作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
常規(guī)目標(biāo):
1、正確流利、有感情地朗讀文本,學(xué)會(huì)生字。
2、有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
二維目標(biāo):
培養(yǎng)和提高學(xué)生說(shuō)話寫話的能力。
準(zhǔn)確理解詩(shī)意,有感情地通讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達(dá)的
愉悅之情。
理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句
的意思。
情境導(dǎo)入法、朗讀感悟法、合作交流法。
學(xué)法指導(dǎo)
讀一讀、議一議、想一想、畫一畫。
教學(xué)課件
鼓勵(lì)學(xué)生圖文對(duì)照,自讀自悟,合作解疑來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)
朗讀、想象來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境及作者所要表達(dá)的情感。
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
創(chuàng)新發(fā)展
1、談話導(dǎo)入:現(xiàn)在什么季節(jié)?春天是什么樣的?
2、是呀,春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁花似錦,到處都充滿了生機(jī)!同學(xué)們都積累了哪些描寫春天的古詩(shī),指名背誦。
3、師板書課題,解釋“絕句”
4、學(xué)生交流詩(shī)人杜甫的資料,師補(bǔ)充。
(一)繪一幅彩畫
1、初讀全詩(shī),要求把詩(shī)句讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。游戲識(shí)字,采用多種形式讓學(xué)生識(shí)記生字。
3、字正腔圓地讀給自己聽,指名讀古詩(shī),正音。
4、讀詞語(yǔ)。
5、小組合作,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,還有那些疑問(wèn)。
6、質(zhì)疑,交流對(duì)這首詩(shī)的疑問(wèn)。帶著疑問(wèn)再讀古詩(shī)。解決一些疑問(wèn)。
7、師解說(shuō)詩(shī)句的意思,生接詩(shī)句。
8、古人說(shuō):“詩(shī)不離畫,畫不離詩(shī)。詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)。”再讀古詩(shī)并思考給這首詩(shī)配一幅畫,你認(rèn)為都應(yīng)該畫上哪些景物?關(guān)鍵是要說(shuō)明自己的理由。
(二)品一幅彩畫
1、用波浪線畫出詩(shī)中描寫顏色的詞語(yǔ),從中體會(huì)詩(shī)中所描繪的亮麗色彩。
2、用單橫線畫出詩(shī)中描寫動(dòng)作的詞語(yǔ),從中體會(huì)動(dòng)態(tài)畫面的美。
3、用雙橫線畫出詩(shī)中出現(xiàn)的數(shù)量詞。
4、指導(dǎo)朗讀,看動(dòng)畫聽錄音范讀,指名讀,挑戰(zhàn)讀。
5、試著背誦這首詩(shī)。
(三)展一片天地
1、杜甫的詩(shī)還有很多,你還知道哪些?
2、比較閱讀。出示杜甫的另一首《絕句》,為學(xué)生展一片天地。自由試讀。
3、師小結(jié)
1、背誦并默寫《絕句》。
2、給古詩(shī)配一幅畫。
3、收集杜甫的其他作品,準(zhǔn)備在古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。
4、收集其他詩(shī)人描寫春天的詩(shī)作,準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩(shī)會(huì)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的發(fā)現(xiàn)
學(xué)生展示課前搜集到杜甫的資料
自由讀全詩(shī),要求把詩(shī)句讀準(zhǔn)確、讀通順。
檢查生字預(yù)習(xí)情況,并給生字組詞。
同桌交流識(shí)記生字的方法,并和其他同學(xué)分享
開火車讀詞語(yǔ)。
先讀古詩(shī),和小組同學(xué)討論交流,回報(bào)
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
創(chuàng)新發(fā)展
板書設(shè)計(jì):絕句
(唐)杜甫
情: 愉悅、熱愛(ài)大自然
畫意: 彩畫:黃 翠 白 青
動(dòng)畫:鳴 上
絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思,了解古詩(shī)的內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)生字及新詞。
3、會(huì)背誦并默寫兩首古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)句,通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景;并用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)《絕句》所描寫的景色。
教學(xué)過(guò)程:
絕句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。
1、朗讀全詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音。師生共同糾正字音。
2、自讀詩(shī)歌,要求學(xué)生找出詩(shī)歌中描寫了哪些景物。
3、理解上述詞語(yǔ)的意思,逐句詩(shī)句的內(nèi)容。
黃鸝也叫黃鶯,一種益鳥。身體呈黃色,嘴淡紅,在春天經(jīng)常啼唱,聲音很好聽。
翠柳翠,就是新綠。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。
白鷺一種水鳥,羽毛白色,腿長(zhǎng),能涉水捕食魚蝦。
青天蔚藍(lán)色的天空。
鳴鳴叫。
句意:兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫,一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。
指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容,教師糾正。
千秋雪——雪存年久,因嶺上積雪終年不化,所以這樣相稱。千秋就是千年。
萬(wàn)里船萬(wàn)里指遙遠(yuǎn)。萬(wàn)里船指從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的船。
含包含。
泊停泊。
重點(diǎn)理解“含”的意思,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面的意境。
句意:從窗口可以看見(jiàn)西嶺長(zhǎng)年不化的積雪,門外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來(lái)的船只。
——指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容,教師糾正。
4、理解詩(shī)句的意思時(shí)同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫的形式加以表現(xiàn),使學(xué)生有更直觀的了解和體會(huì)。
5、川聯(lián)詩(shī)句內(nèi)容,要求學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出譯文。
6、結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。
近景——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳。
遠(yuǎn)景——一行白鷺上青天。數(shù)量。
遠(yuǎn)景——窗含西嶺千秋雪,色彩。
近景——門泊東吳萬(wàn)里船。
7、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上知道朗讀,背誦。
8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:
(1)知詩(shī)人
(2)解詩(shī)題
(3)明詩(shī)意
(4)悟詩(shī)情
9、“知詩(shī)人”——唐朝詩(shī)人杜甫。
10、“解詩(shī)題”——絕句:古代詩(shī)歌的一種體裁。
補(bǔ)充介紹詩(shī)人的寫作背景。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情境。
11、學(xué)生自由為作者加詩(shī)題。
進(jìn)一步體會(huì)“絕句”為題的好處,體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的激情。
12、“悟詩(shī)情”——在體會(huì)背景和詩(shī)題的情況下,自然領(lǐng)悟到詩(shī)人是情感:表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往。
13、朗讀全詩(shī)。
絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》,認(rèn)識(shí)詩(shī)中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3、理解讀意,體會(huì)詩(shī)中描繪的美麗景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊嘆與熱愛(ài)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
2、指名復(fù)述古詩(shī)大意。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入:李白歸心似箭,兩岸風(fēng)景如畫,他卻無(wú)心欣賞,真是可惜。今天,老師要好好地與大家一起來(lái)欣賞一個(gè)地方的春天美景。
4、板書課題:《絕句》。
二、揭題后討論:你知道“絕句”的意思嗎?
簡(jiǎn)介杜甫:唐代詩(shī)人,自幼好學(xué),7歲就會(huì)吟詩(shī),他的詩(shī)流傳下來(lái)的就有1400多首,被譽(yù)為“詩(shī)圣”。
四、練習(xí)填空,理解詩(shī)句的意思。
(1)在()內(nèi)填入描寫景物的詞語(yǔ)。
(2)在______上填入表示數(shù)量的詞語(yǔ)。
(3)在____上填入表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
五、分組讀一讀填入的詞語(yǔ),體會(huì)這些詞語(yǔ)在詩(shī)中的作用。
(l)“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?
(3)讀一讀詩(shī)句,想一想,4個(gè)動(dòng)詞中,哪些真動(dòng),哪些“不動(dòng)”。再次讀詩(shī)句,讀準(zhǔn)“泊”的字音,感受詩(shī)的意境。詩(shī)的前兩句描寫的是動(dòng)態(tài),后兩句描寫的則是靜態(tài)。
六、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思,注意加上描寫色彩和形態(tài)的詞語(yǔ)。
七、有感情地背誦詩(shī)歌,感受詩(shī)中所描繪的優(yōu)美景色感受詩(shī)人用詞的精妙之處。
八、識(shí)記生字,布置作業(yè)。
(1)書寫生字詞。
(2)背誦、默寫《絕句》。
(3)收集描寫春、夏、秋、冬的古詩(shī)各一首。
早發(fā)白帝城
千里江陵一日還。
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
(輕松、愉悅)
絕句
黃鸝翠柳白鷺青天
千秋雪萬(wàn)里船
(迷人、壯觀)
絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字“鸝”“鷺”,能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬(wàn)里船”。
2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。
3、借助貼圖,難詞質(zhì)疑,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)的感情,培養(yǎng)審美情趣。
4、通過(guò)本課學(xué)習(xí),激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣,并提高鑒賞能力,同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩(shī)情,動(dòng)手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確理解詩(shī)意,有感情地通讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。
2、品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:制作《絕句》貼圖,配樂(lè)磁帶。
學(xué)生:查找詩(shī)人資料和已學(xué)過(guò)的作品,查找“絕句”的定義。
五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
一、 一、談話激趣,揭題解題。
1、談話導(dǎo)入:現(xiàn)在什么季節(jié)?春天是什么樣的?
2、是呀,春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁華似錦,到處都充滿了生機(jī)!今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī),這就是——(揭題齊讀)
3、引導(dǎo)學(xué)生解題,介紹絕句與杜甫的資料。
4、教師簡(jiǎn)介寫作背景。
二、初讀詩(shī)句,讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。
過(guò)渡:同學(xué)們,聽了老師的介紹,你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎?
1、學(xué)生按要求自學(xué)。(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,學(xué)會(huì)生字)
2、檢查自學(xué)情況。
(1) 出示生字:“鸝”“鷺”。指名讀,說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。
(2) 指名讀詩(shī)正音。
三、精讀詩(shī)句,理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。
(一)借助貼圖,理解詩(shī)意。
1、學(xué)生默讀,用筆畫出詩(shī)中寫到的景物。
2、匯報(bào)交流,教師出示景物圖。
3、指名學(xué)生貼圖,說(shuō)說(shuō)理由,以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含意。
4、出示整圖,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。
(二)引導(dǎo)質(zhì)疑,突破難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀到這兒,古詩(shī)中還有那些地方,你們弄不懂的?
2、交流釋疑。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬(wàn)里船”。
“萬(wàn)里船”:為什么說(shuō)是萬(wàn)里?
3、理解詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船”,指名說(shuō)。
4、教師小結(jié):詩(shī)人正是透過(guò)窗戶看到了近處的——,遠(yuǎn)處的——(相機(jī)板書:近景、遠(yuǎn)景)
(三)誦讀詩(shī)句,體會(huì)語(yǔ)感。
1、既然是古詩(shī),就要讀出古詩(shī)的韻味。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀出韻味?
2、同桌誦讀詩(shī)句,體會(huì)語(yǔ)感,嘗試用斜線畫出詩(shī)句中的停頓。
3、指名同桌匯報(bào):一生讀,一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。
5、配樂(lè)齊背古詩(shī)。
四、拓展練習(xí),嘗試作詩(shī)。
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩(shī),并試著說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫了春天的什么景物。
2、引導(dǎo)詩(shī)歌寫法:這些春天的詩(shī)告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。
3、出示有關(guān)春景圖二幅。
同學(xué)們,其實(shí)在我們的身邊就有春天,你們看——(貼圖)
這是——這是——這些都是春姑娘的使者,看看圖,想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢?讓我們拿起筆來(lái)當(dāng)名小詩(shī)人,寫一寫我們身邊的春天,好嗎?可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩(shī),也可以模仿絕句寫一寫古體詩(shī),題目自定。
小詩(shī)人們準(zhǔn)備好了嗎?好!開始!
4、學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌。(可播放一段古典音樂(lè))
五、布置作業(yè),讓學(xué)生自選兩項(xiàng)。
1、背誦并默寫《絕句》。
2、收集杜甫的其他作品,準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。
3、收集其他詩(shī)人描寫春天的詩(shī)作,準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩(shī)會(huì)。
4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩(shī),向本班“春之聲”詩(shī)刊投稿。
板書設(shè)計(jì):
絕句
兩個(gè)\黃鸝\\鳴\翠柳,
一行\白鷺\\上\青天。
窗含\西嶺\\千秋\雪,
門泊\東吳\\萬(wàn)里\船。
絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感受春天的勃勃生機(jī)和詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,積累古詩(shī)中的名句。
1、認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字,會(huì)寫生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),感悟春天的色彩明麗和勃勃生機(jī)。
同學(xué)們,春天來(lái)了!讓我們一起唱首春天的歌吧?。ㄕn件播放歌曲《春天在哪里》)
春天來(lái)了,你們高興嗎?恩!唐代大詩(shī)人杜甫的心情和你們一樣,也很高興。有一天,他坐在屋里,透過(guò)門窗,看見(jiàn)兩只黃鸝鳥在翠綠的柳樹梢上歡樂(lè)地歌唱,一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。放眼望去,遠(yuǎn)處的高山上,竟還有千年沒(méi)化的積雪。多美的景色呀!杜甫高興地寫下了這首《絕句》。這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。“絕句”是古詩(shī)的一種體裁。請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。
1、接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式練習(xí)讀讀這首詩(shī)。注意要把字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀流利;邊讀邊用筆劃出古詩(shī)中的生字。
2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀古詩(shī)。
3、現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)試著把古詩(shī)讀一讀?小朋友聽聽他把字音讀準(zhǔn)了嗎?(教師隨機(jī)評(píng)價(jià))
小朋友們,古詩(shī)你們都會(huì)讀了,詩(shī)中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎?現(xiàn)在,趕快睜大你們明亮的眼睛,因?yàn)橛袔讉€(gè)調(diào)皮的生字寶寶從古詩(shī)里跑出來(lái)了,它們想和你們交朋友呢!第一個(gè)跑出來(lái)的是誰(shuí)呢?(課件出示生字“鷺”“柳”“窗”“鳴”)
生字都認(rèn)識(shí)了,古詩(shī)一定比剛才讀得更好?,F(xiàn)在,誰(shuí)再來(lái)讀讀古詩(shī)。
1、指名讀
2、齊讀
3、老師讀
4、齊讀
小朋友,剛才我們反復(fù)地讀這首詩(shī),你讀懂了什么?
1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
大家仔細(xì)聽,仿佛聽到了什么?再仔細(xì)看看,你好象看到了什么?翠綠的柳樹上,兩只黃鸝在歡快地歌唱、嬉戲,多開心呀!它們可是春天的小使者,為春光增添了不少色彩!
2、一行白鷺上青天
讀著這句詩(shī),老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面:藍(lán)藍(lán)的天空中,一行白鷺正自由自在地飛翔。這是多么美妙的春光啊!
3、窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船
一年之際在于春。春天來(lái)了,樹兒、鳥兒都煥發(fā)了勃勃生機(jī)。人們也開始繁忙起來(lái),你能從詩(shī)中哪一句看出人們忙起來(lái)了?這船只停在江邊,他們?cè)诘却裁茨??雖然,遠(yuǎn)處的山上還有終年沒(méi)融化的積雪,可山下,已經(jīng)是生機(jī)勃勃,春意盎然!
4、小結(jié)
同學(xué)們,杜甫詩(shī)中的春天多美呀!綠的柳、藍(lán)的天、白的雪,還有那歡樂(lè)的黃鸝,自在的白鷺,江邊停泊的船只,一切都是那樣生機(jī)勃勃!讓我們帶著歡快的心情讀讀這首詩(shī)吧!還可以配上你的動(dòng)作、表情呢!
杜甫詩(shī)中的春天多美呀!他還有一首寫春天的詩(shī)呢!(課件出示《絕句》)。
他還有一首詩(shī)寫的也是春天。(課件出示《春夜喜雨》)
杜甫是多么喜歡春天呀!你們呢?課后,(課件出示“作業(yè)選選選”)大家也可以用你們的筆,象杜甫這樣,寫寫身邊的春天,畫一畫春天,還可以翻翻課外書籍,找一找還有哪些詩(shī)人寫了春天。
絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
常規(guī)目標(biāo):
1、正確流利、有感情地朗讀文本,學(xué)會(huì)生字。
2、有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
二維目標(biāo):
培養(yǎng)和提高學(xué)生說(shuō)話寫話的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確理解詩(shī)意,有感情地通讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達(dá)愉悅之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。
教法設(shè)計(jì)
情境導(dǎo)入法、朗讀感悟法、合作交流法。
學(xué)法指導(dǎo)
讀一讀、議一議、想一想、畫一畫。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)想
鼓勵(lì)學(xué)生圖文對(duì)照,自讀自悟,合作解疑來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)朗讀、想象來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境及作者所要表達(dá)的情感。
一、談話激趣,揭題解題。
1、談話導(dǎo)入:現(xiàn)在什么季節(jié)?春天是什么樣的?
2、是呀,春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁花似錦,到處都充滿了生機(jī)!同學(xué)們都積累了哪些描寫春天的古詩(shī),指名背誦。
3、師板書課題,解釋“絕句”
4、學(xué)生交流詩(shī)人杜甫的資料,師補(bǔ)充。
二、自讀自悟,學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(一)繪一幅彩畫
1、初讀全詩(shī),要求把詩(shī)句讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。游戲識(shí)字,采用多種形式讓學(xué)生識(shí)記生字。
3、字正腔圓地讀給自己聽,指名讀古詩(shī),正音。
4、讀詞語(yǔ)。
5、小組合作,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,還有那些疑問(wèn)。
6、質(zhì)疑,交流對(duì)這首詩(shī)的疑問(wèn)。帶著疑問(wèn)再讀古詩(shī)。解決一些疑問(wèn)。
7、師解說(shuō)詩(shī)句的意思,生接詩(shī)句。
8、古人說(shuō):“詩(shī)不離畫,畫不離詩(shī)。詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)?!痹僮x古詩(shī)并思考給這首詩(shī)配一幅畫,你認(rèn)為都應(yīng)該畫上哪些景物?關(guān)鍵是要說(shuō)明自己的理由。
(二)品一幅彩畫
1、用波浪線畫出詩(shī)中描寫顏色的詞語(yǔ),從中體會(huì)詩(shī)中所描繪的亮麗色彩。
2、用單橫線畫出詩(shī)中描寫動(dòng)作的詞語(yǔ),從中體會(huì)動(dòng)態(tài)畫面的美。
3、用雙橫線畫出詩(shī)中出現(xiàn)的數(shù)量詞。
4、指導(dǎo)朗讀,看動(dòng)畫聽錄音范讀,指名讀,挑戰(zhàn)讀。
5、試著背誦這首詩(shī)。
(三)展一片天地
1、杜甫的詩(shī)還有很多,你還知道哪些?
2、比較閱讀。出示杜甫的另一首《絕句》,為學(xué)生展一片天地。自由試讀。
3、師小結(jié)
三、布置作業(yè)
1、背誦并默寫《絕句》。
2、給古詩(shī)配一幅畫。
3、收集杜甫的其他作品,準(zhǔn)備在古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。
4、收集其他詩(shī)人描寫春天的詩(shī)作,準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩(shī)會(huì)。
板書設(shè)計(jì):
絕句
(唐)杜甫
情:愉悅、熱愛(ài)大自然
畫意:彩畫:黃翠白青
動(dòng)畫:鳴上
絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)字,注意多音字“見(jiàn)”。
2.正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
3.結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的`大致意思,感受詩(shī)中描寫草原的無(wú)比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。
朗讀古詩(shī),熟讀成誦,在朗讀中感受詩(shī)所描寫的景色和牧民的生活。
1課時(shí)。
一、看圖激趣,揭示課題
1.師:今天,老師想帶大家到草原去看看。
(課件出示:大草原圖片并配樂(lè))
2.師:你看到了什么?你想到了什么,
指名學(xué)生回答
3.師:天藍(lán)藍(lán),山高高,牛羊成群,多美的畫卷呀!我們有說(shuō)不完的話語(yǔ)來(lái)形容它、贊美它。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話語(yǔ),讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧!
齊讀課題
二、初讀古詩(shī),整體感知
1.自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,結(jié)合注釋,讀通古詩(shī)。
2.檢查生字
出示:敕勒穹廬籠罩見(jiàn)
3.多種形式認(rèn)讀生字
4.學(xué)生自讀整首詩(shī)邊讀邊想,你看到了些什么?
5.指名朗讀,師生評(píng)議。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行)
三、品讀詩(shī)文,熟讀成誦
1.課件出示:草原上,高高的青山下,有許多的蒙古包
師:你看到了什么?
由學(xué)生說(shuō)出大意即可。
師:詩(shī)中哪句是描寫圖中的內(nèi)容?
指名朗誦
在圖片旁出示:敕勒川,陰山下。天似穹廬,籠罩四野。
自由讀這4句,你有什么不懂的地方?
學(xué)生質(zhì)疑
老師針對(duì)課件講述;敕勒是一種族名,敕勒川是這種族人居住的地方,它位于高聳云霄的陰山腳下。好i大家看圖,這就是陰山,多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷,蓋住了草原的四面八方。
誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這4句詩(shī)呢?趕快試試吧!
學(xué)生自由讀,指名讀。
師評(píng):我聽出來(lái)了,陰山可真高呀!真是“敕勒川,陰山下”。
示范讀第1、1句。
師評(píng):草原可真大呀!“天似穹廬,籠罩四野。”
示范讀第3、4句。
分小組賽讀第1至4句。
2.詩(shī)人還看到了什么呢,自由讀讀最后3句。
課件出示:風(fēng)吹來(lái)了,草叢里露出許多的羊群。
從圖中,你體會(huì)到了什么?小組交流。
指名回答:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?
教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩(shī)的感受上。如:老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰,訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!
3.請(qǐng)大家把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀,小組互相聽一聽,看誰(shuí)讀得棒,把掌聲送給他。
全班交流朗誦。
4.評(píng)比“背誦高手”,看誰(shuí)能用最短的時(shí)間背下古詩(shī)。
四、小結(jié)
五、拓展
1.今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī),你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.大草原就是—幅美麗畫卷,趕快拿出你的紙和筆把它畫下來(lái)吧!
板書設(shè)計(jì)
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,
陰山下。
天似穹廬,
籠罩四野。
天蒼蒼,
野茫茫,
風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
絕句
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生理解詩(shī)句的意思,了解古詩(shī)的內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)生字及新詞。
3.會(huì)背誦并默寫兩首古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句,通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景;并用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)《絕句》所描寫的景色。
教學(xué)過(guò)程:
絕句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,
門泊東吳萬(wàn)里船。
1.朗讀全詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音。師生共同糾正字音。
2.自讀詩(shī)歌,要求學(xué)生找出詩(shī)歌中描寫了哪些景物。
黃鸝翠柳
白鷺青天
千秋雪
萬(wàn)里船
3.理解上述詞語(yǔ)的意思,逐句詩(shī)句的內(nèi)容。
黃鸝------也叫黃鶯,一種益鳥。身體呈黃色,嘴淡紅,在春天經(jīng)常啼唱,聲音很好聽。
翠柳------翠,就是新綠。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。
白鷺------一種水鳥,羽毛白色,腿長(zhǎng),能涉水捕食魚蝦。
青天------蔚藍(lán)色的天空。
鳴------鳴叫。
句意:兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫,
一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。
-------指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容,教師糾正。
千秋雪-------雪存年久,因嶺上積雪終年不化,所以這樣相稱。千秋就是千年。
萬(wàn)里船------萬(wàn)里指遙遠(yuǎn)。萬(wàn)里船指從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的船。
含------包含。
泊------停泊。
重點(diǎn)理解“含”的意思,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面的意境。
句意:從窗口可以看見(jiàn)西嶺長(zhǎng)年不化的積雪,
門外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來(lái)的船只。
-------指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容,教師糾正。
4.理解詩(shī)句的意思時(shí)同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫的形式加以表現(xiàn),使學(xué)生有更直觀的了解和體會(huì)。
5.川聯(lián)詩(shī)句內(nèi)容,要求學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出譯文。
6.結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。
近景-------兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,
遠(yuǎn)景-------一行白鷺上青天。數(shù)量
遠(yuǎn)景-------窗含西嶺千秋雪,色彩
近景-------門泊東吳萬(wàn)里船。
7.在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上知道朗讀,背誦。
8.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:
(1)知詩(shī)人
(2)解詩(shī)題
(3)明詩(shī)意
(4)悟詩(shī)情
9.“知詩(shī)人”--------唐朝詩(shī)人杜甫。
10.“解詩(shī)題”--------絕句:古代詩(shī)歌的一種體裁。
補(bǔ)充介紹詩(shī)人的寫作背景。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情境。
11.學(xué)生自由為作者加詩(shī)題。
進(jìn)一步體會(huì)“絕句”為題的好處,體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的激情。
12.“悟詩(shī)情”-------在體會(huì)背景和詩(shī)題的情況下,自然領(lǐng)悟到詩(shī)人是情感:
表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往。
13.朗讀全詩(shī)。
絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬(wàn)里船”。
2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。
3、借助圖,難詞質(zhì)疑,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)的感情,培養(yǎng)審美情趣。
4、通過(guò)本課學(xué)習(xí),激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣,并提高鑒賞能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確理解詩(shī)意,有感情地通讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。
三教學(xué)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。
2、品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:制作《絕句》圖,配樂(lè)。
五、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一).入景導(dǎo)入
1出示《絕句》情景圖,指導(dǎo)觀察。請(qǐng)同學(xué)用完整的話描述
2師;這幅圖就是唐代大詩(shī)人杜甫所描繪的美景,今天,我們一起學(xué)習(xí)杜甫的《絕句》
(二)、理解詩(shī)題
1.看了詩(shī)題你想問(wèn)什么?
2.理解《絕句》是一種詩(shī)的格式分五絕和七絕
(三)、逐句進(jìn)行學(xué)習(xí)
1.出示第一幅圖指名說(shuō)圖意。理解詩(shī)句。重點(diǎn)理解“鳴”
2.出示第二幅圖,學(xué)生同桌學(xué)習(xí)第二句?;ハ嗾f(shuō)
3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句
指導(dǎo)學(xué)生看情景圖
(1)詩(shī)人這時(shí)站在那兒?(2)詩(shī)人從窗子里看到了什么?理解“含”指含在。
4學(xué)習(xí)第四句
重點(diǎn)理解“泊”
5四人小組合作說(shuō)詩(shī)意
6教師出示,學(xué)生齊讀
(四)、指導(dǎo)朗讀
1.在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上感情朗讀
2.根據(jù)節(jié)奏朗讀。
(五)、體會(huì)詩(shī)中的“聲”“動(dòng)與靜”“色”。
1.師:這首詩(shī)是杜甫作品中的佳作。這首詩(shī)有聲、有色、有靜有動(dòng)你能找到嗎?
2.學(xué)生朗讀體會(huì)。
3.師指導(dǎo)。
(六)、指導(dǎo)背誦
七、板書設(shè)計(jì):
絕句(五言)
杜甫(唐)
兩個(gè)︱黃鸝︱鳴翠柳,
動(dòng)一行︱白鷺︱上青天。
窗含︱西嶺︱千秋雪,
靜門泊︱東吳︱萬(wàn)里船。
絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
1、會(huì)認(rèn)鷺等六個(gè)字,會(huì)寫絕鳴兩個(gè)字.
2、有感情地朗讀古詩(shī)背誦古詩(shī).
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的'感情.
識(shí)字寫字﹑朗讀感悟
多媒體課件
小朋友們,春天來(lái)了,你們眼中的春天是怎樣的呢?能用一些四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)描述嗎?
學(xué)生自由發(fā)言,積累詞語(yǔ)。
1、自由讀詩(shī),字字讀準(zhǔn),句句讀通順。
2、指名讀,正音,隨機(jī)識(shí)字。
3、多種方式鞏固識(shí)字。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),結(jié)合課件,相機(jī)理解每一句詩(shī)意,指導(dǎo)朗讀。
(預(yù)設(shè)一:我好像聽到了在黃鸝叫)
你怎么知道黃鸝在叫呢?理解“鳴”,相機(jī)指導(dǎo)寫“鳴”。想聽聽她的歌聲嗎?黃鸝在歌唱什么呢?你喜歡這樣的黃鸝嗎?那你把這一句詩(shī)讀一讀。還有誰(shuí)也想讀?齊讀。
(預(yù)設(shè)二:我好像看到了白鷺)
哦?白鷺在干嗎呢?你看,他們排著多整齊的隊(duì)伍,在蔚藍(lán)的天空中快活的飛翔,這就是:一行白鷺上青天!想不想做其中的一只小白鷺呢,那你把這句詩(shī)讀一讀!
(預(yù)設(shè)三:我還看到了雪)
真的嗎?雪在哪?你看,這千年不化的積雪給春天又增添了不一樣的美!誰(shuí)來(lái)讀?這句詩(shī)中有沒(méi)有不明白的地方?學(xué)生可能質(zhì)疑:“窗含”是什么意思?通過(guò)動(dòng)作理解。
(預(yù)設(shè)四:我看到了船)
看到船的時(shí)候,你在想什么呢?指導(dǎo)朗讀“門泊東吳萬(wàn)里船.”
你們看到了黃鸝﹑翠柳﹑白鷺﹑青天,還有雪﹑船,這多像一幅美美的畫呀!我們一起美美地讀出來(lái)吧!要是男生和女生分開來(lái)讀,那會(huì)是怎樣的情景呢?男女生賽讀.
你們讀得這么好,讓我感覺(jué)這么快樂(lè),獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)ギ嬛杏我挥伟桑。ㄕn件)欣賞動(dòng)畫。
我給你們配上美美的音樂(lè),就當(dāng)自己是大詩(shī)人杜甫,再來(lái)一次吧!
這么美的詩(shī),你們把他記在心理了嗎?誰(shuí)把前面兩句記住了?有沒(méi)有全部都記住了的?
其實(shí)我們的大自然本身就是一幅多彩多姿的畫,一首生機(jī)勃勃的詩(shī),看看,這樣的畫面,會(huì)讓你想起哪句詩(shī)呢?(課件出示畫面,和相應(yīng)的詩(shī)句,最后一幅畫,留給學(xué)生想象的空間,可以去查資料﹑請(qǐng)教老師或者自己學(xué)著寫詩(shī))只要我們用心去感受,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活無(wú)處不是畫,無(wú)處不是詩(shī)!
絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
《絕句》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第四單元《古詩(shī)兩首》中的第二首。本單元的主題都是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。《絕句》是唐代著名“詩(shī)圣”杜甫的一首七言絕句。該詩(shī)畫面明麗,語(yǔ)言形象,情感歡悅,意蘊(yùn)暢達(dá),描寫了成都草堂明媚的春色,表達(dá)了詩(shī)人愉快的心情和對(duì)和平的向往。
二、說(shuō)目標(biāo)
1.教學(xué)目標(biāo):
(1)讀懂古詩(shī),通過(guò)想象和聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)句中“鳴”、 “含”、“泊”的意思。有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
(2)能用自己的話說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
(3)激發(fā)學(xué)習(xí)和積累古詩(shī)的興趣。
2.教學(xué)重點(diǎn):想象詩(shī)歌所描繪的景象,體會(huì)詩(shī)人的暢快心情,有感情地朗讀并背誦該詩(shī)。
3. 教學(xué)難點(diǎn):對(duì)詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪”的理解。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1.學(xué)法:在古詩(shī)教學(xué)中注重體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念,讓學(xué)生能積極主動(dòng)地讀詩(shī)、品詩(shī)、背詩(shī),從而在古詩(shī)學(xué)習(xí)中有所得、有所悟。
2.教法:我力求抓住古詩(shī)凝練的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑解疑,理解詩(shī)句含意;并借助想象進(jìn)行感悟,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詩(shī)意、品詩(shī)情,讀出韻味,感受春天的美好。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一板塊:創(chuàng)情境揭課題
1.在音樂(lè)的伴奏下,欣賞春天的圖畫,學(xué)生背誦描寫春天的古詩(shī)。
2.導(dǎo)語(yǔ):聽著他們的誦讀,我仿佛看見(jiàn)了嫩綠的柳條,粉紅的桃花;聽到了燕子的呢喃,聞到了花草的清香。今天,我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐詩(shī),這首詩(shī)就是唐代詩(shī)人杜甫的《絕句》。看看唐代大詩(shī)人杜甫是怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言描繪春天的美景,表達(dá)自己的心情。
第二板塊:知詩(shī)人解題意
1.了解詩(shī)人。
學(xué)生簡(jiǎn)介杜甫,教師補(bǔ)充。
課件出示一段資料,了解時(shí)代背景。
在杜甫晚年時(shí),國(guó)家平定了戰(zhàn)亂,天下終于太平了。得知這個(gè)消息,杜甫的心情無(wú)比舒暢。多年的戰(zhàn)亂終于平定,交通也恢復(fù)了??吹絹?lái)往東吳的船只,想到自己也可以返回故鄉(xiāng),怎能不叫詩(shī)人喜上心頭呢?杜甫站在草堂的窗前,面對(duì)春天生機(jī)勃勃的景象,情不自禁,寫下了千古名詩(shī)《絕句》。
2. 簡(jiǎn)介絕句這種體裁。
3. 初讀古詩(shī)。
(1)學(xué)生放開聲音朗讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
(2)檢查朗讀。矯正多音字:行? 泊(用不同的字音組詞)
(3)詩(shī)要讀得字正腔圓。我們可以按古人最基本的讀法:四聲讀法,一聲二聲可以拉長(zhǎng)聲音讀;三聲四聲讀得短促一點(diǎn)。
第三板塊:想畫面悟詩(shī)情
這個(gè)板塊中,我設(shè)想緊扣一個(gè)“窗”字展開教學(xué),向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題:透過(guò)這個(gè)“窗”,詩(shī)人看到了什么?讓學(xué)生在詩(shī)中找出來(lái),用直線畫一畫,隨后學(xué)生交流。
1.出示:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天
教學(xué)這句詩(shī)時(shí)分四個(gè)層次,先找出“黃鸝”“翠柳”“白鷺”和“青天”,讓學(xué)生感受到春天鮮明的色彩,使學(xué)生頭腦中出現(xiàn)一幅黃綠相間,青白和諧的美景圖。
接著第二個(gè)層次,教師提問(wèn):杜甫把春天寫的那么誘人,讓我們好像真的看到了美景。豎起你的小耳朵,聽,你還聽到了什么?啊,黃鸝一唱一和多有趣多熱鬧啊!讓學(xué)生感受到細(xì)柳新綠,這正是春天的色彩,黃鶯唱和,這正是春天的聲音。
第三層次就是指導(dǎo)學(xué)生讀出春天的美好。在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)到晴空萬(wàn)里,一碧如洗,白鷺在此清新的天際中飛翔,這不僅是一種自由自在的舒適,還有一種向上的奮發(fā)。同時(shí)在朗讀中引導(dǎo)感受古詩(shī)的對(duì)仗所帶來(lái)的節(jié)奏美。第四層次是說(shuō)話練習(xí):春天真是一幅美麗的畫!詩(shī)人看到___________,聽到了___________,啊,春天__________!
2. 出示,窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。
對(duì)于這一句詩(shī)的教學(xué),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟:
(2)東吳。東吳指的是當(dāng)時(shí)的吳國(guó),東吳和成都的距離可謂是路遠(yuǎn)迢迢,行程萬(wàn)里,所以詩(shī)人說(shuō)萬(wàn)里船,指的就是這些停在江上的商船,詩(shī)中哪個(gè)字就是停的意思?這些商船住來(lái)于四川和江浙,要經(jīng)過(guò)很多很多的路。告訴學(xué)生這里的萬(wàn)和千都不是真的指數(shù)量,在古詩(shī)的寫作手法中,叫虛指。
第二步:感悟詩(shī)情
詩(shī)人透過(guò)窗,看到了西嶺上的雪,江上的船,詩(shī)人有一種怎樣的感覺(jué)?
他會(huì)想些什么呢?詩(shī)人的高興不僅僅因?yàn)榭吹搅诉@樣的美景,更是因?yàn)椋ㄕn件出示)詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí),唐朝剛剛結(jié)束了一場(chǎng)戰(zhàn)亂——“安史之亂”,老百姓們重新過(guò)上了太平的生活,飽經(jīng)戰(zhàn)火的國(guó)家此刻又出現(xiàn)了繁忙的商船云集的景象。杜甫作為一名憂國(guó)憂民的詩(shī)人怎能不喜悅,不高興呢!
3.整體感悟,再現(xiàn)畫面
短短的28個(gè)字的七言絕句,杜甫卻給我們描繪了一幅幅春光明媚、生機(jī)勃勃的春景圖,就讓我們一起再一次將所見(jiàn)到的,所聽到的留在心中。讓我們來(lái)美美地體會(huì)春天的景物所帶給我們的新的愉悅。
古箏起,指名讀,師生齊讀。
第四板塊:求拓展多積累
1. 拓展杜甫的另一首《絕句》:
遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
2.課外再去找一找杜甫的第三首《絕句》吧。
3.小結(jié):
這節(jié)課我們和詩(shī)人杜甫一起領(lǐng)略了美好的春光,感受了春日里愉快的心情。美的詩(shī)不但適合我們吟誦,還可以唱呢!欣賞歌曲《絕句》。
五、說(shuō)板書
絕?? 句
杜甫
有聲有色
生機(jī)勃勃???? 有靜有動(dòng)
有遠(yuǎn)有近
絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
1、能讀懂古詩(shī)《絕句》,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字泊的字音;能結(jié)合詩(shī)句理解含、千秋、泊等詞語(yǔ)。
3、會(huì)背誦、默寫《絕句》。
4、初步感受古詩(shī)中所描繪的景x。
一、揭示課題。
(1)說(shuō)說(shuō)學(xué)古詩(shī)的基本方法。
(2)揭題,板書:古詩(shī)二首
(3)教師范讀。
思考:這兩首詩(shī)寫哪個(gè)季節(jié)的景x?寫了哪些景物?
二、教學(xué)《絕句》。
1、解題:絕句是舊詩(shī)體裁之一,一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句,每句七個(gè)字的叫七言絕句。有的古詩(shī)按詩(shī)的內(nèi)容列題目,這首詩(shī)就用舊詩(shī)體裁做題目。
2、介紹作者:杜甫,唐代詩(shī)人。這是他重返成都時(shí)寫的。他自幼好學(xué),七歲就會(huì)吟詩(shī),他的詩(shī)很有名。
3、初讀古詩(shī)。
(1)自由讀,拼讀生字音節(jié),觀察x圖,想想哪些地方你能讀懂。
(2)檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字泊。
(3)指名朗讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)哪些地方學(xué)懂了。
4、再讀古詩(shī),逐句理解。
(1)理解第1句。
問(wèn):鳴是什么意思?翠柳指什么?鳴翠柳怎么理解?
回答后,教師小結(jié):黃鸝,鳥的名稱,又叫黃鸝,這句的意思是:兩只黃鸝在翠綠x的柳叢中一唱一和地叫著。
(2)理解第2句。
問(wèn):一行是什么意思?青天指什么?上青天怎樣理解?
回答后教師小結(jié):白鷺是一種頸和腿都很長(zhǎng)的白x水鳥。青天:藍(lán)x的天空。這句詩(shī)的意思是:一群白鷺在藍(lán)x的天空中排成一字形飛翔。
(3)理解第3句。
問(wèn):窗含是什么意思?千秋雪指什么?
回答后教師小結(jié):窗含,從屋里往窗外看,外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物。千秋指好多年。這句詩(shī)的意思是:從窗口可以看見(jiàn)岷山終年不化的積雪。
(4)理解第4句。
問(wèn):泊是什么意思?萬(wàn)里船指什么?
回答后教師小結(jié):泊是船在岸邊停靠的意思。東吳是指古代吳國(guó)所在地,指長(zhǎng)x中下游一帶,在我國(guó)東部。這句的意思是:門外x邊??恐h(yuǎn)航東吳,行程萬(wàn)里的船只。
5、自由讀古詩(shī),同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
6、指名朗讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
三、朗讀、背誦。
四、默寫《絕句》,完成《作業(yè)本》第6題。
五、完成《作業(yè)本》第2、3、5題。
課后反思:
在古詩(shī)的教學(xué)中,按照以往的教學(xué)方法即:讓學(xué)生讀古詩(shī)理解古詩(shī)中一些詞的意思理解詩(shī)句的意思讀、背整首詩(shī)。往往忽視了課文中x圖的作用。課文中的x圖我仔細(xì)觀察和古詩(shī)的意思是有密切聯(lián)系的。在教學(xué)中,我利用課文x圖讓學(xué)生自己先理解古詩(shī)的意思,然后再理解。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解,學(xué)生就能理解。因此在教學(xué)古詩(shī)時(shí)千萬(wàn)別忘記x圖的作用。
絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
二.初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字。
1.師:請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書60頁(yè),和老師一起讀一下這首千古傳誦的名詩(shī)吧。
3.生:朗讀古詩(shī),圈字。
4.師:同桌互相給對(duì)方讀一遍,注意聽對(duì)方讀,糾正字音。
5.生:互讀開始。
6.師;誰(shuí)想第一個(gè)站起來(lái)讀給大家聽?
7.生:找生讀詩(shī)(2名)
8.師:這首詩(shī)里面藏著許多生字寶寶,只有把它們學(xué)會(huì),才能把這首詩(shī)學(xué)好!
9.出示小黑板:你認(rèn)識(shí)它們嗎?如果你認(rèn)識(shí)就大聲讀出它的名字。
10.生:說(shuō)音節(jié),師板書。
11.生:一音一字齊讀一遍
12.這些字,如果你能給他們組詞老師可高興了。
13.生:開始組詞。
14.師:如果你能想起哪個(gè)字有好的識(shí)記方法,老師會(huì)更高興的。
15.生:說(shuō)記字方法,師及時(shí)點(diǎn)撥。
16.師指字,你們一音一字齊讀一遍。師不指,再一音一字齊讀一遍。
17.師:擦掉音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(生試讀)
18.師:現(xiàn)在我們來(lái)開火車讀詞語(yǔ),看誰(shuí)能大聲地準(zhǔn)確地讀出來(lái)?(出示生字卡片)
三.學(xué)寫字。
師:這些字我們不僅要會(huì)認(rèn),而且有一部分字要會(huì)寫,下面我們來(lái)學(xué)寫兩個(gè)字。
1(準(zhǔn)備好虛宮格)出示音節(jié),生讀。
2.和老師一齊書空。3.師范寫,生看老師寫。
4.指導(dǎo)生寫,一音兩
四.美讀古詩(shī)。
1.師:看黑板古詩(shī),把生字送回詩(shī)中你還認(rèn)識(shí)它們嗎?男女生各讀一遍。
2.師:這么美的古詩(shī),老師也想讀一讀,聽一聽,然后再來(lái)說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?
3生:老師讀的時(shí)候有停頓的地方。
4.對(duì),這就是古詩(shī)的節(jié)奏美。自己練一練。師畫節(jié)奏。
5.生;小聲試讀。
6.請(qǐng)跟老師讀一遍。
7師:自己再讀一遍。
8.師:誰(shuí)想站起來(lái)讀給大家聽?(找2-3名)
9如果你認(rèn)為他讀得好,就模仿他讀一遍吧。
10.書讀百遍,其意自見(jiàn),你都讀明白了什么?
11.生:各抒己見(jiàn)。
12.師:這首詩(shī)美嗎?那就讓我們一齊來(lái)美美的讀一遍吧。會(huì)背的同學(xué)可以背。
五.賞讀古詩(shī)。
品嘗了如此美景佳句,喜歡畫畫的同學(xué)可以選擇你最喜歡的一兩種春天的景物畫一畫,并給它配上詩(shī)句;喜歡讀詩(shī)的同學(xué)可以收集杜甫的其他詩(shī)句讀一讀,體會(huì)一下詩(shī)的意境美。
(下課)。
絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
1、識(shí)字與寫字:認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字,會(huì)寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)春天的勃勃生機(jī)。
3、理解古詩(shī)大意。
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們,古詩(shī)是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)的瑰寶,流傳千古,家喻戶曉的古詩(shī)有很多,比如我們看到這些圖片的時(shí)候就會(huì)想到(李白的就《靜夜思》),那么李白有一位非常要好的朋友,名叫杜甫,今天就讓我們一起走進(jìn)杜甫的這首《絕句》。
二、解詩(shī)題
三、認(rèn)識(shí)作者
師:那大家對(duì)杜甫了解多少呢?我們一起再來(lái)補(bǔ)充一些杜甫的相關(guān)知識(shí)吧?。ㄑa(bǔ)充詩(shī)圣 詩(shī)仙 詩(shī)豪等知識(shí))
四.精析古詩(shī)
1、讀通古詩(shī),糾正易錯(cuò)字
重點(diǎn)糾正“獨(dú)”“鴛”“鴦”三個(gè)字
2.讀出節(jié)奏
先由學(xué)生自己劃分節(jié)奏,教師糾正,學(xué)生自由
練習(xí)。
3.分析大意
(2)這些都是作者看到的,那作者聞到什么?氣味是誰(shuí)送來(lái)的?春風(fēng)是什么感覺(jué)?
(3)美麗的春天還吸引了很多小動(dòng)物,是誰(shuí)呢?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
4.總結(jié)感情
作者都對(duì)春天什么感情?(喜愛(ài)、贊美)
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