒有所謂差生的存在，每個學生都是獨特的，也是出色的。這正是新課程學生評價所倡導的改革方向。讓我們牢記新課程的核心理念,為了每一位學生的發(fā)展，對這些暫時后進的學生多一些愛心吧！以理解的心去接近他們，以期盼的眼光鼓勵他們。這樣，我相信，我們的身邊會少了很多令人苦惱的差生，多了很多令我開心的可愛的孩子。讓我們每個老師都努力做一個認真維修破玻璃的人吧！

轉化班心得體會篇十

隨著學習任務的增加和學術壓力的不斷加大，學生們周期性地經歷著個人的成長和轉變。這些轉變不僅僅是知識的增加，更關鍵的是心態(tài)和態(tài)度的改變。在我的學生生涯中，也出現(xiàn)了各種各樣的轉變，這些經歷使我深刻地認識到自己的不足和不斷進步的重要性。下面我將分享一些我在轉變過程中所得到的寶貴心得體會。

首先，選擇積極心態(tài)對轉變至關重要。每當我面臨困難和挫折時，我會想起一句名言：“人生沒有絕境，只有心境”。這句話深深地影響了我，讓我明白了只有擁有積極心態(tài)，才能迎接挑戰(zhàn)和轉變。例如，在我升入高中后，我發(fā)現(xiàn)學習負擔的增加給我?guī)砹司薮蟮膲毫?。但是，我決定將這些壓力轉化為動力，積極面對。我制定了詳細的學習計劃，并找到了一些學習方法，以提高效率并降低壓力。經過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)我不僅能夠應對學業(yè)要求，還可以超越自己。這次經歷讓我明白，擁有積極心態(tài)是克服困難和轉變的關鍵。

其次，培養(yǎng)自信心是實現(xiàn)轉變的重要條件。我曾經是一個缺乏自信的學生，總是對自己的能力和潛力持懷疑態(tài)度。然而，我逐漸認識到自信是轉變的關鍵因素之一。例如，在我參加學校的演講比賽時，我一直膽怯，無法充分展示自己的才能。為了改變這種局面，我開始參加一些與演講相關的培訓課程，并積極參與學校舉辦的演講活動。開始時我還是會感到緊張，但隨著經驗的積累，我逐漸克服了自己的害羞和緊張情緒。通過不斷嘗試和鍛煉，我取得了一次又一次的成功，并逐漸培養(yǎng)起了自信心。這個轉變讓我深刻地認識到，自信是實現(xiàn)轉變的關鍵要素。只有在自信的基礎上，我才能充分展示自己的才華并實現(xiàn)個人的轉變。

第三，與優(yōu)秀的人交流是一個加快轉變的有效途徑。在我經歷轉變的過程中，我發(fā)現(xiàn)與身邊優(yōu)秀的人交流對我產生了巨大的影響。當我和那些優(yōu)秀的人一起學習時，我會受到他們的啟發(fā)，并從他們身上學到很多。我發(fā)現(xiàn)和優(yōu)秀的同學合作學習，可以幫助我補充自己的不足并提高自己的能力。例如，在我上高中的時候，我結識了一個非常聰明而努力的同學。他不僅在學習方面表現(xiàn)出色，還擁有良好的人際關系和優(yōu)秀的領導能力。我向他請教學習方法和備考技巧，并從他身上學到了很多實用的經驗。通過與他的交流，我不僅提高了學習效果，還在人際關系和領導方面取得了進步。這個經歷讓我明白，與優(yōu)秀的人交流對于個人的轉變至關重要。

第四，不斷反思和調整自己是實現(xiàn)轉變的關鍵。在轉變的過程中，我不斷反思自己的行為和能力，并做出必要的調整。例如，在我剛上初中的時候，我發(fā)現(xiàn)自己在組織和管理時間方面存在困難。為了改善這種情況，我開始認真規(guī)劃自己的時間，并制定了一個詳細的時間表。通過不斷地反思和調整，我逐漸養(yǎng)成了良好的時間管理習慣，并提高了學習效率。這個經歷讓我明白，不斷反思和調整自己是實現(xiàn)個人轉變的關鍵。

總之，學生的轉變是一個復雜而漫長的過程。在這個過程中，選擇積極心態(tài)、培養(yǎng)自信心、與優(yōu)秀的人交流和不斷反思與調整自己是關鍵要素。通過我的經歷，我深深地認識到了這些重要性，并在學習與成長的道路上持續(xù)地努力。這些寶貴的心得經驗將會伴隨我一生，并幫助我不斷實現(xiàn)個人的轉變。

轉化班心得體會篇十一

后進生轉化是班主任工作的重點之筆。如何成功地轉化后進生，筆者認為教師首先應懂得怎樣去愛后進生。只要從內心深處去愛學生，與后進生心貼心，就能以心換心。

又自尊的'矛盾心理狀態(tài)，導致他們的情緒多變。因此，在對后進生轉化中，要以尊重作為基礎原則，不僅承認后進生的人格尊嚴和人格平等，而且要把他們看作是有獨特價值和無限潛能的人。要善于同他們交朋友，做他們的良師益友，使其產生信賴感，從而消除心理障礙。

關愛是后進生轉化的催化劑。對后進生施之以愛，動之以情，將教育通過愛潤入他們的心田，讓他們愉快地真心實意地接受?！爸湫?，然后能校其矢?！苯處煈嗔私鈱W生的思想、學業(yè)、身體狀況，多了解其生活、興趣愛好，及待人接物方面的情況，然后根據(jù)了解到的情況進行必要的關心。關愛不是溺愛，是為教育學生。因此，關愛同時還要對學生嚴格要求。要做到愛中有嚴，嚴中有愛，只強調任何一方都不利于教育。

總之，后進生的轉化是學校工作的有機組成部分，是班級工作的有機組成部分，是全面提高學生志愿的保證，是一個循序漸進的過程。

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