從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
人文的心得體會篇一
未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。未成年人的健康成長關乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地，作為小學教師的我們，在未成年人思想道德建設中，承擔著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養(yǎng)。
中學時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學校為主導，密切聯(lián)系學校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時。
要充分發(fā)揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質教育的首位。要抓住學校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以“從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規(guī)范行為習慣做起，從提高基本素質做起”為主要內容，堅持“貼近實際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務實的精神，推進未成年人思想道德建設。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導。
對中學生重點是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習慣；對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎，吸引力強的道德實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學，寓教于知。
切實把德育工作做到學生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實效性。
人文的心得體會篇二
人文建筑是一種以人為本、追求人性化、文化性和時代性的建筑，亦是一種通過觀察、理解、實踐以及與人與自然相處的過程之間得出的一種建筑學的觀念體系。本文將從個人角度出發(fā)，分享我對于人文建筑的心得體會。
二段：人文建筑在日常生活中的應用
人文建筑最主要的特征是將人的需求和情感放在設計的核心地位。一個人文建筑空間，不僅僅是為了提供一種物理的空間，它還必須考慮到心理和社會因素。在生活中，許多人文建筑設計所采用的理念和技術，并非只能體現在大型建筑上，而是能夠在各種大小的空間中都有所體現。例如，一個公園，一個兒童玩耍用的庭院，甚至一個小型書房之類的，都可以采用人文建筑的設計思想，充分滿足人們的心理、文化需要。
三段：人文建筑的文化價值
人文建筑讓人們從生活的點滴中感受到文化本身的存在。人文建筑將建筑與文化相結合，使建筑具有更深刻的內涵，展現出不同民族文化和個人文化之間的差異和交匯。而這些文化元素常常體現在建筑物的外觀和內部構造中，例如色彩、景觀、雕塑、圖像等元素的運用，將人們對于文化的認知深入化。
四段：人文建筑的歷史意義
人文建筑鼓勵人們對于建筑歷史和文化遺產的認知和保護。許多人文建筑物作為文化遺產具有重要的歷史和文化意義，它并不是一個簡單的物質財富，而是一個歷史、文化和藝術價值相結合的文化遺產，代表著當地歷史的一部分。縱覽全球，像金字塔、長城、泰姬陵、埃菲爾鐵塔等人文建筑都代表了一個國家、民族的歷史和文化遺產，需要得到全世界對其所在國家和民族的歷史意義及其文化價值的認可和愛護。
五段：結語
在人文建筑體驗中，我們不僅僅是感受到了建筑的美感和舒適性，更多的是感受到了人文與文化的價值。建筑作為一個人與他周圍環(huán)境相互作用的載體，始終承載著人類文化多元性和互動性的思想，在人文建筑的表達中得以充分體現。在人文建筑中，人們不僅享受到了它的外在美，也感受到了其內在價值。因此，希望在未來的城市建造工程中，能夠更加注重人文、歷史和文化的契合，讓城市變成一個更加宜居、人性化、文化多元的地方。
人文的心得體會篇三
在閱讀教師人文讀本的過程中，可以從中充分的學習到中華人文精神的形成、開展，傳統(tǒng)人文精神開展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時，從各方面的角度表述了人文素養(yǎng)的重要性和在各個領域里所起到的作用。如，中華傳統(tǒng)人文的根本特征和西方人文的根本特征間的區(qū)別與共同點。
從我國學校的課程安排來看，根底教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類的人文課程，與國外相比，不僅教學課時少，而且教學要求低。興旺國家的根底教育不僅重視課外閱讀，而且對研究能力和寫作能力有較高要求，國外很多國家的學校教育從小學低年級就開始訓練學生收集、查找、分析信息，并結合社會生活科學研究的程序寫論文，比照鮮明的。
教師要始終把“一切為了學生〞作為標準，要把自己想象成學生，才能明白學生到底喜歡聽哪一類型的課程。因此，作為教師要不斷的創(chuàng)新教學方式、方法，在不斷的'創(chuàng)新中，最大程度地開發(fā)學生的學習興趣，不斷提高教學水平。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學生負擔，給予學生一定的自由空間來發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、想象力和開發(fā)其求知的欲望，從而使其在創(chuàng)造、開發(fā)、想象的過程中更好地使其知難而進，而最終到達學生的求知欲，使教學以全新的面貌運用到學生的身上，得到最有效的教學效果。
中華民族有著獨具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛、節(jié)儉、謙讓，墨家的重實踐、任人唯賢等，得以綿延至今。我們如今所說的人文素養(yǎng)，即是正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關系，它是悠久歷史的深厚積淀的結果?，F如今所提倡的素質教育與人文素養(yǎng)的提高是有共性的，素質教育是以促進學生身心開展為目的，以提高思想道德、科學文化、勞動技動、心理素質為宗旨的根底教育。它主張因材施教，發(fā)揮學生在學習過程中的積極性、主動性，使學生生動活潑，注意培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造能力。所以在教育教學中，充分發(fā)揮人的求知欲、興趣等各個方面的優(yōu)勢，來填補教學過程中缺乏的教育方式，那就是以人為本。
教育的精神力量最終表達在人文素養(yǎng)的底蘊中,人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更根底,因為人文素養(yǎng)是多方面能力的總體支撐,這種支撐作用具體表現為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態(tài)、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識等等。人文素養(yǎng)的缺乏直接影響了學生的思維深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物開展的前瞻能力，而這些能力都是創(chuàng)造能力的重要內涵。
人文的心得體會篇四
第一段：引言（100字）
人文禮儀是社會文明發(fā)展的重要組成部分，在社交交往、公共場合及日常生活中都扮演著重要角色。我在生活中深有體會，人文禮儀對于促進人際關系和社會和諧具有不可忽視的作用。通過不斷學習和實踐，我逐漸體會到人文禮儀背后蘊含的深刻意義，并在與人相處中獲得了諸多收獲。
第二段：學會尊重他人（250字）
學會尊重他人是人文禮儀的基本要求之一。在與他人交往中，我逐漸明白了尊重的含義，并嘗試將其付諸實踐。我學會傾聽他人的意見和建議，不以自我為中心，而是尊重他人的觀點和生活方式。在與長輩交往時，我尊重他們的意見和經驗，虛心向他們請教，從中受益良多。同時，我也學會了給予他人適當的空間和隱私，不干涉別人的生活和選擇，以充分尊重他人的個性和獨立。
第三段：關愛他人（250字）
人文禮儀不僅要求我們尊重他人，更要求我們關愛他人。我逐漸認識到關愛他人的重要性，并將其實踐于生活中。我樂于幫助他人，尤其是那些需要幫助的人。例如，在公共場合遇到有需要的人，我會盡力幫忙，盡自己的力量給他們以援助。此外，我也學會了關心他人的情感和處境，積極傾聽他們的傾訴，給予他們支持和鼓勵。通過關心他人，我不僅能夠帶給他人溫暖和希望，也能夠提升自己的善意意識和情商。
第四段：文明待人（250字）
文明待人是人文禮儀的核心內容，也是社會和諧的基石。在與他人交往中，我意識到言行舉止對于人際關系的影響巨大。我努力控制情緒，不發(fā)脾氣、不耍小聰明，保持良好的心態(tài)和氛圍。同時，我也注重用語的禮貌和用詞的準確，避免冒犯或誤導他人。在公共場合，我遵守公共秩序，尊重他人的享受，不擾亂他人的生活。這些文明待人的舉止和行為不僅是對自己的尊重，也是對他人、對社會的尊重。
第五段：用心關照親友（250字）
人文禮儀不僅表現在與陌生人的交往中，更體現在與親友的相處中。我了解到，從小事做起，用心關照親友是人文禮儀的重要體現。我與親友相聚時，注重細節(jié)，例如提前安排好時間和地點，為他們提供溫馨和舒適的環(huán)境。我也會細心傾聽親友的心聲，給予他們更多的關懷和支持。此外，在特殊的日子，我盡可能贈予親友禮物，以表達我的關愛和祝福。用心關照親友，不僅增進了彼此的感情，也讓彼此更加溫暖和快樂。
總結（150字）
通過學習和實踐，我認識到人文禮儀的重要性。尊重他人、關愛他人、文明待人以及用心關照親友，這些都是構建良好人際關系和和諧社會的基石。通過在日常生活中的實踐，我收獲了更多人文禮儀的經驗和感悟，提升了自己的情商和社交能力。人文禮儀不僅是對他人的尊重和關愛，更是對自己的培養(yǎng)和修煉。只有不斷提升自己的人文禮儀素養(yǎng)，我們才能與他人和諧相處，共同創(chuàng)造美好的社會環(huán)境。
人文的心得體會篇五
人文素質與職業(yè)修養(yǎng)這門課帶給我的感覺不僅僅是一種學習上的啟迪，更是一種在精神上的影響。人文素質與職業(yè)修養(yǎng)可以解釋為人文素質與職業(yè)修養(yǎng)的相互影響，人文素質是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發(fā)展程度。職業(yè)素養(yǎng)是專業(yè)第一位，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的。因此，這門課對我們將來的就業(yè)也有一定的影響。
我其實是那種不太會適應環(huán)境改變的人，進入大學，如果不適應環(huán)境的改變，那就會一點點落后于別人，因此，開學第一課時，老師就講了我們應該如何適應大學的生活。大學與中學的確有很大的不同，在這里的確比高中自由，但現在的自由，也是需要付出一定的代價。在這里我們要學會獨立，不再像我們高中那樣，上個廁所也要拉上一個人一起去。剛開始真的不適應，其實現在覺得，一個人也沒什么不好，可以獨立做很多事情，手腳麻利，不用牽掛什么。
當然，我們也要適應教學的安排，一天中總有那么幾個時候是沒課的，所以要合理安排空余的時間，積極為未來的就業(yè)做安排。大學生人文素養(yǎng)的提高很大程度上取決于自身的努力和環(huán)境的熏陶，校園文化折射體現著一所學校的內在精神和行為規(guī)范，對學生的思想和行為有很大影響。作為一個大學生，我們要積極參加社會實踐，積極投身社會主義建設中。
而關于做人，我們的確要有自主意識，正確定位自己的人生，確定自我。在每個角色中，安分于自身，不逾越。就像老師說的，該玩的時候，玩的瘋點沒關系，而在學習時也應該認真對待。
大學里，每個人都是一張白紙，每個人都從零開始，我們應該從現在開始做的自己，我們可以做一個獨立自主、誠實守信的人，我們要合群、要有責任感。其實，我們還需要在這里學習一種叫團隊意識的東西，與別人溝通交流，發(fā)表自己的意見，也要傾聽別人的意見，與別人溝通交流，其實這也是一種素質的體現。
同樣的，大學怎么可以不參加一些社團，在那里，我們參加活動，認識更多的人，在這個小社會里，學習者為人處事。
我們的職業(yè)技能非常重要，很多時候我們會抱怨學得這么辛苦，但說實在話，現在如果不辛苦，那以后有更多的苦要吃。
其實，我蠻喜歡這門課的，在很多時候可以深刻剖析自己的內心，了解自己究竟在想什么，到底要什么。我可以有一個比較好的心態(tài)去面對生活中的困難。有時候在寫實訓報告的時候，感覺是一種訴說，讓自己有個釋放的地方。
總的來講，我覺得學習和生活是需要我們自己去協(xié)調的，只顧了學習不行，但若只顧了生活，那也是不行的。在大學里，我們要不斷提高自己的素質，有了這個為基礎，再加上自己的學習為保障，那還有什么能阻止我們沖向成功。
人文的心得體會篇六
人文經濟是一門重要的學科，探討人類在經濟活動中的價值觀和倫理道德。在過去的學習中，我深感人文經濟對于現代社會的發(fā)展和穩(wěn)定至關重要。本文將結合個人的學習和實踐經驗，從道德倫理、社會關系、創(chuàng)新思維和可持續(xù)發(fā)展等方面，談談我對人文經濟的一些心得和體會。
第二段：道德倫理與經濟發(fā)展
在人文經濟領域，道德倫理被視為經濟行為的基本前提。個人和組織在經濟活動中必須遵循道德規(guī)范，以確保公平、誠信和公正的交易。只有在這樣的環(huán)境下，經濟系統(tǒng)才能有效運作。在我的實踐中，我發(fā)現遵循道德倫理的企業(yè)不僅在經濟效益上獲得了成功，而且在社會上贏得了聲譽和信任，在市場中獲得了競爭優(yōu)勢。
第三段：社會關系與經濟互動
人文經濟不僅關注經濟行為本身，還關注經濟行為與社會關系的互動。社會關系的發(fā)展和維護對于經濟的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。在我的學習和實踐中，我發(fā)現建立良好的合作關系，培養(yǎng)信任和多樣性，可以促進經濟的發(fā)展和創(chuàng)新。例如，團隊合作和共享經濟的興起就是社會關系對經濟模式的影響。了解社會關系的重要性，并有效地管理和發(fā)展這些關系，對于經濟的長期發(fā)展至關重要。
第四段：創(chuàng)新思維與經濟變革
創(chuàng)新思維是人文經濟中又一個重要的方面。經濟系統(tǒng)必須不斷適應和面對變革的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出新的解決方案和商業(yè)模式。在我的實踐中，我注意到那些能夠靈活應變和持續(xù)創(chuàng)新的企業(yè)更容易在競爭激烈的市場中生存和發(fā)展。在人文經濟學的指導下，我學會了采用創(chuàng)新思維來解決問題，通過不同的視角來審視經濟現象，從而形成獨特的競爭力，在市場中脫穎而出。
第五段：可持續(xù)發(fā)展與經濟未來
在當今社會，可持續(xù)發(fā)展是人文經濟學的核心價值觀之一。經濟增長必須與環(huán)境保護和社會公平相結合，以滿足當前和未來世代的需求。在我的學習中，我明白了經濟發(fā)展不能僅僅關注短期利益，還需要考慮長期的可持續(xù)性?？沙掷m(xù)發(fā)展不僅是保護地球資源和環(huán)境，也是提高人類福祉和社會和諧的必然選擇。我們需要在經濟發(fā)展中秉持人文經濟的理念，以確保一個可持續(xù)、繁榮而公正的未來。
總結：人文經濟是一門以人為本的學科，涉及到道德倫理、社會關系、創(chuàng)新思維和可持續(xù)發(fā)展等多個方面。在我的學習和實踐中，我深切感受到人文經濟對于經濟活動和社會進步的重要性。只有在遵循道德規(guī)范、發(fā)展和維護良好的社會關系、持續(xù)創(chuàng)新和追求可持續(xù)發(fā)展的前提下，經濟才能在公平、誠信和可持續(xù)的基礎上獲得長期的成功。綜上所述，我對人文經濟有著積極的認識和深刻的體會。
人文的心得體會篇七
通過學習，我知道了人文素養(yǎng)是一個人素養(yǎng)的基礎和核心，人文的意義是人學，是人的反觀、自省和自審之學。它超越了生理學的層面和心理學的意趣。而在人的自我超越之處領悟人性和人道，進而用人所制造的價值之光去凈化人的心靈。下面我就談一談學習的體會。
人文精神就是要以人為本，以人的進展和幸福為本。培育人文精神和科學精神、提高人的素養(yǎng)是新課程改革的基本理念和目標。人文素養(yǎng)的缺失構成老師成長的最大障礙，缺乏人文精神的老師不行能真正成長起來。老師的綜合文化素養(yǎng)狀況直接影響老師的成長，影響著基礎教育教學質量的提高。從事教育教學活動的老師必需具有豐厚的文化底蘊，才能擔當起歷史重任，完成教書育人的歷史使命。
由于沒有人文素養(yǎng)的提高，就不會有老師綜合文化素養(yǎng)的提高;沒有人文素養(yǎng)的老師，也不行能具有真正的科學精神，也就不會有很高的審美修養(yǎng)。人文素養(yǎng)中所包含的人文精神是整個人類文化生活的內在靈魂、根本之所在?？茖W離不開人文，否則就會失去主導，走向邪道。所以，只有提高自己的人文素養(yǎng)，才能的確提高自己的綜合文化素養(yǎng)。只有具有人文素養(yǎng)才能真正懂得并敬重科學，努力去把握科學的本質，并把培育科學精神和科學探究力量，當成自己義不容辭的責任，進而促進教學質量的提高。
新課程要貫徹“以人為本”的理念，培育同學的自學力量、思索力量、實踐力量、創(chuàng)新力量等，促進同學的身心和諧進展，為同學的終身進展奠定基礎。那么，只有具備人文素養(yǎng)，才能真正樹立“以人為本”、“以同學為主體”的現代教育觀念，在教育與管理中充分敬重同學的主體性，把同學當“人”看，當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的.、獨立的人，而不是把他們當作“工程師”手下的“產品”，當作“園丁”手下的“花朵”。教育究竟不同于植物的栽培或動物的飼養(yǎng)那樣的工作。教育是通過主體、為了主體的進展，而在主體間進行的一種精神溝通和對話。通過這種溝通對話，引導、激發(fā)同學的自覺意識、自尊意識，使其主動地尋求自我進展和進步的目標，不斷完善自己。
老師的人文素養(yǎng)就是老師所具有的人文精神及在老師的日?；顒又畜w現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養(yǎng)。它表現為在老師的日常教學和管理活動中對同學的敬重和對同學成長的關懷，表現為老師教書育人的劇烈責任感和歷史使命感。
一個優(yōu)秀的老師，肯定是文化底蘊深厚的老師。一個文化底蘊深厚的老師，肯定是具有人文精神的老師。只有提高自己的人文素養(yǎng)，老師才可能從教書匠成長為能師、經師甚至名師。而要提高自己的人文素養(yǎng)，老師就必需擅長讀書，學會學習，與時俱進。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學習的習慣。
因此我要學會學習和讀書，在博覽群書中思索、積累，豐富自己的學問和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。尤其要閱讀經典，與人類的思想家、教育家對話，學習他們的討論成果，提高自己的人文素養(yǎng)。還要向四周其他同事學習，學習他們的教書育人的閱歷和方法;還要利用計算機網絡學習，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，嫻熟的運用計算機獵取、傳遞和處理信息;還要樂觀向教學實踐學習，積累閱歷，不斷思索、總結，改進教學方法，提高教學藝術等等。
總之，努力讀書和學習、提高自己的人文素養(yǎng)、培育人文精神，是我勝利的必備條件，是我成長為能師、經師乃至優(yōu)秀老師的必由之路。
人文的心得體會篇八
護理人文是指護理工作中注重患者的人性化關懷和情感支持，這種關懷是以尊重、關愛和理解為核心的。在護理過程中，護士需要不僅關注患者的身體病情，更要關注患者的內心需求和情感狀態(tài)。護理人文的重要性在于提高患者對醫(yī)療的滿意度和信任度，從而促進康復和治療效果的提升。
第二段：從尊重與關懷出發(fā)的護理人文
尊重與關懷是護理人文重要的基石。護士在對待患者時要學會尊重患者的個人權益和隱私，尊重患者的疾病理解和自尊心。在護理過程中，要關注患者的情感需求，為患者建立安全感，減輕患者的恐懼和焦慮。護士要耐心傾聽患者的痛苦和困擾，給予他們充分的理解和安慰。通過尊重與關懷，可以為患者提供一種舒適的護理環(huán)境，建立起良好的患者護士關系，促進患者的康復。
第三段：溫暖與關心給予患者希望
溫暖與關心是護理人文中的關鍵要素。護士要學會用溫暖的行動和真摯的微笑來與患者交流，讓他們感受到護士的關心和真誠。在護理過程中，護士要給予患者足夠的關注和呵護，特別是在患者最脆弱的時刻，要給予他們更多的溫暖和支持。溫暖與關心的表達可以通過舉手之勞的微小舉動實現，如為患者準備一杯溫水，給予患者鼓勵的眼神和語言等等。這些微小的舉動都會讓患者感到被尊重和關心，給予他們希望與動力。
第四段：傾聽與溝通的重要性與技巧
傾聽與溝通是護理人文中的重要環(huán)節(jié)。護士在與患者交流時要學會傾聽，傾聽患者的病情陳述，傾聽他們的痛苦和需求。傾聽不僅可以增加患者的滿意度，更可以獲得患者的信任，從而為患者提供更好的護理服務。在溝通中，護士要善于運用非語言溝通和積極肢體語言，使患者感到被關注和理解。同時，護士要學會有效的溝通技巧，如問答法、概括法、傾聽法等，以提高溝通的效果和結果。
第五段：護理人文對于護士的職業(yè)發(fā)展的影響
護理人文不僅對患者有積極的影響，也對護士的職業(yè)發(fā)展有重要意義。通過注重護理人文，護士可以提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。護理人文要求護士具備較高的情感智力和適應能力，能夠更好地理解和應對患者的需求。在面對職業(yè)壓力和困難時，注重護理人文可以為護士提供更多的情感支持和內心寄托，減輕護士的心理負擔。護理人文還可以促進護士與團隊的協(xié)作和溝通，提高工作效率和團隊凝聚力。
總結段：護理人文的價值和應用前景
護理人文是現代護理理念的重要組成部分，是提供全面、人性化護理的必要條件。通過關注尊重與關懷、溫暖與關心、傾聽與溝通等方面的培養(yǎng)，護士可以提高自己的核心競爭力，為患者提供更優(yōu)質的醫(yī)療服務。護理人文對護士的職業(yè)發(fā)展也有著重要的意義，可以提高護士的綜合素質和專業(yè)能力。因此，護理人文的價值和應用前景不可忽視，應該得到廣泛的重視和推廣。
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