心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀力量心得體會(huì)篇一
近幾年來(lái),隨著生活節(jié)奏的加快和知識(shí)密度的增加,越來(lái)越多的人面臨著閱讀難題,尤其是在大量閱讀資料的情況下,難以獲取有價(jià)值的信息和深度理解。針對(duì)這一問(wèn)題,日本東京大學(xué)教授Andy Forgrave提出了“力量閱讀”理論,該理論通過(guò)一系列的實(shí)踐方法,幫助人們提高信息獲取能力和閱讀水平。在一次實(shí)踐中,我深刻體會(huì)了力量閱讀的效果,認(rèn)為這個(gè)理論頗具實(shí)用性,因此特在此分享一些心得體會(huì)。
【Body 1】
在力量閱讀的實(shí)踐過(guò)程中,首先需要培養(yǎng)的是專(zhuān)注力。這種專(zhuān)注力并不是簡(jiǎn)單的坐而論道,而是需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練和練習(xí),通過(guò)鍛煉集中精力的能力,讓自己能夠在閱讀時(shí)達(dá)到最佳的狀態(tài)。這種狀態(tài)不僅僅是身體上的舒適,更是一種思維上的自由,讓人可以不受干擾地把自己的思維全部投入到閱讀中去。
【Body 2】
其次,力量閱讀要求人們不斷提高自己的閱讀速度。在完成基礎(chǔ)閱讀技巧的理解后,我們需要在實(shí)踐中提高自己的閱讀速度,以便更有效地獲取信息。當(dāng)我們?cè)诳焖匍喿x時(shí),往往會(huì)產(chǎn)生更多的靈感,并且能夠看到信息的更深層次。因此,在行文的時(shí)候一定要讓閱讀速度更快。
【Body 3】
除了專(zhuān)注力和閱讀速度,力量閱讀還強(qiáng)調(diào)了對(duì)信息的有效管理。在信息泛濫的時(shí)代,篩選信息的能力變得尤為重要。只有具備這樣的能力,才能在眾多的信息中找到精準(zhǔn)的答案和深刻的見(jiàn)解。因此,在力量閱讀的實(shí)踐中,我們需要學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的信息搜尋和篩選,讓自己獲得最有價(jià)值的知識(shí)。
【Body 4】
最后,力量閱讀的意義在于幫助讀者不斷探索新的思路和領(lǐng)域,拓寬自己的知識(shí)視野。強(qiáng)調(diào)的是不斷地學(xué)習(xí)和思考,保持對(duì)事物的好奇心和追求,以此發(fā)掘更多的知識(shí)和深度。正因?yàn)槿绱耍α块喿x的運(yùn)用不僅僅局限于新聞報(bào)道,它的核心價(jià)值更在于幫助我們更好地成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者和思考者,塑造出更廣闊的視野。
【Conclusion】
總之,力量閱讀不是一種被動(dòng)的獲取知識(shí)的方式,也不是一種普通的速讀技巧,它所強(qiáng)調(diào)的是一種積極的思維方式和學(xué)習(xí)方法。無(wú)論是在個(gè)人學(xué)習(xí)還是職業(yè)發(fā)展中,力量閱讀都有著重要的作用。希望在舒適的環(huán)境下,通過(guò)實(shí)踐加強(qiáng)自己的“力量閱讀”能力,提高自己的綜合素質(zhì),不斷創(chuàng)新和探索。
閱讀力量心得體會(huì)篇二
閱讀的力量》這本書(shū),一個(gè)美國(guó)教授斯蒂芬克拉生所寫(xiě),放在我們中國(guó)稱(chēng)之為教育家。利用比較短的時(shí)間簡(jiǎn)單粗略的看了一下,走馬觀花,我就文中所提的自由自主閱讀說(shuō)一下感想。
自由自主閱讀,是提高語(yǔ)言能力的有效手段,這一點(diǎn)母庸置疑。國(guó)外的閱讀資料我不是很熟悉,但是在我們的這個(gè)社會(huì)環(huán)境中,我想自由是指閱讀范圍的廣泛性。年前一天我?guī)ё訋r去金華書(shū)城買(mǎi)書(shū)看書(shū),他在很多小孩的地方看了一下午,呆的地方也是小學(xué)生最多的地方,看的是少年兒童的書(shū)目,人集中,看的書(shū)也很集中。后來(lái)我就把他帶到文學(xué)書(shū)籍,中醫(yī)藥書(shū)籍,電子書(shū)籍,收藏書(shū)籍區(qū),一樣也能走馬觀花看兩下。
自主閱讀指的應(yīng)該就是主動(dòng)性目的性,沒(méi)有廣泛的閱讀這個(gè)也是無(wú)從說(shuō)起的。廣泛閱讀的基礎(chǔ)之上,有更明確的指向性,而且往往是精讀,這個(gè)就和自己的興趣愛(ài)好有關(guān),沒(méi)有一點(diǎn)興趣,還真讀不下去。和老師要求的一樣進(jìn)行邊讀邊注,更加是精細(xì)活。就目前看來(lái)子巖還沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣,這個(gè)像我,看的快,記得少。希望他能做的更好的',先把一本書(shū)讀厚,再化繁為簡(jiǎn),把一本書(shū)讀薄,吸取書(shū)中的全部營(yíng)養(yǎng)為己用。
荀子曰:鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。如果做事情不懂得堅(jiān)持,那么腐朽的木頭你都不能輕易折斷的。如果做事情能持之以恒,那么即使是金石那么堅(jiān)硬的物體都能雕出美麗的花紋。那么不管是什么事情只要堅(jiān)持都能成功。
閱讀力量心得體會(huì)篇三
《閱讀的力量》這是一本由枯燥數(shù)據(jù)和生動(dòng)結(jié)論相結(jié)合的書(shū),作者想極力證明的是自由閱讀的重要性。大致瀏覽了這本并不是太厚的書(shū),給我印象最深的就是,在序言中王林寫(xiě)到:fvr就是無(wú)壓力閱讀,為了興趣而閱讀,不需要寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告、回答問(wèn)題、為生詞范文大全。作者深信fvr是讓外語(yǔ)能力登峰造極的方法。對(duì)于學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的人,fvr是跨越初學(xué)與流利鴻溝的最佳橋梁。
寫(xiě)書(shū)的.主要目的是幫助孩子們明確有效提升閱讀興趣的因素,提倡自由自主閱讀,并且澄清了看漫畫(huà)書(shū)和言情小說(shuō)其實(shí)與孩子的偏差行為沒(méi)明確的關(guān)聯(lián),反而可以引導(dǎo)許多人養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
書(shū)中講到fvr是放棄閱讀一本不喜歡的書(shū),再另外找一本喜歡的來(lái)讀,這種閱讀方式是所有具備高識(shí)字力的人經(jīng)常使用的閱讀方式。這讓我想到我也可以逐漸嘗試在自己班里舉行這樣的活動(dòng),給學(xué)生充分的時(shí)間,找自己喜歡的書(shū),并走上講臺(tái)和大家分享,說(shuō)出自己喜歡這本書(shū)的理由,號(hào)召大家也來(lái)讀讀這本書(shū)。如果可以,我也想嘗試讓學(xué)生說(shuō)出自己不喜歡的有什么書(shū),再說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡。這也類(lèi)似于本書(shū)中提到的分享閱讀,全班分享一本好書(shū),有老師以故事的方式把書(shū)先念給學(xué)生聽(tīng),然后大家一起討論書(shū)中的人和事,孩子也可以和老師一起朗讀,或是演出或是畫(huà)出書(shū)中的情節(jié)。我這樣做的目的一是讓學(xué)生多讀書(shū),在選擇書(shū)的過(guò)程中有鑒別能力,二是能鍛煉學(xué)生當(dāng)眾講話發(fā)言的能力,發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,三是讓閱讀在全班的氛圍更為濃烈。
斯蒂芬.克拉生提出校內(nèi)的自由閱讀計(jì)劃主要有三種方式:持續(xù)默讀、自主選擇閱讀、廣泛閱讀。記得教育名師薛瑞萍是每天每節(jié)課抽出一定時(shí)間給孩子放輕音樂(lè),讓孩子保持安靜并靜心寫(xiě)作業(yè),陶冶情操。結(jié)合這一點(diǎn),我決定嚴(yán)格貫徹學(xué)校倡導(dǎo)的晨讀大聲朗讀,午間0分鐘持續(xù)默讀。另外,我還想嘗試在班級(jí)中每天抽出3分鐘和學(xué)生分享一些重要新聞和觀點(diǎn),讓學(xué)生也走進(jìn)社會(huì),了解外界發(fā)生的事件,也可以涉及一些勵(lì)志的文摘。
在閱讀中我也遇到了問(wèn)題,就是書(shū)中講到的自由閱讀,在教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)于全體學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)嗎?有的班級(jí)存在基礎(chǔ)較差的學(xué)生,甚至基本的字詞都寫(xiě)不好認(rèn)不好,那么花那么多時(shí)間給他閱讀他會(huì)吃得消嗎?結(jié)果是否會(huì)如我們所預(yù)想的那樣?這還需要我們一線教師去驗(yàn)證,還需要教師探索出套路來(lái),做到有效啟發(fā)和引導(dǎo)。
閱讀力量心得體會(huì)篇四
閱讀是一種探索、思考和理解的過(guò)程,也是獲取知識(shí)和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要途徑。在我多年的閱讀經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)閱讀具有極大的力量,能夠拓寬視野、培養(yǎng)思維能力、提升綜合素質(zhì),并幫助我成為一個(gè)更好的人。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),分享一下我對(duì)閱讀力量的心得體會(huì)。
首先,閱讀能夠拓寬我的視野。在我閱讀的過(guò)程中,我接觸到了各種各樣的觀點(diǎn)、思想和見(jiàn)解,從而能夠了解到不同的人、事、物以及社會(huì)的多樣性。閱讀讓我能夠突破狹隘的視野,看到更大的世界。通過(guò)閱讀,我獲得了對(duì)不同領(lǐng)域的知識(shí),比如歷史、文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等,從而讓我對(duì)世界有了更深刻的理解和把握。這種全面的知識(shí)儲(chǔ)備使我在與他人交流、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)能夠擁有更大的優(yōu)勢(shì),也讓我更加有自信。
其次,閱讀培養(yǎng)了我的思維能力。讀書(shū)不僅要求我們理解文本,還要求我們理解其中的邏輯、觀點(diǎn)和論證。通過(guò)分析、推理和思考,我們能夠更加深入地理解作者的意圖和思想,提煉出精髓和本質(zhì)。而這些思維能力不僅在閱讀中有用,也能夠在我們的學(xué)習(xí)與工作中發(fā)揮重要作用。當(dāng)面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),我們能夠更加冷靜地分析和解決,而不是盲目從眾或急于做出決策。這種扎實(shí)的思維能力是我們成為一個(gè)深思熟慮的人的關(guān)鍵。
此外,閱讀能夠提升我的綜合素質(zhì)。通過(guò)大量的閱讀,我們能夠?qū)W到很多知識(shí),培養(yǎng)很多技能,從而提升自己的綜合素質(zhì)。閱讀可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓我們能夠用更準(zhǔn)確、更流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。閱讀也可以提高我們的寫(xiě)作能力,讓我們能夠更好地組織和表達(dá)思想,寫(xiě)出更有邏輯性和說(shuō)服力的文章。此外,閱讀還能夠培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維,讓我們能夠更好地接受和評(píng)估各種觀點(diǎn),同時(shí)也能夠在自己的思考中有所創(chuàng)新。
最后,閱讀讓我成為了一個(gè)更好的人。閱讀不僅是獲取知識(shí)和提高素質(zhì)的過(guò)程,也是一個(gè)心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)閱讀,我接觸到了各種各樣的人物,感受到了他們的喜怒哀樂(lè),共同經(jīng)歷了他們的成長(zhǎng)和變化。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅能夠從他們的經(jīng)歷中獲得啟示和教益,也能夠在情感上與他們產(chǎn)生共鳴。我能夠更好地理解人性,更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn),也更加懂得關(guān)心、尊重和理解他人。閱讀還能夠培養(yǎng)我們的情感和情商,讓我們成為一個(gè)更加善于處理人際關(guān)系、懂得感恩和珍惜的人。
總之,閱讀的力量是巨大而深遠(yuǎn)的。它能夠拓寬我們的視野,培養(yǎng)我們的思維能力,提升我們的綜合素質(zhì),讓我們成為一個(gè)更好的人。因此,我將一直喜歡閱讀,并將其作為一種重要的生活方式。我相信,通過(guò)不斷地閱讀,我能夠不斷地豐富自己的內(nèi)涵,成為一個(gè)更有智慧、更有情感、更有價(jià)值的人。
閱讀力量心得體會(huì)篇五
20xx年,全民閱讀第三次寫(xiě)入政府工作報(bào)告,《人民日?qǐng)?bào)》為推進(jìn)國(guó)民閱讀單獨(dú)辟版論述,閱讀成為國(guó)家戰(zhàn)略層面上的考慮;有一段時(shí)間,有一篇印度工程師寫(xiě)的《令人憂慮,不閱讀的中國(guó)人》的帖子紅遍了朋友圈,其實(shí),如果沒(méi)有這林林總總關(guān)于閱讀的信息,也許你還未曾注意到閱讀有什么用這個(gè)問(wèn)題。 關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,阿蘭德波頓有一個(gè)著名的回答:讀書(shū)無(wú)用,但仍要讀。不過(guò),日本作家齋藤孝未必認(rèn)同這個(gè)回答的前半部分?!堕喿x的力量》這本書(shū)就是他的回答。
作為一名日本明治大學(xué)的教授,齋藤孝似乎并不滿足授人以魚(yú),更加樂(lè)于授人以漁。曾經(jīng)以閱讀能力強(qiáng)的給世界他國(guó)留下印象的日本,如今,閱讀也已經(jīng)成為一種式微的活動(dòng),齋藤孝教授不僅僅致力于教授學(xué)生,更致力于推進(jìn)日本國(guó)民掌握閱讀的能力,并且重建這一日本軟實(shí)力資本。
其實(shí),對(duì)于我們中國(guó)來(lái)說(shuō),也是一樣的。齋藤孝教授的方法論同樣可以通用于我們的讀者。如果簡(jiǎn)單的概括這本關(guān)于閱讀學(xué)的書(shū)的話,書(shū)里只是講了兩個(gè)問(wèn)題,前者就是讀書(shū)到底有什么用,后者是如何習(xí)得這項(xiàng)有用的'技能。阿蘭德波頓并非實(shí)用派的作家,從哲學(xué)和文學(xué)的意義上來(lái)講,筆者當(dāng)然更喜歡這一具有美學(xué)意義的回答,但是事實(shí)上,讀書(shū)的確就像齋藤孝教授告訴我們的讀書(shū)的確有用。
讀書(shū)架構(gòu)了你的人格,塑造了你的人格,讀書(shū)培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力,讀書(shū)還可鍛煉交際能力,甚至日常生活中我們每一項(xiàng)公文的處理,每一項(xiàng)新技能的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)閱讀,讀書(shū)怎么可能沒(méi)用呢?當(dāng)然,在眼下這個(gè)浮躁的氛圍里,讀書(shū)當(dāng)然不可能為你賺錢(qián),還有可能從你兜里掏錢(qián)以購(gòu)置讀書(shū)的必要工具書(shū),也不可能讀書(shū)破萬(wàn)卷就會(huì)有人稱(chēng)你為成功人士。如果以當(dāng)下的物質(zhì)成敗來(lái)論讀書(shū)的力量,讀書(shū)不但無(wú)力量,還可能消耗力量。
無(wú)獨(dú)有偶,筆者前一陣正好看到一篇名為《那個(gè)賣(mài)豬肉的北大畢業(yè)生已經(jīng)50歲了,他現(xiàn)在在干嘛?》的*,那個(gè)當(dāng)年被恥笑、痛斥的北大才子陸步軒,在歲月的沉淀下,已經(jīng)堅(jiān)實(shí)有力的回?fù)袅水?dāng)年加在他身上的凄風(fēng)冷雨。如今他建立了土豬肉第一品牌,和他人聯(lián)手打造的壹號(hào)土豬銷(xiāo)售超過(guò)10億,還出版了自己的書(shū),并將自己的土豬品牌推向了互聯(lián)網(wǎng),上線天貓旗艦店?;蛟S,這個(gè)例子可以有力的回?fù)糇x書(shū)無(wú)用論,即便是以世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,讀書(shū)亦不是無(wú)用之事。
不管有無(wú)用處,讀書(shū)一旦變成了習(xí)慣,就如同吃喝拉撒睡一樣正常和必要。讀書(shū)的人總會(huì)讀書(shū),已經(jīng)無(wú)需考慮 有沒(méi)有用。這個(gè)時(shí)候,你應(yīng)該考慮的是,雖然讀書(shū),但是我會(huì)讀一本書(shū)嗎?在這本書(shū)里,齋藤孝教授用了大量篇幅去講解如何去閱讀一本書(shū)。
由淺入深,由感興趣的到不感興趣的,由那些緊張輕松的到深沉厚重的,這是最基本的方法。齋藤孝列出的文庫(kù)本圖書(shū)和50冊(cè)知識(shí)新書(shū)兩個(gè)鍛煉目標(biāo),在中國(guó)可能還找不到合適的參照坐標(biāo),不過(guò)根據(jù)他書(shū)里對(duì)這些書(shū)的分析,筆者覺(jué)得我們可能讀一些名著經(jīng)典合集以及一些技能性強(qiáng)的科普讀物就可以達(dá)到相同的效果。
很喜歡齋藤孝教授的比喻讀書(shū)是一種體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我們對(duì)自己的身體感到不滿的時(shí)候,為了美為了健康能夠堅(jiān)持的體育運(yùn)動(dòng),在精神的世界里,可以等量替換成,讀書(shū)是精神世界的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),一天兩天不見(jiàn)成效,天長(zhǎng)日久將受益無(wú)窮。 讀書(shū)有用,也要讀書(shū)。讀書(shū)之前如果能讀一讀有關(guān)讀書(shū)的書(shū),那再好不過(guò)。這本《閱讀的力量》以邏輯性、實(shí)用性、知識(shí)含量大取勝,絕不像它看起來(lái)那般輕薄。
閱讀力量心得體會(huì)篇六
20__年,全民閱讀第三次寫(xiě)入政府工作報(bào)告,《人民日?qǐng)?bào)》為推進(jìn)國(guó)民閱讀單獨(dú)辟版論述,閱讀成為國(guó)家戰(zhàn)略層面上的考慮;有一段時(shí)間,有一篇印度工程師寫(xiě)的《令人憂慮,不閱讀的中國(guó)人》的帖子紅遍了朋友圈,其實(shí),如果沒(méi)有這林林總總關(guān)于閱讀的信息,也許你還未曾注意到閱讀有什么用這個(gè)問(wèn)題。 關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,阿蘭德波頓有一個(gè)著名的回答:讀書(shū)無(wú)用,但仍要讀。不過(guò),日本作家齋藤孝未必認(rèn)同這個(gè)回答的前半部分?!堕喿x的力量》這本書(shū)就是他的回答。
作為一名日本明治大學(xué)的教授,齋藤孝似乎并不滿足授人以魚(yú),更加樂(lè)于授人以漁。曾經(jīng)以閱讀能力強(qiáng)的給世界他國(guó)留下印象的日本,如今,閱讀也已經(jīng)成為一種式微的活動(dòng),齋藤孝教授不僅僅致力于教授學(xué)生,更致力于推進(jìn)日本國(guó)民掌握閱讀的能力,并且重建這一日本軟實(shí)力資本。
其實(shí),對(duì)于我們中國(guó)來(lái)說(shuō),也是一樣的。齋藤孝教授的方法論同樣可以通用于我們的讀者。如果簡(jiǎn)單的概括這本關(guān)于閱讀學(xué)的書(shū)的話,書(shū)里只是講了兩個(gè)問(wèn)題,前者就是讀書(shū)到底有什么用,后者是如何習(xí)得這項(xiàng)有用的'技能。阿蘭德波頓并非實(shí)用派的作家,從哲學(xué)和文學(xué)的意義上來(lái)講,筆者當(dāng)然更喜歡這一具有美學(xué)意義的回答,但是事實(shí)上,讀書(shū)的確就像齋藤孝教授告訴我們的讀書(shū)的確有用。
讀書(shū)架構(gòu)了你的人格,塑造了你的人格,讀書(shū)培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力,讀書(shū)還可鍛煉交際能力,甚至日常生活中我們每一項(xiàng)公文的處理,每一項(xiàng)新技能的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)閱讀,讀書(shū)怎么可能沒(méi)用呢?當(dāng)然,在眼下這個(gè)浮躁的氛圍里,讀書(shū)當(dāng)然不可能為你賺錢(qián),還有可能從你兜里掏錢(qián)以購(gòu)置讀書(shū)的必要工具書(shū),也不可能讀書(shū)破萬(wàn)卷就會(huì)有人稱(chēng)你為成功人士。如果以當(dāng)下的物質(zhì)成敗來(lái)論讀書(shū)的力量,讀書(shū)不但無(wú)力量,還可能消耗力量。
無(wú)獨(dú)有偶,筆者前一陣正好看到一篇名為《那個(gè)賣(mài)豬肉的北大畢業(yè)生已經(jīng)50歲了,他現(xiàn)在在干嘛?》的__,那個(gè)當(dāng)年被恥笑、痛斥的北大才子陸步軒,在歲月的沉淀下,已經(jīng)堅(jiān)實(shí)有力的回?fù)袅水?dāng)年加在他身上的凄風(fēng)冷雨。如今他建立了土豬肉第一品牌,和他人聯(lián)手打造的壹號(hào)土豬銷(xiāo)售超過(guò)10億,還出版了自己的書(shū),并將自己的土豬品牌推向了互聯(lián)網(wǎng),上線天貓旗艦店。或許,這個(gè)例子可以有力的回?fù)糇x書(shū)無(wú)用論,即便是以世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,讀書(shū)亦不是無(wú)用之事。
不管有無(wú)用處,讀書(shū)一旦變成了習(xí)慣,就如同吃喝拉撒睡一樣正常和必要。讀書(shū)的人總會(huì)讀書(shū),已經(jīng)無(wú)需考慮 有沒(méi)有用。這個(gè)時(shí)候,你應(yīng)該考慮的是,雖然讀書(shū),但是我會(huì)讀一本書(shū)嗎?在這本書(shū)里,齋藤孝教授用了大量篇幅去講解如何去閱讀一本書(shū)。
由淺入深,由感興趣的到不感興趣的,由那些緊張輕松的到深沉厚重的,這是最基本的方法。齋藤孝列出的文庫(kù)本圖書(shū)和50冊(cè)知識(shí)新書(shū)兩個(gè)鍛煉目標(biāo),在中國(guó)可能還找不到合適的參照坐標(biāo),不過(guò)根據(jù)他書(shū)里對(duì)這些書(shū)的分析,筆者覺(jué)得我們可能讀一些名著經(jīng)典合集以及一些技能性強(qiáng)的科普讀物就可以達(dá)到相同的效果。
很喜歡齋藤孝教授的比喻讀書(shū)是一種體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我們對(duì)自己的身體感到不滿的時(shí)候,為了美為了健康能夠堅(jiān)持的體育運(yùn)動(dòng),在精神的世界里,可以等量替換成,讀書(shū)是精神世界的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),一天兩天不見(jiàn)成效,天長(zhǎng)日久將受益無(wú)窮。 讀書(shū)有用,也要讀書(shū)。讀書(shū)之前如果能讀一讀有關(guān)讀書(shū)的書(shū),那再好不過(guò)。這本《閱讀的力量》以邏輯性、實(shí)用性、知識(shí)含量大取勝,絕不像它看起來(lái)那般輕薄。
閱讀力量心得體會(huì)篇七
翻開(kāi)學(xué)校發(fā)的《閱讀的力量》一書(shū),細(xì)細(xì)品讀,深有感悟。這是一本教師讀者的讀書(shū)心得集。我邊看邊劃出了很多句段:
閱讀是有力量的。它讓心靈更加寧?kù)o。閱讀就像鎮(zhèn)靜劑和久旱后的甘霖,將一顆顆營(yíng)養(yǎng)不良、浮躁脆弱的心靈,在滋補(bǔ)中回歸恬靜、實(shí)現(xiàn)平衡。
心底重又升騰起一股安詳平和之氣。
必須重拾書(shū)本,重歸寧?kù)o。
它讓生命更加充實(shí)。人的生命有限,而閱讀求知無(wú)限,一個(gè)人在有限的生命歷程中看不到、摸不著、經(jīng)歷不到的人和事,書(shū)本中可以找到。閱讀,極大地延長(zhǎng)了生命的空間,充實(shí)了生命的內(nèi)涵。
讀著書(shū),我深深地感受到了它讓心靈更加寧?kù)o。其中一篇《讓我們的愛(ài)不再成為一種傷害》中愛(ài)的思索中這幾句也讓我思索:
因?yàn)閻?ài),我們的教師每天埋在看不到孩子天真的笑臉,我們想走進(jìn)卻難以走進(jìn)他們純真的心靈。
因?yàn)閻?ài),我們的家長(zhǎng)也把一個(gè)個(gè)希望壓在了孩子瘦小的肩膀上,沉重的希望擠占了他們應(yīng)該享受的快樂(lè)時(shí)光,卻很少問(wèn)問(wèn)孩子真正需要什么。
昨天學(xué)校師生一同去長(zhǎng)沙酷貝拉歡樂(lè)城體驗(yàn)生活,車(chē)上孩子們無(wú)比興奮。導(dǎo)游介紹了一些活動(dòng)事項(xiàng)后把話筒欲交給孩子。胡家瑞和涂晨凱一躍而上,接過(guò)了話筒。胡家瑞是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,是班上公認(rèn)的小機(jī)靈,知識(shí)面廣,他開(kāi)始了講笑話、講故事、猜謎語(yǔ)、引導(dǎo)學(xué)生唱歌等一系列活動(dòng)。涂晨凱在我眼里是個(gè)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。涂晨凱一會(huì)兒說(shuō)得好不好?,一會(huì)來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì),那張充滿兩笑容的臉、那種自信的神態(tài)、那自然連貫的串詞讓我驚訝:他真是個(gè)聰明的孩子!只是我平時(shí)看到的是另一面:馬虎的作業(yè)、差的成績(jī)、挨批評(píng)時(shí)耷拉著的頭。兩人在臺(tái)前互相配合,讓我對(duì)孩子們刮目相看:真不賴呀,儼然像那么回事!
我思索平時(shí)經(jīng)常做法,的確是文中說(shuō)的:孩子出一點(diǎn)差錯(cuò),就懷疑他們的能力,總在不經(jīng)意間傷害了他們的自信心和自尊,讓他們加入?yún)拰W(xué)甚至厭世的隊(duì)伍。
用我在書(shū)上劃記的這句話提醒自己:老師們!請(qǐng)蹲下身來(lái)關(guān)注學(xué)生的心靈吧!只有了解學(xué)生的心,才能真正關(guān)注他們的全面發(fā)展,而不僅僅把他們作為提高教學(xué)業(yè)績(jī)的工具;只有體諒他們的苦,你才會(huì)盡力放棄那些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),愛(ài)上校園生活。
閱讀力量心得體會(huì)篇八
閱讀是我們獲取知識(shí)和豐富情感的重要途徑,通過(guò)閱讀可以了解社會(huì)發(fā)展、熟悉世界文化、反思人生價(jià)值等等。然而,隨著越來(lái)越多的人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和社交媒體,閱讀的力量似乎也逐漸被淡忘。在這篇文章中,我將分享我對(duì)閱讀的力量的一些心得和體會(huì),試圖啟發(fā)更多的人關(guān)注閱讀,認(rèn)識(shí)到它的重要性。
首先,閱讀可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備。無(wú)論是讀小說(shuō),歷史書(shū)還是科學(xué)雜志,每一次閱讀都會(huì)讓我們接觸到新的知識(shí)和想法。不僅如此,閱讀還會(huì)激起我們的好奇心和熱情,促進(jìn)我們?nèi)ミM(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。在我的閱讀經(jīng)歷中,最令我印象深刻的是讀《西游記》。這本書(shū)不僅給我?guī)?lái)了關(guān)于中國(guó)文化和哲學(xué)的深刻理解,還讓我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)探索和冒險(xiǎn)的熱愛(ài)。
其次,閱讀可以幫助我們提高思維能力。通過(guò)精心選擇各種不同類(lèi)型的書(shū)籍,我們可以接觸到各種各樣的思想和觀點(diǎn),從而開(kāi)闊我們的視野和思維方式。相對(duì)于電子游戲和網(wǎng)絡(luò)總是給我們提供一成不變的刺激,閱讀會(huì)讓我們思考和推理,培養(yǎng)我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我曾經(jīng)閱讀了《黑客與畫(huà)家》,這本書(shū)告訴了我技術(shù)和藝術(shù)之間令人驚奇的交叉點(diǎn),同時(shí)也是創(chuàng)意和不撞南墻不回頭的勇氣的課程。
第三,閱讀可以陶冶情操。這或許是閱讀的力量最為神奇的一面了。無(wú)論是讀小說(shuō),詩(shī)歌還是散文,閱讀可以帶領(lǐng)我們進(jìn)入不同的情感體驗(yàn),讓我們深入了解自己和他人的心靈。而且,這些情感和體驗(yàn)也會(huì)在我們的日常生活中幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種情緒。當(dāng)我讀《福爾摩斯探案集》時(shí),我不僅體驗(yàn)到了推理的樂(lè)趣,更重要的是了解到了人性的復(fù)雜性和難以捉摸的神秘性。
第四,閱讀可以提高我們的人際交往技能。閱讀是一種溝通手段,而不僅是一個(gè)獨(dú)自吞噬知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)和他人一起讀書(shū)、討論、分享閱讀體驗(yàn),我們可以建立聯(lián)系,增加對(duì)他人觀點(diǎn)理解和尊重。這也是、在我看來(lái)、閱讀的欣賞升華和進(jìn)化的重要環(huán)節(jié),通過(guò)分享閱讀體驗(yàn),我們更深入更廣闊地了解自己、自己所愛(ài),更多地與別人匯聚,進(jìn)一步加強(qiáng)思想的溝通和交流。
最后,閱讀可以提供一種精神寄托。無(wú)論是面對(duì)生活挑戰(zhàn),還是在心靈上需要營(yíng)養(yǎng)時(shí),閱讀都可以成為我們的朋友。通過(guò)和偉大文化傳統(tǒng)中樹(shù)立起的人物、精神和價(jià)值觀交融融和,我們可以獲得力量,并穿越時(shí)間與空間親歷歷史的故事,從而找到生命的意義和價(jià)值。當(dāng)我在人間尋找圖象的時(shí)候,閱讀《紅樓夢(mèng)》中幾位主角生活的點(diǎn)滴片段,如同一根手杖,扶我走完我的人生旅途。
總之,閱讀擁有無(wú)窮的力量,不僅可以幫助我們獲取知識(shí)和提高思維能力,更可以陶冶我們的情操、提高我們的人際交往技能和提供一種精神寄托。不要讓電子游戲和社交媒體占據(jù)我們的大量時(shí)間和注意力,讓我們重新重視閱讀,讓它成為我們精神世界的重要組成部分,讓我們的人生變得充滿智慧和意義!
閱讀力量心得體會(huì)篇九
閱讀力量無(wú)疑是人類(lèi)認(rèn)知與思維發(fā)展中的一種寶貴資源,通過(guò)閱讀,我們能夠接觸到不同的思想、文化與知識(shí),拓寬自己的視野。多年來(lái),我一直對(duì)閱讀抱有極大的熱愛(ài)和追求。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,我深刻體會(huì)到閱讀的力量是如此巨大且深遠(yuǎn)。在與書(shū)籍為伴的歲月里,我收獲了知識(shí)與智慧,擁有了更強(qiáng)大的思考能力和洞察力,而這些都源于閱讀這個(gè)動(dòng)人的景象。
【敘述段】
我從小就被父母培養(yǎng)出對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài),愛(ài)書(shū)是我不變的座右銘。在幼年時(shí)期,我翻閱了許多經(jīng)典兒童讀物,這些書(shū)不僅滿足了我求知欲,也提高了我的閱讀能力。由于日積月累的閱讀習(xí)慣,我的文學(xué)素養(yǎng)得到了大幅度的提升。隨著年齡的增長(zhǎng),我摒棄了對(duì)文字的片面崇拜,開(kāi)始進(jìn)一步拓寬閱讀范圍,接觸了更多不同類(lèi)別的書(shū)籍。歷史、文化、科學(xué)、哲學(xué)、小說(shuō)以及其他各種不同的領(lǐng)域都成為了我的涉獵領(lǐng)地。正因?yàn)槿绱?,我的眼界被不斷開(kāi)闊,閱讀給我?guī)?lái)的是一種無(wú)限的可能。
【分析段】
閱讀無(wú)疑是人類(lèi)認(rèn)知與思維發(fā)展的重要途徑。通過(guò)閱讀,我們可以不斷積累涵蓋各領(lǐng)域的知識(shí),并且掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)名詞和詞匯。這樣,我們就能夠更好地理解世界,把握社會(huì)的方向。此外,閱讀還能提升我們的專(zhuān)注力與思考能力,培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。當(dāng)閱讀遇上思考,思考遇上閱讀,我們就會(huì)在頭腦中迸發(fā)出無(wú)限的火花,進(jìn)而對(duì)世界擁有更深刻的洞察力和理解力。另外,閱讀也能帶給我們情感上的滿足。當(dāng)我們閱讀一本優(yōu)秀的作品時(shí),我們會(huì)隨著作品的發(fā)展而體驗(yàn)到不同的情緒,這不僅能夠提高我們的情感認(rèn)知能力,也能夠滿足我們情感層面的需求。
【闡釋段】
閱讀不僅能夠影響到我們個(gè)人的認(rèn)知與思維,還能夠影響整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。歷史上,許多偉人都是卓有成就的閱讀家,通過(guò)閱讀書(shū)籍,他們汲取知識(shí)和智慧,為社會(huì)的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。更重要的是,閱讀能夠喚起人們對(duì)于美好未來(lái)的追求,激勵(lì)人們積極向上、善良助人。只有當(dāng)每個(gè)人都愿意從書(shū)籍中汲取力量,讓自己不斷成長(zhǎng),社會(huì)才能進(jìn)一步向前發(fā)展。
【結(jié)束段】
在我看來(lái),閱讀力量的實(shí)質(zhì)是它能夠改變?nèi)藗兊乃伎挤绞?,拓寬人們的視野,并激發(fā)人們智慧與創(chuàng)造力的潛能。閱讀使我們成為一個(gè)更完善的人,以更加積極、誠(chéng)實(shí)和樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。因此,無(wú)論在哪個(gè)階段,我都抱著對(duì)書(shū)籍的無(wú)限熱愛(ài),以及對(duì)閱讀里的種種可能的探索和期盼。無(wú)論是在閱讀中獲取知識(shí),提高思維能力,還是在閱讀中追逐夢(mèng)想,喚起希望,閱讀力量都將給予我們更加美好、豐富的人生體驗(yàn)。
閱讀力量心得體會(huì)篇十
閱讀是一種強(qiáng)大的工具,它可以改變?nèi)藗兊南敕ê托袨?,成就一個(gè)人的夢(mèng)想,甚至可以影響社會(huì)的發(fā)展。我對(duì)閱讀的理解和體會(huì)如下:
1. 閱讀讓我獲得了更多的知識(shí)和信息
閱讀不僅豐富了我的知識(shí),還讓我了解到更多的信息。通過(guò)閱讀,我可以學(xué)習(xí)各種不同的主題,探索新的世界和理念,從而增加我的知識(shí)和了解度。例如,我通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)了許多歷史和文化知識(shí)。閱讀還為我提供了不同的想法和觀點(diǎn),幫助我更好地了解世界,提高我的視野和認(rèn)知能力。
2. 閱讀改變了我的觀點(diǎn)和行為
閱讀影響了我的觀點(diǎn)和行為,讓我更理解各種不同的觀念和表達(dá)方式。通過(guò)閱讀不同的書(shū)籍、文章、雜志等,我了解到很多行業(yè)、社會(huì)和的人生經(jīng)驗(yàn),從而更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足和不足之處。此外,閱讀也讓我更加靈活和開(kāi)放,教會(huì)我如何對(duì)不同的觀點(diǎn)保持客觀和平衡的態(tài)度,從而更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
3. 閱讀激發(fā)了我的想象力和創(chuàng)造力
閱讀不僅讓我了解世界,還可以激發(fā)我的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀各種題材的書(shū)籍,我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行創(chuàng)作和復(fù)述。在閱讀中,我能夠看到作者的創(chuàng)作方式和技巧,從而為自己的寫(xiě)作提供靈感和啟示。我也開(kāi)始嘗試嘗試寫(xiě)各種不同的主題和風(fēng)格的文章,創(chuàng)作理念和故事,構(gòu)思新的想法和觀點(diǎn)。
4. 閱讀拓寬了我的生活之路
閱讀還拓寬了我的生活之路。通過(guò)閱讀不同主題和風(fēng)格的書(shū)籍,我了解到了各種生活觀、業(yè)余愛(ài)好和文化習(xí)慣。這讓我發(fā)現(xiàn)了更多的可能性和興趣愛(ài)好,讓我擁有了自己的傳統(tǒng)和理念。我也從閱讀中學(xué)到了很多人生哲理和處世原則,它們?yōu)槲姨峁┝酥笇?dǎo)和建議,讓我更加懂得如何過(guò)好我的生活。
5. 閱讀讓我更自信和受尊重
最后,閱讀讓我更自信和受尊重。通過(guò)閱讀,我讓我更認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,接受了自己的成功和失敗,這讓我更加自信。同時(shí),我也更加受到人們的尊重和認(rèn)可,因?yàn)槲矣懈鞣N不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,可以為各種不同的場(chǎng)景和人推薦不同的意見(jiàn)和建議,從而獲得了別人的贊賞和信任。
結(jié)論:
閱讀對(duì)我產(chǎn)生了重大的影響。它不僅讓我獲得了更多的知識(shí)和信息,影響了我的觀點(diǎn)和行為,激發(fā)了我的想象力和創(chuàng)造力,也拓寬了我的人生之路,讓我更加自信和受尊重。總之,閱讀是一種不可替代的力量,它可以改變我們的生活和世界。
閱讀力量心得體會(huì)篇十一
翻開(kāi)學(xué)校發(fā)的《閱讀的力量》一書(shū),細(xì)細(xì)品讀,深有感悟。這是一本教師讀者的讀書(shū)心得集。我邊看邊劃出了很多句段:
閱讀是有力量的。它讓心靈更加寧?kù)o。閱讀就像鎮(zhèn)靜劑和久旱后的甘霖,將一顆顆營(yíng)養(yǎng)不良、浮躁脆弱的心靈,在滋補(bǔ)中回歸恬靜、實(shí)現(xiàn)平衡。
心底重又升騰起一股安詳平和之氣。
必須重拾書(shū)本,重歸寧?kù)o。
它讓生命更加充實(shí)。人的生命有限,而閱讀求知無(wú)限,一個(gè)人在有限的生命歷程中看不到、摸不著、經(jīng)歷不到的人和事,書(shū)本中可以找到。閱讀,極大地延長(zhǎng)了生命的空間,充實(shí)了生命的'內(nèi)涵。
讀著書(shū),我深深地感受到了它讓心靈更加寧?kù)o。其中一篇《讓我們的愛(ài)不再成為一種傷害》中愛(ài)的思索中這幾句也讓我思索:
因?yàn)閻?ài),我們的教師每天埋在看不到孩子天真的笑臉,我們想走進(jìn)卻難以走進(jìn)他們純真的心靈。
因?yàn)閻?ài),我們的家長(zhǎng)也把一個(gè)個(gè)希望壓在了孩子瘦小的肩膀上,沉重的希望擠占了他們應(yīng)該享受的快樂(lè)時(shí)光,卻很少問(wèn)問(wèn)孩子真正需要什么。
昨天學(xué)校師生一同去長(zhǎng)沙酷貝拉歡樂(lè)城體驗(yàn)生活,車(chē)上孩子們無(wú)比興奮。導(dǎo)游介紹了一些活動(dòng)事項(xiàng)后把話筒欲交給孩子。胡家瑞和涂晨凱一躍而上,接過(guò)了話筒。胡家瑞是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,是班上公認(rèn)的小機(jī)靈,知識(shí)面廣,他開(kāi)始了講笑話、講故事、猜謎語(yǔ)、引導(dǎo)學(xué)生唱歌等一系列活動(dòng)。涂晨凱在我眼里是個(gè)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。涂晨凱一會(huì)兒說(shuō)得好不好?,一會(huì)來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì),那張充滿兩笑容的臉、那種自信的神態(tài)、那自然連貫的串詞讓我驚訝:他真是個(gè)聰明的孩子!只是我平時(shí)看到的是另一面:馬虎的作業(yè)、差的成績(jī)、挨批評(píng)時(shí)耷拉著的頭。兩人在臺(tái)前互相配合,讓我對(duì)孩子們刮目相看:真不賴呀,儼然像那么回事!
我思索平時(shí)經(jīng)常做法,的確是文中說(shuō)的:孩子出一點(diǎn)差錯(cuò),就懷疑他們的能力,總在不經(jīng)意間傷害了他們的自信心和自尊,讓他們加入?yún)拰W(xué)甚至厭世的隊(duì)伍。
用我在書(shū)上劃記的這句話提醒自己:老師們!請(qǐng)蹲下身來(lái)關(guān)注學(xué)生的心靈吧!只有了解學(xué)生的心,才能真正關(guān)注他們的全面發(fā)展,而不僅僅把他們作為提高教學(xué)業(yè)績(jī)的工具;只有體諒他們的苦,你才會(huì)盡力放棄那些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),愛(ài)上校園生活。
閱讀力量心得體會(huì)篇十二
閱讀是一種強(qiáng)大的力量,它能夠啟迪我們的思想、豐富我們的知識(shí)、提升我們的修養(yǎng)。作為讀者,我深深地體會(huì)到了閱讀的力量,它不僅讓我從中獲得了巨大的收獲,也讓我體悟到了閱讀的意義和影響。通過(guò)閱讀,我不斷地感悟到人生的真諦,開(kāi)闊了我的眼界,收獲了智慧和快樂(lè)。因此,我深信通過(guò)發(fā)揚(yáng)閱讀力量,我們能夠成為更好的自己,也能夠?yàn)樯鐣?huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
閱讀力量的第一步是培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。在我看來(lái),閱讀是一種獲得智慧的途徑,它能夠幫助我們解決問(wèn)題、提高思維能力。然而,要真正發(fā)揮閱讀的力量,首先得培養(yǎng)自己的閱讀興趣和習(xí)慣。我喜歡讀書(shū),這讓我時(shí)常沉浸在書(shū)海之中。開(kāi)闊的眼界、獨(dú)特的觀點(diǎn)、感人的故事都讓我愛(ài)不釋手。我常常抽出時(shí)間,安靜地閱讀,這樣不僅可以享受到閱讀的樂(lè)趣,也能更好地吸收其中的知識(shí)和智慧。
其次,要發(fā)揚(yáng)閱讀力量,就要選擇適合自己的閱讀材料。我發(fā)現(xiàn),不同的人有不同的喜好,所以閱讀的選擇也應(yīng)因人而異。有的人喜歡讀科幻小說(shuō)、推理懸疑,有的人喜歡讀歷史、人物傳記,還有的人喜歡讀經(jīng)典文學(xué)作品。無(wú)論選擇何種類(lèi)型的書(shū)籍,關(guān)鍵在于找到適合自己的閱讀材料,這樣才能更好地沉浸其中,體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和力量。我個(gè)人喜歡讀歷史與人文類(lèi)的書(shū)籍,通過(guò)閱讀,我看到了歷史的悲歡離合,了解了不同時(shí)代的風(fēng)俗習(xí)慣,學(xué)到了一些優(yōu)秀的品德和處世之道。
第三,要想發(fā)揚(yáng)閱讀力量,就要善于思考和總結(jié)。讀書(shū)不僅僅是為了讀完一本好書(shū),更重要的是通過(guò)閱讀去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,并從中汲取智慧。讀書(shū)后,我喜歡用筆記的方式記錄下自己的感悟和思考,這樣可以更好地總結(jié)其中的知識(shí)和思想,在今后的學(xué)習(xí)和生活中有所借鑒。我還喜歡與他人交流自己的閱讀心得,這樣不僅可以互相啟發(fā)和學(xué)習(xí),也能夠加深自己對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解。
最后,發(fā)揚(yáng)閱讀力量也要注重實(shí)踐和行動(dòng)。讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)自己的閱讀力量是非常重要的,但僅僅停留在書(shū)本之中是不夠的,我們還要將書(shū)中的知識(shí)和思想應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)實(shí)踐和行動(dòng),我們才能真正體會(huì)到閱讀的力量。例如,通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍,我了解到了許多偉大人物的經(jīng)歷和事跡,他們?yōu)槿祟?lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。激勵(lì)我的人物故事激發(fā)了我為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)努力奮斗的勇氣和動(dòng)力。
總之,閱讀有著無(wú)窮的力量,它能夠提高自己的素養(yǎng),開(kāi)拓視野,激發(fā)靈感,提供智慧和快樂(lè)。通過(guò)培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,選擇適合自己的閱讀材料,善于思考和總結(jié),并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中,我們可以真正發(fā)揚(yáng)閱讀力量。無(wú)論在個(gè)人成長(zhǎng)還是社會(huì)進(jìn)步中,閱讀力量都能起到重要的作用。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)起來(lái),發(fā)揚(yáng)閱讀的力量,成為更好的自己,也為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
閱讀力量心得體會(huì)篇十三
《閱讀的力量》是日本作家齋藤孝針對(duì)現(xiàn)代日本社會(huì)人們不再重視閱讀這一事實(shí)而寫(xiě)的一本指導(dǎo)性書(shū)籍。
作者用深入淺出的語(yǔ)言,清晰的結(jié)構(gòu)為讀者畫(huà)一幅閱讀路線圖,帶領(lǐng)那些讀過(guò)很多書(shū)還是不得要領(lǐng)和剛剛開(kāi)始建立閱讀習(xí)慣的年輕人按圖索驥從中找到適合自己的方法和途徑,打開(kāi)閱讀這扇大門(mén),從而汲取人生的知識(shí)和能量。
作為一本面向大眾的專(zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)書(shū)籍,《閱讀的力量》最大的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單易懂。
本文進(jìn)一步從“塑造自我”、“磨練自我”和“拓展自我”三個(gè)方面闡釋和引導(dǎo)閱讀友誼的影響。最后的部分則給出為提高閱讀能力所推薦的100本書(shū)單。整本書(shū)并不缺乏專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容輸出,也不太難理解,鑒于一般讀者的閱讀情況,可以說(shuō)是細(xì)致、耐心、全面的。
作為一個(gè)沒(méi)有多少閱讀經(jīng)驗(yàn)的人,《閱讀的力量》偶爾會(huì)顯露出值得學(xué)習(xí)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
例如,應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行“伴隨精神緊張的閱讀”;跨越“娛樂(lè)之溝”,閱讀那些真正能提升你內(nèi)在自我的作品;閱讀也有一個(gè)發(fā)育期;閱讀時(shí)用三色圓珠筆畫(huà)線。不同的顏色代表不同的重點(diǎn)。開(kāi)讀書(shū)會(huì)適用的幾種閱讀交流方式等。
雖然在這本書(shū)中作者針對(duì)日本讀者說(shuō)明內(nèi)容較多,但并不影響讀者的思想和方法參考,托馬斯·曼《魔山》、黑塞《德米安》等一些推薦作品也是世界性名著,井上靖《天平之甍》等很多日本作家作品也有中都有中文譯本的翻譯人員仔細(xì)地做了標(biāo)記,供讀者參考。
對(duì)于今天的中國(guó)社會(huì),有太多的年輕人不再讀書(shū),他們沉浸卡通,游戲當(dāng)中,完全失去了閱讀的能力,即使是大學(xué)畢業(yè)生,甚至有些人自稱(chēng)是一位暢銷(xiāo)書(shū)作家、流行的網(wǎng)絡(luò)作家,也只顧埋頭創(chuàng)作娛樂(lè)大眾的“經(jīng)典”,而忘記了一個(gè)作者真正肩負(fù)的責(zé)任與使命。
閱讀的力量在于創(chuàng)造一個(gè)更好的“自我”,而不是給人虛幻的錯(cuò)覺(jué),讓人沉浸在色情、暴力、刺激或自我麻痹之中。因此,《閱讀的力量》的作者也寫(xiě)了《經(jīng)典的魅力》,教導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典,感受古代哲學(xué)家的精神和他們作品的魅力。
《閱讀的力量》旨在通過(guò)喚起讀者對(duì)自我完善和探索的關(guān)注,幫助他們通過(guò)閱讀提高自己,找到一種與世界和平相處的方式,從而啟發(fā)讀者。
《閱讀的力量》
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