心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
家長(zhǎng)課程心得體會(huì)篇一
近期，我參加了一項(xiàng)關(guān)于剪紙的家長(zhǎng)課程，這個(gè)經(jīng)歷讓我收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙技巧，我發(fā)現(xiàn)了剪紙藝術(shù)的獨(dú)特之處，并深刻體會(huì)到這項(xiàng)傳統(tǒng)手工藝術(shù)對(duì)孩子的教育意義。在這篇文章中，我想分享我在剪紙家長(zhǎng)課程中所獲得的心得和體會(huì)。
首先，剪紙家長(zhǎng)課程教會(huì)了我如何培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。在剪紙過(guò)程中，我們需要仔細(xì)而準(zhǔn)確地運(yùn)用剪刀，不僅要控制力度，還要保持穩(wěn)定的手部協(xié)調(diào)能力。這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。然而，通過(guò)課程中老師的耐心指導(dǎo)和孩子們的不斷練習(xí)，他們漸漸掌握了剪紙的技巧。我相信，這種培養(yǎng)的動(dòng)手能力不僅能提升孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自信心，還有助于他們將來(lái)的生活和工作中。
其次，剪紙家長(zhǎng)課程讓我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。剪紙作為我國(guó)的傳統(tǒng)手工藝之一，代表了中華文明的瑰寶。通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙技巧和欣賞剪紙作品，我深深感受到了傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力。我意識(shí)到要讓孩子了解并喜歡傳統(tǒng)文化，家長(zhǎng)需要先身體力行，學(xué)以致用。剪紙家長(zhǎng)課程無(wú)疑為我們提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，通過(guò)親身實(shí)踐和傳授，讓孩子們感受到傳統(tǒng)文化的美妙之處。
此外，剪紙家長(zhǎng)課程還教會(huì)了我如何培養(yǎng)孩子的耐心和專注力。剪紙需要大量的刻度和細(xì)致入微的剪刀動(dòng)作，這對(duì)孩子的專注力和耐心提出了挑戰(zhàn)。我注意到，在課程開(kāi)始時(shí)，許多孩子都很難集中精力完成剪紙作品。然而，隨著時(shí)間的推移，他們慢慢開(kāi)始變得專注，不再容易分心。這種耐心和專注力的培養(yǎng)能夠幫助孩子更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，增強(qiáng)他們的毅力和自制力。
最后，剪紙家長(zhǎng)課程教給我一個(gè)重要的觀念：家庭教育的核心是與孩子的互動(dòng)和溝通。在課程中，我看到了許多家長(zhǎng)和孩子之間的合作和共同努力，他們?cè)谝黄鹧芯坎⒅谱骷艏堊髌贰＿@種親子互動(dòng)的方式，不僅增強(qiáng)了家庭教育的力量，還拉近了親子之間的距離。剪紙家長(zhǎng)課程通過(guò)提供一個(gè)共同的目標(biāo)和活動(dòng)，為家長(zhǎng)和孩子創(chuàng)造了一個(gè)有效的交流平臺(tái)，讓他們能夠更好地理解彼此。
總的來(lái)說(shuō)，剪紙家長(zhǎng)課程給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的種種使我驚嘆不已的美妙之處。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我也明白了為什么剪紙能夠成為培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、傳承傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)耐心和專注力以及增強(qiáng)親子關(guān)系的獨(dú)特方式。我相信，將這項(xiàng)手工藝術(shù)教給下一代是一種珍貴的禮物，它不僅能夠豐富他們的內(nèi)在世界，還將延續(xù)和傳承我們的民族文化。
家長(zhǎng)課程心得體會(huì)篇二
在吸取了前兩次的授課經(jīng)驗(yàn)后，在本次的授課過(guò)程中可謂得心應(yīng)手，備課更詳細(xì)，授課內(nèi)容更豐富。但仍存在一些問(wèn)題和不足，先將自己授課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)：
在本次上課前事先了解了家長(zhǎng)在幼兒“發(fā)現(xiàn)自我探索我與事物的關(guān)系”時(shí)所遇到的一些問(wèn)題，通過(guò)查找資料找到了解決的方法，因此備課內(nèi)容更詳細(xì)、充分。在上課過(guò)程中對(duì)于家長(zhǎng)提出的問(wèn)題能順利解決。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)了解了兒童是沒(méi)有成熟的人，尤其在六歲前他們的主要任務(wù)是通過(guò)自己的工作和探索認(rèn)識(shí)世界，建構(gòu)屬于自己的思維模式和人格狀態(tài)。如果強(qiáng)求孩子從小就學(xué)會(huì)不先建構(gòu)自己的生活而去幫助別人，那么這個(gè)世界一定不會(huì)是美好的。這樣的目的也不可能達(dá)到。
2、了解了自私的概念以及怎樣使孩子大公無(wú)私關(guān)愛(ài)別人。知道孩子的自主敏感期是無(wú)意識(shí)的探索行為，不能叫自私。在兒童探索“我”與事物的關(guān)系這一階段成人如果要求孩子將自己的物品分給別人，就會(huì)造成他們對(duì)物質(zhì)沒(méi)有安全感，反而會(huì)使他們變得貪婪和自私。
部分家長(zhǎng)還不能引起重視，上課不帶課本，讓家中老人代替，而老人不了解孩子三歲是喜歡說(shuō)“不”的年齡，只知道在傳統(tǒng)教育中，成人都希望孩子乖，成人說(shuō)什么就做什么，不讓做什么就不做什么，從而不能全方位幫助孩子成長(zhǎng)，還有部分家長(zhǎng)因?yàn)榧议L(zhǎng)事情多，聽(tīng)課沒(méi)耐心，對(duì)問(wèn)題理解不透徹，知識(shí)掌握不全，這樣在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，就不能采取正確的方法進(jìn)行解決。
讓家長(zhǎng)了解只有家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女的居多，家里全是大人，在學(xué)校的.學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境有著天壤之別，缺少一個(gè)可供互動(dòng)的群體，而在這中間家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分溝通才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)不能固守傳統(tǒng)的教育方針，只有不斷學(xué)習(xí)了解新的幼兒教育理念，了解不同年齡段孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)，才能有地方使得在家庭教育中引導(dǎo)孩子幫助孩子改進(jìn)。因此才開(kāi)展家長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)。為了孩子的成長(zhǎng)，教師多做宣傳，引起家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)的重視。
教師在授課時(shí)，多舉案例，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，給出正確的答案和良好的解決方法，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到參加家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)，確實(shí)有所收獲，從而引起家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的欲望。
家長(zhǎng)課程心得體會(huì)篇三
剪紙，作為中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝之一，在我國(guó)有著悠久的歷史。然而，由于當(dāng)今生活節(jié)奏的加快，越來(lái)越多的人將剪紙藝術(shù)視為一種朝不保夕的手藝，逐漸遠(yuǎn)離了我們的生活。為了更好地傳承和弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化，我報(bào)名參加了剪紙家長(zhǎng)課程。在這個(gè)課程中，我不僅學(xué)到了剪紙的技巧，還深刻地感受到了家長(zhǎng)的責(zé)任和陪伴的重要性。
第二段：興趣凸顯親子溝通的必要性
作為家長(zhǎng)，我們經(jīng)常忙于工作和生活瑣事，與孩子的親子溝通逐漸變少。然而，在剪紙家長(zhǎng)課程中，我意識(shí)到親子溝通的重要性。在課堂上，老師會(huì)為我們講授剪紙的技巧，并動(dòng)手示范。我與孩子一起做手工，互相交流，討論我們的作品，這不僅培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，還加深了我和孩子之間的感情。
第三段：培養(yǎng)孩子的專注力和耐心
剪紙過(guò)程需要細(xì)心和專注，這是一個(gè)耐心的過(guò)程。在課程中，我看到孩子們都非常專注地剪紙，他們小心翼翼地剪下每一個(gè)細(xì)節(jié)，不斷調(diào)整和修整。通過(guò)剪紙，我發(fā)現(xiàn)我的孩子在這個(gè)活動(dòng)中變得專注而安靜，沒(méi)有了往日的浮躁。這種專注力和耐心的培養(yǎng)將對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
第四段：展示孩子的創(chuàng)造力和想象力
剪紙的過(guò)程并不是機(jī)械重復(fù)的動(dòng)作，而是一個(gè)可以展示孩子創(chuàng)造力和想象力的過(guò)程。在課程中，我們可以自由選擇剪紙的圖案和造型?？吹胶⒆觽儚臒o(wú)到有，慢慢地將一張紙剪成美麗的形狀，我不禁感嘆他們的創(chuàng)造力和想象力。這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了孩子們的藝術(shù)感知能力，還讓他們自信滿滿地欣賞自己創(chuàng)造的作品。
第五段：重拾傳統(tǒng)文化意識(shí)
剪紙作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，通過(guò)剪紙家長(zhǎng)課程，我重新認(rèn)識(shí)了和思考了傳統(tǒng)文化的重要性。作為家長(zhǎng)，我們要積極引導(dǎo)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和了解，讓他們知曉自己的根文化，傳承和弘揚(yáng)這一獨(dú)特而豐富的文化遺產(chǎn)。通過(guò)剪紙，我向孩子們展示了傳統(tǒng)技藝的魅力，讓他們能夠與這一文化產(chǎn)生共鳴，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。
結(jié)束段：總結(jié)
剪紙家長(zhǎng)課程讓我從新的角度看待了親子溝通、專注力、耐心、創(chuàng)造力和傳統(tǒng)文化的價(jià)值。通過(guò)參與這個(gè)課程，我意識(shí)到作為家長(zhǎng)，我們肩負(fù)著將這些寶貴的品質(zhì)傳承給下一代的責(zé)任。我決心將剪紙這一傳統(tǒng)手工藝傳遞給我的孩子，讓他們從小培養(yǎng)出欣賞和喜愛(ài)傳統(tǒng)文化的習(xí)慣，感受這一文化的豐富與內(nèi)涵。
家長(zhǎng)課程心得體會(huì)篇四
耕柱子是墨子的門(mén)徒。一天，墨子授課時(shí)，一只小鳥(niǎo)停在窗外的柳樹(shù)上婉轉(zhuǎn)鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨(dú)嚴(yán)厲地責(zé)罵了他。耕柱子感到很難過(guò)，覺(jué)得受到很大的委屈，抱怨說(shuō)：“我犯的錯(cuò)誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴(yán)厲責(zé)難?！蹦勇?tīng)到之后，問(wèn)他：“假如你要駕馭馬和羊上太行山，你會(huì)選擇鞭打馬還是鞭打羊？”耕柱子回答：“我當(dāng)然要鞭打馬?！蹦佑謫?wèn)：“為什么要鞭打馬而不鞭打羊呢？”耕柱子回答：“因?yàn)轳R兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是羊不具備的。”于是，墨子告訴他說(shuō)：“我責(zé)罵你正因?yàn)槟阆耨R而不像羊，你值得批評(píng)呀！”
其實(shí)，小到一家企業(yè)，大到一個(gè)國(guó)家，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，也離不開(kāi)這樣的鞭策，有時(shí)是一句苛刻的責(zé)備，有時(shí)是一次嚴(yán)厲的懲罰，有時(shí)甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。在個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，面對(duì)苛刻的責(zé)備，不要一味地覺(jué)得委屈，更不能破罐子破摔、自暴自棄。應(yīng)該感激愿意指責(zé)你的人，是他使你看到自己的'不足。試想，若不是關(guān)心你，期待你下次做得更好，怎么會(huì)批評(píng)你呢？正因?yàn)樵谂u(píng)者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會(huì)批評(píng)你。因此，面對(duì)各種責(zé)備，應(yīng)該坦然接受，有則改之，無(wú)則加勉，努力做好自己的本職工作，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)關(guān)心和愛(ài)護(hù)你的人。
有時(shí)候，遭遇特別嚴(yán)厲的懲罰，說(shuō)明你是一個(gè)可造之才，是一個(gè)有發(fā)展前途的人，是一個(gè)值得批評(píng)幫助的人。如果一遇到處罰，就極力進(jìn)行辯解，只找客觀因素，不找自身原因，一次兩次還可原諒，次數(shù)多了，別人便會(huì)對(duì)你失去信心，你也就失去了提高自己的機(jī)會(huì)。一個(gè)優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)，必須經(jīng)受住各種考驗(yàn)，忍受各種委屈，才能完善自我。
有時(shí)候，遭遇那些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵，說(shuō)明你已具備了相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)和能力，但還有需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的地方。而這些挑剔給了你一個(gè)臻于至善的機(jī)會(huì)，幫助完善你的人格、增加你的底蘊(yùn)，使你每臨大事有靜氣。
現(xiàn)實(shí)生活中，許多人面對(duì)嚴(yán)苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識(shí)到自己的價(jià)值，將鞭策化為動(dòng)力，揚(yáng)蹄奮進(jìn)，勇敢地登上人生的頂峰。
選擇當(dāng)一匹被鞭打的馬，還是當(dāng)一只不被鞭打的羊，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。
家長(zhǎng)課程心得體會(huì)篇五
第一段：介紹剪紙家長(zhǎng)課程的背景和意義（大約200字）
剪紙是中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝，以其專注的技巧和千年的歷史而聞名。近年來(lái)，剪紙?jiān)絹?lái)越受到人們的青睞，成為一種流行的藝術(shù)表達(dá)形式。鑒于此，許多學(xué)校和社區(qū)機(jī)構(gòu)開(kāi)始開(kāi)設(shè)剪紙家長(zhǎng)課程，旨在將這一傳統(tǒng)文化傳承下去，并提供一個(gè)親子互動(dòng)的平臺(tái)。我有幸參加了一個(gè)剪紙家長(zhǎng)課程，從中收獲頗豐，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和親子關(guān)系有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：剪紙家長(zhǎng)課程的內(nèi)容和活動(dòng)（大約250字）
這個(gè)剪紙家長(zhǎng)課程主要分為兩個(gè)部分。第一部分是專業(yè)老師的講解，他們向我們介紹了剪紙的歷史、技巧和傳統(tǒng)圖案的含義。通過(guò)講解和示范，我們了解了剪紙的基本步驟，并有機(jī)會(huì)親自嘗試。第二部分是親子互動(dòng)活動(dòng)，我們和孩子一起互相交流和學(xué)習(xí)，共同完成一幅剪紙作品。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們不僅增進(jìn)了對(duì)剪紙的理解，還加深了親子之間的感情。
第三段：剪紙家長(zhǎng)課程的收益和共鳴（大約250字）
參加剪紙家長(zhǎng)課程，我受益匪淺。首先，我對(duì)剪紙這一中國(guó)傳統(tǒng)手藝有了更深入的了解。通過(guò)親自動(dòng)手剪紙，我體驗(yàn)到了這項(xiàng)藝術(shù)的細(xì)致和博大精深。其次，我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。剪紙圖案中蘊(yùn)含的意義和象征讓我深感中國(guó)文化的博大精深。最重要的是，我和孩子一起參加這個(gè)課程，增進(jìn)了親子之間的感情。我們共同完成一幅剪紙作品，感受到了親子合作的樂(lè)趣，也讓我們的親子關(guān)系更加和諧。
第四段：剪紙家長(zhǎng)課程的啟示和反思（大約250字）
參加剪紙家長(zhǎng)課程給我留下了深刻的啟示。首先，傳統(tǒng)文化對(duì)于培養(yǎng)孩子的文化底蘊(yùn)和道德觀念非常重要。作為家長(zhǎng)，我們可以通過(guò)參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)，將這種精神傳承給下一代。其次，親子關(guān)系的培養(yǎng)需要時(shí)間和耐心。參加剪紙家長(zhǎng)課程讓我認(rèn)識(shí)到，親子活動(dòng)不僅可以加深親子關(guān)系，也是家庭中培養(yǎng)孩子情感、智力和創(chuàng)造力的重要途徑。最后，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的結(jié)合是合理的。剪紙家長(zhǎng)課程采用了現(xiàn)代的教學(xué)方式和素材，使得傳統(tǒng)剪紙更具現(xiàn)代感和吸引力。
第五段：總結(jié)剪紙家長(zhǎng)課程的重要性和意義（大約250字）
剪紙家長(zhǎng)課程是一個(gè)獨(dú)特而有意義的課程。通過(guò)參加這個(gè)課程，我不僅了解了剪紙這一傳統(tǒng)手工藝的魅力，還深刻認(rèn)識(shí)到親子關(guān)系對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。這個(gè)課程不僅是一次文化體驗(yàn)活動(dòng)，更是一次親子情感培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)參加剪紙家長(zhǎng)課程，我和孩子之間的關(guān)系更加緊密，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化也有了更深入的認(rèn)識(shí)。我相信，這個(gè)課程將成為我和孩子一生中難忘的回憶，并為我們的親子關(guān)系和文化素質(zhì)的提升做出重要貢獻(xiàn)。
家長(zhǎng)課程心得體會(huì)篇六
第一段：介紹國(guó)學(xué)課程的背景和意義（200字）
隨著社會(huì)發(fā)展和教育改革的深入，國(guó)學(xué)課程逐漸成為一門(mén)熱門(mén)的選擇。國(guó)學(xué)課程是指教授中國(guó)傳統(tǒng)文化、歷史、哲學(xué)和道德修養(yǎng)的課程，旨在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛(ài)國(guó)精神。對(duì)于現(xiàn)代家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，參與孩子的國(guó)學(xué)課程學(xué)習(xí)，是一種將傳統(tǒng)文化傳承給下一代的方式，也是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要途徑。
第二段：家長(zhǎng)參與國(guó)學(xué)課程的收獲（300字）
家長(zhǎng)參與國(guó)學(xué)課程學(xué)習(xí)，可以增加對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)。許多家長(zhǎng)表示，通過(guò)國(guó)學(xué)課程，他們重新認(rèn)識(shí)了兒時(shí)學(xué)過(guò)的經(jīng)典著作，深入學(xué)習(xí)了中國(guó)古代的文學(xué)作品和文化傳統(tǒng)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力有了更深的體會(huì)。此外，家長(zhǎng)還能通過(guò)國(guó)學(xué)課程了解中國(guó)古代的思想哲學(xué)和道德觀念，培養(yǎng)自己的修養(yǎng)素養(yǎng)，并將這些傳統(tǒng)價(jià)值觀灌輸給孩子，有助于提升孩子的品格和道德素質(zhì)。
第三段：國(guó)學(xué)課程對(duì)孩子發(fā)展的影響（300字）
家長(zhǎng)參與國(guó)學(xué)課程學(xué)習(xí)，不僅可以提升自身的文化修養(yǎng)，還能夠?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用。國(guó)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。家長(zhǎng)可以通過(guò)國(guó)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，國(guó)學(xué)課程還能開(kāi)拓孩子的視野，提高他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，培養(yǎng)出一代代有文化素養(yǎng)的青年人。
第四段：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)充作用（200字）
隨著教育改革的深入，學(xué)校教育注重知識(shí)和技能的培養(yǎng)，而忽略了傳統(tǒng)文化的傳承。家長(zhǎng)參與國(guó)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，可以使孩子在學(xué)校教育之外，接觸到中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。通過(guò)家庭學(xué)堂和課外活動(dòng)，家長(zhǎng)可以與孩子一起學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，討論中國(guó)古代文化的背景和思想，幫助孩子在傳統(tǒng)文化中找到自己的根基，增強(qiáng)文化自信。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
總而言之，國(guó)學(xué)課程的開(kāi)展給家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)中華民族精神的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的交流和理解。參與國(guó)學(xué)課程學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)不僅可以提升自己的修養(yǎng)素質(zhì)，也能夠?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)起到積極的影響。通過(guò)家長(zhǎng)的參與，我們可以看到下一代正在接受傳統(tǒng)文化的熏陶，成為具有文化自信的優(yōu)秀青年。因此，國(guó)學(xué)課程的開(kāi)展不僅是一種教育手段，更是一次文化的傳承和發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)有道德情操和文化素養(yǎng)的新一代具有重要的意義。
家長(zhǎng)課程心得體會(huì)篇七
自從“牽手兩代”家長(zhǎng)學(xué)校課程在我校實(shí)施以來(lái)，我越來(lái)越感到家庭教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是多么重要！我覺(jué)得除了家長(zhǎng)自身的素質(zhì)，更重要的是不斷的學(xué)習(xí)，那么，參加家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)，就是一種最好的學(xué)習(xí)方式。怎樣讓家長(zhǎng)們自覺(jué)地積極的進(jìn)行家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)呢？談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
第一，授課教師必須不斷學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的知識(shí)體系。這必須和平時(shí)的.教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，一名骨干教師必須擁有解決家長(zhǎng)問(wèn)題的能力，這樣家長(zhǎng)才會(huì)信任你，愿意聽(tīng)你的課。
第二，讓每位家長(zhǎng)擁有一本教材。僅憑這幾課時(shí)的時(shí)間完成整冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)是不可能的，這樣就要求教師采用靈活多樣的組織方式，利用課堂集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行。在集體學(xué)習(xí)后家長(zhǎng)可以回家自學(xué)，有問(wèn)題可以隨時(shí)同老師進(jìn)行交流。
第三，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，想辦法將家長(zhǎng)引進(jìn)課堂。要想做到這一點(diǎn)，我們的課必須要精彩，開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)可能處于被動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，如果我們的課讓家長(zhǎng)有所收獲，那么家長(zhǎng)就會(huì)盼望下一次的學(xué)習(xí)。這就要求我們授課老師要精心備課，幫助家長(zhǎng)解決在教育孩子中的困惑，確實(shí)讓家長(zhǎng)們有所收獲。講課中多舉一些與我們的孩子息息相關(guān)的案例，讓家長(zhǎng)們感受到這些問(wèn)題就存在于自己的孩子身上，畢竟家長(zhǎng)們最關(guān)心的是自己的孩子。
第四，教師要注意教學(xué)方法，搞好家長(zhǎng)互動(dòng)。教師要努力創(chuàng)設(shè)那種和諧、輕松、互動(dòng)的課堂交流情境，引導(dǎo)家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)交流。
開(kāi)展家長(zhǎng)課程活動(dòng)，為我們家校交流活動(dòng)提供了一個(gè)平臺(tái)，作為一名教師要把握好這個(gè)契機(jī)，同家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)共同教育好我們的孩子。
家長(zhǎng)課程心得體會(huì)篇八
感謝實(shí)驗(yàn)中學(xué)又為家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。就在去年，貴校就曾邀請(qǐng)中國(guó)著名親子教育專家、著名人生激勵(lì)導(dǎo)師、成功學(xué)教育專家董進(jìn)宇博士為我們上了一堂生動(dòng)活潑的親子教育課。董博士曾用自己獨(dú)特的理論體系，幫助兩個(gè)弟弟完成博士學(xué)業(yè)，并用其獨(dú)創(chuàng)的親子教育模型指導(dǎo)自己女兒讀博的實(shí)踐，讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)驚嘆不已，更讓我興奮和激動(dòng)的是自己又多了一種教育孩子的秘籍，那就是董博士告訴家長(zhǎng)們的那段話：“人的自尊心就像人的脊梁柱，一個(gè)人要活的有尊嚴(yán)，就必須抬頭挺胸，孩子也是人，要讓她像人一樣有尊嚴(yán)的生活，而鼓勵(lì)恰恰是引發(fā)孩子成長(zhǎng)動(dòng)力的最佳工具”。在董博士看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后一定有優(yōu)秀的教育方法，孩子有問(wèn)題，百分之百是家長(zhǎng)有問(wèn)題，世上沒(méi)有教不好的孩子，只有沒(méi)掌握教育方法的家長(zhǎng)，天才是教育出來(lái)的！
今年4月18日下午，實(shí)驗(yàn)中學(xué)再一次在孩子學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵時(shí)期，又為家長(zhǎng)邀請(qǐng)到了中國(guó)著名親子教育專家、國(guó)際學(xué)院十大培訓(xùn)師、國(guó)際家庭教育行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)戴東博士，又為我們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了一堂精彩的親子教育訓(xùn)練課，戴博士獨(dú)到的教育和訓(xùn)練方法贏得了家長(zhǎng)們一次又一次的掌聲，我和每一位到場(chǎng)的家長(zhǎng)一致看法是聽(tīng)得非常值，總結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字，一個(gè)是“精”，另一個(gè)字是“新”，“精”是指戴博士的親子訓(xùn)練課講的非常精彩，“新”是指戴博士的親子訓(xùn)練課講的獨(dú)到而新穎。戴博士講到，家長(zhǎng)必須給予孩子信任和掌聲，同時(shí)杜絕用一幅死相來(lái)面對(duì)孩子，家長(zhǎng)的態(tài)度和情緒對(duì)孩子產(chǎn)生直接的影響，要讓孩子快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并就如何讓孩子快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)習(xí)提出了一系列具體的方法。在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的演講中，戴東博士始終表現(xiàn)得非常從容瀟灑。他用鮮活生動(dòng)的案例，風(fēng)趣幽默而又富有啟發(fā)性的語(yǔ)言贏得了家長(zhǎng)們的陣陣掌聲。戴博士告訴家長(zhǎng)們：“我們應(yīng)多看孩子們的優(yōu)點(diǎn)，并給予他們鼓勵(lì)和掌聲，我們最不應(yīng)該拿他們?nèi)ズ推渌暮⒆颖容^，然后批評(píng)他們、打擊他們、否定他們，這樣只會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，失去自我價(jià)值，我們最應(yīng)該做的是相信我們的孩子，因?yàn)橄嘈疟臼且环N力量”。
通過(guò)2次學(xué)習(xí)，受益匪淺。
主要有如下認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成對(duì)第二天課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)重點(diǎn)；花幾分鐘時(shí)間把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回憶一遍，加深記憶；每周要花幾十分鐘把本周所學(xué)內(nèi)容回憶一遍，以鞏牢記憶；在課上用專門(mén)本子把老師課內(nèi)所講的認(rèn)為似懂非懂的內(nèi)容記下來(lái)，進(jìn)一步加以理解掌握；在課堂上主動(dòng)與老師互動(dòng)，做到一心不二用。只要養(yǎng)成如上學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)大幅提高。
當(dāng)孩子做對(duì)一件事情時(shí)，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的掌聲，讓她時(shí)刻能享受到做對(duì)事和做好事所帶來(lái)的快樂(lè)，當(dāng)她做錯(cuò)事或沒(méi)有做好某件事時(shí)，千萬(wàn)別簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)她指責(zé)她，要知道任何一個(gè)孩子是不希望自己把事兒做糟糕，家長(zhǎng)應(yīng)該從愛(ài)的角度，用愛(ài)的方式幫助孩子及時(shí)糾正錯(cuò)誤和不足，鼓勵(lì)她完全可以做的更好！
不要把糟糕的情緒帶到孩子面前，要明白交換原則，你為孩子到底付出了什么？當(dāng)然不是指花了多少錢(qián)或做了多少事兒，而是指你為孩子到底改變了多少。要時(shí)刻管好自己的嘴。不要嘮嘮叨叨，當(dāng)孩子考試沒(méi)考好或事兒沒(méi)做到時(shí)，你第一句話應(yīng)該說(shuō)沒(méi)關(guān)系的，你學(xué)得好、事兒做得對(duì)爸爸媽媽愛(ài)你，你學(xué)得不好做得不對(duì)爸爸媽媽依然愛(ài)你，更何況過(guò)去不等于現(xiàn)在，現(xiàn)在不等于未來(lái)，只要你認(rèn)真起來(lái)，你一定會(huì)是最棒的！
。孩子學(xué)習(xí)生活方面出現(xiàn)了問(wèn)題，一定不要拿她與別的優(yōu)秀的孩子進(jìn)行對(duì)比，那樣對(duì)比既沒(méi)意義也不公平，因?yàn)檫@樣不對(duì)位，對(duì)位的是你自己與別人優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)去對(duì)比，看看人家是怎么做家長(zhǎng)的，怎么給孩子教育和幫助的，你什么時(shí)候變成了優(yōu)秀的家長(zhǎng)，您的孩子自然就會(huì)變成優(yōu)秀的孩子了。
無(wú)論你是集團(tuán)老總，還是政府領(lǐng)導(dǎo)，回到家里你就是孩子的爸爸和媽媽，你就是能為孩子排憂解惑的人，假設(shè)你是一名警察，當(dāng)你回到家里還是一幅嚴(yán)肅樣子，孩子一定會(huì)感覺(jué)你把她們也當(dāng)賊看了，孩子一定不會(huì)快樂(lè)，她的學(xué)習(xí)生活一定會(huì)被你的態(tài)度所影響。
今天，由于自己才識(shí)疏淺，不能將兩位專家所講的內(nèi)容準(zhǔn)確全面的領(lǐng)會(huì)和總結(jié)，只是對(duì)所講內(nèi)容有個(gè)粗淺的理解和認(rèn)識(shí)，希望在今后的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)課上進(jìn)一步彌補(bǔ)不足，謝謝！
家長(zhǎng)課程心得體會(huì)篇九
第一段：引言（150字）
國(guó)學(xué)課程作為一門(mén)“文化傳承”課程，在中國(guó)教育體系中得到了越來(lái)越多的重視。作為家長(zhǎng)，我們的使命不僅是關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注他們的人文素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。通過(guò)參與國(guó)學(xué)課程，我開(kāi)始意識(shí)到其中的重要性，并對(duì)此產(chǎn)生了許多心得和體會(huì)。
第二段：家庭教育的重要性（250字）
在如今班級(jí)和學(xué)校無(wú)時(shí)無(wú)刻地灌輸知識(shí)的背景下，家庭教育扮演著至關(guān)重要的角色。國(guó)學(xué)課程為家長(zhǎng)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們能夠在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中深入介入、親自引導(dǎo)。通過(guò)與孩子一同上課，我們不僅能夠從中了解教育內(nèi)容，還能與孩子一同分享思考和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
第三段：培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)（300字）
傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家和民族的根基，忽視這一方面的教育，意味著我們的孩子將失去一份重要的文化智慧。國(guó)學(xué)課程在我們家庭教育中的角色就是在提升孩子的文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文化和文獻(xiàn)，孩子們能夠更好地理解我們的歷史和傳統(tǒng)價(jià)值觀，并從中受益。這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。
第四段：培養(yǎng)孩子的思辨與判斷力（300字）
國(guó)學(xué)課程不僅僅傳授孩子們古代知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的思辨與判斷力。通過(guò)學(xué)習(xí)古人的思維方式和問(wèn)題解決方法，孩子們能夠發(fā)展出獨(dú)特的思考方式，并運(yùn)用到日常生活中。這種思辨與判斷力不僅僅適用于國(guó)學(xué)領(lǐng)域，也能夠幫助他們?cè)谄渌麑W(xué)科和實(shí)踐中取得更好的成績(jī)。
第五段：通過(guò)國(guó)學(xué)課程與孩子建立更深的親子關(guān)系（200字）
最后，參與國(guó)學(xué)課程還能讓我們與孩子建立更深的親子關(guān)系。因?yàn)檫@種課程對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，我們可以一同學(xué)習(xí)、討論和成長(zhǎng)，從而增進(jìn)彼此的理解和信任。這不僅僅是一種教育過(guò)程，更是一個(gè)家庭和諧發(fā)展的機(jī)會(huì)。
總結(jié)（100字）
在現(xiàn)代社會(huì)，家庭教育已經(jīng)成為一個(gè)重要的話題。國(guó)學(xué)課程為家長(zhǎng)提供了與孩子共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不僅傳授古代知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)和思辨力。通過(guò)國(guó)學(xué)課程的參與，我們不僅能夠加深親子關(guān)系，還能夠?yàn)楹⒆拥奈磥?lái)發(fā)展提供更廣闊的空間。
家長(zhǎng)課程心得體會(huì)篇十
美麗的畫(huà)面還一直在腦海里浮現(xiàn)：王媽媽溫婉，王老師熱情，小王老師認(rèn)真。一群可愛(ài)的孩子在媽媽般可親老師的滋潤(rùn)和呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，老師們用她們的聰明和智慧去啟迪和打開(kāi)孩子們的心扉。
我的女兒菲菲在實(shí)驗(yàn)幼兒園已經(jīng)度過(guò)了一年的生活和成長(zhǎng)歷程，我為老師對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)和對(duì)孩子們真摯的愛(ài)而充滿幸福感。
隨著學(xué)期的結(jié)束，參加了孩子幼兒園的匯報(bào)課，感覺(jué)特別溫馨、美好，每一位老師都集聚親和力，孩子們和老師朗朗的讀書(shū)聲，老師與孩子悅耳的歌聲在教室里回蕩。老師的啟發(fā)式授課，使孩子能始終隨著老師的思路聽(tīng)課，從學(xué)習(xí)中師生的問(wèn)答，又可以看出孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，每個(gè)孩子都能參與其中，氣氛非?；钴S；蒙氏課程充分發(fā)揮孩子自主學(xué)習(xí)，讓幼兒有了廣大的想象空間，使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。
進(jìn)餐時(shí)看到孩子們能很規(guī)矩的自取飯菜，幼兒在進(jìn)餐時(shí)的氛圍也非常的溫馨、和諧。幼兒園培養(yǎng)幼兒的禮儀教育對(duì)他們將來(lái)的健康成長(zhǎng)起到了很大的作用。
這些都是老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育的成果，他們的進(jìn)步是與老師的辛苦分不開(kāi)的，我又一次的欣慰：把孩子送到實(shí)驗(yàn)幼兒園是明智的選擇，更重要的是選擇了蒙小一班，把孩子交給了三位這么可親可敬的老師。
感謝你們，是你們用一顆真誠(chéng)火熱的心，悄悄開(kāi)啟和澆灌著這些天真、無(wú)私的心田。
最好，祝老師們身體健康，萬(wàn)事如意！
孩子們茁壯成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)課程心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)進(jìn)步和教育改革的不斷推進(jìn)，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教育問(wèn)題越來(lái)越重視。尤其是對(duì)于課程設(shè)置和學(xué)習(xí)成果的關(guān)注，已經(jīng)成為了當(dāng)今時(shí)代家長(zhǎng)們普遍關(guān)心的話題。本文將從家長(zhǎng)關(guān)注課程的重要性、選課方面的體會(huì)、學(xué)習(xí)成果的觀察、與學(xué)校溝通的必要性以及持續(xù)關(guān)注的重要性五個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，家長(zhǎng)對(duì)于課程的關(guān)注有著重要的意義。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。而課程的設(shè)置和規(guī)劃直接影響著孩子的學(xué)習(xí)效果。正因如此，家長(zhǎng)對(duì)于課程的選擇和關(guān)注是非常必要的。通過(guò)關(guān)注課程，家長(zhǎng)可以了解到孩子每堂課的內(nèi)容和目標(biāo)，從而更好地與孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通和引導(dǎo)。家長(zhǎng)們的關(guān)注和支持，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都起到了積極的促進(jìn)作用。
其次，對(duì)于課程選取方面，我們需要深入理解并放寬視野。在孩子的課程選擇過(guò)程中，家長(zhǎng)不能只從自身經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)出發(fā)，而是應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)。每個(gè)孩子的發(fā)展?jié)摿团d趣偏好都是不同的，因此家長(zhǎng)在選擇課程時(shí)要尊重孩子的選擇和意愿。了解孩子的長(zhǎng)處和短板，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行課程選擇，才能更好地發(fā)揮孩子的潛力和培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。
除了關(guān)注課程設(shè)置，家長(zhǎng)們還應(yīng)該注意觀察孩子的學(xué)習(xí)成果。僅僅關(guān)注課程的內(nèi)容和安排是不夠的，通過(guò)觀察孩子的學(xué)習(xí)成果，家長(zhǎng)們可以了解到孩子在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步。這不僅可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助孩子解決學(xué)習(xí)難題，還可以更好地了解到孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
與學(xué)校溝通是家長(zhǎng)關(guān)注課程的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，與學(xué)校的有效溝通可以為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。家長(zhǎng)們可以定期參加家長(zhǎng)會(huì)，與教師交流孩子的學(xué)習(xí)情況，了解課程的教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)，就目前學(xué)科存在的問(wèn)題和孩子的學(xué)習(xí)需要提出建議和意見(jiàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以積極參與學(xué)校的活動(dòng)，加強(qiáng)與教師和其他家長(zhǎng)之間的交流，共同為孩子的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
最后，家長(zhǎng)們關(guān)注課程應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，課程選擇和關(guān)注也不能只停留在某一階段。家長(zhǎng)應(yīng)該持續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果，根據(jù)孩子的發(fā)展變化不斷適應(yīng)和調(diào)整教育策略。只有持續(xù)關(guān)注，家長(zhǎng)才能更好地為孩子提供支持和幫助，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
綜上所述，家長(zhǎng)關(guān)注課程對(duì)于孩子的教育發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)選擇合適的課程、觀察學(xué)習(xí)成果、與學(xué)校溝通和持續(xù)關(guān)注，家長(zhǎng)們可以更好地幫助孩子解決學(xué)習(xí)問(wèn)題、發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該引起足夠的重視，關(guān)注孩子的課程問(wèn)題，并積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，共同推動(dòng)孩子的教育進(jìn)步。
家長(zhǎng)課程心得體會(huì)篇十二
10月18日晚6點(diǎn)半，我參加了__小學(xué)為我們一年級(jí)家長(zhǎng)舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)后，王校長(zhǎng)的講話讓我受益匪淺，非常感謝老師們?yōu)橐?guī)范孩子的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子的興趣、教授孩子的知識(shí)做出的辛勤勞動(dòng)和巨大努力，使孩子逐步從一名幼兒成長(zhǎng)為一名真正意義上的小學(xué)生；同時(shí)也給我們家長(zhǎng)一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也帶來(lái)了好多教育好孩子的方法。更加了解了教育孩子，特別是一年級(jí)的孩子，方法是非常重要的。作為家長(zhǎng)不能一味望子成龍，望女成鳳，期望過(guò)高，可能會(huì)適得其反。
做一個(gè)好家長(zhǎng)首先要能做到設(shè)身處地地為孩子著想，要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子；培養(yǎng)孩子的自尊、自信，要學(xué)會(huì)與孩子溝通，努力走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。
一年級(jí)的孩子，剛剛從幼兒園玩的階段出來(lái)，或者他們的心里都還沒(méi)有作好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，一心還只顧著”玩”，讓他們一節(jié)課認(rèn)認(rèn)真真，專心聽(tīng)講或許還有點(diǎn)難。所以此時(shí)一定要培養(yǎng)他們好的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們今后多年的學(xué)習(xí)生涯非常重要。
作為家長(zhǎng)，自己要需要不斷地充電，王校長(zhǎng)介紹的書(shū)名，我都非常仔細(xì)摘錄下來(lái)，去借來(lái)或者買(mǎi)來(lái)閱讀，相信看過(guò)后，可能對(duì)教育好孩子是非常有益的。
現(xiàn)在才知道早餐不光要吃飽，還要吃好，蔬菜水果，牛奶都要吃，這樣才能滿足他一上午的體力和精力來(lái)學(xué)習(xí)，這點(diǎn)需要加強(qiáng)。
從九月開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，一個(gè)多月的時(shí)間里，看到兒子每天都會(huì)有進(jìn)步，從不喜歡讀拼音（有過(guò)兩次我讓他讀拼音，他不愿意讀而掉過(guò)眼淚），到現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)地拿起語(yǔ)文書(shū)讀拼音，讀兒歌，為他感到欣喜！體育的跳繩和扔沙包，從一開(kāi)始每分鐘只能跳二三十個(gè)，到現(xiàn)在能跳一百多個(gè)，扔沙包，在王老師的教導(dǎo)下，也比之前有進(jìn)步，為他感到高興！兒子有時(shí)調(diào)皮，不聽(tīng)話，我可能不夠耐心地去教導(dǎo)他，而是會(huì)斥責(zé)他，現(xiàn)在看來(lái)，有時(shí)他也是耍小聰明，也是逗你開(kāi)心。給孩子多多的鼓勵(lì)，會(huì)使他更加自信！
做孩子的朋友，多和他交流，讓他快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的玩，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)課程心得體會(huì)篇十三
聽(tīng)了__老師的課，受益匪淺，幫助許多家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)。作為家長(zhǎng)，我沒(méi)都還成績(jī)?cè)诤⒆釉谛W(xué)時(shí)的表現(xiàn)如何如何好。成績(jī)?nèi)绾魏玫男膽B(tài)里，見(jiàn)了孩子的中學(xué)老師還是說(shuō)孩子在小學(xué)里的表現(xiàn)。
看到孩子們照鏡子多梳幾下頭發(fā)，就說(shuō)孩子臭美，有那個(gè)時(shí)間去背幾個(gè)單詞看到孩子們追星，你就說(shuō)他們能幫你考上重點(diǎn)中學(xué)嗎？看到孩子成績(jī)不好就說(shuō)人家張三，李四咋就能做好，同樣的人你是“豬腦子”嗎？每每遇到這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)不是在想“愛(ài)美之心人皆有之”而是在諷刺，挖苦，不是在想我的孩子長(zhǎng)大了，知道美了，知道明星們炫麗的表現(xiàn)。
在孩子們成績(jī)大不如從前時(shí)，她本身已經(jīng)很難受突然覺(jué)得沒(méi)人管了，老師也不像從前那樣時(shí)刻跟著你，像是一直牽著的手突然被甩開(kāi)，不知把手仿佛在哪里。這時(shí)做為家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)，多關(guān)懷。讓孩子不要恐懼。正確面對(duì)自己生理，心理上的變化，做為家長(zhǎng)要多理解孩子，不要讓孩子緊張，無(wú)助，沒(méi)有傾訴對(duì)象，叫他如何激勵(lì)自我，控制自我，完善自我，超越自我。幫助他走出低谷，完善自我管理，自我約束。打開(kāi)孩子閉鎖的心門(mén)。接受我們和孩子做朋友，真正意義上的朋友。
做好以上這些，我們?cè)趲秃⒆涌偨Y(jié)出好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)孩子多思考，培養(yǎng)孩子的思維能力。不要幫他去思考，要讓他大膽的去面對(duì)失敗，細(xì)心總結(jié)失敗，卻不能允許他放棄，告訴他放棄就意味著永遠(yuǎn)失敗。端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。多與老師，同學(xué)溝通，多一些贊美和鼓勵(lì)，多一些感情和精神上的關(guān)懷。多給孩子一些積極向上的暗示。
和孩子做朋友吧！做真正的朋友，幫助孩子點(diǎn)燃心中那盞希望的燈！
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